ID：6625229
時(shí)間：2023-11-17 09:29:41
上傳者：影墨寫(xiě)下心得體會(huì )是為了保留那些寶貴的經(jīng)驗和教訓，方便我們在今后的生活中借鑒和應用。接下來(lái)是一些心得體會(huì )范文，希望能對大家有所啟發(fā)和幫助。
這個(gè)假期看了《史記》。
這是一本神奇的書(shū)，可以豐富心靈，補充知識。
耐人尋味的故事被編織成了代代相傳的歷史記錄。
司馬遷作品中的人物形象都很鮮明，個(gè)性鮮明。生動(dòng)的語(yǔ)言，優(yōu)美的文字，讓讀者感覺(jué)心情很美好。隨著(zhù)劇情的`起伏，我的心情也在為之變化。以英雄之樂(lè )為樂(lè )，以英雄之憂(yōu)為憂(yōu)，感受英雄之情。輕松幽默的語(yǔ)言和扣人心弦的情節，似乎把我帶到了那個(gè)遙遠的時(shí)代。每個(gè)時(shí)代的背景特征；各國的風(fēng)土人情；《史記》生動(dòng)地展示了各個(gè)民族的風(fēng)俗習慣。
看《史記》就像是不出家門(mén)的歷史之旅，享受那個(gè)時(shí)代的一切，回顧各種難忘的歷史事件。我體會(huì )到了當時(shí)人們的想法和感受。
讀《史記》就像讀一本有趣的故事書(shū)。生動(dòng)的歷史人物告訴你關(guān)于他們的有趣故事，并帶你進(jìn)入他們的世界。
看《史記》就像和一個(gè)歷史學(xué)家面對面說(shuō)話(huà)。我被他精確的語(yǔ)言深深打動(dòng)了。不自知，也增加了必要的歷史知識，豐富了心智。
《史記》是一本生動(dòng)有趣的書(shū)，可以增長(cháng)知識，值得一讀。
手捧《內在療愈》，仔細端詳封面，被書(shū)名下的這句話(huà)吸引了，人這一生，終究要與自己和解。多么熟悉的一句話(huà)，曾經(jīng)多次在推文中邂逅。為什么要與自己和解?怎么與自己和解?帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，我翻到了序言部分。
序言中有這樣一段話(huà)，一、每個(gè)人都是有弱點(diǎn)的;二、那些活得很好的人，都是能夠與自己的弱點(diǎn)和平相處的人;三、一想到自己不是唯一一個(gè)在生活中有問(wèn)題的人，心里就會(huì )舒服許多;四、我們應該關(guān)注一下別人是如何解決自己的問(wèn)題的。
我比較認同作者的觀(guān)點(diǎn)，雖然我不是心理醫生。也許，世上沒(méi)有絕對心理健康的人。所謂心理不健康，只是某個(gè)時(shí)候失去了心理平衡，表現出異常而已。其實(shí)，誰(shuí)都逃不掉心理問(wèn)題，或自卑，或自閉，或自虐，或抑郁，連許多名人都不能避免。大眾熟知的媒體人崔永元和白巖松都坦言曾患有抑郁癥。近期成為網(wǎng)紅的北大才女李雪琴在脫口秀欄目中妙語(yǔ)連珠，實(shí)現了人生價(jià)值，但誰(shuí)還看得出她曾因抑郁而選擇休學(xué)回國?心理有問(wèn)題只是一時(shí)的，打不敗我們的終將使我們更強大。所以，我們要與自己和解，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，每個(gè)人天生都是不完美的，不要苛求自己十全十美，留點(diǎn)遺憾也不要緊，就像斷臂的維納斯，殘缺的.美才是永恒的美。
怎樣與自己和解?我在閱讀中找到了答案。
首先要學(xué)會(huì )傾訴。生活中總有不期而然，只能隨遇而安。永遠不要獨自一人胡思亂想，那樣只會(huì )產(chǎn)生無(wú)能感、自卑感和負罪感。不要放大不好的事情，更不能鉆牛角尖，耿耿于懷。遇到不順心的事，找個(gè)宣泄情緒的出口，說(shuō)了忘了，放空自己，走出陰霾，仰望藍天，擁抱陽(yáng)光。
其次要學(xué)會(huì )平衡。每個(gè)人不可能每天都處于一種平衡的心理狀態(tài)，世間萬(wàn)物永遠在變化。發(fā)現心態(tài)失衡時(shí)，學(xué)會(huì )自我平衡，利用正強化進(jìn)行內在療愈，盡快從消極情緒的漩渦中解脫出來(lái)。林清玄說(shuō)，人生不如意之事十有八九，常想一二，不思八九。深以為然，換個(gè)角度，就有出路。失之東隅，收之桑榆，禍兮福之所倚，福兮禍之所伏，物極必反，否極泰來(lái)，順其自然吧。
再次要學(xué)會(huì )愛(ài)自己。不要跟別人比，每個(gè)人生來(lái)就與眾不同。我就是我，是顏色不一樣的煙火。偶爾嘗試自黑、自嘲、自嗨，也不是壞事。與自信、自足、自強相伴，做一個(gè)內心有力量的人，坦然面對逆境，愉快享受順境，和善而堅定地愛(ài)自己，才能更好地愛(ài)他人。
愛(ài)自己，就要接納自己的一切，也要接納他人的不一樣。每個(gè)人都有自己的想法，每個(gè)人都有自己的做法?？陀^(guān)承認三觀(guān)的差異性，不強求理念趨同、行動(dòng)一致、結果一樣，只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲，心有所往，終至所歸。
感謝作者法國著(zhù)名心理學(xué)家、精神科醫師克里斯托夫安德烈!
成年人的崩潰往往在一瞬間。鏡子里的那個(gè)自己，眼袋盛滿(mǎn)疲乏，憤怒擠裂臉龐，無(wú)助鎖住喉嚨，你哭不出來(lái)，也不能哭出聲來(lái)。因為你是老師，一個(gè)需要用滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量來(lái)愛(ài)護和教育孩子的身份，負面情緒的流露與傳導意味著(zhù)失職。
作為一名從教幾十年的老教師，我一直是這樣認為的。然而很多時(shí)候，面對熊孩子們一再的皮鬧，面對極少數家長(cháng)的不支持，面對工作與家庭平衡的壓力，坦白而言，壓抑負能量實(shí)非易事，直到初嘗克里斯托夫安德烈在《內在療愈》里記載的十五味良藥，猶如撥云見(jiàn)日，有相見(jiàn)恨晚之感。這十五味良藥可謂貨真價(jià)實(shí)，分別由十五名在各自領(lǐng)域頗有建樹(shù)的心理學(xué)專(zhuān)家親身試驗良好再臨床反響良好而來(lái)，囊括了生活的方方面面，我將其歸為三類(lèi)，即如何自我和解、自我平衡、自我綻放。
《內在療愈》看到這個(gè)書(shū)名就十分歡喜。這個(gè)時(shí)代，停下來(lái)等待落后靈魂的人不多，重視內在健美豐盈的人亦少。人這一生，終究要與自己和解。那些在脆弱體內蓄勢待發(fā)的負能量，或是我們缺少強大明亮的靈魂底色，將生活細微的痛苦恐懼與焦慮放大;或是我們未曾習慣接納甚至欣賞不完美的自己，對自我要求過(guò)于嚴苛，缺乏與過(guò)去握手言和，向未來(lái)翹首展望的勇氣;又或是我們過(guò)于強調他人對自己的評價(jià)而恰恰忽略了對內在的培育......
本書(shū)最大的特色不在于傳授那些易懂易操作的心理學(xué)療法，而在于這些療法都是心理醫生對自我的試驗與和解。某種程度而言，心理醫生正是那些備受內心煎熬之人的老師。反言之，老師又何嘗不是孩子們的心理醫生呢?我們想象中的心理醫生往往積極樂(lè )觀(guān)，與抑郁、社交恐懼癥等癥狀毫不搭邊，正如大眾想象中甚至老師自己認可的'老師形象亦如此。但，師亦人，孰無(wú)七情六欲、傷痛抑憤?屏氣藏好內心的負能量，以正能量面對學(xué)生固然是好的，但剖己為例，用書(shū)中良藥試圖自我和解、自我平衡，最終向外界真正地自我綻放豈不更佳?最重要的，是通過(guò)言傳身教，讓孩子們也學(xué)會(huì )疏解內心的不安與焦慮。雙向的奔赴才值得期待，一些老師熱心善良卻苦于沒(méi)有孩子找她傾訴，殊不知自我揭露、自我綻放正是打開(kāi)孩子心扉的鑰匙。當你用真情感化孩子，與孩子們共情，孩子自會(huì )珍惜那層超越師生情的信任。
書(shū)中有關(guān)如何應對孩子成長(cháng)中的叛逆行為一章令我印象深刻?？粗?zhù)書(shū)中那個(gè)被母親追逐叫喊仍就死活不肯穿衣服上學(xué)的蒂博，我仿佛回憶起了自己與熊孩子們相處的種種瞬間，當時(shí)戰爭雙方的確是本能地用憤怒保護自己免受焦慮之苦。如果老師早點(diǎn)意識到培養自己的善待能力，巧妙運用書(shū)中的積分游戲逐漸形成和諧師生網(wǎng)，或許雙方都能少受言語(yǔ)折磨的傷害了。想到這，不禁啞然失笑。
老師老師，您別哭了，跟個(gè)孩子似的!夢(mèng)中的小人繞著(zhù)講臺圍成一圈，有的慌張，有的遞紙，而我在孩子們中央，放聲而幸福地大哭，耳邊仿佛聽(tīng)到孩子們竊竊私語(yǔ)。
哈哈，原來(lái)老師也哭鼻子呀!
