ID：142770
時(shí)間：2023-05-05 11:00:14
上傳者：曹czj在日常的學(xué)習、工作、生活中，肯定對各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
課? 題
我上中學(xué)了（七年級上冊第一課）
版 本
粵教版
執教者
解讀
理念
通過(guò)創(chuàng )設情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)，實(shí)現意義建構，幫助學(xué)生將知識內化為素養，外化為行動(dòng)，體會(huì )生活、感悟生活、勇于探索、勇于創(chuàng )造。
解讀
教材
內容標準
本課以課標“我與他人關(guān)系中”中的“交往與溝通”的前五點(diǎn)和“交往的品德”的第1.5 、“我與集體、國家與社會(huì )的關(guān)系”中的“積極適應社會(huì )的發(fā)展和進(jìn)步”第2、第4點(diǎn)為依據實(shí)施本課內容。
教學(xué)目標
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
引導學(xué)生積極適應新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹(shù)立自己的目標，建立良好的人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習習慣，盡快進(jìn)入中學(xué)生的角色。
能力目標
能夠正確處理中學(xué)學(xué)習生活所面臨的新變化，積極適應新的環(huán)境
知識目標
步入中學(xué)學(xué)習生活上的變化、及如何適應。
教學(xué)資源
課本、自身及學(xué)生資源
教學(xué)難點(diǎn)
如何積極適應新生活
教學(xué)重點(diǎn)
如何積極適應新生活
解讀
學(xué)生
對于此年齡段的學(xué)生，由于剛剛告別小學(xué)生活，對初中生活還不能馬上適應，常常還會(huì )以處理小學(xué)學(xué)習生活的方式來(lái)處理初中的學(xué)習生活。
解讀
方法
教學(xué)方法
提問(wèn)法、討論法、
教學(xué)手段
多媒體教學(xué)
教學(xué)準備
通過(guò)報刊、網(wǎng)絡(luò )搜集影像及查閱資料并整理
教學(xué)
過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
目標達成
預習反饋
1、對課本中陳杰和李輝的境遇你怎么看?
2、李輝為什么會(huì )覺(jué)得孤單、失落？你能幫助李輝嗎?
根據自己的理解，簡(jiǎn)要回答老師的提問(wèn)。
明確面對新環(huán)境不同的人會(huì )表現出不同的反應。
正課
中學(xué)生活新變化
1.談一談對新學(xué)校的了解及印象（學(xué)?；厩闆r……）
2.對比中學(xué)與小學(xué)學(xué)習生活的不同之處有哪些？（環(huán)境、學(xué)習內容、生活方式、人際圈、心理……）
學(xué)生根據自己的了解、理解回答
1.了解新學(xué)校是適應初中生活的第一步。
2認識到中學(xué)生活的變化，更好的適應新的生活。
正課
積極適應新生活
在新的環(huán)境中……
你的憂(yōu)慮是什么？
你的期望是什么？
你將如何適應這些新的變化？
學(xué)生根據自己的實(shí)際情況思考并回答
剛涉入新的環(huán)境，往往會(huì )有某種憂(yōu)慮，同時(shí)也會(huì )有某種憧憬和期待，引導學(xué)生積極面對、積極適應新生活
結尾
活動(dòng)實(shí)踐環(huán)節
1.???? 透視自我：完成相關(guān)對學(xué)校新環(huán)境適應的測試。
2. 制定一個(gè)適應中學(xué)生活的計劃
學(xué)生思考完成
1.了解自身適應能力的狀況
2.養成動(dòng)手、主動(dòng)解決問(wèn)題的習慣
教學(xué)效果預測
引導學(xué)生積極適應新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹(shù)立自己的目標，建立良好的人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習習慣，盡快進(jìn)入中學(xué)生的角色。
第一單元? 走進(jìn)中學(xué)
第一單元設計了“走進(jìn)中學(xué)”的教學(xué)內容。本單元共安排了“我上中學(xué)了”、“認識新伙伴”和“融入新集體”三個(gè)關(guān)系密切的主題，旨在幫助學(xué)生盡快熟悉自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)的學(xué)習方法和人際關(guān)系特點(diǎn)，融入到新學(xué)校新集體中，盡快適應中學(xué)新的學(xué)習生活，減少不適應產(chǎn)生的負面影響。
1·1??
