ID：4788448
時(shí)間：2023-10-16 19:43:02
上傳者：曼珠通過(guò)編寫(xiě)教案，教師可以根據學(xué)生的具體情況和學(xué)科要求，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。接下來(lái)是一些初二教案的參考，供教師們更好地開(kāi)展備課工作和課堂教學(xué)。
活動(dòng)目標：
1、復習所學(xué)過(guò)的單韻母、復韻母和聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節。
、復習聲母和單韻母、復韻母的拼讀。
活動(dòng)準備：
1、字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母、18個(gè)復韻母各一張
2、模型：蘿卜、雪梨、菠蘿、蘋(píng)果、草莓、餅干、葡萄
3、各種模型的拼音字卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《拍拍手》
二、復習所學(xué)字母。
創(chuàng )設情境：小朋友們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語(yǔ)拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說(shuō)了，只邀請遵守紀律，認真學(xué)習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開(kāi)始出發(fā)了。
1、復習單韻母。教師出示6
師：小朋友看，魔王又把我們的去路擋住了，這次它在籃子里放的是聲母，你們有信心嗎？加油哦，一起來(lái)把聲母讀出來(lái)！
3、復習復韻母。教師出示18
師：哇！小朋友看，我們已經(jīng)來(lái)到拼音王國了，是誰(shuí)在歡迎我們呢？我們一齊來(lái)跟它們打招呼吧，叫出它們的名字吧！
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶、復韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個(gè)朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的.聲母交了兩個(gè)朋友，我們把它叫做三拼音節。
（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀(guān)察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師巡回指導。再請個(gè)別幼兒上臺當小老師帶讀。）
四、游戲—買(mǎi)東西
師：小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王變了一間大超市，里面有好多東西，可以送給小朋友，但國王有要求的哦，聽(tīng)！
游戲規則：幼兒上臺挑選自己喜歡的東西，必須得把它背面的拼音正確拼出來(lái)才能得到。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯均不能得到。
五、總結。
今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心？小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認真，所以拼音寶寶特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習中，小朋友會(huì )比現在更出色。
讓幼兒初步感知量的多少
若干輪胎、小球
一、老師帶領(lǐng)幼兒和家長(cháng)到活動(dòng)場(chǎng)地。
二、老師請小朋友們看一看場(chǎng)地上有什么好玩的？（輪胎、球）
三、今天，老師請爸爸、媽媽和寶寶做一個(gè)好玩的游戲。
1、講解游戲規則：寶寶坐在輪胎中，爸爸或媽媽拖著(zhù)寶寶從起點(diǎn)位置出發(fā)到終點(diǎn)，寶寶拿球，盡量多拿，然后返回起點(diǎn)。在規定時(shí)間內拿球多的寶寶獲勝。
2、游戲進(jìn)行哨聲一響，爸爸或媽媽拖著(zhù)寶寶到指定位置拿球。
3、時(shí)間一到，請爸爸或媽媽和寶寶一起數球的'個(gè)數。
教師表?yè)P拿球多的寶寶。
1、明白耳朵能夠聽(tīng)見(jiàn)聲音，明白耳朵的重要性。
2、經(jīng)過(guò)教師的講解以及團體討論，掌握一些保護耳朵的方法。
3、構成必須的自我保護意識。
耳朵謎語(yǔ)
（一）猜謎語(yǔ)導入：
師：小朋友，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看看小朋友聰明不聰明。
師：左一片，右一片，到老不見(jiàn)面。
（二）引導幼兒創(chuàng )編故事：
1、師：你的耳朵長(cháng)在哪里呀？
3、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，耳朵有什么用？沒(méi)有耳朵會(huì )怎樣樣呢？
（三）討論保護耳朵的方法：
1、師：耳朵能夠聽(tīng)見(jiàn)聲音，耳朵很重要，我們應當怎樣保護自我的耳朵呢？
（鼓勵幼兒根據自我的生活經(jīng)驗大膽地交流已有的經(jīng)驗。）
2、教師小結：不能往耳朵里放東西，不能隨意地挖耳朵，輕輕地和別人說(shuō)話(huà)，不要對著(zhù)耳朵喊叫，聽(tīng)到很響的聲音時(shí)，要張大嘴巴或快快地走開(kāi)，有水進(jìn)入耳朵，用棉球吸干，耳朵不舒服要及時(shí)去醫院。
（四）游戲：請你猜猜我是誰(shuí)：
1、師：我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看看你的耳朵靈不靈！
2、介紹游戲玩法：請一幼兒彎腰趴在教師腿上，蒙上眼睛，再請一個(gè)幼兒走到他身后輕輕拍他，同時(shí)說(shuō)：“請你猜猜我是誰(shuí)？”說(shuō)完立即回到自我的位置，然后請趴在腿上的.幼兒站起來(lái)猜一猜，拍他的人是誰(shuí)？幼兒猜出后，再換幼兒繼續玩猜人游戲。
（游戲玩熟后，能夠讓說(shuō)話(huà)的人變換聲調，加深游戲的難度。）
活動(dòng)目標：
1、感受民族音樂(lè )歡快的旋律，用動(dòng)作和樂(lè )器隨樂(lè )表現制作三色飯的'整個(gè)過(guò)程。
2、探索樂(lè )器與情境匹配的發(fā)聲方法，并能合作演奏。
3、通過(guò)制作三色飯的過(guò)程體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、ppt
經(jīng)驗準備：
知道做三色飯的流程并能隨樂(lè )做動(dòng)作
活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，情境導入
