ID：4530778
時(shí)間：2023-10-11 16:17:32
上傳者：XY字客批復可以起到復盤(pán)和總結的作用，通過(guò)對問(wèn)題的深入分析和解答，促進(jìn)知識的積累和經(jīng)驗的傳承。批復可以參考和借鑒相關(guān)模板或范文，但要根據具體情況進(jìn)行必要的個(gè)性化調整。以下是一些常見(jiàn)錯誤的批復示范，希望大家通過(guò)學(xué)習改正相應的不足。
1.學(xué)會(huì )本課的13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):"女?huà)z補天、洪水、圍困、云霞"等。
2.有感情地朗讀課文,邊??讀邊在頭腦中形成畫(huà)面,受到課文中思想感情的熏陶。
3.知道女?huà)z為什么要補天以及補天的過(guò)程,能復述"補天"的過(guò)程。
4.能體會(huì )女?huà)z急他人之所急、救民于水火的精神,并對閱讀古代神話(huà)故事產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解女?huà)z冒著(zhù)生命危險,克服重重困難補天的過(guò)程。
一、復習導入：
1、同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了女?huà)z補天，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序寫(xiě)的？（起因，經(jīng)過(guò)，結果）
二、補天原因
請同學(xué)們默讀第一部分思考：女?huà)z為什么要補天呢？匯報學(xué)習收獲。
a生：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來(lái)痛苦。
師：用文中的話(huà)回答?！@個(gè)場(chǎng)面真是（可怕）。誰(shuí)能讀出這種可怕？
個(gè)讀，點(diǎn)評抓住重點(diǎn)詞句，正是這些詞生動(dòng)的寫(xiě)出了人民的痛苦和女?huà)z的心情，請同學(xué)畫(huà)出來(lái)，平時(shí)我們就要多注意積累這樣生動(dòng)優(yōu)美的詞，然后運用到作文中去。
我們再來(lái)讀一讀，男女生賽讀，齊讀
生：找雨神來(lái)火，造船救人，補天
c師：文中重點(diǎn)寫(xiě)了什么？生：女?huà)z補天。
三、抓住“找”“煉”，感悟女?huà)z補天的辛苦和堅持不懈的精神。
（一）那課文哪幾段具體寫(xiě)女?huà)z補天的過(guò)程呢？快速默讀課文，找出相應的段落。
生：課文3――4段，寫(xiě)女?huà)z補天的過(guò)程。
2、師：請同學(xué)們用心讀一讀這兩段，看看女?huà)z補天的過(guò)程是怎樣的？
3、師：女?huà)z是怎么補天的？你能用上這些提示簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)女?huà)z補天的過(guò)程。
課件出示：女?huà)z為了補天她先_____________，接著(zhù)_____________，最后______________。
指名說(shuō)
（二）過(guò)渡：是的，女?huà)z為了補天，她必須先――
生：找五彩石。師板書(shū)：找
1、那女?huà)z是怎么找五彩石的？請同學(xué)們拿起筆，到課文中細細地讀一讀，用直線(xiàn)劃出相關(guān)的句子。
交流出示課件：她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著(zhù)費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
3、師：你是從哪些詞語(yǔ)中讀出女?huà)z找石的辛苦？
（1）到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。
生：我是從“零零星星”這個(gè)詞語(yǔ)中，看出她找石頭很辛苦。
師：說(shuō)說(shuō)你的理解。
生：零零星星就是石頭東一塊西一塊。
生：碎塊。
師：你們見(jiàn)過(guò)破碎的石頭嗎？敢用手去摸嗎？
生：見(jiàn)過(guò)，不敢摸，因為很鋒利，手會(huì )割破。
生：我能感到女?huà)z肯定非常痛苦。我能感到女?huà)z非常的辛苦。我好像看到女?huà)z的手都流血了。
師：你能試著(zhù)讀出這樣的感受嗎？（我感覺(jué)到了女?huà)z的一點(diǎn)點(diǎn)辛苦，誰(shuí)能把女?huà)z的辛苦讀的更強烈一點(diǎn)呢？女?huà)z找的好辛苦啊。女?huà)z的手都流血了。女?huà)z的臉上露出了痛苦的表情。）
過(guò)渡：同學(xué)們，你還從哪里讀出女?huà)z找石的辛苦？
（2）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
生：我從“幾天幾夜”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì )到她找了很長(cháng)時(shí)間。幾天幾夜是說(shuō)白天找夜里找。
生：找啊找啊，也表示找的時(shí)間長(cháng)。
生：終于也表示找的時(shí)間長(cháng)，找的辛苦。
師：是啊，女?huà)z不分晝夜地找，找的多辛苦啊。你能試著(zhù)讀出她的辛苦嗎？
過(guò)渡：除了讀出女?huà)z找石的辛苦，你還讀出了什么？
（答不出來(lái)，適當引導：找的這么辛苦，女?huà)z是不是不堅持了？你是從哪里知道的？你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中讀出了什么？堅持）
生：我還讀出了女?huà)z的堅持不懈。師板書(shū)：堅持。我是從“找啊找啊”和“終于”這兩個(gè)詞中體會(huì )到的。
師：你能把女?huà)z的堅持讀出來(lái)嗎？
生讀（多么會(huì )堅持的女?huà)z??！女?huà)z一刻也沒(méi)有休息。為了人類(lèi)，再苦再累也不放棄。）
師：讓我們一起讀出女?huà)z的堅持。
生齊讀。
師：是啊，女?huà)z不分晝夜地找，她還會(huì )到哪里去找呢？她還會(huì )經(jīng)歷哪些磨難呢？試著(zhù)想一想，說(shuō)一說(shuō)。
課件出示：
女?huà)z找啊找啊，她找遍了_______________，她的腳____________，她的手_______________。終于在一眼清清的泉水中找到了。
指名說(shuō)。
