ID:6362795
時(shí)間:2023-11-09 05:05:09
上傳者:筆塵一份詳細、有針對性的一年級教案能夠幫助教師合理分配教學(xué)時(shí)間,保證教學(xué)進(jìn)度的順利進(jìn)行。小編搜集整理了一些一年級語(yǔ)文教案范本,供大家參考和借鑒。
活動(dòng)目標:
1、讓學(xué)生幼兒在熟悉歌曲《新年好》和掌握了三拍子的基礎上,學(xué)習自編簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。
活動(dòng)準備:
電子琴。
活動(dòng)過(guò)程:
一,導入活動(dòng)。
1、教師讓學(xué)生幼兒觀(guān)察活動(dòng)室,
教師提問(wèn):小朋友們你們看看我們的教室有什么變化呀?
學(xué)生幼兒:有燈籠和對聯(lián)。
師:為什么?我們怎樣來(lái)慶祝新年的到來(lái)?
學(xué)生幼兒:我們可以唱歌跳舞做游戲。
2、引出本次活動(dòng)內容:為歌曲《新年好》。
1、教師先一邊彈琴一邊范唱一遍,小朋友你們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么樣來(lái)慶祝新年的。
2、教師要求學(xué)生幼兒有表情地演唱。
3、請學(xué)生幼兒分男、女演唱,要求學(xué)生幼兒在唱強拍時(shí)拍一下。
4,全體學(xué)生幼兒跟著(zhù)琴聲合唱歌曲。
三、啟發(fā)學(xué)生幼兒自編節奏動(dòng)作。
1、教師提問(wèn):小朋友,你們想用什么動(dòng)作來(lái)表示三拍子的節奏?(如拍一次手,拍兩次頭:拍一次手,拍兩次腿:跺依次腳,拍兩次肩等等)。
2、學(xué)生幼兒聽(tīng)教師彈琴《新年好》合著(zhù)拍子的節奏,自由用動(dòng)作表現強弱弱。
3、請個(gè)別樂(lè )感強的學(xué)生幼兒聽(tīng)琴聲《新年好》,大家做示范表演。
四、進(jìn)行結束。
教師帶領(lǐng)學(xué)生幼兒一起完整的唱完《新年好》這首樂(lè )曲。
初步認識民族樂(lè )器鑼、鼓、镲。
初學(xué)歌曲《龍咚鏘》。
第二課時(shí)聆聽(tīng)外國作品《平安夜》。
學(xué)唱兒歌《新年好》,創(chuàng )編并作歌表演。
本課安排中外作品各一課時(shí),結合聆聽(tīng)與表演,將樂(lè )器的創(chuàng )作活動(dòng)融入整個(gè)教學(xué)中,突出本課主題——過(guò)新年?;顒?dòng)設計始終圍繞主題進(jìn)行,這樣能使學(xué)生清晰地感受到中外小朋友過(guò)新年時(shí)的不同情趣,更深入體驗音樂(lè )情緒的不同,給孩子留下深刻的印象。
第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):讓孩子通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱,感受過(guò)新年的熱鬧氣氛。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習用樂(lè )器和其他表現手法為歌曲伴奏。
第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn):感受外國小朋友過(guò)新年的情景,體驗音樂(lè )情緒的不同。
教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng )作表演。
歌曲《小拜年》是根據同名吉林民歌改編的一首器樂(lè )曲,欣賞這首樂(lè )曲的目的在于讓小朋友聆聽(tīng)樂(lè )曲中的民族樂(lè )器,感受鑼、鼓、镲等樂(lè )曲渲染的歡樂(lè )氣氛,體驗和感受過(guò)新年的熱鬧氛圍。同時(shí),歌曲《龍咚鏘》結合了鑼鼓與歌聲,強調了熱烈的氣氛,抒發(fā)了小朋友瞧鑼打鼓的歡樂(lè )心情。
在外國作品的學(xué)習中,《新年好》是一首廣為流傳的.英國兒童歌曲,許多孩子在幼兒園就已學(xué)會(huì ),旋律簡(jiǎn)單易唱,因此,教學(xué)的時(shí)間也可以相對縮短,而把重點(diǎn)放在欣賞和創(chuàng )編上。在歌詞的教學(xué)中,我覺(jué)得能讓孩子唱得聲音柔和,親切,表達發(fā)自?xún)刃牡那楦屑纯伞?/p>
此外,在教學(xué)媒體的運用上,我也嘗試運用簡(jiǎn)單的圖片展示和過(guò)新年的情景展示,讓孩子身臨其境,幫助孩子更深一步理解音樂(lè ),感受音樂(lè )。
附一課時(shí)教案。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標:
1、通過(guò)聆聽(tīng)中國器樂(lè )曲《小拜年》,感受鑼、鼓、镲等中國民族樂(lè )器所表現的熱烈場(chǎng)面。
(體驗、感受)。
2、初步學(xué)習民族樂(lè )器簡(jiǎn)單的演奏姿勢,探索演奏方法,能創(chuàng )造性地為歌曲伴奏。
3、學(xué)習歌曲《龍咚鏘》,感受小朋友過(guò)新年的愉快心情。
教學(xué)準備:
1、布置教室(掛紅燈籠、貼紅窗花),營(yíng)造喜慶的氣氛。
2、過(guò)新年的圖片和錄象資料、磁帶、教學(xué)光盤(pán)。
3、民族樂(lè )器鑼、鼓、镲。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
隨教師的鑼聲有節奏地踏步進(jìn)教室,并根據節奏變化做拍手、舞動(dòng)手臂等律動(dòng)。
二、體驗。
(談話(huà)導入)。
師:小朋友們,今天,老師給大家帶來(lái)了一段錄象,你想去看看嗎?生:想。
1、播放多媒體(展示大街小巷熱鬧的場(chǎng)面)。
師:你看到了什么情景?
生:我看到很熱鬧。
生:好象在過(guò)節。
生:是過(guò)春節吧,有燈籠,有鞭炮。
師:對,畫(huà)面上描述的過(guò)新年的情景,你喜歡這個(gè)節日嗎?為什么?