原來(lái)老師也有難過(guò)的時(shí)候呢!
原來(lái)老師也會(huì )因為我們而難過(guò)啊!
金老師哭鼻子笑的樣子還挺可愛(ài)的，哈哈哈......噓，別笑了。我們以后可不能讓老師難過(guò)。
嗯，一定不能。
是呀，在自己愛(ài)的孩子面前哭出聲來(lái)，又有什么丟人的呢!成為更好的自己，
成為更好的老師高雅。
美好的人生離不開(kāi)書(shū)籍，讀書(shū)心得是將自己閱讀過(guò)的文字，從寫(xiě)作技巧的觀(guān)點(diǎn)來(lái)評論它的優(yōu)劣得失，看看它給人的感受如何，效果如何。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)關(guān)于讀書(shū)的心得吧。你是否在找正準備撰寫(xiě)“一年級讀書(shū)心得體會(huì )”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
《神秘的石格格島》講了一群生活在城市了的老鼠們不想再過(guò)提心吊膽的生活了，所以它們決定找一艘船，出海尋找一個(gè)屬于自己的小島。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的旅程，它們找到了一個(gè)屬于自己的小島，叫石格格島。
可是，老鼠們發(fā)現了一個(gè)巨大的腳印，它們以為是只大怪物，所以它們想了種種辦法，想把石格格抓起來(lái)?？墒撬鼈兌寂e了，石格格只是一只弱小的動(dòng)物，當水落石出的時(shí)候，老鼠們就和石格格一起過(guò)上了幸?？鞓?lè )的生活。
我覺(jué)得小老鼠們真勇敢，別人沒(méi)出過(guò)大海，而他們向難度挑戰，出海了，它們遇到大怪物就想了許多辦法打敗怪物，而不是逃脫，我覺(jué)得小老鼠這種勇敢的精神很值得我學(xué)習，以后我遇到什么困難想方設法去解決，勇敢面對。還有那種團結合作的精神、堅強和勇往直前的心、遇到難題就善于動(dòng)腦筋想出辦法去解決問(wèn)題!
我看過(guò)的經(jīng)典作品有很多，如《西游記》、《魯賓遜漂流記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》、《水滸傳》等，而我最喜歡的是《三國演義》。
其中我佩服諸葛亮》諸葛亮，字孔明，人稱(chēng)臥龍?；馃┩虏荽杓咔苊汐@和空城計等充分體現出他大智大勇。他為了使農民更方便灌溉農田，發(fā)明了腳踏水車(chē)為了解決軍糧運輸困難發(fā)明了牛流馬。
諸葛亮是一位杰出的軍事家、發(fā)明家他在中國留下了光輝的一頁(yè)。
《三國演義》中趙云救阿斗、赤壁之戰、曹操敗走華容道等許多故事都讓我無(wú)法自拔，最終進(jìn)入三國時(shí)代。三國，三分天下吳、蜀、魏都想統一天下，最終魏國勝利，統一天下。
《三國演義》是四大名著(zhù)之一，作者是羅貫中，讀作《三國演義》即可以讓我們了解歷史，又可以陶冶我們的情操非常喜歡《三國演義》這本書(shū)。
我一口氣看完《你是我的寶貝》，我合上書(shū)，把書(shū)包抱在在胸口。心情久久不能平靜。因為心中充滿(mǎn)了感動(dòng)，也在思考和主人公貝貝相比，他雖然是智障兒童，但是我的身上所缺少的正是貝貝身上令我感動(dòng)的純真和善良，我很久沒(méi)有感動(dòng)過(guò)，感覺(jué)到自己的心靈經(jīng)過(guò)了一次清潔。以前走在路上，如果看見(jiàn)智障兒童我會(huì )同情他們，會(huì )可憐他們，其實(shí)我錯了，對于他們來(lái)說(shuō)，他們生活的世界和我們這些自以為聰明的人生活的世界不一樣，以為他們生活沉重艱難，無(wú)望，而我們的生活是輕松自由，其實(shí)恰恰相反，他們不需要知道什么是困難。也不必與人竟爭。他們的心靈因為簡(jiǎn)單而快樂(lè )。所以在他們的面孔上，永遠是快樂(lè )的笑容?？床坏匠羁?，相反我們這些自以為聰明的人卻生活在煩惱，憂(yōu)愁中，貝貝的心靈象透明的水晶，能把人的心靈中的骯臟，虛偽，惡念照的原形畢露。貝貝，你雖然沒(méi)有我聰明，但是你的心靈比我干凈。
解佑祺以前，我就聽(tīng)爺爺講過(guò)周恩來(lái)的故事，知道他是億萬(wàn)中國人心目中最敬愛(ài)的?，F在我讀了《少年周恩來(lái)》的故事，讓我更了解周恩來(lái)的一生是為祖國強大和人民幸福而奮斗的一生。這個(gè)故事追尋了周恩來(lái)成長(cháng)的足跡，講訴了他成長(cháng)中的'喜怒哀樂(lè )。周恩來(lái)出生于亂世之中，從小就對百姓生活的困苦、社會(huì )現實(shí)的殘酷感受很深，因此，他獨立自強，勤奮好學(xué)，從小就立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏大志向。
文中還講到周恩來(lái)非常勤儉節約，他穿的衣服很簡(jiǎn)單，夏天是一件白色大褂，冬天是一件藍色大褂。好幾次，家人要給他買(mǎi)幾件新衣裳都被他拒絕了，他很不解，干嗎要在這些外表的東西上花那么多精力。為了盡量給家里減輕負擔，他開(kāi)始自己想辦法找些事情做，賺錢(qián)來(lái)補貼家用。為了省錢(qián)，只買(mǎi)豆腐店便宜的豆腐，星期日從家返校時(shí)，只帶一小瓶醬回校當菜吃。周恩來(lái)經(jīng)歷的種種磨難也激發(fā)了他努力拼搏、發(fā)奮學(xué)習的斗志。
看完這個(gè)故事，讓我懂得勤儉節約是中華民族的傳統美德。而我們有些同學(xué)吃要挑三揀四，穿要名牌，不懂得珍惜，不刻苦學(xué)習，到將來(lái)后悔也晚了。我們每個(gè)人都要把勤儉節約這個(gè)美德世世代代的傳承下去。只有勤儉才能持家，只有勤儉才能強國。無(wú)論回顧過(guò)去還是面對未來(lái)，我們都要想周恩來(lái)學(xué)習，要牢記這一點(diǎn)，才能有所作為。
這個(gè)寒假我讀了一本19世紀意大利作家科洛迪留給世人的經(jīng)典童話(huà)故事書(shū)——《木偶奇遇記》。
在這本書(shū)中，一個(gè)叫匹諾曹的木偶被老木匠澤皮德賦予了生命力。讓我最難忘的情節是：有一次匹諾曹得到了好心的酒店老板給的五枚金幣，回家的路上卻遭受狐貍和貓的欺騙，差點(diǎn)被他們吊死，幸虧巧遇仙女?huà)寢尪镁?。在壞同學(xué)的慫恿下，匹諾曹又逃學(xué)到海邊看鯊魚(yú)，后被賣(mài)到玩具國，變成了一頭蠢驢，仙女?huà)寢尩膸椭?，讓他再一次得救了?/p>
讀著(zhù)讀著(zhù)，我感到匹諾曹真是幸運，在他需要幫助的時(shí)候，都有仙女?huà)寢尀樗斐鲈?，幫他渡過(guò)難關(guān)，躲避災難。在仙女?huà)寢尩年P(guān)愛(ài)下，匹諾曹還從一個(gè)任性，懶惰，不關(guān)心他人，不愛(ài)學(xué)習，整天只想著(zhù)玩的木偶，變成一個(gè)懂禮貌，愛(ài)學(xué)習，關(guān)心他人、誠實(shí)勇敢的好孩子。
可是，我怎么就遇不到仙女?huà)寢屇?如果我也能得到仙女?huà)寢尩膸椭?，那該多好?我一邊這么想著(zhù)，一邊走到了一座大山腳下，正在我快爬到山頂的時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)有力氣了，我氣喘吁吁，馬上想放棄時(shí)，仙女?huà)寢尦霈F了，可是她卻沒(méi)有用她的仙法幫我翻越大山，卻一直在鼓勵我：“你能行的，加油!”“不要放棄，馬上就要成功了?！闭娴?，我成功了，當我到達山頂時(shí)，那種喜悅真是無(wú)與倫比的。
當然，這只是我做的一場(chǎng)夢(mèng)而已，但我的身邊的確有著(zhù)“仙女?huà)寢尅?，那就是令人敬?ài)的班主任陳老師，當我學(xué)習遇到困難時(shí)，她會(huì )幫助我;當我成績(jì)不理想時(shí)，她會(huì )鼓勵我;當我身體不舒服時(shí)，她會(huì )照顧我。陳老師用她媽媽般的愛(ài)讓我更加自信與獨立，慢慢地成長(cháng)為成績(jì)優(yōu)異的佼佼者，成為班中同學(xué)們的學(xué)習榜樣。
我相信，我這個(gè)“小木偶”會(huì )在陳老師這個(gè)“仙女?huà)寢尅钡年P(guān)心與愛(ài)護下，變得更棒!
