ID：36823
時(shí)間：2023-02-24 08:06:02
上傳者：曹czj作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習。
《學(xué)會(huì )感恩》是小學(xué)三年級校本課程教學(xué)綱要的第14課，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。目前，小學(xué)生建立健全的心理尤為重要，根據教材的特點(diǎn)，結合學(xué)生的認知水平，我確定了如下教學(xué)目標：
1、知道什么是感恩，能夠做到人人感恩。
2、讓感恩教育貫穿教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生做到時(shí)時(shí)感恩，終身感恩。
3、培養學(xué)生樹(shù)立良好的道德觀(guān)和世界觀(guān)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
整節課我根據小學(xué)生的思維特點(diǎn)，由歌曲<感恩的心>手語(yǔ)開(kāi)始導入，通過(guò)看小資料，自己獨立思考、小組討論、全班交流等學(xué)習形式，達到學(xué)生互動(dòng)，充分展示自己，體現學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。設計本節課時(shí)，我做到以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng )設情境，提供良好的學(xué)習氛圍。
本節課是一篇感恩教育的題材，我以《感恩的'心》手語(yǔ)這首歌貫穿課堂教學(xué)的始終，首先播放《感恩的心》節奏曲，當音樂(lè )進(jìn)入高潮時(shí)激情導入新課，結尾隨音樂(lè )共同唱響這首歌，為學(xué)生創(chuàng )設了最佳學(xué)習情境。
2、師生互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
心理健康是一門(mén)新的學(xué)科，教師應側重引導學(xué)生對自己心理的認識，教學(xué)中我先引領(lǐng)學(xué)生充分挖掘書(shū)中感恩的小故事，提出問(wèn)題：
3、精心設計，教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣。
學(xué)生對感恩形成了初步的認識，我相用屏幕出示如何感恩，從中發(fā)現這三顆愛(ài)心的力量，揭示出板書(shū)。最后，讓學(xué)生結合生活實(shí)際談回報、談理想、談未來(lái)。
在教學(xué)程序這一部分，我分以下幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
1、閱讀感知在動(dòng)聽(tīng)的旋律中我激情導入新課，揭示并且板書(shū)課題，指名閱讀文中感恩小故事，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在讀中思索，讀中感知，讀中體會(huì )，了解到人與人之間應該做到和睦相處，懂得感恩，生活中充滿(mǎn)愛(ài)，這樣社會(huì )才能更和諧，人類(lèi)進(jìn)步才能更快。其實(shí)，這也正是愛(ài)心傳遞的過(guò)程。
2、調查感受在課堂中實(shí)際調查，讓學(xué)生暢談生活中父母、老師、同學(xué)、親屬、鄰里以及陌生人對我們的付出，給與我們的恩情?，F在大多數學(xué)生都是獨生子女，在生活中備受關(guān)愛(ài)，他們都能談出自己成長(cháng)過(guò)程中感受最深的事，發(fā)人深省，百感交集。在暢談中，學(xué)生感受到關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。愛(ài)心能溫暖枯萎的心靈，愛(ài)心能融化堅冰，愛(ài)心能鑄就一道人生亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
3、交流分享出示大屏幕，提出問(wèn)題：在生活中我們如何做到感恩呢？
“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”。學(xué)會(huì )了如何感恩，就應該懂得付出和回報。讓學(xué)生認識到，感恩有時(shí)很簡(jiǎn)單，一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句祝福、一聲問(wèn)候都能給人鼓舞，給人慰藉，讓人心懷感激。贈人玫瑰，手留余香。學(xué)生分別以詩(shī)朗誦、歌曲表演等形式表達自己的感恩之情。
