ID：6665841
時(shí)間：2023-11-19 11:33:29
上傳者：溫柔雨教師的師德師風(fēng)直接關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的全面成長(cháng)?？赐暌韵逻@些師德師風(fēng)的故事，相信你會(huì )對教師們充滿(mǎn)敬意和感激之情。
轉眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十九年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。這次師德集訓讓我收獲很多，讓我知道了，師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也讓我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。
今天,我明白了不要再覺(jué)得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習，不斷進(jìn)取。我們只有從內心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì )叫苦叫累，學(xué)習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失，學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣，當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
5、加強學(xué)習、提升教師魅力。在培養人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì )的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì )作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到:對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的作風(fēng);對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習，提高自我修養，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們:教師除了要修品，還要練功。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人，以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展，才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導學(xué)生，以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
7.三支隊伍學(xué)習心得體會(huì )機關(guān)單位。
8.2015學(xué)習新版廉潔自律準則體會(huì )。
9.新疆喀什三支隊伍學(xué)習心得體會(huì )。
先立德，后樹(shù)人。這是每個(gè)人應該做到的事情，應該懂得的道理。
道德是每個(gè)人應該擁有的品質(zhì)。在生活中，道德所占的分量，比知識還多。知識不足，可以去學(xué)習積累，而一旦失去道德，就相當于個(gè)人生掛上一張紅牌。后果不堪設想。
道德是一個(gè)人的立足之本，一絲一毫都關(guān)聯(lián)著(zhù)未來(lái)。它不能用錢(qián)來(lái)買(mǎi)，不能用物品來(lái)?yè)Q，它反映了一個(gè)人的自身修養，一個(gè)人的品質(zhì)，照映出一個(gè)人的真實(shí)面貌。道德是人類(lèi)的核心，是建立美好生活的基礎。失去了它，人類(lèi)會(huì )變得麻木，爭名逐利，甚至自相殘殺。社會(huì )秩序一片混亂，任何事物都無(wú)法挽回。
做一個(gè)有道德人要從小事做起，日積月累，就會(huì )成為一種習慣，一種態(tài)度。留意身邊的一件件事情，在實(shí)踐生活中實(shí)現道德的現實(shí)意義，做到情意行的統一.隨手撿起地上的果皮紙屑,放入垃圾箱內;看到迷路的小朋友幫忙聯(lián)系其家長(cháng);在公交車(chē)上主動(dòng)給老人孕婦或殘疾人讓座??這都是生活中一些常見(jiàn)的小事，但處處透漏著(zhù)道德的影子。不積洼步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。我們要從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，把自己培養成一位有道德的好少年，好公民。先立德，后樹(shù)人。
做人，即使是小善，也要去做;但只要是惡，即使是小惡也不做?！拔鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之”說(shuō)的就是這個(gè)道理?！拔崛杖∥嵘怼币步o我們指引了樹(shù)人的標準。古人也有道德觀(guān)念。那么在現代，它應該被弘揚的更加廣泛。立德樹(shù)人這種優(yōu)秀的品質(zhì)，會(huì )使祖國更美好，時(shí)代更進(jìn)步。
先立德，后樹(shù)人。以足夠良好的道德樹(shù)立的人，才會(huì )成為人上人。讓我們成為道德的宣傳者，實(shí)踐者，捍衛者。成為有道德的人。
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開(kāi)學(xué)之際，學(xué)校舉行“立德鑄魂，廉潔從教”師德主題月活動(dòng)。在活動(dòng)中我感受很深。師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。通過(guò)學(xué)習，就像一股清風(fēng)蕩滌我心中一些陰暗斑點(diǎn)，使我更加看清了前路，明確了方向，堅定了自己的信念。
我將要從四個(gè)方面闡述了師德的內涵：一是教師對待教育事業(yè)的道德；二是教師對待受教育者的道德；三是教師對待同事和教師群體的道德；四是對待學(xué)生家長(cháng)及其他社會(huì )人員的道德。我想這是根據教師工作的內容和接觸的對象來(lái)劃定的`四個(gè)范圍內的道德吧。我想作為一名優(yōu)秀的教師我們應該做到以下幾點(diǎn)：
忠誠并獻身與教育事業(yè)。要求教師在社會(huì )主義道德觀(guān)和為人民服務(wù)的人生觀(guān)的指導下，在處理個(gè)人與教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)系時(shí)候，應采取利他主義的價(jià)值取向，就是所謂的“甘為人梯”、“燃燒的蠟燭”精神。
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。強調熱愛(ài)學(xué)生是教師對學(xué)生情感的境界。要求教師全面關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)，嚴格要求而又尊重信任學(xué)生。
堅持教師集體和其他教師的利益和需要高于個(gè)人的利益和需要。在教育現實(shí)中要表現為理解、團結和謙讓。
真誠相待、主動(dòng)參與。要求教師在與學(xué)生家長(cháng)交往的時(shí)候，表現出一種對家長(cháng)的坦誠的溝通愿望，以及以積極主動(dòng)的態(tài)度發(fā)起或者參教育有關(guān)的社會(huì )性活動(dòng)。
為了進(jìn)一步“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”的有關(guān)指示和市教委有關(guān)“加強師德建設，提高教師職業(yè)道德水平”的要求，學(xué)校黨政十分重視黨員和全體教師的政治思想工作，把政治思想工作放在各項工作的首位，只有加強了這塊工作，教師的職業(yè)道德水平才會(huì )提高，學(xué)校的素質(zhì)教育才會(huì )深化。我校在教職員政治思想工作、師德師風(fēng)建設方面的思路，可以概括為：以營(yíng)造講學(xué)習、講政治、講正氣、求上進(jìn)的教師人文環(huán)境氛圍為目標。以法制學(xué)習教育和組織教職工開(kāi)展活動(dòng)為依托。以“以法治?！钡闹贫裙芾?、科學(xué)評估、重在激勵為手段，形成良好的教師隊伍，樹(shù)立教師的職業(yè)道德形象。
學(xué)校擬訂了“教師政治學(xué)習、師德訓練計劃”，每次學(xué)習內容都落實(shí)到具體的人。由主講人根據計劃去準備內容，擬訂主講提綱，一般由校長(cháng)和中層人員承擔。本學(xué)期組織教職工學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的規定》《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》《教師法》《未成年人保護法》等，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行宣講，把教師的政治思想教育，師德師風(fēng)建設與深化素質(zhì)教育、民族興衰的高度來(lái)認識、來(lái)探討。
