作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么我們該如何寫(xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

最新科學(xué)教案幼兒園優(yōu)秀篇一

中班幼兒好奇心強，樂(lè )于表現，而科學(xué)知識來(lái)源于生活，在科學(xué)活動(dòng)中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。而且我發(fā)現我們班的幼兒在升中班之后對黑板上吸著(zhù)的磁鐵有著(zhù)很濃厚的興趣，經(jīng)常會(huì )拿著(zhù)磁鐵到處吸。因此我在這次選課中，就選擇了科學(xué)領(lǐng)域中的《你追我趕》這個(gè)活動(dòng)。目的是為了讓幼兒自己動(dòng)手探索磁鐵讓小紙人運動(dòng)方法，使幼兒對探究磁鐵磁性現象的.產(chǎn)生興趣。

（一）探究磁鐵小人的運動(dòng)方法。

（二）萌生探究磁鐵現象的意愿。

（三）活動(dòng)準備

磁鐵、回形針、白紙、畫(huà)筆。足球小人

（一）你能追上我嗎

1.我是一個(gè)小紙人，我會(huì )走路和跑步。教師將足球小人放在墊板上，移動(dòng)磁鐵操控小人行進(jìn)。

2.你們知道我是怎么讓小人走起來(lái)的嗎？請幼兒觀(guān)察小人，大膽猜測小人會(huì )動(dòng)的原因。

3.引導幼兒仔細觀(guān)察磁鐵和回形針，發(fā)現磁性現象。再次演示足球小人的走動(dòng)情景。

（二）我的足球小人

1.教師看足球小人和足球的制作方法：在白紙上畫(huà)一個(gè)小人，簡(jiǎn)單涂色后沿輪廓剪下，并在足球的腳部別上回形針。足球的制作方法同足球小人。

2.請幼兒找一位好朋友做搭檔，一人制作“足球小人，另一人制作”足球“。

3.探索足球小人和足球動(dòng)起來(lái)的方法。

4.怎樣讓足球小人來(lái)踢球？引導幼兒討論，如何將磁鐵來(lái)回移動(dòng)，使小人能夠活動(dòng)。

（三）游戲：你追我趕

1.在熟練掌握用磁鐵移動(dòng)足球小人的方法后，進(jìn)行該游戲。由操作足球的幼兒先移動(dòng)球，與足球小人拉開(kāi)距離，此時(shí)操作小人的幼兒要追趕足球。

2.幼兒自由結伴游戲。在一個(gè)足球場(chǎng)上可以多立1-2個(gè)小人，追趕一個(gè)球，積極探索磁鐵吸住回形針的有趣現象。

最新科學(xué)教案幼兒園優(yōu)秀篇二

1、對滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。

2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

活動(dòng)準備 方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒自由操作材料，發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。

教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì )滾動(dòng)呢?

(幼兒自由發(fā)言)

2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗操作。

3、教師幼兒共同總結實(shí)驗結果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì )滾動(dòng)呢?

(2)引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現、新問(wèn)題。

教師：小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現了什么問(wèn)題?

(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

教師：為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì )拐彎。

三、幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗操作。

2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。

一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。

四、幼兒滾動(dòng)自己身體

小朋友，我們的身體也會(huì )滾動(dòng)，大家一起試一試。

最新科學(xué)教案幼兒園優(yōu)秀篇三

1、了解馬鈴薯的生長(cháng)過(guò)程，激發(fā)探究植物奧秘的欲望。

2、知道到馬鈴薯的食用方法，喜歡吃馬鈴薯。

1、圖片：食用馬鈴薯的圖片 ， 生長(cháng)的馬鈴薯，發(fā)芽的馬鈴薯。

教師：這是什么?你們吃過(guò)嗎?這是用什么做成的?

幼兒討論

教師：這就是我們平時(shí)說(shuō)的“土豆”，它還有一個(gè)名字叫“馬鈴薯”。今天我們來(lái)認識馬鈴薯。

1、出示圖片：馬鈴薯

教師：這是什么?它還有一個(gè)名字呢，知道叫什么嗎?

2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。

請小朋友看看這個(gè)馬鈴薯有什么不同?

教師：仔細觀(guān)察，看看馬鈴薯哪里最容易長(cháng)出小芽?

猜猜把長(cháng)芽的埋到土里會(huì )不會(huì )長(cháng)出葉子，會(huì )結出新的馬鈴薯嗎?

3、了解馬鈴薯的生長(cháng)過(guò)程

(2)教師：馬鈴薯的根和芽一天天長(cháng)出來(lái)。

馬鈴薯的根是從有芽的地方長(cháng)出來(lái)的，你知道芽朝哪里長(cháng)嗎?

