ID：6803087
時(shí)間：2023-11-25 12:29:04
上傳者：碧墨心得體會(huì )是在實(shí)踐過(guò)程中對經(jīng)驗和感悟進(jìn)行總結和概括的一種文字表達方式，它可以幫助我們更好地思考和理解所學(xué)所得。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì )范文，希望對大家的寫(xiě)作提供一些啟示。
一.1.嶙2.翼3.糟4.佇5.怡6.毫7.蹂8.瓣。
練習二。
三.1.唐代杜甫2.c。
四.1.農村生活農民2.略。
五.向日葵一串紅黃紅相間的花叢，生機勃勃，春意盎然。
六.略。
練習三。
一.山珍海味遺臭萬(wàn)年雜亂無(wú)章點(diǎn)石成金弱不禁風(fēng)粗制濫造火上澆油笨嘴拙舌。
二.勿施于人差之千里五谷不分滿(mǎn)盤(pán)皆輸一鳴驚人百年樹(shù)人。
四.斗千軍萬(wàn)馬。
五.六出祁山七擒孟獲東和孫權北拒曹操火燒赤壁收取東川，西川。
3.某種現象再次發(fā)生。
4.翻來(lái)覆去地看學(xué)生的論文，到圖書(shū)館去查資料;向同事請教處理辦法。
5.從羅馬法精神的高度(或答：從文明與野蠻的分際的高度?；虼穑簭姆傻母叨?。)。
6.略。
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1.放飛想象的翅膀，你就會(huì )發(fā)現數學(xué)世界是一個(gè)無(wú)比廣闊的天空!
2.要學(xué)好數學(xué)不光靠聰明的腦袋，更重要的事多動(dòng)手，多做練習啊。
3.用心、耐心、細心、專(zhuān)心，你的成績(jì)會(huì )突飛猛進(jìn)的。
4.-怎么會(huì )等于呢?這樣的錯誤不該犯啊、、、、、、
5.你的作業(yè)可以更整潔一些的，老師相信你!!!
6.你是大孩子了，要有自己的思想，好好規劃一下自己的學(xué)習吧。
7.課下的你真是活潑可愛(ài)，可是上課了，那個(gè)你哪去了呢?你幫老師找找吧!
8.要知道一心不可二用哦，老師希望你上課的時(shí)候不要再有小動(dòng)作啦!
9.“細節決定成敗”，要知道和是差很多的，寫(xiě)的時(shí)候要萬(wàn)分仔細。
10.全對了，祝賀啊!”
11.好工整的作業(yè)!
12.方法太好了，可要細心呀!
13.專(zhuān)心聽(tīng)講，可以幫助你更好的理解!評語(yǔ)。
14.請你好好搞清出現錯誤的原因，你就。
15.會(huì )知道以后該怎么做了!
16.請多一些反思，以加深理解與記憶!
17.既要用心想，還要用心算!
18.請用心做好每一題!
19.讀題時(shí)，要弄清每一數學(xué)信息的含義!
20.本學(xué)期，請繼續保持爭勝心!
上周對學(xué)生的假期作業(yè)進(jìn)行了檢查，學(xué)生作業(yè)完成情況如下：
一、好的方面：
1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù)，令人滿(mǎn)意。
2、學(xué)生及家長(cháng)都能認真對待假期作業(yè)的完成，可以從一些孩子的本子上看出家長(cháng)檢查的痕跡，這些孩子往往有一個(gè)比較好的學(xué)習習慣和態(tài)度。
3、學(xué)生課外閱讀做得較好，從與學(xué)生的交談和作業(yè)中可以看出孩子們良好的閱讀習慣。
4、從作業(yè)的書(shū)寫(xiě)上有較大改觀(guān)，因為作業(yè)類(lèi)型較豐富，作業(yè)量適中，都是學(xué)生較感興趣的一些實(shí)踐性作業(yè)。所以67%的學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，作業(yè)質(zhì)量較高。
5、通過(guò)和家長(cháng)交流反饋的情況來(lái)看，學(xué)生在假期中，均參與了有益的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。如：到商場(chǎng)購物、觀(guān)燈展、做家務(wù)、調查春節人們樂(lè )于做的事情等活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐能力，更給孩子們的快樂(lè )寒假增添了不少情趣。
二、不足之處：
1、檢查發(fā)現，還存在如下問(wèn)題：少數同學(xué)書(shū)寫(xiě)不夠工整，格式不合要求，不規范；
2、仍有少部分學(xué)生思想上沒(méi)有重視，注冊時(shí)忘帶作業(yè)的現象仍然存在。
3、抄襲作業(yè)的現象大有存在，有些學(xué)生有完成任務(wù)的傾向。
三、改進(jìn)意見(jiàn)：
1、各科任教師要繼續作業(yè)的創(chuàng )新形式，布置一些學(xué)生較感興趣的實(shí)踐性作業(yè)，避免重復、機械性的作業(yè)。
2、要加大檢查與評比力度，將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，以激勵其他學(xué)生。
3、加強家校聯(lián)系，保障作業(yè)質(zhì)量，完成不錯的同學(xué)：
陳江儒、方晚嘉、劉海濤、吳永輝、曾逸、王嘉欣、黃福文等30多位同學(xué)作業(yè)有問(wèn)題的同學(xué)：
曾廣元、彭超、羅娜、劉蓮、孫隆、劉磊等10位同學(xué)。
作業(yè)中的普遍問(wèn)題：
1、態(tài)度不認真,書(shū)寫(xiě)潦草。
2、作業(yè)格式混亂，沒(méi)有按照要求完成。
3、組詞作業(yè)偷工減料，有的漏掉生字，有的少組詞。
4、預習應付，不少同學(xué)詞語(yǔ)解釋沒(méi)做。
5、讀后感：不少同學(xué)寫(xiě)的不是自己買(mǎi)的那本書(shū)，字數太少，沒(méi)有感想。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，老師們面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生作業(yè)，一個(gè)假期的作業(yè)量比平時(shí)的量要大很多，置之不理不是，作業(yè)的處理又不能占用過(guò)多的課時(shí)，工作千頭萬(wàn)緒的時(shí)候，收上來(lái)幾十本作業(yè)，你是如何批閱的？我們能不能找一個(gè)既省時(shí)間又能鼓勵學(xué)生的好方法呢？暑假作業(yè)如何處理更有效？想聽(tīng)聽(tīng)老師們的真實(shí)想法和做法。本班原有人數37人，假期作業(yè)按時(shí)全部上交。寫(xiě)得非常好的有7人，較好的有8人，能夠做到基本完成的有15人，其余還有7人完成的較差。對于假期作業(yè)我是這樣處理的：
