認真品味一部作品后，大家一定收獲不少吧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？知道讀后感怎么寫(xiě)才比較好嗎？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

寓言故事讀后感手抄報篇一

在這個(gè)寒假中，我讀了很多書(shū)，其中，我最喜歡由張秋生叔叔寫(xiě)的一本書(shū)，叫做《小巴掌童話(huà)百篇》。

這本書(shū)分三個(gè)篇章，分別是怕癢癢的小魚(yú)兒、粗暴狼和溫和袋鼠和披著(zhù)被單的國王，每個(gè)篇章中都有將近二十到三十個(gè)左右的小故事，其中，我最喜歡披著(zhù)被單的國王這個(gè)篇章中的奇古拉國王的故事，下面，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)原因吧!

這個(gè)故事分為很多段，講述了奇古拉國王的許多故事，可關(guān)鍵是這些故事代表著(zhù)國王不同的“面容”，有的是代表偉大，有的代表友善，還有的代表膽小，而且這些故事也代表著(zhù)國王的生活中，也與普通百姓一樣有著(zhù)酸甜苦辣，并不是說(shuō)一直很幸福，也告訴了我許多道理，我也不由地認為張秋生叔叔正得非常厲害，可以用自己的奇思妙想編成故事，并教會(huì )我們這些小讀者許多道理。

其實(shí)，我認為這三個(gè)篇章代表了三個(gè)道理，怕癢癢的小魚(yú)兒告訴我們無(wú)論是陌生人還是朋友，都要對他們寬容;粗暴狼和溫和袋鼠告訴我們要平等對待任何人并善于發(fā)現他人的優(yōu)點(diǎn);披著(zhù)被單的國王告訴我們，人與事都有不同的面容，并不是只有一面，或許一些自己的仇人在不同的時(shí)候會(huì )得到你的好感。所以我覺(jué)得這本書(shū)中的每個(gè)小故事雖然最多也只有三到四張張薄薄的紙，可我認為，他們個(gè)個(gè)都代表了豐富的'知識和深奧的道理，有些道理老師或許教不會(huì )你，可或許這本書(shū)就可以教會(huì )你。

這就是我最喜歡的一本書(shū)——張秋生叔叔寫(xiě)的《小巴掌童話(huà)百篇》。

寓言故事讀后感手抄報篇二

通過(guò)學(xué)習課文《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》，我認識了著(zhù)名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，并認真閱讀了法布爾的著(zhù)作《昆蟲(chóng)記》。今天，我放學(xué)看完了我最喜歡的一本書(shū)《霸王鐮刀手——螳螂》。拿到《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)的時(shí)候，我本身很排斥，我不喜歡這樣的封面，土黃色的封面中間是一只蜜蜂，蜜蜂上面是一個(gè)戴著(zhù)帽子的老學(xué)究的畫(huà)像。那就是作者法布爾，看起來(lái)嚴肅又古板。

媽媽說(shuō)：這是一本值得傳世的書(shū)?！独ハx(chóng)記》這本書(shū)是法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾的優(yōu)秀散文集，這本書(shū)向我們講述了各種昆蟲(chóng)的樣子、生活習性、捕食動(dòng)作等有趣的科普知識。一個(gè)人耗費一生的光陰來(lái)觀(guān)察、研究“蟲(chóng)子”，已經(jīng)算是奇跡了;一個(gè)人一生專(zhuān)為“蟲(chóng)子”寫(xiě)出十卷大部頭的書(shū)，更不能不說(shuō)是奇跡;而這些寫(xiě)“蟲(chóng)子”的書(shū)居然一版再版，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會(huì )在讀書(shū)界一次又一次引起轟動(dòng)，更是奇跡中的奇跡。這些奇跡的創(chuàng )造者就是《昆蟲(chóng)記》的作者法布爾。連魯迅先生都稱(chēng)贊過(guò)這本書(shū)。