小結：是啊，女?huà)z歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了五彩石。讓我們再次讀一讀這段話(huà)，感受女?huà)z找石的辛苦和堅持不懈。
生齊讀。
（三）過(guò)渡：同學(xué)們，找五彩石辛苦，煉（隨機板書(shū)：煉。）五彩石補天更不易。下面，請大家默讀課文第四段，圈出表示女?huà)z煉石補天的動(dòng)詞。
1、生圈畫(huà)，匯報。
師：找得真不錯，我們一起來(lái)邊讀邊做做這些動(dòng)作。齊讀。
2、師：同學(xué)們，讓我們來(lái)看這個(gè)冶煉的“煉”字，（課件出示：煉。）你發(fā)現了什么？
生：火字旁。
師:：這個(gè)“火”在課文中指的是什么火？
生：神火
生：也很高。
師：讓你們在這高溫的神火旁邊呆一刻受的了嗎？敢不敢呆？
生：受不了，不敢。
師：可是女?huà)z卻要在高溫的神火旁呆上――
生：五天五夜。
師：此時(shí)此刻，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？
生：我仿佛看到女?huà)z的皮膚都被烤焦了。
生：女?huà)z痛苦地塊要暈倒了。
生：女?huà)z痛苦到了極限。
師：這么辛苦，他放棄了嗎？
生：沒(méi)有。
師：是啊，雖然很辛苦，可女?huà)z還是堅持煉了五天五夜把五彩石煉好了。
師：誰(shuí)來(lái)讀出女?huà)z的辛苦和堅持不懈？出示句子：生讀（女?huà)z正在經(jīng)歷常人難以想象的折磨。女?huà)z痛苦到了極限。女?huà)z痛苦的幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)了。是啊，女?huà)z是多么的辛苦，又是多么的堅持啊。）
師：同學(xué)們讓我們一起讀一讀，再次感受女?huà)z的辛苦和堅持。
生齊讀
師：同學(xué)們，學(xué)完課文，你有什么想說(shuō)的？
生：女?huà)z真辛苦??！
生：女?huà)z，你真神奇！真了不起！幻燈出示：了不起……
師接讀：現在，人們常?？匆?jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女?huà)z補天的地方。（手指五彩云霞）
（四）結束：出示彩霞
師：此時(shí)此刻，你仿佛看到什么了
生：人們又過(guò)上了幸福的生活
（五）升華全文
同學(xué)們，我國古代的勞動(dòng)人民創(chuàng )作了許多美麗的神話(huà)故事你知道哪些？
2那你們是怎么知道的？
生：我是從課外書(shū)中知道的。(真是見(jiàn)多識廣)
生：我是從電視中看到的。（看來(lái)生活中也可以學(xué)到很多知識）
生：我是從電腦上看到的。（學(xué)習的渠道有很多）
生：我是從課本中知道的。（機會(huì )向來(lái)屬于有準備的人）
你還知道哪些。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人物精神品質(zhì)；
2、理解課文內容，學(xué)習女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險、甘于奉獻的精神。
了解女?huà)z為拯救人類(lèi)，冒著(zhù)生命危險、克服重重困難把天補好的過(guò)程。
一、揭題
1、這節課我們繼續來(lái)學(xué)習第31課——女?huà)z補天。
板書(shū)課題：女?huà)z補天。
2、復習：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
燃燒、掙扎、噴火、熄滅、冶煉
自我檢查。
3、連詞成句，說(shuō)課文主要內容。
二、學(xué)文
1、師：我們感激女?huà)z補天拯救了人類(lèi)。那女?huà)z是位怎樣的神呢？請自己讀課文，邊讀邊畫(huà)出文中的詞或句子。
生自讀文，邊思邊批注。
2、班內匯報。
師重點(diǎn)引導從課文第2、3、4自然段感受女?huà)z的崇高精神，并相機指導朗讀。
（當學(xué)生匯報到第二自然段時(shí)，引導學(xué)生聯(lián)系上文學(xué)習課文。）
其間師板書(shū)學(xué)生匯報的女?huà)z精神品質(zhì)的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習最后一段
師：每每談到這個(gè)神話(huà)故事，每每看到天邊五彩的云霞，我們都會(huì )仰望天空，回憶《女?huà)z補天》的故事。讓我們齊讀課文最后一個(gè)自然段。
生齊讀文最后一段。
指板書(shū)，引導學(xué)生說(shuō)。
三、拓展
師：有關(guān)女?huà)z的故事還有很多，你知道哪些？
指名交流。
四、作業(yè)
1.挑戰級：課下搜集有關(guān)女?huà)z的神話(huà)故事。
2.王者級：搜集其他神話(huà)故事。閱讀課上與大家交流。
3.板書(shū)設計：
善 良 甘于奉獻
女?huà)z 補天
不畏艱險 不怕危險
附：第一課時(shí)簡(jiǎn)案
一、揭題，了解“神話(huà)”
二、初讀，讀記字詞
三、讀文，讀準讀順
四、寫(xiě)字，示范臨摹
教學(xué)目標：
1.能把課文讀通順，讀準，會(huì )認生字詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)四個(gè)生字。
2.整體感知課文內容，對課文的可怕之處和神奇之處能有所體會(huì )。
3.能初步了解神話(huà)的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.同學(xué)們，我國古代勞動(dòng)人民勤勞，富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng )出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話(huà)故事?！杜?huà)z補天》就是其中的一個(gè)。（出示課題）今天我們就走進(jìn)《女?huà)z補天》這個(gè)神話(huà)故事，一起來(lái)讀一讀課題。
2.對女?huà)z你們知道多少？（傳說(shuō)中的女?huà)z長(cháng)著(zhù)蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類(lèi)，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng )造了人類(lèi)。她為人類(lèi)的生存，不顧辛苦，不怕兇險，不停地工作，為人類(lèi)造福，創(chuàng )造出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。
