ID：328979
時(shí)間：2023-06-23 16:46:44
上傳者：曹czj大學(xué)規劃不僅僅是為了未來(lái)的工作，更要培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神，以成為一個(gè)有社會(huì )責任感和領(lǐng)導才能的人才。以下是一些讀書(shū)計劃實(shí)施過(guò)程中的心得體會(huì )和反思，供大家參考和借鑒。
“幼兒”是指“3-6歲的兒童”，“習慣”是指一個(gè)人不假思索，不知不覺(jué)就表現出來(lái)的一種穩定行為。良好行為習慣的形成過(guò)程就是一個(gè)人的健康人格不斷發(fā)展和完善的過(guò)程。培養幼兒良好行為習慣是通過(guò)對幼兒實(shí)施養成教育，全面貫徹新《綱要》、《規程》，從兒童外部行為習慣的養成上促進(jìn)幼兒內部素質(zhì)的發(fā)展，以保證幼兒健康的身心，培養興趣、獲取經(jīng)驗、啟迪智慧、形成良好品格，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。如何培養幼兒良好的行為習慣？本人認為可從以下幾方面入手：
幼兒是良好的行為習慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，但幼是非判斷能力和自控能力差，會(huì )出現各種不良習慣，主要有以下幾種表現：
1．早晨睡懶覺(jué)。
幼兒愛(ài)睡懶覺(jué)，早晨不能按時(shí)起床，這是家長(cháng)面臨的一大難題。這樣的孩子一般也同時(shí)存在晚上不能按時(shí)上床睡覺(jué)的問(wèn)題。要想糾正過(guò)來(lái)，首先家長(cháng)應確定孩子每天需要多長(cháng)時(shí)間的睡眠，制定出合理的作息時(shí)間，晚上到時(shí)間就應督促孩子上床睡覺(jué)。根據兒童的生理特點(diǎn)：半歲前嬰兒睡眠約需15-20小時(shí)；1歲約需15-16小時(shí)；2-3歲約需12-14小時(shí)；4-6歲約需11-12小時(shí)；7歲以上約需9-10小時(shí)。培養訓練孩子良好的睡眠習慣，就是不要抱著(zhù)睡或拍打、搖床睡，不要口含乳頭或吸吮手指睡。所謂定時(shí)而有規律，則是指幼兒睡眠時(shí)間不超過(guò)晚上10點(diǎn)，因為10-12點(diǎn)是人的生長(cháng)激素分泌最旺盛的時(shí)間，保證這段時(shí)間的睡眠對孩子的發(fā)育成長(cháng)極為有利。
2．不愛(ài)洗臉刷牙。
學(xué)齡前的小孩子不明白為什么要洗臉、刷牙的道理，在他心目中只覺(jué)得模仿大人的行為好玩。孩子4歲半后才能把臉洗干凈；6歲左右才會(huì )洗澡。因此，家長(cháng)應在孩子對洗臉、刷牙充滿(mǎn)好奇心的初期，就開(kāi)始引導、幫助他洗臉、刷牙并且一定要有耐心。注意不要逼迫孩子這樣做，不然就會(huì )使孩子產(chǎn)生受懲罰的體驗，會(huì )對洗臉、刷牙不感興趣，慢慢就會(huì )養成不愛(ài)洗臉、刷牙的習慣。
3．不愿上幼兒園。
孩子上幼兒園是離開(kāi)家庭走向社會(huì )的關(guān)鍵一步。當孩子進(jìn)入幼兒園后，需要以身以身改變以往的生活習慣。不能像在家里一樣想干什么就干什么，必須服從老師，也不能獨占玩具、睡覺(jué)、吃飯、排便等生活方式都變化了。家長(cháng)如果能夠巧妙地運用這種變化，來(lái)開(kāi)導、激發(fā)孩子對環(huán)境的適應能力，就能使其在心理上、行動(dòng)上提高一步。相反，如果家長(cháng)忽視這種變化，特別是在家里驕縱任性、依賴(lài)性強的孩子到幼兒園后會(huì )遇到許多困難。
4．偏食厭食。
偏食：是指兒童對飲食挑剔或僅吃幾種自己喜歡或習慣的食物。偏食，是一種不好的飲食習慣，既不利營(yíng)養的攝入又不利健康的發(fā)育。由于兒童對食物不感興趣吃的少，或只挑自己喜歡的的食物，會(huì )造成體重下降、面黃肌瘦、皮膚干臊，甚至出現貧血、低血糖、體溫下降、脈搏緩慢、血壓下降、營(yíng)養不良。
偏食的原因很復雜，研究發(fā)現：孩子偏食、厭食常出現在以下家庭：獨生子女家庭；過(guò)分關(guān)注孩子飲食和體重的家庭，家長(cháng)與孩子關(guān)系過(guò)于依賴(lài)和親密的家庭；家長(cháng)對孩子期望值過(guò)高的家庭；家庭氣氛，特別是進(jìn)食時(shí)的氣氛也會(huì )影響孩子的飲食習慣，愉快輕松的氣氛可促進(jìn)家庭的食欲，反之則會(huì )造成食欲不佳。影響破壞進(jìn)食氣氛的方式有：（1）命令型——“吃呀，吃呀”；（2）懇求型——“女孩子，再吃點(diǎn)吧”；（3）說(shuō)教型——“你吃飯要有點(diǎn)規矩”；（4）催逼型——“快吃，快吃”；（5）威脅型——“不吃就不讓你玩”。
有的家庭邊吃飯邊看電視，或邊吃邊玩，這樣會(huì )使孩子分散注意力，不能專(zhuān)心吃飯。有的家庭孩子吃飯時(shí)，家長(cháng)盯著(zhù)他恐怕他吃不飽，吃不好，慢慢地孩子會(huì )把進(jìn)食當做威脅大人的一種手段，用吃飯慢來(lái)?yè)Q取大人對他的注意和關(guān)懷，久而久之形成的習慣，家長(cháng)越著(zhù)急讓他吃，他越是不好好吃。
5．喜歡說(shuō)謊。
說(shuō)謊是兒童常見(jiàn)的行為，也是家長(cháng)教育不當的結果。由于年齡小，孩子不能區分真實(shí)與想象，理想與幻想的不同，有時(shí)他是在表達自己的意向，可在大人看來(lái)像是在說(shuō)謊。兒童在4歲以前是把父母是否高興作為衡量自己行為對與錯的標準。比如：孩子把碗打碎了，認為媽媽一定會(huì )生氣。這時(shí)他就會(huì )說(shuō)：是貓把碗打碎的。這個(gè)年齡階級的孩子是意識不到自己說(shuō)謊行為的性質(zhì)的。
然而，如果家長(cháng)沒(méi)有注意到，孩子是因怕家長(cháng)生氣而不承認自己的錯誤行為，對于6——7歲的兒童也沒(méi)從道理上使其明白行為的性質(zhì)和界限，也不做必要的、耐心地糾正，就會(huì )慢慢固定下來(lái)，形成習慣，用說(shuō)謊的行為來(lái)逃避責任。所以，首先家長(cháng)不應當因孩子辦錯了事，說(shuō)錯了話(huà)而生氣。要營(yíng)造一個(gè)良好的、民主的家庭氣氛和環(huán)境，不要使孩子養成一做錯事就害怕的恐懼心理，培養他敢說(shuō)真話(huà)的心理品質(zhì)。家長(cháng)要以身作則，注意自己的'言行。例如：家長(cháng)不喜歡的來(lái)訪(fǎng)者或電話(huà)，就隨便說(shuō)：“告訴他我不在家?！被蛴龅绞裁词虑椴辉敢庾屍渌酥?，就說(shuō)：“別讓**知道”。這實(shí)際上是家長(cháng)在教孩子說(shuō)謊。孩子是大人的一面鏡子，他會(huì )折射出你教育成功的一面，也能折射出你教育失敗的一面。
6．好發(fā)脾氣。
嬰兒一出生，就經(jīng)常大聲哭鬧，手腳亂動(dòng)，這種孩子容易形成暴躁的性格。但是大多數孩子脾氣暴躁是后開(kāi)形成的。其原因很多，溺愛(ài)、百依百順、有求必應會(huì )使孩子脾氣越來(lái)越暴躁。假如家長(cháng)對孩子的合理要求也是拒絕，使他的欲望總是求而不得，也會(huì )使孩子變得脾氣暴躁，有時(shí)還會(huì )產(chǎn)生懷恨心理。因此家長(cháng)應盡量滿(mǎn)足其合理的要求；對不合理的要求，要耐心地做說(shuō)服工作，不要在孩子不知道原因的情況下斷然拒絕，特別是當孩子一提出要求，沒(méi)等講完家長(cháng)就馬上給予否定，這樣會(huì )使孩子分不清自己的要求哪些是合理的，哪些是不合理的，從而影響他認識水平的提高，以致形成“反正家長(cháng)也不同意”的想法。
