辯論是一項可以提高思辯能力，豐富課余知識，培養團隊精神，鍛煉思維表達的活動(dòng)。下面是小編搜集整理的大學(xué)生辯論賽演講稿，歡迎閱讀。

各位領(lǐng)導、老師、嘉賓、同學(xué)：

大家下午好!我很榮幸代表十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生演講與口才協(xié)會(huì )在此發(fā)言。

首先我要感謝在場(chǎng)的領(lǐng)導、老師能在百忙之中關(guān)心支持我們的學(xué)生社團活動(dòng)，讓我們把最熱烈的掌聲獻給他們!謝謝你們!

其次我要感謝校內外的嘉賓、同學(xué)能夠積極參與我院學(xué)生演講與口才協(xié)會(huì )承辦的此次活動(dòng)，并給予我們一定的支持與幫助，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們!謝謝你們!

再次我要感謝來(lái)自九大系參賽選手的精彩表現，是你們的辛勤的付出，讓我們感受到了我們青年學(xué)子的蓬勃朝氣，讓我們把最熱烈的掌聲獻給他們!謝謝你們!!

最后我要感謝為本次活動(dòng)奮戰在幕前幕后只求耕耘，不問(wèn)收獲的所有的工作人員同志們，讓我們把最熱烈的掌聲獻給他們!你們辛苦了!

一言之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強于百萬(wàn)之師。作為引領(lǐng)校園文化，傳播先進(jìn)思想的金秋大專(zhuān)辯論賽，如今已歷時(shí)十四屆。本屆辯論賽所取得的成績(jì)可謂是歷屆之最，首先是活動(dòng)場(chǎng)地從只能容納100來(lái)人的小教室到現在能容納500人的圖書(shū)館會(huì )議中心;其次是本屆參賽代表隊數量達到九個(gè)之多，再者是本屆辯論賽的精彩激烈程度往屆無(wú)法企及，嘉賓評委陣容超乎往常。此次活動(dòng)舉辦得如此成功，一是得益于學(xué)院領(lǐng)導老師的大力支持，二是得益于全體工作人員的齊心協(xié)力。

從本學(xué)期九月份開(kāi)始我們就在考慮此屆金秋大專(zhuān)辯論賽相關(guān)事宜;經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的籌劃，第十四屆靜秋大專(zhuān)辯論賽終于順利召開(kāi)從第一場(chǎng)初賽到今天的總決賽，我們的身后一直有那么一群激情四射，踏實(shí)肯干的新生力量和我們一起并肩奮戰，為了此次辯論賽能夠有新的突破，新的亮點(diǎn)，新的記錄，而放棄自己的課余時(shí)間，壓縮自己的休息時(shí)間，更有甚者犧牲自己的吃飯時(shí)間。每一場(chǎng)辯論賽我們都以一流的標準來(lái)嚴格要求自己，我們在用心的去總結并不斷的去更正在組織過(guò)程中出現的問(wèn)題，因此我們組織的每一場(chǎng)辯論賽都有很大進(jìn)步。

希望我們下一屆能夠在此基礎之上開(kāi)展更大范圍的校際辯論賽、演講比賽，促進(jìn)我們校園文化發(fā)展，增進(jìn)各高校之間交流與溝通，以達到豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生文化素養的目的。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家

尊敬的各位領(lǐng)導，老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家晚上好!

今晚我們在此舉行20xx級經(jīng)濟系新生杯辯論賽的總決賽!在此首先要感謝學(xué)院各位領(lǐng)導、老師的支持與配合，同時(shí)感謝經(jīng)濟系團學(xué)干部從始至終、一絲不茍的工作熱情!更要感謝所有同學(xué)們的支持和參與，這讓我們辯論賽的選手們有更廣闊的空間去發(fā)揮自我，展示自我!也讓此次辯論賽總決賽能夠順利進(jìn)行!讓大家欣賞到一場(chǎng)精彩的辯論大賽!