二、初讀課文，感知大意
1.下面請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)到130頁(yè)，自由讀讀這個(gè)神話(huà)故事，讀之前老師提兩點(diǎn)建議：
（1）要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。
（2）讀完課文，想想這個(gè)故事的主要內容。
2.檢查生字詞
（1）這幾個(gè)詞會(huì )讀嗎？誰(shuí)來(lái)試試？重點(diǎn)正音“冶煉”。
（2）下面有一個(gè)挑戰性的任務(wù)，就是選用這里的一、兩個(gè)詞用幾句話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)話(huà)，也可以說(shuō)說(shuō)故事中的內容。愿意接受挑戰的勇者在哪里？。
（3）? 出示生字 隆? 塌?? 冶? 練 教學(xué)生字書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們，這四個(gè)生字，你會(huì )了嗎？你覺(jué)得有什么地方要提醒同學(xué)的？
好，我們一起再來(lái)把這四個(gè)字讀一讀。
三、感受這個(gè)故事的可怕之處與神奇之處
（一）可怕之處
2.交流
請2—3名，發(fā)生了什么事？發(fā)生了什么可怕的事？再出示：
遠遠的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著(zhù)熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
3.我們一起來(lái)讀一讀這可怕的場(chǎng)景，讀著(zhù)讀著(zhù)，你有什么感覺(jué)？（擔心，害怕，焦急）
（1）熊熊大火會(huì )燒掉什么？洪水會(huì )沖走什么？（衣食住行）人們當時(shí)是多么恐慌，害怕。
自己練讀，該怎么把它讀好！
指名讀，你覺(jué)得他讀得怎樣？誰(shuí)能來(lái)評一評？
你聽(tīng)出可怕了嗎？有一點(diǎn)點(diǎn)可怕！
人們危險的情境你感受到了嗎？
讀出人們的恐慌了嗎？
（2）洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散??！來(lái)，一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。
4.我們再來(lái)看看在災難之前，人們過(guò)著(zhù)怎樣的生活？快速找出文中的句子。
自從女?huà)z創(chuàng )造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著(zhù)快樂(lè )幸福的生活。
再把加線(xiàn)的兩個(gè)詞讀一讀。
5.可是如今呢？大地上再沒(méi)有？人們再也不能過(guò)著(zhù)？只能？只能？（出示兩段對比）
此時(shí)，人們多難過(guò)啊，女?huà)z肯定更難過(guò)，因為她是人類(lèi)的母親??！讀出女?huà)z此時(shí)的心情。（出示：女?huà)z難過(guò)極了。）
（二）神奇之處
同學(xué)們，女?huà)z怎么能不難過(guò)??！天塌下來(lái)了，這是一件多么可怕的事??！為了拯救人類(lèi)，女?huà)z決定補天，補天多么神奇啊，下面就讓我們走進(jìn)神奇的那一刻。
五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜 ，五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補好了。
1.請同學(xué)們自由默讀這段話(huà)，想想你從哪里感受到了神奇？
請多生說(shuō)?
用神火冶煉，可見(jiàn)女?huà)z富有強大的神力。
金光四射? 給你什么感覺(jué)？神奇嗎？有趣吧！讀出“金光四射”的感覺(jué)
立刻 速度快得神奇
2.請男生來(lái)讀一讀這神奇的片段，女生來(lái)比一比。
3.女?huà)z把天補完后，大地上又到處是？人們又能過(guò)著(zhù)？
四、總結
女?huà)z補天這個(gè)神奇的瞬間，多么偉大！然而，女?huà)z冒著(zhù)生命危險，才創(chuàng )造了這樣的神奇。下節課我們再來(lái)體會(huì )女?huà)z尋找五彩石，冶煉五彩石的艱辛。
1、會(huì )認５個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞等詞語(yǔ)。
2、復述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
了解女?huà)z為拯救人類(lèi)，怎樣冒著(zhù)生命危險、克服重重困難把天補好的過(guò)程。
在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。
1、多媒體課件。
2、布置學(xué)生搜集神話(huà)故事。
1課時(shí)。
第一課時(shí)
（質(zhì)疑，歸納出示：女?huà)z為什么補天？女?huà)z是怎么補天的？）
1、聽(tīng)課文朗讀，解答心中的疑問(wèn)。
2、聽(tīng)完后用簡(jiǎn)短的話(huà)回答。
3、自讀課文，思考：
課文中是怎樣描寫(xiě)女?huà)z為什么補天和怎樣補天的？用自己喜歡的方式讀課文，在文中劃出關(guān)鍵詞句，然后同桌討論。
1、指名回答問(wèn)題，相機出示課件。
2、引導：
女?huà)z補天容易嗎？從哪兒體會(huì )到的？
（一連串的動(dòng)作）
3、在回答問(wèn)題時(shí)相機指導朗讀，從中體會(huì )災難的深重、女?huà)z為了人類(lèi)的幸福不辭辛勞。
從剛才的閱讀中，我們感受到了女?huà)z補天的辛勞和不易，讓我們快速瀏覽一遍，充分感受作品中豐富的想象力。找出你認為這個(gè)故事中神奇的地方。指名回答。
1、很多美好神奇的神話(huà)故事都被拍成了大家喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，上海美術(shù)電影制片廠(chǎng)于198５年把《女?huà)z補天》這個(gè)故事拍成了動(dòng)畫(huà)片，下面我們就來(lái)欣賞這部動(dòng)畫(huà)片的精彩片段。老師先預告一下，動(dòng)畫(huà)片的結尾和課文中的不一樣，請同學(xué)們認真看，看完了說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
