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時(shí)間：2023-09-28 21:03:46
上傳者：LZ文人人的記憶力會(huì )隨著(zhù)歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們怎樣才能寫(xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
摘要：預算會(huì )計制度改革是社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的必然結果。為了能夠高效地完成預算會(huì )計制度改革工作，國家與政府部門(mén)就必須要采取科學(xué)、合理的措施，并且要制定完善的相關(guān)法規政策，從而有效地完善預算會(huì )計制度，進(jìn)而使其可以充分適應我國行政事業(yè)單位的可持續發(fā)展。本文首先分析了當前在我國的預算會(huì )計制度中存在的問(wèn)題，然后探討了預算會(huì )計制度改革對行政事業(yè)單位所帶來(lái)的影響，僅供參考。
關(guān)鍵詞：預算會(huì )計制度；行政事業(yè)單位；影響；改革
（1）預算會(huì )計制度靈活性不夠。由于目前我國使用的預算會(huì )計制度是在20個(gè)世紀根據當時(shí)的社會(huì )發(fā)展情況而制定的，但是隨著(zhù)我國加入wto以來(lái)，我國市場(chǎng)經(jīng)濟得到了迅速發(fā)展。而政府職能也得到了改變，所以也就會(huì )對公共財物制度進(jìn)行了一定的調整。面對如此之多的變化，我國現行的預算會(huì )計制度就會(huì )顯得不夠靈活，過(guò)于死板，無(wú)法充分滿(mǎn)足社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展需求，不能夠充分確保會(huì )計信息的質(zhì)量。所以就必須要根據我國的國情，再學(xué)習國外先進(jìn)的經(jīng)驗，根據我國目前的社會(huì )經(jīng)濟情況以及公共財產(chǎn)管理水平來(lái)制定出更加完善的預算會(huì )計制度。
（2）現行預算會(huì )計體系結構不完善。目前，在我國現行的預算會(huì )計體系中主要包括三方面內容，分別是事業(yè)單位會(huì )計、財政總預算會(huì )計以及行政單位，由于會(huì )計制度的設置是分領(lǐng)域及分行業(yè)而進(jìn)行的，這樣也會(huì )導致會(huì )計制度存在著(zhù)分割性，從而使得會(huì )計信息不夠系統與全面。于是，信息的使用者就無(wú)法準確、客觀(guān)地對政府的管理責任做出評價(jià)。這與之前在會(huì )計企業(yè)制度中所存在的問(wèn)題比較相似。然而，我國在2006年對企業(yè)會(huì )計制度做出了統一的行業(yè)規定，但是在預算會(huì )計制度方面還不夠完善，這樣就無(wú)法充分滿(mǎn)足當前的預算會(huì )計工作需求。
（3）會(huì )計信息缺乏透明性。目前，我國已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)經(jīng)濟轉軌的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)政府職能也發(fā)生著(zhù)不斷地改變。其最終的目的是要建立高效、完善、透明的公共財產(chǎn)體財政體系。但是我國現行的預算會(huì )計制度并不完善，這就會(huì )造成核算的過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單。而核算報表的內容也不夠全面，根本就不能夠準確地反映出當前的財政情況。對于一些重要的財務(wù)信息，例如失業(yè)金與養老金的使用情況、國有資產(chǎn)的安全情況等，是無(wú)法進(jìn)行全面披露的。而且也不能夠提供可以充分反映政府成本信息以及績(jì)效的報告，因此就會(huì )嚴重影響的會(huì )計信息的真實(shí)性與透明性。