回收上幾場(chǎng)比賽，我們辯論賽的每一位選手都彰顯出了我院學(xué)子的雄辯之風(fēng)與睿智之才，在每一場(chǎng)比賽中都蘊藏著(zhù)經(jīng)濟系團委學(xué)生會(huì )干部的周密策劃與精心籌備。 作為當代大學(xué)生，同學(xué)們有必要樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，建立好正確的價(jià)值取向，而辯論賽則恰恰為同學(xué)們提供了展示智慧的舞臺。賽場(chǎng)上的 辯手們，有的談吐機智幽默、舉止優(yōu)雅大方;有的滔滔不絕，出口成章;有的沉著(zhù)穩重，頗具大將風(fēng)范;讓觀(guān)眾們大飽耳福。這些無(wú)不彰顯了我們經(jīng)濟系學(xué)子的風(fēng)度、智慧和滿(mǎn)腔熱情。雖然一正一反，雙方的觀(guān)點(diǎn)相對，然而他們卻為了同一個(gè)目的，那就是辯明真理，尋求正確的價(jià)值取向。

今晚，我們的選手將在這里進(jìn)行最后的角逐!經(jīng)過(guò)前幾場(chǎng)的選拔，今天上場(chǎng)的每一位選手可謂是思維敏捷、辯才卓越，辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結果，更重要的是在組織參賽的過(guò)程中辯手們結成了密不可分的戰斗群體，體現了分工合作的精神。通過(guò)辯論，讓同學(xué)們學(xué)會(huì )了合作，也學(xué)會(huì )了從容與鎮定。有人曾說(shuō) 辯論是智慧的體操。的確，在辯論中激烈的智力對抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧的火花之美。

20xx級經(jīng)濟系新生杯辯論賽，吸引了大批同學(xué)積極參與，并得到全院師生的大力關(guān)注，為同學(xué)們提供了一個(gè)展現當代大學(xué)生青春活力和精神面貌的舞臺，發(fā)掘優(yōu)秀的辯論人才!展現我們經(jīng)濟系的特點(diǎn)，展示我們增院學(xué)子的風(fēng)采!

希望本屆經(jīng)濟系新生杯辯論賽，無(wú)論是從組織策劃還是從選手表現，都會(huì )取得圓滿(mǎn)成功。在此，我祝愿比賽的每位選手都能發(fā)揮出最好的水平!最后預祝20xx級經(jīng)濟系新生杯辯論賽取得圓滿(mǎn)成功!

謝謝大家!

各位評委、辯論賽參賽選手、觀(guān)眾朋友們大家下午好!這里是山東理工職業(yè)學(xué)院經(jīng)管系第三屆辯論賽初賽第二場(chǎng)的現場(chǎng)。我是主持人張耿。

在辯論賽正式開(kāi)始之前我要強調一下會(huì )場(chǎng)秩序：請各位將自己的通訊工具調成靜音或震動(dòng)狀態(tài)，盡量避免中途走動(dòng)和提前退場(chǎng)，不得打斷他人講話(huà)和對他人進(jìn)行人身攻擊。

現在我宣布本場(chǎng)辯論賽現在正式開(kāi)始!今天我們很榮幸的請到了x x x主任、x x x主任、x x 級x x班輔導員、x x 級x x班輔導員。讓我們用熱烈的掌聲歡迎老師們在百忙之中來(lái)參加我們的辯論賽。

接下來(lái)就讓我來(lái)介紹一下辯論雙方和他們的辯題：坐在我右手邊的是來(lái)自x x級x x班的正方辯手他們的辯題是......坐在我左手的來(lái)自x x 級x x班的反方辯手他們的辯題是......那么現在就讓我們用熱烈的掌聲祝愿他們取得理想的成績(jì)。

首先，進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節。由出場(chǎng)選手做個(gè)性化自我介紹。有請正方辯手開(kāi)始做個(gè)性化自我介紹......有請反方辯手做個(gè)性化自我介紹......感謝雙反辯手帶來(lái)如此精彩絕倫的個(gè)性化自我介紹。

在聽(tīng)完雙方辯手張揚個(gè)性的自我介紹之后，我們馬上進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節：立論陳詞環(huán)節。此環(huán)節由一辯獨立完成，按正方反方的順序進(jìn)行，每方3.5分鐘，有請正反一辯進(jìn)行立辯陳詞......下面有請反方一辯做立辯陳詞......