合上書(shū)，此時(shí)此刻，對身邊瑣事的困窘、尷尬和懵懂全然消失，只有幾近享受的感覺(jué)游離在心。仿佛繁華落敗，觀(guān)賞者卻意猶未盡。
這天，我讀了朱自清先生的《背影》。
這篇文章沒(méi)有特別華麗的詞語(yǔ)，它用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句把在站臺上的那個(gè)背影寫(xiě)得具體生動(dòng)，觸動(dòng)我們的心靈。父親為“我”買(mǎi)回了“我”愛(ài)吃的橘子，使作者淚如雨下。由此，我想到了我的父親。
我的父親平時(shí)話(huà)并不多，也不像媽媽那樣天天教育我。但是父親卻像一座大山一樣，保護著(zhù)我，指引著(zhù)我前進(jìn)的方向。
記得有一次，—邀請我去參加他周末舉辦的生日宴會(huì )。我開(kāi)心地答應了，并和媽媽一起，積極地挑選生日禮物送他。他可是我最好的朋友呢！
可是，周三老師突然說(shuō)小記者可以去—玩。這下我可左右為難了：到底去哪兒呢？
—是我的好朋友，他的生日宴會(huì )是早就約好了的?？墒?，我從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)小記者活動(dòng)，真想好好去游玩一番??！我自以為聰明地想到了一個(gè)“絕妙”的方法：讓—把生日宴會(huì )延期，不就兩全其美了嘛！
我開(kāi)心地把這個(gè)想法告訴了父母。媽媽還沒(méi)有說(shuō)話(huà)，爸爸的臉卻已經(jīng)沉了下來(lái)。他嚴肅地說(shuō)：“答應別人的事情一定要做到！而且—是你最好的朋友，你不能因為出去玩而拋棄朋友。愛(ài)動(dòng)腦筋是好事，可是，一旦把‘小聰明’用在朋友身上，你就會(huì )失去朋友的信任！”
父親的話(huà)讓我非常慚愧，也使我明白了：友誼的花朵是嬌嫩的，需要我們共同保護它、珍惜它，才能長(cháng)久地開(kāi)放。
文檔為doc格式。
第一次讀《心平氣和的一年級》這本書(shū)時(shí)，就特別想在一年級嘗試一下薛瑞萍老師培養學(xué)生靜氣的做法。那時(shí)卻沒(méi)有教一年級，接了三年級的班。然而那時(shí)讀得實(shí)在不夠用心，因為我沒(méi)能把薛老師的精神和方法學(xué)以致用。
再讀這本書(shū)，發(fā)現很多以前沒(méi)有注意到的細節，心里存著(zhù)的很多問(wèn)題與書(shū)中思想、做法相互碰撞，有了更多的問(wèn)題和思考，“心平氣和”的觀(guān)念，讓我的浮躁去了不少，面對學(xué)生時(shí)多了一些鼓勵、肯定和設身處地，少了些氣急敗壞的怒火。
現在又一次看這本書(shū)，自我感覺(jué)心境已經(jīng)漸趨平和，比過(guò)去心靜多了，對這本書(shū)感覺(jué)更像見(jiàn)到老朋友似的契合。拿起書(shū)，隨手翻閱著(zhù)，也看看以前閱讀時(shí)在旁邊寫(xiě)的隨筆，唯一個(gè)“靜氣”，如細雨滋潤土地，滲入心田，首先靜下來(lái)的是自己的心。深覺(jué)“以靜傳達靜，以靜滋養靜”的真諦。
薛老師說(shuō)，剛開(kāi)始的時(shí)候，常規教育圍繞一個(gè)中心詞：“靜”。講課聲音盡量小，學(xué)生讀書(shū)要求用心但輕聲。反復表?yè)P完成任務(wù)之后安靜看書(shū)的孩子，希望盡早讓他們懂得靜是好的。薛老師說(shuō)，發(fā)現分心的孩子，寧可疾步走過(guò)去，告訴他看黑板，也不大聲呵斥。
瞧，我就在薛老師的“靜氣”中心靜了下來(lái)，讀書(shū)思考。我看見(jiàn)，過(guò)去的我，輕輕提醒或走神或講閑話(huà)的孩子，然而，忍不住地，會(huì )為多次提醒依然我行我素的孩子爆發(fā)怒火。我也聽(tīng)見(jiàn)，自己提醒學(xué)生安靜的聲音過(guò)于響亮了，與我所要求的相悖了。那時(shí)的我，一定是忘記了看書(shū)，失去靜氣的滋養，才變得愚昧了，才做出與我愿相反的事。
但是，這樣的我，這樣的你，這樣的教師，這樣的家長(cháng)，又何其多。因此，薛老師提醒我們，培養孩子的'靜氣，是父母和教師的共同責任，自己先不制造噪音，以靜傳達靜，以靜滋養靜，盡量平和地與孩子說(shuō)話(huà)。
我們總說(shuō)現在的孩子，比起過(guò)去的孩子，少了很多單純，多了許多浮躁?？催^(guò)許多孩子和許多家長(cháng)，見(jiàn)過(guò)社會(huì )各界的諸多功利現象，再回頭看孩子，不禁覺(jué)得，孩子還是單純的孩子，是這個(gè)社會(huì )跑得太快，變得浮躁功利了。大人們將自己的浮躁功利用著(zhù)各種愛(ài)孩子、為孩子好的名義不斷加諸在孩子的身上，還不容許孩子說(shuō)不的，比比皆是。然，心平氣和，用平常心對待孩子，又談何容易！薛老師真實(shí)地在這本書(shū)里講述了自己以前對待兒子的錯誤做法深深傷害了年幼的孩子，在心靈的煎熬和極大的付出中才悟出“欲速則不達，性急壞大事”，才有現在《心平氣和的一年級》。
教育之道，在于言傳身教。想要教育出有靜氣的孩子，必定要先讓自己成為有靜氣的教師或家長(cháng)。而不管是孩子還是大人，要擁有靜氣，讀書(shū)是最好的辦法。時(shí)時(shí)讓好書(shū)相伴，頭腦才能常保冷靜，心靈才能常受洗滌，才能養出靜氣，養出智慧。薛老師在給一年級家長(cháng)的第一封信中就提出了閱讀的要求，在后面的多封信中又一再的強調加強孩子的課外閱讀。薛老師更是用整節的語(yǔ)文課給孩子課外閱讀，讓孩子聽(tīng)音樂(lè )。文字的藝術(shù)和音樂(lè )藝術(shù)的融合更給孩子以靜的熏陶，心靜則心美。薛老師以自己的閱讀帶動(dòng)孩子們的閱讀，以自己的靜心滋養孩子們的靜氣，也給此刻讀書(shū)的我帶來(lái)心平氣和的感染和感動(dòng)。
《心平氣和的一年級》帶給我閱讀時(shí)的心平氣和，我將記住此刻的心情，努力把這種心平氣和帶給每個(gè)孩子。定能生慧，靜納百川。以靜傳達靜，以靜滋養靜，在閱讀中培養孩子的靜氣，同樣也要培養自己的靜氣。
在《西廂記》這本雜劇里，王實(shí)甫的功績(jì)絕不止是將講唱文學(xué)改變成了代言體的戲劇，使崔鶯鶯與張生的愛(ài)情故事在嶄新的藝術(shù)形式里獲得了新的生存基地。王實(shí)甫充滿(mǎn)創(chuàng )新精神地使崔張故事各方面都趨于完美，符合大眾的審美觀(guān)點(diǎn)，從而具有了從《鶯鶯傳》到《董西廂》、一系列歌詠崔張故事的作品，所不可比擬的生命力。