7．亂扔東西。
有的孩子總是愛(ài)亂扔東西，把東西弄得滿(mǎn)屋都是，大人總是要跟在后面收拾。也有的孩子會(huì )將自己的東西放的整整齊齊的，不用家長(cháng)操心。無(wú)論哪種行為都不是天生的，而是從小培養的，孩子在2歲左右是總喜歡把玩具和東西撿起來(lái)交給家長(cháng)，這是想證明自己能干，以博得家長(cháng)的夸獎。一般講，孩子從小沒(méi)有自己收拾東西的習慣，如家長(cháng)不注意對孩子從小培養，而是包辦代替，日后就會(huì )影響孩子的獨立生活能力。
8．偷拿東西。
孩子在成長(cháng)過(guò)程中，總會(huì )這樣那樣的過(guò)失行為，這些過(guò)失行為往往帶有很大的盲目性、偶然性、試探性和好奇性。偷拿東西也是一種過(guò)失行為，但是在學(xué)齡前的兒童不具有“偷”的概念。例如有時(shí)孩子玩餓了，找不到東西吃，或者看見(jiàn)別的小朋友有“一種玩具”，自己沒(méi)有，就會(huì )拿抽屜的錢(qián)去買(mǎi)食品或玩具。家長(cháng)應理智地去分析，找出其原因，不可粗暴地都把這種行為叫做“偷”，不要用成人的是非標準來(lái)衡量未成年人。
幼兒良好的習慣包括很多方面的內容，如：良好的生活習慣、學(xué)習習慣、衛生習慣、品德行為習慣、勞動(dòng)習慣等等。眾所周知，人的一生中有許多習慣是在小時(shí)候就形成的。因此，教幼兒從小養成良好的行為習慣對孩子的一生起著(zhù)非常重要的作用。在幼兒園的教育目標和任務(wù)中也都提出了相應的要求。那么培養幼兒良好的行為習慣就成為我們的重要任務(wù)之一?，F在我結合自己平時(shí)的工作來(lái)談?wù)勎覍θ绾闻囵B幼兒良好行為習慣的幾點(diǎn)看法：
（一）將幼兒良好習慣的培養寓于教學(xué)活動(dòng)和游戲之中。
1．耐心教育、講清道理。
幼兒的年齡小，理解能力差，在對孩子的教育上就更要耐心。講道理時(shí)我們要把握兩點(diǎn)：首先，要明確，不能含糊其詞。什么是對，什么是錯，一定要和幼兒講清楚。其次，要具體，講明白。如：要求幼兒對人有禮貌。幼兒對“禮貌”的意思還不是很明白,我們就要告訴幼兒見(jiàn)到大人要打招呼，不打招呼就是不禮貌：打招呼時(shí)不要直接叫大人的名字，那樣也是不禮貌；早上來(lái)幼兒園、晚上離開(kāi)幼兒園要和老師、家長(cháng)問(wèn)好、再見(jiàn)，如果不問(wèn)好、不再見(jiàn)也是不禮貌……必要時(shí)，老師還可以進(jìn)行示范。通過(guò)反復地講解和示范，使幼兒逐步加深印象，形成認識，促成習慣。
2．反復訓練，形成習慣。
幼兒良好習慣的養成與一日活動(dòng)中教師的指導是息息相關(guān)的。培養幼兒的行為習慣，要從日常的每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)游戲、每一個(gè)環(huán)節中一點(diǎn)一滴地滲透和強化。如早上見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；接受別人幫助時(shí)要說(shuō)“謝謝”；不小心踩到別人的腳時(shí)要向對方說(shuō)“對不起”；離園時(shí)要與老師和小朋友說(shuō)“再見(jiàn)”；晚上入睡時(shí)要求幼兒與父母道聲“晚安”……在培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)時(shí)，要求孩子學(xué)會(huì )自己的事情自己做，自己穿、脫簡(jiǎn)單的衣服，自己收玩具、自己洗臉、刷牙等。教師要一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地示范，經(jīng)常手把手地、不厭其煩地教。同時(shí)，通過(guò)借助教具練習、口頭表?yè)P、獎勵等方法鼓勵幼兒反復練習，直到其掌握，形成良好習慣為止。
3．榜樣教育，鞏固形成。
幼兒在活動(dòng)中，常會(huì )因排隊發(fā)生推擠，出現不遵守紀律、打鬧、告狀或爭搶玩具、獨占玩具，或室內的小椅子倒了，小桌子歪了沒(méi)人理睬等現象。對此，教師采取的口頭說(shuō)教收效甚微，且幼兒易舊病重犯。這時(shí)教師可通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，引導幼兒養成良好習慣。如：幼兒喜愛(ài)的故事《小紅花找朋友》、《孔融讓梨》、《三只蝴蝶》、《謝謝小猴子》等，讓故事里愛(ài)護桌椅的姑娘，關(guān)心愛(ài)護別人的孔融，團結友愛(ài)的三只蝴蝶，活潑可愛(ài)的小猴子等鮮明的形象和生動(dòng)的故事情景深深地刻在孩子們的心上，并在大腦中留下我也要像小姑娘、蝴蝶、小猴子、孔融那樣關(guān)心別人、幫助別人、友愛(ài)謙讓的印記，從而使其在自覺(jué)不自覺(jué)中糾正自己的不良行為習慣，受到教育。并讓幼兒知道在集體活動(dòng)中養成講文明、懂禮貌，與同伴友好相處的良好行為習慣。再如進(jìn)餐時(shí)，針對個(gè)別幼兒不愛(ài)惜糧食，不吃疏菜和挑食等現象，可選用故事《大公雞和漏嘴巴》、兒歌《下巴上的洞洞》、古詩(shī)《鋤禾》等培養幼兒不講享受，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重別人勞動(dòng)成果的良好習慣。這樣使幼兒在各種榜樣的影響下慢慢地接受和掌握正確的做法，并形成一定的規律。
4．講究方法，因勢利導。
幼兒的思想很單純，對于什么是對的什么是錯的、什么是該做的什么是不該做的，沒(méi)有一個(gè)清晰的概念，需要教師、家長(cháng)正確地指導，慢慢地引導,使其明辨是非。但小孩子也有自己的自尊心，一味的責怪，只會(huì )造成幼兒的逆反心理，影響其身心健康發(fā)展。注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細小行為的錯誤是培養幼兒良好習慣不容忽視的環(huán)節，幼兒往往從細小的過(guò)錯中，慢慢地養成不良的行為習慣。
在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件地給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽(tīng)任它發(fā)展下去。我們采用耐心講道理、情緒安慰、注意力轉移等方法來(lái)安撫孩子。
我們發(fā)現小班孩子習慣較差，吃飯不專(zhuān)心、東張西望、吃得很慢；到了中大班時(shí)吃飯時(shí)講話(huà)的現象也多起來(lái)，僅依靠教師的提醒不是解決問(wèn)題的好辦法。要調動(dòng)幼兒的內在因素，激發(fā)他們的上進(jìn)心，才能讓幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)遵守紀律，于是“最佳餐桌”在我們幼兒園產(chǎn)生了。怎樣才能成為“最佳餐桌”呢？園內列出標準，即吃飯吃得認真，不講話(huà)、吃飯不拖拉、不挑食。獲得“最佳餐桌”榮譽(yù)的，每位小朋友可以分別得到一顆小紅花。教師也給全班幼兒提出要求，進(jìn)步大的也可以榮獲“最佳餐桌”的稱(chēng)號，進(jìn)步的人多了，我們還可以選出兩個(gè)“最佳餐桌”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，孩子吃飯不再像以前那樣處處讓教師提醒了，壞習慣減少了很多，吃飯不再成為孩子們的難題了。實(shí)踐證明，只要采取合適的教育方式方法，小朋友們就會(huì )很容易接受，也會(huì )很好地控制自己的行為。
5．活動(dòng)熏陶，綜合發(fā)展。
