ID：615889
時(shí)間：2023-06-30 12:10:08
上傳者：曹czj為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，預先制定方案是必不可少的，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內容，希望對大家有所幫助。
為深入貫徹和落實(shí)《xxxx落實(shí)〈xxx深化基礎教育 改革行動(dòng)實(shí)施方案》和《xxxx關(guān)于加強中小學(xué)思想政治工作實(shí)施方案》等相關(guān)文件精神，切實(shí)加強教師思想素質(zhì)，維護人民教師良好的社會(huì )形象，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，從而幫助學(xué)生建立良好的思想道德行為準則，協(xié)助學(xué)校提高學(xué)校的管理水平、正常開(kāi)展教育教學(xué)工作、全面提升學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。根據學(xué)校的工作安排，結合自身實(shí)際，特制定本期學(xué)校思政工作方案。
在全校師生的配合下，學(xué)校的思政工作取得了一些成效，部分學(xué)生的不良行為習慣有了較大的轉變，大多數學(xué)生都具有良好的思想品行和較強的學(xué)習積極性，極少部分學(xué)生的思想意識較差，行為極為不規范，這部分學(xué)生是本期思政工作的重點(diǎn)。
堅持以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，以創(chuàng )新的思路和扎實(shí)的工作入手，重視學(xué)生行為規范教育，積極創(chuàng )建改造學(xué)習環(huán)境，重抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，進(jìn)一步提高思政工作實(shí)效，為祖國培養品學(xué)兼優(yōu)的新一代，實(shí)現民族偉大復興的中國夢(mèng)。
1. 加強教師思想建設，切實(shí)轉變教師觀(guān)念，提高教師教書(shū)育人的主動(dòng)性和積極性，樹(shù)立教書(shū)育人、服務(wù)育人的正確的工作觀(guān)念。
2. 狠抓學(xué)生行為習慣教育，切實(shí)轉變學(xué)生亂扔亂丟、亂倒亂吐、亂涂亂劃的不良行為;狠抓學(xué)生文明禮儀，切實(shí)轉變學(xué)生粗話(huà)臟話(huà)、假話(huà)空話(huà)、行為粗野、舉止惡劣等不文明的行為習慣;狠抓學(xué)生思想教育，切實(shí)轉變學(xué)生集體觀(guān)念淡薄、感恩意識淡薄、和諧相處意識淡薄、尊老愛(ài)幼意識淡薄，誠信意識淡薄、守法意識淡薄等不良行為。狠抓學(xué)生衛生習慣教育，切實(shí)鞏固上期取得的成果，進(jìn)一步保證學(xué)校隨時(shí)隨地干凈整潔。
3. 強化德育意識，抓好班主任隊伍建設。發(fā)揮德育工作的整合功能，建立班主任例會(huì )制度，制定班主任工作考評方案。大力開(kāi)展班主任培訓工作，增強班主任的育人意識和提高他們育人能力。
4. 重視行為養成教育，促進(jìn)校園文化建設。加強行為規范教育，以《小學(xué)生日常行為規范》為標準，以一日常規考核為抓手，開(kāi)展好文明禮儀教育系列活動(dòng)。切實(shí)抓好“感恩、誠信、守法”教育。繼續鞏固“三生、四愛(ài)、五心、五好”教育主題班隊會(huì )，利用晨會(huì )、班隊會(huì )、主題教育、班級公約等，強化教育訓練。注重細節，特別是抓好學(xué)生的集隊、課間操和課間行為規范等，切實(shí)培養學(xué)生做“講文明、懂禮儀、講誠信、會(huì )感恩、能守法”的校園小主人。
5. 開(kāi)展好系列主題教育。利用每周一的升旗儀式和國旗下講話(huà)，結合重大節日、紀念日，發(fā)揮少先隊陣地作用，一月一主題，對學(xué)生進(jìn)行感恩、誠信、守法、奉獻、友愛(ài)及中華民族傳統美德等豐富多彩的少先隊主題教育，塑造學(xué)生良好品格。每月舉行一次教育活動(dòng)，豐富學(xué)生課外生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到潛移默化的感染和熏陶。
6. 開(kāi)展好讀書(shū)節系列活動(dòng)。積極組織開(kāi)展各種活動(dòng)，組織開(kāi)展好形式多樣的學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，引導學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，鼓勵學(xué)生讀書(shū)，形成良好的讀書(shū)氛圍，打造書(shū)香校園。
7. 落實(shí)教育三結合。溝通才能理解，理解才會(huì )支持，所有教師要多了解家長(cháng)，多與家長(cháng)溝通，調動(dòng)家長(cháng)的積極性，與家長(cháng)智慧相處，思政處要積極督促并參與班級的家長(cháng)會(huì )，深入管理，合力育人。
8.結合實(shí)際，制定出學(xué)生管理措施，利用學(xué)管中心，時(shí)時(shí)處處加強對學(xué)生的行為、禮儀、品德進(jìn)行教育和監督。
9. 完善班主任的管理辦法，建立強有力的激勵機制，把班主任工作的考核納入年度考核，最大限度調動(dòng)班主任的工作積極性。
(一)提高認識，明確職責，抓好德育隊伍建設。全力保障各項德育活動(dòng)的有效開(kāi)展。
1.建全學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò )，構建高效的全員參與、全員育人的德育工作網(wǎng)絡(luò )。使全校教師牢固樹(shù)立“服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(cháng)、服務(wù)社會(huì )”的意識，平時(shí)把學(xué)生滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意，家長(cháng)放心和不放心作為評價(jià)自己工作成效的重要尺度，從而督促教師更好地規范自我。
2. 加強“三風(fēng)”建設，全面開(kāi)展思想、組織和作風(fēng)整頓，在“以人為本”的前提下，嚴格制度管理，嚴格教師從教行為，切實(shí)轉變在教師中存在的“將就”、“勉強”“應付差事”的工作作風(fēng)和“上班打麻將”“違規操辦酒席”等不良的“三風(fēng)”現象。協(xié)助工會(huì )發(fā)揮好其職能作用，在教師中開(kāi)展師德大討論，重視教師的教風(fēng)、會(huì )風(fēng)、形象建設，努力構建文明和諧、積極向上的教學(xué)團隊。
3.完善各項制度。本學(xué)期將對原有的德育工作目標責任制、班主任工作量化評比制度、班級量化評比制度、衛生制度、升隊國旗制度、學(xué)生操行評定制度等一系列制度進(jìn)行完善，充分發(fā)揮一系列制度的監督作用和保障功能。
4.加強班主任隊伍建設。班主任的校本培訓，提高班主任隊伍的整體素質(zhì)。
5.全力保障各項德育活動(dòng)的有效開(kāi)展，且開(kāi)展的各項活動(dòng)積極向上級報到，做到有計劃、有步驟地實(shí)施。
(二)以活動(dòng)為載體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生素質(zhì)。
1.通過(guò)學(xué)習《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》、《xxxx一小學(xué)五十分制》等，把常規教育落實(shí)到實(shí)處，從而進(jìn)一步讓學(xué)生明確什么事能做，什么事不能做，逐步讓學(xué)生養成良好的行為習慣，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔乙@樣做”，讓良好的行為習慣內化為學(xué)生的自覺(jué)行為。
2.開(kāi)展各種活動(dòng)，以活動(dòng)育人，本學(xué)期將每月一次校級活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到潛移默化的感染和熏陶，讓學(xué)生做到講文明、懂禮儀、講誠信、會(huì )感恩、能守法，成為學(xué)校的小主人。
3.組織各類(lèi)講座。如“安全知識”、“法律知識”和“心理知識”，這項活動(dòng)將在學(xué)校的支持下請相關(guān)單位領(lǐng)導或負責人對教師和學(xué)生進(jìn)行講座，以便更全面地幫助學(xué)生，讓每位教師成為學(xué)生的心理輸導者，成為值得學(xué)生信賴(lài)的好朋友。
(三)重視家庭、學(xué)校、社會(huì )三者之間的溝通，形成教育合力。
1.充分發(fā)揮“家校通”的作用，增進(jìn)家校之間的聯(lián)系。除了交流學(xué)生情況外，還應特別重視對家庭教育提出的一些建議。
2.舉辦好家長(cháng)學(xué)校。家長(cháng)學(xué)校應向家長(cháng)匯報學(xué)生在校的情況，了解學(xué)生在家情況，共同研究教育方法。
3.認真開(kāi)展好社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，本學(xué)期要選擇對學(xué)生有重要教育意義的場(chǎng)所進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
4.關(guān)愛(ài)留守兒童，保障留守兒童的身心健康。
為充分發(fā)揮課堂主渠道在高校思想政治工作中的作用，有效推進(jìn)學(xué)?！罢n程思政”工作深入開(kāi)展，促進(jìn)思政教育和專(zhuān)業(yè)教育的有效融合，提高學(xué)校整體思政工作水平，根據《全國高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（教黨〔2018〕62）、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2016〕31號）等文件要求，結合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，以黨的十九大精神為指引，深入貫徹全國全省高校思想政治工作會(huì )議和習近平總書(shū)記主持召開(kāi)的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )精神，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。深入挖掘各門(mén)課程所蘊含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能，按照價(jià)值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授的總體要求，把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，推進(jìn)全員、全過(guò)程、全方位育人，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