打開(kāi)《昆蟲(chóng)記》我跟著(zhù)法布爾進(jìn)入了他的昆蟲(chóng)世界，昆蟲(chóng)們排著(zhù)隊向我走來(lái)，有勤勞的蜜蜂、有威武的螳螂、還有唱歌的蟈蟈等。它們都像我親密的朋友一樣，可我似乎一點(diǎn)也不了解它們，看了《昆蟲(chóng)記》我開(kāi)始喜歡、了解這些可愛(ài)的小精靈了。凌晨，蟬是怎樣脫殼;屎殼郎是如何滾糞球的;螞蟻是怎樣去吃蚜蟲(chóng)分泌物的。還弄清了：“螟蛉之子”是錯誤的，蜂抓青蟲(chóng)不是當成自己的兒子養，而是為自己的后代安排食物。

我對螳螂很感興趣，每年秋天我都會(huì )去山區的莊稼地里捕捉螳螂和螞蚱。一個(gè)偶然的機會(huì )我發(fā)現放在一起的螞蚱竟然成了螳螂的食物，為此我對螳螂情有獨鐘，我現在家里還養著(zhù)好多只螳螂呢，有的已經(jīng)下了好多卵了，也有的已經(jīng)成了標本了。

螳螂的外號叫“禱告蟲(chóng)”，它在昆蟲(chóng)界里可是遠近聞名的，有許許多多的昆蟲(chóng)都對它望而卻步，連比他大的昆蟲(chóng)都對它束手無(wú)策，螳螂很兇猛，凡是被它打敗的昆蟲(chóng)都會(huì )變成它的食物，螳螂有雄螳螂，和雌螳螂，雄螳螂溫柔和善，可是雌螳螂非常兇猛。螳螂的前腳和那雙讓人膽戰心驚的大刀是螳螂的致命武器，螳螂鐮刀般的前腳可以自由伸縮，平時(shí)螳螂會(huì )將前腳折起來(lái)舉在胸前，當發(fā)現有獵物靠近時(shí)，它會(huì )以迅雷不及掩耳的速度攻擊對方。在它打架的時(shí)候他會(huì )立即展開(kāi)大刀，時(shí)刻準備著(zhù)突擊。

在攻擊別的昆蟲(chóng)的時(shí)候，螳螂的眼睛會(huì )充滿(mǎn)殺機，螳螂的眼睛有一定的距離，這樣就能精確的判斷出獵物在哪個(gè)位置，再加上可以三百六十度旋轉的腦袋，螳螂的裝備可算是非常強大了，就算獵物從它后面攻擊他，它也能非?？斓牟煊X(jué)到，并攻擊對手。螳螂不畏強者，哪怕比自己體積大很多的昆蟲(chóng)也敢于挑戰，穩、準、狠形容它最貼切，站得穩，看得準，出手狠。一旦得手便會(huì )連環(huán)出擊，不給對手喘息的機會(huì )，一直到秒殺對方。并且將對方殘忍的吃掉，在昆蟲(chóng)界真是出名的快刀手。

我喜歡螳螂，因為它是那么靈活，因為它是那么敏捷。同時(shí)它又富有愛(ài)心，對孩子對家人呵護有加，它對孩子的教育理念就是出去闖，如果你不能成為強者就會(huì )被其他昆蟲(chóng)吃掉。它對弱肉強食看的如此清楚，甚至超過(guò)了人們的生存理念。

在昆蟲(chóng)記中，我也挺喜歡描寫(xiě)金步甲的那一篇，金步甲吃東西時(shí)，一百五十只毛蟲(chóng)剛一到罩子里金步甲就醒來(lái)了，一個(gè)個(gè)都激動(dòng)的沖了上去，毛蟲(chóng)的背部，腹部成為了金步甲攻擊的地方，有的金步甲沖上去撕下一塊肉就跑到角落里貪婪地吃著(zhù)。過(guò)了一會(huì )，那一百五十只毛蟲(chóng)都被金步甲吃光了。