（觀(guān)看影片７分半至9分半一段。）
2、指名復述兩個(gè)結尾。
3、討論：
這兩個(gè)結尾你喜歡哪個(gè)？為什么？
（在討論中體會(huì )女?huà)z堅毅、勇敢的獻身精神。）
這節課我們學(xué)習了《女?huà)z補天》這篇神話(huà)故事，下節課我們就邊看動(dòng)畫(huà)片，邊來(lái)講一講這個(gè)故事，為動(dòng)畫(huà)片解說(shuō)，還可以講講自己搜集到的其它神話(huà)故事，開(kāi)個(gè)神話(huà)故事會(huì )。
1.學(xué)會(huì )本課的13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):女?huà)z補天、洪水、圍困、云霞等。
2.有感情地朗讀課文，邊讀邊在頭腦中形成畫(huà)面，受到課文中思想感情的熏陶。
3.知道女?huà)z為什么要補天以及補天的過(guò)程，能復述補天的過(guò)程。
4.能體會(huì )女?huà)z急他人之所急、救民于水火的精神，并對閱讀古代神話(huà)故事產(chǎn)生興趣。
了解女?huà)z冒著(zhù)生命危險，克服重重困難補天的過(guò)程。
體會(huì )女?huà)z的勇敢精神和樂(lè )于助人的品德，感受古代勞動(dòng)人民的想象力。
教師準備:有關(guān)教學(xué)掛圖或《女?huà)z補天》動(dòng)畫(huà)片片斷;搜集有關(guān)地震、暴雨、洪水、狂風(fēng)等災害性氣候的錄像資料。
學(xué)生準備:讀通課文，讀準、讀熟生字新詞。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、準備新課
課前先檢查預習生字詞的情況。給學(xué)生一定的準備時(shí)間，自己先練讀，再同桌互相指認教師用生字卡片進(jìn)行檢查和強化某些字的字形辨認和正音。如塌(踏)、岡(崗)、純(不讀qon)、冶(治)等等。
二、導入新課。
今天我們學(xué)習一篇課文《女?huà)z補天》(板書(shū)課題，學(xué)生讀課題)?？吹竭@個(gè)字一一女?huà)z的媧，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢?(反饋，教師把學(xué)生說(shuō)出的形近字有選擇地寫(xiě)到黑板上，提醒學(xué)生注意區別字形和讀音，并組詞讀一讀。)
同學(xué)們預習課文后知道，這是我國古代一個(gè)美麗動(dòng)人的神話(huà)故事(板書(shū):古代神話(huà)故事)。同學(xué)們知道嗎?神話(huà)故事是不是生活中或歷史上真實(shí)存在的呢?一一對，神話(huà)故事是人們想象出來(lái)的。那么人們又為什么會(huì )有這些想象呢?我們學(xué)習課文時(shí)可以進(jìn)一步來(lái)思考。
三、引導自讀課文和質(zhì)疑。
1.當你們看到課題、閱讀課文時(shí)，有什么不明白的問(wèn)題嗎?大家可以提出來(lái)，我們共同探討。(學(xué)生質(zhì)疑，教師適當歸納、有選擇地板書(shū)。設計質(zhì)疑:
(1)女?huà)z是誰(shuí)呢?
(2)女?huà)z為什么要補天呢?
(3)有淺有女?huà)z這個(gè)人呢?
(4)女?huà)z怎么補天呢?)
2.剛才同學(xué)們提出了很多有意義的問(wèn)題，像女?huà)z為什么要補天、女?huà)z怎樣補天等問(wèn)題，我們在閱讀中都會(huì )弄懂的。
四、學(xué)生探究閱讀。
1.提出閱讀要求?？捎猛队盎蛐『诎逄岢鲆韵乱?
(2)課題叫女?huà)z補天，那么課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)補天過(guò)程的?請用l|標明起止。)
(學(xué)生獨立閱讀課文，輕聲讀，動(dòng)筆畫(huà)、寫(xiě)。所給時(shí)間要比較充分。教師巡視，注意指導后進(jìn)生。在適當時(shí)機組織交流和討論。)
2.學(xué)生就以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流和討論。教師巡視，了解學(xué)生探究的情況。
3.反饋。
(1)教師提出問(wèn)題:女?huà)z為什么要補天?(學(xué)生發(fā)言。)
(2)教師小結:女?huà)z看到天塌下來(lái)，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過(guò)極了，所以她決心要補天。我們再來(lái)看看，女?huà)z看到人們受災受難，她的心里特別難過(guò)。寫(xiě)這些災難景象的是課文第幾自然段?(第一自然段。)我們來(lái)讀一讀這部分課文。哪些同學(xué)愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫(xiě)的那些景象在頭腦中展開(kāi)想象同學(xué)們剛才在讀、昕課文時(shí)，頭腦中浮現了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見(jiàn)到過(guò)沒(méi)有?同學(xué)們可以在小組里議論一下。(議論后，組織學(xué)生發(fā)言。)
(3)女?huà)z見(jiàn)到別人受苦心里就難過(guò)，這是一種怎樣的感情呢?一個(gè)人總能為別人著(zhù)想，總想著(zhù)幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻身精神。課文哪一段寫(xiě)到女?huà)z的這一心理?(第二自然段。)我們全班一起來(lái)讀一讀。要讀出女?huà)z對人們受災受難同情的語(yǔ)調。學(xué)生練習讀，齊讀，教師適當指導。想想在生活中或電視里有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)或看到過(guò)像女?huà)z這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢?(比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾?？梢苑?998年發(fā)洪水時(shí)解放軍解救群眾的鏡頭。)(學(xué)生發(fā)言。)再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導想象，引導體驗女?huà)z的思想感情。
五、小結
