ID：1522661
時(shí)間：2023-07-18 20:52:05
上傳者：曹czj在日常的學(xué)習、工作、生活中，肯定對各類(lèi)范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
20xx年，我有幸參加了xx學(xué)校的組織的小學(xué)數學(xué)學(xué)科知識培訓活動(dòng)，受益頗深！
通過(guò)理論的學(xué)習使我對數學(xué)學(xué)科知識有了更清楚的認識，數學(xué)學(xué)科知識：包括空間與圖形學(xué)科教學(xué)知識、統計與概率學(xué)科教學(xué)知識、應用問(wèn)題學(xué)科教學(xué)知識、計算課學(xué)科教學(xué)知識、概念課學(xué)科教學(xué)知識、數學(xué)廣角、實(shí)踐與應用學(xué)科教學(xué)知識等知識。
通過(guò)對學(xué)科結構論的學(xué)習，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識之間的聯(lián)系，溝通書(shū)本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識放在一個(gè)知識體系里，而不是孤立地學(xué)習，把知識串起來(lái)，形成知識鏈，知識樹(shù)，形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò )。有結構的、有聯(lián)系的知識學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數學(xué)知識本質(zhì)之間的內在聯(lián)系，使知識內容結構化。在教學(xué)中突出數學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數學(xué)概念、數學(xué)原理的早期滲透，用直觀(guān)的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉移，注重激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習興趣。
在理論學(xué)習中，我也認識到自己學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學(xué)習，不斷完善自己的知識結構。
1。能參加本次提高培訓學(xué)習，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學(xué)有趣味的數學(xué)，有技巧的數學(xué)，還要教有文化的數學(xué)，有思想的數學(xué)，如呂志明主任的講座中，作為一個(gè)數學(xué)老師一定要研究課題、研究作業(yè)、研究命題，才能提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生本來(lái)潛在于身體和心靈內部的東西引發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生的路走得更遠更長(cháng)，向正常人方向發(fā)展更快。
2。跟崗學(xué)習，同伴交流中，在導師項建達老師指導下，使我更加清晰地明白數學(xué)課的各環(huán)節的具體要求：導入得當，新課有序，練習扎實(shí)，突出重點(diǎn)，及發(fā)展學(xué)生能力等方面的重要性。以及一些評課的要領(lǐng)等。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，作為教育工作者的我，思想開(kāi)放了，觀(guān)念轉變了，工作的盡頭更足了。今后在教育教學(xué)中，我將把有限的生命投入到無(wú)限的教育事業(yè)中去，力爭做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。
要學(xué)會(huì )做人。要教育孩子品行端正，比如孝敬父母、尊敬師長(cháng)、知恩圖報等。無(wú)論哪個(gè)年代，這些都是做人的根本。夏玉紅老師講的父母雖然工作繁忙，對孩子的教育方面最好能堅持自己帶，我非常贊同這一點(diǎn)。還有學(xué)校的《弟子規》課程對孩子的教育和培養就很好。
樂(lè )凱小學(xué)有自己的圖書(shū)閱覽室3年級就會(huì )安排孩子閱讀圖書(shū)，得知樂(lè )凱小學(xué)也重視閱讀習慣的培養后，我很高興，我對孩子也放心了很多。一個(gè)有閱讀興趣、博覽群書(shū)的人一定是一個(gè)脫離低級趣味的人，我對孩子的未來(lái)有了信心，也儲備了培養孩子的內在力量。因為我小時(shí)候條件不允許閱讀圖書(shū)，考高中考大學(xué)都是因為語(yǔ)文作文丟分，畢業(yè)后找工作語(yǔ)言表達能力和一些經(jīng)常讀書(shū)的人就是有差距，所以我深知閱讀給孩子帶來(lái)的不只是樂(lè )趣還有很大的作用，閱讀對思維的訓練，能開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，對孩子將來(lái)的走向社會(huì )也很有幫助。
