ID：6592654
時(shí)間：2023-11-16 07:22:12
上傳者：雨中梧教學(xué)計劃的實(shí)施需要教師的認真指導和學(xué)生的積極參與，形成良好的教學(xué)氛圍。如果你想了解更多優(yōu)秀的教學(xué)計劃范文，下面是一些值得閱讀的參考資料。
課的構思與設計始終圍繞課改的精神和宗旨，貫徹“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、協(xié)作性為目標，體現主體性教學(xué)的現代教學(xué)理念。課中通過(guò)學(xué)生的自主和分組多種練習方式，結合個(gè)人、小組、集體的相互評價(jià)，構建民主和諧的師生關(guān)系，創(chuàng )設寬松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生在不斷練習，相互競爭和相互評價(jià)中主動(dòng)獲取知識，提高能力。
二、教材分析。
隨著(zhù)排球運動(dòng)的發(fā)展，排球運動(dòng)在我國更受關(guān)注。由于排球運動(dòng)對抗性小、沒(méi)身體接觸發(fā)，相對更適合男女生共學(xué)，通過(guò)學(xué)練發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、體能；發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養群體意識和合作精神。本課選用排球的“正面雙手上手傳球”是高中體育教學(xué)內容，結合學(xué)情，營(yíng)造活躍和諧和課堂氛圍，引導學(xué)生自主、交流、協(xié)作地學(xué)練，從而達成學(xué)習目標的完成。
三、學(xué)情分析。
本次課的授課對象是高二排球模塊選修班，全班48名學(xué)生（男28、女20），雖然有小部分學(xué)生曾接觸過(guò)排球，但掌握的程度參差不齊。為了充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，教師采用循序漸進(jìn)的方式，運用多種方法進(jìn)行教學(xué)、引導。學(xué)生通過(guò)一定練習后，根據掌握情況自選練習方式，這樣既有利于面向全體學(xué)生，又能關(guān)注到學(xué)生個(gè)體的差異，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，都能體驗運動(dòng)的樂(lè )趣與成功的愉悅。
四、教學(xué)流程：
學(xué)習導入階段，激趣，創(chuàng )新探索練習，自主練習，學(xué)生成果展，鞏固提高，放松、小結。
一、教學(xué)目【知識與技能】能夠說(shuō)出排球正面上手發(fā)球的動(dòng)作要點(diǎn)，并能正確的做出發(fā)球動(dòng)作。
【過(guò)程與方法】通過(guò)小組比賽和練習等方法，發(fā)展速度、力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】每個(gè)學(xué)生參與到排球練習中，并形成對排球運動(dòng)的興趣和愛(ài)好體驗排球運動(dòng)給人們帶來(lái)的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】發(fā)球的整個(gè)動(dòng)作拋球要穩、要準、揮臂路線(xiàn)、擊球點(diǎn)正確。
【難點(diǎn)】發(fā)球時(shí)揮臂的用力的協(xié)調性。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）開(kāi)始部分。
1、課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。
（二）準備部分。
方法：一路縱隊繞著(zhù)排球場(chǎng)跑，在跑步過(guò)程中聽(tīng)老師口令進(jìn)行起跳摸高縱跳練習、交叉步、滑步等練習。
2、徒手操：伸展運動(dòng)、下蹲運動(dòng)、體側運動(dòng)、體轉運動(dòng)、腹背運動(dòng)、全身運動(dòng)、跳躍運動(dòng)、整理運動(dòng)。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動(dòng)作要領(lǐng)，語(yǔ)言激勵學(xué)生，及時(shí)表?yè)P鼓勵。
要求：拍節準確，動(dòng)作到位，節奏感強。
（三）基本部分。
1、導入：同學(xué)們還記得排球的'有球技術(shù)有哪些嗎？對，有傳球、墊球、發(fā)球、攔網(wǎng)等技術(shù)，前面我們學(xué)習過(guò)傳球和墊球技術(shù)，今天我們一塊學(xué)習下排球中唯一不受他人限制的技術(shù)—發(fā)球技術(shù)。
2、講解并示范。
動(dòng)作要領(lǐng)：身體面對球網(wǎng)站立，兩腳自然前后開(kāi)立，手臂彎曲，托球于身前。將球平穩垂直地拋向右肩前上方，高度適中，在拋球的同時(shí)，右臂抬起，屈肘后引，肘關(guān)節略比肩高，轉體收腹帶動(dòng)手臂，揮臂動(dòng)作如鞭打。用全手掌擊球中下部，擊球時(shí)手掌與球吻合，擊球后手腕快速主動(dòng)地對球做推壓動(dòng)作，使球上旋飛行，身體順勢入場(chǎng)。
組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排蹲下。
3、練習。
（1）原地做正面上手發(fā)球的徒手練習。體會(huì )發(fā)球的正確技術(shù)動(dòng)作。
（2）拋球練習。將球平穩拋向右肩前上方。
（3）合作練習。兩人一組分別站在兩側邊線(xiàn)對發(fā)。要求發(fā)球動(dòng)作完整正確，控制球的落點(diǎn)。
4、檢驗—發(fā)球比準比賽。
分隊比賽。畫(huà)區發(fā)球，將排球場(chǎng)中間畫(huà)一條直線(xiàn)，把場(chǎng)地一分為二，發(fā)直線(xiàn)與斜線(xiàn)球。要求控制球的落點(diǎn)，逐漸提高發(fā)球的準確性。達到自定區域多的隊獲勝。
（四）結束部分。
1、放松活動(dòng)—配樂(lè )拉伸。
組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形。
要求：在音樂(lè )聲中，進(jìn)行拉伸活動(dòng)。
2、課堂小結：教師總結學(xué)練情況，表?yè)P先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
3、宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
四、場(chǎng)地器材。
排球30個(gè)、標志物12個(gè)、錄音機1臺、磁帶2盒、排球場(chǎng)。
五、預計負荷。
練習密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；運動(dòng)強度：中等偏上。
上課時(shí)間（本單元共9課時(shí)，本課為第7課時(shí)）。
1、排球（墊球、上手傳球）。
2、游戲（跟我學(xué)與跟我比賽）。
1、通過(guò)復習與進(jìn)一步學(xué)習排球中五大技術(shù)墊球、上手傳球技術(shù)，激發(fā)全體學(xué)生積極參與排球運動(dòng)的學(xué)練，使80%——85%以上的學(xué)生能較熟練掌握排球技術(shù)；70%———85%以上的學(xué)生能學(xué)會(huì )上手傳球的正確手法，自我練習上手傳接球動(dòng)作技術(shù)。