通過(guò)“課程思政”教育教學(xué)改革，深化教書(shū)育人內涵；引導教師自覺(jué)將思想政治教育元素融入各類(lèi)課程教學(xué)，將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)思想政治教育與知識體系教育的有機統一；強化思政理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，將專(zhuān)業(yè)知識與思政元素深度融合，建設一批充滿(mǎn)德育元素、發(fā)揮德育功能的“課程思政”示范課程，構建“課程思政”育人體系。
1.遵循教育規律。遵循思想政治工作規律、學(xué)生身心發(fā)展規律和教育教學(xué)基本規律，精心設計課程、認真組織教學(xué)，促進(jìn)“課程思政”建設的科學(xué)性、系統性、高效性。
2.發(fā)揮教師主體作用。加強教師“課程思政”意識培養，提高教師將思想政治教育融入課程的教學(xué)能力，充分發(fā)揮教師課程育人的主體作用，保障教師有效開(kāi)展“課程思政”建設工作。
3.注重改革創(chuàng )新。引導教師充分利用現代教育技術(shù)在課程教學(xué)過(guò)程及教學(xué)資源建設中的應用，改革教學(xué)方法，創(chuàng )新教學(xué)手段，拓展思政教育與專(zhuān)業(yè)教育的融入渠道。
1.理想信念教育。把馬克思主義經(jīng)典理論和習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想等馬克思主義中國化的最新理論成果融入課程內容，教育引導學(xué)生樹(shù)牢“四個(gè)意識”，堅定“四個(gè)自信”，堅決做到“兩個(gè)維護”，立志肩負起民族復興的時(shí)代重任。
2.社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育。將培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)貫穿課程始終，從國家意識、法治意識、社會(huì )責任意識和個(gè)人誠信意識等層面，加強社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，在潛移默化中引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
3.中華優(yōu)秀傳統文化教育。推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統文化融入課程教學(xué)，加強革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化教育，引導學(xué)生厚植愛(ài)國主義情懷，傳承中華優(yōu)秀傳統文化，弘揚以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神。
4.職業(yè)素養教育。把職業(yè)素養教育與課程教學(xué)內容緊密結合起來(lái)，重點(diǎn)圍繞職業(yè)道德和職業(yè)倫理等方面，加強科學(xué)精神和工匠精神教育，在教育過(guò)程中強調價(jià)值觀(guān)的同頻共振，使課程教學(xué)的過(guò)程成為引導學(xué)生學(xué)習知識、錘煉心志和養成品行的過(guò)程。
5.生態(tài)文明教育。把綠水青山就是金山銀山的重要發(fā)展理念和習近平總書(shū)記關(guān)于生態(tài)文明的重要論述與授課內容有機融合，加強生態(tài)文明教育，引導學(xué)生樹(shù)立崇尚自然、尊重自然的理念，切實(shí)增強學(xué)生投身生態(tài)文明建設的責任感、使命感。
以上各元素僅是宏觀(guān)概括，各課程教師應當根據課程性質(zhì)、結合課程內容，梳理主講課程中所蘊含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能，并有效融入到課程教學(xué)中。
1.課程設置。課程設置應以課程育人為導向，充分挖掘課程蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，形成各門(mén)課程協(xié)同育人格局，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。
2.課程建設。加強哲學(xué)社會(huì )科學(xué)課程建設，面向全體學(xué)生開(kāi)設涵蓋人文社會(huì )和科學(xué)素養內容的哲學(xué)社會(huì )科學(xué)課程，提高學(xué)生的思想品德、人文素養、認知能力等，守牢校園思想文化陣地。
3.教師隊伍。加強師德師風(fēng)建設，增強其育人意識，提高教師的思想政治教育素養，引導所有教師樹(shù)立“課程思政”理念，積極主動(dòng)把思想引領(lǐng)和價(jià)值觀(guān)塑造融入課程教學(xué)。
4.教材選用。規范教材的選用，將規劃教材、優(yōu)秀教材、特色教材等作為教材選用主體，落實(shí)人文科學(xué)、哲學(xué)社會(huì )科學(xué)課程統一使用馬克思主義理論研究和建設工程重點(diǎn)教材，確保教材質(zhì)量。
5.課程大綱。梳理課程的思想政治教育元素，在課程教學(xué)大綱中融入“課程思政”目標；合理設計相應教學(xué)環(huán)節，將“課程思政”元素融入到學(xué)生的學(xué)習內容中，體現在學(xué)生考核知識中。
6.教學(xué)過(guò)程。將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿課程方案、課程標準、教學(xué)計劃、備課授課、教學(xué)評價(jià)等教育教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)與育人同向同行，實(shí)現知識傳授、能力培養與價(jià)值引領(lǐng)的有機統一。
7.管理評價(jià)。在教學(xué)過(guò)程管理和教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中將“價(jià)值引領(lǐng)”作為重要監測指標，引導所有課程自覺(jué)融入思想政治教育理念，并在教學(xué)建設、運行和管理等環(huán)節中落到實(shí)處。
1.組織領(lǐng)導。加強組織領(lǐng)導，強化頂層設計，完善相關(guān)制度措施，健全工作機構，形成黨政齊抓共管、相關(guān)部門(mén)各負其責的領(lǐng)導體制和工作機制，統籌推進(jìn)“課程思政”工作。
2.協(xié)同聯(lián)動(dòng)。加強教務(wù)處、黨委宣傳部、人事處（教師工作處）、學(xué)生部（處）、團委等相關(guān)部門(mén)和各教學(xué)單位工作聯(lián)動(dòng)，明確職責，協(xié)同合作，互相聯(lián)動(dòng)，確?！罢n程思政”工作落到實(shí)處。
3.評價(jià)機制。建立科學(xué)評價(jià)體系，定期對“課程思政”工作實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià)，使各門(mén)課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時(shí)宣傳表彰、督促整改。
4.經(jīng)費支持。學(xué)校設立專(zhuān)項經(jīng)費保障“課程思政”教育教學(xué)改革穩步推進(jìn)。通過(guò)項目形式對“課程思政”工作提供資助，并根據考核結果實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，確保專(zhuān)項建設項目順利實(shí)施。
為深入貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng )新的若干意見(jiàn)》，教育部《高等學(xué)校課程思政建設指導綱要》文件要求，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，結合學(xué)校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”這個(gè)根本問(wèn)題，按照“所有課程都有育人功能”的要求，把思想政治教育融入每一門(mén)課程，把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)融入教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現知識傳授、能力培養與價(jià)值引領(lǐng)的有機統一，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
堅持課堂教學(xué)為思想政治教育的主陣地、主渠道，通過(guò)深化課程思政教育教學(xué)改革，深入挖掘課程思政教育資源，優(yōu)化課程思政教學(xué)設計，在知識傳授中強調價(jià)值引領(lǐng)，在價(jià)值傳播中凝聚知識底蘊，做到“課程門(mén)門(mén)有思政、教師人人講育人”。
緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念教育這個(gè)中心環(huán)節，以愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線(xiàn)，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內容供給，引導學(xué)生堅定正確的政治方向、樹(shù)立遠大的理想抱負、確立科學(xué)的價(jià)值觀(guān)念、增強自身的綜合素養。課程思政主要包括以下幾方面內容。
（一）理想信念教育
