ID：1567441
時(shí)間：2023-07-21 09:56:34
上傳者：曹czj心得體會(huì )是對一段經(jīng)歷、學(xué)習或思考的總結和感悟。通過(guò)記錄心得體會(huì )，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規劃自己的未來(lái)，為社會(huì )的進(jìn)步做出貢獻。下面小編給大家帶來(lái)關(guān)于學(xué)習心得體會(huì )范文，希望會(huì )對大家的工作與學(xué)習有所幫助。
一、幼兒教學(xué)應該以幼兒為主體，教師為主導。
在語(yǔ)言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個(gè)兒歌在適當的背景下表演一遍，使幼兒了解圖片內容，老師只是稍加引導，最后教師再有表情的讀兒歌，從而加深了幼兒對故事的理解。州幼張老師、一幼閆老師的這種教學(xué)方法，打破了我們以前教師講幼兒聽(tīng)的規律，徹底的實(shí)現了當今的素質(zhì)教育，充分的體現了幼兒的主體性和教師的主導性。
二、幼兒園的教學(xué)，應該以游戲為主，讓幼兒在玩的過(guò)程中，輕松愉快的獲得知識。
本次活動(dòng)中的好幾節課，老師的組織有序，效果好，一出場(chǎng)老師就帶著(zhù)幼兒玩游戲。隨音樂(lè )中各種小動(dòng)物的叫聲，帶領(lǐng)幼兒練習蹲著(zhù)走、腳尖走、跳、跑等體能。大部分活動(dòng)都以游戲的形式進(jìn)行，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果較好。
三、課的綜合，應該是多而不能亂，應該突出一條主線(xiàn)。
本次活動(dòng)，有的教師為了綜合得多，什么內容都拉些進(jìn)來(lái)講，一節課聽(tīng)下來(lái)，不知道她是上什么，顯得很零亂。但是有的教師，在一節課當中，為了實(shí)現一個(gè)總目標，合理的將多種教學(xué)方法、手段運用到一節課當中，雖然容入多種內容，但始終圍繞一個(gè)中心、突出重點(diǎn)，取得了事半功倍的效果。
四、對于幼兒教學(xué)來(lái)說(shuō)，一節課的成功，課堂氣氛也是關(guān)鍵的。 要使一節課上得輕松，幼兒學(xué)習起來(lái)有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語(yǔ)言要惕切，易于與幼兒交流。
總的來(lái)說(shuō)，這次外出聽(tīng)課，值得我學(xué)習的地方比較多。在我以后的工作中，我會(huì )盡量將這次觀(guān)摩中學(xué)到的先進(jìn)的東西，運用于自己以后的教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步！
2014年6月8日
發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調的動(dòng)作、良好的生活習慣和基本生活能力是身心健康的重要標志。接下來(lái)小編搜集了健康領(lǐng)域培訓心得體會(huì )，歡迎查看。
健康領(lǐng)域培訓心得體會(huì )一
《指南》是深入貫徹《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》、《國務(wù)院關(guān)于當前學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》的精神，是對《綱要》的細化，為我們更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發(fā)展水平提供了參考。它從五大領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)方面，分別闡述幼兒的學(xué)習與發(fā)展特征。其中，健康領(lǐng)域中：發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調的動(dòng)作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領(lǐng)域學(xué)習與發(fā)展的基礎。
《指南》明確指出：健康是指人在身體、心理和社會(huì )適應方面的良好狀態(tài)。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調的動(dòng)作、良好的生活習慣和基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標志、也是其他領(lǐng)域學(xué)習與發(fā)展的基礎。由此提出教學(xué)建議的第一條就是成人要為幼兒提供營(yíng)養豐富、健康的飲食。這一觀(guān)點(diǎn)是《指南》的一個(gè)新觀(guān)念。我覺(jué)得很有必要性?，F代流行病學(xué)的研究表明，生活方式是影響人們健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼兒正處于逐步形成生活方式的階段，幫助幼兒逐漸形成健康的生活方式，有利于幼兒的生長(cháng)發(fā)育與健康并會(huì )對其今后的健康產(chǎn)生積極的影響。幼兒的早期教育很重要，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀(guān)點(diǎn)，更要高度重視幼兒的心理健康。尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立要求，鼓勵幼兒自理、自立。我們老師和家長(cháng)應為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿(mǎn)足幼兒生長(cháng)發(fā)育的需要；創(chuàng )設溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩定的情緒情感；幫助幼兒養成良好的生活與衛生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。
