ID：6301660
時(shí)間：2023-11-08 09:32:24
上傳者：筆舞通過(guò)總結工作心得，我們可以更好地發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高自己的工作效率。如果你對工作心得的撰寫(xiě)還有些迷茫，不妨參考一下下面這些范文，或許能給你一些靈感。
但做好家長(cháng)工作是教師份內的事。教師要反思自我、了解孩子、理解家長(cháng)，在工作中做到“知己知彼”.反思自我，查找自身存在的問(wèn)題，多與家長(cháng)溝通。下面本站小編整理了做好家長(cháng)溝通工作的方法，供你閱讀參考。
在改革開(kāi)放的今天，各行各業(yè)都提倡微笑服務(wù)，我們幼兒園老師也不例外，早晨，當家長(cháng)迎著(zhù)陽(yáng)光出現在教室門(mén)口時(shí)，看到班上笑容可掬的老師，聽(tīng)到老師與孩子親切的問(wèn)候，也許家長(cháng)一天的好心情從此開(kāi)始，他們會(huì )覺(jué)得孩子在幼兒園象在家一樣，他們放心;下午，當工作了一天的家長(cháng)來(lái)園接孩子時(shí)，老師微笑對他說(shuō)：“您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì )了穿衣服?！币苍S他的勞累立刻減輕了許多;當家長(cháng)有事耽誤了接孩子時(shí)，面對心急如焚，滿(mǎn)臉歉意的家長(cháng)，老師依舊微笑的說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，您別著(zhù)急!”這又怎能不讓家長(cháng)感動(dòng)呢?微笑的魅力是無(wú)窮的，對于老師，它是你啟動(dòng)家長(cháng)心扉的鑰匙。
班級老師與家長(cháng)的溝通是最簡(jiǎn)單的人和人之間的交往，從陌路到為了孩子而相識，相知，是互相尊重，互相理解，互相信任的過(guò)程，對于不同年齡層次的家長(cháng)，不同知識結構的家長(cháng)，不同性格特點(diǎn)的家長(cháng)，老師都應做到分類(lèi)管理，見(jiàn)到不同的家長(cháng)講不同的話(huà)，遇到不同的情況不同對待。
(一)老師要尊重家長(cháng)。
老師與家長(cháng)能否順利溝通，并能夠使溝通取得良好的效果，取決于老師與家長(cháng)是否處于平等地位，取決與老師是否尊重家長(cháng)、尊重家長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)或看法。在家園聯(lián)系中，老師在很多時(shí)候是處于主導地位，這是可以理解的，但是主導地位不等于可以忽視家長(cháng)的感受，主導地位并不意味著(zhù)老師的評價(jià)是絕對正確的。因為評價(jià)一個(gè)兒童進(jìn)步與否，不僅要橫向比較，而且要進(jìn)行縱向評價(jià)，同時(shí)還應根據孩子發(fā)展的個(gè)性差異進(jìn)行比較，這樣才能得出比較客觀(guān)的評價(jià)，而對于這些，家長(cháng)也有權利進(jìn)行評價(jià)和總結，所以老師要學(xué)會(huì )尊重家長(cháng)，以平等的態(tài)度來(lái)對待家長(cháng)，尊重他們的人格與觀(guān)點(diǎn)，耐心、虛心、誠心地聽(tīng)取家長(cháng)的一些合理有益的建議，努力營(yíng)造一個(gè)平等、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)同一致。在家長(cháng)經(jīng)驗交流會(huì )上，我邀請一部分家長(cháng)談教育經(jīng)驗，說(shuō)一說(shuō)自己在家是教育孩子的，有一些經(jīng)驗是非常好的，比較切合實(shí)際，并且其他家長(cháng)也有同感。這樣家長(cháng)之間對自己的孩子和班里的孩子有一些了解，有利于家長(cháng)之間的溝通，對班級也有很多好處。
(二)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，賞識每一個(gè)孩子。
每一位家長(cháng)，都期望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的肯定與贊美，并從中獲得愉快的心理體驗。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長(cháng)都會(huì )感到無(wú)比的高興，比自己得了大獎還要興奮，而這種興奮的心情會(huì )轉移到對待孩子身上，媽媽或爸爸親親孩子的小臉，把孩子抱起來(lái)，高高地舉到頭頂上，嘴里說(shuō)著(zhù)“好兒子，你真能干!”這種獎勵性的行為和語(yǔ)言，在一定程度上又促進(jìn)了孩子繼續努力。同時(shí)由于這種肯定優(yōu)點(diǎn)的交流能夠使家長(cháng)保持一種輕松、自信、愉快的心情去面對，并且會(huì )主動(dòng)向老師說(shuō)孩子在家的表現，其中有一些不足的地方，期望得到老師的指導與幫助。這樣的交流，回促進(jìn)老師與家長(cháng)之間的感情，家長(cháng)會(huì )喜歡主動(dòng)與老師交流，這樣的效果會(huì )更好。
(三)老師要與每一位家長(cháng)交朋友。
孩子是有差別的，家長(cháng)同樣也是有差別的，而家長(cháng)之間的差異相對比孩子之間的差異而言則更為明顯，并且這種差異幾乎是客觀(guān)存在的，是在短時(shí)間內難以改變的，如在學(xué)歷上，有的家長(cháng)是大學(xué)生，有的是高中生，有的是小學(xué)生。在性格上有的大方善言談，有的內向少言語(yǔ)，等等，對于老師而言，無(wú)論面對什么樣的家長(cháng)，老師都要對待家長(cháng)一視同仁。自從孩子交到我們的手中家長(cháng)與老師就開(kāi)始了共同教育好孩子的歷程，并且有著(zhù)相同的心愿——將孩子教育好。因此從這個(gè)層面來(lái)講，老師應該學(xué)會(huì )與每一位家長(cháng)交流，交流孩子的在園表現，交流孩子的可喜進(jìn)步和存在的不足。讓每位家長(cháng)都能感受到老師對自己的孩子是重視的，老師的態(tài)度是真誠的，因為他們深知自己受到了注意或重視，說(shuō)明孩子就不會(huì )受到冷落。
(四)老師要發(fā)揮語(yǔ)言的藝術(shù)魅力。
直白的“告狀”
強強是個(gè)非常調皮的孩子，時(shí)常要給老師添點(diǎn)麻煩。瞧，今天他有“闖禍”了。強強玩水把洗手間弄得“水漫金山”，還把小朋友洗手用的肥皂全部扔進(jìn)了小便池里。老師生氣極了，因為這已經(jīng)不是一次兩次的事情了，而且已經(jīng)多次教育過(guò)強強：不能玩水，要節約用水;肥皂不是玩具，不能玩?？蓮姀娍偸遣宦?tīng)。于是，在強強媽媽來(lái)借他的時(shí)候，老師忍不住告起狀來(lái)：“強強媽媽?zhuān)瑥姀娺@孩子真是不聽(tīng)話(huà)，整天闖禍，你看，今天他又在廁所里玩水，弄得廁所里全是水，還把洗手用的肥皂全部扔進(jìn)了小便池，你要好好教育教育他?！睆姀妺寢屄?tīng)了老師的話(huà)，臉色頓時(shí)陰沉了下來(lái)，看得出來(lái)她有些不高興。隨后她忍住怒火，一把拉過(guò)站在一旁的強強。強強低著(zhù)頭，一聲不吭地跟著(zhù)媽媽離開(kāi)了教室。
你覺(jué)得這位老師的“告狀”怎么樣?如果是你的話(huà)，你會(huì )怎樣說(shuō)?
