ID：1315945
時(shí)間：2023-07-09 20:57:08
上傳者：曹czj作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優(yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
1.通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂(lè )活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱。
玩具電話(huà)機一部，小娃娃手偶兩個(gè)。
（一）.通過(guò)情景表演，引起幼兒興趣
2.教師表演《打電話(huà)》情景，請幼兒欣賞。
一天，豆豆在家里，覺(jué)得很沒(méi)勁，于是他就想到了在上幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)，然后她就給點(diǎn)點(diǎn)打了個(gè)電話(huà)。
豆豆：喂喂喂，你是點(diǎn)點(diǎn)嗎？
點(diǎn)點(diǎn)：哎哎哎，我是點(diǎn)點(diǎn)啊。
豆豆：點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)，你在干什么呢？
點(diǎn)點(diǎn)：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！
（二）.教師教唱歌曲
1.教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2.教師再唱一遍，請幼兒和著(zhù)老師的節奏一起拍手。
3.教師帶著(zhù)小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5.教師彈琴，請幼兒跟著(zhù)鋼琴唱歌。
6.請小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng)。
（三）幼兒跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)?；蛘哒乙粋€(gè)好朋友，一起表演打電話(huà)的游戲。
（四）活動(dòng)延伸：
將玩具放上活動(dòng)角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里玩打電話(huà)的角色游戲，也可將學(xué)會(huì )的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
電話(huà)是現代生活中常見(jiàn)的通訊工具，幼兒非常熟悉并具有撥打電話(huà)的生活經(jīng)驗。小班幼兒在角色游戲中打電話(huà)、過(guò)生日的情景也很常見(jiàn)。結合主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”以及小班幼兒數學(xué)教育的內容和要求，根據數學(xué)教育生活化的理念，我選擇了“打電話(huà)”這個(gè)貼近幼兒生活實(shí)際、符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的游戲情景，運用“打電話(huà)祝小動(dòng)物生日快樂(lè )”作為預設的集體活動(dòng)內容，旨在鏈接、遷移幼兒已有的有關(guān)5以?xún)葦盗扛兄c數字認讀的零星經(jīng)驗，幫助幼兒進(jìn)一步梳理與提升相關(guān)經(jīng)驗。
1、在玩玩、唱唱、說(shuō)說(shuō)中，體驗打電話(huà)的樂(lè )趣，懂得基本的電話(huà)禮儀。
2、感知5以?xún)鹊臄盗?，正確認讀數字1～5。
自制幼兒人手一個(gè)動(dòng)物電話(huà)號碼插卡器、課件《打電話(huà)》，彩鈴四段，7以?xún)葦底旨包c(diǎn)子卡片若干。
（一）談話(huà)引導，激發(fā)參與活動(dòng)的愿望
小朋友們好!告訴你們一個(gè)好消息，今天森林里有許多小動(dòng)物過(guò)生日，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢?(出示ppt畫(huà)面一)有幾個(gè)小動(dòng)物?(數一數)(師拿電話(huà)狀)我們打電話(huà)祝福他們吧!打電話(huà)時(shí)首先要干什么?對了，打電話(huà)時(shí)電話(huà)號碼最重要。
(評析：在第一個(gè)環(huán)節采用談話(huà)的方式自然過(guò)渡到小動(dòng)物過(guò)生日上來(lái)，既很快拉近了師幼距離，遷移了孩子們都具有的“慶祝生日”相關(guān)經(jīng)驗，又在不經(jīng)意間引出活動(dòng)的主要角色，自然合理，幼兒注意力很快被吸引。)
（二）課件互動(dòng)，體驗撥打電話(huà)的樂(lè )趣
1、出示ppt畫(huà)面二：點(diǎn)擊出現小貓圖片
你們想先給誰(shuí)打電話(huà)呢?小貓家的電話(huà)號碼是多少?(2143)將電話(huà)號碼讀出來(lái)直接撥打。
播放鈴聲――歌曲《生日歌》。
2、出示ppt畫(huà)面三：點(diǎn)擊出現小兔圖片
小兔家的電話(huà)號碼可奇怪了，誰(shuí)看得懂呢?(蘿卜卡片3524)數數每個(gè)小格子里有幾個(gè)蘿卜?每個(gè)格子的蘿卜數量連起來(lái)就是小兔家的電話(huà)號碼，撥通了就會(huì )有好聽(tīng)的鈴聲哦。(幼兒看媒體讀電話(huà)號碼，電話(huà)連接中，《愛(ài)我你就抱抱我》鈴聲響起，師幼共同唱歌做動(dòng)作)
3、出示ppt畫(huà)面四：點(diǎn)擊出現小狗圖片
打電話(huà)時(shí)最主要的是要記住電話(huà)號碼，等會(huì )兒小狗家的電話(huà)號碼出現以后，誰(shuí)都不說(shuō)，記住了藏在心里直接撥打，小狗的電話(huà)號碼是多少呢?(4352)
師與一幼兒邊指邊念電話(huà)號碼：小狗家的電話(huà)號碼是……咦，小狗家的電話(huà)鈴聲說(shuō)什么呀?它能接電話(huà)嗎?我們怎么辦呢?(先掛掉，你們要記住電話(huà)號碼喲，等會(huì )兒再打；還可以發(fā)短信、發(fā)郵件、留言等)
4、出示ppt畫(huà)面五：點(diǎn)擊出現小老虎圖片
小老虎等得可著(zhù)急了，小老虎家的電話(huà)號碼是點(diǎn)子卡片5231，匹配說(shuō)出數字后撥打。
老虎家的電話(huà)鈴聲用了一首有趣的歌曲，里面唱到老虎的，別人一打就知道是老虎家，猜猜是什么歌曲?(鼓勵幼兒唱出來(lái))
你有什么好聽(tīng)的話(huà)送給老虎嗎?聽(tīng)聽(tīng)小老虎對我們說(shuō)什么?師模仿小老虎粗聲粗氣地說(shuō)：“謝謝!我祝小×班的小朋友開(kāi)開(kāi)心心、高高興興，讓你們的笑臉像蘋(píng)果一樣可愛(ài)!”小老虎送給我們什么好聽(tīng)的話(huà)?我們該怎么說(shuō)?(“謝謝小老虎!”)
