ID：4720389
時(shí)間：2023-10-15 15:39:33
上傳者：文鋒高中教案應該具有邏輯性和靈活性，能夠有效引導學(xué)生學(xué)習和培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。以下是一些初二語(yǔ)文教案的范文欣賞，供大家參考和學(xué)習。
1.歌曲《在動(dòng)物園里》
2.音樂(lè )活動(dòng)“聲音的長(cháng)短”；聽(tīng)賞樂(lè )曲《獅子》
1.在上一課學(xué)習的基礎上，繼續感受聲音的長(cháng)短
2.練習三聲部合奏能力，培養學(xué)生穩定的節奏感
1.復習歌曲《在動(dòng)物園里》，讓學(xué)生熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。
2.上節課課后練習匯報：兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行表演
3.動(dòng)物大合唱：教師選中一組節奏準確、節拍穩定的同學(xué)，加上老師組成一個(gè)三個(gè)聲部的“動(dòng)物大合唱”
4.學(xué)生聆聽(tīng)，感受大合唱中三聲部的和諧美。
5.學(xué)生練習：將全體學(xué)生分成三個(gè)大組，剛才示范的組當指揮，練習“大合唱”
6.學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。
7.教師出示各種打擊樂(lè )器，學(xué)生自由選擇，討論
8.匯報練習結果。
9.欣賞樂(lè )曲《獅王進(jìn)行曲》。這首樂(lè )曲描述的是動(dòng)物園中哪一種動(dòng)物？為什么？
10.你怎么感受到時(shí)獅子？體會(huì )理解音樂(lè )要素在音樂(lè )作品中的作用。
11.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》片段
12.教師引導學(xué)生從音色入手，理解樂(lè )曲音色中的感受，獸中之王是獅子
聽(tīng)樂(lè )曲模仿獅子在森林中的形態(tài)
1、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。
2、編創(chuàng )與活動(dòng)。
1、通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。
2、通過(guò)本課的學(xué)習，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。
3、引導學(xué)生相互合作，創(chuàng )造性地參與音樂(lè )表演實(shí)踐活動(dòng)，感受集體創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團結。
1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、創(chuàng )編表演歌曲。
：多媒體、電子琴、木魚(yú)、三角鐵
一、激發(fā)興趣
1、組織教學(xué)。小朋友們好!歡迎來(lái)到音樂(lè )課堂，我們的音樂(lè )口號是：音樂(lè )課堂，快樂(lè )多多，yes!
2、律動(dòng)。讓我們隨著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧!
(播放音樂(lè ))
師：請小朋友們輕輕地站起來(lái)。
二、欣賞草原美景
1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?
生：想
師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。
(播放草原風(fēng)景)
2、小朋友們告訴大家你看到了什么?用你美的語(yǔ)言描繪。
生：我看到了成群的羊、牛、馬
師：你看到了這些可愛(ài)的動(dòng)物，還有同學(xué)看到了哪些?
生：我還看到了美麗遼闊的草原。
師：聽(tīng)了你的話(huà)我覺(jué)得草原太美了。
三、學(xué)動(dòng)作與節奏
草原的風(fēng)光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動(dòng)圖片)
1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演騎馬。(你的動(dòng)作真好看大家來(lái)學(xué)著(zhù)他做動(dòng)做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學(xué)們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來(lái)表演)誰(shuí)來(lái)給他的動(dòng)作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽(tīng)出來(lái)了原來(lái)騎馬的節奏是(播放課件：節奏)大家一起來(lái)拍。
2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現在老師表演動(dòng)作，大家看看哪個(gè)動(dòng)作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個(gè)動(dòng)作)因為第二個(gè)動(dòng)作比第一個(gè)動(dòng)作更勇猛。好!咱們一起來(lái)當一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來(lái)表演摔跤動(dòng)作。小朋友們表演的真精彩!請坐。如果把嘿音換成噠音，你會(huì )有什么發(fā)現呢?咱們來(lái)演一演。(播放課件：節奏)這就是摔跤的節奏。大家一起來(lái)拍。
3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著(zhù)老師來(lái)，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節奏是x0x0(播放課件：節奏)。
四、學(xué)習歌曲
小朋友們的動(dòng)作真優(yōu)美、真大方，都能體驗生活創(chuàng )編節奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來(lái)學(xué)習一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)
1、聆聽(tīng)歌曲
我們一起聆聽(tīng)歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽(tīng)嗎?(生：聆聽(tīng))老師的動(dòng)作美不美?那就來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵老師吧!