通過(guò)這節課同學(xué)們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內容。知道女?huà)z是這樣一個(gè)善良的、能為大家著(zhù)想的英雄。
神話(huà)是人們想象出來(lái)的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫(huà)z這樣一個(gè)心地善良的人物?(學(xué)生可能一時(shí)想不出來(lái)，教師要引導學(xué)生議一議。)
教師小結:古人想象出女?huà)z補天這樣的神話(huà)，說(shuō)明古人希望有-天人能有戰勝自然災害的力量，還希望人們都能像女?huà)z這樣心地善良，關(guān)心別人。
六、布置作業(yè)。
抄寫(xiě)生字詞，朗讀課文
板書(shū)設計：
12、女?huà)z補天
原因
經(jīng)過(guò)
結果
天塌地裂
求雨滅火
人民又安居樂(lè )業(yè)
起火
發(fā)洪水
造船救人
煉石補天
愛(ài)心
吃苦
勇敢
第二課時(shí)
一、寫(xiě)字練習。
本課生字較多，在閱讀理解課文前，先安排部分易錯生字的學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習。掛出小黑板，啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察和發(fā)現書(shū)寫(xiě)中易錯的部分，可以組織學(xué)生交流一下，再啟發(fā)他們說(shuō)。主要有一一隆:不要少了一小橫;窟窿:從字義聯(lián)想部首，:從隆想到窿;缺:注意左下方的寫(xiě)法;純:注意右邊部分的筆順;冶:冶與治區別，煉與練區別，煉的右邊的橫折鉤易誤寫(xiě)成豎鉤。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現后，每個(gè)字詞練寫(xiě)幾遍。
二、導入閱讀過(guò)程。
與學(xué)生的談話(huà)要點(diǎn):上節課我們了解了古代神話(huà)中的女?huà)z，看到天塌下來(lái)，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過(guò)極了，所以她決心要補天。同學(xué)們還聯(lián)系實(shí)際說(shuō)了我們現在許多具有女?huà)z這種精神的人這則古代神話(huà)故事說(shuō)明:自古以來(lái)人們就盼望能有戰勝自然災害的力量，希望能有更多的具有女?huà)z這樣急他人之所急、救民于水火精神的人，所以古人以自己豐富的想象力，創(chuàng )造了女?huà)z補天這樣美麗的神話(huà)故事。
三、閱讀理解與練習復述。
1、找出相關(guān)自然段。啟發(fā)閱讀理解:女?huà)z是怎樣補天的呢?課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了。
2、女?huà)z補天的過(guò)程?請迅速找一找，(稍作交流后，反饋。)請學(xué)生試讀課文。
3、練習有感情地朗讀。
同學(xué)們剛才試讀了這一部分課文，得到了什么印象?(女?huà)z補天克服了很多困難。)同學(xué)們練習有感情地朗讀這一部分課文，朗讀這一部分，我們的語(yǔ)氣語(yǔ)調要突出女?huà)z了救民于水火、克服困難的精神。(學(xué)生自由練讀，教師巡視。)(請某小組的幾位同學(xué)分別讀這幾個(gè)自然段，教師適當指導。全班再行練習。)
4、概括女?huà)z補天的要點(diǎn)。
老師在讀課文時(shí)發(fā)現，女?huà)z補天的過(guò)程，實(shí)際上可以分別用三個(gè)詞語(yǔ)概括。同學(xué)們迅速地默讀課文，看看能不能發(fā)現。(先獨立思考，再讓學(xué)生在小組里交流、討論一下。再反饋。)根據反饋，女?huà)z補天的經(jīng)過(guò)可以概括為這三個(gè)詞語(yǔ):找石頭一一煉石頭一一補天。再概括成三個(gè)字，就是找一一煉一一補。(從中提示理解冶煉一詞。)
5、指導復述。'
6、同桌互相練習復述女?huà)z補天的經(jīng)過(guò)，互相幫助，互相補充。
(學(xué)生練習復述，教師巡視，適當啟發(fā)和引導有困難的學(xué)生練習復述。)
四、課后拓展。
課外閱讀古代神話(huà)故事，開(kāi)個(gè)故事會(huì )。
板書(shū)設計：
12、女?huà)z補天
原因
經(jīng)過(guò)
結果
天塌地裂
求雨滅火
人民又安居樂(lè )業(yè)
起火
發(fā)洪水
造船救人
煉石補天
愛(ài)心
吃苦
勇敢
與學(xué)生的談話(huà)要點(diǎn):上節課我們了解了古代神話(huà)中的女?huà)z,看到天塌下來(lái),許多人在水深火熱之中受苦受難,心里難過(guò)極了,所以她決心要補天。同學(xué)們還聯(lián)系實(shí)際說(shuō)了我們現在許多具有女?huà)z這種精神的人……這則古代神話(huà)故事說(shuō)明:自古以來(lái)人們就盼望能有戰勝自然災害的力量,希望能有更多的具有女?huà)z這樣急他人之所急、救民于水火精神的人,所以古人以自己豐富的想象力,創(chuàng )造了"女?huà)z補天"這樣美麗的神話(huà)故事。
三、閱讀理解與練習復述。1、找出相關(guān)自然段。啟發(fā)閱讀理解:女?huà)z是怎樣補天的呢?課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了。
2、女?huà)z"補天"的過(guò)程?請迅速找一找,(稍作交流后,反饋。)請學(xué)生試讀課文。
3、.練習有感情地朗讀。
同學(xué)們剛才試讀了這一部分課文,得到了什么印象?(女?huà)z補天克服了很多困難。)同學(xué)們練習有感情地朗讀這一部分課文,朗讀這一部分,我們的語(yǔ)氣語(yǔ)調要突出女?huà)z了救民于水火、克服困難的精神。(學(xué)生自由練讀,教師巡視。)(請某小組的幾位同學(xué)分別讀這幾個(gè)自然段,教師適當指導。全班再行練習。)
4、概括女?huà)z補天的要點(diǎn)。
老師在讀課文時(shí)發(fā)現,女?huà)z補天的過(guò)程,實(shí)際上可以分別用三個(gè)詞語(yǔ)概括。同學(xué)們迅速地默讀課文,看看能不能發(fā)現。(先獨立思考,再讓學(xué)生在小組里交流、討論一下。再反饋。)根據反饋,女?huà)z補天的經(jīng)過(guò)可以概括為這三個(gè)詞語(yǔ):找石頭一一煉石頭一一補天。再概括成三個(gè)字,就是"找一一煉一一補"。(從中提示理解"冶煉"一詞。)
5、指導復述。'
6、同桌互相練習復述女?huà)z補天的經(jīng)過(guò),互相幫助,互相補充。
