ID:6144644
時(shí)間:2023-11-06 10:51:26
上傳者:翰墨教學(xué)工作計劃的制定需要教師充分調研和了解教學(xué)資源,確保教學(xué)過(guò)程中所需的教學(xué)材料和設備的準備充分和有效。歡迎大家查看以下教學(xué)工作計劃樣本,以獲取靈感和思路。
1、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒對手指游戲的興趣及競爭意識。
2、初步訓練手指的靈活度。
3、通過(guò)游戲,感受手指變化的樂(lè )趣。
【重難點(diǎn)分析】。
重點(diǎn):說(shuō)到哪句話(huà)做什么動(dòng)作。
難點(diǎn):中指和食指分開(kāi)。
【活動(dòng)方式】。
集體和個(gè)別結合進(jìn)行。
【教案準備】。
提前進(jìn)行關(guān)于木桶的談話(huà)。
【教案流程】。
一、導入:
師帶領(lǐng)幼兒復習游戲《酸溜溜》導入。
二、展開(kāi):
1、教師玩手指游戲《大木桶》,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
2、幼兒學(xué)習手指游戲《大木桶》,師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做手部動(dòng)作。
手上有個(gè)大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)。
桶上有個(gè)蓋,(右手平蓋在桶上)。
蓋上有個(gè)孔,(食指和中指稍分開(kāi))。
讓我看看有什么,(用眼睛看孔)。
原來(lái)躲著(zhù)毛毛蟲(chóng)。(左手食指穿過(guò)孔,做蠕動(dòng)狀)。
3、重點(diǎn)指導:蓋上有個(gè)孔。(此動(dòng)作需要幼兒迅速將右手的食指和中指分開(kāi),以配合兒歌的進(jìn)行。)。
4、幼兒自由練習,教師重點(diǎn)指導能力弱的幼兒。
5、幼兒分組進(jìn)行大比拼,初步激發(fā)幼兒的競爭意識。
三、結束:講評認真做的幼兒。
1、幼兒互相點(diǎn)評,給幼兒表述的機會(huì )。
2、教師重點(diǎn)點(diǎn)評有進(jìn)步的幼兒、能夠大膽表現自己的幼兒。
【活動(dòng)反思】。
首先從選材上說(shuō),我認為《大木桶》這個(gè)游戲非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),游戲性較強,每一個(gè)幼兒都能夠快樂(lè )的參與到游戲當中;再次,從兒歌的韻律上說(shuō)較瑯瑯上口,約100%的幼兒都能夠學(xué)會(huì )手指游戲《大木桶》。尤其對于我們班個(gè)別能力較弱的幼兒是一個(gè)較好的學(xué)習機會(huì ),如馬添羽小朋友平時(shí)學(xué)習時(shí)接受能力總是很慢,而學(xué)習這個(gè)手指游戲時(shí)她能夠和其他的小朋友一起共同快樂(lè )的學(xué)習、學(xué)會(huì ),看到她臉上因為能夠與小朋友共同交流而幸福的笑容,作為老師也真得很幸福。
兄弟十個(gè)兩組(十指個(gè)展手心外)。生來(lái)個(gè)子有高低(翻動(dòng)兩手手心向內)。老大長(cháng)得最粗壯(兩手伸拇指)圖。老二生來(lái)有主意(兩手伸食指)。
老三長(cháng)得個(gè)子大(兩手伸中指)。老四生來(lái)沒(méi)出息(兩手伸無(wú)名指)。老五別看個(gè)子?。▋墒稚煨∧粗福?。拉起勾來(lái)有本事(兩手小指互勾)。
老大碰碰頭(兩手大拇指相碰)。老二碰碰臉(兩手食指相碰)。老三彎彎腰(兩手中指上下運動(dòng))。老五伸伸腿(兩手小指伸展運動(dòng))。大家拍手把歌唱(兩手拍掌)。
握緊拳頭有力氣(握雙拳舉雙手)。東一捶(右手捶左手心)。西一捶(左手捶右手心)圖1-16。南一捶(右手捶左手背)。北一捶(左手捶右手背)。
老大睡了(兩手心向上,拇指彎曲)。
老二睡了(食指彎曲)。
大個(gè)子睡了(中指彎曲)。
你睡了(無(wú)名指彎曲)。
我睡了大家都睡了。(小指彎曲,同時(shí)兩手心轉向下方)。
小不點(diǎn)醒了(小指伸直)。老四醒了(無(wú)名指伸直)。大個(gè)子醒了(中指伸直)。你醒了,我醒了(食指、拇指先后伸直)。大家都醒了(兩手相互拍)。
兩個(gè)大拇指(兩手成拳相對,拇指伸直)。比比一樣高(兩拳相合,拇指并在一起)。相互點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(兩手拇指向前彎曲)。接著(zhù)彎彎腰(兩手拇指向前彎曲)。兩個(gè)小拇指(兩拳打開(kāi),兩手小拇伸直)。一樣都靈巧(兩手小指彎曲運動(dòng))。相互拉拉勾(兩手小指反復互勾)。點(diǎn)頭問(wèn)問(wèn)好(兩拳成豎起兩手小指相互彎屈運動(dòng))。食指(彈食指)。中指(彈中指)。無(wú)名指(彈無(wú)名指)。樣樣事情離不了(兩手食指、中指和無(wú)名指彎曲運動(dòng))。攤開(kāi)雙手數數數(兩手心向上,十指伸展)。一(左手拇指彎曲)。二(左手食指彎曲)。三(右手中指彎曲)。四(左手無(wú)名指彎曲)。五(左手小指彎曲)。六(右手拇指彎曲)。七(右手食指彎曲)。八(右手中指彎曲)。九(右手無(wú)名指彎曲)。十(右手小指彎曲)。都是我的好好寶寶(兩手互拍)。
切切菜(兩手小指相勾,無(wú)名指和中指并起,向下切)。搟搟面(無(wú)名指、中指彎曲,食指向兩邊運動(dòng))。包包餃子(三指并起,上下運動(dòng)和拇指相碰)。搗搗蒜(兩手小指相勾運動(dòng)拇指)。
對春對春搗搗(右手心向上,兩手拇指運動(dòng)如搗米狀)。掃帚掃帚掃掃(手形同上,右手食指在左手中運動(dòng),如掃地狀)。簸箕簸箕扇扇(手形同上,左手食指、中指向上運動(dòng)如扇風(fēng)狀)。小雞小雞啄啄(手形同上,右手中指與指指相碰如啄米狀)。
手指上課(兩手五指相頂)。大門(mén)開(kāi)了(兩手拇指分開(kāi))。小開(kāi)門(mén)(兩手小指分開(kāi))。二門(mén)開(kāi)了(兩手食指分開(kāi))。后門(mén)開(kāi)了(兩手無(wú)名指分開(kāi))。中門(mén)也開(kāi)了(兩手中指分開(kāi))。小朋友都進(jìn)來(lái)了(兩手十指交叉抱拳)。教室門(mén)開(kāi)了(兩手拇指分開(kāi))老師走進(jìn)來(lái)了(左手食指豎起)。全體起立,(交叉的十指全部伸展)。坐下(兩手交叉抱拳)。
報數1(手形同上,右手食指伸出,然后立即放下)。2(左手食指伸出,以下動(dòng)作同上)。3(右手中指伸出,以下動(dòng)作同上)。4(左手中指伸出,以下動(dòng)作同上)。5(右用無(wú)名指伸出,以下動(dòng)作同上)。6(左手無(wú)名指伸出,以下動(dòng)作同上)。7(右手小指伸出,以下動(dòng)作同上)。8(左手小指伸出,以下動(dòng)作同上)大家早操一二一(先伸展左手手指,然后換右手。按口令左右手輪番伸展)。一二一(先伸展右手手指,按口令右手左手輪番伸展)。立定!解散(立下時(shí)停止運動(dòng),雙手成交叉狀,解散時(shí)兩手放開(kāi))。
