ID：7297297
時(shí)間：2023-12-19 10:49:51
上傳者：琴心月教學(xué)工作計劃是教師與學(xué)生之間進(jìn)行教學(xué)溝通和交流的有效工具。下面是一些教學(xué)工作計劃的編寫(xiě)要點(diǎn)和注意事項，希望能對大家有所幫助。
（一）導入：今天，老師請來(lái)了一種小動(dòng)物來(lái)做客呢！它的聲音很特別，請你豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)？嗯，你知道蜜蜂是怎樣一種昆蟲(chóng)嗎，平常它們要做些什么的呢？（展示春天的、蜜蜂采蜜圖片）。
（四）聆聽(tīng)和觀(guān)看帶視頻的音樂(lè )，讓幼兒感知并加深印象。
（五）幼兒學(xué)唱歌曲。幼兒拍手默唱歌曲——輕聲跟唱歌曲——自然聲演唱歌曲。
（六）結束游戲總結。
教師總結。
今天啊，小蜜蜂們很勤快，很愛(ài)勞動(dòng)，為人們采了很多的蜜，我們要保護小蜜蜂，還要學(xué)習它勤勞、熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。希望小朋友們在學(xué)校里樂(lè )于幫助老師、同學(xué)做事情，在家也樂(lè )于幫助爸爸媽?zhuān)鏊麄兊男褪?，他們一定?huì )很開(kāi)心的。小蜜蜂們都勞動(dòng)了一天了，很累了，我們一起出去休息一會(huì )兒吧。（隨著(zhù)《勞動(dòng)最光榮》的歌曲走出教室。）（播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲）。
小朋友們唱得都很棒，現在老師要請小朋友來(lái)表演小蜜蜂和花了。老師示范蜜蜂與花跳舞。請幾個(gè)小朋友當大蜜蜂，幾個(gè)小朋友當花兒，我們邊一起唱《蜜蜂做工》，一邊蜜蜂與花一起玩吧！來(lái)吧，我們一起到花園里跳舞吧！
小蜜蜂們都勞動(dòng)了一天了，很累了，我們一起出去休息一會(huì )兒吧。
活動(dòng)結束。
1．初步學(xué)會(huì )看圖譜并根據圖譜進(jìn)行節奏練習。
2．樂(lè )意與同伴進(jìn)行節奏活動(dòng)，并能根據指揮靈活變換節奏。
1．節奏圖譜一張。
2．指揮棒一根。
3．錄音機。
（一）導入部分1。教師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著(zhù)采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧?。ǚ拧础疵鄯渥龉ぁ怠档囊魳?lè )做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)）。
（二）出示圖譜。
1．教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)欣賞一下?！保ǔ鍪竟澴鄨D譜）。
2．教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的`兩朵連在一起的）。
3．（出示小蜜蜂）“現在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……）。
提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)（老師用口令幫助）。
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來(lái)試試”
（三）完整練習拍節奏。
（1）教師：“我們一起聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )在來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂(lè )注意前奏讓幼兒準備好）。
（2）教師：“小蜜蜂說(shuō)你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎？
教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì )了采蜜，真開(kāi)心，大家一起來(lái)和小蜜蜂跳個(gè)舞吧?。ㄐ∶鄯漕^飾）。
（四）結束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們去嗎？
1、初步學(xué)會(huì )看圖譜并根據圖譜進(jìn)行節奏練習。
2、樂(lè )意與同伴一起進(jìn)行節奏活動(dòng)。
3、指導能力弱的幼兒能跟上節奏，并能根據指揮靈活變換節奏。
活動(dòng)準備：節奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進(jìn)退場(chǎng)音樂(lè )，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程： 一、 進(jìn)場(chǎng)《火車(chē)快飛》。 “天氣真好，讓我們一起坐著(zhù)火車(chē)去旅行吧?！?二、律動(dòng)：《生活模仿動(dòng)作》 要求幼兒動(dòng)作合拍。 三、 節奏練習《蜜蜂做工》。 1、出示圖譜。 2、幼兒看圖譜，有節奏地拍手。 a.“小蜜蜂說(shuō)你們能把這上面的節奏拍對了，它就把這些花送給小朋友?！?b、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手?！?c、“花兒在笑了，我們來(lái)做一下，拍一下手，打開(kāi)?！?兩手拍一下打開(kāi)。) d、“呀，這是什么呀?”(指毛毛蟲(chóng))“毛毛蟲(chóng)來(lái)吃花了，怎么辦?” (教師暗示性地用力拍一下手)“我們和小蜜蜂一起來(lái)拍，這么多呢，快?！苯處熀陀變阂黄鹋倪@四小節節奏。(練習2遍) e、“毛毛蟲(chóng)拍死了，花兒又開(kāi)了?！迸淖詈笏男」?。 3、完整練習2-3遍。 “小朋友真能干，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。(對個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節奏，并能根據老師的指揮靈活變換節奏。及時(shí)鼓勵，把花都送給幼兒。) 四、 結束部分 “小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎?我們應該對小蜜蜂說(shuō)什么?” (謝謝)“現在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎?快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧!”(隨音樂(lè )做小鳥(niǎo)飛出場(chǎng)。) 《蜜蜂做工》反思： “節奏”并不只存在于音樂(lè )之中，在我們的生活中它也是無(wú)處不在的。人們說(shuō)得每一句話(huà)，做的一連串動(dòng)作，以及自然界中發(fā)出的各種聲響都是有節奏的。如果我們有意識的引導孩子去感受生活中的`節奏，那么孩子就能逐步體會(huì )到生活的美好以及自然界的美妙。因此，我將《蜜蜂做工》的音樂(lè )創(chuàng )編成一則貼近生活而又生動(dòng)有趣的小故事，引導幼兒根據故事情節有節奏地做出動(dòng)作，初步培養他們的節奏意識。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內搜索蜜蜂做工活動(dòng)反思。
