ID：39612
時(shí)間：2023-03-02 18:15:01
上傳者：曹czj作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
1、樂(lè )意參與建房子創(chuàng )意比賽，激發(fā)動(dòng)手操作的欲望。
2、學(xué)習按圖構建，發(fā)展空間知覺(jué)和動(dòng)手操作能力。
3、能與同伴分工合作，激發(fā)集體榮譽(yù)感。
1、幼兒園現有的積木或者桌面玩具等。
2、構建的房子圖片若干。
3、活動(dòng)前，可以分好組，并畫(huà)好創(chuàng )意作品的設計圖，商量好名稱(chēng)和口號。
一、談話(huà)導入：請幼兒回憶房子的基本特征，說(shuō)說(shuō)它們的`功能和作用。
二、小組按圖構建。
將幼兒分成若干組，給予固定的材料，根據教師出示的房子圖片，在規定時(shí)間內，看哪組搭建的房子又快又好。
三、小組創(chuàng )意構建。
在規定時(shí)間內，自由選擇材料，看哪個(gè)組搭建的房子又快又有創(chuàng )意。
四、創(chuàng )意分享。
――每個(gè)組喊出自己作品的名稱(chēng)和口號，并由組長(cháng)介紹自己組的創(chuàng )意作品。
――邀請其他班級幼兒參觀(guān)欣賞本班幼兒構建的作品。
1、在活動(dòng)過(guò)程中要適時(shí)根據積木的多少調整游戲的人數，避免幼兒發(fā)生爭搶等行為。
2、可以將小組創(chuàng )意構建改在第二個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。本次活動(dòng)可以進(jìn)行不同材料、不同主題的房子的按圖構建，重點(diǎn)鍛煉幼兒合作構建的能力。
有條件的幼兒園也可以用沙子或者泥土堆建房子。
建構區：放入各種積木、廢舊物品，讓幼兒自由搭建自己的創(chuàng )意房子。
用幼兒創(chuàng )意作品的照片布置主題墻，也可以拍一些幼兒合作構建的方法的照片供幼兒學(xué)習借鑒。
1、鼓勵幼兒在家用積木學(xué)習搭建房子，也可以利用廢舊紙箱、廢舊物品和孩子進(jìn)行親子構建活動(dòng)。
2、路過(guò)一些建筑工地的時(shí)候，可以引導幼兒觀(guān)察，看看工人師傅建房子和自己建房子的不同。
日?；顒?dòng)時(shí)，鼓勵幼兒學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商、合作，豐富幼兒交往語(yǔ)言和合作能力。
上網(wǎng)欣賞視頻《撲克牌建筑――美國白宮》，感受搭建藝術(shù)的魅力。
附錄:《蓋房子》
搬塊磚，疊塊磚，
砌塊磚，加塊磚，
我的房子蓋得高。
搬塊磚，疊塊磚，
砌塊磚，加塊磚，
房子堅固不會(huì )倒。
抹呀抹，抹呀抹，
抹呀抹，抹呀抹，
快把水泥都抹好，
蓋上大屋頂，
再開(kāi)一扇門(mén)，
歡迎你來(lái)我家坐。
搬塊磚，疊塊磚，
砌塊磚，加塊磚，
我的房子蓋得高。
搬塊磚，疊塊磚，
砌塊磚，加塊磚，
房子堅固不會(huì )倒。
抹呀抹，抹呀抹，
抹呀抹，抹呀抹，
快把水泥都抹好，
蓋上大屋頂，
再開(kāi)一扇門(mén)，
歡迎你來(lái)我家坐。
1、通過(guò)觀(guān)察、欣賞與交流發(fā)現老房子的特征，感受老房子的美。
環(huán)境創(chuàng )設：
老房子參觀(guān)活動(dòng)、相關(guān)照片。
能說(shuō)出老房子的突出的特點(diǎn)。
一、觀(guān)察新老房子的不同
1、今天老師帶來(lái)了兩幢房子，你們看看他們有什么不一樣？
2、屋頂不一樣，窗戶(hù)也不一樣，它們一幢是現代的房子，而另一幢是以前的房子。
二、交流發(fā)現老房子的特征
1、t：今天我們到老街上看到了許多的老房子，說(shuō)說(shuō)你最喜歡老房子的什么地方？
2、小結：有的說(shuō)喜歡老房子的屋頂，有的說(shuō)喜歡老房子的窗戶(hù)，因為它們都有特別的地方。
3、t:我們先來(lái)看看老房子的屋頂，它哪里最吸引你們？
（教師出示照片，幼兒觀(guān)察）
小結：原來(lái)老房子的屋頂都是用一層一層的瓦片覆蓋上去的，（非常整齊漂亮，最高的頂上還有兩只角翹
在那邊，我們送給它一個(gè)好聽(tīng)的名字叫飛巖峭壁。）
4、t:接下來(lái)看看窗戶(hù)，它什么地方最吸引你。
（出示照片，幼兒觀(guān)察）
小結：窗戶(hù)上有許多美麗的線(xiàn)條，組成了各種圖案，我們也送給她一個(gè)好聽(tīng)的名字畫(huà)洞
三、活動(dòng)延伸
t:以前的人真的非常聰明能夠把房子造得這么漂亮，你們想不想也造一幢那么漂亮的老房子？回家后與爸爸媽媽商量一下，用我們身邊的費舊材料造一幢老房子。
活動(dòng)目標：
學(xué)習折紙亭子，并通過(guò)對亭子的粘貼、剪、畫(huà)、或大小組合等方式構成各種老房子。
大小不一的正方形紙及各種輔助材料。
亭子的折法。
1、說(shuō)說(shuō)老房子的特點(diǎn)
前幾天，我們一起去參觀(guān)了練塘的老房子，也收集了很多老房子的照片，你們覺(jué)得老房子和我們現在的房子有哪些不同？
引導幼兒從屋角、窗戶(hù)、外形上來(lái)講述。
2、出示范例老房子，引發(fā)幼兒興趣
你們看，老師用紙折了許多老房子，你覺(jué)得這些紙折的老房子好看嗎？
它們和我們看到的老房子哪里象？（墻壁用磚塊來(lái)砌的，兩層的屋頂，屋角彎彎的，窗格子很特別）
小結：這些折紙因為把許多老房子才用的材料、花紋都用筆裝飾出來(lái)了，所以看起來(lái)很漂亮。
3、學(xué)折亭子
這些老房子其實(shí)把亭子（出示亭子的折紙），用不同的方式粘貼、或者剪成的，只要你們會(huì )折亭子了，也能做出這些好看的老房子。
指導要點(diǎn)：1、學(xué)會(huì )折雙三角形；2、折出亭子的頂；3、折出亭子的陽(yáng)臺。
4、老房子展覽會(huì )
把所有小朋友的老房子都集中貼在一個(gè)社區中，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的老房子漂亮，為什么？
活動(dòng)目標：
1、了解一些狗的趣事，說(shuō)說(shuō)狗的本領(lǐng)，表達喜愛(ài)狗的感情。
2、看圖示辯方位，發(fā)展空間概念及推理。
環(huán)境創(chuàng )設：
圖片
看圖示辯方位，發(fā)展空間概念及推理。
一、觀(guān)察圖片、交流經(jīng)驗
1、觀(guān)察各種狗的圖片或錄像。說(shuō)說(shuō)狗會(huì )幫助人類(lèi)做什么事，會(huì )做什么有趣的事。
2、談?wù)?、交流各自最喜歡的狗，它長(cháng)什么樣，會(huì )做什么有趣的事
3、小結：狗的品種很多，他們長(cháng)的都不一樣，本領(lǐng)也不一樣。狗勇敢、聽(tīng)話(huà)、鼻子很靈，所以能幫助人類(lèi)做很多事情，是人類(lèi)的朋友。
二、了解狗的特殊本領(lǐng)
1、觀(guān)看錄像《警犬》，討論：什么樣的狗可以做警犬？警犬有哪些本領(lǐng)？他會(huì )幫助警察做什么事？
2、狗還有什么特殊的本領(lǐng)？（雪好犬、牧羊犬、導盲犬）
三、游戲：學(xué)做小警犬
1、介紹游戲方法：模仿小警犬根據路線(xiàn)圖幫助警察尋找壞人
2、幼兒嘗試游戲：幼兒兩人一組進(jìn)行游戲，可兩人交換路線(xiàn)圖或交換場(chǎng)地進(jìn)行游戲。
活動(dòng)目標：
1.能用清楚的語(yǔ)言圍繞我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
2.學(xué)習用修補的方式保持和豐富話(huà)題。
3.感受到自己和他人的進(jìn)步，分享進(jìn)步的喜悅。
1.小紅花每人一朵，大紅花一朵。
《幸運大搜索》（將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽(tīng)音樂(lè )隨意點(diǎn)擊停止，畫(huà)面就會(huì )停在某個(gè)孩子的照片上）。
3.幼兒展示進(jìn)步需要的相關(guān)材料（照片、作品）。
能用清楚的語(yǔ)言圍繞我的進(jìn)步積極、有序進(jìn)行交談。
學(xué)習用修補的方式保持和豐富話(huà)題。
運用語(yǔ)言引導，通過(guò)同伴評價(jià)、作品呈現、照片輔助三種修補方式引導談話(huà)，豐富話(huà)題。
1.出示照片，激發(fā)談話(huà)興趣。
今天老師帶來(lái)了一些照片，看看是哪位小朋友？他們都有哪些進(jìn)步？