感謝雙方辯手的精彩陳詞。下面進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節：質(zhì)詢(xún)提問(wèn)環(huán)節。此環(huán)節共兩輪四次，兩輪由不同的隊員應對。中途不得換人，按正方—反方—正方—反方的順序進(jìn)行，每個(gè)提問(wèn)不得超過(guò)10秒，每個(gè)回答不得超過(guò)30秒。問(wèn)著(zhù)只準問(wèn)，答者準答。有請正方二辯質(zhì)詢(xún)提問(wèn)反方二辯或三辯，時(shí)間為2.5分鐘，有請......有請反方二辯質(zhì)詢(xún)提問(wèn)正方二辯或三辯，時(shí)間為2.5分鐘，有請......接下來(lái)有請正方三辯質(zhì)詢(xún)提問(wèn)反方二辯或三辯，時(shí)間為2.5分鐘，有請......有請反方三辯質(zhì)詢(xún)提問(wèn)正方二辯或三辯，時(shí)間為2.5分鐘，有請......

雙反辯手真可謂是唇槍舌劍、你來(lái)我往，我方唱罷，你方登場(chǎng)，好不精彩!下面就讓我們進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節：攻辯小結。有請正方一辯做攻辯小結，時(shí)間為2.5分鐘，有請......有請反方一辯做攻辯小結，時(shí)間同樣為2.5分鐘，有請......感謝雙方辯手用流暢而犀利的語(yǔ)言為我們碰撞出智慧的火花。

接下來(lái)進(jìn)入辯論賽最精彩的環(huán)節——第五個(gè)環(huán)節：自由辯論環(huán)節。此環(huán)節按正方反方的順序進(jìn)行，一方發(fā)言結束落座即為另一方開(kāi)始計時(shí)，雙方各4分鐘，現在有請正方三辯開(kāi)始自由辯論，有請......

感謝六位辯手為我們帶來(lái)了精彩的自由辯論并將此次辯論賽推向了高潮。下面就讓我們進(jìn)入第六個(gè)環(huán)節：觀(guān)眾提問(wèn)環(huán)節。提問(wèn)和發(fā)言不得超過(guò)1分鐘。有請反方觀(guān)眾向正方辯手提問(wèn)，有請.......有請正方觀(guān)眾向反方辯手提問(wèn)，有請.......有請反方觀(guān)眾向正方辯手提問(wèn)，有請.......有請正方觀(guān)眾向反方辯手提問(wèn)，有請.......

感謝觀(guān)眾們的積極參與和辯手的精彩作答，接下來(lái)就讓我們進(jìn)入最后的環(huán)節：總結陳詞環(huán)節。雙反個(gè)4分鐘。有請反方三辯做總結陳詞，有請......有請正方三辯做總結陳詞，有請......

讓我們再次用熱烈的掌聲感謝雙方的精彩表現。進(jìn)行到這里我們的辯論賽就要結束了。相信在座的每位觀(guān)眾和辯手都從這場(chǎng)辯論賽中受益匪淺，最后，感謝各位老師、評委和同學(xué)們的到來(lái)以及各位辯手的精彩表現。本場(chǎng)辯論賽到此結束，再見(jiàn)!!!

謝謝主席,大家好!

桔生淮南則為桔，桔生淮北則為枳。我方的觀(guān)點(diǎn)是順境更有利于人成才。且聽(tīng)我作如下的兩點(diǎn)分析。

第一，從概念方面說(shuō)：人活著(zhù)總處在一定的社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境中，當這樣的環(huán)境為我們成才的方方面面都設置了很好的條件，有利于我們主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮時(shí)，這種環(huán)境就是順境。當我們生活在不論維持生存還是成就事業(yè)總感到困難重重，壓抑苦悶時(shí)，這種環(huán)境就是逆境。

第二,從社會(huì )方面說(shuō),魯迅曾說(shuō)，天才的出現，不僅需要天才的種子，而且更要適宜天才生長(cháng)的土壤。人是一切社會(huì )關(guān)系的總和。一個(gè)人的成才與否，不僅與他的主觀(guān)努力有關(guān)，而且與他所處的社會(huì )經(jīng)濟環(huán)境有關(guān)，諸葛亮成為千古人龍沒(méi)有劉玄德三顧茅廬是不可思議的，曹雪芹登上中國古典文學(xué)的頂峰，沒(méi)有他青少年時(shí)期的良好教育是不可能的。

歷史上,讓我們記憶猶新的“”，這段時(shí)期的社會(huì )環(huán)境顯然可以稱(chēng)之為逆境，是這樣的環(huán)境更有利于人成才嗎?答案是否定的。輕視教育，輕視人才的社會(huì )風(fēng)氣，使成才主體的智慧和才能沒(méi)有施展、發(fā)揮的余地，他們怎樣成才?然而，改革開(kāi)放，“尊重知識、尊重人才”，人才成長(cháng)和發(fā)揮作用有了適宜的環(huán)境，也就是順境。如果沒(méi)有這樣的順境，許多人成才成果的美麗夢(mèng)想也只能是夢(mèng)想，不會(huì )實(shí)現。

