幼兒園大班是幼兒教育的最后一年，對于孩子們來(lái)說(shuō)非常重要。以下是幼兒園大班教育工作中常用的范例，供大家參考。讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習，激發(fā)他們對知識的興趣，培養他們的自理能力和團隊合作精神。經(jīng)過(guò)幼兒園大班的教育，孩子們將為進(jìn)入小學(xué)做好充分準備。

《吹泡泡》大班音樂(lè )教案

2、感受曲式以及節奏的`變化，學(xué)習4拍和3拍的節奏。

3、認識新的節奏，學(xué)習念法和寫(xiě)法。

1、談話(huà)活動(dòng)，讓幼兒結合生活經(jīng)驗討論泡泡。

3、模仿泡泡造型。

1、幼兒邊聽(tīng)老師邊拍節奏，初步感知音樂(lè )。

2、感受前奏的旋律高低。

（1）出示唱名卡，做唱名音階練習。

（2）鋼琴伴唱，拍手做呼應上下行之律動(dòng)。

3、感應曲式及拍號。

（1）師：我們一起學(xué)唱《吹泡泡》這首歌。（鋼琴伴奏，清唱）。

a段：拍手唱歌（強拍拍手，弱拍拍大腿）。

b段：用手做出大小感應漸強與漸弱。

（2）跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)、感受全曲曲式。

（3）拍號感應。

（4）拍肢體節奏感應拍號。

4拍：腳肩肩肩。

3拍：手xx，手xx。

1、各種泡泡圖示，讓幼兒觀(guān)察圖片。

2、請幼兒組合創(chuàng )作造型。

1、節奏分析。

2、念全曲節奏。

3、提出2分附點(diǎn)（紅色的二分附點(diǎn)）。

4、命名。

（二分附點(diǎn)）這個(gè)寶寶有個(gè)名字叫tu-u–u，我們跟它打個(gè)招呼，tu-u–u你好。tu-u–u你好！

大班音樂(lè )公開(kāi)課《吹泡泡》教案

1、了解水和其它物質(zhì)混在一起產(chǎn)生不同的反應。

2、對水有探索的興趣。

水、量杯、洗潔精、小調羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表。

1、導入活動(dòng)。

師：看看這里有什么？（教師出示洗潔精和洗衣粉）。

它們有什么本領(lǐng)？

小結：除了你們說(shuō)的本領(lǐng)之外還有一個(gè)奇特的本領(lǐng)，會(huì )吹泡泡（老師示范吹泡泡），老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣東西中的其中一樣。

2、幼兒操作實(shí)驗。

師：今天我們自己來(lái)制作一個(gè)吹泡泡的瓶子。去試一試，成功了請你記下你加的是什么，加了多少。

幼兒操作、教師指導，在實(shí)驗時(shí)要吹而不要吸。

幼兒交流實(shí)驗結果。

小結：用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。

3、活動(dòng)延伸。

在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡？怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多？

活動(dòng)生成及建議。

1、活動(dòng)可以延伸到幼兒家庭中，讓孩子和家長(cháng)一起探索實(shí)驗操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。

2、活動(dòng)可以滲透到科學(xué)領(lǐng)域中的另一個(gè)方面，就是讓幼兒嘗試探索，不同形狀的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、橢圓形等）吹出的泡泡形狀是否一樣。

一、活動(dòng)目標：

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受兒歌并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

2、能大膽表達自己的想法。

3、愿意積極參加活動(dòng)，體驗與同伴共同游戲的樂(lè )趣。

二、活動(dòng)準備：

1、自制吹泡泡課件。

2、事先玩過(guò)吹泡泡,對泡泡有一定的經(jīng)驗。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)喚醒經(jīng)驗。

師：小朋友，你們吹過(guò)泡泡嗎？我們吹出來(lái)的泡泡是什么樣子的?(鼓勵幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡)。

（二）熟悉詩(shī)歌的基本內容。

（老師操作多媒體課件，出現正在吹泡泡的小朋友）。

2、師：小朋友吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？

3、師：小朋友吹泡泡，又吹出了怎樣的泡泡？

4、師：快看，小朋友吹出的泡泡還有各種各樣的.顏色的，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫“五顏六色”

5、師：泡泡飛呀飛，飛到哪里去了呢？

6、師：你們猜，泡泡飛到大樹(shù)上會(huì )發(fā)生什么事情？

（幼兒自由討論，發(fā)表意見(jiàn)）。

7、（師操作多媒體課件）點(diǎn)泡泡，泡泡爆開(kāi)。

（三）幼兒念兒歌。

2、師：現在，我們一起看著(zhù)課件把這件有趣的事情來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、脫離課件朗誦。

4、分組朗誦。

5、師：讓我們用好聽(tīng)的聲音把這件有趣的事來(lái)說(shuō)給后面的老師的聽(tīng)。

6、師：讓我們加上動(dòng)作把這件有趣的事再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

7、游戲：吹泡泡。

師：這個(gè)有趣的兒歌還能變成一個(gè)好玩的吹泡泡游戲呢!現在，我們一起來(lái)玩吹泡泡的游戲吧?。ü膭钣變阂贿呁嬉贿呎f(shuō)兒歌，啪的時(shí)候，回到自己的位置）。

（四）、創(chuàng )編兒歌。

1、師：小朋友吹的泡泡飛呀飛，還會(huì )飛到哪里呢？

（引導幼兒想想在教室里會(huì )飛到哪里？幼兒說(shuō)出地方，老師操作多媒體，出現有泡泡飛到上面的畫(huà)面）。

2、朗誦創(chuàng )編兒歌。

四、結束。

師：泡泡還可以飛到那么多的地方吶！現在讓我們出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡還能飛到哪里去！