教師小結：他們都有了進(jìn)步、學(xué)習方面有了進(jìn)步，現在能幫忙媽媽掃地等。
2.請幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步。
3.集中談?wù)撐易畲蟮倪M(jìn)步。
（1）討論：什么是最大的進(jìn)步．提問(wèn)：你最大的進(jìn)步是什么？最大是什么意思？
小結；：最大的進(jìn)步就是變化比較明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進(jìn)步。
（2）自由交談：我最大的進(jìn)步（請和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最大的進(jìn)步）
4.游戲：《幸運大搜索》
教師：咱們一起玩《幸運大搜索》的游戲，搜到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)說(shuō)，好嗎？
要求：幼兒談?wù)撟约哼M(jìn)步時(shí)，不光要說(shuō)有什么進(jìn)步，還要告訴人家開(kāi)始你怎樣，后來(lái)又怎樣了，這樣別人對你的進(jìn)步就了解得更清楚了。
當幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時(shí)可請同伴根據生活經(jīng)驗直接用語(yǔ)言對該幼兒的談話(huà)進(jìn)行補充充。如：你認為他變化最明顯的地方在哪里？也可以呈現幼兒的作品或通過(guò)照片呈現，幫助幼兒回憶生活經(jīng)驗，使話(huà)題得以繼續和豐富。
5.想辦法記住別人的進(jìn)步，欣賞別人。
我們都說(shuō)出了自己的進(jìn)步?，F在，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能記住朋友的進(jìn)步？（這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴，更重要的是引導幼兒有意傾聽(tīng)、有意注意。）
6.談?wù)剟e人的進(jìn)步。
每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告訴大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要注意啟發(fā)幼兒發(fā)現個(gè)別幼兒的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)并表達出來(lái)。
7.小結。
教師從幼兒在園期間，一日活動(dòng)的各方面所取得的進(jìn)步進(jìn)行總結，也可舉某些幼兒具體的進(jìn)步事例來(lái)說(shuō)明或者班級參加幼兒園組織的活動(dòng)時(shí)取得的好成績(jì)進(jìn)行說(shuō)明。把大家的進(jìn)步歸結到集體的進(jìn)步，大家為集體爭得了榮譽(yù)，把一朵大紅花掛在教室的門(mén)口，激勵幼兒不斷進(jìn)步，樹(shù)立初步的集體榮譽(yù)感。
評價(jià)要素：
活動(dòng)中幼兒是否能大膽連貫的講述，是否感受到自己和他人的進(jìn)步。
活動(dòng)建議：
1.美工活動(dòng)：組織幼兒制作四種不同的小獎杯分別送給班上學(xué)習好、身體好、團結好、勞動(dòng)好的孩子。
2.請家長(cháng)以表?yè)P信的形式將幼兒一年來(lái)取得的進(jìn)步寫(xiě)出來(lái)，公布在班級的夸寶寶專(zhuān)欄里。
3.引導幼兒圍繞我的進(jìn)步，學(xué)習用多種方法修補談話(huà)內容，積極有序地進(jìn)行交談。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
2、能認真傾聽(tīng)，讀準相似字音方和房。
3、理解兒歌內容，感受語(yǔ)言的趣味性。
1、找一處可以用石頭作畫(huà)的場(chǎng)地。
2、教師示范用的紙、筆，小石頭若干。
3、幼兒用書(shū)18頁(yè)。
4、語(yǔ)言磁帶。
繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
讀準相似字音方和房。
1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（1）小朋友，老師手上拿的是什么？
活動(dòng)反思：
這是一首帶有游戲性質(zhì)的童謠，我充分利用彩色小石子，引導引導幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫(huà)，體驗語(yǔ)言的趣味性，幼兒表現出了很大的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中的整體環(huán)節我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進(jìn)去了。我發(fā)現了孩子的興趣對于一節活動(dòng)的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗，在最后的活動(dòng)環(huán)節中，沒(méi)有對孩子活動(dòng)前提出正確的規定，致使最后有些混亂。我會(huì )吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗教訓，在以后的活動(dòng)中有更好的把控性。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢(xún)朋友意見(jiàn)的過(guò)程，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話(huà)故事的興趣。
3、積極學(xué)認常見(jiàn)的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說(shuō)話(huà)。
4、感受與同伴合作的樂(lè )趣。
利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話(huà)故事的興趣。
學(xué)習用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢(xún)朋友意見(jiàn)的過(guò)程，積極學(xué)認常見(jiàn)的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說(shuō)話(huà)。
1、字卡--讓孩子認識春夏秋冬四個(gè)漢字。
2、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景--為了讓孩子進(jìn)入到動(dòng)物的角色進(jìn)行故事表演。
3、圖片--為了讓孩子們能更好的觀(guān)察。
4、課件準備：并能形象的用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)展示故事內容，吸引注意力。
一、通過(guò)自己觀(guān)察圖片，初步了解故事內容和人物。
直接出示故事圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)：小豬在干什么？小動(dòng)物們在干什么？他們一起做了哪些事情？
（這一環(huán)節的設計，改變了一般故事教學(xué)的模式，先讓孩子觀(guān)察圖片，教師層層深入的提問(wèn)，通過(guò)幼兒的猜想來(lái)加深對故事的印象，從而初步了解故事內容和人物，對目標一的實(shí)現、為突破難點(diǎn)打下基礎。）
二、觀(guān)看課件，完整聽(tīng)故事。
引導幼兒理解故事內容，認識春、夏、秋、冬季節的變化和特征。（第二環(huán)節中共有三個(gè)步驟）
1、播放課件，理解故事內容，并提問(wèn)：
誰(shuí)在蓋房子？哪些動(dòng)物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議？小豬找誰(shuí)一起想辦法？做了什么事情？
（這個(gè)步驟是專(zhuān)門(mén)為完成目標一而設計的，先聽(tīng)故事，逐層深入提問(wèn)，再說(shuō)故事，特別是課件播放時(shí)，會(huì )吸引幼兒的注意力，隨著(zhù)逼真形象的聲音和富于動(dòng)態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想聽(tīng)、想說(shuō)，對幼兒掌握小豬征求朋友們的意見(jiàn)的過(guò)程有很大促進(jìn)作用，而且也能發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力和口語(yǔ)表達能力。）