加強全員管理、科學(xué)管理，提高教職員的師德水平，真正做到防微杜漸，在此基礎上，向教師提出：在教書(shū)育人的過(guò)程中，應該忌哪些言和哪些行？在教師充分討論的基礎上，由學(xué)校師德領(lǐng)導小組進(jìn)行綜合歸類(lèi)，并要求壓在臺板下，以達到自我教育，自我提高。根據學(xué)校實(shí)際和教師工作的特點(diǎn)指定行之有效的管理條例，有助于養成良好的師德行為和養成良好的工作習慣，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。
活動(dòng)育人是更好的育人途徑。通過(guò)活動(dòng)前的宣傳發(fā)動(dòng)，活動(dòng)中的啟發(fā)引導，能起到潛移默化的作用，達到事半功倍的效果。本學(xué)年學(xué)校組織了“家校聯(lián)誼”活動(dòng)，每位教師結合自己工作的實(shí)際和家長(cháng)交流了心聲，促進(jìn)了學(xué)校教育與家庭教育的結合。
師德建設扎實(shí)穩步推進(jìn)通過(guò)學(xué)習和活動(dòng)的開(kāi)展，制度的約束，我校教職員在師德師風(fēng)上有了進(jìn)展。為了鞏固這一成果，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，真正地、全面地了解教師的《學(xué)生評價(jià)學(xué)校、教師的問(wèn)卷調查》，問(wèn)卷的內容廣，有學(xué)校辦學(xué)條件、教育改革成果，有教師上課、批改作業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，為人師表方面等等。在收回問(wèn)卷之后，學(xué)校組織行政進(jìn)行了逐項總結，從數據統計來(lái)看，我校教師的師德行為95%以上受到家長(cháng)、學(xué)生的肯定。但也有少數教師在師德方面存在這樣或那樣的不足。接著(zhù)由校長(cháng)作出“調查分析報告”，在開(kāi)學(xué)的第一天，就將此報告反饋給教師，使教師深深感到：自己在教書(shū)育人的過(guò)程中必須時(shí)時(shí)、處處為人師表，樹(shù)立良好的職業(yè)道德形象。本學(xué)期學(xué)校對每位行政護導值日提出了要求，進(jìn)一步完善了“內部管理制度”，要求行政值日做到“腿勤、眼勤、口勤、手勤”，對教師在教育教學(xué)的過(guò)程中違規行為或好人好事及時(shí)記錄在案，并與當月評估掛鉤，更嚴重的違規行為，將待崗。剛性管理，加強了師德建設的力度。學(xué)校重視了師德師風(fēng)建設，教師隊伍整體風(fēng)貌是積極向上的，進(jìn)取精神很強。教師隊伍的政治思想素質(zhì)及師德師風(fēng)水平提高的很快，涌現出許多動(dòng)人的事跡。如：有的在校加班加點(diǎn)不計報酬。有的自己孩子住院吊水，含淚丟下女兒匆匆趕到學(xué)校為學(xué)生上課，為后進(jìn)生耐心補缺補差是常有的事，有的班級有一兩個(gè)弱智生，老師們總是那樣地關(guān)心他們、愛(ài)護他們，從沒(méi)有絲毫厭棄的言行，受到了家長(cháng)的高度評價(jià)?？傊?，通過(guò)狠抓師德師風(fēng)建設工作，使教職員工深深體會(huì )到：只有制度完善、加強過(guò)程管理，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，才能保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經(jīng)驗，進(jìn)一步提高師資隊伍的師德水平。
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校師德師風(fēng)建設，增強廣大教職工教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的使命感、責任感、榮譽(yù)感，促進(jìn)教職工相互學(xué)習交流，不斷推進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)開(kāi)創(chuàng )新局面，11月18日下午，由校工會(huì )主辦的重慶工商大學(xué)“共同的家園共同的夢(mèng)想共建工商大”第十二屆教職工師德師風(fēng)演講比賽決賽在博智樓7200報告廳如期舉行。校黨委書(shū)記李春茹，校長(cháng)孫芳城，黨委副書(shū)記孟東方，黨委副書(shū)記周航，黨政辦、宣傳部、教務(wù)處、人事處、學(xué)工部等有關(guān)職能部門(mén)負責人，以及來(lái)自各二級單位的師生代表等近300人觀(guān)摩了比賽。
本次演講比賽分兩輪進(jìn)行，11月16日下午，在學(xué)校教職工活動(dòng)中心來(lái)自23個(gè)部門(mén)工會(huì )推薦的23名選手進(jìn)行了演講比賽預賽，其中10名選手脫穎而出進(jìn)入決賽。
決賽現場(chǎng)，10名選手圍繞“不忘初心立德樹(shù)人”的主題，用自己切身體會(huì )或身邊模范教職工的先進(jìn)事跡，從不同的視角詮釋了教職工在教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人中，以學(xué)生為本、以言傳道、以行垂范的為師之道，傳播正能量，展現了重慶工商大學(xué)教職工積極向上的精神風(fēng)貌，嘔歌和弘揚了教職工愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、言傳身教、為人師表、樂(lè )于奉獻的感人事跡和崇高師德風(fēng)范。選手們通過(guò)以小見(jiàn)大、有論有據、跌宕起伏的典型事例，采用時(shí)而低回婉轉、時(shí)而高亢激昂的語(yǔ)氣語(yǔ)調，利用小道具、小圖片或背景音樂(lè )作為輔助，聲情并茂地講述著(zhù)一個(gè)個(gè)平凡、真實(shí)、感人的故事?，F場(chǎng)觀(guān)眾深受啟迪和震撼，心靈得到了凈化，再次受到愛(ài)崗敬業(yè)、不忘初心的一次教育。
五位專(zhuān)家評委和各部門(mén)工會(huì )選派的24位大眾評審從儀表儀態(tài)、演講內容和演講技巧等方面對選手進(jìn)行評分。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)緊張激烈的角逐，財政金融學(xué)院范樂(lè )樂(lè )演講的《守一種精神，做一名匠人》摘得本次演講比賽決賽一等獎;機關(guān)行政工會(huì )稅月演講的《不忘初心以愛(ài)的名義前行》、機關(guān)黨群工會(huì )黃倩演講的《不忘初心、繼往開(kāi)來(lái)》、環(huán)境與資源學(xué)院吳虹演講的《師者，愛(ài)與奉獻同行》榮獲二等獎;商務(wù)策劃學(xué)院鄭嫻演講的《初心的力量》、派斯學(xué)院汲春園演講的《傳遞正能量指引前行路》、數學(xué)與統計學(xué)院余思云演講的《不忘初心不負韶華立德樹(shù)人》、管理學(xué)院王瑞臨演講的《師之道》、社會(huì )與公共管理學(xué)院劉乂萌演講的《上所思，下所效》、計算機科學(xué)與信息工程學(xué)院李菁演講的《青春擺渡人》榮獲三等獎。
專(zhuān)家評委包曉玲教授從審題立意、參賽態(tài)度、演講技巧等方面對演講比賽進(jìn)行了點(diǎn)評。她充分肯定了選手們的精彩表現，同時(shí)也為選手們提出了更好的建議。她鼓勵和提醒青年教職工，要珍惜演講比賽這個(gè)平臺，加強學(xué)習鍛煉，加快成長(cháng)的步伐，以先進(jìn)教職工為榜樣，“守一種精神”，“不忘初心，不負韶華，立德樹(shù)人”，“不忘初心”與時(shí)俱進(jìn)，“不忘初心”永遠在路上，為培養和造就全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)合格的建設者和接班人而努力工作，為我們“共同的家園共同的夢(mèng)想共建工商大”作出積極貢獻。
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11月24日下午，外國語(yǔ)學(xué)院20xx年“師德師風(fēng)暨班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )”在院會(huì )議室成功舉辦。學(xué)院分黨委書(shū)記王雪峰、院長(cháng)方亞中、副院長(cháng)李琳以及學(xué)工辦主任柳頻老師和部分教師代表參與了此次交流會(huì )。交流會(huì )由分工會(huì )主席李琳老師主持。獲得20xx年“校優(yōu)秀班主任”的劉玲玉、李琳老師和獲得20xx年外語(yǔ)學(xué)院“第三屆師德先進(jìn)個(gè)人”的郭海平、曾祥芳和張萬(wàn)防等老師分別做了匯報發(fā)言。
在師德師風(fēng)的交流環(huán)節，郭海平老師以《愛(ài)心立教垂風(fēng)范，潛心研究育英才，安老懷少盡慈孝》為題，緊緊圍繞愛(ài)崗敬業(yè)、安老懷少主題，講述了其在教育教學(xué)以及家庭生活中的感人事跡，詮釋著(zhù)一位知性女性對教育事業(yè)的熱愛(ài);曾祥芳老師在其《用良心譜寫(xiě)人生，讓激情綻放生命》為題的發(fā)言中，將教學(xué)作為良心活，為讓每節課都有閃光點(diǎn)，她潛心教學(xué)改革，不斷嘗試新的教學(xué)方法，教學(xué)成果顯著(zhù);張萬(wàn)防老師在其題為《做平凡的人;做充實(shí)的事》的發(fā)言中，講述了其作為一名普通教師，如何以一絲不茍的態(tài)度，在教學(xué)科研上突破自己，踐行著(zhù)為人師表的職責。