（4）收付實(shí)現制度不完善。隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，會(huì )計信息在其中所處的地位與作用也日益顯著(zhù)。盡管現有的收付實(shí)現制度主要是為了能夠實(shí)現以收抵支的核算目的，卻在一定程度上影響了會(huì )計信息質(zhì)量，無(wú)法有效地對企業(yè)經(jīng)濟活動(dòng)的全貌以及實(shí)質(zhì)進(jìn)行反映。不僅如此，還會(huì )擔負著(zhù)較高的財務(wù)風(fēng)險，這樣就使得政府的負債情況不能夠得以全面、客觀(guān)地反映出來(lái)。除此以外，由于費用以及收入間存在著(zhù)不對稱(chēng)性，這樣就無(wú)法準確地了解行政事業(yè)單位績(jì)效以及所耗費成本間的關(guān)系。因此，就無(wú)法實(shí)現對費用以及成本的準確核算，進(jìn)而從整體上影響到企業(yè)業(yè)績(jì)考核以及財政管理等。
（1）部門(mén)預算改革帶來(lái)的影響。首先，部門(mén)預算要充分反映出部門(mén)的支出與收入。然后再把核算對象設定為行政事業(yè)單位預算資金，開(kāi)展對全部資金收入的預算工作。因為我國基建會(huì )計具有其固有的特性，因此就應該在我國行政事業(yè)單位會(huì )計制度中添加合理的會(huì )計科目，以此來(lái)完成對資金的準確核算；其次，作為一種比較關(guān)鍵的預算方法，零基預算也為預算會(huì )計信息提出了較高的要求。所以，我國行政事業(yè)單位要積極地運用零基預算的方法，有效地整合資金的收支信息，從而有效地滿(mǎn)足行政事業(yè)單位的發(fā)展需求，進(jìn)而為資金的可持續利用提供有力的保障。
（2）預算會(huì )計制度未來(lái)發(fā)展趨勢分析。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，預算會(huì )計制度也會(huì )面臨著(zhù)新的發(fā)展趨勢。首先，需要建立健全的新型政府會(huì )計制度。所謂的政府會(huì )計即為政府總預算會(huì )計以及財政總預算會(huì )計。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，行政事業(yè)單位的會(huì )計就要漸漸地向非營(yíng)利組織會(huì )計進(jìn)行轉變，即為不以盈利為主要目的，而是專(zhuān)門(mén)為社會(huì )提供服務(wù)或者是開(kāi)展公益性活動(dòng)的部門(mén)會(huì )計，其中包括社會(huì )團體會(huì )計以及醫院會(huì )計等；其次，要引入權責發(fā)生制。要積極地建立可以與國際同步的會(huì )計核算制度，然后再根據當前我國政府所處于的會(huì )計環(huán)境以及兩種不同會(huì )計核算基礎的基本特點(diǎn)，在積極開(kāi)展預算會(huì )計制度以及預算管理改革的過(guò)程中，逐漸引入權責發(fā)生制。由于我國現有的會(huì )計工作人員在專(zhuān)業(yè)能力與個(gè)人修養方面水平參差不齊，而且政府公共開(kāi)支的界限也模糊不清，所以就需要在行政事業(yè)會(huì )計制度中漸漸引入權責發(fā)生制。例如，借助于國家的財政補貼，而且在可以獲得一定業(yè)務(wù)收入的事業(yè)單位中逐漸的引用權責發(fā)生制；最后，要積極地擴大政府會(huì )計的核算范圍。為了可以更好地對政府的資金活動(dòng)情況，對在政府活動(dòng)過(guò)程中所耗費的費用以及效率進(jìn)行準確反映，政府會(huì )計就需要增加一些相應的核算內容，例如固定資產(chǎn)等。制定并且充分貫徹落實(shí)政府固定資產(chǎn)的計價(jià)原則，然后再采用比較科學(xué)合理的政府固定資產(chǎn)折舊計提方法，同時(shí)還要充分遵守相應的績(jì)效預算管理的相關(guān)規定，采用合理的固定資產(chǎn)費用配比方法。