為了讓更多的人不再生活在逆境中，無(wú)數革命拋頭顱，灑熱寫(xiě)作通:血，甚至連自己的身家性命都不顧，也要為大家爭來(lái)一個(gè)生活發(fā)展的順境。 假如今天我們?yōu)椴荒苌陙y世而遺憾，泉下有知，真不知會(huì )作何感想。如果說(shuō)“逆境有利于人才成長(cháng)，那么這些偉人，他們在歷史上的過(guò)錯可真是無(wú)法計量的!真可謂是千古罪人!”

從教育這一行來(lái)說(shuō)，綜觀(guān)世界各國,重視教育投入的國家國民素質(zhì)就高，重視科研投入的科技成果就多。哈佛大學(xué)經(jīng)濟系居世界第一，為什么?主要因為哈佛有一流的教授、雄厚的財力，嚴格的制度保障等一切先決條件保證了哈佛學(xué)子獨占熬頭。

我國教育大到國家政策，小到學(xué)校的策略，都非常重視人力、物力的投資，國家自改革開(kāi)放以來(lái)，加大教育投資，教育界人才輩出，我國的教育也走在了世界前列。并且我們還向貧困地區捐款助學(xué)，創(chuàng )辦了許多希望小學(xué)，就是為了給那些因逆境而失學(xué)的兒童創(chuàng )造上學(xué)的條件，也是因為領(lǐng)導、教育家、有愛(ài)心的人都堅信 順境更有利于人成才即我方觀(guān)點(diǎn)。

好風(fēng)憑借力，助我上青云。憑借順境的好風(fēng)，我們可以展開(kāi)成才的雙翼，在人生的天際飛得更高，更遠。謝謝!

這篇相關(guān)內容就為大家介紹到這兒了，希望能幫助到大家。

謝謝主席,大家好!

桔生淮南則為桔，桔生淮北則為枳。我方的觀(guān)點(diǎn)是順境更有利于人成才。且聽(tīng)我作如下的兩點(diǎn)分析。

第一，從概念方面說(shuō)：人活著(zhù)總處在一定的社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境中，當這樣的環(huán)境為我們成才的方方面面都設置了很好的條件，有利于我們主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮時(shí)，這種環(huán)境就是順境。當我們生活在不論維持生存還是成就事業(yè)總感到困難重重，壓抑苦悶時(shí)，這種環(huán)境就是逆境。

第二,從社會(huì )方面說(shuō),魯迅曾說(shuō)，天才的出現，不僅需要天才的種子，而且更要適宜天才生長(cháng)的土壤。人是一切社會(huì )關(guān)系的總和。一個(gè)人的成才與否，不僅與他的主觀(guān)努力有關(guān)，而且與他所處的社會(huì )經(jīng)濟環(huán)境有關(guān)，諸葛亮成為千古人龍沒(méi)有劉玄德三顧茅廬是不可思議的，曹雪芹登上中國古典文學(xué)的頂峰，沒(méi)有他青少年時(shí)期的良好教育是不可能的。

歷史上,讓我們記憶猶新的“”，這段時(shí)期的社會(huì )環(huán)境顯然可以稱(chēng)之為逆境，是這樣的環(huán)境更有利于人成才嗎?答案是否定的。輕視教育，輕視人才的社會(huì )風(fēng)氣，使成才主體的智慧和才能沒(méi)有施展、發(fā)揮的余地，他們怎樣成才?然而，改革開(kāi)放，“尊重知識、尊重人才”，人才成長(cháng)和發(fā)揮作用有了適宜的環(huán)境，也就是順境。如果沒(méi)有這樣的順境，許多人成才成果的美麗夢(mèng)想也只能是夢(mèng)想，不會(huì )實(shí)現。

為了讓更多的人不再生活在逆境中，無(wú)數革命拋頭顱，灑熱寫(xiě)作通:血，甚至連自己的身家性命都不顧，也要為大家爭來(lái)一個(gè)生活發(fā)展的順境。 假如今天我們?yōu)椴荒苌陙y世而遺憾，泉下有知，真不知會(huì )作何感想。如果說(shuō)“逆境有利于人才成長(cháng)，那么這些偉人，他們在歷史上的過(guò)錯可真是無(wú)法計量的!真可謂是千古罪人!”