幼兒園大班《吹泡泡》科學(xué)教案

目標：

1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗操作記錄，知道鏤空的物體才可以吹泡泡。

2、學(xué)習用毛根條和樹(shù)葉身邊的物體制作吹泡泡工具，體驗成功的喜悅。

3、培養幼兒根據自己猜想有目的進(jìn)行驗證的能力。

教學(xué)準備。

1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器。

2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個(gè)操作碗。

教學(xué)過(guò)程。

一、"吹泡泡"場(chǎng)景引入。

二、出示并介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測并記錄。

1、大家一起來(lái)看看，我給你們準備了什么工具？

2、出示認識記錄表。（重點(diǎn)認識猜測的圖示與實(shí)驗結果的圖示）。

3、幼兒猜測，師生共同統計并做記錄。

請個(gè)別幼兒猜測并上臺記錄。你為什么會(huì )這么想呢？

三、幼兒操作驗證并記錄。

1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？我們可以自己去試一試，驗證一下！

2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點(diǎn)指導花片和漏勺）。

3、比較猜測和嘗試后的結果。

師生共同驗證記錄在大記錄表上。

四、剛才我們發(fā)現葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎？出示毛根條如何讓它也能吹呢，我們可以猜一猜試一試。（教師同上方法猜測統計記錄）那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會(huì )是什么形狀呢，我們可以再去試試。

《吹泡泡》大班音樂(lè )教案

1．培養幼兒的觀(guān)察力、注意力、對音樂(lè )的開(kāi)始與結束的反應能力。

2．對幼兒進(jìn)行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。

3．能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現歌曲地情感。

4．樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

5．認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂(lè )。

1．幼兒自由活動(dòng)，教師開(kāi)始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。

2．集體跟著(zhù)一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(cháng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。請小朋友每人跟著(zhù)一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(cháng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。

3．用聲勢表現，集體跟著(zhù)一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請幼兒每人跟著(zhù)一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。

4．二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時(shí)，一組小朋友跟一個(gè)泡泡，邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音，泡破停聲；另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡，在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。

5．出示樂(lè )器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的.泡泡，響板表示破裂的泡泡。

7．幼兒邊唱邊舞，根據歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個(gè)大泡泡，或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見(jiàn)了"，要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同，每一次的動(dòng)作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng )作動(dòng)作每次都不相同。

此活動(dòng)是歌曲活動(dòng)，讓幼兒熟悉歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂(lè )。通過(guò)道具和身體律動(dòng)來(lái)感應曲式和拍號，環(huán)節上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng )造和表現。

整個(gè)活動(dòng)我基本參照教師用書(shū)去執教，但是根據本班孩子的實(shí)際水平，在活動(dòng)上還是有所調整，在第三環(huán)節中，我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂(lè )，再放慢節奏示范演唱，配上音樂(lè )，這樣孩子初步感應音樂(lè )的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。

在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似的道具，長(cháng)期強調孩子使用道具該注意的事項，和道具的玩法，孩子的常規就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂(lè )的表現津津樂(lè )道，初步感應曲式和拍號。

幼兒園大班音樂(lè )教案《吹泡泡》

1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境。

2、借助對物體之間對應關(guān)系的認識來(lái)操作小圖片，理解歌詞，通過(guò)觀(guān)察大圖片上炸開(kāi)的泡泡唱準休止符。

3、在學(xué)習過(guò)程中遷移已有經(jīng)驗，體驗成功的快樂(lè )。

小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。

1、導入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡，誰(shuí)會(huì )是他們吹出的泡泡？每個(gè)人都有自己的想法，我們來(lái)看一張圖?！庇變耗贸鲂D，“誰(shuí)是月亮吹出的泡泡，誰(shuí)是花兒吹出的泡泡？下面有四幅小圖，都是什么？把你猜出的貼在問(wèn)號的.地方。

2、幼兒貼。邊放樂(lè )曲磁帶。

3、傾聽(tīng)歌曲?！拔覀兟?tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的？”“拿好圖譜，可以邊聽(tīng)邊指?！?/p>

4、看小圖跟著(zhù)音樂(lè )念一遍歌詞。

6、再次示范唱?！罢ㄩ_(kāi)的泡泡是什么用的？

8、將貼上去的小圖揭下來(lái)，幼兒唱。

9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到？

10、將第一部分與第二部分連起來(lái)唱?！坝袥](méi)有信心？”

11、出示第二段圖，你們看著(zhù)第二段的圖，能唱出來(lái)嗎？我跟你們學(xué)學(xué)。

12、誰(shuí)能介紹你們是怎么學(xué)會(huì )唱第二段的？“找出了很多一樣的地方?！?/p>

大班音樂(lè )教案《吹泡泡》

1.培養幼兒的觀(guān)察力、注意力、對音樂(lè )的開(kāi)始與結束的反應能力。

2.對幼兒進(jìn)行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。

3.能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現歌曲地情感。

4.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的'快樂(lè )。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂(lè )。

1.幼兒自由活動(dòng)，教師開(kāi)始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個(gè)泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。

2.集體跟著(zhù)一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(cháng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。請小朋友每人跟著(zhù)一個(gè)吹出的泡泡唱"啊"音延長(cháng)到泡泡破裂，破裂時(shí)發(fā)出"啪"的聲音。

