ID：3240833
時(shí)間：2023-09-21 23:54:41
上傳者：琴心月總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)總結吧。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。
通過(guò)近一個(gè)月來(lái)在xx島電視臺的實(shí)習，我鍛煉了自己與人交往的能力，擴大了交際范圍，進(jìn)一步加深對自身專(zhuān)業(yè)在新聞廣播專(zhuān)業(yè)等方面的就業(yè)形勢的了解，培養對新聞廣播專(zhuān)業(yè)知識的興趣，增加了相關(guān)的工作經(jīng)驗與收獲，也從中發(fā)現了自己從未發(fā)現的方面，從而給自己一個(gè)正確的定位，確立相對現實(shí)的就業(yè)目標，并結合平時(shí)在校學(xué)習的一些新聞廣播專(zhuān)業(yè)的技能，加上實(shí)踐，使之更加完善;我還通過(guò)實(shí)習，見(jiàn)識到不同的人、不同的家庭、不同的工作，學(xué)會(huì )了怎么做人、與人相處，熟悉并基本掌握了做為一名電視編導的職責，為自己提早適應社會(huì )，能夠更好的就業(yè)打下了扎實(shí)的基礎。
x月x日，我第一次踏進(jìn)了xx島電視臺的大門(mén)，與電視臺編導于健老師見(jiàn)面，于健老師也是我這次實(shí)習的指導老師，他非常熱情的給我介紹了我這一個(gè)月即將共同相互的前輩同事們，并和我商討確定了我這一次實(shí)習的計劃、進(jìn)度以及需要完成的任務(wù)等。我的一個(gè)月實(shí)習，由此展開(kāi)，我在這里不僅僅收獲了一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光，還從我的老師和前輩同事身上學(xué)習到了很多東西，并和他們成為了朋友，形成了忘年之交。
首先，我要盡快熟悉電視編導這一職務(wù)，對電視編導的日常工作有一個(gè)大概整體的了解，形成整體認識后，就可以參與到工作中了;其次，我要協(xié)助于健老師做各種工作，在幫助老師和其它前輩同事的基礎上逐漸可以自己進(jìn)行相關(guān)的工作;最后，我要參與進(jìn)于健老師正在編導的一項電視節目中，隨外景拍攝進(jìn)行實(shí)地的參與工作。
x月x日，我的實(shí)習已經(jīng)持續了近半個(gè)月，我也逐步的熟悉了電視編導這一職務(wù)，在老師的指導下協(xié)助老師和我的前輩同事完成了很多的電視編導日常工作，實(shí)習工作走上了正軌。電視編導這一職務(wù)，聽(tīng)起來(lái)是很輕松的一個(gè)職務(wù)，但其實(shí)平時(shí)的工作是比較忙碌的，從一個(gè)節目的最考試策劃，到挑選主持人，到節目的錄制和節目后期的制作等等，都需要電視編導積極參與并跟進(jìn)，加班加點(diǎn)確保節目的正常播出是常有的事。雖然在工作中越到了很多問(wèn)題和很多的壓力，但我的老師和前輩同事們經(jīng)常會(huì )用他們的經(jīng)驗來(lái)指導我，給我提意見(jiàn)，并且不斷的鼓勵我，幫助我克服工作中遇到的難題。
x月x日，我的實(shí)習結束了，最后一天，我仍然努力做好自己的本職工作，協(xié)助老師和各位前輩同事們開(kāi)展工作，在下班后，我的老師和我的前輩同事們還為我開(kāi)了一個(gè)簡(jiǎn)短的告別會(huì )，我不僅僅在這里學(xué)會(huì )了有關(guān)電視新聞專(zhuān)業(yè)的各種知識，還收獲了很多真摯的友誼，這將是我一生的財富。
還記得剛去報道的時(shí)候，我的緊張和人生地不熟的不知所措，但我的老師和前輩同時(shí)們都非常熱情，他們幫助我在很短的時(shí)間內就適應了新的環(huán)境，也讓我認識到做事情要敢于面對挑戰，有擔當的做人。我的實(shí)習過(guò)程中，不都是一帆風(fēng)順的，在陌生的環(huán)境，面對陌生的人，又沒(méi)有很豐富的專(zhuān)業(yè)知識，如果遇到困難就退縮，不敢去面對，那困難就會(huì )永遠在那里，不會(huì )被x，他他們教會(huì )了我，只有勇敢的去面對，出了問(wèn)題，積極的去解決，多問(wèn)自己幾個(gè)怎么辦，出現這樣的問(wèn)題是自己哪里做錯了，應該如何去補救，而不是一再的責怪自己，問(wèn)別人怎么辦，只有這樣，我們才能很快的成長(cháng)起來(lái)，成為一名有擔當的人，才會(huì )成為用人單位眼中的人才。
我在實(shí)習過(guò)程中還發(fā)現了對我很有幫助的幾個(gè)名詞：真誠、溝通，激情、耐心，和創(chuàng )新、idea。首先，真誠的對人，發(fā)自?xún)刃纳钐幍奈⑿蛦?wèn)候，有時(shí)候就是爭取人與人之間信任的的方式，每天早上上班時(shí)和前輩同事們的問(wèn)好，說(shuō)話(huà)時(shí)一直掛在臉上的淺淺的微笑，都是一種表現方式，只有讓他人信任你，他們才會(huì )愿意教你一些東西，把工作分給你做，溝通也是一把打開(kāi)他人心靈的鑰匙，在不熟悉的環(huán)境里，只有你先去主動(dòng)問(wèn)一聲：“您好，請問(wèn)您的姓名是?”才會(huì )有人理你，愿意讓你了解他;其次，在進(jìn)行電視節目的創(chuàng )作過(guò)程中，激情和耐心也是必不可少的東西，只有真正的熱愛(ài)一件事情，才能百分百甚至百分之兩百的去付出，去從事這件事情，而同時(shí)，做任何一件事情，都是會(huì )遇到困難的，不可能百分百的順利，這時(shí)候，就需要耐心的付出，比如做一檔訪(fǎng)談節目的時(shí)候，有時(shí)候會(huì )遇到請來(lái)的嘉賓不配合的情況，就需要編導去耐心的說(shuō)服嘉賓，盡量的配合節目，完成拍攝。
雖然工作很辛苦，但也樂(lè )在其中，激情能讓人對工作充滿(mǎn)熱情，百分百的投入，耐心又能讓人認真對帶工作，力求精益求精，只有同時(shí)具備了這兩點(diǎn)的電視人，才是一個(gè)合格的電視人;最后，還需要有自己的創(chuàng )新和idea，創(chuàng )意是千金難買(mǎi)的，同樣的節目，只有第一個(gè)做的電視臺先播放出來(lái)，就可能比你多得到觀(guān)眾的青睞，拿到比較高的收視率，例如江蘇衛視的相親節目《非誠勿擾》，就是一個(gè)經(jīng)典案例，江蘇衛視率先制作播出了這類(lèi)的相親節目，一度獲得了收視率的好評，但其它電視臺紛紛效仿時(shí)，收視率就沒(méi)有江蘇衛視的高了，這也就是需要我們電視人敢于創(chuàng )新，敢于有自己的idea，并把自己的idea率先實(shí)現，做第一個(gè)“敢于吃螃蟹”的人。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的實(shí)習，我熟悉了電視編導應具備的各種知識，和日常工作職責，對與電視媒體這個(gè)行業(yè)有了深入的了解，是我步入社會(huì )一次勇敢的嘗試，也為我今后的就業(yè)有了一個(gè)很好的參考方向，同時(shí)，我也充實(shí)了我的假期生活，學(xué)到了很多的與人相處的方法和對工作認真負責的奉獻精神，為我今后的生活和就業(yè)打下了良好的基礎。
一年來(lái)，我們基礎教研室在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，教學(xué)教研工作再上新臺階，基礎教研室工作總結。我們圍繞”教研先導，德育為首，教學(xué)為主，育人為本，全面發(fā)展”的指導思想，結合我校辦學(xué)的特色，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，有力地推動(dòng)了基礎課的教學(xué)工作。圓滿(mǎn)地完成了本的各項任務(wù)，現將工作總結如下。