從教育這一行來(lái)說(shuō)，綜觀(guān)世界各國,重視教育投入的國家國民素質(zhì)就高，重視科研投入的科技成果就多。哈佛大學(xué)經(jīng)濟系居世界第一，為什么?主要因為哈佛有一流的教授、雄厚的財力，嚴格的制度保障等一切先決條件保證了哈佛學(xué)子獨占熬頭。

我國教育大到國家政策，小到學(xué)校的策略，都非常重視人力、物力的投資，國家自改革開(kāi)放以來(lái)，加大教育投資，教育界人才輩出，我國的教育也走在了世界前列。并且我們還向貧困地區捐款助學(xué)，創(chuàng )辦了許多希望小學(xué)，就是為了給那些因逆境而失學(xué)的兒童創(chuàng )造上學(xué)的條件，也是因為領(lǐng)導、教育家、有愛(ài)心的人都堅信 順境更有利于人成才即我方觀(guān)點(diǎn)。

好風(fēng)憑借力，助我上青云。憑借順境的好風(fēng)，我們可以展開(kāi)成才的雙翼，在人生的天際飛得更高，更遠。謝謝!

辯論演講稿：不拋棄? 不放棄

各位老師、同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《不拋棄 不放棄》。

“不拋棄不放棄”這句話(huà)源于《士兵突擊》的一段臺詞，它體現了軍人的精神?！安粧仐壊环艞墶边@句話(huà)被廣泛運用于汶川地震，它體現了對每個(gè)生命的尊重。我今天說(shuō)的“不拋棄不放棄”是一個(gè)教育故事，是一個(gè)一線(xiàn)教師面對業(yè)績(jì)和心靈的選擇。

這事還得從去年九月開(kāi)始說(shuō)起。去年，我換了所新學(xué)校，擔任一年級的語(yǔ)文老師兼班主任。很不幸，分到了2個(gè)留級生，一個(gè)點(diǎn)到都不會(huì )答應，另一個(gè)永遠地把“o”念成“e”。新學(xué)校、新班級，兩個(gè)注定的不及格，平均分會(huì )打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊學(xué)生檔案，那個(gè)“o”“e”不分的孩子無(wú)法注冊，電腦顯示她是留級生，應該去二年級就讀。當時(shí)我興奮極了，多好啊，她回了二年級，我們班可以少一位后進(jìn)生了！

雙手握著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時(shí)讓我揪心的一件事。一個(gè)老教師在辦公室滔滔不絕地對我們介紹他的成功經(jīng)驗，他是如何在校長(cháng)室說(shuō)服家長(cháng)，說(shuō)孩子是弱智的，必須去啟智學(xué)校上學(xué)的事。末了，他說(shuō)：“孩子就在旁邊，一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有，好像我們再說(shuō)別人的事，簡(jiǎn)直是個(gè)呆子，讓我怎么教？”那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個(gè)年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛(ài)每一個(gè)孩子。

答案當然是前者。

想起曾經(jīng)閱讀過(guò)的兒童文學(xué)《窗邊的小豆豆》。小豆豆是一個(gè)被學(xué)校退學(xué)的孩子，很幸運，她來(lái)到了巴學(xué)園，小林校長(cháng)用愛(ài)和尊重逐漸把她變成了一個(gè)大家可以接受的孩子。第一次見(jiàn)面，小林校長(cháng)就聽(tīng)小豆豆講了4個(gè)小時(shí)的話(huà)，而沒(méi)有去打斷她。這四個(gè)小時(shí)，每一分鐘都寫(xiě)滿(mǎn)了尊重，每一分鐘都寫(xiě)滿(mǎn)了愛(ài)，每一分鐘都寫(xiě)滿(mǎn)了小林校長(cháng)不拋棄不放棄的教育精神。

想起了影片《放牛班的春天》，這是一群教養所問(wèn)題孩子的故事。他們在音樂(lè )老師馬修的引導下，組成了合唱團，使心靈得以進(jìn)化，從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對每一個(gè)孩子，他都堅持。終于讓問(wèn)題孩子有了面對困難的勇氣，承擔未來(lái)的力量。