把馬克思主義的經(jīng)典理論和習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想等馬克思主義中國化的最新理論成果融入課程內容，堅持不懈用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人，教育引導學(xué)生了解世情國情黨情民情，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會(huì )主義共同理想，堅定中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時(shí)代重任。
（二）社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育
把社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)體現到課程教學(xué)過(guò)程中，弘揚主旋律，傳播正能量。從國家意識、法治意識、社會(huì )責任意識和個(gè)人誠信意識等多個(gè)層面，加強社會(huì )公德、法治理念、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，教育引導學(xué)生把國家、社會(huì )、公民的價(jià)值要求融為一體，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)內化為精神追求、外化為自覺(jué)行動(dòng)。
（三）中華優(yōu)秀文化教育
推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統文化融入課程教學(xué)，加強革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化教育，使我國改革發(fā)展的偉大成就、重大歷史事件等與課程中的相關(guān)內容相契合，引導學(xué)生厚植愛(ài)國主義情懷，傳承中國優(yōu)秀傳統文化，弘揚以愛(ài)國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng )新為核心的時(shí)代精神。
（四）職業(yè)素養教育
把職業(yè)素養教育同課程教學(xué)內容緊密結合起來(lái)，重點(diǎn)圍繞職業(yè)道德和職業(yè)倫理等方面，弘揚和培育科學(xué)精神和工匠精神，培養遵紀守法、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、誠實(shí)守信、公道辦事、開(kāi)拓創(chuàng )新的職業(yè)品格和行為習慣，使課程教學(xué)的過(guò)程成為引導學(xué)生學(xué)習知識、錘煉心志和養成品行的過(guò)程。
（一）完善教學(xué)大綱（質(zhì)量標準）與教學(xué)內容
強化課程建設管理，修訂教學(xué)大綱（質(zhì)量標準），在課程目標中增加“課程思政”目標，設計相應教學(xué)環(huán)節，并將“課程思政”元素融入到學(xué)生的學(xué)習任務(wù)中，體現在學(xué)習評價(jià)方案中。
深入梳理專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內容，結合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，深入挖掘課程思政元素，有機融入課程教學(xué)，達到潤物無(wú)聲的育人效果。
思想政治理論課要及時(shí)將馬克思主義研究的新進(jìn)展、實(shí)踐發(fā)展新經(jīng)驗、社會(huì )需求新變化納入課程教學(xué)，教育引導學(xué)生深刻理解社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)弘揚中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化，提升思想政治教育的親和力和針對性。
自然科學(xué)類(lèi)課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng )新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的始終，引導學(xué)生明確人類(lèi)共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔當和探索未知、追求真理、勇攀科學(xué)高峰的責任感和使命感。
工程技術(shù)類(lèi)課程要突出培育求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng )新、精益求精的工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報國的家國情懷和使命擔當，培養學(xué)生踏實(shí)嚴謹、耐心專(zhuān)注、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)。
人文社會(huì )科學(xué)類(lèi)課程要重視價(jià)值引導和優(yōu)秀傳統文化的傳承，培育高尚的文化素養、健康的審美情趣、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立文化自信、提升審美素養，不斷激發(fā)創(chuàng )造創(chuàng )新活力。
體育類(lèi)課程要樹(shù)立健康第一的教育理念，引導學(xué)生養成運動(dòng)習慣，掌握運動(dòng)技能，培養學(xué)生頑強拼搏、奮斗有我的信念，激發(fā)學(xué)生提升全民族身體素質(zhì)的責任感。
（二）推進(jìn)課程教學(xué)模式改革
結合課程思政教學(xué)工作需要和各門(mén)課程特點(diǎn)，統籌建設線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)資源，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，大力推進(jìn)混合式教學(xué)、問(wèn)題式教學(xué)、案例式教學(xué)、項目式學(xué)習和研究性學(xué)習等改革，把課程思政滲透于專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在潛移默化中接受主流價(jià)值觀(guān)念的熏陶，讓知識傳授更有溫度，讓價(jià)值引領(lǐng)更有力度。要通過(guò)多樣化教學(xué)模式，加強理論與實(shí)際的有機結合，提升課程思政教育的有效性。
（三）深化課程考核評價(jià)改革
結合課程思政教育教學(xué)改革，推進(jìn)課程考核模式與考核內容的改革。改革過(guò)程性考核，將學(xué)生的政治思想、精神素養、道德情懷、工程意識等方面考核納入教學(xué)過(guò)程考核中，強化學(xué)生的價(jià)值判斷、思維能力、團隊精神和創(chuàng )新精神。改革課程考核，合理設計考核題目，融入思政元素，不斷強化學(xué)生的職業(yè)素養、社會(huì )責任、安全意識、社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)等。
（四）提升教師的育人意識和能力
加強教師的培訓培養，把課程思政要求納入教師教學(xué)培訓、教學(xué)競賽和教研活動(dòng)中，轉變教師輕價(jià)值引領(lǐng)的觀(guān)念，增強教師育人意識和育人能力，養成主動(dòng)研究、持續改進(jìn)課程思政的自覺(jué)意識。發(fā)揮教學(xué)名師、專(zhuān)業(yè)負責人的示范帶頭作用，鼓勵思政課教師與專(zhuān)業(yè)課教師協(xié)作開(kāi)展課程思政研究與教學(xué)改革實(shí)踐。
（五）健全課程思政教學(xué)質(zhì)量監控體系
在教學(xué)過(guò)程管理和質(zhì)量評價(jià)中將“價(jià)值引領(lǐng)”作為一個(gè)重要監測指標，從源頭、目標和過(guò)程上強化所有課程的育人功能。在課程評估標準中體現課程思政要求，將價(jià)值引領(lǐng)作為一個(gè)重要觀(guān)測點(diǎn)，督促任課教師將課程思政落到實(shí)處；在課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中設置“價(jià)值引領(lǐng)”指標點(diǎn)，充分發(fā)揮領(lǐng)導干部聽(tīng)課、教學(xué)督導、學(xué)生評教、同行評價(jià)的作用，對課程思政的內容、形式、效果加強引導和指導。
（一）加強組織領(lǐng)導
成立由黨委書(shū)記、院長(cháng)為組長(cháng)，分管校領(lǐng)導為副組長(cháng)，教務(wù)處、宣傳部等相關(guān)職能部門(mén)、二級學(xué)院（部）負責人為成員的課程思政工作領(lǐng)導小組，全面負責指導、推進(jìn)二級學(xué)院（部）推進(jìn)課程思政教學(xué)研究、教學(xué)管理、質(zhì)量保障等方面的建設和改革，并對課程思政教育教學(xué)改革過(guò)程中出現的重要問(wèn)題進(jìn)行研究、咨詢(xún)和指導。二級學(xué)院（部）要充分發(fā)揮課程思政建設的主體作用，在組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)與課程建設、教師教育培訓、教學(xué)過(guò)程管理、教學(xué)質(zhì)量監控等工作中，明確課程思政的目標、要求和責任，扎實(shí)推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革深入開(kāi)展。
（二）強化激勵機制
將課程思政教育教學(xué)改革工作納入學(xué)校教學(xué)改革項目，設立課程思政教改專(zhuān)項，通過(guò)項目的形式對課程思政工作提供資助，為課程思政工作有序推進(jìn)提供保障。對于課程思政教育教學(xué)改革成效突出的教學(xué)改革項目，評選校級教學(xué)成果獎給予獎勵。鼓勵各學(xué)院設立專(zhuān)項經(jīng)費，為課程思政工作有序推進(jìn)提供保障。
（三）加強示范引領(lǐng)
立項建設一批充滿(mǎn)思政元素、發(fā)揮思政功能的課程思政示范課程；培養和選樹(shù)一批具有親和力和影響力的課程思政教學(xué)名師和團隊；提煉一系列可推廣的課程思政教育教學(xué)改革典型經(jīng)驗和特色做法；形成一套科學(xué)有效的課程思政教育教學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)體系。