（3）政府采購制度對行政事業(yè)會(huì )單位會(huì )計的影響。目前，在我國的行政事業(yè)單位中設置了很多的采購項目，其中不僅包括財政預算資金，而且還包括其他資金。對于這些采購資金而言，必須要將其集中到相關(guān)的財政部門(mén)進(jìn)行統一地支付。于是，就出現了資金由預算單位直接流向財政部門(mén)的情況，從而使得預算單位在其收支的過(guò)程中發(fā)生的實(shí)物流動(dòng)與資金流動(dòng)無(wú)法相符，產(chǎn)生脫節的情況。但是，在政府采購制度中明確規定，所有的被列入到政府集中采購計劃中的商品以及勞務(wù)都必須要由相關(guān)的政府采購部門(mén)進(jìn)行統一的管理，然后再進(jìn)行對外采購，款項由財政部門(mén)國庫進(jìn)行直接支付。目前，隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟的飛速發(fā)展，政府采購的規模也在不斷地擴大，財政總預算會(huì )計也會(huì )通過(guò)列表的方式對大部分的財政資金支出項目以及款項進(jìn)行統計。之后再借助于財政向供應商提供的撥款數據，實(shí)現對財政預算的控制。
（4）實(shí)行國庫單一賬戶(hù)產(chǎn)生的影響。目前，我國行政事業(yè)單位開(kāi)始正式實(shí)行國庫單一賬戶(hù)，各個(gè)單位的資金全部都由國庫進(jìn)行統一支付，這樣可以幫助政府部門(mén)實(shí)現對國庫資金實(shí)施有效的管理，而且也可以有效地提高行政事業(yè)單位的資金流動(dòng)性，進(jìn)而有效優(yōu)化預算資金的流轉程序。除此以外，國庫的統一支付能夠有效地減少現金的使用，而是從國庫的單一賬戶(hù)直接劃轉至企業(yè)的賬戶(hù)，更加方便與快捷，可以有效地提高資金的利用率，簡(jiǎn)化流程。而且在每一年的年底，國庫單一賬戶(hù)也能夠分級次地為各個(gè)單位提供會(huì )計報表，這樣我國的政府部門(mén)就可以更全面、更加準確地對行政事業(yè)單位預算執行情況進(jìn)行評與考核。
1、付輝耀。我國預算會(huì )計改革的現狀及改進(jìn)措施。職業(yè)時(shí)空，2013(12)。
2、賈惠芝。行政事業(yè)單位實(shí)行會(huì )計權責發(fā)生制研究。經(jīng)營(yíng)者，2015(09)。
3、鄭芳。論預算會(huì )計制度改革對行政事業(yè)單位會(huì )計的影響。中國總會(huì )計師，2015(04)。
［摘要］如果將資金比作一個(gè)的“血液”，那么酒店的資金管理系統就是保證酒店能夠正常高速運轉的“心臟”。只有將財務(wù)管理的權利進(jìn)行合理的分配，才能保障酒店資金資產(chǎn)的有效使用，才能促進(jìn)酒店經(jīng)營(yíng)計劃的完成，進(jìn)而達到企業(yè)的戰略目標。
［關(guān)鍵詞］酒店；資金管理；資產(chǎn)
1.1酒店財務(wù)管理的現狀
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟體制的建立，酒店的財務(wù)管理體系也應不斷完善。
（1）在資金的籌措方面，要依據相關(guān)的法律法規建立適應市場(chǎng)經(jīng)濟體制和當前世界金融市場(chǎng)需要的機制，擴大酒店的資金來(lái)源渠道。
（2）在財務(wù)分析方面，建立適應我國國情的財務(wù)分析體系，建立規范的財務(wù)報表體系，與國際慣例接軌。
（3）在成本控制方面，要結合企業(yè)的實(shí)際，實(shí)行成本核算，完善成本控制制度。
（4）在資金管理制度方面，要逐步建立和完善資金管理制度，對酒店資金進(jìn)行統一的管理。
1.2酒店財務(wù)管理的趨勢
酒店的財務(wù)管理目標是酒店組織財務(wù)活動(dòng)，處理財務(wù)關(guān)系所要達到的根本目的。它不僅僅是酒店財務(wù)管理工作的出發(fā)點(diǎn)，更決定著(zhù)企業(yè)財務(wù)管理的基本方向。酒店財務(wù)管理目標從它的演變進(jìn)程來(lái)看，都直接反映了酒店財務(wù)管理環(huán)境的變化，反映了企業(yè)利益集團利益關(guān)系的平衡，更是各種因素相互作用的綜合體現。
2.1把握投資方向
酒店籌措資金，是為了能夠滿(mǎn)足酒店的投資需求。在籌措資金之前，酒店要做好投資方向的調研。兩者相互依賴(lài)，相輔相成。相互制約。投資之前必須要做好的是籌措資金，那么在籌措資金之前，也要做好投資的調研。在酒店籌措資金之前，一定要對投資方案嚴格把關(guān)，并對其可行性要充分考慮。要考慮到所投資項目是否有先進(jìn)的技術(shù)，在經(jīng)濟上是否能夠符合，以及此次投資的長(cháng)遠發(fā)展性。只有這樣才能確定投資是否真正合理。也只有在把握了大體的投資意向后，才能選擇投資的方式。