4．總結結合學(xué)生的歸納以及三年級學(xué)生的世界觀(guān)和認知水平，我做了如下總結：感恩就是結草銜環(huán)，是滴水之恩，涌泉相報；感恩就是開(kāi)啟心鎖時(shí)的輕脆一響，就是打開(kāi)心窗時(shí)的豁然一亮；感恩就是一種美德，一種境界，是你用一生等待的寶貴機遇；感恩是值得你用一生完成的世紀壯舉，是值得你用一生珍視的愛(ài)的教育。心懷感恩，一切都美好！最后在歌曲《感恩的心》中結束，主題得到升華。
總之，本節課重在學(xué)生的體驗和參與，從各個(gè)方面感知關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩，深入剖析學(xué)生的心理，讓和諧德育、健康教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。當然，在整節課的設計中，一定還存在著(zhù)很多疏漏之處，懇請各位領(lǐng)導和同仁提出寶貴的建議。
小學(xué)生守則第七條提出:要孝敬父母，尊敬師長(cháng)?？稍诤图议L(cháng)的談話(huà)過(guò)程中，我發(fā)現現在的孩子們大都是獨生子女，父母對他們大都是嬌生慣養，使他們養成了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的習慣和不關(guān)心他人的自私的品質(zhì)。甚至有的同學(xué)還經(jīng)常對父母大呼小叫，無(wú)故發(fā)脾氣，絲毫不顧及家長(cháng)的感受，使做父母的很傷心。所以，為了更好的開(kāi)展“孝敬父母”的教育活動(dòng)，弘揚中華民族的傳統美德，我設計了《心系父母，學(xué)會(huì )感恩》這堂以孝敬為主題的班會(huì )課，讓孩子認識到，在家庭里父母對孩子的愛(ài)不是單向的，應該是雙向互動(dòng)的。孩子不僅要接受來(lái)自父母的愛(ài)，更應懂得愛(ài)的反饋和回報。
在確定班會(huì )課的主題后，為了更好的讓學(xué)生受到教育，感受到父母的真情，產(chǎn)生愛(ài)父母的情感，而不是靠枯燥的說(shuō)教往學(xué)生的頭腦中灌。我充分挖掘各種教學(xué)資源，一方面讓學(xué)生開(kāi)始了以下準備工作：
1、加強宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造活動(dòng)氛圍。播放《父親》和《母親》的mtv，讓學(xué)生感受到那如山的嚴父愛(ài)、如水的慈母心，進(jìn)行全員發(fā)動(dòng)，并公布了本次《心系父母，學(xué)會(huì )感恩》主題班會(huì )的活動(dòng)方案，得到了同學(xué)們的積極響應。
2、選定主持的`同學(xué)。
3、收集一系列反映父愛(ài)、母愛(ài)的感人肺腑的文字材料、歌曲、mtv和背景音樂(lè )。
4、然后將適合本節班會(huì )課的資料制作成多媒體課件。
5、活動(dòng)準備。
（1）你知道自己名字的含義嗎？讓學(xué)生在回家與父母交流自己名字的含義中明白：自己的降臨，是父母生命的延續，是家庭未來(lái)的曙光。自己的名字是父母理想的編織。
（2）搜集班級中反映母愛(ài)和父愛(ài)的震憾心靈的親情故事，讓學(xué)生通過(guò)作文的形式把它寫(xiě)下來(lái)，并在班級中進(jìn)行了一次朗誦比賽。另一方面與學(xué)生家長(cháng)對話(huà)，搜集學(xué)生在家中的突出表現。
（3）課間播放感恩歌曲，結合音樂(lè )課，全班同學(xué)邊做手語(yǔ)邊學(xué)唱《感恩的心》
（4）開(kāi)展我為爸爸媽媽洗一次腳，端一杯茶，說(shuō)一個(gè)笑話(huà)等孝敬活動(dòng)，讓孩子明白如何來(lái)回報爸爸媽媽對我們的愛(ài)。課前資料的搜集的過(guò)程，也正是學(xué)生用心感受父愛(ài)和母愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生認識到，他們的成長(cháng)離不開(kāi)父母的養育之恩，讓學(xué)生知道應該如何知恩圖報。