2、談話(huà)，讓幼兒認識春夏秋冬四季和四季的顏色。
提問(wèn)：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？
（在課件的生動(dòng)演示下，幼兒會(huì )很快的掌握四季的顏色，此時(shí)教師要趁熱打鐵，及時(shí)提問(wèn)四季的顏色，并說(shuō)出為什么，加深幼兒對四季的印象。同時(shí)在幼兒充分認識四季的前提下，利用自制的類(lèi)似點(diǎn)名的課件來(lái)檢測一下幼兒的掌握情況，會(huì )對整個(gè)課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個(gè)部分所采用的觀(guān)察、談話(huà)、檢測等多種方式能促進(jìn)活動(dòng)重點(diǎn)的完成。當然，當孩子們對四季的顏色還有不解時(shí)，還可以重復播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發(fā)事件。）
3、教師出示字卡春、夏、秋、冬，引導幼兒說(shuō)說(shuō)對這四個(gè)字的印象。并利用春、夏、秋、冬進(jìn)行造句活動(dòng)。
（此步驟是專(zhuān)門(mén)讓幼兒認識春夏秋冬四個(gè)字，一方面認識漢字，另一方面利用這四個(gè)字進(jìn)行造句訓練，能發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表能力。這個(gè)步驟看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是造句，幼兒會(huì )很難，教師必須給予充分的引導和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊，豐收的秋天來(lái)到了等等。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，特意設計了檢測幼兒識字的點(diǎn)名課件，課件中的字的顏色與四季的顏色相對應，會(huì )更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來(lái)，應用故事中的.句子。）
三、活動(dòng)拓展--故事表演。
1、選幾名幼兒進(jìn)行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、如果課堂還有時(shí)間，可以把幼兒分組進(jìn)行故事表演。因為已經(jīng)有過(guò)示范性的表演，所以這個(gè)自主發(fā)揮的空間，更能發(fā)展孩子們的表演能力，促進(jìn)孩子口語(yǔ)表達能力的發(fā)展。
（這一環(huán)節的設計完全是為了鞏固幼兒對故事的理解，和對四季的認識，從而激發(fā)幼兒對故事的興趣，發(fā)展幼兒大膽表現的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉，對隨后進(jìn)行的故事表打下良好的基礎，是一個(gè)長(cháng)足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分，更是給了幼兒一個(gè)極大的空間和想象空間。）
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案多樣的房子
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒喜歡折疊房子，體驗手工活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、大膽地走在折的房子上動(dòng)手添畫(huà)，粘貼，促進(jìn)幼兒的動(dòng)手能力的發(fā)展。
3、掌握房子的基本折法，并用完整的語(yǔ)言向伙伴介紹自己的房子。
活動(dòng)準備：
房子的折疊步驟圖、手工紙、彩筆、膠水、范例、教師作品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好后直接導入今天的主題。
師：小朋友好！
幼：老師好！
師：小朋友請看這里（同時(shí)教師出示范例讓幼兒欣賞）
師：老師手上的有許多的什么呢？幼：房子
師：漂亮嗎？你們也想擁有這么不一樣的房子嗎？
幼：漂亮！想！
師：好！那就請你們看向這里（出示房子的折疊步驟圖）。這是折房子的步驟圖，下面老師請小朋友們拿出卡紙和老師一起來(lái)折疊房子。
師：首先請小朋友們拿出我們手中的卡紙，并沿虛線(xiàn)對折，再把兩邊沿虛線(xiàn)對齊，沿中間的折痕折起來(lái)，接著(zhù)兩對角沿虛線(xiàn)向下翻折，再把手指伸進(jìn)去，將右折角打開(kāi)翻平，同樣把我們的手進(jìn)左角打開(kāi)翻平，接著(zhù)沿虛線(xiàn)折好，這樣我們的房子就折疊好了?。ㄑ惨曈變翰⒅笇в變海?。
師：現在我們的房子都折好了，但是每個(gè)的房子都是一樣的！老師請小朋友們自己最喜歡的顏色、圖案畫(huà)在房子上，來(lái)美化我們的房子！
2、幼兒自己動(dòng)手添畫(huà)，教師巡視并指導
3、展示作品，師幼共同欣賞。
師：小朋友都很棒，已經(jīng)把我們的房子都美化好了，現在老師請小朋友上來(lái)來(lái)介紹自己的房子！
幼：我的房子
師：小朋友們今天我們都畫(huà)出多樣的房子，那請你們有序的收自己的畫(huà)畫(huà)工具以及今天畫(huà)的房子，帶回家送給你們的爸爸媽媽吧！
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察不同的房子，比較它們的長(cháng)處和短處。
2、通過(guò)觀(guān)察和交流，體會(huì )人們正在改善居住的環(huán)境。
預先讓幼兒觀(guān)察記錄周?chē)h(huán)境的變化，新房子錄像。
一、交流、分享
師：你們住的房子是怎樣的？里面都有些什么？
二、觀(guān)看錄像
1、新房子的種類(lèi)
t:老師也帶來(lái)了一些有關(guān)房子的錄像，你見(jiàn)過(guò)這里的哪些房子？你們看看有什么不同？它們的外觀(guān)分別是什么樣子？（從顏色、大小、層數、裝修等）
幼兒討論
教師總結：有些房子你們看見(jiàn)過(guò)，有些沒(méi)有。它們長(cháng)得可真不一樣：有的是玻璃造的，有的是水泥造的，有的是鋼管造的，有的是木頭造的。有的高有的矮，高的有層，矮的只有層
2、新房子的用途
t:人們造各種各樣的房子用來(lái)作什么呢？
幼兒討論（居住、酒店、商場(chǎng)、商店等）
t:你見(jiàn)過(guò)不一樣的房子嗎？是什么樣的？在哪里？
三、延伸活動(dòng)
如果讓你來(lái)設計房子你怎么樣設計？
大班科學(xué)活動(dòng)教案不倒的房子
1、 用雙腳夾沙包，跳到指定地點(diǎn)。
2、 鍛煉幼兒的彈跳力。
3、 培養幼兒的合作意識。
沙包每人一個(gè)，場(chǎng)地上畫(huà)好的房子，黑板一塊，把幼兒分成紅和綠兩隊并貼上標號
一、1、入場(chǎng)：
師：小朋友說(shuō)，我們走的時(shí)候，沙包放在身體的哪里？
頭、肩、后背、雙腿夾著(zhù)走……
教師帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)畫(huà)好的房子走一圈
二、1、今天我們玩的游戲分為紅隊和綠隊兩組，請小朋友自由選擇隊伍，然后自己選一個(gè)數字站在數字的后面
教師為每個(gè)幼兒胸前貼上數字卡片
2、熱身賽規則：
（1）幼兒雙腳夾沙包往前跳，雙腳不能踩線(xiàn)，如果踩線(xiàn)回到起點(diǎn)，重新開(kāi)始，然后把沙包用腳放在大房子里，放進(jìn)數字1的房子得1分，放進(jìn)數字2的房子得2分，沒(méi)有進(jìn)去或腳跳進(jìn)房子為無(wú)效，不得分.
（2）夾包跳的時(shí)候，必須直跳或橫跳，不許斜著(zhù)跳
提醒幼兒夾包跳時(shí)注意安全，幼兒練習夾包跳房子
三、兩隊比賽
1、兩隊互相當裁判，對應號的小朋友把參加比賽小朋友在得分隨時(shí)報告給總裁判，在規定的一分鐘內，哪組小朋友的得分總和最多，哪組為勝利.
2、布置地雷炸彈，小朋友夾包跳的時(shí)候必須避過(guò)地雷，否則放棄比賽，比賽規則同上.