1、知識與能力
了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
認識中學(xué)的學(xué)習環(huán)境，盡快適應中學(xué)新的學(xué)習生活。
提高生活適應能力。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動(dòng)，觀(guān)察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，對因為不適應造成的心理問(wèn)題進(jìn)行剖析，并找出解決方法。
在輔之以理論指導的基礎上，通過(guò)“新學(xué)期、新面貌”的活動(dòng)，更深入地思考怎樣盡快適應中學(xué)新的學(xué)習生活，制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃，并與同學(xué)分享。
通過(guò)閱讀思考“閱讀與感悟”中的《<誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？>啟示錄》，感悟學(xué)會(huì )適應的現實(shí)意義。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
充分認識展現在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，盡快調整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習生活。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)：分析中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
本課的教學(xué)難點(diǎn)?：如何引導學(xué)生盡快適應中學(xué)生活。
【教學(xué)方法】
談話(huà)法、活動(dòng)法、討論法、情境教學(xué)法，認知法、操作法、行為改變法相結合。
認知結構方面，對于剛上中學(xué)的七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，中學(xué)的一切都是新鮮和陌生的。他們并不了解中學(xué)和小學(xué)的不同之處，不知道要適應中學(xué)的生活必須度過(guò)一個(gè)工長(cháng)或短的過(guò)渡期?？傊?，他們對中學(xué)新的學(xué)習生活的心理準備是不充分的。
情感方面，剛邁入中學(xué)大門(mén)的七年級學(xué)生們，一方面他們對一切感到新鮮與好奇，渴望了解新學(xué)校的一切；另一方面由于中學(xué)與小學(xué)差異的客觀(guān)存在，必然給他們帶來(lái)不同程度的困惑或煩惱。
生活背景方面，走進(jìn)中學(xué)是每個(gè)適齡兒童的必經(jīng)階段，在這里他們必須接受義務(wù)教育最后階段的學(xué)習。所以，這也是每個(gè)青少年人生中必經(jīng)過(guò)程。在這一過(guò)程，他們學(xué)習最基本的文化科學(xué)知識和做人的道理，選擇人生的方向，為將來(lái)進(jìn)入更高一級學(xué)校的學(xué)習和今后的工作事業(yè)打下根基。能否順利度過(guò)這一時(shí)期，對于他們的人生而言顯得尤其重要。因此，有必要通過(guò)本課的內容加以引導。
中學(xué)與小學(xué)相比，不同的地方有：學(xué)生的重新組合、學(xué)習科目的增加、學(xué)習任務(wù)和學(xué)習特點(diǎn)的變化、校園生活的變化、規章制度的變化等方面。對于剛上中學(xué)的七年級學(xué)生而言，突如其來(lái)的各種變化可能給他們造成了不同程度的壓力。能否幫助他們盡快了解這些變化、適應變化是十分重要的。
由于中學(xué)與小學(xué)相比的變化是客觀(guān)存在的，因此，在認識了這些具體變化之余，更應把注意力集中在如何適應的問(wèn)題上。教材提出了三個(gè)具體要求：
①自覺(jué)遵守中學(xué)的規章制度；
②盡快建立新的人際關(guān)系；
③主動(dòng)適應新的學(xué)習生活。
.教學(xué)的總體設計
依次呈現的活動(dòng)
活動(dòng)目的
心靈導航
認知過(guò)程
總體設計思路
出謀劃策
新學(xué)期新面貌
校園情況知多少
悟讀《<誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪>啟示錄》
認識新學(xué)校的方方面面，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處
中學(xué)生活新變化
感性體驗
首先展現中學(xué)生活的各種新變化，然后為幫助學(xué)生盡快適應中學(xué)新的學(xué)習生活提供幾條指導性建議
通過(guò)分析陳杰與李輝的不同境遇，明白必須盡快適應中學(xué)的新生活
中學(xué)生活新變化
理性分析
學(xué)以致用，為盡快適應新生活付諸行動(dòng)
積極適應新生活
踐行
感悟人要善于適應環(huán)境的道理
積極適應新生活
再認識
一、活動(dòng)指南
準備工作
因為這是本冊教材的第一課，學(xué)生又是七年級新生，所以教師可事先為學(xué)生提供介紹學(xué)校情況的資料，學(xué)生在觀(guān)察學(xué)校和閱讀資料后完成此題，可相應作以下準備：
①準備本校的校史、校貌、校風(fēng)等資料，并編成若干競猜題。
②了解學(xué)生入學(xué)后的思想動(dòng)態(tài)。
③用投影片或小黑板寫(xiě)好“我愛(ài)學(xué)校，愛(ài)我學(xué)?！钡馁澝涝?shī)詞。
④中小學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)和規章制度的比較可讓學(xué)生課前準備。
（3）過(guò)程指導
第一步：“新學(xué)校知多少”競猜活動(dòng)。
競猜活動(dòng)的規則：
①必答題由本小組同學(xué)回答，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，答完后可以補充或糾正。
②搶答題由老師請同學(xué)回答，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，答完后可以補或糾正。
③對認真回答競猜題的同學(xué)，大家要給予掌聲鼓勵。
競猜題目：（可根據各地學(xué)校實(shí)際情況作適當調整）
必答題：
①我校建于哪一年？首任校長(cháng)是誰(shuí)？
②我校有哪些光榮傳統？我校校友中有哪些杰出人才？
③我校的校風(fēng)是什么？你以我校老師和同學(xué)有何印象？
④我校的辦學(xué)特色是什么？我校的特級教師（高級教師）是哪幾位？
⑤我校的環(huán)境有什么特點(diǎn)？有哪此新的教學(xué)設施？
⑥我校有哪些主要建筑？有多少教室、實(shí)驗室和辦公室？
⑦我校的校長(cháng)室、教導處、總務(wù)處分別在哪一幢樓、哪一層？
⑧我校的心理咨詢(xún)室、衛生室、圖書(shū)館分別在哪一幢樓、哪一層？
⑨……
第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學(xué)發(fā)言。