游戲是幼兒的主導活動(dòng)，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。幼兒通過(guò)游戲的活動(dòng)過(guò)程，能學(xué)會(huì )正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)，如誠信、禮貌、愛(ài)心、樂(lè )觀(guān)、自信、堅強、謙虛、寬容、責任心等。為此，教師可以根據教育需要設計各種游戲活動(dòng)。如果要培養收整玩具的好習慣，可以設計情境表演“娃娃家”，讓幼兒感受玩具凌亂的場(chǎng)面，然后讓幼兒將玩具收拾好，體驗環(huán)境整潔的好處，從而使幼兒懂得整理玩具的重要性。還可以用值日生的形式，指導幼兒每天堅持收拾整理玩具。
不僅如此，我們還利用特殊的節日來(lái)培養幼兒的良好習慣，如“三八”節，我們舉辦為媽媽過(guò)節的活動(dòng)，讓孩子體會(huì )媽媽的愛(ài)，培養幼兒尊敬父母的好品質(zhì)；“清明節”時(shí)，我們帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行掃墓活動(dòng)，緬懷烈士，培養幼兒珍惜幸福生活、珍惜時(shí)間、節約糧食、抵抗挫折等品質(zhì)；“五一”勞動(dòng)節，我們要求幼兒做一件力所能及的事情，培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣；“六一”兒童節時(shí)，讓孩子自己來(lái)想如何慶祝自己的節日，培養幼兒自主選擇、自我管理的習慣；通過(guò)教師節、感恩節、元旦等節日來(lái)培養幼兒學(xué)會(huì )感恩、學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )交流等好習慣。
（二）將幼兒良好習慣的培養貫穿于日常生活之中。
1．課程生活化，活動(dòng)游戲化。
幼兒的年齡特征決定幼兒園的生活游戲與學(xué)習是分不開(kāi)的。幼兒在三歲—六歲是身體、智力、情感和社會(huì )性飛速發(fā)展的時(shí)期，其中大部分時(shí)間是在幼兒園度過(guò)的，他們的大部分生活經(jīng)驗將在幼兒園中獲得，而幼兒的年齡特點(diǎn)決定他們需要通過(guò)游戲的方式才能更好地學(xué)習與生活，老師在引導幼兒學(xué)習的過(guò)程中，必須選擇與幼兒生活息息相關(guān)的內容，通過(guò)不斷的操作、探究、重復和延續來(lái)幫助幼兒建立積累經(jīng)驗。例如：我在教幼兒玩“多彩的糖果”游戲時(shí)，把幼兒分成六人一組，共分成五組，每組發(fā)一種材料若干件，制造不同形狀顏色的糖果，規定在五分鐘內完成，然后把糖果放到老師指定的籃子里，數量越多就勝利。游戲過(guò)程中需要每一組把多余的材料相互交換成自己那一組所需的工具才能完成的，這樣幼兒不僅在愉快的游戲中學(xué)到了集體相互配合的良好的行為習慣，而且還學(xué)會(huì )了獨立思考、不怕困難的良好品德。達到了幼兒在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中樂(lè )的效果。
2．鼓勵為主，少施懲罰。
教師在一日活動(dòng)中要橫向看待每一個(gè)幼兒，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P少懲罰。一位哲學(xué)家說(shuō)：“把最差的學(xué)生給我，只要不是弱智，我就能把他變成優(yōu)等生?！庇腥藛?wèn)他成功的密訣時(shí)，他說(shuō)：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是表?yè)P?！庇變嚎释扇藢ψ约旱男袨樽鞒鲈u價(jià)，也對成人的評價(jià)十分敏感，他們總是喜歡得到肯定的評價(jià)，哪怕是一個(gè)和藹可親的眼神、微笑、輕輕的扶摸、點(diǎn)頭、擁抱、親吻等等。比如：我所教的班是一個(gè)小班，幼兒的行為習慣很差，有的不團結友愛(ài)、有的不講衛生、有的沒(méi)有禮貌、有的沒(méi)有整理玩具物品的習慣。針對本班的實(shí)際情況，我采取了一個(gè)“每天競選我最能干”的行動(dòng)，由本班幼兒推選，說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)，然后舉手表決，超過(guò)本班幼兒人數的一半就當選，最后教師總結，今天沒(méi)有當選的幼兒還有很多都表現不錯，可能有些地方還做得不夠好，希望繼續努力明天當選。這樣既不讓沒(méi)有當選的幼兒感到不如別人而垂頭喪氣，同時(shí)又教育了他，使他改掉了不良行為習慣。
3．態(tài)度溫和，切忌粗暴。
良好的教師風(fēng)范會(huì )影響孩子的一生，教師是幼兒學(xué)習的榜樣，因此，教師要以身作則，樹(shù)立良好的教師形象。教師的一言一行幼兒都會(huì )模仿，一個(gè)脾氣溫和的教師往往會(huì )贏(yíng)得幼兒的喜歡。當幼兒做了錯事時(shí)，教師要耐心細致地關(guān)懷愛(ài)護他們，而不是粗暴地訓斥他們，幫助他們改掉不良習慣。比如：有一次，我帶幼兒玩“三只小羊”時(shí)，發(fā)現大羊頭飾不見(jiàn)了，于是我奇怪地問(wèn)：“小朋友們，大羊生氣了，跑到哪一個(gè)小朋友身旁了，快找找?！蔽以?huà)剛一說(shuō)完，發(fā)現錢(qián)余磊小朋友突然臉紅了，他見(jiàn)我在看他，連忙把頭飾藏起來(lái)。我又說(shuō)：“我知道有一個(gè)小朋友最喜歡扮演大羊了，所以大羊早就跑到他那里去了，我們歡迎他上來(lái)好嗎？”這時(shí)大家都用異樣的目光注視著(zhù)這位“大羊”的出現，結果他上來(lái)了，我摸了他的小腦袋一下，給他帶上頭飾，開(kāi)始玩游戲了，我笑了，他也笑了。
4．借助文學(xué)，陶冶情操。
榜樣的力量是無(wú)窮的，優(yōu)美的文學(xué)不僅能陶冶幼兒的情操，讓幼兒明白什么是真正的真、善、美。教育他們做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。比如：我班有一位不講衛生的小男孩，每天來(lái)到幼兒園口袋里都裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，什么東西都有，每天檢查他睡覺(jué)的床上也有許多亂七八糟的東西，老師給他說(shuō)了幾次他還是老樣子。針對這種情況，我每天抽十分鐘的時(shí)間給小朋友講“你喜歡誰(shuí)？”、“小豬變干凈了”、“母親河哭了”等等講衛生的故事，每一周請校醫來(lái)上衛生保健課一次。這樣過(guò)了不久，他真的改變了許多，同學(xué)們喜歡跟他玩了，老師也喜歡跟他做好朋友了。
（三）做好家長(cháng)工作，讓家長(cháng)和老師共同培養孩子。
家庭既是孩子的生活環(huán)境也是很重要的教育環(huán)境。對于幼兒來(lái)說(shuō)，在家庭的時(shí)間約占全部生活時(shí)間的三分之二。因此，家庭教育在幼兒良好習慣養成的過(guò)程中占十分重要的地位。
幼兒良好行為習慣的形成，離不開(kāi)教師的引導，同樣離不開(kāi)家庭的熏陶。道理很簡(jiǎn)單，幼兒在生理、心理上都在不斷發(fā)展變化，其行為習慣尚未真正形成。在幼兒園接受的行為模式，如果家長(cháng)不配合，孩子回到家后，可能很快便棄之一旁。因此幼兒園的教育是離不開(kāi)家庭的配合和補充的。孩子的可塑性、模仿性強，父母的言行舉止，對他們的成長(cháng)起著(zhù)潛移默化的作用。為此，我們定期邀請專(zhuān)家來(lái)園為全園家長(cháng)做家教指導和培訓，要求家長(cháng)要采用恰當的教育方法，精心呵護和引導幼兒，既不嬌縱又不束縛，并在良好的行為習慣養成中作到循序漸進(jìn)。