3、布置高20厘米的`障礙比賽，比賽規則同上
四、結束；1、小結：請小朋友站回自己原來(lái)的位置，今天獲得勝利的小朋友不要驕傲，失敗的小朋友也不要氣餒，以后我們加強鍛煉，一定也會(huì )勝利！請小朋友說(shuō)說(shuō)勝利的原因（1、加強鍛煉身體 2、團結合作）
2、教師帶領(lǐng)幼兒圍著(zhù)房子繞圈放松身體《放松操拍手踏腳》
1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂(lè )趣。
2、能根據故事清潔大膽想象進(jìn)行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。
3、能安靜傾聽(tīng)別人講述，并能大膽與人交流。
1、故事圖片一套，范例圖示圖一張
2、幼兒每人一張畫(huà)有圖示的紙。筆若干
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？我們一起聽(tīng)故事《會(huì )動(dòng)的房子》，請小朋友聽(tīng)聽(tīng)，故事里有誰(shuí)，會(huì )動(dòng)的房子把它帶到了哪些地方？
1、老師講述故事開(kāi)始和中間部分
提問(wèn)：
（1）故事叫什么名字？
（2）小松鼠找到了一個(gè)什么樣的地方建造新房子？
（3）小松鼠的房子帶它到了哪些地方？
2、猜想：小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)呢？
3、聽(tīng)故事結尾部分
提問(wèn)：故事里說(shuō)小松鼠的房子為什么會(huì )動(dòng)？
1、指示語(yǔ)，我們再來(lái)聽(tīng)故事，這次請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方？小松鼠看見(jiàn)了些什么？說(shuō)了些什么？
2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。
3、提問(wèn)：
（1）第二天，小松鼠發(fā)現自己到了什么地方？它看見(jiàn)了什么？說(shuō)了什么？老師將小朋友回答的內容用圖示表示出來(lái)，并引導幼兒連起來(lái)講一次。
（2）第三天，小松鼠發(fā)現自己到了什么地方？它看見(jiàn)了什么？說(shuō)了些什么？同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來(lái)講。
（如果小朋友聽(tīng)得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍）
1、提問(wèn)：烏龜爺爺還會(huì )帶著(zhù)小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠會(huì )看到或遇到些什么好看的，有趣的.事？它會(huì )說(shuō)些什么呢？
2、請個(gè)別幼兒嘗試仿編，并引導幼兒用符號，圖案表示出來(lái)，完整講述。
3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽(tīng)。
指示語(yǔ)：下面我就給沒(méi)個(gè)小朋友發(fā)一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見(jiàn)了什么，說(shuō)了什么，用圖示表示出來(lái)。如果遇到不會(huì )畫(huà)的東西，你可以用一個(gè)符號來(lái)表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內容講給小朋友或老師聽(tīng)。
《綱要》指出："語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境?！豆u小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)想說(shuō)、樂(lè )說(shuō)地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過(guò)程中情節的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合大班幼兒語(yǔ)言獲得的水準。正是由于這一點(diǎn)，所以我大膽決定開(kāi)展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。
欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
重點(diǎn)：理解作品故事情節以及房子為什么會(huì )變色。
難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象，續編故事。
字卡-小房子；
背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；
一首快節奏的音樂(lè )；
印有小房子輪廓的畫(huà)紙，人手一張；
蠟筆14盒、7張桌子。
熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的`房子。
（一）出示小房子，引題。
我們生活的周?chē)泻芏喾孔?，有沒(méi)有哪幢房子讓你覺(jué)得特別有趣的，或者你印象很深的？
（二）出示背景圖，邊講述邊提問(wèn)。
1．出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹(shù)林里發(fā)現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2．邊講述邊提問(wèn)：
小房子的香味可能是什么？
熊哥哥發(fā)現的房子和我們平?？吹降姆孔右粯訂?？哪里不一樣？
（三）請幼兒作畫(huà)并猜想。
接下來(lái)房子還會(huì )不會(huì )變？
它會(huì )變成什么好吃的醬，誰(shuí)會(huì )引過(guò)來(lái)？
（四）教師完整講述故事一遍。
熊弟弟來(lái)看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事？
接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么？
（五）請個(gè)別幼兒根據自己的畫(huà)續編，結束活動(dòng)。
《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛(ài)的。敘述過(guò)程中情節的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語(yǔ)言獲得的水準?；顒?dòng)調動(dòng)了幼兒的積極思維。調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性。今后還會(huì )通過(guò)不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動(dòng)。
本堂課結合了社會(huì )，語(yǔ)言和美術(shù)等方面、第一環(huán)節是通過(guò)一系列提問(wèn)，來(lái)引導幼兒認識建筑工人，從而知道建筑工人的工作內容，提升幼兒的知識體系，此環(huán)節是從社會(huì )性方面著(zhù)手；第二環(huán)節穿插入散文詩(shī)《畫(huà)房子》，讓幼兒學(xué)會(huì )欣賞散文詩(shī)，體驗散文詩(shī)的美感，陶冶幼兒情操，此環(huán)節是從語(yǔ)言方面著(zhù)手；最后一個(gè)延伸活動(dòng)采用了美術(shù)形式，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，引導幼兒將所畫(huà)作品贈送給他人，培養幼兒的交往能力，體驗與人交往的樂(lè )趣！
1、初步熟悉散文詩(shī)《畫(huà)房子》的內容，學(xué)會(huì )看圖念出散文詩(shī)；
2、能夠用“xx顏色筆――畫(huà)的xx――送給xx”的句式完整表述；
3、欣賞不同風(fēng)格的房子，體驗創(chuàng )造作品的無(wú)限樂(lè )趣。
1、圖片“建筑工人”；
2、散文詩(shī)《畫(huà)房子》的內容；
4、各類(lèi)奇異的房子照片；
5、白紙，蠟筆
（一）教師出示圖片“建筑工人”進(jìn)行引題
1、師：小朋友們，今天我們班來(lái)了這么多的客人老師，王老師這里也給你們請來(lái)了一位特別的客人，你們想不想知道他是誰(shuí)呀？
2、那王老師把他變出來(lái)好不好？
3、師：變變變，呀，你們說(shuō)，他是誰(shuí)呀？（請個(gè)別幼兒回答）
4、師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，他到底是誰(shuí)？“小朋友們好，我是建筑工人，我的名字叫貝貝”
5、師：你們要和他怎么說(shuō)呀？
6、師：貝貝剛剛說(shuō)自己是什么呀？
7、師：那你們知不知道，建筑工人要做些什么？（造橋，造路，造房子，修水庫，造電站，鳥(niǎo)巢，機場(chǎng)）
（二）教師展示圖片，講解示范念散文詩(shī)《畫(huà)房子》
1、師：可是呀，貝貝今天不是來(lái)造房子的，那他究竟來(lái)做什么呢？
2、師：咦，他來(lái)做什么呀？（畫(huà)房子）
3、師：貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫(huà)房子（他拿了哪幾種顏色?。?/p>
4、師：他拿了一支紅色的`筆，畫(huà)了一間瓦房，你們知道他要送給誰(shuí)嗎？（幼兒自由回答）
5、師：他說(shuō)，這是送給布娃娃的房子
6、師：綠色的筆，畫(huà)一個(gè)池塘，這回又是送給誰(shuí)呀？
7、師：他說(shuō)，這是送給青蛙的房子
8、師：藍色的筆，畫(huà)一片天空，你們猜送給誰(shuí)？
9、師：他說(shuō)，這是送給星星的房子
10、師：黃色的筆，畫(huà)一只小竹籠，他說(shuō)，這是送給小雞的房子
11、師：紫色的筆，畫(huà)一個(gè)小鳥(niǎo)窩，他說(shuō)，這是送給小鳥(niǎo)的房子
（每句之后引導幼兒完整表述）
（三）教師完整念散文詩(shī)
1、師：現在請小朋友聽(tīng)王老師完整的來(lái)念一次，會(huì )念的小朋友和王老師一起來(lái)念
（四）引導幼兒看圖學(xué)念散文詩(shī)《畫(huà)房子》
1、師：剛剛小朋友們已經(jīng)聽(tīng)王老師念了畫(huà)房子，現在我想請小朋友們也念給王老師聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？（請一個(gè)小朋友）
2、師：他念的好不好??？那你們想不想也念給王老師聽(tīng)一下？那你們一起來(lái)念好不好？
（五）教師展示一些奇異的房子
1、師：剛剛小朋友們念得都很棒，那王老師請你們看一些很特別的房子，小眼睛可要看好了，看看它們到底特別在哪里？
2、欣賞奇異的房子，引導幼兒說(shuō)出特別在哪里
（六）活動(dòng)延伸：引導幼兒展開(kāi)想象，畫(huà)出各類(lèi)房子
1、師：小朋友們，剛剛貝貝畫(huà)了好多房子送給他的好朋友們，那你們想不想也畫(huà)房子送給別人呀？
