為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇方案。以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內容，希望對大家有所幫助。

大班談話(huà)活動(dòng)設計方案篇一

理解童話(huà)故事內容，感知一波三折有趣的故事情節。

積極參與討論，知道水從哪里來(lái)。

1、活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事情節和內容，感知一波三折有趣的故事情節。

2、指導要點(diǎn)：通過(guò)圖文結合、啟發(fā)提問(wèn)、討論等方式讓幼兒理解作品。

1、教學(xué)掛圖(或多媒體課件)。

2、一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片：一組是它們笑的圖片。

1、出示圖片激趣。

提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)?他們怎么啦?是什么事情讓他們又哭又笑?

2、初步感知故事。

教師完成講述一遍故事。

提問(wèn)：故事名字叫什么?故事里有哪些小動(dòng)物?它們?yōu)槭裁纯扪?講了一件什么事?

3、分段理解故事。

看圖分段欣賞故事，理解故事內容。

(1)出示圖片一，講述故事開(kāi)頭至“他心里一急，就哭了起來(lái)?！?/p>

提問(wèn)：小熊在做什么?(它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然后，舒舒服服地躺在河灘上休息。)

他想到了一件什么事?心情怎樣?

(2)出示圖片二，接著(zhù)講述故事至“小鹿和小熊一起哭起來(lái)”、

提問(wèn)：小熊對小鹿說(shuō)了些什么?小鹿是怎么回答的?聽(tīng)了小鹿的話(huà)，小熊怎么說(shuō)?

(3)出示圖片三，讓幼兒觀(guān)察。

提問(wèn)：小熊和小鹿遇到了山羊，說(shuō)了什么話(huà)?

山羊會(huì )怎樣回答呢?小熊又會(huì )問(wèn)什么問(wèn)題?(調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗與回憶進(jìn)行遷移講述。)

教師：請你們仔細聽(tīng)聽(tīng)，故事里說(shuō)的和你們說(shuō)的一不一樣。

接著(zhù)講述故事至“天上的雨水總有一天也會(huì )下完的呀”。

(4)出示圖片四，繼續講述故事至最后。

提問(wèn)：小熊、小鹿和山羊為什么都哭了。

聽(tīng)了它們話(huà)，狐貍表情怎樣?它是怎么做的?

教師：河里的、湖里的水會(huì )不會(huì )流完，天上的雨水會(huì )不會(huì )下完，小熊、小鹿和山羊為這些問(wèn)題接二連三的.哭。小狐貍為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會(huì )流完，雨是不會(huì )下完的道理。

4、教師完整講述，幫助幼兒理解一波三折的故事情節與有趣。

提問(wèn)：

小熊提了哪三個(gè)問(wèn)題?為什么小鹿、山羊聽(tīng)了會(huì )又哭又笑呢?

小鹿、山羊、狐貍它們是怎樣笑的?(小鹿直笑、山羊笑個(gè)不停、狐貍笑得渾身發(fā)抖，可讓幼兒用動(dòng)作表現。)

河里的、湖里的水從哪來(lái)?雨從哪里來(lái)?(引導幼兒按順序用故事里的語(yǔ)言回答。)

5、討論。

在我們的生活中，水有哪些用途?如何節約用水?(引導幼兒調動(dòng)已有知識經(jīng)驗用完整的用語(yǔ)言在集體面前講述。)

1、鼓勵幼兒在區域活動(dòng)中繼續進(jìn)行角色表演，講述故事。

2、與家長(cháng)一起查找關(guān)有水的來(lái)源、用途等資料。

大班談話(huà)活動(dòng)設計方案篇二

活動(dòng)目標：

1、在教師的引導下，了解故事內容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分動(dòng)物尾巴的作用。

2、能基本講述故事《小壁虎借尾巴》

3、在學(xué)習故事的過(guò)程中，體驗快樂(lè )。

活動(dòng)準備：

1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子

2、自制繪本《小壁虎借尾巴》

活動(dòng)過(guò)程：

一、以自編兒歌引入

1、教師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來(lái)吃害蟲(chóng)，真是我們的好朋友?！?/p>

2、教師：“小朋友們，剛才的兒歌里面講的是誰(shuí)啊?”

(壁虎)

3、教師：“今天我們班里來(lái)了一個(gè)小客人，看看是誰(shuí)啊?！?/p>

二、出示紙偶小壁虎，進(jìn)行情景表演

1、教師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說(shuō)：“小朋友們，我是小壁虎，前兩天我遇到了一個(gè)事。小朋友們想知道我遇到了一個(gè)什么事嗎?讓老師跟大伙說(shuō)吧，這件事可稀奇了?！?/p>

2、教師情景表演，講述故事，依次出示圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子。(故事內容主要為小壁虎在吃蚊子時(shí)被蛇咬斷了尾巴，它去借尾巴，首先向魚(yú)姐姐借······)

三、教師提問(wèn)，幫助幼兒鞏固對故事的理解。

1、看完情景表演后，教師：“小朋友們，你們聽(tīng)到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事?”

2、教師：“它向哪些小動(dòng)物借了尾巴，它借到了嗎?為什么?”

3、教師：“它最后有尾巴了嗎?是誰(shuí)的尾巴?”

四、教師出示繪本，和幼兒一起講故事。

1、教師：“我們的小朋友聽(tīng)的真仔細，小壁虎它送給我們一本很好看的書(shū)，現在你們和老師一起來(lái)看看吧?！?/p>

2、教師出示繪本，引導幼兒與自己一起講述故事。

五、活動(dòng)小結

教師：“故事中的希奇是真稀奇，原來(lái)小壁虎的尾巴沒(méi)有后，它可以再生出一條新的小尾巴，我們也知道了魚(yú)的尾巴是用來(lái)劃水的，牛的尾巴是用來(lái)趕蚊子蒼蠅的，小燕子的尾巴是用來(lái)控制飛翔的?！?/p>

六、活動(dòng)延伸

教師：“今天我們知道了好些小動(dòng)物它們尾巴的作用，那小朋友再去想想，還有哪些小動(dòng)物有尾巴，它們的尾巴又是干什么的?”