溝通是一門(mén)藝術(shù)啊!跟家長(cháng)交流，我們好考慮家長(cháng)的承受程度等等方面，說(shuō)不好還會(huì )讓幼兒承受皮肉之苦，同時(shí)家長(cháng)也會(huì )不高興，對老師產(chǎn)生這樣那樣的意見(jiàn)。工作中只有多與家長(cháng)進(jìn)行心與心的交流，家長(cháng)才能更好地認識自己，自己也才能更好得走進(jìn)家長(cháng)，主動(dòng)交流，能促進(jìn)和深化與家長(cháng)的交往。教師在面對不同家長(cháng)時(shí)，必須充分考慮到他們有著(zhù)不同性格、生活背景、教育理念，因此在彼此溝通時(shí)肯定會(huì )出現不同的看法。教育孩子是我們的職責，幫助家長(cháng)科學(xué)育兒也是我們的義務(wù)。
要了解班級里的每一個(gè)孩子，消除家長(cháng)工作的盲點(diǎn)。家長(cháng)工作的根源是孩子，所以我們要從孩子著(zhù)手解決“源頭”問(wèn)題。從孩子方面來(lái)看，易出現問(wèn)題的孩子其家長(cháng)工作也相對是個(gè)難點(diǎn)。
上半年，在縣委、縣政府的領(lǐng)導下，在上級業(yè)務(wù)部門(mén)指導下，在學(xué)習實(shí)踐_活動(dòng)中，縣統計局著(zhù)力加強了統計執法工作的領(lǐng)導，強化職業(yè)道德規范，完善統計執法制度，對執法人員強化約束，防止和杜絕統計行政執法人員在工作中出現違規的現象，教育和倡導執法人員真正做到熱心執法工作。年統計行政執法工作，能夠按照法律法規及制度的要求處理各項統計行政執法事項，積極貫徹執行《統計法》、《統計違法違紀行為處分規定》，確保統計工作的順利完成。
一、加強領(lǐng)導嚴密組織，確保統計執法工作落實(shí)。
根據省、市統計局的統一部署，為確保全年統計工作順利開(kāi)展，縣統計局加強領(lǐng)導，嚴密組織，積極開(kāi)展統計執法工作，局領(lǐng)導都十分重視，一把手掛帥，帶頭學(xué)習，帶領(lǐng)執法人員、專(zhuān)業(yè)人員到統計基層起報單位進(jìn)行統計執法檢查，分管領(lǐng)導具體負責，具辦人員負責實(shí)施并精心操作?？h統計局形成全員執法，人人能執法，個(gè)個(gè)能檢查，作到縣鄉聯(lián)動(dòng)，確保了統計執法工作貫徹、部署落到實(shí)處。
二、加大統計法律法規宣傳，利用媒體提升宣傳力度。
加強對新《統計法》、《省統計管理條例》、《統計違法違紀行為處分規定》宣傳，全力推動(dòng)統計行政執法制度的實(shí)施，建立誠信的執法信息質(zhì)量，規范統計執法行為，自覺(jué)提高了認識，統一思想，提高了對統計行政執法行工作的認識程度，制度更加完善，措施更加得力。
1、近年來(lái)統計法律法規宣傳利用電視臺、廣播電臺進(jìn)行解答、專(zhuān)題宣講，流動(dòng)字幕宣傳;。
2、在縣政府網(wǎng)宣傳統計法律法規;。
3、在商業(yè)電視屏幕上宣傳《統計法》;。
4、在縣黨代會(huì )上印發(fā)資料統計法律法規向每位代表進(jìn)行宣傳;。
5、將統計法律法規印在統計月度資料和統計年鑒上進(jìn)行宣傳;。
6、利用統計法宣傳月加大對新《統計法》的宣傳;。
7、聯(lián)合部門(mén)增強《統計違法違紀行為處分規定》的宣傳力度;。
7、組織領(lǐng)導干部、統計人員參加《統計違法違紀行為處分規定》知識測試;。
8、認真做好《統計違法違紀案件移送制度》宣傳。年統計法律法規宣傳工作，乘新《統計法》及《統計違法違紀行為處分規定》的發(fā)布實(shí)施掀起多次宣傳高潮，達到了向領(lǐng)導宣傳、向社會(huì )各界社會(huì )團體宣傳，向公眾宣傳的目的。
三、堅持實(shí)事求是原則、認真搞好統計執法工作。
今年以來(lái)，縣統計局組織人員學(xué)習了法律法規制度等規范性的文件。根據法律法規制度規定和省、市統計局的具體要求，不斷學(xué)習，吸取新的知識，不斷更新觀(guān)念，在新的形勢下，堅持規范統計執法制度，發(fā)揮統計法律法規的監督作用。格守獨立、客觀(guān)、公正原則，不屈從的迎合任何壓力與不合理要求，不以職務(wù)之便謀取一己私利，規范行政執法科目、完善各項手續，依法向政府法制機構報送備案執法情況，向上級業(yè)務(wù)部門(mén)報送備案審查。
四、保證處罰程序合法，確保執法隊伍穩定。
在統計工作中，實(shí)施統計行政處罰程序要合法，主要是行政處罰告知制度、立案制度、聽(tīng)證制度、建立行政處罰案卷制度以及規范行政處罰工作開(kāi)展，按照《統計法》、《統計違法違紀行為處分規定》及統計制度規定的科目進(jìn)行查處。統計行政執法隊伍穩定，行政執法人員資格通過(guò)培訓上崗，統計執法持證執法檢查，各項統計執法行為規范，查處手續完善。
五、提高統計執法水平，加強統計執法分析信息數質(zhì)量。
縣統計局要求統計執法要作到文明執法與和諧執法相結合，執法宣傳與提高認識相結合，重點(diǎn)查處與懲處獎勵相結合，很好的保證了統計執法工作的順利開(kāi)展。加強統計執法分析，提高統計執法工作水平，年共檢查47家企事單位，通報批評8家企事單位，其中：罰款1家，撰寫(xiě)統計法規信息19篇，其中省局網(wǎng)采用16篇，市局網(wǎng)采用2篇，開(kāi)展統計執法，樹(shù)立統計權威，積極營(yíng)造依法統計、科學(xué)統計的氛圍，讓每個(gè)人都對法律和統計數據保持敬畏，保證統計工作的開(kāi)展。
年以來(lái)，縣統計局嚴格按照省、市、縣執法工作的要求，做到認真學(xué)習法律法規，進(jìn)一步加強和規范統計行政執法工作，確保統計行政執法工作正確實(shí)施。統計行政執法工作能夠按照《行政處罰法》、《統計法》、《省統計管理條例》、《統計違法違紀行為處分規定》和省、市統計局的要求，切實(shí)加強領(lǐng)導，采取有力措施，認真貫徹執行法律法規和制度，認真抓好統計法律法規宣傳、貫徹、檢查工作，使統計行政執法在統計工作中真正起到了保駕護航作用，確保了全年統計工作和各項普查工作的順利開(kāi)展，為經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展提供了有力的統計保障。
《幼兒園早期教育》上曾有一句這樣說(shuō)：“忽略了一個(gè)家長(cháng)，就等于放棄了一個(gè)孩子的教育。如果我們善于利用家長(cháng)資源，那么，不但幼兒的家園共育工作會(huì )做得很出色，而且也可以幫助來(lái)解決很多棘手的問(wèn)題。那么該如何做好幼兒園家長(cháng)工作，從以下幾個(gè)方面入手：
一、用真情去打動(dòng)家長(cháng)，用真心去對待家長(cháng)。
想讓家長(cháng)支持幼兒園工作，我覺(jué)得首先就應該用自己的真誠去感動(dòng)家長(cháng)。這樣既可以讓家長(cháng)覺(jué)得老師親切、好交往，還可以讓家長(cháng)放心地把孩子交給你。在以后的交流中也愿意主動(dòng)告訴你一些孩子在家的表現。早晨當家長(cháng)迎著(zhù)陽(yáng)光站在教室門(mén)口時(shí)，看見(jiàn)笑容可掬的老師們，聽(tīng)到老師與孩子親切的問(wèn)候，也許家長(cháng)的好心情從此就開(kāi)始了。他們會(huì )覺(jué)得孩子在幼兒園就像在家一樣，他們放心。下午，當工作了一天的家長(cháng)來(lái)接孩子時(shí)老師微笑對他說(shuō)：“您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì )了自己吃飯?！币苍S他的勞累立刻減輕了。當家長(cháng)有事耽誤了接孩子時(shí)，面對心急如焚、滿(mǎn)臉歉意的家長(cháng)，老師依舊微笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，您別急。從教二十多年來(lái)，我一直都是這樣要求自己對待家長(cháng)，孩子，所以我帶過(guò)的孩子家長(cháng)每次遇見(jiàn)我都會(huì )主動(dòng)熱情的和我打招呼。
其二幼兒在幼兒園難免會(huì )發(fā)生碰、摔、撞，無(wú)論怎樣，事情是大是小，只要是幼兒受傷的，幼兒園都應該向家長(cháng)如實(shí)的交代事情的經(jīng)過(guò)，不得隱瞞。也許只是一件很容易很簡(jiǎn)單的事，可將小事化無(wú)，但由于園里的隱瞞，將會(huì )使事情變得更加棘手。記得上個(gè)星期，我園?。ǘ┌喟l(fā)生了一件事，一幼兒在上廁所時(shí)候不小心摔倒了，當時(shí)鼻子就流血了，老師就讓該幼兒洗洗鼻子止了血，然后在沒(méi)注意該幼兒的反應，在離園的時(shí)候也沒(méi)向家長(cháng)提起，正好是星期五發(fā)生的事，到周末，也沒(méi)入園，家長(cháng)回家看見(jiàn)孩子鼻子里有血塊就又帶去醫院檢查。試想如果那天老師給家長(cháng)說(shuō)說(shuō)、帶回家多注意孩子的反應，也就不會(huì )發(fā)生這樣的事了。因此，幼兒園要如實(shí)向家長(cháng)交代事情的經(jīng)過(guò)，不得隱瞞。
二、肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，賞識每一個(gè)孩子，使家長(cháng)獲得心理的愉悅。
這種肯定幼兒優(yōu)點(diǎn)的交流，能使家長(cháng)保持一種輕松、自信、愉快的心情去面對，并主動(dòng)向老師說(shuō)孩子在家的表現。其中有一些不足的地方，希望得到老師的指點(diǎn)和幫助。這樣促進(jìn)了老師與家長(cháng)之間的感情，家長(cháng)會(huì )喜歡、主動(dòng)和老師交流，有利于做好家長(cháng)工作。每一位家長(cháng)，都希望自己的孩子是優(yōu)秀的，希望得到別人的肯定與贊美，并從中獲得愉快的心理體驗。哪怕老師一句輕輕的贊美，家長(cháng)都會(huì )感到無(wú)比高興，比自己的了大獎還要興奮。對于剛入園的新幼兒來(lái)說(shuō)，一下從家到幼兒園有種種的不適應，在家什么都有家長(cháng)來(lái)完成，可在幼兒園就要自己完成，比如穿衣服，經(jīng)過(guò)學(xué)習鍛煉，幼兒就學(xué)會(huì )自己穿衣服，在離園時(shí)，就像家長(cháng)說(shuō)：“您的孩子真棒，今天學(xué)會(huì )了自己穿衣服?！蹦銜?huì )看到家長(cháng)立馬高興起來(lái)。記得一次家長(cháng)告訴我說(shuō)他家孩子張奧陽(yáng)在家很嬌慣，每天都讓媽媽喂飯，不然就不吃。我特意在午餐的時(shí)候讓她幫老師發(fā)小勺，然后表?yè)P、鼓勵她以后要自己吃飯，從那以后她的媽媽來(lái)幼兒園說(shuō)張奧陽(yáng)在家已經(jīng)自己吃飯而且還吃得很多，每次來(lái)幼兒園總是夸我們老師做的好，辦法多。