2、師：你們想畫(huà)哪樣的房子，送給誰(shuí)？（請個(gè)別幼兒回答）
3、師：那現在我請小朋友們把自己心里的房子給畫(huà)下來(lái)，送給你想送的人好不好？
4、幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師巡視作畫(huà)情況
（七）展示幼兒作品
1、師：請小朋友們把畫(huà)好的房子拿到王老師這邊來(lái)，把蠟筆整理好，把小手洗干凈
2、教師將所有作品貼在黑板上，引導幼兒分析作品
師：我請某某小朋友說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡哪間房子，為什么？（請個(gè)別幼兒回答）
3、師：小朋友畫(huà)得都很棒，待會(huì )兒你們可以把畫(huà)拿過(guò)去送給自己想送的人了
另附：
散文欣賞：畫(huà)房子
貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫(huà)房子
紅色的筆，畫(huà)一間瓦房
他說(shuō)，這是送給布娃娃的房子
綠色的筆，畫(huà)一個(gè)池塘
他說(shuō)，這是送給青蛙的房子
藍色的筆，畫(huà)一片天空
他說(shuō)，這是送給星星的房子
黃色的筆，畫(huà)一只籠子
他說(shuō)，這是送給小雞的房子
紫色的筆，畫(huà)一個(gè)蜂巢
他說(shuō)，這是送給蜜蜂的房子
五個(gè)好朋友都有了自己的房子，
他們高興的對貝貝說(shuō)：“謝謝你，貝貝！”
1、萌發(fā)遇到問(wèn)題時(shí)多思考，多想辦法解決問(wèn)題的意識。
2、清楚地說(shuō)明分房理由，嘗試找到解決問(wèn)題的合適辦法。
3、了解故事內容，學(xué)習運用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”。
理解動(dòng)物分房子的要求，幫助虎王解決問(wèn)題。
用恰當的語(yǔ)言，表達清楚分房理由，并學(xué)習使用“因為……所以……”的'句式。
故事《分房子》的ppt；小背景圖和六種動(dòng)物卡片四套；
一、出示虎王的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
這是誰(shuí)呀？它高興嗎？虎王先生悶悶不樂(lè )，好像很為難的樣子，究竟發(fā)生了什么事情呢？我們跟著(zhù)虎王先生一起到森里看看吧。
二、利用ppt講述故事，請幼兒欣賞。
1、利用ppt完整講述，幼兒欣賞。
2、提問(wèn)：紅顏色的是幾號樓？黃顏色的是幾號樓？有哪幾只小動(dòng)物來(lái)參加分房？
三、幫助幼兒理解動(dòng)物分房子的要求，學(xué)習運用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”。
1、是誰(shuí)先提出要求的？老鼠提了什么要求？為什么？請小朋友試著(zhù)用“因為……所以……”把話(huà)連起來(lái)說(shuō)(因為貓吃老鼠，所以老鼠不愿和貓住在一起)。從“我年輕、靈活，上下樓梯很方便”這句話(huà)你認為老鼠適合住幾樓？
2、貓愿意和老鼠住在一棟樓嗎？如果老鼠住在黃顏色的樓房里，貓應住在哪棟樓里？為什么？
3、誰(shuí)第二個(gè)提出要求的？它提了什么要求?為什么？老鼠住在黃顏色的樓房里，大象應住哪棟樓里？大象住幾樓合適呢？為什么？（因為大象身體重，所以大象應該住在一樓）。
4、公雞提了什么要求？為什么？（因為狐貍愛(ài)吃雞，所以公雞不愿和狐貍住在一起）公雞還想住在單數號的房子里，哪個(gè)是單數號的樓房呢？公雞住第幾層比較合適呢？公雞住在一號樓，狐貍應該住在幾號樓？
5、最后，烏龜怎么說(shuō)的？從烏龜的話(huà)里你們認為烏龜應該住在幾樓合適呢？
我們幫虎王分析了動(dòng)物們的要求，現在請小朋友根據動(dòng)物各自的特點(diǎn)和提出的要求，給它們分房。
1、幼兒分組討論，設計出最佳方案。
2、請幼兒用“因為……所以……”說(shuō)明分房理由。
虎王先生很感激小朋友，它送來(lái)了好多的禮物。喜歡這個(gè)禮物嗎？為什么？如果能用上“因為……所以……”完整地說(shuō)一句話(huà)，這個(gè)禮物就送給你。
1.激發(fā)幼兒對房子的興趣。
2.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3.能夠大膽的設計未來(lái)的房子。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽的設計未來(lái)的房子。
活動(dòng)難點(diǎn)：不同的造型、不同的功能。
活動(dòng)準備：
材料準備：水彩筆、畫(huà)紙、課件、范畫(huà)
知識準備：幼兒對房子有一定的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：(介紹房子)(10分鐘)
1.“你家住在什么樣的房子里?”(平房、樓房)(石頭房子貼上瓷磚進(jìn)行裝飾)
2.“以前人們住在什么樣的房子里?”(原始人山洞―草房―木房―石房―磚房，隨著(zhù)人們技術(shù)水平的提高，房子也在不斷發(fā)展。)
3.在我國一些地方的人們還會(huì )住在這樣的房子里。
(1)吊腳樓：在我國西南地區的一些少數民族就住在吊腳樓里，那里很潮濕。因此，建造吊腳樓，最大的特點(diǎn)：通風(fēng)干燥，防毒蛇猛獸。
(2)窯洞：在我國陜甘寧地區，黃土層很厚，根據這種地形特點(diǎn)建造了被稱(chēng)為綠色建筑的窯洞。特點(diǎn)：冬暖夏涼，很環(huán)保。
(3)蒙古包：氈包、氈帳。我國北部的蒙古族人們就住蒙古包，他過(guò)游牧的生活，會(huì )根據牛羊食物的數量的多少而進(jìn)行搬遷，方便搬遷。
(4)四合院：北京以前就大部分是四合院，四四方方或長(cháng)方形的院落，一家一戶(hù)，俗話(huà)說(shuō)“遠親不如近鄰”鄰里之間很和睦，有困難會(huì )互相幫助。
二、展開(kāi)(20分鐘)
1.看課件，欣賞造型奇特的房子。
“一些建筑師為了追求美觀(guān)奇特，在不同的地方建造了奇特的房子，有的在水里，有的在山上，有的是鞋的造型的房子，有的是球形的房子等等”。(1分鐘)
這些建筑師想象力可真豐富，他們設計了現在的房子，未來(lái)的房子是什么樣的呢?你來(lái)想一想互相說(shuō)一說(shuō)。
2.互相討論。(2分鐘)
提問(wèn)：你想把未來(lái)的房子設計成什么樣?(你的想象力很豐富，想象很大膽，很有創(chuàng )意。)
3.范畫(huà)分析。(2分鐘)
小朋友的想法都很好，老師也設計了一個(gè)未來(lái)的房子，車(chē)房，多功能車(chē)房。升降傘可以飛起來(lái)，也可以降落，就像直升飛機一樣。想去哪就去哪，看美麗的風(fēng)景，還可以潛水，到海底去看各種各樣的海洋生物。
4.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。(15分鐘)
5.教師點(diǎn)評。
從想象力、顏色搭配、畫(huà)面布置合理三方面進(jìn)行講評。
畫(huà)完畫(huà)的小朋友可以用玩具搭建出自己設計的房子。
希望小朋友長(cháng)大能夠當真正的建筑設計師把自己的想法實(shí)現。
本次活動(dòng)孩子們非常感興趣，首先感覺(jué)本活動(dòng)知識非常的豐富，在簡(jiǎn)單認識房子結構功能的基礎上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設計未來(lái)的房子。
優(yōu)點(diǎn)：教師物質(zhì)準備和知識準備都比較充分，課件圖片豐富，能充分調動(dòng)幼兒的想象力，教師對一部分幼兒的評價(jià)語(yǔ)也比較及時(shí)、到位。
幼兒表現很積極，想象出各種各樣未來(lái)的房子：從功能上來(lái)說(shuō)有安全房子，可以防地震、水災、火災(這是一個(gè)比較愛(ài)觀(guān)察生活的幼兒所想象的);聲控房子，是一種高科技，比較先進(jìn)的房子(這可以讓殘疾人住在里面，比較方便，說(shuō)明是一個(gè)有愛(ài)心的小朋友);在海底游泳的房子，想進(jìn)入海底觀(guān)看各種各樣的海洋生物(這是一個(gè)喜歡海洋生物的幼兒想象的);會(huì )飛的房子，可以去旅游，想到哪里就到哪里。從形狀上來(lái)說(shuō)有老虎形狀的房子、小兔形狀的房子、米老鼠形狀的房子等等。幼兒的作品也比較豐富漂亮，創(chuàng )作出了鯊魚(yú)房子、米奇妙妙屋、月亮上的房子、烏龜房子等等。
1.前邊教師講述較多，用時(shí)較長(cháng)。
2.沒(méi)有給幼兒一個(gè)總體概括的評價(jià)。分別是從功能上、結構上、外觀(guān)形象上等進(jìn)行概括性講評。
3.范畫(huà)不飽滿(mǎn)(沒(méi)有涂底色)。
2、大班美術(shù)活動(dòng)教案：房子教案(附教學(xué)反思)
大班孩子對周?chē)磺械男缕?，新鮮的事物都特別的感興趣，一位旅游歸來(lái)的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片帶來(lái)與大家分享，這些造型各異，奇特有趣的房子讓孩子們大開(kāi)眼界，激發(fā)了他們創(chuàng )作的欲望。因此，我設計了這次活動(dòng)，希望孩子們通過(guò)觀(guān)察各種不同的建筑，在已獲取的相關(guān)經(jīng)驗上發(fā)揮想像進(jìn)行創(chuàng )作。
1、通過(guò)觀(guān)察，簡(jiǎn)單了解房子的基本構造，并學(xué)會(huì )創(chuàng )造性的各種材料設計制作房子。
2、在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)，并能大膽的想像創(chuàng )作。
3、在動(dòng)手操作中培養幼兒關(guān)心和幫助他人的情感，體驗合作的樂(lè )趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
教具：幻燈片、電腦。
學(xué)具：記號筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙、橡皮泥、積木、剪刀、漿糊
一、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒講述生活中所見(jiàn)過(guò)的房子，找出房子的構造的共同點(diǎn)。(玩一個(gè)簡(jiǎn)單的房子拼圖游戲)
1.生活經(jīng)驗講述，說(shuō)出房子簡(jiǎn)單的構造導語(yǔ)：小朋友們好，王老師看到你們覺(jué)得特別高興，開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎?，我知道你們都有一個(gè)特別溫暖、幸福的家，都住在漂亮、舒適的房子里，生活得非常幸福!是啊，在這個(gè)世界上我們每一個(gè)人，每個(gè)小動(dòng)物們都有一個(gè)能夠遮風(fēng)避雨的房子。小朋友們，除了你們居住的房子以外，你們在生活中，在電視里，書(shū)本里，還見(jiàn)過(guò)哪些奇特、有趣的房子呢?(幼兒回答)師：小朋友們回答的真好，那么，你們見(jiàn)過(guò)的所有的房子都有些什么呢?