3.用聲勢表現，集體跟著(zhù)一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。請幼兒每人跟著(zhù)一個(gè)吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時(shí)跺一下腳表示。

4.二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時(shí)，一組小朋友跟一個(gè)泡泡，邊拍手邊發(fā)出"啊"的聲音，泡破停聲;另一組小朋友同樣跟一個(gè)泡泡，在泡泡破裂時(shí)垛一下腳并且發(fā)出"啪"的聲音。

5.出示樂(lè )器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。

7.幼兒邊唱邊舞，根據歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個(gè)大泡泡，或者幼兒個(gè)體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到"咦"，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱"泡泡不見(jiàn)了"，要求破裂的動(dòng)作每個(gè)人各不相同，每一次的動(dòng)作都和別人不一樣，也包括自己的創(chuàng )作動(dòng)作每次都不相同。

幼兒園大班音樂(lè )教案：吹泡泡

幼兒園大班科學(xué)教案：《吹泡泡》

在一次洗手活動(dòng)中，一個(gè)小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，并和周?chē)男∨笥岩黄鹜嫫鹆朔试砼?，看到孩子們這么喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設計了本次活動(dòng)。

1、探索用不同的材料吹泡泡，發(fā)現只有鏤空的材料容易吹出泡泡。

2、會(huì )用記錄的方法記錄自己的操作結果。

3、嘗試動(dòng)手制作泡泡器，對科學(xué)探究活動(dòng)感興趣。

4、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。

5、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的'探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

重點(diǎn)是讓幼兒認真探索用什么材料才能吹出泡泡；難點(diǎn)是讓幼兒嘗試自己動(dòng)手制作泡泡器，增強孩子對科學(xué)探究活動(dòng)的興趣。

記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

實(shí)驗一。

1、教師出示泡泡，幼兒吹。（可以發(fā)現幼兒吹時(shí)容易出現的問(wèn)題，并提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹），從而引起幼兒的興趣。

2、設置提問(wèn)，引起幼兒思考。

（1）今天老師也為你們準備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。

（2）認識后猜測。

3、幼兒操作實(shí)驗。

4、共同交流、討論實(shí)驗結果。

（1）幼兒介紹自己的發(fā)現。

（2）教師和幼兒共同驗證試驗結果。（對于幼兒爭論的材料，如“雪花片”，老師可引導幼兒再次嘗試，并請幼兒上臺驗證。）。

師小結：剛才小朋友說(shuō)的都很不錯，因為吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實(shí)心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

實(shí)驗二。

師直觀(guān)導入，出示材料讓幼兒認識。師根據幼兒的回答進(jìn)行引導。

6、發(fā)放材料，引導幼兒制作，并提醒幼兒注意安全。（教師巡回觀(guān)察并適當給予引導）。

7、幼兒在操作中結束活動(dòng)。

8、幼兒帶著(zhù)自己的泡泡器有秩序的離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。結束活動(dòng)！

師總結：我剛才看到有幾個(gè)小朋友他們一次就成功了，非常的棒；也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實(shí)在生活中我們也會(huì )遇到很多困難，但只要堅持了就會(huì )成功。接下來(lái)讓我們一起帶著(zhù)自己的發(fā)明到外面比比誰(shuí)的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

課后，重新梳理一遍活動(dòng)過(guò)程，我感覺(jué)有兩點(diǎn)做的不夠好：

二是在孩子動(dòng)手操作階段，應該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗，并邊實(shí)驗邊邊記錄整理結果，對吹泡泡的效果進(jìn)行記錄，最后請各組孩子自己總結發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己這一組的試驗結果，使孩子們的探索興趣得到升華，也鍛煉了幼兒的動(dòng)腦與說(shuō)話(huà)能力。

文檔為doc格式。

《吹泡泡》幼兒園大班科學(xué)教案

教學(xué)。

工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的《吹泡泡》幼兒園大班科學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

目標：

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。

3、體驗通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

準備：

記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉換儀磁帶錄音機。

過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

1、在《吹泡泡》的音樂(lè )中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們在陽(yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！

今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并討論。

（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。

3、幼兒猜測，教師巡回指導。

4、討論、介紹幼兒想法。

（1）師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上臺介紹。

（2）師：你為什么這么想呢？有沒(méi)有和他不一樣的猜想？

（3）師生共同討論，并統計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來(lái)侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個(gè)材料）。

二、幼兒操作。

師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

1、請大家拿著(zhù)你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點(diǎn)指導花片和漏勺）。

3、比較猜測和嘗試后的結果。

（1）師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結果？

有沒(méi)有不一樣的結果？

請有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。

（2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個(gè)材料）。

三、

總結。

1、誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？

教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來(lái)。

2、結束部分。

師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶(hù)外去試試看吧！

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

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幼兒園大班《吹泡泡》科學(xué)教案

教學(xué)目標：

1.在吹泡泡的游戲中，體驗創(chuàng )造以及成功的快樂(lè )，萌發(fā)愛(ài)探究的積極情感。??。

2.在自主操作中，了解吹泡泡的工具要有洞或者縫隙。

3.能動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題，能創(chuàng )造性自制吹泡泡工具。

活動(dòng)準備：

4個(gè)籃框、16個(gè)盤(pán)子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、樹(shù)葉若干片、鐵絲若干、計時(shí)器、毛巾15條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、我們來(lái)玩吹泡泡。