1、收齊作業(yè)，進(jìn)行批閱。字跡工整，沒(méi)有漏題，對率較高的給優(yōu)秀等級，并對其進(jìn)行獎勵性評語(yǔ)。對于字跡一般，偶爾漏題的給良好等級，并鼓勵其認真答題。對于作業(yè)較差的給合格等級，并當面指出需要改進(jìn)的地方。鼓勵為主，批評為輔。
2、批閱過(guò)后，在班級中總結同學(xué)們假期作業(yè)的答題情況，優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展覽，并在全班面前進(jìn)行表?yè)P，使全體同學(xué)向他們學(xué)習。那些作業(yè)較差的同學(xué)也做適當批評。
3、對于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，我做詳細講解，讓學(xué)生及時(shí)改正。對于大多數題目，同桌之間互批互改?？傊?，讓假期作業(yè)的完成對學(xué)生的假期生活起到溫故而知新的作用。
在這個(gè)月中，書(shū)香的氣息一直陪伴著(zhù)我，在這期間，我讀了《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》《平凡的世界》，共約177萬(wàn)字。其中令我印象最深的就是孫少平了。他是《平凡的世界》這部作品精神的代表。他代表著(zhù)像他一樣懷揣夢(mèng)想的年輕人。少平是一個(gè)窮學(xué)生，他人雖窮可是骨子里有一股拼搏向上，不服輸的勁，他毅然離家去一個(gè)全新的地方當小工，后來(lái)又去挖煤。雖然日子很苦，可他從未消沉因為他是在靠他自己的手賺錢(qián)，他不用靠別人養活。而他的哥哥少安也同樣是個(gè)不服輸的人，他開(kāi)辦磚窯，在生意接近低谷時(shí)又出現轉機使他燃起了奮斗創(chuàng )業(yè)的希望，重新興辦磚窯成了響當當的“萬(wàn)元戶(hù)”。
我們馬上就要進(jìn)入初三，初三是我們人生中不平凡的一年，這一年中，包含了我們太多的夢(mèng)想與目標，也需要我們更多的拼搏與奮斗，我想我們應該從此刻開(kāi)始，每天試問(wèn)自己的內心：
1、我今天努力了嗎，盡了我所有的一切去做事了嗎？
2、今天我思考和掌握了多少東西？又有哪些知識我沒(méi)有弄明白？怎么處理？
3、明天我應該做些什么，怎么安排？
強者不一定會(huì )勝利，而勝利的人才是強者！
假期過(guò)去，又是春季開(kāi)學(xué)的時(shí)候，相信許多學(xué)生度過(guò)了一個(gè)有意義的假期。說(shuō)到假期，對學(xué)生來(lái)說(shuō)就不能不說(shuō)到假期作業(yè)。記得小時(shí)候，每到快開(kāi)學(xué)，一塊沉重的石頭總要壓在心頭，那就是還有許多作業(yè)沒(méi)有做完。一方面是因為太貪玩，另一方面是因為那樣的作業(yè)實(shí)在引不起興趣。在距我的中小學(xué)時(shí)代十幾年之后，教育教學(xué)觀(guān)念已經(jīng)發(fā)生了太多的變化，對假期作業(yè)的認識已經(jīng)不同以往。但假期作業(yè)卻依仍應該是不可缺少的，只是形式和內容有的還相同，有的卻有不同。在此，我們想通過(guò)幾位教師的認識和一些地方的新做法，來(lái)重新審視一下假期作業(yè)。
目繁、難、偏等情況突出，不符合新課程理念。因此，他呼吁教育行政部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)應加強假期作業(yè)的管理、審查與指導，對學(xué)生多一些人文關(guān)懷，多給學(xué)生提供一些社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )比做那些機械的作業(yè)要有意義。
應利用假期提高能力。
族幾千年的文化習俗。在交往過(guò)程中，學(xué)生可以注意學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、觀(guān)察、分析和思考，認真向親友、向社會(huì )學(xué)習積累語(yǔ)言，敦促自己在交際場(chǎng)合大膽說(shuō)話(huà)，在交往中提高自己的語(yǔ)言表達能力。
作業(yè)也可豐富多采。
[1][2]。
我讀了高爾基的《童年我的同學(xué)在人間》、魯迅的《吶喊》、謝婉瑩的《冰心兒童文學(xué)全集》、劉洋的《綠野仙蹤》、斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》、卡洛爾的《愛(ài)麗斯周游奇境記》等幾本中外聞名作家的作品。
在我讀過(guò)的這些書(shū)籍中，給我留下的印象最深的便是魯迅的《吶喊》了?！秴群啊飞羁痰亟衣读伺f時(shí)封建社會(huì )的殘忍，從中我也讀到了“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”的殘忍景象。從《狂人日記》到《孔乙己》再到《啊q正傳》，從《**》到《故鄉》再到《社戲》，沒(méi)有一篇不是在用犀利的筆鋒與封建社會(huì )的欺壓庶民的人們手中的尖刀、火槍做斗爭，他犀利的筆鋒令國民黨反動(dòng)派聞風(fēng)喪膽，無(wú)論是他的文章仍是他的愛(ài)國之心，都是那么地令人肅然起敬。固然我們現在已經(jīng)入進(jìn)了新社會(huì )，已經(jīng)不僅僅知足于溫飽甚至小康，但是老一輩的精神不能丟啊。
誠信，是每個(gè)人必不可少的品質(zhì)，《值得堅守一生的承諾》這本書(shū)講述了誠信的重要性，我最欣賞書(shū)中一篇名為《面試》的文章。
《面試》中講到，一名尚未涉世的大學(xué)生——夏，到心儀的公司面試，復試時(shí)，一個(gè)人讓她為公司買(mǎi)一臺驗鈔機，并給了她兩千元。當夏買(mǎi)完驗鈔機并開(kāi)時(shí)，老板問(wèn)夏開(kāi)多少錢(qián)，夏很詫異，并讓老板按實(shí)價(jià)開(kāi)，結果，公司錄取了這個(gè)大學(xué)生，因為她既誠實(shí)，又有信用。
在常人看來(lái)，開(kāi)一點(diǎn)假，以此得一點(diǎn)薄利，是不足以為怪的事情，但在夏的眼里，這似乎有點(diǎn)不可思議，讓她感到錯愕。她秉持著(zhù)她人生的格言——誠信，她不愿淪陷在失言的領(lǐng)域里，但卻讓我們看到了她高尚的人格。我們是否也應該與夏一樣，用誠信征服世界，安撫自己的良心。
