高三教案的設計要圍繞核心考點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行內容選擇和教學(xué)安排。希望這些幼兒園教案范文能夠給你帶來(lái)一些幫助，加深你對教案編寫(xiě)的理解。

中班教案比較厚薄教案反思篇一

生活

中處處都有數學(xué)，我們的生活離不開(kāi)數學(xué)。數學(xué)運用在生活當中，生活當中處處體現著(zhù)數學(xué)，兩者是辯證統一的關(guān)系。形狀、大小、多少、顏色、數數等數學(xué)內容也就成了我們幼兒園活動(dòng)的主要組成部分。但是，如何更有效地開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)一直是困擾我們教師的難題。本次集體備課，我們以教學(xué)活動(dòng)《比較厚薄》為切入點(diǎn)，通過(guò)討論“操作材料選擇的適宜性”、“?具投放的可操作性”、“關(guān)于比較厚薄的關(guān)鍵經(jīng)驗的梳理”、“重難點(diǎn)的剖析”等幾個(gè)問(wèn)題，實(shí)際解決教師對于教學(xué)活動(dòng)的合理把握以及幼兒對于操作材料的有效利用。希望通過(guò)這樣的研討活動(dòng)，一小見(jiàn)大，通過(guò)解決一個(gè)活動(dòng)而以此類(lèi)推到其它數學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與組織。

1、集體研討教案《比較厚薄》，掌握中班幼兒對于比較厚薄的關(guān)鍵經(jīng)驗以及活動(dòng)的重難點(diǎn)分析。

2、集體分享在教師學(xué)具與教具方面的準備與調整，制作最為方便、操作性強的教學(xué)材料。

1、組織者事先搜集關(guān)于厚薄的相關(guān)知識，梳理中班幼兒對于比較厚薄的關(guān)鍵經(jīng)驗與重難點(diǎn)。

2、學(xué)習者事先熟悉教材。

2、中班下學(xué)期關(guān)于“厚薄”的關(guān)鍵經(jīng)驗是什么？執教過(guò)程中要注意些什么？

3、根據以上幾個(gè)方面確定活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4、教材中采取了怎么樣的策略來(lái)突破難點(diǎn)？我們還可以怎么做？

1、那么針對原教案，我們還可以做哪些方面的調整，為什么？

2、在材料準備方面，還可以做哪些改進(jìn)和重置？

中班教案比較厚薄教案反思篇二

中班教案比較厚薄教案反思篇三

活動(dòng)目標

1、初步理解粗細的相對關(guān)系，能用目測的方法比較物體的粗細。

2、能在周?chē)h(huán)境中找出不同粗細的物體，發(fā)展觀(guān)察比較能力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：初步理解粗細的相對關(guān)系，能用目測的方法比較物體的粗細。

2、難點(diǎn)：能在周?chē)h(huán)境中找出不同粗細的物體，發(fā)展觀(guān)察比較能力。

活動(dòng)準備

1、每個(gè)幼兒粗細不同的兩根小棒、一顆空心的珠子。

2、粗細不同、顏色不同（紅、黃、綠）的圓柱體三個(gè)。

3、粗細不同的圓柱體積木若干。

活動(dòng)過(guò)程

1、游戲“穿珠子”，引導幼兒感知物體的粗細不同。

（1）幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子，有一根小棒穿不進(jìn)去，引導幼兒講述為什么。

師：今天呢，老師和小朋友們來(lái)玩一個(gè)游戲，小棒串珠子，每個(gè)孩子有兩根小棒，請你把這個(gè)珠子在小棒上穿一穿。

師：有的.小棒穿不進(jìn)去，你們的也都這樣嗎？那這是為什么呢？

（2）幼兒講述自己的感受：兩根小棍粗細不同，所以粗一點(diǎn)的小棒珠子穿不進(jìn)去。

2、觀(guān)察三個(gè)圓柱體積木，進(jìn)行兩兩比較，感知粗細的相對性。

（1）教師根據需要提出問(wèn)題。

這三個(gè)圓柱體的積木一樣嗎？哪里不一樣？你是怎么知道的？

最粗的積木是哪一個(gè)？最細的積木是哪一個(gè)？

（2）結：原來(lái)物體的粗細是比出來(lái)的，要看看它們和誰(shuí)比，才能知道是粗的還是細的。

3、游戲“排排隊”。

（1）請幼兒按照物體的粗細順序排排隊，說(shuō)說(shuō)是怎么排的。

（2）小結：小朋友們排的方法都不一樣，有的按照從粗到細的順序排的，從粗到細排一個(gè)比一個(gè)細；有的按照從細到粗的順序排的，從細到粗排，一個(gè)比一個(gè)粗。