起做飯嗎？
二、隨樂(lè )完整動(dòng)作
1．借助圖片，復習動(dòng)作。
2．師幼隨樂(lè )動(dòng)作。
三、加人檳榔鼓，探索樂(lè )器
1．加入檳榔鼓，探索匹配動(dòng)作。
2．加人檳榔鼓，隨樂(lè )演奏。
3．播放音樂(lè )，集體驗證演奏。
四、加入竹鈴，共同合樂(lè )演奏
1．加人竹鈴和檳榔鼓，師示范共同合樂(lè )演奏。
2．加入竹鈴，師幼共同演奏。
（1）師加入竹鈴，幼兒加人檳榔鼓，師幼共同演奏。
（2）師幼加入竹鈴共同演奏。
（3）師使用竹鈴，請一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。
3．幼兒兩兩合作，共同演奏
（1）女生用竹鈴，男生用檳榔鼓合作演奏。
（2）男生用竹鈴，女生用檳榔鼓合作演奏
數數對于小班的孩子來(lái)說(shuō)，容易混淆，手口有時(shí)不一致，教學(xué)必須借助直觀(guān)教具，設置情景，從幼兒的興趣出發(fā)，掌握手口點(diǎn)數技能。同時(shí)為了讓家長(cháng)走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)班級，了解幼兒在園的學(xué)習情況，增進(jìn)家園互動(dòng)。為此我設計了本活動(dòng)。
【教學(xué)目標】
1、感受4以?xún)鹊臄盗?，學(xué)習手口一致點(diǎn)數到4。
2、啟發(fā)幼兒對數數的興趣和體驗幫助小豬的快樂(lè )。
【教學(xué)準備】
1、利用廢舊酸奶箱自制教具小拖車(chē)一個(gè)(3節車(chē)廂)
2、實(shí)物教具：香蕉 蘋(píng)果 梨 (每種水果有4個(gè))
3、實(shí)物糕點(diǎn)：形狀不同，顏色不同的糕點(diǎn)四種，每種有四個(gè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入部分
1、師生，家長(cháng)互問(wèn)好。
(出示小拖車(chē))今天老師給小朋友帶來(lái)了什么?(幼兒回答)，數數小拖車(chē)有幾節車(chē)廂告訴老師。(復習3以?xún)鹊狞c(diǎn)數)知道小拖車(chē)來(lái)干什么了么?(幼兒猜想)小朋友要認真聽(tīng)故事，就知道小拖車(chē)能干什么用了。
二、基本部分
1、老師講述故事，講到“走近一看，原來(lái)是黃黃的香蕉”時(shí)就問(wèn)幼兒：“豬老大發(fā)現香蕉，不知該怎么辦了?孩子們快幫幫豬老大吧!
(1)請幼兒動(dòng)手操作：一個(gè)一個(gè)數香蕉，1 2 3 4 一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)小拖車(chē)、老師引導孩子數數“一個(gè) 兩個(gè) 三個(gè) 四個(gè)?！?/p>
2、當故事講到“他爬上數一看，啊!有幾個(gè)紅蘋(píng)果!”時(shí)引導幼兒說(shuō)出“怎么辦”?(我們一起幫豬老二數蘋(píng)果，裝蘋(píng)果。)重點(diǎn)引導一個(gè) 兩個(gè) 三個(gè) 四個(gè)手口一致點(diǎn)數。
3、他們又繼續往前走，豬小第發(fā)現了什么呢?出示黃色的大鴨梨。小朋友都很聰明，再幫豬小弟數大鴨梨好嗎?引導孩子動(dòng)手點(diǎn)數大鴨梨， 再裝進(jìn)小拖車(chē)里。
4、游戲：幼兒與家長(cháng)互動(dòng)《我會(huì )骨碌碌》
孩子們真能干，三只小豬在你們的幫助下，撿到了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)水果，他們高興的跳起來(lái)了，我們和小豬一起做做運動(dòng)吧!請家長(cháng)和我們一起做?！肮锹倒锹?，骨碌骨碌2 骨碌骨碌3 骨碌骨碌4、”邊說(shuō)兒歌邊讓小手表示數字做動(dòng)作。體驗與家長(cháng)同樂(lè )。
三、結束部分
1、談話(huà)：看看滿(mǎn)滿(mǎn)一拖車(chē)的水果，就知道孩子們有多棒，讓我們能干的小手再幫助小豬把水果送回家好嗎?(找個(gè)別孩子拖著(zhù)小車(chē)走在前面，其余幼兒跟在后面繞活動(dòng)室走一圈。) 小豬家到了。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫(huà)味活動(dòng)，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，大膽地運用語(yǔ)言及不同的線(xiàn)、形、色大膽構圖表達自己的感受。
2、培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和審美能力。
教學(xué)準備：
1、各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話(huà)梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。
2、活動(dòng)室布置成演播廳場(chǎng)景。
3、畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、棉簽等作畫(huà)工具。
4、作畫(huà)時(shí)用的輕松的音樂(lè )磁帶和游戲結束時(shí)用的激昂的音樂(lè )磁帶各一盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒進(jìn)入演播廳，自由結伴分別入座紅、黃、藍隊
師：小朋友們好！歡迎你們來(lái)到“猜一猜，畫(huà)一畫(huà)”節目的演播現場(chǎng)。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來(lái)介紹一下我們的來(lái)賓：這是紅隊，歡迎你們!這是黃隊，歡迎你們!這是藍隊，歡迎你們!下面，就讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼兒：ye!）
二、嘗嘗味道，說(shuō)說(shuō)味道、猜猜味道
1、師：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請你們來(lái)猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（幼兒回答）
“我這兒有一個(gè)百寶箱，里面就裝著(zhù)各種味道，現在我要請幾位小朋友上來(lái)到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告訴大家你的感受，但是你不能直接說(shuō)出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告訴大家你的感受是什么樣的，你會(huì )想到什么事情，猜對的小朋友所在的隊就可以加上100分!
