ID：3879992
時(shí)間：2023-09-29 13:42:39
上傳者：LZ文人每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì )覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
信息技術(shù)主要是指利用現代多媒體技術(shù)及電子計算機等現代通信手段實(shí)現對信息的現代化處理、應用，其中包含計算機技術(shù)及多媒體技術(shù)、遙感技術(shù)等。信息技術(shù)與課程理論結合，主要是指在進(jìn)行各個(gè)學(xué)科教學(xué)時(shí)，采用信息技術(shù)實(shí)現對新型教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設，在此過(guò)程中注重對學(xué)生自主性的塑造，以合作探究為主要目的，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性及積極性，改變傳統的教學(xué)模式及教學(xué)方法，實(shí)現對學(xué)生的高效教學(xué)。
信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應用主要內容包含三個(gè)要素，即學(xué)習環(huán)境、學(xué)習資源及學(xué)習方式。信息化學(xué)習環(huán)境主要是指在教學(xué)過(guò)程中，利用信息技術(shù)實(shí)現對相關(guān)教學(xué)信息的高效處理，并將處理后的有效信息直接顯示于多媒體屏幕及虛擬網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，信息技術(shù)是計算機及通訊技術(shù)的結合，其中信息化學(xué)習環(huán)境主要包含設施為多媒體計算機、多媒體教室等，資源主要包含網(wǎng)絡(luò )中的學(xué)習資料等，平臺主要指在教學(xué)過(guò)程中展現于被教授者的學(xué)習界面，通訊及學(xué)習工具可為學(xué)生提供解決問(wèn)題及實(shí)現交流的保障;信息化學(xué)習資源主要是指經(jīng)數字化處理可直接在多媒體環(huán)境中展示的資源材料，該材料在具體應用中可激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習能力，使學(xué)生通過(guò)自主方式及創(chuàng )造形式實(shí)現對信息的查詢(xún)及處理。信息化資源主要包含多媒體軟件、數字音頻等，它是現代化信息教學(xué)的基礎及關(guān)鍵因素，其內容不局限于書(shū)本，與傳統教學(xué)方式相比具有高效性及資源豐富性等特征;信息化學(xué)習方式主要是指在信息化學(xué)習環(huán)境中產(chǎn)生的且不依賴(lài)于教師及書(shū)本知識，而是利用數字化平臺及資源實(shí)現與教師及同學(xué)之間的交流與溝通，其學(xué)習方式具有多樣性特征。
(一)優(yōu)勢性現狀分析
目前，隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟結構的不斷改變與發(fā)展，電子商務(wù)逐漸在世界各地發(fā)展并在其商貿活動(dòng)中逐漸占據重要地位，隨著(zhù)國內經(jīng)濟的發(fā)展，與國外經(jīng)濟交流逐漸密切，多數院校已逐漸開(kāi)始發(fā)展電子商務(wù)各專(zhuān)業(yè)及其課程，作為新興行業(yè)及新興化專(zhuān)業(yè)，其在具體教學(xué)中受到人們的廣泛關(guān)注與研究。我國各院校在對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設置中，不斷加大對其重視程度，在硬件及軟件建設方面均投入大量資金予以建設，逐漸促使該專(zhuān)業(yè)不斷完善發(fā)展，有利于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才體系構建及發(fā)展。目前，我國電子商務(wù)課程開(kāi)展院校多為綜合類(lèi)院校及財經(jīng)類(lèi)院校。綜合類(lèi)院校在具體專(zhuān)業(yè)開(kāi)設及教學(xué)過(guò)程中，重視對相關(guān)基礎理論知識、電商環(huán)境及綜合解決方案的教學(xué)，重視電子商務(wù)的理論知識及后期應用，而財經(jīng)類(lèi)院校則由于其院校特征重視電子商務(wù)的經(jīng)濟因素，重視其活動(dòng)及貿易流程，重視管理及經(jīng)濟效益的提升與發(fā)展。
(二)存在問(wèn)題分析
1.教學(xué)內容滯后性。目前電子商務(wù)課程作為交叉性學(xué)科其涉及教學(xué)應用范圍較廣，包含計算機、管理及法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科，但隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，電子商務(wù)課程內容逐漸隨著(zhù)社會(huì )的改變而改變，教材在編寫(xiě)及應用更新等方面存在相應滯后性，因此各院校如何進(jìn)行教學(xué)內容的系統設置，培養不同的電子商務(wù)實(shí)用性人才已成為其急需解決的問(wèn)題。
2.教學(xué)模式及教學(xué)手段落后。電子商務(wù)課程在具體教學(xué)過(guò)程中，采用傳統的面對面教學(xué)方式實(shí)現課堂教學(xué)，這種傳統教學(xué)方式在具體應用中，教師及學(xué)生的相互交流較少，課程中僅以教師作為教學(xué)主體，未重視學(xué)生的主體性特征，而在具體課程教授過(guò)程中，重視對學(xué)生理論知識的教學(xué)，忽略學(xué)生實(shí)際操作能力的提升，這樣不僅使學(xué)生難以實(shí)現對電子商務(wù)理論知識的高效掌握，還不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升，無(wú)法在具體應用中實(shí)現高效操作。
3.教學(xué)資源難以實(shí)現
