ID：269825
時(shí)間：2023-06-22 21:10:38
上傳者：曹czj體會(huì )是指將學(xué)習的東西運用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習內容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗總結。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì )嗎？下面我幫大家找尋并整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì )范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
這期間我聽(tīng)了x老師的《垂直》一課，感受頗深，這堂課打破原來(lái)教學(xué)模式，沒(méi)有創(chuàng )設情境，也沒(méi)有讓學(xué)生探索交流，而是直接給出垂直定義，然后逐步分析定義，實(shí)現對定義的真正理解和掌握。聽(tīng)我這節課，我心里打了好幾個(gè)問(wèn)號。這節課為什么可以這樣上？別的課這樣上行不行？什么樣的課可以這樣上？最后我當初這樣的結論，這種教學(xué)模式不適合所有的教學(xué)模式，之所以這節課能用是因為，垂直這個(gè)概念是人為定義的，不是說(shuō)可以通過(guò)推理，交流得出來(lái)的，比如說(shuō)，太陽(yáng)，月亮這些名詞一樣，是前輩給起的名字，我們就沒(méi)有必要費勁再起一遍。也就是說(shuō)類(lèi)次于這種定義性的知識可以。還有就是大家都知道的公理，比如在初中才學(xué)到的`，兩點(diǎn)之間有且只有一條線(xiàn)段，這種也是可以的。
通過(guò)這幾節課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?，F在的數學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。在本次學(xué)習培訓中，我們看到每位教師都體現了這點(diǎn)――重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動(dòng)中的組織者，引導者與合作者。尤其具有代表性的是x老師和梁少美老師，張老師幽默，梁老師和藹可親。
總之，通過(guò)這兩天的培訓，我從中學(xué)到了很多，我作為一名新教師，尤其是一名教研員，需要學(xué)習的更多，在以后的工作中我將認真學(xué)習新課標，刻苦鉆研教材，努力上好每一節課。
算來(lái)，從事初中語(yǔ)文教學(xué)工作已有22年；算上求學(xué)時(shí)光，自己有36年的學(xué)校生涯?？梢哉f(shuō)親身見(jiàn)證了我國當代教育發(fā)展的全過(guò)程。
記得上小學(xué)的時(shí)候，學(xué)校特別注重雙基訓練，強調對基礎知識的掌握、基本技能的訓練。小學(xué)低學(xué)段，每年級有厚厚的一本《每日一題》《每日一句》；后來(lái)，有一段時(shí)間，還推行過(guò)“標準化測試”，各科試題，全部都是以選擇題的形式出現，答案絕對客觀(guān)統一。結果呢？記憶力較強的學(xué)生往往會(huì )脫穎而出，對知識記得特別牢固，卻不會(huì )靈活運用，更別提掌握學(xué)科技能了。比如我，九九乘法表背的滾瓜爛熟，可母親問(wèn)我一包火柴5毛錢(qián)，買(mǎi)一包半要多少錢(qián)？我算了三天，都沒(méi)算明白。集市上的菜販子，一斤白菜3毛7，買(mǎi)12斤半白菜要多少錢(qián)張口就來(lái)。母親嘲笑我念書(shū)白花錢(qián)。后來(lái)上了初中，接觸了物理化學(xué)。還是死記硬背，只會(huì )學(xué)不會(huì )用。至今記得，有一次爸爸用扳手卸螺絲，用一個(gè)扳手就是卸不下來(lái)，只見(jiàn)他又在扳手頭上接上了一個(gè)，結果很輕松的就卸了下來(lái)。當時(shí)就是弄不明白，為什么同一個(gè)螺絲，同一個(gè)人，扳手長(cháng)了就那么容易卸下來(lái)了？考試的時(shí)候，僅憑記憶，卻也能考出高分。上高中的時(shí)候，三年中最刻骨銘心的記憶就是大摞大摞的試卷，做不完的題，考不完的試。但是，死記硬背似乎也不是那么好用了，所以高考失利，只上了個(gè)專(zhuān)科學(xué)校。
21世紀初，我走上了教育崗位。如果沒(méi)記錯的話(huà)，到今天我至少經(jīng)歷了三次教材的改變。上班后教的第一套教材，叫“義務(wù)教育教材（實(shí)驗版）”，很快就改為了“義務(wù)教育教材（修訂版）”直到20xx年的“部編版”。教學(xué)要求也經(jīng)歷了“三維目標”到素質(zhì)教育，再到現在的“核心素養”的變化。