1.看準備的東西，猜猜今天有可能玩什么游戲。

2.提問(wèn)：吹泡泡吹泡泡，怎么吹？

3.小結：吹泡泡是要把氣往外吹，千萬(wàn)別把泡泡液吸進(jìn)去，吸進(jìn)去會(huì )肚子疼的，要學(xué)會(huì )保護自己。

二、用吸管吹泡泡。

1.要求：保護好盤(pán)子里的泡泡液，不要把它弄灑了，灑了就沒(méi)法玩了。吹泡泡的時(shí)候不要吹到別人的臉上和自己的臉上，一定要保護好自己，如果吹到了，趕緊用小毛巾擦一擦。

2.幼兒操作，巡回指導。

3.收管子。示意成功的小朋友坐下來(lái)。

4.請成功的小朋友說(shuō)說(shuō)、吹吹給小朋友們看看。

5.進(jìn)一步小結：我們剛才都用吸管成功地把泡泡吹出來(lái)了。我們都要輕輕地用力，然后要吹很長(cháng)是時(shí)間，不是“噗”一下吹出來(lái)。

三、用工具吹泡泡。

1.提問(wèn)：還可以用什么吹出泡泡來(lái)？以前你都是用什么(工具)吹的？

2.認識袋子里的工具。

3.幼兒猜想并嘗試自主探索。

4.要求1：袋子里的四種東西每一種都要試一試，如果能成功地吹出泡泡，請把它放在桌子下的籃子里。如果不能吹出泡泡，請把它留在袋子里。

5.要求2：記住了還是那兩個(gè)要求。保護好你的泡泡液，保護好自己，別對著(zhù)小朋友吹。拿到了就去試一試，如果成功了抓緊時(shí)間把它送到籃子里來(lái)。

6.分享試驗結果：讓我們一起來(lái)分享一下，袋子里吹不出泡泡的工具有什么。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的袋子里還剩了什么。

7.請試驗成功的孩子教教不成功的孩子，一起發(fā)現原因。

8.關(guān)鍵提問(wèn)：泡泡從哪出來(lái)的？

8.關(guān)鍵提問(wèn)：你們?yōu)槭裁凑J為可以吹出泡泡？泡泡從哪里吹出來(lái)？

9.重要總結：有洞洞有縫隙的都可以吹泡泡來(lái)。工具有一個(gè)要求……。

2.幼兒操作：拿到了就去試一試，有想法就去試一試?？凑l(shuí)能把樹(shù)葉變成吹泡泡的工具，誰(shuí)能當科學(xué)家。

3.落座，討論怎么把小葉子變成吹泡泡的工具。分析成功與失敗的原因。

五、各種形狀的鐵絲吹泡泡。

3.拓展思維：不同形狀的工具吹出的泡泡會(huì )是什么形狀？

4.在幼兒操作中結束。

幼兒園大班《吹泡泡》科學(xué)教案

活動(dòng)目標：1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境。

2、借助對物體之間對應關(guān)系的認識來(lái)操作小圖片，理解歌詞，通過(guò)觀(guān)察大圖片上炸開(kāi)的泡泡唱準休止符。

3、在學(xué)習過(guò)程中遷移已有經(jīng)驗，體驗成功的快樂(lè )。

活動(dòng)準備：小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：1、導入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡，誰(shuí)會(huì )是他們吹出的泡泡？每個(gè)人都有自己的想法，我們來(lái)看一張圖?！庇變耗贸鲂D，“誰(shuí)是月亮吹出的泡泡，誰(shuí)是花兒吹出的泡泡？下面有四幅小圖，都是什么？把你猜出的貼在問(wèn)號的地方。

2、幼兒貼。邊放樂(lè )曲磁帶。

3、傾聽(tīng)歌曲?！拔覀兟?tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的？”“拿好圖譜，可以邊聽(tīng)邊指?！?/p>

4、看小圖跟著(zhù)音樂(lè )念一遍歌詞。

6、再次示范唱?！罢ㄩ_(kāi)的泡泡是什么用的？

8、將貼上去的小圖揭下來(lái)，幼兒唱。

9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到？

10、將第一部分與第二部分連起來(lái)唱?！坝袥](méi)有信心？”

11、出示第二段圖，你們看著(zhù)第二段的圖，能唱出來(lái)嗎？我跟你們學(xué)學(xué)。

14、利用演唱組合來(lái)唱。

大班音樂(lè )吹泡泡教案

活動(dòng)目標：

1.在理解音樂(lè )的基礎上，能較形象地表現小老鼠走、望、拽的動(dòng)作。

2.敢于大膽想象、表現，體驗參與游戲的樂(lè )趣。

活動(dòng)準備：

2.有玩泡泡糖的經(jīng)驗，對泡泡糖的粘性有感性認識。

活動(dòng)流程：

一、故事導入。

通過(guò)教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險記》激發(fā)幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂(lè )內容。請幼兒說(shuō)一說(shuō)小老鼠出去偷油吃會(huì )怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。

二、引導幼兒欣賞第一段音樂(lè )，感受小老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。

1.教師邊有節奏的說(shuō)兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，為幼兒理解音樂(lè )的節奏做鋪墊。

2.傾聽(tīng)分析第一段音樂(lè )，邊說(shuō)兒歌邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂(lè )。

3.教師和幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè )邊記錄圖譜。

4.師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)。

三、引導幼兒欣賞第二段音樂(lè )，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。

1.請幼兒欣賞第二段音樂(lè )，聽(tīng)到“咚——”的一聲，提問(wèn)：發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問(wèn)：小老鼠用手去拽泡泡糖時(shí)會(huì )怎么樣?粘住了怎么辦?引導幼兒練習拽泡泡糖的動(dòng)作，突出用力拽的感覺(jué)。泡泡糖還會(huì )粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。