電子商務(wù)高效教學(xué)?，F階段，由于各院校對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重視，其教學(xué)資源也具有較大優(yōu)勢性，為電子商務(wù)的教學(xué)提供了一定的教學(xué)基礎，但各院校在具體應用中，并未對該類(lèi)資源進(jìn)行合理有效應用，多數院校校園網(wǎng)中的教學(xué)資源多為教師所利用，并未使學(xué)生對其高效應用，因此往往導致資源的浪費，不利于電子商務(wù)課程教學(xué)。
(一)實(shí)現教學(xué)模式高效完善與發(fā)展
目前，運用信息技術(shù)手段實(shí)施教學(xué)模式具有較好條件，它可在學(xué)生具體組織與引導下為電子商務(wù)課程教學(xué)提供良好的教學(xué)模式及教學(xué)服務(wù)。在基礎教學(xué)中，可將學(xué)生作為教學(xué)有機整體，建立共同學(xué)習機制，實(shí)現團隊學(xué)習，例如利用信息技術(shù)建設互聯(lián)網(wǎng)平臺實(shí)現相互交流與溝通，這樣在具體學(xué)習過(guò)程中可使學(xué)生之間進(jìn)行相互溝通與了解，理解各學(xué)生對其知識點(diǎn)的不同意見(jiàn)及不同看法，從而加強學(xué)生之間的信任度，加強思想溝通，提高團隊協(xié)作能力。建立鼓勵機制，推選近期表現良好的學(xué)生作為創(chuàng )新主體進(jìn)行學(xué)習引導，同時(shí)還可在具體教學(xué)中，引導學(xué)生正確利用常用網(wǎng)絡(luò )工具及網(wǎng)絡(luò )平臺，以新的視角實(shí)現對正確網(wǎng)絡(luò )信息的認知，不斷促進(jìn)學(xué)生高效發(fā)展。
同時(shí)還可利用網(wǎng)絡(luò )信息平臺實(shí)現主體論壇學(xué)習，建立公共學(xué)習體，對于學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題可向其共同體予以求助，從而提升信息技術(shù)應用能力，在該論壇學(xué)習過(guò)程中，不應將其學(xué)習主體局限于學(xué)生之間，同時(shí)各教師也可參與其中，實(shí)現與學(xué)生的交流與互動(dòng)，對于學(xué)生不懂的問(wèn)題予以高效解答，實(shí)現學(xué)生教學(xué)高效性。
(二)有利于交互性及多媒體化形式發(fā)展。
信息技術(shù)與電子商務(wù)課程教學(xué)的不斷整合，有利于電子商務(wù)學(xué)科的高效教學(xué)，信息技術(shù)屬先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，在電子商務(wù)教學(xué)中可作為先進(jìn)教學(xué)媒體實(shí)現高效教學(xué)，其在具體應用中最突出的特點(diǎn)便是擁有顯著(zhù)的交互性，互聯(lián)網(wǎng)交互性可有效對信息實(shí)現實(shí)時(shí)反饋，教師與學(xué)生可實(shí)現在線(xiàn)雙向及多向交流，學(xué)生在具體學(xué)習過(guò)程中存在的相關(guān)問(wèn)題可向教師進(jìn)行求助，教師予以其個(gè)性化指導，促進(jìn)學(xué)生的高效發(fā)展。
信息技術(shù)其自身?yè)碛懈咝Ф嗝襟w性，教師在具體應用時(shí)，在網(wǎng)絡(luò )上下載相關(guān)多彩圖片、音頻及視頻等，在課堂教學(xué)中向學(xué)生予以展現，這樣可改善課堂教學(xué)氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)還可對學(xué)生的感官予以刺激，使學(xué)生在學(xué)習中獲得更多知識，實(shí)現高效教學(xué)。
(三)可有效提升學(xué)生及教師的信息素養。
信息技術(shù)與電子商務(wù)課程教學(xué)相互融合的施行主體在于各授課教師，教師在具體教學(xué)過(guò)程中應將自身從傳統教學(xué)知識傳授者向教學(xué)環(huán)境構建主體、教學(xué)活動(dòng)參與主體等角色轉換，因此在此過(guò)程中便需要教師具備一定的信息技術(shù)操作能力，才可實(shí)現對教學(xué)方法及教學(xué)內容的設計與規劃，在這一條件驅使下，教師便需不斷地提升自身的信息素養，在課外不斷對先進(jìn)的信息技術(shù)予以學(xué)習與掌握，從而使自身更好地實(shí)現對學(xué)生的高效教學(xué)，而學(xué)生信息素養的高低也直接影響著(zhù)信息技術(shù)在電子商務(wù)課程教學(xué)中的`廣泛應用，信息技術(shù)在具體應用中，不僅是教師的教學(xué)工具，也是學(xué)生對知識的認知及掌握工具，若學(xué)生未掌握一定的信息技術(shù)，便在課堂教學(xué)及課下復習中無(wú)法實(shí)現高效學(xué)習，從而影響電子商務(wù)課程高效學(xué)習。
(四)有利于教學(xué)內容更新及教學(xué)體系完善。
教師在應用信息技術(shù)實(shí)現電子商務(wù)教學(xué)時(shí)，由于眾多客觀(guān)因素影響，在具體教學(xué)中缺乏一定的信息化電子商務(wù)教學(xué)案例及實(shí)踐經(jīng)驗，因此教師采用信息科技實(shí)現教學(xué)，可推動(dòng)教師對信息化教材及案例的認知及編寫(xiě)，可為學(xué)生提供先進(jìn)的理論知識內容，有效實(shí)現知識的快速更新。全球化的不斷發(fā)展與社會(huì )電子科技的不斷更新，導致電子商務(wù)內容呈現快速變化趨勢，因此為了實(shí)現高效教學(xué)，教師便應不斷實(shí)現對教學(xué)內容及教學(xué)模式的探究，從而實(shí)現對電子商務(wù)理論的研究，信息技術(shù)的應用可為教師提供最新的電子商務(wù)理論內容，使教師遵循該內容實(shí)現對教學(xué)體系的創(chuàng )新，完善教學(xué)。
綜上所述，電子商務(wù)屬于新興行業(yè)，其具有快速發(fā)展、更新好特點(diǎn)，因此各院校在對其進(jìn)行相關(guān)教學(xué)時(shí)，需要重視內容的相應改革與更新，信息技術(shù)作為現代化網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在電子商務(wù)課程教學(xué)應用中，可有效實(shí)現課程教學(xué)模式高效完善發(fā)展，提升學(xué)生及教師的信息素養，有利于教學(xué)內容更新及教學(xué)體系完善，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展完善。
：隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息管理技術(shù)經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐應用在各行各業(yè)都取得了非常顯著(zhù)的成效。本文主要是就經(jīng)濟管理中信息技術(shù)優(yōu)勢的發(fā)揮進(jìn)行分析和探討，希望可以為企業(yè)應用信息技術(shù)提供積極的意見(jiàn)和建議。
：經(jīng)濟管理；管理信息技術(shù)；優(yōu)勢
我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展趨勢隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展也呈現出日益復雜的現象，而經(jīng)濟管理與信息技術(shù)的緊密結合作為現代經(jīng)濟管理發(fā)展的必然趨勢，信息技術(shù)的廣泛應用不僅有助于企業(yè)管理水平和質(zhì)量的全面提升，同時(shí)也為企業(yè)的長(cháng)期穩定發(fā)展奠定了良好的基礎。因此，加強經(jīng)濟管理中信息技術(shù)應用研究的力度，對于經(jīng)濟管理效率的提升具有極為重要的意義。
（一）信息技術(shù)重視程度的不足
由于受到傳統市場(chǎng)經(jīng)濟體制的影響相對較深，大多數企業(yè)管理人員在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，存在著(zhù)對經(jīng)濟管理信息技術(shù)應用重視程度不足的現象，而這導致其無(wú)法全面的了解信息技術(shù)在企業(yè)經(jīng)濟管理中所發(fā)揮的作用，同時(shí)對企業(yè)經(jīng)濟管理效率的提升也產(chǎn)生了極為不利的影響。
（二）信息技術(shù)管理體系不完善
企業(yè)經(jīng)濟管理過(guò)程中信息技術(shù)的應用，是企業(yè)信息獲取效率提升的重要方式之一，為企業(yè)根據市場(chǎng)需求進(jìn)行產(chǎn)品優(yōu)化奠定了良好的基礎。但是就目前的實(shí)際情況而言，大多數企業(yè)針對信息技術(shù)的管理和應用由于還沒(méi)有形成適合企業(yè)發(fā)展的統一管理模式，所以導致信息技術(shù)的價(jià)值無(wú)法充分的發(fā)揮出來(lái)。
（三）信息技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)化程度不高
由于大多數企業(yè)對于信息技術(shù)應用存在著(zhù)重視程度不足的現象，所以企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中出現了信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員的缺乏，正是由于經(jīng)濟管理中信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的缺乏，所以不僅對工作人員整體素質(zhì)的提升產(chǎn)生了有限，同時(shí)也無(wú)法發(fā)揮出信息技術(shù)在企業(yè)經(jīng)濟管理中的積極作用，對企業(yè)經(jīng)濟管理工作的開(kāi)展以及企業(yè)長(cháng)期戰略發(fā)展目標的順利實(shí)現都產(chǎn)生了極為不利的影響。
（四）信息搜集不充分
企業(yè)經(jīng)濟管理工作過(guò)程中存在的忽視信息搜集工作的現象，不僅制約了企業(yè)信息整理工作效率的提升，同時(shí)對企業(yè)經(jīng)濟管理措施的完善和改進(jìn)也造成了極為不利的影響。
（一）信息化技術(shù)應用重視程度的提高。
企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中充分重視信息化技術(shù)在企業(yè)經(jīng)濟管理中所發(fā)揮的作用，信息化技術(shù)得以廣泛應用的基礎。因此，企業(yè)必須采取積極有效的措施，加強經(jīng)濟管理信息化建設的宣傳力度，才能在促進(jìn)企業(yè)管理層重視信息化建設的基礎上，確保企業(yè)經(jīng)濟管理信息化建設工作的順利開(kāi)展。
（二）經(jīng)濟管理人才信息化技術(shù)培養力度的加強。
雖然企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，對于經(jīng)濟管理人員的職業(yè)準則提出了相對較高的要求，但是僅僅具備良好的職業(yè)準則是無(wú)法勝任企業(yè)經(jīng)濟管理工作的，而這也說(shuō)明了企業(yè)經(jīng)濟管理工作對專(zhuān)業(yè)技能具有相對較高的要求。企業(yè)類(lèi)型的不同其經(jīng)濟管理的形式也存在相應的差異，隨著(zhù)現代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)經(jīng)濟管理人員必須及時(shí)的掌握專(zhuān)業(yè)的信息化知識和技能，才能確保企業(yè)經(jīng)濟管理工作的順利開(kāi)展，促進(jìn)企業(yè)資金運轉效率的全面提升。另外，企業(yè)必須根據經(jīng)濟管理信息化建設的要求，積極的組長(cháng)企業(yè)經(jīng)濟管理人員進(jìn)行學(xué)習和培訓，使其掌握全面的信息化技術(shù)，確保企業(yè)經(jīng)濟管理信息化技術(shù)應用效率的穩步提升，為企業(yè)長(cháng)期戰略發(fā)展目標的順利實(shí)現奠定良好的基礎。
（三）構建經(jīng)濟管理網(wǎng)絡(luò )安全屏障。