每當音樂(lè )響起，我總能看到孩子們隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂(lè )的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統的訓練，相信他們對音樂(lè )的感受力及表現力會(huì )不斷增強?！睹鄯渥龉ぁ返臉?lè )曲節奏明快，并富有一定的情節，具有很強的感染力。在節奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè )曲所蘊含的情節，并在音樂(lè )的渲染下有節奏的做出動(dòng)作，初步培養了他們的節奏意識。
我有幸參加園內2015年教師教學(xué)比賽，我一直擔任小二班健康教育，故在此班開(kāi)展健康教育活動(dòng)。在授課前，我認真翻閱小班教材有關(guān)健康教學(xué)內容，結合小班幼兒年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，他們的身體結構有所加強，骨骼更加堅硬，但骨化過(guò)程還未完成，易變形，能掌握各種大動(dòng)作?，F在正值春天，結合春天季節特征和小二班幼兒男孩多，且活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我選擇《蜜蜂做工》這節健康好動(dòng)來(lái)進(jìn)行。
我仔細閱讀教參，分析教材，對每個(gè)環(huán)節進(jìn)行認真研究。本節活動(dòng)的重難點(diǎn)，就是鼓勵幼兒鉆過(guò)60—70厘米高的障礙物，發(fā)展幼兒鉆的能力。對小班幼兒鉆的具體的要求，我查閱省、市小班幼兒體育達標指數，并沒(méi)有做嚴格規定，在本節活動(dòng)內，只是通過(guò)游戲的設計，幫助幼兒練習鉆的動(dòng)作。我首先對活動(dòng)場(chǎng)地安排和材料提供進(jìn)行實(shí)踐反思，原本計劃用松緊帶圍成花園，在實(shí)踐后發(fā)覺(jué)由于松緊帶彈性大，距離長(cháng)拉直后，重心向下高度不統一，影響孩子鉆。因此，我采用編織帶綁在大椅子上，確定統一高度。幼兒做準備活動(dòng)（蜜蜂的家），一側是小花園練習鉆的動(dòng)作，另一側是大花園，利用游戲鞏固鉆的動(dòng)作。自覺(jué)做到幼兒活動(dòng)場(chǎng)地劃分明確，一目了然。其次，在活動(dòng)開(kāi)始部分，我和孩子們一起扮演蜜蜂，集體跟音樂(lè )做《蜜蜂做工》準備活動(dòng)，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)始終以游戲貫穿。接著(zhù)由小蜜蜂鉆出家門(mén)來(lái)到小花園，第一次讓孩子感受到鉆的動(dòng)作，并鼓勵幼兒鉆進(jìn)鉆出，教師巡回觀(guān)察，請部分幼兒做示范，引導全班幼兒觀(guān)察說(shuō)出怎樣鉆進(jìn)花園，然后再次讓幼兒練習鉆的動(dòng)作，我同時(shí)兼顧能力較弱的幼兒，個(gè)別輔導。
接著(zhù)我又帶領(lǐng)全班幼兒來(lái)到大花園（場(chǎng)地上放有黃、藍顏色的雪花片），通過(guò)鉆出家門(mén)、鉆進(jìn)花園，采相應顏色的'花，再鉆出花園、鉆進(jìn)家門(mén)，把花放進(jìn)相應顏色的籃子里。在反復鉆的過(guò)程中，體驗到游戲的快樂(lè )。在本節活動(dòng)中，我把科學(xué)、藝術(shù)有機整合，幼兒采花同色花放進(jìn)同色籃子，一一對應，采的花的數量等等，由于我在幼兒游戲前，做了詳細交代，所以孩子們玩起游戲來(lái)不僅興趣高，而且很有秩序，解決本節健康活動(dòng)的難點(diǎn)。在幼兒游戲時(shí)，一個(gè)幼兒不慎摔倒在地，我及時(shí)抓住這一點(diǎn)，對幼兒進(jìn)行安全教育，課中反思。
幼兒把花采回來(lái)和后面的朋友打招呼，進(jìn)一步感受與同伴游戲的快樂(lè )，活動(dòng)結束時(shí)，我和幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走s型，邊走邊念兒歌邊做放松動(dòng)作。使幼兒在玩玩樂(lè )樂(lè )中，鍛煉身體，完成教育目標。
1．熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。
2．根據蜜蜂發(fā)出的各種聲音合拍地模仿和創(chuàng )編蜜蜂做工的動(dòng)作。
3．會(huì )看指揮及時(shí)擊樂(lè )，體驗合作的快樂(lè )。
1．認識蜜蜂的生活習性。
2．日常播放無(wú)人聲伴奏音樂(lè )，熟悉樂(lè )曲旋律。
（一）導入：引起興趣（播放純音樂(lè )）。
聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
（二）聆聽(tīng)：教師念歌詞（不播放音樂(lè )）。
1.蜜蜂忙著(zhù)干什么？
2.請再聽(tīng)一次，把小蜜蜂做工的順序記下來(lái)。
（三）結合無(wú)人聲音樂(lè )，教師再次念歌詞。
1．小蜜蜂先是做什么？再做什么？然后做什么？最后做什么？
2.蜜蜂做工時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音？
（四）傾聽(tīng)有歌詞的音樂(lè )。
蜜蜂采花粉（做蜜糖、運輸忙、造花房）時(shí)發(fā)出什么聲音？（當孩子回答正確后，即模仿蜜蜂發(fā)出的各種聲音。）。
（五）播放音樂(lè )，拍打穩定拍，并模仿各種聲音合拍地模仿或創(chuàng )編蜜蜂做工的動(dòng)作。
（七）合作游戲。
1．請多名幼兒與老師合作多種搬運的動(dòng)作。
2．結伴合作游戲，會(huì )用眼睛注視同伴，用動(dòng)作配合同伴。
（八）學(xué)習看指揮，在各種聲音處敲擊樂(lè )器。
1.拍手練習。
2.用樂(lè )器進(jìn)行伴奏。
3.學(xué)看指揮，能及時(shí)根據指揮做出分奏和合奏反應。
在音樂(lè )區提供歌曲錄音磁帶，讓幼兒自由播放，反復欣賞。