5、出示ppt畫(huà)面六：點(diǎn)擊出現小狗圖片
電話(huà)都打完了嗎?剛才小狗家的電話(huà)沒(méi)人接，還記得小狗家的電話(huà)號碼是多少嗎?趕快翻開(kāi)看看，一起說(shuō)：4352。
(評析：這個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的主要部分，雖然要分別打給四個(gè)不同的小動(dòng)物，但是老師設計了四種不同的呈現與互動(dòng)方式，每出示一個(gè)小動(dòng)物都有不同的感知重點(diǎn)，由易到難，層層遞進(jìn)，適宜的難度讓幼兒始終保持著(zhù)高度的熱情，游戲充滿(mǎn)了趣味性。如撥打第一個(gè)動(dòng)物小貓的電話(huà)，重點(diǎn)是讓幼兒嘗試看看說(shuō)說(shuō)媒體畫(huà)面，學(xué)學(xué)動(dòng)物叫聲，直接看數字撥號碼；撥打第二個(gè)動(dòng)物小兔的電話(huà)，采用了看蘿卜實(shí)物圖片的數量匹配相應數字連成電話(huà)號碼的方式來(lái)推斷；撥打第三個(gè)動(dòng)物小狗則通過(guò)讓孩子記住了藏在心里來(lái)記憶號碼、間隔拔打的形式；撥打第四個(gè)動(dòng)物小老虎則讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )看看點(diǎn)卡猜猜動(dòng)物的形式。最可貴的是老師能模仿小動(dòng)物的口吻對孩子的回答做出有效的應答與適時(shí)的評價(jià)，而不是簡(jiǎn)單地采用“好”“你真棒”等籠統的語(yǔ)言，使得幼兒的祝福語(yǔ)精彩紛呈，感人至深，如祝你生日快樂(lè )，祝你天天快樂(lè )，祝你身體健康，祝你學(xué)習進(jìn)步，祝你越來(lái)越可愛(ài)、漂亮、美麗、瀟灑、聰明、帥氣，祝你每天都笑嘻嘻，祝你健康快樂(lè )每一天，祝你每天都刷牙，祝你每天都做個(gè)美夢(mèng)，祝你有力氣，祝你天天拿到小紅花、五角星，祝你得到老師的表?yè)P，祝你做個(gè)乖孩子……)
（三）操作驗證，提升擺插號碼的經(jīng)驗
還有幾個(gè)小動(dòng)物今天也過(guò)生日，它們的電話(huà)號碼是多少呢?(四塊小展板上、桌子上出示兩套小動(dòng)物及其5以?xún)葦盗?、五位數的電?huà)號碼)你想給誰(shuí)打電話(huà)就到后面的桌子上把他家的電話(huà)號碼擺出來(lái)，擺對了才能打通。
擺好了就送到前面來(lái)，我們一起來(lái)看一下小動(dòng)物家的電話(huà)號碼是多少，幾個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示，幾個(gè)桃子用幾來(lái)表示，小動(dòng)物家的電話(huà)號碼都擺對了嗎?一一給小動(dòng)物打電話(huà)，祝他們生日快樂(lè )!還有什么好聽(tīng)的話(huà)要對他們說(shuō)?(幼兒操作并送到相應的動(dòng)物家，打電話(huà)檢驗電話(huà)號碼的正確與否)
(評析：幼兒給小動(dòng)物擺插電話(huà)號碼是操作環(huán)節，老師準備了四塊小展板及人手一套小動(dòng)物及其電話(huà)號碼，讓幼兒把電話(huà)號碼正確擺出來(lái)，同時(shí)強調只有擺正確了才能打通電話(huà)，完成任務(wù)后送到相應的動(dòng)物家里，然后由老師、小朋友進(jìn)行集體檢查，這樣大大增強了幼兒的責任意識，也達到了操作驗證的預期目標。)
（四）取數禮物，拓展匹配實(shí)物的能力
小動(dòng)物的電話(huà)都打通了，瞧!他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢!(循環(huán)播放《生日歌》)小動(dòng)物們還給我們帶來(lái)了小禮物，不過(guò)，他們有個(gè)小小的要求，等會(huì )兒請你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數字或點(diǎn)子的數量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。
小朋友們，帶上小動(dòng)物送給我們的禮物，跟客人老師再見(jiàn)，我們回家噦!