有一次測驗，我得了滿(mǎn)分，這是一個(gè)令人驚訝又令人驚喜的消息，因此我非常高興。當我看著(zhù)自己滿(mǎn)分的卷子時(shí)，忽然發(fā)現一處錯題，然而老師并沒(méi)有發(fā)現，在這道題旁邊的，是一個(gè)紅色的、好看的勾勾，我頓時(shí)感到無(wú)比驚奇，為什么老師沒(méi)有發(fā)現呢，讓我歡喜完又悲傷呢？“100”在卷子上那么顯眼，怎么會(huì )是假的？我不想告訴老師，只要趁老師和同學(xué)們不注意的時(shí)候，稍微改一下就好了，沒(méi)問(wèn)題的。于是，我舉起顫抖的右手，把卷子往抽屜里塞?？墒?，筆尖碰到卷子那刻，我忽然收回手，這樣做畢竟是不對的，因此，在良心的譴責下，我終于鼓起勇氣顫抖地站起來(lái)，向將臺走去：“老師，這題我做錯了，可您沒(méi)發(fā)現，我不是真的得了一百分?！睕](méi)想到，老師竟和藹的望著(zhù)我，對我說(shuō)：“這樣做是對的，雖然你沒(méi)得成績(jì)上的滿(mǎn)分，可是你有人格中的‘滿(mǎn)分’！”我開(kāi)心的笑了，若剛才筆尖落在卷子上，那我不但得不到老師的表?yè)P，還會(huì )遭到良心的譴責。
我們是否也應該向夏學(xué)習，擁有“誠信”的財寶，成為“品格”的天下中“富有”的人，得到別人的無(wú)比信任。
隨著(zhù)現代社會(huì )日新月異的變化，教育這一行業(yè)也在逐漸的改變。教師不僅僅只是傳道、授業(yè)、解惑的使者了，他還承擔著(zhù)塑造人的理想和品德，培養人的綜合能力和健康的人格的神圣使命。那么，現在的學(xué)生究竟喜歡什么樣的老師呢？這就是當前的學(xué)生出給老師的考卷！當前社會(huì )給與老師的要求。
盡管每個(gè)學(xué)生喜歡一個(gè)老師的原因都不一樣，比如有的學(xué)生喜歡她的幽默，喜歡她寫(xiě)得很漂亮得板書(shū)，甚至只因為你對他說(shuō)了一句：恩，做得很好，加油！但我認為他們喜歡的是尊重學(xué)生，了解學(xué)生需要，注意與學(xué)生交流感情的老師。他們喜歡是對學(xué)生真誠、坦蕩，能得到學(xué)生真心與信賴(lài)的老師，他們喜歡是有豐富閱歷的、能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛(ài)好的，并能積極參與他們的老師。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，走下講臺給學(xué)生講課關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺(jué)接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的教師。
教師要學(xué)會(huì )寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話(huà)：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。
這天我正在上課的時(shí)候，我發(fā)現有一個(gè)學(xué)生頭靠在課桌上，一只手按著(zhù)肚子，面露出痛苦狀，一問(wèn)才知道，早上起床晚了，為了能趕上上課連早飯也沒(méi)有吃，下課后，在我的強制要求下（他開(kāi)始有些不好意思，執意不肯去）這個(gè)學(xué)生來(lái)到我的家給他煮了一碗面條。后來(lái)他就成了我家的?？?，因為他媽總是讓他給我帶一些東西，像幾把面條，一點(diǎn)炒面之類(lèi)的東西給我，我執意不要，可是他總是放下就跑。他還和我的小侄子能了好朋友。語(yǔ)文成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。
另外一個(gè)學(xué)生有一次上課的時(shí)候被我叫起來(lái)回答問(wèn)題，他有點(diǎn)結巴，因為緊張就更說(shuō)不清楚了。問(wèn)題終于回答完之后班上的同學(xué)早就笑翻了天?？粗?zhù)旁邊的同學(xué)這樣他哭了。我費了很大的勁才使教室安靜下來(lái)，我拿出一張面紙幫他擦干眼淚后讓他坐下，我說(shuō)，你已經(jīng)做得很好了。然后我對全班同學(xué)說(shuō)他已經(jīng)做得很好了不是嗎？并帶頭鼓掌，其他學(xué)生或許是被我的行為感染到也開(kāi)始鼓掌。從那以后我總是有意識的常常叫那個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，其他學(xué)生從笑他慢慢開(kāi)始替他緊張，當他回答完之后總是在我之前給他掌聲。那個(gè)學(xué)生慢慢的結巴沒(méi)有那么厲害了。每次坐下的時(shí)候總是望著(zhù)我笑了。
善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì )有愉快的情感體驗。做好一個(gè)老師，至少讓你的學(xué)生偏科不是因為討厭你。一個(gè)教師，只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。
一、單項選擇(每題2分，共計30分)。
ddbabddbcadacba。
二、動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，我能做(20分)。
1.填空題(每空2分，共8分)上皮組織、肌肉組織、結締組織和神經(jīng)組織。
2.完成下列圖表并填空(1分x12=12分)。
營(yíng)養器官：根、莖、葉;生殖器官：花、果實(shí)、種子;(1)生殖;生殖(2)營(yíng)養;營(yíng)養。
三、看圖回答問(wèn)題(每空1分，共計18分)。
1.a上表皮b柵欄層c葉脈d海面層e下表皮f氣孔。葉綠體氣體交換。
2.(1)細胞壁;細胞膜;細胞核;細胞質(zhì);葉綠體;(2)植物;動(dòng)物;(3)借助光學(xué)顯微鏡進(jìn)行觀(guān)察，植物的細胞有細胞壁，而動(dòng)物細胞沒(méi)有。
四、實(shí)驗操作(8分)。
1.b;2。光學(xué)顯微鏡下觀(guān)察的材料必須是薄而透明的，太厚光線(xiàn)不易透過(guò)，不利于觀(guān)察;3。不一定;如果觀(guān)察材料是無(wú)色的，可染色便于觀(guān)察，因為染色會(huì )對細胞有影響;4。原因：光線(xiàn)暗、沒(méi)有對光、鏡筒沒(méi)有對準通光孔等。方法：進(jìn)行對光。