生爭先恐后地回答。
(引入課題)。
師:除了看到的,你還聽(tīng)到了什么?
生:我聽(tīng)到有鑼鼓的聲音。
師(馬上表?yè)P):真厲害,你能學(xué)學(xué)它的聲音嗎?(學(xué)生模仿)。
生:還有鼓的聲音。(請學(xué)生模仿)。
(介紹樂(lè )器)。
1、出示三件樂(lè )器,聽(tīng)聽(tīng)他們的音色。
2、教師介紹樂(lè )器的結構和組成部分。
3、讓學(xué)生試著(zhù)敲擊樂(lè )器,探索演奏方法,敲出不同的節奏。
4、復聽(tīng)樂(lè )曲,找出樂(lè )曲中出現的鑼鼓聲,用樂(lè )器模仿一下,體驗歡快活躍的情緒。
三、學(xué)習歌曲《龍咚鏘》。
1、師:喜慶的新年是我們每一位小朋友都喜歡的節日,大街小巷,敲鑼打鼓,可熱鬧了,
家家戶(hù)戶(hù)掛起了紅燈籠,貼起了小對聯(lián),還唱起了歌、跳起了舞,你聽(tīng)——。
播放教學(xué)軟件,感受情緒。
師:歌曲中有什么聲音呀?情緒怎么樣?
生:也有鑼鼓聲。
生:我感覺(jué)到很熱鬧,很愉快。
2、學(xué)習歌詞。
出示歌詞,隨教師有節奏地念歌詞。
師:老師念歌詞,請小朋友把老師念的用手拍出來(lái)。
理解歌詞“龍咚龍咚鏘”是代表什么樂(lè )器“鏘”是代表什么樂(lè )器。
3、播放教學(xué)軟件,隨音樂(lè )模唱。
4、鞏固歌曲。
四、創(chuàng )造、表現。
1、師:你能用不同的方法來(lái)表現這首歌曲嗎?
生:用歌表演的形式。
生:用小樂(lè )器伴奏。
生:我們想用跳舞的形式。
師:是啊,表現音樂(lè )的形式有很多,相信小朋友們一定能想出更多的方法來(lái)表達愉快的心情。
2、分組合作,匯報表演。
各小組進(jìn)行匯報,并互相評價(jià),或自評,體驗創(chuàng )造的成功與快樂(lè )。
教學(xué)目標:
1、通過(guò)聆聽(tīng)器樂(lè )曲《小拜年》,感受鑼、鼓、镲等民族樂(lè )器所表現的熱烈場(chǎng)面。
(體驗、感受)。
2、初步學(xué)習民族樂(lè )器簡(jiǎn)單的演奏姿勢,探索演奏方法,能創(chuàng )造性地為歌曲伴奏。
3、學(xué)習歌曲《龍咚鏘》,感受小朋友過(guò)新年的愉快心情。
教學(xué)準備:
1、布置教室(掛紅燈籠、貼紅窗花),營(yíng)造喜慶的氣氛。
2、過(guò)新年的圖片和錄象資料、磁帶、教學(xué)光盤(pán)。
3、民族樂(lè )器鑼、鼓、镲。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
隨教師的鑼聲有節奏地踏步進(jìn)教室,并根據節奏變化做拍手、舞動(dòng)手臂等律動(dòng)。
二、體驗。
(談話(huà)導入)。
師:小朋友們,今天,老師帶來(lái)了一段錄象,你想去看看嗎?生:想。
1、播放多媒體(展示大街小巷熱鬧的場(chǎng)面)。
師:你看到了什么情景?
生:我看到很熱鬧。
生:好象在過(guò)節。
生:是過(guò)春節吧,有燈籠,有鞭炮。
師:對,畫(huà)面上描述的過(guò)新年的情景,你喜歡這個(gè)節日嗎?為什么?
生爭先恐后地回答。
(引入課題)。
師:除了看到的,你還聽(tīng)到了什么?
生:我聽(tīng)到有鑼鼓的聲音。
師(馬上表?yè)P):真厲害,你能學(xué)學(xué)它的聲音嗎?(學(xué)生模仿)。
生:還有鼓的聲音。(請學(xué)生模仿)。
(介紹樂(lè )器)。
1、出示三件樂(lè )器,聽(tīng)聽(tīng)他們的音色。
2、教師介紹樂(lè )器的結構和組成部分。
3、讓學(xué)生試著(zhù)敲擊樂(lè )器,探索演奏方法,敲出不同的節奏。
4、復聽(tīng)樂(lè )曲,找出樂(lè )曲中出現的鑼鼓聲,用樂(lè )器模仿一下,體驗歡快活躍的情緒。
三、學(xué)習歌曲《龍咚鏘》。
1、師:喜慶的新年是我們每一位小朋友都喜歡的節日,大街小巷,敲鑼打鼓,可熱鬧了,
家家戶(hù)戶(hù)掛起了紅燈籠,貼起了小對聯(lián),還唱起了歌、跳起了舞,你聽(tīng)――。
播放教學(xué)軟件,感受情緒。
師:歌曲中有什么聲音呀?情緒怎么樣?
生:也有鑼鼓聲。
生:我感覺(jué)到很熱鬧,很愉快。
2、學(xué)習歌詞。
出示歌詞,隨教師有節奏地念歌詞。
師:老師念歌詞,請小朋友把老師念的用手拍出來(lái)。
理解歌詞龍咚龍咚鏘是代表什么樂(lè )器鏘是代表什么樂(lè )器。
3、播放教學(xué)軟件,隨音樂(lè )模唱。
4、鞏固歌曲。
四、創(chuàng )造、表現。
1、師:你能用不同的方法來(lái)表現這首歌曲嗎?