按照學(xué)校黨委的要求，認真組織好政治理論學(xué)習。對十六大報告中的一些重大理論問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)堅持反復學(xué)習，把學(xué)習的過(guò)程作為進(jìn)一步解放思想，轉變觀(guān)念的過(guò)程，進(jìn)一步堅持實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)的過(guò)程，進(jìn)一步堅持與時(shí)俱進(jìn)，拓寬思想的過(guò)程，進(jìn)一步提高思想上的堅定性，行動(dòng)上的自覺(jué)性和工作上的創(chuàng )造性的過(guò)程，不斷提高認識水平和理論修養。
加強常規管理，是落實(shí)教學(xué)計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實(shí)教學(xué)常規管理的各項規定，按照各項規定組織教學(xué)。每學(xué)期認真制定教學(xué)計劃，堅持聽(tīng)課制度，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過(guò)程管理，以保證教育教學(xué)扎實(shí)高效。
提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師是教育行為中的核心問(wèn)題，也是基本的問(wèn)題?，F代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師有”經(jīng)驗性”轉向”科研型”，有”知識型”轉向”學(xué)者型”。要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀(guān)念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò )引導學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習，以適應現代化教育需要。為此，我們加強了業(yè)務(wù)學(xué)習。
1、加強學(xué)習，提高認識，轉變教育觀(guān)念。我們有計劃地組織教師學(xué)習，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、評價(jià)觀(guān)，實(shí)現教育思想現代化。采用集體學(xué)習和教師自學(xué)相結合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習現代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；使教師能運用先進(jìn)的教學(xué)思想指導教學(xué)，運用現代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識為主轉變?yōu)橐耘囵B學(xué)生的能力為主，充分體現了學(xué)生的主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了課堂教學(xué)效率，同時(shí)，優(yōu)化了教師，工作總結《基礎教研室工作總結》。
2、加強教師對現代化技術(shù)的應用。為了適應現代化教學(xué)的需要，我們號召教師利用現有條件學(xué)習網(wǎng)頁(yè)制作和計算機技術(shù)及課件制作。爭取能夠自己制作網(wǎng)頁(yè)，自己制作課件。在條件成熟時(shí)，使用課件教學(xué)。
3、積極組織教師參加優(yōu)秀課評比活動(dòng)，提高課堂教學(xué)水平。
基礎課教學(xué)的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的提高，觀(guān)念的轉變，最終要通過(guò)課堂來(lái)實(shí)踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。
教研活動(dòng)是教學(xué)方法改革的一個(gè)重要環(huán)節、一種重要手段。教研活動(dòng)的主要特點(diǎn)是：改變以往的教學(xué)方法，運用新的教學(xué)理念，利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行小組探究的合作學(xué)習，教師激勵性的課堂評價(jià)語(yǔ)言激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)教研課，促進(jìn)了教學(xué)工作的開(kāi)展。
要求教師增加平時(shí)考查的次數，提高平時(shí)學(xué)習成績(jì)，將學(xué)生的注意力引導到平時(shí)的學(xué)習上來(lái)。督促教師進(jìn)行復習和輔導，把學(xué)生的注意力引導到學(xué)習過(guò)程中來(lái)。對學(xué)生的學(xué)習既嚴格要求，更要熱情幫助。教學(xué)過(guò)程中，要求教師加強對學(xué)生的輔導和復習；明確了教師在教學(xué)過(guò)程中的責任，盡可能地幫助學(xué)生經(jīng)過(guò)努力學(xué)習學(xué)到應知應會(huì )的知識。為了幫助部分畢業(yè)生參加升學(xué)考試，還安排了教師為升學(xué)復習班上課。
語(yǔ)文組的教師多次參加了學(xué)生科和團委組織的《演講比賽》、《班報比賽》、《書(shū)法比賽》、《卡拉ok比賽》等活動(dòng)，為各項活動(dòng)的成功舉辦做出了我們的'貢獻。同時(shí)，為第三屆校園文化藝術(shù)節做出了我們的貢獻。
組織教研室全體教師利用業(yè)余時(shí)間排練文藝節目，參加了工會(huì )舉辦的慶三八節文藝演出，得到了工會(huì )領(lǐng)導的表?yè)P。積極組織教師義務(wù)獻血，完成了學(xué)校下達的指標。其它活動(dòng)如扶貧捐獻等，都能積極參加，按要求完成工作任務(wù)。
招生工作是學(xué)校的一項重要工作，學(xué)校領(lǐng)導十分重視。教研室按照學(xué)校的要求，積極做好組織、動(dòng)員和宣傳工作。多次組織教師參加學(xué)校的招生宣傳工作，為學(xué)校的招生工作做出了我們的貢獻。在教研室全體教師的共同努力下，超額完成了招生任務(wù)，教研室共計招生49人。
通過(guò)一年來(lái)的工作，我們深深地體會(huì )到：
1、做任何工作，人是第一重要的。合理地配置教學(xué)人員，充分調動(dòng)教學(xué)人員的積極性，是搞好教育教學(xué)工作的重要保證。
2、作為文化基礎教研室，承擔著(zhù)學(xué)校的全部文化基礎課教學(xué)工作，是學(xué)生最早接觸的教師。一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )給學(xué)生留下很深的認象。做好教學(xué)工作的關(guān)鍵在教師，基礎在教研組。充分發(fā)揮現有教研組長(cháng)的作用，是開(kāi)展教學(xué)工作的重要基礎和保證。
3、教學(xué)質(zhì)量需要教師來(lái)保證。提高認識是關(guān)鍵。加強對教師的教育就顯得十分重要。
中字體大?。盒?“創(chuàng )業(yè)基礎”教學(xué)大綱（試行）課程是對高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育的主渠道。根據《普通本科學(xué)校創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》，現制定“創(chuàng )業(yè)基礎”教學(xué)大綱，供參考使用。
一、課程性質(zhì)與教學(xué)目標
（一）課程性質(zhì)。 “創(chuàng )業(yè)基礎”是面向全體高校學(xué)生開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育的核心課程，要納入學(xué)校教學(xué)計劃，不少于32學(xué)時(shí)、不低于2學(xué)分。