4、尋找粗細，發(fā)展幼兒的比較、觀(guān)察能力。

（1）引導幼兒從自身找出可比較粗細的物體。如胳膊和腿比，大拇指和小拇指比。

（2）周?chē)h(huán)境中尋找可比較粗細的物體。如樹(shù)干和樹(shù)枝比，電線(xiàn)桿的粗細，大象的腿粗尾巴細等。

活動(dòng)延伸：

教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察幼兒園的樹(shù)，引導幼兒觀(guān)察不同粗細的樹(shù)，并用量一量、抱一抱的方法進(jìn)行比較。

中班教案比較厚薄教案反思篇四

活動(dòng)目標

1.在游戲中積累有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗，發(fā)現轉動(dòng)的很多有趣現象。

2.為自己和同伴的成功而高興，在活動(dòng)中感受成功的喜悅。

活動(dòng)準備

1.課件：照片—旋轉木馬

2.玩具車(chē)、陀螺、筷子、積木、圓片、吸管、牙簽、碗、杯子、毛巾、硬幣等 。

活動(dòng)過(guò)程

一、初步獲得有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗。

1.猜謎引出風(fēng)車(chē)

教師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好玩的東西，

說(shuō)它是輛車(chē)，可它不是車(chē)，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉。你能猜出來(lái)它是什么嗎？

2.幼兒探索操作

（鼓勵幼兒發(fā)現轉動(dòng)的各種有趣現象。）

教師：除了風(fēng)車(chē)能轉，你知道還有哪些東西是可以轉嗎？

今天，老師還給大家準備了很多東西，我們一起來(lái)看看有什么，

玩具車(chē)、陀螺、硬幣、紙片、吸管呼拉圈。

它們能轉嗎？我們來(lái)試一試！

3.幼兒交流

（鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴）

教師：你玩的是什么？你是怎樣讓它轉起來(lái)的？

小結：我們用嘴吹，用手轉，有手推，想出了那么多轉動(dòng)的方法。

二、操作，探索

（引導幼兒用兩種不一樣的東西使其中的一樣東西轉起來(lái)。）

1.教師：今天我們班要開(kāi)展一個(gè)“轉轉轉”的展覽會(huì )，你們能不能讓這些東西轉起來(lái)呢？

2.請大家用兩種不一樣的東西合作，使其中的一種東西能轉動(dòng)起來(lái)。

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用了哪兩樣東西，是怎么玩的？

三、延伸活動(dòng)

1.游戲“迷迷轉”，引出身體的轉動(dòng)。

“迷迷轉，迷迷轉，大風(fēng)停了我不轉?！?/p>

我們在做游戲的時(shí)候身體怎樣了？”

（原來(lái)發(fā)現我們的身體也會(huì )轉動(dòng)的，真神奇。）

2.那請小朋友找一找在我們身上還有哪些地方，哪些部位也會(huì )轉動(dòng)起來(lái)的？

中班教案比較厚薄教案反思篇五

活動(dòng)目的：

1、會(huì )區分物體的厚薄，并會(huì )正確運用“厚薄”表述比較的結果。

2、能從3――5個(gè)厚薄不同的物體中，找出等量的物體。

3、能對3――5個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。

4、使幼兒對探索厚薄感興趣。

5、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

活動(dòng)準備：

材料準備：黃瓜、胡蘿卜、百蘿卜、書(shū)、積木等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引題。教師出示厚薄不同的兩本書(shū)，請幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)，哪本厚？哪本??？