讓學(xué)生在親身體驗中感悟，比空洞的說(shuō)教更為有效。因此教學(xué)活動(dòng)中，我努力使教育走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，使整個(gè)課堂在情感體驗中展開(kāi)，在活動(dòng)中推進(jìn)。我給學(xué)生創(chuàng )設了多個(gè)情境：說(shuō)說(shuō)自己名字的含義，講述與母親發(fā)生的感人故事，關(guān)心父母的小統計，報答父母的養育之恩，你打算怎么做，把最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)等。所有這些都來(lái)自學(xué)生生活，是那么親切，可以看見(jiàn)，可以摸到，這樣的設計也符合中低年級學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，對學(xué)生行為的指導更有效。班會(huì )不拘于形式，讓學(xué)生從真正的參與過(guò)程中受到良好的教育。
1、充分利用學(xué)生生活經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生積極的情感體驗，讓大家感受著(zhù)、思索著(zhù)、回憶著(zhù)來(lái)自父母的愛(ài)，沉浸在愛(ài)與被愛(ài)中。
2、以前，孩子們認為父母為自己所付出的都理所應當，都是些無(wú)關(guān)緊要的小事，這一堂課以及課后活動(dòng)的延續，會(huì )引起了他們心靈的震憾，使孩子們明白，原來(lái)愛(ài)就在生活中最平常最細微之處。
3、在活動(dòng)的準備過(guò)程中讓孩子們由體會(huì )到感激，從而更敬愛(ài)他們的父母。從感激父母開(kāi)始，感激老師的教誨，感激同學(xué)的幫助……感激所有給過(guò)他們幫助和關(guān)懷的人。
4、希望教學(xué)活動(dòng)過(guò)程會(huì )深深地震撼學(xué)生的心靈，使他們爭當“好孩子”，讓每個(gè)孩子都一心想著(zhù)怎樣回報父母的愛(ài)。感恩是中華民族的優(yōu)良傳統,是一種生活態(tài)度，一種品德。所以，每個(gè)人都應該學(xué)會(huì )“感恩”，這對于現在的孩子來(lái)說(shuō)尤其重要。因為，現在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛(ài)別人。所以，要讓他們學(xué)會(huì )“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì )懂得尊重他人。對他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心，感恩教育讓孩子知道每個(gè)人都在享受著(zhù)別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的快樂(lè )的生活。
當孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。我們這節課，就是要給他們創(chuàng )造一個(gè)愛(ài)的氛圍，讓他們學(xué)會(huì )關(guān)心,知道感恩,創(chuàng )造更為和諧的社會(huì )。
今天我說(shuō)課的班隊會(huì )主題是《學(xué)會(huì )感恩 與愛(ài)同行》。下面我從四個(gè)方面來(lái)介紹這次活動(dòng)。
現在的學(xué)生大多數是獨生子女，嬌生慣養，認為父母、老師、朋友為自己所做一切都是應該的。他們經(jīng)常對身邊的人大呼小叫，無(wú)故亂發(fā)脾氣，肆意揮霍家長(cháng)的錢(qián)，損壞學(xué)校的公共財產(chǎn)。這種種現象讓我覺(jué)得對孩子們的感恩教育迫在眉睫。
因此我設計了《學(xué)會(huì )感恩 與愛(ài)同行》為主題的活動(dòng)課
因為小學(xué)生的認知能力有限，所以光讓學(xué)生擁有一顆感恩的心是不夠的，還應該讓學(xué)生懂得該做怎樣的具體事情去回報生活。因此在這活動(dòng)中，我把教育學(xué)生常懷一顆感恩之心，并能通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去回報父母、老師、大自然……作為這節課的活動(dòng)目標。
凡事預則立，不預則廢。為了讓這次活動(dòng)順利進(jìn)行，我和學(xué)生都提前做了不少的準備，排練情景劇《請吃一碗面》，收集感恩的圖片、感恩圖報故事；學(xué)唱《酒干倘賣(mài)無(wú)》《感恩歌》《長(cháng)大后我就成了你》三首歌；制作多媒體課件等。好的準備會(huì )對活動(dòng)目標的順利完成起到事半功倍的作用。
《一》、觀(guān)看情景劇《請吃一碗面》，導入班會(huì )主題
1、運用小故事導入活動(dòng)，使學(xué)生的注意力立刻集中起來(lái) ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，運用情景劇的形式來(lái)展示故事情節，有利于學(xué)生從小故事中明白大的道理。
