ID：5949769
時(shí)間：2023-11-04 01:27:42
上傳者：雨中梧心得體會(huì )是對自己經(jīng)歷的一種總結和收獲，可以幫助我們更好地理解自己的成長(cháng)軌跡。以下是小編為大家收集的心得體會(huì )范文，供大家參考。通過(guò)這些范文，我們可以學(xué)習到不同人在不同情境下的體會(huì )和心得，拓寬我們的思維和視野。在閱讀這些范文的同時(shí)，我們也可以思考如何將這些經(jīng)驗和觀(guān)點(diǎn)應用到自己的學(xué)習、工作和生活中，從而讓自己不斷進(jìn)步和成長(cháng)。
做好主頁(yè)，并不是一件容易的事，它包括個(gè)人主頁(yè)的選題、內容采集整理、圖片的處理、頁(yè)面的排版設置、背景及其整套網(wǎng)頁(yè)的色調等很多東西。
一、準備資料和挑選網(wǎng)頁(yè)設計的合適工具。
俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。做主頁(yè)當然要收集、準備資料。在網(wǎng)上多轉轉，看到什么漂亮的網(wǎng)頁(yè)，把它保存起來(lái)，作為以后自己設計主頁(yè)時(shí)的參考。另外，還包括搜集美化主頁(yè)可能要用到的各種材料，如背景、線(xiàn)條、小動(dòng)畫(huà)圖標等等。你可以在硬盤(pán)上建一個(gè)文件夾，下分“e-mail圖標、背景、線(xiàn)條、動(dòng)畫(huà)”等文件夾，養成上網(wǎng)時(shí)看到有創(chuàng )意、新鮮的圖像，就按鼠標右鍵存入你硬盤(pán)相應文件夾的習慣，時(shí)間一長(cháng)你就有擁有了一個(gè)可觀(guān)的圖庫，等做主頁(yè)時(shí)隨手拈來(lái)或加以修改就成你自己的東西了。
二、規劃好整個(gè)網(wǎng)站。
主頁(yè)的設計應以醒目?jì)?yōu)先，應該令人一目了然，切勿堆砌太多不必要的細節，或使畫(huà)面過(guò)于復雜。要做到這一點(diǎn)，首先要在整體上規劃好自己網(wǎng)站的主題和內容，確定自己需要傳達給訪(fǎng)問(wèn)用戶(hù)的主要信息，然后仔細斟酌，把自己所有要表達的意念合情合理地組織起來(lái)；其次，是設計一個(gè)富有個(gè)性的頁(yè)面式樣，務(wù)求盡善盡美。這樣制作出來(lái)的主頁(yè)才會(huì )清晰、明了、內容充實(shí)。切記，頁(yè)面給人的第一觀(guān)感最為重要！在網(wǎng)上到處瀏覽網(wǎng)站的人很多，如果你的主頁(yè)給人的第一印像沒(méi)有吸引力，很難令他們深入觀(guān)賞，而且他們恐怕再也不會(huì )訪(fǎng)問(wèn)你的`網(wǎng)站了。
三、善用圖片，增強藝術(shù)效果，加快主頁(yè)瀏覽速度。
網(wǎng)頁(yè)的迷人之處之一，要算它上面能點(diǎn)綴許多漂亮的圖片。精******圖片設計，可以使自己的網(wǎng)頁(yè)增輝不少，令人過(guò)目不忘。圖片的內容應有一定的實(shí)際作用，切忌虛飾浮夸，同時(shí)還要注意與文字的顏色搭配。最佳的圖像集美觀(guān)與資訊于一身。
20xx年的金秋，迎著(zhù)鋪面而來(lái)的“微之風(fēng)”，我們一行十四人來(lái)到了美麗的青島，參加了中國教育報刊社培訓中心組織的微課程專(zhuān)題培訓。盡管培訓的時(shí)間很短，但培訓的費用卻很高，有失望有印證更有啟示，總之，短暫的培訓為我們揭開(kāi)了微課程的神秘面紗。
微課就像這次的培訓，很簡(jiǎn)單。一天半的培訓，其實(shí)內容很少，老師講講、學(xué)員嘗試、專(zhuān)家點(diǎn)評，像平常我們上課。本次的主講是李玉平老師，一位來(lái)自美麗大草原的漢子，微課程的創(chuàng )始人,親切隨和，會(huì )場(chǎng)上常常會(huì )響起他爽朗的笑聲。簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白，他就結合著(zhù)板書(shū)告訴了我們?yōu)槭裁醋鑫⒄n程，目前常用的微課程類(lèi)別以及做微課程的內容，沒(méi)有多少深奧的理論，簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)，清晰的思維導圖，最后定格在一句話(huà)：微課程是個(gè)思想活。是的，微課程其實(shí)需要的技術(shù)含量真得不高，但創(chuàng )意卻是最重要的。他的講話(huà)就像課堂的導語(yǔ)。接下來(lái)的微課開(kāi)發(fā)團隊的兩個(gè)核心成員--來(lái)自遙遠的深圳的兩位教師：舒翠萍和程俊英分別就微課制作的兩種常用方式進(jìn)行了技術(shù)層面的培訓，有ppt的制作，也有錄屏方式的操作。而這些，其實(shí)重要的是有相應的版本和軟件，東西原本就有，只是我們不知道，或者運用得不好，那么老師來(lái)指導，手把手地教，這算是到了上課的新授部分。學(xué)習了新知識，總要嘗試練習，這次的培訓要求自帶電腦，現場(chǎng)操作練習，自己嘗試制作微課程，專(zhuān)家組的老師給予點(diǎn)評輔導，算是對所學(xué)知識的鞏固、運用。我是信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的外行，但老師所講的這些至少現場(chǎng)是都達標了，我相信，在今后的反復練習中，肯定能運用更自如。
聽(tīng)了一上午的講授，我印證了我所理解的微課程其中的一種形式：在3-5分鐘的時(shí)間內圍繞一個(gè)主題，用相應的圖片、簡(jiǎn)潔的文字加上音樂(lè )的渲染，制作成能自動(dòng)播放的ppt。李老師重點(diǎn)針對教學(xué)談了微課程的設計，說(shuō)實(shí)話(huà)，我一直不太贊同這一點(diǎn)，學(xué)生在咱的課堂上那都不聽(tīng)當當，還指望他們回家對著(zhù)視頻看，我覺(jué)得不靠譜。不過(guò)，微課程其實(shí)包含的內容很豐富，短小精悍，很能觸動(dòng)人心。我想到了上學(xué)期例會(huì )匯報制作的《花兒朵朵開(kāi)》，當時(shí)完成了，自己都很感動(dòng)，老師們反響也不錯。我想知道我制作的這個(gè)算不算微課程，在李老師的團隊里會(huì )給予怎樣的評價(jià)，我更想聽(tīng)聽(tīng)老師如何點(diǎn)評。于是，中午我想辦法下載了這個(gè)ppt,根據老師的講解轉換成了視頻，然后交了上去?；蛟S像我這樣傻乎乎的學(xué)員沒(méi)幾個(gè)，李老師點(diǎn)評了兩個(gè)使用錄屏方式制作的學(xué)科微課后，就介紹了《花兒朵朵開(kāi)》，聽(tīng)得出，他不僅認可這個(gè)ppt，還給予很高的評價(jià)，會(huì )場(chǎng)反響也不錯，有想拷走的，也有關(guān)注學(xué)校校本課程的?？傊∽C了，我對微課的理解沒(méi)有多少偏頗。
最后，推薦幾個(gè)網(wǎng)址，和大家分享，更期待有興趣的老師也嘗試用微課的方式將自己的工作、生活經(jīng)營(yíng)得有滋有味!
經(jīng)過(guò)dreamwever軟件的學(xué)習后。我用老師教的相關(guān)知識和自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)本所學(xué)的知識，來(lái)嘗試開(kāi)發(fā)靈澗怡度假村的旅游網(wǎng)站。雖然期間在安裝iis，數據庫時(shí)出現了許多問(wèn)題，但通過(guò)查資料，問(wèn)別人，都解決了這些問(wèn)題。在這次設計中遇到了很多實(shí)際性的問(wèn)題，在實(shí)際設計中才發(fā)現，書(shū)本上理論性的東西與在實(shí)際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問(wèn)題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。一切問(wèn)題必須要靠自己一點(diǎn)一滴的解決，而在解決的過(guò)程當中你會(huì )發(fā)現自己在飛速的提升。通過(guò)這次課程設計我也發(fā)現了自身存在的不足之處，雖然感覺(jué)理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實(shí)踐的過(guò)程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過(guò)一番努力才得以解決。開(kāi)發(fā)網(wǎng)站雖然不易，但自己還是學(xué)到了很多知識以外的東西。先將自己的開(kāi)發(fā)過(guò)程感受匯報如下。1.成績(jì)：
在開(kāi)發(fā)網(wǎng)站的過(guò)程中，我進(jìn)行了相關(guān)知識的學(xué)習。通過(guò)實(shí)踐，對于理論知識的理解更加深刻。不僅學(xué)習了新軟件的運用，同時(shí)也復習了以前的flash知識。對于dreamwever的操作，又有了一個(gè)相對較高的認識。2.缺憾：由于時(shí)間短，所以，靈澗怡度假村網(wǎng)站的相關(guān)功能沒(méi)有做到位。同時(shí)，對于數據庫的操作語(yǔ)句，理解不夠清楚。還有，頁(yè)面整體布局有點(diǎn)凌亂，加之顏色搭配不夠純熟，所以頁(yè)面的效果不是十分理想。3.經(jīng)驗教訓的總結。
通過(guò)這次網(wǎng)站開(kāi)發(fā)制作的實(shí)踐，我將自己的經(jīng)驗教訓總結如下：
首先，我的自我能力得到了加強。在做網(wǎng)站的的前幾天主要進(jìn)行的是與網(wǎng)站開(kāi)發(fā)有關(guān)知識的學(xué)習及預備知識的普及。在這之前由于種種原因我沒(méi)有學(xué)習過(guò)dreamwever，所以對于dreamwever我幾乎一無(wú)所知。但我曾經(jīng)學(xué)習過(guò)代碼語(yǔ)言，所以對語(yǔ)言的理解和接受能力還不算太慢。在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)會(huì )一種自學(xué)方法——可以在第一遍時(shí)不求甚解，先了解知識框架，之后再在使用的過(guò)程中不斷加強對知識的理解，從而較快的學(xué)會(huì )知識并應用于實(shí)踐。
其次我的實(shí)際的操作能力得到了加強。知識學(xué)習告一段落后我們就進(jìn)入了緊張而又短暫的網(wǎng)站中。但不得不說(shuō)剛開(kāi)始就碰了一鼻子灰——dreamwever代碼書(shū)寫(xiě)總是出錯。由于對原理理解不夠透徹，語(yǔ)言使用缺乏足夠經(jīng)驗所以進(jìn)度極慢。在經(jīng)過(guò)多次的討論后我們對項目理解逐漸深入，所以在此投入的過(guò)程就比較順利了。在這個(gè)過(guò)程中我明白了實(shí)踐和理論的差距及二者不可分割的關(guān)系。最后，深深體會(huì )到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的含義，缺少了平時(shí)的鍛煉，沒(méi)有厚積當然不能有薄發(fā)。首先我得有思想上的緊迫感，在學(xué)校學(xué)習的都是理論知識，實(shí)踐經(jīng)驗則是少之又少。綜合能力強的人才才是這個(gè)社會(huì )需要的，成長(cháng)成為社會(huì )需要的人才是我的個(gè)人奮斗目標。有了強大的精神動(dòng)力，有了堅如磐石的毅力，相信成功并不遙遠。
還有，課程設計過(guò)程中遇到未知的概念、操作方法就去網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍查找，往往得到大于問(wèn)題本身的收獲，這對于經(jīng)驗累積，知識網(wǎng)絡(luò )的完善大有裨益，令人愉悅。
4.分析問(wèn)題，明確方向。
這次課程設計拉近了我就和社會(huì )的距離，也讓自己在實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了才干。社會(huì )和大學(xué)一樣也是受教育和學(xué)習的地方，在??（寫(xiě)實(shí)習地）的實(shí)習我收獲頗豐，再次感謝實(shí)習期間各位老師的指導教誨，你們給我的知識財富將讓我受益終生。但是我知道學(xué)無(wú)止境，僅僅這段時(shí)間的學(xué)習還是不夠的，在以后的生活中我會(huì )繼續努力學(xué)習，培養自己能力，進(jìn)一步完善自己。
通過(guò)這次課程設計，本人在多方面都有所提高。通過(guò)這次模具設計，綜合運用本專(zhuān)業(yè)所學(xué)課程的理論和生產(chǎn)實(shí)際知識進(jìn)行一網(wǎng)站設計工作的實(shí)際訓練從而培養和提高學(xué)生獨立工作能力，鞏固與擴充了flash,ps等課程所學(xué)的內容，在這次設計過(guò)程中，體現出自己?jiǎn)为氃O計網(wǎng)站的能力以及綜合運用知識的能力，體會(huì )了學(xué)以致用、突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情，從中發(fā)現自己平時(shí)學(xué)習的不足和薄弱環(huán)節，從而加以彌補。
“微課”是以“微視頻”為核心，并整合了“微教案、微課件、微習題、微反思”等內容，營(yíng)造了一個(gè)與具體教學(xué)活動(dòng)緊密結合、真實(shí)情境化的“微教學(xué)資源環(huán)境”。微課是一種區別于傳統課堂的有特色的新型教學(xué)模式，它不是簡(jiǎn)單的傳統課堂的濃縮，不是傳統課堂的刪減版，也不是壓縮版，更不是課堂教學(xué)的片段，而是內容充實(shí)豐富的微課例，類(lèi)似于片段教學(xué)。在當代信息化技術(shù)高速發(fā)展以及教育改革的大背景下，微課對教學(xué)有著(zhù)深遠的現實(shí)意義。
