ID：6346437
時(shí)間：2023-11-08 20:29:05
上傳者：FS文字使者中班的學(xué)習內容主要圍繞自然和社會(huì )環(huán)境展開(kāi)，通過(guò)探索和體驗培養孩子的科學(xué)和社會(huì )意識。帶著(zhù)孩子一起快樂(lè )學(xué)習，以下是小編為大家推薦的幼兒園中班教材。
閱讀區的"新書(shū)"
在玻璃球滾畫(huà)中，孩子們用老師提供的許多圖片在把小玻璃球出去玩的事都反應在了自己的作品上，孩子們講述的興趣很高，我就選擇了幾張孩子們的作品張貼在了語(yǔ)言區天線(xiàn)寶寶的肚皮上，早上就有幾個(gè)孩子來(lái)到了語(yǔ)言區出現了這樣的現象：
實(shí)錄：
陸雨晨指著(zhù)墻上的畫(huà)說(shuō)，"呀，快看呀 ，這是我的，我的小玻璃球到草地上玩了，還看見(jiàn)小草呢 ，蝴蝶也飛來(lái)了，蝴蝶身上的顏色很漂亮 五顏六色的。"邊說(shuō)還學(xué)這蝴蝶飛起來(lái)。陳浩杰說(shuō)："小玻璃球看見(jiàn)了小朋友了，還有滑滑梯的小玻璃球也去玩了。說(shuō)著(zhù)還拍起了小手。"、、、、、、 就這樣，孩子們在你一言我一語(yǔ)中愉快地分享著(zhù)閱讀的快樂(lè )。
看著(zhù)孩子們開(kāi)心的樣子，我不禁反思：
為什么孩子們會(huì )對這些畫(huà)產(chǎn)生強烈的閱讀興趣呢？我覺(jué)得這想主要有以下幾點(diǎn)原因：一是由于這些閱讀材料是孩子自編的，因此，他們已經(jīng)從感情上接納了這一閱讀材料。而且閱讀的過(guò)程也成為了再次重溫和體驗成功的活動(dòng)。二是孩子自編圖書(shū)的內容比較貼近他們的生活，孩子能夠獨立理解，所以非常容易引發(fā)孩子的閱讀興趣。三是因為幼兒在閱讀自己或同伴自編的材料時(shí)，思維的自由度相對較大，且不受原作的約束，故而閱讀的難度相對降低了。
由此，我感到在非正式的閱讀活動(dòng)中，教師在提供孩子閱讀的材料時(shí)應更貼近孩子的生活。如可以提供孩子的繪畫(huà)作品，將孩子在幼兒園的生活照片制作成系列圖書(shū)等。這一類(lèi)的閱讀材料更易引發(fā)孩子的情感的共鳴，促進(jìn)孩子之間的交流以及發(fā)展孩子的人際交往智能。同時(shí)，通過(guò)對同伴圖畫(huà)符號的破譯，孩子閱讀的能力又能得到提高，是一舉多得舉措。尤其對于小班孩子來(lái)說(shuō)，是非常有意義的。
設計思路：
教師在幼兒探索活動(dòng)中的一個(gè)重要作用，就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向”。關(guān)于風(fēng)，幼兒無(wú)法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見(jiàn)所聞和親身感受來(lái)證明風(fēng)的存在，通過(guò)實(shí)驗來(lái)證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著(zhù)用常見(jiàn)的工具制造風(fēng)，使孩子真正接觸自然，發(fā)現自然界的奇妙。在這個(gè)活動(dòng)中，遵循幼兒自主探索的原則，設置開(kāi)放性的問(wèn)題，通過(guò)幼兒自主地收集信息（書(shū)、網(wǎng)絡(luò )、實(shí)驗或詢(xún)問(wèn)家長(cháng)），讓幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說(shuō)、、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)手做、動(dòng)腦想的過(guò)程中不斷豐富、擴展有關(guān)“風(fēng)”的.經(jīng)驗，并自己想辦法來(lái)解決一些問(wèn)題，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識，習得方法。
活動(dòng)過(guò)程：
師：“偏北風(fēng)2—3級”，我們從哪兒可以看出？你怎么知道有風(fēng)？（帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察、感受）。
我的提問(wèn)可能會(huì )使孩子回憶以往的經(jīng)驗會(huì )說(shuō)“國旗、樹(shù)葉……”這時(shí)孩子的討論中對風(fēng)的感受肯定還不充分，適時(shí)地帶孩子到戶(hù)外去感受風(fēng)的存在，讓他們自己去發(fā)現風(fēng)來(lái)的時(shí)候自然界有著(zhù)各種奇妙的變化：花瓣迎風(fēng)飛舞，池中的水會(huì )泛起波紋，彩旗會(huì )迎風(fēng)招展。
師：你們聽(tīng)到了什么？看到了什么？感覺(jué)到了什么？（讓幼兒用圖畫(huà)形式記錄下來(lái)，并向大家說(shuō)說(shuō)）。
（出示分類(lèi)板）請幼兒將自己的圖畫(huà)記錄進(jìn)行歸類(lèi)，要求幼兒之間互相討論后再分類(lèi)。幼兒歸類(lèi)、集體檢查。
在對微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動(dòng)，在中級風(fēng)、大風(fēng)到來(lái)時(shí)，讓他們自發(fā)地到戶(hù)外去感受，然后將自己的體驗與發(fā)現用圖畫(huà)、表格的形式記錄并分類(lèi)。
師：風(fēng)有風(fēng)級，不同的風(fēng)級表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。
師：天氣預報說(shuō)今天是北風(fēng)，這是什么意思？（北風(fēng)就是從北邊來(lái)）（是風(fēng)向）。
“用什么方法判斷？”用這樣的話(huà)題引發(fā)孩子的小組討論，然后到戶(hù)外活動(dòng)，引導孩子用他們的方法證明風(fēng)來(lái)的方向。如：觀(guān)察旗桿上的國旗飄動(dòng)；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間，讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……讓孩子通過(guò)活動(dòng)，真正明白“風(fēng)真的從北邊來(lái)”。了解風(fēng)是有方向的這一特征后，鼓勵孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來(lái)。就方法讓孩子展開(kāi)討論：可以標漢字，也可以標箭頭，記錄不求精確，只要初步學(xué)習使用科學(xué)的記錄方式。
師：（拿出風(fēng)車(chē)）這些風(fēng)車(chē)在活動(dòng)室能玩嗎？
孩子們肯定會(huì )疑惑地說(shuō)“怎么玩，沒(méi)有風(fēng)！”我就一句話(huà)燃燒孩子制造風(fēng)的熱情：“沒(méi)有風(fēng)不可以制造點(diǎn)兒風(fēng)??？”怎樣制造風(fēng)呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，讓孩子自己尋找材料，如吹風(fēng)機、電風(fēng)扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇，把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵孩子用各種方式嘗試制造風(fēng)。雖然他們沒(méi)有真正看到風(fēng)的形成過(guò)程，但是我想這些生動(dòng)有趣的探索活動(dòng)對他們今后的成長(cháng)將具有深遠意義。