企業(yè)經(jīng)濟管理開(kāi)展過(guò)程中，必須對其實(shí)網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題予以充分的重視，由于很多企業(yè)的經(jīng)濟管理信息都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )泄漏而出的，因此企業(yè)管理必須必須加強網(wǎng)絡(luò )安全措施應用的力度，確保企業(yè)服務(wù)主機的安全穩定運行，同時(shí)根據信息化建設的'要求，定期的查殺病毒和木馬程序，才能確保企業(yè)經(jīng)濟資源管理效率和安全性。另外，企業(yè)必須根據自身發(fā)展的實(shí)際需要，建立完善的企業(yè)內部經(jīng)濟管理信息網(wǎng)絡(luò )傳遞機制，才能從根本上避免企業(yè)經(jīng)濟管理信息泄露事件的發(fā)生。
（四）推進(jìn)硬件建設。
首先，企業(yè)必須對經(jīng)濟管理信息化基礎建設予以高度的重視。根據企業(yè)自身發(fā)展的實(shí)際情況，加強企業(yè)經(jīng)濟管理信息化工作開(kāi)展的力度，才能確保企業(yè)經(jīng)濟管理信息化建設的順利進(jìn)行；其次，系統化管理制度的建立。完善的管理制度是確保企業(yè)經(jīng)濟管理信息化建設工作順利開(kāi)展的基礎；最后，企業(yè)必須根據經(jīng)濟管理信息化建設的要求，加快信息化管理設備更新的速度，根據企業(yè)自身發(fā)展的實(shí)際情況，及時(shí)的進(jìn)行現代經(jīng)濟管理硬件設施的更新，才能滿(mǎn)足大數據時(shí)代企業(yè)經(jīng)濟管理信息化建設的要求。另外，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng )新，企業(yè)在經(jīng)濟管理信息化建設的過(guò)程中，必須根據自身具體情況表達硬件建設投入的力度，才能確保企業(yè)經(jīng)濟管理信息化建設的全面發(fā)展和進(jìn)步，為企業(yè)的長(cháng)期穩定發(fā)展奠定良好的基礎。
（五）統籌協(xié)調，實(shí)現信息系統的資源共享。
企業(yè)經(jīng)濟管理信息化建設過(guò)程中所涉及到的相關(guān)軟件系統，必須在企業(yè)內部各個(gè)部門(mén)的相互協(xié)調與溝通下，才能完成數據庫的建立。因此為了充分發(fā)揮出經(jīng)濟管理信息化建設在企業(yè)經(jīng)濟決策中的積極作用，企業(yè)必須制定完善的系統維護制度，同時(shí)根據相關(guān)制度的要求，建設經(jīng)濟管理信息化數據庫，才能在實(shí)現企業(yè)經(jīng)濟管理信息實(shí)時(shí)更新的同時(shí)，為企業(yè)經(jīng)濟管理信息數據的查閱提供全面的支持。由于企業(yè)經(jīng)濟管理工作開(kāi)展過(guò)程中，各個(gè)部門(mén)都發(fā)揮著(zhù)各自的作用，因此企業(yè)必須根據各部門(mén)在經(jīng)濟管理中所發(fā)揮的作用，加強原始經(jīng)濟管理數據采集的力度，才能確保企業(yè)經(jīng)濟管理信息資源共享的目的。
總之，企業(yè)長(cháng)期穩定發(fā)展目標的實(shí)現是以企業(yè)經(jīng)濟管理為核心的，因此企業(yè)必須在其發(fā)展過(guò)程中不斷的擴展經(jīng)濟管理手段，充分發(fā)揮信息技術(shù)的準確性、高效性?xún)?yōu)勢，為企業(yè)經(jīng)濟管理新秩序的構建奠定良好的基礎。
小學(xué)數學(xué)課堂上，多媒體課件憑借優(yōu)良的畫(huà)質(zhì)音效和動(dòng)態(tài)效果，能夠營(yíng)造出輕松濃郁的數學(xué)氛圍，更好地激發(fā)孩子的數學(xué)激情和學(xué)習動(dòng)力。在多媒體課件的應用過(guò)程中，教師要注重課件緊密結合教材，將抽象數學(xué)問(wèn)題具體化，幫助學(xué)生們理解和掌握數學(xué)知識點(diǎn)。通過(guò)調動(dòng)小學(xué)生的多種感官，使他們保持良好的學(xué)習狀態(tài)，有利于數學(xué)素養的提高和數學(xué)概念的理解。
小學(xué)數學(xué)；信息技術(shù)；開(kāi)展策略。
信息技術(shù)生動(dòng)形象的特點(diǎn)非常適合于理論抽象的數學(xué)課，將課程內容由抽象到具體，由理論細化為實(shí)踐，大大降低了小學(xué)生們學(xué)習數學(xué)的理解難度和認知困難。利用好各種圖片和動(dòng)畫(huà)能夠幫助小學(xué)生加強關(guān)鍵知識點(diǎn)的理解和記憶，豐富教學(xué)內容和能夠突出數學(xué)課重點(diǎn)，幫助小學(xué)生們更好地掌握課程主題。同時(shí)，多媒體課件能夠有效完成課程主題引導、促進(jìn)師生課堂互動(dòng)，活躍課堂氣氛。學(xué)生對可以反復觀(guān)看教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到“哪里不懂看哪里”，真正做到學(xué)懂學(xué)透。
受限于年齡較小和知識結構較淺，小學(xué)生們喜歡通過(guò)直接感受的方法來(lái)認識事物，抽象思維和空間想象能力較弱，遇到一些較為復雜的數學(xué)模型時(shí)難以理解。
例如在學(xué)習二位數減一位的退位減法時(shí)，但二位數的個(gè)位小于一位數時(shí)，許多學(xué)生不知道怎么借位。于是，我設計了一組互動(dòng)性很強的動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)里，一只小熊在移動(dòng)小木棒，木棒的個(gè)數就是二位數，其中十個(gè)木棒為一捆。小熊移動(dòng)木棒的過(guò)程既是模擬減法的實(shí)現，但小熊要移動(dòng)8根木棒組成另外一堆木棒時(shí)，原來(lái)的木棒堆只有3根零散的木棒，這時(shí)小熊必須要解開(kāi)一捆捆好的木棒，這就深刻體現了減法中借位的概念和內涵?？粗?zhù)小熊歡快地移動(dòng)著(zhù)木棍，配上適當的背景音樂(lè )，學(xué)生們很快就理解了借位減法的精髓。
采用多媒體課件教學(xué)，教師能夠有效節省出更多的課堂時(shí)間用于講解知識點(diǎn)和答疑解惑，不用花太多的時(shí)間來(lái)繪圖或演算。在相同的課堂時(shí)間里，能夠加大教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率。教師能夠把數學(xué)問(wèn)題和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，通過(guò)信息技術(shù)直觀(guān)演示，幫助學(xué)生更加深刻地理解題意。