在細讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節，有一句話(huà)讓我印象深刻：成人不宜過(guò)度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習的機會(huì )。所以，又那么一句話(huà)：能學(xué)會(huì )“偷懶”的老師才是一位稱(chēng)職的老師。有時(shí)候，我們老師就像媽媽一樣，愛(ài)孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會(huì )“三頭六臂”幫助每個(gè)孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會(huì )一把手抓，細致到位每個(gè)孩子拴好衣服；小朋友畫(huà)畫(huà)做作業(yè)玩區域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具??看似老師非常稱(chēng)職，做好每一項工作，把孩子照顧的無(wú)微不至。其實(shí)，在不知不覺(jué)中，剝奪了孩子自主學(xué)習的機會(huì )，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當的學(xué)會(huì )“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法?；蛟S，一開(kāi)始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長(cháng)，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂(lè )觀(guān)態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開(kāi)朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時(shí)間注意他的情緒變化，幫助疏導、開(kāi)通。但作為一名老師，更應該關(guān)注那些內向、憂(yōu)郁的孩子。用自己溫暖的語(yǔ)言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴(lài)感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時(shí)就要做到耳觀(guān)六路、眼聽(tīng)八方，隨時(shí)注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調控情緒，鼓勵孩子積極向上。
真正將《指南》精神落到實(shí)處，才能稱(chēng)得上是一個(gè)合格的幼教工作者。
健康領(lǐng)域培訓心得體會(huì )二
一個(gè)健康的身體、健全的心理才是孩子成長(cháng)最重要的發(fā)展目標，也是發(fā)展其他領(lǐng)域的基石。在教師踏上工作崗位的第一天，首先學(xué)習的也是“保育”，也就是如何來(lái)照顧一個(gè)孩子，使其健康、愉快地成長(cháng)。在孩子進(jìn)幼兒園的第一天，小班及托班的目標也在于“健康領(lǐng)域”為主，幫助心理快速健全，盡早適應幼兒園的生活?？梢?jiàn)，“健康”領(lǐng)域在五大領(lǐng)域中的重要地位，每一位教師心中都應該有明確的目標。
在細讀“健康”領(lǐng)域環(huán)節，有一句話(huà)讓我印象深刻：成人不宜過(guò)度保護和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習的機會(huì )。所以，又那么一句話(huà)：能學(xué)會(huì )“偷懶”的老師才是一位稱(chēng)職的老師。有時(shí)候，我們老師就像媽媽一樣，愛(ài)孩子總想幫她做好任何事。午睡起床，老師會(huì )“三頭六臂”幫助每個(gè)孩子穿衣穿鞋；小朋友入廁洗手拿杯子，老師都會(huì )一把手抓，細致到位每個(gè)孩子拴好衣服；小朋友畫(huà)畫(huà)做作業(yè)玩區域，老師幫忙拿蠟筆發(fā)作業(yè)本收玩具??看似老師非常稱(chēng)職，做好每一項工作，把孩子照顧的無(wú)微不至。其實(shí)，在不知不覺(jué)中，剝奪了孩子自主學(xué)習的機會(huì )，阻攔了孩子自理能力的發(fā)展。做老師，可以適當的學(xué)會(huì )“偷懶”，放手讓孩子自己去嘗試、去體驗。與其幫助他做好每件事，不如教給他做的方法?；蛟S，一開(kāi)始孩子總是做不好，但老師一定要堅信孩子的能力，相信他們能行。
除了孩子身體方面的成長(cháng)，健康中還包括孩子的心理。幼兒的心理發(fā)育尚未成熟，而幼兒期也是孩子形成安全感和樂(lè )觀(guān)態(tài)度的重要階段，教師關(guān)注孩子的心理發(fā)育變得尤為重要。開(kāi)朗、外向的孩子或許較容易受教師的關(guān)注，老師也能在第一時(shí)間注意他的情緒變化，幫助疏導、開(kāi)通。但作為一名老師，更應該關(guān)注那些內向、憂(yōu)郁的孩子。用自己溫暖的語(yǔ)言、親切的態(tài)度幫助他建立良好的心態(tài)，形成安全感和信賴(lài)感。只有心理得到釋放了，才能有健康的身體投入到班集體中。我們老師平時(shí)就要做到耳觀(guān)六路、眼聽(tīng)八方，隨時(shí)注意孩子的情緒變化，想盡辦法、使盡其招幫助孩子調控情緒，鼓勵孩子積極向上。
其實(shí)，每一個(gè)孩子都是重要的，作為一名幼兒教育工作者，責任就是使每一個(gè)孩子都能在原有的基礎上變得更好，都能達到能夠達到的水平，發(fā)揮他們應有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹(shù)立“每一個(gè)孩子都重要”的教育觀(guān)、兒童觀(guān)。如何詮釋、踐行這一理念，我們需要走的路還很長(cháng)。
