ID：343642
時(shí)間：2023-06-23 21:45:03
上傳者：曹czj工作學(xué)習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結對工作學(xué)習進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得總結很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
在元旦期間小學(xué)數學(xué)教師們迎來(lái)了20xx年的最后一個(gè)數學(xué)教研。這次數學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是張組長(cháng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的`總結，并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的數學(xué)工作安排，接下來(lái)是在數學(xué)教學(xué)中比較有特色的數學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗，最后是老教師精彩的說(shuō)課、上課評課。
對我們剛工作的教師來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，這次數學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì )頗深。
本來(lái)我認為我們每一個(gè)數學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠遠不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習，不斷地豐富自己。對于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
應該說(shuō)每一次數學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì )從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多數學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標——讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識并學(xué)會(huì )運用知識，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。
數學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個(gè)綜合體
學(xué)生學(xué)的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學(xué)生接受到數學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習壓力很大，我們應該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養。
周老師是我鎮成長(cháng)最快的青年教師，教學(xué)思路新，剛剛參加過(guò)市級優(yōu)質(zhì)課評比，并取得了較好的成績(jì)。參加本次示范課執教活動(dòng)，周老師進(jìn)行了認真的準備。她執教了人教版四年級下冊《小數的加減運算》一課，教學(xué)效果很好，博得教師們的認可。首先因為周老師的教學(xué)準備充分，對教材研究有一定的深度。因此，周老師對教學(xué)目標的定位準確，重點(diǎn)難點(diǎn)把握很好，難點(diǎn)的處理得當。其次得益于周老師的個(gè)人素質(zhì)，她的板書(shū)精妙，語(yǔ)言清晰，評價(jià)藝術(shù)，激活了學(xué)生的學(xué)習熱情，課堂氣氛較好。再次因為周老師的教學(xué)設計獨具匠心。周老師是非常善于學(xué)習的老師，她能學(xué)習吸收很多名師的教學(xué)方法為自己所用。在一些問(wèn)題的處理上，駕馭課堂的能力很強。
我執教的課題是人教版小學(xué)數學(xué)三年級的下冊《筆算乘法》一課，是數與代數領(lǐng)域的典型計算課型。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習掌握表內乘法、一位數乘多位數、多位數乘多位數的`口算乘法，根據學(xué)生的知識基礎，我確定我的教學(xué)思路是，讓學(xué)生運用轉化的思想把本節課的知識轉化為老知識，讓學(xué)生理解筆算乘法的算理，掌握筆算乘法的算法，培養學(xué)生用豎式計算的能力。對教材的把握我是對比北師版、人教版和蘇教版之后選定的，我選定了蘇教版教材進(jìn)行執教，我個(gè)人感到蘇教版內容更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，內容更豐富，能培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。我的教學(xué)設計突出特點(diǎn)是注重知識的鋪墊和數學(xué)轉化思想的運用，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習能力培養。