2.欣賞課件，進(jìn)一步了解房子的構造師：王老師請小朋友欣賞的房子只是眾多房子中最普通的一種，我的好朋友去世界旅游時(shí)，拍下了一些特別奇特有趣的房子，你們想不想看看呢?
二、觀(guān)看幻燈片，欣賞各種不同形狀，不同構造的房子。(激發(fā)孩子的創(chuàng )作欲望)
1.觀(guān)看幻燈片
2.提問(wèn)：你看到了哪些房子?這些房子有哪些特別的地方?
欣賞時(shí)，師問(wèn)：這座房子有趣嗎，特別嗎?你覺(jué)得哪個(gè)地方特別?(幼兒觀(guān)察回答，房屋的房頂、門(mén)、窗的形狀各具特色。)
3.欣賞夢(mèng)中的房子(兒童作品)(課件出示一些大膽想象，造型獨特美觀(guān)的房子。)
三、講述故事，引出課題――給小動(dòng)物設計有趣的房子
1、教師講故事，激發(fā)幼兒設計房子的欲望故事：動(dòng)物園要來(lái)很多的動(dòng)物客人，可是動(dòng)物園太小，住不下，需要給動(dòng)物們建房子，該建個(gè)什么樣的房子呢?你們能幫它們出個(gè)好主意嗎?(幼兒討論回答)
2.幼兒為小動(dòng)物們設計房子提問(wèn)：
1、你喜歡什么動(dòng)物?
2、你想幫助它設計一座什么樣的房子?(幼兒發(fā)揮想象)各種線(xiàn)條或者用大面積色塊裝飾房子。用橡皮泥(搓、捏、團、切)做房子、剪貼，搭建房子。
小朋友們可以自由選擇，把心中最漂亮、最有趣的房子設計出來(lái)吧!
四、幼兒作品展示，講評(造型、線(xiàn)條、色彩)
1、孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng )作，創(chuàng )作過(guò)程中，孩子們表現的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng )作中相互合作，協(xié)調。即體現了幼兒美術(shù)教學(xué)中應豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現美、創(chuàng )造美的興趣，使之體驗自由和創(chuàng )造的快樂(lè )的教育理念，也在活動(dòng)中培養幼兒與人交往、合作的能力。
2、在這次活動(dòng)中，因為孩子獲取的經(jīng)驗有限，雖然看到了許多的各種
3、大班美術(shù)活動(dòng)教案：小房子教案(附教學(xué)反思)
1.引導幼兒用各種線(xiàn)條，圖形，色彩畫(huà)出小房子高興和傷心時(shí)的心情，對新穎的作畫(huà)形式產(chǎn)生好奇心。
2.通過(guò)活動(dòng)培養幼兒發(fā)散性思維及敏銳的觀(guān)察能力。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
4.訓練幼兒繪畫(huà)房子的能力。
5.大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
活動(dòng)準備：
2.抽象畫(huà)圖片
3.背景音樂(lè )
4.作畫(huà)工具：排筆每人大小各一支，調色盒每人一個(gè)，濕巾每人一張，顏料多色。
一、談話(huà)導入，幫助幼兒理解心情與顏色之間是有聯(lián)系的。
開(kāi)心的心情會(huì )是怎樣的'顏色?(粉色，紅色，黃色，五彩繽紛的顏色。)
1.觀(guān)看ppt.
2.小房子開(kāi)心么?你從哪里看出來(lái)的。(嘴巴翹翹的看出小房子是開(kāi)心的。)
小房子為什么開(kāi)心呢?(引導幼兒觀(guān)察小房子周?chē)沫h(huán)境和主人對他的態(tài)度。)
小房子每天看到什么?(引導幼兒按早上和晚上天空的變化進(jìn)行觀(guān)察。)
小房子每年看到什么?(引導幼兒按季節地變化，從大地的色彩，花草樹(shù)木等進(jìn)行觀(guān)察。)
3.欣賞抽象畫(huà)，初步認識和了解抽象畫(huà)形式和特點(diǎn)。(用點(diǎn)、線(xiàn)、面等表達內心的情感。)
4.介紹作畫(huà)工具―排筆的使用方法。
5.在音樂(lè )聲中，幼兒用繪畫(huà)的形式表現小房子快樂(lè )的心情。(要求用抽象的線(xiàn)條，圖形和色彩大膽，自由作畫(huà)。)
6.交流感受：看到這樣的畫(huà)，開(kāi)心，高興，想歌唱，跳舞。
二、發(fā)現小房子傷心時(shí)的色彩變化。
1.觀(guān)看ppt,理解故事情節并知道小房子不開(kāi)心的原因。
從哪里看出小房子不開(kāi)心?(顏色和小房子的表情。)
小房子為什么不開(kāi)心?(周?chē)l(fā)生了變化，不能看見(jiàn)美好的景色，主人們也離開(kāi)。)
不開(kāi)心的色彩會(huì )是怎樣的?(灰色，藍色，黑色等。)
不開(kāi)心的線(xiàn)條會(huì )是怎樣的?(有些亂。)
不開(kāi)心的圖案會(huì )是怎樣的?(要爆炸的圖形，有很多尖尖的角，不規則的圖形。)
2.在音樂(lè )聲中，幼兒用繪畫(huà)的形式表現出小房子的另外一種心情。
3.交流感受，這些畫(huà)會(huì )讓人難過(guò)，想哭，想吶喊，想逃跑。
三、知道不同的色彩代表不同的心情，引導幼兒做個(gè)有心人，多去用眼睛觀(guān)察，多用心去發(fā)現身邊的事情變化，尋找色彩，線(xiàn)條等的秘密。
1.感悟色彩與心情之間的關(guān)系，產(chǎn)生探索色彩的愿望。
2.幼兒作品展示與欣賞。
你喜歡哪幅畫(huà)，為什么?
