ID：164751
時(shí)間：2023-05-13 06:15:12
上傳者：曹czj范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
老海棠樹(shù)近房高的地方，有兩條粗壯的枝椏，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)，書(shū)包掛在房檐上?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)椏，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)?！坝X(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹(shù)下，望著(zhù)我；她必是羨慕，猜我在上頭是什么感覺(jué)，都能看見(jiàn)什么？
但她只是望著(zhù)我嗎？她常獨自呆愣，目光漸漸迷茫，漸漸空荒，透過(guò)老海棠樹(shù)濃密的枝葉，不知所望。
春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿(mǎn)樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我叨嘮：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當兒就又呆呆地張望--從粉白的花間，一直到無(wú)限的天空。
或者夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補花的活兒，戴著(zhù)老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線(xiàn)地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么胡弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€(xiàn)，從老花鏡上緣抬起目光，又會(huì )有一陣子愣愣地張望。
有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦--唰啦--”，院子里的人都還在夢(mèng)中。那時(shí)我大些了，正在插隊，從陜北回來(lái)看她。那時(shí)奶奶一個(gè)人在北京，爸和媽都去了干校。那時(shí)奶奶已經(jīng)腰彎背駝?！班Ю侧Ю病钡穆曇舭盐殷@醒，趕緊跑出去：“您歇著(zhù)吧我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我幫?！翱?，你呀！你還不懂嗎？我得勞動(dòng)?！蔽艺f(shuō)：“可誰(shuí)能看得見(jiàn)？”奶奶說(shuō)：“不能那樣，人家看不看得見(jiàn)是人家的事，我得自覺(jué)?！彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓??！拔腋粔K兒掃行不？”“不行?！?/p>
這樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執意要糊紙袋，要補花，不讓自己閑著(zhù)。有爸和媽養活她，她不是為掙錢(qián)，她為的是勞動(dòng)。她的成份隨了爺爺算地主。雖然我那個(gè)地主爺爺三十幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著(zhù)三個(gè)兒子苦熬過(guò)幾十年，但人家說(shuō)什么？人家說(shuō)：“可你還是吃了那么多年的剝削飯！”這話(huà)讓她無(wú)地自容。這話(huà)讓她獨自愁嘆。這話(huà)讓她幾十年的苦熬忽然間變成屈辱。她要補償這罪孽。她要用行動(dòng)證明。證明什么呢？她想著(zhù)她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點(diǎn)懂了：什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹(shù)下屢屢的迷茫與空荒。不過(guò)，這張望或許還要更遠大些--她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代。
所以冬天，所有的冬天，在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習。窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著(zhù)屋檐，磨擦著(zhù)窗欞。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的'頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫(xiě)過(guò)：她學(xué)《國歌》一課時(shí)，把“吼聲”念成“孔聲”。我寫(xiě)過(guò)我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著(zhù)一張報紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您學(xué)那玩藝兒有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不語(yǔ)，惟低頭盯著(zhù)那張報紙，半天半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補?！澳棠??！薄澳棠?！”“奶奶--”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對我的責備。