不過(guò)，也有讓金步甲不敢下手的食物，就比如大孔雀蝶，幾只金步甲貪婪的看著(zhù)大孔雀蝶，可是又不敢下手，因為它們一靠近，就會(huì )被大孔雀蝶扇走，后來(lái)，法布爾把它們的翅膀剪掉后，立刻上去把大孔雀蝶吃光?？磥?lái)，這金步甲只會(huì )以大欺小，不敢吃比自己強大的東西。

作者用生動(dòng)的故事情節帶我們走進(jìn)了有趣的昆蟲(chóng)世界：蟈蟈兒是葷素食性的一種昆蟲(chóng)，它不僅吃甜味的水果，還吃蟬肉，甚至還會(huì )吃些春天的四角金龜;螢火蟲(chóng)是葷食性的昆蟲(chóng)，它的食物是扁形蝸牛，當它想食用它們時(shí)，它會(huì )在彎鉤上分泌液體，去咬那些蝸牛們，當蝸牛們不動(dòng)彈時(shí)，螢火蟲(chóng)就開(kāi)始津津有味地食用它們;金步甲在開(kāi)始它們的婚姻時(shí)，性情很柔和，可是結束婚姻時(shí)，新娘竟然不顧一切地把它的丈夫吃掉!就是因為它是葷食性的昆蟲(chóng)。不過(guò)也有些家族例外，比如剛剛講過(guò)的蟈蟈兒，它雖然是葷食性，卻只吃同類(lèi)的尸體，從不會(huì )活生生地吃掉同類(lèi)。大自然界中的昆蟲(chóng)是多么有趣呀!

感謝法布爾，是他生動(dòng)的語(yǔ)言讓我認識了神秘的昆蟲(chóng)王國。法布爾的堅持不懈使我很敬佩他，因為他不怕困難，不論是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他都要捉到活著(zhù)的昆蟲(chóng)來(lái)觀(guān)察，這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習的地方，。所以說(shuō)，我們要像法布爾那樣堅持、努力、不放棄。一定還有更多的未知世界，在等著(zhù)我和我的同學(xué)們去探索，同學(xué)們一起來(lái)吧!大家一起來(lái)閱讀吧，螳螂——真正的鋼鐵戰士!我真的喜歡你!

我告訴大家一件事情哦，我以前有些害怕昆蟲(chóng)，但現在讀完《昆蟲(chóng)記》后，知道了昆蟲(chóng)的習性，而且還知道大部分昆蟲(chóng)都是人類(lèi)的好朋友，我就不害怕這些小昆蟲(chóng)了。大家喜歡這些小昆蟲(chóng)嗎?讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同去愛(ài)護這些小生靈們吧!

寓言故事讀后感手抄報篇三

假期里，大隊部布置了“品味書(shū)香，誦讀經(jīng)典”讀書(shū)征文活動(dòng)。一放假，爸爸就從網(wǎng)上購買(mǎi)了一大堆書(shū)，都是學(xué)校推薦的書(shū)目中挑選出來(lái)的，這一大堆書(shū)中我最喜歡的就是《昆蟲(chóng)記》了。

翻開(kāi)《昆蟲(chóng)記》這本生動(dòng)而有趣的科普書(shū)，我仿佛走進(jìn)一個(gè)廣闊的昆蟲(chóng)王國。法布爾筆下的那些昆蟲(chóng)，栩栩如生、惟妙惟肖，它們和人類(lèi)一樣，有生、死、別、離、喜、怒、哀、樂(lè )?！独ハx(chóng)記》的作者是法國的法布爾，他非常喜歡觀(guān)察植物和昆蟲(chóng)，他從小就立志要成為一名了不起的昆蟲(chóng)學(xué)家。他通過(guò)長(cháng)期仔細地觀(guān)察，發(fā)現了許多昆蟲(chóng)的生活習性，在《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)里作者給我們詳細描寫(xiě)了三十多種昆蟲(chóng)，對這些昆蟲(chóng)我是又熟悉又陌生，說(shuō)熟悉是書(shū)中主要描寫(xiě)的是蜂、蜘蛛、螢火蟲(chóng)、蟬等以前我聽(tīng)到過(guò)的昆蟲(chóng)，說(shuō)陌生是因為作者描寫(xiě)的蜂、蜘蛛的種類(lèi)有很多種，他們的生長(cháng)、生活都各具特色。