為了使家園教育同步，我們注重引導家長(cháng)創(chuàng )設良好的家庭教育環(huán)境。首先，要求父母努力創(chuàng )設和保持一種和諧愉快、互相尊重的家庭氛圍。讓幼兒在這樣溫馨的家庭中感到溫暖愉快，情緒穩定，得到愛(ài)心的熏陶，萌發(fā)自信心、上進(jìn)心；其次，要求創(chuàng )設優(yōu)美整潔的家庭環(huán)境。讓幼兒從小萌發(fā)愛(ài)整潔，愛(ài)護物品，生活有規律等良好行為習慣；再者，將教師的教育模式延伸到家庭教育中來(lái)，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子。以此來(lái)鞏固良好行為習慣。同時(shí)，我們還聘請了具有專(zhuān)業(yè)親子活動(dòng)研究經(jīng)驗的教師任教，為家長(cháng)和孩子創(chuàng )設各種親子活動(dòng)，給家長(cháng)和孩子提供更進(jìn)一步的接近、了解、溝通的機會(huì )。我們園每個(gè)月都開(kāi)展一次親子活動(dòng)，內容豐富多彩：有教學(xué)成果展示、教具學(xué)具設計使用展示、親子樂(lè )園、文藝匯報演出、家長(cháng)經(jīng)驗交流等。
世界著(zhù)名心理學(xué)家威廉·詹姆士有段名言：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。習慣對于人的一生都是至關(guān)重要的。我們所處的時(shí)代，是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，我們都希望把孩子培養成優(yōu)秀的人，使孩子擁有良好的思想道德，擁有健康的人格，才擁有健康的人生，快樂(lè )的生活，我們的社會(huì )才能進(jìn)步，國家才有希望。所以，我們應該從培養幼兒良好習慣開(kāi)始，強化孩子的思想道德教育，這是我們留給孩子最為寶貴、受用終生的財富！
各科室：
為了提高我院健康教育工作人員的業(yè)務(wù)水平和工作能力，經(jīng)我院健康教育領(lǐng)導小組研究決定，定于20xx年2月8日對我院全體工作人員進(jìn)行健康教育知識培訓?，F將培訓有關(guān)事宜通知如下：
一、培訓目的：
通過(guò)對我院職工的相關(guān)衛生知識知曉率和健康行為知識培訓，滿(mǎn)足我院職工的健康素養現狀和健康教育需求，科學(xué)評價(jià)我院健康教育工作效果。為國家衛生城市管理、社區基本公共衛生服務(wù)績(jì)效考核、健康教育項目績(jì)效考評等工作提供資料依據。
二、培訓內容：相關(guān)衛生知識知曉率和健康行為形成知識。
三、培訓對象：
全體工作人員。
四、培訓要求：
（一）各科室務(wù)必按規定時(shí)間報到，本次培訓作為各單位年終實(shí)績(jì)考核目標的重要依據。
（二）為保證學(xué)習質(zhì)量，請參學(xué)人員不得無(wú)故缺席、遲到、早退，遵守學(xué)習紀律。無(wú)故不到者將予以通報批評。
五、培訓時(shí)間：20xx年2月8日。
六、培訓地點(diǎn)：大會(huì )議室。
xxx。
日期：
為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，根據上級教育主管部門(mén)的有關(guān)規定，對全校教師進(jìn)行心理健康教育校本培訓活動(dòng)。
通過(guò)心理健康教育專(zhuān)題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來(lái)幫助學(xué)生解決學(xué)習生活中遇到的一些心理問(wèn)題，從而使他們健康成長(cháng)。
全體在職教師。
1、學(xué)校選派二位教師參加市教師進(jìn)修校的首輪培訓，學(xué)習有關(guān)的心理健康教育理論知識。
2、校本培訓主要由參加了首輪培訓的教師承擔。
主要采取聽(tīng)講座，研究討論、自學(xué)和實(shí)踐的方式，以及開(kāi)展心理健康教育輔導活動(dòng)，撰寫(xiě)心理健康教育輔導個(gè)案。
整個(gè)培訓為期一年。具體安排在每周五例會(huì )政治學(xué)習時(shí)間進(jìn)行。
學(xué)校成立心理健康教育培訓領(lǐng)導小組，負責組織和督促全校的培訓工作。
組長(cháng)：敖應周。
副組長(cháng)：孫華智。
成員：羅波、梁再明、羅紱智、張良菊。
教師心理健康教育培訓屬于全員培訓。培訓內容，評價(jià)結果納入繼續教育系列。培訓結束后，學(xué)校將組織教師進(jìn)行心理健康教育理論知識考試，成績(jì)統一上報。每位教師除了有相應的學(xué)習記錄外，還須上交一份對自己或學(xué)生心理健康方面問(wèn)題的案例分析。
為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養教師良好的心理素質(zhì)，根據硚口區教育局下發(fā)的有關(guān)規定，我校積極開(kāi)展對全校教師的心理健康教育校本培訓活動(dòng)，特制定教師培訓計劃如下：
一、指導思想：
根據市教育局《關(guān)于20xx年“教師隊伍建設年”實(shí)施方案》和《硚口區教育局關(guān)于教師心理工作的意見(jiàn)》(硚教人〔20xx〕7號)文件要求，我校將積極創(chuàng )造條件認真開(kāi)展教師心理維護工作，通過(guò)心理專(zhuān)家講座、教師心理情況調研、體驗式團體輔導等方式促進(jìn)教師人際關(guān)系的和諧、緩解教師工作壓力、讓教師體驗到職業(yè)幸福感。
二、培訓目的：
通過(guò)心理健康教育專(zhuān)題培訓等活動(dòng)的開(kāi)展，不斷提高教師的心理健康水平，使廣大教師了解心理學(xué)基本理論及心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因、表現，掌握針對心理健康問(wèn)題進(jìn)行輔導或指導的手段和方法，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來(lái)幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習生活中遇到的一些心理問(wèn)題，促使學(xué)生健康成長(cháng)，促進(jìn)教師之間的和諧互助，同時(shí)也進(jìn)一步提高自身的心理健康水平。
三、培訓對象：
博學(xué)小學(xué)全體教師。
四、培訓時(shí)間：
每月至少一次。
五、工作安排：
(一)健全組織，成立培訓工作小組，由余家方校長(cháng)擔任組長(cháng)，由校長(cháng)室、黨支部、教導處和心理咨詢(xún)室全體兼職老師具體負責落實(shí)培訓工作。
(二)建立并嚴格考勤制度，不得無(wú)故缺席。
(三)精心設計培訓內容，做到根據教師的需求安排培訓內容。
1.給教師和家長(cháng)做報告《陪孩子成長(cháng)，做幸福家長(cháng)》。
2.教師節慶?；顒?dòng)(學(xué)生給教師表演詩(shī)朗誦、給每一位教師獻上一捧鮮花;在教師中開(kāi)展習慣引領(lǐng)成長(cháng)故事演講比賽，教師們交流分享教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗，獲得展示自己的喜悅。)。
3.組織教師觀(guān)看電影《辛亥革命》。
1.學(xué)習討論《教師的二十項修煉》。
2.組織教師秋游。(放松身心)。
1.觀(guān)看錄像《楊小玲同志先進(jìn)事跡報告會(huì )》，撰寫(xiě)心得體會(huì )。
2.觀(guān)看電影《雨中的樹(shù)》。
3.學(xué)習《中小學(xué)心理健康教育》20xx年17期《教師如何走出亞健康心理的陰影》。