五.分析簡(jiǎn)答題(共計10分)。
(1)沒(méi)有適宜的外界條件，所以古蓮子在地層中沒(méi)有萌發(fā);種子萌發(fā)長(cháng)成幼苗既需要外界條件，即水、空氣和適宜的溫度。又需要內在條件，即具有完整的、有生命力的`胚。
(2)胚根最先發(fā)育長(cháng)成根，利于植物體固著(zhù)在土壤中，又能起吸收水和無(wú)機鹽的作用。
(4)胚芽連接根和莖的部分。
胚軸消失。
胚根莖、葉。
子葉根。
六、探究題(共計10分)。
(1)蚯蚓喜歡在什么環(huán)境中生活?(其他合理答案也可)。
(2)蚯蚓喜歡在陰暗的環(huán)境中生活。
(3)材料用具：蚯蚓10只，紙盒，紙板，玻璃板，濕土;。
實(shí)驗方法步驟：在紙盒內放上一層濕土，以橫軸中線(xiàn)為界，一側蓋上紙板，另一側蓋上玻璃板。將10只蚯蚓放入紙盒中央，靜置2分鐘。然后每1分鐘統計一次明亮和陰暗處的蚯蚓的數目，統計10次。
我決定在未來(lái)的一個(gè)星期內一定會(huì )把作業(yè)好好完成。
經(jīng)常玩電腦卻不承認，這點(diǎn)也做得不對。以后絕對不碰電腦。作息時(shí)間也要有合理的安排，早上7：30起床，下午2：30起床，每天吃水果，多吃青菜。
一天起碼要有3個(gè)鐘頭的學(xué)習時(shí)間。主動(dòng)做家務(wù)，少吃零吃。
今天，我又從書(shū)中挑出一篇我喜歡的書(shū)來(lái)看了。書(shū)名叫《你自己就是伯樂(lè )》。主要講一位十六歲的殘疾少年，像毛遂自薦理的毛遂一樣，去努力地推薦自己上大舞臺，更好地表演。他叫姚躍，是一位非常聰明的'人，只可惜，因為身材過(guò)于矮小，成了一名別人眼中的殘疾兒童。因此，常常被別人忽視。但他并沒(méi)有因此灰心。上小學(xué)時(shí)，學(xué)校舉行發(fā)明比賽，他主動(dòng)提出要參加。他的作品就拿了學(xué)校里和市里的獎。
正因此事，他在中學(xué)參加“青少年科技大賽”，獲得大賽一等獎，為學(xué)校爭了光。二零零三年，聯(lián)合國教科文組織要在每國選一位少年代表去巴塞羅那參賽。他勇敢一試，居然成了中國唯一的入選者。
姚躍在接受西班牙國家記者采訪(fǎng)是，他說(shuō)：“你自己就是伯樂(lè )！”在我看來(lái)，這句話(huà)的意思是：“請你發(fā)現你自己的才能！”
我愛(ài)好讀書(shū)，由于一本好書(shū)，包蘊著(zhù)豐富的知識和完善的情感。瀏覽一本好書(shū)就是跨過(guò)時(shí)光和空間，同睿智而高尚的.人對話(huà)。
讀書(shū)使我豐富了知識，凈化了靈魂。書(shū)是知識的海洋，它在潛移默化當中開(kāi)辟了我的眼界，提高了我的才能。讀書(shū)使我受益匪淺這是不言而喻的。
讀書(shū)是一把金鑰匙為我打開(kāi)知識寶庫的大門(mén)，讀書(shū)就像太陽(yáng)為我照亮完善的前程。
書(shū)，不是枯燥的，呆板的。而是如同一個(gè)人一樣生動(dòng)，搞笑。一本好書(shū)是良師，是益友，是伴侶。世界文豪高爾基以前說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！?/p>
由于這樣，我愛(ài)好讀書(shū)，它讓我的寫(xiě)作水平提高了許多，給了我許多收獲。
愛(ài)書(shū)吧！它會(huì )讓你有許多收獲。
這個(gè)假期是漫長(cháng)的，但也讓我學(xué)習到了很多的知識。學(xué)習是一件自己的事情，只要自己想學(xué)，就不怕學(xué)不到東西。不管我們是在學(xué)校還是在家里，我相信，都是有可以學(xué)習的空間的，也是有進(jìn)步的空間的。這個(gè)假期，我充分的利用好了每一天，仔細認真的寫(xiě)好了每一次作業(yè)，也每天都會(huì )瀏覽，都會(huì )寫(xiě)作。錘煉自己的'語(yǔ)文水平能力，從而讓自己得到進(jìn)步。
假期雖然很長(cháng)，但是我對自己也有了一些計劃，所以每天都是很充實(shí)的，也讓我感到很滿(mǎn)足。我愛(ài)好讀書(shū)，同時(shí)我也很享受讀書(shū)的感覺(jué)。每天清晨，我都會(huì )站在陽(yáng)臺上朗誦一些國外的英文課本，雖然有時(shí)候一些單詞我不太認識，但我會(huì )及時(shí)的查閱知識，從而也到達了一個(gè)積存單詞的成效。有時(shí)候我會(huì )讀語(yǔ)文，由于我很愛(ài)好詩(shī)歌也很愛(ài)好散文，這些文章讀起來(lái)會(huì )讓人感到身心愉悅，也會(huì )讓人感到充滿(mǎn)了活力和動(dòng)力。所以這是我每天清晨都會(huì )做的事情，也讓我感覺(jué)每個(gè)清晨都是一個(gè)的開(kāi)端。
下午的時(shí)候我會(huì )挑選讀一些國內的名著(zhù)，還有一些國外的作品?；蛟S有些人會(huì )覺(jué)得我這個(gè)年紀讀這些書(shū)未免太過(guò)于早了，但是對于我來(lái)說(shuō)，只要是值得去學(xué)習和觀(guān)賞的書(shū)籍，都是我應當去發(fā)展的方向。我也讀一些比較有趣的國內作品，這些讓我都覺(jué)得非常的生動(dòng)有趣。
其實(shí)讀了這么多年的書(shū)，讓我真正愛(ài)好的不是書(shū)籍所給我帶來(lái)的改變，而是書(shū)籍它本身的一種吸引力。它會(huì )吸引著(zhù)我去翻閱它的故事，它也會(huì )吸引著(zhù)我去探索它的世界。這種新穎的快樂(lè )的感覺(jué)，能夠給我莫大的滿(mǎn)足感和成績(jì)感，我想這就是書(shū)籍的魅力，也是每位作者的成功之處。
我是一個(gè)愛(ài)好想象的人，所以我愛(ài)好瀏覽，我也愛(ài)好在瀏覽當中拓展我的想象力，更是愛(ài)好在瀏覽中去漸漸發(fā)展自己的寫(xiě)作能力。我相信自己漸漸堅持下去，我自己的思想水平和眼界都會(huì )產(chǎn)生天翻地覆的變化。我也期望我能夠不負眾望，在未來(lái)的學(xué)習當中仍舊保持這樣的一份動(dòng)力和大膽，努力的發(fā)展下去，成長(cháng)下去。我也會(huì )帶著(zhù)自己的原則和目標，更好的往前方走去，不畏將來(lái)！