第三步：開(kāi)展競猜活動(dòng)，教師主持小組之間的競猜活動(dòng)，鼓勵同學(xué)提問(wèn)和回答；教師選擇問(wèn)題向同學(xué)提問(wèn)，并引導和補充同學(xué)的回答。
第四步：教師小結。
第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。
第六步：指導學(xué)生著(zhù)重從“開(kāi)設的課程、上課時(shí)間、學(xué)習特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
（4）評價(jià)指導
活動(dòng)目的：發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生表達自己的心聲。
活動(dòng)過(guò)程?：
第一步：教師解釋活動(dòng)內容和步驟。
①步驟：先在小組內與同學(xué)暢談交流，然后自愿與全班同學(xué)分享，最后老師小結，全班同學(xué)集體表達自己的心聲。
②??? 發(fā)言?xún)热荩?/p>
a.?????????? 表示進(jìn)本校以后或了解本校以后的心情和感受。是滿(mǎn)意、高興、開(kāi)心極了，還是不滿(mǎn)意、不高興？（提示學(xué)生采用描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)）
b.?????????? 暢談想法。
談?wù)勀惝a(chǎn)生這種心情的原因，即你對進(jìn)入本校的想法。
談你在新學(xué)校里有什么新的打算、決心或愿望。
第二步：教師引導活動(dòng)。
①教師啟發(fā)各小組同學(xué)發(fā)言，并物色在全班交流中發(fā)言的同學(xué)。
②教師主持全班交流發(fā)言：
a.???? 對學(xué)生發(fā)言的主動(dòng)性、積極性表示肯定，注意啟發(fā)發(fā)言不完整的同學(xué)說(shuō)
完整。
b.對學(xué)生發(fā)言?xún)热莶蛔髟u價(jià)，但要根據其內容表示理解或給予適當的鼓勵，并啟發(fā)和引導學(xué)生將打算、決心或愿望化為學(xué)生的動(dòng)力和新的行為習慣。
c .對有負性情緒的同學(xué)，在表示理解的基礎上進(jìn)行適當的啟發(fā)引導，但不強求其轉變。
第三步：小結。
活動(dòng)目的：一方面了解學(xué)生心目中校園最美的一角，另一方面增強學(xué)生對學(xué)校的自豪感和歸屬感。
活動(dòng)過(guò)程?：可采用以下指引：
“你喜歡我們這所中學(xué)嗎？請把你最喜歡的校園一角畫(huà)下來(lái)或寫(xiě)出來(lái)?！?/p>
活動(dòng)目的：進(jìn)一步了解中學(xué)與小學(xué)的異同。
活動(dòng)過(guò)程?：組織學(xué)生填寫(xiě)表格。參考如下：
進(jìn)入中學(xué)后，你感到哪些方面和小學(xué)不同？
內 容
小 學(xué)
中 學(xué)
課本有多少
課程的內容
老師講課特點(diǎn)
學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)
作業(yè)?
班主任和我們
一、中學(xué)生活新變化????????????????? 二、積極適應新生活
1、自覺(jué)遵守中學(xué)的規章制度；???????? 1、同學(xué)的重新組合；
2、盡快建立新的人際關(guān)系；?????????? 2、學(xué)習科目的增加；
3、主動(dòng)適應新的學(xué)習生活。???? ??????3、學(xué)習任務(wù)和特點(diǎn)的變化；
4、校園生活多
第一單元? 走進(jìn)中學(xué)
第一單元設計了“走進(jìn)中學(xué)”的教學(xué)內容。本單元共安排了“我上中學(xué)了”、“認識新伙伴”和“融入新集體”三個(gè)關(guān)系密切的主題，旨在幫助學(xué)生盡快熟悉自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)的學(xué)習方法和人際關(guān)系特點(diǎn)，融入到新學(xué)校新集體中，盡快適應中學(xué)新的學(xué)習生活，減少不適應產(chǎn)生的負面影響。
1·1??
1、知識與能力
了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
認識中學(xué)的學(xué)習環(huán)境，盡快適應中學(xué)新的學(xué)習生活。
提高生活適應能力。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動(dòng)，觀(guān)察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，對因為不適應造成的心理問(wèn)題進(jìn)行剖析，并找出解決方法。
在輔之以理論指導的基礎上，通過(guò)“新學(xué)期、新面貌”的活動(dòng)，更深入地思考怎樣盡快適應中學(xué)新的學(xué)習生活，制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃，并與同學(xué)分享。
通過(guò)閱讀思考“閱讀與感悟”中的《<誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？>啟示錄》，感悟學(xué)會(huì )適應的現實(shí)意義。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
充分認識展現在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，盡快調整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習生活。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)：分析中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
本課的教學(xué)難點(diǎn)?：如何引導學(xué)生盡快適應中學(xué)生活。
【教學(xué)方法】
談話(huà)法、活動(dòng)法、討論法、情境教學(xué)法，認知法、操作法、行為改變法相結合。
認知結構方面，對于剛上中學(xué)的七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，中學(xué)的一切都是新鮮和陌生的。他們并不了解中學(xué)和小學(xué)的不同之處，不知道要適應中學(xué)的生活必須度過(guò)一個(gè)工長(cháng)或短的過(guò)渡期?？傊?，他們對中學(xué)新的學(xué)習生活的心理準備是不充分的。
情感方面，剛邁入中學(xué)大門(mén)的七年級學(xué)生們，一方面他們對一切感到新鮮與好奇，渴望了解新學(xué)校的一切；另一方面由于中學(xué)與小學(xué)差異的客觀(guān)存在，必然給他們帶來(lái)不同程度的困惑或煩惱。
生活背景方面，走進(jìn)中學(xué)是每個(gè)適齡兒童的必經(jīng)階段，在這里他們必須接受義務(wù)教育最后階段的學(xué)習。所以，這也是每個(gè)青少年人生中必經(jīng)過(guò)程。在這一過(guò)程，他們學(xué)習最基本的文化科學(xué)知識和做人的道理，選擇人生的方向，為將來(lái)進(jìn)入更高一級學(xué)校的學(xué)習和今后的工作事業(yè)打下根基。能否順利度過(guò)這一時(shí)期，對于他們的人生而言顯得尤其重要。因此，有必要通過(guò)本課的內容加以引導。