往地里長(cháng)還是往有陽(yáng)光的地方長(cháng)?

幼兒討論后知道，芽朝著(zhù)有陽(yáng)關(guān)的地方長(cháng)。

(3)教師：什么時(shí)候長(cháng)出葉子了，看到露出地面長(cháng)出嫩嫩的葉子，

你就會(huì )知道在這個(gè)地方有一棵馬鈴薯了。

(4)教師：葉子越長(cháng)越多，地底下發(fā)生什么事呢?

(幼兒自由討論。)

(5)教師：馬鈴薯寶寶要長(cháng)出來(lái)了，知道寶寶長(cháng)在哪里嗎?

原來(lái)是長(cháng)在根的最前端。寶寶在地下長(cháng)，地上面開(kāi)出漂亮的花了!

(6)提問(wèn)：我們什么時(shí)間才能把馬鈴薯從土里挖出來(lái)?

(7)出示圖片，觀(guān)察地里成熟后的馬鈴薯。

教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個(gè)時(shí)候我們就可以挖出長(cháng)大的馬鈴薯了。

4、教師小結馬鈴薯生長(cháng)的過(guò)程：

等到花和葉子枯萎了，馬鈴薯就長(cháng)大了，我們就可以吃了。

教師：長(cháng)芽的，已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。

2、提問(wèn)：馬鈴薯可以怎么吃呢?

幼兒討論

3、出示馬鈴薯制成的食物圖片

教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個(gè)，土豆泥等。

教師：想不想吃馬鈴薯啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!

最新科學(xué)教案幼兒園優(yōu)秀篇四

1、知道螢火蟲(chóng)的特征，并用發(fā)光物模仿螢火蟲(chóng)。

2、仿照故事結構編故事。

1、"故事"：調皮的光光。

2、手電筒。

3、1～10的數字卡數套。

4、螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因及方式介紹。

1、結合幼兒用書(shū)，運用故事大書(shū)與幼兒分享故事《調皮的光光》。

2、提示幼兒注意故事畫(huà)面的變化，猜想故事的內容。

3、引導幼兒相互交流彼此的想法。

4、讓幼兒邊看書(shū)邊欣賞故事。

5、與幼兒一起展開(kāi)討論，幫助幼兒理解故事內容。

6、故事里有誰(shuí)？說(shuō)了什么事情？

7、你喜歡光光嗎？為什么？

8、如果你是光光，會(huì )把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里？

9、見(jiàn)到說(shuō)明螢火蟲(chóng)發(fā)光的特征、原因及方式。

10、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)？（如果有幼兒看見(jiàn)過(guò)，請他講述他的經(jīng)驗。）

11、螢火蟲(chóng)為什么會(huì )發(fā)光？

1、將幼兒分為數組，每組6～7人，當雄螢火蟲(chóng)。

2、將數字卡分給各組，每組數字卡的張數、數目相同；同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。

3、拉上窗簾，關(guān)上燈，教師持手電筒當雌螢火蟲(chóng)，一明一暗地打光數下。

4、各組幼兒根據教師所打出的次數，找到對應的數字牌后，以自己這一組的手電筒打光響應；動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒"飛"到老師身旁。

5、仿照故事《調皮的光光》的結構，創(chuàng )編故事《我的昆蟲(chóng)朋友》。請幼兒結合個(gè)人的經(jīng)驗，想象一個(gè)自己與昆蟲(chóng)朋友的故事。

6、指導幼兒用畫(huà)面的方式把故事表現出來(lái)，做成一本自己的故事書(shū)。

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動(dòng)中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結。

最新科學(xué)教案幼兒園優(yōu)秀篇五

1．讓幼兒了解火山噴發(fā)這一自然現象及火山的種類(lèi)。

2．通過(guò)形象直觀(guān)的實(shí)驗，使幼兒充分體驗火山噴發(fā)時(shí)的情景，培養幼兒動(dòng)手操作的能力。

3．培養幼兒的探索精神和求知欲。

材料準備：課件（活火山圖片、死火山圖片、休眠火山圖片、長(cháng)白山天池圖片、火山爆發(fā)科教片）、掛圖、面團若干、米醋、托盤(pán)、毛巾、生雞蛋、杯子、磨腳石。