2、教師啟發(fā)性示范。
3、幼兒進(jìn)行游戲。
4、教師小結各隊得分情況。
下面我們就進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節“我畫(huà)，我畫(huà)，我畫(huà)畫(huà)畫(huà)“（幼兒：ye）
三、嘗嘗味道，想想味道，畫(huà)畫(huà)味道
1、師“每個(gè)小朋友拿一個(gè)小紙包，打開(kāi)細細品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗是什么味道，再想想怎樣用畫(huà)來(lái)表達，用筆畫(huà)出來(lái)。
2、幼兒結合自己的感受畫(huà)味道，教師巡回啟發(fā)指導。
3、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué)，大膽發(fā)揮想象，大膽落筆，創(chuàng )造性地表現自己所要表達的味道。
四、說(shuō)味道
1、把畫(huà)按紅黃藍隊貼在記分牌上。
2、每位幼兒都上來(lái)介紹自己的畫(huà)。
3、幼兒互相觀(guān)摩、交流、評價(jià)誰(shuí)畫(huà)的味道最生動(dòng)最有趣。
4、請嘉賓加分并點(diǎn)評。
五、在音樂(lè )聲中結束
師：現在分數出來(lái)了，紅隊---分，黃隊---分，藍隊---分，今天的冠軍隊是―隊，讓我們一起來(lái)祝賀他們。
把味道畫(huà)出來(lái)真有趣，我們回家后再?lài)L嘗別的味道，然后再把它畫(huà)出來(lái)，好嗎？今天的節目就到這，謝謝大家的參加，再見(jiàn)！
課后延伸：
1、在日常生活中發(fā)現更多的味道，并嘗試用多種形式表現出來(lái)。
2、嘗試著(zhù)畫(huà)其他感覺(jué)，如聲音、冷、熱等。
[]
1.仔細觀(guān)察畫(huà)面，進(jìn)一步了解青蛙的生長(cháng)變化。
2.理解故事內容，感知小蝌蚪得到的鼓勵和成功的喜悅。
3.學(xué)說(shuō)句子：你會(huì )的，用不了多久，你就會(huì )了。
幼兒準備：小圖書(shū)人手一冊教師準備：頭飾(青蛙、兔子、松鼠、大塊頭魚(yú))
一、圖片導入
1.出示蝌蚪圖片：
今天我們班來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，請小朋友看看它是誰(shuí)?
2.進(jìn)一步了解蝌蚪的`生長(cháng)變化，出示蝌蚪蛻變的過(guò)程。
二、自由閱讀
1.出示大圖書(shū)，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面。
小蝌蚪和青蛙媽媽?zhuān)鼈儌冊诟墒裁茨?
2.幼兒有序取書(shū)，自由閱讀。
幼兒安靜地看書(shū)，從前往后一頁(yè)一頁(yè)地閱讀。
三、大圖書(shū)閱讀
1.閱讀大圖書(shū)，理解故事內容。
2.教師完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內容。
四、交流討論
小朋友你們喜歡青蛙嗎?為什么呢?
風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類(lèi)到風(fēng)的作用，其中包含著(zhù)非常豐富的科學(xué)知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識，可以開(kāi)闊視野，豐富知識，增強科學(xué)素養。通過(guò)動(dòng)手“制造風(fēng)”，還可以培養幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調能力等，從而開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。
1．了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類(lèi)。
2．動(dòng)手“制造風(fēng)”。
3．感受風(fēng)的力量和等級。
1．請家長(cháng)與孩子一起觀(guān)察一些與風(fēng)有關(guān)的現象：掛在室內的裝飾小花、小鳥(niǎo)掛件在飄動(dòng)；樹(shù)的搖動(dòng)；水中的浪等。
2．物品準備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3．知識準備：風(fēng)的諺語(yǔ)；尋找不同的風(fēng)等。
幼：變大了。
師：為什么變大了?
幼：因為有“氣”進(jìn)入氣球。
師：“氣”從哪兒來(lái)?
幼：從針筒中來(lái)。
師：針筒中的“氣”從哪兒來(lái)?
幼：從空氣中來(lái)。
小結：我們周?chē)际强諝?為下面認識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎)。
2．教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師：現在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺(jué)到風(fēng)嗎?
幼：沒(méi)有風(fēng)了。
小結：當打開(kāi)電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺(jué)到了風(fēng)，當關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。
1．各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。
3．羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問(wèn)：如果讓羽毛動(dòng)起來(lái)(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動(dòng))(2)幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(cháng)。
(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動(dòng)空氣)
4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現風(fēng)或制造風(fēng)(騎車(chē)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)，快跑的時(shí)候)。
現在就請大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都找到了哪些風(fēng)。
(1)空調吹涼風(fēng)；(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷；(3)打開(kāi)冰箱有涼風(fēng)；(4)臺風(fēng)；(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng)；(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。
教師小結：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類(lèi)型的風(fēng)可以按等級分，按季節分，按風(fēng)向分。如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來(lái)吹臉面，三級風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請幼兒根據兒歌判斷現在室外風(fēng)的等級。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺(jué)，并引導孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺(jué))。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥!
點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著(zhù)站在窗口、門(mén)口和走廊上，觀(guān)察火苗的方向，并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。
教師總結：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結出來(lái)的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。
進(jìn)一步提問(wèn)：你們知道負責天氣預報的科學(xué)家是怎么預測風(fēng)的等級和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標，測風(fēng)儀)
(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細木棍兒插入吸管。
鼓勵幼兒展示自己制作的風(fēng)向標，最后把孩子們的作品擺放起來(lái)集中展示。
1、通過(guò)游戲，認識水果的外形和特征。
2、重點(diǎn)認識柚子的外形及特征。
3、在活動(dòng)中，體驗游戲的快樂(lè )和新奇。
2、音樂(lè )磁帶、錄音機、魔術(shù)屋
(一)送禮包
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮包，請小朋友猜猜里面會(huì )有什么?
(1)這是什么?黃黃的，彎彎的，像月亮。(香蕉)
(2)我看到的是圓圓的，橘黃色的，里面是一瓣一般的。(橘子)
依次出示：1個(gè)橘子、2個(gè)蘋(píng)果、2個(gè)柿子、2個(gè)獼猴桃、2個(gè)石榴、3個(gè)香蕉。
2、哇!這么多的水果，讓我們一起來(lái)數一數，依次數出各種水果的個(gè)數，將水果放入禮包。
(二)找水果
1、這么多的水果，可喜歡你們了，他們要和小朋友玩躲貓貓的游戲。(請幼兒閉上眼睛)水果寶寶去哪了?我們一起來(lái)喊：“水果寶寶你在哪?……”
2、這是個(gè)魔術(shù)箱，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它，水果在不在里面?
“蘋(píng)果蘋(píng)果快出來(lái)，蘋(píng)果蘋(píng)果快出來(lái)”(從魔箱中出示蘋(píng)果)
——依次類(lèi)推，將所有水果出示。
(三)和水果做游戲
1、幼兒人手一個(gè)水果，老師說(shuō)出一種水果，幼兒對應將該水果舉起來(lái)。(游戲玩兩遍)然后將水果放入籃子。
2、哇!這么多水果都從魔箱中變了出來(lái)，魔箱真厲害，我想這個(gè)魔箱中一定還有其他水果呢!
——出示柚子，請幼兒猜一猜這是什么?
聞一聞，提問(wèn)：“這個(gè)柚子怎么吃?”