(評析：小動(dòng)物的電話(huà)都打通了并且在一起唱歌跳舞、分享生日蛋糕的畫(huà)面使得整個(gè)活動(dòng)達到了高潮，幼兒很有成就感，覺(jué)得是每個(gè)人的努力才請來(lái)了這么多小動(dòng)物朋友。最后讓幼兒根據卡片上的數字或點(diǎn)子的數量去拿禮物并給客人老師檢查。這一環(huán)節是數學(xué)生活化的集中體現，因為學(xué)數學(xué)就是為了讓孩子能用數學(xué)知識來(lái)解決生活問(wèn)題。)
（一）重視經(jīng)驗――鏈接并挑戰已有水平
小班幼兒撥打電話(huà)的經(jīng)驗、過(guò)生日的情景很常見(jiàn)。根據小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，貫徹“跳一跳，夠得著(zhù)”的教學(xué)原則，將電話(huà)號碼從5以?xún)?位數到5以?xún)?位數，數量從5以?xún)鹊?以?xún)?。最后一環(huán)節讓小朋友根據卡片上的數字或點(diǎn)子的數量(數量上有所增加，具有一定的挑戰性)去取數相應數量的糖塊禮物，準備了數字“6”和“7”，照顧到個(gè)別差異，便于幼兒根據自己的能力選擇。使每個(gè)幼兒都能在原有基礎上得到提高，對幼兒已有經(jīng)驗與水平進(jìn)行了挑戰，體驗到成功的快樂(lè )。
（二）重視內容――整合并提升發(fā)展價(jià)值
1、電話(huà)號碼的預設選擇
根據小班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng )設了打電話(huà)情境，把動(dòng)物家的電話(huà)號碼都設置為5以?xún)鹊臄底?，并且電?huà)號碼從5以?xún)?位數到5以?xún)?位數，讓幼兒說(shuō)、讀、匹配、辨認電話(huà)號碼，感知5以?xún)鹊臄盗?，增強了趣味性?/p>
2、電話(huà)號碼的互動(dòng)呈現
四個(gè)小動(dòng)物的電話(huà)號碼、四種不同的呈現與互動(dòng)方式，層層遞進(jìn)，各有側重，提升了幼兒的經(jīng)驗。采用靈活的組織策略，動(dòng)靜交替，引導到位，引導幼兒多通道參與，感知5以?xún)鹊臄盗?，主?dòng)點(diǎn)數、認數字、記號碼，撥號碼、跟著(zhù)電話(huà)鈴聲唱唱跳跳、說(shuō)祝福語(yǔ)、擺號碼、取禮物，促使了預設目標的達成。
3、電話(huà)號碼的'認讀方式
電話(huà)號碼的認讀方式采取了兩種形式：同時(shí)出現與分批出現，集體認讀與個(gè)別認讀；三個(gè)層次：直接認讀數字，重復并記憶數字，點(diǎn)數實(shí)物或點(diǎn)卡再轉化成數字。形式與層次之間既有聯(lián)系又有區別，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
（三）重視過(guò)程――體現并彰顯快樂(lè )數學(xué)
1、電話(huà)鈴聲的精心選用
精心選擇與巧妙利用了小班幼兒熟悉并喜歡的四種不同的彩鈴，讓幼兒在等待接聽(tīng)的過(guò)程中享受著(zhù)音樂(lè )的美，并隨樂(lè )舞動(dòng)、歌唱、表演，動(dòng)靜交替，充滿(mǎn)樂(lè )趣，活躍了課堂氣氛?！渡湛鞓?lè )》與活動(dòng)的主線(xiàn)索相吻合，《兩只老虎》便于小班幼兒表演，《愛(ài)我你就抱抱我》增進(jìn)了幼兒間、師生間的互動(dòng)，而《我在忙著(zhù)呢》很有個(gè)性，充滿(mǎn)了詼諧和快樂(lè )的味道。
2、電話(huà)號碼的操作驗證
開(kāi)始在撥打電話(huà)時(shí)，老師故意撥錯電話(huà)號碼，讓幼兒在觀(guān)察中發(fā)現數字的錯誤，同時(shí)也知道了電話(huà)號碼撥錯會(huì )帶來(lái)不便。第三環(huán)節出示四個(gè)幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物及其電話(huà)號碼，引導幼兒自己匹配電話(huà)號碼，擺插出相應的數字，正確認讀與撥號，并有禮貌地與動(dòng)物朋友打電話(huà)、道祝福，在認知、體驗的同時(shí)促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
3、電話(huà)情景的再現創(chuàng )設
幼兒通過(guò)接通電話(huà)學(xué)著(zhù)有禮貌地說(shuō)一些祝福的話(huà)，在游戲的對話(huà)中每一個(gè)幼兒都有表現自己的愿望和機會(huì )，這是一個(gè)自然、主動(dòng)的說(shuō)話(huà)過(guò)程。在動(dòng)物接聽(tīng)電話(huà)的媒體畫(huà)面中，還創(chuàng )設了豐富、有趣的說(shuō)話(huà)情景，如小狗不接電話(huà)怎么辦、小老虎接聽(tīng)電話(huà)粗粗的聲音等，在帶給幼兒視覺(jué)刺激的同時(shí)引導其觀(guān)察、想象，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、取數禮物的分享交流
本節數學(xué)活動(dòng)趣味性強，目標達成度高，活動(dòng)過(guò)程注重動(dòng)靜交替，環(huán)節設計巧妙合理，細節處理恰到好處，很好地體現了“生活數學(xué)化，數學(xué)生活化”理念。最后一環(huán)節巧妙利用客人老師這一有效資源，鼓勵幼兒大膽、自由地表達、表現，與客人老師進(jìn)行互動(dòng)，讓客人老師幫助幼兒檢查禮物的數量是否準確，使活動(dòng)在輕松愉悅的氛圍中結束。
1．復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2．提高參與活動(dòng)的積極性和快樂(lè )。
1．圖形一幅、紙制小路（上有鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2．小白兔頭飾一個(gè)，內裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
引導幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形
出示“魔術(shù)箱”
師：（媽咪媽咪轟）變，你們看，老師變出的是什么圖形？
幼：圓形
師：它是什么樣的呢？（幼回答）
依次變出正方形、三角形并提問(wèn)。
師：小朋友真聰明，全部都答對了
1.另外一名老師扮演小白兔打電話(huà)給老師道謝，并要求幫助。
2.擺出各種形狀不同的幾何圖形
師：小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把所有坑全填平?。ń處熯呏v角邊示范）
3.幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀，大小尋找相應的材料。