初期的語(yǔ)文課，要求從“知識與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)角度確立目標，而且要逐一落實(shí)。雖然明顯的“模式化”，但是學(xué)生的活動(dòng)明顯增多，開(kāi)始注重學(xué)生的切身感受，聯(lián)系生活實(shí)際，特別是強調了學(xué)生的思想教育。再后來(lái)，素質(zhì)教育大行其道，要求充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師退居幕后，充當導演，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，知識也和生活越來(lái)越密切，實(shí)用性越來(lái)越強。但是，仍然感覺(jué)學(xué)生們學(xué)用兩層皮。
隨著(zhù)高中新課標的修訂完成，“學(xué)科素養”開(kāi)始進(jìn)入我們的視野。情境化教學(xué)，項目式學(xué)習，正讓我們的教學(xué)日益發(fā)生深刻的變化。靈活運用學(xué)到的知識，掌握學(xué)科思維方式，在具體的生活情境中，創(chuàng )造性地解決現實(shí)問(wèn)題，這才是我們教學(xué)的最終目的。換言之，我們學(xué)知識的目的是為了用，是為了在現實(shí)生活中解決實(shí)際問(wèn)題。這是一種適應現代生活的基本素養，也是培養創(chuàng )新型人才，建設創(chuàng )新型社會(huì )的需要。隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，純記憶性的知識將越來(lái)越貶值；而要想在未來(lái)的競爭中占據優(yōu)勢，必須要注重學(xué)生學(xué)科素養的養成。
所以，在今后的教學(xué)和評價(jià)中，我們要轉變觀(guān)念，不斷探索，用全新的眼光開(kāi)展教學(xué)工作。
新學(xué)期伊始，春意盎然，我們育紅博愛(ài)小學(xué)全體語(yǔ)文教師一行，于20xx年3月5日前往綿陽(yáng)市實(shí)驗花園小學(xué)參加“綿陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文教師培訓會(huì )”。通過(guò)為期一天的'學(xué)習培訓，我深深體會(huì )到作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師肩負的重任和希望。在培訓期間，我始終懷著(zhù)熱情，積極學(xué)習，聆聽(tīng)大家的發(fā)言，用心領(lǐng)悟教研理論觀(guān)念。在分組討論時(shí)，和本組教師相互討論，共同切磋，以提高自己的語(yǔ)文教研水平。
這之前我承擔著(zhù)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作，雖然在工作中勤于學(xué)習，勤于思考，但是我們平時(shí)的教研工作面局限于本校的聽(tīng)課和評課，所以我們的教學(xué)工作也有了局限性。這次聽(tīng)了鞏建華老師和曾洪軍教授兩位教育專(zhuān)家講座后，我明白了在教育教學(xué)過(guò)程中，處處都有教研題材，隨時(shí)都可以進(jìn)行課題研究，而不只是局限于老師上的40分鐘課堂上。
聽(tīng)了涪城區進(jìn)修校鞏建華老師的《多重視角下的教師成長(cháng)》和西華師大學(xué)院曾洪軍教授《如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量》講座，我收獲頗多。我記住了鞏建華老師的一句話(huà)：每個(gè)孩子都可以在你的手下成才。還明白了曾洪軍教授如何提高課堂教學(xué)效率，構建高效課堂，對我今后的“怎樣提高有效課堂的課題研究”的教學(xué)工作作了很好的指導。
通過(guò)學(xué)習，我深知要想搞好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，就必須長(cháng)期地學(xué)習，不斷提升自己的語(yǔ)文素養。提高學(xué)生的學(xué)習的幸福指數，讓孩子快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)，讓孩子在學(xué)習體會(huì )到幸福，而不是刻板地學(xué)習，痛苦地學(xué)習。
第一，要認真學(xué)習當代教育科學(xué)的新理論、新方法和新成果，不斷從新的角度、新的層面進(jìn)行觀(guān)察和思考。這樣，才能有新的發(fā)現和新創(chuàng )造，才能從豐富多彩的教育教學(xué)實(shí)踐中探索、揭示出新的規律。
