ID：7057831
時(shí)間：2023-12-06 09:26:51
上傳者：MJ筆神通過(guò)制定教學(xué)工作計劃，教師可以合理組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習效果。以下是小編整理的幾份優(yōu)秀的教學(xué)工作計劃，供大家參考和借鑒。
1.發(fā)展上下肢動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調性。
2.能按游戲規則參與游戲。
3.體驗體育游戲的樂(lè )趣，培養樂(lè )意參加集體活動(dòng)情感。
1.音樂(lè )：我愛(ài)大山。
2.墊子、平衡木、拱形門(mén)各兩個(gè)、蘑菇圖片若干、小籃子兩個(gè)。
一、導入。
邊說(shuō)兒歌邊模仿動(dòng)作：
小鳥(niǎo)走路飛呀飛，
小魚(yú)走路游呀游，
小象走路甩鼻子，
小鴨子走路搖一搖，
小烏龜走路爬呀爬，
小兔子走路跳呀跳。
二、展開(kāi)。
1.請小兔子和媽媽一起練本領(lǐng)。
指導語(yǔ)：今天，兔媽媽要帶小兔子們去森林里采蘑菇，
可是路上要過(guò)草地、走獨木橋、鉆山洞，會(huì )遇到很多的困難，這可怎么辦？
教師演示，遇到草地——蹦跳過(guò)去，注意跳的動(dòng)作，
膝蓋彎曲，腳蹬地向前跳出，雙腳落地。
遇到獨木橋——小心翼翼走過(guò)去，注意可以雙手平伸保持平衡。
遇到山洞——鉆過(guò)去，注意緊縮身體，從拱形門(mén)下鉆過(guò)。
2.小兔子出發(fā)采蘑菇。
隨音樂(lè )進(jìn)行游戲：
教師將幼兒分成兩組，按照要求一個(gè)接一個(gè)、不擁擠的跳過(guò)草地、走小橋、鉆山洞，
采到蘑菇后蹦跳回來(lái)，放進(jìn)筐子里。
3.齊數勞動(dòng)成果：數一數筐子里有多少個(gè)蘑菇。
三、結束。
以兔媽媽的口吻夸獎小兔的表現，鼓勵幼兒。
帶領(lǐng)小兔回家休息。自然結束。
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心為大家整理的小班游戲教案《小兔采蘑菇》最新5篇，您的肯定與分享是對小編最大的鼓勵。
1、教幼兒練習鉆過(guò)70厘米高的障礙物。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性及靈敏性。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動(dòng)的樂(lè )趣。
1、小兔頭飾若干，數量為幼兒人數2―3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。
2、在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(cháng)繩，布置成“樹(shù)林”；場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”。
一、開(kāi)始部分。
組織幼兒做“小動(dòng)物來(lái)做操”的模仿操。
二、基本部分。
1、教師告訴幼兒今天的游戲內容。
2、幼兒想出多種辦法后，教師引導幼兒說(shuō)出哪種方法最好，最后得出結論：鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇最好。
指導語(yǔ)：現在就請小兔試著(zhù)鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇，如果你鉆過(guò)去了，采到了蘑菇，請你告訴我你是怎么鉆過(guò)去的。
3、教師請嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過(guò)去的并示范給大家看，教師小結鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著(zhù)頭兒鉆鉆鉆。
4、教師請全體幼兒用正確的方法練習，教師隨機指導。
指導語(yǔ)：現在小兔們就可以用剛才學(xué)過(guò)的方法鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇了，小兔們出發(fā)！
5、幼兒游戲，當幼兒把蘑菇全部采完游戲結束。
三、結束部分。
1、兔媽媽表?yè)P認真學(xué)本領(lǐng)的小兔，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。
2、復習兒歌“采蘑菇的小姑娘”。
采蘑菇的小姑娘。
背著(zhù)一個(gè)大竹筐。
清晨光著(zhù)小腳丫。
走遍森林和山岡。
她采的蘑菇最多。
多得像那星星數不清。
她采的蘑菇最大。
大得像那小傘裝滿(mǎn)筐。
噻籮籮哩噻籮籮哩噻。
噻籮籮籮。
噻籮籮籮哩噻。
誰(shuí)不知這山里的蘑菇香。
她卻不肯嘗一嘗。
攢到趕集的那一天。
趕快背到集市上。
換上一把小鐮刀。
再加上幾塊棒棒糖。
和那小伙伴一起。
把勞動(dòng)的幸福來(lái)分享。
噻籮籮哩噻籮籮哩噻。
噻籮籮籮。
噻籮籮籮哩噻。
噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮哩噻。
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒的身體平衡能力，達到了預期的活動(dòng)目標，作為活動(dòng)的引導者，我也和孩子們融入在一起，不斷提醒幼兒用正確的方法走小路。當然也存在不足，在活動(dòng)當中，沒(méi)有很好的督促幼兒遵守游戲規則，致使個(gè)別幼兒走小路時(shí)，不是從開(kāi)始就踏上小路，而是從中間插入隊列。在日后的活動(dòng)中，我會(huì )加強培養幼兒的規則意識。
1．練習雙腳向前跳躍，發(fā)展腿部肌肉。
2．激發(fā)幼兒大膽嘗試，不怕困難，勇于克服。
3．愿意參加體育游戲，體驗參與游戲的快樂(lè )。
4．提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗采蘑菇的樂(lè )趣。
5．鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
重點(diǎn)：學(xué)習雙腳并攏向前行進(jìn)跳。
難點(diǎn)：培養幼兒的規則意識。
１．小白兔頭飾、小籃子、蘑菇若干。
２．布置蘑菇地。
一、熱身運動(dòng)。
幼兒頭帶“小白兔”頭飾，跟隨音樂(lè )，由教師帶領(lǐng)模仿小兔子蹦蹦跳進(jìn)入場(chǎng)地。
二、示范動(dòng)作。
１．寶寶們，你們長(cháng)大了，告訴媽媽你們有什么本領(lǐng)呀？（蹦蹦跳）。
２．請幼兒嘗試跳：那我們來(lái)跳一跳吧！
４．教師示范跳：我也來(lái)學(xué)學(xué)看（小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳）。
１．寶寶們，冬天就快到了，我們要準備足夠多的食物來(lái)過(guò)冬，們們愿意跟媽媽到蘑菇地去采蘑菇嗎？（愿意）。
２．師講解游戲規則：蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法一個(gè)個(gè)跟著(zhù)媽媽去蘑菇地里采蘑菇。
教師指導幼兒用“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法去采蘑菇。
數一數，你采了幾個(gè)蘑菇呀？是什么顏色的？并把蘑菇放進(jìn)筐中。
４．放松運動(dòng)。
孩子們，我們把蘑菇地里的蘑菇全都收了回來(lái)，你們太棒了！我們一起休息一下吧！
四、結束活動(dòng)。
讓我們把采到的蘑菇帶回家吧。
在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習，而是圍繞情景“準備過(guò)冬食物”這一主線(xiàn)，進(jìn)行游戲，并自由地表達與表現，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導。在活動(dòng)的實(shí)施中，關(guān)注幼兒的多元化智能的表現，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面：活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望；在采蘑菇游戲中，要是能把幼兒分組進(jìn)行采蘑菇比賽也會(huì )很好。
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營(yíng)養器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。
1、練習雙腳向前跳躍，發(fā)展協(xié)調能力。
2、培養孩子參加游戲活動(dòng)的興趣，體驗和同伴一起游戲的快樂(lè )。
兔子頭飾每人一個(gè)，紅綠蘑菇是孩子的2―3倍，紅、綠籃子各一個(gè)。
能雙腳向前跳。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )輕輕跳。
1、情景導入：老師（兔媽媽?zhuān)┯變海ㄍ脤殞殻?/p>
師：兔寶寶們你們走的本領(lǐng)大嗎？你是怎么走的呀？（引導孩子說(shuō)出小兔走路跳跳跳）師邊念兒歌邊跳：兔寶寶真漂亮，長(cháng)長(cháng)耳朵短尾巴，走起路來(lái)跳跳跳。（孩子們學(xué)輕輕跳）寶寶的本領(lǐng)真大，我們種的蘑菇長(cháng)大了，我們一起去采蘑菇吧。
