作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

小班教案愛(ài)護公物篇一

二、物品大分類(lèi)

——幼兒將圖片根據用分成3類(lèi)。

——集體檢查分類(lèi)情況，說(shuō)說(shuō)這些物品有什么用處，屬于什么類(lèi)別?

——出示三個(gè)小盒子，幼兒依次將整理好的物品圖片擺放到盒子里。

三、物品大標記

——如果盒子里裝著(zhù)吃的東西，可以畫(huà)什么標記?

——都是玩的怎么畫(huà)標記?

——有什么標記一看就知道是穿的東西?

——請幼兒自選一種物品，發(fā)揮創(chuàng )造想象，畫(huà)出標記圖。

——幼兒按自己設計的標記貼到相應的盒子上。

——幼兒操作，教師巡視，個(gè)別指導。

四、幼兒標記展示

——幼兒共同欣賞同伴設計的標記，進(jìn)行評價(jià)。

《我會(huì )整理》教案設計篇三

活動(dòng)目標：

1.在游戲情境中學(xué)習整理書(shū)包里面的書(shū)。

2.知道整齊地擺放書(shū)本才顯得整潔。

3.培養幼兒自己的事情自己做。

活動(dòng)準備：

1.書(shū)包、書(shū)本若干。

2.紅旗若干面。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示兩個(gè)書(shū)包，讓幼兒了解整齊的好，亂糟糟的不好

1.師：今天老師帶來(lái)兩個(gè)書(shū)包，小朋友看看，這兩個(gè)書(shū)包你們喜歡哪一個(gè)?為什么?

2.幼兒自由回答

3.師小結：第一個(gè)書(shū)包里面的書(shū)放得很整齊，第二個(gè)書(shū)包里面的書(shū)是亂糟糟的。

二、大家快快來(lái)整理

1.教師示范整理書(shū)包，并講解應該如何整理，書(shū)包才會(huì )很整齊。

2.采取比賽的方式，請幼兒動(dòng)手整理書(shū)包，教師觀(guān)察幼兒整理的情況。

三、請你來(lái)評選

教師帶領(lǐng)幼兒去觀(guān)看比賽幼兒整理的書(shū)包，評選出“最整潔的書(shū)包”， 獎勵紅旗。

四、小結

剛才小朋友都很棒，都能把書(shū)包整理得很好。希望小朋友以后都像今天整理書(shū)包一樣，也能把自己其它的東西也整理好，這樣你們就更棒啦!

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小班教案愛(ài)護公物篇二

設計意圖：

對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“大灰狼”就是“可怕”的源泉，而他們又總是最喜歡把自己想象成“小兔子”這一可愛(ài)又可憐的弱者形象，因此，“小兔子與大灰狼”就成了孩子們心目中永不褪色的經(jīng)典游戲，小班社會(huì )性活動(dòng)：我會(huì )變。而當“小兔子”遇到“大灰狼”時(shí)，出于本能，他們除了逃就是打。于是我設計了這一活動(dòng)，借助“百變小精靈”這一會(huì )變的智者形象，引導“小兔子”通過(guò)創(chuàng )造性地裝扮自己、改變自己的形象來(lái)達到智斗的效果，從而學(xué)會(huì )在遇到困難時(shí)能動(dòng)腦筋，勇敢的戰勝困難，并從中獲得成功的體驗，提高自我保護的意識和能力。

活動(dòng)目標：

1、激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，鼓勵幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng )造性地裝扮自己，戰勝大灰狼。

2、在情境活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )，初步培養堅強、勇敢的意志品質(zhì)，增強自我保護意識。

活動(dòng)準備：

1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。

2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機、磁帶。

3、課前講述故事《百變小精靈》

活動(dòng)過(guò)程：

一、以兔姐姐的身份組織幼兒進(jìn)入情境活動(dòng)，為活動(dòng)主題作鋪墊。

“我是兔姐姐，你們是我的弟弟妹妹。今天，兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客?！?/p>

1、兔子們在歡快的音樂(lè )聲中出發(fā)。

2、隨著(zhù)恐怖的音樂(lè )聲出現，發(fā)現周?chē)写蠡依堑纳碛?，感到害怕?/p>

3、“前面就是百變小精靈的家，我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧?！?/p>

二、在百變小精靈家“變一變” 。激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒在與材料的充分接觸中動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。