我的課前交流，從數學(xué)與智慧、數學(xué)與生活到數學(xué)課堂的行為，旨在激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)學(xué)習，溝通學(xué)生的生活與學(xué)習聯(lián)系，創(chuàng )設和諧的課堂學(xué)習氛圍。
我的數學(xué)熱身設計，數學(xué)熱身設計六道數學(xué)計算題，這些題目是對多位數乘一位數和多位數乘整十數的復習，通過(guò)本環(huán)節的設計，讓學(xué)生對本節課的知識基礎掌握更扎實(shí)，為新課學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，也為學(xué)生解決問(wèn)題提供必要的鋪墊。
我對教學(xué)內容的設計，教材內容相對我設計的內容要簡(jiǎn)單的多，教材只是對不進(jìn)位筆算乘法進(jìn)行教學(xué)，我的教學(xué)設計了進(jìn)位的筆算乘法和筆算乘法的驗算，這些內容豐富了課堂教學(xué)內容。
我的一點(diǎn)反思，在課前我沒(méi)有進(jìn)行試課，對學(xué)生可能出現的情況了解的不夠多，在進(jìn)入課堂之后，發(fā)現學(xué)生實(shí)際水平和我的想象有很大的出入。給我的教訓是，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，要充分的了解學(xué)生，所以要進(jìn)行一個(gè)必要的前測，了解學(xué)生的現狀，可能教學(xué)效果會(huì )更好一些。
教研室張主任主持教學(xué)研討，教學(xué)研討的程序安排了執教教師說(shuō)課，然后是教學(xué)議課，在議課時(shí)充分發(fā)揚民主，把話(huà)語(yǔ)權還給教師，讓教師說(shuō)真話(huà)，說(shuō)心中想說(shuō)的話(huà)。
3月x日，根據我校教學(xué)工作安排，孫淑華老師在一年二班開(kāi)展了一次主題教研活動(dòng)，活動(dòng)主題是《在教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體地位》。本次活動(dòng)孫淑華教師講解的課題為《6.1平面直角坐標系（二）》，在校長(cháng)及有關(guān)領(lǐng)導教師的配合下，圓滿(mǎn)的完成了本次教研活動(dòng)，以下是我對本次活動(dòng)的總結。
我校成立了活動(dòng)領(lǐng)導小組，制定了詳細的活動(dòng)方案，使大家端正思想，提高參與的積極性。我們堅持活動(dòng)與教學(xué)研究相結合，每位教師積極參與聽(tīng)課，并進(jìn)行集體評課，以保證教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
孫淑華教師能夠圍繞“探究性學(xué)習，以學(xué)生為主體?！辈⒏鶕拘＜皩W(xué)生實(shí)際進(jìn)行備課。
在課堂教學(xué)中，教師能夠很好地展示學(xué)習目標，并引導學(xué)生根據生活實(shí)際以及教材內容來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，倡導學(xué)生自主學(xué)習以改變以往的教師一言堂的教學(xué)模式。是我校教師對“探究性學(xué)習，以學(xué)生為主體?！庇辛艘粋€(gè)初步的認識，在整節教學(xué)中，教師的語(yǔ)言表達樸實(shí)，教學(xué)方法靈活。并且孫老師嘗試了對教學(xué)資源的重組和整合。
1、在教學(xué)中前半部分較好，后半部分教師沒(méi)有很好地調動(dòng)學(xué)生積極性。
2、在評課中，有些教師還是圍繞過(guò)去的教學(xué)方法進(jìn)行評課，沒(méi)有能夠根據教研主題進(jìn)行評課。
本次教研活動(dòng)，我校教研工作有了一定的進(jìn)步，在以后的教學(xué)工作中，改善存在的不足，是我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。
學(xué)期初，我們教研室老師認真學(xué)習了教研活動(dòng)計劃，明確了工作方向和重點(diǎn)，根據班級的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃。為了充分發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習、互相借鑒，采用了集體學(xué)習教材，討論研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，每位老師在這個(gè)基礎上，根據自己班級學(xué)生的特點(diǎn)、教師自己的教學(xué)風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現出自己的個(gè)性.讓每位老師上好每一堂課。
同時(shí)我們教研室人員重視學(xué)生對數學(xué)的認識過(guò)程，使學(xué)生體會(huì )和認識解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比和猜測等等的過(guò)程。課堂上能重視學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中獲得成功的快樂(lè )，鍛煉克服困難的意志，樹(shù)立自信心；重視學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展探索與創(chuàng )新精神，體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)習數學(xué)的表達和交流。作業(yè)批改及時(shí)認真，都能對學(xué)生的訂正進(jìn)行及時(shí)復批。每位老師每天都實(shí)行了“日落原則”，當天的知識當天搞清。