幼兒自由交流結束活動(dòng)。
藝術(shù)的生命力在于不斷地創(chuàng )新，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的活力也在于不斷地求新求異的創(chuàng )新。我的大班美術(shù)活動(dòng)《小房子》以小房子的心情為主線(xiàn)，讓幼兒自己去感受小房子不同時(shí)期的心情，讓孩子們走進(jìn)小房子的內心世界，體驗小房子的快樂(lè )與憂(yōu)傷?！爱?huà)心情”為他們的想象插上了會(huì )飛的翅膀，孩子們憑著(zhù)自己的理解，大膽，自由繪畫(huà)，像個(gè)小畫(huà)家，他們用色彩，線(xiàn)條，圖形表達各自的想法，他們體驗著(zhù)創(chuàng )作的快樂(lè )與神奇
4、大班美術(shù)活動(dòng)教案：各式各樣的房子教案(附教學(xué)反思)
(1)學(xué)習用完整、連貫的語(yǔ)言表述小豬征詢(xún)朋友意見(jiàn)的過(guò)程，懂得房子一年四季會(huì )變化不同景色的原因。
(2)學(xué)習復述故事，能大膽發(fā)言，大膽表達。
(3)感受與同伴之間互相幫助，互相合作的樂(lè )趣。
(4)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
(5)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
(1)小動(dòng)物圖片及故事場(chǎng)景圖片
(2)四季房子特征圖片、故事vcd
1、以談話(huà)的形式引出課題。
(1)小豬蓋了一座新房子，它想給房子刷上漂亮的顏色，可是刷什么顏色好呢?小豬一時(shí)拿不定主意，小朋友你們說(shuō)說(shuō)自己的想法，給小豬想想辦法。
(2)幼兒發(fā)言，討論，談自己的看法。教師總結，肯定孩子的想法。
(3)有一群小動(dòng)物也知道了這事，也都來(lái)給小豬出主意了，下面我們就來(lái)看看小動(dòng)物們出的是什么主意吧。
(4)看vcd的`前半部分，初步了解故事前半部分梗概。
哪些動(dòng)物給小豬出主意?他們提出了什么建議?
(5)再看vcd的前半部分，著(zhù)重學(xué)習表述小豬征詢(xún)朋友意見(jiàn)的過(guò)程。
小羊說(shuō)：“咩―，漆上綠顏色吧，綠油油的很好看?！?/p>
小兔蹦蹦跳跳地說(shuō)：“不不不，漆上白顏色吧，雪白白的很好看?！?/p>
小鴨說(shuō)：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黃顏色吧，黃澄澄的很好看?！?/p>
公雞說(shuō)：“喔喔喔，我說(shuō)呢，漆上紅顏色吧，紅彤彤的很好看?！?/p>
(6)教師在黑板上貼上圖譜，讓幼兒來(lái)練習說(shuō)這幾句話(huà)。
(7)幼兒個(gè)別練習、集體練習，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，基本掌握這幾句話(huà)。
教師小結：小豬蓋了一座新房子,他想給房子涂上漂亮的顏色小羊說(shuō)綠色的房子很好看,小鴨說(shuō)黃色的房子很好看公雞說(shuō)紅色的房子很好看,小兔說(shuō)白色的房子很好看。小豬都不滿(mǎn)意，最后小豬終于想出了好辦法。小朋友們你們想不想知道小豬到底想的是什么好辦法呀?
2、看vcd的后半部分，讓幼兒認識春夏秋冬四季和它們的顏色。
(1)提問(wèn)：小豬找誰(shuí)一起想辦法?小鳥(niǎo)幫助小豬做了什么事情?
(2)小豬的房子在春、夏、秋、冬分別是什么顏色?為什么?
(3)教師在黑板上出示房子四季不同的圖片，讓幼兒分別講述四季的特征及房子的不同顏色。
春天，種子發(fā)芽了，屋頂上蓋滿(mǎn)了綠葉子，真是漂亮極了。
夏天，新房子周?chē)_(kāi)滿(mǎn)了小黃花。
秋天，房子附近的樹(shù)掛滿(mǎn)了紅色的果子。
冬天，新房子屋頂及樹(shù)枝上鋪滿(mǎn)了白白的小雪花。
(4)幼兒學(xué)習故事中小動(dòng)物的對話(huà)，和房子四季不同的特征。
(5)幼兒分角色朗讀故事。
教師小結：
小豬蓋房子,很多小伙伴都出了主意,引起了小豬無(wú)限的想象力，不過(guò)實(shí)際的想法必須克服困難,于是小豬請小鳥(niǎo)彌補自己不能登高的缺憾，于是建造了春夏秋冬四季交替而變換不同顏色的美麗房子。
3、討論：這個(gè)故事告訴了我們什么?我們以后怎樣團結協(xié)作，幫助伙伴克服困難?
4、延伸活動(dòng)：故事表演。
1、了解老房子的常見(jiàn)類(lèi)型、一般特征和有關(guān)歷史典故。
2、感受中國傳統建筑獨特的美。
3、激發(fā)了幼兒對老房子的好奇心和探究欲望。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
1、調整班里有哪些小朋友的爺爺、奶奶仍住在老房子里，選擇較典型的'一家聯(lián)系好。
2、掛圖《老房子》；中華文化《老房子》（幼兒用書(shū)）
1、出示掛圖《老房子》重點(diǎn)講述幾個(gè)典型的老房子故事。
2、利用幼兒用書(shū)讓幼兒了解福建土樓、陜西窯洞、湘西吊腳樓、徽派民居。
1、引導幼兒觀(guān)察老房子的造型、色彩、建造地點(diǎn)等。
2、請主人介紹。
鼓勵幼兒用自己獨特的視角表現本地的老房子，如門(mén)窗的花紋，屋頂上一樓一樓的瓦片等。
活動(dòng)中家長(cháng)和幼兒主動(dòng)收集了各種老房子的信息，并與同伴交流，我們還建議家長(cháng)帶著(zhù)孩子去找找身邊的老房子，并協(xié)助孩子完成學(xué)習等《房子長(cháng)什么樣》，通過(guò)幼兒園、家庭、社區資源的三結合，活動(dòng)取得了令人滿(mǎn)意的效果。
“看”是人的天性，如何去“看”，深遠地影響著(zhù)一個(gè)人的發(fā)展。而周?chē)囊磺腥諒鸵蝗盏爻尸F在我們眼前，已經(jīng)不再新異，不再引起我們注意的興趣。怎樣讓幼兒去除這種隨意觀(guān)看的習慣，培養起良好的觀(guān)察力呢？在“亮眼看世界”這一主題的學(xué)習情境中，我們引領(lǐng)著(zhù)幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡(luò )之中，一起嘗試各種各樣的“看”，一起表達看到的映象，一起思索看到現象。在這個(gè)《天空是大房子》的藝術(shù)活動(dòng)中，還能把大家看到的有關(guān)天空的知識，發(fā)揮想象，揮動(dòng)畫(huà)筆按意愿畫(huà)出來(lái)。在活動(dòng)中當我們與幼兒共同經(jīng)歷了有目的、有意識的的視覺(jué)認知過(guò)程，他們的認知能力及其想象能力就會(huì )有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎。越看眼睛越“明亮”，越看越驚喜。
1、 在了解天空的有關(guān)知識的基礎上，發(fā)揮想象，按意愿畫(huà)出天空的形象。
2、 大膽想象，大膽構圖、著(zhù)色，提高幼兒的'表現能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)揮想象，大膽構圖、著(zhù)色。
難點(diǎn)：按意愿畫(huà)出天空的形象。
1、有關(guān)天空、宇宙的一些圖片等、幼兒美術(shù)用書(shū)。
2、事先與家人觀(guān)察過(guò)天空的變化。
1、集體討論引出課題。
----天空是什么樣子的？
----宇宙是什么樣的?