就說(shuō)蜂吧，以前我熟悉的是一天到晚在花叢中默默地埋頭苦干的蜜蜂，知道它們的生長(cháng)和生活，而書(shū)中描寫(xiě)了舍腰蜂、礦蜂、樵葉蜂、采棉蜂、采脂蜂、黃蜂、赤條蜂、捕蠅蜂等種類(lèi)，它們和以前我熟悉的蜜蜂可是大不相同了。它們的家有的建在蚯蚓的地道里、有的建在蘆枝上、有的建在屋檐下，最有趣的就是采脂蜂，它們居然把自己的巢建在蝸牛廢棄的空殼里，但是不管它們把巢建在哪里，它們都會(huì )精心裝修自己的家，這樣做的主要目的是為了防止敵人的入侵和受到自然災害，我想另一方面也像我們人類(lèi)一樣是為了自己生活更舒服些吧。我很喜歡書(shū)中寫(xiě)的赤條蜂，它們身體雖小，卻有一身過(guò)硬的本領(lǐng)，能把身體比它們大好多倍的毛毛蟲(chóng)制于死地，成為它們的美食，還為辛苦勞作的農民伯伯除掉了害蟲(chóng)。我還希望有更多的捕蠅蜂，那樣的話(huà)我們生活的環(huán)境就會(huì )更加干凈，也就會(huì )少一些疾病傳播。但是我也憎恨無(wú)翅黃蜂和金蜂，它們自己不辛勤勞動(dòng)，專(zhuān)門(mén)霸占別人的房子和食物，是不折不扣的強盜。

讀了蟋蟀的優(yōu)點(diǎn)，書(shū)里說(shuō)：“有的蟋蟀會(huì )愛(ài)家?！贝蠹铱隙ㄓX(jué)得蟋蟀怎么會(huì )愛(ài)家呢？讓我來(lái)給大家解釋吧！

其實(shí)蟋蟀的安得非常牢固，不論是寒風(fēng)刺骨、漫天飄雪，都可以抵抗的住，其中蟋蟀的家還安在太陽(yáng)照射的地方，所以蟋蟀才會(huì )愛(ài)家，另外蟋蟀還喜歡拉提琴，一開(kāi)始非常不好聽(tīng)，最后它的音樂(lè )非常動(dòng)人，非常有節奏，好聽(tīng)極了，這些都是蟋蟀的優(yōu)點(diǎn)，所以我們一定要像蟋蟀學(xué)習。

螳螂是一種十分兇殘的動(dòng)物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會(huì )犧牲在小螞蟻的魔爪下；圣甲蟲(chóng)為后代做出無(wú)私的奉獻，為兒女操碎了心；蟬是大自然的歌唱家，雖然在炎炎夏日為人們帶來(lái)了高亢的歌聲，可人們并不是很喜歡它。法布爾開(kāi)始對蟬的研究，很快便發(fā)現蟬是一位自食其力的勤奮者。反之，被人們授予極高榮譽(yù)的螞蟻竟然是兇悍的劫掠者，它們將蟬辛苦尋得的食物一搶而光。

啊，多么令人心醉神迷的蟲(chóng)間樂(lè )土??！

讀完《昆蟲(chóng)記》，使我懂得了許多科普知識，知道松毛蟲(chóng)會(huì )預測天氣、蟬是怎樣脫殼、紅螞蟻的執著(zhù)以及金步甲那個(gè)狂熱喜好打斗的家伙……昆蟲(chóng)世界真奇妙！

