教育孩子問(wèn)題,歷來(lái)是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智,教育孩子沒(méi)有固定的模式,先結合自身情況,跟大家交流一下孩子的教育。下文是一年級家長(cháng)教子心得體會(huì ),希望對大家有幫助。
一晃小孩入學(xué)已一年了,自己也做了一年的學(xué)生家長(cháng)?;叵脒^(guò)去的一年時(shí)光,有許多經(jīng)驗和體會(huì ),經(jīng)整理有如下心得,愿與大家共享,也請各位老師和其他家長(cháng)指正。
一、要領(lǐng)會(huì )和堅決地執行學(xué)校和老師的要求
既然選擇了學(xué)校教育,就要充分地相信學(xué)校。因為學(xué)校作為教育機構,其教育模式和方法都是經(jīng)過(guò)有關(guān)部門(mén)地論證和測評。它對老師、學(xué)生和家長(cháng)的要求,應當都具有一定的科學(xué)性和實(shí)踐性。
舉例說(shuō)明:每學(xué)期學(xué)校都會(huì )根據不同年級要求閱讀課外書(shū)籍。起初不得其解,剛上一年級就要求閱讀七、八本課外書(shū)籍,是否過(guò)多、過(guò)早?小孩未必能讀、能懂?后與老師溝通才得知其目的有二,一培養孩子的閱讀習慣。閱讀習慣的養成對孩子一生至關(guān)重要,因為閱讀是人們獲取信息和知識的重要途徑,如果讓孩子養成每天閱讀10—20分鐘的習慣,其將受益終身。二是通過(guò)閱讀課外書(shū)籍,讓孩子認識更多的字、詞。因為課本上的文字畢竟有限,而且在老師的授課過(guò)程中,孩子都能掌握。那么通過(guò)閱讀課外書(shū)籍,會(huì )讓他們認識更多的生字,提高識字量。通過(guò)閱讀好的短文和散文,也能讓孩子積累詞匯。豐富其詞匯量,為日后的寫(xiě)作打下好的基礎。
又如,學(xué)校要求孩子背誦《弟子規》,并要求在課前朗讀。起先也很不能理解,認為有跟風(fēng)之嫌。事后通過(guò)自己的閱讀,發(fā)現其作用顯著(zhù)。它不僅讓孩子懂得了做人的道理,也讓自己對做人有了重新地領(lǐng)悟,可以說(shuō)是多益之舉。
因此,對學(xué)校和老師的要求,首先要領(lǐng),然后要堅決地執行。
二、積極主動(dòng)與老師和孩子溝通
各科老師都會(huì )在第一時(shí)間與家長(cháng)見(jiàn)面作自我介紹,并將溝通方式告知家長(cháng),建立起溝通平臺。那么家長(cháng)就應當利用好這一平臺,積極主動(dòng)與老師溝通。所謂要積極主動(dòng),是因為各科老師都擔任幾個(gè)班的教學(xué)工作,確實(shí)很忙也很辛苦。做了一年的學(xué)生家長(cháng),這點(diǎn)深有體會(huì )。在家輔導一個(gè)小孩有時(shí)都身心疲憊,就可以想像老師要管理幾十個(gè)學(xué)生的辛苦程度。因此,老師難免有忽視或遺忘的角落,這就要家長(cháng)針對自己孩子的情況主動(dòng)與老師溝通,可以利用電話(huà)、短信、網(wǎng)絡(luò )和見(jiàn)面等諸多方式,但個(gè)人認為利用接送孩子以見(jiàn)面溝通的方式為最好。因為這樣老師可以根據孩子的具體情況,有針對性與你溝通。還有就是當著(zhù)孩子的面是更佳,因為老師的表?yè)P對他們是巨大的鼓舞,老師的批評對他們也是有力的鞭策。