2、朗讀歌詞
現在我們一起來(lái)學(xué)習歌詞，請小朋友們跟老師讀歌詞。
3、老師范唱
小朋友們讀得真有感情，現在請聽(tīng)老師彈唱歌曲?？凑l(shuí)坐得!誰(shuí)的耳朵最靈。
4、用“l(fā)a”哼唱。
歌曲好不好聽(tīng)?(生：好聽(tīng))想不想唱?(生：想唱)那大家跟著(zhù)老師用“l(fā)a”哼唱。
5、完整演唱
小朋友們，我們把歌詞寶寶請到歌中來(lái)。完整演唱歌曲。
6、藝術(shù)處理
師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?
生：我的心情會(huì )很高興。
師：那我們應該用怎樣的聲音來(lái)表示高興、快樂(lè )的心情呢?老師這里有兩種唱法，你們聽(tīng)一聽(tīng)，應該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)
師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來(lái)演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來(lái)，把歌曲再來(lái)唱一唱。(強調聲音的輕巧)
7、個(gè)別演唱
我們的小朋友真棒。如果能夠大膽地上來(lái)展示自己，那就更好了。
8、全班表演
我們的教師就是美麗的舞臺，請小朋友來(lái)表演，如果能以便一邊表演，一邊演唱就更好了。
五、感受蒙古族的風(fēng)土人情
小朋友們表演的真棒!還想不想了解更多的蒙古人習俗，(生：想)我們一起欣賞蒙古族的那達慕大會(huì )。(播放課件)小朋友們，蒙古族的那達慕大會(huì )多熱鬧呀!那達慕大會(huì )也就是娛樂(lè )的大會(huì )，節目豐富多彩，有——大家想不想參加呀?(播放《草原就是我的家》音樂(lè )師生同歡樂(lè ))
六、小結
小朋友們，今天我們領(lǐng)略了美麗的內蒙古大草原風(fēng)光，感受體驗了蒙古族歌舞及其風(fēng)土人情。有機會(huì )小朋友們可以去內蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。
歌曲《各族小朋友在一起》
1、學(xué)生學(xué)會(huì )幾個(gè)主要少數民族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì )歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。
3、認識幾個(gè)少數民族的服飾和特色頭飾。
鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機、自制課件
1、同學(xué)們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？
你知道它們是哪個(gè)民族的嗎？誰(shuí)說(shuō)對了就給誰(shuí)穿戴上。
2、師：“聽(tīng)說(shuō)，我們班的同學(xué)不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著(zhù)音樂(lè )歡快的節拍，走進(jìn)教室嗎？”
播放vcd《愛(ài)我中華》（在黑板上寫(xiě)著(zhù)”歡迎你進(jìn)入音樂(lè )教室”）
3、提問(wèn)：“我國有幾個(gè)民族，你能說(shuō)出都有哪幾個(gè)民族？”
找學(xué)生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學(xué)生從地圖上找到這個(gè)民族所在的位置）
56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸?？鞓?lè )，能歌善舞的各族人民，每當節日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達自己喜悅的心情。
4、你會(huì )跳哪個(gè)民族的舞蹈？
播放各民族的舞蹈。（vcd）
讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈。
師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡(jiǎn)單的有民族特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作
5、簡(jiǎn)單介紹各族的特色服飾
藏族
新疆維吾爾族
蒙古族
傣族
漢族
高山族
各民族的舞蹈有各自不同的特點(diǎn)，你能通過(guò)他們跳的舞蹈來(lái)區分是哪個(gè)民族嗎？（播放錄象）
你跳得正棒，發(fā)給你一個(gè)民族小頭飾。
6、剛才同學(xué)們表演得都很棒，下面我們各個(gè)民族的小朋友們隨著(zhù)音樂(lè )表演各族的舞蹈好嗎？（師巡回指導）
通過(guò)討論，學(xué)生將加深對這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。
8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著(zhù)唱歌詞。
9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。