2.2節約籌資成本
酒店籌資的方式多種多樣。再完美的籌資方案，也會(huì )付出一定的投資成本。這就要求我們要從兩個(gè)方面來(lái)節約籌資的成本預算，達到酒店的利益最大化，增強其核心競爭能力。
（1）籌資都具有一定的風(fēng)險性。酒店在籌資時(shí)要盡量選擇風(fēng)險性較小的投資項目。降低籌資的風(fēng)險尤為重要。如果酒店為了籌資而面臨非常大的風(fēng)險，甚至負債，就會(huì )增加償還銀行貸款的負擔，負擔越重，就有可能在貸款到期的時(shí)候，沒(méi)有及時(shí)償還的能力。因此，酒店在籌資的時(shí)候，一定要是降低籌資成本，減少籌資風(fēng)險。
（2）籌資時(shí)要選擇籌集資成本比較低的渠道。綜合比較各種籌資，方案降低籌資成本和風(fēng)險降低籌資的風(fēng)險負擔。以便取得更好的效益。
在財務(wù)管理方式上，酒店集團體現為高度的全面預算。預算結構、運作過(guò)程比較復雜。
在財務(wù)管理環(huán)境上，擁有廣泛融資投資的通道，能夠利用各種各樣的融資手段，為酒店集團的市場(chǎng)進(jìn)入、后期投資、投資組合、轉移與退出創(chuàng )造良好的金融環(huán)境，提供財務(wù)資源的支持。
在財務(wù)管理目標上，表現為成員個(gè)體財務(wù)目標與集體整體財務(wù)目標在戰略上的統一性。
在財務(wù)管理對象上，呈現出多級理財主體各自資金運動(dòng)系統的一體化復合結構特征。
在財務(wù)管理主體上，表現為一元中心下的多層級復合結構。
因此，相對單體酒店而言，酒店集團財務(wù)特征不僅復雜很多，在財務(wù)管理上也是突破了單體酒店的范圍。
現金流量是指在一定會(huì )計期間按照現金收付實(shí)現制，通過(guò)一定的經(jīng)濟活動(dòng)，其中包括經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、投資活動(dòng)、籌資活動(dòng)和非經(jīng)常性項目而產(chǎn)生的現金流入、現金流出及其總量情況的總稱(chēng)。
現金流量可分為3種：經(jīng)營(yíng)活動(dòng)產(chǎn)生的現金流量、投資活動(dòng)產(chǎn)生的現金流量和籌資活動(dòng)產(chǎn)生的現金流量。在現代企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中，決定企業(yè)興衰存亡的是現金流，最能反映企業(yè)本質(zhì)的是現金流，在眾多價(jià)值評價(jià)指標中基于現金流的評價(jià)是最具權威性的?，F金流量比傳統的利潤指標更能說(shuō)明企業(yè)的盈利質(zhì)量。首先，針對利用增加投資收益等非營(yíng)業(yè)活動(dòng)操縱利潤的缺陷，現金流量只計算營(yíng)業(yè)利潤而將非經(jīng)常性收益剔除在外。其次，會(huì )計利潤是按照權責發(fā)生制確定的，可以通過(guò)虛假銷(xiāo)售、提前確認銷(xiāo)售、擴大賒銷(xiāo)范圍等手段調節利潤，而現金流量是根據收付實(shí)現制確定的，上述調節利潤的方法無(wú)法取得現金，因而不能增加現金流量?？梢?jiàn)，現金流量指標可以彌補利潤指標在反映公司真實(shí)盈利能力上的缺陷。
在酒店運營(yíng)活動(dòng)中，只要是與資金有關(guān)的活動(dòng)，就是與財務(wù)管理有關(guān)的工作。在酒店內部，各個(gè)部門(mén)都與財務(wù)部門(mén)打交道。比如說(shuō)工資的發(fā)放，年終獎勵等，小到桌椅碗筷，大到內部裝修都與財務(wù)管理有著(zhù)密不可分的聯(lián)系。因此需要各個(gè)部門(mén)在財務(wù)部門(mén)的指導下，合理使用資金，來(lái)保證酒店的正常運營(yíng)，提高工作效率，增加效益，降低成本。