1、我們借著(zhù)教研室這個(gè)舞臺，不斷地學(xué)習理論知識，使自己的理論水平進(jìn)一步得到提高，用理論指導實(shí)踐，使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步得到加強，從而使自己的數學(xué)素養得到提升，促進(jìn)了每位教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
2、我們通過(guò)教研組的活動(dòng)，真正做到了課題的實(shí)施落實(shí)到課堂中，根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況、從課堂中發(fā)現的所存在的問(wèn)題，提出來(lái)作為我們教研室的課題進(jìn)行研究，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
3、抓好公開(kāi)課教學(xué)。期初，我們針對各年級的教學(xué)特點(diǎn)，制定了一系列教研活動(dòng)主題，活動(dòng)中，始終貫徹“說(shuō)課——集體備課——上課——集體評課”這條主線(xiàn)，讓開(kāi)課老師能“一課一得”：發(fā)現自己課中特色的地方，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，虛心接受聽(tīng)課老師提出的意見(jiàn)和建議，不斷汲取力量為教學(xué)水平的不斷提高服務(wù)。本學(xué)期，我們教研組在認真學(xué)習《課程標準》及一些理論的基礎上，組織了幾位教師圍繞課題上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì )編者意圖的基礎上創(chuàng )造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng )設學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習氛圍，能讓學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會(huì )知識、感悟知識。
本區域小組共有來(lái)自三所小學(xué)的21名教師，上半年本小組共舉行了四次活動(dòng)，涉及教學(xué)常規、“八引七環(huán)教學(xué)法”學(xué)習；《一課一名師，一師一優(yōu)課》活動(dòng)；示范課、研究課、匯報課等內容。為使教研活動(dòng)有序高效，達到預期目的，本學(xué)期的活動(dòng)均先行制定了切實(shí)可行的活動(dòng)計劃，提出明確的要求，做好明確分工，然后發(fā)到各成員老師手中。四次片區教研活動(dòng)分別在縣一小、大豐學(xué)校、陽(yáng)江學(xué)校、新進(jìn)學(xué)校開(kāi)展。
1、xxxx年3月23日，由張夢(mèng)燕老師在縣一小上了一節示范課：一年級數學(xué)“分類(lèi)與整理”，并組織老師制定區域教研活動(dòng)計劃；學(xué)習教學(xué)常規要求；學(xué)習瓊中思源實(shí)驗學(xué)校教研與新課改方式方法等。
2、xxxx年4月18日，由大豐學(xué)校的潘英葵老師上了一節研究課，《整十數加減整十數》，并進(jìn)行評課活動(dòng)。
3、xxxx年4月24日，由新進(jìn)學(xué)校的馬杰老師上了一節《解決問(wèn)題》的研究課，并進(jìn)行了課后研討。
4、xxxx年5月10日，由陽(yáng)江學(xué)校的林桂梅老師上了一節《長(cháng)方形面積的估算》研究課，并進(jìn)行了本學(xué)期的教研活動(dòng)總結。
在聽(tīng)課、評課和反思中，無(wú)論是授課教師還是聽(tīng)課教師都從這有限的公開(kāi)課中各有所悟。每次的評課活動(dòng)都開(kāi)得熱火朝天，大家都能暢所欲言，真正感受到共同探討、共同提高的濃厚教學(xué)研討氛圍。
1、存在不足：由于各校情況各異，都或多或少存在著(zhù)這樣或那樣的問(wèn)題或困難，加之對一些具體組織工作考慮不夠周全，活動(dòng)開(kāi)展略顯困難（特別是交通問(wèn)題）。
2、今后工作方向：利用現代信息技術(shù)，嘗試開(kāi)展網(wǎng)上教研。借助網(wǎng)絡(luò )能放大教研的功能，讓更多的教師參與，讓更多的教師受益。為了提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，根據聯(lián)片教研分布的特點(diǎn)，我們充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，逐步建立微信群，嘗試著(zhù)開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)。