活動(dòng)延伸：（3分鐘）。
師：小朋友想了很多辦法制造了風(fēng)，那你們喜歡風(fēng)嗎？為什么？（幼兒討論）。
課后通過(guò)孩子自己不斷地收集信息與資料，讓孩子逐步發(fā)現風(fēng)能幫人類(lèi)做許多事情，利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)危害。我想，了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。
1、感受分類(lèi)在生活中的重要性。
2、能區分食物的不同特征，按要求進(jìn)行歸類(lèi)，提高分析、綜合等思維能力的發(fā)展。
3、嘗試概括食物的外部特征，按食物的兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
ppt、顏色標記、大小標記，各種食物圖片、操作紙人手一份。
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師：秋天的時(shí)候大熊準備了大量的食物放到儲藏室里過(guò)冬。
師：猜猜大熊會(huì )在儲藏室里放些什么食物？
二、感知食物的外部特征并嘗試概括
師：大熊都準備了哪些食物？（引導幼兒說(shuō)一說(shuō)什么樣子，什么顏色。）大熊準備的食物可真多??！于是他準備把所有的食物都放進(jìn)儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。
師：要怎么整理呢！誰(shuí)來(lái)幫大熊出出主意？（分類(lèi)）
小結：把完全相同或者某一特點(diǎn)相同的東西放在一起就是分類(lèi)。
三、（認識顏色標記）大熊按食物的顏色來(lái)分
師：大熊把食物按顏色分成了幾種？（橙、黃、綠三種）
小結：大熊把顏色一樣的食物放在了一起，這是按顏色分類(lèi)，可是這個(gè)方法好像不太合適，儲藏室放不下。
四、認識大小標記，按照大小不同進(jìn)行分類(lèi)
師：這回大熊又是按什么分類(lèi)的？（認識大小標記）大熊按食物的大小來(lái)分。
小結：大熊把大小一樣的食物放在一起按大小分類(lèi)，可是儲藏室的空間好像還是不夠！
五、按顏色、大小兩種特征給食物分類(lèi)
師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那還有什么辦法呢？
1、要求：桌子上有許多大熊帶來(lái)的食物，請你把大熊的食物既按顏色又按大小來(lái)分一分。
3、示范操作，講解操作紙上的分類(lèi)標準。
4、幼兒操作，教師指導。
5、交流：教師與幼兒，幼兒與幼兒交流分類(lèi)結果。
六、觀(guān)看日常物品分類(lèi)ppt，了解分類(lèi)在生活中的運用
師：運用分類(lèi)的方法，使大熊的儲藏室看起來(lái)整整齊齊的，在我們的生活中也有許多地方要用到分類(lèi)，我們一起來(lái)看看！
小結：原來(lái)分類(lèi)有這么大的用處，它不僅可以節省空間而且看起來(lái)非常的整齊也方便我們再次尋找。
把教室里的圖書(shū)、玩具等物品分類(lèi)擺放，讓班級看起來(lái)更整潔。
幼兒在已有感性經(jīng)驗的基礎上，開(kāi)始能對具體事物進(jìn)行概括和分類(lèi)，但概括分類(lèi)的水平還很低，本次活動(dòng)目標的制定，環(huán)節的設計以感知與操作體驗相結合的方式進(jìn)行，力求通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的外形特征，根據物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)，并感受分類(lèi)的重要性，發(fā)展數學(xué)思辨能力。在一開(kāi)始的分類(lèi)中，幼兒只按一種特征進(jìn)行分類(lèi)比較得心應手，在學(xué)習了二次分類(lèi)后，有的幼兒會(huì )有一些難度，需要教師和同伴的幫助，但總體感覺(jué)還不錯。在以后的教學(xué)中還可以進(jìn)行這方面的分類(lèi)，以鞏固所學(xué)。
新年是我們中國最大的傳統節日，在這一時(shí)期，全國人民都在為新年做準備，小朋友們也不例外，通過(guò)參加各種各樣的新年活動(dòng)，可以更多的讓孩子們體驗到新年的快樂(lè )，了解到更多有關(guān)新年的知識！
1、理解兒歌內容，感受過(guò)年的熱鬧、快樂(lè )的氣氛，了解一些常見(jiàn)的過(guò)年形式。
2、愿意在老師的帶領(lǐng)下快樂(lè )地和別人互相拜年。
兒歌《新年》，新年錄像。
一、經(jīng)驗交流。
價(jià)值取向：交流以往過(guò)年的經(jīng)驗，感受新年的.歡快的氣氛。
1、師：新年就要到了，我們寶寶過(guò)年時(shí)會(huì )和爸爸媽媽做些什么事情呢？
2、我們一起來(lái)看看新年的時(shí)候人們是怎么慶祝的。（觀(guān)看錄像）。
3、師：你看到了人們是怎么慶祝新年的？（幼兒自由交流）。
提升：過(guò)新年的時(shí)候人們會(huì )穿上新的衣服，買(mǎi)好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會(huì )受到很多壓歲錢(qián)，來(lái)慶祝新年，新年里，每個(gè)人都覺(jué)得非常高興。
二、欣賞兒歌。
價(jià)值取向：通過(guò)兒歌進(jìn)一步體驗到過(guò)年的快樂(lè )。
1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰(shuí)過(guò)年了也很高興呢？（幼兒欣賞兒歌）。
2、師：兒歌說(shuō)太陽(yáng)變成了什么？
3、師：月亮變成了什么？星星變成了什么？
4、師：為什么太陽(yáng)、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢？
提升：新年到了，小朋友也長(cháng)大了一歲，本領(lǐng)也變大了，所以大家都覺(jué)得非常的高興。
三：學(xué)習兒歌。
價(jià)值取向：能夠通過(guò)學(xué)習掌握兒歌的內容。
四：延伸活動(dòng)：互相拜年。
價(jià)值取向：通過(guò)拜年，進(jìn)一步感受過(guò)年的歡樂(lè )，并促進(jìn)幼兒與人之間的交往能力。
美工區混齡游戲活動(dòng)觀(guān)察記錄。
馬孝妤。
中班。
20xx年3月15日。
在美工區混齡活動(dòng)中發(fā)現馬孝妤小朋友在穿珠時(shí)遇到困難。
引導幼兒在活動(dòng)中遇到困難時(shí)查找出現問(wèn)題的原因。
師：寶貝們，今天，我們要學(xué)習給媽媽制作一條手鏈，你們知道需要什么材料嗎？
幼：我知道，需要線(xiàn)、漂亮的珠子。
師：寶貝們都答對了，讓我們來(lái)認識下今天我們制作手鏈需要的材料和制作手鏈的方法吧。
馬孝妤：“老師，我把珠子從一頭穿上，一拉繩，珠子就會(huì )從另一頭掉下來(lái)?！?/p>
