ID：3485570
時(shí)間：2023-09-24 11:35:09
上傳者：ZS文王在日常的學(xué)習、工作、生活中，肯定對各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
參考人數：266人
最高分：660分
最低分：100分
基本情況介紹：590及以上5人次；均分、和分數段情況分別如下圖所示
（略）
是嚴格按照南通市新中考說(shuō)明的要求命題的，具有較高的仿真性和參考價(jià)值?？v觀(guān)各科試卷有以下特點(diǎn)：
1、達到了檢查的目的，起到了一定的檢查作用，尤其是檢測了各學(xué)科在區復習研討會(huì )之后，各學(xué)校是否按照研討會(huì )精神展開(kāi)復習工作，了解了復習效果。
2、注重考查學(xué)生對基礎知識的理解，所考查的知識點(diǎn)都是中考說(shuō)明要求掌握的內容；命題選材新穎，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì )生活，有利于提升學(xué)生的學(xué)習能力，如：數學(xué)、政治、歷史、物理、化學(xué)等試卷。3、語(yǔ)文試題不僅考查了基礎知識的積累及運用，還體現了網(wǎng)漢語(yǔ)的豐富性，出題的涵蓋面較廣，題型兼顧主客觀(guān)題，題目設計有時(shí)代感。比如第六題的第三小題，讓考生寫(xiě)出“酷”、“草根”、“粉絲”、“山寨”這些流行用語(yǔ)的含義；現代文閱讀選文緊追時(shí)代的腳步；作文以人為本，注重考查學(xué)生的生活體驗。本次作文題目二選一。命題作文《在語(yǔ)文中穿行》、半命題作《站在-----的門(mén)口》緊扣學(xué)生生活實(shí)際，寫(xiě)作思路廣，學(xué)生可寫(xiě)的內容多。體現了“讓學(xué)生人人有話(huà)說(shuō)，人人有內容可寫(xiě)”的命題綜旨。
4、整套試卷難度適中。其中數學(xué)較靈活、沒(méi)有送分題、有一定難度（第22、23題較活，所以得分率很低，從而導致24—26題能得分題目失分嚴重）；政治試題偏難，但容量適中，覆蓋面廣，幾乎囊括了初中五本書(shū)及時(shí)政的全部?jì)热?；其余學(xué)科難度適中。
5、能注重學(xué)生的自主探究能力培養，符合新課程理念和新中考大綱要求，具有新意和坐標式的導向性，對我們的后階段的復習有指導和促進(jìn)作用。
我?？忌谶@次區模擬測試中，總體成績(jì)與上學(xué)期期末考試相當，略有提升。如九（1）班陳天哲同學(xué)發(fā)揮正常、考出了水平，七門(mén)學(xué)科只扣了10分，獲得660分的高分勇奪全區桂冠，這已是他入初中三年來(lái)第六次擠入全區前五名，這為他后階段復習增添了信心，衷心地祝愿他中考能再次奪冠?？傮w情況是兩極分化較嚴重，不少學(xué)生難題丟分多，容易題因沒(méi)有仔細審題而失分也不少；存在優(yōu)秀率不高，尖子生不多，差生面廣，部分學(xué)生成績(jì)失真等現象。
具體分析如下：
1、審題不清依然是主要問(wèn)題，不少學(xué)生拿到試卷后為趕時(shí)間，匆忙答題，沒(méi)有認真讀題、研題；不按要求解題現象嚴重，對已知材料進(jìn)行思考分析不夠，因此經(jīng)常因答非所問(wèn)而丟分；甚至連最簡(jiǎn)單的問(wèn)題也詞不達意的亂寫(xiě)幾句，重視度不高；選擇題的選項不認真、不校對就匆忙選擇等。如化學(xué)第4題考察內容較細，對選項a,fe元素對人的健康的影響和選項d硝酸銨的溶解吸熱不能正確判斷；第10題考察的是溶液中的相關(guān)知識，而學(xué)生對溶解度大小比較必須要在指定的溫度下才可以進(jìn)行還理解不透，所以失分較多；數學(xué)試卷22題作圖題要求只用圓規而有學(xué)生用了直尺導致失分；23題數網(wǎng)形結合略現靈活，后面試題思維受阻或者說(shuō)學(xué)生的思維耐力不夠、均分不高。
2、直接考查知識點(diǎn)，不轉彎的題型失分較少，比較樂(lè )觀(guān)，說(shuō)明前階段的復習效果還是有的。如：歷史3、6、7、10、15等題目；化學(xué)3、6、7、10、15等題。
3、語(yǔ)文測試中我校初三學(xué)生基礎知識及運用能力大大提高，詩(shī)文積累成績(jì)顯著(zhù)，閱讀分析能力初步形成，學(xué)生的閱讀潛質(zhì)已逐步體現出來(lái)。積累與運用中，主要是修改病句失分較多；實(shí)踐題主要集中在第三小條，文言文閱讀劃分句子節奏的第一題也有一定比例的失分現象。而作文失分主要有三個(gè)方面原因：一是語(yǔ)言表達欠缺，有部分學(xué)生句子不夠通順，語(yǔ)言羅嗦，錯別字較多；二是審題不當，部分學(xué)生只注重寫(xiě)一件事而沒(méi)有突出其“多”。三是書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草、卷面不整潔。
4、英語(yǔ)有80%左右的基本題，對于中等生得95分左右沒(méi)問(wèn)題，但要拿高分不容易，特別是作文，學(xué)生對時(shí)態(tài)的把握不夠準確，英文句子不夠精煉、中式英語(yǔ)較多；短文填空失分較多，不注重詞義和句義。