大拇指出列(兩拳相靠,大拇指豎起)。齊步走!一二一、一二一!立定,入列(大拇指隨口令向前彎屈,入列口令時(shí)拇指收回)。食指出列!齊步走(兩手食指伸出)圖7-3。
一二一,一二一!立定,入列(食指隨口令彎曲,入列口令時(shí)食指收回)全體出列!齊步走!一二一,一二一(兩手大拇指相頂,其他田四指隨口令彎曲)。跑步走!一二一,一二一!立定!解散(手指加速做做彎曲運動(dòng),立定時(shí)停止運動(dòng),解散口令時(shí),兩手分開(kāi))。
一勾金(兩手背對,小指相勾)。二勾銀(無(wú)名指相勾)。三勾銅(中指相勾)。四勾鐵(食指相勾)。一勾出來(lái)個(gè)老先生(兩手由里外翻,中間抱著(zhù)一個(gè)大拇指)。老先生又不見(jiàn)了(兩手撒開(kāi))。到哪兒去啦?商店里面買(mǎi)眼鏡(用食指指向前方)。老先生選了一副好眼鏡(兩手相互勾起,拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀,放置眼前)。
(兩手中指與大拇指相接)。小車(chē)巧(兩手無(wú)名指交叉,雙手食指各自勾住無(wú)名指)??凑l(shuí)的小車(chē)巧(中指向前伸展)??凑l(shuí)的車(chē)兒做得好(拇指靠攏成小車(chē)形)。
上敲咚咚鼓(雙手運動(dòng)食指)下敲鼓咚咚(雙手運動(dòng)小指)。上下一齊敲(食指小指同時(shí)運動(dòng))。中間開(kāi)了縫(食指、中指向上運動(dòng),無(wú)名指、小指向下運動(dòng))。
你敲鼓我敲鑼?zhuān)ㄐ凳稚舷逻\動(dòng)食指,右手上下運動(dòng)小指)。我敲鼓你敲鑼?zhuān)ㄗ笫謩?dòng)小指,右手動(dòng)食指)。大家一齊敲(食指小指一起運動(dòng))。中間開(kāi)了河(食指、中指向上運動(dòng),無(wú)名指、小指向下運動(dòng))。
天上三只鳥(niǎo)在飛(運動(dòng)左手拇指,中指,無(wú)名指)。地下三匹馬在跑(運動(dòng)右手拇指,中指,無(wú)名指)。上面樹(shù)洞里睡了個(gè)小狗熊(運動(dòng)右手食指)。下面樹(shù)洞里睡了個(gè)小松鼠(運動(dòng)左小手指)。兩只小兔在一旁玩耍(運動(dòng)左手食指和右手拇指)。
時(shí)向下敲;輪番向下敲;兩邊同時(shí)敲一次,一邊再敲一次;再左右調換。
小指勾勾(小指互勾)。拇指頂頂(拇指相頂)。轉個(gè)圈兒(小指分開(kāi),手心相對,右手向前伸)。
轉個(gè)圈兒(拇指也分開(kāi),手指向前轉動(dòng))。握手親親(兩手繼續旋轉,順勢上一互換位置)。握手親親戚再繼續轉動(dòng),使兩手指尖向內互相緊握)。
一節:
石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么(左擺一下)做什么(右擺一下)?左手是石頭,右手是石頭,胖胖臉胖胖臉(握拳貼小臉兩邊)。
石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?左手是剪刀右手是剪刀,小白免小白免,(做小免)。
石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?左手是布右手是布,小螃蟹小螃蟹(手心對前胸兩大拇指靠一起、另外的四個(gè)指頭只是前面彎曲一下)。
石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?左手是石頭右手是剪刀,小蝸牛小蝸牛(石頭放剪刀上面)。
二節:
花園里百花開(kāi)(先向下壓腕再向上伸直),萬(wàn)紫千紅多姿多彩(小舞花二次、手心合攏成沒(méi)開(kāi)的花苞),菊花張開(kāi)小嘴吧(大拇指先開(kāi)成菊花),蘭花揚起小下吧(繞腕想對向下壓成蘭花指、手心面向大家),雞冠花(手花狀)真神氣(手腕對在一起另一只手成花狀直立),喇叭花開(kāi)早早起(左上、胸前、右上、胸前),什么花兒(食指伸出放大腦邊繞想問(wèn)題)晚上開(kāi),節日喜慶(由上向下水波狀)煙花開(kāi)(手指握拳猛的張開(kāi)分三次)。
三節:
我家(拍一下手、移動(dòng)對空合攏)有個(gè)玩具柜(打開(kāi)、大拇指向上),柜子一共有幾層(關(guān)上門(mén)再打開(kāi)二次),一層二層三四層(從小指一層開(kāi)始分別彎曲、二層無(wú)名指、三層中指、四層食指),我的`柜子有四層,一層一層(小指放小指上面、無(wú)名指放無(wú)名指上面......)關(guān)上門(mén)。
四節:
小桌子四方方(手背對外、手指相對、對縫插進(jìn)、手腕向下壓大拇指靠壓食指),小朋友們坐邊上(大拇指先開(kāi)慢慢都打開(kāi)),一個(gè)我(指我)一個(gè)你(指你)大家一起做游戲(拍兩下手),一張紙(左手)一支筆(右手)畫(huà)幅畫(huà)兒真美麗(左右大拇指食指成長(cháng)方形),畫(huà)座樓房高又高(小指放小指上面、無(wú)名指放無(wú)名指上面......大拇指向上伸直直的),畫(huà)座小橋彎又彎(樓房變變手腕向下壓成橋),畫(huà)群和平鴿飛過(guò)橋。
五節:
好朋友(右手打開(kāi)向外伸)在一起(左手打開(kāi)向外伸),我們快來(lái)(握拳猛的打開(kāi)手同時(shí)向外拉二次)鍛煉身體(快速胸前繞繞拍一下),頭兒(大拇指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,脖子(食指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,腰兒(中指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,屁股(無(wú)名指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,腳兒(小拇指交插換位三下)鈕鈕碰碰碰,大家來(lái)做鈕鈕操(兩手交插握握再合并伸直),做個(gè)鍵康好寶寶(右手慢慢爬,上拳下手撐變磨菇、左手再來(lái)一次)。
六節:
拍拍(拍二下)插插(手指打開(kāi)背靠一起手插進(jìn)、手指并一起向前)開(kāi)始拔。右拇指動(dòng)動(dòng)向右拔(右手彎曲左手伸直向右拔),左拇指動(dòng)動(dòng)向左拔(左手彎曲右手伸直向左拔),拔呀拔呀拔呀拔,兩只小手(攤平)不分家(豎起兩個(gè)大拇指碰到一起)。
七節:
一只小雞嘰嘰,抵抵頭(雞嘴狀點(diǎn)桌面三下)吃米米(碰碰食指三下);來(lái)了(先伸出右手手心向下)一群(再伸出左手手心向下,放在右手上)小鴨鴨(做鴨嘴狀三下),游游泳(兩個(gè)大拇指交杈,其余手指并攏晃動(dòng))呷呷呷(做鴨嘴狀三下);二只小象(兩只手的食指和小指同時(shí)伸直)走過(guò)來(lái)(放在桌面做走的動(dòng)作),鉤鉤鼻(大拇指碰碰)做游戲(兩個(gè)大拇指繞一繞);一群(先伸右手)小魚(yú)(再伸左手)游過(guò)來(lái),游到東游到西,游到(兩手游泳狀打開(kāi))大海媽媽的環(huán)抱(兩手交杈放胸前)里。