2.教師和幼兒邊聽(tīng)第二段音樂(lè )邊記錄圖譜。

3.師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。

四、教師和幼兒隨音樂(lè )做游戲。

1.請幼兒完整地欣賞音樂(lè )，同時(shí)教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂(lè )，并適時(shí)提示幼兒一起用夸張的動(dòng)作表現。

2.幼兒聽(tīng)音樂(lè )和老師一起游戲。

教師交代游戲規則，提示幼兒形象的表現小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動(dòng)作和表情。教師當大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當大花貓，音樂(lè )響起時(shí)，大花貓會(huì )和小老鼠一起做動(dòng)作，當聽(tīng)到貓叫時(shí)，大花貓就會(huì )捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。

附故事：小老鼠偷油歷險記。

一天，小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬(wàn)不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門(mén)了。屋子真大呀!小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當心啊，千萬(wàn)不要被它發(fā)現了，不然可就要沒(méi)命了。正當小老鼠東看看西看看的時(shí)候，突然，哎喲，不好!小老鼠掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看，原來(lái)是一塊大泡泡糖。這可是大花貓設的計啊!小老鼠趕緊用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)?！蓖蝗?，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀!不好!大花貓來(lái)了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來(lái)了，然后匆忙地逃回家了。

活動(dòng)反思：

小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂(lè )曲，對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，已有能力分辨樂(lè )曲中a、b兩段的不同，小老鼠和機靈、可愛(ài)，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂(lè )曲a、b兩段融合在一起。讓幼兒通過(guò)游戲情境，熟悉樂(lè )曲，再通過(guò)聽(tīng)樂(lè )曲更好地表現小老鼠的動(dòng)作，讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。根據樂(lè )曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了這一韻律活動(dòng)。根據《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)目標，遵循中班幼兒的發(fā)展水平，從而確立了本次活動(dòng)的目標：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據樂(lè )曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。難點(diǎn)是在較快的樂(lè )曲旋律節奏下合拍地做動(dòng)作。因為音樂(lè )是六八拍子，節奏又比較快，這給孩子的動(dòng)作表現帶來(lái)了一定的難度，我采取的對策是運用語(yǔ)言(也就是兒歌形式)和動(dòng)作符號幫助幼兒感知節奏，在教學(xué)中，我根據音樂(lè )節奏特點(diǎn)邊朗誦兒歌，邊配上相應的動(dòng)作，把樂(lè )曲中的節奏，直觀(guān)、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，我采用由慢到快、由單音節奏到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)地將節奏、樂(lè )曲、動(dòng)作融為一體。并通過(guò)提問(wèn)，有意識的讓幼兒觀(guān)察到手、腳停頓以及頭部的變化，來(lái)提高表演能力。另外，在活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng )設游戲化的情境，引導幼兒根據小老鼠出來(lái)玩并被泡泡糖粘住的游戲情節，大膽、夸張地表現小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中，通過(guò)同伴示范、教師提出的不同要求，激發(fā)幼兒主動(dòng)模仿并不斷創(chuàng )新的愿望，通過(guò)多次感受、體驗，最終促進(jìn)了幼兒音樂(lè )感受力、表現力等多方面的發(fā)展，從而體驗活動(dòng)的快樂(lè )。由于事前對教材分析比較透徹，對重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準確，所以活動(dòng)開(kāi)展得比較順利，幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個(gè)活動(dòng)中他們參與的積極性非常高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動(dòng)也做得比較好。這次活動(dòng)也存在著(zhù)不足之處，比如：孩子們在表演小老鼠東張西望時(shí)，個(gè)別幼兒沒(méi)有跟著(zhù)節奏表演，教師需要個(gè)別引導。

《吹泡泡》幼兒園小班語(yǔ)言教案吹泡泡音樂(lè )律動(dòng)幼兒園

活動(dòng)目標：

樂(lè )意學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單兒歌，并喜歡大膽表現。

活動(dòng)準備：

1.課件（圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來(lái)了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺(jué)，圖五：泡泡爆炸）。

2.吹泡泡的工具、用即時(shí)貼剪成圓形為泡泡。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么？）。

教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、教師吹泡泡。

幼兒觀(guān)察泡泡的大小及泡泡的活動(dòng)過(guò)程，初步感知活動(dòng)兒歌內容。

1、教師吹泡泡，引導幼兒說(shuō)出老師在干什么？引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡?！?/p>

2、教師吹泡泡，提問(wèn)：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡?！?/p>

3、教師有意識將泡泡從低往高吹，引導幼兒說(shuō)出泡泡怎么樣了？引出兒歌：“泡泡飛起來(lái)?！薄芭菖萋湎聛?lái)?！?/p>

4、教師吹泡泡，引導幼兒觀(guān)察落在地上的泡泡像在干什么？引出兒歌：“泡泡爆炸了?！?/p>

三、看課件，在教師的引導下，幼兒學(xué)習完整地說(shuō)兒歌。

1、看課件圖一：引導幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡?！薄按笈菖?，小泡泡?！?/p>