10、分組設計第一、三樂(lè )句的打擊樂(lè )配法，尤其要設計好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動(dòng)作設計，或拍手、呼喊。各族分別做匯報表演。
11、用已學(xué)過(guò)五種打擊樂(lè )器和自找、自制的打擊樂(lè )器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學(xué)生將自己設計的碰鈴、響板的節奏譜寫(xiě)出來(lái)（兩小節）
12、教師可輔導個(gè)別學(xué)生在課外學(xué)會(huì )一兩個(gè)少數民族的舞蹈動(dòng)作。
1、做小實(shí)驗。（實(shí)踐法）
2、模仿動(dòng)物的叫聲。（對比法）
3、敲音條。（聽(tīng)辨法）
音的高低是音樂(lè )八個(gè)要素之一，而這一認識是第一次出現，所以，著(zhù)重要求孩子們聽(tīng)辨音的`高低，認識音的高低的位置（主要是八度音高的辨別），初步了解大音條聲音低，小音條聲音高。
1、教學(xué)圖片
2、打擊樂(lè )器
3、錄音機及教學(xué)法磁帶
4、投影機
5、鋼琴
6、水杯二個(gè)
7、音條
8、國旗一面
1、音樂(lè )進(jìn)教室并向師生問(wèn)好。（用歌唱形式互相問(wèn)候）
2、復習音的強弱f、p：
（1）用強（f）的聲音唱一遍地開(kāi)花《鈴、板、鑼、鼓》。
（2）用弱（p）的聲音唱一遍《人人叫我好兒童》，并做動(dòng)作。
3、用這兩個(gè)記號拍下面的節奏。
4、用編一句兒歌。
如：小白兔真可愛(ài)
方法：老師用響板打著(zhù)節奏，讓學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的形式編兒歌做游戲。
5、做實(shí)驗：
實(shí)驗一：用《敲杯子》的實(shí)驗引入新的音樂(lè )知識《音的高底》。
方法：用二個(gè)杯子裝上一樣多的水，敲一敲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有沒(méi)變化，把一個(gè)杯子的水倒一部分水至另一個(gè)杯子中，出現一個(gè)杯子有大半杯水，另一個(gè)杯子有小半杯水，再敲一敲，讓學(xué)生辨別音是否變化？變成怎樣？得出什么結論？（水少音就高，水多音就低，再讓學(xué)生來(lái)敲一敲，感受音的高低。）
實(shí)驗二：辨別大鼓和小鼓的時(shí)高。（讓學(xué)生敲）
實(shí)驗三：辨別音條的高低。（讓學(xué)生敲）
實(shí)驗四：辨別等級牛和小鳥(niǎo)的聲音誰(shuí)高、誰(shuí)低。（聽(tīng)錄音）
6、模仿音高和音低的叫聲（用音條敲出旋律，學(xué)生模仿其音高）
7、找出歌曲《國旗國旗真美麗》的最高音和最低音。
（1）給歌曲中最高音插上國旗，給最低音插上少先隊員。
（2）進(jìn)行愛(ài)國旗教育。
（3）聽(tīng)到高音舉起雙手，聽(tīng)到低時(shí)垂下雙手。
8、小結：（由學(xué)生回答）
（1）這節課我們學(xué)會(huì )了一個(gè)什么新的音樂(lè )知識？？d？d音的高低。
（2）大音條聲音低，小音條聲音高。
（3）小鳥(niǎo)唱歌聲音高，老牛唱歌聲音低。
（4）紅旗應插在最高音的位置上，少先隊員應該站在最低位置上。
9、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式和學(xué)生道別，聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)音樂(lè )教室。
教學(xué)內容：
聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》，聆聽(tīng)《小燕子》，表演《布谷》，表演《小雨沙沙》。教學(xué)目標
1、通過(guò)聆聽(tīng)歌(樂(lè )曲)，感受音樂(lè )所表現的春天。
2、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導學(xué)生細心地觀(guān)察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。過(guò)程與方法
3、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。
4、能編創(chuàng )動(dòng)作表現歌(樂(lè )曲)。準確地唱歌。
1、聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》。
2、聆聽(tīng)《小燕子》。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教具準備：
1、完整聆聽(tīng)全曲，問(wèn)：樂(lè )曲中你仿佛聽(tīng)到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
2、復聽(tīng)樂(lè )曲，隨著(zhù)樂(lè )曲用手指畫(huà)圖形譜。
3、想一想，用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè )曲的'演奏，應怎樣比較合適，分小組討論，分
別與樂(lè )曲合作。
3、完整地聆聽(tīng)歌曲《小燕子》。
問(wèn)：歌中唱出了哪些內容?你想和小燕子說(shuō)什么?