健康領(lǐng)域培訓心得體會(huì )三
最近教研大組組織學(xué)習了《指南》，看完后我想來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的一點(diǎn)感想，其實(shí)《綱要》和《指南》是有區別的，《指南》是對《綱要》的一個(gè)細化，也是針對父母與家長(cháng)的。
《指南》是以幼兒自主學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面協(xié)調發(fā)展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，了解3——6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn)，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。如在《指南》中的健康方面提出了很多教育建議，健康包括身體健康和心理健康兩個(gè)方面。在身體健康中，建議教師鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球、跳繩等活動(dòng)以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統體育游戲，發(fā)展幼兒的協(xié)調性和靈活性?？稍谄綍r(shí)的健康活動(dòng)中，我們只玩一些跑跳、拍球、跳繩，對攀、滾、爬等一些活動(dòng)日常不太開(kāi)展。
學(xué)習《指南》后，我們教師在健康活動(dòng)中應多提供一些活動(dòng)材料，在安全的情況下，讓幼兒在各方面得以健康發(fā)展?！吨改稀分杏變航逃獜娬{：在玩中學(xué)在做中學(xué)。因為我們都知道孩子在游戲中，是非常興奮的、專(zhuān)注的、非常注意力集中的。這個(gè)時(shí)候他們是沉浸于當下的是感受到快樂(lè )的。我們教師要善于把幼兒教育的內容和形式用游戲來(lái)表達，用游戲來(lái)實(shí)現。那么就可以讓幼兒一方面沉浸在當下活動(dòng)，另一方面從中吸收到有益的營(yíng)養?？傊?，幼兒教育里最重要的技巧——教育形式，就是游戲。就是那些吸引幼兒興趣的、豐富的實(shí)踐活動(dòng)，在這些玩的過(guò)程當中，在這些親身體驗去做的過(guò)程中，孩子們就會(huì )無(wú)意的從中吸收到很多的營(yíng)養成分。
在以后的教學(xué)教育工作中，我還要認真學(xué)習并貫徹《指南》精神，把學(xué)到的傳遞于每個(gè)幼兒，讓幼兒在幼兒園里健康的成長(cháng)，快樂(lè )的學(xué)習！
健康領(lǐng)域培訓心得體會(huì )四
最近我園組織我們全體教師學(xué)習了《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，其中讓我體會(huì )最深的就是健康領(lǐng)域。作為一位保健教師，兒童的健康與我息息相關(guān)，《指南》中把“健康”放在首位，因此幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
一個(gè)健康的幼兒，既是一個(gè)身體健全的幼兒，也是一個(gè)愉快、主動(dòng)、大膽、自信、樂(lè )于交往、不怕困難的幼兒，只有充分地尊重幼兒，使其發(fā)揮應有的主體性，幼兒才有可能主動(dòng)、積極、創(chuàng )造性的活動(dòng)?！敖】怠卑▋蓚€(gè)方面的內容——身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結合、密不可分的。
《指南》中健康領(lǐng)域分為三大部分，一是身心狀況，二是動(dòng)作發(fā)展，三是生活習慣與生活能力。每一部分包含著(zhù)若干個(gè)幼兒學(xué)習與發(fā)展的目標，告訴我們三個(gè)年齡段幼兒健康教育大致可以達到什么樣的發(fā)展水平，而達到這樣的水平我們可以根據教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細、具體的內容，為我們一線(xiàn)幼兒教師尤其是年輕教師指明了健康教育具體的實(shí)施方向與方法。教師知道可以對不同年齡的幼兒有哪些健康方面的合理期望，這樣實(shí)施健康教育活動(dòng)時(shí)就更加得心應手，同時(shí)也能與家長(cháng)進(jìn)行更為科學(xué)的互動(dòng)，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。
《指南》中“具有健康體態(tài)”提到：幼兒身心發(fā)展具有非常明顯的規律性，而我們需要做的是嚴格按照幼兒身心發(fā)展規律培養。我頓悟，要讓我們的幼兒順利健康成長(cháng)我應該做的是先了解本階段幼兒的身心發(fā)展規律。比如，作為保健老師我應該了解每個(gè)年齡階段的幼兒的身心發(fā)展指標。我關(guān)注幼兒們的身高體重是否適宜以及能不能在提醒下保持正確的站、坐和行走的姿勢。后者在我看來(lái)很是重要，很多幼兒在家常喜歡玩電腦、看電視，畫(huà)畫(huà)或者書(shū)寫(xiě)數字的時(shí)候眼睛離作業(yè)本特別的近，家長(cháng)為此也十分的擔憂(yōu)。我們在幼兒園內及時(shí)的加以提醒和指導，并鼓勵幼兒看書(shū)、畫(huà)畫(huà)保持正確的坐姿，不僅能保護幼兒的視力，培養良好的用眼習慣，又能培養幼兒良好的生活習慣，幼兒們也漸漸的養成良好的看書(shū)習慣。
《指南》健康領(lǐng)域“動(dòng)作發(fā)展”部分的教育建議中指出：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調、靈敏，具有一定的力量和耐力。比如：結合大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們的戶(hù)外器械有平衡木、鉆圈、助跑跨跳、躲閃跑、自?huà)佔越忧虻?；選擇丟沙包、單腳跳、梅花樁等；再次結合“手的動(dòng)作靈活協(xié)調”這點(diǎn)，則不僅是在運動(dòng)方面的發(fā)展。幼兒還要能有目的地剪直線(xiàn)、曲線(xiàn)等各種物體，左右手配合更加自如。