我嘆服法布爾為探索大自然付出的精力以及細微的觀(guān)察。而我也學(xué)會(huì )了在生活中仔細觀(guān)察，只要對周?chē)氖挛锪粜挠^(guān)察，你會(huì )發(fā)現，在那爭奇斗艷的鮮花叢中、在潺潺流水的小溪中、在寬闊的草地上、在小鳥(niǎo)的歌聲里或者每天經(jīng)過(guò)的小路上，有著(zhù)許多有價(jià)值的東西。

在我們身邊也有許多昆蟲(chóng)。有一次，放學(xué)回家，在路邊看到了一隊螞蟻在搬東西。于是，我蹲下來(lái)仔細觀(guān)察，發(fā)現它們從花壇的一條裂縫里爬出來(lái)，順著(zhù)路邊的花基一路爬到荔枝樹(shù)下，然后再到大石頭的另一端，鉆進(jìn)石頭下面的一個(gè)洞里。它們都搬著(zhù)東西，有的背著(zhù)食物、有的背著(zhù)螞蟻卵、有的背著(zhù)剛出生的小螞蟻，我不經(jīng)意地用小樹(shù)枝輕輕地撥動(dòng)一下它們經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)，頓時(shí)，它們便嚇得四處亂闖，但很快，它們又回歸到隊伍中去，繼續前進(jìn)。媽媽常說(shuō)，螞蟻搬家，說(shuō)明要下大雨了，原來(lái)螞蟻會(huì )預測天氣啊，它害怕大雨沖毀自己的家，所以才搬家的。

作者對昆蟲(chóng)的描寫(xiě)引人入勝，這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手，我真是差不多一口氣就讀完了它。啊，大自然是那么的神秘莫測，昆蟲(chóng)世界真是太神奇了！

寓言故事讀后感手抄報篇四

回到家里，迫不及待的打開(kāi)包裝盒，里面整整齊齊的擺放著(zhù)十本書(shū)：地下毒王（狼蛛）、嗜尸者（麻蠅）、蔬菜大食客（菜粉蝶）……光看這些準確生動(dòng)的名稱(chēng)就一下子吸引了我。再粗略的翻翻內容，首先映入眼簾的是精妙的圖畫(huà)：每頁(yè)上都有整版的彩圖，圖畫(huà)色彩鮮明，繪制細膩，每種昆蟲(chóng)形象都栩栩如生，甚至可以透過(guò)他們的眼神與姿態(tài)看到它們的喜怒哀樂(lè )呢！啊，太好了。我是很喜歡的（平日給兒子買(mǎi)書(shū)，都是選擇我喜歡的內容與圖畫(huà)），開(kāi)始讀吧！

“兒子，媽媽給你先講第一個(gè)故事吧？”“好！”在一旁的兒子早已等不及了。

“聰明的獵人——節腹泥蜂。法國南部的普羅旺斯有一座山叫馮杜山，是…”

“…加油，加油！用力的挖呀！蓋一間漂亮的房子，蓋一間結實(shí)的房子…”

“…在不久的將來(lái)，也會(huì )成為像阿布一樣的成年節腹泥蜂?！?/p>

不知不覺(jué)中，第一個(gè)故事講完了，在講述的十五分鐘里，兒子的眼睛始終緊緊盯著(zhù)書(shū)本的文字和圖畫(huà)，時(shí)不時(shí)的向我提問(wèn)：“媽媽?zhuān)查g是什么意思？蠕動(dòng)呢？”我在解答兒子問(wèn)題的同時(shí)，和兒子一樣，深深地被書(shū)中的文字、內容吸引了：整篇文字詩(shī)歌一樣的句式結構，簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，使孩子可以輕松閱讀。其中活潑的故事情節描繪了法布爾原著(zhù)中具有代表性的昆蟲(chóng)，講述它們的生活，展現它們的個(gè)性，并處處流露出對它們的喜愛(ài)。在讀故事、看圖畫(huà)的過(guò)程中，自然而然的了解了各種昆蟲(chóng)的相關(guān)知識。