5、政治、歷史中開(kāi)放性的題目，緊密結合熱點(diǎn)的問(wèn)題不少，雖然學(xué)生多少能組織一些言之有理的語(yǔ)句表達，但也有失分；對時(shí)間跨度長(cháng)、專(zhuān)題性的題目有失分，尤網(wǎng)其是政治客觀(guān)題27分，其中只有一位學(xué)生沒(méi)有被扣分，而絕大部分學(xué)生失分在8—12分之間。
面對在本次測試中現實(shí)存在的問(wèn)題，我們組織調研與師生座談，充分發(fā)揮集體智慧，為在中考中取得較好的成績(jì)，特總結出八條后期的沖刺階的復習對策與措施：
不斷提高教師自身各方面的素質(zhì)。
2、加強集體備課制度，整理、摸索出行之有效的教學(xué)方法，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，整合集體智慧解決教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。
3、采取措施，提高課堂容量和效率，精講、精練、精評，將高效課堂的要求與策略應用到具體的復習中去。
4、督促部分學(xué)生端正學(xué)習、考試的態(tài)度，堅決做到堂堂清、日日清、周周清。
5、認真備好每一節復習課、挖掘教材資源、搜索考點(diǎn)，努力打造高效的復習課堂。
6、注重雙基教學(xué)，把握核心知識，強化雙基落實(shí)，努力轉化后進(jìn)生。
7、加大反饋測試的力度，通過(guò)一定頻率的強化訓練、模擬測試等形式，培養學(xué)生養成良好的審題習慣和解題習慣。
8、要研究中考，將中考的新趨勢、新題型、新要求有意識地、有計劃地滲透在平時(shí)的相關(guān)內容的教學(xué)中，尤其要關(guān)注體現新課程理念的中考試題。
雖然在本次測試中我們也取得了一定的成績(jì)，總結了一些經(jīng)驗。但成績(jì)只代表過(guò)去，我們將不斷總結經(jīng)驗、教訓、精心打造優(yōu)質(zhì)高效的復習課堂，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。相信在上級領(lǐng)導的重視和全體老師的共同努力下，我校的教學(xué)工作將越來(lái)越出色，中考將會(huì )更成功！
一、 評價(jià)的形式與特點(diǎn)評價(jià)內容：
1、過(guò)程性評價(jià)（20%）課堂表現和作業(yè)情況，分為學(xué)生評價(jià)和教師評價(jià)，以?xún)?yōu)、良、合格的等級進(jìn)行評價(jià)。
2、終結性評價(jià)（80%）
口試（占40%）分為“比一比、摸一摸、撥一撥”三項內容，每項內容最多可以得到1條錦鯉，共3條錦鯉。
筆試（占40%）主要考查口算、連加、連減、加減混合運算、比較大小解決問(wèn)題，以百分制計算成績(jì)。評價(jià)特點(diǎn)：
過(guò)程性評價(jià)和口試、筆試相結合是我們這次自主評價(jià)的特點(diǎn)。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程。通過(guò)評價(jià)讓學(xué)生產(chǎn)生更強的學(xué)習動(dòng)力，愉快的、主動(dòng)的、全面的發(fā)展。既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，知識掌握情況，還考察了學(xué)生的表達能力和與人交流的能力。評價(jià)亮點(diǎn)：
口試由教師、家長(cháng)志愿者和學(xué)生共同參與，以游魚(yú)之樂(lè )的形式七2個(gè)學(xué)科綜合進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生在民主、愉悅、溫馨的氛圍中以交流的形式進(jìn)行測評，既消除了孩子的緊張感，又對知識掌握和語(yǔ)言表達及與人交流的能力進(jìn)行了鍛煉。
二、學(xué)生具體評價(jià)情況
1、過(guò)程評價(jià)（1）主要做法：發(fā)放測評表，從課堂表現和作業(yè)情況兩方面進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生自評和教師評價(jià)相結合，以?xún)?yōu)、良、合格三個(gè)等級進(jìn)行評價(jià)，最后結合上述二者的評價(jià)綜合評定。
（2）評價(jià)亮點(diǎn)：此項評價(jià)關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，不再是僅僅以期末的終結評價(jià)來(lái)評定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。
（3）存在問(wèn)題及原因分析：部分學(xué)生對自己的評價(jià)不夠客觀(guān)，有的評價(jià)過(guò)高，有的評價(jià)過(guò)低。
（4）改進(jìn)措施：評價(jià)主體可以再多元一些，比如學(xué)生互評。
2、期末口試
（1）主要做法：口試由教師、家長(cháng)志愿者和學(xué)生共同參與，以闖關(guān)的形式進(jìn)行評價(jià)，分為“比一比、摸一摸、撥一撥”三項內容，每項內容最多可以得到1條錦鯉，共3條錦鯉。