中學(xué)與小學(xué)相比，不同的地方有：學(xué)生的重新組合、學(xué)習科目的增加、學(xué)習任務(wù)和學(xué)習特點(diǎn)的變化、校園生活的變化、規章制度的變化等方面。對于剛上中學(xué)的七年級學(xué)生而言，突如其來(lái)的各種變化可能給他們造成了不同程度的壓力。能否幫助他們盡快了解這些變化、適應變化是十分重要的。
由于中學(xué)與小學(xué)相比的變化是客觀(guān)存在的，因此，在認識了這些具體變化之余，更應把注意力集中在如何適應的問(wèn)題上。教材提出了三個(gè)具體要求：
①自覺(jué)遵守中學(xué)的規章制度；
②盡快建立新的人際關(guān)系；
③主動(dòng)適應新的學(xué)習生活。
.教學(xué)的總體設計
依次呈現的活動(dòng)
活動(dòng)目的
心靈導航
認知過(guò)程
總體設計思路
出謀劃策
新學(xué)期新面貌
校園情況知多少
悟讀《<誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪>啟示錄》
認識新學(xué)校的方方面面，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處
中學(xué)生活新變化
感性體驗
首先展現中學(xué)生活的各種新變化，然后為幫助學(xué)生盡快適應中學(xué)新的學(xué)習生活提供幾條指導性建議
通過(guò)分析陳杰與李輝的不同境遇，明白必須盡快適應中學(xué)的新生活
中學(xué)生活新變化
理性分析
學(xué)以致用，為盡快適應新生活付諸行動(dòng)
積極適應新生活
踐行
感悟人要善于適應環(huán)境的道理
積極適應新生活
再認識
一、活動(dòng)指南
準備工作
因為這是本冊教材的第一課，學(xué)生又是七年級新生，所以教師可事先為學(xué)生提供介紹學(xué)校情況的資料，學(xué)生在觀(guān)察學(xué)校和閱讀資料后完成此題，可相應作以下準備：
①準備本校的校史、校貌、校風(fēng)等資料，并編成若干競猜題。
②了解學(xué)生入學(xué)后的思想動(dòng)態(tài)。
③用投影片或小黑板寫(xiě)好“我愛(ài)學(xué)校，愛(ài)我學(xué)?！钡馁澝涝?shī)詞。
④中小學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)和規章制度的比較可讓學(xué)生課前準備。
（3）過(guò)程指導
第一步：“新學(xué)校知多少”競猜活動(dòng)。
競猜活動(dòng)的規則：
①必答題由本小組同學(xué)回答，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，答完后可以補充或糾正。
②搶答題由老師請同學(xué)回答，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，答完后可以補或糾正。
③對認真回答競猜題的同學(xué)，大家要給予掌聲鼓勵。
競猜題目：（可根據各地學(xué)校實(shí)際情況作適當調整）
必答題：
①我校建于哪一年？首任校長(cháng)是誰(shuí)？
②我校有哪些光榮傳統？我校校友中有哪些杰出人才？
③我校的校風(fēng)是什么？你以我校老師和同學(xué)有何印象？
④我校的辦學(xué)特色是什么？我校的特級教師（高級教師）是哪幾位？
⑤我校的環(huán)境有什么特點(diǎn)？有哪此新的教學(xué)設施？
⑥我校有哪些主要建筑？有多少教室、實(shí)驗室和辦公室？
⑦我校的校長(cháng)室、教導處、總務(wù)處分別在哪一幢樓、哪一層？
⑧我校的心理咨詢(xún)室、衛生室、圖書(shū)館分別在哪一幢樓、哪一層？
⑨……
第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學(xué)發(fā)言。
第三步：開(kāi)展競猜活動(dòng)，教師主持小組之間的競猜活動(dòng)，鼓勵同學(xué)提問(wèn)和回答；教師選擇問(wèn)題向同學(xué)提問(wèn)，并引導和補充同學(xué)的回答。
第四步：教師小結。
第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。
第六步：指導學(xué)生著(zhù)重從“開(kāi)設的課程、上課時(shí)間、學(xué)習特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
（4）評價(jià)指導
活動(dòng)目的：發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生表達自己的心聲。
活動(dòng)過(guò)程?：
第一步：教師解釋活動(dòng)內容和步驟。
①步驟：先在小組內與同學(xué)暢談交流，然后自愿與全班同學(xué)分享，最后老師小結，全班同學(xué)集體表達自己的心聲。
②??? 發(fā)言?xún)热荩?/p>
a.?????????? 表示進(jìn)本校以后或了解本校以后的心情和感受。是滿(mǎn)意、高興、開(kāi)心極了，還是不滿(mǎn)意、不高興？（提示學(xué)生采用描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)）
b.?????????? 暢談想法。
談?wù)勀惝a(chǎn)生這種心情的原因，即你對進(jìn)入本校的想法。
談你在新學(xué)校里有什么新的打算、決心或愿望。
第二步：教師引導活動(dòng)。
①教師啟發(fā)各小組同學(xué)發(fā)言，并物色在全班交流中發(fā)言的同學(xué)。
②教師主持全班交流發(fā)言：
a.???? 對學(xué)生發(fā)言的主動(dòng)性、積極性表示肯定，注意啟發(fā)發(fā)言不完整的同學(xué)說(shuō)
完整。
b.對學(xué)生發(fā)言?xún)热莶蛔髟u價(jià)，但要根據其內容表示理解或給予適當的鼓勵，并啟發(fā)和引導學(xué)生將打算、決心或愿望化為學(xué)生的動(dòng)力和新的行為習慣。
c .對有負性情緒的同學(xué)，在表示理解的基礎上進(jìn)行適當的啟發(fā)引導，但不強求其轉變。
第三步：小結。
活動(dòng)目的：一方面了解學(xué)生心目中校園最美的一角，另一方面增強學(xué)生對學(xué)校的自豪感和歸屬感。
活動(dòng)過(guò)程?：可采用以下指引：
“你喜歡我們這所中學(xué)嗎？請把你最喜歡的校園一角畫(huà)下來(lái)或寫(xiě)出來(lái)?！?/p>
活動(dòng)目的：進(jìn)一步了解中學(xué)與小學(xué)的異同。
活動(dòng)過(guò)程?：組織學(xué)生填寫(xiě)表格。參考如下：
進(jìn)入中學(xué)后，你感到哪些方面和小學(xué)不同？
內 容
小 學(xué)
中 學(xué)
課本有多少
課程的內容
老師講課特點(diǎn)
學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)
作業(yè)?