三、對家長(cháng)采取家長(cháng)分類(lèi)管理的辦法。
對不同的家長(cháng)采用不同的表達方式。家長(cháng)的群體中有不同年齡層次的，不同知識層次的，不同性格層次的。老師應坐到分類(lèi)管理，見(jiàn)到不同的家長(cháng)講不同的話(huà)，遇到不同的情況不同對待。對于年輕的家長(cháng)老師要積極鼓勵他們，對于年歲已高的爺爺奶奶，老師要是他們?yōu)樽约旱拈L(cháng)輩，見(jiàn)到他們叫一聲爺爺您好、奶奶您早，這些都能讓家長(cháng)感到溫暖開(kāi)心，這樣在以后的溝通中就容易了。很多家長(cháng)都非常尊重老師，體諒老師的工作，但有些家長(cháng)會(huì )提出很無(wú)理的要求和作出不理智的事情，這時(shí)我們老師要冷靜的處理問(wèn)題，面對情緒激動(dòng)的家長(cháng)，首先要穩住家長(cháng)的情緒，問(wèn)清楚事情的緣由和來(lái)龍去脈。我班幼兒高浩宇和李子康小朋友在玩玩具時(shí)，因不注意兩個(gè)孩子調皮碰到了額頭，額頭有點(diǎn)發(fā)紅，當時(shí)老師沒(méi)有注意幼兒的反應，在被接回家后，媽媽就打電話(huà)問(wèn)老師，情緒特別的激動(dòng)，主班老師一邊解釋一遍道歉，并讓第二天帶到幼兒園做處理，老師多次主動(dòng)打電話(huà)道歉，第二天媽媽來(lái)時(shí)說(shuō)話(huà)態(tài)度也改變了很多。雖然家長(cháng)各自身份不同，言行舉止也不同，但是他們和我們有一個(gè)共同的方向：愛(ài)孩子。還有一次我班孩子李晴爸爸媽媽因感情不和離婚，她媽媽來(lái)幼兒園看孩子，當時(shí)我們就讓媽媽和孩子見(jiàn)面了，后來(lái)她的奶奶來(lái)火氣很大，說(shuō)憑什么給她看，說(shuō)我們老師做的不對，我們?yōu)榱擞霞议L(cháng)，一邊道歉一邊說(shuō)下次沒(méi)你的同意不會(huì )再有這樣事情發(fā)生了。其實(shí)他沒(méi)權利不給媽媽看孩子的。
四、老師應樹(shù)立正確的家園溝通觀(guān)念和方法。
首先，要坦然面對、正視不足，要經(jīng)常觀(guān)察、學(xué)習，同樣的一件事情，別的老師是怎樣處理的，怎樣有目的、有針對性的選擇溝通的時(shí)機、地點(diǎn)、方式和內容。通過(guò)學(xué)習，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足，不斷進(jìn)取。
其次，要學(xué)會(huì )找到優(yōu)勢，抓住關(guān)鍵。（1）家長(cháng)最大的愿望就是希望自己的孩子得到教師的喜愛(ài)和關(guān)注。因此，要讓家長(cháng)感受到你對孩子的悉心關(guān)注和真誠的關(guān)愛(ài)，就會(huì )喜歡你信任你。（2）孩子往往喜歡年輕漂亮的老師，喜歡親切的老師，喜歡對她關(guān)心和關(guān)注的老師。只要孩子接受了你，回家對家長(cháng)說(shuō)我喜歡這位老師，家長(cháng)也會(huì )喜歡你。（3）對人熱情親切，建立良好的人際關(guān)系，和每一位家長(cháng)做朋友，這些可以讓家長(cháng)感到你的熱心，那么以后溝通起來(lái)就容易了。
再次，要學(xué)會(huì )在日常的生活中，積累儲備情感。（1）關(guān)注每個(gè)孩子日常生活中的小事和身體、心理的變化，經(jīng)常向家長(cháng)報告，使家長(cháng)感受到你對孩子的關(guān)照。（2）關(guān)注家長(cháng)日常情緒的反應，勤詢(xún)問(wèn)，使家長(cháng)感受到教師的熱情，成為朋友。（3）重視家長(cháng)平時(shí)交代的小事，并努力完成，這樣在以后幼兒園需要家長(cháng)參與的時(shí)候，家長(cháng)也會(huì )積極的配合。
反思自己的過(guò)失，要清晰認識到自己的問(wèn)題，思考在這件事中，自己在什么地方做得不妥當，是自己的那句話(huà)、那個(gè)動(dòng)作、那件事讓家長(cháng)感到不滿(mǎn)。要及時(shí)將事件告知同班組的老師，和同伴老師進(jìn)行商討，征詢(xún)正確的解決方法。善于利用一切可以利用的資源來(lái)解決矛盾。沒(méi)有一種方法是適合所有人的，要根據每個(gè)家長(cháng)的有特點(diǎn)，尋找有針對性的資源。
總之，家長(cháng)與教師是共同教育幼兒的合作伙伴，因此教師與家長(cháng)要形成良好的溝通關(guān)系，教師對待家長(cháng)要平等、耐心、真誠，使家長(cháng)對教師產(chǎn)生信任感，從而形成融洽的、美好的教育氛圍，更好的進(jìn)行幼兒園的家長(cháng)工作。
為了使家庭與幼兒園在教育上取得共識，形成合力，配合一致地對幼兒實(shí)施教育，獲得高效、高質(zhì)的教育成果。在家園聯(lián)系工作中，我特別注重一個(gè)“誠”字，用誠心去打動(dòng)家長(cháng)，贏(yíng)得家長(cháng)的信賴(lài)和支持。
為了更好地做好家園聯(lián)系工作，每學(xué)期向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)，開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，舉辦家教講座，采用“家園聯(lián)系冊”，建立日常性家園聯(lián)系制度。在與家長(cháng)溝通時(shí)，態(tài)度誠懇，虛心聽(tīng)取家長(cháng)的建議，以心交心，使家長(cháng)感到老師理解他們的心情，尊重他們的意見(jiàn)，以此取得家長(cháng)的信任、理解和支持。
《剛要》中指出“家長(cháng)是幼兒園重要的合作伙伴”，家長(cháng)工作是幼兒園工作的重要組成部分，做好家長(cháng)工作可以讓我們的幼兒教育工作得心應手、事半功倍。
家長(cháng)教育隨筆可以讓家長(cháng)靜下心來(lái)反思自己對孩子的教育，于是每到節假日我都會(huì )在qq群中提醒家長(cháng)“帶上孩子一起出游吧，走進(jìn)大自然，留下孩子成長(cháng)的精彩瞬間，別忘了用簡(jiǎn)短的文字記錄哦！”，“春節（端午、重陽(yáng)）期間別忘了引導孩子為老人送上自己的愛(ài)心”“用相機和鋼筆記錄孩子成長(cháng)的精彩瞬間，如；幫媽媽扔垃圾、擦桌子等”，就這樣，家長(cháng)積累了越來(lái)越多的教育隨筆，也更理解了幼兒園的工作。
在qq群眾，我還開(kāi)展“好書(shū)共賞”活動(dòng)，《孩子為什么越來(lái)越膽小了》、《放慢腳步，陪孩子一起成長(cháng)》、《陪孩子一起玩》等都是我們共同閱讀的好文章，家長(cháng)慢慢體會(huì )到：工作不能瞎忙，要考慮到孩子的教育，多陪孩子一起玩耍、一起閱讀、一起做孩子感興趣的事情，對孩子的一切教育都是重要的，退而求其次的才是成績(jì)的教育。顯然，孩子的好習慣培養，獨立人格的培養，樂(lè )觀(guān)性格的培養，自理能力的培養、合作意識的培養都被家長(cháng)提到日程上來(lái)了。
定期開(kāi)展親子活動(dòng)，如“濃濃的端午情”，“貝殼親子手工制作”等，除了傳遞給家長(cháng)要培養孩子的動(dòng)手能力、發(fā)散思維能力等，重要的是培養幼兒具有一雙發(fā)現美的眼睛，發(fā)現美創(chuàng )造美、表現美的能力，進(jìn)而發(fā)現周?chē)澜绲拿?，發(fā)現身邊人的美。
家長(cháng)工作重在引領(lǐng)，對于老師來(lái)說(shuō)，家長(cháng)的素質(zhì)提高了，我們的工作也就更加得心應手了。
作為家長(cháng)和幼兒園的老師就要經(jīng)常溝通，那么，如何與孩子的老師溝通，就成了父母們必做的功課。通過(guò)多年的教育實(shí)踐和家長(cháng)工作經(jīng)驗，應該做到以下幾點(diǎn)：
1、家長(cháng)和教師應利用接送孩子的時(shí)間多交流溝通，不要等到孩子有了問(wèn)題才去找老師。在輕松氣氛下互相認識的老師和家長(cháng)，在對孩子的問(wèn)題交換看法時(shí)，相互之間很少保留意見(jiàn)。老師和家長(cháng)經(jīng)常交換意見(jiàn)有助于雙方更好地了解孩子，教育好孩子，但要注意不宜作長(cháng)時(shí)間的交談，老師要顧及其他孩子和父母，只有在班內的孩子全被接走時(shí)，此時(shí)是最佳溝通時(shí)機，你可以跟老師較詳細地交談。通過(guò)這樣的溝通和交流，師生之間更加了解，也能更好的幫助孩子適應幼兒園。
2、將心比心，換位思考。請家長(cháng)們不要忘記，老師負責的不是一個(gè)孩子。凡是對這種情況表示理解的家長(cháng)從一開(kāi)始就會(huì )贏(yíng)得老師的好感，老師會(huì )認為這種家長(cháng)是通情達理的，也喜歡和這種家長(cháng)溝通。想一想我們只照看一個(gè)孩子有時(shí)都會(huì )手忙腳亂，更何況老師要天天看護那么多的孩子呢！所以平時(shí)在跟老師溝通時(shí)，家長(cháng)應更多的從老師的角度考慮問(wèn)題，主動(dòng)了解老師的需求，積極配合她們的工作。即使真的老師這次做錯了，家長(cháng)很生氣，而且家長(cháng)是有道理的，但是在家長(cháng)同老師交涉之前也要認可老師的工作，對老師好的一面加以肯定，這樣老師會(huì )感到她以前對孩子的關(guān)心、愛(ài)護沒(méi)有付之東流，會(huì )對自己這次的疏忽深感歉疚。
3、通過(guò)書(shū)信或網(wǎng)絡(luò )郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁，對孩子很快適應幼兒園的生活會(huì )起到關(guān)鍵的作用。特別是當家長(cháng)希望老師聽(tīng)取自己的意見(jiàn)時(shí)，盡量用書(shū)信或網(wǎng)絡(luò )郵箱的形式委婉的提出，既不耽誤時(shí)間也不傷老師的面子。首先要讓老師感覺(jué)到，家長(cháng)的看法是正確的。當老師真正意識到家長(cháng)的看法有道理時(shí)，老師是能夠認真聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，并積極采取行動(dòng)的。這種方式也很適用于對孩子所在幼兒園提意見(jiàn)或建議時(shí)，能直接把一些當面不好說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)，如果你的意見(jiàn)比較中肯和實(shí)際，我想幼兒園會(huì )采納的。