其中養成良好的學(xué)習習慣生活習慣使我感觸最深。以前我對豪豪這方面做的不夠好，也是沒(méi)有太重視，可能是我自己本身的習慣就不好也是造成對孩子的影響的一方面。自立能力、時(shí)間觀(guān)念、學(xué)習習慣（專(zhuān)心聽(tīng)講，認真寫(xiě)作業(yè)，仔細、自己檢查）、玩的時(shí)間（控制看電視時(shí)間）受挫折的能力、交流合作能力自我保護能力等夏校長(cháng)講到的這些豪豪很欠缺。通過(guò)培訓學(xué)習和這些天孩子上學(xué)情況可以看到學(xué)校和老師都非常注重培養孩子的生活習慣和學(xué)習習慣，作為家長(cháng)的我也要和老師配合好，使孩子形成良好的習慣。夏校長(cháng)推薦的《教育就是培養習慣《這個(gè)本書(shū)就非常好。
通過(guò)學(xué)校對家長(cháng)培訓的學(xué)習讓我們發(fā)現自身上還存在許多的不足，特別是作為家長(cháng)我們還有很多的知識要學(xué)習、還有很多的錯誤要改正。但是我相信只要我們勁力的配合樂(lè )凱小學(xué)對家長(cháng)的培訓，我們會(huì )很快的成為一名合格的家長(cháng)，而我們也會(huì )和學(xué)校、和老師一起把我們的孩子都培養成優(yōu)秀的孩子。
20xx年11月18日、20日，我和語(yǔ)文教研組長(cháng)韋獻華老師參加了為期兩天的全國目標教學(xué)專(zhuān)題研討會(huì )暨柳州市教育特色展示活動(dòng)，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，觀(guān)摩課堂展示，參觀(guān)校園風(fēng)貌……耳濡目染，受益匪淺，談?wù)剬δ繕私虒W(xué)的認識和理解。
教學(xué)目標是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)目標的制定是否清晰，不僅影響著(zhù)教學(xué)環(huán)節的開(kāi)展，而且很大程度上牽制了最終的學(xué)習效果。
教學(xué)目標的功能主要有三方面：一是確定教學(xué)范圍、教學(xué)內容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導學(xué)生自主、積極地參與到教學(xué)過(guò)程中；二是確定教師將采取的教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節以及每個(gè)步驟或環(huán)節將采取的教學(xué)活動(dòng)，指導教師有條理地去完成教學(xué)計劃或任務(wù)；三是明確學(xué)生要達到的學(xué)習要求或水平，為教師本人及教育監督者提供檢測的標準和依據。但在實(shí)際教學(xué)中，教師的目標設計往往存在許多問(wèn)題，如目標描述籠統，缺少標準和層次，只關(guān)注知識目標與能力目標，而忽略學(xué)生的思想情感、道德品格、跨文化交際意識、智力和非智力因素的開(kāi)發(fā)等要求，忽略了對學(xué)生綜合素養的全面規劃和培養。
具體到一節課的教學(xué)目標應該遵循以下原則：
一、以學(xué)生的學(xué)習情況為基礎學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生之間有著(zhù)水平和層次的差異，他們的知識儲備、心理和技能特點(diǎn)以及各自的學(xué)習需求，都會(huì )對學(xué)習結果產(chǎn)生深刻的影響。作為指導教學(xué)實(shí)施的航標，教學(xué)目標的設計更要以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎，并以此來(lái)制訂符合學(xué)生接受水平和需要的教學(xué)目標，這樣才能真正實(shí)現目標。
二、以教學(xué)反饋為手段一個(gè)目標的設計是否合理、有效，最終要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗，通過(guò)教學(xué)效果來(lái)衡量。如果學(xué)生學(xué)習經(jīng)過(guò)學(xué)習后反饋良好，基本達到了目標的要求，說(shuō)明目標的設計符合學(xué)生的學(xué)情，是有效的。如果實(shí)施的結果與預先的設計相去甚遠，那我們要回歸到最初的目標，反思什么地方設計得還不合理，下一步應該如何去改進(jìn)。通過(guò)設計——實(shí)施——反饋——反思——再設計不斷地循環(huán)操練，教師的目標設計的能力一定會(huì )日趨成熟。