生:用歌表演的形式。
生:用小樂(lè )器伴奏。
生:我們想用跳舞的形式。
師:是啊,表現音樂(lè )的形式有很多,相信小朋友們一定能想出更多的方法來(lái)表達愉快的心情。
2、分組合作,匯報表演。
各小組進(jìn)行匯報,并互相,或自評,體驗創(chuàng )造的成功與快樂(lè )。
1、出示新年相關(guān)的道具并向小朋友提問(wèn):小朋友們,這些東西在什么時(shí)候出現的最多呢?小朋友回答,教師進(jìn)行回饋和引導。
2、教師:小朋友們說(shuō)的很對,是過(guò)新年的時(shí)候,那今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首歌,它就是《新年好》。
二、播放錄音。
小朋友學(xué)唱歌曲,并感受3/4拍活潑、快樂(lè )的節奏。
1、教師播放《新年好》的錄音,小朋友欣賞或學(xué)唱。
2、再次播放錄音,教師引導小朋友們說(shuō)出歌詞。
教師:小朋友們,這首歌里面都唱了什么呀?小朋友們仔細聽(tīng)哦。
3、根據歌詞和音樂(lè )節奏,小朋友邊唱歌邊做出各種動(dòng)作。
教師:小朋友們,新年到了,大家都互相祝賀,那么小朋友們也相互祝賀吧!小朋友互動(dòng)。
教師:小朋友們,新年到了,除了祝賀大家還可以做什么?
小朋友回答。
教師:小朋友們說(shuō)的非常好,都快把新年要做的事情給說(shuō)完了,小朋友們真厲害,老師都沒(méi)有想到那么多。那現在老師來(lái)放音樂(lè ),小朋友們跟著(zhù)音樂(lè )把剛剛想到的事情做出來(lái),讓我們來(lái)唱歌跳舞吧。
教師播放音樂(lè )。
1、教師:現在老師把小朋友分成幾個(gè)幾個(gè)一起,幾個(gè)人一起表演新年到來(lái)的歡快場(chǎng)面。
2、教師在旁邊觀(guān)察引導,并適時(shí)加入學(xué)生的互動(dòng)。
四、活動(dòng)延伸。
俗話(huà)說(shuō):好的開(kāi)始是成功的一半。在開(kāi)始學(xué)習歌曲之前,我就先問(wèn)一下學(xué)生,他們喜歡過(guò)年嗎?為什么呢?然后學(xué)生踴躍發(fā)言,列舉了一系列過(guò)年的好處,如利市、鞭炮、新衣服等等,最后才引入歌曲《新年好》。
在這個(gè)好的開(kāi)始的前提下,學(xué)生學(xué)起歌曲來(lái)非常有興趣。另外,在課堂教學(xué)中多利用動(dòng)作、舞蹈引導學(xué)生,并鼓勵他們自由表演,這些輔助都有利于教學(xué),取得事半功倍的效果。
一、通過(guò)聽(tīng)《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂(lè )情緒。
二、通過(guò)唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè )情趣。并通過(guò)紅綢舞、秧歌舞步的學(xué)習,表現過(guò)年的愉快心情。
三、認識民族打擊樂(lè )器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢,探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
四、能編創(chuàng )簡(jiǎn)單節奏、送新年賀卡的小游戲。
1、唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè )情趣。
2、能編創(chuàng )簡(jiǎn)單節奏、送新年賀卡的小游戲。
教具準備:電子琴、錄音機。
教學(xué)時(shí)數:三課時(shí)。
一、編創(chuàng )與活動(dòng)。
1認識鑼、鼓、镲,學(xué)習其演奏姿勢??捎山處熤鹨患m正其正確的演奏姿勢。
2、把學(xué)生分成小組,探索演奏方法,要求:
(1)有幾種敲擊方法?
(2)怎樣敲擊長(cháng)短不同的聲音?
3、將各小組探討過(guò)的方法一一展示,看哪一組發(fā)現的方法多,敲擊出的不同的聲音多。
二、聆聽(tīng)《小拜年》。
1、初聽(tīng)《小拜年》感受東北民間音樂(lè )的風(fēng)格。
2、想一想冬季里都做哪些游戲?
3、復聽(tīng)音樂(lè )模仿冬季里你喜歡的游戲,或者由學(xué)生分組看圖進(jìn)行北方生活小品表演。
三、表演《龍咚鏘》。
1、用模唱的方法唱會(huì )歌曲《龍咚鏘》。
2、聽(tīng)歌曲《龍咚鏘》的錄音,學(xué)習十字步,讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒,唱熟歌曲。
3、教師可將學(xué)生分成小組講座打擊樂(lè )伴奏的創(chuàng ),提出小組意見(jiàn)。敲擊給大家聽(tīng),選擇幾個(gè)合適的不同結尾,讓學(xué)生體驗創(chuàng )造的成功與愉悅。
4、編創(chuàng )秧歌舞動(dòng)作,可選擇紅綢或手絹,自編動(dòng)作,邊唱邊表演。
四、編創(chuàng )與活動(dòng):送賀卡。
這是一個(gè)編創(chuàng )節奏的練習,以“送賀卡”的方式呈現。
1、游戲可以在師生之間,學(xué)生之間展開(kāi)。學(xué)生之間可分組進(jìn)行,教師和學(xué)生都可以編創(chuàng )節奏圖譜,由收到賀卡的一方讀拍出來(lái)。
2、讀拍準確,還要自創(chuàng )節奏回贈對方賀卡,使每一個(gè)學(xué)生都有參與的機會(huì )。
五、表演《新年好》。
1、多聽(tīng)歌曲《新年好》錄音,感受歌曲的旋律,教師可加強學(xué)生每次感覺(jué)的目的性,如:感受節拍、哼唱旋律、默唱歌詞、跟唱歌詞等。讓學(xué)生在感受中,熟悉旋律,熟悉歌詞,唱會(huì )歌曲。
2、全體學(xué)生自編動(dòng)作表演歌曲,選兩名學(xué)生為同學(xué)們的歌聲伴奏,用碰鐘敲擊每小節第一后。還可以敲擊第三拍。
六、聆聽(tīng)《平安夜》。
1、初聽(tīng)《平安夜》提示學(xué)生:說(shuō)一說(shuō)心里有什么感受?