一、微課的特點(diǎn)。
“微課”最大的特點(diǎn)便是“麻雀雖小，五臟俱全”。從具體方面來(lái)分析，“微課”具有以下幾大特點(diǎn)：
1.時(shí)間短?！拔⒄n”顧名思義就是微型課堂，因此它不同于傳統的45分鐘課堂，而是以濃縮精華著(zhù)稱(chēng)。將教學(xué)內容在短時(shí)間內高質(zhì)量完成，引導學(xué)生有效率的學(xué)習。
2.內容精。由于課程時(shí)長(cháng)短，要求“微課”必須集中于教學(xué)難點(diǎn)或者教學(xué)疑點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)，因此教師在教學(xué)內容的選擇上就必須慎重考慮，選擇學(xué)生平時(shí)有疑問(wèn)、很難掌握的部分進(jìn)行“微課”教學(xué)。它不同于“網(wǎng)易公開(kāi)課”等網(wǎng)絡(luò )學(xué)習課程的課堂實(shí)錄模式，而是針對性的選點(diǎn)幫助學(xué)生針對性的學(xué)習，真正意義上的解決學(xué)生學(xué)習中的疑難問(wèn)題。
3.時(shí)空限制小?！拔⒄n”是基于網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的基礎上形成的，因此學(xué)生可以借助智能手機、平板電腦等移動(dòng)設備進(jìn)行學(xué)習，不再局限于傳統的固定課堂學(xué)習。學(xué)生可以隨時(shí)隨地享受“微課”教學(xué)的魅力，大大的提高學(xué)生的學(xué)習興趣以及課外自主學(xué)習的可能性。
二、微課的教學(xué)設計。
“微課”教學(xué)應該重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)要點(diǎn)：
第一，選點(diǎn)要小，“微課”不是傳統課堂的面面俱到，而是將一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題講深講透，最好的是講出新意。一般的知識點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)在課堂上基本掌握，同時(shí)“微課”依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò )視頻，如果毫無(wú)新意，可能無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使得“微課”教學(xué)不能發(fā)揮它應有的效果。
第二，“微課”雖然時(shí)間短，但是傳統課堂教學(xué)的程序都一一具備，它的教學(xué)目標也是三維目標，它是一個(gè)完整的微型課堂，因此要求教師要精心設計，做大量的前期準備工作。
第三，“微課”的導入要快，要精心設計達到及時(shí)有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習興趣的目的。
第四，“微課”的價(jià)值在于解決學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的疑難點(diǎn)，因此它的針對性更強，在“微課”教學(xué)設計中應該充分的考慮學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生的學(xué)習需求，教師在整個(gè)“微課”教學(xué)中應該是輔助地位，實(shí)現由“教”為中心的知識傳遞模式到以“學(xué)”為中心的問(wèn)題探究模式的轉變。
三、微課對教學(xué)的意義。
首先，從學(xué)習者主體學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，微課方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習，使得學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習成為可能;微課的知識點(diǎn)相對集中，學(xué)生完全可以按照自己的興趣和需要進(jìn)行針對性的學(xué)習，使得學(xué)生學(xué)有所得，樂(lè )在其中;在教育改革中突出了減輕學(xué)生負擔這一要求，微課教學(xué)很好的踐行了這一點(diǎn)，小而微的教學(xué)模式改變了傳統課堂的大而泛的教學(xué)形式，實(shí)現了著(zhù)力突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，讓學(xué)生的注意力集中于某一知識點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習效果。
其次，微課主要采用視頻形式，原因是視頻教學(xué)具有畫(huà)面生動(dòng)形象的突出優(yōu)勢，相對于其它媒體方法，視頻教學(xué)更利于學(xué)生的理解與記憶，在視頻媒體的輔助下，微課教學(xué)也使得學(xué)生可以實(shí)時(shí)反饋，通過(guò)評論等方式來(lái)及時(shí)表達自己在學(xué)習中遇到的難題以尋求幫助，同時(shí)可以就某一知識點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò )上發(fā)表自己的見(jiàn)解和體會(huì )，還可以形成學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間在線(xiàn)上的交流與探討，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習能力。
最后，從教育者主體來(lái)說(shuō)，微課教學(xué)方便教師之間的交流，教師之間可以相互借鑒、相互學(xué)習、博采眾長(cháng)、為我所用，形成良好的教育教學(xué)機制，提高工作效率;教師通過(guò)觀(guān)摩他人微課教學(xué)的案例去發(fā)現新的教學(xué)點(diǎn)，完善自己課堂教學(xué)中的不足，達到取長(cháng)補短的效果;在教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面，微課有利于教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，讓教師在細節中追問(wèn)、思考、發(fā)現問(wèn)題，成為學(xué)生學(xué)習資源的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng )造者;進(jìn)行微課教學(xué)其實(shí)也是教師的一個(gè)自我反思的過(guò)程，在不斷的反思中幫助教師不斷成長(cháng)，特別是對于新教師的成長(cháng)起著(zhù)極大的促進(jìn)作用。
微課教學(xué)是教育領(lǐng)域的一次巨大革新，為教育改革注入了新鮮的血液，對實(shí)現教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、優(yōu)化教育結構、培養新型人才具有深遠的現實(shí)意義。
在制作一套頁(yè)之前，首先必須先定位頁(yè)的方向，及確定所制作站的標題。標題在個(gè)人主頁(yè)中起了很重要的作用，他很大部分的決定了你整套個(gè)人主頁(yè)的定位是否正確，一個(gè)的名字必須有概括性的、簡(jiǎn)短的、有特色的、容易記得還要符合自己主頁(yè)的主題和風(fēng)格，決不要取什么名實(shí)不符或則夸大夸大其詞的“名字”，別人第一次上你的當下次恐怕再也不會(huì )光顧了。
選標題后，開(kāi)始采集內容，內容必須緊隨著(zhù)標題，在采集內容過(guò)程中，很重要的一個(gè)“特”色，所謂特色應該是有一些自己的東西，不能跟平常中所看到的企事業(yè)單位的頁(yè)相比，個(gè)人主頁(yè)中的特色，應該突出自己獨特的個(gè)性，把自己的興趣、愛(ài)盡情的發(fā)揮，因為在絡(luò )上不受限制，沒(méi)有人在你的'創(chuàng )作內容上指手劃腳，品頭論足、你的主頁(yè)就是你在絡(luò )上的一個(gè)小小家園，在那里你可以放上你自己喜歡的任何東西（當然不是違法的內容、不涉及到色彩的集合體，黑色比較深沉，他能壓抑其他色彩，在圖案設計中黑色經(jīng)常用來(lái)繪紋樣、勾邊或點(diǎn)綴最深沉的部位，黑色不是靈丹妙藥，用時(shí)必須苦心經(jīng)營(yíng)，否則會(huì )時(shí)圖案“黑色太重”或顯得沉悶陰暗。
和穩定性，不妨考慮建一兩個(gè)鏡象站點(diǎn)，不僅能照顧到不同地區友對速度的要求，還能作備份，以防萬(wàn)一。
等個(gè)人主頁(yè)作了差不多了，可別忘了在您的個(gè)人主頁(yè)上放一個(gè)留言板、一個(gè)計數器是必要的，前者能讓你即使的獲得參觀(guān)者意見(jiàn)和建議，即使的得到友的反饋信息，你最能做到有問(wèn)必答，用行動(dòng)去贏(yíng)的更多的訪(fǎng)問(wèn)者，后者能讓你知道主頁(yè)參觀(guān)者的統計數據，你可以即使調整你的設計，適應不同的瀏覽器和參觀(guān)者的要求。最后一步就是宣傳你的個(gè)人主頁(yè)，首先你先在各個(gè)搜索引擎登陸，這點(diǎn)你可以交給一些上專(zhuān)門(mén)免費提供這類(lèi)服務(wù)的站點(diǎn)替你做。此外你也不妨同訪(fǎng)問(wèn)量大的一些站點(diǎn)作一下友情鏈接。通過(guò)他們站來(lái)訪(fǎng)問(wèn)你的個(gè)人主頁(yè)。擴大你站的知名度。
微課制作心得要怎么寫(xiě)，才更標準規范？根據多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的微課制作心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【微課制作心得通用5篇】，供你選擇借鑒。
20__年的金秋，迎著(zhù)鋪面而來(lái)的“微之風(fēng)”，我們一行十四人來(lái)到了美麗的青島，參加了中國教育報刊社培訓中心組織的微課程專(zhuān)題培訓。盡管培訓的時(shí)間很短，但培訓的費用卻很高，有失望有印證更有啟示，總之，短暫的培訓為我們揭開(kāi)了微課程的神秘面紗。
微課就像這次的培訓，很簡(jiǎn)單。一天半的培訓，其實(shí)內容很少，老師講講、學(xué)員嘗試、專(zhuān)家點(diǎn)評，像平常我們上課。本次的主講是李玉平老師，一位來(lái)自美麗大草原的漢子，微課程的創(chuàng )始人,親切隨和，會(huì )場(chǎng)上常常會(huì )響起他爽朗的笑聲。簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白，他就結合著(zhù)板書(shū)告訴了我們?yōu)槭裁醋鑫⒄n程，目前常用的微課程類(lèi)別以及做微課程的內容，沒(méi)有多少深奧的理論，簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)，清晰的思維導圖，最后定格在一句話(huà)：微課程是個(gè)思想活。是的，微課程其實(shí)需要的技術(shù)含量真得不高，但創(chuàng )意卻是最重要的。他的講話(huà)就像課堂的導語(yǔ)。接下來(lái)的微課開(kāi)發(fā)團隊的兩個(gè)核心成員--來(lái)自遙遠的深圳的兩位教師：舒翠萍和程俊英分別就微課制作的兩種常用方式進(jìn)行了技術(shù)層面的培訓，有ppt的制作，也有錄屏方式的操作。而這些，其實(shí)重要的是有相應的版本和軟件，東西原本就有，只是我們不知道，或者運用得不好，那么老師來(lái)指導，手把手地教，這算是到了上課的新授部分。學(xué)習了新知識，總要嘗試練習，這次的培訓要求自帶電腦，現場(chǎng)操作練習，自己嘗試制作微課程，專(zhuān)家組的老師給予點(diǎn)評輔導，算是對所學(xué)知識的鞏固、運用。我是信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)的外行，但老師所講的這些至少現場(chǎng)是都達標了，我相信，在今后的反復練習中，肯定能運用更自如。
聽(tīng)了一上午的講授，我印證了我所理解的微課程其中的一種形式：在3-5分鐘的時(shí)間內圍繞一個(gè)主題，用相應的圖片、簡(jiǎn)潔的文字加上音樂(lè )的渲染，制作成能自動(dòng)播放的ppt。李老師重點(diǎn)針對教學(xué)談了微課程的設計，說(shuō)實(shí)話(huà)，我一直不太贊同這一點(diǎn)，學(xué)生在咱的課堂上那都不聽(tīng)當當，還指望他們回家對著(zhù)視頻看，我覺(jué)得不靠譜。不過(guò)，微課程其實(shí)包含的內容很豐富，短小精悍，很能觸動(dòng)人心。我想到了上學(xué)期例會(huì )匯報制作的《花兒朵朵開(kāi)》，當時(shí)完成了，自己都很感動(dòng)，老師們反響也不錯。我想知道我制作的這個(gè)算不算微課程，在李老師的團隊里會(huì )給予怎樣的評價(jià)，我更想聽(tīng)聽(tīng)老師如何點(diǎn)評。于是，中午我想辦法下載了這個(gè)ppt,根據老師的講解轉換成了視頻，然后交了上去?；蛟S像我這樣傻乎乎的學(xué)員沒(méi)幾個(gè)，李老師點(diǎn)評了兩個(gè)使用錄屏方式制作的學(xué)科微課后，就介紹了《花兒朵朵開(kāi)》，聽(tīng)得出，他不僅認可這個(gè)ppt，還給予很高的評價(jià)，會(huì )場(chǎng)反響也不錯，有想拷走的，也有關(guān)注學(xué)校校本課程的?？傊∽C了，我對微課的理解沒(méi)有多少偏頗。
最后，推薦幾個(gè)網(wǎng)址，和大家分享，更期待有興趣的老師也嘗試用微課的方式將自己的工作、生活經(jīng)營(yíng)得有滋有味!