（一）化繁為簡(jiǎn)，抽象的知識具體化。
數學(xué)是一門(mén)邏輯性和抽象概念較強的學(xué)科，要求小學(xué)生們具備良好的數學(xué)思維和空間想象能力，才能更好地理解各種數學(xué)模型和概念公式。采用多媒體課件教學(xué)，教師能夠將小學(xué)數學(xué)課堂中各種抽象概念轉換為生動(dòng)形象具體的實(shí)物模型，不僅能夠幫助學(xué)生們更好地理解并掌握，還能有效提高課堂學(xué)習氣氛和小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
比如在講解“圓柱和圓錐”時(shí)，雖然常規的教學(xué)方式也能夠清晰地展現圓柱和圓錐的幾何形態(tài)和區別，但學(xué)生難以理解這二種形狀的形成過(guò)程。大部分同學(xué)只是知道圓錐形狀更加尖一些，相同的高度和底面積下的體積也要小些。即使教師用各種教具來(lái)模擬圓柱和圓錐的形成過(guò)程，學(xué)生們也看的不夠清楚，理解不同形狀的旋轉概念也比較困難。借助于信息技術(shù)，教師能夠清晰地展現圓柱和圓錐的形成過(guò)程，首先分別畫(huà)出一個(gè)長(cháng)方形和直角三角形，并用不同顏色標出一條直角邊作為旋轉軸。然后導入長(cháng)方形和直角三角形分別繞旋轉軸旋轉一圈的動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)效果能夠抓住小學(xué)生們的視覺(jué)焦點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習興趣。為了拓展學(xué)生們的知識范圍，我在動(dòng)畫(huà)的末尾插入了一段分別用等高和等底面積的圓柱和圓錐裝水的視頻，視頻中，圓柱中的水能夠裝滿(mǎn)圓錐三次，直觀(guān)地表達出了圓柱體積是圓錐3倍的數學(xué)關(guān)系。通過(guò)控制動(dòng)畫(huà)播放進(jìn)度，給學(xué)生提供一定的理解和思考時(shí)間，起到化靜為動(dòng)，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的作用。
在講解較為復雜的應用題時(shí)，信息技術(shù)動(dòng)畫(huà)課件除了生動(dòng)形象，還能化繁就簡(jiǎn)，啟迪學(xué)生審題、解題。比如有一道題是關(guān)于二輛汽車(chē)相遇問(wèn)題的，已知它們各自的`時(shí)速和相遇的時(shí)刻，要求解答它們初始相對距離。針對這道題，教師可以在信息技術(shù)教案中用模型圖表示二輛汽車(chē)，分別放在一條模擬道路的粗實(shí)線(xiàn)左右二端。用模型的移動(dòng)模擬二輛汽車(chē)互相靠近的動(dòng)態(tài)趨勢，隨著(zhù)時(shí)間的推移，汽車(chē)模型下方顯示出該車(chē)的行駛距離。當到達給定的時(shí)間后，二個(gè)模型圖重疊在一起，表示二輛車(chē)相遇，將它們下方的數字相加即可求得二輛車(chē)的初始相對距離，得到該應用題的正確答案。
（二）情境創(chuàng )設，營(yíng)造良好學(xué)習氣氛。
小學(xué)數學(xué)課上，良好的數學(xué)學(xué)習氛圍是提高小學(xué)生們熱愛(ài)數學(xué)的關(guān)鍵。多媒體課件豐富的色彩畫(huà)面和多姿多彩的聲音背景，能夠營(yíng)造出濃郁的數學(xué)氛圍，有效地激發(fā)小學(xué)生們的數學(xué)情感和學(xué)習積極性。在開(kāi)始主題課前，如果能夠將教學(xué)主題融入到多媒體課件中，充分利用多媒體課件的聲像優(yōu)勢，在引導學(xué)生完成課程預習的同時(shí)，也能夠充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。
多媒體課件不僅僅要重視課程知識的展示，而且需要強調數學(xué)應用能力的培養，加入部分探索性質(zhì)的問(wèn)題，實(shí)現學(xué)生理論知識和應用能力的協(xié)調發(fā)展。除此之外，教師還應堅持教材為主，信息技術(shù)為輔，做到講課與信息技術(shù)播放協(xié)調發(fā)展，將教學(xué)效率發(fā)揮到最佳。
摘要：電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)包括電子科學(xué)技術(shù)和信息科學(xué)技術(shù)兩項內容，是應用計算機等現代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科。
隨著(zhù)電子信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步,帶動(dòng)了農業(yè)科技領(lǐng)域的變化與革新,農業(yè)現代化的趨勢也日益體現出數字化、電子化、信息化等特征,并逐漸成為新世紀農業(yè)發(fā)展的主要方向。
文章將從電子信息技術(shù)入手，深入闡述電子信息技術(shù)對農業(yè)發(fā)展的重要性。
關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù);農業(yè)發(fā)展;農業(yè)信息化
1農業(yè)中必不可少的電子信息技術(shù)
電子信息技術(shù)的應用領(lǐng)域非常廣泛，在農業(yè)各個(gè)方面都能見(jiàn)到電子信息技術(shù)的身影。
在種植業(yè)，電子信息技術(shù)被應用到農業(yè)機械的制造與推廣，比如草莓大棚使用的卷簾機、翻土機等;還有農作物從育種到收割全過(guò)程的監測與控制，比如西瓜種子催芽、嫁接等。
在林業(yè)，電子信息技術(shù)被應用到森林防火報警、森林土壤檢測與生態(tài)環(huán)境監測等，是推動(dòng)林業(yè)管理信息化的重要支柱;在漁業(yè)，電子信息技術(shù)被應用到海洋生物生存環(huán)境監測、淡水漁業(yè)信息收集與處理，以及探魚(yú)和捕魚(yú)等;在畜牧業(yè)，電子信息技術(shù)被應用于牲畜、禽類(lèi)的生活環(huán)境、健康狀況的檢測與控制，是推進(jìn)肉類(lèi)食品質(zhì)量管理信息化的重要組成。
電子信息技術(shù)還能準確預報霜情、冰雹、雨雪等惡劣天氣，更科學(xué)高效地管理農產(chǎn)品種植和畜類(lèi)、禽類(lèi)養殖等。