(學(xué)生練習復述,教師巡視,適當啟發(fā)和引導有困難的學(xué)生練習復述。)
1、學(xué)習課學(xué)，了解課文主要內容，體會(huì )女?huà)z為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導學(xué)生根據課文展開(kāi)想象，訓練學(xué)生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。
4、自學(xué)課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
理引導學(xué)生根據課文展開(kāi)想象，訓練學(xué)生合理想象的能力。
一、談話(huà)激趣。二、出示插圖投影，指導看圖。圖上是誰(shuí)?她在干什么？
三、揭題，釋題。
四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。
五、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
七、指名讀文，正音。
八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？
九、生討論后匯報，師小結。課文講的是傳說(shuō)中女?huà)z看到天塌了一大塊，便冒著(zhù)生命危險把天補好的事。
十、指導熟讀全文。
十一、作業(yè)。
1. 抄寫(xiě)生字詞。
2. 有感情的朗讀課文。
一、復習。
二、學(xué)習課文，解決上節課學(xué)生提出的三個(gè)問(wèn)題。
1、女?huà)z為什么補天？
2、女?huà)z怎么補天？
3、女?huà)z補好天后，會(huì )是什么樣的情形呢？
三、學(xué)習課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。
1、默讀，想哪些段分別寫(xiě)補天的起因，經(jīng)過(guò)。
2、小組討論以上三個(gè)問(wèn)題后，匯報學(xué)習收獲。
3、指導學(xué)生從內容想開(kāi)去：
四、指名讀第二自然段，體會(huì )女?huà)z的心情，了解她的所作所為及原因。
五、學(xué)習課文第三、四自然段，了解女?huà)z補天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題。
（1）結合掛圖理解這段話(huà)，進(jìn)一步體會(huì )女?huà)z為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的.”女?huà)z決定冒著(zhù)生命危險，把天補上”。
（2）引導生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個(gè)問(wèn)題。
七、聯(lián)系科學(xué)上的補臭氧層漏洞，培養學(xué)生對科學(xué)、對環(huán)保的熱愛(ài)之情。
八、引導學(xué)生讀課前備好的神話(huà)故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛(ài)之情。
九、齊讀課文，小結。
十、作業(yè)。
1. 回答課后第二題。
2. 閱讀課外神話(huà)故事。
反 思在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)自己閱讀、思考，和同學(xué)討論來(lái)讀懂課文。先讓他們用自己喜歡的方式讀課文，對課文中難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)，鼓勵他們先自己解決。弄不懂的向同學(xué)和老師請教，互相討論弄懂。然后就“思考練習”第二題展開(kāi)討論，讓他們各自發(fā)表自己的理解，讓學(xué)生體會(huì )到女?huà)z的勇敢精神和樂(lè )于助人的高尚品德。
1、會(huì )認5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語(yǔ)。有感情朗讀課文，了解女?huà)z冒著(zhù)生命危險,克服重重困難補天的過(guò)程。
2、培養學(xué)生的空間想象力，激發(fā)學(xué)生的表達興趣。培養學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語(yǔ)言積累。
3、學(xué)習女?huà)z為了拯救人類(lèi)不畏艱險、甘于奉獻的精神。
4、體會(huì )女?huà)z補天精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發(fā)民族自豪感。
重點(diǎn)：了解女?huà)z為拯救人類(lèi)，冒著(zhù)生命危險、克服重重困難把天補好的過(guò)程。
難點(diǎn)：在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。
一、揭題導入
1、出示神話(huà)故事經(jīng)典人物。
2、引出女?huà)z補天圖進(jìn)行介紹。導入課題，齊讀課題。
3、看到這個(gè)課題，你想知道什么？有什么問(wèn)題要問(wèn)？
4、交流小結。
二、初讀，檢查生字
1、播放全文動(dòng)畫(huà)配樂(lè )范讀。
2、看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，你想說(shuō)什么？交流。
3、自由輕聲地讀課文。（注意讀準字音，難讀的字多讀幾遍。）
4、檢查生字。重點(diǎn)正音“冶煉”，帶讀。
三、學(xué)習第一、二段，解決問(wèn)題一
1、女?huà)z為什么補天？請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀第一段，其他同學(xué)用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)女?huà)z為什么補天的有關(guān)語(yǔ)句。
2、指名答，交流：哪些語(yǔ)句在寫(xiě)女?huà)z為什么補天？再出示文中句子。發(fā)生了什么可怕的事？讀讀這句話(huà)，指導讀“天哪，太可怕了！”一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場(chǎng)景讀出來(lái)。
3、我們再來(lái)看看災難之前，人們過(guò)著(zhù)怎樣的生活？快速找出文中的句子。出示文中句子。再把加點(diǎn)的兩個(gè)詞讀一讀。
4、可是如今呢？大地上再沒(méi)有？人們再也不能過(guò)著(zhù)？只能？只能？