為進(jìn)一步全面貫徹習近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )上的講話(huà)精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人這個(gè)根本問(wèn)題，用新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人。
組 長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
成 員：xxx xxx xxx
時(shí)間：
第一階段：安排部署階段(x月x--x月x日)校黨支部召開(kāi)支部大會(huì )和支部委員會(huì )研究制定活動(dòng)工作方案，并將黨員教師思政課展示安排表上報教科局黨委。
第二階段：公開(kāi)展示階段(x月x—x月x)學(xué)校在職黨員按照“守初心、擔使命，黨員教師思政課”展示活動(dòng)安排表上的時(shí)間進(jìn)行公開(kāi)展示。
第三階段：總結經(jīng)驗階段(x月x日)召開(kāi)學(xué)校黨政聯(lián)席會(huì )議，對這次“守初心、擔使命，黨員教師思政課”活動(dòng)進(jìn)行總結。
地點(diǎn)：1號樓多媒體教室
1、黨支部書(shū)記要帶頭講一節思政課，確?；顒?dòng)有序進(jìn)行。
3、學(xué)校分管教學(xué)、教研的領(lǐng)導要參與指導備課、磨課、等各個(gè)環(huán)節，確保思政課的質(zhì)量。(學(xué)校對于優(yōu)質(zhì)思政課要全程攝像并存檔)
4、活動(dòng)結束后，黨支部要組織講課的黨員教師總結經(jīng)驗，明確得失。
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
為了深入貫徹黨的十九大和全國、全市教育大會(huì )精神，充分發(fā)揮課程在人才培養中的核心作用，全面提高我區中小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力，建設書(shū)香校園，結合我區實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
堅持以新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)黨和國家關(guān)于倡導和開(kāi)展全民閱讀的戰略部署，深化基于統編語(yǔ)文教材的課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，培養學(xué)生高階思維品質(zhì)和語(yǔ)文核心素養，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
二、課程目標
（一）踐行和培育社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，深化全民閱讀進(jìn)校園，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生養成良好的閱讀習慣，建設書(shū)香校園。
（二）深入落實(shí)語(yǔ)文課程立德樹(shù)人，全面發(fā)展素質(zhì)教育，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習方式、教師教學(xué)方式、學(xué)校育人模式和教育科研范式，不斷推動(dòng)學(xué)校內涵發(fā)展和質(zhì)量提升。
（三）踐行新課標精神，聚焦學(xué)生語(yǔ)文核心素養的培養，加強課程建設，優(yōu)化課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，建設富有大足地域特色，符合大足區情、教情、學(xué)情的中小學(xué)群文閱讀特色課程。
（四）強化課堂主陣地作用，深入落實(shí)統編語(yǔ)文教材倡導的“1＋x”教學(xué)理念和新高中語(yǔ)文教材“學(xué)習任務(wù)群”要求，深化基于統編語(yǔ)文教材的課程教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，實(shí)現群文閱讀課堂教學(xué)的常態(tài)化，打造群文閱讀品質(zhì)課堂，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，建設良好的語(yǔ)文教學(xué)生態(tài)。
三、課程實(shí)施
（一）開(kāi)展課程課題研究與實(shí)踐。立項區級教育科學(xué)規劃重點(diǎn)專(zhuān)項課題，扎實(shí)開(kāi)展課程課題研究。以研促教，教學(xué)相長(cháng)，有效提高教師課題研究水平和論文撰寫(xiě)水平，打造一批富有大足特色、具有較高學(xué)術(shù)和實(shí)踐價(jià)值且可推廣的群文閱讀課題研究成果，并適時(shí)在各級專(zhuān)業(yè)期刊及權威教育媒體上刊載。
（二）凸顯教研支撐服務(wù)功能。加強學(xué)科教研員課程指導力，將群文閱讀納入每年度教研計劃，常態(tài)組織教研活動(dòng)，按年組織開(kāi)展中小學(xué)教師群文閱讀教學(xué)能力展評活動(dòng)，為參研教師開(kāi)展課堂教學(xué)提供有效指導。
（三）提高教師課堂教學(xué)能力。加強教師新課程、新教材、新理念、新方法、新技術(shù)專(zhuān)項培訓，通過(guò)“走出去、請進(jìn)來(lái)”等形式，從理論到實(shí)踐逐步深入，重點(diǎn)提升教師課程實(shí)施能力和開(kāi)發(fā)能力，不斷推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
（四）發(fā)揮名師工作室引領(lǐng)作用。依托大足區語(yǔ)文學(xué)科名師工作室，引領(lǐng)帶動(dòng)各學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展課程研究與實(shí)踐，以老帶新，以點(diǎn)帶面，創(chuàng )新后備名師團隊的培養機制，鍛造一批具有開(kāi)闊視野，并在市（區）內具有一定影響的中小學(xué)群文閱讀名師團隊和兒童閱讀推廣人。
（五）提升學(xué)校課程建設能力。創(chuàng )新課程教學(xué)組織管理，推廣并深化群文閱讀教學(xué)成果，建設精品課程。建立教師常態(tài)開(kāi)展課堂教學(xué)的激勵機制和督導考核辦法，為教師參加課程培訓提供經(jīng)費支持。
（六）開(kāi)展專(zhuān)題讀書(shū)系列活動(dòng)。各中小學(xué)要充分利用“世界讀書(shū)日”、“全民讀書(shū)月 當前隱藏內容免費查看”、“校園讀書(shū)節”等節日，舉辦閱讀之星、經(jīng)典誦讀、詩(shī)歌朗誦、演講比賽、講故事比賽等多種形式的專(zhuān)題讀書(shū)活動(dòng)。開(kāi)展年度的閱讀小達人、最美閱讀教師、星級悅讀教室、星級書(shū)香校園、書(shū)香家庭、推動(dòng)閱讀人物評選活動(dòng)。策劃和宣傳學(xué)?！耙恍Ｒ惶亍遍喿x課程建設，培育品牌閱讀活動(dòng)。
四、保障措施
（一）強化組織保障。區教委成立以分管教育教學(xué)副主任為組長(cháng)，基教科科長(cháng)為副組長(cháng)，相關(guān)科室負責人為成員的群文閱讀課程建設領(lǐng)導小組，建立群文閱讀課程建設管理機制，加強對各學(xué)校開(kāi)展課程建設進(jìn)行督導，推動(dòng)課程建設有序開(kāi)展。區教師進(jìn)修學(xué)校負責群文閱讀課程建設工作及相關(guān)活動(dòng)的具體組織實(shí)施，加大推進(jìn)力度。各中小學(xué)校要參照本方案，成立組織機構，建立健全相應的工作機制，制訂切實(shí)可行的課程實(shí)施方案，明確各校群文閱讀課程建設具體任務(wù)和政策措施，統籌安排、協(xié)調推進(jìn)。
（二）加強條件保障。各中小學(xué)校要在區教委的統籌指導下，加強對課程有效開(kāi)展的條件保障，要把參研教師實(shí)施課程能力培訓及學(xué)生依托課程資源開(kāi)展閱讀學(xué)習作為工作重點(diǎn)，在經(jīng)費、人員等方面為課程建設提供必要的保障。
（三）健全激勵機制。各中小學(xué)校要采取有力措施，充分激發(fā)參研教師開(kāi)展群文閱讀研究與實(shí)踐的積極性和創(chuàng )造性。區教委將適時(shí)總結課程建設過(guò)程中的典型經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，予以通報表?yè)P。
（四）營(yíng)造良好環(huán)境。強化宣傳，營(yíng)造氛圍。各中小學(xué)校要通過(guò)專(zhuān)欄、校園廣播、家長(cháng)會(huì )、社會(huì )媒體等廣泛宣傳課程開(kāi)展價(jià)值及實(shí)效，努力營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍。要通過(guò)增加校園圖書(shū)館藏書(shū)量等方式為學(xué)生創(chuàng )造閱讀條件，也可自愿使用《學(xué)語(yǔ)文之友》《群文閱讀1＋x讀本》《晨讀10分鐘誦讀》《群文閱讀初中讀本》《群文閱讀高中讀本》等資源，為推動(dòng)課程深入扎實(shí)開(kāi)展營(yíng)造良好環(huán)境。
（五）設立專(zhuān)家指導組。組建中小學(xué)群文閱讀課程建設專(zhuān)家組，為群文閱讀課程建設提供理論支持。不定期對群文閱讀課程建設進(jìn)行指導。
為深入貫徹落實(shí)習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想和黨的十九大精神，貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述特別是在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )上的重要講話(huà)精神，全面落實(shí)陜西省委教育工委、省教育廳《陜西學(xué)?！八暮谩彼颊n創(chuàng )優(yōu)行動(dòng)方案》，中共西安市教育局委員會(huì )辦公室《關(guān)于成立學(xué)校思政課建設工作領(lǐng)導小組的通知》相關(guān)要求，緊跟浐灞生態(tài)區學(xué)校思政課建設步伐，根據浐灞生態(tài)區教育系統思政課建設實(shí)際，全面貫徹黨的教育方針，，高質(zhì)量辦好新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課結合我校的具體情況，制定學(xué)校思政課建設工作實(shí)施方案。
組長(cháng)：校長(cháng)
副組長(cháng)：教務(wù)主任
教務(wù)副主任