4、感情投資，獲得老師好感，把孩子平日在家愛(ài)聽(tīng)的磁帶帶到幼兒園，或者推薦一些好的書(shū)籍、兒歌等給老師作為教材，這樣的家園互動(dòng)會(huì )讓小朋友更喜歡更容易接受新知識，打印一些網(wǎng)上的育兒資料和老師一起交流，盡量積極參與老師布置的作業(yè)。這樣老師非常感動(dòng)，覺(jué)得家長(cháng)是在用心支持自己的工作，有了這些感情投資，老師也很愿意和家長(cháng)真誠地交流孩子的點(diǎn)滴。同時(shí)也不要因為不好意思而回避談一些比較重大的家庭問(wèn)題，尤其是影響到孩子平時(shí)表現的家庭問(wèn)題，當然要做到這一點(diǎn)是不容易的。但只有這樣才能在孩子出現異常時(shí)，獲得老師的理解，老師也會(huì )針對孩子的情況采取相應的措施。我覺(jué)得老師和父母在相互理解相互尊重的基礎上，給孩子提供一個(gè)好的成長(cháng)的環(huán)境，這才是交流的意義。
5、把老師當作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的，幼兒園老師當然也不例外。對一個(gè)媽媽來(lái)說(shuō)，這句話(huà)意味著(zhù)對寶寶的放手和對老師的信任。信任是人與人成為朋友最基本的條件，有了這樣的基礎，就很容易和幼兒園老師成為朋友，也就很容易和老師交流溝通。
6、父母要和爺爺、奶奶多溝通。隔代教育的確存在很多問(wèn)題，不過(guò)兩代人的出發(fā)點(diǎn)都是一切為了孩子，但在實(shí)踐中一定要把握好這個(gè)度。老人也許不理解教師的某些行為，教師也一下無(wú)法和正在氣頭上的長(cháng)輩們分析原因，就可以借助父母這個(gè)中間橋梁來(lái)解決問(wèn)題，在老師和父母溝通之后，父母一定要和老人多講講老師這樣做的原因，并不是不關(guān)心孩子，希望老人們也能理解。
王欣小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和高琪小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的她變得上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，總是和旁邊的小朋友講話(huà)，不好好聽(tīng)課，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話(huà)?？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話(huà)聯(lián)系了她的外公。
我說(shuō)：“王欣的外公，你好！近段時(shí)間，你家王欣小朋友經(jīng)常同高琪小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，上課時(shí)比以前不認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同小朋友講話(huà)，午睡時(shí)也是如此?！蓖跣劳夤f(shuō)：“老師，你好！我們最近采茶葉比較忙，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她，放學(xué)后就讓她跟曼琪自己玩的。以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子，經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(cháng)，并養成上課認真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習的好習慣。感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了她在學(xué)校的情況，我們會(huì )與她溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì )進(jìn)行適當的教育?！?/p>
通過(guò)這次我們對王欣小朋友的電話(huà)家訪(fǎng)，在我們的共同努力下，她在上課時(shí)能認真聽(tīng)講，午睡方面也有了一定的改善，現在王欣小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。通過(guò)這次家訪(fǎng)，使家長(cháng)了解孩子在園情況，家園共同培養孩子良好的學(xué)習習慣。
今天，我去文欣宜家，和她媽媽聊了聊，一方面了解孩子在家的動(dòng)手能力，另一方面反饋孩子在學(xué)校的變化。我們談了文欣宜小朋友在幼兒園的表現情況：近來(lái)孩子在語(yǔ)言表達上有了很大的進(jìn)步，但在園中總是很少說(shuō)話(huà)，老是坐在自己的位上，不愿參加集體活動(dòng)，不愿把自己的興趣愛(ài)好表現出來(lái)，孩子的學(xué)習缺乏耐性，動(dòng)手能力不是很好。通過(guò)家訪(fǎng)得知她在家和在幼兒園的表現不太一致，在家里是一個(gè)非?；顫?，什么話(huà)也說(shuō)愛(ài)唱、愛(ài)跳的孩子，只是孩子在家都是奶奶喂飯的，衣服自己沒(méi)穿過(guò)，所以自理能力差。很多時(shí)候父母說(shuō)的話(huà)沒(méi)有老師的話(huà)管用，因此老師除了在課堂上應用各種教學(xué)方式讓孩子學(xué)到知識外，我還打算盡快和文欣宜交朋友，讓孩子感覺(jué)老師就象媽媽一樣，表現出自己的性格來(lái)。課余時(shí)鼓勵孩子們與她玩耍，增強孩子間的親和力，正確引導孩子的發(fā)展。提醒家長(cháng)孩子的動(dòng)手能力差是因為沒(méi)鍛煉造成的，告訴孩子自己的事情要自己做。孩子在家還是要靠父母的引導，父母是孩子的第一任老師，在家有父母指導，在園有老師教導，雙方一起努力一定能讓她學(xué)好的。
與家長(cháng)的溝通架起了幼兒園和家的橋梁，有利于孩子的成長(cháng)。通過(guò)家訪(fǎng)，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(cháng)進(jìn)行了情感溝通，達成了共識。一方面家訪(fǎng)給家長(cháng)全新的感動(dòng)：“老師的家教理念讓家長(cháng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養孩子還有那么多的道理！”另一方面，讓我清晰的認識到：每個(gè)孩子的生活成長(cháng)環(huán)境不同，會(huì )讓孩子性格、理解能力、接受能力和處事方式各異，身為教師的我們要深入了解每一個(gè)幼兒的全部情況，因材施教。
各位領(lǐng)導、各位員工：
大家新年好!
截止--年-月-日，在上級公司支持和全體員工的共同努力下，中心支公司營(yíng)業(yè)部實(shí)現保費收入-萬(wàn)元，完成全年計劃的-，同比增長(cháng)-;歷年滿(mǎn)期賠付率-，-年滿(mǎn)期賠付率-，較好的完成了領(lǐng)導交給的各項工作工作任務(wù)。具體做了以下方面的工作：
一、規范經(jīng)營(yíng)，大上業(yè)務(wù)。
今年以來(lái)，堅持每星期五開(kāi)周會(huì )，宣導承保政策，在合法合規前提下開(kāi)展工作。全年車(chē)險保費收入-萬(wàn)元，非車(chē)險-萬(wàn)元，人身險-萬(wàn)元，總體規模超過(guò)了調整計劃-萬(wàn)。
二、跟蹤理賠;清理未決。
積極協(xié)助理賠部門(mén)做好理賠服務(wù)，幫助保戶(hù)提供相關(guān)手續盡快結案。-月份處理未決賠款1-多萬(wàn)元，通過(guò)努力成功拒賠一起估損-萬(wàn)元的賠案。解決去年低估大案兩起，雖賠付率暫還較高，但大大減輕了未決賠款壓力。
三、強化管理，鞏固營(yíng)銷(xiāo)團隊。
經(jīng)營(yíng)管理進(jìn)一步規范，通過(guò)培訓學(xué)習業(yè)務(wù)知識，熟悉條款和展業(yè)技能。加強內部管理，杜絕違規。采取豐富多樣活動(dòng)，增強員工凝聚力，營(yíng)銷(xiāo)隊伍進(jìn)一步壯大，為公司業(yè)務(wù)發(fā)展奠定了基礎。
四、存在不足。
業(yè)務(wù)險種結構不合理，非車(chē)險和人身險規模過(guò)小，只占總保費的-，完成計劃不足-，影響了整體效益，賠付率各項指標不盡人意。
五、-年主要部署：
繼續大上業(yè)務(wù)，力爭保費增長(cháng)率高于今年，不低于全區水平。同時(shí)加大非車(chē)險人身險展業(yè)力度，使整體業(yè)務(wù)險種得到優(yōu)化。加大清理未決賠款力度，關(guān)注理賠數據，使賠付率指標得到優(yōu)化，為公司創(chuàng )造更大效益。
供你閱讀參考。
我認為，要做好班級的管理工作，就一定要做好、做通家長(cháng)的思想工作。從某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生就是家長(cháng)的一面鏡子，集中反映出家長(cháng)對于學(xué)校和老師的尊重程度，而家長(cháng)對于學(xué)校和老師的態(tài)度，也就直接影響著(zhù)孩子在校的表現，而孩子的表現，往往就決定了孩子在學(xué)習和校園生活的順利與否。相信很多老師都有同感——在校期間學(xué)習等各方面表現都很出色的孩子，往往都知道尊重老師，而這些孩子的家長(cháng)，往往對老師也十分尊重，對于學(xué)校和教師布置給孩子的各項任務(wù)，都能夠積極督促孩子完成，在和教師的溝通方面也做得很到位，顯示出一定的素養;而各方面表現并不盡如人意的孩子，特別是紀律性較差的孩子，往往教師在與家長(cháng)的溝通中會(huì )感到障礙重重，而這些孩子的家長(cháng)，往往是表現出對學(xué)校對教師意見(jiàn)最大的人群。因此，如果不做通家長(cháng)們的工作，對于孩子在校的表現和管理來(lái)說(shuō)，都會(huì )造成很大的困擾。
根據以上所說(shuō)，我覺(jué)得我們應該認識到做通家長(cháng)思想工作的重要性，要運用各種合適的工作方法，使家長(cháng)能夠認可學(xué)校，認可教師，從而主動(dòng)配合學(xué)校教育，使家校教育形成合力，這樣對于我們的班主任工作會(huì )有非常大的幫助，會(huì )使我們的班級管理工作更加順利，使我們的努力事半功倍。
作為班主任，能夠最集中與家長(cháng)進(jìn)行交流的時(shí)機就是家長(cháng)會(huì )，特別是新任班主任，第一次家長(cháng)會(huì )就顯得尤其重要。因此，如果能夠在家長(cháng)會(huì )上給家長(cháng)們留下良好的印象，會(huì )對將來(lái)的工作產(chǎn)生巨大的影響。