三、要考慮學(xué)生之間的差異為前提在實(shí)際教學(xué)中，很多教師未充分認識到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)目標往往適合某些學(xué)生，而不適合所有學(xué)生，其結果是導致學(xué)生兩極分化。根據學(xué)生的實(shí)際水平，制訂滿(mǎn)足全體學(xué)生的教學(xué)目標顯得尤為重要。教師要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。了解學(xué)生差異可以進(jìn)行學(xué)生分析，也可以進(jìn)行學(xué)生調研，可以使用問(wèn)卷調查，進(jìn)行談話(huà)與觀(guān)察等方法，深入了解學(xué)生的現狀以及學(xué)生的知識體系?？傊?，合理、準確地制訂教學(xué)目標是教學(xué)的重中之重。教學(xué)目標不明確，教師就難以實(shí)現高效的英語(yǔ)教學(xué)，也難以對教學(xué)目標的達成情況進(jìn)行評價(jià)。
因此，教師要特別重視教學(xué)目標的制訂，在深入分析和把握教材內容的基礎上，依據教材中的單元教學(xué)目標以及新課標中的相關(guān)內容科學(xué)地確定具體、明確的教學(xué)目標，同時(shí)深入學(xué)生群體，了解他們的學(xué)習情況，注重個(gè)體差異，多進(jìn)行教學(xué)反饋來(lái)實(shí)現目標。
在這學(xué)期，我有幸聆聽(tīng)四位優(yōu)秀的老師，謝贈生老師，林珊老師，李華老師，林明華老師，從他們的各自領(lǐng)域出發(fā)分享他們的經(jīng)驗，收獲了許多課本無(wú)法知道的知識。
林明華老師是名物理老師，由于與自身專(zhuān)業(yè)相同，因此對于林明華老師講座印象十分深刻。從陶行知先生提出：對于兒童“六大解放”的主張：一是解放兒童的眼睛，使他們多觀(guān)察；二是解放兒童的雙手，讓他們多干；三是解放兒童的頭腦，讓他們多思考；四是解放兒童的嘴，讓他們多說(shuō)；五是解放兒童的空間，拓展他們的生活領(lǐng)域，多接觸自然和社會(huì )；六是解放兒童的時(shí)間，讓他們擁有更多的空閑，做自己喜歡的事情。這給了我們教育理念。對于物理這門(mén)學(xué)科，注重求真務(wù)實(shí)，這更對老師有了要求，在教學(xué)過(guò)程中，求真務(wù)實(shí)。對于大學(xué)生，為了能夠得到真理，更要努力學(xué)習，更好培養自己。在教學(xué)過(guò)程中應該做到高效率的教學(xué)設計，高效率的實(shí)施。物理注重觀(guān)察，老師可以引導學(xué)生，解放學(xué)生的雙手，制作東西，培養學(xué)生求真求實(shí)，解放學(xué)生的頭腦解放學(xué)生的嘴，解放空間，多交流，充分利用四十五分鐘，培養學(xué)生的學(xué)習積極性，養成求真務(wù)實(shí)的習慣。實(shí)驗要讓學(xué)生明白，本實(shí)驗展示什么現象、反映什么規律或說(shuō)明什么問(wèn)題。應指導學(xué)生重點(diǎn)觀(guān)察什么、何時(shí)觀(guān)察等，有些實(shí)驗的裝置還應向學(xué)生作詳細的介紹。對隱含在實(shí)驗中的重要思想和方法，應深入挖掘，充分發(fā)揮其載體功能。教學(xué)的每節課都有重點(diǎn)，要多嘗試引導學(xué)生自己理解和疑問(wèn)。堅持反思堅持每一堂課后反思教學(xué)的過(guò)程，并把感到滿(mǎn)意的做法和不足，以及學(xué)生的突出表現，在教案旁邊簡(jiǎn)要寫(xiě)寫(xiě)，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗，更為研究提供素材。
聽(tīng)完四位老師的講座，更讓我堅定了要成為一名老師的信念。教書(shū)育人，不一定要每個(gè)人都成為一個(gè)十分優(yōu)秀的人，但作為老師，便是讓自己的學(xué)生成為一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的人，見(jiàn)證他們的成長(cháng)。作為一個(gè)年輕人，我能為這個(gè)社會(huì )做些什么，我曾經(jīng)想了這個(gè)問(wèn)題很久?，F在想來(lái)，不過(guò)便是，在未來(lái)，我力所能及的地方，堅守我的職業(yè)準則，把我所會(huì )的知識傳授給我的學(xué)生，把我對生活正面向上的觀(guān)念傳達給我的學(xué)生。相信這個(gè)社會(huì )，無(wú)論發(fā)生什么，都不要放棄人格操守底線(xiàn)，想當個(gè)能傳播正能量的老師，在他們還未經(jīng)歷社會(huì )時(shí)候，相信這個(gè)社會(huì )還是美好的。如果社會(huì )未來(lái)由他們組成，那么，他們一定要愿意成為一個(gè)溫暖的陌生人，而不是一個(gè)在人行道麻木行走的疲憊的過(guò)路人。我也期待我能成為一個(gè)好老師。在大學(xué)四年，穩固我的專(zhuān)業(yè)知識，求教他人的教學(xué)教育經(jīng)驗。