時(shí)光荏苒，歲月如梭，20xx年已經(jīng)成為過(guò)去了。本學(xué)年數學(xué)教研組的工作，在學(xué)校教導處的指導下，在全體數學(xué)教師密切配合下得以順利開(kāi)展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，數學(xué)組的老師共同合作、共同探索、共同成長(cháng)。
本學(xué)年，教研組每周都開(kāi)展教研活動(dòng)，間周進(jìn)行學(xué)習研討。全體數學(xué)老師再次學(xué)習數學(xué)新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導自主，合作、探究的學(xué)習方式。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。
1、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開(kāi)校公開(kāi)課3節，執教者認真備課、上課、反思，聽(tīng)課教師認真聽(tīng)課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
3、繼續深化生態(tài)導學(xué)式課堂改革。
在鼓勵教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對教學(xué)常規的指導和監督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規工作檢查，內容包括是否寫(xiě)教案，是否寫(xiě)教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時(shí)，認真等方面，檢查結果令人滿(mǎn)意。
我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，個(gè)別教師還潛心研究，自覺(jué)反思。不斷地總結與提高，教研風(fēng)氣濃厚。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期?？偨Y過(guò)去，展望未來(lái)，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰。
為促進(jìn)和提高每位教師的`課堂高效性和實(shí)效性，實(shí)現向課堂要能力、要發(fā)展、要質(zhì)量的目的，我校開(kāi)學(xué)初就開(kāi)展了隨點(diǎn)隨聽(tīng)教師常態(tài)課和青年教師匯報課活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們數學(xué)組十一位教師對學(xué)校的“師導生探，實(shí)踐應用”教學(xué)模式進(jìn)行了認真地研究和學(xué)習，并根據“五代”即以題代議，以題代思，以題代解，以題代練，以題代測進(jìn)行精心地備課，使教學(xué)環(huán)節緊緊相扣，將知識融入到習題中，提高了學(xué)生應用知識解決問(wèn)題的能力，彰顯了數學(xué)的魅力。同時(shí)又將“體驗式”教學(xué)融入到課堂，靈活運用著(zhù)教室內的壁板，充分體現了以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)理念。
每位教師的課聽(tīng)完以后，我們進(jìn)行了集體評課。大家一致感到現在每位教師的課堂，無(wú)論是教學(xué)流程，還是教學(xué)組織形式都有了很大的改變，這充分顯示了教師們在學(xué)習完校長(cháng)的講座后進(jìn)行了積極地嘗試并應用到課堂實(shí)踐中。
1、把時(shí)間還給學(xué)生，放手就是一種關(guān)愛(ài)，教學(xué)最大的悲哀是包辦，學(xué)習最大的悲哀是依賴(lài)。趙小明、張燕、唐國敏三位教師課上充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性，給學(xué)生大量的獨思、獨學(xué)、群思、群學(xué)的時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng )造了很多的展示空間，一節課下來(lái)，老師說(shuō)的話(huà)不多，學(xué)生在思考中、討論中學(xué)會(huì )了知識，在老師的引導下應用了知識解決了問(wèn)題，為各位老師做出了榜樣。
2、“五代”教學(xué)法體現明顯，李鳳娟、闕惠玉、劉也習題設計由
易到難、由簡(jiǎn)到繁，符合知識的遞進(jìn)規律和學(xué)生的認知規律，課堂起點(diǎn)低、容量大、節奏快。習題的設計突出重點(diǎn)，同時(shí)分散了難點(diǎn)。注重一題多解、開(kāi)放習題的設計，注重了對學(xué)生開(kāi)放性和嚴密性思維訓練。
3、只有學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂才能活起來(lái)、學(xué)習效果才能好起來(lái)。蘇秋云、張志良、王寶良老師的課能夠關(guān)注學(xué)困生，對學(xué)困生耐心有加。提問(wèn)時(shí)充分給學(xué)困生回答的機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都有事干，都能動(dòng)起來(lái)。
4、剛來(lái)的張玉龍老師的課上的很老練，課上氛圍融洽，教態(tài)自然大方。