在班主任工作的交流環(huán)節，劉玲玉老師分享了其在班級管理上的先進(jìn)經(jīng)驗。她關(guān)愛(ài)學(xué)生，盡心盡責，努力為學(xué)生搭建各種發(fā)展的平臺，不斷為學(xué)生提供各種學(xué)習資源，利用一切機會(huì )和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，做他們心靈的'導師。劉老師以不忘初心自勉和共勉，希望能夠和其他班主任一道，為增強班級凝聚力、建設和諧的班集體而繼續努力;李琳老師以幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，用鮮活的管理實(shí)例，闡述了教育無(wú)小事，事事都育人的道理，她以愛(ài)心、責任心和恒心，不斷給學(xué)生澆灌心靈雞湯，真正做到了以愛(ài)動(dòng)其心、以言導其行。
其他與會(huì )代表也紛紛發(fā)言：李冰冰老師要求自己在教書(shū)育人上時(shí)刻保持“速度與激情”;楊敏老師認為，要學(xué)會(huì )尊重并理解學(xué)生，從“心”出發(fā);楊恒老師分享了自己在教學(xué)上提倡熱情、方法、技巧、責任并重的理念;張亮平老師認為，在教學(xué)和班級管理中，“努力無(wú)止境”;陳德勝老師則以學(xué)習“永遠在路上”勉勵自己，要求自己不斷樹(shù)立看齊意識;劉建穩老師則說(shuō)，工作中要學(xué)會(huì )避免消極情緒，以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度面對學(xué)生;沈科老師則希望自己在現有成就的基礎上，通過(guò)不斷學(xué)習，取得更大的進(jìn)步。
學(xué)院分黨委書(shū)記王雪峰和院長(cháng)方亞中做了總結發(fā)言。王雪峰書(shū)記向參加交流會(huì )的老師提出了三點(diǎn)要求：一是要始終把握做到立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)，引導學(xué)生成長(cháng)成才;二是注重思想政治引領(lǐng);三是加強班級日常事務(wù)的管理，做到“三幫三導”。方亞中院長(cháng)首先表達了學(xué)院對班主任老師工作的支持，他希望班主任老師能不斷引導學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行溝通、深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，做學(xué)生真正的良師益友。
師德師風(fēng)暨班主任管理經(jīng)驗交流會(huì )，已經(jīng)成為外國語(yǔ)學(xué)院近幾年的一種常態(tài)，目的是通過(guò)樹(shù)立身邊的先進(jìn)典型，激勵全體教師立德樹(shù)人，不忘初心，從而不斷促進(jìn)學(xué)院的師德師風(fēng)建設以及班級管理工作。
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師德中，最重要的是必須有愛(ài)心?！皫煇?ài)”是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，即“師魂”。
1、春風(fēng)化雨，關(guān)愛(ài)無(wú)限。愛(ài)是人類(lèi)永恒的話(huà)題，是人類(lèi)的基本情感，愛(ài)更是教育的靈魂和生命，愛(ài)是架構師生心靈的橋梁，是教育成功的基石，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。陶行知先生說(shuō)得好:“愛(ài)滿(mǎn)天下，愛(ài)生如子”。這正是教師無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范，愛(ài)可以產(chǎn)生巨大的教育力量，教師的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的盞盞燭光。
2、愛(ài)是責任，愛(ài)是敬業(yè)。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任，是高尚師德最直觀(guān)的體現。愛(ài)心使我們熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，使我們樂(lè )意做出奉獻。愛(ài)心使我們時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，關(guān)心他們的健康成長(cháng)，關(guān)心他們的一切，關(guān)心他們的成人、成才、成就未來(lái)；愛(ài)心使我們在工作中，始終熱情洋溢、細致入微！
1、終身學(xué)習，更新知識?！皩W(xué)高為師，德高為范”時(shí)刻激勵著(zhù)我們。是的，教師職業(yè)要成為個(gè)人永久職業(yè)，必須永遠保持“學(xué)高”這一范疇?！安粩鄬W(xué)習”“終身教育”成為優(yōu)秀教師的基本要求。
在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險，所以作為教師就要不斷地學(xué)習，甚至終身學(xué)習。不斷地完善自己，讓自己成長(cháng)為一名優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)性的教師。正如我們的先哲孔子所說(shuō)“學(xué)不厭，教不倦?！边@也是新《規范》中對教師提出的一個(gè)較高標準，要養成終身學(xué)習的習慣，這是教師走向終身發(fā)展的基本原則，教師要把讀書(shū)當成一種習慣，把學(xué)習看作一種樂(lè )趣，使自己變得更為睿智。以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)――教師的教育素養正是取決與此?！?/p>
2、潛心鉆研，勇于創(chuàng )新?？茖W(xué)不斷進(jìn)步，知識不斷更新，為適應時(shí)代及教學(xué)的需要，我們在教學(xué)中，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷完善自我，努力提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。同時(shí)也不斷改革創(chuàng )新自己的教學(xué)方式，能做到與時(shí)俱進(jìn)，精心施教，并形成了自己的特色。
1、愛(ài)國守法，師德高尚。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會(huì )主義。全面貫徹國家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
學(xué)生做的，自己堅決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。
總之，通過(guò)開(kāi)展道德講堂的活動(dòng)，我們的職業(yè)道德水平提高了，廉潔從教、教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性增強了，廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的積極性調動(dòng)了，以良好的教師群體師德形象樹(shù)立在社會(huì )公眾面前。
時(shí)間過(guò)得好快，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了，一路走來(lái)，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負著(zhù)為祖國的建設與發(fā)展培養人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建設對于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(cháng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調節教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長(cháng)關(guān)系的行為規范和準則，同時(shí)也是一定社會(huì )及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時(shí)代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。