老師這里有兩只籃子都是什么顏色的呀?。ㄒ龑в變赫f(shuō)出是紅色和綠色）那我們現在去采蘑菇嘍！我們要跳著(zhù)去采蘑菇，每次只能采一個(gè)，采回來(lái)后放到和蘑菇一樣顏色的籃子里。
a、提醒幼兒學(xué)兔子輕輕跳。
b、提醒每次只能拿一個(gè)蘑菇。
c、鼓勵幼兒多采幾次。
3、吃蘑菇（調節幼兒活動(dòng)量）我們肚子餓了休息一下吃點(diǎn)蘑菇吧。
4、再次采蘑菇后結束，我們的本領(lǐng)真大，采了這么多蘑菇，我們一起抬回家吧。
小白兔是每個(gè)孩子都喜歡的小動(dòng)物，白白的毛、長(cháng)長(cháng)的耳朵、短短的尾巴十分招人喜歡。隨著(zhù)“小兔乖乖”主題的進(jìn)入，孩子們對于小兔子的喜愛(ài)越來(lái)越濃，借助小兔這個(gè)可愛(ài)的角色，在幫助小兔采蘑菇的情境中通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)練練，認識區別物體的大中小，感知大中小的相對性。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節通過(guò)圖片的出示引出主題；第二環(huán)節由于天氣冷，在讓小兔一家變暖和的同時(shí)學(xué)習按物體大小進(jìn)行相應的匹配，同時(shí)為下一環(huán)節小兔采蘑菇做準備；第三環(huán)節讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步觀(guān)察發(fā)現蘑菇的大小不同，而且其中兩種蘑菇需要比較才能分辯大小。
1、嘗試按物體大小進(jìn)行相應的匹配。
2、在采蘑菇的情境中體驗幫助小兔的快樂(lè )。
圖片：三只特征明顯的白兔（兔爸爸、兔媽媽、兔寶寶）、帽子、蘑菇若干。
一、小兔真可愛(ài)——出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
2、小結：哦，原來(lái)長(cháng)得最高最大的是兔爸爸，不高不矮中等個(gè)子的是兔媽媽?zhuān)畎钚〉氖峭脤殞殹?/p>
二、小兔變暖和——學(xué)習按物體大小進(jìn)行相應的匹配。
1、現在，它們要到森林里去采蘑菇?？墒?，天氣太冷了，你們有什么好方法讓兔寶寶暖和一點(diǎn)？（帽子、手套、圍巾）。
小結：天氣冷了，我們可以穿上厚厚的`衣服、戴上毛茸茸的帽子和手套。
3、今天，來(lái)了這么多的小兔一家，這里也有三頂帽子，請你們把適合他們的帽子戴在他們頭上，要不大不小，正合適。
4、小結：原來(lái)帽子的大小和個(gè)子的大小有關(guān)。大號的帽子給最高大的兔爸爸戴，中號的帽子給不高不矮、中等身材的兔媽媽帶，小號的帽子給最矮最小的兔寶寶戴。（引導幼兒說(shuō)給誰(shuí)、誰(shuí)、誰(shuí)戴，看幼兒是否理解）。
三、小兔采蘑菇——鞏固已學(xué)知識，幼兒操作。
1、帽子戴好了，我們要出門(mén)去采蘑菇了。
3、那兔爸爸和兔媽媽的蘑菇請你們幫忙送一送吧！
5、小結：原來(lái)把兩個(gè)蘑菇疊在一起，小腳對對齊，看看誰(shuí)高就是誰(shuí)大。
6、我們也來(lái)做蘑菇寶寶吧，誰(shuí)來(lái)和我比？（找一名幼兒上來(lái)和老師比高矮）。
7、找一個(gè)好朋友，和他比一比誰(shuí)是大蘑菇，誰(shuí)是小蘑菇?，F在我們要開(kāi)小火車(chē)回教室了，到教室里找個(gè)好朋友再和他比比看。
1、通過(guò)拼拼、找找、玩玩的方式，引導幼兒有興趣地觀(guān)察圖片，理解圖中的主要人物和發(fā)生的事情。
2、要求幼兒用簡(jiǎn)單句完整地講出圖中的主要內容，并豐富相應的詞匯。
3、幫助幼兒學(xué)習在集體面前大聲地講述，并要求他們安靜地傾聽(tīng)別人的講述。
2、積塑（花型）若干，數量與幼兒數相同。
1、運用拼圖游戲，幫助有感知，理解“小土”、“草地”、“采蘑菇”。
將四張圖片分別吃食給幼兒，引起他們講述的興趣。
與幼兒一起共同將圖完整地拼在泡沫板上，邊拼邊與幼兒再次討論前面的問(wèn)題。
2、引導幼兒運用已有經(jīng)驗自由講述。
讓美味幼兒與旁邊的小朋友手拉手結成伙伴，會(huì )用“你先說(shuō)，我會(huì )說(shuō)“的語(yǔ)言商量結伴講的次序。要求幼兒在講述時(shí)，眼睛盯著(zhù)同伴。
請一位能力強的幼兒到集體面前來(lái)講述，教師已鼓勵的口吻、插話(huà)的方式幫助其完整連貫的進(jìn)行講述。
3、以平行示范的方式，為幼兒提供完整、連貫講述的經(jīng)驗。
邊指圖邊用平行示范的方式完整的講述圖片的主要內容：一天，小白兔拎著(zhù)籃子到草地上去采蘑菇。采呀，采呀，采了一個(gè)又一個(gè)，采了一個(gè)又一個(gè)。天黑了，媽媽喊了：“小兔快回家！”小白兔拎著(zhù)籃子，高高興興的回家了。
讓幼兒跟著(zhù)教師完整的講述一遍，注意糾正幼兒的語(yǔ)病。
4、以表演“采野花”的方式，遷移講述經(jīng)驗。
講花狀積塑撒落一地，告訴幼兒：地里開(kāi)滿(mǎn)了鮮花，讓我們一起拎著(zhù)籃子去采鮮花。
帶領(lǐng)幼兒，表演“拎著(zhù)籃子到草地上采鮮花“，邊運用”采蘑菇“的講述經(jīng)驗進(jìn)行講述活動(dòng)。
“遷移”是幼兒語(yǔ)言能力提高的關(guān)鍵，它能幫助幼兒加強對新的講述經(jīng)驗、講述思路的認識。因此在活動(dòng)結尾部分我設計了一個(gè)情景表演“采野花”，引導幼兒按“小兔采蘑菇”的講述思路來(lái)講述出“小朋友采野花”的主要情節，小朋友在這樣的情境中不僅提高了講述的積極性，同時(shí)又練習了所學(xué)的講述方式。
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1、練習雙腳向前跳躍，發(fā)展協(xié)調能力。
2、培養孩子參加游戲活動(dòng)的興趣，體驗和同伴一起游戲的快樂(lè )。
兔子頭飾每人一個(gè)，紅綠蘑菇是孩子的2―3倍，紅、綠籃子各一個(gè)。
能雙腳向前跳。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )輕輕跳。
1、情景導入：老師（兔媽媽?zhuān)┯變海ㄍ脤殞殻?/p>
師：兔寶寶們你們走的本領(lǐng)大嗎？你是怎么走的呀？（引導孩子說(shuō)出小兔走路跳跳跳）師邊念兒歌邊跳：兔寶寶真漂亮，長(cháng)長(cháng)耳朵短尾巴，走起路來(lái)跳跳跳。（孩子們學(xué)輕輕跳）寶寶的本領(lǐng)真大，我們種的蘑菇長(cháng)大了，我們一起去采蘑菇吧。
老師這里有兩只籃子都是什么顏色的呀?。ㄒ龑в變赫f(shuō)出是紅色和綠色）那我們現在去采蘑菇嘍！我們要跳著(zhù)去采蘑菇，每次只能采一個(gè)，采回來(lái)后放到和蘑菇一樣顏色的籃子里。
a、提醒幼兒學(xué)兔子輕輕跳。
b、提醒每次只能拿一個(gè)蘑菇。
c、鼓勵幼兒多采幾次。
3、吃蘑菇（調節幼兒活動(dòng)量）我們肚子餓了休息一下吃點(diǎn)蘑菇吧。
4、再次采蘑菇后結束，我們的本領(lǐng)真大，采了這么多蘑菇，我們一起抬回家吧。
1．練習雙腳向前跳躍，發(fā)展腿部肌肉。
2．激發(fā)幼兒大膽嘗試，不怕困難，勇于克服。
3．愿意參加體育游戲，體驗參與游戲的快樂(lè )。
4．提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗采蘑菇的樂(lè )趣。
5．鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
重點(diǎn)：學(xué)習雙腳并攏向前行進(jìn)跳。
難點(diǎn)：培養幼兒的規則意識。
１．小白兔頭飾、小籃子、蘑菇若干。
２．布置蘑菇地。
一、熱身運動(dòng)。
幼兒頭帶“小白兔”頭飾，跟隨音樂(lè )，由教師帶領(lǐng)模仿小兔子蹦蹦跳進(jìn)入場(chǎng)地。
二、示范動(dòng)作。
１．寶寶們，你們長(cháng)大了，告訴媽媽你們有什么本領(lǐng)呀？（蹦蹦跳）。
２．請幼兒嘗試跳：那我們來(lái)跳一跳吧！
４．教師示范跳：我也來(lái)學(xué)學(xué)看（小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳）。
１．寶寶們，冬天就快到了，我們要準備足夠多的食物來(lái)過(guò)冬，們們愿意跟媽媽到蘑菇地去采蘑菇嗎？（愿意）。
２．師講解游戲規則：蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學(xué)到的“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法一個(gè)個(gè)跟著(zhù)媽媽去蘑菇地里采蘑菇。
教師指導幼兒用“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳”的方法去采蘑菇。
數一數，你采了幾個(gè)蘑菇呀？是什么顏色的？并把蘑菇放進(jìn)筐中。
４．放松運動(dòng)。
孩子們，我們把蘑菇地里的蘑菇全都收了回來(lái)，你們太棒了！我們一起休息一下吧！
四、結束活動(dòng)。
讓我們把采到的蘑菇帶回家吧。