“里面的肉是怎么樣的?”
——出示切好的柚子，請幼兒觀(guān)察其特征，果肉一瓣一瓣的像月亮，是白顏色的，請吃過(guò)的幼兒說(shuō)說(shuō)：“是酸酸甜甜的”
(四)找柚子
在活動(dòng)室的各個(gè)角落，找出柚子，人手一個(gè)
(五)延伸
帶著(zhù)孩子一起吃柚子
1、了解二方連續圖案的相關(guān)知識。
2、掌握二方連續圖案的創(chuàng )作技能，培養幼兒的設計意識和創(chuàng )新能力。
3、培養幼兒熱愛(ài)生活、喜愛(ài)美術(shù)的情感與認真細致的好習慣。
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
多媒體課件、美術(shù)用書(shū)、水彩筆、白紙
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
教師運用小游戲創(chuàng )設競爭情境并組織幼兒按組分成四個(gè)競賽小隊，使幼兒一開(kāi)始就有一種競爭的欲望。
二、小組競賽感受新知：
1、競賽第一關(guān)"看一看"
教師利用課件出示一豎一橫兩幅蝴蝶圖案讓幼兒找一找這兩幅圖案有什么特點(diǎn)。幼兒回答后教師小結，從而推出二方連續圖案的概念：以一個(gè)圖案向上下或左右兩個(gè)方向作有規律的連續重復排列而成的圖案。
2、競賽第二關(guān)"想一想"
在了解了二方連續圖案的`特點(diǎn)后，教師接用課件出示六幅圖案，讓各小組進(jìn)行判斷哪些是二方連續圖案，哪些不是二方連續圖案并說(shuō)出理由。
3、競賽第三關(guān)"畫(huà)一畫(huà)"
教師出示五幅二方連續圖案，每一組空缺部分請幼兒在紙上填畫(huà)，畫(huà)對的小組加分。
三、欣賞范圖
1、教師提問(wèn)：側重引導幼兒回憶生活中有哪些地方有用到二方連續圖案使幼兒能把所學(xué)知識與現實(shí)生活相聯(lián)系。
2、教師運用課件，展示欣賞圖片，使幼兒在輕柔的音樂(lè )中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣。
四、幼兒利用二方連續圖案裝飾茶壺，教師巡回指導。
五、評價(jià)活動(dòng)
1、在制作過(guò)程中幼兒對雙面膠的使用方法還不熟練。
2、因為這類(lèi)課題很少上，所以幼兒的興趣都很高。
3、讓幼兒在活動(dòng)中懂得了環(huán)保的初步意識。
為了切實(shí)提高我園青年教師的教育教學(xué)水平，我們組織青年教師進(jìn)行“磨課”教研活動(dòng)，從而使他們能在反思和建議中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)設計。以下是我園開(kāi)展的青年教師集體舞教學(xué)“磨課”教研活動(dòng)。
1．欣賞歌曲《請你和我跳個(gè)舞》(附后)，能根據歌曲內容創(chuàng )編動(dòng)作，在舞蹈過(guò)程中樂(lè )意接受每位同伴的邀請。
2．能創(chuàng )編隊形，準確分辨左右，體驗與同伴集體跳舞的樂(lè )趣。
錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。
1．欣賞歌曲，理解歌曲內容。
教師提問(wèn)：歌曲里唱了什么?聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)?
2．幼兒聽(tīng)音樂(lè )，用身體動(dòng)作表現對歌曲內容的理解。
3．創(chuàng )編集體舞。
(1)鼓勵幼兒找到同伴合作跳舞，體驗集體舞的快樂(lè )。教師提問(wèn)：
a．我們現在要創(chuàng )編舞蹈，你能分清左右嗎?我給你們帶來(lái)了一個(gè)幫手——手花，請戴在你們的左手上。
b．你跳舞的時(shí)候是否邀請同伴一起跳?你是怎么邀請的?你在做動(dòng)作時(shí)有什么發(fā)現?
(2)創(chuàng )編隊形。
a．幼兒討論集體舞隊形。
b．根據幼兒討論的方案完成集體舞的創(chuàng )編。
4．請幼兒談?wù)劵顒?dòng)的感受。
因為是第一次上舞蹈課，我有很多方面考慮得不周到。舞蹈教學(xué)首先是要熟悉音樂(lè )，理解歌詞，而我在孩子不熟悉歌詞的情況下又用了音樂(lè )節奏較快的伴奏帶，孩子聽(tīng)不清楚歌詞，創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)就很茫然。再者，在孩子不理解歌詞的情況下，我開(kāi)始做動(dòng)作，孩子們跟著(zhù)我跳，無(wú)形中我就把孩子的思維給禁錮了，體現不出創(chuàng )編，是我在教幼兒學(xué)。分辨左右這一環(huán)節進(jìn)行得太快，致使許多幼兒沒(méi)有分辨清楚左右。
徐老師：活動(dòng)中手花的作用沒(méi)有得到充分的體現，幼兒舞蹈時(shí)，大多數仍然分不清左腳和右腳。手花是戴在手腕上的?？梢宰尯⒆佑么魇只ǖ淖笫峙呐呐c其同側的左腿，這樣，孩子在伸左腳和右腳時(shí)就不容易搞錯。
韓老師：教師發(fā)現許多幼兒分不清左右，卻沒(méi)有及時(shí)給予糾正，我覺(jué)得這是不合適的。
曹老師：目標1中提出要讓幼兒根據歌曲內容創(chuàng )編動(dòng)作，但自始至終，教師并沒(méi)有鼓勵幼兒去創(chuàng )編，而是讓幼兒去模仿教師的示范動(dòng)作。
1．活動(dòng)中好的方面：
(1)整節活動(dòng)孩子們興趣濃厚，能基本理解樂(lè )曲，如能夠用“暖洋洋的，心里很舒服”“高興”“想飛天”來(lái)表達他們對音樂(lè )的感受。
(2)教師能提煉出教學(xué)的難點(diǎn)在于分辨左右。
(3)教師能夠引導幼兒自己發(fā)現問(wèn)題，例如“地很滑，我們很容易摔倒”“伸左腳、伸右腳時(shí)必須快”。
2．活動(dòng)的不足之處：
(1)教育目標與教育環(huán)節脫節?；顒?dòng)的第一個(gè)目標重點(diǎn)在于創(chuàng )編，而活動(dòng)中，教師引導幼兒創(chuàng )編不夠，主要表現在：歌曲相對較長(cháng)，教師只讓幼兒聽(tīng)了兩遍音樂(lè )，幼兒對音樂(lè )的素材感受不足。大部分時(shí)間是教師引導幼兒模仿，教師在幼兒創(chuàng )編前的示范動(dòng)作給了幼兒不必要的暗示。第二個(gè)目標是創(chuàng )編隊形，準確分辨左右，但活動(dòng)中，教師只是出示了隊形圖譜。卻沒(méi)有引導幼兒掌握正確創(chuàng )編隊形的方法。讓幼兒左手戴上手花，但缺少了強調，導致大部分幼兒仍不能清楚地分清左右，在幼兒舞蹈的過(guò)程中也缺少必要的糾錯環(huán)節。