在語(yǔ)言區提供蜜蜂的圖片及相關(guān)圖書(shū)，讓幼兒自由觀(guān)察、欣賞及閱讀。
結合科學(xué)活動(dòng)，引導幼兒觀(guān)察及認識蜜蜂的生活習性。
該內容形象鮮明突出，情節簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣，容易引起幼兒的學(xué)習興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗，增強學(xué)習過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。
活動(dòng)中，我通過(guò)音樂(lè )情景創(chuàng )設，運用提問(wèn)法來(lái)讓幼兒了解小蜜蜂做工的順序，學(xué)會(huì )根據小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌握相應的節拍，通過(guò)合作游戲，學(xué)會(huì )做多種搬運的動(dòng)作，最后學(xué)會(huì )看指揮，在各種聲音處敲擊樂(lè )器。同時(shí)，我能關(guān)注幼兒的需要，借助歌曲的情境，積極地進(jìn)行師幼互動(dòng)，通過(guò)師幼互動(dòng)，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中，使整個(gè)課堂表現出了活潑、輕松的氣氛，幼兒如身臨其境，興趣盎然，情緒飽滿(mǎn)，參與活動(dòng)的喜悅之情溢于言表。我尊重每一位幼兒的個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng )設自主寬松的學(xué)習環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、做一做、培養幼兒濃厚的音樂(lè )興趣，同時(shí)發(fā)展幼兒的想像力、表現力、創(chuàng )造力。在游戲中及時(shí)提醒幼兒學(xué)會(huì )用眼睛、動(dòng)作與同伴交流，體驗合作的快樂(lè )。并引導幼兒根據指揮，利用手中的樂(lè )器通過(guò)敲打發(fā)出各種不同的音樂(lè )節奏，培養幼兒的節奏感。本次活動(dòng)只是初步地進(jìn)行了合奏，希望在以后的活動(dòng)中，讓幼兒辨聽(tīng)分奏和合奏的聲音，體會(huì )各種聲效，大家在合作中逐漸形成默契，讓樂(lè )器發(fā)出特有的音色、做到層次豐富，和諧動(dòng)聽(tīng)、從而提高幼兒的審美能力。
一、復習歌曲《春天歌》，引入主題。
1、教師模仿蜜蜂的叫聲，創(chuàng )設情境。
師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，你們猜猜我是誰(shuí)？
2、師：春天到了，花園里的花兒都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著(zhù)干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱歌曲，幼兒理解歌詞。
師：剛才你聽(tīng)到了什么？（教師將相應圖片按順序貼在黑板上，如果幼兒沒(méi)有聽(tīng)出全部歌詞，教師再次范唱歌曲）。
2、幼兒看圖譜，學(xué)說(shuō)歌詞。
3、根據音樂(lè )學(xué)說(shuō)歌詞一遍。
4、根據音樂(lè )哼唱歌詞。
5、幼兒跟音樂(lè )初步完整演唱歌曲兩遍。
師：我們在唱歌的時(shí)候怎樣表現出小蜜蜂勞動(dòng)時(shí)心情呢？我們要用愉悅的心情去歌唱贊美勞動(dòng)給大家帶來(lái)的快樂(lè )！
三、鼓勵幼兒大膽地創(chuàng )編動(dòng)作，感受音樂(lè )歡快的旋律。
師：現在呀，你們就是一群小蜜蜂，想和我一起去花園里采蜜嗎？小蜜蜂會(huì )怎么到花園里去呢？又是怎么采蜜的呢？我們一起去花園采蜜吧！來(lái)舞起來(lái)吧！看誰(shuí)的舞蹈跳的最好。
1、幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作，并請創(chuàng )編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。
2、邊唱邊表演。
四、結束部分。
1、你喜歡小蜜蜂嗎？為什么？
鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，教育幼兒要愛(ài)護小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶惰，愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子。
一活動(dòng)目的：
1．初步學(xué)會(huì )看圖譜并根據圖譜進(jìn)行節奏練習。
2．樂(lè )意與同伴進(jìn)行節奏活動(dòng)，并能根據指揮靈活變換節奏。
二活動(dòng)準備：
1．節奏圖譜一張。
2．指揮棒一根。
3．錄音機。
三活動(dòng)過(guò)程：
（一）導入部分。
1.教師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著(zhù)采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧?。ǚ拧础疵鄯渥龉ぁ怠档囊魳?lè )做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)）。
（二）出示圖譜。
教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)欣賞一下?！保ǔ鍪竟澴鄨D譜）。
2．教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）。
3．（出示小蜜蜂）“現在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……）。
提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？”（引導幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下）“誰(shuí)愿意用你的`小手來(lái)學(xué)一學(xué)（老師用口令幫助）。
4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些（模仿嗡嗡），一朵花時(shí)可以采慢些（模仿嗡）“我們一起來(lái)試試”
（三）完整練習拍節奏。