師：“來(lái)我們看看怎么會(huì )出現這個(gè)問(wèn)題呢？你看，你的繩子結的疙瘩散了，你把珠子穿上就會(huì )從另一頭掉下來(lái)。我們現在來(lái)改進(jìn)一下，試試將結頭栓緊點(diǎn)看看還會(huì )不會(huì )掉?！?/p>
馬孝妤：好的，那我就再試試看。一串珠子珠子一串反復幾次，還是穿上又掉下，還很有耐心，但還是沒(méi)找到失敗的原因。
分析：美工區的活動(dòng)能夠提高幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng )造力、思維能力等多種能力。對于穿珠子的.手工活動(dòng)，由于中班的幼兒動(dòng)手能力參差不齊，在制作過(guò)程中遇到了各種不同的問(wèn)題。在這次活動(dòng)中，我通過(guò)示范講解后讓孩子自己選擇材料進(jìn)行制作。
1、在“賽一賽”的過(guò)程中，使學(xué)生通過(guò)比較感受到：一個(gè)人一個(gè)想法，自己的左手和右手的動(dòng)作協(xié)調一致；而兩個(gè)人，兩個(gè)想法，拼揍的左手和右手的動(dòng)作，不容易協(xié)調一致，因此，彼此理解配合才能默契的道理。
2、通過(guò)游戲創(chuàng )設的情景，使學(xué)生領(lǐng)悟到：相互信任、支持、合作才能成功。
1、一份表格
2、游戲
一、 導入
生活中，有許多事需要我們使用兩只手，也就是左手和右手一起來(lái)做。今天，我們就來(lái)研究左手和右手是怎樣一起做事。
板書(shū)： 第7課 左手和右手
二、 進(jìn)入
1、 賽一賽
（1） 有自己的左手和右手
教師：看書(shū)上的要求，左圖是一個(gè)表格，請同學(xué)用尺子、鉛筆在右邊照樣子畫(huà)出來(lái)。
開(kāi)始畫(huà)，計時(shí)
全班一起討論：左手和右手要怎樣才能把一件事作好？
由于什麼原因，左手和右手的動(dòng)作協(xié)調一致
小結： 板書(shū)：一個(gè)人 一個(gè)想法 協(xié)調一致
（2） 用“我”的左手和“你”的右手
教師：用自己的左手和同桌的右手，組成“一雙手”，請大家準備好！
請用這雙手，將表格復制在空白處
要求：每人只能用一只手，一人拿筆，另一人拿尺
（3） 發(fā)令----------計時(shí)
（4） 指名回答：與剛才相比，哪“一雙手”更快，為什麼？
小結：兩個(gè)人，兩個(gè)想法，配合不易協(xié)調一致 （板書(shū)）
2、 討論：兩個(gè)人組成“一雙手”怎樣配合，動(dòng)作才能協(xié)調一致？
小結：合作的伙伴，如同我們的左右手，彼此理解，配合才能默契
板書(shū) 理解
1、認識紅、黃、藍三原色，知道紅、黃、藍兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。
2、探究紅、黃、藍三種顏色兩兩混合的變化，并嘗試實(shí)驗。
3、喜歡探究顏色的變化，感受探究顏色奧秘的樂(lè )趣。
二、：
兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤(pán)子
一、開(kāi)始部分
1、故事《會(huì )變色的兔子》
小兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃，還有一個(gè)叫小藍，這三個(gè)孩子都非常淘氣，有一天，他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊里去玩，小紅不小心摔倒了黃色的染缸里去了，當他爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小紅，“你是誰(shuí)呀”，“我是小紅呀”小紅說(shuō)，可是媽媽不相信，小黃摔倒了藍色的染缸里去了，當他爬出來(lái)的時(shí)候，媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”“我是小黃呀”，可是媽媽不相信，小藍掉在紅色的染缸里去了，當他爬出來(lái)的時(shí)候，媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”小藍著(zhù)急的說(shuō)“我是小藍呀”，可是媽媽也不相信。
2、教師提問(wèn)：為什么媽媽認不出小紅、小黃和小藍了呢？讓我們做一個(gè)小實(shí)驗吧！
二：基本部分
1、小實(shí)驗：顏色變變變
給幼兒提供紅、黃、藍三種顏料瓶，讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗
紅色顏料和黃色顏料混合，有變化嗎？（橙色）
黃色顏料和藍色顏料混合，有變化嗎？（綠色）
藍色顏料和紅色顏料混合，有變化嗎？（紫色）
2、制作花手帕
教師演示：將三角形宣紙的三個(gè)角放入三種不同的顏料盤(pán)里，渲染一會(huì )兒，兩種顏料的交界處形成另一種顏料，即橙、綠、紫色，然后就變成漂亮的花手帕了。
幼兒操作，教師適當指導
三、結束部分
作品展示
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現顏色變化的規律。在幼兒動(dòng)手操作顏料瓶時(shí)，顏料準備的不夠合理，導致顏色有的深有的淺，在結束環(huán)節，由于幼兒存在個(gè)別差異，個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到展示中去，有了這次的經(jīng)驗，希望在以后的教學(xué)中能夠表現的更好！
元旦前期,為了布置活動(dòng)室,創(chuàng )設節日氣氛,我們買(mǎi)來(lái)了好多氣球。一天下午,我們在吹氣球的時(shí)候,小朋友們都跑過(guò)來(lái)看,覺(jué)得很有趣。第二天,許多小朋友都帶來(lái)了氣球,自己拿在手上玩,還放在嘴里不停的吹,探索怎樣能把氣球吹大?？吹胶⒆觽兺娴媚菢娱_(kāi)心,我們便由此生成了本次活動(dòng),讓孩子們在游戲和操作中,感知氣球的特性,體驗玩球的樂(lè )趣。
1、讓幼兒充分利用感官感知氣球。
2、通過(guò)游戲,讓幼兒體驗玩球的樂(lè )趣。
3、培養幼兒的動(dòng)手能力、感知能力、創(chuàng )造能力。
1、沒(méi)吹的氣球人手一個(gè)、繩子若干。
2、水彩筆、舊報紙、雙面膠、及時(shí)貼等。
一、吹氣球活動(dòng)。
1、引導幼兒抓一抓、拉一拉、看一看,感知沒(méi)吹氣的氣球是什么樣的'?
2、幼兒自由探索,如何將氣球吹大?
3、引導幼兒吹氣球。
4、討論:為什么有的氣球大有的氣球小?
二、扎氣球活動(dòng)。
1、討論:怎樣給氣球扎口?
2、幼兒給氣球扎口,教師巡回指導——引導幼兒可以相互協(xié)作,互相幫助給氣球扎口。
3、幼兒用手摸一摸、捏一捏、看一看,感知吹好的氣球是什么樣的?
三、裝飾氣球。
1、出示材料,讓幼兒談?wù)?如何裝飾自己的氣球。
2、引導幼兒選擇自己喜歡的材料裝飾氣球——鼓勵幼兒大膽相象,充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造力。
3、相互欣賞,介紹自己的氣球。
四、玩氣球活動(dòng)。
1、引導幼兒自由玩氣球。
用手捏一捏,球會(huì )變成什么樣?
用腳踢一踢,你發(fā)現了什么?
用手將球往上拋,球又會(huì )怎樣?
用腳踩一踩,會(huì )發(fā)生什么事?