家長(cháng)與孩子的溝通也很重要?,F在孩子正處在成長(cháng)期,他們對事物的認識和知識的學(xué)習才剛剛開(kāi)始,家長(cháng)就應當隨時(shí)隨地知曉孩子的動(dòng)向??梢岳贸燥埖臅r(shí)候、睡覺(jué)之前,多與他們溝通。問(wèn)一問(wèn)學(xué)校組織了什么活動(dòng)沒(méi)有啊?班上發(fā)生了什么有趣的事沒(méi)有啊?可以從他們的言談中,發(fā)現一些問(wèn)題,有必要時(shí)也便與老師交流意見(jiàn)。同樣與孩子的溝通也要積極主動(dòng),有時(shí)孩子是你不問(wèn)他不說(shuō),有時(shí)甚至你問(wèn)他都不說(shuō)。因為孩子一般是不太會(huì )主動(dòng)與家長(cháng)溝通,這就需要家長(cháng)積極主動(dòng)地與孩子溝通。
三、要培養孩子好的學(xué)習習慣
好的學(xué)習習慣是孩子學(xué)習好的法寶,因此培養好孩子的學(xué)習習慣就顯得尤為重要了。個(gè)人以為要培養孩子好的學(xué)習習慣,可以從做作業(yè)開(kāi)始。建議:在孩子做作業(yè)之前,先讓他們做好準備工作,如文具、書(shū)籍,包括入廁、喝水等??傊?,在開(kāi)始做作業(yè)以后,凡是與學(xué)習無(wú)關(guān)的事一律不允許。其次,是要求孩子在規定的時(shí)間內完成作業(yè),不要讓他們養成拖拉的習慣。在規定時(shí)間內沒(méi)有完成作業(yè),必須讓他們收“攤子”。由于沒(méi)有完成作業(yè),老師第二天自然會(huì )“收拾”他們,有過(guò)幾次,他們自然就曉得“利害”。請相信老師的批評比家長(cháng)的催促和“咆哮”作用大n倍!另外,在檢查作業(yè)和簽字方面,家長(cháng)只需檢查其是否完成就ok了!“對”與“錯”讓老師去批改,因為這樣老師才能真正知道孩子哪些已經(jīng)掌握,哪些掌握的不好,才能有的放矢發(fā)地指正。家長(cháng)簽字也一定要按老師的要求“把關(guān)”,沒(méi)有讀就簽“未讀”,要求讀三遍的只讀了兩遍,就只能簽兩遍,這樣下次他們就不敢“偷工減料”或“短斤少兩”了,這也是培養孩子講誠信的一種方式。同時(shí),建議在孩子做作業(yè)的時(shí)候,家長(cháng)能盡量地陪陪他們,一是一年級時(shí)題目中有些字他們還不認識,老師的作業(yè)要求他們也不清楚,可以講給他們聽(tīng)一下。二是為孩子營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氣氛。試想孩子在做作業(yè),家長(cháng)們在看電視和聊天,他們怎么可能安心學(xué)習?不如家長(cháng)也拿起一本書(shū)或一份報紙,在旁邊學(xué)習一下,也是提高自己的一種方式。
總之,好的學(xué)習習慣靠培養,好的學(xué)習氛圍靠營(yíng)造。
在一年的經(jīng)歷中,有辛勞、有痛苦、有喜悅、有快樂(lè ),套用一句“名言”——痛并快樂(lè )著(zhù)!
一轉眼,牙牙學(xué)語(yǔ)的小男孩變成了一年級的少先隊員,時(shí)光飛逝,眼看著(zhù)兒子一天天的懂事和成長(cháng),我從心底感謝學(xué)校和老師。孩子在教育中成長(cháng),作為家長(cháng)的我們,也在家長(cháng)學(xué)校里受益非淺,感覺(jué)頗深!