大概是在今年的11月份，我們語(yǔ)文組開(kāi)教研活動(dòng)，在這一次的教研活動(dòng)上，我聽(tīng)到了一個(gè)新名詞，而且對它既好奇又冷淡，它就是“微課”。丁艷萍老師受邀為我們講解了微課的含義及制作方法。乍一聽(tīng)，“微課”，我想當然地理解為是一堂微型的課，我們現在一節課的時(shí)間是40分鐘，還微型，那多少時(shí)間算是微型呢?經(jīng)過(guò)丁老師的講解后，我才明白，原來(lái)“微課”，不是指老師在講臺上與學(xué)生面對面地教學(xué)，而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)學(xué)習，即ppt加頭像的方式，這是一種新的學(xué)習方式。在當時(shí)我個(gè)人認為應該不是很難制作。這次教研活動(dòng)，我印象很深，因為我聽(tīng)到了一個(gè)新知識，所以好奇;又因為我現在抽身乏術(shù)，聽(tīng)了之后也沒(méi)放在心上，更沒(méi)有想去制作，所以很冷淡。
過(guò)了一個(gè)月以后，我接到了丁老師的電話(huà)，她居然要我制作微課，我真是大吃了一驚。在電話(huà)里，我簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)了一下具體如何制作課件，丁老師給了我回復，之后丁老師說(shuō)給我發(fā)一些制作微課的軟件，我按照她說(shuō)的話(huà)，接收了丁老師發(fā)來(lái)的軟件，存好。自從這次電話(huà)后，我完全把丁老師要我制作微課的事拋在腦后了，管都沒(méi)管過(guò)。大概過(guò)了半個(gè)月，這時(shí)丁老師打電話(huà)來(lái)了，我一看，心想，怎么辦好呢，自從那次電話(huà)后，這半個(gè)月我沒(méi)著(zhù)手準備微課的事，心理這時(shí)候是說(shuō)不出的感覺(jué)啊，后悔當初怎么就沒(méi)了解下微課呢，顧不了這么多了，先接了電話(huà)再說(shuō)。果然不出所料，丁老師打電話(huà)來(lái)就是詢(xún)問(wèn)我微課制作得怎么樣了，有沒(méi)有遇到什么難題，我不知怎么回答才好，就敷衍說(shuō)，我正在準備當中。當時(shí)說(shuō)話(huà)的時(shí)候心里十分沒(méi)底，真想找個(gè)地縫鉆下去啊。丁老師十分熱心地說(shuō)，如果我在錄制的時(shí)候有困難的話(huà)，她可以幫我錄，而且我們約定好了一個(gè)時(shí)間，由她來(lái)幫我錄。
這下，我知道已經(jīng)不能再拖了。離我們約定的時(shí)間只有6天，對一個(gè)對微課完全沒(méi)接觸過(guò)的人來(lái)講，我真不知道我能不能把微課錄好，但我下定決心我要認真地去準備，絕不辜負丁老師對我的一番關(guān)心與期待。
首先，準備錄制微課的素材。微課的基本要求是要在5分鐘之內就一個(gè)問(wèn)題或者一個(gè)重點(diǎn)來(lái)講解，它不要求面面俱到，而是要主題明確，重點(diǎn)突出?；谶@樣的一個(gè)要求，我就留意我上課的時(shí)候所講的一些知識點(diǎn)。每次上完課后，我總會(huì )把之前選好的素材推翻，真是苦惱啊!最后我確定了一個(gè)主題，就是探究蘇軾在《赤壁賦》中的情感變化經(jīng)過(guò)，因為我覺(jué)得這個(gè)主題基本符合要求。
其次，準備錄制的課件。在準備課件之前，我先把丁老師的生命工作閱覽室里的所有成員錄制的微課看了一遍。接著(zhù)又看完了所有的關(guān)于微課制作的視頻講座。最后，我還看完了丁老師發(fā)給我的關(guān)于制作課件的一些基本要求等等。在做好一切之后，我對如何制作課件心里有了一些自己的想法——課件頁(yè)數大概五六頁(yè)，以美觀(guān)、大方、簡(jiǎn)潔為主，按照這些想法，我開(kāi)始制作了我的第一個(gè)微課的課件。
最后，準備開(kāi)始錄制微課。準備好素材和課件后，我選定了晚上來(lái)錄制我的微課，因為在晚上會(huì )比較安靜，沒(méi)有什么雜音。一開(kāi)始，我全身心地投入到背素材的壞境中，讀了五六遍之后，我就嘗試著(zhù)背誦了，背了幾遍之后，我覺(jué)得應該可以了，就準備要錄了。但是我不知道準備的素材大概幾分鐘能完成，所以我沒(méi)點(diǎn)課件。我先對著(zhù)錄屏軟件camtasiastudio6試錄了一遍我準備好的素材。這不錄不要緊，一錄嚇一跳啊，我發(fā)現了幾個(gè)很重要的問(wèn)題，一是時(shí)間稍微長(cháng)了一點(diǎn)，5分多鐘;二是錄屏中的我時(shí)不時(shí)地眨眼睛?？赐曛?，不行，我覺(jué)得我還要多試幾遍。經(jīng)過(guò)之前的錄制，我簡(jiǎn)化了一點(diǎn)素材，錄制的時(shí)候盡量不眨眼睛了。錄制第二遍之后，時(shí)間上是差不多的，就是一個(gè)新的問(wèn)題又來(lái)了，眨眼睛的次數比第一遍的時(shí)候少了一些，但是由于過(guò)于專(zhuān)注于不眨眼睛，導致的結果是臉上一點(diǎn)表情都沒(méi)有，聲音也沒(méi)有一點(diǎn)變化，從頭到尾都是一個(gè)調。接著(zhù)又開(kāi)始錄第三遍了，我結合之前兩遍的優(yōu)點(diǎn)，改正之前的缺點(diǎn)，又錄制了一遍，這次我是邊點(diǎn)課件，邊講來(lái)著(zhù)，講完之后，哈哈，原來(lái)，我就只顧著(zhù)講課來(lái)著(zhù)，忘了點(diǎn)課件了。哎，再來(lái)一遍，在錄制第四遍的時(shí)候，我心情放松了許多，素材也很熟了，錄完之后，我初步滿(mǎn)意了。我自我安慰來(lái)著(zhù)，心想，這是我第一個(gè)微課，肯定有很多要改進(jìn)的地方，以后會(huì )越來(lái)越好的?？磥?lái)，要錄好一堂微課，真不是一件容易的事啊，以為講個(gè)5分鐘，小菜一碟，可真正上“戰場(chǎng)”了，才發(fā)現問(wèn)題重重啊。
經(jīng)過(guò)這一次錄制微課的經(jīng)過(guò)，我感受頗多啊!心里想當然認為很簡(jiǎn)單的事情，只有親身去實(shí)踐了，才知道其中的難處與艱辛，這就應了一句顛撲不破的真理“實(shí)踐是檢驗一切的真理”。這對我以后的為人處事也有很大的幫助，不能過(guò)高地抬高自己，也不能過(guò)低地小瞧別人，一切應當謙虛而行，應當一步一個(gè)腳印、踏踏實(shí)實(shí)地往前進(jìn)。
最后，我真心感謝丁老師，因為有她，我知道了微課;因為有她，我制作了微課;因為有她，我挑戰了自我。
微課程不僅是一種工具，更是一種教師成長(cháng)的新范式，通過(guò)制作微課程，我們不斷深入反思，不斷歸納總結，在不知不覺(jué)中成長(cháng)。多媒體的呈現方式、五分鐘的學(xué)習享受讓更多的學(xué)生愛(ài)上了微課。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn)，易錯易混點(diǎn)，拓展性知識碎片化，顯性化，形象化，傳媒化、科研門(mén)檻草根化。
從微課制作方法上，目前我們常用的方法有錄屏專(zhuān)家，課件加聲音或背景音樂(lè )轉化為視頻格式，手機錄制視頻。其中，錄屏專(zhuān)家和手機錄制都挺方便，課件加聲音轉為視頻格式需要安裝2010版的ppt,對電腦系統要求比較高。
從教師層面，通過(guò)微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應用水平，更重要的是制作微課也是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和經(jīng)驗積累的一個(gè)過(guò)程，做微課程，其實(shí)是一個(gè)反思的過(guò)程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長(cháng)。微課程便于傳播，教師間可以相互學(xué)習好的經(jīng)驗方法。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗，過(guò)去沒(méi)有恰當的辦法總結、傳播，而微課程恰好提供了一個(gè)很好的方式，固化經(jīng)驗、傳播方法，從而實(shí)現優(yōu)勢互補，資源共享，共同成長(cháng)。
從課堂操作方面，我校實(shí)行走班制教學(xué)，微課的應用彌補了走班過(guò)程中老師不能兼顧的不足，對學(xué)道中的共性問(wèn)題及一些難點(diǎn)，盲點(diǎn)進(jìn)行針對性點(diǎn)撥和指導。從而保證走班教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。
從學(xué)生層面，微課以一個(gè)個(gè)完整而獨立的知識點(diǎn)呈現，學(xué)生不懂可以反復播放，針對性的深入學(xué)習，利于學(xué)生落實(shí)重難點(diǎn)知識。避免了往日課堂學(xué)習之后學(xué)生似懂非懂吃?shī)A生飯的問(wèn)題。
我們目前也只是處于微課制作的初步階段，數量上少，知識點(diǎn)少，學(xué)科主干重難點(diǎn)尚未制作全，不系統，所以，我覺(jué)得構建學(xué)科微課資源庫應是我們今后努力的方向和重點(diǎn)投入的方面。
很幸運參加了在泰州舉行的“小學(xué)語(yǔ)文名師高效課堂翻轉課堂與微課程教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”,讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。會(huì )上，魏星、薛發(fā)根、宋運來(lái)、張敬義、丁雪飛五位特級老師分別為我們上了一節示范課，并做了報告。觀(guān)摩名師的課堂教學(xué)，聆聽(tīng)名師的教學(xué)報告，收獲很大。
一、精彩的課堂教學(xué)讓我們回味無(wú)窮。
五位特級教師執教的課例體裁有所不同。魏星老師執教的是古詩(shī)《清平樂(lè )村居》，薛發(fā)根老師執教的《剪枝的學(xué)問(wèn)》，宋運來(lái)執教的是微課程作文《急吼吼》，張敬義老師執教的是《放飛蜻蜓》，丁雪飛老師執教的翻轉課堂《黃果樹(shù)瀑布》。特級教師教學(xué)風(fēng)格不同，課堂上精彩不斷。魏老師扎實(shí)幽默，張老師循循善誘，宋老師激情四射，薛老師厚實(shí)穩重，丁老師清新有活力。五位老師的教學(xué)讓我們看到了語(yǔ)文教學(xué)中不同的文體，采用不同的教學(xué)方法和學(xué)習方法的奧妙。但是，五位特級教師又同時(shí)體現了語(yǔ)文教學(xué)中堅守不變的東西。