怎樣才能在家長(cháng)會(huì )上給家長(cháng)留下良好的印象呢?最重要的環(huán)節就是講話(huà)。作為班主任，在家長(cháng)會(huì )上是一定要講話(huà)的，這個(gè)講話(huà)在有些班主任看來(lái)，就是給家長(cháng)提要求，要求家長(cháng)做什么、如何做。我覺(jué)得這樣的想法當然有道理，但是，不能說(shuō)全面，作為溝通來(lái)說(shuō)，更主要的是讓那個(gè)家長(cháng)認可你這位班主任。因此，這個(gè)話(huà)要講得有技巧。
首先，要取得家長(cháng)的認可，先要對家長(cháng)有足夠的親和力。怎樣才能使家長(cháng)覺(jué)得與你親近呢?那就是先對家長(cháng)表示肯定和認可。例如，我在家長(cháng)會(huì )上講話(huà)時(shí)，一般第一句都會(huì )對家長(cháng)們的與會(huì )表示感謝，感謝他們能夠在百忙之中參加這次家長(cháng)會(huì )，對他們對孩子的關(guān)心和負責表示贊許。這樣，就會(huì )使家長(cháng)感到教師對他們的理解，為下面的溝通工作打下良好的基礎，確定一個(gè)良好的基調。
其次，是讓自己與家長(cháng)站在同一角度，使家長(cháng)覺(jué)得教師與他們是同一立場(chǎng)。我的方法一般就是告訴家長(cháng)們，我們作為教師，與家長(cháng)們有著(zhù)共同的目標，都是為了做好對孩子的教育工作，學(xué)校教育與家庭教育是對孩子教育不可或缺的兩個(gè)方面，因此，不是家長(cháng)們來(lái)配合學(xué)校，而是學(xué)校教育與家庭教育相互配合，相輔相成，教師與家長(cháng)們都是站在同一個(gè)戰壕的戰友，是有著(zhù)共同的立場(chǎng)。我認為，明確了這樣的立場(chǎng)，會(huì )使家長(cháng)們對于教師更增親切感，也排除了一般情況下，家長(cháng)們對教師的“仰視”，從而更加拉近雙方的距離，為進(jìn)一步溝通做好鋪墊，同時(shí)，也令家長(cháng)們明確自己在對孩子的教育工作中所處的地位和責任，而摒棄很多家長(cháng)的“把孩子交給學(xué)校，一切就都交給學(xué)校了”這種偏頗的想法。為進(jìn)一步的溝通打好基礎。
再者，家長(cháng)會(huì )上，教師必然會(huì )說(shuō)到需要家長(cháng)在家庭教育中注意的方面以及與學(xué)校教育配合的做法。這部分內容在傳達給家長(cháng)時(shí)，一方面，要明確學(xué)校與家庭分別擔負的責任，不應給家長(cháng)造成一切都是家長(cháng)的事，學(xué)校把所有事情都推給家長(cháng)的印象。另一方面，一定要說(shuō)清需要家長(cháng)這樣做的原因和道理，講清目的，有具體的方法，最忌只提要求，不說(shuō)方法。只要能做到條分縷析、具體扎實(shí)，就一定會(huì )取得家長(cháng)的認可，家長(cháng)們在做這些工作時(shí)，就會(huì )更加明確，也會(huì )對教師的工作能力有正面的印象。
二、“叫家長(cháng)”的注意事項。
除了家長(cháng)會(huì )，很多時(shí)候，我們教師都會(huì )有“叫家長(cháng)”的時(shí)候?！敖屑议L(cháng)”往往作為教師震懾和管理學(xué)生時(shí)的“終極武器”，被認為是最有震懾力和最有殺傷力的手段。這一點(diǎn)，我也是這么認為的。不過(guò)，正因為“叫家長(cháng)”這個(gè)手段有這么大的威力和效果，才更使我們要注意慎用。在如何運用這個(gè)手段上，我個(gè)人也有幾點(diǎn)小小的體會(huì )。
首先，不要輕易使用“終極武器”。有這么一句話(huà)說(shuō)得好“導彈最有威力的時(shí)候是在發(fā)射架上”。越是有威懾力的武器，就越是不能輕易使用，因為它的威懾力就是它最大的威力。如果叫家長(cháng)過(guò)于頻繁，特別是對于同一名學(xué)生運用的過(guò)于頻繁，那么，這個(gè)手段就會(huì )很快失去效果。不但如此，更會(huì )使學(xué)生和家長(cháng)對教師的工作能力產(chǎn)生懷疑，對教師產(chǎn)生反感，試想，一個(gè)總是無(wú)法自己解決問(wèn)題，而總是求助于他人、勞煩家長(cháng)的教師，怎么能夠使家長(cháng)對他的能力產(chǎn)生信任感呢?反而成了“未傷敵先傷己”的“七傷拳”。因此，不到必要，不要輕易使用這個(gè)手段，也不要輕易威脅學(xué)生使用這個(gè)手段。
其次，要有備而來(lái)，明確“叫家長(cháng)”以后，我們應當做什么。家長(cháng)被教師請到學(xué)校來(lái)，是為了解決學(xué)生身上出現的問(wèn)題，而與一般家長(cháng)來(lái)比較，作為教師，應該是學(xué)生問(wèn)題方面的專(zhuān)業(yè)人士，家長(cháng)把解決孩子問(wèn)題的希望往往是放在教師身上的。因此，當我們叫來(lái)了學(xué)生家長(cháng)，要做的最重要的事情，除了讓家長(cháng)了解孩子的情況，就是告訴家長(cháng)，該怎樣做。反應學(xué)生的問(wèn)題，一定要拿出解決的方法來(lái)，明確告訴家長(cháng)這樣的問(wèn)題該如何去解決，請家長(cháng)來(lái)，是與家長(cháng)溝通解決問(wèn)題的方法。這樣，會(huì )使家長(cháng)對于教師的能力有更多認可，也會(huì )使家長(cháng)更加容易接受教師的想法。最忌的就是請來(lái)家長(cháng)后，只是劈頭蓋臉的批評與指責，或者是單純告狀，甚或更幼稚的就是僅僅是為了聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)兩句好聽(tīng)的話(huà)。特別是說(shuō)出諸如“你這娃我是管不了了”、“你娃我是沒(méi)辦法了”這一類(lèi)語(yǔ)言，如果這樣的話(huà)，對于教師在家長(cháng)心目中的形象，幾乎是一種毀滅性的的打擊，而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)只會(huì )告狀的教師，在他心目中，形象也是無(wú)論如何高大不起來(lái)的。
以上就是個(gè)人在班主任工作中的一點(diǎn)心得，主要針對做好家長(cháng)工作方面，由于只是個(gè)人總結，難免有疏漏不足，僅作交流參考。
家長(cháng)是孩子的第一任老師，孩子的成長(cháng)時(shí)刻離不開(kāi)家長(cháng)的教育，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對孩子都有著(zhù)言傳身教、陶冶性情和潛移默化的作用?！队變簣@工作規程》中指出：“幼兒園應主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(cháng)創(chuàng )造良好的家庭教育環(huán)境，向家長(cháng)宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務(wù)”。的確，只有幼兒園與家庭配合起來(lái)，教育一致，才能取得最佳教育效果。工作多年來(lái)，我們遇到的家長(cháng)形形色色，一個(gè)班里的家長(cháng)也各有不同，而做好家長(cháng)工作就使我們成功了一大半，通過(guò)學(xué)習“相逢是首歌”這篇文章，我認為應從以下幾方面做好找家長(cháng)工作。
打造家園對話(huà)平臺，完善家園溝通機制，建構家長(cháng)資源與幼兒園教學(xué)的生態(tài)互動(dòng)關(guān)系，有賴(lài)于家園之間的平等對話(huà)和有效溝通。教師一方面要傾聽(tīng)家長(cháng)的聲音，采納家長(cháng)的合理建議;另一方面也要加強對家長(cháng)的引導，轉變家長(cháng)的錯誤觀(guān)念，提高家長(cháng)的認識。二者同等重要，不可偏廢。班級家園聯(lián)系是必有的特色，使家長(cháng)能了解幼兒，了解老師的工作。
為了與家長(cháng)平等對話(huà)和有效溝通，我們著(zhù)力打造家園對話(huà)平臺，努力完善家園溝通機制。除了一些傳統的、常規的家園溝通方式外，網(wǎng)絡(luò )以其及時(shí)性、開(kāi)放性、平等性、交互性和共享性等特點(diǎn)，以及讓使用者自由展現其思想和個(gè)性的功能，成為當今信息社會(huì )家園對話(huà)、溝通、互動(dòng)的最佳平臺。幼兒園教師在教學(xué)中需要家長(cháng)協(xié)助、支持的事務(wù)也可以通過(guò)班級博客予以發(fā)布，對于家長(cháng)的育兒經(jīng)驗或錯誤觀(guān)念等也可在論壇中公布以供大家探討，這同樣能夠達到方便家園自由對話(huà)、溝通的目的。
家長(cháng)也是各種各樣的，對于不同的家長(cháng)應采用不同的形式，特別對于一些比較難弄的家長(cháng)，教師要一定記住，我們是服務(wù)于家長(cháng)，退一步海闊天空?？梢岳冒嗉壊┛蛁q聊天對一些家長(cháng)對幼兒園的一些想法進(jìn)行溝通、解釋。
家長(cháng)會(huì )，是一個(gè)古老的課題，而如何把家長(cháng)會(huì )開(kāi)活，則是一個(gè)嶄新的課題。家長(cháng)會(huì )是每個(gè)班開(kāi)學(xué)必不可少的內容，可以開(kāi)展家長(cháng)沙龍等形式。期末家長(cháng)會(huì )也是一個(gè)大課題，教師可以用匯報的形式，讓家長(cháng)從中找出不足，對癥下藥，也從中看出孩子的進(jìn)步。家長(cháng)開(kāi)放日，親子活動(dòng)也是一個(gè)深受家長(cháng)喜歡的活動(dòng)，把工作全天向家長(cháng)開(kāi)放，家長(cháng)可以了解孩子一天的活動(dòng)，讓家長(cháng)看了放心。
總之，家長(cháng)工作是一門(mén)藝術(shù)，需要我們教師進(jìn)一步探討研究，充分發(fā)揮家長(cháng)資源，使幼兒教育達到最佳效果。