班主任和我們
一、中學(xué)生活新變化????????????????? 二、積極適應新生活
1、自覺(jué)遵守中學(xué)的規章制度；???????? 1、同學(xué)的重新組合；
2、盡快建立新的人際關(guān)系；?????????? 2、學(xué)習科目的增加；
3、主動(dòng)適應新的學(xué)習生活。???? ??????3、學(xué)習任務(wù)和特點(diǎn)的變化；
4、校園生活多
第一單元設計了“走進(jìn)中學(xué)”的教學(xué)內容。本單元共安排了“我上中學(xué)了”、“認識新伙伴”和“融入新集體”三個(gè)關(guān)系密切的主題，旨在幫助學(xué)生盡快熟悉自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)的學(xué)習方法和人際關(guān)系特點(diǎn)，融入到新學(xué)校新集體中，盡快適應中學(xué)新的學(xué)習生活，減少不適應產(chǎn)生的負面影響。
1·1??
1、知識與能力
了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
認識中學(xué)的學(xué)習環(huán)境，盡快適應中學(xué)新的學(xué)習生活。
提高生活適應能力。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動(dòng)，觀(guān)察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，對因為不適應造成的心理問(wèn)題進(jìn)行剖析，并找出解決方法。
在輔之以理論指導的基礎上，通過(guò)“新學(xué)期、新面貌”的活動(dòng)，更深入地思考怎樣盡快適應中學(xué)新的學(xué)習生活，制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃，并與同學(xué)分享。
通過(guò)閱讀思考“閱讀與感悟”中的《<誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？>啟示錄》，感悟學(xué)會(huì )適應的現實(shí)意義。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
充分認識展現在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，盡快調整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習生活。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)：分析中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
本課的教學(xué)難點(diǎn)?：如何引導學(xué)生盡快適應中學(xué)生活。
【教學(xué)方法】
談話(huà)法、活動(dòng)法、討論法、情境教學(xué)法，認知法、操作法、行為改變法相結合。
認知結構方面，對于剛上中學(xué)的七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，中學(xué)的一切都是新鮮和陌生的。他們并不了解中學(xué)和小學(xué)的不同之處，不知道要適應中學(xué)的生活必須度過(guò)一個(gè)工長(cháng)或短的過(guò)渡期?？傊?，他們對中學(xué)新的學(xué)習生活的心理準備是不充分的。
情感方面，剛邁入中學(xué)大門(mén)的七年級學(xué)生們，一方面他們對一切感到新鮮與好奇，渴望了解新學(xué)校的一切；另一方面由于中學(xué)與小學(xué)差異的客觀(guān)存在，必然給他們帶來(lái)不同程度的困惑或煩惱。
生活背景方面，走進(jìn)中學(xué)是每個(gè)適齡兒童的必經(jīng)階段，在這里他們必須接受義務(wù)教育最后階段的學(xué)習。所以，這也是每個(gè)青少年人生中必經(jīng)過(guò)程。在這一過(guò)程，他們學(xué)習最基本的文化科學(xué)知識和做人的道理，選擇人生的方向，為將來(lái)進(jìn)入更高一級學(xué)校的學(xué)習和今后的工作事業(yè)打下根基。能否順利度過(guò)這一時(shí)期，對于他們的人生而言顯得尤其重要。因此，有必要通過(guò)本課的內容加以引導。
中學(xué)與小學(xué)相比，不同的地方有：學(xué)生的重新組合、學(xué)習科目的增加、學(xué)習任務(wù)和學(xué)習特點(diǎn)的變化、校園生活的變化、規章制度的變化等方面。對于剛上中學(xué)的七年級學(xué)生而言，突如其來(lái)的各種變化可能給他們造成了不同程度的壓力。能否幫助他們盡快了解這些變化、適應變化是十分重要的。
由于中學(xué)與小學(xué)相比的變化是客觀(guān)存在的，因此，在認識了這些具體變化之余，更應把注意力集中在如何適應的問(wèn)題上。教材提出了三個(gè)具體要求：
①自覺(jué)遵守中學(xué)的規章制度；
②盡快建立新的人際關(guān)系；
③主動(dòng)適應新的學(xué)習生活。
.教學(xué)的總體設計
依次呈現的活動(dòng)
活動(dòng)目的
心靈導航
認知過(guò)程
總體設計思路
出謀劃策
新學(xué)期新面貌
校園情況知多少
悟讀《<誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪>啟示錄》
認識新學(xué)校的方方面面，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處
中學(xué)生活新變化
感性體驗