通過(guò)學(xué)習縣教育局組織的師德師風(fēng)建設的動(dòng)員大會(huì )和學(xué)校組織的“立德樹(shù)人師德師風(fēng)”的動(dòng)員大會(huì )，深有體會(huì )。我知道當一個(gè)好教師，應有強烈的事業(yè)心和責任感。這樣才熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的'愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責任感，才能樂(lè )教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會(huì )對學(xué)生敷衍塞責。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是師德建設的核心內容，我們要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。
一、以身作則，為人師表是師德的人格力量。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
二、終身學(xué)習，不斷進(jìn)取是師德的升華。
如果不常常處于學(xué)習狀態(tài)，我們的知識結構不是社會(huì )的要求，因為在當今社會(huì )下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
三、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求。
教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
四、培養師德，應加強修養。
按照教師的思想品行，道德規范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺(jué)地加強職業(yè)道德修養，做一個(gè)合格的教師。首先，要培養良好的職業(yè)精神。要熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國家和社會(huì )的奉獻，實(shí)現自己人生價(jià)值的平臺。其次要加強自律，這是培養良好師德的最好辦法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動(dòng)態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習，放眼世界，彌補不足，提高素養。教師應走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，切實(shí)地關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，使學(xué)生健康成長(cháng)。
開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校組織學(xué)習全國教書(shū)育人楷模的先進(jìn)事跡,我覺(jué)得學(xué)習王生英老師，就要學(xué)習她扎根山村、無(wú)怨無(wú)悔、奉獻教育、矢志不渝的理想追求，做黨和人民教育事業(yè)的奉獻者；學(xué)習她嚴于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強師德修養，做社會(huì )主義榮辱觀(guān)的實(shí)踐者；學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻的高尚師德，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者；學(xué)習她身殘志堅、自強不息、迎難而上的高尚品格，做奮發(fā)有為的進(jìn)取者。通過(guò)學(xué)習，使我對教書(shū)育人有了更深的認識，對王生英的“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿(mǎn)腔熱血，平常之中的極強烈責任感”，感觸頗深。下面是我的一些心得：
雜志，不僅給與自己正確引導，而且能使自己對教學(xué)各方面的內容有全面的認識，不斷提高教育教學(xué)水平，在平凡的工作崗位上做學(xué)生喜歡的老師。
充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺，準時(shí)參加課題組學(xué)習，積極參與學(xué)習與討論，時(shí)常對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，及時(shí)總結，取長(cháng)補短，尋找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)特色，將學(xué)習和教育活動(dòng)與平時(shí)的教育教學(xué)工作結合起來(lái)，大力弘揚求真務(wù)實(shí)，埋頭苦干，堅韌不拔，艱苦創(chuàng )業(yè)的精神，努力推進(jìn)教育教學(xué)工作取得新的進(jìn)展。
做為教師，應該把自己的滿(mǎn)腔熱血投入到自己所熱愛(ài)、做從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)充滿(mǎn)激情永無(wú)止境積極追求。俗話(huà)說(shuō)“熱愛(ài)是最好的老師”。熱愛(ài)自己的教育事業(yè)會(huì )覺(jué)得其樂(lè )無(wú)窮，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì )多了更多的激情，少了許多牢騷和抱怨，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔，熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，就不會(huì )去計較個(gè)人得失。
做為教師，應該有一顆博大的責任心，愛(ài)教育事業(yè)，最終落腳點(diǎn)在愛(ài)學(xué)生愛(ài)孩子。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)”。只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子，師愛(ài)是每一個(gè)教師的精神財富，也是人類(lèi)的精神財富。教師要有無(wú)私的愛(ài)，以高尚的人格，淵博的知識，博大無(wú)私的愛(ài)去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。
作為一名教師，我要擁有自己的信念，把“三平”精神作為自己的座右銘，不斷提高自身素質(zhì)，用滿(mǎn)腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好，更好的為社會(huì )服務(wù)，從而不負于人類(lèi)靈魂的工程師這個(gè)光榮稱(chēng)號。
在座的班主任我是年齡最小的，也是做班主任時(shí)間最短的一個(gè)，今天我簡(jiǎn)單匯報一下這一年來(lái)我做班主任的心得、體會(huì )：
從教一年多來(lái)，我深感班主任是班級的靈魂，一名認真負責的班主任不僅可以帶動(dòng)全班的學(xué)習積極性，更對學(xué)生品格的形成有極大的影響力。因此，從教一年多來(lái)，我不僅把自己當作一名老師，更把自己放在學(xué)生的位置上去體會(huì )學(xué)生的需要，學(xué)生的困擾，通過(guò)角色互換去了解他們，理解他們，包容他們，讓學(xué)生發(fā)自肺腑地信服老師，愿意與老師交流，愿意把老師的言行當作自己的行為坐標。努力做到學(xué)高為師，身正為范。我主要從下幾方面入手：
我們面對的學(xué)生是90后，他們熱情、單純，勇于表現自我，卻往往對理想的追求沒(méi)有持久力，容易放棄。因此理想教育，品質(zhì)培養成為我工作的第一項內容。但如何鼓勵學(xué)生制定目標，實(shí)現理想呢？這決不是單純的說(shuō)教和指導能夠完成的?！敖處熡肋h是孩子模仿的典型”，我用自己的行為告訴他們：要制定目標，要努力上進(jìn)，要持之以恒。作為年輕教師，工作的第一年是我學(xué)習的最重要階段，備課、上課、聽(tīng)課、批作業(yè)、課下單獨輔導，跟學(xué)生同作息，同要求，一年來(lái)，我堅持早、午、晚按時(shí)按點(diǎn)到校，我用自己的行為告訴了我的學(xué)生，要想實(shí)現理想，不僅得有切實(shí)可行的目標，更要有堅持不懈的精神，持之以恒的行動(dòng)。作為一名班主任，堅持學(xué)習，努力成長(cháng)，不僅是自身發(fā)展的需要，更是孩子們學(xué)習的榜樣。只有嚴于律已，才能?chē)烙谥伟?，嚴于育人。對自己和對學(xué)生的要求決不能是雙重標準。
尖子生是一班之風(fēng)向標，尖子生是班中其它學(xué)生學(xué)習的榜樣，所以抓好尖子生是班級工作的第一要務(wù)。因此對尖子生的指導培養是重中之重。尖子生成績(jì)優(yōu)異，但易產(chǎn)生驕傲情緒，因此，嚴抓尖子是尖子生培養的基礎。另一方面，我充分發(fā)揮班主任與任課老師之間的橋梁和紐帶作用。請各位老師常碰頭，多交流，隨時(shí)掌握尖子生學(xué)習動(dòng)態(tài)，從而改善尖子生弱科偏科問(wèn)題。針對尖子生不同的情況，我還組織他們之間進(jìn)行互幫互助，共同提高。