1．談話(huà)導入

師：今天老師帶來(lái)了一張非常漂亮的圖片，小朋友想不想看一看？（想）

出示長(cháng)白山天池圖片供幼兒觀(guān)察。

師：這是什么地方？（長(cháng)白山天池）

師：誰(shuí)去過(guò)長(cháng)白山？那里有什么神奇的地方嗎？（那里有溫泉能洗澡，山可高啦，還能煮雞蛋呢）

師：這么厲害呀！那是誰(shuí)生的火？還是那里有煤氣呀？（沒(méi)有看見(jiàn)火，它就是自己熱的。）

師：你們想知道溫泉為什么會(huì )那么熱嗎？那么就和老師一起走進(jìn)“神奇的火山”吧！

2．火山的形成

師：長(cháng)白山天池的溫泉可以煮雞蛋，是因為它是一座火山，那么火山是怎樣形成的呢？這和地球的結構有關(guān)系。你們猜地球是由什么組成的？（水、土）出示地球內部的結構圖讓幼兒認識：地殼、地幔、地核，棕色的是地殼，就像衣服一樣保護地球；中間橘色的是地幔，這一部分是一些像膠水的黏稠物質(zhì)，是流動(dòng)的，也就是巖漿；最里面是紅色的地核，這里非常熱，達到幾千度，也是產(chǎn)生熱量的地方。

幼兒隨教師指讀地球內部各部分的名稱(chēng)。

教師出示生雞蛋，把雞蛋打破，蛋清從蛋殼里流出，向幼兒講解；當地幔中的黏稠物質(zhì)遇到地殼薄弱的地帶或是有裂縫的地方，就會(huì )猛烈噴發(fā)出來(lái)，形成火山爆發(fā)，樣的山就被稱(chēng)為火山。

思考：火山天天都噴發(fā)嗎？（引出下面的內容）

3．火山的種類(lèi)

（播放圖片，教師講解火山的種類(lèi)和它們的特點(diǎn)）

(1)活火山

(2)死火山

(3)休眠火山

4．火山噴發(fā)實(shí)驗

師：火山爆發(fā)是一件很可怕的事情，當火山爆發(fā)時(shí)，會(huì )發(fā)出巨大的響聲，石塊翻滾，溫度極高的巖漿像一條條火蛇一樣從地下噴出，瞬間將村莊和農田毀滅，小朋友你們說(shuō)危險嗎？（危險）

師：所以我們不能近距離觀(guān)看，下面我們就通過(guò)實(shí)驗來(lái)看看火山是怎樣噴發(fā)的。

將幼兒分成四個(gè)小組，每組一塊面團，并在面團的上面做一個(gè)洞，將小蘇打放入洞里，然后把米醋倒進(jìn)去。

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？（洞里面跑出來(lái)像泡沫一樣的東西，速度可快了。）

觀(guān)看火山爆發(fā)的科教片，讓幼兒進(jìn)一步體驗火山爆發(fā)時(shí)的壯烈景觀(guān)。

5．火山給人們帶來(lái)的益處

師：火山爆發(fā)是一種自然現象，我們無(wú)法阻止它。雖然它給人們帶來(lái)了巨大的災難，但也會(huì )給我們帶來(lái)好處。例如，火山灰是很好的肥料?；鹕奖l(fā)還會(huì )產(chǎn)生大量的礦物質(zhì)。

教師出示磨腳石：小朋友，你們知道這是什么嗎？（磨腳石）

師：對了，它就是用火山噴發(fā)后的石頭做的。今天我們學(xué)了火山的有關(guān)知識，你們覺(jué)得火山神奇嗎？（神奇）

師：這種石頭就是火山噴發(fā)留下的。如果把它放到水里會(huì )怎樣呢？你會(huì )有新的發(fā)現。今天小朋友回家就和爸爸、媽媽一起來(lái)試試吧。

最新科學(xué)教案幼兒園優(yōu)秀篇六

1．激發(fā)幼兒觀(guān)察事物的興趣。

2．認識消防車(chē)，救護車(chē)，警車(chē)等特種車(chē)，知道其用。

3．記住119 120 110三個(gè)特殊的電話(huà)號碼。

課件；救護車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的叫聲等；特種車(chē)的號碼牌胸飾每人一個(gè) ；三個(gè)特種車(chē)隊標志（在椅子上貼好號碼）；電話(huà)一部。

1．師：寶寶們，今天老師帶你們到好玩的地方去好嗎？小司機準備：開(kāi)車(chē)。（放音樂(lè )，老師帶小朋友隨音樂(lè )做開(kāi)車(chē)的動(dòng)作上場(chǎng)）

1．救護車(chē)

師：哇！寶寶們，看，這是什么車(chē)：（救護車(chē)），你怎么知道是救護車(chē)？

教師小結：原來(lái)，救護車(chē)和醫生一樣穿著(zhù)白衣服，身上還有一個(gè)重要的紅十字標志，車(chē)頂上還有警報器，有了這些重要標志，就一定是救護車(chē)。