首先展現中學(xué)生活的各種新變化，然后為幫助學(xué)生盡快適應中學(xué)新的學(xué)習生活提供幾條指導性建議
通過(guò)分析陳杰與李輝的不同境遇，明白必須盡快適應中學(xué)的新生活
中學(xué)生活新變化
理性分析
學(xué)以致用，為盡快適應新生活付諸行動(dòng)
積極適應新生活
踐行
感悟人要善于適應環(huán)境的道理
積極適應新生活
再認識
一、活動(dòng)指南
準備工作
因為這是本冊教材的第一課，學(xué)生又是七年級新生，所以教師可事先為學(xué)生提供介紹學(xué)校情況的資料，學(xué)生在觀(guān)察學(xué)校和閱讀資料后完成此題，可相應作以下準備：
①準備本校的校史、校貌、校風(fēng)等資料，并編成若干競猜題。
②了解學(xué)生入學(xué)后的思想動(dòng)態(tài)。
③用投影片或小黑板寫(xiě)好“我愛(ài)學(xué)校，愛(ài)我學(xué)?！钡馁澝涝?shī)詞。
④中小學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)和規章制度的比較可讓學(xué)生課前準備。
（3）過(guò)程指導
第一步：“新學(xué)校知多少”競猜活動(dòng)。
競猜活動(dòng)的規則：
①必答題由本小組同學(xué)回答，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，答完后可以補充或糾正。
②搶答題由老師請同學(xué)回答，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，答完后可以補或糾正。
③對認真回答競猜題的同學(xué)，大家要給予掌聲鼓勵。
競猜題目：（可根據各地學(xué)校實(shí)際情況作適當調整）
必答題：
①我校建于哪一年？首任校長(cháng)是誰(shuí)？
②我校有哪些光榮傳統？我校校友中有哪些杰出人才？
③我校的校風(fēng)是什么？你以我校老師和同學(xué)有何印象？
④我校的辦學(xué)特色是什么？我校的特級教師（高級教師）是哪幾位？
⑤我校的環(huán)境有什么特點(diǎn)？有哪此新的教學(xué)設施？
⑥我校有哪些主要建筑？有多少教室、實(shí)驗室和辦公室？
⑦我校的校長(cháng)室、教導處、總務(wù)處分別在哪一幢樓、哪一層？
⑧我校的心理咨詢(xún)室、衛生室、圖書(shū)館分別在哪一幢樓、哪一層？
⑨……
第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學(xué)發(fā)言。
第三步：開(kāi)展競猜活動(dòng)，教師主持小組之間的競猜活動(dòng)，鼓勵同學(xué)提問(wèn)和回答；教師選擇問(wèn)題向同學(xué)提問(wèn)，并引導和補充同學(xué)的回答。
第四步：教師小結。
第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。
第六步：指導學(xué)生著(zhù)重從“開(kāi)設的課程、上課時(shí)間、學(xué)習特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
（4）評價(jià)指導
活動(dòng)目的：發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生表達自己的心聲。
活動(dòng)過(guò)程?：
第一步：教師解釋活動(dòng)內容和步驟。
①步驟：先在小組內與同學(xué)暢談交流，然后自愿與全班同學(xué)分享，最后老師小結，全班同學(xué)集體表達自己的心聲。
②??? 發(fā)言?xún)热荩?/p>
a.?????????? 表示進(jìn)本校以后或了解本校以后的心情和感受。是滿(mǎn)意、高興、開(kāi)心極了，還是不滿(mǎn)意、不高興？（提示學(xué)生采用描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)）
b.?????????? 暢談想法。
談?wù)勀惝a(chǎn)生這種心情的原因，即你對進(jìn)入本校的想法。
談你在新學(xué)校里有什么新的打算、決心或愿望。
第二步：教師引導活動(dòng)。
①教師啟發(fā)各小組同學(xué)發(fā)言，并物色在全班交流中發(fā)言的同學(xué)。
②教師主持全班交流發(fā)言：
a.???? 對學(xué)生發(fā)言的主動(dòng)性、積極性表示肯定，注意啟發(fā)發(fā)言不完整的同學(xué)說(shuō)
完整。
b.對學(xué)生發(fā)言?xún)热莶蛔髟u價(jià)，但要根據其內容表示理解或給予適當的鼓勵，并啟發(fā)和引導學(xué)生將打算、決心或愿望化為學(xué)生的動(dòng)力和新的行為習慣。
c .對有負性情緒的同學(xué)，在表示理解的基礎上進(jìn)行適當的啟發(fā)引導，但不強求其轉變。
第三步：小結。
活動(dòng)目的：一方面了解學(xué)生心目中校園最美的一角，另一方面增強學(xué)生對學(xué)校的自豪感和歸屬感。
活動(dòng)過(guò)程?：可采用以下指引：
“你喜歡我們這所中學(xué)嗎？請把你最喜歡的校園一角畫(huà)下來(lái)或寫(xiě)出來(lái)?！?/p>
活動(dòng)目的：進(jìn)一步了解中學(xué)與小學(xué)的異同。
活動(dòng)過(guò)程?：組織學(xué)生填寫(xiě)表格。參考如下：
進(jìn)入中學(xué)后，你感到哪些方面和小學(xué)不同？
內 容
小 學(xué)
中 學(xué)
課本有多少
課程的內容
老師講課特點(diǎn)
學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)
作業(yè)?