讓幼兒扮小兔并沿著(zhù)鋪好的路跳著(zhù)去探望受傷的小白兔。
1.通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲；
2.使幼兒喜歡音樂(lè )活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱。
活動(dòng)準備：玩具電話(huà)機一部，小娃娃手偶兩個(gè)。
（一）.通過(guò)情景表演，引起幼兒興趣
2.教師表演《打電話(huà)》情景，請幼兒欣賞。
一天，豆豆在家里，覺(jué)得很沒(méi)勁，于是他就想到了在上幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)，然后她就給點(diǎn)點(diǎn)打了個(gè)電話(huà)。
豆豆：喂喂喂，你是點(diǎn)點(diǎn)嗎？
點(diǎn)點(diǎn)：哎哎哎，我是點(diǎn)點(diǎn)啊。
豆豆：點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)，你在干什么呢？
點(diǎn)點(diǎn)：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！
（二）.教師教唱歌曲
1.教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2.教師再唱一遍，請幼兒和著(zhù)老師的節奏一起拍手。
3.教師帶著(zhù)小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5.教師彈琴，請幼兒跟著(zhù)鋼琴唱歌。
6.請小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng)。
（三）幼兒跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)?；蛘哒乙粋€(gè)好朋友，一起表演打電話(huà)的游戲。
（四）活動(dòng)延伸：
在本次音樂(lè )活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì )整首曲子的前提下，又不乏對參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動(dòng)目標。但是在有些方面還顯的不足，例如對于某些比較內向的孩子的積極性的提高方面還有待下次活動(dòng)的注意。
一、三大目標
1、樂(lè )意參與音樂(lè )活動(dòng)，熟悉歌曲旋律。
2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對歌曲活動(dòng)感興趣。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
二、活動(dòng)重點(diǎn)能唱準節奏，唱清歌詞。
分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè )活動(dòng)中，可以培養幼兒既會(huì )唱又能善于表現的能力。
三、活動(dòng)難點(diǎn)根據音樂(lè )的節奏做相應的動(dòng)作分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習帶有較大的模仿性，音樂(lè )的表現能力尚處于貧乏時(shí)期。
環(huán)節一：通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。
2、欣賞《打電話(huà)》情節老師表演打電話(huà)時(shí)講述的話(huà)。
此環(huán)節以吸引幼兒欣賞為主，為目標
(1)"愿意參與音樂(lè )活動(dòng)，熟悉歌曲旋律"服務(wù)。
環(huán)節二：通過(guò)念歌詞，模仿動(dòng)作初步表現歌曲。
1、運用示范法：
老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
2、運用跟唱法：
隨錄音機哼唱歌曲。由于歌詞比較簡(jiǎn)單，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。
3、運用集體學(xué)習法：
幼兒模仿動(dòng)作，邊做邊念歌詞。模仿學(xué)習是為后面大膽地表現歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗的基礎上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節目標(2)"能和老師一起學(xué)唱歌詞，對歌唱活動(dòng)感興趣"服務(wù)。
環(huán)節三：通過(guò)邊唱歌，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現音樂(lè )。
1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。
我預設寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃(引導幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的動(dòng)機)
2、幼兒聽(tīng)琴聲進(jìn)行唱歌老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運用引導法及節奏動(dòng)作的表現。
在本次音樂(lè )活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì )整首曲子的前提下，又不乏對參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動(dòng)目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì )更好。幼兒學(xué)習的興趣會(huì )更濃，更投入。所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習，在教學(xué)上要有創(chuàng )新能力。
藝術(shù)、語(yǔ)言
1、理解歌曲內容，喜歡上幼兒園。
2、樂(lè )于進(jìn)行歌曲表演。
1、布娃娃兩個(gè)。
2、玩具電話(huà)一臺。
3、歌曲《打電話(huà)》。
一、傾聽(tīng)歌曲，初步了歌曲內容。
——教師邊操縱布娃娃，邊用娃娃的角色演唱歌曲。
——教師：這首歌叫什么名字？
——教師：你聽(tīng)到兩個(gè)娃娃打電話(huà)時(shí)說(shuō)了什么？幼兒說(shuō)到哪句，教師就再唱唱那一句，使幼兒知道他們是在幼兒園打電話(huà)，在幼兒園學(xué)唱歌。