在“具有良好的生活與衛生習慣”這方面，《指南》解讀要求幼兒要能每天按時(shí)睡覺(jué)和起床，在這一點(diǎn)上，幼兒在幼兒園的午睡情況是非常好的，都能做到按時(shí)睡覺(jué)和起床，但是幼兒在家里個(gè)別化差異就比較大了，有些幼兒可能因為各種原因而無(wú)法做到每天按時(shí)睡覺(jué)和起床，這還需要我們老師多與家長(cháng)溝通和督促才做得到。而在不挑食、偏食上，我們園所的幼兒經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的幼兒園集體生活后，基本都能做到了不挑食、不偏食的不良習慣。而在“具有基本生活自理能力”方面和“具備基本的安全知識和自我保護能力”方面，我園幼兒做得還是比較好的。甚至能力強的幼兒們還能常常幫助能力弱的幼兒。每月開(kāi)展的一次安全疏散演練，老師們通過(guò)與幼兒的交談，提高幼兒的安全意識和自我保護意識，通過(guò)平時(shí)的生活環(huán)境的交流，幼兒們有愛(ài)護自己的衛生意識。還有讓幼兒知道一些應急知識，例如知道家里人的電話(huà)和地址，了解緊急時(shí)應該要怎么做，打什么電話(huà)等等。3歲至6歲的幼兒處于人一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒接受到良好教育更是至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習讓我在原有的基礎上更加認識到幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個(gè)人健康和公共衛生的態(tài)度，培養幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì )健康的行為和習慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養幼兒樹(shù)立樂(lè )觀(guān)自信堅強的品格，引導幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系、和同伴友好相處——總而言之，“幼兒園健康教育”是以實(shí)現幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的認識水平，培養幼兒的良好習慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的未來(lái)的健康生活奠定堅實(shí)的基礎。
小河鎮中心學(xué)校
楊榮偉
（一）的教師、新華小學(xué)名師工作室的指導教師及縣城周邊內涵發(fā)展項目學(xué)校的骨干教師參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)。教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，獨到智慧的教學(xué)設計，充滿(mǎn)濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛，我真是受益非淺。
新課程實(shí)驗教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據教學(xué)內容創(chuàng )設生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀(guān)形象的情境中去發(fā)現新的數學(xué)知識與方法，不知不覺(jué)地進(jìn)入數學(xué)學(xué)習世界。使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重創(chuàng )設情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習數學(xué)、發(fā)展數學(xué)、體驗數學(xué)的價(jià)值。
一、學(xué)習內容生活化，使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系
數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)著(zhù)許多數學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數學(xué)，能使學(xué)生對數學(xué)感到不陌生，化枯燥的學(xué)習為生動(dòng)接受，進(jìn)而使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代。
二、學(xué)習方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識
1.重視操作活動(dòng)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，培養學(xué)生的學(xué)習趣，讓他們主動(dòng)學(xué)習，古人云，知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè )知者。一堂填鴨式的教學(xué)模式會(huì )讓學(xué)生索然無(wú)味，讓課堂氣氛不活躍，我個(gè)人認為培養學(xué)生的興趣愛(ài)好主動(dòng)動(dòng)手能力是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。
3.教學(xué)過(guò)程中，大膽培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維