2、通過(guò)跟教師學(xué)動(dòng)作、與教師共同比賽等多種游戲形式，調動(dòng)學(xué)生積極學(xué)練的情感，培養學(xué)生終身參與體育鍛煉的習慣。
3、在整節課的教、學(xué)、練過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)。
4、培養學(xué)生良好的思想素質(zhì)，為適應社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、良好素質(zhì)的培養。
2、排球墊球的次數，上手傳球的手型。
1、墊球中控制球的能力。
2、步法與手法的協(xié)調配合。
一、指導思想：
本課努力貫徹“健康第一”的指導思想，體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，為每位學(xué)生提供發(fā)展機會(huì )。做到既突出學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮教師的主導作用。教學(xué)中通過(guò)籃球基礎配合教學(xué)和合作互助式學(xué)練，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高技戰術(shù)的教學(xué)實(shí)效性；通過(guò)師生、生生間的互動(dòng)交流，建立和諧的課堂學(xué)習氛圍，增強學(xué)生學(xué)習自信心，以獲得成功體驗，激發(fā)體育情感。
二、教材分析：
根據高中課程標準中關(guān)于選項學(xué)習的精神，對排球運動(dòng)感興趣的學(xué)生會(huì )把排球運動(dòng)作為他們選修學(xué)習的內容。高中的排球教學(xué)在初中教學(xué)的基礎上強化排球基本技術(shù)的掌握，并在練習中加強基本技術(shù)的運用。針對教學(xué)中針對學(xué)生排球技術(shù)參差不齊的情況，將學(xué)生劃分不同的教學(xué)小組，充分發(fā)揮技術(shù)較好的'同學(xué)的傳幫帶作用。在教學(xué)內容的選擇上將教學(xué)的重點(diǎn)放在基本技術(shù)的掌握和練習方法的多樣化上，通過(guò)比賽的形式激發(fā)學(xué)生們的興趣，并在比賽前、后講解比賽規則，讓學(xué)生能全面了解排球運動(dòng)的相關(guān)知識。發(fā)球時(shí)比賽的開(kāi)始，也是比賽中的第一次進(jìn)攻。有威力的發(fā)球可以直接得分，或破壞對方的戰術(shù)組成，起到先發(fā)制人的作用。
三、學(xué)生分析：
高中學(xué)生的排球基礎較差，手臂的鞭打動(dòng)作很難做到位，所以在教學(xué)中比較難掌握上手發(fā)球，建議在平時(shí)的比賽中采用側身下手發(fā)球。高三男生的力量稍微好一點(diǎn)，掌握正確的上手發(fā)球動(dòng)作后應該可以發(fā)出效果不錯的球來(lái)，對于側面下手發(fā)球則相對容易些，在教學(xué)中更加強調下手發(fā)球的落點(diǎn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：拋球穩定、擊球點(diǎn)準。
難點(diǎn)：落球的控制。
五、教學(xué)目標：
1、理解發(fā)球的意義和初步建立發(fā)球的動(dòng)作概念。
2、發(fā)展學(xué)生上下肢力量、身體耐力、靈敏和柔軟等體能，促進(jìn)身體全面發(fā)展。3、80%的同學(xué)初步掌握上手發(fā)球的基本技術(shù)，90%的同學(xué)能夠完成側面下手發(fā)球技術(shù)，并能體會(huì )全手掌擊球和鞭甩動(dòng)作。
4、培養同學(xué)們認真練習的態(tài)度和不服輸勇于進(jìn)取的頑強品質(zhì)。
五、教學(xué)流程及策略：
1、課堂常規：學(xué)生整隊，向教師報告情況；師生問(wèn)好，教師宣布上課主要內容；教師指揮學(xué)生隊列練習，要求規范統一，精神飽滿(mǎn)。
2、教師統一指揮，進(jìn)行慢跑，哨聲指揮，學(xué)生快速到達指定區域集合，并迅速做好站位，全體學(xué)生進(jìn)行排球球性練習。
3、全班分成四列橫隊并適當距離散開(kāi)，將球放于地上，進(jìn)行原地的鞭打練習（思考：用鞭子打人的時(shí)候，被哪里打到最疼？）。
4、直臂拋球練習。要求：將球平穩拋向右肩前上方，強調球穩、垂直。要點(diǎn)：拋球的過(guò)程中手指盡量不要撥到球，減少球的旋轉甚至不轉。
5、排球場(chǎng)地上發(fā)球練習，兩人一組一球，面對面發(fā)球練習。要求：不要用力發(fā)球，主要完整的完成技術(shù)動(dòng)作將球擊出。擊打出去的球有一定的弧線(xiàn)，方向要正。
6、發(fā)球比賽，以小組為單位發(fā)球比賽，看哪組能發(fā)球過(guò)網(wǎng)并且落點(diǎn)在指定的位置多者獲勝。
7、放松小結：氣息調整———拉伸肢體———身心放松。
一、教學(xué)內容及分析:。
本節課是以正面上手發(fā)球為主要技術(shù)教學(xué)內容，是唯一不受對方任何干擾的一種個(gè)人進(jìn)攻技術(shù)，正面上手發(fā)球具有攻擊性強，變化大，準確率高，可直接得分或破攻，能最大限度發(fā)揮反攻能力的一項基本技術(shù)，有效地發(fā)球也是進(jìn)攻的開(kāi)始，所以說(shuō)有效的進(jìn)攻戰術(shù)離不開(kāi)準確，攻擊力強的發(fā)球.
二、學(xué)情分析:。
八年級學(xué)生第一次接觸排球，對學(xué)生的力量，彈跳.協(xié)調等身體素質(zhì)要求比較高，也能提高學(xué)生在運動(dòng)中的分析能力.
三、單元整體目標分析:。
1、進(jìn)一步了解排球運動(dòng)的基本知識和規則要求，知道技術(shù)，戰術(shù)特點(diǎn)與作用。
2、基本掌握正面上手發(fā)球，正面屈體扣球技術(shù)動(dòng)作，全面理解技術(shù)要領(lǐng)和戰術(shù)配合要點(diǎn)，提高技術(shù)，戰術(shù)的綜合運用能力。
3、全面發(fā)展體能，進(jìn)一步提高速度，力量，彈跳，靈敏等身體素質(zhì)。
4、培養樂(lè )于學(xué)習，善于思考的良好學(xué)習習慣，在學(xué)練中增強團隊意識，具有互幫互學(xué)，主動(dòng)交流，團結協(xié)作，積極進(jìn)取的行為表現.
四、教學(xué)目標:。
1、知識技能:了解正面上手發(fā)球在比賽中的作用，明確規則中對發(fā)球的要求，知道發(fā)球輪轉的方法。
2、過(guò)程方法:基本掌握正面上手發(fā)球技術(shù)動(dòng)作，較好地理解技術(shù)要領(lǐng)，并能運用正確技術(shù)進(jìn)行隔網(wǎng)發(fā)球，做到揮臂方向正，速度快，擊球準，動(dòng)作連貫。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)念:培養樂(lè )于思考，善于觀(guān)察的良好學(xué)習習慣，具有積極主動(dòng)完成學(xué)習任務(wù)和主動(dòng)交流的行為表現。
五、教學(xué)重點(diǎn):拋球高度與穩定性，擊球點(diǎn)與擊球部位。
六、教學(xué)難點(diǎn):擊球時(shí)機及全身協(xié)調用力。
七、課程類(lèi)型:新授課。
八、教學(xué)方法:講解法，示范法，練習法。
九、教具準備:排球10個(gè)。
十、教學(xué)過(guò)程:。
（一）開(kāi)始部分:。
1、集合整隊，檢查人數及服裝。
2、師生問(wèn)好。
3、宣布上課內容，目標，任務(wù)及要求。
4、安排見(jiàn)習生。
5、準備活動(dòng):徒手操和游戲。
（二）基本部分:。
1、講解示范。
(1)采用集體教學(xué)形式，利用掛圖邊看邊講解.