（2）亮點(diǎn)介紹：摸一摸，主要考查立體圖形的認識，對知識的理解和掌握情況進(jìn)行了測評，降低了考試的難度，增加了考試的趣味性，消除考試的緊張感和枯燥感。
（3）存在問(wèn)題及原因分析：面對面的測試部分孩子表現出自信心不足，答案有反復。
（4）改進(jìn)措施：鼓勵學(xué)生大膽表達自己的見(jiàn)解，多肯定，多表?yè)P，讓學(xué)生體驗成就感，建立自信心。
3、期末筆試
（1）主要做法：紙筆測評，主要考查口算、連加、連減、加減混合運算、比較大小、解決問(wèn)題。
（2）亮點(diǎn)介紹：計算為主，考察基礎和重點(diǎn)，類(lèi)型多樣。
（3）存在問(wèn)題及原因分析：考察的能力點(diǎn)有些單一，試卷的分值不能客觀(guān)反應每個(gè)孩子的真實(shí)水平。
（4）改進(jìn)措施：增加能力的考察點(diǎn)。
三、答題情況分析
1.亮點(diǎn)題目分析：口試
情況分析：
（1） 測評者由老師和家長(cháng)共同組成，評價(jià)主體多元；
（2）學(xué)生分為5個(gè)小組，由家長(cháng)志愿者組織帶領(lǐng)孩子進(jìn)行測評,有開(kāi)放性,參與者多元。
（3）以游魚(yú)之樂(lè )闖關(guān)的形式進(jìn)行評價(jià)，降低了考試的難度，增加了考試的趣味性，消除考試的緊張感和枯燥感。
（4）既考察學(xué)生的基礎知識掌握情況，又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達及與人交流的能力，能力考察多元。
三、答題情況分析
1.亮點(diǎn)題目分析：
題目序號
滿(mǎn)分
平均分
滿(mǎn)分人數
滿(mǎn)分率
5
6
5.96
97
96%
考察內容：比大小
考查能力：數字與算式比大小
取得成績(jì)：大部分學(xué)生看到數字與算式比大小時(shí)，都能先把算式的得數寫(xiě)出來(lái)，然后在進(jìn)行比大小，這樣做起來(lái)就比較直觀(guān)。
原因分析：掌握住方法做題就比較簡(jiǎn)單。
情況分析：解決問(wèn)題，學(xué)生掌握住了解決問(wèn)題的方法，看到圖就先找關(guān)鍵詞“同樣多”，看見(jiàn)“一共”就用加法。
情況分析：寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間（用兩種方法表示）。這個(gè)學(xué)生掌握情況較好，都能判斷出時(shí)間并進(jìn)行正確書(shū)寫(xiě)。
2、易錯題目分析：
錯例1：
題目序號
滿(mǎn)分
平均分
滿(mǎn)分人數
滿(mǎn)分率
三
3分
2.44
82
81%
考察內容：看圖列式計算。
考查能力：解決問(wèn)題的能力。
原因分析：一部分學(xué)生審題不認真，沒(méi)有數清楚燕子的個(gè)數，另一部分沒(méi)有深入思考題意，原來(lái)有9只燕子，先飛走了4只，又飛走了兩只，應該從整體上去看整幅圖。
錯例2：
考察內容：看圖列式計算。
考查能力：解決問(wèn)題的能力。
原因分析：本題需要看圖提取信息，部分學(xué)生沒(méi)有理解題意，不知道問(wèn)號在大括號的上面用減法，部分孩子理解了一共有9個(gè)，但是求部分沒(méi)有用減法計算。
錯例3：
考察內容：解決問(wèn)題
考查能力：解決問(wèn)題的能力
原因分析：本題需要看圖提取信息，部分學(xué)生沒(méi)有抓住關(guān)鍵詞“借了”，不知道看見(jiàn)“還?！庇脺p法。
四、我的思考。
1．多元化的評價(jià)有利于較為全面的對學(xué)生的學(xué)習情況、學(xué)習態(tài)度、知識掌握、表達和交流等多多方面的素質(zhì)進(jìn)行考察，有其優(yōu)勢；但是評價(jià)的主觀(guān)性較大，個(gè)別項目不夠全面和客觀(guān)，評價(jià)結果會(huì )有偏差。
2、當前在小學(xué)數學(xué)解決問(wèn)題教學(xué)中尚存在著(zhù)一些問(wèn)題，務(wù)必加以剖析、研究尋找改進(jìn)的方法，提高解決問(wèn)題的教學(xué)質(zhì)量，在解題過(guò)程中，教師要有意識、有計劃、有目的幫助學(xué)生理解、掌握題目的數量關(guān)系，弄清題目、結構及解題思路，培養學(xué)生能將實(shí)際問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題，再把數學(xué)關(guān)系轉化為數學(xué)表示式解決實(shí)際問(wèn)題思考方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略水平。
五、努力方向。
1、加強備課，改進(jìn)課堂教學(xué)的形式， 控制教師在課堂的上直接傳授時(shí)間，盡量把時(shí)間給學(xué)生多說(shuō)，多展示，多實(shí)踐。
2、加強課堂教學(xué)的組織，規范學(xué)生的學(xué)習行為，培養提高學(xué)生認真聽(tīng)講的良好習慣；鼓勵學(xué)生的大膽表達，增加學(xué)生學(xué)習成功的體驗，使學(xué)生敢于表達，樂(lè )于表達。