在“讀、“練”環(huán)節中，培養創(chuàng )新精神。教師善于引導，學(xué)生大膽質(zhì)疑，對問(wèn)題敢于求異創(chuàng )新，提出自己的見(jiàn)解，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，令我的眼界大開(kāi)，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗,我會(huì )將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中，培養幼兒學(xué)習語(yǔ)言的興趣對發(fā)展其語(yǔ)言能力具有極大的促進(jìn)作用。教師可從情境創(chuàng )設、欣賞并朗誦或講述兒歌及故事、看圖講述、早期閱讀等四方面進(jìn)行培養，從而提高語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。
幼兒有著(zhù)愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求新求異的愿望強烈。因此，我們因勢利導，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能給幼兒創(chuàng )造一個(gè)開(kāi)放寬松和諧的教學(xué)環(huán)境和活動(dòng)氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入活動(dòng)，自然就愿意積極思維，大膽發(fā)言，施展自己的個(gè)性，不斷產(chǎn)生學(xué)習語(yǔ)言和展示自我的興趣。
3-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期，所以作為幼兒教師要正確引導幼兒，多給幼兒傾聽(tīng)與表達的機會(huì )，尤其是年齡小的幼兒，要多與幼兒交流，與幼兒交談時(shí)，要用幼兒能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言。
一．我的收獲
《3——6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域，更細化、更明確地闡述了語(yǔ)言的發(fā)展目標。他通過(guò)清晰地排列出不同年齡段的目標，并附上教育建議，讓每一個(gè)教育者與瀏覽者能一目了然地發(fā)現孩子在不同年齡段的表現和所要達到的目標、實(shí)行的措施，幫助大家更好的引導孩子在語(yǔ)言方面的發(fā)展。
語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，也是需要相應的社會(huì )經(jīng)驗支持。指南從“傾聽(tīng)與表達”和閱讀與書(shū)寫(xiě)準備的兩方面入手結合了3-4歲，4-5歲，5-6歲，各個(gè)不同年段的幼兒的身心發(fā)展規律給出了不同年段段孩子的不同教育建議，讓我能更深入地了解、精準的把握，從而進(jìn)行反省與采取措施。二．我的感悟 1.要養成幼兒認真傾聽(tīng)的習慣，教師首先要做好榜樣。在和孩子交流時(shí)，也要蹲下身耐心地聽(tīng)孩子說(shuō)完再表達自己的想法。在潛移默化中讓孩子目標不打斷別人說(shuō)話(huà)的道理。勵孩子大膽講述。
3.幫助幼兒養成良好的語(yǔ)言習慣，比如一些必要的交流禮節，和長(cháng)輩說(shuō)話(huà)要有禮貌，不隨意打斷別人的交談，主動(dòng)和客人打招呼，不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)，上課發(fā)言要舉手輪流表達等等。幫助幼兒正確使用文明語(yǔ)言。
4.培養幼兒的閱讀理解能力。教師可以倡導親子閱讀，也可在幼兒園盡量抽時(shí)間和孩子們一起閱讀。在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng )編能力，教師要注意保護孩子的想象力。
5.準備一些幼兒隨時(shí)可以去放的紙、筆等材料，滿(mǎn)足幼兒自由圖畫(huà)的需要。并幫助幼兒養成正確作畫(huà)的姿勢，鼓勵孩子講自己感興趣的事或發(fā)生的有趣的事畫(huà)下來(lái)。
6.盡量給孩子提供一些正面的、具有教育價(jià)值的書(shū)籍，供孩子們自主閱讀，從而受到啟發(fā)。
“語(yǔ)言領(lǐng)域”優(yōu)質(zhì)課展示學(xué)習心得
或許，在許多外行人的眼中，幼兒園只是一個(gè)小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情，嘰嘰喳喳的聲音。而這次在湖北省省直機關(guān)第一幼兒園上課的老師正是在這片小小的田地中開(kāi)拓出了屬于自己的百花園，成為了幼教園中的一群優(yōu)秀的育苗者。
今天，我和王舒瑾、李晶兩位老師一同來(lái)到湖北省省直機關(guān)第一幼兒園來(lái)學(xué)習，觀(guān)摩了三節優(yōu)質(zhì)課，真的是讓我受益匪淺?，F在我來(lái)談?wù)勎覍W(xué)習過(guò)后的一些心得體會(huì )。
首先，第一節課是孔燁老師上的中班語(yǔ)言《熊叔叔的生日派對》，這節課是孔老師根據繪本內容進(jìn)行了精心的改編而成的，孔老師在整節課上教態(tài)自然親切，還請出了布偶人熊叔叔，大大的吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在給熊叔叔和小伙伴送禮物的過(guò)程中輕松地完成了本節課的活動(dòng)目標。