成員：組研組長(cháng)及各班班主任
以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為指導，全面貫徹落實(shí)全國教育和學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )精神，圍繞“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，遵循思想政治工作規律，深入推進(jìn)習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想進(jìn)教材，進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，構建一體化育人格局，培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人，培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
按照“循序漸進(jìn)、科學(xué)有序、協(xié)調兼顧、突出實(shí)效”的方向，著(zhù)力構建具有學(xué)校特色的“課程建設一體化、育人載體一體化、資源共享一體化、線(xiàn)上線(xiàn)下一體化、統籌指導一體化”的思想政治教育工作一體化體系，不斷增強學(xué)校思想政治教育的時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)效性，努力形成全員、全程、全方位的“大思政”育人格局。
緊緊圍繞提高思政課建設質(zhì)量這一工作目標，聚焦增強小學(xué)生獲得感這一核心指標，突出教師隊伍建設、教學(xué)方法改革、課堂教學(xué)效果等關(guān)鍵環(huán)節，深入思政課堂、深入師生，精準查找在思政課教育教學(xué)上存在的突出問(wèn)題，認真剖析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，研究制定解決問(wèn)題的辦法措施。深入開(kāi)展，以教務(wù)處為督查。由校長(cháng)負責，教務(wù)處具體組織實(shí)施，圍繞我校思政課建設，以及教學(xué)體系、保障體系建設等方面內容，開(kāi)展專(zhuān)項調研，認真開(kāi)展一次思政課建設情況梳理自查，發(fā)現短板不足，提出整改措施。
建立思政課教學(xué)協(xié)同聯(lián)動(dòng)機制。組織開(kāi)展思政課教師跨學(xué)段開(kāi)展思政課互聽(tīng)互看、互學(xué)互鑒教學(xué)研討活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)校網(wǎng)絡(luò )協(xié)同備課，增進(jìn)交流。定期組織開(kāi)展我校思政課教學(xué)展示活動(dòng)，并組織評選優(yōu)秀校思政課，提升我校思政課教師教學(xué)水平，提高思政課課堂教學(xué)效果。
鼓勵支持思政課教師開(kāi)展科研課題研究。
確實(shí)加強思政課教師培訓研修工作。
3、推進(jìn)我校按規定比例配備思政課教師。
對學(xué)校的量化考評辦法適時(shí)進(jìn)行修訂，以適應思政課開(kāi)展的需要，對思政課教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全面位的考量，讓每一位思政課教師都能感受到在思政課上的付出都是有意義、有價(jià)值的。
本學(xué)期，我們將以此為契機，在全校積極開(kāi)展思政課教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)校思政課教學(xué)推向一個(gè)新的高度。
為全面貫徹黨的教育方針，深入落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng )新的若干意見(jiàn)》精神，充分發(fā)揮思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)思政課）在立德樹(shù)人中的關(guān)鍵課程作用，循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設好大中小學(xué)思政課，現就新時(shí)代學(xué)校思政課課程教材改革創(chuàng )新提出如下實(shí)施方案。
一是把握新時(shí)代。堅持用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人，加強“四個(gè)自信”教育，將學(xué)習貫徹習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想體現在大中小學(xué)各學(xué)段的課程目標、課程設置和課程教材內容中，實(shí)現全覆蓋、貫穿全過(guò)程。二是推進(jìn)一體化。建立縱向各學(xué)段層層遞進(jìn)、橫向各課程密切配合、必修課選修課相互協(xié)調的課程教材體系，實(shí)現課程目標、課程設置、課程教材內容的有效貫通。三是突出創(chuàng )新性。完善課程教材建設機制，優(yōu)化教材內容，創(chuàng )新教學(xué)方法，推動(dòng)思政課在改進(jìn)中加強、在創(chuàng )新中提高。四是增強針對性。遵循思想政治工作規律、教書(shū)育人規律、學(xué)生成長(cháng)規律，編寫(xiě)適用不同類(lèi)型高校的教材，進(jìn)一步增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。五是注重統籌性?？傮w推進(jìn)，分類(lèi)指導，分步實(shí)施，積極穩妥地做好各項工作。
按照循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則，立足于思政課的政治性屬性，對大中小學(xué)思政課課程目標進(jìn)行一體化設計，以了解學(xué)習、理解把握習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想為課程主線(xiàn)，在政治認同、家國情懷、道德修養、法治意識、文化修養等方面提出明確要求，引導學(xué)生堅定“四個(gè)自信”，做德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
（一）小學(xué)階段重在培養學(xué)生的道德情感。重點(diǎn)引導學(xué)生知曉基本國情，尊敬國旗國徽，會(huì )唱國歌；了解革命領(lǐng)袖和民族英雄的生平故事，培養學(xué)生對習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的情感認同；知道社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，初步形成規則意識，知道憲法有關(guān)常識，初步具有依據法律維護自身權益的意識；講禮貌、守紀律、知對錯；形成愛(ài)黨、愛(ài)國、愛(ài)社會(huì )主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體的情感，具有做社會(huì )主義建設者和接班人的美好愿望。
（二）初中階段重在打牢學(xué)生的思想基礎。重點(diǎn)引導學(xué)生初步了解習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，感知馬克思主義的思想力量和中國特色社會(huì )主義的實(shí)踐成就；增強國家意識和國情觀(guān)念，樹(shù)立民族自尊心、自信心、自豪感；加深理解社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，了解與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法律常識，具有初步的憲法意識、法治觀(guān)念等；明是非、講規則、辨善惡；把黨、祖國、人民裝在心中，強化做社會(huì )主義建設者和接班人的思想意識。
（三）高中階段重在提升學(xué)生的政治素養。重點(diǎn)引導學(xué)生初步掌握馬克思主義基本原理，了解馬克思主義中國化歷史進(jìn)程及其理論成果，理解習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想；樹(shù)立正確的歷史觀(guān)、民族觀(guān)、國家觀(guān)、文化觀(guān)，認同偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì )主義，積極踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立憲法法律至上、法律面前人人平等觀(guān)念，進(jìn)一步增強法治意識；有序參與公共事務(wù)，勇于承擔社會(huì )責任，積極行使人民當家作主的政治權利，明方向、遵法紀、知榮辱；衷心擁護黨的領(lǐng)導和我國社會(huì )主義制度，形成做社會(huì )主義建設者和接班人的政治認同。中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）課程要體現職業(yè)教育特色。
（四）大學(xué)階段重在增強學(xué)生的使命擔當。重點(diǎn)引導學(xué)生系統掌握馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化理論成果，了解黨史、新中國史、改革開(kāi)放史、社會(huì )主義發(fā)展史，認識世情、國情、黨情，深刻領(lǐng)會(huì )習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想，培養運用馬克思主義立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法分析和解決問(wèn)題的能力；自覺(jué)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，尊重和維護憲法法律權威，識大局、尊法治、修美德；矢志不渝聽(tīng)黨話(huà)跟黨走，爭做社會(huì )主義合格建設者和可靠接班人。本科及高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)科課程重在加強理論教育和學(xué)習，高等職業(yè)學(xué)校課程還要體現職業(yè)教育特色。研究生課程重在探究式教育和學(xué)習。