(2)采用集體與個(gè)別指導相結合的形式。
2、徒手練習：先按動(dòng)作方法與要領(lǐng)，做分解練習，再作完整的徒手模仿練習。
3、拋球練習：重點(diǎn)強調拋球的高度和方向，提高拋球的穩定性。
4、近距離對墻練習：重點(diǎn)體會(huì )擊球時(shí)機的掌握，強調拋球與揮臂擊球動(dòng)作的協(xié)調配合。
5、兩人一組短距離對發(fā)：強調完整動(dòng)作的連貫性與揮臂擊球的準確性和擊球用力的方法。
6、隔網(wǎng)對發(fā)。
（三）結束部分：
1、放松練習：兩人一組抖動(dòng)上肢。
2、本節課小結：表?yè)P做得好的同學(xué)，鼓勵后進(jìn)生。
3、收回器材。
1、知識與技能目標。
通過(guò)學(xué)習雙手正面墊球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的態(tài)度，并主動(dòng)參與鍛煉。
2、過(guò)程與方法目標。
通過(guò)學(xué)習雙手正面墊球，可以發(fā)展學(xué)生的力量，靈敏，協(xié)調等身體素質(zhì)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標。
在排球教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生克服困難、頑強拼搏、與他人密切合作的.良好品質(zhì)及團結協(xié)作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
墊球時(shí)的姿勢，擊球點(diǎn)，身體與手臂的協(xié)調動(dòng)作的連貫性，協(xié)調性。
墊球時(shí)全身的動(dòng)作協(xié)調和對墊球部位的控制。
教學(xué)工具（或教學(xué)準備）：
排球（一人一個(gè)）。
（一）開(kāi)始部分：3分鐘左右時(shí)間完成。環(huán)節包括：整理隊伍、點(diǎn)名報數、安排見(jiàn)習、宣布上課。
（二）準備部分：15分鐘左右時(shí)間完成。教師帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操，帶學(xué)生做排球基本步法。
徒手操：
（1）頭部運動(dòng)。
（2）擴胸運動(dòng)。
（3）振臂運動(dòng)。
（4）體轉運動(dòng)。
（5）俯背運動(dòng)。
（6）弓步壓腿。
（7）側壓腿。
步法練習：排球準備姿勢和基本移動(dòng)步法的練習學(xué)生四列橫隊成體操隊形散開(kāi)，在教師口令的指揮下，做各種不同的移動(dòng)步法練習。
（三）基本部分：
（1）教師講解示范：雙手正面墊球：兩腳前后開(kāi)立，雙手成疊掌式，擊球部位位于腹前一臂距離處，擊球點(diǎn)為手腕上10厘米處。擊球時(shí)，重心放在前腿上，兩臂加緊，蹬腿，提肩，壓腕。
（2）學(xué)生練習：
1、徒手無(wú)球模仿練習：學(xué)生成體操隊形散開(kāi)做徒手無(wú)球模仿練習。
2、擊固定球練習：學(xué)生兩人一組一人拿球，將球放在腹部前20公分處，另一人做原地固定球練習。
3、自墊練習：學(xué)生一人一球做自墊練習，墊球時(shí)把球墊到自己頭頂上方。
4、兩人拋墊練習：兩個(gè)學(xué)生一組，距離3米左右。一人拿球拋給另一名同學(xué)做墊球練習。
5、兩人對墊練習：兩名同學(xué)一組做對面墊球練習，距離3米左右。
（3）比賽游戲：站隊4列，每一列為一組，每組分為兩隊。每組兩隊成對面站立，連續對墊，每位同學(xué)點(diǎn)一下后自動(dòng)跑去隊尾排隊，看哪一隊連續墊球時(shí)間長(cháng)，時(shí)間長(cháng)的隊伍獲勝。
（四）結束部分：
1、整理放松：配合音樂(lè )，進(jìn)行形體拉伸放松練習。形式的變換，學(xué)生更感興趣。同時(shí)培養學(xué)生運動(dòng)后及時(shí)放松的意識，拉長(cháng)肌肉線(xiàn)條，健身塑形，身心放松。
2、課堂小結：總結本節課所學(xué)內容，強調重難點(diǎn)，表?yè)P為主，批評為輔，鼓勵學(xué)生。
3、整理器材：培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜公共設施的意識。
本課預計：
最后學(xué)生能在教師指導下認真參與各個(gè)練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在95%左右預計平均心率為130—135次/分。最高心率為180次/分，出現在40分鐘。運動(dòng)密度為45%，運動(dòng)負荷為中等。
在課的設計上，充分體現“健康第一”的指導思想，以學(xué)生為主體，以小組合作探究為主線(xiàn)，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)手段，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生合作學(xué)練的能力，并能體驗獲得知識與技能的快樂(lè )與成功感。通過(guò)師生、生生互動(dòng)，增強情感交流，力求建立民主和諧的課堂氛圍。
二、教材與學(xué)情分析。
發(fā)球是排球運動(dòng)項目的基本技術(shù)之一，發(fā)球是進(jìn)攻的開(kāi)始,有效的發(fā)球還是直接得分的手段。正面下手發(fā)球是發(fā)球的最基本技術(shù)，掌握正面下手發(fā)球技術(shù)，能為排球技術(shù)動(dòng)作的綜合運用以及進(jìn)一步靈活應用各種技術(shù)動(dòng)作打下堅實(shí)的基礎。發(fā)球技術(shù)的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰術(shù)配合的質(zhì)量。初二學(xué)生雖然已有一定的'排球技術(shù)基礎，但通常接觸的是軟式排球，對于正式比賽用球有點(diǎn)陌生。學(xué)生在學(xué)習正面下手發(fā)球技術(shù)的過(guò)程中，對拋球的高度、位置和擊球點(diǎn)的把握可能有一定的難度，又因為正式比賽用球比較硬，學(xué)生可能會(huì )產(chǎn)生畏難情緒。因此，在教學(xué)中教師試圖以熟悉球性為前提，從培養學(xué)生的興趣入手，遵循由易到難、循序漸進(jìn)的基本原則，靈活運用多種教法與學(xué)法，培養學(xué)生的團隊意識和不怕困難的意志品質(zhì)，為更好地完成排球運動(dòng)項目的教學(xué)打下基礎。
基于以上分析，對于初二年級學(xué)生，正面下手發(fā)球單元安排4個(gè)課時(shí)：
（1）掌握用“掌跟”發(fā)球技術(shù)，嘗試練習用“拳”、“虎口”或“全掌”發(fā)球技術(shù)；
（2）復習用“掌跟”發(fā)球技術(shù)，學(xué)習用“拳”、“全掌”或“虎口”發(fā)球技術(shù)；
（3）多種形式的發(fā)球與墊球、傳球技術(shù)的組合運用，簡(jiǎn)易教學(xué)比賽；
（4）教學(xué)比賽和正面下手發(fā)球單元學(xué)習考核。
本課是排球“正面下手發(fā)球”單元的第一課次，是本單元的基礎。教學(xué)中試圖通過(guò)反復練習、教師指導、學(xué)生互幫互學(xué)等方法和手段掌握技術(shù)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：揮臂快速、擊球有力。
難點(diǎn)：拋擊球時(shí)機和擊球點(diǎn)的把握。
四、教學(xué)目標。
1、了解發(fā)球在比賽中的作用，知道發(fā)球技術(shù)動(dòng)作的種類(lèi)、方法和動(dòng)作要領(lǐng)。
2、掌握用“掌跟”發(fā)球的技術(shù)要領(lǐng)，并能運用正確技術(shù)進(jìn)行隔網(wǎng)發(fā)球，在學(xué)練中學(xué)會(huì )互幫互學(xué)的方法。
3、能與同伴相互合作，并主動(dòng)幫助同伴學(xué)習，學(xué)練時(shí)表現出勇敢、頑強的意志品質(zhì)，并能體驗學(xué)習的成功感。
五、主要教法、學(xué)法的運用。
本課圍繞教學(xué)目標、針對學(xué)生實(shí)際情況，在小組合作學(xué)習及降低練習難度（網(wǎng)高、發(fā)球距離等）的情況下，通過(guò)游戲與競賽、分析與討論、分解與完整及多種輔助練習來(lái)突破難點(diǎn)。
1、運用講解法、示范法，使學(xué)生形象、直觀(guān)地看到所學(xué)動(dòng)作的全貌，了解所學(xué)動(dòng)作的整體結構，建立完整的正面下手發(fā)球（用掌跟）的動(dòng)作表象。
2、運用游戲法、比賽法，激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而達到提高發(fā)球動(dòng)作技術(shù)質(zhì)量的目的。
3、采取自主探究和合作學(xué)習的方法，讓學(xué)生根據自己的學(xué)力水平自定學(xué)習目標，并利用比較、分析的方法促進(jìn)個(gè)體學(xué)習。在練習過(guò)程中，充分發(fā)揮小組長(cháng)和能力強的學(xué)生的作用，使學(xué)生互幫互學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效。