2、師生一起玩球,體驗玩球的樂(lè )趣,結束教學(xué)活動(dòng)。
提高幼兒的參與興趣，了解更多的菜種，給幼兒提供親自收集菜品的機會(huì )，發(fā)揮主動(dòng)性。
1、過(guò)程中教師將每一株植物都擬化成人，讓幼兒感覺(jué)到一株植物就是一個(gè)身體，象人體一樣分為幾部分，這幾部分就是植物的根、莖、葉、花。
2、當教師出示某一蔬菜讓幼兒去猜測或確認它是植物身體的.某一部分時(shí)，幼兒直觀(guān)的感覺(jué)比較多，如：象蘿卜、土豆，幼兒會(huì )猜測為果實(shí)，這時(shí)教師如果結合光盤(pán)，詳加講解幼兒便會(huì )很快理解。
3、幼兒也會(huì )問(wèn)出一些比較偏的問(wèn)題，如：芹菜切開(kāi)為什么會(huì )有絲？
幼兒在活動(dòng)中會(huì )不斷發(fā)現新現象新內容，提出一些新問(wèn)題。很有可能是教師在活動(dòng)前預想不到的，這就需要教師隨機尋找思維，解答幼兒的問(wèn)題抓住隨機教育契機。
小腳丫是幼兒身體的一部分,是活動(dòng)的主要器官,孩子們對小腳既熟悉又陌生,熟悉的是他們都知道這是腳,知道它會(huì )走、會(huì )跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會(huì )走還會(huì )有不同的感受,他們非常喜歡光著(zhù)腳走路,不理解穿鞋是為了保護自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認識小腳丫,懂得小腳丫的重要性,知道如何保護自己的小腳丫。由此,我結合主題活動(dòng)中“強調激發(fā)幼兒興趣,探索意識,以幼兒的現實(shí)為軸心展開(kāi)活動(dòng)”為指引,從孩子的興趣出發(fā),根據幼兒年齡特點(diǎn),設計了這節《小腳丫真棒》的主題活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解身體某些部位的特點(diǎn)、功能,從而懂得如何保護自己,本次活動(dòng)我通過(guò)故事情境,引起幼兒興趣,采用動(dòng)靜結合,通過(guò)幼兒的親身體驗,了解腳的特點(diǎn)、功能,通過(guò)觀(guān)看課件懂得腳的重要性,從而讓幼兒知道要保護自己的小腳。
【活動(dòng)目標】。
1.通過(guò)情景讓幼兒認識腳的結構和功能。
2.發(fā)展幼兒腳部動(dòng)作,學(xué)會(huì )自己洗腳。
3.在游戲中探索身體的奧秘,喜歡腳的游戲活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
活動(dòng)重點(diǎn):認識腳的結構和功能。
活動(dòng)難點(diǎn):在游戲中發(fā)展腳的抓、夾能力。
【活動(dòng)準備】。
1.腳的結構課件、錄音機、磁帶。
2.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團。
3.各種顏料、洗腳盆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、開(kāi)始環(huán)節:熱身活動(dòng)讓幼兒跟隨音樂(lè )做小腳。
二、基本環(huán)節:(一)設置情景,導入新課:森林的場(chǎng)景,露出大灰狼的頭,(出示腳的結構課件)蹬到狼的頭上,你看到了什么?讓幼兒說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有仔細看過(guò)自己的小腳丫是什么樣子的'呢?(揭示課題,引起興趣)。
(二)匯報交流:說(shuō)說(shuō)腳的樣子,由什么組成什么特征?摸摸什么感覺(jué)?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出腳的組成特征,通過(guò)摸得活動(dòng)讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺(jué),比如腳趾甲硬,其他部位是軟的)。
(三)對比觀(guān)察:提問(wèn):我們每個(gè)人的腳一樣嗎?什么地方不一樣?(通過(guò)這樣的提問(wèn),激發(fā)幼兒相互對比的興趣引導幼兒積極主動(dòng)探討每個(gè)人的腳在那些方面都不一樣,給幼兒足夠的時(shí)間觀(guān)察,對比討論交流,發(fā)言的機會(huì )。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色,長(cháng)短,寬窄,胖瘦及腳的彎度都不一樣)。
(四)體驗腳的功能,知道保護小腳:組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、、、等踩、跑、跳、活動(dòng)后,問(wèn)問(wèn)幼兒什么感覺(jué)?(通過(guò)幼兒的親身體驗,討論交流感知其中的奧秘)啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處?幼兒每說(shuō)出一種讓幼兒自己做做,將自己的體驗準確表達出來(lái)。如何保護小腳呀?(知道常剪趾甲,不穿硬皮鞋,鞋子大小適中,常洗腳等)。
第三環(huán)節游戲活動(dòng):雙腳夾球加深對小腳的認識,體驗游戲的樂(lè )趣。
第四環(huán)節放松活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒走小路(印腳印),。
結束環(huán)節:洗小腳。
延伸活動(dòng):小手和小腳做的游戲有哪些呢?回家和爸爸媽媽做一做。
此活動(dòng)適宜放在中班主題活動(dòng)你真好中,作為一個(gè)分題活動(dòng)。
在你真好這個(gè)主題中,孩子認識了警察、消防員、醫生、護士、服務(wù)員等.在進(jìn)行這個(gè)主題活動(dòng)的過(guò)程中,我提問(wèn)孩子:你長(cháng)大了想當什么?孩子們都說(shuō)出好多的職業(yè),可是全班只有一個(gè)孩子說(shuō),長(cháng)大了想當老師.所以我在此設計了這樣一個(gè)分題,讓孩子認識自己的老師,增加對老師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)。
了解老師的工作。
嘗試當老師的樂(lè )趣。
表達對老師的謝意。
培養觀(guān)察能力。
認讀: “我愛(ài)您” “美麗”。
活動(dòng)目的:
學(xué)習講述人物的方法,訓練口語(yǔ)表達能力。
加深幼兒熱愛(ài)老師的情感。
認讀: “我的老師”。
錄音機、歌曲我的老師像媽媽、輔導一名幼兒先講述我的老師。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請出被輔導的那一位幼兒講述我的老師:“我的老師姓*,她長(cháng)得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長(cháng)。每天她都早早來(lái)到教室，把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛(ài)笑……?！?/p>
2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。
3、游戲“我給老師打電話(huà)”，讓每位幼兒跟老師說(shuō)一句最想說(shuō)的話(huà)，增強對老師的感情。
4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
唱歌《我的老師像媽媽》，進(jìn)行表演。
活動(dòng)評價(jià)：
能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關(guān)懷。
能用一些詞匯進(jìn)行講述。
1 培養觀(guān)察能力。
2 能用語(yǔ)言描述老師的外貌特征。
3 學(xué)畫(huà)半身像,并能表現出人物的明顯外貌特征。
4 認讀:“美麗”。
圖畫(huà)紙、彩筆、錄音機、輕音樂(lè )。
1談話(huà):了解班內的老師的姓名,說(shuō)說(shuō)老師的樣子.老師什么地方長(cháng)的漂亮。
2 請出班內老師,幼兒觀(guān)察:臉形 眼睛 鼻子 嘴巴 頭發(fā)
3 談話(huà):你喜歡老師嗎?喜歡哪個(gè)老師?為什么?
4 傾聽(tīng)輕音樂(lè ),用繪畫(huà)反映自己熱愛(ài)老師的情感。
5 說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),畫(huà)的哪個(gè)老師.請同伴評價(jià)像不像。
6 討論:老師美麗嗎?哪里美麗?
告訴幼兒一個(gè)人的美麗不只是外表。
7 認讀:“美麗”。
把作品放在展覽區,共同欣賞。
1 讓孩子認識到老師的美,不只是外表。
2 能畫(huà)出自己觀(guān)察到的老師。
3 能認讀: 美,并理解詞意。
1 感知三拍子強弱弱的節奏特點(diǎn),能有表情的演唱歌曲。
2 用打擊樂(lè )器表現歌曲的基本節奏。
3 培養愛(ài)老師的情感。
活動(dòng)準備: 幼兒園教學(xué)活動(dòng)掛圖 錄音機 歌曲錄音磁帶
1 聽(tīng)歌曲的旋律,出示音節,幼兒學(xué)唱旋律。
2 觀(guān)察掛圖,讓幼兒描述幼兒園的生活和活動(dòng),引出歌詞
3 學(xué)唱歌曲。
4 認識‘強弱弱’的節奏，用打擊樂(lè )器表現歌曲的節奏。
5 幼兒分組,每5人一組.分別創(chuàng )編動(dòng)作。
6 幼兒即興表演,表達內心的`情感。
把這首歌曲獻給你喜歡的老師。
1 能用身體動(dòng)作表現三拍子的強弱弱規律。
2 樂(lè )于表演。
附: 歌曲 老師教會(huì )我（見(jiàn)圖2）
培養幼兒喜歡老師的情感。
鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力.喜愛(ài)做手工。
認讀: “我愛(ài)您”
彩紙 剪刀 美勞材料 樹(shù)干一棵
1 談話(huà):說(shuō)說(shuō)老師一天的都做什么工作。
2 想想老師什么時(shí)候高興,什么時(shí)候生氣。
3猜猜老師最擔心的事是什么。
4 老師愛(ài)你嗎?你愛(ài)老師嗎?你是怎樣愛(ài)老師的?
5 認讀: “我愛(ài)您”
6 利用美勞材料折疊大紅花。
把花朵粘貼在準備好的樹(shù)干上,告訴幼兒,樹(shù)干是老師,小朋友是花朵,永不分離。
活動(dòng)評價(jià):
知道老師的辛苦。
懂得愛(ài)老師。
能認讀: “我愛(ài)您”。
嘗試當老師睦秩?br 鍛煉口語(yǔ)表達能力。
鍛煉模仿能力和創(chuàng )造性。
指導一名幼兒怎樣扮演老師。
1 欣賞歌曲老師教會(huì )我。
2 請出小老師,請小老師自我介紹。
3 提問(wèn)小老師都會(huì )干什么? “我會(huì )跳舞,會(huì )唱歌,會(huì )畫(huà)畫(huà),還會(huì )
背許多兒歌,你們想學(xué)嗎?”