2、教師引導幼兒構圖。
----總結幼兒的討論結果，并引導幼兒考慮：把天空畫(huà)下來(lái)該怎么畫(huà)？畫(huà)些什么？
----根據幼兒的回答教師簡(jiǎn)單引導幼兒如何構圖。
----天空是個(gè)大房子，里面有很多東西，請小朋友把它畫(huà)下來(lái)。
3、幼兒練習。
----鼓勵幼兒大膽想象構圖、著(zhù)色。
4、展出幼兒作品，相互欣賞。
1、理解故事內容，大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解，并有感情的復述故事。
2、學(xué)習、認讀字詞：又悶又熱、漂亮、牢固、建議、趕緊、清新、涼快、意見(jiàn)、腳印、牢、窗、印、勸、建、悶。
3、讓幼兒了解幫助別人是一件很快樂(lè )的事情。
幼兒用書(shū)、ppt課件、字卡一套、房子部分圖卡片、刷子卡片6個(gè)、花卡片4張
一、導入活動(dòng)
談話(huà)導入：
師：上節課我們學(xué)習了雞媽媽的新房子還記得嗎？
幼：記得
師：那老師要考考小朋友，故事里面有誰(shuí)？發(fā)生什么事？
一起來(lái)復習復習，誰(shuí)愿意讀鵝大哥說(shuō)的話(huà)？誰(shuí)愿意讀狐貍說(shuō)的話(huà)？
教師出示故事幻燈，請幼兒一起讀故事，教師讀旁白，幼兒讀角色部分。
二、學(xué)習認識字詞
1、游戲：誰(shuí)不見(jiàn)了
出示故事，隱藏學(xué)習字詞，請幼兒找出并大聲朗讀。
2、游戲：造房子
師：雞媽媽的新房子窗口太大，雞寶寶住在里面很不安全，雞媽媽決定從新建房子，大二班的小朋友愿意幫助它嗎？（教師準備好房子部分圖，圖下貼上字卡，幼兒認識哪個(gè)字寶寶，就取下部分圖片搭建房子。）
3、游戲：粉刷房子
師：房子建好了，可還缺點(diǎn)什么呢？
幼：給房子粉刷涂料、、、、、、
師：你的建議不錯，我們一起給房子粉刷上漂亮的顏色吧（準備好6把刷子并在刷子的`下面貼上字卡，幼兒認識那個(gè)就取下刷子為新房刷涂料。）
4、游戲三：取禮物
師：雞媽媽和雞寶寶在小朋友的幫助下，住上了新房子，為了感謝小朋友它準備了禮物送給你們，想要嗎？一起來(lái)看看是什么？、、、、哇，想要嗎？想就要靠自己去爭取，誰(shuí)來(lái)？（準備禮物并在禮物下貼上字卡，認識哪個(gè)就取得哪個(gè)禮物。）
教師小結：小朋友開(kāi)心嗎？為什么開(kāi)心？
幫助別人是一件很快樂(lè )的事情，幫助別人會(huì )很快樂(lè )，那以后我們要經(jīng)常幫助有需要的人，讓自己多開(kāi)心一點(diǎn)。怎么樣？
1、幼兒打開(kāi)課本，以點(diǎn)指的形式齊讀故事。
2、請識字博士朗讀我愛(ài)我家的作業(yè)結束課堂。
1、通過(guò)“魔術(shù)師”的游戲，學(xué)會(huì )描述漢字的左右、上下結構的特點(diǎn)。
2、幼兒能夠說(shuō)出“這個(gè)字是什么結構，住兩個(gè)房間的房子或住兩層的樓的房子?！毙蜗笕の兜囊龑в變簩W(xué)習，激發(fā)幼兒學(xué)習漢字的情感。
1、字卡：(口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，)線(xiàn)音符青蛙雪梨香橙綠色鉛筆杯爺爺
2、漢字左右，上下結構卡：左右，上下結構示范操作字卡2張，(教學(xué)時(shí)將字卡貼在對應房子的后面)。
3、字形標志結構卡每幼兒1個(gè)，發(fā)給每組或每個(gè)幼兒前面學(xué)過(guò)的若干字卡(注意不要用幼兒的小字卡)。
4、魔術(shù)師頭飾，魔術(shù)棒?！赌g(shù)師表演曲》音樂(lè )及操作活動(dòng)音樂(lè )錄音帶。
幼兒將字卡放在相應的房子里。
說(shuō)出上下結構和左右結構。
一)游戲：魔術(shù)師的'房子
1、教師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂(lè )《魔術(shù)師表演曲》進(jìn)場(chǎng)，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術(shù)師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家里真方便?！?/p>
2、小朋友我是魔術(shù)師，我變的魔術(shù)可厲害呢。魔術(shù)師故作神秘地說(shuō)：“變變變”，變出一個(gè)“口”字，又變出一個(gè)“八”字，運用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個(gè)字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個(gè)字。(初步讓幼兒感受字的左右，上下結構。)
3、我啊，現在兩間房子，一間房子有兩個(gè)房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請漢字朋友住進(jìn)他的房子里。你們猜一猜，魔術(shù)師變來(lái)了什么漢字朋友?
4、魔術(shù)師說(shuō)：“變變變”，出示一個(gè)字卡，“叭”，又變出另一字卡，“只”字，請幼兒認真觀(guān)察一下，然后說(shuō)一說(shuō)，這兩個(gè)字朋友是有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣，(或它們是由哪兩個(gè)字組成的?)好，現在我們先請“叭”回家，并說(shuō)“請你回家”，讓“叭”字住進(jìn)左右結構字卡房里，并引導幼兒分析：為什么它住這間房呢?跟著(zhù)又請“只”字，請“只”字回左右結構房，它發(fā)出難受呻吟的聲音：“哎呀，我好辛苦啊!”逐一向幼兒提問(wèn)：它為什么覺(jué)得難受，住得不舒服呢?(提示幼兒觀(guān)察，分析字形結構，從而讓幼兒自己說(shuō)出它是上下結構，應住另一間上下結構房子)當“邑”字住進(jìn)上下結構房子后，老師高興地說(shuō)：“啊!好舒服!不大不小，正合適!”
5、老師小結：
字形有上下，左右結構特點(diǎn)。
6、魔術(shù)師說(shuō)，你們看，我這個(gè)魔術(shù)箱可厲害，里面裝有很多有趣的東西，想小朋友想不想知道是什么?魔術(shù)師故作神秘地說(shuō)：“變變變”，變出一支鉛筆，這是什么?“鉛筆”好我們給他一個(gè)名字，出示“鉛筆”的字卡，“鉛筆”可是我的字朋友。逐一變出一個(gè)個(gè)字卡，先請幼兒認讀后，貼在黑板上，(老師說(shuō)：看，我手上也有一間特別的房子，這一擺，它就是左右結構的兩間房間的房子，這樣一擺，又變成上下結構的兩層樓房子，老師把字形結構標志卡發(fā)給幼兒每人一個(gè)，請幼兒上來(lái)黑板前看一看，擺一擺，該字寶寶應住在那間房子里。并說(shuō)出：“這個(gè)字是左右結構，住兩個(gè)房間的房子?；颍哼@個(gè)字是上下結構，住兩層的樓的房子?！?/p>
結束。魔術(shù)師：剛才小朋友表現得真不錯，都很快地幫漢字寶寶找到自己舒服的房間了。漢字寶寶說(shuō)：謝謝你們了!這了獎勵大家，我這個(gè)魔術(shù)師也給幼兒在外面變出了很多漂亮、舒服的房子?，F在我們一起去找到屬于自己的房子好好休息一下吧。let ‘s go!跟著(zhù)我，出發(fā)!(離場(chǎng))
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習興趣。教學(xué)準備工作很充分，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。
●學(xué)習念唱兒歌并說(shuō)出自己有關(guān)房子的經(jīng)驗。
●思考討論什么是符合需求的房子
●大膽想象，嘗試創(chuàng )編兒歌
●掛圖《房子》
●觀(guān)察掛圖《房子》
――猜謎語(yǔ)引出房子的話(huà)題，幼兒說(shuō)老師畫(huà)出一座房子
――說(shuō)一說(shuō)每一幅圖片上的房子有什么特點(diǎn)
――想一想為什么會(huì )這樣
●學(xué)習兒歌
――彈奏音樂(lè )，老師朗誦歌詞，幼兒欣賞
――請幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌里的房子有什么？（讓幼兒記憶歌詞）
――鼓勵幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作
――帶領(lǐng)幼兒完整的邊念兒歌邊做動(dòng)作
――老師唱上半句，幼兒唱下半句
――男生唱上半句，女生唱下半句
●仿編兒歌
――你的房子想設計成什么樣子呢？為什么？
――請幼兒用歌曲里的句式來(lái)仿編兒歌
●延伸將你設計的房子畫(huà)下來(lái)
老師通過(guò)設置疑問(wèn)，配以色彩鮮艷的`圖片，把幼兒帶入一個(gè)詼諧有趣的場(chǎng)景中；視聽(tīng)的結合，有助于幼兒理解歌曲的內容，老師的整體教學(xué)法及分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象，進(jìn)一步學(xué)唱整首歌曲，而在表演歌曲中，老師引導幼兒發(fā)揮想象力及感受力，讓幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)表現歌曲的風(fēng)趣，同時(shí)也提供給幼兒一個(gè)自我表現的機會(huì )。