六、教學(xué)過(guò)程。
詳見(jiàn)課時(shí)計劃。
七、生理負荷預測。
練習密度45%，平均心率130次/分鐘。
八、場(chǎng)地器材。
排球場(chǎng)兩片，排球人手一只，橡皮筋一根。
設計思路。
一、指導思想：
本課努力貫徹“健康第一”的指導思想，體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，為每位學(xué)生提供發(fā)展機會(huì )。做到既突出學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮教師的主導作用。教學(xué)中通過(guò)籃球基礎配合教學(xué)和合作互助式學(xué)練，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高技戰術(shù)的教學(xué)實(shí)效性；通過(guò)師生、生生間的互動(dòng)交流，建立和諧的課堂學(xué)習氛圍，增強學(xué)生學(xué)習自信心，以獲得成功體驗，激發(fā)體育情感。
二、教材分析：
根據高中課程標準中關(guān)于選項學(xué)習的精神，對排球運動(dòng)感興趣的學(xué)生會(huì )把排球運動(dòng)作為他們選修學(xué)習的內容。高中的排球教學(xué)在初中教學(xué)的基礎上強化排球基本技術(shù)的掌握，并在練習中加強基本技術(shù)的運用。針對教學(xué)中針對學(xué)生排球技術(shù)參差不齊的情況，將學(xué)生劃分不同的教學(xué)小組，充分發(fā)揮技術(shù)較好的同學(xué)的傳幫帶作用。在教學(xué)內容的選擇上將教學(xué)的重點(diǎn)放在基本技術(shù)的掌握和練習方法的多樣化上，通過(guò)比賽的形式激發(fā)學(xué)生們的興趣，并在比賽前、后講解比賽規則，讓學(xué)生能全面了解排球運動(dòng)的相關(guān)知識。發(fā)球時(shí)比賽的開(kāi)始，也是比賽中的第一次進(jìn)攻。有威力的發(fā)球可以直接得分，或破壞對方的戰術(shù)組成，起到先發(fā)制人的作用。
三、學(xué)生分析：
高中學(xué)生的排球基礎較差，手臂的鞭打動(dòng)作很難做到位，所以在教學(xué)中比較難掌握上手發(fā)球，建議在平時(shí)的比賽中采用側身下手發(fā)球。高三男生的力量稍微好一點(diǎn)，掌握正確的上手發(fā)球動(dòng)作后應該可以發(fā)出效果不錯的球來(lái)，對于側面下手發(fā)球則相對容易些，在教學(xué)中更加強調下手發(fā)球的落點(diǎn)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：拋球穩定、擊球點(diǎn)準難點(diǎn)：落球的控制。
五、教學(xué)目標：
1、理解發(fā)球的意義和初步建立發(fā)球的動(dòng)作概念。
2、發(fā)展學(xué)生上下肢力量、身體耐力、靈敏和柔軟等體能，促進(jìn)身體全面發(fā)展。
3、80%的同學(xué)初步掌握上手發(fā)球的基本技術(shù)，90%的同學(xué)能夠完成側面下手發(fā)球技術(shù)，并能體會(huì )全手掌擊球和鞭甩動(dòng)作。
4、培養同學(xué)們認真練習的態(tài)度和不服輸勇于進(jìn)取的頑強品質(zhì)。
五、教學(xué)流程及策略：
1、課堂常規：學(xué)生整隊，向教師報告情況；師生問(wèn)好，教師宣布上課主要內容；教師指揮學(xué)生隊列練習，要求規范統一，精神飽滿(mǎn)。
2、教師統一指揮，進(jìn)行慢跑，哨聲指揮，學(xué)生快速到達指定區域集合，并迅速做好站位，全體學(xué)生進(jìn)行排球球性練習。
3、全班分成四列橫隊并適當距離散開(kāi)，將球放于地上，進(jìn)行原地的鞭打練習（思考：用鞭子打人的時(shí)候，被哪里打到最疼？）。
4、直臂拋球練習。要求：將球平穩拋向右肩前上方，強調球穩、垂直。要點(diǎn)：拋球的過(guò)程中手指盡量不要撥到球，減少球的旋轉甚至不轉。
5、排球場(chǎng)地上發(fā)球練習，兩人一組一球，面對面發(fā)球練習。要求：不要用力發(fā)球，主要完整的完成技術(shù)動(dòng)作將球擊出。擊打出去的球有一定的弧線(xiàn)，方向要正。
6、發(fā)球比賽，以小組為單位發(fā)球比賽，看哪組能發(fā)球過(guò)網(wǎng)并且落點(diǎn)在指定的位置多者獲勝。
7、放松小結：氣息調整---拉伸肢體---身心放松。
二、設計思路。
本課的設計依據新課程理念，以健康第一的思想為指導，通過(guò)教師示范，讓學(xué)生親身感受完整動(dòng)作技術(shù)，形成正確的概念，注重學(xué)生的觀(guān)察與模仿能力的培養，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、教材分析：
1、排球運動(dòng)是高中《體育與健康》教學(xué)內容中選項學(xué)習的組成部分。本課教學(xué)內容是排球運動(dòng)中最基本、又是最主要的技術(shù)，廣泛運用于接發(fā)球和防守技戰術(shù)中，起著(zhù)組織全隊配合的重要橋梁作用，這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習，但根據所授學(xué)生基礎參差不齊和運動(dòng)能力相對薄弱的特點(diǎn)，把教材重點(diǎn)放在基本技術(shù)技能的掌握和排球興趣的培養上。
2、教材的重點(diǎn)：掌握正確的墊球手型和擊球部位。
3、教材的難點(diǎn)：蹬地發(fā)力及伸臂動(dòng)作的協(xié)調配合。
四、學(xué)情分析。
1、學(xué)生的基本情況：本次課是在高一年級的一個(gè)班進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生共28人。學(xué)生有的來(lái)自遼陽(yáng)縣的農村和城鎮，他們的運動(dòng)能力和身體素質(zhì)水平差異很大，必然會(huì )導致理解技術(shù)概念的能力和掌握動(dòng)作水平的差異。
2、可能存在的問(wèn)題：由于排球技術(shù)有一定的技巧性，內容較難掌握，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的耐性不夠，可能導致運動(dòng)能力較差或積極性不高的學(xué)生出現逃避學(xué)習或產(chǎn)生厭倦的情緒。
3、預期要達到的目標：通視本次課學(xué)習，使65%左右的學(xué)生能較順利地完成正面雙手墊球的基本動(dòng)作，預計學(xué)生平均心率為130%，練習密度為45%左右。
五、教學(xué)目標。
（略）——詳見(jiàn)下面的'課時(shí)計劃。
六、教法、學(xué)法。
本著(zhù)新課程標準的教學(xué)理念，針對學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)校的實(shí)際情況，本堂課我采用直觀(guān)法、講解法、示范法、糾錯法、激勵法等多種教學(xué)方法，做到循循善誘，使學(xué)生積極、主動(dòng)、快樂(lè )地學(xué)習，在愉快的情境中掌握所學(xué)技術(shù)動(dòng)作；并掌握一定的鍛煉方法，促進(jìn)學(xué)生課外鍛煉，為學(xué)生終身從事這項活動(dòng)打下基礎。
學(xué)法上采用分組練習形式，通過(guò)師生的共同參與，提倡互助互學(xué)，在學(xué)習過(guò)程中利用掛圖和教師的示范講解，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
七、預計效果。
本課采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生對排球運動(dòng)的興趣和練習積極性，擴大其參與面，活躍課堂氣氛；教學(xué)過(guò)程中，教師有意識地為培養學(xué)生創(chuàng )新精神及自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的能力創(chuàng )設條件；同時(shí)通過(guò)學(xué)生自評、互評及教師評價(jià)等多種評價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，達到了預期的教學(xué)效果。
本教材依據課程標準的基本理念，堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。通過(guò)排球基本理論知識和基本技術(shù)的學(xué)習，了解排球運動(dòng)的文化，懂得排球運動(dòng)的特點(diǎn)，掌握簡(jiǎn)單的排球技術(shù)原理，逐步提高基本技術(shù)的動(dòng)作質(zhì)量和綜合運用所學(xué)各項基本技術(shù)的能力，使學(xué)生都能體驗到排球運動(dòng)的.樂(lè )趣和價(jià)值，不斷的提高排球運動(dòng)技術(shù)和參與比賽的能力。同時(shí)發(fā)展學(xué)生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)和培養學(xué)生的集體主義精神、與他人的合作意識。