真是一本好書(shū)呀！整個(gè)假期，這套書(shū)深深的吸引了兒子的眼光，他不厭其煩的讓我講給他聽(tīng)，對十本書(shū)中介紹的十三種昆蟲(chóng)有了自己的認識和了解。這些奇妙的昆蟲(chóng)們一直盤(pán)踞在兒子的小腦袋中，他經(jīng)常會(huì )向我自問(wèn)自答：“媽媽?zhuān)瑸槭裁创企胍У粜垠氲哪X袋？這樣全是為了他的孩子，對吧？”“別說(shuō)蒼蠅骯臟，別說(shuō)蠅蛆惡心，因為有了他們這個(gè)世界才會(huì )如此干凈，是吧？”

真是一本好書(shū)呀！它深深地激發(fā)起孩子對大自然的神秘好奇心，在讀書(shū)中，培養了孩子尊重生命、親近自然、熱愛(ài)科學(xué)探索的精神。我想，這也是《昆蟲(chóng)記》這部傳世佳作，經(jīng)歷一個(gè)多世紀仍能啟迪無(wú)數童蒙稚子的奧秘所在吧！

說(shuō)到這，不禁聯(lián)想到前段時(shí)間自己讀過(guò)的一篇文章《三種教育和三個(gè)老師》，記述的是關(guān)于讀盧梭的《愛(ài)彌兒》的體會(huì )。

盧梭說(shuō)：“我們生來(lái)是軟弱的，所以我們需要力量；我們生來(lái)是一無(wú)所有的，所以需要幫助；我們生來(lái)是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們在出生的時(shí)候所沒(méi)有的東西，我們在長(cháng)大的時(shí)候所需要的東西，全都要由教育賜予我們?！北R梭說(shuō)的教育，有三個(gè)涵義，實(shí)際上來(lái)自于人的三個(gè)不足，教育就是后天對先天的成全：生來(lái)軟弱，需要力量；生來(lái)一無(wú)所有，需要幫助；生來(lái)愚昧，需要判斷的能力。這就是教育的先天狀態(tài)，那么，我們所要的這些東西，是我們身體中或者稟賦中本來(lái)就有，只是處于隱伏狀態(tài)的呢，還是在自然之中的呢？這就是教育的條件，也是教育哲學(xué)。盧梭說(shuō)：“這種教育，我們或是受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物。我們的才能和器官的發(fā)展，是自然的教育；別人教我們如何利用這種發(fā)展，是人的教育；我們對影響我們的事物獲得良好的經(jīng)驗，是事物的教育?！彼?，教育有三個(gè)：自然的教育，人的教育，事物的教育。

而我們今天的教育，大概只是人的教育了，沒(méi)有了自然的教育和事物的教育！相應的，教育有三個(gè)老師：自然的老師，人的老師，事物的老師。三個(gè)老師，三種教育，才是完整的教育。

《昆蟲(chóng)記》是法布爾經(jīng)過(guò)三十年的不懈觀(guān)察撰寫(xiě)的科學(xué)巨著(zhù)，這部巨著(zhù)的產(chǎn)生，不正是法布爾從自然、人、事物中得到的教育和啟發(fā)嗎？擁有了三個(gè)老師、三種教育，法布爾才實(shí)現了他研究自然科學(xué)的愿望，使自己生活得很有意義，贏(yíng)得了世界上響徹一百多年的贊譽(yù)，成就了十卷本的——《昆蟲(chóng)記》！