(2)個(gè)別教育細節的問(wèn)題：教師能引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，卻沒(méi)有引導幼兒如何解決問(wèn)題。幼兒戴手花，教師自己沒(méi)有戴，導致在引導幼兒區分左右時(shí)，不能以標志物“手花”作為切入點(diǎn)。
建議一：方案宜精練，目標的設置應盡量細致、明確，以便實(shí)施時(shí)可以靈活進(jìn)退。
建議二：應較早加入音樂(lè )的伴奏或者伴唱，最好先用伴唱跟隨幼兒，然后用速度較慢的琴聲，幼兒進(jìn)入較為熟練的狀態(tài)后，再使用更有鼓舞性的錄音伴奏。
建議三：教師應引導幼兒使用特定的標志物手花，理解其作用，以幫助幼兒減輕空間認知上的負擔。
1．欣賞歌曲，能根據歌曲內容創(chuàng )編動(dòng)作，在舞蹈過(guò)程中樂(lè )意接受每位同伴的邀請。
2．能看圖譜創(chuàng )編隊形，準確分辨左右，體驗與同伴集體跳舞的快樂(lè )。
錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。
1．欣賞歌曲，理解歌曲內容。
(1)聽(tīng)音樂(lè )，教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)?
2．集體創(chuàng )編集體舞。
(1)鼓勵幼兒找到同伴合作跳舞，體驗集體舞的快樂(lè )。教師提問(wèn)：
a．我們現在要創(chuàng )編舞蹈，你能分清左右嗎?我給你們帶來(lái)了一個(gè)幫手——手花，請戴在你們的左手上。
b．你跳舞的時(shí)候是否邀請同伴一起跳?你是怎么邀請的?你在做動(dòng)作時(shí)有什么發(fā)現?
(2)幼兒討論集體舞隊形，并根據圖譜變換隊形。(將“創(chuàng )編隊形”改為“變換隊形”，使活動(dòng)容量更適宜。)
3．請幼兒談?wù)劵顒?dòng)的感受。
我覺(jué)得目標1基本達成了，目標2達成情況仍然不是很好。細節方面：首先是椅子的擺放不合理。如果擺成半圓形就不會(huì )影響孩子們展示自己創(chuàng )編的動(dòng)作。其次是在創(chuàng )編的環(huán)節，孩子們的興致很高，為了照顧全體幼兒，我幾乎讓每個(gè)孩子都進(jìn)行了自己創(chuàng )編動(dòng)作的展示，導致這一環(huán)節時(shí)間太長(cháng)。
梁老師：孩子們創(chuàng )編的積極性很高，但創(chuàng )編的時(shí)間太長(cháng)，而展示的時(shí)間又太短。
曹老師：我同意梁老師的觀(guān)點(diǎn)。課程的時(shí)間安排不是很合理。幼兒創(chuàng )編動(dòng)作花去近35分鐘，而“依據圖譜變換隊形”僅用了10分鐘，致使教育目標2達成得不是很好。
徐老師：與上次活動(dòng)比較，對手花的利用度有了提高，但手花仍然沒(méi)有發(fā)揮其應有的作用，不少幼兒仍然不能很清晰地分清左與右。
楊老師：由于教師對座位的安排欠妥，孩子在上下座位時(shí)顯得非常亂，這個(gè)時(shí)候，教師可適當維持秩序，培養幼兒良好的音樂(lè )活動(dòng)常規。
1．活動(dòng)中好的方面：
(2)給幼兒充分的自由表現對音樂(lè )的理解。
(3)能及時(shí)對幼兒的創(chuàng )作成果精心評估，發(fā)現優(yōu)秀的“作品”能作為典型用來(lái)帶動(dòng)全體幼兒。
2．較“一磨”活動(dòng)，本次活動(dòng)中改進(jìn)較為成功之處：
(1)利用琴聲與教師哼唱相互結合，讓幼兒聽(tīng)清了樂(lè )曲，理解了歌詞，為創(chuàng )編做好了充分的準備。
(2)能夠鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編，并全面吸納幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作，不再以教師為先導。
3．本次活動(dòng)仍需改進(jìn)之處：
(1)目標與內容仍然存在一定的距離．主要表現在目標2上，幫助幼兒區分左與右，仍需商榷：a．教師要求幼兒把手花戴在左手上，但不少幼兒操作時(shí)與教師的'要求相悖，教師沒(méi)有及時(shí)予以指導。b．教師沒(méi)有明確向幼兒說(shuō)明手花的作用。c．幼兒跳舞伸左腳和伸右腳時(shí)，教師應放慢速度，給幼兒充分的自我糾錯的時(shí)間。
(2)教育細節方面：a．座位的排列以半圓形較為合理。b．幼兒創(chuàng )編“你把雙手拉著(zhù)我”時(shí)，有不少幼兒是用單手與同伴牽手，教師應及時(shí)引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng )編。
建議一：增加幼兒體驗的機會(huì )和時(shí)間。幼兒創(chuàng )編動(dòng)作后，教師應給予幼兒充分的時(shí)間去展示他們自己創(chuàng )編的動(dòng)作，充分體現集體舞“跳”的特點(diǎn)。
建議二：不用逐句對歌曲進(jìn)行創(chuàng )編，可選取重點(diǎn)樂(lè )句和有創(chuàng )編空間的樂(lè )句進(jìn)行創(chuàng )編，以節省創(chuàng )編的時(shí)間，有效地縮減課堂容量。
建議三：兩次試教面對的幼兒不同，在活動(dòng)之前應充分了解幼兒的已有經(jīng)驗，在此基礎上合理修改方案。
1．欣賞歌曲，能根據歌曲內容創(chuàng )編動(dòng)作，在舞蹈過(guò)程中樂(lè )意接受每位同伴的邀請。
2．能準確分辨左右，體驗變換隊形與同伴集體跳舞的快樂(lè )。
錄音機、磁帶、手花和隊形圖譜。
1．欣賞歌曲，理解歌曲內容。
(1)聽(tīng)音樂(lè )，教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)?歌里唱了什么?