2、（接著(zhù)出示學(xué)生抱怨飯難吃、課無(wú)趣的圖片）齊讀《無(wú)休止的抱怨》讓學(xué)生尋找自己的影子。設計意圖：用學(xué)生經(jīng)常抱怨的話(huà)來(lái)讓他們明白：世上不是缺少愛(ài)，而是缺少感受愛(ài)的心。這樣可以既可以讓學(xué)生看到自己的自私行為，又可以讓學(xué)生在以后的生活中注意改變自我，提高自我。
《二》聽(tīng)歌曲、看視頻、思報恩
1、設計意圖：導入活動(dòng)主題之后，教師講《酒干倘賣(mài)無(wú)》的故事，學(xué)生看視頻唱搭錯車(chē)中——殷桃演唱的《酒干倘賣(mài)無(wú)》。這首歌曲不僅歌詞感人肺腑更有電視劇中父愛(ài)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì )使學(xué)生不由自主地想到無(wú)微不至照顧自己，愛(ài)護自己的父母。
2、 感恩，不應當只停留于心。所以我更想教導孩子以實(shí)際行動(dòng)去感恩。于是我設計了讓學(xué)生小組交流該如何回報自己父母的環(huán)節。并用幻燈片總結報答父母恩情的幾種力所能及的方法。
偉大的思想只有付諸行動(dòng)才能成為壯舉。教給學(xué)生一些自己力所能及的感恩方法，可以使學(xué)生更容易將感激之情付諸實(shí)際行動(dòng)。
3、感恩教育不能只停留在父母身上。接下來(lái)我讓學(xué)生聽(tīng)視頻歌
曲《長(cháng)大后我就成了你》《感恩歌》教給孩子感恩老師、感恩自然的方法。將感恩遷移到尊師愛(ài)生、愛(ài)班愛(ài)校、愛(ài)護大自然上，使本次活動(dòng)的目的得到很好的延伸，讓學(xué)生的愛(ài)飛得更遠。
《三》講感恩故事
榜樣的力量是無(wú)窮的.。命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。因此我設計了交流感恩故事的環(huán)節，教師也出示偉人感恩的小故事幻燈片，為孩子們樹(shù)立學(xué)習的榜樣。
《四》感情誦讀《學(xué)會(huì )感激》
以誦讀《學(xué)會(huì )感激》作為本次活動(dòng)的小結。讓學(xué)生在誦讀中感受著(zhù)、思考著(zhù)、回憶著(zhù)來(lái)自父母、老師、社會(huì )、大自然……的愛(ài)。使孩子們明白，原來(lái)愛(ài)就在生活中最平常最細微之處。從感激父母開(kāi)始，感激老師的教誨，感激同學(xué)的幫助、感激大自然的恩賜……感激所有給過(guò)他們幫助和關(guān)懷的人。
《五》作業(yè)布置
活動(dòng)結束了，感恩行動(dòng)還在繼續。 讓學(xué)生每天送出一張感恩卡。 每周一的班會(huì )，都來(lái)比試比試誰(shuí)送出的感恩卡最多。課后作業(yè)有布置有檢查，讓感恩的心持續飛揚！讓感恩行動(dòng) 與愛(ài)同行!
我的說(shuō)課到此結束，祝您快樂(lè )！謝謝大家！再見(jiàn)！
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！我叫閆美玲，來(lái)自金茵小學(xué)。今天我主要說(shuō)說(shuō)《學(xué)會(huì )感恩》這節課。
“烏鴉反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩圖報”一直是中華民族優(yōu)良傳統！“滴水之恩，當涌泉相報”、“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”……自古以來(lái)，人類(lèi)感恩的美德一直在延續。然而現在的小學(xué)生,大多數都是獨生子女,在家庭地位特殊，長(cháng)輩的呵護、父母的溺愛(ài)，使他們形成了“以自我為中心”的心理狀態(tài)，還有不少的學(xué)生令人遺憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我們身邊，這些現象比比皆是：在家里，吃飯時(shí)最好的菜他一人獨享；電視遙控器他一人主宰；一點(diǎn)兒不如意就大吵大鬧，或時(shí)不時(shí)給父母臉色等等，不知感恩父母。為了把中華民族感恩的傳統美德一直延續下去；也為了喚回學(xué)生回報愛(ài)心的良知，重新構筑健全的人格，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感。所以，我設計了《學(xué)會(huì )感恩》這節課。
（一）教學(xué)目標：
（為了達到預設的效果，我設計了以下三個(gè)教學(xué)目標）
