ID:4736988
時(shí)間:2023-10-15 22:51:36
上傳者:碧墨在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前,教師通常需要按照教案模板進(jìn)行教學(xué)設計,以保證教學(xué)過(guò)程的有效性和高效性。掌握一些關(guān)于一年級語(yǔ)文教案的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法,對于提高教學(xué)效果具有重要意義。
1、通過(guò)制作漢堡讓幼兒感受西方的飲食文化。
2、體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
制作漢堡的材料
7活動(dòng)過(guò)程:
一、出示漢堡,引出主題。
1、小朋友都吃過(guò)漢堡,你在哪里吃過(guò)?
二、幼兒制作漢堡,感受動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
1、老師示范漢堡的做法。
2、幼兒自己操作,鼓勵幼兒根據自己的口味加蔬菜和沙拉醬,教育幼兒既要吃肉又要多吃蔬菜。
三、自己品嘗制作的漢堡。
四、說(shuō)一說(shuō)自己的感受。請幼兒講一講自己制作的漢堡和買(mǎi)來(lái)得漢堡有什么不同。愉快的結束活動(dòng)。
背景分析:
冬天到了,天氣越來(lái)越冷,但是隨著(zhù)冬天的來(lái)臨,圣誕節、新年也就到了。那時(shí)正直年末圣誕節日的到來(lái),外面到處張貼圣誕老人的頭像、圣誕樹(shù),樹(shù)上掛滿(mǎn)了各種圣誕禮物,面對這樣的誘惑,孩子們充滿(mǎn)了好奇。又過(guò)了一個(gè)星期元旦又到了,孩子們都長(cháng)大一歲了。
案例描述:
鏡頭一:
面對這樣的教育契機,于是我扮演了圣誕老公公的角色,在幼兒園的大門(mén)口和孩子們打招呼,分發(fā)糖果。孩子們見(jiàn)了圣誕老人表現的各不一樣:大班的孩子很興奮,因為他們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)好幾次圣誕老人了,而對于小班的孩子來(lái)說(shuō),這個(gè)是新鮮的,有的孩子表現的很驚訝,有的孩子很害羞。
鏡頭二:
圣誕老人到小班去分發(fā)糖果,對于圣誕老人背的大口袋里的東西很是好奇,爭著(zhù)問(wèn):"他口袋里裝著(zhù)什么東西?能送給我們嗎?"我說(shuō):"好呀,你們乖了他自然會(huì )送你們禮物。"我的話(huà)語(yǔ)剛落,孩子們就馬上坐的好好的,等待圣誕老人的禮物了。等我發(fā)完糖果要走的時(shí)候,孩子們都大聲的對圣誕老人說(shuō):圣誕老公公,再見(jiàn)!
案例反思:
對于孩子來(lái)說(shuō)他們的經(jīng)驗來(lái)自于生活?!督逃V要》指出要順應兒童的自然發(fā)展,要有效地將兒童的發(fā)展納入社會(huì )發(fā)展需要,要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的要求,因此我們在設計這次活動(dòng)時(shí)關(guān)注孩子們的興趣和發(fā)展需要。于是我們先在幼兒園的大門(mén)口,扮成圣誕老人,迎接每個(gè)來(lái)園的孩子。并在隨后的升旗儀式上介紹圣誕老人,讓孩子更加了解什么是圣誕老人。剛開(kāi)始小班的孩子們興趣不是很高,但是通過(guò)老師語(yǔ)言激發(fā)的隱性引導下,他們會(huì )主動(dòng)跟圣誕老人打招呼,還爭著(zhù)跟圣誕老人合影,樂(lè )此不彼。因此對小班的孩子而言,老師語(yǔ)言的激發(fā)、情景的創(chuàng )設都很重要。
同時(shí)在活動(dòng)中培養了幼兒的交往能力,我注重引導幼兒充分感受并表達分享的快樂(lè ),使幼兒的情感和能力得到了很好的培養。這樣的整合是水乳交融,自然天成的。
活動(dòng)目標:
1、掌握用聽(tīng)、聞、捏、搖等方法來(lái)判斷禮物的“有”或“沒(méi)有”。
2、在猜測禮物、打開(kāi)禮物的過(guò)程中,體會(huì )收到禮物的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、包裝精美的禮物(略多于幼兒人數),其中有用合裝的、也有用袋裝的禮物(禮物考慮從幼兒生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā),并能夠引起幼兒的猜測或判斷之用。如:有或無(wú)聲響的、有或無(wú)香味的、有或無(wú)重量的等等);笑臉和哭臉,分別表示有禮物和沒(méi)有禮物)
2、生活中幼兒有收到或打開(kāi)禮物的經(jīng)驗3、禮物四散藏在各個(gè)地方活動(dòng)過(guò)程:
一、尋找禮物(體會(huì )收到禮物的快樂(lè ),大膽說(shuō)說(shuō)是在哪里找到禮物的,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言、方位感、情感等)導語(yǔ):馬上要過(guò)新年啦,我給你們帶來(lái)了很多的禮物。能收到禮物了,高興嗎?禮物就藏在舞臺的中央,我們一起去找找吧!