（1）教師：“我們一起聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )在來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎？（放音樂(lè )注意前奏讓幼兒準備好）。
（2）教師：“小蜜蜂說(shuō)你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎？
教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì )了采蜜，真開(kāi)心，大家一起來(lái)和小蜜蜂跳個(gè)舞吧?。ㄐ∶鄯漕^飾）。
（四）結束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們去嗎？（出室）。
四、活動(dòng)結束：
每個(gè)小朋友展示自己的做品。
1.學(xué)習用清楚，自然的聲音演唱歌曲。
2.借助情境，嘗試按樂(lè )句創(chuàng )編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
3.在角色游戲中，大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
幼兒能完整大方的帶動(dòng)作表演。
1．幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場(chǎng)景。
2．黑板，粉筆或者蜜蜂圖案。
3．幼兒用書(shū)。
2.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步熟悉音樂(lè )的旋律，節奏。
3.教師請幼兒拿出幼兒用書(shū)，要求他們一邊聽(tīng)自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書(shū)上跟著(zhù)移動(dòng)。借由手指移動(dòng)的波形感受音樂(lè )旋律的高低起伏。
5.教師請幼兒一邊跟著(zhù)唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。
6.教師請幼兒隨著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )編不同的`造型表現花的各種姿態(tài)，吸引蜜蜂來(lái)采蜜。
7.教師帶幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動(dòng)作。
8.就愛(ài)是扮演蜜蜂，請幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，教師按樂(lè )句飛舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。
9.將幼兒分成蜜蜂和花的角色，請他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。
每當音樂(lè )響起，我總能看到孩子們隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂(lè )的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統的訓練，相信他們對音樂(lè )的感受力及表現力會(huì )不斷增強。
1.會(huì )用活潑，輕快的聲音演唱歌曲，感受歌詞的韻律美。
2.學(xué)習密封勤勞做工的精神。
1.蜜蜂頭飾，塑料雪花積木插好的花朵。
2.歌曲磁帶。
2.幼兒學(xué)唱歌曲，
(1.)幼兒教師示范演唱歌曲，幼兒欣賞并回答問(wèn)題：歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?
(2.)幼兒跟教師學(xué)打節奏，邊念歌詞，感受歌詞的韻律美。
(3.)聽(tīng)著(zhù)歌曲旋律，嘗試回憶歌詞并演唱。
(4.)看著(zhù)教師的動(dòng)作提示，會(huì )用輕快，活潑的歌聲演唱歌曲。
3.創(chuàng )編動(dòng)作，自由表現歌曲。
用塑料積木插好的花朵布置倩景，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞。
4.總結評價(jià)幼兒的表現，引導幼兒學(xué)習蜜蜂勤勞做工的精神。
通過(guò)學(xué)習，幼兒會(huì )演唱歌曲，并會(huì )用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現歌詞大意。
1、初步學(xué)會(huì )看圖譜并根據圖譜進(jìn)行節奏練習。
2、樂(lè )意與同伴一起進(jìn)行節奏活動(dòng)。
3、指導能力弱的幼兒能跟上節奏，并能根據指揮靈活變換節奏。
節奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進(jìn)退場(chǎng)音樂(lè )，錄音機。
一、進(jìn)場(chǎng)《火車(chē)快飛》?！疤鞖庹婧?，讓我們一起坐著(zhù)火車(chē)去旅行吧?！?/p>
二、律動(dòng)：《生活模仿動(dòng)作》要求幼兒動(dòng)作合拍。
1、出示圖譜。
2、幼兒看圖譜，有節奏地拍手。
a．“小蜜蜂說(shuō)你們能把這上面的節奏拍對了，它就把這些花送給小朋友?！?/p>
b、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手?！?/p>
c、“花兒在笑了，我們來(lái)做一下，拍一下手，打開(kāi)?！保▋墒峙囊幌麓蜷_(kāi)）。
d、“呀，這是什么呀？”（指毛毛蟲(chóng)）“毛毛蟲(chóng)來(lái)吃花了，怎么辦？”（教師暗示性地用力拍一下手）“我們和小蜜蜂一起來(lái)拍，這么多呢，快?！苯處熀陀變阂黄鹋倪@四小節節奏。（練習2遍）。
e、“毛毛蟲(chóng)拍死了，花兒又開(kāi)了?！迸淖詈笏男」?。
3、完整練習2—3遍?！靶∨笥颜婺芨?，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。（對個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節奏，并能根據老師的指揮靈活變換節奏。及時(shí)鼓勵，把花都送給幼兒）。
四、結束部分。
“小朋友得到了小蜜蜂送的.花高興嗎？我們應該對小蜜蜂說(shuō)什么？”（謝謝）“現在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎？快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧！”（隨音樂(lè )做小鳥(niǎo)飛出場(chǎng)）。