（二）教學(xué)目標。 通過(guò)“創(chuàng )業(yè)基礎”課程教學(xué)，應該在教授創(chuàng )業(yè)知識、鍛煉創(chuàng )業(yè)能力和培養創(chuàng )業(yè)精神等方面達到以下目標?！箤W(xué)生掌握開(kāi)展創(chuàng )業(yè)活動(dòng)所需要的基本知識。認知創(chuàng )業(yè)的基本內涵和創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的特殊性，辨證地認識和分析創(chuàng )業(yè)者、創(chuàng )業(yè)機會(huì )、創(chuàng )業(yè)資源、創(chuàng )業(yè)計劃和創(chuàng )業(yè)項目?！箤W(xué)生具備必要的創(chuàng )業(yè)能力。掌握創(chuàng )業(yè)資源整合與創(chuàng )業(yè)計劃撰寫(xiě)的方法,熟悉新企業(yè)的開(kāi)辦流程與管理，提高創(chuàng )辦和管理企業(yè)的綜合素質(zhì)和能力?！箤W(xué)生樹(shù)立科學(xué)的創(chuàng )業(yè)觀(guān)。主動(dòng)適應國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng )業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，自覺(jué)遵循創(chuàng )業(yè)規律，積極投身創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。
二、課程要求與教學(xué)方法
“創(chuàng )業(yè)基礎”是一門(mén)理論性、政策性、科學(xué)性和實(shí)踐性很強的課程。要遵循教育教學(xué)規律，堅持理論講授與案例分析相結合、小組討論與角色體驗相結合、經(jīng)驗傳授與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐相結合，把知識傳授、思想碰撞和實(shí)踐體驗有機統一起來(lái)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
——設計真實(shí)的學(xué)習情境。通過(guò)運用模擬軟件、現場(chǎng)教學(xué)等方式，努力將相關(guān)教學(xué)過(guò)程情境化，使學(xué)生更真實(shí)地學(xué)習知識、了解原理、掌握規律。
——提供完備的支持條件。根據課程教學(xué)需要提供基本的教學(xué)條件，重點(diǎn)提供創(chuàng )業(yè)模擬實(shí)驗室、模擬教學(xué)軟件、創(chuàng )業(yè)信息資源等。
——拓展有效的實(shí)踐途徑。通過(guò)在校內組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)項目設計、創(chuàng )業(yè)計劃大賽以及創(chuàng )業(yè)社團活動(dòng)，通過(guò)在校外組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)者訪(fǎng)談、創(chuàng )業(yè)項目考察、企業(yè)創(chuàng )辦等活動(dòng)，將課堂知識與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐緊密結合起來(lái)，培養學(xué)生在實(shí)踐中運用所學(xué)知識發(fā)現問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的創(chuàng )業(yè)能力。
三、課程內容與教學(xué)要點(diǎn)
（一）創(chuàng )業(yè)、創(chuàng )業(yè)精神與人生發(fā)展。
通過(guò)本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng )業(yè)的概念、創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )業(yè)精神的關(guān)系、創(chuàng )業(yè)與人生發(fā)展的關(guān)系，以及創(chuàng )業(yè)和創(chuàng )業(yè)精神在當今時(shí)代背景下的意義和價(jià)值，正確認識并理性對待創(chuàng )業(yè)。
1.創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )業(yè)精神。
創(chuàng )業(yè)的要素與類(lèi)型
創(chuàng )業(yè)過(guò)程與階段劃分
創(chuàng )業(yè)精神的本質(zhì)、來(lái)源、作用與培育
（2）教學(xué)要點(diǎn)。
創(chuàng )業(yè)是不拘泥于當前資源約束、尋求機會(huì )、進(jìn)行價(jià)值創(chuàng )造的行為過(guò)程。
創(chuàng )業(yè)的關(guān)鍵要素包括機會(huì )、團隊和資源。
創(chuàng )業(yè)過(guò)程包括創(chuàng )業(yè)者從產(chǎn)生創(chuàng )業(yè)想法到創(chuàng )建新企業(yè)或開(kāi)創(chuàng )新事業(yè)并獲取回報，涉及到識別機會(huì )、組建團隊、尋求融資等活動(dòng)?？纱笾聞澐譃闄C會(huì )識別、資源整合、創(chuàng )辦新企業(yè)、新企業(yè)生存和成長(cháng)四個(gè)主要階段。
創(chuàng )業(yè)精神是創(chuàng )業(yè)者在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中的重要行為特征的高度凝練，主要表現為勇于創(chuàng )新、敢當風(fēng)險、團結合作、堅持不懈等。
創(chuàng )業(yè)精神將在新時(shí)期發(fā)揮更大的作用，有利于加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展。2.知識經(jīng)濟發(fā)展與創(chuàng )業(yè)。通過(guò)對知識經(jīng)濟發(fā)展的分析，使學(xué)生了解創(chuàng )業(yè)熱潮形成的深層次原因，認識經(jīng)濟轉型與創(chuàng )業(yè)熱潮的內在聯(lián)系，明確創(chuàng )業(yè)活動(dòng)對于經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的貢獻。（1）課程內容。經(jīng)濟轉型與創(chuàng )業(yè)熱潮的關(guān)系 創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的功能屬性 知識經(jīng)濟時(shí)代賦予創(chuàng )業(yè)的重要意義（2）教學(xué)要點(diǎn)。經(jīng)濟轉型是創(chuàng )業(yè)熱潮興起的深層次原因。經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展不同階段創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的特征。
創(chuàng )業(yè)具有增加就業(yè)、促進(jìn)創(chuàng )新、創(chuàng )造價(jià)值等功能，同時(shí)也是解決社會(huì )問(wèn)題的有效途徑之一。
3.創(chuàng )業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展。 使學(xué)生了解創(chuàng )業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，認識創(chuàng )業(yè)能力提升對個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用。（1）課程內容。廣義和狹義的創(chuàng )業(yè)概念 創(chuàng )新型人才的素質(zhì)要求 創(chuàng )業(yè)能力對個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的意義和作用（2）教學(xué)要點(diǎn)。創(chuàng )業(yè)并不只是開(kāi)辦一家企業(yè)。創(chuàng )業(yè)能力具有普遍性與時(shí)代適應性。
