當認真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了?？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

趙州橋讀后感篇一

1、認讀詞語(yǔ)。

2、回顧主要內容，說(shuō)說(shuō)你心目中的趙州橋。

1、學(xué)生讀第2自然段。

2、學(xué)生找這一段的中心句：趙州橋非常雄偉。

3、為什么說(shuō)它雄偉課文是從哪幾個(gè)方面介紹"趙州橋非常雄偉"的。

4、學(xué)生匯報交流：長(cháng)度，寬度，建筑材料，形狀特點(diǎn)。

5、引導學(xué)生體會(huì )大小橋洞的作用和這種設計的優(yōu)點(diǎn)。

6、播放"趙州橋"圖象資料，感受它設計上的巧妙，理解"創(chuàng )舉"。

7、看了這些資料，你想說(shuō)什么你能用一兩句話(huà)贊美一下嗎？

8、體會(huì )作者圍繞一句話(huà)把內容寫(xiě)具體的方法。

9、再讀第2自然段。

1、學(xué)生輪讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么。

2、"這座橋不但堅固，而且美觀(guān)。"在文中起什么作用。

3、趙州橋到底怎樣美觀(guān)呢引導學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。用"有的……有的……還有的……"說(shuō)話(huà)。

4、齊讀，再次感悟作者圍繞一句話(huà)把內容寫(xiě)具體的方法。

齊讀最后一段。

談?wù)剬W(xué)習感受。

小練筆：

下課了，操場(chǎng)上真是熱鬧??！……

趙州橋讀后感篇二

閱讀是現在讀文教學(xué)中的一個(gè)主旋律，本課教學(xué)中，我也把朗讀擺在了十分重要的位置，強調“從讀中感悟”。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內容和它所要表達的思想感情光靠教師在講臺上一句一句的講解是起不到多大的效果的。所以要想學(xué)生理解得徹底，一個(gè)重要的手段便是讀。

例如第一自然段的教學(xué)，“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡用什么方法來(lái)讀課文呢？”“我喜歡大聲朗讀！”“聲情并茂，不錯！”“我喜歡一個(gè)字一個(gè)字地點(diǎn)著(zhù)讀！”“一字不落，也不錯！”“我喜歡默讀！”“看得仔細，也很好！”“好那就請同學(xué)們選擇你自己喜歡的方式來(lái)朗讀這一段，并找一找本段主要寫(xiě)了什么？”（初讀）學(xué)生很快便找到了本段交代了：趙州橋的地理位置、設計者和建造的年代?！澳菫槭裁匆榻B這些呢？除此之外你還讀到了什么？”（再讀）“作者是想給我們一個(gè)大體的介紹，我還知道了，趙州橋是一座世界聞名的石拱橋?！薄昂芎?，那有誰(shuí)能告訴我世界聞名說(shuō)明了什么？”“說(shuō)明了這座橋十分的有名！”“哦？有這么多的橋，為什么這座石拱橋舉世聞名呢？”（讀一讀，劃一劃）“因它是隋朝的石匠李春設計并參加建造的，到現在已經(jīng)有1300多年了?！薄斑@是一句句子，其中包括了建造時(shí)間和設計者，那么是否因為這是李春設計并參加建造而使它出名還是因為其它什么原因呢？請找出一些詞語(yǔ)概括?！保ㄔ僮x此句）學(xué)生劃出了“隋朝”、“已經(jīng)有1300多年了”?！罢埬阌靡粋€(gè)詞來(lái)概括這兩個(gè)詞說(shuō)明了趙州橋建造的什么特點(diǎn)？”

（教師出示句子填空）-----------------是趙州橋“世界聞名”的原因之一?！熬嘟駷橹挂呀?jīng)很久了”；“歷史悠久”；“古老”；“年代久遠”，我再請學(xué)生把這些詞填入到空格中，注意句子的通順性。然后全班評議決定使用年代久遠（歷史悠久）。這樣邊讀邊理解，層層深入，讓學(xué)生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論中去學(xué)習朗讀，去理解詞語(yǔ)，去培養語(yǔ)感。

趙州橋讀后感篇三

教學(xué)目標知識與能力：

1.會(huì )寫(xiě)“縣、設”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“設計、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

過(guò)程與方法：

學(xué)習怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

了解趙州橋的結構特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解趙州橋的建筑特點(diǎn)，體會(huì )作者的表達方法。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解趙州橋設計上的特點(diǎn)及其好處，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

課前準備：

1、根據上一節課的學(xué)習，能流利的朗讀課文，知道課文從那幾個(gè)方面介紹了趙州橋。

2、教師準備課件。（用ppt制作的有關(guān)課文內容的文字片和與趙州橋及現代的橋相關(guān)的圖片）

教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖

一復習導入

1說(shuō)說(shuō)你心目中的趙州橋？

注重說(shuō)話(huà)的條理性和準確性，教師隨機指導。

2.檢查學(xué)生朗讀課文。感知文章大意，完成預習要求。

先分小組朗讀，再小組之間比賽讀。

檢查學(xué)生的學(xué)習情況，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

提高學(xué)生的朗讀水平，加深對課文的理解。

二品讀體驗

1.介紹趙州橋的第三個(gè)特點(diǎn)：

美觀(guān)