3、注重數學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應用，在解決實(shí)際問(wèn)題中感受數學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導學(xué)生用學(xué)到的知識解決實(shí)際問(wèn)題，逐步培養學(xué)生應用知識、解決問(wèn)題的能力。
4、在教學(xué)中，除了要讓學(xué)生掌握數學(xué)基本知識，形成基本技能外，還要注重培養和提高學(xué)生的綜合能力，要讓學(xué)生多說(shuō)、完整地用數學(xué)語(yǔ)言表達，要放手讓學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題。
本次試卷覆蓋了一年級上冊教材內容，涉及的知識點(diǎn)全面，全卷共九道題，題型多樣，基礎、拔高、能力運用等各類(lèi)型定分合理，從學(xué)生的考試成績(jì)能較準確地反映出本學(xué)期學(xué)生學(xué)習情況。
一四班：82人一五班：81人一六班：82人
一七班：82人一八班：81人
本次考試各班優(yōu)秀率達到90%以上，合格率達到100%，平均分達到91分以上。
第二大題“我會(huì )填”考查孩子對排序問(wèn)題及立體圖形的掌握，孩子在這道題中失分現象嚴重，例如“參觀(guān)樂(lè )園”，青蛙前面應該有（）只小動(dòng)物，由于孩子對空間方位理解能力有欠缺，導致失分多。這也是本次試卷中的難題和拔高題。
第三至八題考查孩子的計算能力，也是本冊書(shū)中基礎知識的考查，各班學(xué)生在這部分題中失分現象較少，個(gè)別孩子失分，原因在于平時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，如：漏題，看錯符號，看錯數字等原因造成失分。平時(shí)教學(xué)中對計算題要加強口算訓練，做到面批面改，每節課前進(jìn)行三分鐘口算訓練應該長(cháng)期堅持下去，還要培養學(xué)生認真的好習慣。
第九題“看圖寫(xiě)算式”第一小題失分較多，原因在于1、關(guān)于總數，個(gè)別孩子搞不清楚到底是幾，對總數的概念模糊，導致失分2、求圖中另一部分，個(gè)別孩子不理解題意，心里知道答案，但在列式時(shí)不會(huì )合理運用題中所給信息做出正確判斷。
第“十”題”用數學(xué)”本道大題考查孩子對題意的理解，是否會(huì )學(xué)以致用。第一小題失分較多，學(xué)生不理解題意，盲目做題，只知道從題上找數字，但忽略圖中所給信息，不會(huì )全面分析題意。
部分學(xué)生在計算中粗心，導致錯誤，尤其在解決問(wèn)題中體現：有的在列橫式時(shí)就出現抄錯數字，有的算式正確，但橫式中得數寫(xiě)錯。
考試中盲目做題，不聽(tīng)監考老師讀題就開(kāi)始做題。
五、努力方向：
1、強化概念的訓練，讓學(xué)生牢牢掌握概念，并能活學(xué)活用。
2、在實(shí)際生活中進(jìn)一步認識鐘表，了解更多的鐘表知識。
3、每天充分利用課前三分鐘進(jìn)行口算練習，定期進(jìn)行口算比賽，并實(shí)行獎勵機制。
4、注重培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，同時(shí)訓練學(xué)生運用生活實(shí)際經(jīng)驗解決生活中的問(wèn)題的能力。
5、培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，培養學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考，敢于提問(wèn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè )于表達自己的想法，用于克服困難等內在的學(xué)習品質(zhì)。
6、開(kāi)展分層教學(xué)，抓兩頭帶中間，促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高。
成績(jì)跟上學(xué)期也有差距，那次雙百，這次數學(xué)100，語(yǔ)文98分，記得淘淘考完試那天告訴我，考題太簡(jiǎn)單了，但還是扣了兩分。其他科目都是隨便考的，當然都是優(yōu)，可能絕大多數同學(xué)都是優(yōu)吧。
還有一分扣在最后的寫(xiě)短話(huà)上，又是像以前似的，寫(xiě)完了檢查時(shí)，句子中很明顯漏寫(xiě)的字還是檢查不出來(lái)。
全班語(yǔ)文13個(gè)100分的，還有99、99.5的，低于95分的只有兩個(gè)，淘淘的成績(jì)也就算中等。以前測驗還有過(guò)3個(gè)100，淘淘能占一個(gè)的時(shí)候，可惜比較重要的期末考試不夠好。一年級的課程簡(jiǎn)單，考試也簡(jiǎn)單，分數不是差太多的話(huà)，同學(xué)之間的真正水平也看不出很大差異，等三、四年級以后可能會(huì )看得更明顯一些。淘爸安慰他兒子說(shuō)“我小時(shí)候還考過(guò)10分呢，讓你爺爺追著(zhù)我打”，現在的分數也不能太在意，不過(guò)通過(guò)考試看出，淘淘的寫(xiě)作以后需要加強了，這也是我上學(xué)時(shí)比較頭疼的，希望他以后不要像我一樣。