2、教師將錄音放弱,隨錄音講述關(guān)于平安夜的小故事,讓學(xué)生對這首歌有所了解,帶著(zhù)感情充分地感受歌曲安寧、祥和的音調,復聽(tīng)時(shí)隨著(zhù)歌聲輕輕做動(dòng)作。
能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事,并在表演中擔任一個(gè)角色。
1.學(xué)生復述《小白兔蓋新房》的故事,注意語(yǔ)言的規范性與標準性。
2.將學(xué)生分成2-4組,討論如何用聲音來(lái)表現。(設計目的:培養學(xué)生的自由創(chuàng )編能力)。
3.分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事,其他同學(xué)用聲音來(lái)表現。
4.師生共同來(lái)評價(jià)。
5.如有時(shí)間還可創(chuàng )編其他內容。
1、能以音樂(lè )的方式與教師同學(xué)交流,樂(lè )于說(shuō)說(shuō)自己和玩具朋友間的親密感情。
2、用歌聲及簡(jiǎn)單動(dòng)作表現歌曲情緒。
3、學(xué)習整體聽(tīng)唱,逐步培養音樂(lè )記憶。
《玩具兵進(jìn)行曲》活潑歡快,兩句相似又不相同,節奏整齊,有較強的進(jìn)行曲特點(diǎn),能幫助孩子培養統一步伐,穩定節奏。
積極參與音樂(lè )活動(dòng),在活動(dòng)中體驗快樂(lè ),引導學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )。
在前一節課的基礎上趁熱打鐵,充分發(fā)揮學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)。
一、故事導入。
1、欣賞故事《獨腿錫兵歷險記》。
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡什么玩具?你為什么喜歡它?你能說(shuō)說(shuō)玩具故事嗎?
3、請小朋友模仿自己喜愛(ài)的玩具形象,跟著(zhù)音樂(lè )演一演。
4、聽(tīng)聽(tīng)《玩具兵的故事》。
二、學(xué)習歌曲:
1、學(xué)生跟著(zhù)節奏拍手或做其他律動(dòng)。
2、教師完整演唱全曲兩遍(邊走邊唱)。
3、學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )走一走,鼓勵學(xué)生創(chuàng )編不同的走路姿勢(大步走,蹲著(zhù)走,小兔跳,烏龜走等),音樂(lè )停止時(shí),擺出姿勢造型,音樂(lè )想起繼續行走。
4、看書(shū)p2,跟著(zhù)琴唱一唱(由于以聽(tīng)過(guò)數遍,學(xué)生不難唱出)。
5、跟著(zhù)音樂(lè )邊走邊唱,可以將自己的玩具編入歌詞中演唱。
三、動(dòng)一動(dòng):
1、認識圖形(圓形;方形;
“8”字型;卷心菜形。
2、跟著(zhù)音樂(lè )走一走(感受常見(jiàn)的進(jìn)行曲)。
四、復習與拓展。
1、背唱歌曲《我們一起來(lái)唱歌》。
2、說(shuō)說(shuō)你認識的好朋友。
3、集體舞。
1-4小節里外圈面對面原地踏步拍手。
5小節里圈同學(xué)做邀請動(dòng)作。
6小節外圈同學(xué)做邀請動(dòng)作。
7-8小節手拉手做小步轉圈。
五、總結下課。
1、能以音樂(lè )的方式與教師同學(xué)交流,樂(lè )于參與《請你跟我這樣做》的律動(dòng),體驗音樂(lè )課帶來(lái)的快樂(lè )。
3、以音樂(lè )的方式做自我介紹。
復習歌曲;音樂(lè )游戲;《傳傳傳》。
本課音樂(lè )內容情緒活潑,節奏明快,旋律流暢,有較強的互動(dòng)性,孩子們能在其中相互了解與認識,能幫助孩子培養音樂(lè )興趣。
鼓勵學(xué)生積極大膽參與音樂(lè )活動(dòng),鼓勵學(xué)生表現音樂(lè ),引導學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè ),音樂(lè )課,初步培養演唱、聽(tīng)賞的良好音樂(lè )習慣。
剛入學(xué)的孩子好奇心強,教師要抓住時(shí)機,引導學(xué)生對音樂(lè )產(chǎn)生興趣,在教學(xué)中,還應滿(mǎn)足學(xué)生“愛(ài)動(dòng)”的年齡特點(diǎn),讓學(xué)生積極參與,充分活動(dòng)。
1、小朋友跟著(zhù)老師隨音樂(lè )節奏拍手進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
2、紅綠燈游戲:培養音樂(lè )記憶力和內心節奏感;綠燈時(shí)唱出聲音,紅燈時(shí)心里唱。(可請小朋友充當交警)。
3、復習演唱兩首歌曲《我們一起來(lái)唱歌》《玩具進(jìn)行曲》,抽查演唱并做評價(jià)(師評、自評、互評)。
學(xué)生在原位做動(dòng)作,用音樂(lè )代替教師口令:
上行音階:學(xué)生起立;下行音階:學(xué)生坐下;
高音區彈奏:白云飄飄動(dòng)作低音區彈奏:樹(shù)葉飄飄動(dòng)作。
彈《我們一起來(lái)唱歌》:排成圓形彈《玩具進(jìn)行曲》:自由隊形。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲:分句學(xué)唱----接口唱----完整唱----小組競賽唱。
2、傳花練習:強調一拍傳一次,在強拍上傳,不能搶拍子,間奏時(shí)自由選擇把花傳給誰(shuí)。
老師學(xué)生圍成一圈,面向圓心坐下,一人傳花,其余人跟節奏拍手,當唱到“就是你”的“你”時(shí),花傳到誰(shuí)手里,誰(shuí)就要站起來(lái)表演節目(唱歌、跳舞、彈琴或用節奏介紹自己等),然后從頭開(kāi)始,反復幾遍,對學(xué)生音樂(lè )技能有所了解。
1、能以音樂(lè )的方式與教師同學(xué)交流,樂(lè )于參與各種音樂(lè )游戲,體驗音樂(lè )課帶來(lái)的快樂(lè )。
3、了解學(xué)生各項音樂(lè )素質(zhì)。