班主任和我們
一、中學(xué)生活新變化????????????????? 二、積極適應新生活
1、自覺(jué)遵守中學(xué)的規章制度；???????? 1、同學(xué)的重新組合；
2、盡快建立新的人際關(guān)系；?????????? 2、學(xué)習科目的增加；
3、主動(dòng)適應新的學(xué)習生活。???? ??????3、學(xué)習任務(wù)和特點(diǎn)的變化；
4、校園生活多
第一單元? 走進(jìn)中學(xué)
第一單元設計了“走進(jìn)中學(xué)”的教學(xué)內容。本單元共安排了、“認識新伙伴”和“融入新集體”三個(gè)關(guān)系密切的主題，旨在幫助學(xué)生盡快熟悉自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)的學(xué)習方法和人際關(guān)系特點(diǎn)，融入到新學(xué)校新集體中，盡快適應中學(xué)新的學(xué)習生活，減少不適應產(chǎn)生的負面影響。
1·1??
1、知識與能力
了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。
認識中學(xué)的學(xué)習環(huán)境，盡快適應中學(xué)新的學(xué)習生活。
提高生活適應能力。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動(dòng)，觀(guān)察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異，對因為不適應造成的心理問(wèn)題進(jìn)行剖析，并找出解決方法。
在輔之以理論指導的基礎上，通過(guò)“新學(xué)期、新面貌”的活動(dòng)，更深入地思考怎樣盡快適應中學(xué)新的學(xué)習生活，制定一個(gè)切實(shí)可行的計劃，并與同學(xué)分享。
通過(guò)閱讀思考“閱讀與感悟”中的《<誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪？>啟示錄》，感悟學(xué)會(huì )適應的現實(shí)意義。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
充分認識展現在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化，盡快調整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習生活。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)：分析中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
本課的教學(xué)難點(diǎn)?：如何引導學(xué)生盡快適應中學(xué)生活。
【教學(xué)方法】
談話(huà)法、活動(dòng)法、討論法、情境教學(xué)法，認知法、操作法、行為改變法相結合。
認知結構方面，對于剛上中學(xué)的七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，中學(xué)的一切都是新鮮和陌生的。他們并不了解中學(xué)和小學(xué)的不同之處，不知道要適應中學(xué)的生活必須度過(guò)一個(gè)工長(cháng)或短的過(guò)渡期?？傊?，他們對中學(xué)新的學(xué)習生活的心理準備是不充分的。
情感方面，剛邁入中學(xué)大門(mén)的七年級學(xué)生們，一方面他們對一切感到新鮮與好奇，渴望了解新學(xué)校的一切；另一方面由于中學(xué)與小學(xué)差異的客觀(guān)存在，必然給他們帶來(lái)不同程度的困惑或煩惱。
生活背景方面，走進(jìn)中學(xué)是每個(gè)適齡兒童的必經(jīng)階段，在這里他們必須接受義務(wù)教育最后階段的學(xué)習。所以，這也是每個(gè)青少年人生中必經(jīng)過(guò)程。在這一過(guò)程，他們學(xué)習最基本的文化科學(xué)知識和做人的道理，選擇人生的方向，為將來(lái)進(jìn)入更高一級學(xué)校的學(xué)習和今后的工作事業(yè)打下根基。能否順利度過(guò)這一時(shí)期，對于他們的人生而言顯得尤其重要。因此，有必要通過(guò)本課的內容加以引導。
中學(xué)與小學(xué)相比，不同的地方有：學(xué)生的重新組合、學(xué)習科目的增加、學(xué)習任務(wù)和學(xué)習特點(diǎn)的變化、校園生活的變化、規章制度的變化等方面。對于剛上中學(xué)的七年級學(xué)生而言，突如其來(lái)的各種變化可能給他們造成了不同程度的壓力。能否幫助他們盡快了解這些變化、適應變化是十分重要的。
由于中學(xué)與小學(xué)相比的變化是客觀(guān)存在的，因此，在認識了這些具體變化之余，更應把注意力集中在如何適應的問(wèn)題上。教材提出了三個(gè)具體要求：
①自覺(jué)遵守中學(xué)的規章制度；
②盡快建立新的人際關(guān)系；
③主動(dòng)適應新的學(xué)習生活。
.教學(xué)的總體設計
依次呈現的活動(dòng)
活動(dòng)目的
心靈導航
認知過(guò)程
總體設計思路
出謀劃策
新學(xué)期新面貌
校園情況知多少
悟讀《<誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪>啟示錄》
認識新學(xué)校的方方面面，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處
中學(xué)生活新變化
感性體驗
首先展現中學(xué)生活的各種新變化，然后為幫助學(xué)生盡快適應中學(xué)新的學(xué)習生活提供幾條指導性建議
通過(guò)分析陳杰與李輝的不同境遇，明白必須盡快適應中學(xué)的新生活
中學(xué)生活新變化
理性分析