在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習，而是圍繞情景“準備過(guò)冬食物”這一主線(xiàn)，進(jìn)行游戲，并自由地表達與表現，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導。在活動(dòng)的實(shí)施中，關(guān)注幼兒的多元化智能的表現，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。在本次活動(dòng)中，我也看到自己不夠的方面：活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多，阻礙了幼兒的探索欲望；在采蘑菇游戲中，要是能把幼兒分組進(jìn)行采蘑菇比賽也會(huì )很好。
目的：
1.練習雙腳行進(jìn)跳的能力。
2.復習1——4的數數。
準備：小兔頭飾若干（與幼兒數相同），蘑菇教具若干筆幼兒數多3——4倍，小筐（籃子）若干。
玩法：將許多蘑菇散放在地上，小兔提著(zhù)小籃子雙腳行進(jìn)跳著(zhù)采蘑菇，直到把場(chǎng)地上蘑菇全部采完，而后把自己采的蘑菇倒出來(lái)，數數采幾個(gè)，告訴老師，比比誰(shuí)采的蘑菇多。
規則：必須行進(jìn)跳著(zhù)采蘑菇。
注意事項：
1.蘑菇散開(kāi)放，防止碰撞。
2.為引起幼兒興趣，小兔采蘑菇時(shí)可放音樂(lè )。
1.要求孩子把蘑菇采起來(lái)放進(jìn)籃子里，培養孩子完成任務(wù)的基本能力。
2.通過(guò)游戲的形式，讓孩子知道完成任務(wù)的樂(lè )趣。
3.鍛煉孩子的抗挫折能力，培養面對困難自己解決的精神。
1.在室外場(chǎng)地上間隔一定距離放兩個(gè)裝玩具的大盒子當做小白兔的籃子，在兩個(gè)盒子后面分別放上一排小玩具當做蘑菇，小玩具之間間隔一定距離。
2.把孩子有序帶領(lǐng)到室外場(chǎng)地。
1.引導游戲：老師說(shuō)："兔子媽媽讓小兔子去采蘑菇，可是小兔子沒(méi)有采完蘑菇就去玩了，小兔子這樣做對嗎?我們來(lái)幫助小兔子來(lái)采蘑菇好不好?"(孩子的`情緒非常高，都吵著(zhù)要幫助小白兔。)"老師把小朋友分成兩隊比賽，比一比哪隊小朋友的速度最快！每隊小朋友站在你前面那排玩具的后面，第一個(gè)小朋友去采完蘑菇放進(jìn)籃子里以后要回到隊伍里去拍第二個(gè)小朋友的手，下一個(gè)小朋友才能出發(fā)。然后，采完蘑菇的小朋友就要站到隊伍的最后去。老師還有一個(gè)要求就是去采蘑菇的小朋友要像小兔子一樣雙腳跳著(zhù)去采，不能走和跑。"。
2.示范游戲：教師為幼兒邊示范，邊講解游戲，讓孩子明白游戲的規則，還有要完成的任務(wù)。
3.開(kāi)始游戲：老師在旁邊引導孩子一個(gè)接一個(gè)的進(jìn)行游戲。
4結束游戲，總結游戲：老師："小朋友們幫助小白兔完成了兔媽媽交給小白兔的任務(wù)真是太棒了，大家高興嗎?"(孩子都很高興，在歡呼，鼓掌)"完成任務(wù)真讓人高興！老師相信小朋友們這么能干，老師和爸爸媽媽交個(gè)小朋友的任務(wù)小朋友也能完成，我們都不當懶惰的小兔子，好不好！(孩子在老師的鼓勵下情緒非常高)老師還要表?yè)P趙梓同小朋友，他在兔子跳的時(shí)候摔倒了，但是他沒(méi)有哭，沒(méi)有停而是很快爬起來(lái)繼續完成任務(wù)，大家給趙梓同鼓掌！游戲結束了我們回班級去進(jìn)行下一個(gè)任務(wù)吧！"。
這個(gè)游戲是為了培養孩子良好的完成的基本能力，逐步形成認真負責的完成任務(wù)的責任意識所進(jìn)行的。孩子在游戲中幫助小白兔完成了媽媽交待的任務(wù)，通過(guò)老師的鼓勵增強了完成任務(wù)的自信，在碰到困難的時(shí)候也能不依賴(lài)老師自己解決。在教師的"放"與"適時(shí)引導"下，幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮，他們在游戲中獲得了充分的愉悅感，感受到了完成任務(wù)，解決困難的樂(lè )趣。
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作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班采蘑菇游戲教案（通用12篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、學(xué)習雙腳連續向前跳的動(dòng)作，提高幼兒腿部肌肉的力量和動(dòng)作的協(xié)調性。
2、能愉快地參加體能活動(dòng)，體驗到與同伴游戲的快樂(lè )，并能按照教師的`要求去做。
掌握正確的雙腳連續向前跳的動(dòng)作。
荷葉墊10個(gè)、運動(dòng)方舟8個(gè)、絨布球50個(gè)、籃子2個(gè)、小兔頭飾若干、音樂(lè )。
一、熱身活動(dòng)。
今天天氣真正好！小兔出來(lái)做運動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭，抖抖手腕甩甩臂，扭扭腰呀扭丑腰，蹲一蹲呀蹲一蹲，轉個(gè)圓圈跳一跳。
二、探索體驗。
（一）創(chuàng )設游戲情境，鼓勵幼兒嘗試雙腳連續向前跳。
1、教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)兔子沒(méi)有呀，它是怎么走路的呀？
2、幼兒自由探索嘗試“兔子”跳，教師進(jìn)行引導和觀(guān)察。
（二）動(dòng)作指導：雙腳連續向前跳的動(dòng)作。
1baihua、幼兒站成一個(gè)圓圈，教師介紹活動(dòng)內容。
2、教師示范雙腳連續向前跳動(dòng)作。
動(dòng)作要領(lǐng)：雙腳并攏，屈膝，做雙腳連續蹬地向前跳的動(dòng)作。
（三）幼兒自由練習，雙腳連續向前跳2—3米，提升雙腳跳的能力，教師指導。
三、集體游戲。
（一）布置游戲場(chǎng)地。
設置一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)，將1個(gè)大籃子放置在起點(diǎn)處。
作“蘑菇筐”，將5個(gè)荷葉墊緊挨著(zhù)在離起點(diǎn)1米處縱向擺放，將運動(dòng)方舟兩兩連續設置成一條“窄道”擺放在體能環(huán)的前方，將絨布球放置在終點(diǎn)的位置作“蘑菇”。
放回的路徑中再將5個(gè)荷葉墊緊挨著(zhù)放置。以同樣的方式設置另一條路徑。
（二）介紹游戲玩法，分組進(jìn)行游戲。
將幼兒分為兩組進(jìn)行游戲，兩路縱隊站在起點(diǎn)線(xiàn)后等待。游戲開(kāi)始，每組第一名幼兒出發(fā)，雙腳并攏連續跳過(guò)荷葉墊，走過(guò)“窄道”，跑向“蘑菇”，采摘一個(gè)“蘑菇”后從荷葉墊上雙腳連續跳回到起點(diǎn)，把蘑菇放在籃子中，游戲循環(huán)進(jìn)行。
（三）教師進(jìn)行評價(jià)和小結，使幼兒獲得成就感。
四、放松整理。
教師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊放松身體：“點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂；彎彎腰，跳一跳；一二三，拍拍肩；三四五，扭一扭；五六七，拍拍膝：七八九，走一走?！?/p>
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：
1、教師活動(dòng)設計符合幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒在情境中積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
2、目標制定合理、具體，幼兒基本達成目標。
不足之處：
1、情景游戲準備不充分，場(chǎng)景應更逼真些，讓幼兒能更好地融入活動(dòng)中。
2、對幼兒的評估和分析不到位，加強幼兒日常的常規培養。
1、教幼兒練習鉆過(guò)70厘米高的障礙物。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性及靈敏性。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。
5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動(dòng)的樂(lè )趣。
1、小兔頭飾若干，數量為幼兒人數2―3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。
2、在場(chǎng)地中間懸掛一條高約70厘米的長(cháng)繩，布置成“樹(shù)林”；場(chǎng)地一端四散撒上“蘑菇”。
一、開(kāi)始部分。
組織幼兒做“小動(dòng)物來(lái)做操”的模仿操。
二、基本部分。
1、教師告訴幼兒今天的游戲內容。
2、幼兒想出多種辦法后，教師引導幼兒說(shuō)出哪種方法最好，最后得出結論：鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇最好。
指導語(yǔ)：現在就請小兔試著(zhù)鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇，如果你鉆過(guò)去了，采到了蘑菇，請你告訴我你是怎么鉆過(guò)去的。
3、教師請嘗試成功且動(dòng)作正確的幼兒告訴大家是怎么鉆過(guò)去的并示范給大家看，教師小結鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：雙膝彎彎，腰彎彎，低著(zhù)頭兒鉆鉆鉆。
4、教師請全體幼兒用正確的方法練習，教師隨機指導。