4 小老師背兒歌:
我們愛(ài)老師
小鳥(niǎo)愛(ài)藍天, 魚(yú)兒愛(ài)江河；
蚯蚓愛(ài)泥土, 蜜蜂愛(ài)鮮花；
我們愛(ài)老師, 獻上花一朵。
5 小老師教幼兒朗誦詩(shī)歌,邊朗誦邊表演。
6 給幼兒分組,每5人一組.玩 “扮演小老師”的游戲。
把自己會(huì )的歌曲或者兒歌、謎語(yǔ)等,教給其他小朋友。
把從小老師那里學(xué)到的東西,再表演或者朗誦給其他同伴聽(tīng)。
羨慕小老師,有做老師的愿望。
能表達對老師的敬愛(ài)。
能學(xué)到一首或兩首兒歌或者歌曲。
幼兒園中班安全教育活動(dòng)：預防水痘
了解水痘的主要癥狀，懂得配合預防和治療，建立初步的自我保護意識。
1、預防水痘的宣傳畫(huà)。
2、“圖夾文”表現的水痘預防方法。
1、欣賞預防水痘的宣傳畫(huà)
（1）、“大家一起來(lái)看看這張宣傳畫(huà)上有什么內容？”
“你從哪里看出畫(huà)上的小朋友生病了？”
（2）、引導幼兒觀(guān)察、講述畫(huà)面的體溫表；小朋友臉上、身上都是小痘痘，臉上表情很痛苦；小朋友在吃藥等。
“你們知道這個(gè)小朋友得的是什么病嗎？”
（3）、引導幼兒回憶
“誰(shuí)小時(shí)候得過(guò)水痘？得病的時(shí)候，身體感覺(jué)怎樣？”
“怎么會(huì )得水痘的？”
“萬(wàn)一被傳染上水痘，該怎么辦？”
（幼兒討論）
（4）、幼兒聽(tīng)老師講宣傳畫(huà)上的內容
2、觀(guān)看報道，了解水痘的主要癥狀
“什么季節容易得水痘？”
“得了水痘，身體會(huì )出現哪些癥狀和反應？”
“皮膚很癢，為什么不能抓？很癢的時(shí)候怎么辦？”
“得了水痘為什么不能上幼兒園？要在家休息多久？”
3、教師小結
“小朋友在生活中一定要注意個(gè)人衛生，傳染季節不要到人多的地方，不接近帶傳染源的病人等。這樣我們就遠離水痘了?！?/p>
不一樣的鞋子
1、了解鞋子的種類(lèi)和用途，知道根據不同場(chǎng)合、不同季節及腳的大小穿不同的鞋。
2、運用統計、測量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。
3、學(xué)習穿鞋的正確方法，懂得愛(ài)護鞋子。
1、收集各種各樣的鞋子，有關(guān)季節、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各若干。
2、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動(dòng)內容：不一樣的鞋。
2、出示各種各樣的鞋，引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。
今天，我們星星班有個(gè)鞋子展覽會(huì )，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎？不一樣在哪兒？（有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……）
3、幼兒分組活動(dòng)，自由探索，并嘗試用統計的方法記錄活動(dòng)結果。
小結：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運動(dòng)穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛(ài)美穿高跟鞋。
4、配對游戲：（分兩組進(jìn)行）
（1）第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個(gè)好朋友找出來(lái)。
（2）第二組小朋友請你們告訴錢(qián)老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個(gè)場(chǎng)景穿？并把照片貼到相應的圖片上。
5、活動(dòng)評價(jià)：
請小朋友自己說(shuō)說(shuō)找到了什么一雙鞋?；虬咽裁葱铀偷侥?/p>
個(gè)場(chǎng)景。分享活動(dòng)的樂(lè )趣。
1、讓幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中去感受樂(lè )句的長(cháng)、短。
2、引導幼兒積極參與活動(dòng)，感受體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的愉快。
1、小白兔、公雞、小猴子頭飾各一個(gè)，大灰狼頭飾若干。
2、汽球、橡披筋若干。
3、音樂(lè )磁帶《森林狂想曲》、《問(wèn)候舞》。
1、導入：一起到森林里面去游玩！
2、進(jìn)場(chǎng)。
在音樂(lè )《森林狂想曲》的伴隨下，一邊做律動(dòng)一邊進(jìn)場(chǎng)。
3、復習歌曲《我的朋友在哪里》
4、教授新課。
（1）、小白兔送了一個(gè)小汽球給小朋友，教師利用汽球發(fā)出的聲音吸引小朋友，從而讓其分辨長(cháng)、短音。聽(tīng)完之后提出問(wèn)題：“汽球發(fā)出的聲音一樣嗎？”（長(cháng)、短不一樣）
（2）、小公雞送了一首好聽(tīng)的音樂(lè )《問(wèn)候舞》給小朋友，請小朋友慢慢欣賞。（第一次欣賞音樂(lè )）；聽(tīng)完之后提出問(wèn)題：“小公雞吹號有什么特別的地方？”（長(cháng)短不一）引導幼兒認識長(cháng)音和短音。
（3）、小猴子送了一些可以對付大灰狼的小武器給小朋友，請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想到底怎么用這些小武器對付大灰狼。（拉弓箭）
（4）、自用練習。
（5）、在音樂(lè )伴隨下練習。
（6）、游戲：大灰狼來(lái)了
當聽(tīng)到大灰狼來(lái)了，我們先做出各種不同的動(dòng)作姿勢不要動(dòng)，讓大灰狼以為我們是大樹(shù)，等到最后才拉弓箭把大灰狼打死。
5、活動(dòng)結束：打死了大灰狼，小朋友可以安全回家了。
1、了解鞋子的種類(lèi)和用途，知道根據不同場(chǎng)合、不同季節及腳的大小穿不同的鞋。
2、運用統計、測量、比較等方法理解大小、高低、軟硬等概念。
3、學(xué)習穿鞋的正確方法，懂得愛(ài)護鞋子。
1、收集各種各樣的鞋子，有關(guān)季節、場(chǎng)景等的圖片和鞋子的圖片各若干。
2、老師、幼兒圍坐成一個(gè)圓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲《大鞋和小鞋》，引出活動(dòng)內容：不一樣的鞋。
2、出示各種各樣的鞋，引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現鞋子的相同點(diǎn)及不同之處。
今天，我們星星班有個(gè)鞋子展覽會(huì )，我們一起去看看這些鞋子一樣嗎？不一樣在哪兒？（有的是拉鏈的、有的是系帶的、有的是高跟的、有的硬的、有的軟的、有的是布的有的是皮的……）。
3、幼兒分組活動(dòng)，自由探索，并嘗試用統計的方法記錄活動(dòng)結果。