（一）學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，幼兒理解兒歌的內容，感受兒歌的趣味。
（二）通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)習小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
課件、蜜蜂衣服、花、音樂(lè )、視頻。
（一）導入：今天，老師請來(lái)了一種小動(dòng)物來(lái)做客呢！它的聲音很特別，請你豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)？嗯，你知道蜜蜂是怎樣一種昆蟲(chóng)嗎，平常它們要做些什么的呢？（展示春天的、蜜蜂采蜜圖片）。
（四）聆聽(tīng)和觀(guān)看帶視頻的音樂(lè )，讓幼兒感知并加深印象。
（五）幼兒學(xué)唱歌曲。幼兒拍手默唱歌曲——輕聲跟唱歌曲——自然聲演唱歌曲。
（六）結束游戲總結。
教師總結。
今天啊，小蜜蜂們很勤快，很愛(ài)勞動(dòng)，為人們采了很多的蜜，我們要保護小蜜蜂，還要學(xué)習它勤勞、熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。希望小朋友們在學(xué)校里樂(lè )于幫助老師、同學(xué)做事情，在家也樂(lè )于幫助爸爸媽?zhuān)鏊麄兊男褪?，他們一定?huì )很開(kāi)心的。小蜜蜂們都勞動(dòng)了一天了，很累了，我們一起出去休息一會(huì )兒吧。（隨著(zhù)《勞動(dòng)最光榮》的歌曲走出教室。）（播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲）。
小朋友們唱得都很棒，現在老師要請小朋友來(lái)表演小蜜蜂和花了。老師示范蜜蜂與花跳舞。請幾個(gè)小朋友當大蜜蜂，幾個(gè)小朋友當花兒，我們邊一起唱《蜜蜂做工》，一邊蜜蜂與花一起玩吧！來(lái)吧，我們一起到花園里跳舞吧！
小蜜蜂們都勞動(dòng)了一天了，很累了，我們一起出去休息一會(huì )兒吧。
活動(dòng)結束。
1、初步學(xué)會(huì )看圖譜并根據圖譜進(jìn)行節奏練習。
2、樂(lè )意與同伴一起進(jìn)行節奏活動(dòng)。
3、指導能力弱的幼兒能跟上節奏，并能根據指揮靈活變換節奏。
節奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進(jìn)退場(chǎng)音樂(lè )，錄音機。
一、進(jìn)場(chǎng)《火車(chē)快飛》?！疤鞖庹婧?，讓我們一起坐著(zhù)火車(chē)去旅行吧?！?/p>
二、律動(dòng)：《生活模仿動(dòng)作》要求幼兒動(dòng)作合拍。
1、出示圖譜。
2、幼兒看圖譜，有節奏地拍手。
a．“小蜜蜂說(shuō)你們能把這上面的節奏拍對了，它就把這些花送給小朋友?！?/p>
b、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手?！?/p>
c、“花兒在笑了，我們來(lái)做一下，拍一下手，打開(kāi)?！保▋墒峙囊幌麓蜷_(kāi)。）。
d、“呀，這是什么呀？”（指毛毛蟲(chóng)）“毛毛蟲(chóng)來(lái)吃花了，怎么辦？”（教師暗示性地用力拍一下手）“我們和小蜜蜂一起來(lái)拍，這么多呢，快?！苯處熀陀變阂黄鹋倪@四小節節奏。（練習2遍）。
e、“毛毛蟲(chóng)拍死了，花兒又開(kāi)了?！迸淖詈笏男」?。
3、完整練習2-3遍?！靶∨笥颜婺芨?，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。（對個(gè)別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節奏，并能根據老師的指揮靈活變換節奏。及時(shí)鼓勵，把花都送給幼兒。）。
四、結束部分“小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎？我們應該對小蜜蜂說(shuō)什么？”（謝謝）“現在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎？快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧！”（隨音樂(lè )做小鳥(niǎo)飛出場(chǎng)。）。
每當音樂(lè )響起，我總能看到孩子們隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂(lè )的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統的訓練，相信他們對音樂(lè )的感受力及表現力會(huì )不斷增強?！睹鄯渥龉ぁ返臉?lè )曲節奏明快，并富有一定的情節，具有很強的感染力。在節奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè )曲所蘊含的情節，并在音樂(lè )的渲染下有節奏的做出動(dòng)作，初步培養了他們的節奏意識。
當孩子們有了一定的“節奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè )曲為背景，嘗試用打擊樂(lè )器進(jìn)引導他們進(jìn)一步感受并表現音樂(lè )的節奏，從而實(shí)現了從“節奏意識”到“節奏感知”的轉變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導幼兒怎樣從：xxx|xxx|節奏變換到xx|xx等。
中班的幼兒的年齡決定了，孩子們喜愛(ài)春天、喜愛(ài)小動(dòng)物，更喜歡模仿小動(dòng)物的一些動(dòng)作。
1、幼兒通過(guò)兒歌了解蜜蜂的知識
2、向幼兒滲透向勤勞的小蜜蜂學(xué)習的教育。
3、幼兒理解兒歌的內容，感受兒歌的趣味
通過(guò)學(xué)習兒歌引導幼兒感受蜜蜂的勤勞精神
幼兒用書(shū) 幼兒光碟 小蜜蜂頭飾
一、 想一想，說(shuō)一說(shuō)。
二、聽(tīng)一聽(tīng)。教師讀兒歌，幼兒仔細傾聽(tīng)
2、教師講述有關(guān)蜜蜂的知識：蜜蜂是一種會(huì )飛行的昆蟲(chóng)，有一對翅膀，利用翅膀發(fā)出嗡嗡嗡的聲音，蜜蜂為了取得食物不停的工作，從白天到晚上，從春天都秋天，只要在植物開(kāi)花的季節，蜜蜂就天天忙碌不惜，冬季是蜜蜂唯一的休閑時(shí)間(引導幼兒要向蜜蜂學(xué)習做一個(gè)勤勞的人，不要做懶惰的人)
3、全體幼兒跟老師一起模仿小蜜蜂的聲音
4、教師讀兒歌，幼兒跟讀。
5、 教師播放光碟，幼兒獨立跟光碟指讀兒歌
三、游戲：我是小蜜蜂。
1、教師邀請個(gè)別幼兒戴頭飾模仿小蜜蜂飛行，看誰(shuí)模仿得最像。