我們看《動(dòng)物世界》，老虎幼崽在生下來(lái)后，會(huì )跟隨老虎媽媽一段時(shí)間，學(xué)習辨別安全危險環(huán)境，學(xué)習捕食技能。這里存在“教育”，信息傳遞是通過(guò)類(lèi)似師傅帶徒弟的方式進(jìn)行，而不是語(yǔ)言文字。對于動(dòng)物來(lái)說(shuō)，教育或者說(shuō)學(xué)習的功能就是提高生存幾率。人類(lèi)在動(dòng)物的基礎上，又有一套教育的工具。這套工具就是語(yǔ)言文字。對于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，教育主要說(shuō)的就是語(yǔ)言文字的教育，信息的傳遞也主要是靠語(yǔ)言文字。一個(gè)嬰兒從生下來(lái)，被教育走路，被教育說(shuō)話(huà)，被教育寫(xiě)字，被教育數學(xué)物理化學(xué)英語(yǔ)繪畫(huà)音樂(lè )，被教育如何工作，被教育如何養育子女，被教育如何應對疾病和死亡。
這個(gè)延續一生的教育和學(xué)習過(guò)程，指向性是十分明確的，那就是生存第一，生存之后想要更好的生活。不能學(xué)會(huì )走路和說(shuō)話(huà)，影響一個(gè)人的基本生存能力。不能小學(xué)中學(xué)大學(xué)畢業(yè)，影響一個(gè)人的求職能力，也會(huì )影響基本生存。附帶的，習得音樂(lè )繪畫(huà)等藝術(shù)鑒賞能力，可以提高生存質(zhì)量，可以活得更好。教育的本質(zhì)，便是能夠成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。
陶行知說(shuō)過(guò)：“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’?！蔽蚁氤蔀橐幻锢砝蠋?，傳授知識，傳達物理求真，謹慎的信號。我也想告訴我的學(xué)生，要記得中華幾千年的美德，等長(cháng)大以后，一定無(wú)愧于社會(huì )。
隨著(zhù)中國教育體制的改革和家長(cháng)對教育的重視，小學(xué)培訓業(yè)務(wù)也逐漸興起。作為一名小學(xué)培訓教師，我有幸參與了多次培訓教學(xué)，積累了一些寶貴的經(jīng)驗與教訓。在這篇文章中，我將就小學(xué)培訓教學(xué)的一些心得體會(huì )進(jìn)行分享。
首先，針對小學(xué)生的認知特點(diǎn)和學(xué)習能力，我們應采用趣味性和互動(dòng)性強的教學(xué)方法。例如，在教授數學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現小學(xué)生對游戲類(lèi)的教學(xué)方式非常感興趣。于是，我設計了一個(gè)名為“數學(xué)大冒險”的游戲，讓學(xué)生在游戲中解決一系列數學(xué)題目，通過(guò)游戲的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。同時(shí)，在教授語(yǔ)文時(shí)，我也會(huì )引入一些繪本故事，通過(guò)閱讀故事來(lái)培養學(xué)生的閱讀能力和理解能力。這些趣味性教學(xué)法不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能提高學(xué)生的學(xué)習效果。
其次，要充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用靈活的教學(xué)手段。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習風(fēng)格都不完全相同，因此，我們不能采用一刀切的教學(xué)方式。在教授英語(yǔ)時(shí)，我發(fā)現有些學(xué)生學(xué)語(yǔ)法非常吃力，而有些學(xué)生則對口語(yǔ)表達不夠流利。針對這些差異，我采用了不同的教學(xué)手段。對于語(yǔ)法較好的學(xué)生，我采用了小組討論，讓他們通過(guò)合作學(xué)習和互動(dòng)交流來(lái)提高口語(yǔ)表達能力；而對于語(yǔ)法較差的學(xué)生，我則采用了游戲化教學(xué)，通過(guò)游戲的方式幫助他們鞏固語(yǔ)法知識。這些靈活的教學(xué)手段能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。