小結：大腳穿大鞋，小腳穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿涼鞋。運動(dòng)穿球鞋，下雨穿雨鞋。媽媽、阿姨愛(ài)美穿高跟鞋。
4、配對游戲：（分兩組進(jìn)行）。
（1）第一組小朋友要幫助我把鞋子左右兩個(gè)好朋友找出來(lái)。
（2）第二組小朋友請你們告訴錢(qián)老師照片上的這些鞋子可以適合在哪個(gè)場(chǎng)景穿？并把照片貼到相應的圖片上。
5、活動(dòng)評價(jià)：
請小朋友自己說(shuō)說(shuō)找到了什么一雙鞋?；虬咽裁葱铀偷侥膫€(gè)場(chǎng)景。分享活動(dòng)的樂(lè )趣。
好玩的竹梯(中班)
1．大膽探索不同高度竹梯的不同玩法．發(fā)展平衡走、跨跳、攀爬等多種能力。
2．在游戲中感知6以?xún)鹊臄?，體驗創(chuàng )造性玩竹梯及與同伴合作游戲的成功與滿(mǎn)足。
3．5m左右長(cháng)的竹梯兩根(竹竿兩端分別用軟布或海綿包裹扎緊，竹梯表面無(wú)尖刺，確?；顒?dòng)安全)，每個(gè)竹梯的階梯上貼有1―6數字。
2．活動(dòng)場(chǎng)地最好為軟質(zhì)地(布置見(jiàn)附圖二)，舊輪胎4～5只。
1一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)大圓走后，每人在場(chǎng)地上找個(gè)小圓點(diǎn)跟隨教師做簡(jiǎn)單的模仿操。結束后聽(tīng)哨音迅速站到場(chǎng)地兩側黃色站位線(xiàn)上。
2．幼兒大膽嘗試各種玩法，教師引導幼兒在行進(jìn)或跨跳過(guò)程中邊數邊走、邊數邊跳，在游戲中自然地感知6以?xún)葦盗?；同時(shí)教師注意觀(guān)察發(fā)現孩子們中間出現的一些有創(chuàng )意的玩法。
3．哨響游戲暫停，請孩子們迅速站到場(chǎng)地兩側黃色站位線(xiàn)上，鼓勵孩子們把自己喜歡的玩法表演介紹給大家。
4．再次游戲，嘗試沒(méi)有玩過(guò)的方法，繼續探索新的玩法。
(改變材料投放：在一個(gè)竹梯窄的一端墊上一個(gè)舊輪胎，在另一個(gè)竹梯兩端分別墊上一個(gè)舊輪胎)
1．師：現在輪胎高度發(fā)生了變化，我們還可以怎樣玩呢?大家試一試吧
2．鼓勵幼兒大膽嘗試在墊高后的竹梯上不同的玩法，及時(shí)選用好的玩法帶領(lǐng)大家一起練習。
3．再增加一只輪胎，將一端墊一只輪胎的竹梯變?yōu)閴|兩只(另一竹梯保持不變)．鼓勵幼兒繼續嘗試，給能力強的孩子創(chuàng )造新的挑戰。
引導幼兒探索在側放的竹梯上(將竹梯兩端分別夾在兩張大椅子中間綁緊)的玩法，發(fā)展孩子鉆爬等能力。
附圖二：游戲場(chǎng)地布置
1.會(huì )制訂簡(jiǎn)單的運動(dòng)計劃，了解運動(dòng)對身體的好處及要注意的安全事項。
2.能用簡(jiǎn)單的符號、圖案、數字等制作運動(dòng)計劃表，并說(shuō)出它們代表的意思。
3.喜歡參加體育鍛煉，養成愛(ài)運動(dòng)的好習慣。
重點(diǎn)：會(huì )制訂簡(jiǎn)單的運動(dòng)計劃，了解運動(dòng)對身體的好處及要注意的安全事項。
難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的符號、圖案、數字等制作運動(dòng)計劃表，并說(shuō)出它們代表的意思。
1.“教師運動(dòng)計劃表"1張；“幼兒運動(dòng)計劃表”幼兒每人1張。
2.自制課件（教師抓拍幼兒進(jìn)行各種運動(dòng)的照片）。
1.結合課件組織談話(huà)活動(dòng)，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn)：你喜歡什么運動(dòng)？做這些運動(dòng)有什么好處？
小結：小朋友的運動(dòng)真是豐富多彩。多做運動(dòng)，能使小朋友長(cháng)得高、長(cháng)得結實(shí)；能提高身體抵抗疾病的能力，讓小朋友少生??；運動(dòng)還能讓我們感到快樂(lè )。
2.出示教師“運動(dòng)計劃表”引導幼兒觀(guān)察討論，了解運動(dòng)計劃表中不同符號的含義。
(1)出示“教師運動(dòng)計劃表”，引導幼兒觀(guān)察討論。
提問(wèn)：計劃表的都有哪些內容？你是怎么知道的？這是老師幾天的運動(dòng)計劃？
(2)有重點(diǎn)地介紹運動(dòng)計劃中每種符號代表的含義。
小結：制定運動(dòng)計劃要考慮周到，運動(dòng)計劃中要有運動(dòng)的時(shí)間、喜歡做的運動(dòng)、用什么器械、運動(dòng)的個(gè)數等內容。
3.幼兒制定運動(dòng)計劃，教師指導。
(1)請幼兒說(shuō)說(shuō)自己想制訂怎樣的運動(dòng)計劃。
(2)幼兒制訂計劃，教師重點(diǎn)觀(guān)察：幼兒安排的運動(dòng)項目是否合適，時(shí)間等方面是否有遺漏，及時(shí)給予幼兒提示或幫助。
(3)引導幼兒展示交流各自的運動(dòng)計劃，互相提出補充意見(jiàn)。
4.組織幼兒討論運動(dòng)中要注意的安全事項。
(1)提問(wèn)：在運動(dòng)中要應該怎樣保護自己？
小結：我們在運動(dòng)前要做好熱身活動(dòng)，在運動(dòng)過(guò)程中要注意安全，保護好自己，讓我們一起運動(dòng)起來(lái)吧。
（2）教師和幼兒在音樂(lè )中運動(dòng)，感受運動(dòng)的快樂(lè )。
運動(dòng)后鼓勵幼兒和同伴分享運動(dòng)時(shí)的快樂(lè )心情。
本次活動(dòng)從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)設計觀(guān)察“教師計劃表”、幼兒自主制定運動(dòng)計劃、分享運動(dòng)計劃、討論運動(dòng)注意事項/師幼跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)等環(huán)節，由淺入深，讓幼兒了解制定運動(dòng)計劃表的方法以及運動(dòng)的好處、注意事項等；通過(guò)教師啟發(fā)性的提問(wèn)，很好的解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，較好的'達成了本次活動(dòng)目標。
1.親身體驗，經(jīng)驗入手?；顒?dòng)前，教師和幼兒一起玩各種運動(dòng)游戲，豐富幼兒的運動(dòng)經(jīng)驗，并了解幼兒喜歡的運動(dòng)項目。在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，和幼兒一起梳理運動(dòng)對身體重要性以及運動(dòng)時(shí)的快樂(lè )，為活動(dòng)提供了豐富的經(jīng)驗準備，也激發(fā)了幼兒愛(ài)運動(dòng)的情感。