第二節課是朱曉圓老師上的小班語(yǔ)言《皮皮藏在哪了》，她的教態(tài)非常自然，語(yǔ)言精煉，具有啟發(fā)性，聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，親和力較強，這節課也是根據繪本內容改編的，但是與孔老師的不同之處在于朱老師是以游戲的形式主導的這節課，加入了民間游戲“捉迷藏”讓孩子們能在快樂(lè )中學(xué)習，在游戲中找知識，正所謂“老壇裝新酒，傳承中創(chuàng )新”。從開(kāi)始的入場(chǎng)就與眾不同，每個(gè)環(huán)節都會(huì )給孩子與在場(chǎng)教師留下一個(gè)懸念，一步一步把我們融入其中，在活動(dòng)過(guò)程中，她注重每個(gè)小細節，每句話(huà)都是那么經(jīng)典，特別是最后給孩子帶來(lái)的驚喜，在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，不僅感染了孩子們，也把我們帶入到了愛(ài)的海洋中，令全場(chǎng)教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。朱老師的大膽、自信，充分展示出了她較高的文化素養及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。整個(gè)活動(dòng)設計嚴謹，獨特，環(huán)環(huán)相扣，面向全體幼兒，她以獨特授課的個(gè)人魅力贏(yíng)得了在場(chǎng)參評教師的深度贊揚。
第三節課是由陳慧老師上的中班語(yǔ)言《噓》，在語(yǔ)言教學(xué)中首先讓幼兒參與集體游戲，將整個(gè)故事情節在適當的背景下表演一遍，使幼兒了解圖片內容，然后再出示圖片，讓幼兒排列圖片順序，自由講述圖片內容，老師只是稍加引導，最后教師再有表情的講述故事一遍，從而加深了幼兒對故事的理解。她的這種教學(xué)方法，打破了我們以前教師講幼兒聽(tīng)的規律，徹底的實(shí)現了當今的素質(zhì)教育，充分的體現了幼兒的主體性和教師的主導性。
推進(jìn)情況說(shuō)明
全校教職工人數：178人，專(zhuān)職教師人數：163人，民語(yǔ)系專(zhuān)職教師人數：84人，全校學(xué)生總人數：2617人。起始年級學(xué)生人數：579人，民語(yǔ)系七年級招收2個(gè)班，七年級配備了業(yè)務(wù)能力和責任心較強的雙語(yǔ)教師。
起始年級課程配置如下：
數學(xué)、語(yǔ)文每周五節，國語(yǔ)每周六節，生物每周兩節，英語(yǔ)每周三節，政治每周兩節，歷史每周兩節，地理每周兩節，體育每周兩節，美術(shù)、音樂(lè )、心理健康、勞技課各每周一節。教材均使用自治區教育廳規定的人教版的教材。
八年級、九年級各兩個(gè)班，教師均配備了業(yè)務(wù)能力較強，能勝任雙語(yǔ)教學(xué)工作的老師，教材均使用自治區教育廳規定的人教版的教材。
八年級課程配置：
數學(xué)、語(yǔ)文每周各五節課，國語(yǔ)每周六節，歷史、政治、每周各兩節，物理、生物、體育每周各三節，地理每周四節，音樂(lè )、信息技術(shù)每周各一節，英語(yǔ)每周兩節。
九年級課程配置：
數學(xué)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)每周各五節，歷史、政治每周各三節，國語(yǔ)每周六節，體育兩節。
一、在提升國家通用語(yǔ)言文字教學(xué)方面采取了如下措施：
1、加大了培訓力度，通過(guò)自學(xué)、教研組講課相互聽(tīng)課、評課等手段提升了雙語(yǔ)教師國家通用語(yǔ)言文字水平。
3、要求雙語(yǔ)教師每周聽(tīng)漢族指導語(yǔ)老師的課不得少于兩節；
二、自2004年推進(jìn)國家通用語(yǔ)言文字授課以來(lái)積累的經(jīng)驗：
2、只有通過(guò)自學(xué)和反復實(shí)踐，不斷總結課堂教學(xué)中出現的新問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，就一定能積累成功的經(jīng)驗。
3、各別老師因沒(méi)有壓力，有些時(shí)候仍在用母語(yǔ)授課，我們認為應當對這部分教師施加一部分壓力，使他們能夠盡快的進(jìn)入狀態(tài)。
1、在推進(jìn)國家通用語(yǔ)言文字中遇到最大的困難就是，雙語(yǔ)教師隊伍中出現了青黃不接的現象，因編制問(wèn)題遲遲不能解決，一些好的苗子我們基本上留不住。
2、還有各別雙語(yǔ)教師不能完全勝任雙語(yǔ)教學(xué)工作，這部分教師我們建議上級有關(guān)部門(mén)盡快撤換。
小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)是培養孩子自我表達能力、語(yǔ)言表達能力和人際交往能力的重要環(huán)節。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我曾經(jīng)參加過(guò)許多關(guān)于小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的培訓課程。這些課程幫助我更好地認識并掌握了小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)，培養了我的教學(xué)能力和教學(xué)效果。在這篇文章中，我將分享一下我的小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)培訓心得體會(huì )。
一、課堂教學(xué)方法多元化
在小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)培訓中，最大的感受就是課堂教學(xué)方法的多元化。傳統的課堂教學(xué)法往往是老師說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)，但在新的課堂教學(xué)法下，學(xué)生和老師共同參與教學(xué)過(guò)程，輪流提問(wèn)，分享自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗。老師更多充當輔導員的角色，為學(xué)生的學(xué)習提供幫助和支持，而不是直接教授知識。這樣的多元化的教學(xué)方式能夠滿(mǎn)足學(xué)生的多樣性需求，在實(shí)踐中證明其能夠更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
二、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的重要性