中等生是一班之基礎，中等生的數量較多，是很有潛力轉化為尖子的一批學(xué)生，這一部分學(xué)生容易產(chǎn)生懈怠的思想，不愿意轉變學(xué)習觀(guān)念，多下功夫，針對這種情況，多談話(huà)，多鼓勵，多提問(wèn)成為我日常工作的一部分，常抓不懈，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們成為350持續進(jìn)步的生力軍。差生有一部分是學(xué)習基礎差，學(xué)習習慣不好，很難取得很大的進(jìn)步，針對這種情況，我及時(shí)與家長(cháng)溝通，提前設計好他們的大學(xué)之路，從藝術(shù)播音編導等方向發(fā)展，在平時(shí)生活中關(guān)心他們，但紀律上嚴格要求，養成良好的行為習慣。
一位哲人說(shuō)過(guò)：世界上能登上金字塔的生物有兩種，一種是鷹，一種是蝸牛。不管是天資超常的鷹，還是資質(zhì)平庸的蝸牛，能登上塔尖，都離不開(kāi)兩個(gè)字——勤奮。笨鳥(niǎo)先飛是我常常告誡學(xué)生的一句話(huà)，因為對于一個(gè)整體基礎較弱的文科班，要趕上乃至超過(guò)其他班級，就只有抽時(shí)間學(xué)，擠時(shí)間學(xué)習，勤學(xué)，苦學(xué)。應該讓學(xué)生懂得天道酬勤的道理。我班學(xué)生每天早上6點(diǎn)45分就全部到齊，當其它班學(xué)生姍姍來(lái)遲，睡眼惺松的時(shí)候，我們班學(xué)生早已開(kāi)始了一天緊張的學(xué)習。
在350班形成的這一股勤奮好學(xué)的`班風(fēng)，讓每一名學(xué)生都從中獲利，因此我們班在幾次月考中考試均分都遙遙領(lǐng)先，這就是班風(fēng)學(xué)風(fēng)培養的成績(jì)。
沒(méi)有規矩，不成方圓。在一年來(lái)的班主任管理工作中，我使用了一些行之有效的班級管理制度，使班級工作做到有章可循，井井有條。
1、建立班務(wù)日記制度，記錄班級的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
2、實(shí)行學(xué)生犯錯誤班級懲戒制（男生蹲跳起50，女生蹲跳起40）。
3、班干部輪流值班制，發(fā)揮小班主任的功能。
班級文化建設，班級板報，壁紙處處體現積極上進(jìn)的班級理念，多次在板報評比中拿第一，班訓在班級正前方，時(shí)刻激勵學(xué)生努力拼搏，結合弟子規的學(xué)習，班級文化建設中教導學(xué)生為人處世的規范，做到與經(jīng)典同行為友。
“三分制度管理，七分感情管理?！彪m然在班里我跟學(xué)生相處融洽，但這決不意味著(zhù)我跟他們不分你我，班主任光愛(ài)不嚴是絕對不行的，因此，在班里我一方面以校規校紀嚴格要求學(xué)生，但另一方面，我時(shí)刻把學(xué)生放在心上，不論是和風(fēng)細雨般的教導，還是暴風(fēng)驟雨般的批評，我始終堅持一點(diǎn)：我是為了學(xué)生一生發(fā)展奠定基礎，不要讓他們在成長(cháng)路上行差步錯。因此，在工作中我力求把握好愛(ài)與嚴的度，愛(ài)而不害，嚴而不傷。當然，在這一年中，我也曾遇到過(guò)個(gè)別教而不改，冥頑不靈的學(xué)生，但這并不影響整個(gè)班級強大的凝聚力和向心力。因此，今后我還要繼續在這一點(diǎn)上改進(jìn)，以求更好地培養學(xué)生良好的品德和行為習慣。
作為一名年輕班主任，我要學(xué)的還很多，今后，我會(huì )虛心好問(wèn)，多向有經(jīng)驗的班主任們學(xué)習，爭取早日成為一名優(yōu)秀的班主任。
德高為師，身正為范。師德教育是一個(gè)永恒的主題，師德是教師的立身之本，“師德興則教育興，教育興則民族興”。為進(jìn)一步加強我園師德師風(fēng)建設，提高我園教師師德修養，規范教師從教行為，努力提高我園教師的整體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德水平，5月11日，我園開(kāi)展了師德師風(fēng)警示教育會(huì )議。
會(huì )議中，唐園長(cháng)組織老師們學(xué)習了自治區教育廳關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實(shí)施細則(試行)》《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法實(shí)施細則(試行)》《教師隊伍師德師風(fēng)建設報告通報制度(試行)》的'通知等相關(guān)文件。
我園教師對照文件積極開(kāi)展自查自糾工作，在自查自糾過(guò)程中結合自身實(shí)際，反思自己的教學(xué)行為，從各個(gè)方面對自己的師德師風(fēng)工作進(jìn)行深刻剖析，以獲得更好的提升。
希望通過(guò)此次師德師風(fēng)專(zhuān)項教育活動(dòng)，能提高全體教職工的思想政治素養和職業(yè)道德水平，打造出一支“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心”的幼兒教師隊伍。努力實(shí)現教師在政治素質(zhì)和師德素養上有新的提升，在服務(wù)社會(huì )、服務(wù)家長(cháng)、服務(wù)幼兒能力上有新的提升，在教書(shū)育人，樹(shù)立教師良好形象上有新的提升。圍繞加強師德師風(fēng)建設，逐步構建師德師風(fēng)建設長(cháng)效機制，將師德師風(fēng)工作落到實(shí)處。
師德化于行，潤物細無(wú)聲。永寧七幼將以此次會(huì )議為契機，持續開(kāi)展師德師風(fēng)系列活動(dòng)，把師德師風(fēng)建設作為常態(tài)化工作，不斷引領(lǐng)教師們在自省中學(xué)習，在反思中向上進(jìn)取，為建設一支師德高尚、熱愛(ài)幼兒、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍不懈努力！
聽(tīng)完學(xué)校組織的“立德樹(shù)人，師德師風(fēng)”講座，結合自己的教學(xué)生涯，談一些自己的體會(huì )。教師是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴是愛(ài)，寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的'心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現在他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負著(zhù)培養教育下一代，為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。
沒(méi)有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng )造業(yè)績(jì)，作出貢獻。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(cháng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因此教師應該是無(wú)私的。
身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導學(xué)生，以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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有人說(shuō)，學(xué)高為師，身正為范，確實(shí)，作為一名參加工作一年的新任教師，我深有體會(huì )。學(xué)高，是樹(shù)人的基礎，而身正是樹(shù)人的根基。立德樹(shù)人，需要老師在實(shí)際工作中有扎實(shí)的學(xué)風(fēng)，正派的作風(fēng)。作為一名教師，是否能影響和感染學(xué)生，無(wú)非是體現在教學(xué)過(guò)程中，遵循教學(xué)規律，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)思結合，思行合一，因材施教，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，要體現有效教學(xué)，也就是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。這就要求教師有“對象”意識。教學(xué)不是唱獨角戲，離開(kāi)“學(xué)”，就無(wú)所謂“教”，因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹(shù)立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次，要求教師有“全人”的概念。學(xué)生發(fā)展是全面的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。教師千萬(wàn)不能過(guò)高地估計自己所教學(xué)科的價(jià)值，而且也不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上，而應定位在對一個(gè)完整的人的發(fā)展上。如果我們做到了教學(xué)目標明確具體，就能檢測教師的工作效益。但是并不能簡(jiǎn)單地說(shuō)量化就是好的、科學(xué)的。應該科學(xué)地對待定量與定性、過(guò)程與結果的結合，全面地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)成就與教師的工作表現。因此，有效教學(xué)既要反對拒絕量化，又要反對過(guò)于量化，但總的來(lái)說(shuō)，教師能以身作則，對學(xué)生充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)，進(jìn)到自己最大能力去培養學(xué)生，使他們健康成長(cháng)，我認為，這就是師德的最好體現。