2、全體幼兒跟蜜蜂一起模仿小蜜蜂飛行。
四、活動(dòng)小結：我們通過(guò)學(xué)習了這一首兒歌，我們知道了蜜蜂是一種勤勞的小動(dòng)物，我們要向蜜蜂學(xué)習它勤勞的精神。
在活動(dòng)中，我發(fā)現，孩子們都能夠動(dòng)起來(lái)，在學(xué)和表演的過(guò)程中，體驗到兒歌帶來(lái)的快樂(lè )，但我也發(fā)現了教學(xué)中很多的不足。
1、幼兒在表演結束后沒(méi)有及時(shí)評價(jià)與提高
2、可能是對幼兒的年齡特點(diǎn)不太熟悉，因此，在實(shí)施幼兒跟著(zhù)老師念兒歌，再以多種形式念兒歌環(huán)節時(shí)，幼兒有些跟不上節奏，導致有部分環(huán)節沒(méi)有完全落實(shí)。
3、我還應該注意幼兒園的活動(dòng)應注重故事情節的展現，以游戲化的形式，讓幼兒在活動(dòng)中能主動(dòng)地參與，而不是被動(dòng)的學(xué)習。
4，沒(méi)有做到課后延伸，幼兒學(xué)習了蜜蜂勤勞的精神，應把這種精神延伸到家庭或者學(xué)校，讓幼兒更加深刻的記住這樣的一種精神，不要做個(gè)懶惰的人。
我想在今后的教學(xué)上，一定要時(shí)刻提醒自己要避免同樣的錯誤，提高自己解決問(wèn)題的能力，提升自己的教育水平 。
中班的孩子能在音樂(lè )活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現自己的感受。設計了《蜜蜂做工》這一音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)，歌曲《蜜蜂做工》曲調歡快，音域適合中班幼兒，歌詞用詞簡(jiǎn)潔，符合幼兒的生活經(jīng)驗，能夠充分調動(dòng)起孩子的情感，通過(guò)活動(dòng)不僅能讓幼兒按樂(lè )句邊唱、邊表演，還能培養他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
音樂(lè )活動(dòng)。
2、根據歌曲內容進(jìn)行創(chuàng )編表演。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
4、感受歌曲詼諧幽默的'特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
蜜蜂的頭飾、翅膀，場(chǎng)景（樹(shù)、花、草……），音樂(lè )《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》。
一、導入部分《小蜜蜂》的音樂(lè )做動(dòng)作入場(chǎng)。
二、找到相應的位置，復習歌曲《蜜蜂做工》1———2遍。
三、請幼兒按樂(lè )句創(chuàng )編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
師：（模仿蜜蜂，創(chuàng )設情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……。你們猜猜我是誰(shuí)??？
幼：……。
（提示性的讓幼兒一句一句的創(chuàng )編動(dòng)作，并將動(dòng)作編排到相應的歌詞中，一邊請幼兒跟著(zhù)唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。）。師：我請幾個(gè)小朋友來(lái)扮演花，并分組表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）幼：……師：蜜蜂寶寶們，我們一起去采蜜啦?。ǚ乓魳?lè )《蜜蜂做工》）（一起站起來(lái)有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導幼兒學(xué)小蜜蜂聞花香、采花蜜。）四、交換表演。
幼：蜂蜜師：現在，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )吃蜂蜜吧。（師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動(dòng)作，并出場(chǎng)。）2、總結師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因為它是一只勤勞的小蜜蜂，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。
在本次活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)的設計都是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，采取了聽(tīng)、看、唱相結合的方式，再加上這首歌的歌詞朗朗上口，深受小朋友的喜歡，小朋友學(xué)的也很快，大部分幼兒參與活動(dòng)都比較的積極，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣，不足方面是：還有及個(gè)別幼兒不太積極。有時(shí)在環(huán)節的過(guò)渡和銜接方面更自然些就更好了！
2.能夠根據歌曲內容大膽創(chuàng )編動(dòng)作。
3.體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
一、導入部分。
1.聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
（小蜜蜂）哦，我是蜜蜂媽媽?zhuān)∨笥褌兿氩幌胱冄?？請你們閉上眼睛吧！一二三，變變變，睜開(kāi)眼睛看看，都互相看看有什么變化？你們現在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。
師：寶寶們好！幼：媽媽好！
師：我們今天要學(xué)習小兒歌，我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。播放音樂(lè )《蜜蜂做工》。提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)？師：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，播放音樂(lè )《蜜蜂做工》。提問(wèn)：它們在做什么？請幼兒回答。
3.師示范歌曲。
二、
1.今天天氣可真好，我們唱著(zhù)歌跳著(zhù)舞一起去采蜜吧！大家要排好隊，不能掉隊哦。(好)那你們先跳跳舞，讓媽媽看看你們是怎樣跳的？讓幼兒自由做動(dòng)作，找幾個(gè)幼兒來(lái)示范一下，讓寶寶們都學(xué)學(xué)，并及時(shí)表?yè)P。（真棒）。
2.寶寶們，我們出發(fā)吧!