“父母是孩子的第一任教師”、“家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)?！?，家庭教育的重要性越來(lái)越被重視，為孩子的教育許多家長(cháng)可謂動(dòng)足腦筋。但在實(shí)際生活中，還是有很多年輕的父母忽略了孩子教育，特別是在農村，同樣是獨生子女的爸爸媽媽?zhuān)瑥男”患议L(cháng)寵愛(ài)，因此，當孩子出生后，由于缺乏家庭責任感，他們把孩子全權交給了爺爺奶奶，而那些相對還比較年輕的祖輩們也樂(lè )此不疲，當活動(dòng)需要爸爸媽媽配合時(shí)，爺爺奶奶也都以他們忙來(lái)搪塞，但真正出現問(wèn)題時(shí)，年輕的家長(cháng)總喜歡把問(wèn)題歸結于教師，殊不知現在的教育需要的是家園的配合、社會(huì )的共同努力。如小班新生，我們從與家長(cháng)的交流中得知95%的孩子由祖輩帶著(zhù)，70%晚上都跟祖輩睡覺(jué)，其中每天給孩子的講故事、交流的微乎其微。那么爸爸媽媽們在做什么?玩電腦、打牌、上夜班(大部分)、外面玩……還不乏長(cháng)期不回家的。于是，把家長(cháng)分成三類(lèi)，開(kāi)展針對性的家長(cháng)工作。
1、重視、積極型。此類(lèi)家長(cháng)的育兒觀(guān)念，我們可以從孩子的著(zhù)裝、談吐等方面就能直接感受到，他們會(huì )主動(dòng)與教師交流，商討孩子教育的點(diǎn)滴，會(huì )把孩子的進(jìn)步與不足及時(shí)與教師溝通，達成教育的一致。對幼兒園的各項活動(dòng)能表現出積極的態(tài)度，還會(huì )出謀劃策參與班級管理。對于這種家長(cháng)，我們以委以重任，如班級家委會(huì )主任、園家委會(huì )成員等職務(wù)，讓他們充分發(fā)揮家長(cháng)職能，讓他們成為教育的支持者、宣傳者。
2、淡然、一般型。此類(lèi)家長(cháng)屬于慢熱型，他們中一部分比較內向不善交流，一部分由于工作確實(shí)忙無(wú)法脫身，往往認為把孩子交給老師就可以了，孩子的基本情況也都是在老師不停的問(wèn)訊中了解到的。對于這些家長(cháng)，我們采用積極、主動(dòng)的態(tài)度，隨時(shí)與他們溝通孩子的教育問(wèn)題，聊聊家庭情況等等，讓他們逐步敞開(kāi)胸懷，放下工作加入到班級管理中來(lái)，長(cháng)此以往，他們將會(huì )成為很好的朋友、有力的支撐者。
3、漠不關(guān)心型。此類(lèi)家長(cháng)往往是集寵愛(ài)于一身，祖輩也特別能干，所有的事情都不需要操心，因此，這些家庭的孩子往往畏縮、缺乏自信，當出現問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)比較沖動(dòng)。對于他們，我們需要的是耐心，首先是耐心做好祖輩工作，讓他們逐步放手。其次是耐心做好年輕家長(cháng)的思想工作，從根本上轉變他們的觀(guān)念，幫助他們樹(shù)立正確的育兒觀(guān)。最后是耐心教育他們的孩子，讓他們在孩子的進(jìn)步中感悟教育的重要性。除此之外，我們還要認真做好家訪(fǎng)工作，從行動(dòng)上得到家長(cháng)的理解、支持。
家長(cháng)工作，是一項具體工程，只有認真、細致的做好家長(cháng)工作，我們的家長(cháng)將成為教育工作中有力的支持者、合作者。
最近，領(lǐng)導要求草擬一個(gè)關(guān)于稿件的績(jì)效管理辦法。在思考和制定辦法的過(guò)程中，鍛煉了自己，也使我對績(jì)效管理有了更加深入的認識，同時(shí)也體會(huì )到咱們公司績(jì)效管理制定的來(lái)之不易，從而讓我好好執行好好遵守咱們公司的規章?，F在很榮幸將我在這個(gè)過(guò)程中的一些心得同大家分享。
首先，績(jì)效管理要重視員工的自我主動(dòng)性。應從激勵著(zhù)眼，純粹為完成指標采用績(jì)效考核單純扣分是最簡(jiǎn)單的形式。趕鴨子上轎的做法也是不可取，其結果也只能適得其反。一個(gè)好的激勵措施能使人主動(dòng)的去完成任務(wù)，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。例如：在制定稿件獎勵措施的時(shí)候，我會(huì )考慮制定每發(fā)表一篇加貳分的獎勵，這樣可以激勵員工努力改善自己的績(jì)效成績(jì)而努力。
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我認為，要做好班級的管理工作，就一定要做好、做通家長(cháng)的思想工作。從某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生就是家長(cháng)的一面鏡子，集中反映出家長(cháng)對于學(xué)校和老師的尊重程度，而家長(cháng)對于學(xué)校和老師的態(tài)度，也就直接影響著(zhù)孩子在校的表現，而孩子的表現，往往就決定了孩子在學(xué)習和校園生活的順利與否。相信很多老師都有同感——在校期間學(xué)習等各方面表現都很出色的孩子，往往都知道尊重老師，而這些孩子的家長(cháng)，往往對老師也十分尊重，對于學(xué)校和教師布置給孩子的各項任務(wù)，都能夠積極督促孩子完成，在和教師的溝通方面也做得很到位，顯示出一定的素養;而各方面表現并不盡如人意的孩子，特別是紀律性較差的孩子，往往教師在與家長(cháng)的溝通中會(huì )感到障礙重重，而這些孩子的家長(cháng)，往往是表現出對學(xué)校對教師意見(jiàn)最大的人群。因此，如果不做通家長(cháng)們的工作，對于孩子在校的表現和管理來(lái)說(shuō)，都會(huì )造成很大的困擾。
根據以上所說(shuō)，我覺(jué)得我們應該認識到做通家長(cháng)思想工作的重要性，要運用各種合適的工作方法，使家長(cháng)能夠認可學(xué)校，認可教師，從而主動(dòng)配合學(xué)校教育，使家校教育形成合力，這樣對于我們的班主任工作會(huì )有非常大的幫助，會(huì )使我們的班級管理工作更加順利，使我們的努力事半功倍。
作為班主任，能夠最集中與家長(cháng)進(jìn)行交流的時(shí)機就是家長(cháng)會(huì )，特別是新任班主任，第一次家長(cháng)會(huì )就顯得尤其重要。因此，如果能夠在家長(cháng)會(huì )上給家長(cháng)們留下良好的印象，會(huì )對將來(lái)的工作產(chǎn)生巨大的影響。
怎樣才能在家長(cháng)會(huì )上給家長(cháng)留下良好的印象呢?最重要的環(huán)節就是講話(huà)。作為班主任，在家長(cháng)會(huì )上是一定要講話(huà)的，這個(gè)講話(huà)在有些班主任看來(lái)，就是給家長(cháng)提要求，要求家長(cháng)做什么、如何做。我覺(jué)得這樣的想法當然有道理，但是，不能說(shuō)全面，作為溝通來(lái)說(shuō)，更主要的是讓那個(gè)家長(cháng)認可你這位班主任。因此，這個(gè)話(huà)要講得有技巧。
首先，要取得家長(cháng)的認可，先要對家長(cháng)有足夠的親和力。怎樣才能使家長(cháng)覺(jué)得與你親近呢?那就是先對家長(cháng)表示肯定和認可。例如，我在家長(cháng)會(huì )上講話(huà)時(shí)，一般第一句都會(huì )對家長(cháng)們的與會(huì )表示感謝，感謝他們能夠在百忙之中參加這次家長(cháng)會(huì )，對他們對孩子的關(guān)心和負責表示贊許。這樣，就會(huì )使家長(cháng)感到教師對他們的理解，為下面的溝通工作打下良好的基礎，確定一個(gè)良好的基調。
其次，是讓自己與家長(cháng)站在同一角度，使家長(cháng)覺(jué)得教師與他們是同一立場(chǎng)。我的方法一般就是告訴家長(cháng)們，我們作為教師，與家長(cháng)們有著(zhù)共同的目標，都是為了做好對孩子的教育工作，學(xué)校教育與家庭教育是對孩子教育不可或缺的兩個(gè)方面，因此，不是家長(cháng)們來(lái)配合學(xué)校，而是學(xué)校教育與家庭教育相互配合，相輔相成，教師與家長(cháng)們都是站在同一個(gè)戰壕的戰友，是有著(zhù)共同的立場(chǎng)。我認為，明確了這樣的立場(chǎng)，會(huì )使家長(cháng)們對于教師更增親切感，也排除了一般情況下，家長(cháng)們對教師的“仰視”，從而更加拉近雙方的距離，為進(jìn)一步溝通做好鋪墊，同時(shí)，也令家長(cháng)們明確自己在對孩子的教育工作中所處的地位和責任，而摒棄很多家長(cháng)的“把孩子交給學(xué)校，一切就都交給學(xué)校了”這種偏頗的想法。為進(jìn)一步的溝通打好基礎。
再者，家長(cháng)會(huì )上，教師必然會(huì )說(shuō)到需要家長(cháng)在家庭教育中注意的方面以及與學(xué)校教育配合的做法。這部分內容在傳達給家長(cháng)時(shí)，一方面，要明確學(xué)校與家庭分別擔負的責任，不應給家長(cháng)造成一切都是家長(cháng)的事，學(xué)校把所有事情都推給家長(cháng)的印象。另一方面，一定要說(shuō)清需要家長(cháng)這樣做的原因和道理，講清目的，有具體的方法，最忌只提要求，不說(shuō)方法。只要能做到條分縷析、具體扎實(shí)，就一定會(huì )取得家長(cháng)的認可，家長(cháng)們在做這些工作時(shí)，就會(huì )更加明確，也會(huì )對教師的工作能力有正面的印象。
二、“叫家長(cháng)”的注意事項。
除了家長(cháng)會(huì )，很多時(shí)候，我們教師都會(huì )有“叫家長(cháng)”的時(shí)候?！敖屑议L(cháng)”往往作為教師震懾和管理學(xué)生時(shí)的“終極武器”，被認為是最有震懾力和最有殺傷力的手段。這一點(diǎn)，我也是這么認為的。不過(guò)，正因為“叫家長(cháng)”這個(gè)手段有這么大的威力和效果，才更使我們要注意慎用。在如何運用這個(gè)手段上，我個(gè)人也有幾點(diǎn)小小的體會(huì )。
首先，不要輕易使用“終極武器”。有這么一句話(huà)說(shuō)得好“導彈最有威力的時(shí)候是在發(fā)射架上”。越是有威懾力的武器，就越是不能輕易使用，因為它的威懾力就是它最大的威力。如果叫家長(cháng)過(guò)于頻繁，特別是對于同一名學(xué)生運用的過(guò)于頻繁，那么，這個(gè)手段就會(huì )很快失去效果。不但如此，更會(huì )使學(xué)生和家長(cháng)對教師的工作能力產(chǎn)生懷疑，對教師產(chǎn)生反感，試想，一個(gè)總是無(wú)法自己解決問(wèn)題，而總是求助于他人、勞煩家長(cháng)的教師，怎么能夠使家長(cháng)對他的能力產(chǎn)生信任感呢?反而成了“未傷敵先傷己”的“七傷拳”。因此，不到必要，不要輕易使用這個(gè)手段，也不要輕易威脅學(xué)生使用這個(gè)手段。