八節:
一個(gè)手指(右手)一個(gè)(左手)手指變成大山(兩食指靠一起),二個(gè)(右手)手指二個(gè)手指變成剪刀(剪二下),三個(gè)手(左手)指三個(gè)手指變成水母(兩食指靠一起、中指無(wú)名指并攏動(dòng)一動(dòng)),四個(gè)(右手)手指四個(gè)手指(左手)變成胡須(合并放下吧位置),五個(gè)(右手)手指五個(gè)(左手)手指變成海鷗(手心面向自己、大拇指交杈向上飛)。
九節:
一個(gè)手指(先伸右手)五個(gè)手指(再伸左手合攏當做小碗)小朋友(右手有節奏上下運動(dòng))吃水果,二個(gè)手指(右手筷子)五個(gè)(左手)手指小朋友吃面條,三個(gè)手指(右手--杈子)五個(gè)手指(左手)小朋友吃蛋糕,四個(gè)手指(右手勺子)五個(gè)手指(左手)小朋友吃米飯,五個(gè)手指(先伸右手)五個(gè)手指(再伸左手)小朋友做饅頭(雙手左右晃動(dòng)),大家一起吃(兩手胸前換位拍手,最后啊嗚吃掉)。
十節:
你拍一我拍一,伸出大拇哥碰碰頭,你拍二我拍二,伸出食指哥擺一擺,你拍三我拍三,伸出中指哥彎彎腰,你拍四我拍四,伸出無(wú)名指搭拱橋,你拍五我拍五,伸出小指頭拉拉鉤,五個(gè)手指伸出來(lái),小朋友(兩手胸前交杈)來(lái)做玩樂(lè )操(翻手腕后伸出兩大拇指)。
十一節:
(兩手并攏)一門(mén)開(kāi)(兩個(gè)小指頭先開(kāi))進(jìn)不來(lái),二門(mén)開(kāi)(兩個(gè)無(wú)名指再開(kāi))進(jìn)不來(lái),三門(mén)開(kāi)(兩個(gè)中指開(kāi))進(jìn)不來(lái),四門(mén)開(kāi)(兩個(gè)食指開(kāi))進(jìn)不來(lái),五門(mén)開(kāi)開(kāi)(手指都開(kāi))我進(jìn)來(lái)了(手腕靠一起做花狀、小朋友的頭對著(zhù)手心點(diǎn)點(diǎn)頭),見(jiàn)到我的好朋友(十個(gè)手指彎彎動(dòng)動(dòng)),拉拉鉤(拉小指)敬個(gè)禮(除大拇指外手指動(dòng)動(dòng))碰碰頭(大拇指碰碰),相親相愛(ài)(手腕磨擦)不分手(兩手握一起)。
十二節:
一個(gè)手點(diǎn)二點(diǎn)(二個(gè)食指碰碰),二個(gè)手指剪剪(做剪刀狀橫剪一下豎剪一下),三個(gè)手指(食指中指無(wú)名指)彎彎,四個(gè)手指插插(手交插),五指開(kāi)花(做花狀托住下吧)。
2、能靈活的運用手指跟做手指游戲。
教學(xué)準備。
課前家長(cháng)帶幼兒去一次肯德基、教學(xué)課件ppt。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話(huà)導入。
1、先讓小朋()友安靜坐好,以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
2、提問(wèn):小朋友你們跟爸爸媽媽去吃過(guò)肯德基嗎?
哪你們去到肯德基都會(huì )吃些什么呢?
二、教師示范教學(xué)。
1、師:小朋友們,今天老師跟小朋友們做一個(gè)有關(guān)肯德基的小游戲,游戲的名字叫做“小白”
2、教師示范。師:這個(gè)游戲好玩嗎?小朋友想學(xué)嗎?哪就認真的跟著(zhù)老師一起學(xué)。
3、教師逐步教學(xué)。師:哪現在請小朋友們跟著(zhù)老師小手叉腰,小白要上樓梯了,讓我看看誰(shuí)的小白走的最好。
4、邊念兒歌邊教學(xué)。師:打開(kāi)電視機,小手點(diǎn)一下小鼻子,電視機打開(kāi)了沒(méi)有呀?(教師可以走到幼兒中間,點(diǎn)一下一些沒(méi)有認真聽(tīng)的幼兒的小鼻子,并說(shuō):你的小電視機打開(kāi)了沒(méi)有呀?)師:伸出小天線(xiàn),把小手舉過(guò)頭頂,我看看誰(shuí)的小天線(xiàn)伸的最直最好看。(可以適當表?yè)P一些做得好的小朋友,讓他們更有自信心)師:電視不好看,關(guān)掉電視機,小朋友再點(diǎn)一下小鼻子都要把電視關(guān)好哦!小白小白下樓梯,去吃肯德基。(動(dòng)作要放大,并且要慢一點(diǎn),讓幼兒跟得上速度。)師:薯條呀薯條!薯條是怎么做的呀!伸出小手指跟著(zhù)老師一起哦!看誰(shuí)的薯條最好最美味。
師:漢堡呀漢堡!漢堡是不是一層一層的呀!我們包一個(gè)漂亮又好吃的漢堡,包一個(gè)送給爸爸,再包一個(gè)送個(gè)媽媽。來(lái),老師包好了一個(gè)漂亮美味的漢堡送個(gè)小朋友們。(跟幼兒多做互動(dòng),這樣不但能活躍氣氛更可以讓幼兒記憶深刻。)師:可樂(lè )呀可樂(lè )!咕嚕咕嚕吃飽了。小朋友摸一下小肚子,看一下吃飽了嗎?讓老師來(lái)摸摸小朋友的'小肚子看小朋友都吃飽了嗎。
三、加強幼兒記憶。
1、師:讓我們再來(lái)玩一下吧!
2、教師帶幼兒多做幾遍游戲,并慢慢加快節奏,讓幼兒熟悉節奏、旋律。
3、還可以請幼兒上來(lái)表演,讓下面的小朋友觀(guān)賞。
四、結束師:
今天老師教了小朋友一個(gè)什么游戲呀?小朋友們都學(xué)會(huì )了嗎?今天在幼兒園學(xué)到了這個(gè)那么好玩的手指游戲,哪也請我們的小朋友回到家也教一下你們的爸爸媽媽玩這個(gè)好玩的手指游戲,分享一下我們的小本領(lǐng)。
附兒歌。
小白小白小白上樓梯;打開(kāi)電視機,伸出小天線(xiàn);電視不好看,關(guān)掉電視機;小白小白下樓梯,去吃肯德基;薯條呀薯條、漢堡呀漢堡、可樂(lè )呀可樂(lè );咕嚕咕嚕吃飽了。
活動(dòng)目標:
1、初步學(xué)習針對不同的'對象(農民、同伴)用不同的方式進(jìn)行交談。
2、能傾聽(tīng)他人的談話(huà)、理解他人的語(yǔ)意。
3、學(xué)習用語(yǔ)言表達對農民秋收辛勤勞動(dòng)的贊美和豐收的喜悅心情。
活動(dòng)準備:
經(jīng)驗準備:幼兒已了解糧食的主要知識。
物質(zhì)準備:農民秋收活動(dòng)的錄像,各種糧食的圖片。
1、觀(guān)看錄像。
(1)提出問(wèn)題,這是什么季節?你在錄像中看到了什么?
(2)引導幼兒說(shuō)說(shuō)秋收的情景,想象農民豐收的喜悅心情。
(3)引導幼兒發(fā)準"秋收""糧食""農民"等音。
2、教師扮農民,讓幼兒向農民阿姨詢(xún)問(wèn)糧食種植生長(cháng)的有關(guān)問(wèn)題。
(1)引導幼兒用與同伴交談的不同方式與農民阿姨交談。
(2)引導幼兒體會(huì )到農民耕種的辛苦。
3、幼兒分組進(jìn)行交流。
(2)每組推選一名同伴在集體面前講述自己的想法。
4、討論:如何節約糧食?