1、引導學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，能夠體會(huì )父母對他們的關(guān)愛(ài)，喚醒孩子們麻木的心靈，感受親情的溫暖，培養感恩意識。
2、引導學(xué)生在自主反思，合作交流，體驗感悟的學(xué)習中，認識到做人要有一顆感恩的心。
3、通過(guò)體驗活動(dòng)激發(fā)學(xué)生情感升華，學(xué)會(huì )感恩，以充滿(mǎn)愛(ài)的心態(tài)去對待周?chē)娜撕褪隆?/p>
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養感恩意識，學(xué)會(huì )感恩。
難點(diǎn)：在生活中學(xué)會(huì )感恩
（三）時(shí)間安排：一課時(shí)
（四）教學(xué)環(huán)節：
1、故事導入，滲透話(huà)題。
2、傾訴心聲，感受親情
3、感悟親情，學(xué)會(huì )感恩。
4、創(chuàng )設情境，體驗親情。
5、拓展延伸，情感升華。
6、行前站，做一做。
根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及本節課具體的內容，我采用了故事、測試、創(chuàng )設情境、合作交流、體驗、感悟等方法進(jìn)行教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現學(xué)生的主體性原則。
（一）故事導入，滲透話(huà)題。
小學(xué)生的思維具有形象性的特點(diǎn)，因而生動(dòng)有趣的童話(huà)、寓言故事最能夠吸引他們的注意力，啟發(fā)他們思考，根據這一特點(diǎn)，我采用了故事導入法。上課，我先給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：有兩個(gè)人同時(shí)去見(jiàn)上帝，問(wèn)上天堂的路怎么走。上帝見(jiàn)兩人饑餓難忍，就給他們一人一份食物。一個(gè)人接過(guò)食物，甚是感激，連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！”而另一個(gè)人接過(guò)食物，卻無(wú)動(dòng)于衷，好像別人就應該給他似的。于是，上帝讓那個(gè)說(shuō)“謝謝”的人進(jìn)了天堂，另一個(gè)人則拒之門(mén)外。被拒之門(mén)外的人很是不服：“我不就是忘了說(shuō)句‘謝謝’嗎？”上帝說(shuō)：“不是忘了，沒(méi)有感恩的心，就不可能說(shuō)出謝謝的話(huà)；不知感恩的人，就不知愛(ài)別人且也得不到別人的愛(ài)”那個(gè)人還是不服：“那少說(shuō)一句‘謝謝’差別也不能這么大呀？”上帝說(shuō)：“這沒(méi)有辦法，因為上天堂的路是用感恩的心鋪成的，上天堂的門(mén)也只能用感恩的心才能打開(kāi)?！敝v完后，我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：“上帝為什么讓那個(gè)說(shuō)‘謝謝’的人進(jìn)了天堂，另一個(gè)人則拒之門(mén)外呢？”這正是這節心理課要討論的要點(diǎn)，讓學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題討論交流，引導學(xué)生懂得：做人要有一顆感恩的心。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對感恩的理解，初步了解感恩就是感謝別人給予你的恩情。
（二）傾訴心聲，感受親情：
在我們的生活中最應該感恩的人莫過(guò)于父母，因為父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福，親情是一切情感的基礎，只有愛(ài)父母，才會(huì )愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)我們生活的這個(gè)世界，才能永駐真愛(ài)，形成質(zhì)樸健全的人格。所以在這個(gè)環(huán)節中我選擇了父母作為切入點(diǎn)，找了一些孩子和父母在一起的圖片（出示）這些圖片是孩子們生活的縮影，可以幫助他們打開(kāi)記憶的大門(mén)，回憶一下過(guò)去和父母相處的日子。學(xué)生一邊看，我一邊敘述：“同學(xué)們，是媽媽冒著(zhù)生命的危險把我們帶到這個(gè)世界，從我們呱呱墜地到啞啞學(xué)語(yǔ)，又到上學(xué)讀書(shū)，這期間少不了風(fēng)風(fēng)雨雨、磕磕碰碰，同學(xué)們在這漫長(cháng)的成長(cháng)過(guò)程中，父母為我們付出了多少心血??！