本課宗旨在于幫助孩子鞏固第一單元所學(xué)內容,有較強的互動(dòng)性,音樂(lè )游戲的設計可使小朋友充分參與進(jìn)來(lái),在音樂(lè )中感受快樂(lè )。
在音樂(lè )聲中進(jìn)一步了解課堂常規,提高學(xué)習興趣。
怎樣在積極參與的情形下較好的、有秩序的進(jìn)行?引導學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )課,進(jìn)一步培養演唱、聽(tīng)賞、游戲的各種好習慣。
學(xué)生參與游戲的愿望高,積極性也很強,容易在課堂上失控,教師應充分發(fā)揮孩子好動(dòng)天性,鼓勵學(xué)生積極參與,同時(shí)提出規范和要求,使課堂活而不亂。
(模唱練習)。
1)solsolmi—2)sollasolfami—。
同學(xué)好同學(xué)好。
3)soldo’solfami—4)miredo—。
同學(xué)好同學(xué)好。
1、《我們一起來(lái)唱歌》。
1)集體背唱歌曲。
2)抽查部分同學(xué)獨唱歌曲。
3)師評、互評、自評并頒發(fā)音樂(lè )娃娃標貼。
4)紅綠燈游戲(培養內心節奏感,從只動(dòng)嘴不出聲到內心唱)。
5)創(chuàng )編歌詞××××××唱一唱。
6)邀請好朋友一起唱一唱。
2、《玩具進(jìn)行曲》。
1)集體背唱歌曲。
2)與老師接龍唱復習。
3)抽查并頒發(fā)音樂(lè )娃娃標貼。
4)紅綠燈游戲。
5)音樂(lè )表現,教師扮演會(huì )吹喇叭的小娃娃,邊走邊唱。
6)小朋友自編表演動(dòng)作,模仿自己喜愛(ài)的小玩具,教師指導學(xué)生按節奏走一走。
7)全體小朋友圍成圈走一走,要求:動(dòng)作按節奏做,隊伍整齊;
8)為表演好的同學(xué)頒發(fā)音樂(lè )娃娃標貼。
3、《傳、傳、傳》。
1)集體演唱歌曲。
2)徒手練習(一拍傳一下,只在強拍傳)。
3)跟著(zhù)音樂(lè )節奏練習。
4)隨音樂(lè )做游戲(其余人跟節奏拍手,按座位先豎著(zhù)傳,再橫著(zhù)傳,音樂(lè )結束時(shí)花傳到誰(shuí)手里,誰(shuí)就要站起來(lái)表演節目。
1、 通過(guò)聽(tīng)《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂(lè )情緒。
2、 通過(guò)唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè )情趣。并通過(guò)紅綢舞、秧歌舞的學(xué)習,表現過(guò)年的.愉快心情。
3、 認識民族打擊樂(lè )器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢,探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。
4、 能編創(chuàng )簡(jiǎn)單節奏、送新賀年卡的小游戲。
1、 器樂(lè )曲《小拜年》
器樂(lè )曲《小拜年》是根據同名吉林民歌改編的。歌曲4/4拍,f羽調式。他的節奏緊湊,變化比較多,旋律活潑歡快,抑揚有致。由于歌曲后半拍起唱,帶有東北地方戲曲“小帽”的特點(diǎn),唱著(zhù)邊歌邊舞,或扇子或手絹,別具一格。使學(xué)生感受嗩吶、鑼鼓等民族器樂(lè )所渲染的歡樂(lè )氣氛及濃郁的東北民間音調。
2、 合唱《平安夜》
《平安夜》由奧地利作曲家格立伯作曲。
歌曲為b大調,6/8拍,六樂(lè )句組成的一段體結構。歌曲的旋律波浪起伏,節奏悠緩舒展。一、二樂(lè )句歌唱性極強,三、四樂(lè )句重復帶有敘述性,隨既出現歌曲高潮樂(lè )句,旋律在較高音區進(jìn)行,格外明朗,似心潮澎湃激蕩。高潮后回旋,旋律一路下行平穩地落在主音“do ”上,舒展平和的結束了全曲 。旋律完美地抒發(fā)了作者的內心對和平幸福的追求,帶給人們祥和與安寧。
一、通過(guò)聽(tīng)《小拜年》感受中國民間過(guò)年的氣氛,以及音樂(lè )歡快熱烈的氣氛。
二、通過(guò)表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過(guò)新年時(shí)歡快熱烈音樂(lè )、情緒,并通過(guò)紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習,表現過(guò)年的愉快心情。
三、認識民族打擊樂(lè )器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢,探索其演奏方法,并能為歌曲伴奏。
一、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》
二、聆聽(tīng)《小拜年》
教學(xué)重點(diǎn):感受中國民族打擊樂(lè )器鑼、鼓、镲,表現小朋友過(guò)年時(shí)愉快的心情
教學(xué)難點(diǎn):用民族打擊樂(lè )器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏
一、認識民族打擊樂(lè )器鑼、鼓、镲
1、師:小朋友,今天我們各組都來(lái)了三個(gè)小客人,你認識他們嗎?
師分別出示鑼、鼓、镲,并逐一向學(xué)生介紹,并示范其正確的演奏姿勢。
2、出示實(shí)物節奏譜,探索敲奏的方法
合奏
镲:0 0 | x 0 |
鑼?zhuān)? 0 | x 0 |
鼓:xx xx| x 0 |
念:龍咚龍咚| 鏘 0|
3、分小組,探索演奏
龍咚 龍咚 | 鏘0 龍咚 | 鏘0 鏘0 | 鏘 0 |
4、分小組,探索演奏方法,要求:
(1)、有幾種敲擊的方法?
(2)、怎樣敲擊長(cháng)短不同的聲音?
(3)、將各小組探討過(guò)的方法一一展示,看哪組發(fā)現的方法多,敲擊出的不同聲音多。
二、導入新課
1、聆聽(tīng)東北音樂(lè )《小拜年》
師:小朋友,人們一般在什么時(shí)候會(huì )敲鑼打鼓?(過(guò)年、取親等)過(guò)新年的時(shí)候,你們一般會(huì )干些什么?(出示課件)那你知道新年在什么季節嗎?在冬天的新年我們還可以干些什么呢?(出示課件)
a、師:小朋友,讓我們一起到東北去過(guò)個(gè)新年,好嗎?喊“過(guò)年了”,“過(guò)年了”!