其次，要有備而來(lái)，明確“叫家長(cháng)”以后，我們應當做什么。家長(cháng)被教師請到學(xué)校來(lái)，是為了解決學(xué)生身上出現的問(wèn)題，而與一般家長(cháng)來(lái)比較，作為教師，應該是學(xué)生問(wèn)題方面的專(zhuān)業(yè)人士，家長(cháng)把解決孩子問(wèn)題的希望往往是放在教師身上的。因此，當我們叫來(lái)了學(xué)生家長(cháng)，要做的最重要的事情，除了讓家長(cháng)了解孩子的情況，就是告訴家長(cháng)，該怎樣做。反應學(xué)生的問(wèn)題，一定要拿出解決的方法來(lái)，明確告訴家長(cháng)這樣的問(wèn)題該如何去解決，請家長(cháng)來(lái)，是與家長(cháng)溝通解決問(wèn)題的方法。這樣，會(huì )使家長(cháng)對于教師的能力有更多認可，也會(huì )使家長(cháng)更加容易接受教師的想法。最忌的就是請來(lái)家長(cháng)后，只是劈頭蓋臉的批評與指責，或者是單純告狀，甚或更幼稚的就是僅僅是為了聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)兩句好聽(tīng)的話(huà)。特別是說(shuō)出諸如“你這娃我是管不了了”、“你娃我是沒(méi)辦法了”這一類(lèi)語(yǔ)言，如果這樣的話(huà)，對于教師在家長(cháng)心目中的形象，幾乎是一種毀滅性的的打擊，而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)只會(huì )告狀的教師，在他心目中，形象也是無(wú)論如何高大不起來(lái)的。
以上就是個(gè)人在班主任工作中的一點(diǎn)心得，主要針對做好家長(cháng)工作方面，由于只是個(gè)人總結，難免有疏漏不足，僅作交流參考。
家規是一種家庭管理的方式，可以幫助家長(cháng)和孩子們建立起良好的家庭秩序和親密關(guān)系。但是，如何做好家規并不是一件容易的事情。在實(shí)施家規的過(guò)程中，家長(cháng)需要充分考慮孩子的需求和特點(diǎn)，以及家庭成員之間的關(guān)系，以確保家規的有效性和孩子的健康成長(cháng)。在我做家規的過(guò)程中，我有了一些心得體會(huì )，下面將從制定家規的目的與原則、與孩子進(jìn)行有效溝通、靈活調整家規的方式、以身作則和多與孩子共處的心得來(lái)談?wù)勎覍θ绾巫龊眉乙幍捏w會(huì )。
首先，制定家規的目的與原則是十分重要的。家規的目的是為了營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，培養孩子的自理能力和自主性，同時(shí)也是為了保護孩子的安全和健康成長(cháng)。在制定家規時(shí)，家長(cháng)需要考慮到孩子的年齡、個(gè)性和特點(diǎn)，不可盲目苛求，要以孩子的發(fā)展階段為依據。同時(shí)，家規應該是具體明確的，不可模棱兩可，以便孩子們能夠明確知道自己應該遵守的規則。家規還應該是公平公正的，不偏袒任何一個(gè)孩子，以維護家庭成員間的平等和和諧。
其次，與孩子進(jìn)行有效溝通是制定家規的關(guān)鍵。在制定家規時(shí)，家長(cháng)需要與孩子進(jìn)行充分的溝通和交流，聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)和建議。這樣不僅能夠增加孩子對家規的認同度，還可以培養孩子的自主思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，家長(cháng)還可以通過(guò)與孩子溝通的方式來(lái)教育孩子，使他們明白為什么需要制定這樣的規則，以及規則的重要性。家長(cháng)要耐心細致地解答孩子的疑問(wèn)，讓他們理解規則的合理性和必要性。
家規的制定是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，家長(cháng)需要靈活調整家規以適應孩子的成長(cháng)和變化。孩子隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，需求也會(huì )不同，因此，家長(cháng)要根據孩子的發(fā)展需求來(lái)靈活地調整家規。家長(cháng)可以定期與孩子進(jìn)行家規的復盤(pán)和調整，聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)和建議，并根據實(shí)際情況進(jìn)行相應的調整。同時(shí)，家長(cháng)還要重視孩子的成長(cháng)過(guò)程中的變化，及時(shí)調整家規，以便更好地適應孩子的發(fā)展和成長(cháng)需求。
作為家規的制定者和執行者，家長(cháng)要以身作則。家長(cháng)是孩子的榜樣，他們的言行舉止直接影響著(zhù)孩子對家規的理解和遵守程度。因此，家長(cháng)要做到言傳身教，切實(shí)做好自己的表率作用。家長(cháng)要自律，時(shí)刻牢記自己作為家庭成員的責任，并在行動(dòng)中表現出良好的品質(zhì)和行為習慣。只有這樣，孩子才會(huì )從家長(cháng)身上得到正確的導向，并能夠更好地理解和遵守家規。
最后，多與孩子共處是制定好家規的基礎。家規是為了促進(jìn)家庭成員之間的和諧和親密關(guān)系，而不是用來(lái)限制孩子們的自由。因此，家長(cháng)需要花時(shí)間和孩子一起共處，增進(jìn)家庭成員之間的感情和信任。家長(cháng)可以和孩子一起參加運動(dòng)、游戲和其他有意義的活動(dòng)，積極投入到孩子的生活中，了解他們的需求和困惑，并適時(shí)給予指導和支持。只有在與孩子的密切互動(dòng)中，家長(cháng)才能更好地了解孩子，了解他們的需求，為他們制定合適的家規。
總之，家長(cháng)如何做好家規需要考慮多方面的因素，包括制定家規的目的與原則、與孩子進(jìn)行有效溝通、靈活調整家規的方式、以身作則和多與孩子共處的心得。只有家長(cháng)做到真正關(guān)心和理解孩子，積極溝通和交流，以身作則，多與孩子共處，才能建立起良好的家庭秩序和親密關(guān)系，為孩子的健康成長(cháng)提供有力的支持。
家庭教育是每個(gè)家庭必須關(guān)注的重要問(wèn)題，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。作為家長(cháng)，我們是孩子最親密、最重要的教育者，我們的言行將直接影響他們的價(jià)值觀(guān)、行為習慣和人際關(guān)系。因此，如何成為模范家長(cháng)，做好家庭教育，是一個(gè)值得我們探索與思考的重要話(huà)題。
第二段：親子溝通的重要性。
親子溝通是家庭教育的基礎，它直接影響著(zhù)家庭氛圍和孩子的成長(cháng)。模范家長(cháng)應該注重與孩子的交流，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的需求和困惑。在與孩子交流時(shí)，應保持耐心和理解，避免批評和指責，以便讓他們充分表達自己的想法和感受。而同時(shí)，家長(cháng)也應該通過(guò)積極引導和適度建議的方式，幫助孩子找到解決問(wèn)題的方法，提升他們的自信和能力。
第三段：言傳身教的重要性。
作為孩子的榜樣，模范家長(cháng)必須以身作則，做到言傳身教。我們的行為舉止和價(jià)值觀(guān)念將直接影響孩子的行為習慣和道德觀(guān)念的形成。因此，我們應該注重自身的修養和素質(zhì)提升，樹(shù)立正確的行為榜樣，教會(huì )孩子正義和寬容，鼓勵他們努力學(xué)習和追求卓越。此外，我們還應該積極參與社會(huì )公益活動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì )關(guān)心他人，培養他們獨立思考和責任心。
第四段：尊重孩子的個(gè)性。
每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，他們有自己的興趣、愛(ài)好和天賦。作為模范家長(cháng)，我們應該尊重孩子的個(gè)性和選擇，給予他們自由發(fā)展的空間。我們應該了解孩子的特長(cháng)和優(yōu)勢，培養他們的興趣愛(ài)好，并提供適當的機會(huì )和環(huán)境來(lái)發(fā)展他們的才能。同時(shí)，我們也應該給予孩子適度的挑戰和限制，讓他們在不斷試錯中成長(cháng)和進(jìn)步，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念和人生觀(guān)。
第五段：關(guān)注家庭教育的細節。
家庭教育的細節決定了成敗，模范家長(cháng)應該注重細節的把握與落實(shí)。我們應該與孩子共同制定家規，建立良好的家庭環(huán)境和教育制度，讓孩子明確家庭的紀律和規矩。同時(shí)，我們也要注重孩子的日常飲食和作息習慣，關(guān)注他們的身心健康。此外，我們還應該注重孩子的生活習慣和社交禮儀的培養，讓他們具備良好的社會(huì )適應能力。
總結：
做好模范家長(cháng)需要我們付出很多努力和心血，但它也是一份重要而有意義的工作。只有成為良好的家庭教育者，我們才能夠為孩子的成長(cháng)和未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。因此，讓我們一起努力，成為模范家長(cháng)，為孩子的成長(cháng)和家庭的幸福努力奮斗。
作為家長(cháng)，我們都希望自己的孩子能夠健康、快樂(lè )地成長(cháng)。然而，家庭教育是一個(gè)復雜而又細致入微的過(guò)程，需要我們不斷學(xué)習、不斷提升自己。作為模范家長(cháng)，我們不僅要給予孩子愛(ài)和關(guān)心，更要以身作則，給孩子樹(shù)立正確的榜樣。在過(guò)程中，我發(fā)現了一些心得體會(huì )，將在接下來(lái)的文章里進(jìn)行分享。
第二段：給予孩子溫暖與關(guān)愛(ài)。
作為模范家長(cháng)，首先要給孩子溫暖和關(guān)愛(ài)。無(wú)論是生活上還是學(xué)習上，我們都要經(jīng)常與孩子交流，關(guān)心他們的需求和感受。我們要耐心地傾聽(tīng)他們的問(wèn)題和困擾，并給予正確的引導和解答。我們應該注重孩子的情感需求，讓他們感受到家庭的溫暖和愛(ài)。此外，我們還要夸獎和鼓勵孩子，為他們樹(shù)立正確的自信心，讓他們積極地面對生活的挑戰。
第三段：提供良好的教育環(huán)境。