一滴清水，可以折射太陽(yáng)的光輝;一本好書(shū)，可以?xún)艋粋€(gè)人的心靈。在我內心的深處，曾經(jīng)有這樣一本書(shū)，它像一滴清水折射了我心中的太陽(yáng)，這本書(shū)就是《城南舊事》，作者是林海音，它是以年少的心態(tài)來(lái)記敘自己在北京城南的幸福童年生活?？赐陼?shū)后，古城的殘片、大樹(shù)的幾根垂落枝條、臨街老店被涂蓋的字號、半扇院門(mén)的插閂以及那些美好的回憶都一幕幕地浮現在我的眼前。
也許，童年，是記憶的開(kāi)始，也是一個(gè)夢(mèng)的符號，它代表經(jīng)歷滄桑后的人對純真年代的懷念。讀著(zhù)《城南舊事》，我漸漸地走近了書(shū)里，看著(zhù)英子在城南度過(guò)的幸福童年，它們就像是一股細流靜靜地，慢慢地滲入我的腦海中：惠安館、胡同的井、鬧市僻巷、草垛子……這些地方所浮現的人物：井邊的小伙伴妞兒、惠安館的瘋女人――秀貞、躲在草垛里的小偷、斜著(zhù)嘴笑的蘭姨娘、不理“我們”的德先叔、和“我”朝夕相伴的宋媽以及最后因肺病去世的爸爸都與我建立下了深厚的感情，都不是一朝一夕可以筑成的。
當讀到英子和惠安館的瘋女人秀貞玩時(shí)，我真擔心秀貞會(huì )不會(huì )做出傷害英子的事;當看到英子知道自己的好伙伴妞兒就是秀貞的女兒時(shí)，英子不僅幫助他們母女重縫，還將自己的生日禮物——鉆石表和媽媽的金手鐲送給他們當作盤(pán)纏去尋找思康叔。此刻，我不禁為英子感到驕傲，一個(gè)六歲的孩子竟懂得友誼，懂得愛(ài)，這大概是一種來(lái)自生活的力量鼓舞著(zhù)她在成長(cháng)吧!讀著(zhù)讀著(zhù)，我時(shí)而心驚肉跳，時(shí)而輕松自在。我覺(jué)得很奇怪：難道英子不害怕秀貞嗎?看到最后，我才明白，她的童年之所以精彩，是因為她有一顆純真的心靈，正是因為她有這樣的一顆心，她的童年才那么快樂(lè )。那是真正的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，不折不扣的快樂(lè )。
這是關(guān)于親情、回憶、思念的敘述，它有個(gè)通俗不過(guò)的主題——我們仨。
這本書(shū)講述了錢(qián)鐘書(shū)溫馨的家。在這個(gè)家中三個(gè)人互相守護的感人故事。它好像一抹清風(fēng)，那么的清新，吹散著(zhù)噪熱，陪伴我的暑假。
簡(jiǎn)單的三個(gè)字，卻包含著(zhù)一個(gè)家庭的互愛(ài)，不多不少，似他們每句話(huà)前加上的“我們仨”成為了彼此之間的默契。
故事從夢(mèng)引入，“在一個(gè)不知是什么的地方，太陽(yáng)已經(jīng)落山，黃昏薄暮，楊絳竟然走丟了，她著(zhù)急，她喊著(zhù)錢(qián)鐘書(shū)的名字，聲音在空空的曠野中?！碑斔蝈X(qián)鐘書(shū)講起這個(gè)夢(mèng)時(shí)，錢(qián)鐘書(shū)只是淡淡地說(shuō)，老了。
是啊，轉眼間，他們老了，兩位一起走了大半生的風(fēng)雨，無(wú)論一個(gè)眼眸，一抹微笑，彼此都已經(jīng)了然于心。
在這樣一個(gè)學(xué)者的家庭里，女兒圓圓是異?；钴S的，為這個(gè)家庭帶來(lái)許多的歡笑。她是他們的女兒，可有時(shí)卻像兩位老人的跨齡好友。他們各自有各自的工作，卻總是相處的愉快，家里始終洋溢著(zhù)溫馨。
好景不長(cháng)久，天下沒(méi)有不散的宴席，輕易的失散，抒發(fā)了“世間好物不堅牢，彩云易散琉璃脆”的千古遺憾。楊絳開(kāi)始對人生價(jià)值和意義開(kāi)始思考，作者以自己淵博的知識和豐厚的人生經(jīng)歷為基礎，探討生老病死這一人生規律，并給出了自己的思考和答案。
我們仨最終只剩下一個(gè)，哪怕再輝煌，也不可能再和從前一樣了，但她說(shuō)“我一個(gè)人思念我們仨”，家人已離去，親情過(guò)往的點(diǎn)點(diǎn)，卻被真切地記錄在心中，記錄在《我們仨》。
掩上書(shū)，一種感慨由然而生。家，是每個(gè)人的避風(fēng)港灣，無(wú)論你在外面多么的勞累，多么的辛苦，回到家，你會(huì )徹底的放松下來(lái)。所以，家，需要我們家中的每個(gè)人都用心的去經(jīng)營(yíng)，讓它被愛(ài)包圍，讓它充滿(mǎn)溫馨、充滿(mǎn)溫暖。更重要的是我們要愛(ài)我們的家人，珍惜在一起的分分秒秒。
楊絳淡然的文筆，細膩的思考把看似微不足道的事情進(jìn)行放大，用自己的心把它們串成一串閃耀奪目的項鏈。即使“*”的慘不人道，在那段扭曲心靈的歷史中，楊絳忍受著(zhù)世道無(wú)常的變化。她并沒(méi)有對命運抱怨，她只是淡淡的回憶，淡淡的敘述，使我們沉入她的靜思，去理解，去賞析她的命運，去評析她的為人。
當初的我們仨，現在，獨留楊絳一人形影孤零，她在*中活在對兒女，丈夫的美好回憶中，幾十年中，楊絳，見(jiàn)到了太多太多，錢(qián)鐘書(shū)和錢(qián)瑗相繼離她而去，所有的悲歡與離合，所有的潮起與潮落，她早已釋?xiě)?，以至于悲喜無(wú)常，淡定自如了，但是這樣卻還是給我一種淡淡的悲傷凄涼。
楊絳在命運面前是渺小的，她無(wú)法決定命運齒輪如何轉動(dòng)，無(wú)法預測命運在下一秒鐘如何轉動(dòng)。她所能做的就是聽(tīng)天由命，任憑命運的各種不公，她就是笑笑，把它當作歷練，磨練自己的性格。畢竟她無(wú)法像貝多芬那樣扼住命運，也不像海倫有一個(gè)好老師，她在命運中只能靠自己，只能去無(wú)條件承受，所以她的內心是強大的，而她只能沉淀在我們仨的回憶之中來(lái)緩沖自己受到的傷害。
楊絳活在一種滄桑的幸福中，她一直在尋找自己那曾經(jīng)的家，她不敢祈求太多，她只是希望在亂世中可以和自己的一家幸?？鞓?lè )的生活下去。
最遠的是家鄉，最難到達的是家鄉，家在夢(mèng)里。
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！秾W(xué)記》曰：“是故教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂τ谖覀兘處煻?，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水。這話(huà)固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(cháng)流水”?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書(shū)本是無(wú)言的.老師，讀書(shū)是我教學(xué)中最大的樂(lè )趣。
