大班教案的實(shí)施需要教師具備良好的組織、指導和反思能力。大家可以閱讀下面的大班教案案例，了解不同教學(xué)內容和活動(dòng)形式的設計思路。

大班社會(huì )教案：中華武術(shù)教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標：

1.學(xué)習及認識各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫(huà);。

2.激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng )造力和動(dòng)手能力。

3.提高幼兒思維的敏捷性。

4.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準備：

1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;。

2.糨糊、水彩筆或者油畫(huà)棒;。

3.視頻轉換儀、視頻素材。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈)，我的小手放放好(放放放放好)。

二、視頻展示。

幼兒：想。

2.圖形創(chuàng )意畫(huà)展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來(lái)學(xué)習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫(huà)的。來(lái)，我們一起來(lái)看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒：小魚(yú)師：那小朋友和老師一想來(lái)看看小魚(yú)是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。

師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來(lái)看看，三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：小魚(yú)的身子和尾巴。

師：圓形寶寶變成了什么啊?幼兒：小魚(yú)的眼睛。

師：小朋友們真的太棒了，我們再來(lái)看一幅圖，哪個(gè)小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么?幼兒：房子。

師：那哪個(gè)小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。

幼兒：三角形、正方形、長(cháng)方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。

師：那我們一起來(lái)看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：房頂。

師：長(cháng)方形寶寶變成了什么呀?幼兒：門(mén)。

師：正方形寶寶變成了什么呀?幼兒：房子的墻和窗戶(hù)。

3.小朋友自己動(dòng)手展示師：大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖?，F在啊!老師想請兩個(gè)小朋友上來(lái)跟老師一起制作一幅圖形畫(huà)。

讓兩個(gè)小朋友上來(lái)拼圖形。

三、自主設計：我能行師：今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶，等會(huì )老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫(huà)，小朋友們能做到嗎?幼兒：能。

1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;2.放音樂(lè )《形狀變變變》，在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，幼兒身主設計，作畫(huà);3.老師巡回指導，鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫(huà);4.對能力較弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導。

四、作品展示：我真棒1.評出優(yōu)秀作品。

2.表?yè)P作出優(yōu)秀作品的小朋友五、活動(dòng)延伸1.通過(guò)復習，小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識。

2.通過(guò)組圖活動(dòng)，小朋友們提高了動(dòng)手能力，而且啟發(fā)了小朋友的想象能力，培養了小朋友一定的創(chuàng )新能力。

教學(xué)反思。

本次活動(dòng)課是一節中班美術(shù)課，我力爭要求以教師為主導，學(xué)生為主體的活動(dòng)，讓幼兒樂(lè )于參加活動(dòng)，并對此有所收獲。孩子們的興趣很高，也很積極。首先我用了動(dòng)畫(huà)課件的形式，吸引了幼兒的興趣，在幼兒再次感知幾何圖形的特征。并根據特征發(fā)揮孩子們的想象力。通過(guò)讓幼兒觀(guān)察周?chē)氖挛?，結合現實(shí)生活中的，發(fā)現事物中的美，感受生活的樂(lè )趣。

缺點(diǎn)：

1、課前準備的幾何圖形很豐富也很多，但是發(fā)現孩子們都喜歡用大塊的，小得幾乎都沒(méi)有用上，有些浪費。這些沒(méi)有提前預知到。

2、孩子們的想象力很豐富，但有幾個(gè)孩子可能讓我用范畫(huà)把他們的思維給局限了，也許是要求沒(méi)有到位。

大班社會(huì )：我會(huì )急救大班社會(huì )我會(huì )整理書(shū)包教案反思

活動(dòng)目標：

1、幫助幼兒豐富多種意外傷害事故急救的重要性與方法。

2、通過(guò)活動(dòng)要提高幼兒自我保護的意識和簡(jiǎn)單方法。

3、活動(dòng)中鼓勵孩子大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準備：

教師自制教學(xué)ppt；了解多種意外傷害事故或急救的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導入部分，引出意外傷害的概念。

1、播放ppt，出示一個(gè)男孩摔破膝蓋流血的畫(huà)面，提問(wèn)。

這孩子受傷了，請你趕快幫助一下，你該怎么做？先做什么，再做什么等？呢？

幼兒會(huì )運用已有經(jīng)驗來(lái)講述，如：先用紙巾或是干凈的手帕把孩子傷口的血擦掉，然后用創(chuàng )可貼貼上去止血，也可以用干凈的手帕按住傷口止血。如果傷口很大的'話(huà)就及時(shí)的送去醫院。