(2)教師清唱歌曲，幼兒用身體動(dòng)作表現對歌曲內容的理解。
2．集體創(chuàng )編集體舞。
(1)鼓勵幼兒根據歌曲內容創(chuàng )編動(dòng)作，發(fā)展幼兒的表現力和創(chuàng )造力。
(2)利用手花幫助幼兒區分左右。
(3)幼兒討論集體舞隊形，體驗變換隊形與集體跳舞的快樂(lè )。
3．請幼兒談?wù)劵顒?dòng)的感受。
4．請幼兒邀請聽(tīng)課的老師跳舞。
本次活動(dòng)中，幼兒在創(chuàng )編動(dòng)作的過(guò)程中有了充分思考和反應的時(shí)間，活動(dòng)中我努力體現孩子的主導地位。
通過(guò)前兩次的磨課，本次研討課目標設置合理，達成情況良好。教師不僅引導幼兒進(jìn)行合理的創(chuàng )編，還引導幼兒進(jìn)行合理的隊形變換。孩子們在活動(dòng)中不僅收獲了快樂(lè )，還積累了集體舞創(chuàng )編的基本經(jīng)驗。而且本次活動(dòng)中，教師更加注重教育的細節，引導同伴之間用眼神和動(dòng)作進(jìn)行交流。教師已能自如地掌握活動(dòng)的節奏，使幼兒在快樂(lè )學(xué)習中有所收獲。
1、探索椅子的各種玩法，充分練習身體平衡、跳、跨等動(dòng)作。
2、喜歡與同伴合作，體驗合作游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
每名幼兒一把椅子；音樂(lè )mp3。
一、熱身運動(dòng)，引起幼兒玩椅子的興趣。
1、聽(tīng)音樂(lè )做熱身運動(dòng)。
2、師：今天我們要和你的小椅子來(lái)玩游戲，你們想玩嗎？
二、初步探索一個(gè)人的玩法。
師：那么你們想跟你的椅子朋友怎么玩呢？現在就請你們來(lái)試試看吧。
幼兒探索、交流一個(gè)人玩椅子的方法。
三、聽(tīng)口令玩椅子。
1、舉手、舉腳。
2、拍手、拍腳。
3、親親椅子的頭、肚子、腳。（要求身體不能彎曲。）
4、上山、下山。
5、躺在椅子上睡覺(jué)（休息）。
四、探索合作游戲。
師：剛才我們都是一個(gè)人跟小椅子玩，那我們能不能幾個(gè)人一起玩呢？現在就請你們找到自己的好朋友，幾個(gè)人商量看看可以怎么玩椅子游戲。來(lái)，大家試試看吧！
幼兒探索、討論、游戲。
教師巡回指導并參與游戲。
選好的游戲大家一起來(lái)玩一玩。
五、集體玩椅子游戲。
師：下面游戲升級了，請全體小朋友一起來(lái)玩椅子游戲怎么玩呢？
幼兒討論。
教師示范動(dòng)作，幼兒練習。
集體玩椅子游戲2-3次。
六、放松運動(dòng)——聽(tīng)音樂(lè )做放松運動(dòng)。
七、活動(dòng)結束——今天，我們小朋友真棒，想出了這么多的椅子游戲，那么想不想跟更多的小朋友來(lái)玩椅子游戲呢？好，現在就去找更多的好朋友玩椅子游戲吧。
1、知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向。
2、懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。
故事內容圖片，ppt。
一、激趣導入。
1、師：今天趙老師的好朋友鼠先生遇到了一個(gè)大問(wèn)題，想請小朋友幫幫忙。
2、師：我們一起聽(tīng)聽(tīng)它遇到了什么問(wèn)題。(出示ppt)
二、分段講述。
(一)幼兒觀(guān)看故事前半部分。
1、師：鼠先生遇到了什么問(wèn)題?
2、師：鼠先生為什么找不到鼠小姐的家?(因為鼠先生迷路了)
3、師：鼠先生應該怎么辦?幼：可以問(wèn)警察，可以做記號等。
(二)觀(guān)看故事后半部分。
1、師：那最后鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?幼：找到了。
2、師：鼠先生是用了什么辦法找到鼠小姐的家的?(幼兒：?jiǎn)?wèn)了許多的小動(dòng)物，幼兒自由回答)
3、教師與幼兒角色扮演。
三、經(jīng)驗遷移。
1、師：鼠先生迷路了之后是通過(guò)問(wèn)路的辦法找到鼠小姐的家的，那如果有一天我們小朋友一個(gè)人在外面迷路了該怎么辦呢?(幼兒自由回答，教師適當給予提示、指導)
3、我們回家后可以問(wèn)問(wèn)家長(cháng)還有什么好辦法，下次活動(dòng)時(shí)大家在一起進(jìn)行交流。
四、活動(dòng)延伸。
游戲輔導意向：
引導幼兒愿意和大家一起進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規則
游戲準備
學(xué)習游戲兒歌，塑料圈若干（數量少于幼兒人數），
小青蛙頭飾若干
游戲規則
一個(gè)塑料圈就是一個(gè)小青蛙的家，幼兒作小青蛙，及時(shí)的跳入自己的家。
游戲開(kāi)始時(shí)，小青蛙邊念兒歌邊在“家”的周?chē)杂商鴦?dòng)，
兒歌結束時(shí)，快速的跳入任意一個(gè)“家”中
（圈的數量少于幼兒人數）
行為觀(guān)察
1、游戲過(guò)程中，幼兒是否感興趣、關(guān)注游戲的進(jìn)程？情緒狀態(tài)如何？
2、是否能一邊念兒歌，一邊在“家”的周?chē)鞓?lè )、自如的模仿小青蛙的動(dòng)作？
3、是否遵守游戲規則，在兒歌結束時(shí)迅速的跳入圈中，動(dòng)作不提前也不滯后？
4、沒(méi)有找到“家”的小青蛙情緒狀態(tài)如何？
5、當“家”的數量越來(lái)越少時(shí)，采取的方法怎樣？情緒怎樣？
澄清討論
1、你喜歡玩這個(gè)游戲嗎？為什么？
2、應該在什么時(shí)候跳入圈中，為什么要定這個(gè)規則？
3、想一個(gè)好辦法，怎樣可以快速的找到家？
4、當“家”的數量越來(lái)越少時(shí)，你是怎么辦的呢？
外顯行為
評價(jià)要點(diǎn)
1、能夠積極的進(jìn)入角色，愉快的進(jìn)行游戲。
2、愿意自覺(jué)的遵守游戲的規則，在游戲兒歌結束時(shí)適時(shí)的跳入圈中。
3、找到家時(shí)感受到成功的.興奮，沒(méi)找到時(shí)能自覺(jué)的遵守游戲規則退出游戲。
1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。
2、培養幼兒的身體協(xié)調性，節奏感。
3、認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內容。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能邊唱邊跳，表演歌曲。
活動(dòng)準備