2、看課件圖二：引導幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡飛起來(lái)?！?/p>

3、看課件圖三：引導幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡落下來(lái)?！?/p>

4、看課件圖四：引導幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡睡著(zhù)了?！?/p>

5、看課件圖五：引導幼兒說(shuō)兒歌：“泡泡爆炸了?！?/p>

四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前）。

拉成圓圈，一起玩“吹泡泡”的游戲，在游戲情境中，鼓勵幼兒邊說(shuō)兒歌邊說(shuō)玩。

五、幼兒邊聽(tīng)配樂(lè )兒歌，邊吹泡泡，活動(dòng)結束。

附兒歌：吹泡泡。

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

泡泡分起來(lái)，

泡泡落下來(lái)，

泡泡睡著(zhù)了，

泡泡爆炸了。

課后反思：

活動(dòng)以游戲對貫穿始終，孩子們看泡泡、捉泡泡、說(shuō)泡泡，他們在游戲中學(xué)習在發(fā)現后表?yè)P，在表達后提升，很快就掌握了兒歌內容，而且學(xué)習的興趣非常濃厚。我覺(jué)的完成的比較好，活動(dòng)中幼兒也很感興趣，尤其是幼兒在吹泡泡的過(guò)程，在剛開(kāi)始老師在吹泡泡引導幼兒說(shuō)出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀(guān)察了泡泡從空中怎樣了，通過(guò)一步一步的引導幼兒說(shuō)出了兒歌，剛開(kāi)始還不熟練，最后在看視頻再次來(lái)引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看著(zhù)圖片，老師的引導下幼兒說(shuō)出了兒歌，然后請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說(shuō)下來(lái)，在游戲中鼓勵幼兒大膽的說(shuō)，活動(dòng)中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現的機會(huì )。

我的'設想還沒(méi)有真正的得到實(shí)施，如果有機會(huì )我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣快樂(lè )的情緒中，沒(méi)有壓力，沒(méi)有煩惱，只有他們快樂(lè )的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過(guò)這樣一次活動(dòng)能發(fā)現自己在帶活動(dòng)過(guò)程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到很多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力。

幼兒園小班音樂(lè )課吹泡泡教案設計

活動(dòng)目標：

1、知道肥皂的特征和用途，學(xué)會(huì )使用吹泡器吹出泡泡。（認知）。

2、嘗試用圓形（三角形、正方形）吹泡器吹泡泡，感知不同形狀的吹泡泡器吹出來(lái)的泡泡的特點(diǎn)，并能用語(yǔ)言的方式表達泡泡的形狀。（能力）。

3、喜歡吹泡泡活動(dòng)，體驗成功吹出泡泡的樂(lè )趣。（情感）。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試用圓形（三角形、正方形）吹泡器吹泡泡。

難點(diǎn)：感知不同形狀的吹泡器吹出來(lái)的泡泡的特點(diǎn)。

活動(dòng)準備：

肥皂水（或泡泡液）、用鐵絲自制的.圓形、正方形、三角形吹泡器、杯子等。

下載地址：

活動(dòng)過(guò)程：

1、初步了解肥皂的特點(diǎn)和用途。

老師：“我們洗手需要什么呀？肥皂有什么用？”（經(jīng)驗回顧）。

老師：“我們是怎么樣洗手的呢？手上擦了肥皂搓一搓會(huì )發(fā)現什么？”

老師：“（出示圓形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡？”（圓形）（形狀對應）。

老師：“（出示正方形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什形狀的泡泡？”（正方形）。

4、教師示范用正方形的吹泡泡器吹泡泡，讓幼兒觀(guān)看。（引導幼兒觀(guān)察吹泡器和形狀）。

老師：“你們看到的泡泡是正方形的嗎？”（不是是圓形的）。

老師：“那你們猜猜三角形的工具吹出來(lái)的泡泡會(huì )是什么樣子的？”

老師：“（出示三角形的吹泡器）用它吹泡泡能吹出什么形狀的泡泡？”（三角形、圓形）。

請個(gè)別幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡器，嘗試吹泡泡，感知泡泡的色彩、大小和多少，并交流自己吹泡泡的發(fā)現。

老師：“你們用什么形狀的吹泡泡器，你們吹出的泡泡是什么形狀的？”（幼兒自由討論、發(fā)言）。

教師小結：

我們不管用什么形狀的吹泡泡器吹泡泡，吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，它和吹泡泡器的形狀沒(méi)有關(guān)系。

讓幼兒自主選擇吹泡泡器，進(jìn)一步感知觀(guān)察吹出泡泡的形狀，探索發(fā)現吹泡器的形狀與吹出的泡泡形狀的關(guān)系，體驗成功的樂(lè )趣。

延伸活動(dòng)：

探索五角星形的泡泡器，吹出的泡泡是什么形狀？（問(wèn)題延伸，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索）。

幼兒園大班吹泡泡科學(xué)教案

1.在玩泡泡的過(guò)程中,發(fā)現各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。

2.發(fā)現泡泡是彩色的，體驗玩泡泡的樂(lè )趣。

3.培養幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

4.體會(huì )集體合作游戲的快樂(lè )。

1.各式各樣的吹泡泡工具,已配好的溶液。

2.泡泡飛舞的視頻。

一、導入活動(dòng)。

1.欣賞泡泡漫天飛舞的視頻，激起幼兒興趣。

師:剛才,你們看見(jiàn)了什么?它是怎樣的?