2.提問(wèn)開(kāi)放，大膽放手。整個(gè)活動(dòng)中，教師都采用了開(kāi)放性的提問(wèn)，給幼兒充分的觀(guān)察、交流的機會(huì )。教師在出示“教師計劃表”后，通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)：“計劃表的都有哪些內容”“你是怎么知道的”引導幼兒通過(guò)自主觀(guān)察，發(fā)現自己能看懂的符號以及不明白的地方，注重了幼兒的主動(dòng)性和探究性?；顒?dòng)最后分享環(huán)節，教師提問(wèn)“你能看懂他的計劃表嗎？”“他是怎么安排運動(dòng)的？”“為什么你能看懂他的計劃表”等有層次的提問(wèn)，引導幼兒互相分享評價(jià)同伴運動(dòng)計劃表，通過(guò)這樣的一系列有層次的提問(wèn)鞏固了幼兒對計劃表完整性的認知又發(fā)揮了幼兒主動(dòng)性。
教師也應該考慮到幼兒在安排運動(dòng)項目時(shí)的可行性等方面。最后的引導幼兒了解運動(dòng)要注意的安全事項時(shí)比較倉促，沒(méi)有給幼兒及時(shí)提升經(jīng)驗。
本次活動(dòng)從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)設計觀(guān)察“教師計劃表”、幼兒自主制定運動(dòng)計劃、分享運動(dòng)計劃、討論運動(dòng)注意事項/師幼跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)等環(huán)節，由淺入深，讓幼兒了解制定運動(dòng)計劃表的方法以及運動(dòng)的好處、注意事項等；通過(guò)教師啟發(fā)性的提問(wèn)，很好的解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)，較好的達成了本次活動(dòng)目標。1.親身體驗，經(jīng)驗入手?；顒?dòng)前，教師和幼兒一起玩各種運動(dòng)游戲，豐富幼兒的運動(dòng)經(jīng)驗，并了解幼兒喜歡的運動(dòng)項目。在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，和幼兒一起梳理運動(dòng)對身體重要性以及運動(dòng)時(shí)的快樂(lè )，為活動(dòng)提供了豐富的經(jīng)驗準備，也激發(fā)了幼兒愛(ài)運動(dòng)的情感。2.提問(wèn)開(kāi)放，大膽放手。整個(gè)活動(dòng)中，教師都采用了開(kāi)放性的提問(wèn)，給幼兒充分的觀(guān)察、交流的機會(huì )。教師在出示“教師計劃表”后，通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)：“計劃表的都有哪些內容”“你是怎么知道的”引導幼兒通過(guò)自主觀(guān)察，發(fā)現自己能看懂的符號以及不明白的地方，注重了幼兒的主動(dòng)性和探究性?；顒?dòng)最后分享環(huán)節，教師提問(wèn)“你能看懂他的計劃表嗎？”“他是怎么安排運動(dòng)的？”“為什么你能看懂他的計劃表”等有層次的提問(wèn)，引導幼兒互相分享評價(jià)同伴運動(dòng)計劃表，通過(guò)這樣的一系列有層次的提問(wèn)鞏固了幼兒對計劃表完整性的認知又發(fā)揮了幼兒主動(dòng)性?；顒?dòng)中也有不足，個(gè)別地方特別是引導幼兒觀(guān)察計劃表時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練；評價(jià)環(huán)節教師的提煉有欠缺，過(guò)多注重了運動(dòng)計劃表的完整性，教師也應該考慮到幼兒在安排運動(dòng)項目時(shí)的可行性等方面。最后的引導幼兒了解運動(dòng)要注意的安全事項時(shí)比較倉促，沒(méi)有給幼兒及時(shí)提升經(jīng)驗。
春季是感冒等傳染病的高發(fā)季節，適當的體育運動(dòng)可幫助幼兒增強抵抗力。
導其本次活動(dòng)以童話(huà)“小兔乖乖”為背景，創(chuàng )設“小兔跳過(guò)小溝采蘑菇”的情境，引導幼兒學(xué)習雙腳并攏、曲膝跳起輕輕落地的動(dòng)作，提高幼兒運動(dòng)能力和快速反應能力增強幼兒體質(zhì)、提高免疫力。
1．練習雙腳立定跳遠，鍛煉腿部力量。
2．能雙腳并攏、曲膝原地跳起并輕輕落地。
3．鍛煉靈敏的反應能力，培養勇敢的品質(zhì)。
大灰狼和小兔的頭飾，蘑菇圖片若干，場(chǎng)地中間布置草地、小河（寬 40cm）、森林（撒上蘑菇圖片）。
一、創(chuàng )設“小兔做起床操”的情境，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體各部位。重點(diǎn)做上肢運動(dòng)、踢腿運動(dòng)、跳躍運動(dòng)。
二、引導幼兒探討雙腳立定跳遠的方法，鼓勵幼兒進(jìn)行練習。
1.創(chuàng )設“兔媽媽帶小兔們到森林里采菇”的情境，引導幼兒探討小兔過(guò)小河的方式。
提問(wèn)：森林里有什么？遇到小河，小兔會(huì )怎樣過(guò)去？
請幼兒自主探索越過(guò)小河的方式。教師示范動(dòng)作并講解立定跳遠的要領(lǐng)：雙腳并攏，曲膝跳越，雙腳輕輕落地。
2.幼兒分散練習，教師巡回指導，請跳得好的幼兒示范。三、組織幼兒玩“狼和小兔”游戲。
1.教師扮兔媽媽告誠小兔們：我們采蘑菇的地方會(huì )遇到大灰狼，大家一定要注意，別讓大灰狼捉走。
2.介紹游戲玩法：在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈，一個(gè)幼兒扮演大灰狼蹲在圈內，其余幼兒扮演小兔分散站在圈外?！靶⊥谩备S“媽媽”去地里采蘑菇，要求雙腳并攏向前跳過(guò)小溝。等教師發(fā)出”“大灰狼來(lái)了”的信號時(shí)，“小兔”才能雙腳并攏跳過(guò)小溝，“大灰狼”才能起身捉“小兔”，不能捉已跳過(guò)小溝的“小兔”。如果“小兔”踩線(xiàn)或者單腳跨越小溝，需要重跳一次；教師發(fā)出信號前跑跳都算犯規。游戲結東，被捉住的“小兔”或者違反規則的幼兒扮演大灰狼，游戲重新開(kāi)始。
3.每次游戲結東進(jìn)行評價(jià)：提醒幼兒注意力集中聽(tīng)好信號，輕輕跳過(guò)小溝，注意跳躍時(shí)不要擁擠，以免推倒小伙伴；注意及時(shí)觀(guān)察、發(fā)現跳躍動(dòng)作規范的幼兒，引導其他幼兒模仿、學(xué)習。
四、游戲結束，創(chuàng )設“小兔開(kāi)慶祝舞會(huì )”的情境，帶領(lǐng)幼兒放松身體。
聽(tīng)音樂(lè )帶幼兒跳輕柔、優(yōu)美的舞蹈，輕輕地拍拍手、擺擺頭、扭扭腰、甩手臂、拍腿等
1認識幾種常見(jiàn)的禽蛋。
2會(huì )給煮熟的蛋剝殼。
1煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。
2有各種圖案的畫(huà)紙、糨糊、抹布。
3教師和幼兒都洗凈雙手。
教師：請每一個(gè)小朋友在神奇的口袋里摸一摸、猜一猜，是什么?
教師：你摸到的是什么蛋?它們有什么一樣?有什么不一樣?