除此之外，旅游農業(yè)、休閑農業(yè)的興起與發(fā)展也離不開(kāi)電子信息技術(shù)的支持，比如各地農家樂(lè )信息的收集與發(fā)布、游客信息的獲取與處理等。
如今，計算機信息技術(shù)發(fā)展飛躍，已經(jīng)讓職業(yè)教育教學(xué)傳統模式改頭換面，并在教育教學(xué)系統中占有非常大的地位。其實(shí)，職業(yè)教育教學(xué)我們也可以理解為職前培訓，因此它對于學(xué)習者今后的就業(yè)工作有著(zhù)決定性作用。而現代日益強健的計算機信息技術(shù)也已經(jīng)成為提高教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的主要方式和途徑。
可是，也有不少職業(yè)院校限于教學(xué)條件的不足，讓職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中缺少了很多新鮮活力，并使得一些理論與專(zhuān)業(yè)知識出現了偏差，職業(yè)教育教學(xué)也是和其他教學(xué)一樣，無(wú)法將實(shí)踐操作在課程上一一呈現，而引入計算機信息技術(shù)就能挽救這種不足，讓學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習到專(zhuān)業(yè)技能，突破地區間的教學(xué)差異，真正實(shí)現行業(yè)性、技術(shù)性與地方性的同步。因此，當今社會(huì )引入職業(yè)教育教學(xué)在計算機信息技術(shù)中存在著(zhù)不可取代的意義。
2計算機信息技術(shù)的教學(xué)內容
總的來(lái)說(shuō)，在職業(yè)教育教學(xué)中的計算機信息技術(shù)的課程主要分為兩個(gè)部分，即理論部分與實(shí)踐部分。理論部分也可稱(chēng)為應知部分，講述的是關(guān)于計算機信息的處理方面，包括劇本概念、原理和技術(shù)，是必修課程;實(shí)踐部分也可以成為應會(huì )部分，主要是進(jìn)行計算機的實(shí)踐操作及軟件運用，這一部分的課程也是理論運用到時(shí)間的過(guò)程，對于學(xué)生對計算機技能的掌握起到關(guān)鍵作用。對于計算機信息技術(shù)教學(xué)的具體內容我們可以簡(jiǎn)單從以下幾個(gè)方面分析。
2.1信息技術(shù)的概述
這一部分主要是對信息、信息技術(shù)和信息的處理的作用和意義進(jìn)行了解，以及對通信技術(shù)的發(fā)展前景和計算機信息處理的特點(diǎn)進(jìn)行描述，重點(diǎn)是要知道信息化和信息化建設所包含的內容，并對信息化指標體系的內容和含義有所了解。
2.2計算機的`組成原理
關(guān)于這一方面的內容，主要是從計算機硬件的主要組成部分入手，了解計算機都有哪些類(lèi)型。要了解微處理器的功能，并會(huì )使用。知道cpu的結構和其具體的操作。除此之外，也要知道cache存儲器和主存儲器的關(guān)系。
2.3計算機軟件的了解
這一部分主要是對計算機的各個(gè)軟件有一定的了解，對軟件操作技術(shù)有一定掌握。并且要對系統的操作的功能和熟悉常用系統。了解計算機軟件基礎理論都有哪些內容，并對其內容有一定了解。
：隨著(zhù)科技的進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)深入到了人們的生活、工作和學(xué)習中，信息技術(shù)的運用也更好地提高了語(yǔ)文學(xué)科的活力。將信息技術(shù)運用到語(yǔ)文教學(xué)中去是非常必要的，不但能夠提高學(xué)生對語(yǔ)文的興趣，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習效率和知識面，它對學(xué)生的綜合能力提高和語(yǔ)文素質(zhì)提高都是有著(zhù)重要作用的，老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)中必須認識到其重要性，以更好地將信息技術(shù)運用到語(yǔ)文教學(xué)中去。
：信息技術(shù)；語(yǔ)文教學(xué)；興趣。
在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，將信息技術(shù)運用進(jìn)去是符合語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展需要的。所以，老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候必須合理地運用信息技術(shù)，將其和語(yǔ)文教學(xué)更好地結合在一起，提高學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)。
初中生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)候，想要提高其學(xué)習的效率必須將其興趣更好的激發(fā)出來(lái)，老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設置的時(shí)候必須認識到這一點(diǎn)，可以利用信息技術(shù)將課文相關(guān)的影像、圖片以及音樂(lè )展示給學(xué)生，這樣學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)候，興趣便會(huì )有明顯的提高，學(xué)習效率也會(huì )提高。比如說(shuō)在講到《岳陽(yáng)樓記》的時(shí)候，老師可以給學(xué)生放一些洞庭湖的宣傳片，這樣學(xué)生會(huì )更加直觀(guān)地了解文章里面描寫(xiě)的景象，學(xué)習的時(shí)候也會(huì )更加的直觀(guān)，理解的時(shí)候也會(huì )更加的方便。
在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習是非常重要的，以往老師在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)的時(shí)候一般會(huì )采用語(yǔ)言解說(shuō)的辦法，學(xué)生理解的時(shí)候會(huì )比較抽象，理解的難度也比較大，而將信息技術(shù)運用進(jìn)去之后，能夠讓學(xué)生根據場(chǎng)景、角色的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行問(wèn)題的把握，理解也會(huì )更加的直觀(guān)，效果非常的好。