良好的教育環(huán)境對孩子的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。作為模范家長(cháng)，我們要為孩子提供良好的學(xué)習和成長(cháng)環(huán)境。我們要關(guān)注孩子的學(xué)習情況，并與老師進(jìn)行積極的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現和需要改進(jìn)的地方。我們還要為孩子提供良好的讀書(shū)和學(xué)習的條件，培養他們廣泛的興趣愛(ài)好，并給予他們合適的學(xué)習資源和教育工具。在家庭中，我們要注重家教，傳授正確的價(jià)值觀(guān)和行為規范，培養孩子良好的品德和習慣。
第四段：以身作則，樹(shù)立正確的榜樣。
作為模范家長(cháng)，最重要的是以身作則。孩子們往往以父母為榜樣，他們會(huì )模仿我們的行為和態(tài)度。所以，我們自己首先要做到正確的品行和態(tài)度，才能要求孩子做到。我們要時(shí)刻注意自己的行為，盡量避免對孩子產(chǎn)生負面影響。我們要學(xué)會(huì )與孩子交流，并尊重他們的感受和意見(jiàn)，讓他們感受到平等和尊重。我們還要培養孩子的責任感和獨立思考能力，讓他們能夠主動(dòng)地為自己的行為負責。
第五段：持之以恒，不斷學(xué)習和提升。
做好模范家長(cháng)需要持之以恒地學(xué)習和提升。我們要時(shí)刻關(guān)注家庭教育的新知識和新方法，不斷更新我們的家庭教育觀(guān)念和方式。我們可以通過(guò)參加家庭教育講座、閱讀相關(guān)書(shū)籍、與其他家長(cháng)交流等方式來(lái)拓展自己的家教知識。同時(shí)，我們也要與孩子一起成長(cháng)，不斷反思和改進(jìn)自己的行為和方法，逐步提高我們的家教水平。
結尾：
作為模范家長(cháng)，并沒(méi)有完美無(wú)缺的標準，這是一個(gè)需要不斷學(xué)習和提升的過(guò)程。但只要我們真心關(guān)愛(ài)孩子，以身作則，給予他們良好的教育環(huán)境，我們就能成為孩子們敬佩和學(xué)習的榜樣。同時(shí)，我們自己也能從與孩子一起成長(cháng)中獲得無(wú)窮的成就感和幸福感。希望每位家長(cháng)都能成為一個(gè)優(yōu)秀的模范家長(cháng)，為孩子的成長(cháng)和未來(lái)貢獻自己的力量。
家庭是孩子成長(cháng)的搖籃，也是塑造他們品格和習慣的重要場(chǎng)所。家規的制定和執行直接關(guān)系到孩子的健康成長(cháng)，是家長(cháng)肩負的重要責任之一。本文將結合個(gè)人經(jīng)驗和一些理論，探討家長(cháng)如何做好家規的心得體會(huì )。
首先，制定家規要符合家庭實(shí)際情況。每個(gè)家庭都有自己獨特的特點(diǎn)和需求，家規的制定應該根據家庭成員的實(shí)際情況，量體裁衣。例如，如果家里有年幼的孩子，家長(cháng)可以設置每天晚上規定孩子們在固定時(shí)間之前睡覺(jué)，以保證他們的充足休息；如果家庭中有多個(gè)孩子，可以制定輪流打掃衛生的規定，培養他們的責任感和團隊合作意識。通過(guò)合理制定家規，不僅可以使家庭成員共同遵守，更有利于孩子們的成長(cháng)和家庭和諧。
其次，家長(cháng)要以身作則，帶頭遵守家規。家長(cháng)是孩子的榜樣和引導者，他們的行為舉止對孩子的影響至關(guān)重要。如果家長(cháng)在制定的家規中違反，孩子們很難認同和遵守。然而，只是口頭告訴孩子們應該遵守的家規是遠遠不夠的，家長(cháng)更要通過(guò)自己言行來(lái)示范。例如，如果家里規定不吃零食，但家長(cháng)卻經(jīng)常自己偷偷吃零食，孩子們就很難養成良好的飲食習慣。因此，家長(cháng)要先以身作則，自己成為家規的模范執行者，才能要求孩子們遵守。
再次，家規要以獎罰相結合，激發(fā)孩子的積極性。家庭教育中，激勵孩子的積極性是非常重要的一環(huán)。在制定家規時(shí)，家長(cháng)可以設定相應的獎勵和懲罰機制。積極的獎勵能夠激勵孩子們努力遵守家規，形成良好的習慣。例如，孩子按時(shí)完成作業(yè)或遵守規定的行為，可以獲得一定的獎勵，如可以多看一會(huì )兒喜歡的電視節目或是獲得家長(cháng)的表?yè)P。而對于不遵守家規的行為，給予適當的懲罰，讓孩子們認識到錯誤的后果，從而激發(fā)他們改正錯誤，養成良好的行為習慣。
此外，家規的制定要與孩子溝通，讓孩子們參與其中。孩子們會(huì )更加容易接受并遵守那些他們參與制定的家規。在制定家規之前，家長(cháng)應該與孩子們進(jìn)行充分的溝通，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和想法，讓孩子們有參與感和責任感。例如，在晚餐時(shí)間的制定上，可以和孩子們商量，讓他們提出自己的意見(jiàn)，這樣除了滿(mǎn)足孩子們的需求，也加強了家庭成員之間的互動(dòng)和溝通。
最后，家規的執行要靈活適度，充分考慮孩子的特點(diǎn)和發(fā)展需求。孩子們在不同的年齡階段有不同的認知能力和需求，家規的執行要因人而異。家長(cháng)不能一味強求孩子們遵守過(guò)高的標準，而是要根據孩子的特點(diǎn)和發(fā)展需求，制定相對合理的家規。同時(shí)，在執行過(guò)程中要注重適度，不要過(guò)于苛求孩子，太過(guò)嚴格可能適得其反。在實(shí)際操作中，家長(cháng)可以根據孩子們的反應和情況，適時(shí)調整和修改家規，以更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展和家庭的和諧。
綜上所述，制定和執行家規是家長(cháng)肩負的重要責任。家長(cháng)在制定家規時(shí)要符合家庭實(shí)際情況，以身作則，以獎罰相結合，與孩子溝通并讓他們參與其中，同時(shí)要靈活適度，充分考慮孩子的特點(diǎn)和發(fā)展需求。只有通過(guò)科學(xué)合理的家規制定和正確有效的執行方式，才能幫助孩子們養成良好的行為習慣，促進(jìn)他們健康成長(cháng)。
現代社會(huì )，大多數父母因為忙于工作和生活而無(wú)法給予子女充足的陪伴，導致家庭關(guān)系的疏離和心理問(wèn)題的出現。為了讓孩子健康成長(cháng)，家長(cháng)應該重視陪伴，建立良好的親子關(guān)系。本文將從三個(gè)方面探討如何做好陪伴，用自己的親身經(jīng)歷和心得體會(huì )來(lái)分享給大家。
第二段：營(yíng)造和諧的家庭氛圍。
讓孩子感到家是他們最舒適和安全的港灣，他們需要爸爸媽媽關(guān)心、陪伴和尊重。家長(cháng)應該抽出時(shí)間與孩子溝通，讓他們感受到自己的存在和重要性。在家庭中，家長(cháng)應以身作則，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。要建立正確的家庭價(jià)值觀(guān)，避免用懲罰的方式來(lái)教育孩子，而是通過(guò)積極的激勵和引導來(lái)激發(fā)孩子自我動(dòng)力。
第三段：充分關(guān)照孩子身心健康。
家長(cháng)在陪伴孩子的同時(shí)，要注意孩子的身心健康，幫助他們規律作息、合理飲食、適度鍛煉，養成健康的生活習慣。同時(shí)，要密切關(guān)注孩子的情緒變化，及時(shí)發(fā)現心理問(wèn)題，進(jìn)行適當幫助和引導。要讓孩子感到家庭的溫暖和安全，讓他們能夠放松心情，舒緩壓力，避免因長(cháng)時(shí)間疲勞和孤獨而引發(fā)情緒問(wèn)題。
第四段：創(chuàng )造豐富多彩的閱讀環(huán)境。
陪伴還包括提供給孩子一個(gè)豐富多彩的閱讀環(huán)境。家長(cháng)應鼓勵孩子多讀書(shū)，參加有益的社交活動(dòng)，培養孩子的興趣愛(ài)好，擴大孩子的知識面和認知范圍。在閱讀過(guò)程中，家長(cháng)要與孩子進(jìn)行深入思考和交流，傳遞正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，并激發(fā)孩子的學(xué)習熱情和創(chuàng )造力。
第五段：總結。
陪伴是一種無(wú)形的力量，觸摸著(zhù)每個(gè)人的心靈。對于孩子來(lái)說(shuō)，陪伴不僅是需要，更是一種渴求和依賴(lài)。家長(cháng)應該把陪伴作為最重要的任務(wù)之一，創(chuàng )造健康和諧的家庭氛圍，充分關(guān)照孩子的身心健康，提供豐富多彩的閱讀環(huán)境，為孩子的成長(cháng)和發(fā)展添磚加瓦。讓孩子在溫暖關(guān)愛(ài)的陪伴中快樂(lè )成長(cháng)，健康茁壯地走向美好未來(lái)。
孩子的成長(cháng)離不開(kāi)父母的關(guān)注和培養，而培養過(guò)程中的心得體會(huì )也是寶貴的財富。作為家長(cháng)，如何做好培訓心得體會(huì )，是每個(gè)父母都需要思考和探索的話(huà)題。下面，我將結合自己的育兒經(jīng)驗和心得，談?wù)劶议L(cháng)如何做好培訓心得體會(huì )。
第二段：培訓策略。
首先，家長(cháng)應根據孩子的情況和需要制定相應的培訓策略。對于小學(xué)生，可以采用啟發(fā)式教育的方式，引導他們自主學(xué)習，培養自主思考的能力；對于中學(xué)生和高中生，應注重培養他們的獨立思考和解決問(wèn)題的能力。當然，培訓策略也應因人而異，既要符合孩子的實(shí)際情況，又要切合其個(gè)性特點(diǎn)。
第三段：定期溝通。
家長(cháng)還應定期進(jìn)行與孩子的溝通，了解他們的成長(cháng)狀況和心理變化，及時(shí)幫助解決問(wèn)題。在溝通中，家長(cháng)可以給孩子提供指導和建議，但也應給予孩子充分的自主選擇空間，尊重他們的意愿并支持他們的決定。
第四段：關(guān)注細節。
在培訓過(guò)程中，家長(cháng)要注重細節。比如，培養孩子的閱讀習慣，應從營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境開(kāi)始，選擇適合孩子的書(shū)籍，鼓勵孩子多讀書(shū)、多思考、多交流；培養孩子的生活習慣，應從日常生活中做起，引導孩子養成勤洗手、堅持鍛煉、少吃零食等好習慣。
第五段：鼓勵孩子。
最后，家長(cháng)要多給孩子鼓勵，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。鼓勵不僅可以增強孩子的自信心和動(dòng)力，還可以讓他們感受到認可和尊重，從而更加積極地投入到學(xué)習和成長(cháng)中。
總結：
家長(cháng)如何做好培訓心得體會(huì )，是一個(gè)值得深入思考和探索的話(huà)題。培訓策略、定期溝通、關(guān)注細節、鼓勵孩子等方面都需要家長(cháng)認真考慮和實(shí)踐。只有在積極、科學(xué)、全面地培養孩子的過(guò)程中，我們才能讓孩子茁壯成長(cháng)，成為一個(gè)有責任心、有擔當的人。