4、聽(tīng)歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng )動(dòng)作。
5、隨著(zhù)復聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。
6、小結。
學(xué)唱《布谷》、《小雨沙沙》。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教具準備：
1、完整地感受歌曲的旋律。
讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )拍手、拍腿，感受歌曲的節拍。
聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(cháng)?
2、聽(tīng)歌曲錄音，分小組拉手：
聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，
聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，
第三段反之，
讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
3、唱會(huì )歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。
4、課后小結。
《新年好》是一首英國兒歌,3/4拍子,f大調,由兩個(gè)樂(lè )句構成的一段體結構。曲調優(yōu)美、流暢,表現了人們在新年來(lái)臨時(shí)歡欣鼓舞,互相祝福的心情。
一年級小學(xué)生剛上小學(xué)，正處于轉折階段，針對一年級的學(xué)生有意注意的時(shí)間短的特點(diǎn)，發(fā)揮其、想象力豐富、模仿能力強的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)作、舞蹈把學(xué)生一步步引入課堂。
1、聆聽(tīng)《平安夜》，感受歌曲所表達的寧靜、祥和的情緒。
2、通過(guò)柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂(lè )所表達的過(guò)新年的祝福，并能背唱這首歌曲。
3、能編創(chuàng )簡(jiǎn)單的節奏。
學(xué)唱歌曲《新年好》，編創(chuàng )舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。
一、師生問(wèn)好，交流感情。
二、聆聽(tīng)歌曲《平安夜》。
老師：小朋友們，你們喜歡過(guò)年嗎？
生：喜歡。
老師：中國的年你們已經(jīng)過(guò)了很多次了，那你們知道美國、英國是怎樣過(guò)年的嗎？
生：不知道。
老師：那好，現在讓我來(lái)告訴你們。不過(guò)，我們得一邊說(shuō)，一邊聽(tīng)一首英國歌曲。當樂(lè )曲聽(tīng)完后，小朋友們要說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè )曲讓你聯(lián)想到了什么情景？心情怎么樣？（隨音樂(lè )，聽(tīng)老師講述平安夜的小故事。）
學(xué)生聆聽(tīng)后自由發(fā)言。帶著(zhù)對歌曲的了解，再聽(tīng)歌曲，感受樂(lè )曲的音調，并隨著(zhù)音樂(lè )輕輕做動(dòng)作。
三、播放《龍咚鏘》。
1、讓學(xué)生復習上一節課的歌曲，感受音樂(lè )所表達的過(guò)新年的熱鬧、喜慶的氣氛，活躍課堂氣氛，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、隨著(zhù)音樂(lè )起舞，通過(guò)紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現過(guò)年的愉快心情。
3、讓學(xué)生自由討論中西方節日的異同，借此機會(huì )培養學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感。
四、新歌教學(xué)。
１、第一次播放歌曲《新年好》，讓學(xué)生初步感受歌曲。
老師：小朋友們，你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在哪里？讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
２、反復聆聽(tīng)歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現的意境。讓學(xué)生在心里跟著(zhù)歌曲錄音唱。
３、學(xué)習歌詞，特別要注意“祝賀”的學(xué)習。
４、跟著(zhù)錄音大聲演唱。
５、自編動(dòng)作表演歌曲。
６、讓學(xué)生大膽地表現自己。
７、再次播放樂(lè )曲，教師與學(xué)生共舞。
五、編創(chuàng )與活動(dòng)：送賀卡
這是一個(gè)編創(chuàng )節奏的練習，以“送賀卡”的方式呈現。
1、學(xué)生之間可分組進(jìn)行，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng )節奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來(lái)。
2、讀拍準確，還要自創(chuàng )節奏回贈對方賀卡。
六、學(xué)生邊聽(tīng)、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結束本課。