聆聽(tīng)東北民間音樂(lè )《小拜年》
b、師:讓我們他小組設計一個(gè)過(guò)年的情景。
(放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫(huà))
c、分組表演
1、 表演《龍咚鏘》
師:過(guò)年真有意思,讓我們用歌聲一起來(lái)贊美新年吧!
a、聽(tīng)范唱
b、 朗頌歌詞。用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì )歌曲。
c、聽(tīng)歌曲錄音,聽(tīng)到鑼鼓聲龍咚 龍咚 | 鏘 0|,徒手敲鑼打鼓,讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒。
d、用鑼鼓為歌曲伴奏,分小組討論,編創(chuàng )打擊樂(lè )伴奏。
e、 邊歌邊舞,可以編創(chuàng )動(dòng)作,也可以拿紅綢或手帕扭秧歌,加入打擊樂(lè )。
三、課堂小結:過(guò)年開(kāi)心嗎?祝小朋友在新的一年里學(xué)習進(jìn)步,身體健康。
欣賞《月亮月光光》。
教學(xué)目標。
[德育目標]:
培養學(xué)生對家鄉的深厚感情。
[智育目標]:
1.能背唱《小小的船》。
2.能有想像地去欣賞《月亮月光光》。
[素質(zhì)發(fā)展目標]:
能積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]:
熟悉、準確地唱唱名。
[教學(xué)難點(diǎn)]:
學(xué)生主動(dòng)、積極地參加音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)準備。
印有doremifasollati的卡片、小燈籠。
學(xué)生活動(dòng)設計。
學(xué)生演唱歌曲唱唱名。
欣賞器樂(lè )曲《三個(gè)和尚》學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》,跳木樁。
教學(xué)目標。
[德育目標]:
教育學(xué)生要勇于承擔責任。
[智育目標]:
識別和記憶堂鼓、木魚(yú)、小鈸三種打擊樂(lè )器。
[素質(zhì)發(fā)展目標]:
引導學(xué)生欣賞音樂(lè )并表演《三個(gè)和尚》。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]:
繼續指導學(xué)生仔細聆聽(tīng)音樂(lè )。
[教學(xué)難點(diǎn)]:
用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏時(shí)不同情緒設計不同伴奏型教學(xué)準備。
動(dòng)畫(huà)片錄象堂鼓、木魚(yú)、小鈸三種打擊樂(lè )器。
學(xué)生活動(dòng)設計。
演唱歌曲用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
1、聆聽(tīng)《頌祖國》,能用動(dòng)作表達歡快的情緒。
2、編創(chuàng )與活動(dòng):節奏創(chuàng )作、傳遞節奏。
1、創(chuàng )編節奏,正確的傳遞節奏。
教學(xué)下限:
1、在欣賞樂(lè )曲時(shí)能用動(dòng)作表達歡快的'情緒。
1、《頌祖國》欣賞帶。
一、聆聽(tīng)《頌祖國》。
1、隨《頌祖國》音樂(lè )自由表演進(jìn)教室。
2、小朋友們在干什么?(表演節目:唱歌、跳舞、敲鼓、拍手)。
4、10月1日是國慶節,也就是祖國媽媽的生日,小朋友們唱歌跳舞,祝賀祖國媽媽生日快樂(lè )。我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首快樂(lè )的樂(lè )曲,我們用拍手拍腿來(lái)伴奏。(拍腿:xx拍手:xxx)(欣賞1)。
5、自己選擇表演方式(參照插圖:跳舞、敲鼓、拍手等)。
6、女生舞蹈(兩個(gè)動(dòng)作:搖脖、托帽揚掌)與拍手拍腿隨第一遍音樂(lè )表演。
(先分別學(xué)學(xué),再跟音樂(lè )表演)。
7、男生舞蹈(兩個(gè)動(dòng)作:擺肩、擊掌)與敲鼓(xxx\\\x\\\)隨第二遍音樂(lè )表演。
(先分別學(xué)學(xué),再跟音樂(lè )表演)。
8、第三段音樂(lè )兩組一起表演。
9、完整欣賞3(表演合成)。
10、傳遞節奏:xx|xxx|第一小節自己拍,第二小節傳遞給下一位小朋友(兩人擊掌,依次進(jìn)行,在《頌祖國》樂(lè )曲中進(jìn)行)。
11、創(chuàng )編節奏:xx|xxx|:以第二小節為開(kāi)始,依次接龍創(chuàng )作。
一、通過(guò)聽(tīng)《小拜年》感受中國民間過(guò)年的氣氛,以及音樂(lè )歡快熱烈的氣氛。
二、通過(guò)表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過(guò)新年時(shí)歡快熱烈音樂(lè )、情緒,并通過(guò)紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習,表現過(guò)年的愉快心情。
三、認識民族打擊樂(lè )器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢,探索其演奏方法,并能為歌曲伴奏。
教學(xué)內容。
一、學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》。
二、聆聽(tīng)《小拜年》。
教學(xué)重點(diǎn):感受中華民族打擊樂(lè )器鑼、鼓、镲,表現小朋友過(guò)年時(shí)愉快的心情。
教學(xué)難點(diǎn):用民族打擊樂(lè )器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏。
教學(xué)過(guò)程。
一、認識民族打擊樂(lè )器鑼、鼓、镲。
1、師:小朋友,今天我們各組都來(lái)了三個(gè)小客人,你認識他們嗎?
師分別出示鑼、鼓、镲,并逐一向學(xué)生介紹,并示范其正確的演奏姿勢。
2、出示實(shí)物節奏譜,探索敲奏的方法。
3、分小組,探索演奏。
4、分小組,探索演奏方法,要求:
(1)有幾種敲擊的`方法?
(2)怎樣敲擊長(cháng)短不同的聲音?