2.教師自學(xué)有關(guān)心理學(xué)基本理論及心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因、表現，掌握針對心理健康問(wèn)題進(jìn)行輔導或指導的手段和方法。
3.教師羽毛球比賽，鍛煉身體，愉悅心境。
1.請專(zhuān)家給全校教師做團體心理輔導。
2.教師迎新年茶話(huà)會(huì )。
(四)全體培訓教師每學(xué)期上交一份對自己或學(xué)生心理健康方面問(wèn)題的案例分析或培訓活動(dòng)后的心得體會(huì )。
(五)整理培訓資料，做好培訓筆記，寫(xiě)好培訓小結。
一．指導思想：
在大力提倡素質(zhì)教育、推動(dòng)教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來(lái)隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會(huì )變化的日新月異，學(xué)生的心理也隨社會(huì )環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾。他們的心理問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì )所關(guān)注的重要問(wèn)題。學(xué)校加強心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題，培養學(xué)生健全的心理素質(zhì)，既是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內容，是培養高素質(zhì)人才的重要保證。學(xué)校心理健康教育應該說(shuō)是一項基礎的教育工作。本學(xué)期，將繼續對學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導工作，使全體學(xué)生保持心理衛生，健康成長(cháng)。從小培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著(zhù)極其深遠的意義。
二.內容分析：
按“學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )發(fā)展”這個(gè)小學(xué)素質(zhì)教育培養目標，從生活心理輔導、學(xué)習心理輔導和人格心理輔導三個(gè)方面安排內容。通過(guò)故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
三.教學(xué)目標：
1.通過(guò)心理健康教育，引導學(xué)生認識自己，提高對學(xué)習環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的適應能力。
2.通過(guò)心理健康教育，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)自信，友善合群，負責守信，開(kāi)拓創(chuàng )新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。
3.通過(guò)心理健康教育，使學(xué)生善于控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹(shù)立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展能力。
四.對本學(xué)期的期望：
希望通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生對校園生活的適應能力，培養他們開(kāi)朗、合群、樂(lè )學(xué)、自助的獨立人格。培養學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認識自我，增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。培養學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。幫助學(xué)生克服孤獨、依賴(lài)、由學(xué)習和環(huán)境的不適所帶來(lái)的困惑和交往障礙。對這部分學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
任課教師：馬君。
第一課校園里的小秘密。
教材簡(jiǎn)析：
本課由幾個(gè)場(chǎng)景開(kāi)始，找出學(xué)校和幼兒園的不同。自己成為小學(xué)生了應該怎么樣做。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生明確自己已經(jīng)成為一名小學(xué)生，明確在小學(xué)和幼兒。
園生活的區別。
2、制定新學(xué)期的計劃。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)現校園和幼兒園的區別。
難點(diǎn)：明確學(xué)生應該怎么樣做。
教學(xué)準備：放大的課文圖片。（有關(guān)故事）。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
（一）、導言。
（二）、新授。
1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你這幾天在校園里發(fā)現了什么？
2、回想一下幼兒園里都有什么？
3、通過(guò)大家的發(fā)現和回憶你們發(fā)現了什么不同？
4、你作為一名小學(xué)生應該怎么樣做？
5、學(xué)生匯報自己的收獲。
（三）、講故事。通過(guò)講故事的形式講講自己的收獲，那么新學(xué)期的新打算呢？
1、寫(xiě)進(jìn)書(shū)里。
（四）課堂小結。
第二課時(shí)。
一、出示圖片，引入激趣。
1、上節課，我們回想了幼兒園和小學(xué)的不同之處。
2、現在請把你自己找到的不同之處在書(shū)上第4頁(yè)下面把星星涂上。
（1）找到一處涂上一處。
（2）在自己的書(shū)上寫(xiě)上自己的名字（標志自己成為一名小學(xué)生了）。
二、畫(huà)出自己成為小學(xué)生的表情。
1、同學(xué)們我們今天就是一名光榮的小學(xué)生了，你們高興嗎？
2、欣賞表情圖片，看看它們都代表什么心情。
3、在書(shū)上第5頁(yè)畫(huà)出自己的心情。
二、激發(fā)學(xué)習興趣。小游戲。
1、活動(dòng)一，為書(shū)本穿新衣。
2、活動(dòng)二，給鬧鐘定點(diǎn)。
3、活動(dòng)三，把第二天的衣服擺放好。
4、學(xué)唱歌曲，背起我的小書(shū)包。
（三）、掌握學(xué)習方法。
（四）在故事中得到教育。
板書(shū)設計。
校園里的小秘密。
歌曲。
教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習，學(xué)生初步學(xué)會(huì )了整理書(shū)包的方法，懂得怎樣做準備。
第二課可愛(ài)的我。
教材簡(jiǎn)析：
本課由自我介紹，使學(xué)生認識自我，完善自我，超越自我。教學(xué)目標：
1、認識自我，完善自我，超越自我。
2、認識他人，寬容他人，學(xué)習他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識自我，完善自我，超越自我。
難點(diǎn)：認識自我，完善自我，超越自我。
教學(xué)準備：放大的課文圖片。（有關(guān)故事）。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