俗話(huà)說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。在開(kāi)始學(xué)習歌曲之前，我就先問(wèn)一下學(xué)生，他們喜歡過(guò)年嗎？為什么呢？然后學(xué)生踴躍發(fā)言，列舉了一系列過(guò)年的好處，如利市、鞭炮、新衣服等等，最后才引入歌曲《新年好》。在這個(gè)好的開(kāi)始的前提下，學(xué)生學(xué)起歌曲來(lái)非常有興趣。另外，在課堂教學(xué)中多利用動(dòng)作、舞蹈引導學(xué)生，并鼓勵他們自由表演，這些輔助都有利于教學(xué)，取得事半功倍的效果。
1、聆聽(tīng)歌曲《讓我們手拉手》
2、學(xué)唱歌曲《雁群飛》
1、《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng )作歌曲，4/4拍，大調式，由a、b兩個(gè)樂(lè )段構成。歌曲音調昂揚，旋律歡快，節奏富有特點(diǎn)。
a段旋律中樂(lè )句間附點(diǎn)音符和休止符的運用，形成了具有推動(dòng)力的節奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團結能戰勝困難，歌唱了團結就是力量。
b段為合唱部分。旋律在高音區起唱，音調激昂、寬廣，富有號召力和時(shí)代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻給母親，把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團結一致共同奮斗。
2、《雁群飛》這是一首單樂(lè )段六樂(lè )句的抒情歌曲，旋律優(yōu)美。第一、二樂(lè )句呈示主題，第三、四樂(lè )句強化主題，第五、六樂(lè )句的旋律完全重復了第一、二樂(lè )句，但寓意得到了升華，歌詞毛病了少年兒童友愛(ài)團結，親如兄弟的美好情誼。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè )一年級第2冊第3課手拉手第一課時(shí)
1、能用動(dòng)作表現聆聽(tīng)作品中“手拉手”的音樂(lè )形象，表達同學(xué)間的友愛(ài)之情。
2、能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作，表演歌曲《雁群飛》，學(xué)會(huì )從旋律上找相同的樂(lè )句。
能夠用自然優(yōu)美的聲音和流暢的動(dòng)作表演、表現歌曲
能從旋律上進(jìn)行樂(lè )句劃分并能找出相同的樂(lè )句
演唱法、聆聽(tīng)法
電子琴、多媒體
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè )一年級第2冊第3課手拉手第一課時(shí)
1、導入
小朋友們，你有好朋友嗎？你和你的好朋友之間都有些什么有趣的故事發(fā)生呀？能說(shuō)說(shuō)嗎？是的，每個(gè)人都有自己的好朋友，但是我們更應該讓每個(gè)同學(xué)都成為自己的好朋友，好朋友就要手拉手，團結友愛(ài)。
2、初聽(tīng)歌曲
3、了解歌詞
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲唱了些什么？
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè )一年級第2冊第3課手拉手第一課時(shí)
4、復聽(tīng)歌曲
（1）讓學(xué)生在視覺(jué)輔助下聆聽(tīng)：這首歌曲有齊唱和合唱兩個(gè)部分，老師用不同的色塊來(lái)代表，紅色的表示是齊唱，綠色的表示合唱。
（2）建立聲部的聽(tīng)覺(jué)意識：請你仔細地聽(tīng)聽(tīng)歌曲，在齊唱的地方用一只手跟著(zhù)音樂(lè )揮動(dòng)，在合唱的地方請你用兩只手跟著(zhù)音樂(lè )揮動(dòng)。
5、.表現歌曲
（1）教師把歌詞中的““鮮花、大雁、高山、浪花、我們等手拉手”的歌詞做成圖片，引導學(xué)生用動(dòng)作表現。
（2）分成若干小組代表以上群體，用有節奏的動(dòng)作參與聆聽(tīng)，并隨歌曲此起彼伏的先后表現，營(yíng)造歡樂(lè )的氣氛。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè )一年級第2冊第3課手拉手第一課時(shí)
1、小事導入
有一群大雁要飛到溫暖的地方去過(guò)冬。他們整齊的隊伍像寫(xiě)在天上的“人”字。有一天，一只年輕的大雁突然離開(kāi)大隊，自己飛走了。他一邊飛一邊想：我為什么一定要排著(zhù)隊呢？多不自由呀！他飛呀，飛呀。漸漸地，他感到吃力了，身體也越來(lái)越沉了。這時(shí)，他才后悔不該離開(kāi)集體。正在這時(shí)，一只年長(cháng)的大雁飛來(lái)接他。年輕的大雁地問(wèn)：“為什么離開(kāi)隊伍，就飛不動(dòng)呢？”年長(cháng)的大雁地告訴他：“大家排隊飛行，把周?chē)諝馍葎?dòng)起一股向上和向前的氣流。借著(zhù)這股氣流，每只大雁飛起來(lái)就省一點(diǎn)力。你離開(kāi)隊伍，沒(méi)法利用氣流幫助，所以很快就累了?！蹦贻p的大雁明白了，他跟在年長(cháng)的大雁后面，去追趕隊伍。大雁們排著(zhù)整齊的隊伍到達了目的地，靠的是集體的力量。