教師小結：這些蛋都是橢圓型的。鵪鶉蛋寶寶個(gè)子最小，穿著(zhù)花衣服。雞蛋寶寶個(gè)子中等，穿著(zhù)有一點(diǎn)點(diǎn)紅的粉色衣服。鴨蛋寶寶個(gè)子最大，穿著(zhù)有點(diǎn)綠有點(diǎn)白的衣服。
教師小結：先將煮熟的蛋敲裂，用大拇指撥開(kāi)蛋殼，連著(zhù)蛋殼內的膜一起剝掉。
讓幼兒在畫(huà)好的輪廓上貼上蛋殼。
本活動(dòng)與孩子們吃點(diǎn)心的環(huán)節銜接，剝好的雞蛋作為點(diǎn)心提供給孩子們品嘗。
夏天到了，班里的女孩子都穿上了盼望以久的漂亮花裙子，早上來(lái)到幼兒園，一見(jiàn)面就三五成群地互相欣賞，討論，比誰(shuí)的裙子好看，觀(guān)察裙子的顏色以及裙子上的各種圖案，還努力旋轉好讓裙子下擺飄起來(lái)，引起孩子們的陣陣喝彩，女孩子對此項活動(dòng)總是樂(lè )此不疲，就連男孩子都加入其中。為了提高孩子的觀(guān)察能力以及動(dòng)手、審美能力，我設計了本次活動(dòng)。
1、通過(guò)觀(guān)察用有規律的花紋及有各種裝飾物的花裙子，提高幼兒的審美能力。
2、嘗試用自己喜歡的方式設計、裝飾裙子，培養幼兒設計的興趣。
3、初步會(huì )互相欣賞作品，評價(jià)作品，獲得成功的體驗。
1、請幼兒帶來(lái)自己喜歡的花裙子。
2、每位幼兒一件用紙剪好的裙子式樣，沒(méi)有花紋及裝飾。
3、小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小豬的圖片。
4、膠棒、即時(shí)貼、皺紋紙、彩色卡紙、貼花、亮片、扣子、蝴蝶結、花邊等若干，分組擺放。
5、節奏明快的音樂(lè )磁帶。
（一）、引起興趣，導入課題。
教師說(shuō)：“今天，森林里要開(kāi)動(dòng)物狂歡節，邀請小動(dòng)物們參加，小動(dòng)物們可高興了，可是有幾個(gè)小動(dòng)物說(shuō)不想去，你們看都有誰(shuí)？（依次出示小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小豬的圖片），你們想知道為什么嗎？（想），哦！原來(lái)呀，小動(dòng)物說(shuō)它們都沒(méi)有漂亮的裙子穿，所有不想去了。小朋友，你們能想想辦法幫助它們嗎？（引導幼兒說(shuō)出給每個(gè)小動(dòng)物們做一條漂亮的'裙子）我們就一起給每個(gè)動(dòng)物做一條漂亮的裙子，送給它們去參加動(dòng)物狂歡節，好嗎？”
（二）、請幼兒欣賞花裙子，引導幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的裙子款式，為設計做準備。
1、欣賞花裙子，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一條，為什么？（鼓勵幼兒說(shuō)出自己觀(guān)察到的裙子的花紋特點(diǎn)）。
2、教師引導幼兒根據已有經(jīng)驗，說(shuō)出自己以前還見(jiàn)過(guò)哪種款式的花裙？是長(cháng)袖還是短袖？是圓領(lǐng)口還是方領(lǐng)口？裙子的下擺是什么樣子的？引導幼兒大膽發(fā)言。
3、觀(guān)察裙子上除了花紋還有沒(méi)有其他裝飾物，說(shuō)一說(shuō)這些裝飾物是什么？
（三）、鼓勵幼兒大膽設計、制作花裙子，教師進(jìn)行指導。
1、教師：“咱們一起幫這些小動(dòng)物設計、制作漂亮的花裙子，好讓他們高高興興的去參加森林的狂歡節，好嗎？”
2、請幼兒先商量好自己要設計什么樣的花裙子，然后按款式自由組成小組，再商量裙子上用什么花紋和裝飾物，最后根據需要選擇各種材料，合作制作花裙子。
（四）、評價(jià)欣賞，在歡樂(lè )的氣氛中結束活動(dòng)。
1、幼兒互相欣賞完成好的裙子，說(shuō)一說(shuō)自己和別人的有哪些不同。
2、分別給自己喜歡的小動(dòng)物穿上裙子，在歡快的音樂(lè )聲中和小動(dòng)物們一起去參加森林狂歡節。
1、在美工區為幼兒投放剪好的不同款式的裙子式樣，鼓勵幼兒在上面設計自己喜歡的花紋。
2、組織幼兒穿上自己設計的花裙子開(kāi)一場(chǎng)“小模特表演”。
一、活動(dòng)目標：
1、初步感知相鄰色與對比色，能正確地區分，學(xué)習大膽地運用。
2、通過(guò)感知活動(dòng)，幼兒知道動(dòng)物自身顏色與環(huán)境的關(guān)系。
3、體驗合作探索與學(xué)習的快樂(lè )，養成關(guān)注周?chē)h(huán)境中美的良好習慣。
二、活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗：幼兒認識三原色，知道一些色彩的名稱(chēng)。
2、環(huán)境準備：大幅的海洋的背景圖。
3、材料準備：幼兒操作用的色彩娃娃、《找朋友》磁帶、錄音機、魔術(shù)棒。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：考眼力。
1)教師：小朋友，你們玩過(guò)捉迷藏嗎？請你們找找小動(dòng)物們都躲在哪里，好嗎？
2)幼兒尋找不同圖片里躲藏的小動(dòng)物，感受尋找的難易不同。
2、集體討論游戲的結果，尋找色彩之間的關(guān)系。
1)討論：為什么有的動(dòng)物很容易找到，而有的動(dòng)物卻很難被發(fā)現呢？
2)幼兒說(shuō)說(shuō)自己小組討論的結果。
3)：色彩的不同。有的動(dòng)物的顏色與它生活的環(huán)境的顏色很接近，所以很難被發(fā)現，有的動(dòng)物的顏色與周?chē)h(huán)境的顏色差別特別大，所以很快就發(fā)現了。
3、游戲：顏色對對碰。
1)認識標準色環(huán)。
2)幫助顏色娃娃找遠親與近鄰。
3)教師用色彩娃娃講解色彩的遠親與近鄰的含義。
4)游戲：《找朋友》，找出顏色娃娃的遠親與近鄰。
4、游戲：我你。
1)教師以故事《小魚(yú)和鯊魚(yú)》激發(fā)幼兒活動(dòng)的愿望。
2)幼兒幫助小魚(yú)穿上魔術(shù)衣，躲避鯊魚(yú)的追捕，而讓大鯊魚(yú)穿上魔術(shù)衣，能讓小魚(yú)迅速及時(shí)地發(fā)現大鯊魚(yú)。
3)幼兒分小組討論并操作。
5、講評：哪組的小魚(yú)保護得特別的好，不易被發(fā)現，而鯊魚(yú)卻能及時(shí)被辨別？
1、了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)，學(xué)習看圖示折出啄木鳥(niǎo)。
2、嘗試折成單菱形，能用添畫(huà)的方法為啄木鳥(niǎo)添畫(huà)眼睛。
3、培養幼兒對折紙活動(dòng)的興趣，體驗成功的喜悅和快樂(lè )。
1、ppt課件(啄木鳥(niǎo)圖片)，掌握一些相關(guān)知識。
2、啄木鳥(niǎo)折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋(píng)果樹(shù)請醫生視頻，大樹(shù)展板。
3、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè )。
：中班美術(shù)課件《啄木鳥(niǎo)》ppt課件
一、播放小蘋(píng)果樹(shù)請醫生中啄木鳥(niǎo)治病的一段視頻并出示啄木鳥(niǎo)的圖片，引導幼兒了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和特殊本領(lǐng)。
二、出示范例實(shí)物，幼兒學(xué)習折啄木鳥(niǎo)。
1、出示步驟圖，和幼兒一起說(shuō)說(shuō)每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。
2、出示啄木鳥(niǎo)折紙范例，講解難點(diǎn)部分，啟發(fā)幼兒學(xué)習掌握折的方法。
教師重點(diǎn)講解在折成單菱形。
師：先看老師是怎樣折的，(教師示范)小朋友們看好了，這個(gè)地方很重要要仔細看，只要掌握了這里就會(huì )折出來(lái)了。
3、幼兒觀(guān)察示意圖，學(xué)折啄木鳥(niǎo)。
幼兒在《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè )聲中，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥(niǎo)，教師巡回指導。
師：哪!小朋友，想不想折啄木鳥(niǎo)?(想)請小朋友試一下吧?幼兒折紙
三、作品講評
1、請幼兒將自己折好的啄木鳥(niǎo)展示在大樹(shù)的展板上。
師：折好了嗎?現在我們一起來(lái)看一看
2、幼兒相互講評同伴的作品，并提出建議。
師：你覺(jué)得那一只啄木鳥(niǎo)這的最漂亮?為什么?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?
師：小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒(méi)有啄木鳥(niǎo)經(jīng)過(guò)我們幼兒園好不好?(好)(結束)