數學(xué)試卷真的太簡(jiǎn)單了，連個(gè)拓展題也沒(méi)有，如果不是計算粗心，確實(shí)應該人人都得滿(mǎn)分，所以通過(guò)分數分不出數學(xué)水平高低。淘淘這次沒(méi)粗心，還算滿(mǎn)意。
下午四點(diǎn)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，上次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，還是一年級的入學(xué)教育時(shí)。班主任老師主要講到，讓家長(cháng)多費心在檢查作業(yè)、閱讀、復習等方面，讓孩子打好基礎，要不然落后了，以后越來(lái)越難趕上來(lái)。檢查作業(yè)我覺(jué)得我盡職了，閱讀管得差些，而復習基本上沒(méi)管過(guò)。以后注意一下。原來(lái)還猶豫是不是應該給他檢查作業(yè)（因為覺(jué)著(zhù)都改對了交上去，老師就看不出學(xué)生的薄弱地方，沒(méi)法有針對性地教），看來(lái)以后還得繼續檢查，但是以后應該讓他自己先檢查一遍，家長(cháng)再檢查。
總起來(lái)，淘淘比較聰明，在班里學(xué)習也算是比較好的里面的，但不是最拔尖的。在學(xué)習上用的時(shí)間不多，雖然不算用功，但也有上進(jìn)心，以后應該會(huì )有后勁吧。
總之，一年級期末成績(jì)，沒(méi)有多少欣喜，也沒(méi)有多少失望，還能接受。希望淘淘下學(xué)期能有更好的成績(jì)。
本次試卷充分體現了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面來(lái)看，共六大題，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎知識，通過(guò)填空、選擇、比大小、計算等檢測，第二類(lèi)是綜合應用。檢測內容深入淺出地將教材中的全部?jì)热菡宫F在學(xué)生的試卷中，既注重對基礎知識基本的考查，又注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數學(xué)能力，同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè )。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習習慣是很難獲得高分的?？傊?，整個(gè)命題起到了體現“新課標”精神的導向作用，重在考查學(xué)生基礎知識基本技能的掌握程度，以及運用所學(xué)的知識解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。
本班總人數65人，平均分94.75，及格率100%，。最高分100，最低分75。我班有10人沒(méi)上90分，9人80-90分、1人70-80分，由此可見(jiàn)我班在培優(yōu)方面還做得不足。爭取在下個(gè)學(xué)期讓80-90分的學(xué)生邁向90分，讓70-80分的學(xué)生能更進(jìn)一步，沖向80-90分。
（一、）典型錯誤分析
1、第一大題。部分學(xué)生在寫(xiě)平移和旋轉兩字時(shí)，忘記字怎么寫(xiě)，還有的學(xué)生在寫(xiě)籃球的籃字時(shí)寫(xiě)成草字頭的藍被扣1分。
2、第三大題。數按從大到小的順序排。這個(gè)題錯的人比較多，多數學(xué)生沒(méi)有讀題，是按從小到大的順序排的，并有部分學(xué)生照著(zhù)上面的數字把它寫(xiě)下來(lái)都寫(xiě)錯了，學(xué)生沒(méi)有養成細心做題、認真檢查的習慣。
3、第六大題。解決問(wèn)題共四個(gè)題，難度不高。但,第二題是連續兩問(wèn)解決問(wèn)題，學(xué)生在讀題時(shí)沒(méi)有認真審題馬虎大意抄錯題目中的數字、做完后忘記寫(xiě)單位、在答題時(shí)將第一問(wèn)與第二問(wèn)的答案對換。最后一題。小豬488元、大公雞96元，一頭豬一只公雞共多少錢(qián)？我想可能大部分學(xué)生都還沒(méi)有養成認真讀題的習慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱，所以部分學(xué)生可能也是因為題目的意思理解不了，所以都出現了錯誤。也可以只估計其中一種求出二者之和進(jìn)行比較，或者直接求出他們的實(shí)際價(jià)錢(qián)。雖然方法多樣，但復習不到位，失分比較重。
（二、）存在的問(wèn)題
1、學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問(wèn)題這部分知識中失分比較多。
2、學(xué)生沒(méi)有養成良好的檢查習慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。
3、學(xué)生思維受定勢影響不夠靈活。
4、學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)還不夠整體規范，字跡不工整。