二、教學(xué)內容。
本課選用的主教材是體育與健康人教版第五冊--排球:自墊球。
輔教材是游戲：動(dòng)物運糧。
三、單元課次。
本課是排球：自墊球的第一課次。
1.認知目標：學(xué)生進(jìn)行雙手墊球技術(shù)學(xué)習，知道并能說(shuō)出自墊球的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.技能目標：初步掌握雙手自墊球技術(shù)并體驗自?huà)佔詨|2-3次。
3.情感目標：培養學(xué)生的安全意識及團結合作的精神。
四、教學(xué)背景分析。
1.教學(xué)內容分析。
本課教學(xué)內容是排球運動(dòng)的墊球技術(shù)，墊球技術(shù)是排球運動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術(shù)。起著(zhù)組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎，防守也是進(jìn)攻的開(kāi)始，墊球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰術(shù)的配合的質(zhì)量。這一教材在小學(xué)五年的《體育與健康》中首次出現，所以學(xué)生對此教學(xué)內容還是很陌生，如何從開(kāi)始就培養學(xué)生的興趣與參與的熱情且有良好的技術(shù)基礎為今后學(xué)生打下良好的基石是做為一名教師應該考慮的問(wèn)題。本著(zhù)由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)指導思想，將正面雙手墊球分為四個(gè)課次來(lái)上，本課是第一課次，著(zhù)重于手形及墊球點(diǎn)的把握上。
本課的重點(diǎn)是：手腕下壓，肘外翻。
難點(diǎn)是：正確的墊球部位。
2.學(xué)生情況分析。
本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，我校是農村校，以外地生源為主，學(xué)生的流動(dòng)性大，且都沒(méi)有玩過(guò)排球。這一年級的學(xué)生注意力有了較大的提高，特別是對感興趣的事物可以做到較長(cháng)時(shí)間的注意。還有一點(diǎn)是在集體性活動(dòng)時(shí)，非常樂(lè )于表現自已的才能，展示自身的價(jià)值，而且集體榮譽(yù)感較強。
五、學(xué)習效果評價(jià)。
a.開(kāi)始部份：2’。
課堂常規：
1.集合整隊2.師生問(wèn)好。
3.宣布本課的內容與要求4.安全教育。
b.準備部份：5’。
1.自編熱身操。
2.輔助練習：踝腕關(guān)節壓手腕。
c.基本部分：29’。
1.正面雙手墊球：自墊球。
教法一：教師出示掛圖并講解示范。
教法二：教師帶領(lǐng)學(xué)生做疊指法及腳的站位3組。
教法三：教師帶領(lǐng)學(xué)生做徒手練習3組。
教法四：兩人一組，手腕貼條，輕觸懸掛球練習3組每組5次。
教法五：兩人一組，手腕貼條，向上墊懸掛球練習3組每組5次。
教法六：教師巡場(chǎng)指導(壓腕、著(zhù)球點(diǎn)、重心)。
教法七：學(xué)生自?huà)佔詨|練習4組每組5次。
教法八：進(jìn)行評價(jià)，優(yōu)生展示。
2.游戲：動(dòng)物運糧。
d.結束部份：4’。
1.聽(tīng)音樂(lè )，模仿海浪放松。
2.小結。
3.收器材下課。
七、本課特點(diǎn)。
1.充分利用圖片和動(dòng)作示范，幫助學(xué)生建立正確的第一印象。
2.利用自制教具來(lái)輔助學(xué)生練習。
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本課通過(guò)對排球技術(shù)的學(xué)習進(jìn)一步使學(xué)生能夠將所學(xué)到的技術(shù)在實(shí)踐中加以合理運用，增強實(shí)戰能力，通過(guò)學(xué)習、練習六人攔防，培養學(xué)生合作精神，永不放棄頑強的攔防意識。
二、教學(xué)目標。
1．通過(guò)對基本技術(shù)的復習使學(xué)生掌握六人攔防的基本要領(lǐng)。
2．通過(guò)六人攔防訓練使學(xué)生能夠將學(xué)到的技術(shù)在實(shí)踐中加以合理運用，增強實(shí)戰能力。
三、課程的結構。
（一）準備部分。
通過(guò)慢跑及徒手操使學(xué)生真正達到熱身作用，以免在后面的訓練中受傷，同時(shí)可以調動(dòng)學(xué)生訓練的積極性。
（二）基本技術(shù)學(xué)習和鞏固提高。
1．打防：學(xué)生分組練習，教師監督并糾正錯誤動(dòng)作。
2．扣球：學(xué)生分組練習，教師監督并糾正錯誤動(dòng)作。
3．復習六人攔防。
4．比賽：學(xué)生分成三組，每組七人，以正式比賽的形式進(jìn)行對抗，教師在場(chǎng)地流動(dòng)指導并及時(shí)糾正比賽中出現的問(wèn)題。
（三）放松與總結。
1．學(xué)生放松。
2．學(xué)生列隊，教師總結本節課的情況。
四、教學(xué)特色。
1．我校體育課以俱樂(lè )部的模式進(jìn)行，同時(shí)我校又是排球傳統校，因此通過(guò)選項學(xué)習可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中體驗成就感，養成良好的意志品質(zhì)。
2．通過(guò)強化基本技術(shù)的學(xué)習，加強六人攔防配合訓練，增強場(chǎng)上意識，培養實(shí)戰經(jīng)驗。
注：學(xué)生利用每天下午兩節自習課時(shí)間，由專(zhuān)業(yè)老師指導進(jìn)行排球訓練。
語(yǔ)文課堂是個(gè)豐富多彩的小世界，不管是教師還是學(xué)生都能從中獲得知識、快樂(lè )和陶冶――這是一種享受。要達到這個(gè)境界，撇開(kāi)其他方面因素不說(shuō)，單就教材分析和課堂控制來(lái)講，我認為至少應做到以下三點(diǎn)：1、教材分析應做到“傷其十指，不如斷其一指”。提綱挈領(lǐng)，綱舉目張。2、課堂上學(xué)生是主體，教師只能起引導、點(diǎn)撥的作用，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。3、教師要充分運用知識和智慧，設計巧妙的授課路線(xiàn)，既引導學(xué)生理解課文，又能很好地控制課堂。據此，我對《白楊禮贊》作了如下教學(xué)思路設計。
《白楊禮贊》是運用象征手法來(lái)贊美北方農民及在民族解放斗爭中不可缺少的那種質(zhì)。
樸、堅強，力求上進(jìn)的精神。全文以贊美白楊樹(shù)的“不平凡”為抒情線(xiàn)索，共九個(gè)自然段，寫(xiě)了三個(gè)方面內容，即生長(cháng)環(huán)境不平凡、外部形態(tài)不平凡、仍諂質(zhì)不平凡。
二、具體導引步驟。
第一步教師提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)白楊樹(shù)？學(xué)生的回答不外乎兩種：見(jiàn)過(guò)或沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
若學(xué)生中有說(shuō)見(jiàn)過(guò)的，即請他說(shuō)說(shuō)白楊樹(shù)是什么樣子，很自然地就過(guò)渡到課文第五段對白楊樹(shù)外形描寫(xiě)的學(xué)習；若學(xué)生都說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，教師可因勢帶入：那我們今天就來(lái)看看茅盾先生筆下的白楊樹(shù)是什么樣的，也可以巧妙地切入對白楊樹(shù)外形的分析。
第二步分析完白楊樹(shù)的外形之后，教師可提問(wèn)：這樣的白楊樹(shù)會(huì )生長(cháng)在什么地方（環(huán)境中）呢？自然地過(guò)渡到課文第二段對白楊樹(shù)生長(cháng)環(huán)境描寫(xiě)的學(xué)習，抓住重點(diǎn)，體會(huì )白楊樹(shù)生長(cháng)環(huán)境的不平凡。
第三步在分析完白楊樹(shù)的`生長(cháng)環(huán)境后，教師提問(wèn)：假如你當時(shí)坐車(chē)經(jīng)過(guò)黃土高原，看到一排或三五株白楊樹(shù)，會(huì )有什么感想？學(xué)生回答后，教師可引導：那我們就一起來(lái)看看茅盾先生當時(shí)有怎樣的感想，過(guò)渡到對文章第七、八段寫(xiě)白楊樹(shù)內在氣質(zhì)不平凡的學(xué)習，從而明確文章的中心、作者的.寫(xiě)作目的，即作者寫(xiě)白楊樹(shù)、贊美白楊樹(shù)是為了贊美象白楊樹(shù)那樣的人和精神。
這樣，課文基本就分析完了，其他零星內容可在課后作業(yè)中體現。如此，既能做到綱舉目張，思路清晰，輕松授課，輕松學(xué)習，又能有效地節省時(shí)間，給學(xué)生以更多的自由學(xué)習的空間。
二001年八月二十日。
《白楊禮贊》教學(xué)思路設計由本站會(huì )員分享，,轉載請注明出處!