第二，要愛(ài)孩子，善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子在快樂(lè )的氛圍中愉快學(xué)習，健康成長(cháng)。
第三，教師重視閱讀，重視教師對于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要性。同時(shí)還要教會(huì )孩子學(xué)習方法，教會(huì )學(xué)生閱讀，閱讀能讓孩子受益一生。
在今后，我將牢固樹(shù)立對大語(yǔ)文的教學(xué)，重視閱讀對于教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要性。學(xué)習鞏建華老師自己培養快樂(lè )孩子的十二招，努力進(jìn)取，多學(xué)習，為語(yǔ)文教學(xué)改革奉獻自己的一份力量。
金色的九月，秋高氣爽，陽(yáng)光灑在大地上，我有幸參加了由北華大學(xué)組織的教研組長(cháng)培訓班活動(dòng)，主辦地點(diǎn)是吉林市的吉林農機學(xué)院培訓基地，在29月11日我又一次回到了這個(gè)我18年前大學(xué)——北華大學(xué)前身吉林師范學(xué)院所在的城市，經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展，這里的變化可謂煥然一新，但我總是在腦海中以為還是曾經(jīng)的熟悉。
從9月12日開(kāi)始我們進(jìn)入到了學(xué)習階段，到9月16日歷時(shí)5天時(shí)間，雖然時(shí)間是短暫的，但記憶是長(cháng)久的。此次學(xué)習活動(dòng)由北華大學(xué)教師劉君老師擔任主講與班主任工作，還請到了東北師大的李淑文老師，北華大學(xué)的姜元正老師，北華大學(xué)的楊鳳云老師，東北師大的韓繼偉老師，北華大學(xué)的譚希麗老師進(jìn)行了相關(guān)的講座。
首先，由北華大學(xué)數學(xué)與統計學(xué)院的劉君老師做了開(kāi)幕式與主講了《新課程改革下教師的職業(yè)發(fā)展》。
其次，由楊鳳云老師組織了破冰之旅，使我們明白了如何調整工作中的緊張與集中精力，并做了一些相關(guān)的智慧類(lèi)游戲，使學(xué)習生活更加豐富，使我們知道不僅要關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習，還要關(guān)心學(xué)生們的身體，做到身心全面發(fā)展。
之后，又有韓繼偉老師主講的《高中數學(xué)教學(xué)困境及應對策略》，在講解中使我明白了老師教學(xué)要回到事物的根源，看到概念的本質(zhì)，追本溯源。譚希麗老師主講的《spss軟件在成績(jì)數據分析中應用》，學(xué)會(huì )了新的評價(jià)手段。李淑文老師的《關(guān)于核心教育的思考——基于高中數學(xué)課程標準》。姜元正老師主講的多媒體在教學(xué)中的應用一，二。主要講解了微課與幾何畫(huà)板。劉君老師主講的《專(zhuān)題研討——如何集體備課》、《如何解讀高中新課程標準》、《如何撰寫(xiě)教育科研論文》。
各位專(zhuān)家老師用生動(dòng)有趣的事例，和優(yōu)美詼諧的語(yǔ)言為我們進(jìn)行了深入淺出有理有據的講解。使我們從中學(xué)習了很多東西，取得了相應的提升，使我們對于教研的工作有了深入的了解與認識，在實(shí)踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對自己在今后工作中發(fā)現自己，完善自我有著(zhù)深刻的意義。
劉老師從教研組建設的價(jià)值、功能、導向、困惑、組長(cháng)、活動(dòng)、評價(jià)、案例等8個(gè)方面展開(kāi)闡述，對我們教研組長(cháng)的工作是一種巨大的鞭策與鼓舞。通過(guò)學(xué)習，使我認識到了作為教研組長(cháng)身肩的使命和責任，同時(shí)也使我有了方向，學(xué)會(huì )了如何有效地開(kāi)展好本校教研組工作。自從聽(tīng)了劉老師的講座，我初步明確了如何建設一個(gè)合格的教研組，認清了教研組長(cháng)工作的基本方向，也知道當好一名教研組長(cháng)應該具備的人格魅力、精湛業(yè)務(wù)、改革先鋒等基本素質(zhì)。尤其是劉老師“如何解讀高中新課程標準”使我們明確了方向，有了找到組織的感覺(jué)。一個(gè)個(gè)精彩的案例和理論，讓我一次次與大師們近距離的接觸，沐浴著(zhù)如春風(fēng)般的教育理論，徐徐吹開(kāi)我心頭緊鎖的濃霧，讓我豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)。