摘要：在進(jìn)行兒童文學(xué)創(chuàng )編活動(dòng)過(guò)程中，教師應利用具有童趣的、啟發(fā)式、鼓勵式的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，在語(yǔ)言魅力的影響下激發(fā)兒童文學(xué)的創(chuàng )編熱情，不斷提升教學(xué)水平，激發(fā)兒童想象力和創(chuàng )造力。本論文分析了具體形象的文學(xué)語(yǔ)言在兒童文學(xué)創(chuàng )編中的應用，研究了利用平等、和平的語(yǔ)言構建兒童文學(xué)閱讀活動(dòng)的氛圍；分析利用充滿(mǎn)童趣的啟發(fā)式語(yǔ)言，激發(fā)兒童文學(xué)的創(chuàng )編動(dòng)機；探究了利用鼓勵式、激勵式語(yǔ)言，提升兒童文學(xué)的創(chuàng )編自信。
關(guān)鍵詞：兒童文學(xué)；創(chuàng )編活動(dòng)；語(yǔ)言運用
兒童文學(xué)即是以?xún)和鳛橹饕喿x對象的作品類(lèi)型。在兒童文學(xué)的創(chuàng )編活動(dòng)中，其主要對已有的兒童文學(xué)知識進(jìn)行調動(dòng)，與語(yǔ)言等相關(guān)信息進(jìn)行結合作用，將兒童的語(yǔ)言由口語(yǔ)化轉變成書(shū)面語(yǔ)言，結合個(gè)人創(chuàng )造力、想象力進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。在兒童文學(xué)創(chuàng )編過(guò)程中，教師須利用創(chuàng )新形式的教育手段拓展兒童思維，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力以及想象力。
在兒童文學(xué)創(chuàng )編過(guò)程中，本身具有一定的指向性，這一指向性即是教師進(jìn)行創(chuàng )作意圖的所在，怎樣將該意圖向兒童進(jìn)行傳達，則是教師須掌握的重點(diǎn)教學(xué)技巧[2]。在闡述兒童文學(xué)過(guò)程中，存在多種傳達途徑，最為便捷、直接的便是語(yǔ)言傳達的形式。兒童正處于人生的具體形象思維階段，而語(yǔ)言的構成要件主要是抽象符號，對于枯燥的語(yǔ)言符號兒童常常缺乏堅持的耐心，理解起來(lái)較為困難。因此，在創(chuàng )編活動(dòng)中，教師須利用生活氣息較濃的、具有啟發(fā)性的言語(yǔ)，加強兒童對創(chuàng )編目的的理解，讓兒童文學(xué)能在已有教材之上充分發(fā)揮想象力。
例如，在進(jìn)行《會(huì )變的云》、《陽(yáng)光》、《云》等創(chuàng )編活動(dòng)過(guò)程中，當兒童對于詩(shī)歌、散文人物出現無(wú)法創(chuàng )編的情況時(shí)，教師可以靈活設置“小樹(shù)孩子以及大樹(shù)媽媽”的形式，通過(guò)談話(huà)活動(dòng)對兒童進(jìn)行引導，構建生活的情境，啟發(fā)兒童一邊用語(yǔ)言表達一邊做出動(dòng)作。教師在明確創(chuàng )編意圖的同時(shí)，通過(guò)兒童能夠理解以及接受的形象符號表示出來(lái)。在“大、小樹(shù)”的詩(shī)歌創(chuàng )編中，兒童文學(xué)中的詩(shī)歌充滿(mǎn)變化，十分具有想象力。
形象的語(yǔ)言能夠加深兒童對于詩(shī)歌內容的理解[3]。在教學(xué)《搖籃》的過(guò)程中，教師可將花園、天空等喻為搖籃，在教學(xué)《快樂(lè )的小屋》中，將紡織娘、蜘蛛等進(jìn)行擬人，將星星喻為寶寶等。在豐富語(yǔ)言中，極易引起兒童興趣的語(yǔ)言為名詞、動(dòng)詞等，因此教師可將語(yǔ)言改編為名詞、動(dòng)詞為主的簡(jiǎn)兒童文學(xué)創(chuàng )編中的語(yǔ)言運用由專(zhuān)注畢業(yè)論文與職稱(chēng)論文的.便句子，并通過(guò)疊聲詞、象聲詞等創(chuàng )編出形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，幫助加深兒童創(chuàng )編意圖，發(fā)揮兒童想象能力。