1、出示“百變小精靈”，與幼兒對話(huà)。從對話(huà)中得知百變小精靈因為很會(huì )“變”而不怕大灰狼。

2、百變小精靈將自己“變”的寶貝送給幼兒，讓幼兒自主選擇并裝扮自己。

3、以百變小精靈的身份進(jìn)行小結，肯定幼兒的大膽表現。

三、在回家的路上師生共同體驗創(chuàng )造的快樂(lè )和成功的喜悅。

1、在音樂(lè )聲中神氣地走在回家的路上。

2、來(lái)了一只大灰狼，但大灰狼已認不出眼前裝扮過(guò)的小兔子。

3、大家拍手慶祝，活動(dòng)結束。

活動(dòng)反思：

上完這節活動(dòng)以及在聽(tīng)了本組老師的討論建議后，我的收獲很多，現將自己的感受反思總結如下：

1.本節社會(huì )課有許多需要孩子說(shuō)，大家一起討論的地方，如何正確引導孩子是很重要的。在活動(dòng)中，有時(shí)候孩子并不能朝我設想的方向回答，根本的原因在于我發(fā)問(wèn)的指向性不是很明確，有一些重復和不必要的提問(wèn)干擾了幼兒，讓幼兒更過(guò)多關(guān)注的不是主要問(wèn)題，所以老師不得不用更多的問(wèn)題把孩子再引導回來(lái)，在“啟發(fā)幼兒談?wù)撟约涸谟變簣@的變化”這一環(huán)節中比較明顯。問(wèn)題的提法還需要再推敲，減少不必要的提問(wèn)，語(yǔ)言需要再緊湊些。

2.課件的運用上，同組討論的老師也給了我很多建議，如果我們一張張看完ppt課件后，再完整的欣賞一遍，給孩子一個(gè)更完整的感受，感受人從小長(cháng)大的過(guò)程，效果也許更好些。對于目標“知道自己在慢慢長(cháng)大”，也可以每個(gè)幼兒選2—3張有代表性的照片，設計做成一組ppt，連貫播放，感受別人的長(cháng)大，同時(shí)也感受自己的長(cháng)大，讓幼兒學(xué)得更有興趣。

3.在材料準備上，雖然孩子們在第一個(gè)環(huán)節試試穿穿里非常感興趣，玩得也很開(kāi)心。但是也有小朋友提出來(lái)問(wèn)老師給他們這么多小孩子穿的衣服要干什么。如果這些小衣服、鞋子、帽子是開(kāi)課班的孩子自己收集帶來(lái)的，可能他們談出的東西會(huì )更多。再通過(guò)現在的衣服和以前衣服進(jìn)行比較，更直觀(guān)形象的感受長(cháng)大。

以上幾點(diǎn)是我比較粗淺的體會(huì )和認識，通過(guò)電教課的開(kāi)課和研究，也讓我去思考：電教手段在教學(xué)活動(dòng)中的運用，在各個(gè)領(lǐng)域的運用，只要是對教學(xué)活動(dòng)有幫助的，起到更好教學(xué)效果的，在以后的工作中，我就要經(jīng)常動(dòng)腦筋去想，去嘗試。在此，我謝謝張老師和電教組的各位老師，給我的幫助和指導!希望以后繼續得到大家的幫助!

小班教案愛(ài)護公物篇三

活動(dòng)目標：

1.懂得撕、搶、扔、會(huì )損壞圖書(shū)。

2.知道圖書(shū)是我的好朋友，懂得要愛(ài)護他們，并喜歡看書(shū)。

活動(dòng)準備：

1.物質(zhì)準備：損壞圖書(shū)一本好的圖書(shū)人手一本

2.材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康/社會(huì )/藝術(shù)/.怎樣愛(ài)護圖書(shū)》

活動(dòng)過(guò)程：

1.引導幼兒觀(guān)察圖書(shū)，了解撕、搶、扔會(huì )損壞圖書(shū)。

提問(wèn)：看一看，書(shū)是用什么材料做的？

討論：如果、撕、搶、扔，書(shū)會(huì )怎么樣？

出示損壞的圖書(shū)，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)為什么會(huì )變成這樣子。

2.學(xué)習正確的拿書(shū)、翻書(shū)的方法。

幼兒拿書(shū)練習、翻書(shū)。

小結：圖書(shū)是我們的`好朋友，我們要愛(ài)護它。

出示操作材料《怎樣愛(ài)護圖書(shū)》，引導幼兒在看看，說(shuō)說(shuō)中學(xué)習怎樣愛(ài)護圖書(shū)。

活動(dòng)延伸：

幼兒練習整理圖書(shū)角。

活動(dòng)反思：

《愛(ài)護圖書(shū)》是小班年齡段的社會(huì )活動(dòng)。我本來(lái)想達到的目標是1.懂得要愛(ài)護圖書(shū)。2.初步學(xué)習正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！眮?lái)設計本教學(xué)活動(dòng)。