2、猜測孩子受傷的原因。

二、幫助幼兒了解多種意外傷害事故的形式。

2、幼兒憑借自己已有的生活經(jīng)驗來(lái)講述，然后教師補充。

3、借助ppt圖片展示認識了解多種不同形式的意外傷害事故：如溺水、從高處墜落、觸電、被動(dòng)物咬傷等。

4、請幼兒說(shuō)一說(shuō)。

三、觀(guān)察畫(huà)面，了解多種意外傷害事故的急救措施。

1、以被狗咬傷為例，請孩子觀(guān)察畫(huà)面，大膽表述自己觀(guān)察的結果，說(shuō)說(shuō)如何進(jìn)行急救：用清水沖洗傷口，最好將傷口掰開(kāi)進(jìn)行沖洗，如果有血要及時(shí)止血，然后到醫院接受治療，打狂犬疫苗針，如果不打這個(gè)針，后果很?chē)乐亍?/p>

2、幼兒自由選擇內容，了解其他種意外傷害事故的急救。

幼兒講到哪里，教師用超鏈接的方法展示面面，引導孩子勇敢、大膽的表述自己的見(jiàn)解。

大班社會(huì )：我會(huì )急救大班社會(huì )我會(huì )整理書(shū)包教案反思

1、恩市手帕的外形、來(lái)歷和用途。

2、教育幼兒愛(ài)惜手帕、養成每天帶手帕的好習慣。

3、讓幼兒知道正確洗手帕的方法，教育幼兒愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情會(huì )自己獨立的去完成。

二、活動(dòng)準備：

1、每人一塊手帕。

2、肥皂、臉盆、清水若干。晾手帕的繩子、夾子。

3、錄音機、磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程；

（一）通過(guò)謎語(yǔ)、兒歌形式引出主題。

1、“小朋友，我們每個(gè)人都有一個(gè)好朋友，天天帶在我們的身邊，流鼻涕了，掉眼淚了，都需要它來(lái)幫忙，你們猜猜它是誰(shuí)呀?。ㄊ峙粒?。

2、“我們以前還學(xué)過(guò)一首兒歌呢？我們一起來(lái)念念?！保ㄏ燃w在個(gè)別）。

小手絹四方方、天天帶在我身上、又擦鼻涕、又擦汗，寶寶干凈真好看！

（二）圍繞手帕談話(huà)。

1、保持手帕的整潔。

“小朋友，我們都認識了手帕，知道了手帕的用處，那你們今天帶手帕來(lái)了嗎？我們一起拿出來(lái)看看?！?/p>

（教師從幼兒的手帕中找出一塊干凈、整齊的手帕，并出示一塊預先準備好的揉皺的手帕，讓幼兒進(jìn)行比較）。

“這兩塊手帕哪一塊漂亮呢？你喜歡哪一塊？為什么？

“對了，我們小朋友用手帕時(shí)就因該這樣，不用的時(shí)候把手帕折整齊放在口袋里，這樣手帕就會(huì )很整齊了。

2、正確的使用手帕。

“有時(shí)候，老師看見(jiàn)有的小朋友玩游戲的時(shí)候用手帕包玩具玩，有的拿手帕折東西玩，這樣做的對嗎為什么？”

（提醒幼兒手帕不用的時(shí)候不要拿出來(lái)玩，玩手帕會(huì )不干凈，使用了不干凈的手帕有時(shí)就會(huì )生病了。）。

三、洗手帕。

1、“當手帕不干凈弄臟了以后，該怎么辦呢？”（洗手帕）。

‘你們哪個(gè)小朋友在家洗手帕的呀！怎么洗手帕的呢？（幼兒敘述、做動(dòng)作，體現出自己的事情自己做。重點(diǎn)提醒擦肥皂、按序搓、清洗、擰干）。

洗之前因該先把袖口卷起來(lái)，老師教過(guò)的兒歌你們還記的嗎？我們邊念兒歌邊卷袖口。

兒歌:白衣袖、花衣袖、洗手前先卷袖。一、二、三。四、五、六。

2、聽(tīng)音樂(lè )幼兒空手洗手帕。教師給予動(dòng)作的示范。

3、“剛才我們聽(tīng)音樂(lè )洗手帕，你們想不想真的要清水洗手帕嗎？

大班社會(huì )課教案及反思

活動(dòng)設計意圖：

“一切為了孩子的和諧發(fā)展”是幼兒園的教育目標，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，我們認為將信息技術(shù)與課程整合起來(lái)，有利于擴充孩子的知識經(jīng)驗，同時(shí)信息技術(shù)也能解決許多傳統媒介所不能解決的問(wèn)題，如認識微小的物體形狀，了解物體的變化過(guò)程等。本活動(dòng)擬通過(guò)各種逼真的電子圖片向幼兒介紹各種有關(guān)中秋節的知識和信息。它通過(guò)有趣的網(wǎng)絡(luò )游戲鍛煉幼兒的信息技術(shù)技能，通過(guò)中秋電子賀卡傳輸祝福。在游戲孩子也認識到電腦是我們游戲的伙伴，更是我們學(xué)習的伙伴。今天我為孩子們準備的這些多媒體、網(wǎng)絡(luò )資源就為孩子提供了一個(gè)良好的數字化的學(xué)習環(huán)境。