2、通過(guò)游戲“比一比”感知物體的厚薄。

（1）引導幼兒從座位底下拿出書(shū)和旁邊的幼兒進(jìn)行比較，并能用“厚薄”表述比較的結果。

（2）找一找：請幼兒在3――5本書(shū)籍中找出一樣厚或者一樣薄的`書(shū)。

2、小組操作活動(dòng)。

（1）排一排：提供厚薄不同的黃瓜片、胡蘿卜片、書(shū)、積木等，引導幼兒將每類(lèi)物品按從厚到薄或從薄到厚的順序排序。

（2）涂色：按圖示給圖中的物體根據厚薄的不同涂上不同的顏色。

3、運用多媒體展示幼兒操作作品。

活動(dòng)延伸：

區域活動(dòng)：在益智區提供厚薄不同的物體請幼兒排序；并能根據圖示進(jìn)行涂色。

生活活動(dòng)：在日常生活中繼續引導幼兒尋找幼兒園、家里和周?chē)h(huán)境中厚薄不同的物體。

小百科：厚度與同時(shí)嵌入的問(wèn)題密切相關(guān)，如果兩個(gè)或更多個(gè)平面圖都共享相同的頂點(diǎn)集，則可以將所有這些圖形嵌入平面中，其中按照輪廓繪制為曲線(xiàn)，使得每個(gè)頂點(diǎn)在所有不同的圖形中具有相同的位置。

中班教案比較厚薄教案反思篇六

活動(dòng)過(guò)程：

一、誰(shuí)粗誰(shuí)細

1.幼兒回憶粗細的已有經(jīng)驗。

孩子們，歡迎來(lái)到粗粗國和細細國。

2.初步感知粗細。

操作要求：小朋友，被大風(fēng)吹亂的東西就在你們的椅子下面，等會(huì )兒請你拿出來(lái)仔細看一看，誰(shuí)粗誰(shuí)細，然后送到相應的地方擺好。

3.師幼共同檢驗操作結果。

小結：兩種物品粗細明顯的時(shí)候，用眼睛看一看就能比較。

二、最粗最細

1.感知粗細的相對性

（連上句）咦，我這里有一根管子，你們覺(jué)得它是粗的還是細的？（粗的、細的）好，你幫我從這邊拿一根管子，誰(shuí)粗？你來(lái)再幫我在這邊拿一根，誰(shuí)細？跟他比我是粗的，跟他比我又是細的。

小結：原來(lái)粗細是比較出來(lái)的，而且是相對的，真有趣。那我們趕緊把這個(gè)重要發(fā)現告訴國王吧。

2.最粗和最細

點(diǎn)擊課件：國王的聲音：哦，原來(lái)是這樣，那我們就合并了重建家園吧！

點(diǎn)擊課件：（抹去國界有聲效）點(diǎn)擊課件：我需要最粗的管子，因為我要修建一個(gè)大大的游泳池，裝很多很多水。我需要最細的管子，因為我要用它來(lái)修建新的煤氣管道。

第二次操作：小朋友們，國王需要什么樣的管子？（最粗的、最細的）好，今天老師給你們準備了一些粗細不同的管子（簡(jiǎn)單介紹管子），等會(huì )兒請你們仔細地看一看，比一比，找出最粗和最細的管子，然后記錄在表格上。最粗的打勾，最細的畫(huà)圈，不粗不細的不做記號。小椅子不動(dòng)，每人找一份材料，我們開(kāi)始吧?。ㄒ魳?lè )，每一組指導套一套方法）

（1）師幼共同驗證記錄結果。

時(shí)間到，趕緊帶上記錄表坐下來(lái)。出示大的記錄表，你們都幫國王找到最粗和最細的管子了嗎？三根管子中哪個(gè)最粗？（綠色水管是最粗的）是不是這根？打鉤。哪個(gè)是最細的？（紅色的皮管最細）是不是這根？（請幼兒找出做記號）

那除了看一看，還有什么不一樣的方法？（請幼兒比較3個(gè)管子粗細）套一套，這個(gè)方法真有趣，最里面的是細的，最外面的是粗的，中間的是不粗不細?？磥?lái)你們的記錄結果是正確的，請把記錄表放在椅子下面。