這是一個(gè)社會(huì )活動(dòng)，“愛(ài)護小圖書(shū)”是一個(gè)非?？斩吹?，但又是需要我們在日常生活中關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在每次的圖書(shū)閱讀中似乎都會(huì )涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題，但在當我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現，孩子們情感不投入，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書(shū)寶寶還在那邊笑，所以我們調整了策略，通過(guò)播放錄音、觀(guān)察圖書(shū)寶寶封面來(lái)了解書(shū)寶寶傷心的原因，進(jìn)而導入課題，同時(shí)也提高孩子觀(guān)察能力。

我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設計可以進(jìn)行這樣的調整：1.在最后可加入修補圖書(shū)的環(huán)節。2.在討論的時(shí)候可引導幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書(shū)的方法。3.在活動(dòng)結束后，可以在圖書(shū)架及每本圖書(shū)上都做了相對應的顏色標志，讓幼兒根據圖書(shū)的顏色將放到相對應的位置?；顒?dòng)結束后，我們班的孩子對圖書(shū)寶寶都愛(ài)護有加，輕輕地，一頁(yè)頁(yè)的翻書(shū)。這個(gè)習慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。

小班教案愛(ài)護公物篇四

活動(dòng)目標：

1、學(xué)習按物體的用途分類(lèi)，并根據物品的共同特征設計標記。

2、學(xué)習有條理地收拾、整理物品，養成物歸原處的好習慣。

活動(dòng)準備：

1、玩具、食物、服飾三大類(lèi)物品的圖片若干

2、三個(gè)顏色不一樣的盒子;幼兒人手一張白紙和水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

談話(huà)引入

——請小朋友說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣整理家里的物品的。

一、物品大展示

——豆豆家里的東西可真多，我們來(lái)看看都有些什么?

——教師出示各種物品的圖片，幼兒說(shuō)出物品的名稱(chēng)。

小班教案愛(ài)護公物篇五

活動(dòng)設計背景

幼兒剛來(lái)園，生活能力差，穿鞋分不清正反，所以組織了這次活動(dòng)。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。

活動(dòng)目標

1、自己的事自己做，和掌握正確的穿鞋方法。

2、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導幼兒學(xué)習穿鞋的正確方法，定為本次活動(dòng)的.重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

活動(dòng)準備

大鞋，小鞋，鞋墊，腳印圖片，正反鞋圖片，鞋架，大鞋小鞋歌曲。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)踩腳印游戲，掌握穿鞋的方法。

1、玩游戲。幫助幼兒發(fā)現正反鞋的不同之處，鼓勵幼兒自己改正正反的小腳印。

(1)、玩踩腳印的游戲：123，321，我和小腳印做游戲，你踩我也踩，踩到小腳印快站好。

(2)、發(fā)現腳印的正反。這時(shí)老師說(shuō)：看一看小腳印，你發(fā)現了什么?

(3)、請幼兒改正反的腳印。

2、邊說(shuō)兒歌邊穿鞋，掌握穿鞋的正確方法。

(1)、拿出一雙小鞋，邊說(shuō)兒歌：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到處走。

(2)、幫助幼兒理解兒歌內容。這時(shí)老師問(wèn)：小鞋頭怎樣?小鞋襻向那扣?

(3)、老師說(shuō)兒歌指導幼兒把自己鞋放著(zhù)腳印上擺好，然后穿好鞋子。

二、分組游戲，鞏固穿鞋的方法。

第一組：找朋友，幼兒區分正鞋反鞋。操作：把正鞋的圖片放在鞋架上。第二組：幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作：只有把兩只鞋擺正，才能放進(jìn)去。

三、通過(guò)穿大鞋的游戲，引導幼兒練習正確的穿鞋方法，增加游戲的趣味性。

1、幼兒穿大鞋(教師兒歌指導)。

2、音樂(lè )游戲“大鞋小鞋”。

教學(xué)反思

通過(guò)這次活動(dòng)，有的幼兒還有穿反鞋的情況，這也正常。因為不能只通過(guò)一次活動(dòng)就能達到目的。接下來(lái)還有活動(dòng)延伸，例如：利用鞋的其他特點(diǎn)來(lái)分辯正反，根據孩子穿鞋的特點(diǎn)，孩子可能會(huì )擺對鞋但腳伸錯了，所以會(huì )穿反，還有的孩子拿起就穿，一只鞋分辨起來(lái)有難度，所以老師引導幼兒先把兩只擺好再穿，這樣就容易多了，活動(dòng)中，幼兒很感興趣，能基本完成目標。

活動(dòng)還有許多不足，缺乏對整體幼兒的關(guān)注，對活動(dòng)的整體把握不到位，缺乏有針對性的指導，只有簡(jiǎn)單提醒一下，效果不夠顯著(zhù)。