指導語(yǔ)：現在小兔們就可以用剛才學(xué)過(guò)的方法鉆過(guò)樹(shù)林采蘑菇了，小兔們出發(fā)！
5、幼兒游戲，當幼兒把蘑菇全部采完游戲結束。
三、結束部分。
1、兔媽媽表?yè)P認真學(xué)本領(lǐng)的小兔，小兔們把蘑菇送給兔奶奶吃。
2、復習兒歌“采蘑菇的小姑娘”。
采蘑菇的小姑娘。
背著(zhù)一個(gè)大竹筐。
清晨光著(zhù)小腳丫。
走遍森林和山岡。
她采的蘑菇最多。
多得像那星星數不清。
她采的蘑菇最大。
大得像那小傘裝滿(mǎn)筐。
噻籮籮哩噻籮籮哩噻。
噻籮籮籮。
噻籮籮籮哩噻。
誰(shuí)不知這山里的蘑菇香。
她卻不肯嘗一嘗。
攢到趕集的那一天。
趕快背到集市上。
換上一把小鐮刀。
再加上幾塊棒棒糖。
和那小伙伴一起。
把勞動(dòng)的幸福來(lái)分享。
噻籮籮哩噻籮籮哩噻。
噻籮籮籮。
噻籮籮籮哩噻。
噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮哩噻。
整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒的身體平衡能力，達到了預期的活動(dòng)目標，作為活動(dòng)的引導者，我也和孩子們融入在一起，不斷提醒幼兒用正確的方法走小路。當然也存在不足，在活動(dòng)當中，沒(méi)有很好的督促幼兒遵守游戲規則，致使個(gè)別幼兒走小路時(shí)，不是從開(kāi)始就踏上小路，而是從中間插入隊列。在日后的活動(dòng)中，我會(huì )加強培養幼兒的規則意識。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)欣賞樂(lè )曲，感受歡快、活潑的曲風(fēng)，初步感受aba結構。
2.能聽(tīng)辨三段音樂(lè )，合拍做動(dòng)作，體驗小兔采蘑菇的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
兔子胸飾人手一個(gè)、音樂(lè )、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣，引出主題。
師：今天老師請來(lái)一位客人，你們猜猜它是誰(shuí)？長(cháng)耳朵、紅眼睛，走起路來(lái)蹦蹦跳，愛(ài)吃蘿卜和青菜。
二、欣賞樂(lè )曲，理解樂(lè )曲含意，感受aba。
（一）完整欣賞樂(lè )曲，再講故事。
提問(wèn)：聽(tīng)完音樂(lè )，你覺(jué)得小兔在干什么？它還會(huì )干什么？
師：小朋友說(shuō)的都很好，王老師從樂(lè )曲里聽(tīng)到了一個(gè)故事，我給它取了個(gè)好聽(tīng)的題目《小兔采蘑菇》，小兔蹦蹦跳跳地到草坪上采蘑菇，在草地上開(kāi)心地采蘑菇、吃蘑菇，吃完蘑菇后小兔子高高興興地回家了。
再次完整欣賞，教師加以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示。
（二）出示圖譜，分段欣賞樂(lè )曲。
1.欣賞a段音樂(lè )，感受音樂(lè )的歡快、活潑。
（過(guò)渡語(yǔ)：小兔準備要出門(mén)了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)）播放a段音樂(lè )一遍。
師：你聽(tīng)了以后感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得小兔的心情怎么樣？
師：對的，這段音樂(lè )歡快、活潑，聽(tīng)了讓人很快樂(lè )。講的就是小兔出發(fā)去采蘑菇，小兔平時(shí)是怎么走路的？（豐富詞匯：蹦蹦跳跳）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
出示圖譜，師幼一起看圖譜做動(dòng)作（2遍），小兔是跟著(zhù)音樂(lè )一下一下跳的哦。
2.欣賞b段音樂(lè )，感受與a段的不同。
（過(guò)渡語(yǔ)：小兔蹦蹦跳跳來(lái)到了草地上，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它在干什么？）播放b段音樂(lè )一遍。
師：這段音樂(lè )跟剛剛小兔跳著(zhù)去草地上的音樂(lè )一樣嗎？小兔在草地上干什么？
師：是的，這兩段音樂(lè )是不一樣的，前面那段很歡快的音樂(lè )是小兔蹦蹦跳跳去草地上，這段音樂(lè )是小兔在草地上采蘑菇、吃蘑菇。
出示圖譜，師幼一起看圖譜做動(dòng)作（2遍），小兔先采蘑菇再吃蘑菇。
3.欣賞a段音樂(lè )，初步感受aba結構。
（吃完蘑菇，小兔要干什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)）播放a段音樂(lè )一遍。
師：你覺(jué)得剛才的音樂(lè )熟悉嗎？你們聽(tīng)過(guò)嗎？教師出示圖譜：對了，小兔要沿著(zhù)原來(lái)的路回家，兩段音樂(lè )是一樣的，我們一起隨音樂(lè )來(lái)做做吧。
三、完整欣賞，感受樂(lè )曲aba結構。
（一）完整欣賞。
師：讓我們完整的來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)哪段音樂(lè )是小兔出門(mén)跳著(zhù)去草地上，哪段是小兔在采蘑菇、吃蘑菇，哪段是小兔回家了。小朋友可以坐在位子上用小手輕輕地做動(dòng)作。
（二）初步理解aba。
師：剛才你們聽(tīng)到什么地方是一樣的？對，第一部分和第三部分是一樣的，都是告訴小兔在跳的音樂(lè )，中間第二部分是小兔在采蘑菇、吃蘑菇。
1.師幼互動(dòng)——集體合音樂(lè )表演。
師：我們一起合著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演《小兔采蘑菇》吧，注意聽(tīng)音樂(lè )哦！
2.角色表演。
師：我們都來(lái)當小兔，貼上胸飾來(lái)跟在兔媽媽后面一起去采蘑菇、吃蘑菇吧，但要聽(tīng)清楚音樂(lè )。哪里是告訴我們要出發(fā)了，哪里是可以采蘑菇、吃蘑菇了，哪里是回家哦。
師：小兔們回到家里休息休息吧！
一、情境導入師："今天天氣真好，我們一起看一看兔媽媽今天干了什么事情?"(出示ppt)。
(1)師："兔媽媽去采蘑菇了，看一看，兔媽媽采了幾個(gè)蘑菇?""兔媽媽采了幾個(gè)蘑菇?"(出示ppt，引導幼兒數并帶領(lǐng)幼兒驗證)"你們仔細的看一看，這四個(gè)小蘑菇長(cháng)得一樣嗎?""哪里不一樣?"(引導幼兒觀(guān)察小兔子身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣)"。
(2)請個(gè)別幼兒回答四個(gè)蘑菇上分別有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)并帶領(lǐng)全部幼兒一起點(diǎn)數小蘑菇上的點(diǎn)點(diǎn)。
三、給小蘑菇排排隊。
(1)師："小朋友們真厲害，這些都是兔媽媽采的小蘑菇，可是這些蘑菇需要按照從少到多的順序排好隊，兔媽媽才可以帶回家，誰(shuí)來(lái)幫助兔媽媽?"。
(2)請一位幼兒上來(lái)操作，教師帶領(lǐng)全部幼兒驗證。
(1)師："兔媽媽采了這么多的蘑菇，帶回家給兔寶寶吃，，這里有幾只兔寶寶?(出示ppt，引導幼兒數并帶領(lǐng)幼兒驗證)"(教案出自：屈老師教案網(wǎng))兔媽媽的寶寶們長(cháng)得一樣嗎?哪里不一樣?""哪里不一樣?"(引導幼兒觀(guān)察小兔子身上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣)"。
(2)請個(gè)別幼兒回答四只兔寶寶上分別有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)并帶領(lǐng)全部幼兒一起點(diǎn)數兔寶寶上的點(diǎn)點(diǎn)。
(3)師："兔媽媽想把蘑菇送給兔寶寶，你覺(jué)得這些蘑菇分別送給誰(shuí)最合適呢?(出示ppt-6)請幼兒上臺幫助兔媽媽分一分。
小結：原來(lái)他們身上的點(diǎn)點(diǎn)是一樣多的。(請幼兒示范，幼兒回答，教師驗證)。
(1)師："兔媽媽謝謝小朋友幫助她把蘑菇分給寶寶!可是兔媽媽這里還有好多剩下的小蘑菇,想分享給別人家的小兔子,(教案出自：屈老師教案網(wǎng))小朋友可以幫幫忙嗎?(出示小兔子)(請一位幼兒上來(lái)操作，教師并驗證)"看，你們的小椅子下面，有兔媽媽采好的蘑菇。你們看一看，你們手上的蘑菇一樣嗎?哪里不一樣?"(引導幼兒說(shuō)出蘑菇上的點(diǎn)點(diǎn)不一樣)"誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的小蘑菇上面，有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)?(點(diǎn)個(gè)別孩子說(shuō)一說(shuō)自己手中的蘑菇有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn))請你手上蘑菇上面有一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的小朋友舉起來(lái)給我看一看(依次舉起點(diǎn)點(diǎn)2-4)小朋友都認識了自己的小蘑菇，現在呀，請你的蘑菇上有一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)的小朋友，把你的小蘑菇送上來(lái)。(依次送2-4)。