種情境中，學(xué)生的多種感官會(huì )受到刺激，想象力也會(huì )得到明顯的提高。
在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，將信息技術(shù)運用進(jìn)去是非常有必要的，是符合教育發(fā)展趨勢的。老師在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，必須明確自己的教學(xué)內容和教學(xué)目標，這樣才能將信息技術(shù)和語(yǔ)文更加完美的結合在一起，教學(xué)效果也會(huì )更好。
摘要：隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)以及計算機信息技術(shù)的快速發(fā)展，當前我國基本上已經(jīng)進(jìn)入到了大數據時(shí)代背景當中。受大數據背景影響，食品企業(yè)采用計算機信息技術(shù)進(jìn)行食品安全管理尤為重要。本文在探索大數據下計算機信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理中的應用時(shí)，首先對計算機信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理當中的應用重要性進(jìn)行了闡述，其次分析了計算機信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理應用中存在的問(wèn)題，并且提出了具有針對性的解決措施。
關(guān)鍵詞：大數據；計算機信息技術(shù)；食品企業(yè)；食品安全管理
前言
為了適應越來(lái)越激烈的市場(chǎng)競爭環(huán)境，我國的食品企業(yè)必須要能夠采用現代技術(shù)手段進(jìn)行食品安全管理。此時(shí)，大數據下的計算機信息技術(shù)便成為了主要的管理技術(shù)手段，能夠為食品安全管理作出巨大貢獻。食品企業(yè)的食品安全管理當中包含了生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售等諸多環(huán)節，每一個(gè)環(huán)節當中均可能出現食品安全問(wèn)題。利用計算機信息技術(shù)能夠對大量數據進(jìn)行跟蹤、分析，以確保食品生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節均具有安全性。本文主要對大數據下計算機信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理中的應用進(jìn)行分析和研究，希望能夠為我國諸多食品企業(yè)的食品安全管理提供有價(jià)值的參考。
一、計算機信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理中的應用的重要性
食品企業(yè)采用計算機信息技術(shù)進(jìn)行食品安全管理時(shí)，首先，數據采集方面。數據采集能夠便于對食品安全管理當中的各項數據進(jìn)行搜集，繼而建立相應的數據庫，便于通過(guò)計算機信息技術(shù)對原始數據作出整體、調動(dòng)、跟蹤和分析。其次日常工作記錄方面。通過(guò)計算機信息系統，食品企業(yè)的管理部門(mén)能夠對日常工作進(jìn)行更加準確的記錄，且每一項工作均能夠形成相應的管理檔案，管理部門(mén)根據檔案進(jìn)行總結與分析，能夠對企業(yè)自身的產(chǎn)品的信用、認證等情況準確掌握[1]。再次，質(zhì)量跟蹤方面。依靠計算機信息系統能夠對食品的安全質(zhì)量進(jìn)行全面的控制，有利于及時(shí)發(fā)現食品安全問(wèn)題，具有良好的保障作用。最后，評價(jià)與決策方面。依據計算機管理信息技術(shù)對各項數據的管理，可以建立相應的分析模型，便于對食品安全風(fēng)險進(jìn)行分析評價(jià)，可以為企業(yè)高層的'決策提供數據支持。
二、計算機信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理應用中存在的問(wèn)題
（一）計算機信息技術(shù)普及度較低
就我國的食品行業(yè)而言，大部分均為中小食品企業(yè)。該類(lèi)食品企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程當中，即便要對食品安全進(jìn)行管理，卻仍舊不會(huì )重視采用計算機信息技術(shù)進(jìn)行數據的處理。同時(shí)，該部分中小食品企業(yè)本身并與愿意增加成本進(jìn)行能夠應用計算機信息數據處理技術(shù)的硬件設備，亦不愿意培養相關(guān)的技術(shù)人才?？梢哉f(shuō)，大部分中小食品企業(yè)缺少大數據下計算機信息技術(shù)應用重要性的認知。雖然個(gè)別中小食品企業(yè)能夠采用計算機信息技術(shù)，但卻仍然存在著(zhù)普及程度比較低的現象。
（二）食品企業(yè)食品安全管理軟硬件不發(fā)達
就當前我國與食品企業(yè)食品安全管理相關(guān)的主要軟件、硬件提供商而言，大多為國外品牌，我國與其相關(guān)的計算機信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍舊比較落后，難以占據主導地位。尤其在大型的質(zhì)量管理控制軟件方面，國外的lims系統、erp形同均已經(jīng)成為了大型的物流管理系統，在我國占據了諸多市場(chǎng)份額，獲得了良好的發(fā)展。此外，在硬件方面，我國的諸多食品企業(yè)所應用的計算機數據技術(shù)rfid系統，其中包括了重要的掃描儀和電子標識所需芯片，基本上以為國外出品[2]。由此可見(jiàn)，我國在此方面的生產(chǎn)能力以及質(zhì)量保證均存在一定缺點(diǎn)，難以促進(jìn)食品企業(yè)進(jìn)行良好的食品安全管理。
三、計算機信息技術(shù)在食品企業(yè)食品安全管理應用策略
（一）加強中小食品企業(yè)的宣傳與教育