以我們看到的大雁都是一群群的，是雁群。今天我們就來(lái)學(xué)習歌曲《雁群飛》。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè )一年級第2冊第3課手拉手第一課時(shí)
2、初聽(tīng)歌曲
（1）說(shuō)說(shuō)歌中唱的什么內容？
（2）邊聽(tīng)邊來(lái)給歌曲分一分樂(lè )句，看這首歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè )句？
3、學(xué)習歌詞
隨伴奏音樂(lè )輕輕地拍節拍，邊有節奏的朗讀歌詞
4、復聽(tīng)歌曲
找旋律相同的地方：歌曲一共有六句，哪幾句是一樣的？（歌曲的第一、二句和第五、六句是一樣的。）
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè )一年級第2冊第3課手拉手第一課時(shí)
5、學(xué)唱旋律相同的地方
讓我們一起用“l(fā)u”來(lái)唱一唱這兩句。讓我們加上歌詞一起唱一唱。
6、再聽(tīng)歌曲
讓我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，請跟著(zhù)歌曲在第一、二句和第五、六句的地方跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱。
7、學(xué)唱歌曲
（1）教師用柔美的聲音范唱歌曲，請學(xué)生小聲模唱。
（2）師生接龍唱，生唱第一、二和五、六句，師唱第三、四句。
（3）師生換過(guò)來(lái)唱，生唱三、四句，師唱第一、二和五、六句。
（4）生齊唱歌曲
（5）師指導演唱
（6）分角色演唱
(7)跟著(zhù)老師的彈奏，用柔美的聲音演唱歌曲。
8、編創(chuàng )動(dòng)作表演唱歌曲
你能給歌曲加上動(dòng)作嗎？相同的樂(lè )句用相同的動(dòng)作，不同的樂(lè )句用不同的動(dòng)作來(lái)表演唱。
9、隨著(zhù)音樂(lè )一起想象大雁回家時(shí)的情形，有感情的演唱，在想象中結束本課。
《讓我們手拉手》《雁群飛》小學(xué)音樂(lè )一年級第2冊第3課手拉手第一課時(shí)
同學(xué)們，這節課我們聆聽(tīng)了《讓我們手拉手》并且演唱了歌曲《雁群飛》。在學(xué)習中我們感受到了生活中的樂(lè )趣和同學(xué)之間的友誼。讓我們手拉手成為生活、學(xué)習上的好朋友。
1、聆聽(tīng)《頌祖國》，能用動(dòng)作表達歡快的情緒。
2、編創(chuàng )與活動(dòng)：節奏創(chuàng )作、傳遞節奏。
1、創(chuàng )編節奏，正確的傳遞節奏。
教學(xué)下限：
1、在欣賞樂(lè )曲時(shí)能用動(dòng)作表達歡快的'情緒。
1、《頌祖國》欣賞帶
一、聆聽(tīng)《頌祖國》
1、隨《頌祖國》音樂(lè )自由表演進(jìn)教室。
2、小朋友們在干什么？（表演節目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）
4、10月1日是國慶節，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂(lè )。我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首快樂(lè )的樂(lè )曲，我們用拍手拍腿來(lái)伴奏。（拍腿：xx拍手：xxx）（欣賞1）
5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）
6、女生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂(lè )表演。
（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè )表演）
7、男生舞蹈（兩個(gè)動(dòng)作：擺肩、擊掌）與敲鼓（xxx＼＼＼x＼＼＼）隨第二遍音樂(lè )表演。
（先分別學(xué)學(xué)，再跟音樂(lè )表演）
8、第三段音樂(lè )兩組一起表演。
9、完整欣賞3（表演合成）
10、傳遞節奏：xx|xxx|第一小節自己拍，第二小節傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國》樂(lè )曲中進(jìn)行）
11、創(chuàng )編節奏：xx|xxx|：以第二小節為開(kāi)始，依次接龍創(chuàng )作。
1、了解西方圣誕節和新年的節日；體驗節日音樂(lè )的美感；感受節日氣氛；培養人際智能和相互分工合作的能力。
2、能愉快而抒情地演唱和表現歌曲的意境；能在老師的幫助下開(kāi)展自編自演的活動(dòng)，人人參與，開(kāi)個(gè)有趣的班級圣誕化裝舞會(huì )。
1、讓學(xué)生了解中外傳統節日文化。
2、欣賞歌曲《平安夜》和《鈴兒響丁當》以及學(xué)唱歌曲《祝你圣誕快樂(lè )》、《新年好》，培養學(xué)生熱愛(ài)生活的`積極情感，側重節日生活的情感體驗。
第一課時(shí)
一、課前準備。
以學(xué)期接近尾聲為由，提出決定在圣誕節前開(kāi)個(gè)以班為單位的慶祝圣誕節的化裝舞會(huì )，每個(gè)人確定自己在化裝舞會(huì )上表演什么節目，可以幾個(gè)人合作，也可以獨自表演。自愿打扮自己，設計面具，準備道具和服裝等。
二、談話(huà)：
美國小朋友迎來(lái)了最高興的節日—圣誕節，圣誕老人給他們帶來(lái)了禮物，帶來(lái)了歡樂(lè )，同學(xué)們，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲，然后去參加晚會(huì )。