（一）、引入主題：提出認識自我和他人的重要性和必要性。
教師：同學(xué)之間見(jiàn)面，要相互介紹自己。你了解你自己?jiǎn)?？你愿意把你介紹給大家嗎？
1、怎樣介紹你自己，我們可以這樣來(lái)介紹：我叫，我今年歲，我屬……。
學(xué)生：較了解自己和他人（部分學(xué)生）。
學(xué)生：不了解自己和他人（部分學(xué)生）。
教師：現在請三位同學(xué)談?wù)勀阕约菏鞘裁礃拥娜?，客觀(guān)了說(shuō)明你有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。如：我是一個(gè)樂(lè )觀(guān)的人，我是一個(gè)做事拖沓的人……等等。學(xué)生a：我是一個(gè)有上進(jìn)心的人，我是一個(gè)勤奮好學(xué)的人，我是一個(gè)怕失敗的人。
老師：這們同學(xué)只是談自己在學(xué)習方面的表現，請同學(xué)擴展開(kāi)來(lái)談自己，包括學(xué)習上、思想上、生活上、人際交往方面等等。
各中小學(xué)：
為提高全縣青春健康教育師資水平，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展，提升全縣青少年性與生殖健康水平，經(jīng)研究，決定舉辦一期磐安縣青春健康教育師資培訓班?，F將有關(guān)事項通知如下：
一、培訓時(shí)間：xx年10月20日，為期一天；上午8:30前報到。
二、培訓地點(diǎn)：縣疾控中心四樓會(huì )議室。
三、參加對象：各中小學(xué)校負責青春健康教育的老師1名。
四、培訓內容：
（一）青春健康項目的理念和框架；
（二）培訓團隊建設及pla參與式活動(dòng)解析；
（三）示范課《性行為與決定》、《預防艾滋病》；
（四）試講與點(diǎn)評。
五、其它事項：
1.車(chē)旅費回所在單位報銷(xiāo)。
2.請各校做好相關(guān)工作，并于10月16日前將參訓人員名單回執上報縣計生協(xié)秘書(shū)處，聯(lián)系人：陳熠婧，聯(lián)系電話(huà)：15727907877，641877，郵箱：嘻嘻嘻。
3.請參會(huì )人員盡早安排好工作，準時(shí)參加培訓，無(wú)故不得請假。
xxx。
日期：
20xx年在院領(lǐng)導的支持下，通過(guò)不斷的努力，完成了上級部門(mén)下達的.各項任務(wù)，但仍有許多不足之處，20xx年我們將更加努力，爭取在各方面比去年更上一個(gè)臺階，現從本鎮實(shí)際出發(fā)特制定20xx年兒童保健工作計劃。
1、爭取在20xx年時(shí)，實(shí)現每個(gè)兒童都享有衛生保健，提高7歲以下兒童保健覆蓋率和3歲以下兒童系統管理率，力爭新生兒訪(fǎng)視率100%，降低嬰兒死亡率為奮斗目標。
2、做好常見(jiàn)病、多發(fā)病的防治工作、對佝僂病、缺鐵性貧血等疾病要早防早治，提高矯治率，降低體弱兒率，體弱兒做到管理率100%。
3、對信息統計的各種報表,均做到及時(shí)、準確、無(wú)誤，并做到有痕跡管理。
1、進(jìn)一步加強市婦幼衛生年暨“三網(wǎng)”監測工作，提高信息上報的及時(shí)性和準確性。
2、認真落實(shí)縣婦幼保健所工作考核目標，加強質(zhì)量控制,對新生兒進(jìn)行系統管理.積極開(kāi)展新生兒訪(fǎng)視工作,宣傳母乳喂養及指導新生兒護理,做到三早,早發(fā)現、早管理、早干預。
3、堅持“4.2.1”體檢,開(kāi)展對集體兒童進(jìn)行大面積體檢工作，并且根據實(shí)際情況酌情增加體檢項目。
4、在領(lǐng)導協(xié)調及帶領(lǐng)下，開(kāi)展3-6歲托幼園所兒童體檢。
5、與兒童家長(cháng)及時(shí)溝通，將0-3歲兒童系統管理率及體檢率提高。加強宣傳，加深兒童家長(cháng)對兒童體檢的認識。
6，加強對鄉村醫生的培訓，與婦?？?兒科.婦產(chǎn)科進(jìn)行及時(shí)有效的信息溝通，及時(shí)掌握兒童的動(dòng)態(tài)，提高新生兒訪(fǎng)視率。
7、認真做好體弱兒篩查工作，加強對體弱兒的管理，專(zhuān)案專(zhuān)卡系統管理。
8、利用多種形式進(jìn)行大眾科普知識傳播。
根據國家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》精神，進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
通過(guò)心理健康教育專(zhuān)題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學(xué)生解決成長(cháng)過(guò)程中遇到的一些心理問(wèn)題，促使他們健康發(fā)展。
全體在職教師。
主要采用聽(tīng)講座、教研組研討，完成教學(xué)計劃規定的學(xué)習任務(wù)。由骨干教師在全校教師集會(huì )上開(kāi)設心理輔導講座。
教師心理健康教育培訓屬全員培訓。
1、組織者和責任者
宋錫剛校長(cháng)直接領(lǐng)導，由張振國和李華教師組織實(shí)施。
2、培訓工作分工
學(xué)校將妥善安排好本學(xué)點(diǎn)教師的培訓時(shí)間，正確處理好三個(gè)關(guān)系：即教學(xué)工作與培訓學(xué)習的關(guān)系，集中學(xué)習和自主學(xué)習的關(guān)系，理論學(xué)習和教育實(shí)踐的關(guān)系；做到四個(gè)落實(shí)：即組織工作落實(shí)，培訓計劃落實(shí)，制度措施落實(shí)，考核總結落實(shí)；做到五個(gè)到位：即思想動(dòng)員到位，教材到位，培訓時(shí)間到位，督查措施到位，完成任務(wù)到位；建立并管理本校教師心理健康教育專(zhuān)項業(yè)務(wù)檔案，確保培訓活動(dòng)有序、有效地開(kāi)展。
本次教師心理健康教育專(zhuān)題培訓為期一年，按時(shí)間安排如下：
1.20xx年3月下旬，制訂計劃，宣傳發(fā)動(dòng)。
2.20xx年3月下旬至20xx年12月上旬，對全校教師開(kāi)展專(zhuān)題培訓、個(gè)人自學(xué)、經(jīng)驗交流等活動(dòng)。
內容
1、教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因及對策
2、教師的心理健康與維護
3、教師常見(jiàn)心理疾病分析
4、 農村中小學(xué)教師心理問(wèn)題的成因和對策
委機關(guān)各處室、國資公司：
為貫徹市委、市政府“多城同創(chuàng )”的總體部署，落實(shí)好國資委環(huán)境衛生專(zhuān)項整治工作實(shí)施方案的安排，經(jīng)研究，決定邀請臺州醫院原黨委書(shū)記、知名健康教育專(zhuān)家、主任醫師章永川先生來(lái)我委舉行一期“我的健康我負責”健康教育講座?，F將有關(guān)事項通知如下：
一、參加對象：
委機關(guān)全體干部；國資公司、國投集團及下屬企業(yè)全體干部職工。
二、講座內容：
講座總時(shí)間約2個(gè)小時(shí)，主要包括四塊內容：健康的形式；壓力的調節；健康的保證；健康自我管理。
三、講座時(shí)間及地點(diǎn)：
講座將于10月23日（下周三）下午15:00在委機關(guān)辦公樓三樓會(huì )議室舉行。
請參加對象準時(shí)參加，并注意遵守會(huì )場(chǎng)紀律。
（聯(lián)系人員：綜合處戴明杰電話(huà)：）。
xxx。
日期：
在新學(xué)期認真貫徹學(xué)校心理健康的有關(guān)精神，用心配合院陽(yáng)光心理工作部的各項工作，推動(dòng)我系心理健康教育工作的開(kāi)展。