對于大型的食品企業(yè)而言，其基本上均能夠采用大數據下計算機信息技術(shù)進(jìn)行食品安全質(zhì)量的管理。但是，我國的中小食品企業(yè)卻難以恰當的運用大數據下計算機信息技術(shù)。對于諸多中小食品企業(yè)而言，且缺少利用計算機信息技術(shù)進(jìn)行食品安全管理的意識，因此，必須要加強計算機信息技術(shù)在食品安全管理中應用應用重要性的宣傳。此外，必須要培養中小食品企業(yè)的管理者具有應用大數據下計算機信息技術(shù)的意識，以便上行下效的提高應用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行食品安全管理的能力，促進(jìn)企業(yè)獲得更加穩健的發(fā)展。
（二）鼓勵與食品企業(yè)管理相關(guān)的計算機信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展
大數據下計算機信息技術(shù)若要在我國食品企業(yè)的食品安全管理當中獲得良好應用，必須要具有計算機信息產(chǎn)業(yè)良好發(fā)展的大力支持。為此，我國應該在與食品企業(yè)管理相關(guān)的計算機信息產(chǎn)品方面提供相應鼓勵政策，并且予以我國國內諸多計算機信息技術(shù)軟件以及硬件商一定的優(yōu)惠措施，例如高新技術(shù)產(chǎn)品補貼、稅收優(yōu)惠等[3]。通過(guò)該種方式促使我國內部的計算機信息產(chǎn)業(yè)能夠迅速成長(cháng)，在我國國內的市場(chǎng)當中占據更多的市場(chǎng)份額。據此，將能夠為中小食品企業(yè)應用先進(jìn)的計算機信息技術(shù)提供較大助力。結論綜上所述，大數據背景下，我國的食品企業(yè)必須要能夠恰當的應用計算機信息技術(shù)進(jìn)行食品安全管理。在應用計算機信息技術(shù)的情況下，食品企業(yè)能夠進(jìn)行更加全面的數據采集，更加準確的日常工作記錄，且能夠更加良好的進(jìn)行質(zhì)量跟蹤，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的評價(jià)與決策提供支持。但是，在中小食品企業(yè)應用計算機信息技術(shù)當中，必須要能夠加強中小食品企業(yè)的宣傳與教育，并且鼓勵與食品企業(yè)管理相關(guān)的計算機信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以此方能夠推動(dòng)其在食品安全管理中對計算機信息技術(shù)進(jìn)行非良好應用。
參考文獻：
[1]柴欣。物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)在現代食品物流中的應用——基于某企業(yè)內食品安全管理追溯系統的分析[j]。物流工程與管理，，08（02）：45—46。
摘要：計算機信息技術(shù)經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的發(fā)展，已深入人心，不僅應用在生活及工作的各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也給職業(yè)教育提供了新的資源與能量。因此，在職業(yè)教學(xué)過(guò)程中引入計算機信息技術(shù)無(wú)疑是一種促進(jìn)教育效益，增加教學(xué)活力的一種有效方式，那么，正確有效地將計算機信息技術(shù)應用到職業(yè)教育教學(xué)中就是一個(gè)極其重要的探討點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：計算機信息技術(shù);職業(yè)教學(xué);教學(xué)資源
計算機信息技術(shù)從20世紀50年代開(kāi)始應用至今已經(jīng)創(chuàng )造了很多意想不到的奇跡，并成為職業(yè)院校乃至全世界持續討論的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。職業(yè)教育教學(xué)對學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的操作性、實(shí)踐性的掌握程度都有較高要求，但這些內容大多受限于實(shí)際教學(xué)時(shí)間與條件，所以，在教育教學(xué)中應用計算機信息技術(shù)是很有必要的，它能改變職業(yè)教育教學(xué)的方法、內容及教學(xué)效果，有利于學(xué)生正確認識職業(yè)發(fā)展方向，推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)效益。
計算機信息技術(shù)的引入給職業(yè)教育教學(xué)帶來(lái)的信息資源非常豐富，教師利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)素材能夠不斷促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，教學(xué)內容就不再局限于課本，而是以課本為基礎，擴大教學(xué)知識的范圍，提高學(xué)生學(xué)習積極性。信息資源的飛速更新也讓職業(yè)教育教學(xué)內容更加全面，讓學(xué)生接受最新的信息技術(shù)，教學(xué)質(zhì)量也會(huì )不斷提升。
不僅如此，信息資源的擴大對教學(xué)效益也能起到良好的促進(jìn)作用，并且不斷更新的網(wǎng)絡(luò )信息資源也是職業(yè)教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑。
3.2表現形式豐富了職業(yè)教育教學(xué)方式
計算機信息技術(shù)的到來(lái)，對于教學(xué)方式來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新的突破，它能改善傳統的教學(xué)方式，讓職業(yè)教育教學(xué)的表現形式呈現多樣化?？上攵?，信息技術(shù)的引入能夠讓教學(xué)中抽象化的知識變得具體化，讓課堂無(wú)法實(shí)踐的操作通過(guò)多媒體技術(shù)完整的呈現在學(xué)生眼前，讓學(xué)生身臨其境地對知識產(chǎn)生更深層次的了解與掌握。除此之外，通過(guò)多媒體技術(shù)的教學(xué)同樣也能達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
3.3模擬實(shí)驗增加了職業(yè)教育教學(xué)準確性