記得第一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候,當時(shí)想想一年級,不外乎如何適應新的環(huán)境等等,也沒(méi)有去多想,總覺(jué)的再怎么樣自己也不是從一年級走過(guò)來(lái)的,還不是差不多,可是開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后才知道一年級并不是自己想想的那么簡(jiǎn)單,望子成龍,盼女成鳳是我們每個(gè)家長(cháng)的愿望,青出之于藍而勝于藍是每個(gè)老師對學(xué)生的殷切希望。因此,要想我們的孩子安全、健康的成長(cháng),離不開(kāi)學(xué)校的管理,離不開(kāi)園丁的辛勤培育,更不能缺少家庭的關(guān)懷。家校攜手,共同培育孩子的未來(lái)。
下面結合在家長(cháng)學(xué)校感受和所受到的啟發(fā)談幾點(diǎn)自己教育孩子的體會(huì ):
1給老師樹(shù)立好的形象,把孩子當做一個(gè)朋友
我們一(3)班的班主任是位很有親和力的老師,記得在家長(cháng)會(huì )上鄭老師說(shuō)要求家長(cháng)在孩子面前要給她樹(shù)立好的形象,哪怕有錯或者家長(cháng)覺(jué)得有不對的,也不要在孩子面前說(shuō)自己老師的不是。老師是孩子的指明燈,每個(gè)家長(cháng)有維護老師形象的義務(wù),只有在學(xué)生的眼里,老師是非常值得尊敬的,我們的孩子才能夠認真聽(tīng)課。有的家長(cháng)一聽(tīng)見(jiàn)某老師什么地方做的不夠好,就在孩子面前流露出想換老師,批評老師的話(huà)語(yǔ),這樣其實(shí)是在害自己的孩子不認真學(xué)習.好孩子是夸出來(lái)的,某個(gè)角度來(lái)說(shuō)好老師也是可以夸出來(lái)的。這點(diǎn)是我們3班鄭老師教我們家長(cháng)的第一課,我覺(jué)得受益匪淺。其次是把孩子當做自己的朋友看待,多表?yè)P,多鼓勵,多理解,和孩子之間要積極的溝通,把他當做一個(gè)小大人,你會(huì )發(fā)現其實(shí)我們的孩子比我們想想的更懂事。人與人之間是需要交流的,父母與孩子之間也不例外。我認為:如果能找到適當的時(shí)間跟孩子好好溝通,互相了解,換位思考,多給孩子一些關(guān)愛(ài),那么這種努力一定會(huì )有收益。偶爾與孩子談話(huà),你會(huì )驚奇地發(fā)覺(jué),除了書(shū)本外,她還掌握著(zhù)很多千奇百怪不知從哪里得來(lái)的知識,有些甚至頗有見(jiàn)地,讓你自嘆不如。這種遠超上輩的才智無(wú)疑加重了父母對孩子教育的難度,用上一輩固步自封的教育方式顯然是落后了。在這個(gè)多元化的社會(huì ),除了教育孩子學(xué)習好課本知識外,怎樣引導孩子發(fā)揮所長(cháng),樹(shù)立正確的發(fā)展方向也是家長(cháng)的一個(gè)重要課題。作為孩子,每個(gè)人都希望自己是最棒的,然而不可能每次都是第一。我會(huì )對孩子說(shuō):“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),那就是進(jìn)步了一大步”。我不求孩子辦大事,但要踏實(shí)的做好每一件小事??梢圆辉诤踅Y果,但必須重視過(guò)程。孩子考砸的時(shí)候,幫他分析原因,在以后的考試作業(yè)中不犯類(lèi)似錯誤,我的目的就達到了。
2培養孩子的良好的生活,學(xué)習習慣