比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學(xué)習的方法——知道為何學(xué)習?從哪里學(xué)習?怎樣學(xué)習?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習者。因為這對于處在終身學(xué)習時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習型社會(huì )為全體社會(huì )成員提供了充裕的學(xué)習資源。學(xué)習化社會(huì )中的個(gè)體學(xué)習，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個(gè)體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習什么、怎樣學(xué)習、學(xué)習的進(jìn)度等等。比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價(jià)值空間。教書(shū)的生活雖然清貧，但一本好書(shū)會(huì )使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì )使我如癡如醉，一篇美文會(huì )使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂(lè )學(xué)的教師，才能成為樂(lè )教的教師;只有教者樂(lè )學(xué)，才能變成為教者樂(lè )教，學(xué)者樂(lè )學(xué)，才能會(huì )讓學(xué)生在歡樂(lè )中生活，在愉快中學(xué)習，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇?ài)讀書(shū)容易，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人都可以使夢(mèng)想成為現實(shí)，但首先你必須擁有能夠實(shí)現這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(cháng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。
教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀(guān)察和指導整個(gè)教育過(guò)程。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習的理念，創(chuàng )造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。常讀書(shū)使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸、移植的過(guò)程，應當是學(xué)習主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過(guò)去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養。
一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。十多年來(lái)，我始終把讀書(shū)和教書(shū)結合起來(lái)，創(chuàng )新教、創(chuàng )新讀、創(chuàng )新用，在用中創(chuàng )新。教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng )新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng )新型教師應具備的首要條件。他不但具有無(wú)私奉獻的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀(guān)，教書(shū)育人的師能，嚴謹求實(shí)的師風(fēng)，而且還應具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培養新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻。
常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴格的反省和內省，既要不憚?dòng)谡曌约褐?，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。
“如果要偏愛(ài)，那就偏愛(ài)每一個(gè)幼兒吧?！?/p>
----題記。
因為家有小妹在幼兒園，有一天在去接妹妹的時(shí)候，看到了幼兒園的一個(gè)黑板上寫(xiě)了這么一句話(huà)，還加了書(shū)名號。通過(guò)題目我敏感的捕捉到這可能是她們今天的培訓內容，于是，迫不及待的從手機上去搜索，原來(lái)，還不是一本書(shū)，只是一篇文章，是講述幼兒園老師對孩子的關(guān)愛(ài)的。同樣是老師，平時(shí)很少接觸幼師這個(gè)行業(yè)，也是看了之后才之知道幼兒園老師的辛苦和付出。其實(shí)作為老師，我們共同的特點(diǎn)就是對學(xué)生的愛(ài)，一直以來(lái)都覺(jué)得我很愛(ài)我們班的學(xué)生，但是前幾天去家訪(fǎng)的時(shí)候，看到學(xué)生家長(cháng)眼神中流露出對孩子的關(guān)切和愛(ài)意，才意識到，我對我們班的孩子所謂的那種愛(ài)，是那么的少，那么的淺，完全沒(méi)有做到“幼吾幼，以及人之幼”，有些孩子我在班里甚至都沒(méi)和她說(shuō)過(guò)幾句話(huà)，但是她卻是爸媽心中的寶貝啊，我們做老師的如果能把每一個(gè)孩子都當成自己的寶貝，那還會(huì )有什么工作上的難度呢。帶著(zhù)這樣的反思，寫(xiě)下了這樣的文字。
作者有這樣一段話(huà)：“假如我們只注意孩子是不是守成規、聽(tīng)指揮，假如我們總是用成人的標準評價(jià)孩子的創(chuàng )作、孩子的行為?！奔偃缥覀儗⒆拥淖龇ú蝗ヅΦ睦斫夂图右怨膭?，孩子的潛能就會(huì )在我們的“管教”中慢慢的銷(xiāo)蝕殆盡。