創(chuàng )業(yè)能力對個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展起著(zhù)積極作用。
（二）創(chuàng )業(yè)者與創(chuàng )業(yè)團隊。
產(chǎn)生創(chuàng )業(yè)動(dòng)機的驅動(dòng)因素（2）教學(xué)要點(diǎn)。創(chuàng )業(yè)者并不是特殊人群。具備一些獨特技能和素質(zhì)有助于成功創(chuàng )業(yè)。
大多數創(chuàng )業(yè)能力可以通過(guò)后天培養而習得。
創(chuàng )業(yè)者選擇創(chuàng )業(yè)的動(dòng)機受諸多直接和間接因素的影響。
創(chuàng )業(yè)者可以通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育培養和提高創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和能力。2.創(chuàng )業(yè)團隊。使學(xué)生認識創(chuàng )業(yè)團隊對創(chuàng )業(yè)成功的重要性，學(xué)習組建創(chuàng )業(yè)團隊的思維方式及其對創(chuàng )業(yè)活動(dòng)的影響，掌握管理創(chuàng )業(yè)團隊的技巧和策略，認識創(chuàng )業(yè)團隊領(lǐng)袖的角色與作用。（1）課程內容。創(chuàng )業(yè)團隊及其對創(chuàng )業(yè)的重要性 創(chuàng )業(yè)團隊的優(yōu)劣勢分析 組建創(chuàng )業(yè)團隊的策略及其后續影響 創(chuàng )業(yè)團隊的管理技巧和策略 領(lǐng)導創(chuàng )業(yè)者的角色與行為策略 創(chuàng )業(yè)團隊的社會(huì )責任（2）教學(xué)要點(diǎn)。創(chuàng )業(yè)團隊是團隊而不是群體。團隊中成員所作的貢獻是互補的，而群體中成員之間的工作在很大程度上是互換的。
創(chuàng )業(yè)團隊是由兩個(gè)以上具有一定利益關(guān)系、共同承擔創(chuàng )建新企業(yè)責任的人組建形成的工作團隊。
與個(gè)體創(chuàng )業(yè)相比較，團隊創(chuàng )業(yè)具有多方面的優(yōu)勢，對創(chuàng )業(yè)成功起著(zhù)舉足輕重的作用。
依據不同邏輯組建創(chuàng )業(yè)團隊既可能帶來(lái)優(yōu)勢，也可能帶來(lái)障礙，對后續創(chuàng )業(yè)活動(dòng)會(huì )帶來(lái)潛在影響。創(chuàng )業(yè)團隊管理的重點(diǎn)是維持團隊穩定的前提下發(fā)揮團隊多樣性?xún)?yōu)勢。
創(chuàng )業(yè)團隊領(lǐng)袖是創(chuàng )業(yè)團隊的靈魂，是團隊力量的協(xié)調者和整合者。
（三）創(chuàng )業(yè)機會(huì )與創(chuàng )業(yè)風(fēng)險。 通過(guò)本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng )業(yè)機會(huì )及其識別要素，了解創(chuàng )業(yè)風(fēng)險類(lèi)型以及如何防范風(fēng)險，了解由創(chuàng )業(yè)機會(huì )開(kāi)發(fā)商業(yè)模式的過(guò)程，掌握商業(yè)模式設計策略和技巧。1.創(chuàng )業(yè)機會(huì )識別。使學(xué)生認識創(chuàng )業(yè)機會(huì )的概念、來(lái)源和類(lèi)型，了解創(chuàng )意與機會(huì )之間的聯(lián)系和區別，了解識別創(chuàng )業(yè)機會(huì )的一般步驟與影響因素，習得有助于識別創(chuàng )業(yè)機會(huì )的行為方式。（1）課程內容。創(chuàng )意與機會(huì ) 創(chuàng )業(yè)機會(huì )與商業(yè)機會(huì ) 創(chuàng )業(yè)機會(huì )的特征與類(lèi)型 創(chuàng )業(yè)機會(huì )的來(lái)源 影響機會(huì )識別的關(guān)鍵因素 識別創(chuàng )業(yè)機會(huì )的一般過(guò)程 識別創(chuàng )業(yè)機會(huì )的行為技巧（2）教學(xué)要點(diǎn)。創(chuàng )意是具有一定創(chuàng )造性的想法或概念，其是否具有商業(yè)價(jià)值存在不確定性。
創(chuàng )業(yè)機會(huì )是具有商業(yè)價(jià)值的創(chuàng )意，表現為特定的組合關(guān)系。創(chuàng )業(yè)機會(huì )來(lái)自于一定的市場(chǎng)需求和變化。
識別創(chuàng )業(yè)機會(huì )受到歷史經(jīng)驗等多種因素的影響。
識別創(chuàng )業(yè)機會(huì )是思考和探索互動(dòng)反復，并將創(chuàng )意進(jìn)行轉變的過(guò)程。2.創(chuàng )業(yè)機會(huì )評價(jià)。使學(xué)生認識有商業(yè)潛力和適合自己的創(chuàng )業(yè)機會(huì )，了解創(chuàng )業(yè)機會(huì )的評價(jià)，掌握創(chuàng )業(yè)機會(huì )評價(jià)的方法。（1）課程內容。有價(jià)值創(chuàng )業(yè)機會(huì )的基本特征 個(gè)人與創(chuàng )業(yè)機會(huì )的匹配 創(chuàng )業(yè)機會(huì )評價(jià)的特殊性 創(chuàng )業(yè)機會(huì )評價(jià)的技巧和策略（2）教學(xué)要點(diǎn)。有價(jià)值的創(chuàng )業(yè)機會(huì )具有價(jià)值性、時(shí)效性等基本特征。
判斷創(chuàng )業(yè)機會(huì )是否適合自己的主要依據在于機會(huì )特征與個(gè)人特質(zhì)的匹配。機會(huì )評價(jià)有利于應對并化解環(huán)境不確定性。
常規的市場(chǎng)研究方法不一定完全適用于創(chuàng )業(yè)機會(huì )評價(jià)，尤其是原創(chuàng )性創(chuàng )業(yè)機會(huì )的評價(jià)。3.創(chuàng )業(yè)風(fēng)險識別。使學(xué)生認識到創(chuàng )業(yè)有風(fēng)險，但也有規避和防范的方法。增強學(xué)生對機會(huì )風(fēng)險的理性認識，提高防范風(fēng)險的能力。（1）課程內容。
機會(huì )風(fēng)險的構成與分類(lèi) 系統風(fēng)險防范的可能途徑 非系統風(fēng)險防范的可能途徑 創(chuàng )業(yè)者風(fēng)險承擔能力的估計 基于風(fēng)險估計的創(chuàng )業(yè)收益預測（2）教學(xué)要點(diǎn)。有價(jià)值的創(chuàng )業(yè)機會(huì )也是有風(fēng)險的。
機會(huì )風(fēng)險分為系統風(fēng)險與非系統風(fēng)險。系統風(fēng)險主要是創(chuàng )業(yè)環(huán)境中的風(fēng)險，諸如商品市場(chǎng)風(fēng)險、資本市場(chǎng)風(fēng)險等；非系統風(fēng)險是指創(chuàng )業(yè)者自身的風(fēng)險，諸如技術(shù)風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險等。
機會(huì )風(fēng)險中，一些是可以預測的，一些是不可預測的。