二、和幼兒回憶在幼兒園的活動(dòng)，引發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。
教師：歌里的小娃娃說(shuō)，他在幼兒園學(xué)唱歌呢，你在幼兒園都做了哪些你喜歡的事情呢？鼓勵幼兒大膽表達，激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。
三、鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行表演
——請幼兒做一做自己想的動(dòng)作，教師對幼兒的表現做出肯定：這個(gè)動(dòng)作真好，我們一看就知道你在打電話(huà)或唱歌！
——教師演唱歌曲，和幼兒一起表演。
通過(guò)此次活動(dòng)在小朋友的心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的感體驗，語(yǔ)言表達的更加流暢了。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強，打電話(huà)這個(gè)活動(dòng)帶有很強的情境性，幼兒非常喜歡。此類(lèi)活動(dòng)中應讓孩子在寬松的氛圍中發(fā)展語(yǔ)言表達能力。這個(gè)活動(dòng)還適合在家庭中進(jìn)行！
在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來(lái)了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會(huì )和小朋友說(shuō)說(shuō)每來(lái)幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛(ài)的情感體驗。
最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話(huà)給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產(chǎn)生了認同感、親近感。
本班幼兒有時(shí)能用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話(huà)”音樂(lè )活動(dòng)。鼓勵強化幼兒想和許多人(爸爸媽媽爺爺奶奶老師等)打電話(huà)，親身體驗和許多朋友打電話(huà)的的快樂(lè )。
該活動(dòng)適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會(huì )交往的技能。
1、樂(lè )意參與音樂(lè )活動(dòng)，熟悉歌曲旋律。
2、能和老師一起學(xué)唱歌曲，對歌曲活動(dòng)感興趣。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)
能唱準節奏，唱清歌詞。
分析：由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂(lè )活動(dòng)中，可以培養幼兒既會(huì )唱又能善于表現的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)
根據音樂(lè )的節奏做相應的動(dòng)作
分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習帶有較大的模仿性，音樂(lè )的表現能力尚處于貧乏時(shí)期。
環(huán)節一：通過(guò)情景表演，引起幼兒的興趣。
2、欣賞《打電話(huà)》情節
老師表演打電話(huà)時(shí)講述的話(huà)。
此環(huán)節以吸引幼兒欣賞為主。為目標(1)“愿意參與音樂(lè )活動(dòng)，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。
環(huán)節二：通過(guò)念歌詞，模仿動(dòng)作初步表現歌曲。
1、運用示范法：
老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動(dòng)作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
2、運用跟唱法：
隨錄音機哼唱歌曲。由于歌詞比較簡(jiǎn)單，帶上動(dòng)作幼兒情感更投入。
3、運用集體學(xué)習法：
幼兒模仿動(dòng)作，邊做邊念歌詞。模仿學(xué)習是為后面大膽地表現歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗的基礎上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。此環(huán)節讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節目標(2)“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對歌唱活動(dòng)感興趣”服務(wù)。
環(huán)節三：通過(guò)邊唱歌，邊做動(dòng)作，進(jìn)一步表現音樂(lè )。
1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。
我預設寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃(引導幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的動(dòng)機)
2、幼兒聽(tīng)琴聲進(jìn)行唱歌
老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學(xué)唱歌曲。此環(huán)節是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運用引導法及節奏動(dòng)作的表現。
在本次音樂(lè )活動(dòng)中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì )整首曲子的前提下，又不乏對參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動(dòng)目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進(jìn)行一問(wèn)一答的方式來(lái)帶動(dòng)活動(dòng)氣氛將會(huì )更好。幼兒學(xué)習的興趣會(huì )更濃，更投入。所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習，在教學(xué)上要有創(chuàng )新能力。