1.師生在課堂上充分體現了老師的引導作用和學(xué)生的主體的地位。
教師只在有疑難處點(diǎn)撥，學(xué)生始終是課堂學(xué)習的主體。如薛老師執教的《剪枝的學(xué)問(wèn)》，這篇課文的難點(diǎn)是懂得剪枝的學(xué)問(wèn)中蘊含的道理。薛老師教學(xué)此部分時(shí)水到渠成把教學(xué)的難點(diǎn)化解，學(xué)生很容易的懂得了道理。整節課以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)為重點(diǎn)，教師只在重點(diǎn)、難點(diǎn)處稍做點(diǎn)撥，充分顯示了教師的引導作用。
2.充分體現語(yǔ)文課學(xué)習中語(yǔ)用的教學(xué)。
魏星老師執教的古詩(shī)《清平樂(lè )村居》，魏老師指導學(xué)生從理解難懂的字義、詩(shī)句意思，了解作者入手，循循善誘，老師不斷引導學(xué)生走進(jìn)詩(shī)中人物的內心世界，了解人物，了解詩(shī)中蘊含的作者情感，引領(lǐng)學(xué)生漸漸進(jìn)入詩(shī)的境界?？此坪?jiǎn)單的一首詞，卻在魏老師的引導下，上出了厚實(shí)的語(yǔ)文味道。整節課學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)筆貫穿始終，體現了新課標倡導下的語(yǔ)文課教學(xué)重視“語(yǔ)用”的思想。宋運來(lái)老師的《急吼吼》、薛發(fā)根老師執教的《剪枝的學(xué)問(wèn)》都有引導學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的訓練，讓學(xué)生在扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字訓練中習得語(yǔ)言文字的能力。
3.課堂教學(xué)扎實(shí)、有效、生動(dòng)、幽默。
課文朗讀的指導，品味詞語(yǔ)的教學(xué)、概括課文內容、以及體味寫(xiě)法、練筆訓練等無(wú)不體現了扎實(shí)、有效的特點(diǎn)。老師們樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)的課堂教學(xué)效果，真正體現了語(yǔ)文教學(xué)回歸語(yǔ)言文字訓練原點(diǎn)的思想，給與會(huì )老師留下了有益的思考。
二、平實(shí)的教學(xué)報告引領(lǐng)我們的成長(cháng)。
五位特級教師結合自己的課堂教學(xué)做的報告為我們的教學(xué)打開(kāi)了一扇扇窗。
魏老師對古詩(shī)教學(xué)的研究讓我們感覺(jué)到，每一首古詩(shī)的教學(xué)，都可以為學(xué)生打開(kāi)了解古代文化的視野，引領(lǐng)學(xué)生對古代詩(shī)詞的興趣。語(yǔ)文課的教學(xué)要注重實(shí)踐，讓學(xué)習語(yǔ)文成為一種生活。
語(yǔ)文教學(xué)中的習作教學(xué)一直是令語(yǔ)文老師頭疼的——學(xué)生對習作沒(méi)有興趣，一提寫(xiě)作就頭疼。宋運來(lái)的童漫教學(xué)，對如何引導學(xué)生建立起對習作的興趣做了一個(gè)很好的探索。一幅幅漫畫(huà)讓學(xué)生在想象、猜測的過(guò)程中精彩不斷。引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生的思維、想象不斷向前走，在游戲、娛樂(lè )的過(guò)程中，不知不覺(jué)也完成了對語(yǔ)言文字的表達。
這樣的理論與實(shí)踐相結合的培訓，是扎實(shí)有效的培訓，相信我們能盡快成長(cháng)起來(lái)，為我們的語(yǔ)文教學(xué)做出更多有益的嘗試與思考。
五四杯的開(kāi)展如火如荼，微課是眾多評比項目中重要的一環(huán)。微課的制作對現代教師而言是難點(diǎn)，也是突破點(diǎn)。作為一個(gè)新興事物，它有它的內容與活力。這次是我第二次制作微課，不得不說(shuō)收獲頗豐。
微課在制作之前必須要有明確的目標。我的目標很簡(jiǎn)單，配合周老師制作關(guān)于小學(xué)總復習的微課研究。最近正在教授比例這個(gè)內容，對于知識的邏輯性、細節性，對于學(xué)生的難點(diǎn)、易錯點(diǎn)掌握最為充分的時(shí)候。因此我選擇在這個(gè)時(shí)候制作比例的復習微課。
微課的制作方法主要有兩種，一種是運用錄屏軟件，一種是運用相機實(shí)際拍攝。就我個(gè)人的理解而言，兩種方法各有優(yōu)劣。錄屏軟件在運用之前，要單獨制作課件，配合每一步課件的出示，整理自己的語(yǔ)言邏輯，撰寫(xiě)成文，最后才開(kāi)始錄屏。二運用相機拍攝需要較為安靜環(huán)境，大量的白紙。一邊講解一邊書(shū)寫(xiě)。更有利于磅數學(xué)生梳理細致的細節，更適用于某一道題目的具體分析過(guò)程。綜合考慮之后，我選擇了運用錄屏軟件來(lái)制作。
錄屏軟件的運用比較簡(jiǎn)單，即使在錄音過(guò)程中有任何錯誤，也可以從錯誤的地方重新錄制。最后在編輯是將錯誤語(yǔ)段刪除即可。而且錄屏軟件不存在清晰度問(wèn)題，不用調整焦距，是較為簡(jiǎn)單的制作方法。
以前對微課比較陌生，經(jīng)過(guò)培訓后，我對微課有了了解，也激發(fā)了我對微課制作的興趣?！拔⒄n”是指為使學(xué)習者自主學(xué)習獲得最佳效果，經(jīng)過(guò)精心的信息化教學(xué)設計，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。它的形式是自主學(xué)習，目的是最佳效果，設計是精心的信息化教學(xué)設計，形式是流媒體，內容是某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節，時(shí)間是簡(jiǎn)短的，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動(dòng)。因此，對于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
微課“位微不卑”。微課雖然短小，比不上一般課程宏大豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個(gè)非常重要的教學(xué)資源。
微課“課微不小”。微課雖然短小，但它的知識內涵和教學(xué)意義非常巨大，有時(shí)一個(gè)短小微課比幾十節課都有用。
微課“步微不慢”。微課都是小步子原則，一個(gè)微課講解一兩個(gè)知識點(diǎn)，看似很慢，但穩步推進(jìn)，實(shí)際效果并不慢。
微課“效微不薄”。微課有積少成多、聚沙成塔的作用，通過(guò)不斷的微知識、微學(xué)習，從而達到大道理、大智慧。
微課有許多類(lèi)型，比如講授類(lèi)、問(wèn)答類(lèi)、啟發(fā)類(lèi)、討論類(lèi)、演示類(lèi)、實(shí)驗類(lèi)、練習類(lèi)、表演類(lèi)、自主學(xué)習類(lèi)、合作學(xué)習類(lèi)、探究學(xué)習類(lèi)等等。目前大多的微課還是以講授類(lèi)為主，其次是實(shí)驗類(lèi)。
微課的主要特點(diǎn)：
(1)教學(xué)時(shí)間較短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內容。根據中小學(xué)生的認知特點(diǎn)和學(xué)習規律，“微課”的時(shí)長(cháng)一般為5—8分鐘左右，最長(cháng)不宜超過(guò)10分鐘。因此，相對于傳統的40或45分鐘的一節課的教學(xué)課例來(lái)說(shuō)，“微課”可以稱(chēng)之為“課例片段”或“微課例”。
(2)教學(xué)內容較少：相對于較寬泛的傳統課堂，“微課”的問(wèn)題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對于傳統一節課要完成的復雜眾多的教學(xué)內容，“微課”的內容更加精簡(jiǎn)，因此又可以稱(chēng)為“微課堂”。
(3)資源容量較?。簭拇笮∩蟻?lái)說(shuō)，“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)播放的流媒體格式，師生可流暢地在線(xiàn)觀(guān)摩課例，查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設備(如筆記本電腦、手機、mp4等)上實(shí)現移動(dòng)學(xué)習、“泛在學(xué)習”，非常適合于教師的觀(guān)摩、評課、反思和研究。
(4)資源組成/結構/構成“情景化”：資源使用方便?！拔⒄n”選取的教學(xué)內容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線(xiàn)“統整”教學(xué)設計(包括教案或學(xué)案)、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見(jiàn)及學(xué)科專(zhuān)家的文字點(diǎn)評等相關(guān)教學(xué)資源，構成了一個(gè)主題鮮明、類(lèi)型多樣、結構緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現“隱性知識”、“默會(huì )知識”等高階思維能力的學(xué)習并實(shí)現教學(xué)觀(guān)念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。
這次學(xué)習不光學(xué)會(huì )了制作微課，也轉變了我對微課的看法，提升了我的教學(xué)思想。
面包制作是一項充滿(mǎn)創(chuàng )造性和滿(mǎn)足感的任務(wù)，對于烘焙愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，也是一種享受。下面是我在面包制作過(guò)程中的一些心得體會(huì )。
首先，選擇高質(zhì)量的原材料是制作高質(zhì)量面包的基礎。面包的面粉和酵母質(zhì)量直接決定了面包的口感和保質(zhì)期。此外，適當的鹽和糖添加也可以為面包增添獨特的味道。除了基礎原料，一些特殊的添加劑，如改良劑和乳化劑等，也可以為面包帶來(lái)更多的口感和營(yíng)養。