創(chuàng )業(yè)者需要結合對機會(huì )風(fēng)險的估計，努力防范和降低風(fēng)險。4.商業(yè)模式開(kāi)發(fā)。使學(xué)生認識商業(yè)模式的本質(zhì)，了解戰略與商業(yè)模式之間的關(guān)系，掌握商業(yè)模式設計和開(kāi)發(fā)的思路，明確開(kāi)發(fā)商業(yè)模式的關(guān)鍵影響因素。（1）課程內容。商業(yè)模式的定義和本質(zhì) 商業(yè)模式和商業(yè)戰略的關(guān)系 商業(yè)模式因果關(guān)系鏈條的分解 設計商業(yè)模式的思路和方法 商業(yè)模式創(chuàng )新的邏輯與方法（2）教學(xué)要點(diǎn)。
商業(yè)模式本質(zhì)上是若干因素構成的一組贏(yíng)利邏輯關(guān)系的鏈條。
商業(yè)模式是商業(yè)戰略生成的基礎，商業(yè)戰略是在商業(yè)模式基礎上的行為選擇。
商業(yè)模式的價(jià)值主張、價(jià)值網(wǎng)絡(luò )和價(jià)值實(shí)現等要素之間的不同組合方式形成了不同的商業(yè)模式。
商業(yè)模式設計是創(chuàng )業(yè)機會(huì )開(kāi)發(fā)環(huán)節的一個(gè)不斷試錯、修正和反復的過(guò)程。
商業(yè)模式設計是分解企業(yè)價(jià)值鏈條和價(jià)值要素的過(guò)程，涉及到要素的新組合關(guān)系或新要素的增加。
（四）創(chuàng )業(yè)資源。
影響創(chuàng )業(yè)資源獲取的因素
創(chuàng )業(yè)資源獲取的途徑與技能
（2）教學(xué)要點(diǎn)。不同的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)具有不同的創(chuàng )業(yè)資源需求。
創(chuàng )業(yè)資源包括有形資源和無(wú)形資源，無(wú)形資源往往是撬動(dòng)有形資源的重要杠桿。
創(chuàng )業(yè)資源獲取途徑包括市場(chǎng)途徑和非市場(chǎng)途徑。創(chuàng )業(yè)資源獲取的關(guān)鍵往往取決于軟實(shí)力。2.創(chuàng )業(yè)融資。使學(xué)生了解創(chuàng )業(yè)融資難的相關(guān)理論，掌握創(chuàng )業(yè)所需資金的測算、創(chuàng )業(yè)融資的主要渠道及差異，了解創(chuàng )業(yè)融資的一般過(guò)程。（1）課程內容。創(chuàng )業(yè)融資分析 創(chuàng )業(yè)所需資金的測算 創(chuàng )業(yè)融資渠道 創(chuàng )業(yè)融資的選擇策略（2）教學(xué)要點(diǎn)。創(chuàng )業(yè)融資是創(chuàng )業(yè)管理的關(guān)鍵內容，在企業(yè)成長(cháng)的不同階段具有不同的側重點(diǎn)和要求。
不確定性和信息不對稱(chēng)是創(chuàng )業(yè)融資難的影響因素。正確測算創(chuàng )業(yè)所需資金有利于確定籌資數額，降低資金成本。創(chuàng )業(yè)融資的主要渠道包括自我融資、親朋好友融資、天使投資、商業(yè)銀行貸款、擔保機構融資和政府創(chuàng )業(yè)扶持基金融資等。創(chuàng )業(yè)融資不只是一個(gè)技術(shù)問(wèn)題，還是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，應從建立個(gè)人信用、積累社會(huì )資本、寫(xiě)作創(chuàng )業(yè)計劃、測算不同階段的資金需求量等方面作好準備。3.創(chuàng )業(yè)資源管理。使學(xué)生了解創(chuàng )業(yè)資源整合和有效使用的方法，認識創(chuàng )業(yè)資源開(kāi)發(fā)的技巧和策略。
（1）課程內容。不同類(lèi)型資源的開(kāi)發(fā) 有限資源的創(chuàng )造性利用 創(chuàng )業(yè)資源開(kāi)發(fā)的推進(jìn)方法（2）教學(xué)要點(diǎn)。大多數創(chuàng )業(yè)者難以整合到充足的創(chuàng )業(yè)所需的資源。
開(kāi)發(fā)創(chuàng )業(yè)資源是有效利用創(chuàng )業(yè)資源的重要途徑。
開(kāi)發(fā)創(chuàng )業(yè)資源表現為一些獨特的創(chuàng )業(yè)行為。
（五）創(chuàng )業(yè)計劃。 通過(guò)本部分教學(xué)，使學(xué)生認識創(chuàng )業(yè)計劃的作用，了解創(chuàng )業(yè)計劃的基本結構、編寫(xiě)過(guò)程和所需信息等，掌握創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)的撰寫(xiě)方法。1.創(chuàng )業(yè)計劃。使學(xué)生了解創(chuàng )業(yè)計劃的基本內容及其重要性，認識創(chuàng )業(yè)者在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中準備創(chuàng )業(yè)計劃的原因，了解做好商業(yè)計劃所需要開(kāi)展的準備工作。（1）課程內容。創(chuàng )業(yè)計劃的作用 創(chuàng )業(yè)計劃的內容 創(chuàng )業(yè)計劃的基本結構 創(chuàng )業(yè)計劃中的信息搜集 市場(chǎng)調查的內容和方法（2）教學(xué)要點(diǎn)。
創(chuàng )業(yè)計劃是創(chuàng )業(yè)的行動(dòng)導向和路線(xiàn)圖，既為創(chuàng )業(yè)者行動(dòng)提供指導和規劃，也為創(chuàng )業(yè)者與外界溝通提供基本依據。
創(chuàng )業(yè)計劃需要闡明新企業(yè)在未來(lái)要達成的目標，以及如何達成這些目標。創(chuàng )業(yè)計劃要隨著(zhù)執行的情況而進(jìn)行調整。
創(chuàng )業(yè)計劃包括產(chǎn)品（服務(wù)）創(chuàng )意、創(chuàng )意價(jià)值合理性、顧客與市場(chǎng)、創(chuàng )意開(kāi)發(fā)方案、競爭者分析、資金和資源需求、融資方式和規劃以及如何收獲回報等內容。
準備創(chuàng )業(yè)計劃的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是信息的搜集過(guò)程，是分析并預測環(huán)境進(jìn)而化解未來(lái)不確定性的過(guò)程。2.撰寫(xiě)與展示創(chuàng )業(yè)計劃。
使學(xué)生了解撰寫(xiě)創(chuàng )業(yè)計劃的方法，創(chuàng )業(yè)計劃展示過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，以及創(chuàng )業(yè)計劃各構成部分的相對重要性。（1）課程內容。研討創(chuàng )業(yè)構想 分析創(chuàng )業(yè)可能遇到的問(wèn)題和困難 凝練創(chuàng )業(yè)計劃的執行概要 把創(chuàng )業(yè)構想變成文字方案 創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)的撰寫(xiě)和展示技巧（2）教學(xué)要點(diǎn)。創(chuàng )業(yè)計劃包括封面、目錄、執行概要、主體內容和附件等。
撰寫(xiě)商業(yè)計劃是創(chuàng )業(yè)者（團隊）反復思考、推理并討論的過(guò)程。展示創(chuàng )業(yè)計劃的基本方法。
激情在創(chuàng )業(yè)計劃展示中發(fā)揮重要作用。
（六）新企業(yè)的開(kāi)辦。
通過(guò)本部分教學(xué)，使學(xué)生對企業(yè)本質(zhì)、建立企業(yè)流程、新企業(yè)成立相關(guān)的法律問(wèn)題和新企業(yè)風(fēng)險管理等有所了解，進(jìn)而認識到創(chuàng )辦企業(yè)所必須關(guān)注的問(wèn)題。1.成立新企業(yè)。