1、理解歌曲的情節，并和老師同伴配合按角色打電話(huà)及做動(dòng)作。
2、初步學(xué)會(huì )邊長(cháng)歌曲邊游戲。
3、感受歌曲輕快有趣的特點(diǎn)。
1、物質(zhì)準備：自制歌詞圖畫(huà)，并用白紙分別擋??；音樂(lè )剪輯兩個(gè)版本（一段／整體）
2、經(jīng)驗準備：幼兒已有在不同地方打電話(huà)的經(jīng)驗（如床上、沙發(fā)上、椅凳上等），了解打開(kāi)各種門(mén)的方法（如卷簾門(mén)、推拉門(mén)等）。
1、引入一一由生活經(jīng)驗出發(fā)，設疑激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。
1)提問(wèn)：你們打過(guò)電話(huà)嗎？喜歡用什么樣的姿勢打電話(huà)？
指導要點(diǎn)：教師用夸張的動(dòng)作模仿幼兒打電話(huà)的姿勢，如靠著(zhù)椅子、翹著(zhù)腿、躺在沙發(fā)上、站著(zhù)等，并在此環(huán)節中潛移默化地運用動(dòng)詞描述動(dòng)作。
2)出示第一幅圖，提問(wèn)：
這是誰(shuí)？它在干什么？
小老鼠會(huì )給誰(shuí)打電話(huà)？電話(huà)里要說(shuō)什么事情呢？幼兒簡(jiǎn)短地猜想后，教師提出：今天，老師帶來(lái)了一首《小老鼠打電話(huà)》的歌，聽(tīng)聽(tīng)是不是和你們的猜想一樣。
2、聽(tīng)歌猜圖，感知歌曲內容。一通過(guò)“聽(tīng)詞揭畫(huà)”引發(fā)專(zhuān)注聆聽(tīng)，引導幼兒感知歌曲內容。
l)提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（揭示幼兒說(shuō)到的圖畫(huà)內容。）
2)出示全部圖片后，引導幼兒發(fā)現第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽(tīng)清該處，教師按節奏進(jìn)行動(dòng)作指示。
指導要點(diǎn)：當幼兒說(shuō)出一句自己聽(tīng)到的內容時(shí)，教師就邊清唱該旬，邊翻開(kāi)與該句對應的圖畫(huà)，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。采用提示謎底的方法，一步步激發(fā)幼兒主動(dòng)傾聽(tīng)的愿望，培養幼兒傾聽(tīng)習慣。但次數不宜過(guò)多，以免引起幼兒的聽(tīng)覺(jué)疲憊。每一次傾聽(tīng)時(shí)，教師都應跟著(zhù)歌曲，指到相應的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫(huà)前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽(tīng)。
3、餅述故事，感受角色情緒轉換。語(yǔ)言描述、動(dòng)作創(chuàng )編中，加深對歌曲情緒轉換的感受。利用簡(jiǎn)單的故事講述形式，引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問(wèn)、恍然大悟，最后松口氣的表情變換，引導幼兒邊講述邊創(chuàng )編相應的簡(jiǎn)單動(dòng)作，并在此過(guò)程中進(jìn)一步感受歌曲的有趣。
指導要點(diǎn)：歌詞中的幾個(gè)語(yǔ)氣詞，標志著(zhù)幾個(gè)表情的轉換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個(gè)語(yǔ)氣詞。教師一定要善于把握幼兒動(dòng)作中的要素，并進(jìn)行原型上的夸張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時(shí)肯定幼兒不同的動(dòng)作，教師引導、幫助其進(jìn)行夸張，鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創(chuàng )的方式。
4、大膽表演，嘗試表現角色活動(dòng)。在自由表現中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。
1)幼兒在教師清唱與音樂(lè )伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。
2)請個(gè)別幼兒在集體面前表演，相互借鑒學(xué)習同伴的表演經(jīng)驗。
3)幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵幼兒的大膽表現。
5、結束
師：你們說(shuō)，小老鼠以后還會(huì )撥錯電話(huà)號碼嗎？你們以后打電話(huà)，也一定要仔細看清、撥對號碼哦！
電話(huà)是現代生活中常見(jiàn)的通訊工具，幼兒非常熟悉并具有撥打電話(huà)的生活經(jīng)驗。小班幼兒在角色游戲中打電話(huà)、過(guò)生日的情景也很常見(jiàn)。結合主題活動(dòng)“好聽(tīng)的聲音”以及小班幼兒數學(xué)教育的內容和要求，根據數學(xué)教育生活化的理念，我選擇了“打電話(huà)”這個(gè)貼近幼兒生活實(shí)際、符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的游戲情景，運用“打電話(huà)祝小動(dòng)物生日快樂(lè )”作為預設的集體活動(dòng)內容，旨在鏈接、遷移幼兒已有的有關(guān)5以?xún)葦盗扛兄c數字認讀的零星經(jīng)驗，幫助幼兒進(jìn)一步梳理與提升相關(guān)經(jīng)驗。
1、在玩玩、唱唱、說(shuō)說(shuō)中，體驗打電話(huà)的樂(lè )趣，懂得基本的電話(huà)禮儀。
2、感知5以?xún)鹊臄盗?，正確認讀數字1～5。
自制幼兒人手一個(gè)動(dòng)物電話(huà)號碼插卡器、課件《打電話(huà)》，彩鈴四段，7以?xún)葦底旨包c(diǎn)子卡片若干。
一、談話(huà)引導，激發(fā)參與活動(dòng)的愿望
小朋友們好！告訴你們一個(gè)好消息，今天森林里有許多小動(dòng)物過(guò)生日，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？（出示ppt畫(huà)面一）有幾個(gè)小動(dòng)物？（數一數）（師拿電話(huà)狀）我們打電話(huà)祝福他們吧！打電話(huà)時(shí)首先要干什么？對了，打電話(huà)時(shí)電話(huà)號碼最重要。