“永老無(wú)離別，萬(wàn)古常完聚，愿普天下有情的都成了眷屬?！边@是《西廂記》主題思想的點(diǎn)睛之筆，不僅張君瑞與崔鶯鶯應當成為夫婦，也不限于《董西廂》里所說(shuō)的“從古至今，自是佳人，合配才子”，而是愿“普天下”的有情人，都毫無(wú)例外地應當成為眷屬。鶯鶯與張生從佛殿初遇時(shí)起，就開(kāi)始了感情的交流，經(jīng)過(guò)月夜聯(lián)吟、齋堂互視，就更加深了這種感情，由最初的互有好感，發(fā)展到傾心愛(ài)悅。張生對鶯鶯從一開(kāi)始就愛(ài)慕的神魂顛倒，用他自己的話(huà)說(shuō)就是：“剛剛的打個(gè)照面，風(fēng)魔了張解元”，而鶯鶯說(shuō)：“自見(jiàn)了張生，神魂蕩漾，情思不快，茶飯少進(jìn)?！睆囊婚_(kāi)始的一見(jiàn)傾心，到了普救兵亂、白馬解圍時(shí)，這種感情就已經(jīng)發(fā)展到難解難分的程度，鶯鶯在白馬解圍后滿(mǎn)以為婚事將成，不禁吐露真情：“我相思為他，他相思為我，從今后兩下里相思都較可?！笨扇绻荒艹珊?，豈不就明明白白地成了：“我相思為他，他相思為我，從今后兩下里相思難較可”嗎?然而，老夫人當下就反對二人的愛(ài)情：“俺三輩兒不招白衣女婿”，并提出要張生進(jìn)京趕考，如果他不去或者落第就甭想得到鶯鶯。封建家長(cháng)制鄙棄的是愛(ài)情，可男女主人公所重的是愛(ài)情，劇作家所肯定的.、支持的也是愛(ài)情。
那么愛(ài)情是抽象的嗎?當然不是。愛(ài)情作為男女之間互相愛(ài)慕、互相吸引的感情，從來(lái)都是具體的內容。張生眼里的鶯鶯是：“比著(zhù)那月殿里嫦娥也恁般撐”，“佳人才思，俺鶯鶯世間無(wú)二”，“那語(yǔ)句輕，音律輕，小名兒不枉了喚鶯鶯”。而鶯鶯說(shuō)張生：“想著(zhù)文章士，旖旎人。他臉兒清秀身兒俊，性?xún)簻睾颓閮喉?，不由人口兒里念心兒里印。學(xué)得來(lái)一天星斗煥文章，不枉了十年窗下無(wú)人問(wèn)?！彼麄儌z敢于追求幸福美好的生活，敢于逾越封建禮教的清規戒律，如此惺惺相惜，也是愛(ài)情的思想基礎。愛(ài)情是美好的，既然有情人應當終成眷屬，那么當有情人不能成為眷屬的時(shí)候，當這種愛(ài)情收到阻撓的時(shí)候，對男女雙方來(lái)說(shuō)都是不幸。這種痛苦是如此纏綿，難以排遣，甚至可以為之而生，因之而死。當老夫人賴(lài)婚的時(shí)候，張生眼看姻緣無(wú)望，竟一病不起，在這個(gè)視愛(ài)情為妖物的年代，這種情況是可恥的。鶯鶯雖不像張生表現的那么嚴重，但渴望愛(ài)情的青春之愁與百花凋零的暮春之愁，交織在一起向她襲來(lái)，只消“針線(xiàn)無(wú)心不待拈，脂粉香消懶去添，春恨壓眉尖······”。
美麗的愛(ài)情在封建社會(huì )里是不合法的，要想得到它，就要男女通過(guò)自己的努力，進(jìn)行堅韌執著(zhù)的抗爭，而不能坐待封建家長(cháng)的“恩賜”。張生和崔鶯鶯不僅要同以老夫人為代表封建勢力進(jìn)行斗爭，而且要同自身所受的封建教養和封建習性進(jìn)行斗爭，只有沖破重重的束縛他們的封建羅網(wǎng)，才能自由的享受愛(ài)情的甜蜜。鶯鶯和張生是這樣做了的。佛殿初遇，目惹心招，是他們的第一次反叛行為;墻角聯(lián)吟，以詩(shī)傳情，是他們的第二次反叛行動(dòng);齋堂互視是以目送情，月夜聽(tīng)琴是以聲傳情，詩(shī)簡(jiǎn)往來(lái)則是情不可遏，在孕育著(zhù)更大的反抗、叛逆行動(dòng)。果然，他們邁出了最關(guān)鍵的一步，幽會(huì )，把這種反抗行動(dòng)推上了頂峰——他們終于擺脫了封建羅網(wǎng)的束縛和支配，要在婚姻這個(gè)具體問(wèn)題上，按照自己的意愿，自己支配自己了。結局當然是動(dòng)人心魄的愛(ài)情戰勝了無(wú)理可言的禮教，張生取第之后跟鶯鶯永遠地在一起。
情不知所起，一往而深，世間任何一種感情都要對愛(ài)情頷首低眉，頂禮膜拜。但得一個(gè)并頭蓮，你情我愿;且留君瑞在閨邊，影兒般不離身。此謂鶯鶯之聲，愿天下所有鶯鶯者，能夠與君盟。
假期里，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《成長(cháng)路標----自強篇》。書(shū)里有一個(gè)故事叫《會(huì )飛的蝸?！?，主要是講一只名叫奇奇的小蝸牛聽(tīng)了外婆教的歌謠，想要飛上蘭蘭的天空，他的好朋友豆豆和他一起踏上了尋找金葉子大樹(shù)的道路。但是后來(lái)，豆豆放棄了，只有其其一個(gè)人堅持著(zhù)爬呀爬呀，他終于找到了那棵大樹(shù)，乘上金色的葉子飛上了藍天。(在這個(gè)故事中，奇奇只靠自己那么弱小的'身體，克服了巨大的困難，終于取得了成功，他的這種自強不息的精神是非常值得我們學(xué)習的。
“孩子心靈的滋養，情操的熏陶，知識擴展等，都必須有大量的課外閱讀來(lái)支撐”。在這一點(diǎn)上，我非常慶幸和感激學(xué)校為孩子們營(yíng)造了如此好的閱讀氛圍，自主閱讀，師生共讀，親子共讀……兩年來(lái)，孩子的閱讀量陡增，語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作能力都得到了加強，這就是閱讀帶來(lái)的“潤物無(wú)聲”的過(guò)程。特別是親子閱讀，雖然識字對于兒子早已是“小菜一碟”，但他依然喜歡享受我為他讀書(shū)的過(guò)程，還必須要求我有感情的，投入的閱讀，而他就靜靜地聆聽(tīng)，慢慢地進(jìn)入故事的情節，隨之，或喜或憂(yōu)。
除了讀書(shū)，我還受作者啟發(fā)，建議兒子從三年級開(kāi)始，每天讀報，讓孩子“家事國事天下事，事事關(guān)心”。寫(xiě)作也是學(xué)習中重要的一部分，好的文筆可以讓人受用一生。老師會(huì )安排孩子每周一篇日記，兒子的日記也常常被老師以三星、四星作為肯定。寫(xiě)的過(guò)程中，家長(cháng)會(huì )給予他一些框架上的指導。我一直糾結于這樣的指導到底對不對，畢竟，這樣出來(lái)的文章不能完全代表兒子的真實(shí)水平。直到我讀了這本書(shū)，了解到了一個(gè)概念——“下水作文”。
“家長(cháng)指導孩子學(xué)寫(xiě)作文，就好比教練教孩子學(xué)游泳一樣，如果只在岸上給孩子講動(dòng)作要領(lǐng)的話(huà)，孩子不見(jiàn)得能學(xué)會(huì )，而教練親自下到水里，把動(dòng)作展示給孩子，效果就要好得多，孩子很快就會(huì )學(xué)會(huì )游泳了?！弊x到這兒，我不禁長(cháng)噓一口氣，原來(lái)這樣的做法也是對的，原則是指導不能是代筆，還是要體現孩子本身的思路。另外“孩子的生花妙筆，應該來(lái)源于生活”，只有我們多多帶他感受生活，才會(huì )“下筆有神”。
孩子，讓我們共同加油!我相信，我們今天的努力，是幸運的伏筆，是當下的付出，是明日的花開(kāi)!
我從《一年級的小豆豆》里，選出了一個(gè)小故事叫《小鬼當家》。這個(gè)故事很有趣。
媽媽帶著(zhù)小豆豆回家，媽媽接到一個(gè)電話(huà)，有急事，媽媽問(wèn)小豆豆敢不敢一個(gè)人在家，小豆豆說(shuō)：“可以?！眿寢尲奔泵γΦ刈吡?。小豆豆在家一邊吃冰激淋、一邊看電視，小豆豆睡著(zhù)了，他做了個(gè)夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了很多妖怪，嚇得小豆豆害怕極了。還好沒(méi)過(guò)多久媽媽就回來(lái)了，小豆豆趕快跑到媽媽身旁。
我覺(jué)得這個(gè)故事講的是：小朋友要勇敢，世界上其實(shí)沒(méi)有妖怪。
最近，我看了《一年級的小豌豆》這本書(shū)。這是首本專(zhuān)為一年級女生量身創(chuàng )作的幼年小說(shuō)，可好看呢!我真是愛(ài)不釋手!