師德體現在教師的言行舉止上，成效體現在教學(xué)過(guò)程中。教師要“培養學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標和內容，強調了教師“育人”的職責。我們教師要確切肩負起“立德樹(shù)人，教書(shū)育人”的光榮職責。關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長(cháng)的引導者和指路人。
在具體的實(shí)踐工作中，我遇到過(guò)許多這樣的案例，樹(shù)人立德的過(guò)程，就體現在平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如，一個(gè)孩子在日常生活中總愛(ài)抿嘴，說(shuō)完話(huà)，回答完問(wèn)題，照相??.后來(lái)我觀(guān)察，發(fā)現她的嘴唇很厚，她有點(diǎn)自卑，于是，我在課下和她交流時(shí)就說(shuō)：你的嘴唇真漂亮，老師最喜歡的就是你的嘴唇。她聽(tīng)了很高興，于是在日常生活中很少再出現這種情況了。我覺(jué)得培養孩子的自信品質(zhì)在于生活的一點(diǎn)一滴，方方面面的仔細觀(guān)察。又如，一個(gè)孩子總愛(ài)扭頭，時(shí)時(shí)刻刻看后桌在干什么，仿佛只有這樣才能知道自己要干什么，于是，我經(jīng)常提問(wèn)她，在作文中鼓勵她寫(xiě)自己的想法，讓她擔任小組長(cháng)，去鍛煉自己獨立思考獨立做事的能力??.老師還應該是愛(ài)讀書(shū)的，具有一定學(xué)識，能夠影響學(xué)生，給予學(xué)生足夠的影響，能夠感染學(xué)生，愛(ài)讀書(shū)，讀好書(shū)。教師面對學(xué)生，要在求知上是永遠不滿(mǎn)足的。業(yè)務(wù)水平是立足于三尺講臺之本。唯有自身不斷開(kāi)拓進(jìn)取，才能不斷滿(mǎn)足學(xué)生對于知識的渴求，才能不斷適應新時(shí)期新形勢下科技強國、教育強國的要求。教師應當是科研領(lǐng)域的研究者、思想者、創(chuàng )造者，應當通過(guò)不懈的努力，堅持走在學(xué)科研究的前沿，努力做具有嚴謹的科研態(tài)度、出色的科研和教學(xué)能力、開(kāi)闊的國際視野的新型教師。
科研的求真無(wú)止境，教學(xué)的求新亦無(wú)止境。教師的科研能力和教學(xué)水平，對教學(xué)的質(zhì)量和效果有直接影響。如何將自身科研的發(fā)展進(jìn)步與教書(shū)育人的實(shí)踐相結合，是擺在高校教師面前的重要命題。無(wú)論在自然科學(xué)還是人文社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域，社會(huì )需要的將是具有創(chuàng )新精神和開(kāi)拓能力的新型人才。
教師應當努力做創(chuàng )新型的教師，不斷加強與世界各方學(xué)者的對話(huà)，在廣泛吸取當今世界的人文社會(huì )科學(xué)優(yōu)秀成果的基礎上，開(kāi)展中國人文社會(huì )科學(xué)的創(chuàng )新研究，從而全面提升中國的高等教育水平。教師更應樹(shù)立終身學(xué)習的理念，把握一切充實(shí)自我、提高自我的機會(huì )。同時(shí)，在日常的教學(xué)過(guò)程中，要全面調動(dòng)學(xué)生自主思考、自主探索、自主科研的積極性和主動(dòng)性，鼓勵和支持學(xué)生參與科研，培養他們的嚴謹扎實(shí)的作風(fēng)、不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、開(kāi)拓創(chuàng )新的思維和實(shí)踐能力。
立德樹(shù)人，要做一個(gè)學(xué)高的老師，要做一個(gè)身正的老師，要在一點(diǎn)一滴中立德樹(shù)人。
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“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本?！蹦敲词裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)…，這些都是師德。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng);才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
首先,要熱愛(ài)自己的職業(yè)。把自己的職業(yè)當成最光輝的事業(yè),把它理想化，神圣化，就像魏書(shū)生老師那樣勤懇工作,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。
其次,要尊重、熱愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)生如愛(ài)子”是師德的'一個(gè)重要體現。他們在生活中平凡的舉動(dòng)，卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得：只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,真正從生活和學(xué)習等各方面去關(guān)心他們,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。深入到學(xué)生中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀(guān)察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為學(xué)生服務(wù)，這樣就在他們中樹(shù)立了威信，達到管理班級的目的。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿(mǎn)腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛(ài)學(xué)生就意味著(zhù)尊重學(xué)生，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見(jiàn)，每一做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺(jué)得熱愛(ài)學(xué)生還意味著(zhù)熱愛(ài)一切學(xué)生，尤其愛(ài)后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛(ài)才是博大而深沉的!多表?yè)P，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學(xué)面前批評。讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽(yáng)光。
第三，要以身作則，言傳身教。俗話(huà)說(shuō)：喊破嗓子不如做出樣子。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行?！鼻鞍刖湮覀冋f(shuō)并不盡然，后半句卻是千真萬(wàn)確的真理。學(xué)生有著(zhù)天然的向師性，在他們眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象，教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應從自身做起,真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個(gè)學(xué)生、教育每一個(gè)學(xué)生。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。因此,教師要自重、自省、自警、自勵、自強,言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神的真實(shí)體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!要牢固樹(shù)立育人的自覺(jué)性，既教好書(shū)，又育好人。要嚴格自律，樹(shù)立教師教書(shū)育人的良好形象。要用心對待教育工作，教好每一個(gè)學(xué)生，更好地承載起每一個(gè)家庭的希望。其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著(zhù)師德師風(fēng)的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德修養，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，做一位讓人民滿(mǎn)意的人民教師!