（評析：在第一個(gè)環(huán)節采用談話(huà)的方式自然過(guò)渡到小動(dòng)物過(guò)生日上來(lái)，既很快拉近了師幼距離，遷移了孩子們都具有的“慶祝生日”相關(guān)經(jīng)驗，又在不經(jīng)意間引出活動(dòng)的主要角色，自然合理，幼兒注意力很快被吸引。）
二、課件互動(dòng)，體驗撥打電話(huà)的樂(lè )趣
1、出示ppt畫(huà)面二：點(diǎn)擊出現小貓圖片
你們想先給誰(shuí)打電話(huà)呢？小貓家的電話(huà)號碼是多少？（2143）將電話(huà)號碼讀出來(lái)直接撥打。
播放鈴聲歌曲《生日歌》。
2、出示ppt畫(huà)面三：點(diǎn)擊出現小兔圖片
小兔家的電話(huà)號碼可奇怪了，誰(shuí)看得懂呢？（蘿卜卡片3524）數數每個(gè)小格子里有幾個(gè)蘿卜？每個(gè)格子的蘿卜數量連起來(lái)就是小兔家的電話(huà)號碼，撥通了就會(huì )有好聽(tīng)的鈴聲哦。（幼兒看媒體讀電話(huà)號碼，電話(huà)連接中，《愛(ài)我你就抱抱我》鈴聲響起，師幼共同唱歌做動(dòng)作）
3、出示ppt畫(huà)面四：點(diǎn)擊出現小狗圖片
打電話(huà)時(shí)最主要的是要記住電話(huà)號碼，等會(huì )兒小狗家的電話(huà)號碼出現以后，誰(shuí)都不說(shuō)，記住了藏在心里直接撥打，小狗的電話(huà)號碼是多少呢？（4352）
老師與一幼兒邊指邊念電話(huà)號碼：小狗家的電話(huà)號碼是……咦，小狗家的電話(huà)鈴聲說(shuō)什么呀？它能接電話(huà)嗎？我們怎么辦呢？（先掛掉，你們要記住電話(huà)號碼喲，等會(huì )兒再打；還可以發(fā)短信、發(fā)郵件、留言等）
4、出示ppt畫(huà)面五：點(diǎn)擊出現小老虎圖片
小老虎等得可著(zhù)急了，小老虎家的電話(huà)號碼是點(diǎn)子卡片5231，匹配說(shuō)出數字后撥打。
老虎家的電話(huà)鈴聲用了一首有趣的歌曲，里面唱到老虎的，別人一打就知道是老虎家，猜猜是什么歌曲？（鼓勵幼兒唱出來(lái)）
你有什么好聽(tīng)的話(huà)送給老虎嗎？聽(tīng)聽(tīng)小老虎對我們說(shuō)什么？師模仿小老虎粗聲粗氣地說(shuō)：“謝謝！我祝小x班的小朋友開(kāi)開(kāi)心心、高高興興，讓你們的笑臉像蘋(píng)果一樣可愛(ài)！”小老虎送給我們什么好聽(tīng)的話(huà)？我們該怎么說(shuō)？（“謝謝小老虎！”）
5、出示ppt畫(huà)面六：點(diǎn)擊出現小狗圖片
電話(huà)都打完了嗎？剛才小狗家的電話(huà)沒(méi)人接，還記得小狗家的電話(huà)號碼是多少嗎？趕快翻開(kāi)看看，一起說(shuō)：4352。
（評析：這個(gè)環(huán)節是活動(dòng)的主要部分，雖然要分別打給四個(gè)不同的小動(dòng)物，但是老師設計了四種不同的呈現與互動(dòng)方式，每出示一個(gè)小動(dòng)物都有不同的感知重點(diǎn)，由易到難，層層遞進(jìn)，適宜的難度讓幼兒始終保持著(zhù)高度的熱情，游戲充滿(mǎn)了趣味性。如撥打第一個(gè)動(dòng)物小貓的電話(huà)，重點(diǎn)是讓幼兒嘗試看看說(shuō)說(shuō)媒體畫(huà)面，學(xué)學(xué)動(dòng)物叫聲，直接看數字撥號碼；撥打第二個(gè)動(dòng)物小兔的電話(huà)，采用了看蘿卜實(shí)物圖片的數量匹配相應數字連成電話(huà)號碼的方式來(lái)推斷；撥打第三個(gè)動(dòng)物小狗則通過(guò)讓孩子記住了藏在心里來(lái)記憶號碼、間隔拔打的形式；撥打第四個(gè)動(dòng)物小老虎則讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )看看點(diǎn)卡猜猜動(dòng)物的形式。最可貴的是老師能模仿小動(dòng)物的口吻對孩子的回答做出有效的應答與適時(shí)的評價(jià)，而不是簡(jiǎn)單地采用“好”“你真棒”等籠統的語(yǔ)言，使得幼兒的祝福語(yǔ)精彩紛呈，感人至深，如祝你生日快樂(lè )，祝你天天快樂(lè )，祝你身體健康，祝你學(xué)習進(jìn)步，祝你越來(lái)越可愛(ài)、漂亮、美麗、瀟灑、聰明、帥氣，祝你每天都笑嘻嘻，祝你健康快樂(lè )每一天，祝你每天都刷牙，祝你每天都做個(gè)美夢(mèng)，祝你有力氣，祝你天天拿到小紅花、五角星，祝你得到老師的表?yè)P，祝你做個(gè)乖孩子……）
三、操作驗證，提升擺插號碼的經(jīng)驗
還有幾個(gè)小動(dòng)物今天也過(guò)生日，它們的電話(huà)號碼是多少呢？（四塊小展板上、桌子上出示兩套小動(dòng)物及其5以?xún)葦盗?、五位數的電?huà)號碼）你想給誰(shuí)打電話(huà)就到后面的桌子上把他家的電話(huà)號碼擺出來(lái)，擺對了才能打通。
擺好了就送到前面來(lái)，我們一起來(lái)看一下小動(dòng)物家的電話(huà)號碼是多少，幾個(gè)點(diǎn)子用幾來(lái)表示，幾個(gè)桃子用幾來(lái)表示，小動(dòng)物家的電話(huà)號碼都擺對了嗎？一一給小動(dòng)物打電話(huà)，祝他們生日快樂(lè )！還有什么好聽(tīng)的話(huà)要對他們說(shuō)？（幼兒操作并送到相應的動(dòng)物家，打電話(huà)檢驗電話(huà)號碼的正確與否）
（評析：幼兒給小動(dòng)物擺插電話(huà)號碼是操作環(huán)節，老師準備了四塊小展板及人手一套小動(dòng)物及其電話(huà)號碼，讓幼兒把電話(huà)號碼正確擺出來(lái)，同時(shí)強調只有擺正確了才能打通電話(huà)，完成任務(wù)后送到相應的動(dòng)物家里，然后由老師、小朋友進(jìn)行集體檢查，這樣大大增強了幼兒的責任意識，也達到了操作驗證的預期目標。）
四、取數禮物，拓展匹配實(shí)物的能力
小動(dòng)物的電話(huà)都打通了，瞧！他們在一起唱歌跳舞，分享生日蛋糕呢?。ㄑh(huán)播放《生日歌》）小動(dòng)物們還給我們帶來(lái)了小禮物，不過(guò)，他們有個(gè)小小的要求，等會(huì )兒請你們自己選一張卡片，然后按照卡片上的數字或點(diǎn)子的數量去拿禮物，拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個(gè)。
小朋友們，帶上小動(dòng)物送給我們的禮物，跟客人老師再見(jiàn)，我們回家噦！
（評析：小動(dòng)物的電話(huà)都打通了并且在一起唱歌跳舞、分享生日蛋糕的畫(huà)面使得整個(gè)活動(dòng)達到了高潮，幼兒很有成就感，覺(jué)得是每個(gè)人的努力才請來(lái)了這么多小動(dòng)物朋友。最后讓幼兒根據卡片上的數字或點(diǎn)子的數量去拿禮物并給客人老師檢查。這一環(huán)節是數學(xué)生活化的集中體現，因為學(xué)數學(xué)就是為了讓孩子能用數學(xué)知識來(lái)解決生活問(wèn)題。）