上面寫(xiě)了背著(zhù)書(shū)包上學(xué)的第一天;遇見(jiàn)第一個(gè)老師;碰到第一個(gè)同學(xué);交到第一個(gè)朋友;遇到第一個(gè)麻煩;經(jīng)歷第一場(chǎng)考試……上面還寫(xiě)了小公主，人工音樂(lè )盒，試一試自己上學(xué)，褪牙記等。
我印象最深刻的是“圣誕老人是女孩”這個(gè)故事。小豌豆裝扮成圣誕老人，給爸爸送了一塊橡皮，給媽媽送了一張鉆石票，讓媽媽二十年后憑票領(lǐng)取。
我很喜歡這本書(shū)，小豌豆講的都是我身邊的故事。我喜歡小豌豆，我就是小豌豆。
今天晚上，我讀了一本名叫《三十六計》的書(shū)。今天我讀的是第七記“無(wú)中生有”。我就來(lái)為大家講一講吧!
在唐玄宗的時(shí)代，有個(gè)人名叫楊國忠，他率領(lǐng)將士們，死守雍丘。叛軍來(lái)勢洶洶，但每次都被楊國忠給擊退。叛軍用各種手段，想要讓楊國忠投降，奪下雍丘。但楊國忠十分堅定，叛軍們也拿他沒(méi)辦法，只能強勢攻城。有些意志不堅定的將士說(shuō)：“我們寡不敵眾，與其做無(wú)謂的掙扎，還不如投降呢!””第二天，楊國忠把那幾個(gè)退出的將領(lǐng)當場(chǎng)斬首，其他的將士們士氣大振，表示出要堅決抵抗到底。
他們整整堅守了60多天，擊退叛軍300多次，可惜箭卻不夠啦。他絞盡腦汁，終于想出了一個(gè)辦法，可以像諸葛亮一樣，用稻草人來(lái)借箭。一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的漆黑的夜晚，他們將這些稻草人放下來(lái)，叛軍以為是士兵，于是一起放箭。瞬間天空中就好像搭起來(lái)一座箭橋。第二天，他們查了一下，竟然收到了10萬(wàn)支箭。此后，叛軍知道那是稻草人，就不再放箭。楊國忠趁機放下500士兵，攻打叛軍營(yíng)地。成功將叛軍驅逐。
我知道啦，做事只要不放棄，肯動(dòng)腦筋，就能獲得成功。
我讀了美國謝爾希爾弗斯坦寫(xiě)的《愛(ài)心樹(shù)》這本書(shū)，知道了這棵愛(ài)心樹(shù)非常愛(ài)這個(gè)男孩兒。
這個(gè)本書(shū)講了一個(gè)小男孩兒和一棵叫愛(ài)心樹(shù)的故事。這個(gè)男孩兒像我，這一棵大樹(shù)像我的媽媽?zhuān)∧泻阂恢毕虼髽?shù)索取東西，而大樹(shù)卻一直很開(kāi)心。最后，大樹(shù)連自己的生命都給了這個(gè)小男孩兒，但是大樹(shù)還是很高興。
讀完這本書(shū)讓我想到了我的媽媽?zhuān)F在一直辛苦的上班賺錢(qián)，給我買(mǎi)吃的、穿的、供我上學(xué)，我長(cháng)大后一定要好好報答我的媽媽。
在時(shí)間的長(cháng)河里，我們總憧憬著(zhù)遇見(jiàn)最美好的自己，然而生活給予我們的不一定是一路平坦，難免會(huì )有坎坷和失意，每每此時(shí)我們總在努力尋求解決之法，但也有不能很好解決的，有些是外部環(huán)境因素，影響或阻礙了我們解決問(wèn)題的途徑;有些則是我們自身因素，消沉憐嘆，悲天憫人。譬如當前，疫情返潮，我們可能要在很長(cháng)的時(shí)間里戴口罩，不能出遠門(mén)，有人甚至不能回家過(guò)年團聚。當下的外部環(huán)境一定程度上給我們帶來(lái)消極的情緒反應，防疫抗疫可能還會(huì )持續一段時(shí)間，如何在疫情面前把控好自己的工作和生活，不在這不利情勢中沉淪，唯一能做到的，調整自己，自我療愈，適應形勢的變化?！秲仍诏熡愤@本書(shū)或許可以給我們一些啟示。
讀完這本書(shū)，心靈震顫之余，不僅補充和擴展了我對心理學(xué)的認知，更讓我學(xué)習到了智慧地處理心理問(wèn)題的一些方式方法。針對每一種心理情緒，作者采用舉例描述、替換理論等多種形式，讓我們普通讀者也能輕易理解。自我療愈的心理過(guò)程能讓我們在昏暗中覓得光明，在沉淪中看見(jiàn)詩(shī)和遠方。
或許我們經(jīng)歷著(zhù)長(cháng)期的痛苦，但要學(xué)會(huì )與痛苦和平相處，才能夠賦予生命以意義的力量。在書(shū)中的最后一章節，作者從心理治療的角度，講述了當生活被猝不及防的意外徹底改變時(shí)，如何突破心理的囚籠，做命運的主宰。安東尼因一次事故導致痙攣性斜頸，求醫無(wú)果后，他憤怒而無(wú)奈，身體障礙讓他的人生目標遙不可及。他越來(lái)越消沉，直到心理醫生建議他多談一談自己的人生價(jià)值，安東尼發(fā)現幫助他人，培養親情和友情，照看好自己的身體是他重要的人生價(jià)值。他圍繞價(jià)值觀(guān)進(jìn)行力所能及的行動(dòng)，漸漸地與消極思想拉開(kāi)了距離。意外發(fā)生的第四個(gè)年頭，安東尼依然不確定自己能否痊愈，但他已重新踏上值得為之一搏的人生之路。
如果你改變不了世界，那么你可以改變自己的內心世界!從接受與實(shí)現療法的角度來(lái)看，指引我們一生的是人生價(jià)值而非人生目標。人生價(jià)值是你選擇的人生方向，你可以朝這個(gè)方向一直走下去，無(wú)論快慢。
我要被那些孩子氣暈了!當老師太難了!這樣的情緒大多數老師都感同身受。作為老師，我們應當盡自己力所能及，在問(wèn)題面前調整自己的情緒，用科學(xué)的'方式幫助學(xué)生成長(cháng)。當然我們的能力也有限，遇到棘手問(wèn)題時(shí)，也不要為難自己，可以用積極的視角來(lái)看待問(wèn)題，把遇見(jiàn)的每一個(gè)問(wèn)題當作一次嘗試和挑戰，把解決問(wèn)題和化解危機當成人生的歷練，當作自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的契機。當我們在教育教學(xué)中遇到各種各樣的問(wèn)題，不妨冷靜下來(lái)，保持平和的心態(tài)，嘗試用多種方式去解決，學(xué)著(zhù)用智慧的方法去化解。病樹(shù)前頭萬(wàn)木春，換一個(gè)視角，又是一個(gè)別樣的天地。
人生不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪有風(fēng)雨后的彩虹!人生或許本來(lái)就是不完美的，但我們可以為了趨于完美而不斷完善自己，改變心情，調整自己，自我療愈。與其糾結遇到的一件件不完美的事，不如一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢改變，保持微笑，從容應對，做一個(gè)最好的自己。
一年級是孩子們正式進(jìn)入學(xué)校的階段，不僅需要學(xué)習知識，還需要學(xué)習一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，培養勞動(dòng)意識和勞動(dòng)習慣。在這一年里，我深深體會(huì )到勞動(dòng)的重要性和意義，也收獲了許多珍貴的經(jīng)驗。
第二段：以勞動(dòng)鍛煉自我。
在一年級，我們學(xué)生每周都會(huì )進(jìn)行一次勞動(dòng)，比如打掃教室、整理書(shū)籍、清理校園等。通過(guò)這些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，我意識到勞動(dòng)不僅是一種義務(wù)，更是一種鍛煉自己的方式。通過(guò)勞動(dòng)，我不僅鍛煉了身體，增強了體質(zhì)，還培養了自己的耐心和毅力。比如，打掃教室時(shí)，我會(huì )仔細地拾掇每一處角落，保持教室整潔；清理校園時(shí)，我會(huì )認真地撿拾垃圾，保持校園的美麗。這些勞動(dòng)常常讓我感到辛苦，但同時(shí)也讓我發(fā)現了自己的潛力和能力，成為了我成長(cháng)中重要的一部分。
第三段：體會(huì )勞動(dòng)的快樂(lè )和成就感。
勞動(dòng)不僅是鍛煉身體和意志力的過(guò)程，更是一種享受生活的方式。在勞動(dòng)中，我常常能夠感受到快樂(lè )和成就感。比如，當我看到整潔的教室和干凈的校園時(shí)，我會(huì )感到驕傲和滿(mǎn)足。這種成就感和快樂(lè )不僅來(lái)源于自己的努力和付出，更來(lái)源于與同學(xué)們一起勞動(dòng)時(shí)的團結和合作。在勞動(dòng)中，我們互相幫助，共同努力，每個(gè)人的付出都為班級和校園帶來(lái)了積極的變化，這種團隊精神和成就感令人難忘。
第四段：感受勞動(dòng)的意義和價(jià)值。