根據學(xué)生成長(cháng)規律，結合不同年齡段學(xué)生的認知特點(diǎn)，構建大中小學(xué)一體化思政課課程體系。在小學(xué)及初中階段“道德與法治”、高中階段“思想政治”、大學(xué)階段“思想政治理論課”中落實(shí)課程目標要求，重點(diǎn)推進(jìn)習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想融入課程，實(shí)現整體設計、循序漸進(jìn)、逐步深化，切實(shí)提高課程設置的針對性實(shí)效性。
（一）小學(xué)、初中階段
小學(xué)、初中階段開(kāi)設“道德與法治”必修課程，課程教學(xué)內容主要包括中國特色社會(huì )主義、品德、法律常識、中華文化、心理健康等，課時(shí)占小學(xué)、初中階段九年總課時(shí)的6%～8%。
（二）高中階段
1.普通高中課程設置
立足學(xué)習習近平總書(shū)記最新重要講話(huà)精神，普通高中開(kāi)設“思想政治”必修課程和選擇性必修課程。
必修課程教學(xué)內容包括中國特色社會(huì )主義、經(jīng)濟與社會(huì )、政治與法治、哲學(xué)與文化，共6學(xué)分。
選擇性必修課程圍繞當代國際政治與經(jīng)濟、法律與生活、邏輯與思維等開(kāi)展教學(xué)，共6學(xué)分。
2.中等職業(yè)學(xué)校課程設置
中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）開(kāi)設“思想政治”必修課程和選修課程。
必修課程教學(xué)內容包括中國特色社會(huì )主義、心理健康與職業(yè)生涯、哲學(xué)與人生、職業(yè)道德與法治，共144學(xué)時(shí)。
圍繞時(shí)事政策教育，中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化、社會(huì )主義先進(jìn)文化教育，法律與職業(yè)教育，國家安全教育，民族團結進(jìn)步教育，就業(yè)創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新教育，公共衛生安全教育等教學(xué)內容，開(kāi)設選修課程，不少于36學(xué)時(shí)。
（三）大學(xué)階段
大學(xué)階段開(kāi)設“思想政治理論課”必修課程和選擇性必修課程。
1.大學(xué)階段必修課程
本科課程設置：
（1）馬克思主義基本原理3學(xué)分
（2）毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論5學(xué)分
（3）中國近現代史綱要3學(xué)分
（4）思想道德與法治3學(xué)分
（5）形勢與政策2學(xué)分
在全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院率先全面開(kāi)設“習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想概論”課，學(xué)分按有關(guān)要求執行。
高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)科課程設置：
（1）毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論4學(xué)分
（2）思想道德與法治3學(xué)分
（3）形勢與政策1學(xué)分
碩士研究生課程設置：
新時(shí)代中國特色社會(huì )主義理論與實(shí)踐2學(xué)分
博士研究生課程設置：
中國馬克思主義與當代2學(xué)分
2.大學(xué)階段選擇性必修課程
各高校結合本校實(shí)際，統籌校內通識類(lèi)課程，圍繞馬克思主義經(jīng)典著(zhù)作，黨史、新中國史、改革開(kāi)放史、社會(huì )主義發(fā)展史，中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化、社會(huì )主義先進(jìn)文化，憲法法律等，開(kāi)設本科及高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)科選擇性必修課程，確保學(xué)生至少從“四史”中選修1門(mén)課程；圍繞習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想專(zhuān)題研究、馬克思恩格斯列寧經(jīng)典著(zhù)作選讀、馬克思主義與社會(huì )科學(xué)方法論、自然辯證法概論等，開(kāi)設碩士、博士研究生選擇性必修課程，碩士研究生至少選擇1學(xué)分課程。各高校要安排選擇性必修課程必要學(xué)時(shí)，充分發(fā)揮馬克思主義學(xué)院統籌審核把關(guān)作用。
各高校要規范實(shí)踐教學(xué)，把思想政治教育有機融入社會(huì )實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習實(shí)訓等活動(dòng)中，切實(shí)提高實(shí)踐教學(xué)實(shí)效。
在各學(xué)段現有課程內容基礎上，重點(diǎn)強化習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想進(jìn)課程進(jìn)教材，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，推進(jìn)法治教育、勞動(dòng)教育、總體國家安全觀(guān)教育、公共衛生安全教育等方面內容的全面融入，實(shí)現學(xué)段縱向銜接、逐層遞進(jìn)，學(xué)科、課程協(xié)同聯(lián)動(dòng)。
（一）小學(xué)課程。以學(xué)生的生活為基礎，主要講授學(xué)生與自我、家庭、班級、社會(huì )、國家、世界、自然等的關(guān)系，結合“看到什么”“聽(tīng)到什么”，了解中國特色社會(huì )主義的由來(lái)與發(fā)展，懂得當代中國怎樣從站起來(lái)、富起來(lái)到強起來(lái)的奮斗歷程，初步了解新時(shí)代“兩步走”戰略安排，幫助小學(xué)生從情感上認同偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì )主義。
（二）初中課程。以學(xué)生的體驗為基礎，主要講授個(gè)人和集體、自我和時(shí)代、社會(huì )規則和社會(huì )秩序、社會(huì )責任和社會(huì )擔當、憲法和法律、國家利益和國家目標、中國和世界等內容，通過(guò)呈現黨和國家事業(yè)在各方面取得的歷史性成就，引導學(xué)生明確“是什么”，樹(shù)立“四個(gè)自信”。
（三）高中課程。以學(xué)生的認知為基礎，講授中國特色社會(huì )主義的開(kāi)創(chuàng )與發(fā)展，習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的豐富內涵、思想精髓和理論意義，幫助學(xué)生理解社會(huì )主義基本經(jīng)濟制度、中國特色社會(huì )主義政治發(fā)展道路、中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化等內容，引導學(xué)生理解“為什么”，堅定“四個(gè)自信”。中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）課程還要體現職業(yè)教育特色，加強對學(xué)生的心理健康與職業(yè)道德教育。
（四）本科及高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)科課程
本科及高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)科要圍繞以下課程內容，根據不同類(lèi)型學(xué)校和不同層次人才培養要求，進(jìn)一步增強教學(xué)的針對性和實(shí)效性。
“馬克思主義基本原理”，主要講授反映馬克思主義世界觀(guān)和方法論的最基本的原理，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì )、準確把握馬克思主義的根本性質(zhì)和整體特征，學(xué)習掌握貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)觀(guān)點(diǎn)方法，提升運用馬克思主義基本原理分析世界的能力，增強對人類(lèi)社會(huì )發(fā)展規律、特別是中國特色社會(huì )主義發(fā)展規律的認識和把握，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會(huì )主義共同理想。
“毛澤東思想和中國特色社會(huì )主義理論體系概論”，主要講授中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結合產(chǎn)生的馬克思主義中國化的兩大理論成果，幫助學(xué)生理解毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想是一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)體系，引導學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會(huì )主義為什么好，堅定“四個(gè)自信”。
“中國近現代史綱要”，主要講授中國近代以來(lái)爭取民族獨立、人民解放和實(shí)現國家富強、人民幸福的歷史，幫助學(xué)生了解黨史、國史、國情，深刻領(lǐng)會(huì )歷史和人民選擇馬克思主義、選擇中國共產(chǎn)黨、選擇社會(huì )主義道路、選擇改革開(kāi)放的必然性。
“思想道德與法治”，主要講授馬克思主義的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)、法治觀(guān)，社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)與社會(huì )主義法治建設的關(guān)系，幫助學(xué)生筑牢理想信念之基，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，傳承中華傳統美德，弘揚中國精神，尊重和維護憲法法律權威，提升思想道德素質(zhì)和法治素養。高等職業(yè)學(xué)校結合自身特點(diǎn)，注重加強對學(xué)生的職業(yè)道德教育。