1、朗讀歌詞；
2、聽(tīng)唱，模仿。
3、跟琴學(xué)唱。
4、有感情地演唱。
三、開(kāi)化裝舞會(huì )。
全班圍成圈坐，以《平安夜》、《鈴兒響丁當》、《祝你圣誕快樂(lè )》和《新年好》為舞會(huì )的基礎音樂(lè )，用每小組輪流當邀請者的方法，向其他同學(xué)發(fā)出跳舞的邀請。
要求：在活動(dòng)過(guò)程中感受美、表現美和創(chuàng )造美。
1、欣賞《平安夜》和《鈴兒響丁當》，讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)，在音樂(lè )聲中體驗意境，進(jìn)行審美體驗。
2、談話(huà)：有過(guò)了幾天，元旦到了，小朋友們高興地唱起了《新年好》。
3、放音樂(lè )《新年好》，盡情地歌舞。
4、結束音樂(lè )，《鈴兒響丁當》。
四、老師宣布舞會(huì )結束。
教案中對每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書(shū)設計，教具或現代化教學(xué)手段的應用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過(guò)周密考慮，精心設計而確定下來(lái)，體現著(zhù)很強的計劃性。一起來(lái)看看一年級音樂(lè )教案，歡迎讀者參考！
1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2．感受人聲和樂(lè )器不同的音色。
3．能夠用不同的材料創(chuàng )造聲音。
4．能夠用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。
5．會(huì )唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
1．歌曲《大雨和小雨》
2．歌曲《大鼓和小鼓》
3．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（一）
4．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（二）
創(chuàng )造聲音并用聲音編織故事。通過(guò)創(chuàng )編音樂(lè )的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生對創(chuàng )造的興趣并獲得成功的喜悅。
對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎。
1．五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂(lè )器。
2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。
鋼琴，多媒體，打擊樂(lè )器
（一）尋找生活中的聲音
1．教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽(tīng)辨生活中的各種聲音。（設計目的：激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。）
2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀(guān)察”——“傾聽(tīng)”生活中的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學(xué)生、模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？（設計目的：豐富學(xué)生的知識。）
3、想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有那些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于魚(yú)的歌曲《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽(tīng)錄音。（設計目的：讓學(xué)生對歌曲有一個(gè)初步的了解。）
3．跟著(zhù)教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)。
（三）聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng )造的聲音
1、我們剛才聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。
2．能不能自己創(chuàng )造一些與教材中不同的聲音呢？（設計目的：培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力）
3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。
1、感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。
2、為童話(huà)故事《愛(ài)麗斯曼有仙境》選配合適的音樂(lè )。
1、復習欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂(lè )情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè )旋律律動(dòng)表演。