其次，制作面包的過(guò)程需要嚴謹的比例控制。不同的面粉、酵母、水和鹽等原料的比例會(huì )直接影響面包的口感和形狀。在制作過(guò)程中，我們需要不斷嘗試和調整，以找到最適合自己口味和喜好的配方。
第三，烤制面包的過(guò)程也是一門(mén)藝術(shù)。不同的烤箱和烤制方法會(huì )直接影響面包的外觀(guān)和口感。在烤制過(guò)程中，我們需要不斷調整溫度和時(shí)間，以確保面包的最佳口感和外觀(guān)。此外，烤制時(shí)的氣氛和環(huán)境也會(huì )對面包的質(zhì)量產(chǎn)生影響，因此烤制時(shí)需要注意保持良好的衛生環(huán)境。
最后，面包制作是一項需要耐心和細心的任務(wù)。從準備原材料到烤制面包，需要花費大量的時(shí)間和精力。在制作過(guò)程中，我們需要時(shí)刻關(guān)注面包的狀態(tài)和變化，以確保最終產(chǎn)品的質(zhì)量和口感。此外，我們還需要不斷學(xué)習和嘗試新的配方和烤制方法，以提高自己的烘焙技能和創(chuàng )造力。
總之，面包制作是一項充滿(mǎn)樂(lè )趣和挑戰的任務(wù)。通過(guò)高質(zhì)量的原材料、嚴謹的比例控制、精湛的烤制技巧和耐心和細心的烘焙過(guò)程，我們可以制作出美味可口、外觀(guān)誘人的面包。同時(shí)，不斷學(xué)習和嘗試新的烘焙技巧也可以讓我們不斷提高自己的烘焙技能和創(chuàng )造力。
通過(guò)這次的培訓，感受到微課程不僅是學(xué)生學(xué)習的一種新型方式，更是一種促進(jìn)自己成長(cháng)的新模式，通過(guò)最近制作微課程，我不斷深入反思，不斷歸納總結，在不知不覺(jué)中成長(cháng)。一個(gè)知識點(diǎn)，精要的講解，多媒體的呈現方式、五分鐘的學(xué)習享受。
在暑假期間培訓時(shí)，學(xué)校邀請上海師范大學(xué)鮑賢清對微課制作進(jìn)行了培訓。培訓之后，我對微課有了更深的認識，同時(shí)對制作微課的方法技能也有了相應的了解。
回顧我原來(lái)制作的一些微課，覺(jué)得有很多不足的地方。一是在理念上，沒(méi)有真正理解微課是基于學(xué)為主的。二是微課缺乏完整的設計，不夠精巧，沒(méi)有把它作為一節課去設計。三是技術(shù)和方法不足，錄制的微課視頻不穩定，用手機錄制來(lái)回翻轉，畫(huà)面晃動(dòng)，對觀(guān)看者造成影響。
本學(xué)期開(kāi)始，我就帶著(zhù)培訓給我的熱情和我的不足上路了，心想能夠在學(xué)期內做出一節成熟的微課。
在上高中美術(shù)選修《設計》第二課《小圖形大品牌——標志設計》時(shí)，同學(xué)們知道了標志的一般分類(lèi)、優(yōu)秀標志的特點(diǎn)、標志設計的程序，以及繪制標志的表現方法等。為給學(xué)生一個(gè)完整的標志設計案例，我開(kāi)始制作微課。
在制作前我咨詢(xún)了王海洲一些技術(shù)，他讓我先以ppt制作，然后再用錄屏軟件轉換為視頻。但當我在做ppt的過(guò)程中，我也遇到了一些困難，比如一些圖片如何切割，圖片的清晰度處理等。
為將ppt做好，我先擬出制作腳本，依據腳本，我將ppt做出來(lái)。在做ppt過(guò)程中，我發(fā)現powerpoint軟件有很強大的功能，我們平時(shí)所用也不過(guò)毛皮。
做出ppt這是第一步，第二步我開(kāi)始使用“屏錄專(zhuān)家”軟件，在王海洲與范鐵成的手中操作那么容易，可到了我的手上卻很費勁，反復做也不得要令，我又下載了“操作方法”的視頻，在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料，反復做、反復刪。會(huì )錄畫(huà)面了，又不會(huì )錄聲音。
直到有一天，我終于學(xué)會(huì )了。那興奮是難以言表的，當時(shí)我一拍桌子，并自言自語(yǔ)，“真好，不錯”。一個(gè)完整的微課終于在我手上做出來(lái)了。我與人說(shuō)，這個(gè)微課是我的“自主知識產(chǎn)權”。
一是作為教師不僅要有較好的學(xué)科知識素養，要有駕馭課堂的能力，更要有技術(shù)知識，會(huì )運用技術(shù)知識服務(wù)于教與學(xué)。
二是技術(shù)的運用，關(guān)鍵在軟件的運用、操作和自己的創(chuàng )新。
三是微課設計要有好的完整的設計腳本。
四是設計要基于學(xué)生的學(xué)，要選好題、突出重難點(diǎn);設計內容實(shí)在，結構合理，有創(chuàng )意。
五是微課的運用，我認為不僅是重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)的解析講解，是否還可以拓展到導入、過(guò)渡與引導、美術(shù)作品鑒賞與評價(jià)、思路與方法、思維導圖等。對于時(shí)間上，可以課前、課中、課后。關(guān)鍵是實(shí)事求是，要服務(wù)于教學(xué)，提高課堂效與質(zhì)。
導言：本網(wǎng)版面格式與顏色可以按制作者的風(fēng)格去做，但本人喜歡簡(jiǎn)單的風(fēng)格版面顏色淡粉色灰線(xiàn)條的。僅供參考。本站功能要求一半像公司門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，一半像電子商務(wù)網(wǎng)站。具體功能要求如下：
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請記住商家的地此及聯(lián)系方式到實(shí)體店進(jìn)行消費。第五步：填消費表。
當您選購到滿(mǎn)意的商品時(shí)，購買(mǎi)時(shí)請填寫(xiě)我們提供的消費表。第六步：發(fā)送購買(mǎi)收據。
當您成功購買(mǎi)后，請把購買(mǎi)收據發(fā)給我們，您就可以得到我們送出的百分之三的提成。祝您購物愉快（拍照傳真或直接到我們公司）。
常見(jiàn)問(wèn)題。
問(wèn)：我是新手，先做什么呢？
答：當您提交取現時(shí)在一個(gè)星期內款項打到您賬號內。（提供銀行：中國郵政中國建設銀行中國農業(yè)銀行中國工商銀行中國銀行）。
問(wèn)：網(wǎng)站聯(lián)系方式？
答：我們承諾24小時(shí)之內必復郵件，如果您沒(méi)有收到回復郵件，可以更換信箱重新發(fā)送，問(wèn)題可能出在郵箱不兼容，或者您的郵箱滿(mǎn)了，接收不了我們回復的附件。您也可以打電話(huà)給我們進(jìn)行咨詢(xún)，或說(shuō)明有關(guān)情況。
問(wèn)：互力網(wǎng)與團購網(wǎng)區別？
答：團購網(wǎng)是以限人數，限時(shí)間，集體消費購買(mǎi)單品模式，消費者可以得到低于零售價(jià)格的團購折扣，但團購是一次團購一次消費，只是一次性消費沒(méi)有任何其它意義。
答：除商家團購產(chǎn)品其它所有產(chǎn)品均有提成。
問(wèn)：為什么要把購買(mǎi)收據給我們？
答：我們是要按您的購買(mǎi)收據單金額給出提成的。
問(wèn)：不能在商家直接拿提成嗎？
答：不行，因這個(gè)提成不是商家給出的是我們送出的。
7月我有幸參加了省電教館舉辦的多媒體課件制作培訓，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習、提高的平臺，作為教師，作為面臨素質(zhì)教育在全國全面推行的今天的教師，課件的制作是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習更加走上自主性、主動(dòng)性。能更加體現學(xué)為主體的教學(xué)模式，面對知識裂變的今天，學(xué)生學(xué)習知識的多面性、廣泛性、自主性對學(xué)校教育提出了更高的要求，僅靠一本教案，一支粉筆的教學(xué)方式遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展，更不利于創(chuàng )造型人才的產(chǎn)生，所以對課件制作方面的知識的了解和運用，勢在必行。更是十分必要的。
這次培訓的目的主要是：提高教師教育技術(shù)應用能力和信息素養，提高教育教學(xué)軟件制作水平，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應用，配合中央電教館第十二屆多媒體教育軟件制作評選。培訓的內容主要是：網(wǎng)絡(luò )課程的設計原則、方法與評價(jià)，多媒體素材加工方法，教育軟件制作工具選擇，多媒體課件制作原則、方法和評價(jià)標準與作品點(diǎn)評，信息技術(shù)與課程整合的主要模式及課例講評。在接受培訓的過(guò)程中，我深深感覺(jué)到自己的不足，因而就產(chǎn)生少許的惶恐和不知所措，學(xué)然后知不足。這樣的培訓機會(huì )不多，慶幸自己有這樣的機會(huì )時(shí)，我也深感壓力的巨大。認為首先應該抓住機會(huì )，認真學(xué)習，努力提高自己的能力.
張堯鋒老師講的網(wǎng)絡(luò )課程的設計原則、方法與評價(jià)，教了我們網(wǎng)絡(luò )課程的設計,他主要強調了一些教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò )課的基本特性：開(kāi)放性、交互性、共享性、協(xié)作性、自主性等。還有網(wǎng)絡(luò )課程設計的原則等。還講了教育軟件制作工具選擇，多媒體課件制作原則、方法和評價(jià)標準與作品點(diǎn)評，這對參加制作比賽有很強的指導作用。主要強調了制作是一個(gè)系統工程，要利用團體的力量，才能做出一個(gè)滿(mǎn)意的作品。的確要想做出一個(gè)好的作品是要花大量的時(shí)間和精力的。所以我也感覺(jué)到自己力量的微薄，還需多多加強學(xué)習。
老師講的信息技術(shù)與課程整合設計及課例作品制作。講得很具體，深入淺出。介紹了大量的常用的圖像、聲音、視頻軟件。大多是我們常用的，有很強的實(shí)用性。確實(shí)在我們的日常的教學(xué)中，素材的處理是非常重要的。我們上一堂課不一定非得要用一個(gè)完整的課件，如果能用一些素材突破重點(diǎn)、難點(diǎn)也是非常實(shí)用的。
通過(guò)這次學(xué)習我感覺(jué)自己對多媒體資源的靈活應用能力有了很大的提高,為自己以后的教學(xué)打下了很好的基礎.