(1)引導幼兒嘗試根據自己的生活經(jīng)驗向同伴介紹如何節約糧食。
(2)小結:小朋友吃的每一粒米飯,每一種糧食,都是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的,小朋友要尊重他們的勞動(dòng)成果,不挑食,愛(ài)惜糧食。
小手攤開(kāi),咱們來(lái)包餃子吧(伸出左手手掌)。
搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)。
和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作,就像手指在抓撓)。
包個(gè)小餃子(說(shuō)一個(gè)字,用右手食指依次點(diǎn)著(zhù)左手的手指)。
香噴噴的餃子給誰(shuí)吃(用右手把左手指包起來(lái),蓋住,問(wèn)孩子)。
(然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃,就把餃子遞到誰(shuí)嘴邊)。
02一根棍,梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)。
二剪刀,剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)。
三叉子,叉叉叉。(食指、中指、無(wú)名指分開(kāi)伸出,輕觸寶寶)。
四板凳,拍拍拍。(拇指彎曲,四指并攏,輕打)。
五小手,抓抓抓。(五指分開(kāi),然后做抓的動(dòng)作)。
六煙斗,抽抽抽。(拇指和小指伸開(kāi)做抽煙狀)。
七鑷子,夾夾夾。(拇指、食指、中指捏在一起,在寶寶身上捏捏)。
八手槍?zhuān)九九?。(拇指、食指做手槍狀,啪啪啪射擊)?/p>
九鉤子,鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀,在寶寶胸前鉤鉤)。
十麻花,轉轉轉。(中指搭在食指上,食指伸直,雙手轉動(dòng))。
每次做,寶寶都是笑得花枝亂顫的。呵呵!
03小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫(huà)圓)。
一步一步上山坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)。
幾里咕嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下做滾狀)。
滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳肢窩撓撓)。
1、游戲中完整朗誦兒歌,懂得團的結力量。
2、學(xué)習“碰“快快”培養口語(yǔ)表達能力。
3、理解兒歌內容,豐富相關(guān)詞匯。
4、樂(lè )于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。
一、引題。
1、回顧螞蟻搬豆的情景,哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。
2、細觀(guān)察螞蟻的外型特征(觸角)。
二、學(xué)習兒歌。
幼兒討論。
(1)一只螞蟻能搬動(dòng)豆嗎?為什么?怎樣才能搬動(dòng)?
(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來(lái)?
(3)聽(tīng)兒歌。
聽(tīng)到了什么?
你覺(jué)得螞蟻的速度怎樣?(根據兒歌學(xué)螞蟻動(dòng)作)。
(4)分句學(xué)念兒歌做相應動(dòng)作,豐富詞匯“碰”“快快”。
喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)。
(5)為兒歌取個(gè)題目。
老師覺(jué)得螞蟻的這種快快的的動(dòng)作像小小兵一樣,而且很團結,就叫《螞蟻小小兵》。
三、表演。
1、分組或單獨表演。
2、以問(wèn)答方式表演。
螞蟻小小兵,
行動(dòng)聽(tīng)指揮。
觸攪碰一下,
快快排好隊。
觸角碰兩下,
快快運米粒。
觸角碰三下,
快快翻個(gè)身。
觸角碰四下,
快快回洞里。
活動(dòng)中孩子們玩的興致很高,玩起來(lái)都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽(tīng)兒歌做相應動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)讓孩子們在一個(gè)完整的情境中,以游戲的.形式進(jìn)行,從中體會(huì )表演的快樂(lè ),成功的喜悅,以及團結的力量。
1、請幼兒觀(guān)看老師用手指隨樂(lè )曲在身體各部位上"爬"的過(guò)程(一拍一拍地做動(dòng)作,第二樂(lè )句結束處停在頭頂上,最后一個(gè)樂(lè )句結束處停在腳背上)。
2、請幼兒猜測老師剛在干什么,然后再次觀(guān)看老師隨樂(lè )曲用手指在身體上"爬"的動(dòng)作。
3、請幼兒嘗試隨音樂(lè )用手在身上爬爬,看看是不是很有趣。
4、請幼兒學(xué)習歌曲,并像老師一樣一拍一拍地邊唱歌曲、邊做相應的動(dòng)作。
5、幼兒兩兩結伴。邊唱邊輪流用手指在同伴身上爬一爬。注意-拍一拍輕做動(dòng)作,以同伴感覺(jué)舒服為宜。
6、引導幼兒嘗試創(chuàng )編其他的上行和下行的動(dòng)作方式,并帶領(lǐng)幼兒采納不同的提議方式,按照樂(lè )曲的節拍,邊唱邊一拍一拍地做新想出來(lái)的動(dòng)作。
7、啟發(fā)幼兒學(xué)習創(chuàng )編其他的動(dòng)作起點(diǎn)和終點(diǎn),并把它們編成歌詞邊唱邊表演。如:向上到耳朵上;向下到膝蓋上等,體驗變換身體各部位給游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
1、通過(guò)學(xué)習基本的手指指型,能跟隨老師正確做動(dòng)作。
2、感受手指謠的樂(lè )趣,感受手指謠中謙讓的品質(zhì)。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、玩手指游戲引題。在游戲中滲透數數教育:先請幼兒猜測手指組合象什么,在數數用幾個(gè)指頭變的。
老師:繞繞繞、繞繞繞,我的小手變成什么?
幼兒:繞繞繞、繞繞繞,我的小手變成剪刀?(幼兒根據手指組合形狀進(jìn)行猜測與模仿)。
(變出小兔子,孔雀等形狀)。
2、那小朋友猜猜這個(gè)是什么小動(dòng)物?(手指做出狐貍的樣子)。
3、今天老師用手指表演一段手指謠,小朋友聽(tīng)聽(tīng)手指謠里說(shuō)了些什么?
4、讓我們一起學(xué)習這首手指謠。一句一句的教,小朋友們跟著(zhù)做。
5、有的小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )了,我們讓這些已經(jīng)學(xué)會(huì )的小朋友表演一下。
6、弟弟表演一遍,妹妹表演一遍,我們看看是弟弟表演的好還是妹妹表演的好。
(男孩女孩分組表演)。
四、活動(dòng)結束。
1、評價(jià)。
2、總結。
附錄:《小狐貍》。
兩只小狐貍,樣子很神氣;玩著(zhù)蹺蹺板,還有轉轉椅。
要做好朋友,不能耍脾氣;你讓我來(lái),我讓你??炜鞓?lè )樂(lè )做游戲。
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的調查方法,并樂(lè )于和同學(xué)合作。
2、知道糧食的來(lái)之不易,能關(guān)注糧食問(wèn)題,從小樹(shù)立“愛(ài)惜糧食”的意識,自覺(jué)做到節約糧食。
教學(xué)的重點(diǎn):
引導學(xué)生進(jìn)行調查活動(dòng),培養“愛(ài)惜糧食”的意識。
教學(xué)的難點(diǎn):
在日常生活中自覺(jué)做到節約糧食。
教學(xué)準備:
對身邊浪費糧食的現象進(jìn)行小調查。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
歌曲導入。
1、孩子們,今天和徐老師一起來(lái)上一節綜合實(shí)踐課,愛(ài)惜糧食。(貼課題)。
2、聽(tīng)《鼓上的小米?!?。上課之前,我送給大家一首歌。(出示歌詞)。
3、小米粒是我們生活中每天必不可少的糧食,你知道它是怎么來(lái)的嗎?閉上眼睛,坐上徐老師的時(shí)空穿梭機到莊稼地里去看一看。(機器配樂(lè ))。
體驗插秧,了解水稻的種植過(guò)程。
1、出示《插秧圖》???,農民伯伯在干什么呀?