現在的孩子都是獨生子女,都是家里的小皇帝,捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,從小到大,習慣于衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口,什么事都無(wú)須其操心,因為父母會(huì )把一切安排的妥妥貼貼,但是這對孩子來(lái)說(shuō)卻是有害無(wú)益,讓他們在溫室中成長(cháng),將來(lái)在現實(shí)的社會(huì )中又如何自處?所以適當的放手,讓他們從小獨立的養成自己的生活習慣,對他們來(lái)說(shuō)也是一種變相的教育。其次,培養孩子的自覺(jué)性,“養成良好的學(xué)習習慣”可想而知這至關(guān)重要。每個(gè)人都有惰性,孩子貪玩是天性,我們大人也一樣,一天工作下來(lái)總想休息休息。對于孩子的貪玩不能一味指責,而是要鼓勵他快些把手頭的學(xué)習做完了再去玩。同時(shí)在家中要為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的和諧的榜樣,作為家長(cháng)的我們必須以身作則。
3承受委屈,學(xué)會(huì )寬容
承受委屈是堅強、勇敢的表現,而這種承受或者這種承受力正是我們孩子身上所缺少的。記得,剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,孩子經(jīng)常跟他的同桌起摩擦,動(dòng)動(dòng)就吵架,回來(lái)兒子就很委屈的告訴我:“媽媽?zhuān)彝览鲜浅靶ξ?,老是欺負?”這時(shí)的我們,往往首先就會(huì )心疼自己的孩子,這點(diǎn),我當初就是這樣想的,誰(shuí)都不喜歡自己的孩子被欺負,所以就會(huì )心急的去找老師溝通,或者會(huì )跟孩子說(shuō)離這個(gè)孩子遠點(diǎn),但是一次兩次,不可能因為一些摩擦就讓自己的孩子不去結交朋友,才發(fā)現這樣的教育是不對的。當孩子之間發(fā)生矛盾,家長(cháng)應該教他學(xué)會(huì )寬容?,F在的孩子大多是獨生子女,大人們都慣著(zhù)他們。一旦孩子們在一起相處,大人就要教他們學(xué)會(huì )互相關(guān)心,互相幫助,互相體諒。孩子都是以家長(cháng)為榜樣,家長(cháng)的言行對孩子潛在的影響極大。我們要考慮到,孩子長(cháng)大以后不應是孤單的,他也需要有自己的朋友,所以要從 孩子很小的時(shí)候就要教他學(xué)會(huì )寬容別人,不要把身邊的小朋友當成敵人。也許將來(lái)我們不會(huì )為他們的學(xué)習擔心,不會(huì )為他們的成績(jì)擔心,但卻會(huì )為他們如何走向社會(huì )?如何在社會(huì )中找到自己?又如何迅速融入和適應這個(gè)復雜而多變的社會(huì )而擔心?!
那么孩子在學(xué)?;蚴瞧渌胤绞芰宋?,就告訴他和小朋友在一起相處就要互相謙讓?zhuān)@種謙讓與委屈不會(huì )讓他失去什么。而我們更要教育他在勇敢地承受委屈的同時(shí)更要勇敢地站立起來(lái),保持健康的心態(tài)和高尚的人格。
孩子一天天的變化,一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng)都離不開(kāi)老師的諄諄教誨,離不開(kāi)同學(xué)們的相互幫助,也離不開(kāi)家長(cháng)的辛勤付出。學(xué)校與家長(cháng) 互動(dòng)的模式,讓我們家長(cháng)更深入地了解了孩子的學(xué)習環(huán)境,溶入了孩子的學(xué)習氛圍。感謝學(xué)校,感謝老師,讓我們攜手努力!讓孩子們能更加茁壯成長(cháng)。
我們家淇淇自從入學(xué)以來(lái),在老師和家長(cháng)的共同幫助下,漸漸地養成了一些較好的學(xué)習習慣,很快地適應了學(xué)校的生活。讀完小學(xué)生家長(cháng)讀本,總結孩子在開(kāi)學(xué)后這兩個(gè)月的學(xué)習生活情況,我最大的感受就是:良好的家庭學(xué)習環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習習慣,而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習慣,它將使人終身受益。