學(xué)以致用，為盡快適應新生活付諸行動(dòng)
積極適應新生活
踐行
感悟人要善于適應環(huán)境的道理
積極適應新生活
再認識
一、活動(dòng)指南
準備工作
因為這是本冊教材的第一課，學(xué)生又是七年級新生，所以教師可事先為學(xué)生提供介紹學(xué)校情況的資料，學(xué)生在觀(guān)察學(xué)校和閱讀資料后完成此題，可相應作以下準備：
①準備本校的校史、校貌、校風(fēng)等資料，并編成若干競猜題。
②了解學(xué)生入學(xué)后的思想動(dòng)態(tài)。
③用投影片或小黑板寫(xiě)好“我愛(ài)學(xué)校，愛(ài)我學(xué)?！钡馁澝涝?shī)詞。
④中小學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)和規章制度的比較可讓學(xué)生課前準備。
（3）過(guò)程指導
第一步：“新學(xué)校知多少”競猜活動(dòng)。
競猜活動(dòng)的規則：
①必答題由本小組同學(xué)回答，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，答完后可以補充或糾正。
②搶答題由老師請同學(xué)回答，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，答完后可以補或糾正。
③對認真回答競猜題的同學(xué)，大家要給予掌聲鼓勵。
競猜題目：（可根據各地學(xué)校實(shí)際情況作適當調整）
必答題：
①我校建于哪一年？首任校長(cháng)是誰(shuí)？
②我校有哪些光榮傳統？我校校友中有哪些杰出人才？
③我校的校風(fēng)是什么？你以我校老師和同學(xué)有何印象？
④我校的辦學(xué)特色是什么？我校的特級教師（高級教師）是哪幾位？
⑤我校的環(huán)境有什么特點(diǎn)？有哪此新的教學(xué)設施？
⑥我校有哪些主要建筑？有多少教室、實(shí)驗室和辦公室？
⑦我校的校長(cháng)室、教導處、總務(wù)處分別在哪一幢樓、哪一層？
⑧我校的心理咨詢(xún)室、衛生室、圖書(shū)館分別在哪一幢樓、哪一層？
⑨……
第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導和鼓勵同學(xué)發(fā)言。
第三步：開(kāi)展競猜活動(dòng)，教師主持小組之間的競猜活動(dòng)，鼓勵同學(xué)提問(wèn)和回答；教師選擇問(wèn)題向同學(xué)提問(wèn)，并引導和補充同學(xué)的回答。
第四步：教師小結。
第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。
第六步：指導學(xué)生著(zhù)重從“開(kāi)設的課程、上課時(shí)間、學(xué)習特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。
（4）評價(jià)指導
活動(dòng)目的：發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生表達自己的心聲。
活動(dòng)過(guò)程?：
第一步：教師解釋活動(dòng)內容和步驟。
①步驟：先在小組內與同學(xué)暢談交流，然后自愿與全班同學(xué)分享，最后老師小結，全班同學(xué)集體表達自己的心聲。
②??? 發(fā)言?xún)热荩?/p>
a.?????????? 表示進(jìn)本校以后或了解本校以后的心情和感受。是滿(mǎn)意、高興、開(kāi)心極了，還是不滿(mǎn)意、不高興？（提示學(xué)生采用描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)）
b.?????????? 暢談想法。
談?wù)勀惝a(chǎn)生這種心情的原因，即你對進(jìn)入本校的想法。
談你在新學(xué)校里有什么新的打算、決心或愿望。
第二步：教師引導活動(dòng)。
①教師啟發(fā)各小組同學(xué)發(fā)言，并物色在全班交流中發(fā)言的同學(xué)。
②教師主持全班交流發(fā)言：
a.???? 對學(xué)生發(fā)言的主動(dòng)性、積極性表示肯定，注意啟發(fā)發(fā)言不完整的同學(xué)說(shuō)
完整。
b.對學(xué)生發(fā)言?xún)热莶蛔髟u價(jià)，但要根據其內容表示理解或給予適當的鼓勵，并啟發(fā)和引導學(xué)生將打算、決心或愿望化為學(xué)生的動(dòng)力和新的行為習慣。
c .對有負性情緒的同學(xué)，在表示理解的基礎上進(jìn)行適當的啟發(fā)引導，但不強求其轉變。
第三步：小結。
活動(dòng)目的：一方面了解學(xué)生心目中校園最美的一角，另一方面增強學(xué)生對學(xué)校的自豪感和歸屬感。
活動(dòng)過(guò)程?：可采用以下指引：
“你喜歡我們這所中學(xué)嗎？請把你最喜歡的校園一角畫(huà)下來(lái)或寫(xiě)出來(lái)?！?/p>
活動(dòng)目的：進(jìn)一步了解中學(xué)與小學(xué)的異同。
活動(dòng)過(guò)程?：組織學(xué)生填寫(xiě)表格。參考如下：
進(jìn)入中學(xué)后，你感到哪些方面和小學(xué)不同？
內 容
小 學(xué)
中 學(xué)
課本有多少
課程的內容
老師講課特點(diǎn)
學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)
作業(yè)?
班主任和我們
一、中學(xué)生活新變化????????????????? 二、積極適應新生活
1、自覺(jué)遵守中學(xué)的規章制度；???????? 1、同學(xué)的重新組合；
2、盡快建立新的人際關(guān)系；?????????? 2、學(xué)習科目的增加；
3、主動(dòng)適應新的學(xué)習生活。???? ??????3、學(xué)習任務(wù)和特點(diǎn)的變化；
4、校園生活多