此外，要注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和團隊合作意識。小學(xué)階段是學(xué)生習得基礎知識和培養學(xué)習能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我們應當創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習和合作。在我教授科學(xué)的時(shí)候，我組織了一次小組實(shí)驗活動(dòng)，讓學(xué)生們自己設計實(shí)驗、收集數據和分析結果，在實(shí)踐中提高自主學(xué)習和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也在小組合作中培養學(xué)生的團隊合作意識，讓他們通過(guò)合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這種培養學(xué)生自主學(xué)習能力和團隊合作意識的做法能夠提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。
最后，要與家長(cháng)保持良好的溝通和合作。家長(cháng)是孩子學(xué)習的第一責任人，他們對于孩子的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習情況非常關(guān)心。因此，作為小學(xué)培訓教師，我們應主動(dòng)與家長(cháng)進(jìn)行溝通和交流。我每學(xué)期都會(huì )舉行家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)們介紹孩子的學(xué)習情況和進(jìn)展，聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議。通過(guò)與家長(cháng)的合作，我們可以共同關(guān)注孩子的學(xué)習，制定合理的學(xué)習計劃，使孩子能夠得到更好的教育和培訓。
總之，小學(xué)培訓教學(xué)是一項關(guān)鍵而有挑戰性的工作。只有通過(guò)靈活的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和團隊合作意識以及與家長(cháng)保持良好的溝通和合作，才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)習成績(jì)的提高。我相信，隨著(zhù)培訓教學(xué)經(jīng)驗的積累和教育思路的不斷更新，我將能夠不斷成長(cháng)和提升自己的教學(xué)水平。
為了提高我校從事雙語(yǔ)的小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)，為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉人民滿(mǎn)意的教育，7月17——21日，我在縣教育局及學(xué)校的安排下，我有幸參加了貴州省民族師范學(xué)院組織的苗漢雙語(yǔ)師資培訓，為期5天，時(shí)間雖然不長(cháng)，但我受益匪淺，培訓結束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語(yǔ)言在社會(huì )里的社會(huì )性，在我們少數民族地區教育的重要性以及開(kāi)展苗漢雙語(yǔ)教學(xué)、構建和諧的苗漢語(yǔ)言環(huán)境，維護社會(huì )語(yǔ)言多樣性，因地制宜，苗漢結合，促進(jìn)當地苗漢民族和諧發(fā)展，進(jìn)而提高少數民族的文化修養和教育教學(xué)質(zhì)量,通過(guò)培訓，我深深的認識到“雙語(yǔ)”學(xué)習和教學(xué)的極端重要性，為此，我非常珍惜這一來(lái)之不易的培訓機會(huì )，努力學(xué)習。
下面是我在學(xué)習過(guò)程中一點(diǎn)認識，我認為：學(xué)生們學(xué)生們開(kāi)始時(shí)會(huì )一時(shí)無(wú)法適應正規的雙語(yǔ)學(xué)習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏(yíng)得學(xué)生們的喜愛(ài)，改變傳統的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點(diǎn)。對于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學(xué)生所要達到的標準，每一堂課，我都會(huì )先抓緊常規，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應該很欣慰！