看到作者的話(huà)，很是感慨.其實(shí)，孩子們每天都在尋找別人的理解，盼望公正的評價(jià)。人對生存價(jià)值的需要比生存本身更加強烈。當孩子被貶損得一無(wú)是處時(shí)，就會(huì )表現出明顯的抑郁，既影響健康，還會(huì )產(chǎn)生厭世情緒，甚至會(huì )做出傷害天自己或他人的極端舉動(dòng)。通過(guò)學(xué)習書(shū)本的內容和自己工作多年的感悟，情感是最少的投資，收益卻是巨大的，愛(ài)的力量永遠大于一切，正如書(shū)中所言：心中有愛(ài)，高地闊;讓愛(ài)成為習慣，讓愛(ài)在我們工作的細節中展現，愛(ài)不會(huì )受損，但是愛(ài)需要表達，愛(ài)的極致就是寬容。
教師的個(gè)性強有力地影響著(zhù)學(xué)生智慧、情感和意志的發(fā)展，影響著(zhù)他們的生活。（前蘇聯(lián)心理學(xué)家彼得羅夫斯基）。
所謂魅力，就是對人的吸引力。文章有魅力，讀者就愿意多讀；人有魅力，別人就愿意與之交往。一個(gè)教師若有魅力，學(xué)生就喜歡多親近，聆聽(tīng)其教誨。正所謂《學(xué)記》有云：安其學(xué)而親其師，樂(lè )其友而信其道?？芍?，教師的人格魅力所產(chǎn)生的吸引力和感染力對學(xué)生的影響是巨大的，深遠的，有些方面甚至會(huì )影響學(xué)生的一生。
那么如何提高自己的人格魅力？本書(shū)告訴我們要具備以下五心：淡泊名利，積善成德，有顆敬業(yè)心。關(guān)愛(ài)學(xué)生，幼人之幼，有顆慈愛(ài)心。公而無(wú)私，一視同仁，有顆公平心。謙虛坦誠，仁慈和善，有顆寬容心。精益求精，永于創(chuàng )新，預科進(jìn)取心。我認為這五心的核心是教師的職業(yè)道德之本愛(ài)，既愛(ài)自己的職業(yè)，也愛(ài)自己的學(xué)生。獻身教育，甘為人梯，忠誠人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的核心，教師要善于養德，養勤勉敬業(yè)之德、愛(ài)生奉獻之德、誠實(shí)有信之德、謙和團結之德、公道正派之德、與時(shí)俱進(jìn)之德，守住自己的道德良心，出色履行自己的天職，人民教師的形象才會(huì )可敬可愛(ài)，絢麗光耀。
我們都知道教師的人格魅力，不單單是個(gè)人修養、人生境界的問(wèn)題，而是一種不可或缺或無(wú)法替代的教育因素、教育手段和教育力量。教師要完成教書(shū)育人的使命，要用自己的人格力量來(lái)陶冶學(xué)生，在學(xué)生眼中，教師還要做到威而不令、嚴而不死、親而不猥、活而不散、寬而不亂、博而不驕、新而不怪、雕而不俗、剛而不犟、憤而不私，盡管我們要求教師不至于盡善盡美，而我們要為這個(gè)目標不懈追求。
可愛(ài)的教師們，我們每天面對繁復的工作，面對那一群各色的學(xué)生，我們要讓自己時(shí)刻相信：
相信每一個(gè)生命個(gè)體都渴望被信任與尊重，每一個(gè)受教育者都渴望能和教育者平等交流和溝通。只要你相信每一個(gè)孩子，你就能獨具慧眼，發(fā)現每個(gè)孩子身上的潛能；只要你心中有愛(ài)，你就會(huì )看到每一個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花朵，你就會(huì )相信，即使是一株小草，有一天也會(huì )開(kāi)出像海洋一樣繽紛的花。讓我們學(xué)會(huì )耐心，學(xué)會(huì )等待，等待學(xué)生慢慢學(xué)會(huì )，慢慢領(lǐng)悟；多一點(diǎn)信心、少一點(diǎn)失望給他們鼓勵，多一點(diǎn)積極、少一點(diǎn)消極給他們希望，多一點(diǎn)耐心、少一點(diǎn)性急來(lái)等待他們成長(cháng)。
也讓我們對自己、對學(xué)生、對未來(lái)、對生活充滿(mǎn)自信。情是雨露，愛(ài)是陽(yáng)光。春風(fēng)走過(guò)的地方，花兒次第開(kāi)放，讓愛(ài)成為教育的果實(shí)！
我們在學(xué)校里的時(shí)候總是在期盼假期的來(lái)臨，可當我們真的放假待在家里面之后，其實(shí)也不是很清楚自己要做點(diǎn)什么事情，有的人會(huì )選擇玩游戲，有的人會(huì )選擇學(xué)習來(lái)提升自己，但是我覺(jué)得假期不能讓自己太過(guò)于壓抑了，應該讓自己在學(xué)習的同時(shí)還能放松自身才行，所以啊，我在這個(gè)假期里面抽出了不少的時(shí)間去閱讀了一些書(shū)籍，由于這個(gè)假期挺漫長(cháng)的，所以我也是閱讀了不少的名著(zhù)，這讓我的見(jiàn)識都豐富了不少，通過(guò)讀書(shū)的方式讓我了解了不一樣的生活。
在假期里面讀書(shū)其實(shí)也是老師交給我們的任務(wù)，老師會(huì )推薦一些書(shū)籍讓我們在假期里閱讀，或許別的同學(xué)會(huì )覺(jué)得這樣的事情沒(méi)有什么必要，但是我反而覺(jué)得讀書(shū)是一件十分值得我期待的事情，因為在沒(méi)有了解過(guò)一本書(shū)籍之前，你是不知道書(shū)內的故事的，也不知道故事最后的結局會(huì )是怎樣，所以這會(huì )勾起我們閱讀下去的興趣?，F在的電子書(shū)雖然十分的發(fā)達，我身邊不少的同學(xué)也都是利用手機去閱讀一些小說(shuō)之類(lèi)的作品，但是我覺(jué)得讀紙質(zhì)書(shū)籍會(huì )帶給我們更好地體驗，而且紙質(zhì)書(shū)也不會(huì )那么傷眼睛，不少的名著(zhù)之所以能流傳這么久就是因為它的價(jià)值比較高，所以我還是比較愿意去書(shū)店買(mǎi)一些書(shū)回來(lái)看的，其實(shí)從小的時(shí)候我就挺喜歡去書(shū)店里看書(shū)，這讓我會(huì )有一種充實(shí)的感覺(jué)。
這一次我特地去書(shū)店買(mǎi)回了幾本名著(zhù)，有國內的也有國外的，雖然有些作品看起來(lái)或許會(huì )有點(diǎn)生澀難懂，但是只要我下定決心認真看的話(huà)，那么只要適應了故事情節后就能順利地進(jìn)入書(shū)中的世界了?，F在大部分的書(shū)籍最少都有幾百頁(yè)，有的甚至加起來(lái)有上千頁(yè)，數十乃至數百萬(wàn)的字足以證明作者在這上面下了多大的心思，所以說(shuō)啊，如果我要是不認真細致的把書(shū)給看完的話(huà)，那就真的有點(diǎn)對不住人家了。一本書(shū)在短時(shí)間內其實(shí)是看不完的，所以我每天也只能盡量的去翻下去，看多了的話(huà)也會(huì )產(chǎn)生疲勞，不過(guò)書(shū)本的魅力的確是不小，當我看到了一些精彩的情節時(shí)，我只想加把勁看下去，根本就不會(huì )去考慮其它的事情了，有時(shí)候看的太認真了我都忽略了爸媽對我說(shuō)的話(huà)了。