一、家庭教育首先要從自我教育開(kāi)始。
父母喜歡看書(shū),忘情工作,都會(huì )給孩子留下深刻印象,同時(shí)給她起到一個(gè)潛移默化的作用。對待孩子的學(xué)習,不能光說(shuō)不做。要求孩子做到的,家長(cháng)首先要做好?,F在孩子接觸信息的途徑很多,信息量也很大,有時(shí)她們提的問(wèn)題,難免把大人難住。大人不學(xué)習是不行的,所以我們經(jīng)常會(huì )買(mǎi)書(shū)、看書(shū)。當你看書(shū)的時(shí)候,孩子自然而然也會(huì )在旁邊看書(shū)。有時(shí)帶孩子出去運動(dòng)出去玩,常常會(huì )遇到一些常識性的問(wèn)題,無(wú)論是孩子提問(wèn)還是你問(wèn)孩子,都要認真對待她所不了解的東西,盡可能回答的完美些,這樣既娛樂(lè )了又滿(mǎn)足孩子的求知欲,一舉兩得。我們要求孩子干事情要認真。孩子做完作業(yè),我們會(huì )給她檢查一遍,發(fā)現她字寫(xiě)得潦草或出現錯誤,會(huì )要求她擦了重寫(xiě)。有時(shí)候,她很不愿意,但不能心軟,得讓她記住,如果第一次做不好,要負出更多的努力。要求她干所有事情都一定要認真,應該盡自己最大的努力。
二、不能過(guò)分寵愛(ài),事事包攬,但也不能放手不管。
現在家長(cháng)都知道對孩子不能過(guò)分寵愛(ài),不能為滿(mǎn)足孩子的要求,要什么就給什么。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己,最終導致自控能力差,沒(méi)有上進(jìn)心,缺乏戰勝困難的勇氣和毅力。淇淇在家很喜歡聽(tīng)故事、看書(shū)。自從在學(xué)校學(xué)會(huì )了拼音后,我們就給她買(mǎi)了大字的帶拼音的故事書(shū)、謎語(yǔ)書(shū)讓她自己看自己讀。以前我們總是擔心她拼的很困難無(wú)法獨自看懂內容,只要她不想拼就馬上拿起書(shū)講給她聽(tīng)。后來(lái)在一次與老師交談中我們懂得了要讓她自已去拼讀,這樣可以提高她的拼讀能力同時(shí)還可以加大她的識字能力?;氐郊液?,我們就不再總是我們讀她來(lái)聽(tīng),而是要求她來(lái)讀我們聽(tīng)。剛開(kāi)始的時(shí)候她拼的很辛苦,很怕難,剛拼一下就不想拼了甚至連看書(shū)的興趣都沒(méi)了。我和他爸爸總會(huì )留一個(gè)人一直陪在她身邊,遇到有困難的、拼不出來(lái)的地方就一個(gè)個(gè)的拼給她聽(tīng),難點(diǎn)的地方拼出來(lái)一個(gè)我們就及時(shí)的給她表?yè)P與鼓勵,給她增加信心。就這樣慢慢地她喜歡自己來(lái)拼讀,遇到有難度的時(shí)候更想表現一下,得到我們的表?yè)P,還跟我們說(shuō):“爸爸媽媽沒(méi)關(guān)系的,不用擔心,再難的我也能拼的出來(lái),我不怕難!”看著(zhù)她一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,看著(zhù)她學(xué)會(huì )了自己克服困難,我從心底里為她感到高興與自豪。淇淇喜歡買(mǎi)毛絨玩具、買(mǎi)書(shū),雖然家里已經(jīng)有很多玩具和書(shū)了,但只要她看到特別喜歡的,我就會(huì )給她提一些要求,只要她達到了我提的要求,我就會(huì )給她買(mǎi)回來(lái),這樣可以激勵她的學(xué)習興趣也可以改掉一些壞習慣。淇淇的書(shū)包我要求她自己整理,她睡覺(jué)以后,我會(huì )檢查一下,看是否整齊?學(xué)習用品是否齊全?如果沒(méi)帶,我會(huì )給她放進(jìn)去,但事后我會(huì )提醒她要多多注意,做事要細心。隨著(zhù)孩子的長(cháng)大,生活上的一些小事,我們也都會(huì )讓她去做。有時(shí)也讓她幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書(shū),而且要學(xué)會(huì )生活和關(guān)愛(ài)每一個(gè)人。