對于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應雙語(yǔ)環(huán)境，是很困難的。然而，要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強，他們能很快接受。我們教師必須與學(xué)生共同努力，努力去適應孩子們在雙語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。去把握孩子們一段時(shí)間內所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養做好鋪墊工作。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養學(xué)生的雙語(yǔ)思維。應該說(shuō)要一直在適應學(xué)生們的語(yǔ)言變化，同他們一起交流、教學(xué)，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì )很快樂(lè )！
作為教師，應該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養訓練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔心，不會(huì )這，又不會(huì )那的。要讓學(xué)生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人。
我認為，在“雙語(yǔ)”教學(xué)問(wèn)題上，沒(méi)有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語(yǔ)”教師，但缺的是“真正頂用的”“雙語(yǔ)”教師，所以少數民族教育質(zhì)量難以提高。
我一定決心振奮精神，扎實(shí)工作，堅定信心，持之以恒，努力做好“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，開(kāi)創(chuàng )“雙語(yǔ)”教學(xué)工作新局面，與其他同事一起把我?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。
20xx年11月20、21日兩天，我有幸去江西師范大學(xué)參加全國高校教師網(wǎng)絡(luò )培訓課程，課程名稱(chēng)為“互聯(lián)網(wǎng)+混合式教學(xué)模式的探索與實(shí)踐”，主講老師為復旦大學(xué)蔣玉龍和許肖瀟兩位教師。這次的培訓包含兩天集中視頻學(xué)習及一周在線(xiàn)學(xué)習，個(gè)人感覺(jué)受益匪淺。兩位指導老師的循循善誘、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨，滋潤著(zhù)我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。首先，我想感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習和進(jìn)步的機會(huì )。其次，我就參加培訓后的一些感想與大家分享。
為自己的教學(xué)方法改革有重要的指引作用。
所謂“互聯(lián)網(wǎng)+混合式教學(xué)模式”即通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將課程在線(xiàn)化，借助在線(xiàn)，實(shí)現課堂翻轉的一種大學(xué)教學(xué)新常態(tài)。本人在日常教學(xué)過(guò)程中也會(huì )錄制一些案例操作視頻提供給學(xué)生課后學(xué)習，但是沒(méi)有在線(xiàn)化，通過(guò)本次培訓萌生了嘗試在線(xiàn)的教學(xué)改革念頭。
蔣教授用三個(gè)“效率”回答了這個(gè)問(wèn)題，即提高備課效率、授課效率及學(xué)課效率。目前高校傳統授課多注重教師的教學(xué)外在而忽略學(xué)生的學(xué)習體驗。概括起來(lái)即為以下兩個(gè)問(wèn)題：一是以教師為中心的一次性廣播式教學(xué)，與學(xué)生缺少有效互動(dòng)，教與學(xué)脫離，教師只負責教，根本不管學(xué)生學(xué)的怎樣，也很難監控到學(xué)生學(xué)的情況，教、學(xué)效率低下。二是學(xué)生缺少預習，時(shí)空固定，學(xué)生屬于被動(dòng)學(xué)習，很多學(xué)生大多時(shí)候在課堂上根本聽(tīng)不懂課，但一次性教學(xué)使得學(xué)生沒(méi)有重學(xué)的機會(huì )。