1、加強學(xué)生對基礎知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習鞏固學(xué)生對基礎知識的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設生活情境，鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、加強計算的訓練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，同時(shí)要培養學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計算能力。
3、培養學(xué)生的合作習慣，給學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能，使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給他們。
4、加強后進(jìn)生的輔導工作。上課多提問(wèn),對一些較容易的問(wèn)題，總是讓他們先回答，下課多輔導，多表?yè)P，少批評，作業(yè)盡量做到當面批閱，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵，以培養他們的學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)習的自信心。
5、加強對學(xué)生能力的培養，尤其是動(dòng)手操作能力，認真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養，讓學(xué)生多讀題、審題、分析數量關(guān)系。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，包括認真讀題，審題，認真檢查的習慣。
一、命題思路：
測試卷分七大題，一、用心思考，正確填寫(xiě)（每格1分，共27分）；二、仔細推敲，辨析正誤（每題1分，共6分）；三、反復比較，慎重選擇（每題1分，共6分）；四、仔細觀(guān)察，正確計算（共26分）；五、看圖計算并填空（3分+3分+2分=8分）；六、仔細審題，正確解答(第1-5題每題4分，第6題6分，共26分)；七、附加題，我會(huì )觀(guān)察和思考（3分+3分+4分=10分）。此次六年級數學(xué)期末考試題就總體而言，主要考查學(xué)生對基礎知識的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，知識面廣，科學(xué)性與代表性強，強調了數學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過(guò)程的考查，試題的呈現形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養。
二、學(xué)生成績(jì)統計、整體水平分析情況。
三、學(xué)生卷面分析：
六（3）、（4）共有學(xué)生99人，全部參加本次數學(xué)期末考試考，滿(mǎn)分共5人，最低分學(xué)生成績(jì)是4。從考試結果來(lái)看，我班雖然大部分學(xué)生適應能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，少數部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問(wèn)題，但整體上計算準確率不高。有部分學(xué)生的考試成績(jì)不容樂(lè )觀(guān),他們數學(xué)基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力更為欠缺?？吹匠煽?jì)不夠理想的同時(shí)，我們更要把目光關(guān)注到試卷反應的各種問(wèn)題上來(lái)，發(fā)現有很多的問(wèn)題值得我們深入分析和反思。我班學(xué)生在數學(xué)學(xué)習方面存在的主要問(wèn)題:
2．學(xué)生的基礎知識掌握還不夠扎實(shí)，解題能力還有待進(jìn)一步的加強。位置與方向中的數對表示物體的準確位置；圓周率的比值是圓周長(cháng)和直徑的比等。
3.學(xué)生的計算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運用簡(jiǎn)便方法。部分學(xué)生能列出應用題的相應的算式，但最后算錯了。
4.在課堂教學(xué)中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實(shí)。
5.學(xué)生對題型不夠熟悉，在答題的過(guò)程中表現出的自信心不夠。
6．學(xué)生的發(fā)散思維訓練還沒(méi)有到位，課堂教學(xué)缺乏知識拓展一類(lèi)問(wèn)題的思維訓練。
7、兩極分化嚴重。學(xué)生間的兩極分化嚴重，學(xué)習程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習的步伐，給教學(xué)和輔導帶來(lái)諸多不利。
四、今后改進(jìn)措施:
1.加強概念教學(xué)，特別是概念的推導過(guò)程、歸納過(guò)程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運用的重要前提。