重點(diǎn):提問(wèn):你在哪里找到禮物的?
猜測:會(huì )是些什么禮物?
過(guò)渡:禮物盒、禮物袋里究竟有沒(méi)有禮物呢?老師知道寶寶的本領(lǐng)可大了,不打開(kāi)禮物就能知道。
二、判斷“有”還是“沒(méi)有”(嘗試不打開(kāi)禮物,用各種方法來(lái)判斷有或無(wú),引起幼兒的探索興趣,并能用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表現猜測的結果)要求:不打開(kāi)包裝,想辦法知道禮物盒或禮物袋中究竟有沒(méi)有禮物,說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法知道的?有的放在笑臉娃娃的桌上,沒(méi)有則放在哭臉娃娃的桌上。
1、幼兒猜測找到的禮物盒或禮物袋中究竟有沒(méi)有禮物重點(diǎn)觀(guān)察:用了哪些辦法?
個(gè)別交流:你的禮物盒里有沒(méi)有禮物?你是怎么知道的?(注意動(dòng)詞的使用)
2、共同驗證判斷的結果
(1)先驗證有禮物的提問(wèn):這些都是有禮物的,那么多!告訴大家你是怎么知道里面有禮物的?(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言告訴大家。如:我搖一搖,里面有聲音的,就知道有禮物了;我聞到里面很香的;我覺(jué)得很重的……)
(2)再驗證沒(méi)有禮物的提問(wèn):這里有禮物嗎?(請幾個(gè)幼兒上來(lái)再次辨別或判斷)提示:幼兒注意觀(guān)察伙伴使用的方法驗證沒(méi)有禮物的:究竟有沒(méi)有呢?我們打開(kāi)看看(請個(gè)別幼兒打開(kāi))驗證有禮物的:究竟大家的猜測對嗎?我們打開(kāi)禮物盒就知道了(直接打開(kāi)禮物盒……)小結:原來(lái)真的是有禮物的!剛才大家可聰明了,想了許多辦法終于發(fā)現了禮物盒里的秘密。
三、享受禮物導語(yǔ):收到禮物應該說(shuō)些什么?(謝謝)新年快到了,別忘了準備禮物給喜歡的人哦。
音樂(lè )《圣誕禮物》。
兩棵掛有禮物的圣誕樹(shù),幾頂放有禮物的圣誕帽。
各種包裝好的禮物(內裝各種糖果),圣誕老爺爺手套一只。
活動(dòng)目標
在游戲中理解并掌握方位詞“上下”“里外”。
積極參與,大膽表達,體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、圣誕節到了
師:圣誕節快到了,圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物,我們一塊兒去瞧瞧吧!
(析:聽(tīng)著(zhù)輕松歡快的音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。幼兒可以立即進(jìn)入過(guò)圣誕的情景中。)
二、圣誕老爺爺的禮物
1.找找說(shuō)說(shuō)禮物在哪里。
師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找一找,互相說(shuō)一說(shuō)吧!
(析:這個(gè)集體交流的環(huán)節不僅要讓幼兒理解上、下、里、外等方位詞,還要鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)表述。)
2.游戲:摸摸禮物快回來(lái)。
師:圣誕老爺爺要請你們去摸摸禮物,你們愿意嗎?(教師引導幼兒邊念“小孩小孩真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,男孩摸摸樹(shù)上面的禮物,女孩摸摸樹(shù)下面的禮物,快回來(lái)?!边呁嬗螒?。用同樣的方法摸圣誕帽里、外的禮物。)
(析:在理解方位詞的基礎上,師幼共同玩這個(gè)平時(shí)經(jīng)常玩的游戲,不僅活躍了氣氛,加深了幼兒對方位詞的認識,而且增進(jìn)了師幼間的感情。男孩、女孩分開(kāi)摸不同方位的禮物,一方面提高了游戲的難度,另一方面避免了游戲時(shí)的擁擠。)
師:圣誕老爺爺帶來(lái)了這么多禮物,有的放在上面,有的放在下面,有的藏在里面,有的擺在外面。
(析:教師結合動(dòng)作小結禮物所在的方位,直觀(guān)形象,符合小班幼兒的認知特點(diǎn)。)
3.唱一唱“圣誕禮物”。
(1)教師演唱“圣誕禮物”:圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的放在上面,有的放在下面,真好看!真好看!圣誕禮物,圣誕禮物,在哪里?在哪里?有的藏在里面,有的擺在外面,真好看!真好看!