(2)幼兒操作完成師："小朋友真是太厲害了，都把小蘑菇送對了，兔媽媽為了謝謝你們，下次會(huì )邀請我們一起去采蘑菇。
活動(dòng)目標：
1.教歌曲《小蘑菇》，要求幼兒理解歌曲的內容，能跟著(zhù)老師完整的唱歌。
2.復習游戲《小斗篷》。
活動(dòng)準備：泡沫制作的立體大蘑菇一只，小斗篷一個(gè)，幼兒已學(xué)過(guò)游戲《小斗篷》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒聽(tīng)“摘果子”音樂(lè )，自由想象摘果子動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。教師：小朋友，蘋(píng)果成熟了，我們幫果園里的叔叔阿姨摘果子去。
2.節奏舞《在那高高的蘋(píng)果樹(shù)下》教師：小朋友，摘果子累了吧，我們在這高高的蘋(píng)果樹(shù)下休息一下吧。第一遍幼兒分散集體表演一遍，第二遍幼兒兩個(gè)一對面對面地表演一遍。
3.教唱歌曲《小蘑菇》
（1）教師：老師在蘋(píng)果樹(shù)下發(fā)現了一個(gè)“小傻瓜”，太陽(yáng)不曬，大雨沒(méi)下，撐著(zhù)小傘在干啥（邊講邊出示立體蘑菇），是誰(shuí)呀？（小蘑菇）它為什么整天撐著(zhù)雨傘，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它。教師范唱歌曲兩遍。
（2）你們是聽(tīng)到老師怎么來(lái)問(wèn)它的。根據幼兒的回答，教師邊唱邊解釋。
（3）教師：再聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)老師問(wèn)的是不是這些。教師又完整的范唱一遍。
（4）教師：讓小朋友跟著(zhù)老師一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小蘑菇吧！幼兒跟著(zhù)老師唱。
（5）教師彈琴常一遍。
4.復習游戲《小斗篷》。
教師：小蘑菇不會(huì )說(shuō)話(huà)，它不是撐著(zhù)一把小傘，它的樣子就是一把小傘。小朋友，我們再來(lái)做個(gè)《小斗篷》的游戲。幼兒做游戲三遍。要求幼兒向前走時(shí)不往旁邊看，不能告訴別人戴斗篷的孩子是誰(shuí)。
5.教師；小朋友，我們把摘下的果子用小車(chē)裝回去吧！幼兒兩人或三人組成一兩“小車(chē)”，聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)出活動(dòng)室。
1. 練習幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。
2. 體驗游戲活動(dòng)的樂(lè )趣。
3. 提高動(dòng)作的協(xié)調性與靈敏性。
4. 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動(dòng)的樂(lè )趣。
教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的熱身操，激發(fā)幼兒對游戲活動(dòng)的興趣。
1. 請3—4個(gè)幼兒出列，根據教師的指導進(jìn)行示范練習。走障礙物前，教師詳細講解動(dòng)作要領(lǐng)，每走完一個(gè)障礙物，教師再次強調動(dòng)作要領(lǐng)，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。
（1）過(guò)獨木橋：兩手側平舉，以保持平衡。
（2）鉆山洞：雙手著(zhù)地，兩膝著(zhù)地，爬過(guò)山洞。
（3）過(guò)小河：爬過(guò)山洞后通過(guò)助跑（2米）跨過(guò)小河，上身正直，保持重心平衡。
（4）走小路：快速走過(guò)小路，兩手側平舉保持身體平衡。 2. 幼兒進(jìn)行練習活動(dòng)，教師進(jìn)行指導。
1. 教師：孩子們，你們已經(jīng)學(xué)到了很多本領(lǐng)，現在媽媽帶你們去采蘑菇。
2. 教師帶領(lǐng)幼兒先過(guò)獨木橋，再鉆過(guò)山洞，再跨過(guò)小河，練習三遍。 3. 讓幼兒走過(guò)小路去采蘑菇。
1. 教師：孩子們，天黑了，咱們應該回家了。
2. 教師帶幼兒原路返回。
本次活動(dòng)旨在練習幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異，因此游戲進(jìn)行中，有一部分幼兒會(huì )因動(dòng)作慢而對活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此，在活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中教師應恰當引導幼兒。
《采蘑菇的小姑娘》這一課，開(kāi)始查找網(wǎng)絡(luò )，對歌曲細細分析之后，我發(fā)現這首歌曲雖短小但越挖掘越有東西，真是有種說(shuō)不出的驚喜！歌詞意境很美，我想到了三幅畫(huà)面：引子部分（歡樂(lè )的小姑娘快樂(lè )幸福的采蘑菇）第二樂(lè )段（蘑菇姑娘高興的用蘑菇換東西，并和伙伴分享幸?？鞓?lè )）尾聲部分（蘑菇姑娘高興的神情）。
歌曲旋律時(shí)而歡快時(shí)而舒展，這首活潑歡快的歌曲學(xué)生一定非常喜歡。我決定從引導學(xué)生感受出發(fā)，用采蘑菇的情景貫穿全課，教學(xué)中學(xué)生很有興趣地參與了音樂(lè )活動(dòng)，做到有情緒地演唱歌曲。這次課我有許多感受。
第一，音樂(lè )教育是審美教育，不是把學(xué)生教得多么懂，而是引導學(xué)生積極 體驗，并表現音樂(lè )，從而提高學(xué)生音樂(lè )修養和審美情趣，所以音樂(lè )老師一定要注重感受，自己要有情緒，通過(guò)自己的情緒以及有感情的演唱、自己的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等引導學(xué)生感受音樂(lè )情景。而我在教學(xué)中這一點(diǎn)做得很不夠，自己都能感覺(jué)得到我的情緒不夠放得開(kāi)，今后要更加自信。
第二，音樂(lè )教師要深入地備課，語(yǔ)文老師要“與文本對話(huà)”，我想音樂(lè )老師應該充分挖掘教材，包括全冊教材的編排、單元目標、每一課的設計等等，既要備教材教法，也要備學(xué)生，更要備自己！音樂(lè )老師就應該在音樂(lè )課堂上積極展示自己，表現自己。一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè )老師應該注重用自己語(yǔ)言、儀表、氣質(zhì)等等魅力吸引學(xué)生喜歡老師，喜歡音樂(lè )，激勵他們也熱愛(ài)音樂(lè )！
第三，整個(gè)課堂每個(gè)環(huán)節的導入、過(guò)渡還不夠流暢，課堂提問(wèn)應指向明確，創(chuàng )設有效課堂。
第四，老師的教學(xué)語(yǔ)言應該非常精煉，教學(xué)設計中可以有所預設，并且具 體到每個(gè)環(huán)節，每句話(huà)。尤其應關(guān)注對學(xué)生的評價(jià)，課堂評價(jià)是課堂生成的，不是預設的，評價(jià)要合乎實(shí)際。
到了秋天，人們能夠收獲水果、蔬菜等等各種各樣的食物。在這個(gè)季節里，讓孩子們也可以進(jìn)行采摘的活動(dòng)，體會(huì )到豐收的喜悅。對于2～3歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們的腿部力量較弱，可以通過(guò)跳跳躍活動(dòng)，來(lái)提高粗大動(dòng)作發(fā)展，打下良好的健康基礎。我們班級的部分孩子會(huì )混淆顏色，對不同顏色的概念還不十分清楚，因此在活動(dòng)中要適當的加入顏色對應的環(huán)節，鞏固他們對顏色的.認識。
1、運動(dòng)目標——學(xué)習雙腳并攏向前跳。
2、數學(xué)目標——分辨紅、綠兩種顏色，并嘗試顏色對應。
3、情感目標——體會(huì )豐收的喜悅。
竹籃，小兔胸飾，紅、綠兩種顏色的蘑菇，紅、綠兩種顏色的塑料筐。
一、教師和幼兒共同扮演兔子角色，活動(dòng)身體。
1、教師佩戴上兔媽媽胸飾，給幼兒佩戴上兔寶寶的胸飾。
——我是兔媽媽?zhuān)銈兌际俏业耐脤殞殹?/p>
2、教師引導幼兒進(jìn)行運動(dòng)前的熱身，以免出現肌肉抽搐等情況。
——我們一起來(lái)做兔子，學(xué)一學(xué)兔子是怎么走路的。
二、教師竹籃、蘑菇等材料，讓幼兒自由探索。
1、教師分給每位幼兒一個(gè)竹籃，并將蘑菇鋪在一段距離外的空地上。教師引出幼兒采蘑菇的興趣。
——兔子最喜歡吃什么？
——除了青菜和胡蘿卜，兔子最喜歡吃蘑菇。
——草地上有好多好吃的蘑菇，我們想辦法把它們采回家吧。
2、幼兒自由嘗試跳著(zhù)去采蘑菇。
——我們是兔子噢，我們要像兔子那樣跳。
三、教師重點(diǎn)指導雙腳并攏跳的動(dòng)作，并使用這個(gè)動(dòng)作繼續采蘑菇。
1、教師請部分兔寶寶們演示雙腳并攏向前跳。
——這個(gè)小兔子是我兔媽媽的寶寶，因為他跳得最像小兔子了！
——大家一起來(lái)學(xué)學(xué)看，他是怎么跳的。
2、教師分解講解雙腳并攏跳的動(dòng)作并做動(dòng)作。
——兔媽媽來(lái)跳給寶寶們看，我們把兩只小腳靠在一起，往下輕輕蹲，然后向前一跳。