一、重視經(jīng)驗鏈接并挑戰已有水平
小班幼兒撥打電話(huà)的經(jīng)驗、過(guò)生日的情景很常見(jiàn)。根據小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，貫徹“跳一跳，夠得著(zhù)”的教學(xué)原則，將電話(huà)號碼從5以?xún)?位數到5以?xún)?位數，數量從5以?xún)鹊?以?xún)?。最后一環(huán)節讓小朋友根據卡片上的數字或點(diǎn)子的數量（數量上有所增加，具有一定的挑戰性）去取數相應數量的糖塊禮物，準備了數字“6”和“7”，照顧到個(gè)別差異，便于幼兒根據自己的能力選擇。使每個(gè)幼兒都能在原有基礎上得到提高，對幼兒已有經(jīng)驗與水平進(jìn)行了挑戰，體驗到成功的快樂(lè )。
二、重視內容整合并提升發(fā)展價(jià)值
1、電話(huà)號碼的預設選擇
根據小班幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng )設了打電話(huà)情境，把動(dòng)物家的電話(huà)號碼都設置為5以?xún)鹊臄底?，并且電?huà)號碼從5以?xún)?位數到5以?xún)?位數，讓幼兒說(shuō)、讀、匹配、辨認電話(huà)號碼，感知5以?xún)鹊臄盗?，增強了趣味性?/p>
2、電話(huà)號碼的互動(dòng)呈現
四個(gè)小動(dòng)物的電話(huà)號碼、四種不同的呈現與互動(dòng)方式，層層遞進(jìn)，各有側重，提升了幼兒的經(jīng)驗。采用靈活的組織策略，動(dòng)靜交替，引導到位，引導幼兒多通道參與，感知5以?xún)鹊臄盗?，主?dòng)點(diǎn)數、認數字、記號碼，撥號碼、跟著(zhù)電話(huà)鈴聲唱唱跳跳、說(shuō)祝福語(yǔ)、擺號碼、取禮物，促使了預設目標的達成。
3、電話(huà)號碼的認讀方式
電話(huà)號碼的認讀方式采取了兩種形式：同時(shí)出現與分批出現，集體認讀與個(gè)別認讀；三個(gè)層次：直接認讀數字，重復并記憶數字，點(diǎn)數實(shí)物或點(diǎn)卡再轉化成數字。形式與層次之間既有聯(lián)系又有區別，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
三、重視過(guò)程體現并彰顯快樂(lè )數學(xué)
1、電話(huà)鈴聲的精心選用
精心選擇與巧妙利用了小班幼兒熟悉并喜歡的四種不同的彩鈴，讓幼兒在等待接聽(tīng)的過(guò)程中享受著(zhù)音樂(lè )的美，并隨樂(lè )舞動(dòng)、歌唱、表演，動(dòng)靜交替，充滿(mǎn)樂(lè )趣，活躍了課堂氣氛?！渡湛鞓?lè )》與活動(dòng)的主線(xiàn)索相吻合，《兩只老虎》便于小班幼兒表演，《愛(ài)我你就抱抱我》增進(jìn)了幼兒間、師生間的互動(dòng)，而《我在忙著(zhù)呢》很有個(gè)性，充滿(mǎn)了詼諧和快樂(lè )的味道。
2、電話(huà)號碼的操作驗證
開(kāi)始在撥打電話(huà)時(shí)，老師故意撥錯電話(huà)號碼，讓幼兒在觀(guān)察中發(fā)現數字的錯誤，同時(shí)也知道了電話(huà)號碼撥錯會(huì )帶來(lái)不便。第三環(huán)節出示四個(gè)幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物及其電話(huà)號碼，引導幼兒自己匹配電話(huà)號碼，擺插出相應的數字，正確認讀與撥號，并有禮貌地與動(dòng)物朋友打電話(huà)、道祝福，在認知、體驗的同時(shí)促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。
3、電話(huà)情景的再現創(chuàng )設
幼兒通過(guò)接通電話(huà)學(xué)著(zhù)有禮貌地說(shuō)一些祝福的話(huà)，在游戲的對話(huà)中每一個(gè)幼兒都有表現自己的愿望和機會(huì )，這是一個(gè)自然、主動(dòng)的說(shuō)話(huà)過(guò)程。在動(dòng)物接聽(tīng)電話(huà)的媒體畫(huà)面中，還創(chuàng )設了豐富、有趣的說(shuō)話(huà)情景，如小狗不接電話(huà)怎么辦、小老虎接聽(tīng)電話(huà)粗粗的聲音等，在帶給幼兒視覺(jué)刺激的同時(shí)引導其觀(guān)察、想象，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、取數禮物的分享交流
本節數學(xué)活動(dòng)趣味性強，目標達成度高，活動(dòng)過(guò)程注重動(dòng)靜交替，環(huán)節設計巧妙合理，細節處理恰到好處，很好地體現了“生活數學(xué)化，數學(xué)生活化”理念。最后一環(huán)節巧妙利用客人老師這一有效資源，鼓勵幼兒大膽、自由地表達、表現，與客人老師進(jìn)行互動(dòng)，讓客人老師幫助幼兒檢查禮物的數量是否準確，使活動(dòng)在輕松愉悅的氛圍中結束。
1、初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進(jìn)行簡(jiǎn)單歌唱《打電話(huà)》，并根據圖片和教師的指導，替換部分歌詞。
2、能夠記憶歌詞，感受歌曲節奏。
3、能夠大膽地歌唱，享受并樂(lè )于參加集體歌唱活動(dòng)。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
1、兩個(gè)小朋友通話(huà)的音頻
3、教師熟練唱好歌曲《打電話(huà)》
2、熟悉歌曲并學(xué)唱歌曲
（1）教師有感情地配合動(dòng)作表演泛唱歌曲《打電話(huà)》一遍，提問(wèn)幼兒他們在哪里。
（2）驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園ppt圖片。
（3）教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，（"先聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的。"教師示范后，帶領(lǐng)幼兒歌詞一遍。
（2）出示游樂(lè )園和家的ppt圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。
4、延伸活動(dòng)
提問(wèn)幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢？"請幼兒發(fā)揮想象，自由改編歌唱。
鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。