教育心理學(xué)專(zhuān)家羅杰斯觀(guān)點(diǎn)認為，心理自由安全是加強創(chuàng )造的前提。兒童的生理機制不成熟、年齡小，因此兒童在環(huán)境方面具有強烈敏感性，對教師有情感上的依戀，教師的行為語(yǔ)言等十分容易對兒童情緒產(chǎn)生影響，進(jìn)而對創(chuàng )編行為產(chǎn)生影響。在日常創(chuàng )編活動(dòng)中，教師須持有親切和藹的態(tài)度，利用幽默、平等以及親切語(yǔ)言，營(yíng)造愉快輕松的創(chuàng )編活動(dòng)氛圍，讓兒童能夠進(jìn)行流暢自由的表達。在利用和藹親切的語(yǔ)言時(shí)，教師須注意以下幾點(diǎn)：
第二，教師必須做好個(gè)人定位，教師不是兒童的指揮者，而是引導者、幫助者、協(xié)作者，在堅持以上二點(diǎn)時(shí)自然會(huì )產(chǎn)生親切的語(yǔ)言以及創(chuàng )編態(tài)度。例如，可以運用探究式、討論式的語(yǔ)言組織活動(dòng)，讓兒童與教師間保持自由平等的交流關(guān)系，讓兒童的行為和語(yǔ)言得到自由發(fā)揮，進(jìn)而激發(fā)出不一樣的創(chuàng )造火花。
例如，在進(jìn)行《山》的創(chuàng )編活動(dòng)中，教師幫助兒童理解“銀籃”、“金籃”以及“花籃”等詞匯的形象內涵，教師可設計2個(gè)外形為籃子的春夏秋冬四季的圖片，指導兒童進(jìn)行觀(guān)察，結合圖片和兒童共同探討以下理由：“為何春天山坡會(huì )變成銀籃”、“為何冬天山坡會(huì )變成花籃”、“為何秋天山坡會(huì )變成果籃”、“為何夏天山坡會(huì )變成金籃”？“果”、“花”、“銀”、“金”等語(yǔ)言描述的是什么內容？在具體操作中，有的兒童會(huì )說(shuō)：“指的是水果、花兒、金子等”，有的幼兒可以說(shuō)出具體的事物名稱(chēng)，如：蘋(píng)果、香蕉、菊花、櫻花等，甚至會(huì )說(shuō)出其他千奇百怪的答案。通過(guò)師生交流，教師可總結出，這些詞語(yǔ)傳達了豐富的內涵：冬天是銀裝素裹的時(shí)節；秋天是果實(shí)累累的時(shí)節；夏天是陽(yáng)光燦爛的時(shí)節；春天是花兒盛開(kāi)的時(shí)節。
教師在創(chuàng )編活動(dòng)中不能用已有想象對兒童進(jìn)行約束，在聽(tīng)取兒童不同意見(jiàn)之時(shí)，不能立即反駁，須用平等交流口吻幫助兒童找到理想答案，如此學(xué)生便能夠提出與教師不通的看法，長(cháng)此以往，兒童的想象力將充滿(mǎn)個(gè)性色彩，具有獨創(chuàng )性以及靈活變通性。
1.給予兒童足夠的發(fā)揮空間
兒童具有與生俱來(lái)的創(chuàng )造動(dòng)機，必須給予兒童創(chuàng )造充分的發(fā)揮空間。在兒童文學(xué)的創(chuàng )編活動(dòng)之中，教師語(yǔ)言必須充滿(mǎn)探索性、啟發(fā)性，在進(jìn)行示范講解的過(guò)程中，教師須在知識傳授過(guò)程中持開(kāi)放態(tài)度。
例如，在《美麗的秋天》的散文模仿創(chuàng )編活動(dòng)之中，教師須從作品的難易程度出發(fā)，利用玩偶、實(shí)物等工具，利用擬人化的手段以及播放課件等形式對文學(xué)作品進(jìn)行朗讀或現場(chǎng)模擬，在啟發(fā)式發(fā)提問(wèn)的基礎上幫助兒童理解作品的語(yǔ)言表現形式，幫助兒童對作品的主要內容進(jìn)行整體感知，讓兒童能夠產(chǎn)生置身葉子描述的秋天的場(chǎng)景之中，進(jìn)一步激發(fā)兒童的創(chuàng )編積極性。教師可以提這樣的理由：“美麗的秋天又叫金秋，因此秋天的顏色是什么？”“楊柳葉說(shuō)秋風(fēng)將其送至大草原，它能見(jiàn)到什么？……”“楓葉說(shuō)，秋天十分美麗，美在秋天的哪些方面呢？”在這樣的啟發(fā)式教學(xué)基礎上能夠有效激發(fā)兒童參與創(chuàng )編活動(dòng)的積極性。
總之，教師須及時(shí)對兒童進(jìn)行引導及鼓勵。在創(chuàng )編活動(dòng)中對兒童的情緒進(jìn)行觀(guān)察，找出能夠激發(fā)兒童創(chuàng )編興趣的落腳點(diǎn)。
2.將兒童的無(wú)意識活動(dòng)轉變?yōu)閯?chuàng )作活動(dòng)，激發(fā)其創(chuàng )編積極性