出示4根管子，剛才有個(gè)孩子的材料與其他人不一樣，這2根管子你們都有，這種藍色的管子有2根。它們誰(shuí)粗誰(shuí)細？（橫著(zhù)拿）現在你覺(jué)得它們是？一樣粗的。原來(lái)粗細跟管子的長(cháng)短或者顏色是沒(méi)有關(guān)系的。你們可真聰明，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、疊一疊這些方法來(lái)進(jìn)行比較，等你們再長(cháng)大一點(diǎn)還可以借助一些工具來(lái)量一量，結果會(huì )更精確。

三、從粗到細

1.小組合作，從粗到細

有了你們的幫助，國王很快把新家造好了。點(diǎn)擊課件：國王（小朋友們，我們想用不同粗細的管子排排隊來(lái)裝飾新房子，你們能幫忙嗎？）（黑板出示房子各部位）這是房子的屋頂、門(mén)、窗戶(hù)、煙囪，管子排排隊，你覺(jué)得可以怎樣排？（從粗到細或者是從細到粗）。好，等會(huì )兒請你們4人一組一起商量，把管子排排隊裝飾到空白的地方，聽(tīng)清楚了嗎？四個(gè)人一組把管子從粗到細或是從細到粗裝飾起來(lái)，小椅子不動(dòng)出發(fā)吧（音樂(lè )）

房子搭好了，屋檐，怎么排的？從粗到細。這里呢？煙囪呢？真是太棒了，國王很高興。

四、粗粗細細

1.找找比管子細和粗的生活物品。

那么在生活當中比這個(gè)管子細的東西有什么？那比這個(gè)粗的還有什么？

小結：在生活當中，有些東西做得粗有些東西做得細，都是為了給我們的生活帶來(lái)方便。

出示大管道，老師這里有一個(gè)比手上這根管子粗很多很多的管子，對，很像毛毛蟲(chóng)的煙囪管，你們今天幫了大忙，國王想請你們到他的新家去做客。這個(gè)就是通往國王新家的通道，你們想去嗎？我們趕緊一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)出發(fā)吧。

活動(dòng)反思與意見(jiàn)

本活動(dòng)是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進(jìn)行活動(dòng)的。讓幼兒學(xué)會(huì )多個(gè)物體進(jìn)行比較，在孩子想辦法的基礎上教給孩子學(xué)會(huì )多個(gè)物體進(jìn)行排序的辦法。能按要求進(jìn)行比較物體并排序，比如由細到粗或由粗到細的順序把不同粗細管子進(jìn)行排隊。當然也有不足之處，活動(dòng)中孩子都在圍繞老師設計的思路走，缺乏自由探索的空間。

中班教案比較厚薄教案反思篇七

一、研討思路：

該活動(dòng)內容是幼兒生活中再熟悉不過(guò)的現象，然而其中卻蘊涵著(zhù)許多科學(xué)的奧秘以及教育和研究的價(jià)值。我們選擇這一內容，在幼兒園大、中、小三個(gè)年齡班開(kāi)展教學(xué)研討，旨在探討大、中、小三個(gè)年齡班幼兒科學(xué)探究和表達的特點(diǎn)與水平，增進(jìn)教師對幼兒發(fā)展特點(diǎn)和水平的認識與把握，提高師幼互動(dòng)的適宜性與有效性。

根據三個(gè)年齡班幼兒認知的不同特點(diǎn)，以及各班幼兒已有的經(jīng)驗基礎，各班教師做了充分的預備性實(shí)驗，在親歷體驗活動(dòng)中分析把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，并研究如何將難度較大的內容分解為難度適宜的幾個(gè)步驟，使實(shí)驗探究的每一步既具有趣味性，又具有挑戰性，既能引發(fā)思考，又有成功的感受。小班活動(dòng)的重點(diǎn)在于感受物體是否會(huì )下落，物體是怎樣落下來(lái)的，在此基礎上嘗試做簡(jiǎn)單的記錄，體驗觀(guān)察與表達的樂(lè )趣；中班幼兒探索比較兩種不同材料制作的降落傘下降的速度有何不同并記錄；大班的切入點(diǎn)放在猜測并探索不同物體下落的速度及其影響因素，并能按下落速度的順序作記錄和分析。以此探討同一內容在各年齡班開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，所應把握的層次性。