但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地離開(kāi)那張報紙，離開(kāi)燈光，離開(kāi)我，在窗上老海棠樹(shù)的影子那兒停留一下，繼續離開(kāi)，離開(kāi)一切聲響甚至一切有形，飄進(jìn)黑夜，飄過(guò)星光，飄向無(wú)可慰藉的迷茫與空荒......而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之轟然飄去，跟隨著(zhù)奶奶，陪伴著(zhù)她，圍攏著(zhù)她；奶奶坐在滿(mǎn)樹(shù)的繁花中，滿(mǎn)地的濃蔭里，張望復張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”--這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
1.文章寫(xiě)了奶奶那些事情？請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。
2.文章反復寫(xiě)了奶奶在海棠樹(shù)下張望的情形，奶奶的“張望”是什么？
3.在組織文章內容上，本文除了時(shí)間順序還有著(zhù)怎樣的內在順序？請具體說(shuō)明。
4.從全文來(lái)看，“老海棠樹(shù)”這一意像在文中有著(zhù)怎樣的作用？
1. 糊紙袋、補花，掃院子、掃街，識字、讀報紙。
2. 奶奶的“張望”就是她的期盼。被人說(shuō)成是吃過(guò)剝削飯的地主，她感到屈辱。她希望有一份名正言順的工作；她希望通過(guò)辛苦勞動(dòng)，用行動(dòng)證明自己能夠自食其力；她努力識字讀報，希望自己能夠跟得上時(shí)代；她期望做一個(gè)有尊嚴的人。
3. 文章的內在順序是“我”對奶奶行為的認識過(guò)程和感情的深化過(guò)程。文章先寫(xiě)“我”小時(shí)候不明白奶奶為什么要那么辛苦地勞作，后來(lái)長(cháng)大了才有所理解，最后寫(xiě)自己對奶奶的懷念，對當年傷害奶奶的言行的痛悔。
4. “老海棠樹(shù)”是貫穿全文的線(xiàn)索；它是文中時(shí)序更替的標志，文中所寫(xiě)的每件事都以它為背景；它是奶奶的象征，在“我”的記憶里與奶奶的形象不能分開(kāi)；它對刻畫(huà)奶奶的形象和抒發(fā)作者的情感起到了重要的烘托作用。
史鐵生
世界給我的第一個(gè)記憶是：我躺在奶奶懷里，拼命地哭，打著(zhù)挺兒，也不知道是為了什么，哭得好傷心。窗外的山墻上剝落了一塊灰皮，形狀象個(gè)難看的老頭兒。奶奶摟著(zhù)我，拍著(zhù)我，“噢——，噢——”地哼著(zhù)。我倒更覺(jué)得委屈起來(lái)?！澳懵?tīng)!”奶奶忽然說(shuō)：“你快聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)了么……?”我愣愣地聽(tīng)，不哭了，聽(tīng)見(jiàn)了一種美妙的聲音，飄飄的、緩緩的……。是鴿哨兒?是秋風(fēng)?是落葉劃過(guò)屋檐?或者，只是奶奶在輕輕地哼唱?直到現在我還是說(shuō)不清?！班捺蕖?，睡覺(jué)吧，麻猴來(lái)了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋頂上有一片晃動(dòng)的光影，是水盆里的水反射的陽(yáng)光。光影也那么飄飄的、緩緩的，變幻成和平的夢(mèng)境，我在奶奶懷里安穩地睡熟……
我是奶奶帶大的。不知有多少人當著(zhù)我的面對奶奶說(shuō)過(guò)：“奶奶帶起來(lái)的，長(cháng)大了也忘不了奶奶?！蹦菚r(shí)候我懂些事了，趴在奶奶膝頭，用小眼睛瞪那些說(shuō)話(huà)的人，心想：瞧你那討厭樣兒吧!翻譯成孩子還不能掌握的語(yǔ)言就是：這話(huà)用你說(shuō)么?
奶奶愈緊地把我摟在懷里，笑笑：“等不到那會(huì )兒?jiǎn)?”仿佛已經(jīng)滿(mǎn)足了的樣子。
“等不到哪會(huì )兒呀?”我問(wèn)。
“等不到你孝敬奶奶一把鐵蠶豆?！?/p>
我笑個(gè)沒(méi)完。我知道她不是真那么想。不過(guò)我總想不好，等我掙了錢(qián)給她買(mǎi)什么。爸爸、大伯、叔叔給她買(mǎi)什么，她都是說(shuō)：“用不著(zhù)花那么多錢(qián)買(mǎi)這個(gè)?！?/p>
奶奶最喜歡的是我給她踩腰、踩背。 一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她身上去，來(lái)來(lái)回回地踩。她趴在床上“哎喲哎喲”的，還一個(gè)勁夸我：“小腳丫踩上去，軟軟乎乎的，真好受?！蔽铱墒亲畈荒蜔└蛇@個(gè)，她的腰和背可真是夠漫長(cháng)的?！靶辛税?”我問(wèn)?！霸俨葍商??！蔽掖罂绮降卮蛄藗€(gè)來(lái)回：“行了吧?”“唉，行了?！蔽亿s快下地，穿鞋，逃跑……于是我說(shuō)：“長(cháng)大了我還給您踩腰?！薄皢?，那還不把我踩死?”過(guò)了一會(huì )我又問(wèn)：“您干嘛等不到那會(huì )兒呀?”
“老了，還不死?”
“死了就怎么了?”