通過(guò)一年級的勞動(dòng)經(jīng)歷，我對勞動(dòng)的意義和價(jià)值有了更深入的理解。勞動(dòng)是社會(huì )發(fā)展的基石，是實(shí)現個(gè)人與社會(huì )共同發(fā)展的必要條件。我體會(huì )到勞動(dòng)不僅是為了個(gè)人的成長(cháng)，更是為了他人和社會(huì )的福祉。通過(guò)勞動(dòng)，我們能夠改善生活，為他人提供幫助，實(shí)現自己的價(jià)值。無(wú)論是打掃教室，還是清理校園，每一個(gè)細微的勞動(dòng)都蘊含著(zhù)對生活的熱愛(ài)和追求，都有著(zhù)無(wú)盡的價(jià)值和意義。
第五段：展望勞動(dòng)的未來(lái)。
在一年級的勞動(dòng)經(jīng)歷中，我深深體會(huì )到勞動(dòng)的重要性和意義。我相信，在未來(lái)的成長(cháng)中，勞動(dòng)會(huì )成為我堅持不懈的精神力量和價(jià)值追求。我將繼續堅持勞動(dòng)，深化自己對勞動(dòng)的認識和理解，并將勞動(dòng)作為一項永不停止的追求，為實(shí)現個(gè)人與社會(huì )共同發(fā)展做出更多貢獻。
總結：
一年級的簡(jiǎn)單勞動(dòng)給我帶來(lái)了很多體會(huì )和收獲。我學(xué)會(huì )了鍛煉自己，體驗了勞動(dòng)的快樂(lè )和成就感，感受到了勞動(dòng)的意義和價(jià)值。我相信，勞動(dòng)會(huì )成為我堅持不懈的精神力量和價(jià)值追求，在未來(lái)的成長(cháng)中，我將繼續努力，為實(shí)現個(gè)人與社會(huì )共同發(fā)展做出更多貢獻。
讀《三國演義》的時(shí)候，我覺(jué)得里面的人物生動(dòng)，形象，鮮明。而且我也有許多喜歡的人物，如：袁術(shù)，袁紹，劉備，關(guān)羽……但在眾人里面我最喜歡的就要數諸葛亮了??！
諸葛亮被稱(chēng)為儒家倫理型的理想人物，它的'“才”“學(xué)”“識”都被注入了“仁政”的道德內容，他有獨特的人格，擇梧而棲，擇主而事；他盡忠于劉備，也盡忠于蜀漢，為劉備出謀獻計，能做到運籌帷幄，決勝千里，立下不少戰功！最后又獻身于統一大業(yè)中?！笆苋螖≤娭H，奉命于危難之間”，隨著(zhù)蜀漢的衰亡他也成為了悲劇人物。但他卻創(chuàng )造了木牛流馬等許多至今人們也沒(méi)有解開(kāi)的偉大創(chuàng )造??！
《三國演義》確實(shí)是一本好書(shū)大家一定要細細品味里面的內容一定會(huì )讓你受益匪淺的??！
悠悠五千年的歷史，也正是這五千年的歷史，它就像一座璀璨的文化寶庫，給后人提供了無(wú)窮的力量和智慧。
《三國演義》產(chǎn)生于元末明初，是中國古代成就最高的歷史演義即長(cháng)篇小說(shuō)。表達了上百年的歷史，組織了眾多的人物和紛繁復雜的事件。其流傳極廣，影響很大，雖取于歷史，但不被歷史所局限，塑造出具有一定意義和藝術(shù)價(jià)值的人物。真本書(shū)引人九勝的故事情節，惟妙惟肖的人物刻畫(huà)，取舍精當的選材構思無(wú)不影響后代的文學(xué)藝術(shù)，在亞洲和世界其他國家亡為流傳，即使在現在。它出色的成就也是值得肯定的哦。聽(tīng)完了我的介語(yǔ)，是不是也想買(mǎi)呀，那就趕快行動(dòng)吧。
讀《城南舊事》有了一種既陌生又熟悉的感覺(jué)，陌生是因為并沒(méi)有覺(jué)得曾經(jīng)讀過(guò)這本書(shū)，熟悉源于一些零星的片斷開(kāi)始在大腦閃現越來(lái)越清晰，隨著(zhù)憶的迫近，現原來(lái)真的曾經(jīng)讀過(guò)里面的一些只字片語(yǔ)，更確切的說(shuō)是《我們看海去》的章節。
當然我依然憶不起在何年何時(shí)何地讀的'這一段節選，僅憑著(zhù)殘存的記憶，那一定是很小，很幼稚的時(shí)候，又或者難道不是課本里的選文嗎。
《小房子》的作者是美國的維吉尼亞·李·波頓，寫(xiě)的是一座小房子從鄉村到城市，再從城市回到鄉村的生活故事。
小房子在鄉村的生活環(huán)境四季都是這么寧靜、歡樂(lè )、悠閑、美麗。但小房子還是對城市生活感覺(jué)很好奇,很向往。后來(lái)，不斷發(fā)展的`城市漸漸吞食了田園，小房子終于過(guò)上城市生活了，但他卻變得越來(lái)越孤獨、寂默，它開(kāi)始懷念以前在鄉村的生活。再后來(lái)，小房子終于被他主人的后代拉到一個(gè)離城市很遠的地方，正好在一片原野的中間，周?chē)€有蘋(píng)果樹(shù)。小房子卻很開(kāi)心，因為他又回到了田野，又有人住進(jìn)來(lái)了，也有人照顧它了。
通過(guò)這個(gè)故事，給我兩點(diǎn)啟發(fā)。一是我們現在的鄉村也在一點(diǎn)一點(diǎn)地被城市覆蓋，大部分人都進(jìn)入了城市生活，環(huán)境被污染得也越來(lái)越厲害，我們以后要多注意保護環(huán)境。二是看似很美好的東西，并不一定真的美好。比如小房子以前在鄉村生活時(shí)，非常向往城市生活，但真生活在城市里了，卻發(fā)現自己并不喜歡。在我們成長(cháng)的過(guò)程中，要注意辨別什么東西對我們是真的美好，什么是有害的，不能總是被好奇心拉著(zhù)跑。
從入學(xué)到現在已經(jīng)快一年了，回想起來(lái)，我收獲了很多。作為一名一年級學(xué)生，最大的收獲莫過(guò)于在這一年中學(xué)到了很多簡(jiǎn)單易學(xué)的知識和技能。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習心得體會(huì )，希望對同齡人或剛入學(xué)的孩子們有所幫助。
在學(xué)習的過(guò)程中，我們發(fā)現了許多知識點(diǎn)和技能，其中有些難以理解，有些難以掌握，還有些難以應用。但是，這一學(xué)年老師們特別注重簡(jiǎn)單易學(xué)的教育方法，在大量練習中強調掌握基礎知識的重要性，這為我們的學(xué)習提供了很好的幫助。在這種情況下，掌握了基礎知識和技能，我們可以更好地理解和學(xué)習新的知識技能。
第三段：我學(xué)習的簡(jiǎn)單易學(xué)技巧。
在老師的幫助下，我使用了許多簡(jiǎn)單易學(xué)的技巧。例如，在小學(xué)數學(xué)中，我們學(xué)習了加減乘除的基礎計算方法。我發(fā)現，將基礎單元時(shí)的口訣和表格記憶起來(lái)，計算加減乘除變得更加簡(jiǎn)單。在漢字學(xué)習中，我們使用了畫(huà)畫(huà)方法記憶多音字，并在詞匯學(xué)習中使用了助記符號以幫助記憶單詞。
第四段：簡(jiǎn)單易學(xué)的好處。
簡(jiǎn)單易學(xué)的教育方法有許多好處。首先，它提高了我們的自信心，我們不再感到學(xué)習難以掌握；其次，它增加了學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)習成為了一件有意義的事情；最后，它幫助我們在時(shí)間上更好地規劃學(xué)習，減少學(xué)習上的壓力。
第五段：總結。
簡(jiǎn)單易學(xué)的教育方法具有許多優(yōu)點(diǎn)，也給我帶來(lái)了很多好處。抓住基礎，堅持不懈是簡(jiǎn)單易學(xué)的重點(diǎn)，僅僅這樣，我們就可以在學(xué)習上取得更好的成績(jì)。通過(guò)學(xué)習，我發(fā)現學(xué)習的道路并沒(méi)有什么捷徑，但是如果我們采用簡(jiǎn)單易學(xué)的方法，努力學(xué)習并堅持下去，那么我們必定會(huì )得到一個(gè)明亮的未來(lái)。
一年級是一個(gè)新的起點(diǎn)，對于孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)習必不可少。在這一年中，我發(fā)現一些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法，可以幫助孩子輕松而有趣地學(xué)習。下面將介紹一些我個(gè)人的心得體會(huì )。
第一段：培養孩子的興趣。
在學(xué)習中，興趣對于孩子來(lái)說(shuō)非常重要。在一年級的時(shí)候，孩子的好奇心很強，他們希望學(xué)習新的知識。因此，我們可以從他們感興趣的事物入手，讓他們在學(xué)習過(guò)程中感到輕松愉快。比如，根據孩子的喜好，選擇適合他們的繪畫(huà)教材或者閱讀材料。此外，在班級中，可以一起組織有趣的小游戲和比賽，激發(fā)孩子們的學(xué)習熱情。