本課的設計依據新課程理念，以健康第一的思想為指導，通過(guò)教師示范，讓學(xué)生親身感受完整動(dòng)作技術(shù)，形成正確的概念，注重學(xué)生的觀(guān)察與模仿能力的培養，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
1、排球運動(dòng)是高中《體育與健康》教學(xué)內容中選項學(xué)習的組成部分。本課教學(xué)內容是排球運動(dòng)中最基本、又是最主要的技術(shù)，廣泛運用于接發(fā)球和防守技戰術(shù)中，起著(zhù)組織全隊配合的重要橋梁作用，這一教材在初中的《體育與健康》中就已經(jīng)介紹學(xué)習，但根據所授學(xué)生基礎參差不齊和運動(dòng)能力相對薄弱的特點(diǎn)，把教材重點(diǎn)放在基本技術(shù)技能的掌握和排球興趣的培養上。
2、教材的重點(diǎn)：掌握正確的墊球手型和擊球部位。
3、教材的難點(diǎn)：蹬地發(fā)力及伸臂動(dòng)作的協(xié)調配合。
1、學(xué)生的基本情況：本次課是在高一年級的一個(gè)班進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生共28人。學(xué)生有的來(lái)自遼陽(yáng)縣的農村和城鎮，他們的運動(dòng)能力和身體素質(zhì)水平差異很大，必然會(huì )導致理解技術(shù)概念的能力和掌握動(dòng)作水平的差異。
2、可能存在的問(wèn)題：由于排球技術(shù)有一定的技巧性，內容較難掌握，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的耐性不夠，可能導致運動(dòng)能力較差或積極性不高的學(xué)生出現逃避學(xué)習或產(chǎn)生厭倦的情緒。
3、預期要達到的目標：通視本次課學(xué)習，使65%左右的學(xué)生能較順利地完成正面雙手墊球的基本動(dòng)作，預計學(xué)生平均心率為130%，練習密度為45%左右。
（略）——詳見(jiàn)下面的課時(shí)計劃。
本著(zhù)新課程標準的教學(xué)理念，針對學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及學(xué)校的實(shí)際情況，本堂課我采用直觀(guān)法、講解法、示范法、糾錯法、激勵法等多種教學(xué)方法，做到循循善誘，使學(xué)生積極、主動(dòng)、快樂(lè )地學(xué)習，在愉快的情境中掌握所學(xué)技術(shù)動(dòng)作；并掌握一定的鍛煉方法，促進(jìn)學(xué)生課外鍛煉，為學(xué)生終身從事這項活動(dòng)打下基礎。
學(xué)法上采用分組練習形式，通過(guò)師生的共同參與，提倡互助互學(xué)，在學(xué)習過(guò)程中利用掛圖和教師的示范講解，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
本課采用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生對排球運動(dòng)的興趣和練習積極性，擴大其參與面，活躍課堂氣氛；教學(xué)過(guò)程中，教師有意識地為培養學(xué)生創(chuàng )新精神及自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的能力創(chuàng )設條件；同時(shí)通過(guò)學(xué)生自評、互評及教師評價(jià)等多種評價(jià)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，達到了預期的教學(xué)效果。
所謂“教學(xué)思路”，是對如何展開(kāi)教學(xué)內容的“想法”，是指教師在設計課堂教學(xué)時(shí)所規劃的、所要實(shí)施的教學(xué)流程。它或明或暗地被劃分成若干個(gè)教學(xué)步驟，以便在課堂上有序地向前推進(jìn)。
但從中學(xué)語(yǔ)文大面積上的閱讀教學(xué)來(lái)看，科學(xué)地、藝術(shù)地設計教學(xué)思路的意識比較淡漠。教學(xué)模式普遍地表現為“導入課文――熟悉課文――課堂討論――收束教學(xué)”這樣一個(gè)俗套的流程。由于在“課堂討論”中提問(wèn)過(guò)多或講析過(guò)多，這里往往形成一個(gè)內容繁雜時(shí)間冗長(cháng)的“不歇氣”的教學(xué)“大板塊”，從而使課堂教學(xué)缺少節奏。因此我們應該進(jìn)行教學(xué)思路的創(chuàng )新設計，讓課堂教學(xué)的步驟明朗起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)，藝術(shù)起來(lái)?？蛇M(jìn)行如下方面的一些創(chuàng )新嘗試。
1.從“思路清晰”的角度進(jìn)行創(chuàng )新。
這個(gè)微型教例的思路表現在哪里表現在4個(gè)提問(wèn)之上。教師每一次的提問(wèn)都組織起一次學(xué)生的品讀活動(dòng)，四個(gè)提問(wèn)彼此并列而又有一定的從易到難的層進(jìn)關(guān)系，教學(xué)過(guò)程由于這4個(gè)提問(wèn)的出現而分成幾個(gè)教學(xué)板塊，讓人明顯地感覺(jué)到教師引導著(zhù)學(xué)生在一步一步地向前走，整首詩(shī)的教學(xué)顯現出了明晰可見(jiàn)的思路。
2.從“重點(diǎn)突出”的角度進(jìn)行創(chuàng )新。
如蒲松齡《狼》的教學(xué)設計，其教學(xué)的主體內容就品析得相當精彩：
一讀，從“屠戶(hù)”的角度理解課文的脈絡(luò )；
二讀，從“狼”的角度理解課文的脈絡(luò )；
三讀，從“故事情節”的角度理解課文的`脈絡(luò )；
四讀，從“敘議結合”的角度理解課文的脈絡(luò )；五讀，從“段內層次”的角度理解課文的脈絡(luò )。
這個(gè)教例表現出思路清晰的特點(diǎn)，課堂上的“五讀”對教學(xué)內容與教學(xué)時(shí)間都進(jìn)行了切分。這個(gè)教例又表現出了重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，教師將教學(xué)視點(diǎn)集中在“課文脈絡(luò )”之上，運用“多角度反復”的方式引導學(xué)生從不同的角度理解課文內容，不僅使課堂教學(xué)不斷出現新的興奮點(diǎn)，更為重要的是對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法熏陶。同學(xué)們一定會(huì )感受到：課文原來(lái)是可以這樣讀的啊。3.從“線(xiàn)條簡(jiǎn)潔”的角度進(jìn)行創(chuàng )新。
如裴多菲《我愿意是急流》的教學(xué)思路是：
美美地聽(tīng)讀，美美地朗讀，
美美地欣賞，美美地表達。
這個(gè)教例思路明晰，線(xiàn)條簡(jiǎn)潔，創(chuàng )意鮮明，表現出設計者有質(zhì)量的理性思考。全課的教學(xué)從教學(xué)理念上看，成功地組織了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，顯得生動(dòng)而又自然。從教學(xué)方案外在的形態(tài)來(lái)看，表現出一種建筑之美；從其內在的結構來(lái)看，則表現出一種彼此承接、漸入佳境的層次之美。4.從“情境生動(dòng)”的角度進(jìn)行創(chuàng )新。如列夫?托爾斯泰童話(huà)《七顆鉆石》蘇教版課標教材的創(chuàng )新設計：進(jìn)入錄音棚――讓心情激蕩；暢游智慧泉――讓發(fā)現閃光；來(lái)到創(chuàng )作室――讓想象飛揚；這個(gè)課例思路清晰，讓學(xué)生生活在美好的教學(xué)情境之中?？梢钥闯?，第一板塊的教學(xué)活動(dòng)主要是朗讀，第二板塊主要是品析，第三板塊主要是表達。教師設置了一定的教學(xué)情景，渲染了一定的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)雅的教學(xué)情景及濃郁的情境氛圍中進(jìn)行靈動(dòng)的、多種感官并用的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)，從而讓教學(xué)過(guò)程清新明朗，詩(shī)意濃郁，別具一格。