1.以扎實(shí)開(kāi)展心理危機預警工作為基礎;。
2.以朋輩輔導和心理委員輔導相結合為輔導模式。
3.以寢室信息員、班級心理委員以及朋輩心理工作部為信息鏈做好日常工作;。
4.重點(diǎn)以“新生適應”為主題全面開(kāi)展心理健康教育課外活動(dòng)。
1、做好心理危機干預的常規工作，嚴格落實(shí)“五早”信息預警機制，做好學(xué)生心理危機干預工作的月通報和周通報工作，確保心理預警學(xué)生穩定。
2、配合學(xué)校院系，認真開(kāi)展**級新生心理健康教育系列活動(dòng)，認真做好心理普查、心理訪(fǎng)談、心理檔案的建設工作;完成新生班級心理委員、寢室心理健康信息員的選拔和培訓工作;完成新生心理拓展訓練活動(dòng)等等。
3、加強對我系新進(jìn)學(xué)生輔導員和新任心理委員的培訓與指導，透過(guò)座談會(huì )、案例交流、知識講座等形式，提升我系心理健康教育工作專(zhuān)業(yè)水平。
4、加強班級心理委員和寢室信息員的隊伍建設，圍繞主題，召開(kāi)朋輩輔導員經(jīng)驗交流會(huì )，構架溝通、交流的平臺，加強對新生班級心理健康教育工作的指導。
5、進(jìn)一步加強班級心理委員的建設，透過(guò)嚴格考核等形式，增強朋輩輔導員的主角歸屬感以及職責感。
1、制定本學(xué)期我系心理健康。
2、準備系陽(yáng)光心理部招新工作。
3、上交《9月份心理健康月報表》和《心理危機排查表》。
4、做好系朋輩心理工作部招新宣傳工作。
5、建立好心理委員和寢室信息員的飛信群。
6、做好節假日心理危機干預和輔導工作。
1、組織系朋輩心理工作部干部干事招新。
2、召開(kāi)10月份班級心理委員和寢室信息員例會(huì )。
3、開(kāi)展第一期朋輩輔導員小講壇。
4、做好“新生適應”的前期準備工作。
5、開(kāi)展“新生適應”活動(dòng)。
6、開(kāi)展新生心理健康主題班會(huì )，組織各班進(jìn)行評比。
7、配合院陽(yáng)光心理工作部完成新生心理拓展訓練。
8、上交《10月份心理健康月報表》和《心理危機排查表》。
1、配合學(xué)院做好**級新生心理普查。
2、配合學(xué)院做好**級新生心理回訪(fǎng)工作。
3、在本系做好“朋輩輔導員有約”座談會(huì )和心理情景劇活動(dòng)的宣傳工作。
4、開(kāi)展第二期朋輩輔導員小講壇。
5、召開(kāi)11月份班級心理委員例會(huì )。
6、上交《11月份心理健康月報表》和《預警庫表》。
1、更新預警庫的信息。
2、召開(kāi)12月份班級心理委員例會(huì )。
4、上交《12月份心理健康月報表》和《預警庫表》。
5、對本學(xué)期開(kāi)展的各項心理健康工作進(jìn)行總結。
1、召開(kāi)一月份班級心理委員例會(huì )。
2、做好心理預警學(xué)生的寒假輔導安排工作。
3、組織好本系新生參加班級心理委員、寢室信息員心理健康知識培訓。
為進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養教師良好的心理素質(zhì)，根據硚口區教育局下發(fā)的有關(guān)規定，我校積極開(kāi)展對全校教師的心理健康教育校本培訓活動(dòng)，特制定教師培訓計劃如下：
根據市教育局《關(guān)于20xx年“教師隊伍建設年”實(shí)施方案》和《硚口區教育局關(guān)于教師心理工作的意見(jiàn)》（硚教人〔20xx〕7號）文件要求，我校將積極創(chuàng )造條件認真開(kāi)展教師心理維護工作，通過(guò)心理專(zhuān)家講座、教師心理情況調研、體驗式團體輔導等方式促進(jìn)教師人際關(guān)系的.和諧、緩解教師工作壓力、讓教師體驗到職業(yè)幸福感。
通過(guò)心理健康教育專(zhuān)題培訓等活動(dòng)的開(kāi)展，不斷提高教師的心理健康水平，使廣大教師了解心理學(xué)基本理論及心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因、表現，掌握針對心理健康問(wèn)題進(jìn)行輔導或指導的手段和方法，并在教育教學(xué)工作中自覺(jué)運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來(lái)幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習生活中遇到的一些心理問(wèn)題，促使學(xué)生健康成長(cháng)，促進(jìn)教師之間的和諧互助，同時(shí)也進(jìn)一步提高自身的心理健康水平。
博學(xué)小學(xué)全體教師。
每月至少一次。
（一）健全組織，成立培訓工作小組，由余家方校長(cháng)擔任組長(cháng)，由校長(cháng)室、黨支部、教導處和心理咨詢(xún)室全體兼職老師具體負責落實(shí)培訓工作。
（二）建立并嚴格考勤制度，不得無(wú)故缺席。
（三）精心設計培訓內容，做到根據教師的需求安排培訓內容。
1.給教師和家長(cháng)做報告《陪孩子成長(cháng)，做幸福家長(cháng)》。
2.教師節慶?；顒?dòng)（學(xué)生給教師表演詩(shī)朗誦、給每一位教師獻上一捧鮮花；在教師中開(kāi)展習慣引領(lǐng)成長(cháng)故事演講比賽，教師們交流分享教育教學(xué)工作中的經(jīng)驗，獲得展示自己的喜悅。）。
3.組織教師觀(guān)看電影《辛亥革命》。
1.學(xué)習討論《教師的二十項修煉》。
2.組織教師秋游。（放松身心）。
1.觀(guān)看錄像《楊小玲同志先進(jìn)事跡報告會(huì )》，撰寫(xiě)心得體會(huì )。
2.觀(guān)看電影《雨中的樹(shù)》。
3.學(xué)習《中小學(xué)心理健康教育》20xx年17期《教師如何走出亞健康心理的陰影》。
2.教師自學(xué)有關(guān)心理學(xué)基本理論及心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因、表現，掌握針對心理健康問(wèn)題進(jìn)行輔導或指導的手段和方法。
3.教師羽毛球比賽，鍛煉身體，愉悅心境。
1.請專(zhuān)家給全校教師做團體心理輔導。
2.教師迎新年茶話(huà)會(huì )。
（四）全體培訓教師每學(xué)期上交一份對自己或學(xué)生心理健康方面問(wèn)題的案例分析或培訓活動(dòng)后的心得體會(huì )。
（五）整理培訓資料，做好培訓筆記，寫(xiě)好培訓小結。
1、樹(shù)立全心全意為病人服務(wù)的理念，進(jìn)一步改善護理服務(wù)態(tài)度，構建和諧的護患關(guān)系。
2、發(fā)放各種護理工作滿(mǎn)意度調查問(wèn)卷，每季度一次。
3、在征求住院病人意見(jiàn)、出院病醫學(xué)，教育網(wǎng)收集整理人反饋（或電話(huà)詢(xún)問(wèn)），本科室醫生及護士認同的基礎上，通過(guò)科室的季考核、年評價(jià)推薦，年終評選并獎勵“護理服務(wù)標兵”。
4、“5.12國際護士節”與工會(huì )合作舉辦“護理藝術(shù)節”，以豐富護士業(yè)余文化生活。
二、護理工作方面。
1、從“三基三嚴”入手，強化基礎護理及分級護理的落實(shí)并保證質(zhì)量。
2、抓住護士交*、護理查房、病例討論等關(guān)鍵環(huán)節，以保證危重、疑難病人的護理質(zhì)量。
3、加強專(zhuān)科護理業(yè)務(wù)的學(xué)習，提高臨床護士的實(shí)際工作能力，培訓專(zhuān)科護理骨干。
4、加強病人重點(diǎn)環(huán)節的管理，如病人轉運、交接、壓瘡等，建立并完善護理流程及管理評價(jià)程序。