2、是啊,插秧的好壞直接決定農民伯伯的收成。找兩位同學(xué),我們來(lái)學(xué)習農民伯伯是怎么插秧的。
3、老師示范插秧動(dòng)作,讓生模仿做20次。(插秧我們可要認真做好,看誰(shuí)的動(dòng)作最規范。)。
5、出示水稻種植過(guò)程圖,體會(huì )農民伯伯的辛苦。孩子們,你們知道嗎?插秧僅僅是種植水稻的第一步,還有施肥、除草、捉蟲(chóng)……最后才有了香噴噴的大米飯。此時(shí),我相信你心里一定有話(huà)要說(shuō)。(學(xué)生發(fā)言)。
6、是啊,糧食來(lái)之不易,可是偏偏,我們身邊卻還有很多浪費糧食的現象。課前,我提前讓大家做了調查,下面,我們來(lái)分組匯報。
小組匯報:身邊浪費糧食的現象。
1、各小組上臺匯報。(補充資料學(xué)校學(xué)活動(dòng),做超連接)。
2、我們班同學(xué)在課前也做了各種形式的調查,我們來(lái)看一看。
3、老師課前也做了相關(guān)的調查,我們一起來(lái)看看。出示公益廣告。
4、孩子,你從視頻中聽(tīng)到了什么?你感受到了什么?
行動(dòng)環(huán)節。
分組討論:節約糧食的金點(diǎn)子。
動(dòng)手制作節糧標語(yǔ)。
展示成果。
延伸。
老師有個(gè)更好的創(chuàng )意,請同學(xué)們在條幅上簽下自己的名字,表達自己愛(ài)惜糧食,反對浪費的決心。(簽字)。
師總結:一個(gè)人的力量總是有限的,讓我們走出班級,走進(jìn)校園,走向社會(huì ),呼吁更多的人加入到節糧行動(dòng)中來(lái)。讓節糧的火炬一直傳遞下去?,F在我就把它傳遞給咱們班的小班長(cháng)(動(dòng)作),課下,請你讓更多的人神圣地簽上自己的名字,表達節糧的決心。(下課)。
設計意圖:讓學(xué)生明白節約糧食和我們的行為息息相關(guān)。
板書(shū)設計:
教學(xué)反思:
愛(ài)惜糧食》這節綜合實(shí)踐活動(dòng)課,通過(guò)生活中真實(shí)的案例,多種形式的呈現,生動(dòng)形象地對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)惜糧食的深刻教育。通過(guò)以個(gè)環(huán)節有序進(jìn)行,達到了從生活中發(fā)現到學(xué)習中思考再到生活中實(shí)踐的教學(xué)理念。
相信今后同學(xué)們一定能夠在生活中注意勤儉節約,增強愛(ài)惜糧食的意識,養成文明習慣。
目標:
認識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。
教學(xué)過(guò)程:
1、引入:
一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運動(dòng):"小手小手拍拍,我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái);小手小手拍拍,我的小手合起來(lái);小手小手拍拍,我的小手轉起來(lái);小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。"。
2、認識小手。
教師:"剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的???"(幼:"手。")。
教師:"我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫(xiě)字、干活等。)。
教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來(lái)認識一下我們的小手。"。
介紹各個(gè)手指的名稱(chēng):大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。
3、講述游戲。
教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥,無(wú)名指因為名字的`關(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥,小指是這個(gè)家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"。
教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來(lái)和小朋友打招呼來(lái)了?"(幼:好)。
教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng))。
大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好,謝謝?。硪恢皇帜粗缸鳇c(diǎn)頭狀)。
再見(jiàn)?。粗缸笥覕[動(dòng),收回身后)再見(jiàn)?。硪恢皇帜粗笖[動(dòng),收回身后)"。
其它手指依次打招呼。
4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。
教師:"我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧。"。
教師起身與幼兒共同做手指游戲,強調"無(wú)名哥哥最懶了,它不愿意出來(lái),看看哪個(gè)小朋友的無(wú)名哥哥最乖,老師一叫就出來(lái)了。"。
"小弟弟最聽(tīng)話(huà),一叫他就跑出來(lái)了。"。
5、結束活動(dòng)。
教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧。"。
做捏攏放開(kāi)游戲:"捏攏放開(kāi),捏攏放開(kāi),放開(kāi)捏攏,放開(kāi)捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"。
最后我們的小手爬回家了。
01爸爸是司機,開(kāi)汽車(chē),嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來(lái),向下按)。
爸爸旁邊是媽媽?zhuān)瑡寢屜匆路?,刷刷刷(雙手食指單伸出來(lái),做搓衣服的動(dòng)作)。
個(gè)子最高是哥哥,哥哥打籃球,砰砰砰(雙手中指單伸出來(lái),向上做投籃動(dòng)作)。
哥哥旁邊是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓(雙手無(wú)名指單伸出來(lái),做繞圈動(dòng)作)。
個(gè)子最小就是我,我在敲小鼓,咚咚咚(雙手小指單伸出來(lái),做敲小鼓動(dòng)作)。
02我(指著(zhù)自己,表情夸張)是一個(gè)大蘋(píng)果(雙手張開(kāi)表示“大”)。
小朋友們都愛(ài)我(雙手食指點(diǎn)著(zhù)前面的人)。
請你先去洗洗手(雙手做洗手的動(dòng)作)。
要是手臟(用右手食指點(diǎn)著(zhù)左手手掌)。
別碰我(揮動(dòng)右手表示“不”)。
03爸爸瞧瞧(左手從背后伸出,張開(kāi)手指揮動(dòng))。
媽媽看看(右手從背后伸出,張開(kāi)手指揮動(dòng))。
寶寶的小手真好看(雙手一起搖動(dòng))。
爸爸瞧瞧(閉合左手,往背后收)。
媽媽看看(閉合右手,往背后收)。
寶寶的小手不見(jiàn)了(雙手都放在背后了)。
爸爸媽媽快來(lái)看。
寶寶的小手出現了(雙手從背后再拿出來(lái))。
04一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)。
兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕敲)。
三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕捏)。
四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上輕撓)。
五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對拍)。
五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)。
幾里咕嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下?lián)希?/p>
05小手拍拍。
小手拍拍,小手拍拍(拍拍你的雙手)。
手指伸出來(lái)(伸出你的食指)。
眼睛在哪里?(用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn))。
眼睛在這里,(指你的眼睛)。
用手指出來(lái)。(一邊指著(zhù)你的眼睛,一邊用眼神鼓勵你的孩子)。
靈活變化:可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位,比如:鼻子、嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì )孩子認識五官和身體的部位,讓他增強自己的身體意識。
06大拇哥,二拇第,中鼓樓,四兄弟,唱大戲,
小妞妞(抓住孩子的小手,邊點(diǎn)著(zhù)他的手指頭邊說(shuō))。
爬呀爬呀爬上山(是指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)。
耳朵聽(tīng)聽(tīng)(捏捏耳朵)。
眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)。
鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)。
嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)。
咯吱一下(停頓,突然把手伸到孩子脖頸處,咯吱一下,以后每次孩子都會(huì )驚喜地等著(zhù)這一時(shí)刻)。
1、能隨樂(lè )邊演唱邊有節奏地表現相應的動(dòng)作,增強節奏感。
2、提高手指動(dòng)作的靈敏性,體驗手指游戲的快樂(lè )。
經(jīng)驗準備:幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲(chóng)、小兔、小貓、鴿子等動(dòng)作經(jīng)驗。
1、介紹游戲玩法。
(1)玩法:前奏時(shí)幼兒齊念口訣"我的小手真靈巧,我的小手變變變"。
(2)第一段:伸出左右手的手指,在變變變的時(shí)候雙手平放胸前,繞三圈,然后伸出一只手指頭平放胸前,做毛毛蟲(chóng)爬行的樣子。
(3)第二段:伸出左右手的食指和中指,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部,做小兔蹦跳的樣子。
(4)第三段:伸出左右手的后三個(gè)手指,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁,做小貓喵喵叫的樣子。
(5)第四段:左右手拇指下壓,其他四指伸開(kāi),在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手四只手指扇動(dòng),兩臂交叉做鴿子飛翔的'樣子。
(6)第五段:左右手兩只張開(kāi),隨音樂(lè )伸出,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手五只手指頭彎曲,坐老虎撲食的樣子。
(7)重點(diǎn)指導幼兒的動(dòng)作盡量符合音樂(lè )的節奏,在變變變的時(shí)候放胸前,繞三圈,然后變成相應的動(dòng)物形象。
2、幼兒隨音樂(lè )游戲,教師指導。
幼兒熟悉玩法后,可引導幼兒自己變出不同的形象,編出其他不同的手指游戲。
3、評價(jià)活動(dòng)。
將音樂(lè )投放在表演區,供幼兒繼續游戲。
1、體育游戲:運瓜見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導p28。
2、分組活動(dòng):(見(jiàn)周計劃表)。
整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現力和表達能力為宗旨,在活動(dòng)中教師是一個(gè)引導者、合作者、支持者,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,像孩子的一個(gè)朋友一樣,創(chuàng )設了一個(gè)寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng),使每個(gè)孩子都得到了愉快的體驗。通過(guò)讓幼兒想一想、變一變、說(shuō)一說(shuō),讓幼兒在充滿(mǎn)想象力的環(huán)境中發(fā)展認知、思維和表達能力。
1.運用多種形式學(xué)習兒歌,體驗樂(lè )趣,感受韻律。
2.調動(dòng)幼兒的多種感官,發(fā)展想象力、創(chuàng )造力。
3.認識五個(gè)手指的名稱(chēng),能手口一致地表演《手影游戲》。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè ),樂(lè )意與同伴一起游戲。
5.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
ppt
一、導入
能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)
謎底:手
小結:讓幼兒指導每人都有一雙手,有很多用途。
二、展開(kāi)
(一)認識手指
1.教師提問(wèn):小朋友一共有幾個(gè)手指?一樣嗎?