解決以上問(wèn)題的良方就是建立在線(xiàn)翻轉課堂教學(xué)。以學(xué)生為中心，提升學(xué)習體驗。結合線(xiàn)上、線(xiàn)下學(xué)習，混合過(guò)程，有效促進(jìn)線(xiàn)上線(xiàn)下的互動(dòng)，提升教學(xué)溫度；教師自己建課、管課、參與互動(dòng)、組織課堂，變身導師，側重學(xué)生能力培養；學(xué)生自由、自主、自如的學(xué)習；周期性任務(wù)驅動(dòng)，全程保持緊密學(xué)習狀態(tài)；自控能力、學(xué)習能力、表達能力、思辨能力、合作能力等全面鍛煉。蔣教授通過(guò)自己的一門(mén)已實(shí)施的在線(xiàn)課程教學(xué)實(shí)踐歸納了建立在線(xiàn)翻轉課堂教學(xué)的成效：一是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )可提前釋放知識點(diǎn)級的課程講解和閱讀資料，讓學(xué)生有的放矢，但自由自主的完成高效的預習。二是通過(guò)在線(xiàn)課程管理軟件可以及時(shí)了解學(xué)生課前預習的學(xué)情，這決定了能否實(shí)施課堂的翻轉，只有學(xué)生提前了解講課內容，并帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，才能實(shí)現課堂的翻轉。三是小班化、任務(wù)驅動(dòng)、分組講解，有效的組織實(shí)施，學(xué)生變老師，老師變導師，重復體力勞動(dòng)變創(chuàng )新智力活動(dòng)。四是后臺大數據讓教師對課程知識點(diǎn)，對學(xué)生個(gè)體情況了如指掌。
首先，需要有軟硬件的支持，包含高性能的電腦及word 、camtasia studio、視頻錄制軟件、批量換名軟件等。
其次，錄制形式多樣化的教學(xué)視頻資料，索引化、碎片化的課件等，精心設計的教學(xué)任務(wù)等資源。
再次，要構建完善的在線(xiàn)課程目錄，包含課程定位、課程信息、課程團隊、課程大綱、課程內容、課程內測和課程上線(xiàn)。
最后，要學(xué)習如何使用軟件來(lái)實(shí)施和管理在線(xiàn)課程。在此蔣教授以自己的在線(xiàn)課程詳細的介紹了軟件的使用要點(diǎn)。
第一段：引言作為一位小學(xué)培訓教師，近年來(lái)我一直在探索如何有效地進(jìn)行教學(xué)，并幫助學(xué)生取得更好的成績(jì)。通過(guò)多年的實(shí)踐探索與總結，我深感到小學(xué)教育的重要性和影響力。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)培訓教學(xué)中的一些心得體會(huì )，希望對其他教師和家長(cháng)有所啟發(fā)。
第二段：培養學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力很多小學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力較低，他們會(huì )覺(jué)得學(xué)習是一種困擾和負擔。因此，作為教師，我們需要通過(guò)創(chuàng )設有趣而富有挑戰性的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和動(dòng)力。我經(jīng)常使用一些趣味性的教學(xué)方法，如游戲、競賽和角色扮演等，以吸引學(xué)生的注意力。此外，我還與學(xué)生積極互動(dòng)，鼓勵他們提問(wèn)和發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，增強他們的學(xué)習動(dòng)力。
第三段：個(gè)性化教學(xué)是關(guān)鍵每個(gè)學(xué)生的學(xué)習能力和理解能力都不同，因此，個(gè)性化教學(xué)是非常重要的。在我的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )充分了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)和需求，根據他們的實(shí)際情況制定相應的教學(xué)計劃。我會(huì )為每個(gè)學(xué)生量身定制不同的學(xué)習活動(dòng)和任務(wù)，讓他們在適當的難度上得到挑戰和成長(cháng)。這種個(gè)性化的教學(xué)方式，能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需求，加深他們對知識的理解和掌握。