姜老師的多媒體在教學(xué)中的應用，講解實(shí)在、好用、適用，還介紹了翻轉課堂，體味了新事物的運用與現實(shí)條件間的關(guān)系，介紹了永吉四中在這一面取得的成績(jì)，充分說(shuō)明了這一課堂形式的價(jià)值，也介紹了一些地方失敗的原因，使我們認識到了不是人家成功了的就一定是好的，適合才是真道理。
通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)使我認識到了團結才能有力量，教研組作為一個(gè)整體，必須共同協(xié)作，共同進(jìn)步，必須要采用行之有效的方法來(lái)促進(jìn)教學(xué)，管理教學(xué)。最后，我明白了重視教研組建設，研究教研組管理的基本原則，開(kāi)展富有個(gè)性的校本研究，使教研組管理邁上新臺階，這是我本次參加培訓的主要奮斗目標。這幾天的培訓學(xué)習，我受益非淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì )有認識上的提高。各位專(zhuān)家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船只的領(lǐng)航員。我感到自己在改變，課堂在改變，學(xué)生在改變，我的內心激動(dòng)、興奮，有了一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和提高，我的內心有按捺不住的快樂(lè )與幸福。在今后的教育教學(xué)工作中，我將以豐實(shí)的理論知識來(lái)武裝自己，將課堂教學(xué)提升到新的高度。腳踏實(shí)地開(kāi)展教研組的活動(dòng)建設，從一點(diǎn)一滴做起，為學(xué)校的教學(xué)工作獻出一份力量。
學(xué)以致用才是硬道理，才是事物價(jià)值的真正的體現，讓我們用未來(lái)的成果來(lái)回報本次學(xué)習吧，希望我國組織的國培與省培活動(dòng)越辦越好。
通過(guò)兩天的教研組長(cháng)的培訓、學(xué)習，特別是聽(tīng)了李雪梅主任的講座后，使我受益匪淺，感觸頗多。這些年來(lái)，我教過(guò)各式各樣的學(xué)生，遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題，在這里，我想把自己做教師多年來(lái)的一些體會(huì )給大家共享，希望大家都做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的教師。
首先教師自己要業(yè)務(wù)精通，教師一定要多學(xué)習。博覽群書(shū)，不僅要知道本學(xué)科的知識，還要盡可能去學(xué)習學(xué)科外的知識。只有但教師的視野比課程標準寬廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程中的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人，才能讓學(xué)生感受到你的博學(xué)多才，自然會(huì )贏(yíng)得學(xué)生心中的敬意。讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習，起到事半功倍的效果。
其次，教師要以身作則，做好示范，要求學(xué)生要做到的，自己要先做到，例如：要求學(xué)生上課不遲到，自己就應該提前走到教室，做好準備；要求學(xué)生做的作業(yè)，自己先要作一遍；學(xué)生考試做題時(shí)，老師也要跟著(zhù)一起做，讓學(xué)生確信老師不僅“動(dòng)口” ，而且還真“動(dòng)手”。這樣在老師的帶動(dòng)下，一定會(huì )有許多的同學(xué)跟著(zhù)老師做好每一件事。
最后，教師要尊重學(xué)生，因為要求學(xué)生尊重自己，自己首先要尊重學(xué)生，不要大聲訓斥、體罰學(xué)生，即使學(xué)生在課堂內外做錯了事，教師也應該帶著(zhù)愛(ài)心走向他們，并且用一種委婉的方式機智的同他們交談，也能達到教育效果?！皬執m遺像”的故事，就體現了老師的機智，讓全班同學(xué)都理解掌握了“像”和“遺像”的聯(lián)系和區別，也讓那位調皮打混的學(xué)生從此改正了缺點(diǎn)，認真學(xué)習。
作為一名教師，只有當你受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正的體現自己的最大價(jià)值，只有走進(jìn)孩子的心靈，才能走向教育的成功。