二、活動(dòng)計劃與反思

活動(dòng)一：落下來(lái)啦（小班）

活動(dòng)要求：

1、對物體落下來(lái)的現象感興趣，有初步的探索欲望。

2、學(xué)習運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達自己的發(fā)現，初步嘗試記錄?；顒?dòng)準備：

活動(dòng)過(guò)程：

1、小故事引發(fā)幼兒猜測：物體是否會(huì )落下來(lái)？以激發(fā)興趣。

2、觀(guān)察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗：它們是不是都落下來(lái)了？

3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀(guān)察落下來(lái)的樣子，引導幼兒運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表現自己的發(fā)現。

4、學(xué)習記錄：觀(guān)察記錄表上貼的物體，引導幼兒選擇相應物體嘗試后把該物體下落的樣子畫(huà)下來(lái)。

5、延伸活動(dòng)：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀(guān)察更多落體現象，并想辦法使其落不下來(lái)。

本園教師觀(guān)察反思：適宜性行為

1、本活動(dòng)目標定位較好，能根據本年齡段幼兒的認知特點(diǎn)，重在培養幼兒對常見(jiàn)科學(xué)現象的興趣和初步的探索欲望。

2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導幼兒運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達自己的發(fā)現，符合幼兒最近發(fā)展區的需要。

3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫(huà)的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機會(huì )。4、努力創(chuàng )設了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂(lè )趣。

不適宜性行為

1、問(wèn)題：在師生互動(dòng)中，教師的觀(guān)察不夠細致深入，仍然有一些重結果的傾向。原因：教師在活動(dòng)過(guò)程中，仍然受傳統的目標意識影響。對策：教師應努力提高自身的觀(guān)察水平，對幼兒臨時(shí)出現的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應，要更加尊重過(guò)程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。

2、問(wèn)題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多。

3、對策：可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。

中班教案比較厚薄教案反思篇八

活動(dòng)目標：

1.讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗。

2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現象的興趣，培養其關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。

3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。

活動(dòng)方法：

嘗試教學(xué)法。

活動(dòng)準備：

1.大型玩具彈跳墊。

2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的`衣服等等)。

3.字卡(彈性)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進(jìn)入室內坐好.

1、師：(提問(wèn))小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺(jué)?

2、你們知道身體為什么會(huì )向上跳嗎?(自由發(fā)言)

二、幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試

1.請幼兒準備好有事彈性的物體，重視幼兒的發(fā)現。師：你們面前擺放了很多東西，請小朋友試著(zhù)去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。(提問(wèn)后幼兒自由發(fā)言)

2.鼓勵幼兒再?lài)L試一次，鞏固對彈性特征的感覺(jué)。師：請小朋友再去試一試剛才沒(méi)有玩到的東西，看有沒(méi)有新的發(fā)現。(教師指導幼兒自由發(fā)言)

小結：這些東西真有趣，用力壓或拉它時(shí)，它會(huì )變形，手一松，它又能變回來(lái)，這就是物體的彈性。

3.請幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)表示彈性的特點(diǎn)。(如彈跳、彈簧步等)

三、比較嘗試，鞏固彈性概念

1.出示一些有彈性和沒(méi)有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。師：老師給小朋友準備了許多與剛才不一樣的物體，請你們再去試一試，把新的發(fā)現告訴我。(自由發(fā)言)

小結：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒(méi)有彈性。

2、請幼兒把有彈性與沒(méi)有彈性的物體分家，分別放在兩個(gè)不同顏色的筐子里。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對彈性的認識和理解

師：在生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)

五、小結內容，游戲結束

1.小結：短短的時(shí)間里我們又學(xué)會(huì )了許多知識，知道了用力拉壓物體會(huì )改變開(kāi)頭手一松物體又恢復原狀的現象叫彈性，還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。

2.游戲“走迷宮”，幼兒出教室。

教學(xué)反思：

本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達到了活動(dòng)目標，但對于彈性的極限沒(méi)有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。