(3)將各小組探討過(guò)的方法一一展示,看哪組發(fā)現的方法多,敲擊出的不同聲音多。
二、導入新課。
師:小朋友,人們一般在什么時(shí)候會(huì )敲鑼打鼓?(過(guò)年、取親等)過(guò)新年的時(shí)候,你們一般會(huì )干些什么?(出示課件)那你知道新年在什么季節嗎?在冬天的新年我們還可以干些什么呢?(出示課件)。
a、師:小朋友,讓我們一起到東北去過(guò)個(gè)新年,好嗎?喊“過(guò)年了”,“過(guò)年了”!
b、師:讓我們他小組設計一個(gè)過(guò)年的情景。
(放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫(huà)。)。
c、分組表演。
1、表演《龍咚鏘》。
師:過(guò)年真有意思,讓我們用歌聲一起來(lái)贊美新年吧!
a、聽(tīng)范唱。
b、朗頌歌詞。用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì )歌曲。
c、聽(tīng)歌曲錄音,聽(tīng)到鑼鼓聲龍咚龍咚,徒手敲鑼打鼓,讓學(xué)生在動(dòng)中感受歌曲的情緒。
d、用鑼鼓為歌曲伴奏,分小組討論,編創(chuàng )打擊樂(lè )伴奏。
e、邊歌邊舞,可以編創(chuàng )動(dòng)作,也可以拿紅綢或手帕扭秧歌,加入打擊樂(lè )。
三、課堂小結:
過(guò)年開(kāi)心嗎?祝小朋友在新的一年里學(xué)習進(jìn)步,身體健康。
課后反思:新課標中指出:音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),聽(tīng)覺(jué)體驗是學(xué)習音樂(lè )的基礎。發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全部活動(dòng)中。在學(xué)習新歌的時(shí)候,教師有感情地范唱,并注意引導學(xué)生了解歌曲情緒,使學(xué)生沉浸在過(guò)年的喜慶氣氛中,學(xué)生們自覺(jué)地用自己的歌聲表達自己的情感。
一、活動(dòng)目的:
在兒童行為危險期,兒童對周?chē)澜缟性谥鸩矫?、認識之中,缺乏自我保護能力,所以,樹(shù)立學(xué)生自我保護的意識,教學(xué)生懂得珍愛(ài)生命的含義。
掌握一定的自護知識,讓學(xué)生在遇到緊急情況時(shí),學(xué)會(huì )從容對待,不急躁,不慌張。
二:活動(dòng)人員:
一(2)班全體學(xué)生。
三、活動(dòng)準備:
結合社會(huì )上發(fā)生的一些具體事件,向學(xué)生宣傳自護的重要性。
每天給學(xué)生將一則關(guān)于自護的小常識,以積累經(jīng)驗。
四、活動(dòng)過(guò)程:
24、[放錄音:一陣鈴聲---全體同25、學(xué)注意,26、緊急通知,27、地震28、局預報北京東南地區發(fā)生地震,29、將要危及到我們地區。師:同30、學(xué)們,31、你會(huì )怎樣做?表演出你的反應。(全體行動(dòng)。)10秒之后吹哨停止。察看同32、學(xué)們的做法。(學(xué)生靜止動(dòng)作)師:(選取不同33、做法的同34、學(xué)說(shuō)理由)。師:同35、學(xué)們的做法都對,36、但是,37、還應注意一個(gè)問(wèn)題,38、當遇到這種情況時(shí),39、大家的心情都很著(zhù)急、害怕,40、肯定會(huì )有很多人往外涌,41、這時(shí),42、應注意不43、要推擠,44、以免造成其他傷害。主持人(男):周老師提醒的對,45、遇到緊急情況一定要鎮靜,46、不47、要慌。采取正確的方法以保住生命。
60、馬路應走()。3、紅燈(),61、綠燈()。4、乘車(chē)時(shí),62、不63、要把頭或胳膊伸出()。5、手濕時(shí)()動(dòng)電器開(kāi)關(guān)。6、火警電話(huà)號碼是()。7、匪警電話(huà)號碼是()。8、外出遇到意外情況或迷路時(shí)應找()。9、自己一人在家時(shí),64、應注意:()電;()火;()煤氣;不65、給陌生人()。
主持人:同學(xué)們,請珍愛(ài)這僅有的一次生命吧,從小學(xué)會(huì )自護方法,將受益一生。最后,讓我們在這四句話(huà)中結束今天的班會(huì )吧:
交通標志會(huì )識別,防火用電有方法,
父母單位和電話(huà),有事聯(lián)系不害怕,
游戲場(chǎng)所選擇好,安全第一最重要。
自護常識要掌握,自護能力要提高。
《靜夜思》是唐代著(zhù)名詩(shī)人李白的作品,他的詩(shī)想象豐富,風(fēng)格飄逸豪放。以下是“小學(xué)音樂(lè )靜夜思說(shuō)課稿”,希望能夠幫助的到您!