培訓中學(xué)到的另一個(gè)重要的心得體會(huì )是學(xué)生必須要擁有主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度。我們可以通過(guò)各種方法來(lái)教育學(xué)生，但學(xué)生的學(xué)習成果卻極大取決于他們的學(xué)習態(tài)度。因此，教育者應該引導學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習態(tài)度，讓他們明白學(xué)習不僅僅是技能的習得，更是一種態(tài)度和習慣的養成。
三、開(kāi)展項目式教學(xué)
有時(shí)候傳統的課堂教學(xué)法可能會(huì )產(chǎn)生瓶頸，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，教師應該引導學(xué)生自己掌握課程，同時(shí)培養他們的創(chuàng )造性思維。這里，我們可以采用項目式教學(xué)來(lái)培養學(xué)生學(xué)習和思考的能力。通過(guò)讓學(xué)生自主開(kāi)展一些工程式或活動(dòng)式的大型任務(wù)，引導學(xué)生團隊協(xié)作，讓學(xué)生在生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中更好地體驗和掌握語(yǔ)言知識，并進(jìn)而更好的掌握技能。
四、注意語(yǔ)言教學(xué)的個(gè)性化
在語(yǔ)言教學(xué)中，個(gè)性化是非常重要的。學(xué)生的個(gè)性和興趣愛(ài)好決定了他們的學(xué)習方向和方式。因此，我們應該在教學(xué)中更加注重個(gè)性化教學(xué)。這里，我們可以采用不同的方法來(lái)適應不同類(lèi)型的學(xué)生，如圖像法，手工藝法和多媒體教學(xué)法等，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握技能，提高學(xué)習成就。
五、小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的準備和考慮
最后，在小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)中，我們需要全面考慮每一個(gè)重要環(huán)節，對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行全面的分析。因此，在教學(xué)前，我們應該對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行周密的準備，同時(shí)考慮學(xué)生的背景、性格、教育經(jīng)歷、知識和技能的水平。只有做好充分的考慮與準備，才能夠更好的教學(xué)效果。
總之，小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)是一項非常重要的工作，要想提高教學(xué)效果，我們應該不斷學(xué)習和探索新的教學(xué)內容，掌握各種教學(xué)方法，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度，也應該考慮個(gè)性化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和影響力。
小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)是培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力的重要環(huán)節。在教育改革的推進(jìn)下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越重要。但隨之而來(lái)的是，英語(yǔ)教學(xué)的教師培訓不足，使得許多小學(xué)教師缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言表達和教學(xué)技能。因此，我參加了一次小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)培訓，并在此過(guò)程中收獲到了很多，下面是我的心得體會(huì )。
一、教育環(huán)節需求提高
從事小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的老師，不僅要理解教育的規律，而且要牢記語(yǔ)言教學(xué)的專(zhuān)業(yè)原則，積極探索有效的教學(xué)機制。教師不僅要求學(xué)生遵守規則，更要求自己在教育工作中切實(shí)履行規則的要求，保護學(xué)生成長(cháng)成果。此外，語(yǔ)言教學(xué)還需宣傳和注重教育心態(tài)，借鑒先進(jìn)教育理念、方法和技術(shù)，認真貫徹教育方針和證件政策，使得教育出現轉變。
二、知識體系需得到系統提高
教育環(huán)節的提升也需要有相應的學(xué)習將來(lái)支援。需要專(zhuān)業(yè)培訓、會(huì )議、講座、獻策，更加敏銳的思考和更充分的查閱四教育刊物，加強自己的學(xué)習，提高自己的知識體系，讓自己不斷提升，以期給學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的教育，更高的學(xué)習效果。
三、駕馭學(xué)生思想動(dòng)態(tài)
教師在學(xué)生的成長(cháng)征程中是起關(guān)鍵作用的，如果老師教育中存在一些問(wèn)題，那么學(xué)生就會(huì )非常容易產(chǎn)生抵觸、暴躁和失落等各種思想動(dòng)態(tài)的問(wèn)題。
首先，應該注意和學(xué)生的溝通。及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生了解自身的發(fā)展潛力和理清發(fā)展方向。