1、多數教師缺乏課堂的導入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結束語(yǔ)、誘導性問(wèn)題的語(yǔ)言、規律性的總結。
2、學(xué)生學(xué)習習慣的培養不夠到位，對學(xué)生的站姿、回答問(wèn)題的語(yǔ)速、黑板板演的清晰度和整齊度要求不嚴。
3、小組活動(dòng)分工不明確，組長(cháng)作用發(fā)揮的效果不佳。有的學(xué)生沒(méi)有積極地參與到小組的活動(dòng)中。
總之，我們大家感到這次活動(dòng)很有意義，不但向別人學(xué)到了很多而且也查找到了自己的不足，在今后的教育教學(xué)中我們數學(xué)組全體教師會(huì )多學(xué)習，多研究，不斷充實(shí)自己，使自己的教學(xué)有一個(gè)新的突破。
這學(xué)期我們學(xué)校的教研活動(dòng)內容和形式都是比較多的，比如上課、理論學(xué)習等等。但是幾年下來(lái)，效果不是很好。最后校長(cháng)、教導處和我們教研組長(cháng)多次進(jìn)行討論，多次反思效果不佳的原因。主要是理論脫節，上課內容太散，不能真正落到實(shí)處，真正拿來(lái)用的很少。
針對小學(xué)數學(xué)的內容有很多，比如：空間與圖形、解決問(wèn)題、計算、數學(xué)廣角等。我們討論決定。教研活動(dòng)主要是圍繞我們數學(xué)大組的研究課題“解決問(wèn)題”而開(kāi)展的。我們每一學(xué)年研究一個(gè)問(wèn)題，像今年和去年我們主要研究解決問(wèn)題，第一個(gè)學(xué)期研究單冊的解決問(wèn)題，第二個(gè)學(xué)期研究雙冊的解決問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)分兩個(gè)大的層面開(kāi)展：教師和學(xué)生。
教師層面又分以下幾個(gè)小層面。
第一方面：35周歲以下的青年教師進(jìn)行飛英杯的課堂教學(xué)比武，采用同課異構的形式，第一天抽簽，第二天上課，課后寫(xiě)出課后反思并打印為下次教研活動(dòng)做準備。35周歲以上教師認真聽(tīng)課，并準備參加飛英杯的評課比賽。教導處臨時(shí)通知，帶好聽(tīng)課筆記本集中在一個(gè)教室評一堂課。書(shū)寫(xiě)材料為下次開(kāi)展教研活動(dòng)作準備。在教研活動(dòng)時(shí)，先看特級教師的視頻課，然后大家交流，并集體再備一堂這樣的模式課。
第二方面：備課組中各年級在本年級中上研討課并推選一堂課進(jìn)行大組交流，六個(gè)年級中在推選一堂課在學(xué)校教研組中進(jìn)行展示并集體進(jìn)行評課。
第三方面：教師個(gè)人。各任課教師在期末整理出本冊書(shū)中出現的解決問(wèn)題的內容。由教研組長(cháng)對學(xué)校六個(gè)年級的解決問(wèn)題進(jìn)行歸總。并寫(xiě)出一份總結。各教師交一片論文。
學(xué)生層面：每個(gè)學(xué)期在學(xué)生中進(jìn)行解決問(wèn)題的比賽。
這樣一學(xué)年下來(lái)，整個(gè)小學(xué)階段的解決問(wèn)題就研究完了。在第二學(xué)年，再次任教這冊書(shū)的教師在借鑒以前老師的經(jīng)驗的基礎上對以前總結出來(lái)的內容進(jìn)行修改。
本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
1.積極參加理論學(xué)習，聆聽(tīng)了數學(xué)權威郭培恒主任和孫登亮主任對于數學(xué)思想的解讀，了解了小學(xué)階段滲透的數學(xué)思想，如轉化思想、類(lèi)比思想、方程思想、化歸思想等。
2.通過(guò)年級組研討活動(dòng)，集體備課，重點(diǎn)探討并挖掘教學(xué)內容中的數學(xué)思想和教學(xué)策略，發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢。第四周研究一單元的內容，分數這個(gè)單元主要的數學(xué)思想是數形結合、轉化、歸納。第六周探討了第二、三單元的內容，第八周方仁見(jiàn)上了一堂研究課，全年級數學(xué)老師參與磨課，試講兩次每次課后及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )，針對上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議，本堂課充分展示了《方程的意義》這個(gè)內容所滲透的建模思想、分類(lèi)思想。
3.各位老師之間常?；ハ嗦?tīng)課，有疑惑隨時(shí)探討交流，蔣小燕老師和孫登亮老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，教材專(zhuān)研透徹，重點(diǎn)把握準確，是我們學(xué)習的榜樣。
2、聽(tīng)了兩次專(zhuān)題講座，集體備課四次，磨課一次，全校數學(xué)老師分年級交流一次。
3、進(jìn)行了開(kāi)學(xué)、期中、期末三次教學(xué)常規檢查。
4、開(kāi)展一次數學(xué)思維競賽。
5、組織、指導期末復習，進(jìn)行期末考試。
1、運用理論指導實(shí)踐不夠。今后繼續加強理論學(xué)習，理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合，提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。