兒童作為天生創(chuàng )造者，其創(chuàng )造性體現在他們語(yǔ)言的字里行間之中，教師須及時(shí)進(jìn)行鼓勵和提醒。例如，某個(gè)兒童在進(jìn)行《陽(yáng)光》創(chuàng )編活動(dòng)時(shí)，將太陽(yáng)歸為紅色，其與詩(shī)歌的情理邏輯不相符合，這也許是獨特的創(chuàng )編行為，也可能是無(wú)意識的個(gè)性行為，教師須憑借本身的智慧，將其演繹為兒童的創(chuàng )作活動(dòng)，及時(shí)提醒兒童進(jìn)行創(chuàng )編：“看，xx小朋友的太陽(yáng)是紅色的，真是很有想象力啊，這個(gè)太陽(yáng)肯定有一個(gè)特別故事，請他來(lái)給我們講講吧”。
又例如，在進(jìn)行《會(huì )變的圓》的創(chuàng )編活動(dòng)中，教師須利用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言與兒童的情感貼近，教師可以先發(fā)問(wèn)：“我是一個(gè)圓，同學(xué)們喜不喜歡呀”，并將“圓”貼在頭上扮演角色，帶動(dòng)兒童進(jìn)入情景當中。這樣的角色扮演拉近了師生間的距離，能夠產(chǎn)生無(wú)聲情感的傳遞，從而使得兒童從內心接受老師、愛(ài)上老師，對教學(xué)知識產(chǎn)生興趣，并積極參與到活動(dòng)中來(lái)。在指導兒童進(jìn)行《會(huì )變的圓》的學(xué)習時(shí)，兒童也會(huì )產(chǎn)生無(wú)盡創(chuàng )意，并充滿(mǎn)童趣，如有的幼兒會(huì )說(shuō)：“西瓜個(gè)頭大；餅干圓又圓”等等。以上充分說(shuō)明教師必須利用啟發(fā)式、充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言藝術(shù)，塑造教師親和力，加強師生互動(dòng)，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng )編積極性。
1.給予兒童信心，提供行為創(chuàng )造支持力量
部分教育學(xué)家認為學(xué)生會(huì )朝著(zhù)教師期望以及鼓勵的方向進(jìn)行發(fā)展，鼓勵式的文字或者語(yǔ)言能夠有效激發(fā)情緒，促使個(gè)人進(jìn)行行動(dòng)，尤其是充滿(mǎn)創(chuàng )造性的語(yǔ)言則必須加強鼓勵，創(chuàng )造即是將以往沒(méi)有的東西制造或者產(chǎn)生出來(lái)，因此在兒童文學(xué)創(chuàng )編過(guò)程中須對兒童進(jìn)行及時(shí)肯定，給予充分的信心，讓兒童在創(chuàng )編活動(dòng)中產(chǎn)生協(xié)同感，產(chǎn)生行為創(chuàng )造的支持力量。
2.因人而異，有針對性地培養兒童創(chuàng )造力
雖然每個(gè)兒童的天資存在不同的差異，但是每個(gè)學(xué)生本身都具有進(jìn)行文學(xué)創(chuàng )造的意愿，并且具備創(chuàng )造的才能[6]。膽小的學(xué)生害怕面創(chuàng )編活動(dòng)，教師必須對其進(jìn)行鼓勵。例如給出類(lèi)似于“老兒童文學(xué)創(chuàng )編中的語(yǔ)言運用由專(zhuān)注畢業(yè)論文與職稱(chēng)論文的http://提供,轉載請保留網(wǎng)址.師知道你也能夠說(shuō)出自己想的兒歌”等鼓勵性質(zhì)語(yǔ)言，幫助學(xué)生消除心中的壓力。一旦出現兒童在創(chuàng )編過(guò)程中與其他學(xué)生類(lèi)似的或者相等的結果，此時(shí)教師就必須發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，搜尋不同兒童個(gè)體創(chuàng )編結果的差異性和閃光點(diǎn)，并及時(shí)進(jìn)行鼓勵：“真了不起，你的哪句話(huà)與其他人不同，十分具有創(chuàng )新性”。鼓勵式、激勵式語(yǔ)言會(huì )讓兒童對自身具備的創(chuàng )編才能進(jìn)行正面肯定，產(chǎn)生創(chuàng )辦積極性，在活動(dòng)中盡全力完成創(chuàng )編實(shí)踐任務(wù)，最終引導學(xué)生成為鐘愛(ài)創(chuàng )造、長(cháng)于創(chuàng )造的個(gè)體[7]。