說(shuō)教材。
《靜夜思》是唐代著(zhù)名詩(shī)人李白的作品,他的詩(shī)想象豐富,風(fēng)格飄逸豪放?!鹅o夜思》寫(xiě)的是游子月夜思鄉之情。作者以一個(gè)游子的身份神馳萬(wàn)里,從“疑”到“舉頭”,從“舉頭”到“低頭”,形象地表現了詩(shī)人的心理活動(dòng)過(guò)程,一幅鮮明的月夜思鄉圖生動(dòng)地呈現在我們面前,表達了游子強烈的思鄉情感。這首詩(shī)語(yǔ)言凝煉,感情真摯,意境深遠,容易引起讀者的共鳴。
說(shuō)教法學(xué)法。
這首詩(shī)通俗易懂,家喻戶(hù)曉,有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數學(xué)生在朗讀古詩(shī)的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩(shī),應重在吟誦,指導學(xué)生讀準字音,讀出節奏,激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣,引導學(xué)生在讀中感悟詩(shī)中綿綿的思鄉之情,體會(huì )詩(shī)歌的韻味和美好的意境。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
結合本課的特點(diǎn),教學(xué)要求,本課設計了四大環(huán)節,一情景導入,激發(fā)興趣,二自讀自學(xué),三朗讀感悟,四總結升華。
1、通過(guò)師生對話(huà),同學(xué)們喜歡背古詩(shī)嗎?你會(huì )背哪首古詩(shī)?能背給大家聽(tīng)嗎?激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。從學(xué)生的實(shí)際入手,針對學(xué)生愛(ài)表現的特點(diǎn)引起學(xué)生對古詩(shī)的濃厚興趣,并且在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。
2、出示課件創(chuàng )設情境,引入課題,提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,培養觀(guān)察、想象和語(yǔ)言表達等能力。收集、展示資料的過(guò)程,培養了學(xué)生收集處理信息的能力。
3范讀教師配樂(lè )范讀課文,學(xué)生邊看圖邊欣賞。整體感知課文,體會(huì )古詩(shī)的韻味和美好的意境。在教師聲情并茂的范讀中,在欣賞優(yōu)美畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )中,提高學(xué)生的審美情趣。
5、朗讀注重對朗讀的評價(jià),提高朗讀能力。教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求,力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂(lè )趣,在讀中注意對朗讀的指導,引導學(xué)生讀出古詩(shī)的韻味,體驗讀詩(shī)的樂(lè )趣,感悟強烈的思鄉之情。提高學(xué)生的朗讀能力。使“讀者愛(ài)讀,聽(tīng)者專(zhuān)注”,師生共同探討讀古詩(shī)的方法,互聽(tīng)互評,共同進(jìn)步,極大地調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。
6通過(guò)小結感悟挖掘、尊重學(xué)生的獨特體驗,進(jìn)而產(chǎn)生情感的共鳴,進(jìn)一步體會(huì )濃濃的思鄉之情。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶。
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》,指導學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。
2、通過(guò)教師范唱,讓學(xué)生體驗歌曲所表達的情感,引導學(xué)生自編動(dòng)作表達歌曲的意境。
3、通過(guò)為歌曲伴奏的過(guò)程中學(xué)習使用自制打擊樂(lè )器,為歌曲伴奏。
學(xué)會(huì )聽(tīng)間奏,認識反復記號。
鋼琴、錄音機。
一、常規練習:
1、隨樂(lè )曲(自選樂(lè )曲)自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng ),有較規范動(dòng)作要求。主要引導學(xué)生跟隨音樂(lè )節拍或節奏)。
2、音樂(lè )課堂小常識:坐姿、歌唱的常規等。
3、復習前課內容。(唱游為主)。
二、新課學(xué)習:
1、小練習:節奏練習,教師介紹自制打擊樂(lè )器的演奏方法與姿勢,練一練。(也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢)。
2、欣賞童聲合唱《放牛歌》。
1)初聽(tīng),(完整聽(tīng)全曲)。
2)談?wù)勊?tīng)內容;
3)自由活動(dòng):隨《放牛歌》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng),可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。
3、歌曲學(xué)習:
1)教師范唱歌曲。
2)學(xué)生模唱學(xué)習歌曲。(注意間奏、學(xué)會(huì )看反復跳躍記號)。
3)通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。(可加上鑼鼓的.伴奏學(xué)習與運用)。
4、通過(guò)自編游戲表演歌曲《放牛歌》要求自創(chuàng )運動(dòng)作,從學(xué)生的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、課堂小結:
鼓勵與表?yè)P,并指出不足之處。
1、學(xué)生學(xué)會(huì )幾個(gè)主要少數民族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì )歌曲《各族小朋友在一起》,并能大膽、自信地歌唱。
3、認識幾個(gè)少數民族的服飾和特色頭飾。
鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機、自制課件。
1、同學(xué)們看!這些小頭飾和衣服漂亮嗎?
你知道它們是哪個(gè)民族的嗎?誰(shuí)說(shuō)對了就給誰(shuí)穿戴上。
2、師:“聽(tīng)說(shuō),我們班的同學(xué)不僅聰明,而且還很大膽、自信呢,那你們能和著(zhù)音樂(lè )歡快的節拍,走進(jìn)教室嗎?”
播放vcd《愛(ài)我中華》(在黑板上寫(xiě)著(zhù)”歡迎你進(jìn)入音樂(lè )教室”)。
3、提問(wèn):“我國有幾個(gè)民族,你能說(shuō)出都有哪幾個(gè)民族?”
找學(xué)生回答。(民族資料)。(出示地圖,讓學(xué)生從地圖上找到這個(gè)民族所在的位置)。
56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸??鞓?lè ),能歌善舞的各族人民,每當節日或者喜慶的日子,都載歌載舞地表達自己喜悅的心情。
4、你會(huì )跳哪個(gè)民族的舞蹈?
播放各民族的舞蹈。(vcd)。
讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈。
師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡(jiǎn)單的有民族特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作。
5、簡(jiǎn)單介紹各族的特色服飾。
藏族。
新疆維吾爾族。
蒙古族。
傣族。
漢族。
高山族。
各民族的舞蹈有各自不同的特點(diǎn),你能通過(guò)他們跳的舞蹈來(lái)區分是哪個(gè)民族嗎?(播放錄象)。
你跳得正棒,發(fā)給你一個(gè)民族小頭飾。
6、剛才同學(xué)們表演得都很棒,下面我們各個(gè)民族的小朋友們隨著(zhù)音樂(lè )表演各族的舞蹈好嗎?(師巡回指導)。
通過(guò)討論,學(xué)生將加深對這首歌曲主題思想的理解,更加珍視兄弟民族的友誼。
8、教師朗讀兩遍歌詞后,放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音,第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著(zhù)唱歌詞。
9、分句教唱歌詞,再隨錄音唱兩遍歌詞。
10、分組設計第一、三樂(lè )句的打擊樂(lè )配法,尤其要設計好四分休止符處的配法,還可以考慮休止符處的動(dòng)作設計,或拍手、呼喊。各族分別做匯報表演。
11、用已學(xué)過(guò)五種打擊樂(lè )器和自找、自制的打擊樂(lè )器為歌曲《好朋友》伴奏,并要求學(xué)生將自己設計的碰鈴、響板的節奏譜寫(xiě)出來(lái)(兩小節)。
12、教師可輔導個(gè)別學(xué)生在課外學(xué)會(huì )一兩個(gè)少數民族的舞蹈動(dòng)作。