青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片
活動(dòng)過(guò)程
導入新課：請大家猜一條謎語(yǔ)：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來(lái)呱呱呱”。（青蛙圖片）。
一、動(dòng)物模仿，激發(fā)興趣
幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作；（跳跳）
幼兒模仿小青蛙的叫聲。（呱呱）
二、節奏游戲，感受新知
1、理解歌詞內容：
教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內容。
2、學(xué)唱歌曲：
課件《小青蛙找家》歌曲，激發(fā)幼兒興趣。
教師大聲演唱歌曲，小朋友跟唱。
教師和小朋友跟音樂(lè )一起邊唱邊跳。
3、布置場(chǎng)景，小朋友們帶上頭飾來(lái)做《小青蛙找家》的音樂(lè )游戲。創(chuàng )設了一種和諧積極的課堂氣氛，幼兒相互學(xué)習、大膽表演。
附歌曲：
小青蛙找家
一只小青蛙，要呀要回家。
跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，
跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。
小青蛙回到了家，呱！
教學(xué)反思
?小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑，深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛(ài)的形象。我根據幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設計生動(dòng)、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與、融入教學(xué)活動(dòng)。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖，孩子們的表演都棒極了。因為只有當孩子在音樂(lè )游戲過(guò)程中獲得快樂(lè )，才能喚起孩子們對學(xué)習的熱愛(ài)。幼兒在學(xué)歌過(guò)程中邊動(dòng)邊唱，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調能力、節奏感及創(chuàng )新能力也得以培養和鍛煉。
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中感知小腳的特點(diǎn)和功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒懂得如何保護自己的小腳。
活動(dòng)準備：
1、場(chǎng)景布置：小腳丫樂(lè )園(有沙子、地磚、鵝卵石、海綿);
2、小組操作材料：毛巾、肥皂、釘子、火、笑娃、哭娃等等五套
3、律動(dòng)磁帶：《大鞋和小鞋》
活動(dòng)過(guò)程：
一、腳步律動(dòng)導入，引起興趣。
師：今天老師和我們小朋友一起用小腳來(lái)跳個(gè)舞，好嗎?
二、赤足坐在地毯上，認識雙腳的結構。
1、脫襪子(兒歌)。
2、初步認識腳趾、腳背、腳心。
3、小腳為什么會(huì )有臭味?怎樣讓我們的小腳變得香香的呢?
三、通過(guò)體驗和感受，引導幼兒認識腳的功能。
1、小腳有什么本領(lǐng)呢?請幼兒去小腳丫樂(lè )園走一走、踩一踩會(huì )是什么樣的感覺(jué)。
2、幼兒赤腳體驗踩在沙地、海綿、鵝卵石、地磚上的感覺(jué)。
3、活動(dòng)后談話(huà)小結：我們的小腳真有用，除了能幫我們做很多的事情，還能感覺(jué)冷、暖、硬、軟、光滑和粗糙等。
四、通過(guò)小組操作，引導幼兒知道如何保護好自己的小腳。
分別送到它們的身邊。
2、幼兒小組合作操作送卡片。
3、和幼兒一起講述。
4、引導幼兒討論在生活中該如何保護好自己的小腳。
五、結束活動(dòng)。
1、穿襪子(兒歌)
2、摸過(guò)腳，腳上的細菌都到手上了，怎么辦?我們一起去洗手吧!
1、讓幼兒初步認識馬蘭頭的特征及作用，培養幼兒熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。
2、讓幼兒初步學(xué)會(huì )揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培養幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
活動(dòng)準備馬蘭頭、調味品、一盤(pán)涼拌馬蘭頭、剪??
活動(dòng)過(guò)程
一、請幼兒品嘗拌馬蘭頭，引出主題。
老師今天給小朋友帶來(lái)了一盤(pán)菜，請大家品嘗，然后猜一猜這是什么菜?
二、認識馬蘭頭
1、認識馬蘭頭的特征及作用。
(1)剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有的野菜之一。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春天的馬蘭頭是什么樣的?
(引導幼兒說(shuō)出馬蘭的外型特征，教師把幼兒的回答作簡(jiǎn)單的小結。)
(2)那馬蘭頭在什么地方有呢?
(引導幼兒說(shuō)出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里到處都有，它的生命力很強。)
(3)馬蘭頭有什么用呢?
(引導幼兒說(shuō)出馬蘭頭的實(shí)用性和藥用性，幼兒回答教師小結)
2、學(xué)習揀馬蘭頭
(1)馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來(lái)了幾種野菜。
(2)請小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀干凈，揀的時(shí)候注意：
要先找對馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。
(3)揀干凈的放到筐里。(幼兒動(dòng)手揀，老師指導)
3、學(xué)做拌馬蘭頭。
(事先準備好調味品和小碗)
我們揀了很多的馬蘭頭，現在我們來(lái)作一盤(pán)涼拌馬蘭頭吧!
老師負責把馬蘭頭焯過(guò)水切好，小朋友負責拌馬蘭頭，拌好了請大家品嘗，好嗎!