3.聽(tīng)音樂(lè )，一起去采蜂蜜。在教室里自由做動(dòng)作，一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦，材料這么多蜂蜜，聞一聞，香不香，嘗嘗什么味道的？寶寶們累了吧？那我們就休息一下吧。（坐地上）。
4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜，這樣打咯冬天，它們就可以吃到蜂蜜了，我們一要采很多的蜂蜜，這樣才好過(guò)冬。那我們現在就去花園里采蜜吧？（好）三、聽(tīng)音樂(lè )帶著(zhù)蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜，圍著(zhù)花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧！跳著(zhù)舞唱著(zhù)歌結束。
中班幼兒雖然在生活自理能力上有所提高，但自我意識越來(lái)越強，往往喜歡以自我為中心，很難為他人著(zhù)想，體驗他人的情感。中班幼兒雖然對小動(dòng)物比較感興趣，但對保護動(dòng)物的意識比較淡薄。還有部分幼兒由于家庭條件優(yōu)越，在家里過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，比較自我中心化，懶惰，不愛(ài)勞動(dòng)，依賴(lài)他人，并且不愿意為家庭或為他人服務(wù)，在這種情況下，我選擇了這首大家比較熟悉的歌曲-----《蜜蜂做工》，它描寫(xiě)了勤勞的蜜蜂為了采花蜜而辛勤勞動(dòng)的情景。整首歌曲旋律歡快，歌詞瑯瑯上口，始終以蜜蜂勞動(dòng)的場(chǎng)景貫穿。從而激發(fā)幼兒對歌唱的興趣，培養幼兒要學(xué)精神，從而讓幼兒明白蜜蜂采蜜很辛苦，培養幼兒愛(ài)護小蜜蜂的情感。，活動(dòng)目標：
1、情感目標：懂得要學(xué)能夠根據歌詞內容情境，大膽地進(jìn)行創(chuàng )造性的表演活動(dòng)。
1、課件春天圖片一張,上面繪有蜜蜂正在采蜜的情景。2．蜜蜂和花的頭飾、《蜜蜂做工》音樂(lè )、歌曲視頻活動(dòng)過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分。
出示春天的圖片一張,小蜜蜂(小朋友，你認識它是誰(shuí)嗎？蜜蜂的樣子非?？蓯?ài)，它有毛茸茸的身體、圓圓的腦袋。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的？小手放在腰上，一前一后動(dòng)一動(dòng)，小腳尖踮起來(lái)，輕輕地飛。)以及小蜜蜂正在采蜜的畫(huà)面,教師：“春天來(lái)了,花園里好多花都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著(zhù)采蜜呢，讓我們用歌聲的旋律為它們加油吧?。ǚ拧睹鄯渥龉ぁ返囊魳?lè )）。
（二）基本部分。
今天啊，小蜜蜂們很勤快，很愛(ài)勞動(dòng)，為人們采了很多的蜜，我們要保護小蜜蜂，還要學(xué)精神。希望小朋友們在學(xué)校里樂(lè )于幫助老師、同學(xué)做事情，在家也樂(lè )于幫助爸爸媽?zhuān)鏊麄兊男褪?，他們一定?huì )很開(kāi)心的。小蜜蜂們都勞動(dòng)了一天了，很累了，我們一起出去休息一會(huì )兒吧。（一個(gè)接著(zhù)一個(gè)走出去）（播放《勞動(dòng)最光榮》的歌曲）活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)的設計都是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，采取了聽(tīng)、看、唱相結合的方式，再加上這首歌的歌詞朗朗上口，深受小朋友的喜歡，小朋友學(xué)的也很快，大部分幼兒參與活動(dòng)都比較的積極，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣，不足方面是：還有及個(gè)別幼兒不太積極。有時(shí)在環(huán)節的過(guò)渡和銜接方面更自然些就更好了！
1.理解歌詞內容，初步了解蜜蜂春暖花開(kāi)去采蜜的習性，學(xué)唱歌曲.