父母是一把屎一把尿的養大你，想想生日時(shí)父母的祝福，想想生活中父母的關(guān)懷，回憶一下和爸爸在一起的歡樂(lè )時(shí)刻，想想父母對我們的期望，再回憶一下和父母在一起的幸福時(shí)刻。此時(shí)此刻你最想對父母說(shuō)些什么呢？”引導學(xué)生講一講平時(shí)父母是怎樣關(guān)心自己的生活和學(xué)習的事例，說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽對自己的愛(ài)，讓大家一起來(lái)分享。心理健康課對老師來(lái)說(shuō)是傾聽(tīng)、是引導；對學(xué)生來(lái)說(shuō)是傾訴、是交流，它為學(xué)生提供一個(gè)說(shuō)心里話(huà)，宣泄情緒的機會(huì )和場(chǎng)所。課堂上，我為盡量學(xué)生提供足夠的時(shí)間，讓每一個(gè)學(xué)生都參與，說(shuō)出他們的心聲，在感知、傾訴、明理之后，再引導學(xué)生對自己過(guò)去的行為進(jìn)行反思、檢查、評價(jià)，，讓學(xué)生發(fā)現自己的不足，感受父母對自己的愛(ài)，懂得用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)父母。
（三）感悟親情，學(xué)會(huì )感恩：
教學(xué)中，我們經(jīng)常運用正面事例來(lái)教育和引導學(xué)生，但是，反面事例運用好了更能給學(xué)生以警戒和啟迪。所以這個(gè)環(huán)節，我從生活中選取了一個(gè)典型的反面事例（出示）。小學(xué)生的情緒很容易激動(dòng)，看了這則報道，可能會(huì )說(shuō)出一些偏激的話(huà)，“小良真是太沒(méi)良心了！我真想揍他一頓！”面對這些情緒化的孩子我會(huì )及時(shí)引導他們：“小良確實(shí)太讓人生氣了，但是我們揍他一頓能解決問(wèn)題嗎？假如小良就站在你的面前，你會(huì )怎么說(shuō)？”引導學(xué)生從另一個(gè)角度去思考問(wèn)題，理智地面對現實(shí)，學(xué)會(huì )冷靜地處理問(wèn)題，幫助小良改過(guò)自新，從小良身上汲取教訓。然后，我再引導學(xué)生換位思考：“假如你是小良，你會(huì )怎么做呢？”讓學(xué)生在角色轉換中，體會(huì )到父母心靈深處對自己的期望，感悟親情，從而學(xué)會(huì )感恩。
接下來(lái)我準備了一個(gè)親情小測試（出示），讓學(xué)生從這個(gè)小測試中懂得做子女的不僅要接受來(lái)自父母的愛(ài)，更應該懂得回報父母的愛(ài)。我及時(shí)捕捉教育時(shí)機，創(chuàng )設了這樣的情境（出示）：“請閉上眼睛想像，假如勞累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想為父母做些什么呢？”目的主要是引導學(xué)生在生活中用
為您服務(wù)
為您服務(wù) 實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對父母的'愛(ài)，喚回學(xué)生愛(ài)的良知，把親情回報付諸于行動(dòng)，學(xué)會(huì )表達感恩之情。
（四）創(chuàng )設情境，體驗親情：
心理健康課上，無(wú)論多么精彩、多么生動(dòng)的講授都無(wú)法替代學(xué)生親身的體驗，只有體驗才會(huì )讓學(xué)生有不同程度的感悟。所以，我設計了這個(gè)環(huán)節，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生置身其中，調動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗（出示）。我先讓同學(xué)們選一個(gè)最舒服的姿勢，然后閉上眼睛，想像此刻我們正坐在一架寬敞明亮的飛機里，耳邊回響著(zhù)美妙的音樂(lè )，望著(zhù)窗外藍藍的天空，白白的云朵，飛機下方是一片汪洋大海，景色是那么迷人，空氣是那么清新，心情是那么的愉快，我們陶醉其中。突然，飛機劇烈的抖動(dòng)，甚至還發(fā)出刺耳的鳴叫，這時(shí)，揚聲器里傳來(lái)機長(cháng)的聲音：“各位乘客請注意！飛機發(fā)生故障無(wú)法排除，五分鐘之后將墜入大海，請在五分鐘之內寫(xiě)下您最后的遺言！”遇到這樣突如起來(lái)的事件，也許會(huì )有同學(xué)大哭起來(lái)，也許會(huì )有同學(xué)不愿接受這個(gè)現實(shí)，我會(huì )這樣引導他們：“同學(xué)們，我知道你們不愿意離開(kāi)你們的父母，但你們必須接受現實(shí)，只有五分鐘的時(shí)間，此刻，你最想對爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？