“形勢與政策”，主要講授黨的理論創(chuàng )新最新成果，新時(shí)代堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義的生動(dòng)實(shí)踐，馬克思主義形勢觀(guān)政策觀(guān)、黨的路線(xiàn)方針政策、基本國情、國內外形勢及其熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，幫助學(xué)生準確理解當代中國馬克思主義，深刻領(lǐng)會(huì )黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、面臨的歷史性機遇和挑戰，引導大學(xué)生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識中國特色和國際比較，正確認識時(shí)代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實(shí)地。
（五）研究生課程
“新時(shí)代中國特色社會(huì )主義理論與實(shí)踐”，專(zhuān)題講授新時(shí)代中國特色社會(huì )主義理論和實(shí)踐的重大問(wèn)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握中國特色社會(huì )主義理論體系，深化對習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想的認識，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會(huì )主義的信念、對實(shí)現中華民族偉大復興中國夢(mèng)的信心。
“中國馬克思主義與當代”，運用當代中國馬克思主義的基本觀(guān)點(diǎn)，深入分析當代世界重大社會(huì )問(wèn)題和國際經(jīng)濟、政治、文化、生態(tài)環(huán)境等熱點(diǎn)問(wèn)題、全球治理問(wèn)題、當代科學(xué)技術(shù)前沿問(wèn)題、當代重大社會(huì )思潮和理論熱點(diǎn)等，提高學(xué)生正確分析、研判當代世界問(wèn)題的能力和水平。
（一）完善教材編審制度。在黨中央集中統一領(lǐng)導下，國家教材委員會(huì )指導和統籌大中小學(xué)思政課課程標準、教學(xué)大綱和教材的統編統審統用。依據小學(xué)、初中、高中階段思政課課程標準，教材實(shí)行“一標一本”，由教育部負責組織編寫(xiě)。大學(xué)階段必修課教材實(shí)行“一綱一本”。由中央宣傳部會(huì )同教育部組織編寫(xiě)本科、高等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)科、研究生必修課教材，按程序審核后報中央審定，適時(shí)推出。適時(shí)組織編寫(xiě)“習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想概論”課教材，規范“形勢與政策”課教學(xué)資料編寫(xiě)使用。由教育部根據教學(xué)實(shí)際情況組織編寫(xiě)選擇性必修課教學(xué)大綱或教材。地方或高校開(kāi)設的思政課選修課教材，由地方或高校負責組織審核選用。
（二）健全一體化教材建設機制。建立大中小學(xué)思政課教材主編和主要編寫(xiě)人員聯(lián)席溝通制度，定期研究各學(xué)段教材編寫(xiě)內容。健全一體化教材建設的編審專(zhuān)家庫，加強編寫(xiě)人員與審核專(zhuān)家的溝通交流，發(fā)揮審核專(zhuān)家的指導作用。建立一體化教材建設監測反饋機制，跟蹤研判評估教材使用情況，為加強教材研究和修訂完善提供支撐。
（三）加強教材研究。重視和加強思政課課程教材建設的基礎理論、基本概念、基本規律、重大問(wèn)題研究。持續開(kāi)展課程教材一體化研究，每門(mén)思政課教材內容、不同學(xué)段及同一學(xué)段各門(mén)思政課教材內容的相互關(guān)系研究，教材文獻資料、學(xué)術(shù)話(huà)語(yǔ)、表述方式、呈現形式研究，以及思政課課程與教材、教學(xué)評價(jià)之間的互動(dòng)研究等，促進(jìn)思政課教材的科學(xué)性、權威性與針對性、生動(dòng)性有機結合。
（四）構建立體化教材體系。加強大中小學(xué)思政課教材配套用書(shū)的建設和管理，依規進(jìn)行編審工作。國家統編的中小學(xué)思政課教材的配套用書(shū)，按現行要求組織編寫(xiě)。高校思政課必修課教材的配套用書(shū)，根據需要由國家統一組織編寫(xiě)審核、推薦使用。支持、鼓勵研制優(yōu)秀教案、課件和案例等，推進(jìn)數字資源和網(wǎng)絡(luò )信息資源庫建設，構建大中小學(xué)思政課立體化教材體系。
（一）加強領(lǐng)導。各地各級教育部門(mén)和學(xué)校要從堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導地位的根本制度的高度，切實(shí)加強領(lǐng)導，認真組織實(shí)施，作出具體的實(shí)施工作安排，確保取得實(shí)效。省級教育部門(mén)要統籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課課程教材一體化建設，做好組織領(lǐng)導和督促檢查，落實(shí)大中小學(xué)思政課建設專(zhuān)項經(jīng)費。省級宣傳部門(mén)要從落實(shí)意識形態(tài)工作責任制的高度推進(jìn)實(shí)施。各學(xué)校要加強黨組織對學(xué)校思政課的統一領(lǐng)導，落實(shí)黨組織書(shū)記、校長(cháng)帶頭抓思政課機制。
（二）組織好教學(xué)。開(kāi)齊開(kāi)足課程，大中小學(xué)都要高度重視思政課教學(xué)，確保學(xué)時(shí)學(xué)分和教學(xué)質(zhì)量。健全教學(xué)機構，小學(xué)應配備一定數量的專(zhuān)職思政課教師，中學(xué)應配齊專(zhuān)職思政課教師，高校要根據課程設立教研室（部）。鼓勵有條件的高校和中小學(xué)組建思政課一體化教學(xué)改革創(chuàng )新聯(lián)合體。充分挖掘各學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程蘊含的思想政治教育資源，推進(jìn)各類(lèi)課程與思政課同向同行。在教學(xué)中注重多樣化評價(jià)方式，綜合考核學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
（三）培訓好教師。針對教材重點(diǎn)內容和難點(diǎn)問(wèn)題，組織開(kāi)展大中小學(xué)思政課教師全員培訓、專(zhuān)題研修，確保實(shí)現全覆蓋。圍繞教材使用，分課程、跨課程、跨學(xué)段組織大中小學(xué)思政課教師集體備課，每年至少一次。結合教學(xué)實(shí)踐，組織大中小學(xué)思政課教師開(kāi)展交流研討，共同探討思政課一體化教學(xué)規律。
（四）使用好教材。統一使用國家統編教材，把教材使用情況作為教學(xué)監測、評估、檢查的重要內容和主要指標。組織教師加強教材重點(diǎn)難點(diǎn)的研究，準確把握教材的基本精神和主要內容。做好教材內容向教學(xué)內容的轉化，組織教師編寫(xiě)教案、制作課件、整理案例，切實(shí)把教材體系轉化為教學(xué)體系。
為貫徹不忘初心，牢記使命主題訓練，執行立德樹(shù)人的根本任務(wù)，構建我校全體人員全過(guò)程的全方位訓練體系，引導思想價(jià)值貫穿訓練訓練的全過(guò)程和各環(huán)節，特殊是在課程中表現思想政治訓練，制定本實(shí)施方案。
以習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想和黨的十九大精神為指導，深化學(xué)習貫徹思想政治工作會(huì )議精神，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，執行立德樹(shù)人的根本任務(wù)，充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用，深化挖掘課程和訓練環(huán)節育人功能，形成各種課程共同培育人格局，將思想政治工作貫穿訓練訓練全過(guò)程，實(shí)現學(xué)問(wèn)傳授、力量培育和價(jià)值領(lǐng)導的有機統一，培育社會(huì )責任、創(chuàng )新精神、專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)、實(shí)踐力量、健康身心的中國特色社會(huì )主義班子。
(一)深化挖掘學(xué)校各課程思想政治要素，抓住課程訓練這一主要陣地，充分發(fā)揮各課程思想政治訓練功能，切實(shí)貫徹思想政治工作訓練訓練全過(guò)程，提高思想政治訓練的親和力和目標，形成全員訓練、全過(guò)程訓練、全方位訓練人格局，全面加強學(xué)校思想政治工作。
(二)培育布滿(mǎn)思政要素、發(fā)揮思政功能的課程，培育具有親和力和影響力的課程思政訓練名人和團隊，提取一系列可推動(dòng)的課程思政訓練改革的典型閱歷和特色做法，形成科學(xué)有效的課程思政訓練質(zhì)量評價(jià)體系。
(一)推動(dòng)課程訓練改革，挖掘課程思政要素。
1.訓練內容融入思想訓練。各課程包含豐富的思想政治訓練要素，發(fā)揮思想政治訓練功能，在傳道教學(xué)混亂中大街，啟發(fā)大智。融合價(jià)值導向和學(xué)問(wèn)傳授，在學(xué)問(wèn)傳授、力量培育中，弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，傳播愛(ài)黨、愛(ài)國、樂(lè )觀(guān)向上的正能量，培育科學(xué)精神、工匠精神等。引導思想價(jià)值貫穿課程大綱、訓練設計、預備課程、訓練評價(jià)等訓練訓練全過(guò)程。
依據不同學(xué)科的性質(zhì)特征，把握發(fā)掘的重點(diǎn)。語(yǔ)文課程重視價(jià)值引導和優(yōu)秀傳統文化傳承，引導同學(xué)自覺(jué)弘揚和實(shí)踐社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，不斷增加四個(gè)意識，堅決四個(gè)自信，實(shí)現兩個(gè)維護?？茖W(xué)課程應突出培育科學(xué)精神，探究創(chuàng )新精神，增加同學(xué)與自然環(huán)境的和諧共生意識。綜合實(shí)踐課程要強調培育追求現實(shí)、實(shí)踐創(chuàng )新、追求精致的工匠精神，培育同學(xué)堅實(shí)、急躁、辛苦、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)。音樂(lè )美術(shù)等藝術(shù)類(lèi)課程要強調培育高尚的文化素養、健康的審美情趣、樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，把愛(ài)國主義、民族感情滲透到訓練中，掛念同學(xué)樹(shù)立文化自覺(jué)和文化自信。體育類(lèi)課程應主動(dòng)與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導同學(xué)養成體育習慣，把握體育技能，進(jìn)展健全人格，弘揚體育精神。各課程結合本課程特點(diǎn)，制定融入思想教學(xué)的方案，加強教材建設，輔導老師在教案中加入思政內容，切實(shí)讓思想教學(xué)在各科教學(xué)中落地生根。