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《語(yǔ)文課程標準》指出：“語(yǔ)文課程應根植于現實(shí)，開(kāi)放而具有創(chuàng )新活力”這就要求教師對遠離兒童事業(yè)的教學(xué)內容要重組、延伸，銜接到兒童世界中去，激活原本凝固的語(yǔ)言文字，使其形象、鮮明，最終在學(xué)生內心強烈涌動(dòng)。
一、對比欣賞，激發(fā)讀文熱情。
1、布置學(xué)生課前收集閱讀一些描寫(xiě)近百年來(lái)中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的事例的書(shū)籍、文章，然后進(jìn)行討論交流。（旨意拓展學(xué)生的學(xué)習空間，注意培養學(xué)生收集資源的習慣、能力及資料共享的意識。）。
2、激情導入：同學(xué)們，我們都了解我們的祖國，我們的人民近百年的苦難。如今，屈辱的歷史已經(jīng)過(guò)去。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，1949年10月1日，新中國成立了！中哦人民站起來(lái)了！下面讓我們一起觀(guān)賞在北京舉行的開(kāi)國大典的盛況。（這里運用錄像，把學(xué)生和久遠事件的時(shí)空距離縮短了。引起對課文人物事件的關(guān)注，激發(fā)起閱讀文章的熱情。學(xué)生情緒激動(dòng)起來(lái)。對課文語(yǔ)言的感受敏感起來(lái)。
3、教師導語(yǔ)：欣賞著(zhù)這樣盛大的的開(kāi)國典禮，在回憶看過(guò)的電影，你的心情怎樣？
同學(xué)們的感受頗深，那我們怎樣通過(guò)讀表達出自己的感受呢?作者是怎樣把中國人民的自豪、激動(dòng)之情躍然紙上，凸現語(yǔ)言外的呢？下面請同學(xué)們自讀課文。
二、通讀課文，把握敘述順序。
1、出生讀課文。華初步認識的字詞，想辦法解決，然后多讀幾遍。
2、用較快的速度讀課文，想象科文介紹了那些場(chǎng)面？比比誰(shuí)用的時(shí)間少，效率高？
交流歸納：“群眾趕來(lái)參加典禮--宣告成立--升國旗--讀公告--閱兵式--群眾游行”等內容。
3、文章是按照怎樣的順序敘述的？你能用200字說(shuō)出課文的梗概嗎？嫌自己連說(shuō)，再同桌合作補充修改。
三、品讀語(yǔ)言，構建形象畫(huà)面。
學(xué)生在了解了文章的內容，抓住了文章主干的基礎上，還要把對文章的整體感知在腦海中豐富為一組組形象具體的畫(huà)面。
1、自主品讀，初步感受。
（課文通過(guò)幾個(gè)場(chǎng)面表達了中國人民無(wú)比自豪，激動(dòng)的心情，從中選擇出你認為最能表達人民自豪、激動(dòng)的場(chǎng)面，練習朗讀，讀出感情，讀時(shí)你眼前出現了什么畫(huà)面？（這一環(huán)節的設計旨意在讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容，以讀代講，以思代問(wèn)，并給予充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在個(gè)性化的朗讀中體驗讀書(shū)、自我展示、自主發(fā)展的樂(lè )趣。但考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平，教師也要參與到學(xué)生的資助學(xué)習中去，就學(xué)習方法給予必要的指導。）。
2、合作評讀，點(diǎn)撥深化。
教師的點(diǎn)撥，容易促使外化的東西內化為學(xué)生自己的東西。撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使他們受到文章的感染，與作者心心相印，同憂(yōu)喜，共增愛(ài)，達到情感的共鳴，并能更好的理解和學(xué)習布局謀篇、遣詞造句的精妙。而在師生合作的過(guò)程中，學(xué)生往往在讀讀、說(shuō)說(shuō)、議議等多種形式的讀書(shū)交流中，培養了語(yǔ)感。
(1)學(xué)生自由匯報，整體交流閱讀。
(2)教師在讀中點(diǎn)撥，領(lǐng)悟文章的思想感情。
b.每一個(gè)場(chǎng)面中帶有“一”的詞語(yǔ)比較多，可以引導學(xué)生標出來(lái)，把前后聯(lián)系起來(lái)讀一讀，體會(huì )一下會(huì )場(chǎng)上群眾的反應。如，“步兵一個(gè)師”“炮兵一個(gè)師”可見(jiàn)解放軍的隊伍是何等整齊劃一，作者對解放軍的贊美，對人民軍隊的自豪的感情溢于言表。
在此基礎上，教師激發(fā)學(xué)生想象，并抓住重點(diǎn)詞句指導朗讀，便讀邊評便挑戰。學(xué)生也由此產(chǎn)生自豪、激動(dòng)之情，朗讀起來(lái)情緒高漲、情緒飽滿(mǎn)，沉醉于開(kāi)國大典的情境中。
（本設計失聲共同品位精美詞句段，感悟語(yǔ)言表現力，不但體味語(yǔ)言的思想感情，而且掌握了讀懂一篇文章的方法，為今后的自主學(xué)習奠定了基礎，落實(shí)了教學(xué)的三維目標。）。
四、深讀課文，達到積累拓展。
1、選擇自己喜歡的段落朗讀，比比誰(shuí)獨得最有感情。
2、假如你是一名參加開(kāi)國大典的記者，你會(huì )選拍那幾個(gè)難忘的鏡頭？為你拍攝的照片起個(gè)名字，并配上文字說(shuō)明，可以抄寫(xiě)相關(guān)詞句，也可以自己編寫(xiě)。
3、共同評選最佳小作者。
4、設計有個(gè)性的作業(yè)：
（1）我會(huì )讀（有感情的品讀課文）。
（2）我會(huì )寫(xiě)（生字新詞）。
（3）我會(huì )積累（摘抄背誦優(yōu)美句段）。
（4）我會(huì )運用（運用本文的表達方法，試著(zhù)以“--節日的俄夜晚”）為題寫(xiě)一個(gè)片斷，寫(xiě)出夜晚焰火的形態(tài)萬(wàn)千，燈光的設置，人群的反應，或寫(xiě)寫(xiě)生活的“--慶典”寫(xiě)出參加人員，會(huì )場(chǎng)布置，臺上表演人員的表現以及臺下來(lái)賓的表現等）。
（本環(huán)節通過(guò)“介紹”“仿寫(xiě)”滲透寫(xiě)作方法，使學(xué)生感悟理解。
[《開(kāi)國大典》設計思路(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設計]。
本課通過(guò)對排球技術(shù)的學(xué)習進(jìn)一步使學(xué)生能夠將所學(xué)到的技術(shù)在實(shí)踐中加以合理運用，增強實(shí)戰能力，通過(guò)學(xué)習、練習六人攔防，培養學(xué)生合作精神，永不放棄頑強的攔防意識。
1．通過(guò)對基本技術(shù)的復習使學(xué)生掌握六人攔防的基本要領(lǐng)。
2．通過(guò)六人攔防訓練使學(xué)生能夠將學(xué)到的技術(shù)在實(shí)踐中加以合理運用，增強實(shí)戰能力。
（一）準備部分。
通過(guò)慢跑及徒手操使學(xué)生真正達到熱身作用，以免在后面的訓練中受傷，同時(shí)可以調動(dòng)學(xué)生訓練的積極性。
（二）基本技術(shù)學(xué)習和鞏固提高。
1．打防：學(xué)生分組練習，教師監督并糾正錯誤動(dòng)作。
2．扣球：學(xué)生分組練習，教師監督并糾正錯誤動(dòng)作。
3．復習六人攔防。
4．比賽：學(xué)生分成三組，每組七人，以正式比賽的形式進(jìn)行對抗，教師在場(chǎng)地流動(dòng)指導并及時(shí)糾正比賽中出現的問(wèn)題。
（三）放松與總結。
1．學(xué)生放松。
2．學(xué)生列隊，教師總結本節課的情況。