師:你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)今天老師為你們準備了很多吹泡泡的工具，先來(lái)看看有哪些?(圓形、三角形、正方形、橢圓形)。

2.老師示范用各種工具吹泡泡。

二、吹泡泡，發(fā)現泡泡是彩色的、圓形的。

們用這些形狀不一樣的工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的哦。

3.集合述說(shuō)自己的發(fā)現。泡泡的形狀與顏色。

師:你們發(fā)現了什么秘密嗎?用三角形工具吹出來(lái)的泡泡是什么形狀?(圓形)。

師：請用正方形工具的小朋友舉手，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的?(圓形)。

3.教師與幼兒一同驗證。

師:“真的是這樣的嗎?我們一起來(lái)看看，我用三角形的工具來(lái)吹泡泡，你們。

仔細看看泡泡是什么形狀的?！?/p>

4.小結:原來(lái)啊各種各樣形狀的工具吹出來(lái)的泡泡都是圓圓的。

三、游戲:吹泡泡。

幼兒園小班音樂(lè )課吹泡泡教案設計

1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗操作，知道鏤空的物體可以吹出泡泡。

2、學(xué)習用鐵絲和樹(shù)葉等身邊的物品自制吹泡泡工具，體驗成功的喜悅。

3、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。

活動(dòng)準備。

1、記錄卡、筆、毛巾、剪刀、

2、肥皂水、玩具、牙刷、梳子、鐵絲、樹(shù)葉、礦泉水瓶、杯子等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、開(kāi)始部分。

1、剛才老師在洗玩具，洗著(zhù)洗著(zhù)發(fā)現了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎?

2、教師拿出套圈在肥皂水里一蘸，輕輕一吹，就會(huì )吹出氣球一樣大的泡泡，引起了幼兒的興趣。

二、動(dòng)手實(shí)驗，猜想并驗證。

(一)猜想環(huán)節。

1、師：誰(shuí)想玩?

幼：“我想玩”“我”……。

師：啊!都想玩，可就這一個(gè)套圈玩具!沒(méi)關(guān)系，早猜到你們想玩了，我還為大家準備了其他寶貝，讓我把它們請出來(lái)吧!

2、出示材料，介紹材料、記錄表。

教師一一展示物品：玩具、梳子、礦泉水瓶、一次性紙杯、廢舊牙刷、鐵絲、樹(shù)葉，并介紹記錄表(記錄表附后)。

師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來(lái)?猜一猜：用什么物品會(huì )吹出泡泡?你為什么這么想呢?(幼兒大膽猜測，并記錄猜測結果)。

請1-2名幼兒講述自己的猜測結果和猜測依據。

(二)動(dòng)手驗證。

2、在操作前提出要求：

(1)一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒里。

(2)吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干凈。

3、幼兒操作嘗試，并把能吹出泡泡的物品放入自己的成功盒，作為實(shí)驗結果，看一看，與猜測的一樣嗎?教師全面觀(guān)察，及時(shí)給予支持與幫助。

(三)分享交流。

1、你發(fā)現哪些物品可以吹出泡泡?和你實(shí)驗前猜想的一樣嗎?(請個(gè)別幼兒向全班小朋友講述他的實(shí)驗發(fā)現，教師進(jìn)行記錄)。

師：誰(shuí)發(fā)現泡泡從什么位置鉆出來(lái)的?

幼：從洞洞里鉆出來(lái)的(或縫縫、孔孔)。

5、師幼共同小結：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來(lái)。

三、動(dòng)手操作，自己制作泡泡工具。

2、請想出辦法的小朋友來(lái)嘗試。

3、幼兒集體實(shí)驗，教師鼓勵幼兒自制出更多種的工具，想出更多吹泡泡的方法。

4、請幼兒代表講述自己怎樣用樹(shù)葉、鐵絲等吹出泡泡的?教師及時(shí)對幼兒的好辦法進(jìn)行鼓勵。

1.小班心理健曬太陽(yáng)康教案。

2.幼兒創(chuàng )造性思維的特點(diǎn)。

3.幼師實(shí)習生自我總結范文。

4.小班美術(shù)論文幼兒美術(shù)論文。

幼兒園大班科學(xué)教案：《吹泡泡》

1、在吹泡泡的游戲情景中，理解兒歌內容，并快樂(lè )地學(xué)念兒歌。

2、能幫助泡泡找到很多朋友，體驗幫助別人的快樂(lè )。

關(guān)鍵點(diǎn)：理解、學(xué)習兒歌。

“吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂(lè )。

吹吹玩玩。

談話(huà)導入。

主要提問(wèn)：

1、今天我們一起到草地上去做游戲好嗎？（進(jìn)場(chǎng)）。

2、猜猜看老師給你們準備了什么好玩的？（出示吹泡泡器具）。

看看說(shuō)說(shuō)。

主要提問(wèn)：

1、誰(shuí)在吹泡泡呀？（出示圖一）。

2、你們喜歡這些泡泡嗎？為什么？

小結：大大小小真好玩（五顏六色真漂亮……）。

3、圓圓的泡泡去找朋友，為什么會(huì )找西瓜做朋友呢？

小結：圓圓的泡泡像西瓜。

4、我們用小手去碰碰它，泡泡怎么了？

小結：輕輕一碰不見(jiàn)了。

念念演演。

主要提問(wèn)：

1、我們來(lái)看看我們剛才是怎么玩游戲的.，好嗎？

2、提出進(jìn)一步要求：聲音好聽(tīng)。

3、做動(dòng)作表現兒歌。

找找說(shuō)說(shuō)。

1、游戲：幫泡泡找朋友。

2、驗證是否找對朋友。

3、一起律動(dòng)：泡泡不見(jiàn)了。

幼兒園大班吹泡泡科學(xué)教案

“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲，幼兒都很喜歡它的樂(lè )趣和體驗?！按蹬菖荨币瞾?lái)源于幼兒的生活，所以我通過(guò)吹泡泡的形式讓孩子們觀(guān)察了解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發(fā)了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去說(shuō)的空間。因此設計科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》，主要培養幼兒探究問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的良好品質(zhì)，為幼兒的一生奠定良好的基礎。