讀書(shū)就是這樣一種美好的體驗，在假期里多看點(diǎn)好書(shū)絕對是利于我們的成長(cháng)的，這種習慣我將一直堅持下去。
近來(lái)，我學(xué)習了《給教師的一百條新建議》、《教育新理念》兩本書(shū)的許多篇章，深有感觸。明確了很多道理。作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要，個(gè)人的`一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō)，吾生也有涯，而知無(wú)涯。知識是沒(méi)有窮盡的，堅持學(xué)習讓人始終處于不敗之地。反之，沒(méi)有知識的不斷補充和積累，人便會(huì )落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會(huì )被時(shí)代所淘汰。
讀了《教育新理念》，使我體會(huì )到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習，作為教師必須把教育看作是貫穿于人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續不斷的過(guò)程。學(xué)習不再僅是學(xué)生的專(zhuān)利，教育也不再僅是教師的特權。一個(gè)真正的終身教育、終身學(xué)習的時(shí)代也伴隨知識經(jīng)濟時(shí)代同時(shí)降臨。教育必須正視現實(shí)，適應新時(shí)代的要求，使其形式靈活多樣，促進(jìn)社會(huì )學(xué)習化、學(xué)習社會(huì )化。所以作為教師，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng )新，教師必須樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，學(xué)習和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內化為自己的思想。只有如此，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過(guò)思想的內化來(lái)指導實(shí)踐；有了理念的更新，才能創(chuàng )造新的教育方法，適應學(xué)習時(shí)代的要求。
做一個(gè)幸福的老師，首先要自己認為幸福。教師這個(gè)職業(yè)，在做過(guò)的調查研究中顯示，教師職業(yè)在整個(gè)職業(yè)聲望結構中處于中等偏上，而不同層次的教師職業(yè)聲望不同。我們小學(xué)教師也是處于教師中的底層。教師承擔的教學(xué)任務(wù)重，承受的教學(xué)壓力、家長(cháng)壓力、社會(huì )壓力大。教師的健身活動(dòng)也少。所以，現在選擇教師職業(yè)的年輕人少。所以，我們必須認識到教師職業(yè)所擔負的沉重壓力。所以，作為教師，只有在充分認識了這些問(wèn)題后，問(wèn)問(wèn)自己，讓自己能調節心態(tài)，要像鄭杰老師提出的“享受生活”。不管壓力輕重，在學(xué)校的小小凈土中，“每天給自己一小段閑暇”，不要讓幸福遠離自己。
要做一個(gè)幸福的教師，更要去自己追求幸福。鄭杰老師說(shuō)要登上人生幸福的三層樓：一是物質(zhì)生活有保障；二是擁有藝術(shù)生活；三是具有獨立的思想。于是我們可以將自己從這三個(gè)方面對照自己。我認為雖然我們的物質(zhì)生活不是處于社會(huì )的上流，但是衣食應該無(wú)憂(yōu)。也就是我們已經(jīng)登上了幸福的第一層樓，我們每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，很多人喜歡用心傾聽(tīng)音樂(lè )，欣賞作品，交流想法，這是精神世界中的補充和裝點(diǎn)。更重要的是，我們每個(gè)教師都是自由的、靈動(dòng)的、獨一無(wú)二的人，每個(gè)人都有自己的思想。我們不會(huì )人云亦云，不會(huì )死搬硬套，不會(huì )成為克隆的工具。所以我們完全有理由向著(zhù)幸福的第二、三層，幸福的高層追求。
做一個(gè)幸福的教師，我們不妨在每天的工作、學(xué)習、生活中體驗幸福。一個(gè)人最大的幸福是熱愛(ài)自己的工作。因為人的一輩子大部分時(shí)間都得工作，如果不熱愛(ài)自己的工作，只是當成謀生的手段，就很難享受工作中的快樂(lè )。作為一名教師，如何做到熱愛(ài)自己的工作，從事業(yè)中追求幸福感？教師在享受生活的基礎之上，不跟時(shí)代落伍，要成為現代的人，學(xué)會(huì )敬畏，學(xué)會(huì )表達自己，學(xué)會(huì )評價(jià)自己，學(xué)會(huì )寬容別人，學(xué)會(huì )欣賞遺憾。在學(xué)校的工作中，把困難當作機會(huì )，跟同事團結互助，捧著(zhù)良心教書(shū)，不扮演圣人和神仙，與學(xué)生共同學(xué)習，讓自己的生命因為學(xué)生、因為教師這份事業(yè)更加美麗而精彩！
人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導。在人的成長(cháng)過(guò)程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書(shū)本就是這樣的一位。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì )都有用的人。書(shū)籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿(mǎn)崇高的歡樂(lè )和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。
總之，過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習，自己的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更具體了。相信在今后的教育教學(xué)中，這一次的理論學(xué)習必將使自己獲益匪淺。
二零一三年二月