師德是教師應當具備的一種道德品質(zhì)，更是一種使命和責任。作為教育工作者，我們既要承擔起培養學(xué)生知識與能力的責任，也要注重培養學(xué)生的道德素養和品格修養。而立德樹(shù)人，正是教師師德的核心要求。在教師職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，我深刻領(lǐng)悟到了立德樹(shù)人的重要性，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì )和心得。
第二段：立德為先為人師表。
作為一名教師，立德是教書(shū)育人的根本出發(fā)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我們必須時(shí)刻以身作則，做學(xué)生的表率。學(xué)生往往通過(guò)教師的言行來(lái)判斷何為是非，通過(guò)模仿教師的行為來(lái)塑造自己的品格。如何幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)？首先，自身必須具備正確的價(jià)值觀(guān)和健康的人生態(tài)度。教師應該不斷自我反思、積極修煉自身，通過(guò)自己的言行和行動(dòng)塑造良好的師德榜樣，以此影響和引導學(xué)生的成長(cháng)。
第三段：師愛(ài)無(wú)疆以愛(ài)育人。
師愛(ài)是立德樹(shù)人的另一重要方面。教師應當用心與關(guān)愛(ài)，培養學(xué)生成長(cháng)。我們應該在課堂內外，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)心他們的情感需求，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)與鼓勵。每個(gè)學(xué)生都應當感受到教師對他們的真誠和關(guān)懷，并得到教育的尊重和獨立思考的空間。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不僅要傳授知識，更要通過(guò)對學(xué)生的關(guān)心和了解，引導他們積極向上，讓他們結識更廣闊的世界，充實(shí)自己的學(xué)識，發(fā)展自己的潛力。
第四段：精心備課用心傳道。
教育是一項嚴肅而偉大的事業(yè)，需要認真對待。當我們?yōu)橐还澱n認真備課，給學(xué)生以精心設計的知識傳授時(shí)，我們才能向學(xué)生傳遞出自己對學(xué)科深入探究的態(tài)度和熱愛(ài)。教育并不僅僅是單純的知識傳授，更需要我們在傳道授業(yè)的過(guò)程中，傳達出人生的智慧和人類(lèi)文明的瑰寶。因此，我們必須不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，用心給予學(xué)生足夠的關(guān)注與指導，用智慧引導他們解決問(wèn)題，用真摯的情感與他們相互交流，讓他們在學(xué)習中挖掘到自己的潛能，并獲得成長(cháng)和進(jìn)步。
第五段：艱苦奮斗立德樹(shù)人路漫長(cháng)。
立德樹(shù)人是一條漫長(cháng)的征程，需要我們不斷努力與奮斗。作為一名教育工作者，獲得學(xué)生的信任，并與學(xué)生取得心靈的連接，是需要時(shí)間和細心耕耘的。在教育過(guò)程中，我們會(huì )遇到各種各樣的困難與挑戰，但只要我們懷揣對學(xué)生的愛(ài)和責任，用心做好每一件事，就一定能夠感受到教育的快樂(lè )與滿(mǎn)足。因此，我們必須時(shí)刻保持決心與熱情，相信付出會(huì )有收獲，堅持艱苦奮斗，始終追求立德樹(shù)人的目標。
總結段：立德樹(shù)人需要教師具備高尚的師德品質(zhì)，同時(shí)也是一種責任和使命。通過(guò)對立德樹(shù)人的反思與實(shí)踐，我深刻體會(huì )到立德樹(shù)人的重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得與體會(huì )。我相信，在以后的教育實(shí)踐中，我會(huì )努力充實(shí)自我，提高自身素質(zhì)，不斷探索教育的藝術(shù)與智慧，用心育人、愛(ài)心滋養，以期更好地完成立德樹(shù)人的神圣職責。
加強政治理論學(xué)習，不斷提升自身政治素養。作為一名思政教師，思想上始終與黨中央保持高度一致并與時(shí)俱進(jìn)，奉公守法，恪盡職守，為人師表，為教育事業(yè)鞠躬盡瘁。其次，孜孜不倦，積極進(jìn)取，活到老學(xué)到老。不斷提高自身理論水平，課下認真備課、用心學(xué)習、歸納總結、因材施教，教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習內容，探尋更合理更有效的教學(xué)方法，不斷完善自己，嚴謹治學(xué)，精益求精。最后，以身作則，率先垂范，爭做楷模。在日常教學(xué)中也培養自身的大德大愛(ài)，引導和培養學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)，時(shí)刻為學(xué)生做出榜樣，言行舉止得體大方，時(shí)刻充滿(mǎn)正能量，以身作則，爭做學(xué)生的良師益友。
教師是立校之本，師德是教育之魂。要達到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師。為不斷提高我園師德修養，端正價(jià)值觀(guān)，增強敬業(yè)意識、責任意識和服務(wù)意識，落實(shí)創(chuàng )建積極向上的和諧家園。啞柏鎮昌西小學(xué)于20xx年12月14日舉行師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習。
此次師德師風(fēng)的的學(xué)習活動(dòng)，旨在提高教師“學(xué)高為師，身正為范”的認識，增強教師率先垂范、廉潔自律的意識，是對大家的一次心靈洗滌。
師德的核心就是愛(ài)。教師不僅需要先進(jìn)的理念，專(zhuān)業(yè)的知識，更需要對孩子全身心的熱愛(ài)，把學(xué)生當做自己的孩子一樣對待，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生。
師德是教師最重要的素養，是教師之靈魂。本次活動(dòng)進(jìn)一步加強了師德師風(fēng)建設，提高教師師德修養，規范教師從教行為，提高我校教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。
簽下師德承諾書(shū)，在今后的工作中，老師們會(huì )更積極的實(shí)踐教師職業(yè)道德規范，提高自身的思想道德素質(zhì)，將愛(ài)灑向每個(gè)孩子！
愛(ài)在滋生，在蔓延，像播撒在孩子心田的一粒種子，生根發(fā)芽，一片葉子是品德，一片葉子是智慧，在愛(ài)的澆灌下，茁壯成長(cháng)，綻放五顏六色的花朵，結出異彩紛呈的果實(shí)。
在這次培訓活動(dòng)中，專(zhuān)家們所闡述的教育觀(guān)點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，并高度強調了強師的關(guān)鍵在于強心。
秦望老師的講解風(fēng)趣、有高度，又有廣度。他用簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言，闡述了《讓班主任更專(zhuān)業(yè)的12堂必修課》，提出中小學(xué)主題班會(huì )課程的目標體系和主題架構，被譽(yù)為“班會(huì )第一人”。秦望老師體現的是他們對學(xué)生的愛(ài)，對班務(wù)工作的用心與細心同時(shí)，要經(jīng)常舉行班級活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生的良好情感，秦望老師還認為學(xué)習固然重要，但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(cháng)的營(yíng)養素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養素，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。這也促使我重新審視自己做班主任的經(jīng)歷，認真反思自己近期的班務(wù)工作。說(shuō)實(shí)話(huà)，近段時(shí)間我一直十分苦惱。因為當了十多年班主任的我，總感覺(jué)我的班務(wù)工作沒(méi)有以前輕松。真的是現在的孩子不好教嗎？回答是肯定的，不是。那問(wèn)題出在哪兒？現在，我終于明白了，問(wèn)題出在我自己。是我的班務(wù)工作還不夠細致，班級管理目標太大，具體措施不夠明確導致落實(shí)不夠。