使學(xué)生了解注冊成立新企業(yè)的原因，新企業(yè)注冊的程序與步驟和新企業(yè)選址的影響因素等。認識新企業(yè)獲得社會(huì )認同的必要性和基本方式。（1）課程內容。企業(yè)組織形式選擇 企業(yè)注冊流程 企業(yè)注冊相關(guān)文件的編寫(xiě) 注冊企業(yè)必須考慮的法律與倫理問(wèn)題 新企業(yè)選址策略和技巧 新企業(yè)的社會(huì )認同（2）教學(xué)要點(diǎn)。一家新創(chuàng )企業(yè)可以選擇的組織形式有多種，主要有：個(gè)人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)、有限責任公司（包括一人有限責任公司）和股份有限公司。
創(chuàng )業(yè)者在創(chuàng )建和經(jīng)營(yíng)企業(yè)的過(guò)程中，必須了解和遵守有關(guān)法律法規，以確保自身和他人的利益沒(méi)有受到非法侵害。與創(chuàng )業(yè)有關(guān)的法律主要包括專(zhuān)利法、商標法、著(zhù)作權法、反不正當競爭法、合同法、產(chǎn)品質(zhì)量法、勞動(dòng)法等。
創(chuàng )建新企業(yè)時(shí)應注意倫理問(wèn)題，包括創(chuàng )業(yè)者與原雇主之間、創(chuàng )業(yè)團隊成員之間、創(chuàng )業(yè)者和其他利益相關(guān)者之間的倫理問(wèn)題等。
新企業(yè)選址需要綜合考慮政治、經(jīng)濟、技術(shù)、社會(huì )和自然等影響因素。其中經(jīng)濟因素和技術(shù)因素對選址決策起基礎作用。
企業(yè)注冊成立后，除遵紀守法外，還需要主動(dòng)承擔社會(huì )責任，才能獲得社會(huì )認同。2.新企業(yè)生存管理。使學(xué)生了解創(chuàng )辦新企業(yè)后可能遇到的風(fēng)險類(lèi)型及其應對策略，掌握新企業(yè)管理的獨特性，了解針對新企業(yè)的管理重點(diǎn)與行為策略。（1）課程內容。新企業(yè)管理的特殊性 新企業(yè)成長(cháng)的驅動(dòng)因素 新企業(yè)成長(cháng)管理的技巧和策略 新企業(yè)的風(fēng)險控制和化解（2）教學(xué)要點(diǎn)。
新企業(yè)成立初期應以生存為首要目標，其特征是主要依靠自有資金創(chuàng )造自由現金流，實(shí)行充分調動(dòng)“所有的人做所有的事”的群體管理，以及“創(chuàng )業(yè)者親自深入運作細節”。
新企業(yè)成立初期易遭遇資金不足、制度不完善、因人設崗等問(wèn)題。企業(yè)成長(cháng)的推動(dòng)力量包括創(chuàng )業(yè)者（團隊）、市場(chǎng)和組織資源等。新企業(yè)成長(cháng)的管理需要注重整合外部資源追求外部成長(cháng)；管理好保持企業(yè)持續成長(cháng)的人力資本；及時(shí)實(shí)現從創(chuàng )造資源到管好用好資源的轉變；形成比較固定的企業(yè)價(jià)值觀(guān)和文化氛圍；注重用成長(cháng)的方式解決成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題；從過(guò)分追求速度轉到突出企業(yè)的價(jià)值增加。
在入職培訓中，完成了c語(yǔ)言的程序，接下來(lái)的幾個(gè)shell練習題，以及對系統的學(xué)習。這一系列的練習每個(gè)問(wèn)題都是從開(kāi)始的一片空白做起，從把問(wèn)題分析清，考慮實(shí)現方法及工具的學(xué)習，最后動(dòng)手實(shí)踐一步步走下來(lái)。其間遇到了不少問(wèn)題，也走過(guò)不少的彎路，但最后在調度組的同事的幫助下，都能夠順利完成。
其中遇到困難最多的是調研任務(wù)，可能是在學(xué)校做事方法的影響，思考這個(gè)問(wèn)題時(shí)總是不能夠深入，動(dòng)手收集數據時(shí)遇到了很棘手的問(wèn)題，數據的組織，數據的量，數據的選取分布等等都存在考慮的漏洞。后來(lái)看了馬總的調研報告，才有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。由此也發(fā)現了自己在調研能力這方面的欠缺，日后還要繼續進(jìn)行，把調研工作做到實(shí)處，加深對死鏈的理解。
到目前為止接手兩個(gè)模塊，大概用了兩三周的時(shí)間去學(xué)習和串講，在接手這兩個(gè)模塊時(shí)最初的感受是任務(wù)來(lái)的太快，剛開(kāi)始進(jìn)入公司以為會(huì )有很長(cháng)一段的緩沖時(shí)間去接受陪訓式的學(xué)習，沒(méi)想到公司這么勇于使用新人。后來(lái)我發(fā)現這也是公司進(jìn)步的地方，通過(guò)任務(wù)的驅動(dòng)，新人可以更快速的學(xué)習和提升個(gè)人能力，并且這種參與也讓新人有種歸屬感，自信心的到了提升，能夠調動(dòng)新人的積極性。并且一開(kāi)始就秉承認真負責的態(tài)度去做事，這也是一種寶貴的收獲。
當然也發(fā)現了一些問(wèn)題，這些模塊雖然邏輯不難，功能也容易理解，但是還是缺乏足夠的文檔和說(shuō)明，這是我最初沒(méi)有預料到的，導致很多策略模糊的地方需要不斷的與老員工溝通，還是耽誤了不少時(shí)間的。不過(guò)后來(lái)理解了產(chǎn)生這種現象的原因，并且也算給自己上了一課，提醒自己以后寫(xiě)文檔時(shí)要時(shí)刻從第三方的角度考慮說(shuō)明問(wèn)題，時(shí)刻把讀者當成一個(gè)新人。
二、公司文化方面
剛走出校門(mén)能進(jìn)入這么優(yōu)秀的公司，和這么多優(yōu)秀的人一同工作，我是很幸運的。同時(shí)開(kāi)始也帶著(zhù)很多的憂(yōu)慮，害怕自己無(wú)法融入集體，害怕與牛人的交流有障礙。而進(jìn)公司經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的體會(huì )，我這種疑慮逐漸消除了。每個(gè)人都很容易相處，溝通途徑也很多，向任何一個(gè)人請教問(wèn)題，都很熱情的幫助答復，這對一個(gè)新人來(lái)說(shuō)是莫大的鼓舞。
公司的業(yè)余活動(dòng)很多，員工們可以自得其樂(lè )。這也是讓新人很喜歡的一方面，還以為工作后整天就是干活，枯燥的盯著(zhù)電腦。但這里有足球賽、電子競技、午餐會(huì )、隨機午餐、周三的趣味運動(dòng)等等，一切都讓人覺(jué)得很貼心舒適，在這樣的環(huán)境里工作自然也覺(jué)得舒心和自在，從而可以更投入。
總之，這里的每件事每個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻的不影響著(zhù)我，讓我不斷的追求進(jìn)步，享受工作帶給我的快樂(lè )。
提到將近一個(gè)學(xué)期，30多個(gè)學(xué)時(shí)的《會(huì )計基礎實(shí)訓》，相信每個(gè)人都有很多話(huà)要說(shuō)。從剛開(kāi)始的簡(jiǎn)單阿拉伯數字、大寫(xiě)數字的不厭其煩的練習到最后一個(gè)公司賬務(wù)的完全模擬實(shí)踐操作，從連基本的會(huì )計憑證都不認識到后來(lái)能編制出一個(gè)會(huì )計期間的財務(wù)報告，從開(kāi)始的在錯誤中掙扎、在抱怨中重復到最后嚴謹細致、分毫不差的賬務(wù)，在不斷地實(shí)踐練習中，對于會(huì )計，對于它的操作，我逐漸有了一個(gè)清晰的認識。
在剛開(kāi)始學(xué)習《會(huì )計基礎實(shí)訓》這門(mén)課程之前，我們剛有過(guò)一次實(shí)際賬務(wù)的練習處理，雖然使出渾身解數完成了作業(yè)，但是仍然的，我的頭腦中并沒(méi)有一個(gè)明晰的概念。而回顧自己大一時(shí)基礎會(huì )計所學(xué)，只是在理論上知道了一些空洞的概念，知道會(huì )計憑證有收付轉，有專(zhuān)業(yè)的記賬憑證，帳頁(yè)有明細賬、總分類(lèi)賬，憑證和帳頁(yè)要編號，錯了要紅字更正其實(shí)理論知識學(xué)的很多，很是龐雜，但仍然是空洞的感性的認識。而當經(jīng)過(guò)六次單項實(shí)訓、兩次綜合實(shí)訓，無(wú)數次的總結更正，無(wú)數次的核對檢查，我確信自己已經(jīng)掌握了一些必備的技巧，對會(huì )計業(yè)務(wù)有了系統的理解。