——兔寶寶們跟著(zhù)兔媽媽一起跳著(zhù)去采蘑菇吧。
四、教師激發(fā)幼兒喜悅的情緒，并引導幼兒根據顏色，將蘑菇分類(lèi)。
1、教師激發(fā)幼兒喜悅的情緒，引出顏色對應。
——采了這么多蘑菇，小兔子們高興嗎？
——兔媽媽也很高興，可是蘑菇太多了，吃也吃不完，我們把它們帶回家吧。
3、教師出示塑料筐，并讓幼兒根據顏色，把蘑菇分來(lái)放進(jìn)筐中。
——我們采的蘑菇有哪些顏色？
——我們要把蘑菇送到和它們顏色一樣的筐里去。
五、結束語(yǔ)。
放松身體，結束活動(dòng)。
——兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶們回家了。
到了秋天，人們能夠收獲水果、蔬菜等等各種各樣的食物。在這個(gè)季節里，讓孩子們也可以進(jìn)行采摘的活動(dòng)，體會(huì )到豐收的喜悅。對于2～3歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們的腿部力量較弱，可以通過(guò)跳跳躍活動(dòng)，來(lái)提高粗大動(dòng)作發(fā)展，打下良好的健康基礎。我們班級的部分孩子會(huì )混淆顏色，對不同顏色的概念還不十分清楚，因此在活動(dòng)中要適當的加入顏色對應的環(huán)節，鞏固他們對顏色的認識。
1、運動(dòng)目標學(xué)習雙腳并攏向前跳。
2、數學(xué)目標分辨紅、綠兩種顏色，并嘗試顏色對應。
3、情感目標體會(huì )豐收的喜悅。
竹籃，小兔胸飾，紅、綠兩種顏色的蘑菇，紅、綠兩種顏色的塑料筐。
一、教師和幼兒共同扮演兔子角色，活動(dòng)身體。
1、教師佩戴上兔媽媽胸飾，給幼兒佩戴上兔寶寶的胸飾。
我是兔媽媽?zhuān)銈兌际俏业耐脤殞殹?/p>
2、教師引導幼兒進(jìn)行運動(dòng)前的熱身，以免出現肌肉抽搐等情況。
我們一起來(lái)做兔子，學(xué)一學(xué)兔子是怎么走路的。
二、教師竹籃、蘑菇等材料，讓幼兒自由探索。
1、教師分給每位幼兒一個(gè)竹籃，并將蘑菇鋪在一段距離外的空地上。教師引出幼兒采蘑菇的興趣。
兔子最喜歡吃什么？
除了青菜和胡蘿卜，兔子最喜歡吃蘑菇。
草地上有好多好吃的蘑菇，我們想辦法把它們采回家吧。
2、幼兒自由嘗試跳著(zhù)去采蘑菇。
我們是兔子噢，我們要像兔子那樣跳。
三、教師重點(diǎn)指導雙腳并攏跳的動(dòng)作，并使用這個(gè)動(dòng)作繼續采蘑菇。
1、教師請部分兔寶寶們演示雙腳并攏向前跳。
這個(gè)小兔子是我兔媽媽的'寶寶，因為他跳得最像小兔子了！
大家一起來(lái)學(xué)學(xué)看，他是怎么跳的。
2、教師分解講解雙腳并攏跳的動(dòng)作并做動(dòng)作。
兔媽媽來(lái)跳給寶寶們看，我們把兩只小腳靠在一起，往下輕輕蹲，然后向前一跳。
兔寶寶們跟著(zhù)兔媽媽一起跳著(zhù)去采蘑菇吧。
四、教師激發(fā)幼兒喜悅的情緒，并引導幼兒根據顏色，將蘑菇分類(lèi)。
1、教師激發(fā)幼兒喜悅的情緒，引出顏色對應。
采了這么多蘑菇，小兔子們高興嗎？
兔媽媽也很高興，可是蘑菇太多了，吃也吃不完，我們把它們帶回家吧。
3、教師出示塑料筐，并讓幼兒根據顏色，把蘑菇分來(lái)放進(jìn)筐中。
我們采的蘑菇有哪些顏色？
我們要把蘑菇送到和它們顏色一樣的筐里去。
五、結束語(yǔ)。
1、放松身體，結束活動(dòng)。
兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶們回家了。
活動(dòng)目標：
1.能根據故事情節，學(xué)說(shuō)角色的對白。
2.理解故事《蘑菇房子》的內容，感受真誠的友誼給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。
4.運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動(dòng)準備：
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活動(dòng)過(guò)程：
一、了解故事角色，對故事內容產(chǎn)生興趣。
1.綠草地上有一座什么房子？可愛(ài)的蘑菇房子里傳出了美妙的音樂(lè )聲，蘑菇房子里要開(kāi)舞會(huì )了。
2.蘑菇房子邀請誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì )？請柬上會(huì )說(shuō)些什么呢？
3.到了第二天，舞會(huì )馬上開(kāi)始了，聽(tīng)！
二、理解故事情節，學(xué)說(shuō)角色對白。
（一）理解故事前半段，學(xué)說(shuō)三個(gè)動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì )的對白。
1.第一個(gè)來(lái)敲門(mén)的是誰(shuí)呢？它帶來(lái)了什么禮物？小母雞怎么介紹自己的？幼兒學(xué)做小母雞。這時(shí)候蘑菇房是怎么說(shuō)呢？分角色對白。
2.好像有一股淡淡的清香，是什么傳來(lái)的香味？(出示鮮花)這是誰(shuí)帶來(lái)禮物？小熊和蘑菇房子是怎么對話(huà)的？請男女小朋友當小熊、蘑菇房子來(lái)表演。
3.誰(shuí)帶著(zhù)好聽(tīng)的歌來(lái)了？(請兩個(gè)小朋友分角色對話(huà))。
（二）理解故事后半段，了解小狐貍來(lái)參加舞會(huì )的過(guò)程。
1.“哎呦，糟糕！我的身子被卡住了！”誰(shuí)被卡住了呀？怎么會(huì )卡住的呢？我們來(lái)接著(zhù)聽(tīng)故事。
三、完整欣賞故事，感受真誠的友誼給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
1.天空中飄起了花瓣雨，蘑菇房子的舞會(huì )即將開(kāi)始了，誰(shuí)會(huì )是今天玩得最開(kāi)心的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《蘑菇房子》。
2.誰(shuí)是今天玩得最開(kāi)心的？為什么小狐貍玩得最開(kāi)心？朋友們的心情是怎樣的？帶著(zhù)真誠的心交朋友，和好朋友一起玩是最快樂(lè )的事情。
四、愿意和朋友共享快樂(lè )。
1.蘑菇房里的舞會(huì )這么開(kāi)心，你們想參加嗎？
2.你想帶上什么禮物去呢？聽(tīng)，音樂(lè )響起了，就讓我們一起去參加這個(gè)舞會(huì )吧！
教學(xué)反思：
小百科：蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成，菌絲體是營(yíng)養器官，子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進(jìn)行光合作用，而蘑菇不能。
在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關(guān)于《蘑菇傘》的音樂(lè )，根據這首音樂(lè )設計了一節中班游戲化音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲，節奏歡快，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。下雨啦，小螞蟻想找蘑菇躲雨，根據歌詞主要內容我設計了“雷公公追小螞蟻”的游戲，沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻，雷公公就要來(lái)追他，在玩游戲的過(guò)程中，幼兒體會(huì )歌曲所表達的情趣。
1、在學(xué)會(huì )歌曲《蘑菇傘》的基礎上，根據歌曲內容遷移“搶椅子”的游戲經(jīng)驗，知道一只螞蟻只能躲一把蘑菇傘。
2、通過(guò)玩雷公公追小螞蟻的游戲體會(huì )歌曲所表達的情趣。
3、愿意遵守游戲規則，體驗參與音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
事先將椅子在中間擺放成一個(gè)圓形、《蘑菇傘》的音樂(lè )、蘑菇傘的道具。
1、教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)《蘑菇傘》的音樂(lè )旋律律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
師：我們是一群活潑可愛(ài)的小螞蟻，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去森林里玩玩吧!
2、復習歌曲《蘑菇傘》，嘗試大膽的表現小螞蟻躲雨的動(dòng)作。
師：《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學(xué)過(guò)，讓我們再來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )把這首歌曲唱一遍。
師：下雨啦，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，蘑菇傘在哪里呢?我們可以把什么當蘑菇傘呀?哦，小椅子，現在我們在蘑菇傘下，做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧!
師：你們覺(jué)得小螞蟻在唱到哪一句話(huà)的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?