2.加強數學(xué)基本功訓練。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經(jīng)常性的的對學(xué)生進(jìn)行查漏補缺，科學(xué)編制一些簡(jiǎn)易又能強化學(xué)習結果的材料，給學(xué)生解題設置一些障礙，讓學(xué)生通過(guò)思考、探究，同時(shí)，要注重培養學(xué)生知識的運用能力，提高學(xué)生解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.教師要加強學(xué)生的日常養成教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養學(xué)生細心審題、認真做題和進(jìn)行檢驗的良好習慣。
4. 注重拓展提高，強化思維訓練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈活題、實(shí)踐題,在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類(lèi)推、綜合運用知識的能力。
5.培優(yōu)補差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)要多給他們開(kāi)小灶，查漏補缺,及時(shí)進(jìn)行輔導，經(jīng)常進(jìn)行家訪(fǎng),不斷與學(xué)困生的家長(cháng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，取得家長(cháng)的支持和理解。和家長(cháng)達成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習自覺(jué)性和自信心,從而使他們的成績(jì)得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jì)有更大的提高。
本次試卷充分體現了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面來(lái)看，共六大題，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎知識，通過(guò)填空、選擇、比大小、計算等檢測，第二類(lèi)是綜合應用。檢測內容深入淺出地將教材中的全部?jì)热菡宫F在學(xué)生的試卷中，既注重對基礎知識基本的考查，又注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數學(xué)能力，同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè )。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的.學(xué)習習慣是很難獲得高分的?？傊?，整個(gè)命題起到了體現“新課標”精神的導向作用，重在考查學(xué)生基礎知識基本技能的掌握程度，以及運用所學(xué)的知識解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。
本班總人數65人，平均分94.75，及格率100%，。最高分100，最低分75。我班有10人沒(méi)上90分，9人80-90分、1人70-80分，由此可見(jiàn)我班在培優(yōu)方面還做得不足。爭取在下個(gè)學(xué)期讓80-90分的學(xué)生邁向90分，讓70-80分的學(xué)生能更進(jìn)一步，沖向80-90分。
（一、）典型錯誤分析
1、第一大題。部分學(xué)生在寫(xiě)平移和旋轉兩字時(shí)，忘記字怎么寫(xiě)，還有的學(xué)生在寫(xiě)籃球的籃字時(shí)寫(xiě)成草字頭的藍被扣1分。
2、第三大題。數按從大到小的順序排。這個(gè)題錯的人比較多，多數學(xué)生沒(méi)有讀題，是按從小到大的順序排的，并有部分學(xué)生照著(zhù)上面的數字把它寫(xiě)下來(lái)都寫(xiě)錯了，學(xué)生沒(méi)有養成細心做題、認真檢查的習慣。
3、第六大題。解決問(wèn)題共四個(gè)題，難度不高。但,第二題是連續兩問(wèn)解決問(wèn)題，學(xué)生在讀題時(shí)沒(méi)有認真審題馬虎大意抄錯題目中的數字、做完后忘記寫(xiě)單位、在答題時(shí)將第一問(wèn)與第二問(wèn)的答案對換。最后一題。小豬488元、大公雞96元，一頭豬一只公雞共多少錢(qián)？我想可能大部分學(xué)生都還沒(méi)有養成認真讀題的習慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱，所以部分學(xué)生可能也是因為題目的意思理解不了，所以都出現了錯誤。也可以只估計其中一種求出二者之和進(jìn)行比較，或者直接求出他們的實(shí)際價(jià)錢(qián)。雖然方法多樣，但復習不到位，失分比較重。
（二、）存在的問(wèn)題
1、學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應用知識解決問(wèn)題這部分知識中失分比較多。
2、學(xué)生沒(méi)有養成良好的檢查習慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數字、運算符號看錯而導致丟分。