透過(guò)這本書(shū)，我不禁思索：作為母親，身為教師，我能帶給我的孩子、學(xué)生們的是什么？?jì)H僅是拘泥于書(shū)本、受制于人的“人的教育”嗎？我想，我還應有責無(wú)旁貸的責任，那就是：要引導他們學(xué)會(huì )從自然、從事物中去學(xué)習；為他們創(chuàng )設更多、更廣闊的自由空間去接觸另兩位老師，嘗試著(zhù)讓他們同時(shí)擁有自然、人、事物這三位老師，使他們成長(cháng)為實(shí)現自己目標，生活得有意義的人！

一套好書(shū)，真的可以給我們帶來(lái)許許多多的感悟。同樣是讀者，兒子和我收獲的是截然不同的。我想，這也正是讀書(shū)的樂(lè )趣所在吧！

在與兒子共同讀書(shū)的過(guò)程中，我們之間多了一份共同擁有的天地，多了彼此交流感悟和理解的內容。對于我，更多了一份對于教育的自我理解與感悟。

我愛(ài)和兒子共讀一書(shū)！

寓言故事讀后感手抄報篇五

今天，我看了一本很有趣的書(shū)，是著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的，這本書(shū)叫《昆蟲(chóng)記》。他描寫(xiě)的昆蟲(chóng)有許多，如蟬，礦蜂，樵葉蜂，蟹蛛，狼蛛，松毛蟲(chóng)等。其中我最喜歡的是白面孔螽斯和狼蛛這兩種昆蟲(chóng)。希臘字dckog(即白面孔螽斯、dccn的語(yǔ)源)的意義是咬，喜歡咬。白面孔螽斯因此取了這個(gè)名字。它確實(shí)是善于咬的昆蟲(chóng)。假如有一種強壯的蚱蜢抓住了你的指頭，你可是要當心一點(diǎn)兒，它會(huì )把你的指頭咬出血來(lái)，咬得你生疼，甚至有時(shí)疼痛難忍。它那強有力的顎仿佛是兇猛的武器。當我要捕捉它時(shí)，我必須非常小心提防它，否則隨時(shí)都有被它咬傷的危險和被它咬破的可能。它那兩頰突出的大型肌肉，顯然是用來(lái)切碎它捕捉的、硬皮的捕獲物時(shí)用的。

這種螽斯，雖然智力很低下，然而卻會(huì )用一種科學(xué)的殺戳方法。如同我們在別的地方見(jiàn)到的一樣，它常常先刺捕獵物的頸部，然后再咬住主宰它運動(dòng)的神經(jīng)，使它立刻失去抵抗的能力。和其他肉食動(dòng)物一樣如哺乳動(dòng)物虎、獵豹等等，它們都是先將所捕捉的獵物的喉頭管咬住，使其停止呼吸。這真是厲害，不過(guò)跟厲害的還在后面。

我捉了幾只木匠蜂，把它們分別裝在瓶子里。又挑了一只又大又兇猛并且餓得正慌的狼蛛，我把瓶口罩在那只窮兇極惡的狼蛛的洞口上，那木匠蜂在玻璃囚室里發(fā)出激烈的嗡嗡聲，好像知道死期臨頭似的。狼蛛被驚動(dòng)了從洞里爬了出來(lái)，半個(gè)身子探出洞外，它看著(zhù)眼前的景象，不敢貿然行動(dòng)，只是靜靜地等候著(zhù)。

我也耐心地等候著(zhù)。一刻鐘過(guò)去了，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，什么事都沒(méi)有發(fā)生，狼蛛居然又若無(wú)其事地回到洞里去了。大概它覺(jué)得不對頭，冒然去捕食的話(huà)太危險了。我照這個(gè)樣子又試探了其它幾只狼蛛，我不信每一只狼蛛都會(huì )這樣面對豐盛的美食而無(wú)動(dòng)于衷，于是繼續一個(gè)一個(gè)的試探著(zhù)，都是這個(gè)樣子，總對“天上掉下的獵物”懷有戒心。