2.比比手指的長(cháng)短、粗細。
3.認識手指的名字。
(二)初識兒歌
1.手指很能干,能做各種動(dòng)作。教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。
食指大拇指碰一碰(小雞)
食指中指并攏分開(kāi)(兔子)
大拇指食指小拇指張開(kāi)(山羊)
大拇指小拇指張開(kāi)(黃牛)
五個(gè)指頭張開(kāi)(小貓)
五個(gè)手指像下翹(小狗)
雙手張開(kāi)合十(鴨子)
大拇指鉤住,其余四指動(dòng)一動(dòng)(喜鵲)
2.幼兒模仿兒歌中的動(dòng)作
(三)手指游戲
1.觀(guān)看手指游戲圖片,教師邊做動(dòng)作變完整地念兒歌
2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌
三、表演
表演兒歌
課后反思:
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好,并且興趣也很濃厚,但唯一有個(gè)不足的`地方就是我在備課的時(shí)候,沒(méi)有考慮到孩子們的想法,在學(xué)習手影游戲的時(shí)候,很多孩子都會(huì )這些手影了,有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了,根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題,也就不會(huì )出現這個(gè)問(wèn)題。
另外這節課雖然給我的感覺(jué)還是不錯的,但讓幼兒講故事的部分,很多幼兒就不知所措了,不知道該如何用手影來(lái)表現故事情節中的小動(dòng)物,有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現出來(lái)了,但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課,我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次,并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節,我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強孩子這方面的能力。
1、學(xué)唱《手指游戲歌》,初步唱準旋律,表現歌曲安靜優(yōu)美的情緒。
2、根據手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的.情緒。
3、體驗關(guān)心愛(ài)護手指娃娃的美好情趣。
手指娃娃和搖籃圖片。
一、復習律動(dòng)《捏攏放開(kāi)》。
1、邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
2、變化音樂(lè )速度,用相應的速度唱和做。
1、感受音樂(lè ),“手指娃娃聽(tīng)了這段音樂(lè ),想去運動(dòng),還是想睡覺(jué)?”
2、教師隨音樂(lè )擺動(dòng)手指,朗讀歌詞。
3、幼兒隨音樂(lè )邊擺動(dòng)手指,邊朗讀歌詞。
三、分析不同手指的高低位置,掌握歌曲旋律。
1、根據手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。
“誰(shuí)最高?”“中指最高,它睡在最上面?!?/p>
“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)“還有誰(shuí)最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)“剩下的食指、無(wú)名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)2、教師指圖,邊伴身體動(dòng)作邊演唱歌曲。
四、創(chuàng )設氛圍,幼兒伴動(dòng)作演唱歌曲。
1、教師用動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起演唱歌曲。
2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。
3、幼兒自由結伴,哄對方的手指娃娃演唱歌曲。
五、深化情境,表達音樂(lè )情緒。
1、用分解和弦伴奏樂(lè )曲,表達歡快活潑的音樂(lè )情緒?!笆种竿尥扌牙?!我們該怎么唱?怎樣表演手指娃娃?”
2、師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。
1、通過(guò)學(xué)習基本的手指指型,能跟隨老師正確做動(dòng)作。
2、感受手指謠的樂(lè )趣,感受手指謠中謙讓的品質(zhì)。
1、玩手指游戲引題。在游戲中滲透數數教育:先請幼兒猜測手指組合象什么,在數數用幾個(gè)指頭變的。
老師:繞繞繞、繞繞繞,我的小手變成什么?
幼兒:繞繞繞、繞繞繞,我的小手變成剪刀?(幼兒根據手指組合形狀進(jìn)行猜測與模仿)。
(變出小兔子,孔雀等形狀)。
2、那小朋友猜猜這個(gè)是什么小動(dòng)物?(手指做出狐貍的樣子)。
3、今天老師用手指表演一段手指謠,小朋友聽(tīng)聽(tīng)手指謠里說(shuō)了些什么?
4、讓我們一起學(xué)習這首手指謠。一句一句的教,小朋友們跟著(zhù)做。
5、有的小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì )了,我們讓這些已經(jīng)學(xué)會(huì )的小朋友表演一下。
6、弟弟表演一遍,妹妹表演一遍,我們看看是弟弟表演的好還是妹妹表演的好。
(男孩女孩分組表演)。
1、評價(jià)。
2、總結。
附錄:《小狐貍》。
兩只小狐貍,樣子很神氣;玩著(zhù)蹺蹺板,還有轉轉椅。
要做好朋友,不能耍脾氣;你讓我來(lái),我讓你??炜鞓?lè )樂(lè )做游戲。
活動(dòng)目標:
1、幫助幼兒理解兒歌內容,想象用手指表現不同東西的新奇感。
2、鼓勵幼兒用多種方式進(jìn)行玩手指游戲,感受玩手指游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
兒歌圖標一張;卡通手偶若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)引題。
1、出示小手,引起幼兒興趣。
(1)拍手游戲引出課題。
(2)介紹小手。
老師作神秘地說(shuō):“我們都有一雙能干的小手!我們的手可以干什么呀?手真有用?!薄岸种高€可以做游戲呢?!?/p>
師:你能把我們的手指一根一根的伸出來(lái)嗎?
幼練習(師鼓勵)。
二、學(xué)習、理解兒歌。
1、教師念游戲兒歌一遍。
教師帶指偶表演一遍。
提問(wèn):
(1)兒歌的題目是什么?