3、學(xué)生思維受定勢影響不夠靈活。
4、學(xué)生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)還不夠整體規范，字跡不工整。
1、加強學(xué)生對基礎知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習鞏固學(xué)生對基礎知識的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設生活情境，鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
2、加強計算的訓練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習，家庭作業(yè)以計算為主，同時(shí)要培養學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計算能力。
3、培養學(xué)生的合作習慣，給學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能，使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給他們。
4、加強后進(jìn)生的輔導工作。上課多提問(wèn),對一些較容易的問(wèn)題，總是讓他們先回答，下課多輔導，多表?yè)P，少批評，作業(yè)盡量做到當面批閱，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵，以培養他們的學(xué)習興趣，樹(shù)立學(xué)習的自信心。
5、加強對學(xué)生能力的培養，尤其是動(dòng)手操作能力，認真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養，讓學(xué)生多讀題、審題、分析數量關(guān)系。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，包括認真讀題，審題，認真檢查的習慣。
20xx年6月29日
本次高一語(yǔ)文期末考試，參加人數385人，人均80、43分，及格率22、08%，最高分106分，最低分20分，其中110分以上0人，109100分9人，9990分76人，8980分125人，7970分160人，70分一下15人。高分段人數較少，差生面積較大，優(yōu)秀率為零，及格率偏低，總體成績(jì)不夠理想。
本次期末試題，題型與近年高考相仿，與教材關(guān)系密切，難易適中，結構規范。試題注重學(xué)生知識與能力考察，題型穩定，切近高考，切近教材，考查的測重點(diǎn)突出，比較適合學(xué)生的口味，沒(méi)有偏題難題，體現了課標對本學(xué)年學(xué)生的要求，對教學(xué)具有一定的指導意義。
2、教師教學(xué)理念不新，知識落實(shí)不力。如古詩(shī)默寫(xiě)填空多人出現空缺、關(guān)鍵字錯寫(xiě)說(shuō)明學(xué)生識記不牢固。
3、輕視對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，忽視語(yǔ)文教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，如語(yǔ)言文字運用，成語(yǔ)積累較少，病句辨析找不到病根失分明顯，語(yǔ)言連貫題填寫(xiě)虛詞弄不清邏輯關(guān)系和層次；不能按要求仿句等作文在選材和立意上比較一般，缺乏新鮮和深度，表現手法比較單一等。
5培優(yōu)促中育潛工作有待加強。如本次考試高分段人數較少，差生面積較大，優(yōu)秀率為零，及格率偏低，總體成績(jì)不夠理想。
針對考試暴露的問(wèn)題，今后的教學(xué)中，我們自己要經(jīng)常認真反思，尋找差距，采取有效的方法和措施，查漏補缺：
1、進(jìn)一步學(xué)習和研讀課標，認真研究考綱考點(diǎn)，研究教材，及時(shí)分析教情學(xué)情，及時(shí)調整教學(xué)策略。
2、加強基礎知識教學(xué)，加強針對性的練習訓練，多對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法和答題技巧的指導。
3、積極進(jìn)行教研教改，更新理念，改革教學(xué)方法，以我?！叭弧闭n堂教學(xué)模式改革為契機，優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學(xué)的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、強化對學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養，嚴格要求學(xué)生，積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
5、做好培優(yōu)促中育潛工作，向全體要質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都能在原有程度上有進(jìn)步，有提高。