師：請你們看一看我這只小螞蟻在唱到哪一句話(huà)的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。(教師示范)。
師：是哪一句話(huà)?(快來(lái)快來(lái)躲雨吧)我們一起來(lái)，好，我們站起來(lái)，記住哦在唱到最后一句話(huà)的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作。
3、根據歌曲內容玩游戲，一只小螞蟻只能躲一把蘑菇傘。
(1)介紹游戲規則。
師：小螞蟻要去森林里玩游戲了，請你們坐在椅子上，看看我是怎么玩的，站在蘑菇的后面，面向圈上，跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做螞蟻的動(dòng)作，唱到最后一句的時(shí)候，找一把蘑菇傘做躲雨的動(dòng)作。
師：聽(tīng)清楚了嗎?請你們和我一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
(2)發(fā)現幼兒在游戲中出現的問(wèn)題及時(shí)解決，強調一只螞蟻只能躲在一把傘下。
師：馬上我們再來(lái)玩一次。
4、抽掉一把蘑菇傘，有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘，并引出“雷公公”的角色。
(1)師：有一只小兔子采走了一把蘑菇傘，那會(huì )發(fā)生什么事情呢?(有一只小螞蟻沒(méi)有蘑菇傘)躲不到傘下的小螞蟻會(huì )被大雨淋成落湯雞了，我可不想變成落湯雞，你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。
(2)開(kāi)始游戲。
5、玩雷公公追小螞蟻的'游戲。
(1)師：這只小螞蟻沒(méi)有搶到蘑菇傘，沒(méi)有關(guān)系的，我要給他一個(gè)獎勵，什么獎勵呢?它可以在圈外跑一圈，你們知道為什么要跑嗎?因為被雷公公發(fā)現了，它要來(lái)追沒(méi)有搶到蘑菇傘的小螞蟻，你怕不怕，你們看，這是什么?(蘑菇傘)圈外的草地上會(huì )有一把特別的蘑菇傘，趕快把它拿起來(lái)頂在頭上，雷公公就不能捉你了。
(2)師：雷公公可以做什么動(dòng)作呢?
(3)師：我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做雷公公的動(dòng)作。
(4)師：雷公公應該什么時(shí)候追小螞蟻?音樂(lè )結束后，雷公公要馬上看到?jīng)]有躲到傘下的小螞蟻，趕快去追。
(5)師：我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲。這一次我來(lái)當雷公公。
(6)請幼兒來(lái)當雷公公，我們來(lái)玩雷公公追小螞蟻的游戲吧。
6、完整進(jìn)行游戲幾遍。
1.了解蘑菇的形態(tài)結構、營(yíng)養方式和生殖方式;了解真菌的主要特征以及真菌對自然界的意義和與人類(lèi)的關(guān)系。
2.通過(guò)觀(guān)察蘑菇的形態(tài)、顏色，繼續培養觀(guān)察能力;通過(guò)概括真菌的主要特征，培養分析綜合能力。
3.通過(guò)了解真菌對自然界的意義，繼續樹(shù)立生物界的一切事物和現象之間都是相互聯(lián)系、相互制約的辯證觀(guān)點(diǎn);通過(guò)了解真菌與人類(lèi)的關(guān)系，繼續學(xué)會(huì )用一分為二的方法分析事物;初步建立合理開(kāi)發(fā)利用真菌資源的價(jià)值觀(guān)。
1.蘑菇的形態(tài)結構、營(yíng)養方式和生殖方式，是本節的重點(diǎn)知識，這是因為：
通過(guò)學(xué)習蘑菇的形態(tài)結構及營(yíng)養方式，使學(xué)生認識到蘑菇與酵母菌、霉菌雖然形態(tài)差異顯著(zhù)，但它們細胞基本結構、營(yíng)養方式都相同，同屬于真菌，所以學(xué)習這部分重點(diǎn)知識，是了解真菌主要特征所必須的。
2.真菌的主要特征及對自然界的意義和與人類(lèi)的關(guān)系是本節的重點(diǎn)知識之二：
因為真菌是生物界的一大類(lèi)群。種類(lèi)很多，了解真菌的主要特征，有助于認識生物界的全貌。同時(shí)真菌與人類(lèi)關(guān)系十分密切，了解這些知識，利于人們合理利用開(kāi)發(fā)真菌資源，對控制其有害的一面十分必要。而了解真菌對自然界的意義，對以后學(xué)習生態(tài)學(xué)知識也是必須的。
3.在本節的教學(xué)過(guò)程中，要組織學(xué)生觀(guān)察新鮮蘑菇。如何培養好新鮮蘑菇，以便于學(xué)生觀(guān)察，是本節內容的教學(xué)難點(diǎn)之一，因為在接種過(guò)程中很容易被污染。另外，新鮮蘑菇不易保存。
4.如何鑒別毒蘑菇也是本節的教學(xué)難點(diǎn)之二，因為目前很難簡(jiǎn)單概括毒蘑菇普遍存在的主要特征。
(一)課前準備。
1.課前在廣口瓶(或罐頭瓶)里培養蘑菇，這樣有利于學(xué)生建立感性認識，有利于學(xué)生的觀(guān)察。
2.有條件的地區也可以布置學(xué)生課前在野外采集一些新鮮的蘑菇。
3.也可以課前到市場(chǎng)上買(mǎi)些新鮮磨菇，放在培養皿中，上課時(shí)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀(guān)察。
4.還可以課前布置好，讓學(xué)生上課時(shí)從家中帶些干、鮮蘑菇來(lái)。
(二)教學(xué)過(guò)程。
1.關(guān)于蘑菇形態(tài)結構方面的教學(xué)，采用實(shí)驗觀(guān)察與講述相結合的方法。教師首先指導學(xué)生觀(guān)察新鮮蘑菇的顏色，外部形態(tài)，注意，由于要觀(guān)察蘑菇的孢子，要把它放在白紙上。另外，最好讓學(xué)生在放大鏡下觀(guān)察。輕敲一下菌蓋，看一下白紙上是否有孢子落下，孢子的顏色如何?接著(zhù)讓學(xué)生把菌蓋、菌柄分開(kāi)并觀(guān)察菌蓋下面的菌褶。在學(xué)生觀(guān)察過(guò)程中，指導學(xué)生邊動(dòng)手邊認識蘑菇子實(shí)體的各部分名稱(chēng)。講清蘑菇的子實(shí)體較大，所以是個(gè)體較大的真菌。子實(shí)體也是由菌絲構成的，蘑菇的細胞內具有真正的'細胞核。最后教師可通過(guò)實(shí)物和插圖總結出蘑菇的形態(tài)像一把張開(kāi)的傘，其結構包括子實(shí)體(地上部分，由菌蓋、菌柄構成)和伸進(jìn)土壤中的菌絲組成。
2.講述蘑菇的營(yíng)養方式時(shí)，注意讓學(xué)生與酵母和青霉、曲霉進(jìn)行比較。相同點(diǎn)是細胞內無(wú)葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，都腐生生活。在這里要說(shuō)明蘑菇是靠地下部分的菌絲吸收養分的，地下部分的菌絲為營(yíng)養菌絲。
3.蘑菇的生殖方式。讓學(xué)生用放大鏡仔細觀(guān)察菌蓋下面的菌褶，并觀(guān)察成熟蘑菇的孢子。孢子的顏色呈褐色，可隨風(fēng)飄散，落到環(huán)境適宜的地方，孢子就可萌發(fā)出菌絲，而后從菌絲上生出子實(shí)體。
4.關(guān)于蘑菇與人類(lèi)的關(guān)系的教學(xué)可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)出作為健康食品它對人類(lèi)的益處。另外，蘑菇的藥用價(jià)值有哪些?對于學(xué)生的回答有不全面之處教師給予補充。如蘑菇提取物對肝病、白細胞減少癥、誘生干擾素、溶解膽固醇、抗癌、冠心病、高血壓等預防和治療方面的作用。蘑菇已成為開(kāi)發(fā)天然藥物資源的新領(lǐng)域，已被列為當代重要的健康食品之一。在世界人口日益增長(cháng)的今天，利用廢物生產(chǎn)蘑菇開(kāi)發(fā)新的蛋白資源已經(jīng)引起人們的重視，隨著(zhù)人類(lèi)認識的深入，蘑菇在我們的生活中將發(fā)揮更大的作用。
要特別強調有些蘑菇是有毒的，沒(méi)有統一、簡(jiǎn)易、確切的鑒別方法。采到的不能識別的蘑菇，不要隨便食用。
建議教師在這里補充一些其它食用菌的知識，用談話(huà)法讓學(xué)生說(shuō)出他們所知道的其它食用菌，并讓學(xué)生辨認一下書(shū)前面的彩圖中的食用菌，教師最好準備一些其它食用菌的標本，讓學(xué)生觀(guān)察。
5.關(guān)于真菌的主要特征和真菌對自然界的意義及與人類(lèi)的關(guān)系的教學(xué)內容，教師可以指導學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)過(guò)的知識，進(jìn)行討論，讓學(xué)生比較酵母菌、霉菌、蘑菇有哪些共同的地方，而后歸納總結出真菌的主要特征：(1)細胞內具有真正的細胞核。(2)能夠產(chǎn)生孢子，孢子能夠發(fā)育成新個(gè)體——孢子生殖;(3)體內沒(méi)有葉綠素——營(yíng)養方式為異養。