隨著(zhù)科技的發(fā)展和現代化生活的需求，人們對于產(chǎn)品的要求也越來(lái)越高。為了滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求，許多企業(yè)都注重產(chǎn)品的制作過(guò)程。作為一名產(chǎn)品制作人員，我有幸參與了一款新產(chǎn)品的制作，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我獲得了一些寶貴的心得體會(huì )。
首先，制作產(chǎn)品需要深入了解市場(chǎng)需求。在制作過(guò)程中，我們與市場(chǎng)部門(mén)緊密合作，了解市場(chǎng)的需求和消費者的需求。只有充分了解市場(chǎng)需求，我們才能制造出市場(chǎng)需要的產(chǎn)品。在制作過(guò)程中，我們收集了大量的數據和市場(chǎng)調查結果，通過(guò)分析這些數據，我們確認了產(chǎn)品的主要功能和特性。這一步驟對于制作產(chǎn)品尤為重要，因為只有真正滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，產(chǎn)品才有可能成功。
其次，制作產(chǎn)品需要高度的團隊合作。在我們的團隊中，有產(chǎn)品經(jīng)理、設計師、工程師等不同的角色。每個(gè)人都有自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能，我們需要共同努力，以確保產(chǎn)品能夠按照計劃進(jìn)行。在制作過(guò)程中，我們密切合作，互相協(xié)調，共同解決問(wèn)題。每個(gè)人都有自己的職責，但也必須意識到整個(gè)團隊的重要性。只有團隊合作，我們才能順利完成產(chǎn)品的制作，最終達到預期的效果。
第三，制作產(chǎn)品需要靈活應變。在產(chǎn)品制作的過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些問(wèn)題和挑戰。有時(shí)候，計劃的實(shí)施可能會(huì )受到一些外界因素的影響，我們必須能夠及時(shí)做出調整。此外，在制作過(guò)程中，可能會(huì )出現一些技術(shù)上的問(wèn)題，需要及時(shí)解決。在這種情況下，我們需要靈活應對，找到適合的解決辦法。靈活應變是一個(gè)制作人員必備的能力，只有具備這個(gè)能力，我們才能應對變化的市場(chǎng)需求，制作出更優(yōu)秀的產(chǎn)品。
除了以上幾點(diǎn)，制作產(chǎn)品也需要注重細節。一個(gè)產(chǎn)品的成功與否往往取決于細節的把握。在制作過(guò)程中，我們時(shí)刻關(guān)注細節，確保每個(gè)環(huán)節都做到精益求精。我們注重產(chǎn)品的外觀(guān)設計，工藝制作，甚至每一個(gè)小細節的處理。只有確保產(chǎn)品的每一個(gè)細節，我們才能夠制造出優(yōu)秀的產(chǎn)品，獲得消費者的認可。
最后，制作產(chǎn)品還需要不斷的學(xué)習和創(chuàng )新。在制作過(guò)程中，我們要不斷學(xué)習最新的技術(shù)和發(fā)展趨勢。只有對行業(yè)的了解和掌握，我們才能制作出更具競爭力的產(chǎn)品。此外，我們還要持續創(chuàng )新，不斷追求卓越。在制作過(guò)程中，我們要有勇于創(chuàng )新的精神，嘗試新的設計和制作方法。只有保持學(xué)習和創(chuàng )新，我們才有機會(huì )在市場(chǎng)上取得成功。
綜上所述，制作產(chǎn)品是一個(gè)復雜的過(guò)程，需要深入了解市場(chǎng)需求，高度的團隊合作，靈活應變，注重細節，并且不斷學(xué)習和創(chuàng )新。通過(guò)這次制作的經(jīng)歷，我對產(chǎn)品制作有了更深入的了解，也獲得了更多的經(jīng)驗。我相信，在未來(lái)的產(chǎn)品制作中，我會(huì )更加注重細節和創(chuàng )新，不斷提升自己的能力，制造出更優(yōu)秀的產(chǎn)品，滿(mǎn)足市場(chǎng)和消費者的需求。
PPT是現代人們在工作和學(xué)習中常用的一種演示工具，它能夠以圖文并茂的形式將信息傳達給觀(guān)眾，增加演講的效果和觀(guān)賞性。然而，要制作一份出色的PPT并不容易，需要掌握一定的技巧和經(jīng)驗。下面我將分享一些我在制作PPT過(guò)程中的心得和體會(huì )。
首先，選取合適的模板非常重要。PPT模板是整個(gè)演示的基礎，它能夠為觀(guān)眾營(yíng)造出相應的氛圍和情感。在選擇模板時(shí)，要根據演講的主題和風(fēng)格來(lái)進(jìn)行匹配。比如，如果是一份正式的商務(wù)演示，就應該選擇簡(jiǎn)潔大方的模板，而如果是一份富有創(chuàng )意和活力的演講，可以選擇一些色彩豐富、圖像多樣的模板。選取合適的模板能夠為整個(gè)PPT的呈現增添美感和專(zhuān)業(yè)感。
其次，布局要合理。PPT的布局應該簡(jiǎn)潔明了，內容要有清晰的層次感，以便觀(guān)眾能夠快速理解和吸收。在布局時(shí)，可以按照標題、內容、插圖等要素進(jìn)行劃分，保持每一頁(yè)的信息量適中。同時(shí)，要合理運用字體、顏色、對齊等元素，使得整個(gè)PPT的視覺(jué)效果更加優(yōu)雅和統一。良好的布局能夠提高信息的傳達效果，引起觀(guān)眾的注意力和興趣。
第三，內容要精煉。制作PPT時(shí)，要注意避免文字的堆積和過(guò)多的細節。觀(guān)眾來(lái)到現場(chǎng)是為了聽(tīng)取演講者的觀(guān)點(diǎn)和分享，而不是為了讀取PPT上的內容。因此，我們要將PPT的主要信息和關(guān)鍵點(diǎn)概括出來(lái)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達出來(lái)?？梢酝ㄟ^(guò)重點(diǎn)標注、關(guān)鍵詞提取等方式來(lái)突出重點(diǎn)，讓觀(guān)眾能夠更好地理解和記憶。內容的精煉能夠提高演講的效果，讓觀(guān)眾更好地聚焦于主題。
接下來(lái)，插圖和圖片的運用要恰當。插圖和圖片是PPT中的重要元素，它們能夠直觀(guān)地向觀(guān)眾展示事物和概念，起到了很好的補充和說(shuō)明作用。在選擇插圖和圖片時(shí)，要根據需要和主題進(jìn)行篩選和編輯，使得它們能夠與文字和內容相互呼應，共同起到提升視覺(jué)效果的作用。此外，對于插圖和圖片的使用要注意版權問(wèn)題，要尊重原作者的權益，避免侵權行為。
最后，演講者要注重演講的技巧。PPT只是一個(gè)工具，真正的演講效果還是依賴(lài)于演講者的表達和演繹。在演講時(shí)，要注意聲音、語(yǔ)速、語(yǔ)調的把握，注重表情和動(dòng)作的設計，使得自己的演講更加生動(dòng)和有趣。此外，還要注意與觀(guān)眾的互動(dòng)，可以適當提問(wèn)、讓觀(guān)眾參與到演講中去，加強與觀(guān)眾的聯(lián)系。演講者的表現和技巧能夠提高演講的效果，使得觀(guān)眾更好地理解和接受。
綜上所述，制作PPT需要多方面的考慮和努力，包括選擇合適的模板、合理布局、精煉內容、恰當插圖和圖片以及注重演講技巧等。這些經(jīng)驗和體會(huì )都是在不斷實(shí)踐和總結中得出的，我相信通過(guò)不斷努力和學(xué)習，我會(huì )越來(lái)越擅長(cháng)制作PPT，為自己的演講增添新的光彩。
第一段：介紹手工制作的背景和意義（200字）。
手工制作作為一種傳統手藝，有著(zhù)悠久的歷史。在現代科技高度發(fā)達的時(shí)代，手工制作似乎變得陳舊而無(wú)用。然而，手工制作卻擁有自己獨特的魅力和價(jià)值。手工制作可以培養人們的耐心、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。它不僅讓我們欣賞到藝術(shù)品的美，還可以提升我們的審美能力和生活品質(zhì)。因此，手工制作在現代社會(huì )中依然占據著(zhù)重要的位置。
第二段：感受手工制作的樂(lè )趣（200字）。
手工制作可以給人們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。當我們親手制作出一件漂亮的作品時(shí)，會(huì )感受到一種獨特的成就感和滿(mǎn)足感。與此同時(shí)，手工制作也讓我們從繁瑣的工作和壓力中解脫出來(lái)，沉浸在創(chuàng )作的快樂(lè )中。制作過(guò)程中，我們可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，將想法和靈感轉化為真實(shí)的物品。這種樂(lè )趣是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的，只有親自去體驗才能真正理解。
第三段：克服困難與挫折的心得（300字）。
手工制作并非一帆風(fēng)順，制作過(guò)程中難免會(huì )遇到各種困難和挫折。然而，正是這些困難和挫折給了我們學(xué)習和成長(cháng)的機會(huì )。首先，我們需要耐心和毅力，因為有些手工制作需要花費很長(cháng)時(shí)間和精力。其次，我們需要具備良好的分析和解決問(wèn)題的能力。當我們遇到問(wèn)題時(shí)，可以停下來(lái)思考并找到解決方法。最后，我們需要保持積極的態(tài)度。制作過(guò)程中，遇到問(wèn)題時(shí)不要放棄，而是要堅持下去，相信自己能夠克服困難。通過(guò)不斷的嘗試和努力，我們才能制作出滿(mǎn)意的作品。
第四段：手工制作對個(gè)人成長(cháng)的影響（300字）。
手工制作對個(gè)人成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響。首先，手工制作可以培養人的耐心和細心。在制作過(guò)程中需要花費大量的時(shí)間和精力來(lái)完成每一個(gè)步驟，這讓我們學(xué)會(huì )了耐心等待和全神貫注。其次，手工制作可以提升人的創(chuàng )造力和想象力。在制作過(guò)程中，我們需要發(fā)揮自己的想象力，并通過(guò)自己的手藝將想法轉化為作品。最后，手工制作還可以增強人的動(dòng)手能力和技巧。這種實(shí)踐的過(guò)程可以讓我們熟悉各種器具和材料的使用方法，提高我們的技術(shù)水平。
手工制作不僅對個(gè)人有著(zhù)重要的影響，對社會(huì )也有著(zhù)積極的意義。首先，手工制作鼓勵人們發(fā)揚傳統文化，保護和傳承傳統手藝。傳統手工制作是人類(lèi)智慧和勞動(dòng)的結晶，它代表著(zhù)一個(gè)民族的文化和精神。其次，手工制作可以帶動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展。通過(guò)手工制作創(chuàng )造出的產(chǎn)品可以提供就業(yè)機會(huì )，并為經(jīng)濟增加了新的動(dòng)力。最后，手工制作可以讓人們享受到生活的美好和藝術(shù)的價(jià)值。手工制作作品的美感可以提高人們的審美水平，豐富人們的生活經(jīng)驗。
總結（100字）。
手工制作是一門(mén)兼具藝術(shù)和實(shí)踐的手藝，它不僅能夠給人們帶來(lái)樂(lè )趣和滿(mǎn)足感，還對個(gè)人成長(cháng)和社會(huì )發(fā)展有著(zhù)深遠的影響。通過(guò)手工制作，我們可以培養耐心、創(chuàng )造力和動(dòng)手能力，提高審美水平，增加就業(yè)機會(huì )，保護傳統文化，豐富生活經(jīng)驗。因此，手工制作在現代社會(huì )中依然有著(zhù)重要的地位和意義。無(wú)論是愛(ài)好手工制作還是從事相應職業(yè)的人，都能夠從中受益。
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1、打開(kāi)一張素材，先復制2個(gè)圖層，按住ctrlj2次，得到圖層1，圖層1副本，