其次，在學(xué)生的學(xué)習習慣中不斷發(fā)現問(wèn)題并加以糾正。要帶領(lǐng)學(xué)生改變壞習慣，使他們的學(xué)習更加高效。
最后，要發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，并給予他們積極的反饋。
四、完善教學(xué)方法
教師要想讓學(xué)生更好地學(xué)習英語(yǔ)，就需要通過(guò)可行的方法來(lái)實(shí)現這一點(diǎn)。其中，教學(xué)方法的好壞對于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習并不可忽視。
如何完善教學(xué)方法呢？我認為，我們應該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
首先，應該根據學(xué)生的年齡、程度和實(shí)際情況掌握最適合的方法。
其次，在課堂上，應該通過(guò)多種方式，如游戲、講故事和聽(tīng)歌曲等方式，使學(xué)生更加輕松愉悅地學(xué)習。
最后，要利用現代科技手段來(lái)提高教學(xué)效果。如多媒體、幻燈片等，可以使學(xué)生更加生動(dòng)地學(xué)習和擴展知識。
五、全面提高教學(xué)素養
作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)言教師，我們必須全面提高自己的教學(xué)素養。這意味著(zhù)我們應該不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式、提高自己的授課水平、掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，以讓學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)方面取得更好的成績(jì)。
總之，小學(xué)語(yǔ)言教研培訓是一個(gè)很好的機會(huì )，可以為我們提供更多的教學(xué)思路和施行措施，讓我們更好地提高教學(xué)水平，更好地培育出更多的優(yōu)秀學(xué)生。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習和提高，我們的教學(xué)水平和素質(zhì)會(huì )越來(lái)越高，學(xué)生成績(jì)也會(huì )得到不斷提高。
語(yǔ)言培訓作為一項重要的教學(xué)方法，扮演著(zhù)讓學(xué)生掌握掌握外語(yǔ)技能的重要角色。在課堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)言運用和教學(xué)方式的靈活性，對于學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在參加過(guò)一段時(shí)間的課堂教學(xué)語(yǔ)言培訓后，我對于這一方法有了更深入的了解和感悟。
第二段：教師的角色
在課堂教學(xué)中，教師扮演著(zhù)一個(gè)重要的角色。他們不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引路人。在我所參加的課堂教學(xué)語(yǔ)言培訓中，教師們不再只是簡(jiǎn)單地給我們講解單詞、語(yǔ)法等知識點(diǎn)，而是注重通過(guò)各種生動(dòng)有趣的方式，引導我們進(jìn)行實(shí)際交流和實(shí)踐。教師的語(yǔ)言運用技巧和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，使得課堂變得活躍有趣，不再枯燥乏味。他們通過(guò)展示和引導，激發(fā)了我們學(xué)習語(yǔ)言的興趣和動(dòng)力。
第三段：學(xué)生的主動(dòng)參與
作為學(xué)生，在課堂教學(xué)中的角色同樣至關(guān)重要。我們不能僅僅依賴(lài)教師的指導，而應該積極參與到學(xué)習中來(lái)。在課堂上，我們要學(xué)會(huì )自主思考、解決問(wèn)題，而不是機械地記憶和重復。通過(guò)和同學(xué)們的互動(dòng)，我們不僅僅可以分享彼此的學(xué)習心得，還能夠通過(guò)角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)應用所學(xué)知識，進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達能力。
第四段：多媒體技術(shù)的應用
在現代課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應用也為我們學(xué)習提供了更多的可能性。在我參加的語(yǔ)言培訓課程中，教師們通過(guò)使用投影儀、電腦等現代設備，將課堂變成了一個(gè)生動(dòng)的學(xué)習場(chǎng)所。他們通過(guò)展示圖片、視頻等多媒體資源，使得課堂內容更加豐富多樣化。這種方式不僅提高了學(xué)習的效果，還激發(fā)了我們對于語(yǔ)言學(xué)習的興趣。
第五段：總結與展望
通過(guò)參加課堂教學(xué)語(yǔ)言培訓，我體會(huì )到了語(yǔ)言學(xué)習的樂(lè )趣和挑戰。教師的角色和學(xué)生的主動(dòng)參與，以及多媒體技術(shù)的應用，共同構筑起一個(gè)充滿(mǎn)活力的學(xué)習環(huán)境。然而，這只是學(xué)習的起點(diǎn)，未來(lái)的路上仍然任重道遠。我希望通過(guò)不懈努力和持續學(xué)習，不斷提高自己的語(yǔ)言能力，讓語(yǔ)言成為我溝通世界的一座橋梁。
總結：通過(guò)課堂教學(xué)語(yǔ)言培訓，我深刻認識到教師在課堂中的重要性，學(xué)生的積極參與，以及多媒體技術(shù)的應用。這些因素共同促進(jìn)了我的語(yǔ)言能力的提高，并激發(fā)了我對于語(yǔ)言學(xué)習的興趣。在未來(lái)的學(xué)習中，我將繼續努力，不斷提高自己的語(yǔ)言水平，實(shí)現與世界的更好交流。