大班談話(huà)活動(dòng)設計方案篇三

教學(xué)目標：

1、讓幼兒在認知層面上更加清晰爸爸這一形象

2、讓幼兒能夠積極參與到談話(huà)活動(dòng)中，愿意大膽表達自己的想法

3、培養幼兒愛(ài)爸爸以及周?chē)挛锏那楦?/p>

教學(xué)準備：

課件、幼兒已經(jīng)學(xué)習了繪本《我爸爸》

教學(xué)過(guò)程：

一、以繪本引入，激發(fā)幼兒談話(huà)興趣

教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一張照片，我們來(lái)看看他是誰(shuí)?(安東尼的爸爸)對呀，這是安東尼的爸爸，安東尼最?lèi)?ài)自己的爸爸了，這是為什么呢?我們一起來(lái)看看。

播放多媒體課件，教師講述《我爸爸》

教師小結：安東尼的爸爸十分勇敢，能打敗壞蛋大野狼，吃得像馬一樣多，游得像魚(yú)一樣快，像大猩猩一樣強壯，能唱歌能跳舞等等這些，都說(shuō)明安東尼的爸爸太棒啦。

二、基本部分

1、說(shuō)說(shuō)爸爸的名字

教師：老師特別想認識你的爸爸，你的爸爸叫什么名字呢?

教師引導幼兒把話(huà)說(shuō)完整。

教師小結：你們都知道爸爸的名字，爸爸們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字。

2、說(shuō)說(shuō)爸爸的職業(yè)

教師：那你們的爸爸是干什么的呢?

教師引導幼兒說(shuō)出爸爸具體的職業(yè)

教師小結：你們的爸爸有當老師的有當醫生有當解放軍的等等不一樣的職業(yè)，真棒!

3、說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)

教師：你們的爸爸都有哪些不一樣的本領(lǐng)?

教師引導幼兒說(shuō)出不一樣的本領(lǐng)。

教師小結：你們的爸爸本領(lǐng)真不少，可以……

4、說(shuō)說(shuō)爸爸是如何愛(ài)你的

教師：你們的爸爸愛(ài)你們嗎?(愛(ài))那么，誰(shuí)可以告訴我一件事情讓你覺(jué)得爸爸是愛(ài)你的。

教師引導幼兒把事情說(shuō)得清楚完整。

教師小結：你們說(shuō)了這么多，讓我真的感受到了爸爸對你們的愛(ài)，老師也特別地感動(dòng)。

三、活動(dòng)延伸

1、說(shuō)出自己最想對爸爸說(shuō)的話(huà)

教師：現在老師給你們一個(gè)機會(huì )，讓你們對著(zhù)我們的鏡頭，說(shuō)出你最想對自己爸爸說(shuō)的一句話(huà)。

教師播放音樂(lè )，引導幼兒表達自己對爸爸的愛(ài)。

教師小結：讓我們大家一起對著(zhù)鏡頭說(shuō)：爸爸，你真棒!爸爸，我愛(ài)你!好嗎?

2、自由交談自己的爸爸

教師：現在小朋友可以到我這里來(lái)拿著(zhù)你爸爸的照片，自豪地向你的小伙伴介紹自己的爸爸。

大班談話(huà)活動(dòng)設計方案篇四

1、愿意與老師、同伴圍繞話(huà)題進(jìn)行交談，能耐心、專(zhuān)注地傾聽(tīng)他人的談話(huà)，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。

2、能用清晰、完整的語(yǔ)言說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片、動(dòng)畫(huà)片里的卡通形象以及喜歡的理由。

3、嘗試用動(dòng)作、游戲大膽表現動(dòng)畫(huà)片里的角色。

大班談話(huà)活動(dòng)設計方案篇五

大自然中的一草一木，生活中的每一次經(jīng)歷，游戲中的每一次體驗都可以成為幼兒積累的內容，都可以引發(fā)為談話(huà)的話(huà)題。幼兒園談話(huà)活動(dòng)是幫助幼兒學(xué)習運用口頭語(yǔ)言與他人進(jìn)行交談的`活動(dòng)，具有獨特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的功能。談話(huà)活動(dòng)不僅能激發(fā)幼兒與他人交談的興趣，幫助幼兒習得談話(huà)的基本規則，還可以增強幼兒通過(guò)交流獲取信息的意識，引導幼兒關(guān)注周?chē)?，促進(jìn)幼兒建立良好的同伴關(guān)系。讓孩子們圍繞“樹(shù)林——田野——果園——花園”這一系列線(xiàn)索，用語(yǔ)言清楚地表述對秋天的認識。

1、能用連貫的語(yǔ)言清楚地表述秋天的主要特征，加深對秋天的認識。

2、在談?wù)摳惺苤挟a(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

有關(guān)“秋天”的課件。

1、談話(huà)導入活動(dòng)。

2、“走進(jìn)”秋天，表述、感知秋天的特征。

（1）秋天的樹(shù)林

以游戲形式，帶幼兒“走進(jìn)”秋天的樹(shù)林。

反思：這里為幼兒創(chuàng )設了游戲情境，能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。但是這類(lèi)“想象”游戲，需要孩子們在完全靜下心來(lái)的時(shí)候才能順利開(kāi)展?；顒?dòng)開(kāi)始我有些操之過(guò)急，有些孩子沒(méi)能完全過(guò)渡到游戲中。

師：來(lái)到樹(shù)林里，你看到了什么？