都是老師講解但實(shí)際工作中還須自己編制會(huì )計分錄，在這方面我還存在著(zhù)一定的不足，今后還得加強練習。而以下是我具體的心得和體會(huì )：感覺(jué)最明顯的是，在這些不斷摸索探究、反反復復時(shí)間練習的過(guò)程中，我的會(huì )計涵養有所提升?；A會(huì )計實(shí)訓這門(mén)課程主要以基礎會(huì )計作為理論依據，進(jìn)行一些企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)的實(shí)訓。原始憑證的填制，對原始憑證進(jìn)行正確的審核，填制復式記賬憑證，填制單式記賬憑證，對記賬憑證加以正確的審核對日記賬進(jìn)行正確的登記，存貨明細賬的正確登記，錯賬更正，記賬規則與結賬。對銀行存款余額調節表進(jìn)行編制，掌握科目匯總表賬務(wù)處理程序，對賬務(wù)報表進(jìn)行編制。這些知識點(diǎn)基本上在基礎會(huì )計中全部涉及到了，而實(shí)訓內容則是對這些進(jìn)行了深刻的補充和升華。學(xué)習《基礎會(huì )計》的時(shí)候，其實(shí)我對很多理論性和概念性的內容都只是淺嘗輒止，并沒(méi)有認真的去細究其中的來(lái)龍去脈。所以，雖然經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，而我并沒(méi)有牢固地掌握所有的知識，甚至包括關(guān)鍵的內容。而綜合實(shí)踐練習給了自己一個(gè)機會(huì )，老師的詳細講解、自己的摸索演練、利用網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)和請教同學(xué)老師，在一次次的跌倒和爬起之后，驀然發(fā)現，我已經(jīng)很少犯一些很明顯的錯誤了。
而動(dòng)手操作能力的提升也是很明顯，由于是手工會(huì )計實(shí)訓，而會(huì )計基礎實(shí)訓的內容基本上覆蓋了會(huì )計實(shí)務(wù)操作的所有基本技能，從原始憑證的審核、填制，到記賬憑證編寫(xiě)填制、及至科目匯總表的編制，再到各種明細賬和總分類(lèi)賬的登記，最后根據前面的相關(guān)賬務(wù)核算編制會(huì )計報表，整個(gè)過(guò)程是對我們的手工操作技能的一次綜合性的極富挑戰的訓練和檢驗。只有經(jīng)歷過(guò)才有發(fā)言權，只有努力過(guò)才會(huì )有結果，雖然不一定是好結果，但是不努力一定不會(huì )有結果。實(shí)踐出真知，會(huì )計業(yè)務(wù)重在動(dòng)手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來(lái)，這樣才能證明作為一個(gè)會(huì )計人員的實(shí)力。從剛開(kāi)始進(jìn)行實(shí)訓課程的時(shí)候，記得我們書(shū)包里面就拿了膠水、尺子、紅筆、剪刀等好多東西，而在會(huì )計中，這些都是很重要的東西。綜合實(shí)訓的時(shí)候，我們還學(xué)習了練習使用打孔器給憑證打孔、穿線(xiàn)、粘封皮等工作，而這些，任何課程都沒(méi)有過(guò)，這是在這些看似簡(jiǎn)單的操作過(guò)程中，我們的動(dòng)手能力有了極大地提高、對會(huì )計賬務(wù)有個(gè)更加深刻的認識。而在這些不斷地、反復的操作中，我們還積累了一些可以提高操作效率的技巧和經(jīng)驗，例如查錯帳等一些系統科學(xué)的方法，而這些都會(huì )讓我們少走彎路、受益良多。
第一章 總
論
教學(xué)目的與要求：
通過(guò)本章教學(xué)，使學(xué)生掌握審計的定義，審計與會(huì )計的關(guān)系，審計的對象和目的，審計的職能和作用。了解審計的產(chǎn)生與發(fā)展，審計工作任務(wù)。
教學(xué)內容：
第一節
審計的概念
一、審計的涵義
審計的定義 審計關(guān)系人 審計的基本特征 現代審計
二、審計與會(huì )計的關(guān)系。
審計與會(huì )計的聯(lián)系
審計與會(huì )計的區別
第二節
審計的產(chǎn)生與發(fā)展
一、審計產(chǎn)生與發(fā)展的社會(huì )基礎
審計產(chǎn)生的原因
不同組織形態(tài)審計的產(chǎn)生
社會(huì )主義時(shí)期的審計
二、我國審計的產(chǎn)生與發(fā)展
我國國家審計的產(chǎn)生與發(fā)展
我國民間審計的產(chǎn)生與發(fā)展
我國內部審計的產(chǎn)生與發(fā)展
三、西方審計的產(chǎn)生與發(fā)展
西方國家審計的產(chǎn)生與發(fā)展
西方民間審計的產(chǎn)生與發(fā)展
西方內部審計的產(chǎn)生與發(fā)展。
四、現代審計的發(fā)展
20世紀以來(lái)審計的重要發(fā)展
現代審計的發(fā)展趨勢
第三節
審計對象和審計目的一、審計對象
審計對象及其發(fā)展
審計對象的具體內容。
一、審計的職能
經(jīng)濟監督
經(jīng)濟評價(jià)
經(jīng)濟鑒證
二、審計的作用
我國社會(huì )主義審計的作用包括制約性和促進(jìn)性作用。
三、審計任務(wù)
基本任務(wù)
具體任務(wù)
第二章 審計的分類(lèi)與方法
教學(xué)目的與要求：
通過(guò)本章教學(xué)，使學(xué)生掌握審計的基本分類(lèi)和其他分類(lèi)，掌握審計方法的涵義，熟練掌握審計的技術(shù)方法，了解審計方法的意義及選用要求。
教學(xué)內容：
第一節 審計的分類(lèi)
審計分類(lèi)的標準很多。參照國際審計分類(lèi)的慣例，結合我國經(jīng)濟類(lèi)型和審計監督的特點(diǎn)，我國的審計分類(lèi)有基本分類(lèi)和其他分類(lèi)。
一、審計的基本分類(lèi)
按審計主體分類(lèi)，按審計內容和目的分類(lèi)，按審計機構與被審計單位的關(guān)系分類(lèi)。
二、審計的其他分類(lèi)
按審計范圍分類(lèi)，按審計實(shí)施時(shí)間分類(lèi)，按審計執行地點(diǎn)分類(lèi)，按審計動(dòng)機分類(lèi)，按審計是否通知被審單位分類(lèi)。
第二節 審計的方法
一、審計方法的選用
審計方法的涵義
研究審計方法的目的審計方法的選用要求。
二、審計的技術(shù)方法
審計的技術(shù)方法，一般由審查書(shū)面資料的方法和證實(shí)客觀(guān)事物的方法兩大類(lèi)組成。
１、審查書(shū)面資料的方法
順序檢查法有順查法和逆查法
范圍檢查法有詳查法和抽查法 資料檢查法有審閱法、核對法、查詢(xún)法和分析法。
２、證實(shí)客觀(guān)事物的方法
這類(lèi)方法包括盤(pán)存法、調節法、觀(guān)察法和鑒定法。
第三章 審計組織與審計人員
教學(xué)目的與要求：
通過(guò)本章教學(xué)，使學(xué)生掌握我國民間審計組織和西方民間審計組織概況，掌握審計人員的任職資格、素質(zhì)要求、職業(yè)道德以及法律責任。了解國家審計機關(guān)的設置、職責權限以及西方國家審計機關(guān)的概況，了解我國內部審計機構的設置、審計職責、審計權限以及國外內部審計機構的概況，了解西方民間審計人員。
教學(xué)內容：
第一節 國家審計機關(guān)
一、國家審計機關(guān)的設置
中央國家審計機關(guān)
地方國家審計機關(guān)
二、國家審計機關(guān)的職責
國家審計機關(guān)的基本職責
國家審計機關(guān)的具體職責
國家審計機關(guān)職責的特殊規定
三、國家審計機關(guān)的權限
根據國家審計法規定審計機關(guān)有10項權限。
四、西方國家審計機關(guān)