(2)五個(gè)手指頭變成了什么,幼兒每說(shuō)出,教師就伸出手指再次表演一遍。
2、學(xué)習游戲兒歌。
提問(wèn):你最喜歡兒歌里的哪一句?教師根據幼兒的回答,出示兒歌圖標。
3、學(xué)念兒歌。
(1)請幼兒跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。
(2)根據幼兒的情況,教師可適當的拿掉圖標幫助幼兒記憶兒歌。
三、親子游戲。
1、教師介紹游戲玩法。
師:這個(gè)游戲我們還可以和小朋友們一起玩。我想請一個(gè)小朋友和我一起玩。
(1)教師和一幼兒表演手指游戲一遍。
提問(wèn):剛才兒歌念到哪一句的時(shí)候我們的游戲不一樣了呢?
(2)教師再次示范,鼓勵幼兒練習。
2、(親子互動(dòng)游戲)手指頭伸出來(lái),我們一起來(lái)和爸爸、媽媽們玩玩這個(gè)有趣的手指游戲。讓孩子增進(jìn)與父母的情感。
四、表演兒歌。
請幾對家庭帶上來(lái)表演這個(gè)游戲兒歌。
附:兒歌:小妞妞來(lái)看戲。
大拇哥,二姆第,三姐姐、四小弟;(手指逐個(gè)伸出來(lái))。
小妞妞,來(lái)看戲,(抓住孩子的小手,邊點(diǎn)著(zhù)他的手指頭邊說(shuō))。
爬呀爬呀爬上山。(手指從手腕一步步爬到肩膀)。
耳朵聽(tīng)聽(tīng)(捏捏耳朵)。
眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)。
鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)。
嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)。
咯吱一下(停頓突然把手伸到孩子的脖頸處??┲┲?,以后孩子都會(huì )驚喜的等著(zhù)這一刻)。
哈哈?。ㄩ_(kāi)懷大笑,結束游戲)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
1、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望,體驗小手變、變、變的快樂(lè )。
2、鼓勵幼兒大膽表現,培養幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“我的小手變變變,變成……”。
重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現、體驗游戲的快樂(lè )。
難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現各種不同的事物。
1、知識準備:幼兒已經(jīng)感知認識了“能干的小手”。
2、物質(zhì)準備:磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤(pán)子、濕毛巾。
1、教師和幼兒一起隨音樂(lè )表演《小手在哪里》引起幼兒對小手的興趣。(孩子們對這段音樂(lè )非常熟悉,通過(guò)和小手捉迷藏、玩游戲,幼兒非常開(kāi)心,都十分樂(lè )意參與到活動(dòng)中去,既集中了幼兒的注意力,又使他們對小手產(chǎn)生興趣。)
2、引導幼兒說(shuō)一說(shuō)小手的本領(lǐng),讓幼兒知道手能做許多事情,自己的事情要自己做。(在教師的引導提問(wèn)下,孩子們能根據已有經(jīng)驗回答出小手的許多種作用,了解并認識了自己的小手,也非常喜愛(ài)自己的小手,很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節,和小手做游戲。)
3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲,體驗“小手變變變”的快樂(lè )。
(1)教師示范。如:我的小手變變變,變成小貓喵喵喵;我的小手變變變,變成電話(huà)呤呤呤。
(2)鼓勵幼兒大膽表現,用小手表現出各種不同的事物,小朋友們一起變一變。如:手里的槍、小兔子、照相機等。(每個(gè)孩子都有一雙小手,小手就是他們現成的學(xué)具,對于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣,所以孩子們在小手變變變的游戲中玩的非常投入,也很開(kāi)心。在和諧愉快的環(huán)境中幼兒邊說(shuō)邊玩,他們體驗到了小手變變變的快樂(lè )?;顒?dòng)中大部分幼兒都能參與進(jìn)去,幼兒的表現是愉悅的、主動(dòng)的,快樂(lè )教育的原則得到了很好的體現。同時(shí)目標二和目標三得到了落實(shí),難點(diǎn)得到突破。)
4、教師和幼兒共同完成“小手印畫(huà)”。
(1)教師通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫(huà)”的方法。
(2)引導幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。
(3)作品展覽,讓幼兒觀(guān)察,引導幼兒想象“小手印”像什么;教師添畫(huà),變成美麗的小手印畫(huà)。(教師的示范起到了重要的作用,孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印,使幼兒的想像力、表現力得到發(fā)展。當他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上,通過(guò)想像和教師的添畫(huà),變成了小樹(shù)葉、小雞、小鳥(niǎo)后非常的興奮,體驗到了小手變變變的快樂(lè )。)
鼓勵幼兒求異,繼續玩“小手變變變”游戲,并可編成兒歌讓幼兒表演。
1、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒對手指游戲的興趣及競爭意識。
2、初步訓練手指的靈活度。
3、通過(guò)游戲,感受手指變化的樂(lè )趣。
重點(diǎn):說(shuō)到哪句話(huà)做什么動(dòng)作。
難點(diǎn):中指和食指分開(kāi)。
集體和個(gè)別結合進(jìn)行。
提前進(jìn)行關(guān)于木桶的談話(huà)。
一、導入:
師帶領(lǐng)幼兒復習游戲《酸溜溜》導入。
二、展開(kāi):
1、教師玩手指游戲《大木桶》,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
2、幼兒學(xué)習手指游戲《大木桶》,師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做手部動(dòng)作。
手上有個(gè)大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)
桶上有個(gè)蓋,(右手平蓋在桶上)
蓋上有個(gè)孔,(食指和中指稍分開(kāi))
讓我看看有什么,(用眼睛看孔)
原來(lái)躲著(zhù)毛毛蟲(chóng)。(左手食指穿過(guò)孔,做蠕動(dòng)狀)
3、重點(diǎn)指導:蓋上有個(gè)孔。(此動(dòng)作需要幼兒迅速將右手的食指和中指分開(kāi),以配合兒歌的進(jìn)行。)
4、幼兒自由練習,教師重點(diǎn)指導能力弱的幼兒。
5、幼兒分組進(jìn)行大比拼,初步激發(fā)幼兒的競爭意識。
三、結束:講評認真做的幼兒。
1、幼兒互相點(diǎn)評,給幼兒表述的機會(huì )。
2、教師重點(diǎn)點(diǎn)評有進(jìn)步的幼兒、能夠大膽表現自己的幼兒。
首先從選材上說(shuō),我認為《大木桶》這個(gè)游戲非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),游戲性較強,每一個(gè)幼兒都能夠快樂(lè )的參與到游戲當中;再次,從兒歌的韻律上說(shuō)較瑯瑯上口,約100%的幼兒都能夠學(xué)會(huì )手指游戲《大木桶》。尤其對于我們班個(gè)別能力較弱的幼兒是一個(gè)較好的學(xué)習機會(huì ),如馬添羽小朋友平時(shí)學(xué)習時(shí)接受能力總是很慢,而學(xué)習這個(gè)手指游戲時(shí)她能夠和其他的小朋友一起共同快樂(lè )的學(xué)習、學(xué)會(huì ),看到她臉上因為能夠與小朋友共同交流而幸福的笑容,作為老師也真得很幸福。
1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍四色。
2、復習點(diǎn)數1――5。
3、知道一些重要節日,如國慶節、元旦節、春節、兒童節等。
4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調能力。
5、讓幼兒區分“1”和“許多”。
1、紅、黃、綠、藍四色彩條若干,可用皺紋紙做成(長(cháng)度約為手指尖到肘關(guān)節)
2、小籃子若干,根據幼兒人數定
3、獎勵品,(自定)
4、好聽(tīng)的音樂(lè )
5、一些標記活動(dòng)過(guò)程:
組織教學(xué)(小朋友,你們好,把你們的頭抬起來(lái),讓我看到你們漂亮的臉蛋!知道我是誰(shuí)嗎?我是某老師,問(wèn)老師好。真乖!我就是聽(tīng)說(shuō)你們這個(gè)班的小朋友最聰慧,最聽(tīng)話(huà),所以呀今天某老師才來(lái)和你們一起玩游戲,小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好,告訴我,哪個(gè)小朋友可以來(lái)拍拍我的手?或親親臉、抱一抱,我真是太興奮了,我給你們帶來(lái)了很多好玩的東西,看?。┏鍪惊剟钇?,激起幼兒愛(ài)好。(這些東西呀,老師全要送給你們,就看你們誰(shuí)最棒?。?/p>
注重:此過(guò)程的目的是為了讓老師和孩子互相熟悉,拉進(jìn)距離,老師的一切語(yǔ)言與行動(dòng)都要表示出親切、溫柔,讓幼兒在很短的時(shí)間內喜歡上老師,這樣在后來(lái)的活動(dòng)中才能積極配合。
1、師拿各色彩條抖動(dòng),(拿在三分之一處),問(wèn)幼兒,象什么?積極引導幼兒發(fā)揮想象,師可作適當提示,如花,什么花,漂亮的花,幼兒學(xué)習“漂亮”一詞;本季節菊花開(kāi)了,可引導幼兒說(shuō)出菊花。
2、幼兒熟悉顏色(小朋友們看,這都是些什么顏色呀?)逐個(gè)拿出彩條讓兒說(shuō)出什么色
(1)、紅色:好,讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的?鼓勵幼兒大膽找,在聽(tīng)課的老師身上也可以找,(呀,小朋友好棒,找了這么多紅色,想想看,還有什么是紅色的`)引導幼兒說(shuō)出“火”,對幼兒進(jìn)行安全意識教育,教幼兒了解火警電話(huà)“119”。
(2)、黃色,同上。了解安全標記,如小黃帽等。
(3)、藍色,同上。
(4)、綠色,同上??沙鍪经h(huán)保標記,讓幼兒了解。
3、師小結:(呀,這么多顏色放在一起就是五顏六色,真漂亮)
4、引導幼兒點(diǎn)數1――5,數出五根彩條,幼兒點(diǎn)數一次
5、教師說(shuō)給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),(將彩條撕起碎片裝在小藍里),并抓起來(lái)給幼兒看,彩條變成小彩片羅,引導幼兒想:你們在什么地方看到過(guò)這種彩片,知道什么時(shí)候可以撒這種彩片?如結婚、過(guò)節,過(guò)生日,興奮時(shí)等等。
6、問(wèn)幼兒自己想不想變魔術(shù)?將幼兒分組去撕彩條,裝在籃子里。
7、(小朋友,你們變得很多了嗎?到老師這里來(lái),給我看看,競賽看誰(shuí)快?)讓幼兒拿著(zhù)籃子到自己身邊來(lái)。
8、(好,小朋友,我們剛才說(shuō)了那么多可以撒彩片的時(shí)候,那現在我們也來(lái)撒,好不好?)師喊結婚了,和小朋友們一起撒,又喊過(guò)節了,過(guò)生日了等,說(shuō)一個(gè)就撒一次,充分調動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒心情地玩,撒!
9、(唉,好累,好累,某老師累了,你們呢)師作很累的樣子,動(dòng)作盡量夸張,目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來(lái),(我們讓小彩片也休息一下,它們也累了)
10、待幼兒安靜下來(lái)之后,師從地上撿起一張彩片,大聲問(wèn)(咦!看老師撿到什么顏色的彩片了?)讓幼兒找相同顏色的。目的是復習顏色。
(小朋友,你們今天玩得興奮嗎?,我也是,跟你們在一起,某老師覺(jué)得好快樂(lè ),那現在你們和我一起跳個(gè)舞,好不好?)放音樂(lè ),師生同樂(lè ),自然結束。最好是動(dòng)感的音樂(lè ),幼兒跳起來(lái)才有激情。
強調:在上課的過(guò)程中,教師肯定要做到平和,冷靜,隨便,讓幼兒感到放松,自然。如在找顏色一塊,讓幼兒在聽(tīng)課的老師中找找,我們教師可說(shuō):“呀,你真聰慧,那么我們請這位老師舉起你的手,讓全部小朋友都看見(jiàn)你漂亮的衣服)等。每個(gè)過(guò)程自然過(guò)渡,不必太強調幼兒遵守紀律,教師要把好度,能放得開(kāi),也能收得回。對幼兒出乎意料之外的回答,老師要給予積極的肯定,然后加以引導。
1、說(shuō)兒歌配動(dòng)作,手口協(xié)調。
2、認識手指,喜歡有一雙能干的手。
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
1、認識手指:
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的'長(cháng)短、粗細。
小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著(zhù)手指記名字:大拇指、食指,中指,無(wú)名指、小拇指。出示手指套,每個(gè)幼兒一個(gè)指套,玩“手指戴帽游戲。教師說(shuō)指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報指名。
2、引起說(shuō)兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動(dòng)作?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴,(小雞)做食指中指并攏分開(kāi)(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應的動(dòng)作,達到手口協(xié)調。
3、復習朗誦兒歌“小羊買(mǎi)魚(yú)”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。
1、認識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
1、引入:一起邊說(shuō)兒歌邊做手部運動(dòng):"小手小手拍拍,我的小手拍起來(lái);小手小手拍拍,我的小手舉起來(lái);小手小手拍拍,我的小手合起來(lái);小手小手拍拍,我的小手轉起來(lái);小手小手拍拍,我的小手藏起來(lái)。"。
2、認識小手。
教師:"剛剛我們是用身體的哪個(gè)部位幫助我們完成兒歌的啊?"(幼:"手。")。
教師:"我們的小手還很能干,能幫助我們做很多事情呢,小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎?"(引導幼兒回答手的作用,如:吃飯、寫(xiě)字、干活等。)。
教師:"我們的小手這么能干,你們了解我們的小手嗎?今天我們來(lái)認識一下我們的小手。"。
介紹各個(gè)手指的名稱(chēng):大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指。
3、講述游戲。
教師:"我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的,它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥,食指是老二我們叫他二哥,中指的個(gè)子最高的我們叫他高高的哥哥,無(wú)名指因為名字的關(guān)系兄弟們叫它無(wú)名哥哥,小指是這個(gè)家里最小的,其它兄弟叫它小弟弟。"。
教師:"手指兄弟非常有禮貌,它們天天互相打招呼。今天它們來(lái)和小朋友打招呼來(lái)了?"(幼:好)。
教師:"大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動(dòng))我在這,我在這(伸出另一只手拇指晃動(dòng))。
大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點(diǎn)頭狀)我很好,謝謝!(另一只手拇指做點(diǎn)頭狀)。
再見(jiàn)!(拇指左右擺動(dòng),收回身后)再見(jiàn)!(另一只手拇指擺動(dòng),收回身后)"。
其它手指依次打招呼。
4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。
教師:"我們也像手指兄弟那也一起來(lái)打個(gè)招呼吧。"。
教師起身與幼兒共同做手指游戲,強調"無(wú)名哥哥最懶了,它不愿意出來(lái),看看哪個(gè)小朋友的無(wú)名哥哥最乖,老師一叫就出來(lái)了。"。
"小弟弟最聽(tīng)話(huà),一叫他就跑出來(lái)了。"。
5、結束活動(dòng)。
教師:"我們的小手有些累了,讓我們一起放松一下吧。"。
做捏攏放開(kāi)游戲:"捏攏放開(kāi),捏攏放開(kāi),放開(kāi)捏攏,放開(kāi)捏攏。爬呀爬呀爬呀,爬到臉上(腿上、肚子上)了。"。
最后我們的小手爬回家了。
根據對小班幼兒分析,幼兒對生動(dòng)形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現象容易認識,能理解具體的,接近實(shí)際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分,他對手指的名稱(chēng)較新奇,能理解所講內容。認識手指的游戲活動(dòng)能吸引幼兒的興趣,引導幼兒學(xué)會(huì )保護自己的手指。