5、看到這些，女?huà)z的心情會(huì )怎么樣？為什么？
6、女?huà)z為了救人們，先做哪些事？（求雨滅火造船救人）
7、從“立刻，求”等詞中進(jìn)一步體會(huì )女?huà)z焦急、難過(guò)的心情
四、學(xué)習第三、四段，解決問(wèn)題二
1、請同學(xué)們快速讀課文的第三、四自然段。和同桌討論一下，女?huà)z是怎么補天的。請在文中圈出這三個(gè)字“找——煉——補”。（在這些文字中加上一組表示順序的詞:先找五彩石——然后煉五彩石——最后補天空。）
2、女?huà)z是怎么找五彩石的呢？請同學(xué)們自由讀讀第三段。
（1）指名讀找五彩石不容易的句子。
（2）從這段話(huà)，你感受到了什么？為什么？
（3）體會(huì )感悟顯屏詞語(yǔ)。你為什么要突出這些詞語(yǔ)？
（4）想象女?huà)z找純青石可能遇到的困難。
（5）再讀句子。
3、女?huà)z歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補天的呢？
（1）請同學(xué)們默讀第四段，想想這段共幾句話(huà)？哪些句子在寫(xiě)“煉石”？哪些句子在寫(xiě)“補天”？用圓圈圈出描寫(xiě)女?huà)z煉石、補天的動(dòng)詞。
（2）交流，出示句子。
（3）這段寫(xiě)了“煉石”“補天”兩個(gè)部分，你喜歡哪個(gè)部分？為什么？
（4）還有喜歡別的部分嗎？你為什么喜歡這部分？
（5）誰(shuí)來(lái)讀描寫(xiě)女?huà)z補天時(shí)的句子。
（6）女?huà)z往上一潑，天空出現了什么變化？出示“金光四射”圖
（7）太神奇了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀、齊讀）
4、現在，人們經(jīng)?？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F？出示五彩云霞圖片。
5、此時(shí)此刻，你想對女?huà)z說(shuō)些什么？
五、回歸整體，歌頌升華
這個(gè)神話(huà)故事展示了一個(gè)神奇的女?huà)z，一個(gè)了不起的女?huà)z。讓我們記住——女?huà)z補天
六、作業(yè)
1、推薦閱讀《神話(huà)故事名篇導讀》。
2、背誦和抄寫(xiě)你印象深刻的句子。
在很久很久以前，法力高強的火神祝融與水神共工打仗，火神祝融拿著(zhù)火之劍，水神共工拿著(zhù)水之槍。
他們打啊打啊，最終共工失敗了。
他一氣之下，撞到了不周山，不周山一倒，天塌了，龍蛇猛獸都出來(lái)殘害人類(lèi)，世界仿佛到了末日。
女?huà)z看見(jiàn)了，忙去尋找五彩石。她知道，我彩石是由五塊兒太歲原石組成的，因顏色鮮艷，所以叫五彩石。如果把它們融成石江，就能補好天。
女?huà)z拔山過(guò)海，攪勻洪水，走遍世界，可是只找到了四塊兒石頭，第五塊兒怎么也找不到第五塊兒，只好遍地尋找石頭。
有一天，女?huà)z到了一個(gè)從來(lái)沒(méi)有人到過(guò)的山洞，她走進(jìn)去，卻被一塊兒小石頭絆倒了，她一看，正是最后那一塊兒五彩石。
女?huà)z把五彩石帶了回去，放進(jìn)煉丹爐里。經(jīng)過(guò)七七四十九天，那五塊兒石頭終于變成了石漿，女?huà)z拿著(zhù)石頭終于補好了天?？墒怯檬裁创嫣熘?？女?huà)z想來(lái)想去始終沒(méi)有想出答案。這時(shí)，一只大龜游過(guò)，說(shuō)：“用我的腿吧?！迸?huà)z不同意。大龜說(shuō)：“一個(gè)人的`命重要還是一堆人的命重要?！迸?huà)z只好割下大龜的腿女?huà)z用大龜的腿做天柱，從此，天再也不會(huì )塌了。
《女?huà)z補天》是人教版語(yǔ)文三年級下冊第八單元的一篇精讀課文。這是一個(gè)流傳千古的神話(huà)故事。講得是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著(zhù)危險補天的故事。贊揚了女?huà)z勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險、甘于奉獻的精神。選編這篇課文的意圖，一是了解神話(huà)的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì )女?huà)z為了拯救受苦受難的人類(lèi)，怎樣冒著(zhù)生命危險、克服重重困難把天補好的過(guò)程。
1、會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、體會(huì )女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
3、復述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言。
4、了解神話(huà)的特點(diǎn)，感受我國古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。
1、了解女?huà)z為了拯救人類(lèi)，怎樣冒著(zhù)生命危險、克服重重困難把天補好的過(guò)程。
2、復述《女?huà)z補天》這個(gè)故事。
1、在閱讀中感受神話(huà)故事的神奇。
2、能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有條理地復述《女?huà)z補天》這個(gè)故事。
多媒體課件
兩課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。
2、通過(guò)對比，體會(huì )"黑黑的""一道道""熊熊大火"等疊詞的妙處；能抓住"幾天幾夜""找啊找啊""終于"等詞展開(kāi)合理的想象；能抓住女?huà)z補天時(shí)的動(dòng)詞，學(xué)習如何按順序表達。
3、體會(huì )女?huà)z為了拯救人類(lèi)不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解女?huà)z為了拯救人類(lèi)，怎樣冒著(zhù)生命危險、克服重重困難把天補好的過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入新課
1、學(xué)生自主交流讀過(guò)的神話(huà)故事。
2、板書(shū)課題《女?huà)z補天》，學(xué)生齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？
預設：女?huà)z為什么要補天？女?huà)z是怎么補天的？結果如何？