師：寶寶們救護車(chē)是用來(lái)干什么的？（救危急病人），它去救人是怎樣唱歌的？讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，我們再聽(tīng)一聽(tīng)救護車(chē)是怎樣叫的，（點(diǎn)擊救護車(chē)的小喇叭播放錄音），它的叫聲好像在說(shuō)什么？（快讓開(kāi)，快讓開(kāi)，我要去救病人），讓我們來(lái)看一看救護車(chē)里面有什么？（床）簡(jiǎn)易床是用什么來(lái)做的呢？（用來(lái)躺病人的），寶寶們，你們知道醫生叔叔、阿姨是從護救護車(chē)的前面還是后面抬病人抬上車(chē)的？讓我們一起來(lái)看一看，原來(lái)他們是從護車(chē)后面抬病人上車(chē)的，這樣比較方便。如果我們遇到危急病人，應該撥打哪個(gè)電話(huà)號碼？（120）（點(diǎn)擊下一頁(yè)）讓我們一起看一看，120是什么車(chē)的急救號碼？。

2．警車(chē)

請寶寶們閉上小眼睛，變變變，哇！你們看變出什么車(chē)了？（警車(chē)）

3．消防車(chē)

請寶寶們閉上小眼睛，來(lái)，我們一起變，變變變，看，變出什么車(chē)了？（消防車(chē)）

教師小結：寶寶們救護車(chē)是專(zhuān)門(mén)干什么的？警車(chē)呢？消防車(chē)呢？這些車(chē)都是專(zhuān)門(mén)做一件事情的，因而他們是特種車(chē)，這三種車(chē)執行的任務(wù)都很緊急，聽(tīng)到這三種車(chē)在唱歌，所有車(chē)輛和行人都要給他們讓路，在執行緊急任務(wù)時(shí)，在安全情況下他們可以闖紅燈，而其他車(chē)輛都不行，他們還有專(zhuān)門(mén)的電話(huà)號碼？救護車(chē)的電話(huà)號碼是什么？（120）警車(chē)的呢？（110）消防車(chē)的呢？（119），寶寶們一定要注意，這三個(gè)電話(huà)號碼不能隨便打著(zhù)玩，只有在緊急時(shí)刻才能打。

教師再次播放各種車(chē)的聲音，讓幼兒進(jìn)行辨別，比較。

提問(wèn)：你們是什么車(chē)？電話(huà)號碼多??？請待命

1．開(kāi)消防車(chē)。

幼：消防車(chē)。

師：請消防車(chē)的司機朋友把車(chē)開(kāi)出來(lái)了，我們要出發(fā)啦！

2．開(kāi)救護車(chē)。

師：救護車(chē)的司機準備好了嗎？我們要開(kāi)車(chē)咯。救護車(chē)會(huì )唱歌，滴嘟滴嘟，我們要送病人去醫院。

3．開(kāi)警車(chē)。

幼：警車(chē)。

請開(kāi)警車(chē)的司機把車(chē)開(kāi)出來(lái)了，警察同志，我們要去干嗎呢？（抓壞人）警車(chē)會(huì )唱歌，嗚啊嗚啊，我們要去抓壞人，活動(dòng)自然結束。

最新科學(xué)教案幼兒園優(yōu)秀篇七

1、培養幼兒從小愛(ài)科學(xué)和對科學(xué)的興趣；通過(guò)活動(dòng)，使幼兒感知風(fēng)的大小與風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的速度有關(guān)。

2、培養幼兒動(dòng)手操作能力。

1、知道小風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的速度與風(fēng)的大小有關(guān)，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣

2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡(jiǎn)易風(fēng)車(chē)，培養幼兒動(dòng)手操作能力。

1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等

2、風(fēng)扇、扇子、等

1、發(fā)現小風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的原因，做個(gè)小風(fēng)車(chē)玩一玩

2、試試怎樣讓風(fēng)車(chē)轉的快

（一）看一看

出示一個(gè)大風(fēng)車(chē)利用班級里面的自然風(fēng)觀(guān)察風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)（可以在班級開(kāi)門(mén)產(chǎn)生對流風(fēng)，或是用風(fēng)扇使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)）

提問(wèn)看看風(fēng)車(chē)是什么樣子的？它是怎么轉起來(lái)的，引導幼兒說(shuō)出風(fēng)使風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)。

（二）做一做

方法略

（三）玩一玩

（四）比一比

誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉的快，引導幼兒采用多種方式使風(fēng)車(chē)轉的更快。

（五）想一想

想一想風(fēng)車(chē)為什么有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說(shuō)出實(shí)驗結果