2、聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè )曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。
4、在次欣賞音樂(lè )，引導學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。
6、還能用其他的音樂(lè )配嗎？
7、現在請同學(xué)們位老師播放音樂(lè )，老師朗讀《愛(ài)麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè )表演。
8、小結。
本節課重點(diǎn)是讓學(xué)生感受樂(lè )曲。首先讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解一下樂(lè )曲的背景。指導學(xué)生聽(tīng)辯鋼片琴的美妙音樂(lè )和音色。在復聽(tīng)的.過(guò)程中讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )跳跳，感受一下舞曲的韻律，做一回糖果仙子表現一下輕盈的舞姿。
1、通過(guò)樂(lè )曲的聆聽(tīng)，感受音樂(lè )的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作。
2、初步了解音的高低，并能結合生活中的'聲音聽(tīng)辨、感受。
聽(tīng)辨、感受、體驗
聽(tīng)辨、感受、體驗
電子琴、錄音機
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好、入座!
2、發(fā)生練習。
3、復習歌曲。
二、基本部分：
1.導入。
2.聆聽(tīng)《洗手絹》《大家來(lái)勞動(dòng)》。
3.(1)在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調。
(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
(3)聽(tīng)著(zhù)錄音有感情地讀歌詞。
(4)分小組編創(chuàng )動(dòng)作，請小組內一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。
4.音的高低：
(1)教師組合一組汽車(chē)、輪船的音響錄音或琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。
(2)讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨、說(shuō)出哪個(gè)音高，哪個(gè)音低。
(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。
5.運動(dòng)：
(4)教師指導學(xué)生為兩組節奏選擇恰當的項目，填上象聲詞，如射箭：嗖0嗖0，摔跤：嗨—嗨—。分別填寫(xiě)在方框里。
(5)分聲部拍一拍，再三聲部同時(shí)拍出。
(6)分聲部讀一讀，再三聲不同時(shí)讀出。
(7)分小組進(jìn)行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀出的效果好。
三、結束部分：
小結。
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演、感受表現可愛(ài)小動(dòng)物的音樂(lè )，從而懂得愛(ài)護動(dòng)物。
2、能夠用有感情的聲音表現歌曲。
感受并表現小動(dòng)物的音樂(lè )。
：用有感情的聲音表現歌曲。
：電子琴、錄音機
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習。
3、復習歌曲。
4、復習柯?tīng)栁氖謩荨?/p>
二、基本部分：
1、導言。
2、表演《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
(1)完整地聆聽(tīng)歌曲范唱，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng)，體會(huì )旋律的起伏。
(2)用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲，分小組編創(chuàng )歌詞，可用其他小動(dòng)物，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好。
(3)采用對唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。
(4)請幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè )為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。
3、編創(chuàng )與活動(dòng)：
(1)指導學(xué)生認真看圖，說(shuō)出都是什么動(dòng)物?第一幅猛犸象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過(guò)亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運輸貨物，小象演馬戲等畫(huà)面，為人們展示了人與動(dòng)物的親密關(guān)系。
(2)提示：為什么說(shuō)動(dòng)物是人類(lèi)的`朋友，用談話(huà)法的方式回答老師的問(wèn)題，也可以邊說(shuō)邊表演。
三、結束部分：
小結。