1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

2.發(fā)現有洞的材料容易吹泡泡，體驗動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題的成功感。

3.根據自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證，體驗成功的`喜悅。

知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養幼兒根據自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。

通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。

記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等。

(一)談話(huà)導入。

2.教師操作。

3.出示材料，介紹材料、記錄表，幼兒猜測。

(二)幼兒操作。

1.介紹四組材料，鼓勵幼兒每種材料都試一試。

2.幼兒表述操作結果，共同記錄。

哪些材料可以吹出泡泡呢?

3.幼兒再次操作。

(三)結束部分。

今天我們玩了吹泡泡的游戲，大家開(kāi)心嗎?

大班音樂(lè )：小螃蟹吹泡泡教案

本活動(dòng)是在大班《學(xué)習》教材“動(dòng)物大世界”主題背景下進(jìn)行，主題內容與要求中提到讓幼兒“了解人類(lèi)可以從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造?！?，所以前期通過(guò)幼兒的觀(guān)察、收集各種資料并進(jìn)行交流后幼兒積累了一些有關(guān)動(dòng)物的知識經(jīng)驗。

“小螃蟹吹泡泡”這首歌曲的特點(diǎn)是節奏歡快、活潑，歌詞詼諧、有趣，一共有四個(gè)樂(lè )句。幼兒通過(guò)學(xué)唱、表演青蛙唱歌，小螃蟹吹泡泡的形象，可以體驗一種快樂(lè )地情緒。

活動(dòng)分成四個(gè)部分，第一部分是活動(dòng)導入，將幼兒帶入去郊游的情景，激發(fā)愉悅的情緒。第二部分是欣賞理解歌曲：感受歌曲的旋律、節奏特點(diǎn)，熟悉并理解歌詞內容，能夠跟著(zhù)音樂(lè )完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的過(guò)程中，加入修飾的響聲、表情，將歌曲活潑、有趣的特點(diǎn)更好地表現。

1、通過(guò)欣賞感受歌曲歡快的旋律，有趣的內容。

2、學(xué)唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗快樂(lè )的情緒。

ppt、圖片、音樂(lè )等。

讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗快樂(lè )的情緒。

活動(dòng)導入—欣賞理解歌曲—表演歌曲。

師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。

1、感受旋律。

t：看，我們來(lái)到了一個(gè)什么地方？

c：池塘邊。

t：噢。原來(lái)呀，我們來(lái)到了池塘邊，接下來(lái)，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽(tīng)一首歌。

t：再聽(tīng)一遍，想想看，聽(tīng)了這首歌你感覺(jué)怎么樣呀？

t：聽(tīng)了這首歌，你們感覺(jué)怎么樣??？

c：很開(kāi)心。

t：噢，這首歌讓你們覺(jué)得很開(kāi)心很快樂(lè )是嗎？老師聽(tīng)了也覺(jué)得很快樂(lè )。

t：其實(shí)這首歌里還有一些有趣的內容，讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍。

t：你們聽(tīng)到歌曲里面有誰(shuí)??？它們在干什么呀？

哦，等等老師有問(wèn)題要考考大家的哦。

t：好聽(tīng)嗎？歌曲中青蛙是怎么唱歌的？

c：青蛙呱呱叫。

t：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。（讓孩子做出青蛙的樣子，學(xué)青蛙跳）。

t：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關(guān)系嗎？

c：這些圖就是我們剛剛唱的歌。

t：原來(lái)這些圖就是我們剛剛聽(tīng)的那首歌的內容。

3、老師唱一句，翻一句歌詞。

t：我們一起跟著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)圖片來(lái)唱兩遍。（提出唱歌的要求，坐在小椅子的前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。）。

t：這首歌里最有趣的是哪一句？

c：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。

t：哦，你覺(jué)得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來(lái)做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的.。

4、跟著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現出來(lái)。（兩遍）。

t：想不想把這首歌唱得更有趣??？

c：想。

t：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音??？

c：呱呱。

（大家同意嗎？）。

c：嘙嘙。

（大家同意嗎？）。

t：接下來(lái)看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣？

t：老師表演得有趣嗎？老師在哪里加了“呱呱”呀？在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音??？

在圖片上做好標記。

t：我們跟著(zhù)音樂(lè )也來(lái)表演。（手勢要做出來(lái)，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍）。

t：好玩嗎？接下來(lái)啊，老師要請朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。（老師站在當中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。）。

t：還想不想再來(lái)一遍，男女交換唱?；顒?dòng)反思：

這是一個(gè)比較活潑的曲調，帶有一點(diǎn)游戲性。原來(lái)的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動(dòng)作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。

活動(dòng)采用情景導入法引導幼兒掌握歌詞內容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時(shí)候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過(guò)在導入的時(shí)候可以讓孩子表演體驗其中的樂(lè )趣。接著(zhù)以提問(wèn)的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過(guò)圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節奏鮮明幼兒很容易記憶。

歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調練習，滿(mǎn)足幼兒表現的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué)，在玩中學(xué)唱，減輕了幼兒枯燥學(xué)習的負擔，使得歌曲的學(xué)習在游戲中自然進(jìn)行，活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結束。