三、期望值不過(guò)高,但仍要嚴格要求,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。
每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子成材,我們同樣也有這種心理。我們不會(huì )要求她考試成績(jì)一定要達到一百分或怎么樣一個(gè)水平,也不會(huì )給她增加多大學(xué)習壓力,但要求她做事一定要用心盡力,只要盡力了爸媽是不會(huì )責備她的。在平時(shí)我們要求孩子回家后的第一件事,應該是完成家庭作業(yè),盡量養成獨立思考、獨立完成的習慣。如果這點(diǎn)做的不好,我們下班后就會(huì )嚴厲的批評她。淇淇過(guò)去做什么事都不緊不慢、磨磨蹭蹭。起床、吃飯、做作業(yè)都要反復地叫,花去不少時(shí)間。為了提高她的做事效率,我們一般會(huì )讓她自己給自己設定一個(gè)時(shí)間,按時(shí)或提前完成并做好了,我們也會(huì )給予一定表?yè)P和獎勵。通過(guò)這樣的鍛煉,她的做事效率有所提高,同時(shí)也懂得自己合理的安排自己的學(xué)習、生活時(shí)間,盡快努力去做好每件事,事事有勇?tīng)幍谝坏木瘛,F在,淇淇已基本上能在時(shí)間上對自己的學(xué)習和其他方面做出比較準確的安排,而且可以有時(shí)間用于安排學(xué)習以外的其他活動(dòng)。學(xué)習已經(jīng)不成為一項沉重的負擔,而是快樂(lè )的,只要早完成學(xué)習任務(wù),就可以有時(shí)間隨便干些自己喜歡的事。
我們知道淇淇在家還好,在學(xué)校就膽子很小,怕老師,不善于與小朋友交往。上課老師提問(wèn)的時(shí)候,也很少舉手回答問(wèn)題,即使偶爾回答老師的提問(wèn),聲音也很小很小。我們在家常常鼓勵她要多多舉手回答課堂問(wèn)題,哪怕老師總是沒(méi)有叫你也沒(méi)關(guān)系的,只要舉手就表示你已經(jīng)學(xué)會(huì )老師講的內容了;如果老師叫了,你就大聲說(shuō)出來(lái),哪怕錯了也沒(méi)關(guān)系,老師會(huì )告訴你正確答案的,這樣你會(huì )記得比別人更加牢些,以后就不會(huì )再錯了。還鼓勵她下課后要多和同學(xué)一起玩,多交幾個(gè)好朋友。有時(shí)間的話(huà)我們會(huì )常常向老師了解孩子在學(xué)校的表現,對孩子所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步,我們都表現出極大的興奮,并且配合老師不斷地給孩子以鼓勵和信心。對說(shuō)錯了的話(huà),我們一般都不予指責,始終鼓勵孩子大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。在家里,營(yíng)造一個(gè)和諧而民主的家庭氛圍,真正把孩子看成家里的一員,給孩子較大的自由度和一個(gè)民主的環(huán)境。利用一切機會(huì )鼓勵孩子自由發(fā)表自己的意見(jiàn),大膽提出各種各樣的問(wèn)題和想法。學(xué)校的教育,尤其是老師的鼓勵與培養,給孩子增添了信心?,F在,我們已漸漸發(fā)現淇淇在這個(gè)方面有所進(jìn)步了,她敢于向我們提問(wèn),也敢于回答我們提出的問(wèn)題,在閑暇時(shí)間還會(huì )與我們聊一些有關(guān)學(xué)校的、有趣的事情。
良好的行為習慣,學(xué)習習慣不是一朝一夕能夠培養起來(lái)的。只要我們有耐心,有毅力,持之以恒,我們相信淇淇自己也能夠發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)改掉缺點(diǎn),發(fā)出自己最耀眼的光芒。