2、用矩形選框，選中要做入球體的景物，按住shift，畫(huà)一正方形。
3、濾鏡－扭曲－極坐標，選擇平面坐標到極坐標，再添加蒙版，選畫(huà)筆（柔角100像素），從圓的中間刷出效果來(lái)，（前景色黑、背景色白）。
4、隱藏背景層眼睛，合并可見(jiàn)圖層，用橢圓選框工具選中這個(gè)圓，
5、選擇－反選，按delete刪除，ctrld取清選擇，用模糊工具模糊一下邊緣。
6、再復制一個(gè)球體，選擇編輯－垂直翻轉，拖到圖層1副本下，調低不透明度。
7、選中背景層，濾鏡－模糊－高斯模糊。
8、最后合并圖層，用ps自帶閃光畫(huà)筆裝飾一下，完成。
制作是一種具有創(chuàng )造性和實(shí)踐性的活動(dòng),在我們的生活中隨處可見(jiàn)。無(wú)論是制作一份美味的飯菜、制作一件漂亮的手工作品還是制作一個(gè)完美的演講稿,都需要我們付出心血和努力。在我的生活中,我也參與了許多不同種類(lèi)的制作活動(dòng),從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì )。
首先,制作需要耐心和細心。無(wú)論是制作一張拼貼畫(huà)還是制作一件紡織品,都需要我們耐心地將每一個(gè)細節處理得體。在制作拼貼畫(huà)時(shí),我經(jīng)過(guò)許多次的嘗試和調整,才能將每一個(gè)零碎的圖案拼湊成整齊的畫(huà)面。這個(gè)過(guò)程雖然讓我有時(shí)感到沮喪,但是最終的成果讓我感到非常滿(mǎn)足。我意識到,細心和耐心是制作過(guò)程中不可或缺的品質(zhì),它們幫助我們克服困難,取得成功。
其次,制作是一個(gè)團隊合作的過(guò)程。在制作中臨摹一份美味的蛋糕時(shí),我必須與我的家人合作才能完成。我負責研究蛋糕的制作方法和材料配比,而我的家人則負責采購原材料和提供幫助。在整個(gè)制作過(guò)程中,我們緊密合作,互相協(xié)助,最終成功地制作出了美味的蛋糕。這個(gè)經(jīng)驗告訴我,在團隊合作中我們可以共同發(fā)揮各自的優(yōu)勢,形成一種強大的合力,取得更好的結果。
第三,制作需要不斷的嘗試和實(shí)踐。在我制作手工作品的旅程中,我不斷嘗試不同的材料和技巧,不斷學(xué)習和改進(jìn)。有時(shí),我的作品可能會(huì )失敗或不如預期,但是我從每次嘗試中都能學(xué)到新的技能和經(jīng)驗。我發(fā)現,制作是一個(gè)不斷學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程,只有不斷地實(shí)踐和嘗試,我們才能不斷提升自己的制作技能。
此外,制作也需要創(chuàng )造力。沒(méi)有想象力和創(chuàng )造力,我們只能按照別人的模式去制作,永遠無(wú)法創(chuàng )造出屬于自己的作品。在制作中,我努力培養自己的創(chuàng )造力,嘗試不同的元素組合和設計思路。通過(guò)不斷嘗試和創(chuàng )新,我制作出了一些獨特而有趣的作品,獲得了別人的認可和欣賞。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白到,制作是一個(gè)給予創(chuàng )意和想象力發(fā)揮空間的過(guò)程,只有勇于創(chuàng )新,才能取得更好的成果。
最后,制作不僅僅是為了結果,過(guò)程也同樣重要。在我參與的制作活動(dòng)中,我發(fā)現不論結果如何,制作的過(guò)程都充滿(mǎn)了樂(lè )趣和充實(shí)感。當我親手完成一件作品時(shí),不僅僅是對成果的滿(mǎn)意,更重要的是我從中體會(huì )到了創(chuàng )造的快樂(lè )和成就感。這個(gè)體驗讓我意識到,制作是一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè )趣和獎勵的過(guò)程,我應該享受和珍惜這個(gè)過(guò)程。
總之,制作是一項具有挑戰性和有意義的活動(dòng)。通過(guò)制作,我需要耐心和細心,我需要與他人合作,我需要不斷嘗試和創(chuàng )新,我需要享受和珍惜制作的過(guò)程。這些心得體會(huì )不僅對于我個(gè)人的成長(cháng)有著(zhù)重要的意義,也能幫助我在日常生活中更好地面對挑戰和困難。我相信,在未來(lái)的制作活動(dòng)中,我會(huì )繼續發(fā)揮自己的創(chuàng )造力,不斷提升自己的技能和能力。
PPT（幻燈片演示）是現代社會(huì )中最常用的一種展示工具，尤其在商務(wù)、教育、演講等各個(gè)領(lǐng)域都扮演著(zhù)重要角色。作為一名職場(chǎng)新人，我最近在工作中接觸到了制作PPT的任務(wù)，通過(guò)自己的實(shí)踐和總結，我認識到了制作PPT的重要性以及一些技巧和體會(huì )。
首先，制作PPT不僅僅是簡(jiǎn)單的文字和圖像的排列組合，更重要的是要將信息以清晰、簡(jiǎn)潔、有條理的方式傳達給觀(guān)眾。在選擇模板和設計布局時(shí)，要考慮到受眾的需求和審美觀(guān)點(diǎn)。我們需要選擇合適的字體和顏色，確保字體清晰可讀，并且色彩搭配協(xié)調。此外，過(guò)多的文字和圖片會(huì )讓觀(guān)眾分心，因此要言之有物，簡(jiǎn)潔明了。制作PPT時(shí)，盡量避免填滿(mǎn)每個(gè)頁(yè)面，留出適當的空白使得信息更易于被理解和吸收。
其次，制作PPT需要注重邏輯性和結構性。在內容組織上，必須考慮到信息的邏輯次序和層次，以確保內容的連貫性和易于理解。一個(gè)良好的PPT演示應該包含主題、目的、內容、總結等幾個(gè)基本要素。在每一頁(yè)幻燈片上，我盡量保持簡(jiǎn)潔的標題和關(guān)鍵信息。另外，通過(guò)使用標題和子標題，可以幫助觀(guān)眾更好地理解和記憶演示中的內容。除此之外，添加一些過(guò)渡效果和動(dòng)畫(huà)可以讓PPT更加生動(dòng)和吸引人。但是，我們需要注意適度使用，以避免過(guò)多的動(dòng)畫(huà)效果分散觀(guān)眾的注意力，讓他們無(wú)法專(zhuān)注于主要內容。
此外，選擇合適的圖片和圖表也是制作PPT的重點(diǎn)之一。一張好的圖片可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，能夠增加PPT的亮點(diǎn)和吸引力，激發(fā)觀(guān)眾的興趣。對于商務(wù)演示，使用一些有關(guān)聯(lián)性的圖表和統計數據可以加深觀(guān)眾對內容的理解和認可。然而，我們在選擇圖片和圖表時(shí)要注意版權和出處，并盡量使用高質(zhì)量的圖片和簡(jiǎn)潔清晰的圖表。此外，合適的圖片和圖表要和主題內容相符，使得PPT的整體效果更加一致和專(zhuān)業(yè)。
最后，在制作PPT的過(guò)程中，及時(shí)優(yōu)化和修改是必要的。雖然我們會(huì )在PPT的初稿中投入大量時(shí)間和精力，但往往最初的版本總會(huì )有一些不足之處。因此，我們需要通過(guò)反復修改來(lái)不斷改進(jìn)PPT的質(zhì)量?？梢韵蛲?、朋友或者專(zhuān)業(yè)人士征求意見(jiàn)和建議，以便獲得更加客觀(guān)的評價(jià)。同時(shí)，我們也可以通過(guò)不斷地練習和提高自己的技能，來(lái)逐漸提高PPT的制作水平。不斷地優(yōu)化和修改PPT能夠讓我們更加了解受眾的需求和關(guān)注點(diǎn)，并且提高演示效果，使得我們的PPT更加出彩。
綜上所述，制作PPT需要注重設計、邏輯、內容組織和反饋。通過(guò)不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗總結，我認識到制作PPT是一個(gè)需要耐心和技巧的過(guò)程。只有不斷學(xué)習和改進(jìn)，才能制作出優(yōu)秀的PPT，讓觀(guān)眾能夠更好地理解和接受我們的信息。未來(lái)，我會(huì )繼續努力學(xué)習和提升自己的PPT制作能力，并將其應用到實(shí)際工作中，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻。
近年來(lái)，隨著(zhù)Web技術(shù)的不斷發(fā)展，PHP作為一種開(kāi)源、易于學(xué)習且功能強大的腳本語(yǔ)言，被越來(lái)越多的開(kāi)發(fā)者所青睞。在我學(xué)習和使用PHP的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì )。本文將以連貫的五段式記錄下我的經(jīng)驗和感悟。
第一段：學(xué)習興趣的培養。
PHP作為一種腳本語(yǔ)言，相較于其他編程語(yǔ)言更易于入門(mén)。我在剛開(kāi)始學(xué)習PHP的時(shí)候，曾面臨一些基礎問(wèn)題的困擾。但通過(guò)不斷積累知識，逐漸喜愛(ài)上了這門(mén)語(yǔ)言。培養學(xué)習興趣是PHP學(xué)習的關(guān)鍵，有了興趣，才能更有動(dòng)力去學(xué)習，遇到問(wèn)題也會(huì )積極主動(dòng)地去解決。
第二段：項目實(shí)踐的重要性。
在PHP學(xué)習的過(guò)程中，項目實(shí)踐起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)實(shí)際應用的項目，可以更深入地理解語(yǔ)法和原理，并且在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題和挑戰可以鍛煉自己的解決問(wèn)題的能力。我曾參與一個(gè)小型網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)項目，通過(guò)實(shí)際操作中反復調試和改進(jìn)，不斷提升了自己的編程能力和實(shí)踐經(jīng)驗。
第三段：團隊合作的意義。
PHP是一種常用于Web開(kāi)發(fā)的語(yǔ)言，而Web開(kāi)發(fā)往往需要多人協(xié)同合作。在團隊合作的過(guò)程中，我們需要遵守良好的代碼規范，使用版本控制工具進(jìn)行代碼管理，進(jìn)行有效的分工和溝通協(xié)作。我曾參與一個(gè)團隊開(kāi)發(fā)的項目，學(xué)會(huì )了與他人合作，分工合作中了解了不同的設計方法和技能工具。
第四段：不斷學(xué)習的態(tài)度。
PHP語(yǔ)言本身是一個(gè)不斷發(fā)展和改進(jìn)的開(kāi)源項目。而且Web開(kāi)發(fā)的技術(shù)更新非?？焖?。因此，作為一個(gè)PHP開(kāi)發(fā)者，始終保持學(xué)習的態(tài)度，持續關(guān)注最新的技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)是非常重要的。我通過(guò)定期參加技術(shù)交流活動(dòng)、閱讀相關(guān)的書(shū)籍和文章，保持自己的學(xué)習能力和實(shí)踐能力。
第五段：追求優(yōu)化和安全。
PHP作為一門(mén)強大的腳本語(yǔ)言，有著(zhù)豐富的內置函數和框架資源，我們可以利用這些資源來(lái)提高效率和開(kāi)發(fā)速度。而在實(shí)際開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們也要注意代碼的優(yōu)化和安全性。優(yōu)化代碼可以提高程序的運行速度和性能，安全性可以保護用戶(hù)的隱私數據和系統的可靠穩定。我在開(kāi)發(fā)過(guò)程中學(xué)會(huì )了使用緩存技術(shù)、優(yōu)化數據庫查詢(xún)、防范SQL注入漏洞等技術(shù)，提高了項目的質(zhì)量和用戶(hù)體驗。