真菌與人類(lèi)的關(guān)系讓學(xué)生從兩個(gè)方面歸納總結，既對人有益的一面和對人有害的一面。對學(xué)生的回答要做出簡(jiǎn)單的評價(jià)。最后，教師對學(xué)生回答不全面的地方進(jìn)行補充。
在本節的教學(xué)內容中，由于蘑菇及其它食用菌學(xué)生比較熟悉，教師要注意調動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把豐富的教學(xué)內容滲透于教學(xué)過(guò)程之中。
1、嘗試用去角剪半圓的方法，組合表現蘑菇。
2、在故事情境中體驗幫助小兔采蘑菇的快樂(lè )。
去角剪半圓的方法，組合表現蘑菇。
1、幼兒經(jīng)驗：有沿線(xiàn)剪線(xiàn)條、圖形的經(jīng)驗、前期去角剪圓（月亮、太陽(yáng)等等）。
2、材料準備：草地背景紙、方形彩紙、固體膠、前期小兔作品。
激發(fā)興趣――教師示范――幼兒操作――評價(jià)欣賞
情境導入――怎樣種蘑菇――都來(lái)種蘑菇――和小兔一起采蘑菇
一、情境導入
1、和小兔在樹(shù)林里玩，玩的累了，休息一下。
2、提出問(wèn)題：小兔子說(shuō)它的肚子有些餓了，你們知道小兔子喜歡吃什么嗎？
3、小結提升：小兔子真棒，樣樣東西都愛(ài)吃，我們也要向它學(xué)習，什么東西都愛(ài)吃，不挑食。
二、怎樣種蘑菇
1、拿出方形紙變圓，變出小兔子喜歡吃的東西。
2、將圓剪兩半，猜猜這會(huì )是什么呢？能變成小兔子喜歡的什么呢？
3、示范剪貼蘑菇的方法
4、教師正確示范剪半圓：圓形剪兩半，一半做帽子，一半做身體，身體修兩邊，變出小蘑菇。
三、都來(lái)幫小兔種蘑菇
――老師的蘑菇種好了，你們也快種一些小兔子喜歡吃的東西吧。
1、提出種蘑菇的要求：
（1）先把方形變圓形
（2）再把圓形變半圓
（3）一半做帽子，一半做身體，身體別忘修一修。
2、觀(guān)察指導：
（1）引導幼兒去角剪一剪，修一修，并拼貼出蘑菇的造型。
（2）提醒幼兒注意用剪刀的安全，不要把剪刀對著(zhù)別人。
（3）注意衛生，剪下的紙要扔到垃圾盒里，工具放整齊。
四、和小兔一起采蘑菇
把小兔套在手上，一起來(lái)玩采蘑菇的游戲吧！
1、引導幼兒理解故事內容，能清楚地說(shuō)出蘑菇的成長(cháng)過(guò)程。
2、鼓勵幼兒按照故事提供的線(xiàn)索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造思維。
錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。
看，老師帶來(lái)了一棵小蘑菇；你們愛(ài)吃蘑菇嗎？
誰(shuí)也愛(ài)吃蘑菇呢？（小兔子）。
1、小兔子看見(jiàn)地里長(cháng)了一棵小蘑菇。提問(wèn)：小兔子會(huì )怎么做呢？（鼓勵幼兒大膽想象，并講述自己的`觀(guān)點(diǎn)。）。
4、小兔子說(shuō)：“再長(cháng)大一些我來(lái)采?！碧釂?wèn)：第三天，蘑菇會(huì )長(cháng)。
到多大呢？像什么？小兔子會(huì )怎么做？（通過(guò)“前兩天蘑菇變化”的提示，引發(fā)幼兒對蘑菇形態(tài)的想象。）。
6、第四天，蘑菇長(cháng)到像桌子那么大了。小兔子說(shuō)：“再長(cháng)大一些我來(lái)采?！碧釂?wèn)：第五天了，蘑菇還會(huì )變大嗎？長(cháng)得像什么呢？小兔子有沒(méi)有把它采下來(lái)呢？（幼兒舉手表決采或沒(méi)采）。
7、最后，蘑菇長(cháng)到像房子那么大了。小兔子說(shuō)：“蘑菇這么大，我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧?！毙⊥米釉谀⒐缴祥_(kāi)了一個(gè)門(mén)，又開(kāi)了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好開(kāi)心??！
提問(wèn)：小兔子最后是怎么做的？
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、小兔子去看了蘑菇幾次？
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇長(cháng)到像什么了？
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么說(shuō)的？
小兔子搬進(jìn)了新房子，可家里還卻點(diǎn)家具，我們畫(huà)一些送給它好嗎？（幼兒離場(chǎng)）。
1.遷移“搶椅子”游戲的經(jīng)驗，學(xué)習音樂(lè )游戲《蘑菇傘》。
2.復習音樂(lè )《蘑菇傘》，嘗試按節奏來(lái)打出動(dòng)作。
幼兒圍坐成圓形，小兔頭飾一個(gè)。
一、導入活動(dòng)。
1.出示小螞蟻和小螞蚱的圖片。
教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)啦？螞蟻和小蚱螞，它們在唱歌呢，聽(tīng)聽(tīng)它們在唱什么歌？
2.它們唱得真好聽(tīng)。
提問(wèn)：為什么前面部分是沒(méi)有唱的，而是用說(shuō)的？
小結：開(kāi)始的部分叫做念白，我們可以敲打節奏。
3.那我們可以做什么動(dòng)作來(lái)打節奏？
拍腿、跺腳、拍肩。
師幼一起跟著(zhù)音樂(lè )，根據幼兒的動(dòng)作打節奏。
師幼再一次練習，一起邊念邊打節奏（配班老師在旁用木魚(yú)敲打節奏，隱性示范）。
二、基本部分。
1.教師提問(wèn)：它們在唱歌，發(fā)生了什么事情?
突然下雨，打雷啦。
那它們怎么辦呢？
2.小螞蟻應該怎樣躲雨？
請個(gè)別幼兒上前示范。
讓我們一起來(lái)跟他學(xué)一學(xué)。
3.我們可以用什么東西來(lái)做雨傘？
那小椅子做雨傘。
那怎樣來(lái)做躲雨的動(dòng)作。
4.你們看看我是怎么做的？
教師播放音樂(lè )，做完整的動(dòng)作，幼兒坐在椅子上觀(guān)察。
剛才念白的部分，我是怎么做的'？
圍著(zhù)圓圈邊走邊做動(dòng)作。
唱到哪里的時(shí)候，我做了躲雨的動(dòng)作？
躲雨時(shí)，應該躲在哪里？（椅子后）。
教師強調：一把蘑菇傘下面只能夠躲一只小螞蟻。
5.幼兒聽(tīng)音樂(lè )，嘗試一起做動(dòng)作。
再一次的練習，教師糾正幼兒的動(dòng)作。
6.來(lái)了一只小兔，采走了一把蘑菇傘，怎么辦呢？
幼兒集體學(xué)說(shuō)：“小兔小兔，請把蘑菇傘還給我們吧！”
7.師幼進(jìn)行集體游戲“蘑菇傘”。
三、結束活動(dòng)。
今天這個(gè)“蘑菇傘”游戲，和我們平時(shí)玩的哪個(gè)游戲有些類(lèi)似呢？（搶椅子）。
那現在讓我們回教室，教教其他的小朋友，和他們一起玩這個(gè)游戲吧！
1、了解制作版畫(huà)的步驟，學(xué)習用版畫(huà)的方法表現蘑菇房子。
2、嘗試用半圓形和長(cháng)方形表現蘑菇房子的主要特征。
3、體驗版畫(huà)獨特的作畫(huà)方法，享受創(chuàng )造的快樂(lè )。
吹塑版畫(huà)紙、筆頭堅硬的筆人手一份。
顏料和毛筆若干。
范畫(huà)一張。
幼兒用書(shū)人手一冊。
一、教師和幼兒一起打開(kāi)幼兒用書(shū)，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。
二、認識蘑菇房子的特征，了解作畫(huà)方法。
2、教師根據幼兒的回答，在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的形象。
3、出示范畫(huà)以及制作工具，認識版畫(huà)，了解版畫(huà)的制作過(guò)程。
*（出示制作工具）教師示范制作過(guò)程。先在吹塑紙上用堅硬的筆刻畫(huà)出蘑菇房子的圖案，然后用毛筆在底版上涂色，最后將紙放于紙版上進(jìn)行拓印。
三、幼兒嘗試版畫(huà)的作畫(huà)方法。
鼓勵幼兒大膽嘗試制作紙版畫(huà)，提醒幼兒刻畫(huà)版時(shí)要將線(xiàn)條刻得清楚、明晰。拓印時(shí)紙和紙版不要移動(dòng)，并按教師的提示有序地進(jìn)行操作活動(dòng)。
四、展覽作品，相互評價(jià)。
幼兒相互觀(guān)摩蘑菇房子。教師組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的房子，為什么？
表?yè)P畫(huà)面顏色鮮艷、圖案清晰的幼兒。