2.能用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，嘗試用動(dòng)作、聲音表現蜜蜂做工時(shí)快樂(lè )心情。
3.感受蜜蜂做工的愉悅心情，懂得要勤勞、不做懶惰蟲(chóng)的道理，體驗享受勞動(dòng)成果的快樂(lè )。
小蜜蜂的頭飾，與歌曲內容相關(guān)的圖片、課件。
1.創(chuàng )設“蜜蜂采蜜”情境，教師與幼兒共同扮演蜜蜂，播放歌曲《蜜蜂做工》，引導幼兒熟悉歌曲旋律，進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習。
提問(wèn)：春天來(lái)了，小蜜蜂們采蜜時(shí)是怎樣發(fā)出聲音的？（引出發(fā)聲練習。）。
2.創(chuàng )設“蜜蜂做工”游戲情境，引導幼兒理解歌詞內容、學(xué)唱歌曲。
（1）請幼兒回憶蜜蜂采蜜的情景，梳理并理解歌詞內容。
提問(wèn)：小蜜蜂是怎樣采蜜的？它們?yōu)槭裁匆趧诘夭苫郏?/p>
（2）播放課件，教師完整演唱歌曲，引導幼兒初步理解歌詞內容，感受蜜蜂做工的情景。
（3）引導幼兒學(xué)唱歌曲，嘗試用動(dòng)作、聲音表現蜜蜂做工時(shí)的快樂(lè )心情。
教師演唱第1句并提問(wèn)：小蜜蜂要去采花蜜時(shí)心情是怎樣的？
引導幼兒感受小蜜蜂勤勞做工的愉快情緒。
（4）引導幼兒感受小蜜蜂匁匆忙忙采蜜的情景，嘗試用動(dòng)作和聲音表現。
教師示范演唱第2句并提問(wèn)：小蜜蜂是怎樣采蜜的？引導幼兒嘗試用動(dòng)作和聲音表現“做工興味濃”的樣子。
（5）教師和幼兒一起演唱第3、4句，引導幼兒感受小蜜蜂“天暖花開(kāi)”時(shí)采蜜的辛勤，懂得不做“懶惰蟲(chóng)”的道理。
3.請幼兒邊玩“猜花蜜”游戲邊演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽完整演唱歌曲，表現蜜蜂做工時(shí)的情景。
引導語(yǔ)：小蜜蜂釀了各種蜜，咱們一起唱著(zhù)歌去看看它們都釀出了什么蜜。
幼兒每演唱一遍，教師就打開(kāi)課件中的一種花蜜，引導幼兒猜是哪種蜜，讓幼兒體驗唱歌的快樂(lè )。
4．利用課件創(chuàng )設“花園里鮮花盛開(kāi)”的情境，引導幼兒創(chuàng )造性地演唱歌曲，懂得做事要勤勞，體驗享受勞動(dòng)成果的快樂(lè )。
（1）引導幼兒隨音樂(lè )完整做動(dòng)作，邊唱歌邊用動(dòng)作創(chuàng )造性地表現蜜蜂做工時(shí)的快樂(lè )和自豪。
在表演區投放蜜蜂頭飾，引導幼兒用樂(lè )器伴奏，創(chuàng )造性地演唱歌曲。
1、進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，能熟練進(jìn)行演唱歌曲。
2、引導幼兒根據歌曲創(chuàng )編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
一、律動(dòng)、練聲《日常生活模仿動(dòng)作》《我們大家做得好》《下雨了》。
《我的好媽媽》。
《春天》。
二、復習歌曲。
1、教師：老師再來(lái)彈一首歌曲，請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這個(gè)歌曲。
3、教師：小朋友，你們會(huì )唱這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫做什么?
4、教師邊彈奏歌曲，邊帶領(lǐng)幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著(zhù)琴聲一起唱出來(lái)。
5、教師請幼兒完整地唱出歌曲。
三、讓幼兒表演歌曲。
1、教師：剛才小朋友唱得真不錯，但是如果你們在唱的時(shí)候可以一起根據歌詞的內容來(lái)做出動(dòng)作就更棒了。
2、教師請幼兒邊唱歌曲邊自己根據歌詞來(lái)做一些動(dòng)作。
3、教師引導幼兒做一些動(dòng)作，請幼兒跟著(zhù)老師一起做，看哪個(gè)小朋友表現得比較好的。
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演一遍，請幼兒跟著(zhù)老師一起做。
5、教師彈奏歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱出歌曲邊做相應的動(dòng)作。
四、請幼兒分組來(lái)演唱歌曲。
1、教師：小朋友，剛才你們都表演得很好哦，現在我們換一種方式來(lái)唱吧!
2、教師將幼兒分組演唱。
3、教師將幼兒分男女生分唱。
：小朋友們唱得真不錯，小朋友們回到家里也可以給家里人表演哦。
1、理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律，能按歌曲節奏邊唱邊拍手。
2、初步學(xué)唱歌曲。
理解歌詞內容，熟悉歌曲旋律。
讓幼兒能按歌曲節奏邊唱邊拍手。
鋼琴，歌曲節奏圖。
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)練習：
《日生活模仿動(dòng)作》。
《小手爬》、《我們大家做得好》。
2、發(fā)聲練習：
《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
《春天》。
二、基本部分。
1、小朋友唱的真好聽(tīng)，“春天來(lái)了，歌曲里都唱了什么呢?蝴蝶，還有誰(shuí)?蜜蜂怎么叫的?(嗡嗡)春天來(lái)了，蜜蜂都在做什么呢?(采蜜)我們可以說(shuō)它們在做工。
“你們看花園的花多美啊，我們一起來(lái)欣賞一下吧!”(出示節奏圖譜)。
2、你們看看這些花有什么不一樣?(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)。
3、(出示圖片)這是誰(shuí)啊?(小蜜蜂)“小蜜蜂看到了這么多漂亮的花，都來(lái)采蜜啦!。我們一看小蜜蜂是怎么采蜜的?(教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……)。
提問(wèn)：
“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)。
我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂采蜜吧!引導幼兒跟著(zhù)老師一起做一遍，引導幼兒掌握節奏。
4、小蜜蜂不但會(huì )采蜜，還會(huì )唱好聽(tīng)的歌曲呢?歌曲的名字叫蜜蜂做工，
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
5、老師范唱。
提問(wèn)：
歌曲的名字叫什么?
你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?幼兒說(shuō)一句，引導幼兒學(xué)一句歌詞。
6、引導幼兒理解匆匆，興味濃，春暖花開(kāi)等詞的含意。
7、這首歌曲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!我們先來(lái)學(xué)學(xué)歌詞。
在歌曲旋律伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。
8、歌曲真好聽(tīng)，我們把歌曲唱出來(lái)吧。
9、引導幼兒邊唱歌曲邊表演。