總結起來(lái)，學(xué)習和使用PHP的過(guò)程中，培養學(xué)習興趣、進(jìn)行項目實(shí)踐、團隊合作、不斷學(xué)習和追求優(yōu)化和安全是非常重要的。通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，我們可以不斷提升自己的技術(shù)能力和項目質(zhì)量，成為一名優(yōu)秀的PHP開(kāi)發(fā)者。在將來(lái)的工作和項目中，我們也要持續學(xué)習和適應新技術(shù)、新工具的發(fā)展，為行業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
制作產(chǎn)品是一種創(chuàng )造性的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們不僅可以鍛煉自己的動(dòng)手能力，更可以培養自己的想象力和創(chuàng )新能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我有幸參與了一個(gè)制作產(chǎn)品的項目，從中我學(xué)到了很多技巧和經(jīng)驗，也獲得了一些心得體會(huì )。
第一段：踏實(shí)的準備工作。
在進(jìn)行任何制作產(chǎn)品的項目之前，做好充分的準備工作是非常重要的。首先，我們要了解所制作產(chǎn)品的要求和目的，明確自己的目標。然后，我們需要收集相關(guān)的材料和工具，在實(shí)施過(guò)程中不會(huì )被工具和材料的不足所阻礙。最后，我們需要預留足夠的時(shí)間和空間來(lái)進(jìn)行實(shí)驗和調整，確保我們在制作過(guò)程中不受外界干擾。
第二段：團隊合作的重要性。
在制作產(chǎn)品的過(guò)程中，與團隊成員的合作是非常關(guān)鍵的。團隊合作可以使得任務(wù)分工明確，不會(huì )出現重復勞動(dòng)和資源的浪費。同時(shí)，團隊成員可以相互學(xué)習和交流，共同解決問(wèn)題和提高工作效率。在我們的項目中，每個(gè)成員都負責不同的任務(wù)，通過(guò)緊密的協(xié)作和交流，我們最終成功地完成了產(chǎn)品的制作。
第三段：靈活的創(chuàng )作思維。
在制作產(chǎn)品的過(guò)程中，我們需要不斷地運用自己的創(chuàng )新思維來(lái)解決問(wèn)題和克服挑戰。有時(shí)候，我們可能會(huì )遇到一些困難，但只要保持積極的心態(tài)和創(chuàng )造性的思維方式，我們就能夠找到解決問(wèn)題的方法。例如，在制作一個(gè)模型時(shí)，如果材料不足或者出現失誤，我們可以利用自己的創(chuàng )新思維來(lái)尋找替代方案或者修復方法。
第四段：認真的反思總結。
在制作產(chǎn)品的過(guò)程中，我們還要不斷地對自己的工作進(jìn)行反思和總結。這是一個(gè)很重要的環(huán)節，通過(guò)反思和總結，我們可以發(fā)現自己的不足之處，從而改善我們的工作方式。同時(shí)，我們也可以發(fā)現自己的優(yōu)勢和長(cháng)處，并在日后的工作中進(jìn)一步發(fā)揮出來(lái)。在項目結束后，我們全體成員進(jìn)行了一個(gè)反思總結的會(huì )議，每個(gè)人都提出了自己的看法和建議，并以此為基礎，為將來(lái)的項目制定了改進(jìn)計劃。
第五段：制作產(chǎn)品的收獲與啟示。
通過(guò)制作產(chǎn)品的過(guò)程，我們不僅獲得了實(shí)際的成果，更得到了很多寶貴的經(jīng)驗和啟示。首先，我們看到了一個(gè)產(chǎn)品從無(wú)到有的全過(guò)程，對于產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)的理解更加深入。其次，我們鍛煉了自己的動(dòng)手能力和團隊合作能力，這對于未來(lái)的學(xué)習和工作都是非常有益的。最后，我們體會(huì )到了創(chuàng )新和思維的重要性，只有不斷創(chuàng )新和思考，才能在競爭激烈的社會(huì )中立于不敗之地。
總結：制作產(chǎn)品是一個(gè)很有挑戰性和創(chuàng )造性的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們可以鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。同時(shí)，團隊合作、創(chuàng )造思維和反思總結也是制作產(chǎn)品過(guò)程中不可忽視的重要環(huán)節。通過(guò)這個(gè)項目，我不僅獲得了技巧和經(jīng)驗，更得到了很多寶貴的心得和啟示，對于將來(lái)的學(xué)習和工作有著(zhù)積極的影響。相信在未來(lái)的制作產(chǎn)品的過(guò)程中，我會(huì )進(jìn)一步提高自己的能力，并不斷創(chuàng )新和進(jìn)步。
制作是一項藝術(shù)，也是一種技能。它需要創(chuàng )造力、耐心和經(jīng)驗。在這個(gè)多元化的時(shí)代，我們可以做出不同種類(lèi)的東西。從食品到服裝、從軟件到藝術(shù)品，制作是必不可少的。我做過(guò)很多東西，從小手工藝到復雜的編程軟件，從中我得到了很多的體會(huì )和經(jīng)驗。
第二段：了解材料。
在開(kāi)始制作之前，我們需要了解我們將使用的材料。這是非常重要的，因為不同材料需要不同的待遇。有些材料需要加熱，有些需要冷藏，有些需要涂漆或油漆。如果我們不了解材料，很可能會(huì )造成壞結果。例如，我們不應該在高溫下使用某些塑料制品，因為它們會(huì )熔化。因此，我們必須在進(jìn)行制作之前學(xué)習并了解我們使用的材料。
第三段：計劃與設計。
在確定好使用的材料后，我們需要進(jìn)行計劃和設計。這意味著(zhù)我們必須考慮我們要制作的內容，并確定我們所需要的步驟。我們也需要繪制草圖或圖紙，并對材料進(jìn)行測量和切割。這些計劃和設計是制作的關(guān)鍵步驟，因為一旦我們開(kāi)始，我們將不可能回到最初的狀態(tài)。
第四段：細心操作。
細心操作是制作的最重要的部分之一。這意味著(zhù)我們必須在制作過(guò)程中小心謹慎，因為一個(gè)簡(jiǎn)單的錯誤可能會(huì )破壞整個(gè)項目。我們需要注意細節，確保材料被正確安裝和組裝。同時(shí)，我們還需要耐心和冷靜，保持心情愉快，不因錯誤或挑戰而失去自制力。
第五段：總結。
在制作的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì )了很多東西，無(wú)論是技能還是經(jīng)驗。我們學(xué)習了材料選擇、計劃與設計、細心操作，這些都是非常重要的技能和能力。而且我們還了解了怎樣應對錯誤和挑戰，并在處理問(wèn)題時(shí)保持冷靜和耐心?？傊?，制作是一門(mén)藝術(shù)，我們必須繼續學(xué)習和探索，以獲得更多的體會(huì )和經(jīng)驗。
手工制作是一種藝術(shù)形式，蘊含著(zhù)獨特的魅力。通過(guò)親手制作一件物品，不僅可以放松心情、提升個(gè)人技能，還可以給人帶來(lái)滿(mǎn)足感和成就感。在這一過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì )。
首先，手工制作注重細節和耐心。在制作一個(gè)手工作品時(shí)，每一個(gè)細節都至關(guān)重要。精細的手工要求我們對細節有高度的注意力和耐心，不能急于求成。在制作手工作品的過(guò)程中，我曾經(jīng)遇到很多次暫時(shí)卡殼的情況，但是通過(guò)耐心解決問(wèn)題，最終成功完成作品。這讓我感受到，耐心是取得成就的必備品質(zhì)。
其次，手工制作培養了我的創(chuàng )造力。在手工制作的過(guò)程中，我需要思考如何將不同的材料和元素組合起來(lái)，尋找最佳的設計方案。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的想法能夠帶來(lái)意想不到的效果。在動(dòng)手制作前，我會(huì )先在紙上畫(huà)出設計圖，仔細思考每一個(gè)細節。通過(guò)不斷嘗試和創(chuàng )新，我發(fā)現自己的創(chuàng )造力得到了極大的發(fā)展。
第三，手工制作培養了我對美的感知。手工作品是一個(gè)藝術(shù)品，追求的是完美的組合和平衡。在制作手工作品的過(guò)程中，我需要學(xué)會(huì )觀(guān)察、感知和欣賞美。從選材到搭配，我都會(huì )考慮色彩的搭配、形狀的協(xié)調以及整體的美感。通過(guò)手工制作，我逐漸培養了對美的敏感度和領(lǐng)悟力。
第四，手工制作增強了我對自己的信心。在手工制作的過(guò)程中，我經(jīng)常遇到需要不斷嘗試和摸索的情況，一開(kāi)始可能不太熟練，但隨著(zhù)練習和時(shí)間的積累，我逐漸掌握了技巧和規律。每當我完成一個(gè)作品，看到它們的美麗和完整，我對自己的能力和潛力充滿(mǎn)信心。這種信心也鼓勵我在其他領(lǐng)域充滿(mǎn)勇氣和決心。
總結起來(lái)，手工制作給我帶來(lái)了很多收獲和成長(cháng)。首先，我學(xué)會(huì )了耐心，明白了成功需要時(shí)間和堅持不懈。其次，手工制作培養了我對創(chuàng )造力和美的感知。通過(guò)手工制作，我可以將想象力變成現實(shí)，領(lǐng)悟到藝術(shù)的魅力。最后，手工制作增強了我對自己的信心。每一次成功都是對自己能力的認可，也讓我對未來(lái)充滿(mǎn)信心。
手工制作不僅僅是一種興趣愛(ài)好，更是一種生活方式。通過(guò)手工制作，我們可以放松心情、提升技能，并發(fā)掘自己的潛力。同時(shí)，手工制作還可以培養耐心、創(chuàng )造力和對美的感知。因此，我會(huì )繼續沉迷于手工制作的樂(lè )趣中，不斷學(xué)習和進(jìn)步。
今晚8點(diǎn)多，接到陳主任來(lái)電，要求寫(xiě)一篇《課件制作培訓學(xué)習心得》，等把所有事情都忙完，坐在電腦旁邊時(shí)，已經(jīng)是晚上10點(diǎn)多，眼角掛滿(mǎn)睡意。寫(xiě)些什么呢?心理惆悵著(zhù)。還是拿出筆記出來(lái)看看吧。于是我找到學(xué)習筆記，認真地回顧起來(lái)。
5月20日，我有幸參加了在進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)教師課件制作培訓，培訓的內容是用powpoint及flash制作課件，指教老師都是豐城課件制作的行家里手，當能也有我們實(shí)驗小學(xué)的陳濤老師，他們的課講得可真不錯，陳老師powpoint面面俱到，而二小的熊老師在flash制作方面也有獨特見(jiàn)解。這五天的培訓讓我受益良多。
陳老師的課讓我重新認識了powpoint，以前總覺(jué)得，它好象一張紙，只能寫(xiě)寫(xiě)字，放放圖片，經(jīng)老師一講，才知道它的強大功能，它有強大的文字處理功能，強大圖片編輯功能，強大的語(yǔ)音圖象功能;它就像一位深邃的老者，身藏這許多的秘密。等待我們不斷的挖掘。
熊老師的課讓我耳目一新：flash這個(gè)動(dòng)畫(huà)軟件居然還有圖形編輯功能。熊老師用熟練的手法給我們創(chuàng )建了一個(gè)個(gè)實(shí)例，讓我看到flash無(wú)可替代的動(dòng)畫(huà)效果。flash動(dòng)畫(huà)制作用于課件制作的可行性。
當能，除了了解這兩個(gè)軟件，這次培訓還豐富了我對課件的鑒賞能力，課件不僅僅是一種輔助工具，它還將成為一種時(shí)尚和一件藝術(shù)珍品。
在當前多媒體時(shí)代，課件已步入課堂前端，它改變了傳統教學(xué)的模式，教師與學(xué)生有了更深刻更具體的交流。在這里語(yǔ)言會(huì )形成文字，文字會(huì )變幻成絢麗的圖片，圖片又能傳遞曼妙音樂(lè )。。師生可以在知識的海洋中盡情地遨游，在夢(mèng)想的世界中自由馳騁，在幸福的時(shí)光中感受喜慶，在荒涼的沙漠中感受孤寂。
課件改變課堂，課件也必將改變我們的心靈。