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，把字音讀準，句子讀通順。
2、指名分自然段朗讀課文，引導評價(jià)，相機正音。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著(zhù)生命危險補天的故事。）
三、再讀課文，隨文識字，品味語(yǔ)言
（一）女?huà)z為什么要補天？
1、自由朗讀課文，思考：女?huà)z為什么要補天？用""勾畫(huà)相關(guān)句子。
2、全班交流。
（1）指名朗讀第一自然段。（教師相機板書(shū)：天塌地陷）
（2）你從哪些詞語(yǔ)感到了可怕？（根據學(xué)生的匯報，教師相機指導書(shū)寫(xiě)"隆、塌、燃、熊"）。
（4）對比讀，讓學(xué)生抓住不同處談感受，從而體會(huì )疊詞的效果。
遠遠的天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道深溝。山岡上燃燒著(zhù)大火，田野里到處是洪水。
遠遠的天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著(zhù)熊熊大火，田野里到處是洪水。
4、指導朗讀，重點(diǎn)指導讀好疊詞。
（二）女?huà)z是怎樣補天的？
過(guò)渡：人類(lèi)處于水深火熱之中，作為人類(lèi)之母——女?huà)z，又怎么會(huì )袖手旁觀(guān)呢？
1、默讀課文，思考：女?huà)z為了拯救人類(lèi)做了哪些事？
2、指名交流，根據學(xué)生回答，幫助學(xué)生有條理地梳理文章脈絡(luò )。（滅火救人尋找彩石煉石補天）
3、四人小組合作：（1）再讀課文；（2）把描寫(xiě)女?huà)z補天過(guò)程的句子用"~~~~"勾畫(huà)出來(lái)，并在句子旁簡(jiǎn)要批注自己的感受。
4、全班交流，根據學(xué)生交流情況隨機出示句子。
預設1:她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著(zhù)費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的.泉水中找到了。
（1）指名讀句子，交流自己的感受。
（2）引導學(xué)生抓住"幾天幾夜""找啊找啊""終于"等詞語(yǔ)，體會(huì )女?huà)z尋石的困難。（相機指導書(shū)寫(xiě)"缺"；相機板書(shū)：不怕困難、不怕危險）。
（3）展開(kāi)想象：女?huà)z可能到過(guò)哪些地方尋石？遇到過(guò)哪些困難？結果怎么樣？
（4）指導朗讀。
預設2:五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了佷稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補好了。
（1）指名朗讀，交流感受。
（2）指導書(shū)寫(xiě)"冶、煉、盆"。
（3）圈出描寫(xiě)女?huà)z動(dòng)作的詞，引導學(xué)生了解這些動(dòng)作是按照先后順序寫(xiě)的，抓住這些動(dòng)詞就能將這段故事講得通順、有序。
（4）指導朗讀。
教學(xué)目標：
1、初步了解神話(huà)故事具有神性的特點(diǎn)。
2、能復述《女?huà)z補天》這個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、明體裁
二、知"神"性
1、課文中哪些地方讓你感到很"神"？也就是人不可能想到的、做到的？默讀課文找一找，用"（）"標出讓你感受到神奇的句子。
2、在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上組內交流整理。
3、全班交流。
預設一：自從女?huà)z創(chuàng )造了人類(lèi)，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過(guò)著(zhù)快樂(lè )幸福的生活?！?huà)z之偉大，是造人之神，有不世之功。
預設二：不知過(guò)了多少年……——時(shí)間之久遠，女?huà)z是長(cháng)生的。
預設三：她立刻去找雨神，求他下一場(chǎng)雨?！?huà)z是"談笑有神仙，往來(lái)無(wú)凡人。"
預設四：女?huà)z決定冒著(zhù)生命危險，把天補上?！獮榱巳祟?lèi)的幸福，女?huà)z立下補天之志。
預設五：女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對準那個(gè)大窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補好了?！a天這么艱難的事情，女?huà)z居然完成了。
三、講故事
1、根據板書(shū)提示，自由練習講故事。
2、同桌互講互評。
3、班內展示講故事。
女?huà)z看到自己的而怒收到這樣的.苦難心如刀割，下了決心要拯救人類(lèi)，可是，修補天空必須找到紅、黃、藍、綠、紫這五種顏色的石頭?？墒沁@沒(méi)有女娃想像的那么簡(jiǎn)單，他翻過(guò)了無(wú)數座高山，又有過(guò)了好幾片大海，歷盡了千辛萬(wàn)苦，也只找到了紅、黃、綠、紫這四種顏色的石子，藍顏色的石子終于在東海找到了。女?huà)z用了九九八十一天，終于把他們融成了石江，一點(diǎn)一點(diǎn)不在天行上。
最終，天補好了，女?huà)z擔心天會(huì )再次塌陷，又用一只巨龜的腳代替擎天柱，豎立在大地的四方，從此，天再也不會(huì )塌了！
自從女?huà)z創(chuàng )造了人類(lèi)，人們過(guò)著(zhù)幸福的日子，過(guò)了多少年，突然一陣巨大的聲音，把女?huà)z驚醒了，女?huà)z出去一看，啊，太可怕了，在天上漏了一個(gè)大孔隆，在噴著(zhù)大火，地裂開(kāi)了，有的人在水里掙扎著(zhù)，有的被火焰追在山上，女?huà)z難過(guò)極了，女?huà)z馬上去找雨神，叫雨神下一場(chǎng)雨，不過(guò)多久天火熄滅了，掙扎的人被救上來(lái)了，可是天火還沒(méi)有熄滅，女?huà)z決定自己冒著(zhù)生命危險，去補天，女?huà)z去山上采五彩石，女?huà)z以為這種石頭很多，上山一看都是破裂的，女?huà)z找了幾天幾夜找到了，女?huà)z挖了個(gè)坑，把五彩石放在里面，用神火練了五天五夜，五彩石練成了，女?huà)z拿了個(gè)大盤(pán)，把五彩石練成的.，朝天上的大孔隆一補，只見(jiàn)金光四射，天馬上補好了。