西方國家審計機關(guān)的類(lèi)型
最高審計機關(guān)國際組織
第二節 民間審計組織
一、民間審計組織
民間審計的業(yè)務(wù)范圍
民間審計組織的權限
二、中國注冊會(huì )計師協(xié)會(huì )
性質(zhì)和職責
會(huì )員
機構設置
第三節 內部審計機構
一、內部審計機構的設置
內部審計機構設置的范圍
內部審計機構領(lǐng)導與管理關(guān)系。
二、內部審計機構的職責
三、內部審計機構的權限
內部審計有要求報送資料權，審核檢查權，參加會(huì )議權，調查取證權，臨時(shí)制止權，臨時(shí)措施權，建議意見(jiàn)權，建議反映權。
四、內部審計機構管理
五、國外內部審計機構概況
西方國家的內部審計機構
國際內部審計組織
第四節 審計人員
一、審計人員的任職資格
二、審計人員的素質(zhì)要求
三、審計人員的職業(yè)道德
四、審計人員的法律責任
五、西方民間審計人員
第四章 審計準則和審計依據
教學(xué)目的與要求：
通過(guò)本章教學(xué)，使學(xué)生熟練獨立審計準則，掌握國家審計準則，掌握審計依據的涵義、種類(lèi)、特點(diǎn)及運用審計依據的原則，了解審計準則的意義、基本內容及國際審計準則。
教學(xué)內容：
第一節 審計準則的意義和內容
一、審計準則的意義
審計準則的涵義
審計準則的作用
二、審計準則的基本內容
一般公認審計準則；政府審計準則；內部審計實(shí)務(wù)準則。
三、國際審計準則
國際審計準則的概述
國際審計準則的構成國際審計準則的內容
第二節 我國審計準則
一、國家審計準則
頒布人
背景
必要性
依據
適用范圍
內容
二、獨立審計準則
獨立審計準則頒布與實(shí)施
獨立審計準則的體系與內容
第三節 審計依據
一、審計依據的涵義
二、審計依據的種類(lèi)
三、審計依據的特點(diǎn)
四、運用審計依據的原則
第五章 審計程序
教學(xué)目的與要求：
本章內容只要求學(xué)生作一般了解，但第二節中審計計劃、審計業(yè)務(wù)約定書(shū)的有關(guān)內容要熟練掌握。
教學(xué)內容：
第一節 審計程序的概念
一、審計程序的涵義
二、審計程序的作用
第二節 審計準備階段
一、明確審計任務(wù)，確定審計重點(diǎn)
二、編制審計計劃
第三節 審計實(shí)施階段
一、進(jìn)駐被審計單位
二、對被審計單位的內部控制制度進(jìn)行符合性測試
三、對被審計單位會(huì )計資料及其反映的經(jīng)濟活動(dòng)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性測試
四、收集審計證據，形成工作底稿
第四節 審計終結階段
一、整理、評價(jià)審計證據
二、復核審計工作底稿
三、正確處理期后事項
四、關(guān)注或有負債
五、撰寫(xiě)審計報告
六、審計行政應訴
七、后續審計
第六章 審計證據與審計工作底稿
教學(xué)目的與要求：
通過(guò)本章教學(xué)，使學(xué)生掌握審計證據的收集、鑒定、綜合及審計證據的應用，掌握審計工作底稿的結構和內容，了解審計證據的涵義、特點(diǎn)及分類(lèi)，了解審計工作底稿的涵義、種類(lèi)及其填制和審核。
教學(xué)內容：
第一節 審計證據的涵義與分類(lèi)
一、審計證據的涵義
二、審計證據的特點(diǎn)
相關(guān)性、重要性、客觀(guān)性與可靠性和足夠性。
三、審計證據的分類(lèi)
按證據形式、相關(guān)程度和來(lái)源渠道分類(lèi)。
第二節 審計證據的形成過(guò)程
一、審計證據的收集
收集審計證據的基本要求、收集方法
二、審計證據的鑒定
鑒定證據的作用 鑒定證據的內容 鑒定證據的方法
三、審計證據的綜合審計證據綜合的作用 證據綜合的方法
四、審計證據的應用
第三節 審計工作底稿的涵義和種類(lèi)
一、審計工作底稿的涵義與作用
審計工作底稿的涵義 審計工作底稿的作用
二、審計工作底稿的種類(lèi)
審計工作底稿按形式、職能、類(lèi)別分類(lèi)。
第四節 審計工作底稿的結構和內容
一、審計工作底稿的結構和內容
二、審計工作底稿的規劃要求
第五節 審計工作底稿的填制與審核
一、審計工作底稿的填制
二、審計工作底稿的審核
第七章 內部控制的評審
教學(xué)目的與要求：
通過(guò)本章教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握內部控制制度的初評及符合性測試、總評。掌握內部控制制度的涵義及其作用，掌握內部控制的要素和種類(lèi)，內部控制制度的有效性及其審計步驟。了解內部控制制度的調查與描述。
教學(xué)內容：
第一節 內部控制
一、內部控制的涵義和作用
控制與內部控制及內部控制制度的涵義；內部控制的作用。
二、內部控制的要素
控制環(huán)境 風(fēng)險評估 控制活動(dòng) 信息交流 監督
三、內部控制的種類(lèi)
內部會(huì )計控制和內部管理控制。
四、內部控制的有效性
五、內部控制評審步驟
第二節 內部控制的調查與描述
一、內部控制的調查
調查方法 內部控制的內容
二、內部控制描述
文字描述法，調查表法，流程圖法。
第三節 內部控制的測試與評價(jià)
一、內部控制的初評
內部控制初評的概述 內部控制初評的內容
二、內部控制符合性測試
符合性測試的目的、內容 符合性測試的方法
三、內部控制的總評
依賴(lài)程度評價(jià) 內部控制總評的要點(diǎn)
第八章 審計抽樣
教學(xué)目的與要求：
通過(guò)本章教學(xué)，使學(xué)生熟練掌握樣本的設計與選取，熟練掌握評價(jià)抽樣結果的步驟，分析樣本誤差以及總體誤差的推斷。掌握固定樣本量抽樣、停走抽樣、發(fā)現抽樣等屬性抽樣方法，掌握單位平均估計抽樣、比率估計抽樣和差額估計抽樣等變量抽樣方法。了解審計抽樣的定義和種類(lèi)。
教學(xué)內容：
第一節 審計抽樣的涵義及種類(lèi)
一、審計抽樣的涵義
二、審計抽樣的種類(lèi)
審計抽樣的種類(lèi)很多，通常按抽樣決策的依據不同，可以將審計抽樣劃分為統計抽樣和非統計抽樣；按審計抽樣所涉及的具體范圍不同，可以將審計抽樣劃分為屬性抽樣和變量抽樣。
第二節 樣本的設計與選取
一、樣本的設計
二、樣本的選取
第三節 屬性抽樣
一、固定樣本量抽樣
二、停-走抽樣
三、發(fā)現抽樣
第四節 變量抽樣
一、單位平均數估計抽樣
二、差額估計抽樣與比率估計抽樣
第五節 抽樣結果的評價(jià)
一、評價(jià)抽樣結果的步驟
二、分析樣本誤差
三、推斷總體誤差
四、重估抽樣風(fēng)險
五、形成審計結論
第九章 審計報告
教學(xué)目的與要求：
通過(guò)本章教學(xué)，使學(xué)生掌握審計報告的涵義、種類(lèi)及作用，掌握國家審計報告及民間審計報告的內容與種類(lèi)，掌握審計報告的編制步驟，了解管理建議書(shū)的有關(guān)內容。
教學(xué)內容：
第一節 審計報告的涵義、種類(lèi)與作用
一、審計報告的涵義
二、審計報告的種類(lèi)
１、按撰寫(xiě)主體分為國家審計報告、民間審計報告和內部審計報告；
２、按報告內容分為財政財務(wù)審計報告、財經(jīng)法紀審計報告和經(jīng)濟效益審計報告；
３、按審計報告的詳略程度分為簡(jiǎn)式審計報告和詳式審計報告。
三、審計報告的作用
第二節 審計報告的內容與要求
一、國家審計報告的內容與要求
二、民間審計報告的內容與要求
第三節 審計報告的編制步驟
一、審計報告的一般編制步驟
二、審計報告的審定
第四節 管理建議書(shū)
一、管理建議書(shū)的意義
二、管理建議書(shū)的結構和內容
第十章 電算化系統審計
第一節 電算化系統概論
一、電算化系統基本概念
二、電算化系統的特點(diǎn)
第二節 電算化系統審計的產(chǎn)生與發(fā)展
一、會(huì )計電算化對審計的影響
二、電算化系統審計的產(chǎn)生和發(fā)展
三、電算化系統審計的概念
四、電算化系統審計的意義
第三節 電算化系統的內部控制及其評審
一、電算化系統內部控制的重要性
二、電算化系統內部控制的主要內容
三、電算化系統內部控制的評價(jià)
第四節 電算化系統審計的基本方法
一、繞過(guò)計算機審計法
二、通過(guò)計算機審計法
三、計算機輔助審計