2.教學(xué)方法突出力量培育。課程教學(xué)目標應留意學(xué)問(wèn)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的統一。要突出學(xué)員主體地位、師資主導作用，加高校員實(shí)踐力量、爭辯力量、創(chuàng )新力量、道德情操等關(guān)鍵目標培育。實(shí)現以傳授學(xué)問(wèn)為中心培育同學(xué)力量的轉變，更加關(guān)注同學(xué)的綜合進(jìn)展、學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果。留意構建良好的師生關(guān)系，在課堂內外，在線(xiàn)、在線(xiàn)增加師生溝通，在溝通中言傳身教，以老師高尚的師德和優(yōu)秀的學(xué)術(shù)感染影響同學(xué)。提升教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方式，推廣案例式、項目式、團隊爭辯法等多種教學(xué)模式開(kāi)展。特殊重視現代訓練技術(shù)在課程訓練過(guò)程和訓練資源建設中的應用，實(shí)現信息技術(shù)與訓練訓練的深度融合，形成以同學(xué)為主體、老師為主導的訓練體系結構性變革，訓練方法和手段改革必需為全面實(shí)現課程思政的目標供應服務(wù)。
3.課程評價(jià)留意價(jià)值引領(lǐng)。在課程建設、課程教學(xué)組織實(shí)施、課程質(zhì)量評價(jià)體系建設中，重視價(jià)值領(lǐng)先功能的增加和發(fā)揮作為首要因素。從源頭、目標和過(guò)程中加強全部課程具有育德功能的訓練理念，通過(guò)一系列訓練建設、運行和管理環(huán)節落實(shí)這一理念。
(二)加強老師團隊建設，提高老師育人力量。
加強師德師風(fēng)建設，加強老師思想政治訓練，堅決四大自信，提高育人意識，切實(shí)做到愛(ài)同學(xué)、有學(xué)問(wèn)、會(huì )傳授、會(huì )典范。轉變老師重學(xué)問(wèn)傳授、力量培育、輕價(jià)值領(lǐng)先的觀(guān)念，以多種方式引導全部老師確立課程思政的理念，將思想領(lǐng)先和價(jià)值觀(guān)融入課程目標。充分利用教研小組的爭辯、老老師的掛念帶、教材教案的集體預備、本學(xué)科優(yōu)秀老師的領(lǐng)導示范作用等手段，開(kāi)展課程思政技能培育。學(xué)校應充分利用入社訓練、專(zhuān)題訓練、專(zhuān)業(yè)研討、集體預備課程等手段，加強課程思政訓練的改革和溝通，使很多老師能夠利用課程主講、現場(chǎng)回答、在線(xiàn)溝通、課程反饋、實(shí)踐訓練等方式，將學(xué)問(wèn)傳授、力量培育、價(jià)值引導融入各課程的訓練全過(guò)程。
(1)加強組織領(lǐng)導，完善規章制度。
成立校長(cháng)和分管訓練學(xué)校領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)負責人為成員的課程思政工作領(lǐng)導小組，健全工作機構，統一推動(dòng)全校課程思政訓練改革。加強制度設計和完善，將全員全過(guò)程全方位育人理念納入學(xué)校事業(yè)進(jìn)展規劃和進(jìn)展戰略，加強頂層設計，重點(diǎn)爭辯制定課程思考政策措施。
(二)加強協(xié)同聯(lián)動(dòng)，形成育人合力。
學(xué)校各部門(mén)合作的課程思政訓練訓練改革機制，構建各學(xué)科體系間課程老師溝通與左右聯(lián)動(dòng)機制，定期開(kāi)展調查和特殊爭辯，爭辯提出具體政策和措施，確保課程思政訓練訓練改革落實(shí)。
(3)加強工作評估，加強激勵引導。
定期評估課程思政工作實(shí)施狀況，建立動(dòng)態(tài)化、常態(tài)化、滾動(dòng)式評價(jià)模式，準時(shí)宣揚表彰，促進(jìn)整改。將老師參與課程思政訓練改革狀況和課程思政效果作為老師評價(jià)、評價(jià)嘉獎、選拔訓練的重要依據改革同學(xué)課程學(xué)習評價(jià)方式，將價(jià)值領(lǐng)導、學(xué)問(wèn)傳授、力量培育的訓練目標納入同學(xué)課程學(xué)習評價(jià)。
按照《南京曉莊學(xué)院課程思政建設工作方案》的要求，在20xx年面上推廣與點(diǎn)上落實(shí)的基礎上強化組織協(xié)調、項目推進(jìn)，擬定20xx年工作實(shí)施方案。
一、建設內容
在學(xué)校、學(xué)院兩個(gè)層面分別建立課程思政工作領(lǐng)導小組，重點(diǎn)建設以下內容。
（一）成立校院兩級“課程思政研究中心”
學(xué)校成立“南京曉莊學(xué)院課程思政研究中心”，所有國家、省一流專(zhuān)業(yè)所在二級學(xué)院成立“***院課程思政研究分中心”，組建由思政教師、專(zhuān)業(yè)教師等參與的研究團隊，聚焦課程思政建設中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，著(zhù)力解決共性和特別問(wèn)題，探尋獨具曉莊特色、學(xué)院特色的課程思政資源、建設路徑。
（二）開(kāi)展“課程思政”專(zhuān)項教改
堅持課程思政導向，針對性地在基礎公共課程、專(zhuān)業(yè)教育課程、實(shí)踐類(lèi)課程等各類(lèi)課程、教材中落實(shí)課程思政要求，在將課程思政融入教學(xué)建設全過(guò)程中予以落實(shí)，包括：課程目標設計、課程大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫(xiě)等各方面，教學(xué)設計、課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)踐教學(xué)等各環(huán)節，教學(xué)管理、課堂教學(xué)模式等多種變革。
申報表見(jiàn)附件1。
（三）遴選培育“課程思政示范專(zhuān)業(yè)”
站在社會(huì )、學(xué)校、學(xué)生關(guān)聯(lián)發(fā)展高度和角度，著(zhù)眼人才培養和專(zhuān)業(yè)全局，著(zhù)力專(zhuān)業(yè)思政。專(zhuān)業(yè)思政必須全息滲透，重點(diǎn)落實(shí)到培養方案、課程教材建設、教學(xué)改革、教師發(fā)展與教學(xué)成效等方面，努力打造專(zhuān)業(yè)在課程思政建設上的特色與亮點(diǎn)，以專(zhuān)業(yè)思政引領(lǐng)課程思政。
“課程思政示范專(zhuān)業(yè)建設申報表”及“課程思政示范專(zhuān)業(yè)建設指標”見(jiàn)附件2。
（四）遴選培育“課程思政示范課程”
打造體育、美育、勞育類(lèi)特色課程，打造融合思政元素的通識課程；強化專(zhuān)業(yè)課程思政功能，強化教材管理；加強實(shí)踐課程思政特色建設，推動(dòng)校級示范性實(shí)踐教育基地建設，凝煉實(shí)踐教學(xué)思政特色。不斷改進(jìn)課程思政的教育教學(xué)方法，豐富課程的思政元素，提高課程思政質(zhì)量，培育遴選一批“課程思政示范課程”，及時(shí)推廣示范課程的新觀(guān)念、新思路、好經(jīng)驗、好做法，積極營(yíng)造“比學(xué)趕幫超”的課程育人氛圍，努力形成學(xué)校各門(mén)各類(lèi)課程爭相育人的生動(dòng)局面。
“課程思政示范課程建設申報表”及“課程思政示范課程建設指標”見(jiàn)附件3。
（五）遴選培育“課程思政示范教學(xué)團隊”
以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為靈魂和主線(xiàn)，遵循思想政治工作規律、教書(shū)育人規律和學(xué)生成長(cháng)規律，充分發(fā)揮教師的主體作用，提升教師育人意識和育德能力，培育遴選“課程思政示范教學(xué)團隊”。
“課程思政示范教學(xué)團隊”以學(xué)院各專(zhuān)業(yè)為單位加以組建，也可以跨學(xué)院、跨專(zhuān)業(yè)、跨教研室，可以邀請思政課教師加入。通過(guò)加強團隊建設，力爭在專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)設計、授課內容中充分挖掘思政元素，使專(zhuān)業(yè)內容與思政元素相得益彰，同時(shí)，能以多種教學(xué)手段和表現形式在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中堅持價(jià)值引領(lǐng)、能力培養和知識傳授的有機融合，取得實(shí)效。
申報表見(jiàn)附件4。
二、建設時(shí)限、經(jīng)費及要求
“課程思政”專(zhuān)項教改及“課程思政示范教學(xué)團隊”建設時(shí)限為2年，分重點(diǎn)項目與一般項目，“課程思政”專(zhuān)項教改重點(diǎn)項目資助2萬(wàn)，一般項目1萬(wàn)，“課程思政示范教學(xué)團隊”重點(diǎn)項目資助3萬(wàn)，一般項目2萬(wàn)。
“課程思政示范專(zhuān)業(yè)”及“課程思政示范課程”建設時(shí)限為3年，分兩個(gè)階段，第一階段為校內爭創(chuàng )培育階段，自本次遴選結果公布之日起至上報省廳相關(guān)項目校內遴選結果公布之日止，第二階段為省、校項目同步建設階段，直到3年期滿(mǎn)。校內所有遴選培育項目資助3萬(wàn)，獲選省級示范項目另行資助2萬(wàn)。
以上項目主持人（帶頭人）一般不超過(guò)2人，具有較強教學(xué)研究水平和組織協(xié)調能力，申報截止日期為4月9日，申報書(shū)（一式五份）及推薦匯總表（附件5）一份，以學(xué)院、部門(mén)為單位統一報送至教務(wù)處教學(xué)改革與實(shí)踐科，同時(shí)報送電子稿。