作者通過(guò)龍的姿態(tài)寫(xiě)了趙州橋的美觀(guān)：不僅刻畫(huà)了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。這種靜、動(dòng)相結合的寫(xiě)作，給人印象深刻。

2.整體感受趙州橋的后兩個(gè)特點(diǎn)：

用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。再分別介紹。

3.運用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋。

1．學(xué)生讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么？

2．讀一讀，演一演：作者通過(guò)龍的姿態(tài)寫(xiě)了趙州橋的美觀(guān)：不僅刻畫(huà)了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。

3.練一練：這里的說(shuō)話(huà)，既是句式的訓練，同時(shí)也培養了學(xué)生的想象力?！?/p>

4.同桌一人一句輪流讀這一段，再次感悟作者圍繞一句話(huà)把內容寫(xiě)具體的方法。

在閱讀教學(xué)中，滲透寫(xiě)作方法的指導，有效地把閱讀與寫(xiě)作進(jìn)行整合。

三鞏固延伸

1.抄寫(xiě)自己喜歡的自然段，背誦自己認為寫(xiě)得很好的自然段。

2.會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。

a.說(shuō)字。請同學(xué)當“小老師”，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字讓你印象最深刻，是怎么記憶的。

b．寫(xiě)字。教師示范寫(xiě)生字。學(xué)生練習寫(xiě)字。

c．評字。小組長(cháng)檢查，互相評價(jià)。

1.背誦自己認為寫(xiě)得很好的自然段。

2.會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。根據老師引導完成本節課的寫(xiě)字任務(wù)。

1.學(xué)習寫(xiě)作方式，積累美詞佳句。

2.訓練學(xué)生仔細觀(guān)察的能力，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗到成功的快樂(lè )。。

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趙州橋讀后感篇四

由于這一課比較抽像一點(diǎn)，所以在周末時(shí)候安排的作業(yè)就是查找關(guān)于橋的知識，并自已設計一座未來(lái)的橋。

今天周一兩班各有兩節課，所以計劃一節用來(lái)面改周末的作業(yè)，一節用來(lái)學(xué)習新課，課堂上，許多同學(xué)驕傲地舉著(zhù)自已查到的各種橋的資料，我給了五分鐘時(shí)間讓同桌交流了少局部資料，然后引入到新課，讀課題提問(wèn)后，同學(xué)特別感興趣，于是讓同學(xué)初讀了一遍課文，然后合上書(shū)說(shuō)說(shuō)自已了解了哪些知識，不料同學(xué)你一言我一語(yǔ)竟已將本課的所有內容全部掌握了，看來(lái)同學(xué)興趣較濃，記憶力大增，于是重點(diǎn)就放在細讀課文，糾正字詞，并聯(lián)系句子理解課文的生詞，同學(xué)在讀文，評價(jià)，并自已理解詞語(yǔ)后又提出了“橋墩、砌、才干”等詞，對于這些詞我開(kāi)始運用課堂的隨機處置方法，橋墩就讓同學(xué)畫(huà)畫(huà)自已常見(jiàn)的長(cháng)橋的樣子再畫(huà)這座橋采用圖畫(huà)比較，同學(xué)很快理解了，其余的詞就聯(lián)系生活或句子，同學(xué)自已通過(guò)讀想就理解了，然后剩余十分鐘時(shí)間，發(fā)放給同學(xué)自已復習課文中的生字和生詞，并認真觀(guān)察生字的寫(xiě)法和寫(xiě)時(shí)注意的地方，同桌兩個(gè)互相學(xué)習。

下課前三分鐘我又據自已的了解統一指導了“貴、舉、參”三個(gè)字。這一節課總體感覺(jué)，節奏感比較可以，課容量比較大，但我希望通過(guò)這樣的課使同學(xué)能夠積極主動(dòng)并抓好每一分鐘的上課時(shí)間。

趙州橋讀后感篇五

《趙州橋》是一篇說(shuō)明文，向我們介紹了中國古代修筑的趙州橋的雄偉、堅固、美觀(guān)。它表明了中國人民自古以來(lái)就聰明能干、有能力、有志氣，贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

雖然趙州橋是一篇說(shuō)明文，但它的字里行間無(wú)不透出作者的情感——自豪。教學(xué)中我緊緊抓住關(guān)鍵詞引發(fā)學(xué)生的情感，讓他們通過(guò)朗讀表達情感。例如結合收集的資料：比歐洲同類(lèi)的設計早七百年，并經(jīng)受住了洪水、地震、風(fēng)雨和使用的考驗，至今仍然雄姿不減當年，體會(huì )它的堅固，感受它的“世界聞名”。

我告訴他們一個(gè)數字往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，從“1400多年”、“五十多米長(cháng)”，“九米多寬”中體會(huì )這些數字傳遞出來(lái)的信息，體會(huì )趙州橋的堅固雄偉。抓住關(guān)鍵詞“抵”、“回首遙望”，做動(dòng)作體會(huì )橋的圖案的傳神。最后我讓學(xué)生利用不同形式讀趙州橋精美的段落……此時(shí)學(xué)生的情感，老師的情感，作者的情感，文本的情感融為了一體。

在這一課的教學(xué)中，適時(shí)運用多媒體突破難點(diǎn)，效果顯著(zhù)。