第二段：強化基礎知識。
在學(xué)習中，基礎知識是非常重要的。因此，在一年級的時(shí)候，我們不應該只注重學(xué)習新的知識，也應該夯實(shí)基礎。我們可以從簡(jiǎn)單的數字、字母和形狀開(kāi)始，讓孩子掌握這些基礎的概念和技能。這樣，孩子們在以后的學(xué)習中才能夠更加輕松自如地運用這些知識。
第三段：提高孩子的閱讀能力。
閱讀對于孩子來(lái)說(shuō)非常重要，它不僅能夠幫助孩子在學(xué)習中更快、更準確地掌握新知識，也能夠培養孩子的語(yǔ)言表達能力和表達思想的能力。因此，在一年級中，我們可以借助一些好看的圖畫(huà)書(shū)、簡(jiǎn)單的童話(huà)故事等等，讓孩子們開(kāi)始自己的閱讀之旅。我們也可以帶領(lǐng)孩子們在課堂上一起讀書(shū)，幫助他們提高自己的閱讀能力。
第四段：?jiǎn)l(fā)孩子的創(chuàng )造力。
創(chuàng )造力可以讓孩子們更加自由地思考和學(xué)習。在一年級中，我們可以通過(guò)一些有趣的創(chuàng )意活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子的積極性。比如，我們可以鼓勵孩子們畫(huà)自己喜歡的形狀，通過(guò)幾何的知識去認識它的種類(lèi)和特點(diǎn)。我們也可以引導孩子們自己想象一些故事情節，然后根據自己的想法去寫(xiě)作，這種方法可以大大地激發(fā)孩子的創(chuàng )造力。
第五段：鼓勵孩子多交流。
一年級的孩子們對于世界的認知還只是非常簡(jiǎn)單的，在他們的成長(cháng)過(guò)程中，需要和其他人多交流來(lái)獲取更多的知識和信息。在學(xué)習和生活中，我們應該鼓勵孩子們多與同學(xué)、家人溝通交流，試著(zhù)去分享自己的想法和感受，通過(guò)交流來(lái)獲取新的知識和信息。
總之，在一年級中，我們需要幫助孩子們建立正確的學(xué)習態(tài)度，通過(guò)一些有趣的方法來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習興趣和創(chuàng )新能力。只有這樣，他們才能在學(xué)習中獲得更多的進(jìn)步和成長(cháng)。
我看了《丑小鴨》這個(gè)故事，里面講的'是，一個(gè)鴨媽媽生了蛋，一個(gè)蛋沒(méi)有出來(lái)，其他的蛋都出來(lái)了，那個(gè)蛋沒(méi)出來(lái)的就是丑小鴨，鴨媽媽要看看那個(gè)最后出來(lái)的鴨子是不是會(huì )游水，鴨子們準備跳了，鴨媽媽看到那個(gè)丑小鴨也會(huì )游水。鴨媽媽帶鴨子們去一個(gè)地方，那些人們覺(jué)得這個(gè)丑小鴨太丑了，人們想把這個(gè)丑小鴨趕走，鴨媽媽說(shuō)：“不行”。因為它們年紀太小，你會(huì )傷到它們的，鴨媽媽說(shuō)：“要當心那只貓”。丑小鴨就到河邊游水去了。
后來(lái)去了很多地方，都被別人嫌棄。冬天到了，丑小鴨在湖邊游水，突然一拍翅膀就飛起來(lái)了，最后它就成了天鵝飛走了。
第一段：引言（引出話(huà)題，交代背景）。
在我升入一年級的這一年里，我不僅學(xué)習了很多知識，還參與了一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)活動(dòng)。這些勞動(dòng)讓我懂得了許多道理，并且對我將來(lái)的成長(cháng)起到了積極的影響。下面我將分享一下這一年中我在簡(jiǎn)單勞動(dòng)中所得到的寶貴經(jīng)驗和心得體會(huì )。
第二段：勞動(dòng)帶給我的收獲（介紹具體的勞動(dòng)內容）。
在一年級的時(shí)候，老師讓我們每天到操場(chǎng)上打掃衛生。雖然這是一項簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，但這卻是我首次參與類(lèi)似職責的活動(dòng)。通過(guò)清掃操場(chǎng)，我意識到保持環(huán)境的整潔對每個(gè)人都很重要。我還學(xué)會(huì )了如何團結合作，因為我們需要分工合作才能迅速清理干凈。除了打掃衛生，我們還參與了植樹(shù)活動(dòng)。每人一棵小樹(shù)苗，我們認真地挖洞、種植，這讓我感受到了生命的力量和大自然的美妙。
第三段：勞動(dòng)使我成長(cháng)的啟示（總結經(jīng)驗，分析啟示）。
通過(guò)這一年的勞動(dòng)，我逐漸明白了勞動(dòng)的重要性。勞動(dòng)可以鍛煉我們的毅力和耐力，讓我們更加懂得珍惜時(shí)間。同時(shí)，勞動(dòng)也是一種責任和擔當的體現，我們要為自己的手工勞動(dòng)負責，做到力求精益求精。勞動(dòng)不僅是為了自我成長(cháng)，也是為了社會(huì )貢獻自己的一份力量。同時(shí)，勞動(dòng)也教會(huì )了我與他人和睦相處的重要性，只有團結合作，我們才能取得更好的成果。
第四段：勞動(dòng)中的困難與挑戰（介紹困難，分析如何克服）。
在參與勞動(dòng)的過(guò)程中，我也遇到過(guò)許多困難和挑戰。比如，在打掃操場(chǎng)的時(shí)候，天氣不好或地面上有較多的垃圾，這給清理工作帶來(lái)了一些困難。但是，我學(xué)會(huì )了應對這些困難。對于天氣不好的情況，我們會(huì )選擇合適的時(shí)間進(jìn)行清理；對于地面上的垃圾，我們會(huì )采取分工合作的方式，保證任務(wù)的順利完成。勞動(dòng)中的困難和挑戰并沒(méi)有讓我退縮，反而讓我更加堅定了勇往直前的信念。
第五段：勞動(dòng)給我帶來(lái)的思考（展望未來(lái)，表達感激之情）。
通過(guò)一年級的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，我意識到勞動(dòng)的重要性，并且明白了需要付出辛勤努力才能獲得成果。我也進(jìn)一步認識到，勞動(dòng)不僅是為了自己，更是為了社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。未來(lái)，我將繼續努力，為社會(huì )做出更多貢獻。同時(shí)，我要感謝老師們的教誨和指導，讓我懂得了勞動(dòng)的意義，也要感謝我的同學(xué)們，因為他們讓我更加感受到了團結與合作的力量。
總結起來(lái)，一年級的簡(jiǎn)單勞動(dòng)給予了我許多成長(cháng)和收獲。勞動(dòng)不僅加深了我對環(huán)境保護和生命的理解，還教會(huì )了我責任和團結合作。勞動(dòng)還帶給了我克服困難和面對挑戰的勇氣?？傊?，勞動(dòng)不僅是一種體力活動(dòng)，更是一種思想和精神的鍛煉。在今后的日子里，我將繼續努力，用雙手為美好未來(lái)貢獻自己的一份努力。
讀了（擁抱幸福的小熊）這本書(shū)，我的心靈受到了極大的震撼！
《擁抱幸福的小熊》這本書(shū)是伍美珍寫(xiě)的。書(shū)中有一個(gè)主人公叫許小念，她是一個(gè)非常內向的女生。因為她沒(méi)有爸爸，所以小念天天被同學(xué)嘲笑，被欺負。幸運的是，在小念的幻想中有一個(gè)茶色熊公仔一直陪她聊天，陪她生活。直到有一天，小念出車(chē)禍了，那個(gè)茶色熊公仔也離她遠去了。但是，在小念住院時(shí)，她認識了林醫生，林醫生是一個(gè)善良的醫生，他告訴小念：“擁抱小熊就是擁抱幸福！”或許是這句話(huà)，給了小念心靈上巨大的.安慰。
于是，在林醫生和朋友霍雨欣的幫助下，小念開(kāi)始堅強起來(lái)了。后來(lái)，小念的媽媽得了癌癥，于是小念開(kāi)始支撐這個(gè)家了。為了給媽媽治病，小念白天認真讀書(shū)，晚上打工掙錢(qián)。在小念的精心照顧下，媽媽的病情得到了控制?？刹恍业氖逻€是發(fā)生了，小念的媽媽去世了。在小念媽媽去世的同時(shí)，小念變的越來(lái)越堅強了，并收獲了幸福和成功。
是啊，擁抱小熊就是擁抱幸福。這句話(huà)永遠刻在了我的心中，讓我學(xué)會(huì )了堅強！
黨史是我們學(xué)習的一門(mén)重要課程，通過(guò)學(xué)習黨史，我們能夠深刻理解中國共產(chǎn)黨的歷史角色與豐功偉績(jì)，更為了解我們偉大的祖國的歷史發(fā)展脈絡(luò )和未來(lái)發(fā)展方向。在讀完黨史后，我受益匪淺，有了更深入的認識和思考。