(析:教師戴上手套裝扮成圣誕老爺爺的形象,利用幼兒熟悉的歌曲《兩只老虎》的旋律,重新填詞演唱,并加上了動(dòng)作,使方位表達更加形象生動(dòng),幼兒聽(tīng)得很認真,也萌生了表演的愿望。)
(2)幼兒跟著(zhù)教師一起演唱。
師:圣誕老爺爺唱得好聽(tīng)嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著(zhù)圣誕老爺爺唱吧!
4.自由選取自己喜歡的禮物。
師:你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個(gè)自己喜歡的禮物。
(析:看到這些包裝精美的禮物,孩子們很想擁有,所以教師設置拿禮物這個(gè)環(huán)節,以進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒的需要。)
5.與禮物捉迷藏。
師:現在我們一起來(lái)和禮物捉迷藏好嗎?請你把禮物藏起來(lái)。
師:你把禮物藏在哪里了?
(析:讓幼兒自己選一個(gè)喜歡的禮物,然后和禮物玩“捉迷藏”的游戲。使禮物和幼兒直接關(guān)系。幼兒由此獲得了豐富的體驗。在游戲過(guò)程中,教師鼓勵幼兒正確運用學(xué)過(guò)的方位詞,說(shuō)說(shuō)自己把禮物藏在了什么地方。如可以先請幾個(gè)幼兒告訴圣誕老爺爺,然后請他們互相告訴旁邊的小朋友,以滿(mǎn)足他們表達的欲望。)
三、打開(kāi)禮物看一看
1.搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),猜猜里面裝的是什么禮物。
2.拆開(kāi)包裝,拿出禮物,相互說(shuō)說(shuō)是什么禮物。
3.品嘗、分享糖果。
(析:最后環(huán)節是本活動(dòng)的**部分,既發(fā)揮了幼兒的想象力,又滿(mǎn)足了他們的好奇心。)
1、在認識五官的基礎上,感受用粘貼、印的方法制作各種面具;
2、喜歡貼出不同的`面相,發(fā)展幼兒的求異思維;
3、滲透環(huán)境教育,培養幼兒初步的環(huán)境意識。
1、各種形狀的彩色紙,橡皮筋、音樂(lè );
2、紙碟(開(kāi)眼睛)、漿糊、抹布、水粉、剪刀等;
3、各種人物、卡通、動(dòng)物、圖片放于區內,引導幼兒觀(guān)察。
1.引起興趣
2.幼兒觀(guān)察
你們看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公主?小白兔。
你想做一個(gè)什么面具?請你先想一想,你做一個(gè)怎么的面具,想好再做。
3.幼兒制作,教師指導。
1、粘貼;
2、水粉、蠟筆;
3、印畫(huà);
提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵困難的幼兒,鼓勵幼兒大膽和同伴交流。
4.新年舞會(huì )
請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會(huì )吧!
活動(dòng)目標:
1、在操作活動(dòng)中學(xué)習4以?xún)葦禂?,?huì )按數取物和數物對應。
2、在游戲中體驗圣誕的快樂(lè ),愿意和朋友分享快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、圣誕樹(shù)1棵、圣誕靴、等圣誕禮物若干。
2、獨輪車(chē)、自行車(chē)、三輪車(chē)、四輪車(chē)數量與幼兒人數相同。
活動(dòng)過(guò)程:
1、停車(chē)
請大家把車(chē)停到停車(chē)庫里,你的車(chē)有幾個(gè)輪子就停到幾號車(chē)庫里。
2、選禮物、裝禮物
(1)看!圣誕老爺爺坐著(zhù)雪橇來(lái)嘍?。ㄓ^(guān)看flash)
(2)你們知道圣誕老爺爺他來(lái)干什么了?