三、結束部分
學(xué)習領(lǐng)域運動(dòng)技能學(xué)習水平水平三(第一課時(shí))
學(xué)習目標1、學(xué)生初步能做到直腿坐后倒成肩肘倒立動(dòng)作，體驗倒立時(shí)，動(dòng)作連貫能控制身體平衡技術(shù)。
2、95%的學(xué)生初步了解肩肘倒立的技術(shù)要點(diǎn)，70%以上的同學(xué)能夠基本完成肩肘倒立以及保護與幫助。
3、學(xué)生通過(guò)肩肘倒立練習，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調平衡能力。游戲時(shí)，發(fā)展學(xué)生奔跑能力。
4、在學(xué)習過(guò)程中嘗試與同伴合作學(xué)習，共同提高，理解合作的重要性。
學(xué)習內容技巧：肩肘倒立游戲：合作接力跑
學(xué)習
重難點(diǎn)重點(diǎn)：后倒舉腿，夾肘撐背，腳面繃直，支撐穩。
難點(diǎn)：伸髖立腰，動(dòng)作連貫，姿勢優(yōu)美。
程序學(xué)習內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)運動(dòng)負荷教學(xué)評價(jià)組織方法
次數時(shí)間
激發(fā)興趣
熱身準備一、課堂常規1、組織整隊
2、師生問(wèn)好
3、常規檢查
4、宣布本課的內容和任務(wù)
5、組織進(jìn)行隊列隊形練習1、聽(tīng)教師口令進(jìn)行整隊
2、師生問(wèn)好
3、認真聽(tīng)講
4、三面轉向、原地踏步的練習30''
1'精神
飽滿(mǎn)
圖1
二、熱身運動(dòng)
1、花樣慢跑
2、徒手操(模仿動(dòng)物)1、組織學(xué)生進(jìn)行花樣慢跑練習
2、組織調整隊伍
3、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行徒手操的練習1、學(xué)生成二路縱隊進(jìn)行慢跑
2、調整隊伍
3、隨師進(jìn)行徒手操的練習14*8拍2'
3'呼吸自然動(dòng)作到位有力
自
主
學(xué)
練
合
作三、技巧：肩肘倒立
重點(diǎn)：后倒舉腿，夾肘撐背，腳面繃直，支撐穩。
2、出示掛圖，講解、示范肩肘倒立動(dòng)作
3、組織進(jìn)行練習
4、教師用語(yǔ)言激勵學(xué)生完成練習，并提高練習質(zhì)量；
5、組織不同典型的學(xué)生進(jìn)行示范；
6、教師講解存在的典型錯誤，并指出改正方法
7、組織學(xué)生進(jìn)行針對性練習
8、分散進(jìn)行肩肘倒立針對性練習1、學(xué)生進(jìn)行各種輔助練習
2、認真觀(guān)察師的示范的動(dòng)作，記住動(dòng)作方法，學(xué)會(huì )保護幫助方法
3、聽(tīng)教師口令進(jìn)行練習
4、相互幫助、保護
5、典型學(xué)生肩肘倒立的示范
6、聽(tīng)教師講解存在的錯誤，并及時(shí)改正7、聽(tīng)教師口令進(jìn)行針對性練習
8、聽(tīng)教師口令分散進(jìn)行肩肘倒立針對性練習
4*8拍
5-64
41'
1'
30''
1'
1'
仔細
動(dòng)作
連貫
協(xié)調
注意
安全
程序學(xué)習內容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)運動(dòng)負荷教學(xué)評價(jià)組織方法
次數時(shí)
間
探
究四、游戲：合作接力跑
1、師講解游戲的方法和要求，并做示范
2、組織學(xué)生進(jìn)行練習
3、組織學(xué)生進(jìn)行比賽1、明白游戲的任務(wù)和要求
2、學(xué)生分組進(jìn)行游戲的練習
3、學(xué)生進(jìn)行比賽
32
2'
1'
遵守
規則
積極
參與
舒展身心五、放松練習
墊上放松1、組織學(xué)生調整隊伍
2、師口令，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行墊上的放松練習1、學(xué)生調整隊伍
2、隨師的口令進(jìn)行放松練習4*8拍1'30''
輕松
愉快
六、結束常規1、組織小結
2、布置作業(yè)
3、師生再見(jiàn)1、學(xué)生發(fā)言
2、記住回家作業(yè)
連續下蹲
3、師生再見(jiàn)30''踴躍
發(fā)言
場(chǎng)地布置場(chǎng)地器材墊子
預計效果平均心率110次/分練習密度40%強度指數1.4
很好較好一般
積極參與60%30%10%
技能鍛煉30%40%30%
合作探究30%50%20%
課后反思：
1，創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
本課的準備活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設游動(dòng)物園的情景，以游戲的.形式代替了傳統的徒手操，學(xué)生在歡快的音樂(lè )中模仿動(dòng)物走與跳過(guò)程中不僅很好的活動(dòng)了身體各關(guān)節，還很好的鍛煉了學(xué)生的模仿創(chuàng )造能力。在障礙接力比賽中，我創(chuàng )設了小猴子跨過(guò)小河，繞過(guò)大山，鉆山洞的進(jìn)行摘果子比賽的游戲，大大調動(dòng)了學(xué)生參與比賽的積極性，使本課達到了高潮。
2，給學(xué)生一個(gè)自主創(chuàng )造學(xué)習和展示的機會(huì )。
在練習肩肘倒立的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自主體驗，嘗試肩肘倒立動(dòng)作，然后再請幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了肩肘倒立的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。
3，在練習活動(dòng)中懂得了團結一致，互幫互助的重要性。
通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行肩肘倒立練習，正確理解和感受肩肘倒立動(dòng)作，通過(guò)頂腳尖練習，讓學(xué)生體驗并有效掌握肩肘倒立動(dòng)作中的垂直，并通過(guò)口訣幫助學(xué)生理解和記憶動(dòng)作要領(lǐng)，從而更好的完成肩肘倒立動(dòng)作。同組學(xué)生發(fā)揚互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)，能主動(dòng)對動(dòng)作做得不連貫和動(dòng)作難以完成的學(xué)生進(jìn)行幫助，老師及時(shí)對這些學(xué)生加以表?yè)P，并希望其他學(xué)生加以學(xué)習，鼓勵學(xué)生學(xué)習這樣的精神，形成一種較好的學(xué)習氣氛。
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