1．我校體育課以俱樂(lè )部的模式進(jìn)行，同時(shí)我校又是排球傳統校，因此通過(guò)選項學(xué)習可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中體驗成就感，養成良好的意志品質(zhì)。
2．通過(guò)強化基本技術(shù)的學(xué)習，加強六人攔防配合訓練，增強場(chǎng)上意識，培養實(shí)戰經(jīng)驗。
注：學(xué)生利用每天下午兩節自習課時(shí)間，由專(zhuān)業(yè)老師指導進(jìn)行排球訓練。
1、排球（墊球、上手傳球）。
2、游戲（跟我學(xué)與跟我比賽）。
1、通過(guò)復習與進(jìn)一步學(xué)習排球中五大技術(shù)墊球、上手傳球技術(shù)，激發(fā)全體學(xué)生積極參與排球運動(dòng)的學(xué)練，使80%——85%以上的學(xué)生能較熟練掌握排球技術(shù)；70%———85%以上的學(xué)生能學(xué)會(huì )上手傳球的正確手法，自我練習上手傳接球動(dòng)作技術(shù)。
2、通過(guò)跟教師學(xué)動(dòng)作、與教師共同比賽等多種游戲形式，調動(dòng)學(xué)生積極學(xué)練的情感，培養學(xué)生終身參與體育鍛煉的習慣。
3、在整節課的教、學(xué)、練過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)。
4、培養學(xué)生良好的思想素質(zhì)，為適應社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
1、良好素質(zhì)的培養。
2、排球墊球的次數，上手傳球的手型。
1、墊球中控制球的能力。
2、步法與手法的協(xié)調配合。
（一）課堂常規（2分鐘）。
教師活動(dòng)。
1、教師提前到達上課地點(diǎn)，等候學(xué)生，配合體育委員整好隊。
2、向學(xué)生問(wèn)好，宣布本節的內容和要求。
學(xué)生活動(dòng)。
1、體育委員整隊要求做到快靜并向教師報告。
2、向教師問(wèn)好。
3、明確內容作好準備。
（二）身體準備（9——10分鐘）。
教師活動(dòng)。
1、教師用最簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言教會(huì )學(xué)生拿放球的比賽的方法。
1）教師下令指揮并激勵學(xué)生。
2）拿放球比賽2或3次。
3）教師參與和學(xué)生同樂(lè )。
2、持球分四小組曲線(xiàn)跑。
1）教師要求各小組長(cháng)要帶好隊伍。
2）教師參與指導激勵學(xué)生，刻苦學(xué)練。
3）小組長(cháng)領(lǐng)操。
3、教師哨音集合隊伍。
學(xué)生活動(dòng)。
1、學(xué)生仔細聽(tīng)講，明確拿球比賽的方法與要求。
1）學(xué)生在教師的指導下積極參與。
2）學(xué)生進(jìn)行拿球比賽。
2、組長(cháng)認真帶領(lǐng)本小組學(xué)生進(jìn)行曲線(xiàn)跑。
1）小組成員配合小組長(cháng)指揮。
2）各小組之間相互比賽。
3）小組長(cháng)領(lǐng)做時(shí)，指揮隊伍要大膽地進(jìn)行。
3、集合隊伍。
教師活動(dòng)。
1）示范、講解、提出要求。
2）指導學(xué)生自練墊球每人完成20——30次。
3）教師不斷地指導激勵學(xué)生練習。
2、集體練習排球墊球。
1）集體自墊20——30次。
2）進(jìn)行間直線(xiàn)墊球。
3）評價(jià)學(xué)練標準。
優(yōu)（行進(jìn)間20米球不落地）。
良（行進(jìn)間20米球1——2次落地）。
及格（行進(jìn)間20米球3——4次落地）。
1）教師示范帶著(zhù)學(xué)生練習。
2）頭前額上方自傳練習。
3）集體練習1分鐘4——6次。
學(xué)生活動(dòng)。
1、排球教學(xué)（墊球以自練為主）。
1）仔細看、認真聽(tīng)，明確要求。
2）全體學(xué)生要刻苦學(xué)練努力完成20——30次。
3）學(xué)生在教師指導下改進(jìn)墊球技術(shù)。
2、學(xué)生在教師指導下集體練習，采用集體散點(diǎn)練習與一排一排出發(fā)練習的方法。
3、進(jìn)一步學(xué)習排球上手傳球。
1）學(xué)生跟著(zhù)教師模仿學(xué)練。
2）頭前額上方自傳練習。
3）集體練習時(shí)要全力參與。
4）充分展示自己的練習水平。
（四）排球游戲（3——5分鐘）。
教師活動(dòng)。
1、排球游戲與身體素質(zhì)練習。
2、講解、示范、提要求。
3、教師運用評價(jià)方法激勵語(yǔ)言指導全體學(xué)生進(jìn)行放球折返跑。
學(xué)生活動(dòng)。
1、排球游戲與身體素質(zhì)練習。
2、聽(tīng)講解、看示范、明要求。
3、學(xué)生集體練習折返跑。
（五）整理放松（3分鐘）。
教師活動(dòng)。
1、排球上拋放松。
2、拍打放松。
學(xué)生活動(dòng)。
1、球拋得越高越好。
2、自我拍打放松。
（六）小結。
教師活動(dòng)。
1、小結本節課情況。
2、布置課外體育作業(yè)，長(cháng)跑800——1000米。
3、第一小組男生歸還器材。
4、教師宣布下課，師生再見(jiàn)。
學(xué)生活動(dòng)。
1、學(xué)生全神貫注聽(tīng)教師小結。
2、知道課外體育作業(yè)的內容與要求，努力完成課外作業(yè)。
3、第一小組組長(cháng)負責歸還器材。
（七）場(chǎng)地器材。
排球場(chǎng)、排球40個(gè)。
（八）運動(dòng)負荷預計。
1、學(xué)生實(shí)際練習時(shí)間18——20分鐘。
2、練習密度32%——45%。
3、平均心率115———130次/分。
樸、堅強，力求上進(jìn)的精神。全文以贊美白楊樹(shù)的'“不平凡”為抒情線(xiàn)索，共九個(gè)自然段，寫(xiě)了三個(gè)方面內容，即生長(cháng)環(huán)境不平凡、外部形態(tài)不平凡、仍諂質(zhì)不平凡。
二、具體導引步驟。
第一步教師提問(wèn)：同學(xué)們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)白楊樹(shù)？學(xué)生的回答不外乎兩種：見(jiàn)過(guò)或沒(méi)見(jiàn)過(guò)。
若學(xué)生中有說(shuō)見(jiàn)過(guò)的，即請他說(shuō)說(shuō)白楊樹(shù)是什么樣子，很自然地就過(guò)渡到課文第五段對白楊樹(shù)外形描寫(xiě)的學(xué)習；若學(xué)生都說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，教師可因勢帶入：那我們今天就來(lái)看看茅盾先生筆下的白楊樹(shù)是什么樣的，也可以巧妙地切入對白楊樹(shù)外形的分析。
第二步分析完白楊樹(shù)的外形之后，教師可提問(wèn)：這樣的白楊樹(shù)會(huì )生長(cháng)在什么地方（環(huán)境中）呢？自然地過(guò)渡到課文第二段對白楊樹(shù)生長(cháng)環(huán)境描寫(xiě)的學(xué)習，抓住重點(diǎn)，體會(huì )白楊樹(shù)生長(cháng)環(huán)境的不平凡。
第三步在分析完白楊樹(shù)的生長(cháng)環(huán)境后，教師提問(wèn)：假如你當時(shí)坐車(chē)經(jīng)過(guò)黃土高原，看到一排或三五株白楊樹(shù)，會(huì )有什么感想？學(xué)生回答后，教師可引導：那我們就一起來(lái)看看茅盾先生當時(shí)有怎樣的感想，過(guò)渡到對文章第七、八段寫(xiě)白楊樹(shù)內在氣質(zhì)不平凡的學(xué)習，從而明確文章的中心、作者的寫(xiě)作目的，即作者寫(xiě)白楊樹(shù)、贊美白楊樹(shù)是為了贊美象白楊樹(shù)那樣的人和精神。
這樣，課文基本就分析完了，其他零星內容可在課后作業(yè)中體現。如此，既能做到綱舉目張，思路清晰，輕松授課，輕松學(xué)習，又能有效地節省時(shí)間，給學(xué)生以更多的自由學(xué)習的空間。
二001年八月二十日。