第二段：回憶歷史。
在學(xué)習黨史的過(guò)程中，我們經(jīng)常讀到老一輩革命家的事跡，這些事跡告訴我們，他們?yōu)榱嗣褡褰夥?，不怕?tīng)奚?，不畏艱難，作出了巨大貢獻。無(wú)論是紅軍長(cháng)征，還是井岡山會(huì )師，都是他們不屈不撓、頑強拼搏的結果。他們用自己的血肉之軀為人民做出了最大的貢獻，我們應該銘記他們的英勇事跡，充分發(fā)揚自己應有的愛(ài)國主義精神。
第三段：學(xué)習思考。
通過(guò)黨史的學(xué)習，我了解到，中國共產(chǎn)黨從成立至今已經(jīng)走過(guò)了幾十年的歷程，只有不斷地追尋真理，不斷地改革創(chuàng )新，才能在實(shí)踐中鍛造成堅強的黨組織。而且，每一次勝利都是對我們的警示和啟示，我們需要深刻認識它們的意義，深刻反思彼時(shí)的時(shí)代背景和道路選擇，才能更好地為人民服務(wù)。
第四段：踐行融入。
學(xué)習黨史不僅僅是為了了解歷史和思考，更重要的是踐行。我們應該把學(xué)習黨史的內容融入到日常生活和學(xué)習中，努力為人民服務(wù)，尊重科學(xué)，維護正義。以此來(lái)維護祖國的穩定和發(fā)展。
第五段：總結。
黨史教育是我們成長(cháng)必不可少的一部分。用學(xué)習黨史的知識去武裝自己，幫助提高我們的認識水平，激發(fā)我們追求真正的幸福的內心要求，將這些知識和精神注入我們的文化體系和社會(huì )變革的實(shí)踐中去，為祖國的繁榮富強、人民的幸福而努力奮斗！
軍訓，是大學(xué)生活中必不可少的一個(gè)經(jīng)歷，它是鍛煉體魄、磨練意志的機會(huì )，也是讓我們更好地了解國家對我們年輕人的期望和要求。作為大一新生，我踏上了軍訓的旅程，接下來(lái)我將通過(guò)我的心得體會(huì )，分享給大家。
一、往上爬的累了，停下來(lái)看看環(huán)境。
在軍訓中有一項非?？简烍w力的訓練，那就是爬山。當時(shí)我還蠻自信的，覺(jué)得自己體力不錯，可是在爬了一段之后，我就有些喘不過(guò)氣來(lái)了。當時(shí)我就覺(jué)得自己太過(guò)心急，只顧著(zhù)往上爬，完全忽略了身邊的美景。后來(lái)我放慢了腳步，仔細觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，才發(fā)現自己身處在一個(gè)非常美麗的地方。這讓我明白了，在軍訓中不要太心急，要學(xué)會(huì )放慢步伐，用心去感受周?chē)沫h(huán)境，做到既鍛煉了身體，同時(shí)也給心靈一份放松和享受。
二、聽(tīng)從指揮是基礎。
在軍訓中規規矩矩地排列隊列，迅速、整齊地轉身行進(jìn)，要求是非常高的。在一開(kāi)始的訓練中，我就發(fā)現很難和別人保持好的隊形，特別是做起立正這種基本動(dòng)作，看起來(lái)非常簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻讓我做得非常糟糕。后來(lái)教官就教給我們，無(wú)論什么時(shí)候，聽(tīng)從指揮是最基本、最重要的。只有聽(tīng)從指揮，才能讓整個(gè)隊伍有條不紊地前進(jìn)。這個(gè)教訓使我認識到，在任何一個(gè)團隊，都需要有條不紊地有條不紊地執行指揮，這是團隊最基本的規定。
三、懂得合理安排時(shí)間。
在軍訓中，每一天都充滿(mǎn)了各種訓練、考核和講座，所以時(shí)間的安排就顯得尤為重要。在我之前，很多老生們都給我們一些經(jīng)驗和建議，告訴我們一些就餐、休息和訓練的技巧。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，我發(fā)現把時(shí)間安排好是非常關(guān)鍵的，否則就算在訓練中付出再多的努力也同樣無(wú)濟于事。因此，我學(xué)會(huì )了在有限的時(shí)間里更好地安排任務(wù)，提高了自己的效率和利用效率，也更好地了安排生活和學(xué)習。在日常生活中，我也更加懂得如何分配和利用時(shí)間來(lái)完成自己的任務(wù)。
四、學(xué)會(huì )堅持和團隊合作。
在軍訓中，每一項訓練都要求我們必須完成某種任務(wù)。而當我完成一項任務(wù)，身體已經(jīng)達到疲憊的極限的時(shí)候，我就感覺(jué)到了一種特別的滿(mǎn)足感和獲得的成就感。我深深地感受到，只有在經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)的困難和挑戰之后，才會(huì )有真正的成就感。同時(shí)，團隊的合作也是非常重要的。一個(gè)人無(wú)法完成全部的任務(wù)，只有團隊的合作，才能夠順利地完成訓練。因此，在軍訓中，我學(xué)會(huì )了如何堅持和承受壓力，也深深地體會(huì )到了團隊合作的重要性。
五、展現自己是非常重要的。
在軍訓過(guò)程中，不僅是課程的安排非常嚴謹，而且所有人的表現都受到了嚴格的考核。我深深地體會(huì )到，展露自己的能力和精神是非常重要的。不僅能表現出自己的能力和個(gè)性，同時(shí)也能為隊友們提供更大的動(dòng)力。我在聽(tīng)到隊友們的鼓勵后，我才意識到自己的存在對于集體的影響，因此我才會(huì )更加自信，為了個(gè)人的榮譽(yù)和團隊的榮譽(yù)努力地奮斗著(zhù)。在軍訓過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了敢于展示自己，自信地表現自己，做到了走自己的路讓別人說(shuō)去吧。
以上就是我的一些心得體會(huì )，在這過(guò)程中，我收獲了很多也學(xué)會(huì )了很多。在接下來(lái)的大學(xué)生活中，我將繼續保持自己的信念和熱情，為了更好地成長(cháng)和展示自己的優(yōu)秀素質(zhì)，為自己的夢(mèng)想努力著(zhù)。
7月中旬，夏日的炎熱似乎無(wú)法阻擋我們即將迎來(lái)的第一次軍訓。一年級的我們，對于軍訓，有著(zhù)莫名的期盼和恐懼。期盼能夠鍛煉我們的意志和身體素質(zhì)，恐懼則是因為我們不知道自己是否可以扛得住。但是，總要嘗試才知道自己到底行不行。于是，我們迎來(lái)了一周的軍訓，留下了許多簡(jiǎn)單的心得體會(huì )。
第二段：認真聽(tīng)講，遵守紀律。
在軍訓的學(xué)習過(guò)程中，我們第一條就是要認真聽(tīng)講、遵守紀律。聽(tīng)講可以讓我們更好地掌握軍姿、行軍、操縱等基本動(dòng)作技能，同時(shí)也可以更好的理解統帥講解的思想、任務(wù)和口令等。遵守紀律，則可以提高集體的整體素質(zhì)和團結精神，保證我們的練習按規定進(jìn)行，同時(shí)還可以減少意外事故的發(fā)生。
第三段：鍛煉體能，增強體質(zhì)。
軍訓的最基本目的就是鍛煉我們的體能，增強我們的體質(zhì)。我們每天的晨跑、體能訓練、操練等，讓我們的身體迅速適應了這種高強度的訓練方式。雖然一開(kāi)始我們的身體很疲憊，但是通過(guò)不斷堅持和努力，我們可以看到身體上的變化，每一天的進(jìn)步，這也是讓我們很有動(dòng)力堅持下去的原因。
第四段：培養集體榮譽(yù)感、團隊合作精神。
隨著(zhù)訓練的不斷進(jìn)行，我們也逐漸明白了團隊合作的重要性。在訓練中我們都是在一個(gè)集體之中，每個(gè)人的進(jìn)步都會(huì )影響到整個(gè)集體的成績(jì)，從而影響到集體的榮譽(yù)和我們的幸福感。因此，在軍訓中我們不僅要求自己進(jìn)步，更要幫助集體進(jìn)步。我們在訓練中相互鼓勵，相互幫助，這樣才能更好地完成任務(wù)。
第五段：收獲與感悟。
軍訓結束后，我們再回想這一周的經(jīng)歷，不僅從身體上得到了鍛煉和提高，還從精神上得到了升華。我們學(xué)會(huì )了堅持，學(xué)會(huì )了集體榮譽(yù)感，體會(huì )到了個(gè)人能力的局限，更重要的是，我們在軍訓中愈加清晰了我們人生的目標，及如何為之奮斗的方向。這一切，都是通過(guò)一周的軍訓所獲得的。真正的獲勝者不在于淺嘗輒止，而在于堅持不懈。所以，我們要銘記這次軍訓的經(jīng)歷，時(shí)刻提醒自己，讓我們在未來(lái)的學(xué)習和工作中更勤奮、更努力，迎接更加光明的未來(lái)。