3.接納與眾不同的想象力
在應用鼓勵式創(chuàng )編語(yǔ)言過(guò)程中，須注意部分兒童樂(lè )于創(chuàng )造、鐘愛(ài)創(chuàng )造，能夠發(fā)揮出與眾不同的想象力，但是部分教師往往無(wú)法有效接納學(xué)生的想象力，甚至會(huì )給予排斥態(tài)度，一旦遇見(jiàn)這樣情況，教師必須給予鼓勵語(yǔ)言：“××小朋友，你真棒，你真是說(shuō)得太好了！”這樣的語(yǔ)言會(huì )加強兒童對創(chuàng )編活動(dòng)的反應，也會(huì )對兒童的語(yǔ)言表達產(chǎn)生積極的影響。在具體的創(chuàng )編活動(dòng)中，教師須對消極的成分保持客觀(guān)接納態(tài)度，幫助兒童提升理解能力，幫助兒童掌握哪些是合理的，哪些又是不合理的，在輕松自由的氛圍下，向兒童講解創(chuàng )編活動(dòng)能夠接受的范圍標準[8]。另外，還要注意的是兒童文學(xué)的創(chuàng )編活動(dòng)具有嘗試性和探索性特征，所以這一過(guò)程也存在失敗因素，因此教師須對兒童給予全方位鼓勵：“你能行的，下次創(chuàng )編活動(dòng)你會(huì )完成得更好，失敗也是學(xué)習機會(huì )”等，教師必須具有包容態(tài)度，抓住機會(huì )讓兒童能夠獲得創(chuàng )編條件，積累創(chuàng )編經(jīng)驗。
[6]黃侃．作家談兒童讀物[m].中國出版，20xx，(6)：37．
四年的讀書(shū)生活在這個(gè)季節即將劃上一個(gè)句號，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號，我將面對又一次征程的開(kāi)始。四年的求學(xué)生涯在師長(cháng)、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿(mǎn)囊，在論文即將付梓之際，思緒萬(wàn)千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴謹，學(xué)識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營(yíng)造了一種良好的精神氛圍。授人以魚(yú)不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀(guān)念，樹(shù)立了宏偉的.學(xué)術(shù)目標，領(lǐng)會(huì )了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫(xiě)作的指導,經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥,再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟,常常讓我有“山重水復疑無(wú)路,柳暗花明又一村”。
感謝我的爸爸媽媽?zhuān)傻弥X草，言樹(shù)之背，養育之恩，無(wú)以回報，你們永遠健康快樂(lè )是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(cháng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!
值此論文完成之際，首先要由衷感謝我的導師許春香老師，從論文的開(kāi)題直到論文的定稿，在這近一年的時(shí)間內，他都悉心地為我指導，并提出很多寶貴的意見(jiàn)，使我在論文的寫(xiě)作過(guò)程中更加自信并感受到很大的鼓勵，從而使我的論文工作得以順利完成。在此向許老師表示萬(wàn)分感謝，謝謝您！
其次，要感謝在學(xué)習過(guò)程中幫助和關(guān)心我的老師和同學(xué)們，不論是學(xué)習上還是生活中，你們都給了我很多的關(guān)懷和幫助，也給了我很大的信心，讓我直面學(xué)習和生活中的各種困難，在此向你們表示感謝，謝謝你們！
最后，要感謝的是我的家人和朋友們，是你們的辛勤付出和鼓勵才使我專(zhuān)心于工作和學(xué)習，感謝你們讓我能夠順利完成學(xué)業(yè)，謝謝你們！