5、進(jìn)一步探索護理垂直管理及護理單元管理工作。
6、落實(shí)三級護理質(zhì)量評價(jià)，全年護理部質(zhì)控組評價(jià)6～7次。
7、加強護理安全管理，建立并暢通護理不安全事件的上報及處理渠道。年終對表現突出科室予以獎勵。
三、業(yè)務(wù)培訓方面。
1、組織全院護士業(yè)務(wù)學(xué)習及講座6-7次。
2、對畢業(yè)5年內護士分層次進(jìn)行操作技能培訓。
3、加強對重點(diǎn)科室如急診室、手術(shù)室、icu、ccu、移植、血液凈化中心等專(zhuān)科護士的專(zhuān)業(yè)技能培訓，并制定專(zhuān)科崗位的技能要求。
4、以科室為單位對護士進(jìn)行臨醫學(xué)，教育網(wǎng)收集整理床能力考核，專(zhuān)科業(yè)務(wù)考核和護理操作考核各一次。
5、按計劃進(jìn)行靜脈輸液小組護士的培訓。
四、教學(xué)和科研方面。
1、完成護理學(xué)院、高職及夜大各期的課間實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)習及理論授課工作。
2、制定優(yōu)秀臨床帶教科室評選條例，年終評選并獎勵。
3、按計劃完成現有課題，并積極申報新課題。
4、積極撰寫(xiě)護理論文。副主任護師以上人員每人完成3類(lèi)雜志1醫院護理計劃篇；主管護師每人完成4類(lèi)雜志1醫院護理計劃篇；護師每人完成6類(lèi)以上雜志1醫院護理計劃篇。年終對發(fā)表在中華系列雜志的個(gè)人予以獎勵。
就學(xué)校心理健康教育的理論與實(shí)務(wù)，對鼓樓區各級各類(lèi)學(xué)校班主任、任課教師進(jìn)行系統培訓，使之在作為學(xué)校心理健康教育教師的個(gè)人素質(zhì)、理論修養、教育能力和研究等方面，達到南京市學(xué)校心理健康教育教師資格認證條件，初步勝任進(jìn)行學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的工作，以保證學(xué)校心理健康教育活動(dòng)規范、有效的進(jìn)行，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育的深入發(fā)展。
1、具有良好的心理健康水平，善于處理自我成長(cháng)中的問(wèn)題；
2、具備從事學(xué)校心理健康教育相應的基本觀(guān)念和理論修養；
4、掌握基本的心理溝通技能，善于創(chuàng )設良好的群體心理氛圍；
6、具備一定的學(xué)校心理健康教育研究能力。
1、學(xué)校心理健康教育教師的個(gè)人成長(cháng)；
2、學(xué)校心理健康教育的基本理論；
3、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)的主要模式和方法；
4、學(xué)校心理健康教育活動(dòng)實(shí)踐；
5、學(xué)校心理健康教育的研究。
以理論學(xué)習、實(shí)踐學(xué)習和體驗運用為主要內容，基于“學(xué)習 ――理解――體驗――觀(guān)摩――行動(dòng)――改變”的循環(huán)學(xué)習過(guò)程。注重縱向的理論引領(lǐng)，還包含行為跟進(jìn)的全過(guò)程反思，促進(jìn)行為的改變，以此獲得知識和經(jīng)驗的重構。
1、集中培訓、自學(xué)相結合，共162課時(shí)；
2、師資為南京市學(xué)校心理健康教育專(zhuān)家和優(yōu)秀心理健康教育實(shí)際工作者。
3、主要考核內容：個(gè)人成長(cháng)報告、心理健康教育論文、心理健康教育活動(dòng)方案及實(shí)施、心理健康教育理論。
4、培訓計劃的實(shí)施由南京市教育局學(xué)校心理健康教育教師資格認證小組進(jìn)行監督。
1、鼓樓區幼兒園、中小學(xué)xx、xx年新教師。
2、鼓樓區幼兒園、中小學(xué)校教師（自愿與學(xué)校推薦相結合）
學(xué)員由學(xué)校推薦，每校2至4人（含xx、xx年新教師），培訓單位審核報區教育局批準。
學(xué)校心理健康教師資格總數不足班主任總數30%的學(xué)校，不受名額限制。
培訓的作業(yè)：
個(gè)人成長(cháng)報告
心育研究論文（一篇）
心育活動(dòng)設計（一篇）
xx年3月-12月
鼓樓區教師進(jìn)修學(xué)校
注：培訓地點(diǎn)：鼓樓匯文學(xué)校中學(xué)部報告廳
地 址：鼓樓區清江路路19號
上課時(shí)間：上午：8：30――11：30
下午：13：30_――16：30
培訓要求：提前安排好工作和家務(wù)，準時(shí)參加培訓。
培訓期間缺勤超過(guò)一天，不能拿結業(yè)證書(shū)。
鼓樓區教師發(fā)展中心心理咨詢(xún)室
幼兒健康教育是以健康為目標，以衛生科學(xué)、體育科學(xué)為內容的教育，也是向幼兒進(jìn)行保護自己身體和促進(jìn)心理健康的教育。
首先：在幼兒健康教育的過(guò)程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養成良好的生活習慣，衛生習慣和體育鍛煉習慣。
可以用豐富的知識、動(dòng)作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養習慣等方式進(jìn)行。
其次：在幼兒健康教育的過(guò)程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。
1、結合日常生活進(jìn)行。
日常生活每一個(gè)環(huán)節都有可以用來(lái)對幼兒進(jìn)行健康教育。例如：怎樣上廁所，就可以隨機進(jìn)行;又例如：自我保護意識和方法可通過(guò)戶(hù)外游戲時(shí)進(jìn)行滲透。體格鍛煉通過(guò)早操、體游、運動(dòng)器材等進(jìn)行......
2、與其他學(xué)科結合進(jìn)行。
一、體能。
1、能運用各項基本動(dòng)作做游戲。
指定范圍內走和跑;四散走和跑;在直線(xiàn)、曲線(xiàn)上走和跑;雙腳向上跳、投擲、爬行等。
2、基本體操。
會(huì )聽(tīng)音樂(lè )做模仿操;會(huì )一個(gè)跟一個(gè)排隊;會(huì )一個(gè)跟一個(gè)走圈。
3、體育器械的運用及操作。
會(huì )玩滑梯、蕩椅、攀登架等大型體育體育器材;會(huì )滾球、傳球;會(huì )騎三輪車(chē)等。
4、愿意參加三浴。
5、愿意參加各項體育活動(dòng)及游戲。
二、良好生活、衛生習慣。
1、生活自理能力的培養。
會(huì )愉快進(jìn)餐，不挑食，初步培養良好進(jìn)餐習慣;會(huì )主動(dòng)喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按時(shí)睡覺(jué)、起床、進(jìn)餐等;不害怕健康檢查和預防接種，生病時(shí)愿意接受治療。
2、生活衛生習慣的培養。
會(huì )保持身體各部位的.清潔衛生、學(xué)會(huì )盥洗方法;會(huì )使用自己的毛巾、杯子;能保持周?chē)h(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義;認識身體器官的名稱(chēng)及作用，初步了解保護方法;養成良好的生活作息時(shí)間。
三、自我保護。
了解過(guò)馬路、坐車(chē)、玩戶(hù)外活動(dòng)器材時(shí)要注意安全;幫助幼兒了解生活起居方面的安全知識;知道不把異物放入耳、鼻、口內;知道不輕信陌生人的道理。
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