最后，我終于成功了。有一只狼蛛猛烈地從洞里沖出來(lái)，無(wú)疑，它一定餓瘋了。就在一眨眼間，惡斗結束了，強壯的木匠蜂已經(jīng)死了。兇手把毒牙刺到它身體的哪個(gè)部位呢？是在它的頭部后面。狼蛛的毒牙還咬在那里，我懷疑它真具有這種知識：它能不偏不倚正好咬在唯一能致其于死的地方，也就是它的俘虜的神經(jīng)中樞。

我做了一次試驗，讓一只狼蛛去咬一只羽毛剛長(cháng)好的將要出巢的幼小的麻雀。麻雀受傷了，一滴血流了出來(lái)，傷口被一個(gè)紅圈圈著(zhù)，一會(huì )兒又變成了紫色，而且這條腿已經(jīng)不能用了，使不上勁。小麻雀只能用單腿跳著(zhù)。除此之外它好像也沒(méi)什么痛苦，胃口也很好。我的女兒同情地把蒼蠅、面包和杏醬喂給它吃，這可憐的小麻雀作了我的實(shí)驗品。但我相信它不久以后一定會(huì )痊愈，很快就能恢復自由——這也是我們一家共同的愿望和推測。

十二個(gè)小時(shí)后，我們對它的傷情仍然挺樂(lè )觀(guān)的。它仍然好好地吃東西，喂得遲了它還要發(fā)脾氣?？墒莾商煲院?，它不再吃東西了，羽毛零亂，身體縮成一個(gè)小球，有時(shí)候一動(dòng)不動(dòng)，有時(shí)候發(fā)出一陣痙攣。我的女兒憐愛(ài)地把它捧在手里，呵著(zhù)氣使它溫暖?？墒撬d攣得越來(lái)越厲害，次數越來(lái)越多，最后，它終于離開(kāi)了這個(gè)世界。那天的晚餐席上透著(zhù)一股寒氣。我從一家人的目光中看出他們對我的這種試驗的無(wú)聲的抗議和責備。我知道他們一定認為我太殘忍了。大家都為這只不幸的小麻雀的死而悲傷。我自己也很懊悔：我所要知道的只是很小的一個(gè)問(wèn)題，卻付出了那么大的代價(jià)。

盡管如此，我還是鼓起勇氣試驗一只鼴鼠，它是在偷田里的萵苣時(shí)被我們捉住的，所以即使它死于非命也不足為惜。我把它關(guān)在籠子里，用各種甲蟲(chóng)、蚱蜢喂它，它大口大口貪婪地吃著(zhù)，被我養得胖胖的，健康極了。我讓一只狼蛛去咬它的鼻尖。被咬過(guò)之后，它不住地用它的寬爪子撓抓著(zhù)鼻子。因為它的鼻子開(kāi)始慢慢地腐爛了。

從這時(shí)開(kāi)始，這只大鼴鼠食欲漸漸不振，什么也不想吃，行動(dòng)遲鈍，我能看出它渾身難受。到第二個(gè)晚上，它已經(jīng)完全不吃東西了。大約在被咬后三十六小時(shí)，它終于死了?；\里還剩著(zhù)許多的昆蟲(chóng)沒(méi)有被吃掉，證明它不是被餓死的，而是被毒死的。所以狼蛛的毒牙不止能結束昆蟲(chóng)的性命，對一些稍大一點(diǎn)的小動(dòng)物來(lái)說(shuō)，也是危險可怕的。它可以致麻雀于死地，也可以使鼴鼠斃命，盡管后者的體積要比它大得多。雖然后來(lái)我再沒(méi)有做過(guò)類(lèi)似的試驗，但我可以說(shuō)，我們千萬(wàn)要小心戒備，不要被它咬到，這實(shí)在不是一件可以拿來(lái)試驗的事。所以還是不要惹狼蛛，說(shuō)不定，它會(huì )讓你付出慘痛的代價(jià)。以后我要多看課外書(shū)，開(kāi)闊視野，增長(cháng)知識，成為對祖國有用的人。