把它寫(xiě)下來(lái)吧”也許他們會(huì )寫(xiě)出平時(shí)想說(shuō)卻沒(méi)有對父母說(shuō)出的心理話(huà)；也許會(huì )寫(xiě)出自己以前的任性不懂事；也許他們想再聽(tīng)聽(tīng)媽媽的嘮叨，看看爸爸嚴厲的目光，此刻，他們會(huì )感到媽媽的嘮叨聲是那么動(dòng)聽(tīng)，父親嚴厲的目光是那么親切……寫(xiě)完后，我這樣引導：“同學(xué)們，飛機將要墜入大海了，如果你想讓父母聽(tīng)到你的心聲就大聲的念出來(lái)了吧！”學(xué)生念完后可能已經(jīng)是淚流滿(mǎn)面、泣不成聲了，我再次引導：“同學(xué)們，飛機就要墜入大海了，讓我們一起大聲喊一聲‘爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你！’來(lái)表達我們的感激之情！”通過(guò)“寫(xiě)遺言-念遺言” 使學(xué)生的情緒得到了很好的宣泄，這樣既營(yíng)造了一種良好的課堂氛圍，又能增強學(xué)生的心靈體驗，從而有助于學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地去調整自己的某些觀(guān)念，進(jìn)而調整自己的心態(tài)和行為。我相信孩子們經(jīng)歷了這樣一次“生死離別”之后，對感恩會(huì )有更深的體會(huì )，相信他們在以后的生活中，對父母會(huì )多一份的理解和關(guān)懷，做一個(gè)懂父母愛(ài)父母的人。
（五）拓展延伸，情感升華：
為了引導學(xué)生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，我設計了這樣的過(guò)渡語(yǔ)：“同學(xué)們，生活中我們應該感恩的太多了，除了我們的父母還有教我們知識的老師，和我們朝夕相處的同學(xué)，以及賜予我們萬(wàn)物的大自然等等。同學(xué)們，如果你對他們有感恩之心，感激之請，就盡快的表達出來(lái)吧！”（出示）我感謝—（老師、同學(xué)、社會(huì )、大自然……）我相信學(xué)生們興致一定會(huì )很高，一定會(huì )說(shuō)出很多感謝的話(huà)。他們可能會(huì )感謝老師給予他們知識，感謝同學(xué)給予他們幫助，會(huì )感謝陽(yáng)光給予他們溫暖，感謝醫生給予他們健康……這時(shí)，孩子們每一句感謝的話(huà)，都是一顆顆純真的心，我相信一顆顆感恩的種子已經(jīng)悄悄地播種到了每一個(gè)孩子的心田，而且將生根、發(fā)芽。
為了引導學(xué)生在生活中學(xué)會(huì )感恩，培養正確的感恩觀(guān)。我又選擇了這首詩(shī)（出示）。讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心，去看待周?chē)械娜?。感恩傷害你的人，是他們磨練了你的意志。感恩鼓勵你的人，是他們讓你信心十足。感恩授予你知識的人，是他們照亮了你前進(jìn)的道路。感恩哺育你的人，是他們讓你豐衣足食。感恩幫助你的人，是他們給了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他們激發(fā)了你的自尊。通過(guò)配樂(lè )朗誦創(chuàng )設情景，烘托氣氛，激發(fā)了學(xué)生讀詩(shī)的熱情，目的是引導學(xué)生做一個(gè)胸懷寬廣的人，這樣才能對社會(huì )對他人長(cháng)存感恩之情。
精彩的結束語(yǔ)不僅僅是對這節課的總結升華，更是對學(xué)生寄予的無(wú)限期望與啟迪。所以，最后，我設計了這樣的結束語(yǔ)：“同學(xué)們，讓我們懷著(zhù)一顆感恩的心去生活，這樣做并不難，只要我們有這份心，我們終會(huì )發(fā)現，如果有一顆感恩的心，生活便會(huì )在我們的眼里變得越來(lái)越美好！”
（六）、行前站，做一做：
我安排了這樣的實(shí)踐活動(dòng)——做一做：每天為父母、老師、同學(xué)等最少做一件力所能及的事，表達你對他們的感激之情；寫(xiě)一寫(xiě)：課下寫(xiě)一寫(xiě)，你要感激的人以及你打算為他們做些什么。
最后我選擇了《感恩的心》這首歌曲（出示），和同學(xué)們一起用手語(yǔ)來(lái)表達感恩之心，用歌聲來(lái)唱出感激之情，使學(xué)生的情緒達到高潮，情感得到升華，在歌聲中結束這節課。