(3)昨天他給我打了個(gè)電話(huà),告訴我:他為我們準備了許多的禮物,有蛋糕、有糖果、有餅干、還有圣誕卡??墒撬麃?lái)不及裝,想請我們幫忙把這些禮物裝到圣誕靴里。圣誕靴上還藏著(zhù)秘密呢!誰(shuí)能看懂這個(gè)圣誕靴上的秘密呢?(出示一個(gè)圣誕靴,請一名幼兒示范)
(4)每個(gè)圣誕靴上的秘密都不一樣,請你先去找一個(gè)圣誕靴,看懂它的秘密之后再去選禮物、裝禮物。
(5)請你講一講你的圣誕靴上的秘密是什么,你是怎么選禮物的。
3、掛禮物
圣誕老爺爺看到我們裝的禮物可高興了,讓我們把圣誕靴掛到圣誕樹(shù)上吧?。╢lash)
4、分享
今天我們很快樂(lè ),讓我們開(kāi)著(zhù)我們的車(chē)回教室,把我們的快樂(lè )告訴其他小朋友,讓他們一起來(lái)分享吧!
小小三班
12月25日
幼兒園
上午
9:15---班里組織圣誕主題活動(dòng):化妝舞會(huì )和交換禮物
10:10---在一樓麥當勞地進(jìn)行“我型我show”活動(dòng)
下午
3:55---準備出發(fā)
4:00---到公園小山坡旁,開(kāi)展裝飾圣誕樹(shù)、游戲、分享食物等活動(dòng)環(huán)節
5:00—開(kāi)始返班
1.在圣誕節當天,請爸爸、媽媽開(kāi)動(dòng)腦筋,想想怎樣把孩子打扮得漂漂亮亮的。讓我們的'孩子在人群中脫穎而出!
2.圣誕節當天,請家長(cháng)為孩子準備一份小禮物和帶一些小食品回園!讓孩子們在分享活動(dòng)中感受歡樂(lè )的圣誕!
圣誕禮物
1、掌握用聽(tīng)、聞、捏、搖等方法來(lái)判斷禮物的“有”或“沒(méi)有”。
2、在猜測禮物、打開(kāi)禮物的過(guò)程中,體會(huì )收到禮物的快樂(lè )。
1、包裝精美的禮物(略多于幼兒人數),其中有用合裝的、也有用袋裝的禮物(禮物考慮從幼兒生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā),并能夠引起幼兒的猜測或判斷之用。如:有或無(wú)聲響的、有或無(wú)香味的、有或無(wú)重量的等等);笑臉和哭臉,分別表示有禮物和沒(méi)有禮物)
2、生活中幼兒有收到或打開(kāi)禮物的經(jīng)驗
3、禮物四散藏在各個(gè)地方
一、尋找禮物(體會(huì )收到禮物的`快樂(lè ),大膽說(shuō)說(shuō)是在哪里找到禮物的,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言、方位感、情感等)
提問(wèn):你在哪里找到禮物的?
會(huì )是些什么禮物?
過(guò)渡:禮物盒、禮物袋里究竟有沒(méi)有禮物呢?老師知道寶寶的本領(lǐng)可大了,不打開(kāi)禮物就能知道。
二、判斷“有”還是“沒(méi)有”(嘗試不打開(kāi)禮物,用各種方法來(lái)判斷有或無(wú),引起幼兒的探索興趣,并能用動(dòng)作或語(yǔ)言來(lái)表現猜測的結果)
不打開(kāi)包裝,想辦法知道禮物盒或禮物袋中究竟有沒(méi)有禮物,說(shuō)說(shuō)自己是用什么辦法知道的?有的放在笑臉娃娃的桌上,沒(méi)有則放在哭臉娃娃的桌上。
1、幼兒猜測找到的禮物盒或禮物袋中究竟有沒(méi)有禮物
重點(diǎn)觀(guān)察:用了哪些辦法?
個(gè)別交流:你的禮物盒里有沒(méi)有禮物?你是怎么知道的?(注意動(dòng)詞的使用)
2、共同驗證判斷的結果
(1)先驗證有禮物的
提問(wèn):這些都是有禮物的,那么多!告訴大家你是怎么知道里面有禮物的?(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作或語(yǔ)言告訴大家。如:我搖一搖,里面有聲音的,就知道有禮物了;我聞到里面很香的;我覺(jué)得很重的……)
(2)再驗證沒(méi)有禮物的
提問(wèn):這里有禮物嗎?(請幾個(gè)幼兒上來(lái)再次辨別或判斷)
提示:幼兒注意觀(guān)察伙伴使用的方法
驗證沒(méi)有禮物的:究竟有沒(méi)有呢?我們打開(kāi)看看(請個(gè)別幼兒打開(kāi))
驗證有禮物的:究竟大家的猜測對嗎?我們打開(kāi)禮物盒就知道了(直接打開(kāi)禮物盒……)
小結:原來(lái)真的是有禮物的!剛才大家可聰明了,想了許多辦法終于發(fā)現了禮物盒里的秘密。