第四段：注重綜合素質(zhì)的培養除了學(xué)業(yè)成績(jì)，培養學(xué)生的綜合素質(zhì)也是教育的重要任務(wù)。在我的教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的創(chuàng )造力、溝通能力、團隊合作精神等。我會(huì )結合課堂教學(xué)，讓學(xué)生參與到一些團體活動(dòng)和課外實(shí)踐中，讓他們學(xué)會(huì )與人溝通合作，鍛煉自己動(dòng)手做事的能力。同時(shí)，我還會(huì )鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習和思考，培養他們獨立思考和解決問(wèn)題的能力。
第五段：家校合作促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)最后，我認為家校合作對于學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展至關(guān)重要。作為教師，我們需要與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在校內外的表現和需求。我經(jīng)常和家長(cháng)交流學(xué)生的學(xué)習情況和問(wèn)題，共同探討解決方案。此外，我還會(huì )鼓勵家長(cháng)積極參與學(xué)校和班級的活動(dòng)，與教師一起為學(xué)生提供更好的學(xué)習環(huán)境。家校合作可以更好地關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習和成長(cháng)氛圍。
總結：作為一名小學(xué)培訓教師，我深切體會(huì )到教學(xué)工作的復雜性和影響力。通過(guò)個(gè)性化教學(xué)、培養學(xué)生的綜合素質(zhì)以及與家長(cháng)的積極合作，我相信我們可以為每個(gè)學(xué)生提供最適合他們的教育環(huán)境，幫助他們取得更好的成績(jì)和發(fā)展。希望我的經(jīng)驗能夠對其他教師和家長(cháng)有所幫助，共同為小學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
20xx年10月14日—15日，我有幸參加了xx區教育中心組織的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養導向的——小學(xué)英語(yǔ)名師新課堂教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )”培訓活動(dòng)，為期兩天的培訓活動(dòng)使我收獲頗豐。
從教25年鮑當洪老師在課堂上的幽默甚至能把與會(huì )的教師時(shí)不時(shí)的逗笑，他所講授的兩節課，都是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，由淺入深，一步步的帶學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂，他設計的板書(shū)，能對知識進(jìn)行梳理，對思維的總結歸納能力培養，對提升學(xué)生的核心素養大有裨益。
王xx老師的權威解讀：基于思維品質(zhì)培養的教學(xué)活動(dòng)設計與分析，讓我對學(xué)生提出的問(wèn)題有了更高的認識，應該多用能培養學(xué)生思維品質(zhì)的，多提能讓學(xué)生思考的等問(wèn)題。
馬xx老師做的“淺談?dòng)螒蚧顒?dòng)在英語(yǔ)教學(xué)中的運用”的報告，指導教師們用豐富的游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，列舉了很多在不同教學(xué)內容采用不同的游戲，以及應該注意的事項，很有實(shí)用價(jià)值。
張xx老師講的課《let’aveanimals.》很能打動(dòng)人心，令人震撼！她通過(guò)各種有關(guān)動(dòng)物的視頻，激發(fā)聽(tīng)課者熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感，尤其是在看到動(dòng)物在馬戲團，在大自然中慘遭人類(lèi)的折磨與殺戮，著(zhù)實(shí)然人心痛。順勢引導聽(tīng)課者們要保護動(dòng)物，應該怎樣做，給聽(tīng)課者指明方向。不僅是學(xué)生受到教育，與會(huì )教師也被深深打動(dòng)。
總之，通過(guò)這次新課堂教學(xué)研討會(huì )，給我的英語(yǔ)教學(xué)能力又有了一定程度的提高，我也樂(lè )于嘗試把學(xué)到的先進(jìn)理念運用到實(shí)際的英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)之中。希望通過(guò)自身的努力，我在教育教學(xué)各方面都能取得較大的進(jìn)步！