“那你就再也找不著(zhù)奶奶了?！?/p>
我不嚷了，也不問(wèn)了，老老實(shí)實(shí)依偎在奶奶懷里。那又是世界給我的第一個(gè)可怕的印象。
一個(gè)冬天的下午，一覺(jué)醒來(lái)，不見(jiàn)了奶奶，我扒著(zhù)窗臺喊她，窗外是風(fēng)和雪?！澳棠坛鲩T(mén)兒了，去看姨奶奶?！蔽也恍?，奶奶去姨奶奶家總是帶著(zhù)我的;我整整哭喊了一個(gè)下午，媽媽、爸爸、鄰居們誰(shuí)也哄不住，直到晚上奶奶出我意料地回來(lái)。這事大概沒(méi)人記得住了，也沒(méi)人知道我那時(shí)想到了什么。小時(shí)候，奶奶嚇唬我的最好辦法，就是說(shuō)：“再不聽(tīng)話(huà)，奶奶就死了!”
夏夜，滿(mǎn)天星斗。奶奶講的故事與眾不同，她不是說(shuō)地上死一個(gè)人，天上就熄滅了一顆星星，而是說(shuō)，地上死一個(gè)人，天上就又多了一個(gè)星星。
“怎么呢?”
“人死了，就變成一個(gè)星星?！?/p>
“干嘛變成星星呀?”
“給走夜道兒的人照個(gè)亮兒……”
我們坐在庭院里，草茉莉都開(kāi)了，各種顏色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有時(shí)候能吹響。奶奶用大芭蕉扇給我轟蚊子。涼涼的風(fēng)，藍藍的天，閃閃的星星，永遠留在我的記憶里。
那時(shí)候我還不懂得問(wèn)，是不是每個(gè)人死了都可以變成星星，都能給活著(zhù)的人把路照亮。
奶奶已經(jīng)死了好多年。她帶大的孫子忘不了她。盡管我現在想起她講的故事，知道那是神話(huà)，但到夏天的晚上，我卻時(shí)常還象孩子那樣，仰著(zhù)臉，揣摸哪一顆星星是奶奶的……我慢慢去想奶奶講的那個(gè)神話(huà)，我慢慢相信，每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……
(節選自史鐵生小說(shuō)《奶奶的星星》)
1.文章以“奶奶的星星”為題，有何深刻含義?
答題點(diǎn)撥：此題為標題解讀，要結合人物形象和表達的情感來(lái)回答。
2.本文深情講述了“我”與奶奶之間的一些事情，請按照順序概括有哪些事情。
答題點(diǎn)撥：此題為要點(diǎn)概括，要做到概括全面，要點(diǎn)不遺漏。
3.夏夜，奶奶講的故事怎樣與眾不同?從中可以看出奶奶怎樣的形象?
答題點(diǎn)撥：此題為內容探究，第一問(wèn)結合原文回答，第二問(wèn)從人物所講的故事內容里加以揣摩。
4.“這事大概沒(méi)人記得住了，也沒(méi)人知道我那時(shí)想到了什么”一句給我們留下了想象的空間，請你以作者的口吻寫(xiě)寫(xiě)當時(shí)的所想。
答題點(diǎn)撥：此題為聯(lián)想想象，關(guān)鍵要做到符合具體情境和人物身份。
5.文末畫(huà)橫線(xiàn)的句子在文中起何作用?有何深刻含義?
答題點(diǎn)撥：此題為語(yǔ)句品味，主要體味出文末抒情議論句的作用，再結合原句品析其內涵。
1.一是表現奶奶為了孫子甘愿犧牲、樂(lè )于奉獻的形象，二是借星星表達對奶奶的無(wú)盡懷念。
2.奶奶為我哼唱催眠曲，哄我入眠;我決心長(cháng)大后掙錢(qián)買(mǎi)東西孝敬奶奶;我給奶奶踩腰、踩背;奶奶看姨奶奶因風(fēng)雪沒(méi)帶我;奶奶在夏夜為我講故事、轟蚊子。
3.與眾不同體現在不是說(shuō)地上死一個(gè)人，天上就熄滅了一顆星星，而是說(shuō)，地上死一個(gè)人，天上就又多了一個(gè)星星。體現奶奶樸實(shí)善良、無(wú)私奉獻、關(guān)愛(ài)后輩的形象。
4.示例：奶奶，你到哪兒去了?該不會(huì )出什么事吧?你不能丟下我一個(gè)人啊!奶奶，孫兒想你了!快點(diǎn)回來(lái)吧!
5.作用：深化主題(或畫(huà)龍點(diǎn)睛、升華主題);深刻含義：每一個(gè)活著(zhù)的人應該盡自己的力量給予。