全藝老師交流的題目是——《知行合一，做智慧老師》。孩子需要的不是我們老師的高音喇叭，我們用優(yōu)美的誦讀把良好的情感傳遞給孩子們，此時(shí)我想起了曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的一番話(huà)，中國青年政治學(xué)院心理研究所副所長(cháng)——劉正榮教授說(shuō)：“當班主任老師要不斷學(xué)習，跟上時(shí)代的腳步，跟上學(xué)生的腳步，和學(xué)生一起成長(cháng)才能真正的教學(xué)相長(cháng)。同時(shí)，在做班主任時(shí)還必須用心思考，用心感悟，努力做研究型、智慧型教師?！爆F在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的。反思自己，的確沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，仍在用老方法教現在的孩子，難怪會(huì )讓自己陷入困境。再看看秦望老師班主任工作室的法也我讓我如獲珍寶。
高金英老師講授的《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人》，一們七十多歲的老人潛心從教五十余載，使我深受感動(dòng)。高老師強調管理由“限制型”走向“開(kāi)放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì )成長(cháng)。
培訓學(xué)習是短暫的，但我的收獲是豐富的，今后我會(huì )以各位專(zhuān)家為榜樣努力提升自己的班務(wù)工作能力，積極爭做智慧型的班主任，是我不懈追求的目標。更使我懂得，素質(zhì)教育應時(shí)代需要所培養的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng )造性的人才。我們在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘學(xué)生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、培養創(chuàng )造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專(zhuān)業(yè)人才奠定基礎。班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。
除此以外，我們在工作中，對自己所教學(xué)科要掌握其基本理論要精通，了解學(xué)科的現狀、歷史、發(fā)展趨勢和社會(huì )作用，抓住要領(lǐng)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。知新就是要不斷學(xué)習新知識，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險家，對未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識結構。
立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，而師德是立德樹(shù)人的重要保證。作為一名教師，我深知師德的重要性，多年來(lái)，我秉持著(zhù)傳道授業(yè)解惑的使命，不斷探索實(shí)踐，不斷總結反思。在這個(gè)過(guò)程中，我認識到了師德的重要性，并從中得到了許多心得體會(huì )。
首先，我認為師德是教師的職業(yè)底線(xiàn)。作為一名教師，我們承擔著(zhù)培育下一代的責任，培養他們成為有德有才的人才。而要實(shí)現這個(gè)目標，首先要做到的就是做人，做一個(gè)合格的人。只有在做好自己的角色之前，我們才能夠更好地教育學(xué)生。而這就需要我們持守良好的品德和道德底線(xiàn)，時(shí)刻保持良好的行為榜樣。師德對于教師來(lái)說(shuō)，是一道約束自我的紅線(xiàn)，只有不斷提升自己的師德修養，才能夠真正成為學(xué)生學(xué)習生活中的楷模。
其次，師德是教育的靈魂。教育是一門(mén)藝術(shù)，而師德則是這門(mén)藝術(shù)的靈魂。一位教師如果沒(méi)有高尚的師德，那么再高超的教學(xué)技巧也無(wú)法真正影響學(xué)生。因為學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中，不僅需要知識的灌輸，更需要有人關(guān)心和指導。當教師以高尚的師德為引領(lǐng)，用心去呵護每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，那么學(xué)生們也會(huì )不自覺(jué)地將這份關(guān)懷轉化為對教師的尊敬，形成良好的師生關(guān)系。教師的師德是教育中不可或缺的一環(huán)，它使教育真正融入學(xué)生的心靈深處，起到引領(lǐng)學(xué)生、塑造學(xué)生的作用。
此外，師德是教師自身成長(cháng)的動(dòng)力。教育事業(yè)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，教師要不斷提升自己的教育水平和教育能力。而師德則是這個(gè)過(guò)程中最重要的推動(dòng)力。只有具備高尚的師德情操，才能夠時(shí)刻以學(xué)生的成長(cháng)為中心，不斷學(xué)習、不斷探索。教師應該懷揣著(zhù)責任和激情，不斷追求自己的教育理想，不斷修煉自己的教育品質(zhì)。師德修養需要教師不斷反思、不斷調整，以求更好地履行教育使命。在這個(gè)過(guò)程中，教師也會(huì )不斷成長(cháng)并取得更好的教育效果。
最后，師德是社會(huì )的風(fēng)向標。教師的品德行為關(guān)系到整個(gè)教育行業(yè)的形象，也關(guān)系到社會(huì )的道德風(fēng)氣。作為培養下一代的引路人，教師不僅需要在課堂上給予學(xué)生良好的教育，更需要用自己的行為告訴學(xué)生們什么是正確的、什么是美好的。當學(xué)生們從小就接受到正確的教育榜樣，他們會(huì )根深蒂固地對這種榜樣產(chǎn)生崇敬之心，形成正確的價(jià)值觀(guān)。而這種正確的價(jià)值觀(guān)也會(huì )在他們長(cháng)大后傳承下去，引領(lǐng)社會(huì )的發(fā)展。因此，教師應該時(shí)刻牢記自己的社會(huì )責任，維護自己的社會(huì )形象，成為社會(huì )進(jìn)步的助推器。
總之，立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，而師德則是立德樹(shù)人的重要保證。作為教師，我們應該時(shí)刻銘記師德的重要性，不斷提升自己的師德修養。只有具備高尚的師德情操，才能夠真正影響學(xué)生，塑造他們的價(jià)值觀(guān)和成長(cháng)方式，引領(lǐng)他們走向人生的成功道路。同時(shí)，良好的師德行為也是社會(huì )的風(fēng)向標，關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的道德建設和進(jìn)步。我們要時(shí)刻以身作則，做一個(gè)品德高尚的教育者，為學(xué)生、為社會(huì )創(chuàng )造美好的明天。