活動(dòng)總目標：

1.了解中秋節的來(lái)歷和有關(guān)習俗。

2.和爸爸媽媽、小朋友、老師一起品嘗月餅，欣賞月景，感受集體過(guò)節的快樂(lè )。

3.在父母的幫助下，利用瀏覽器瀏覽中秋節的信息，使用搜索引擎搜索中秋節的信息，進(jìn)一步產(chǎn)生對民族文化的興趣。

4.學(xué)習用鍵盤(pán)左右鍵控制游戲，喜歡電腦這種學(xué)習工具。

5、使父母認識到電腦不僅是孩子游戲的伙伴，也是孩子學(xué)習的伙伴，并可以通過(guò)因特網(wǎng)幫助孩子拓展獲得信息的渠道。

活動(dòng)一：節日的由來(lái)。

活動(dòng)目標：

1.了解中秋節的來(lái)歷和有關(guān)習俗，感受節日的歡樂(lè )氣氛。

2.知道中秋節是中國的傳統節日。

活動(dòng)準備：

1.活動(dòng)前請幼兒在家收集有關(guān)中秋節的資料、圖片。

2.教師收集的有關(guān)中秋節的電子圖片及網(wǎng)絡(luò )資料。

活動(dòng)過(guò)程：

1.講述有關(guān)中秋節的傳說(shuō)。請幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師小結。

2.了解各地過(guò)中秋的習俗。教師利用液晶投影儀向幼兒介紹各地過(guò)中秋的風(fēng)俗習慣。

活動(dòng)二：各種各樣的月餅。

活動(dòng)目標：

1.欣賞各種各樣的月餅。

2.了解制作月餅的工藝。

活動(dòng)準備：

幼兒收集家里各式各樣的月餅盒子教師收集有關(guān)制作月餅的電子圖片、網(wǎng)絡(luò )資料。

活動(dòng)過(guò)程：

1.布置中秋月餅展。

2.了解月餅的制作工藝。

活動(dòng)三：歌曲《爺爺為我打月餅》。

活動(dòng)目標：

1.學(xué)會(huì )用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，歌唱自然。

2.產(chǎn)生對中國傳統工藝的興趣。

活動(dòng)準備：

月餅制作過(guò)程的圖片和歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示月餅制作過(guò)程圖片活資料。

2.播放歌曲《爺爺為我打月餅》，引導幼兒欣賞。

3.組織幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)指導幼兒用自然的聲音演唱。

活動(dòng)四：親子活動(dòng)歡度中秋節活動(dòng)目標：

1.感受節日的歡樂(lè )氣氛，和爸爸媽媽一起品嘗月餅，感受集體過(guò)節的快樂(lè )。

2.在父母的幫助下，利用瀏覽器瀏覽中秋節的信息，使用搜索引擎搜索中秋節的信息，進(jìn)一步產(chǎn)生對民族文化的興趣。

3.學(xué)習用左右鍵控制游戲，喜歡電腦這種學(xué)習工具。

4.使父母認識到電腦不僅是孩子游戲的伙伴，也是孩子學(xué)習的伙伴，并可以通過(guò)因特網(wǎng)幫助孩子拓展獲得信息的渠道。

活動(dòng)準備：

月餅、水果若干網(wǎng)絡(luò )教室。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)引入(家長(cháng)參與)。

教師：各位家長(cháng)大家好，感謝各位家長(cháng)的參與。我們今天的活動(dòng)共有兩塊內容，首先我們邀請您和您的孩子一起到網(wǎng)上查找有關(guān)中秋節的資料，第二個(gè)活動(dòng)是慶?；顒?dòng)“歡度中秋”。今天是八月十五中秋節，我們班目前開(kāi)展的主題活動(dòng)是“歡度中秋”，就孩子們收集到信息來(lái)看，大都是爺爺奶奶爸爸媽媽口說(shuō)的，也有一些有關(guān)中秋的圖片，內容不是很豐富。我們覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)資源豐富的信息庫，所以邀請大家陪同我們的孩子一起到網(wǎng)上去看看各個(gè)地方是怎樣過(guò)中秋節的，也可以幫助孩子們向親戚朋友發(fā)送電子賀卡以示慶賀。讓我們的孩子感受中國傳統佳節的樂(lè )趣。家長(cháng)們可以用幫助孩子們打字、讀資料的方法想孩子們介紹，也可以根據孩子們想知道的信息有目的的去查找。

二、“歡度中秋”資料搜索(以下由家長(cháng)與孩子共同參與)小朋友們，今天是八月十五中秋節，今天的月亮最最圓，今天我們邀請了小朋友的爸爸媽媽陪我們一起歡度中秋。爸爸媽媽今天會(huì )幫助我們了解許多有關(guān)中秋節的知識，小朋友想知道中秋節的來(lái)歷或者古時(shí)候的人怎樣過(guò)中秋節的知識，月亮的大小變化、月亮的故事、月亮的古詩(shī)都可以請爸爸媽媽幫助我們到網(wǎng)上去查，還可以請爸爸媽媽幫助我們向親戚、朋友送上中秋節的電子賀卡。

三、資料展示教師利用液晶投影儀展示家長(cháng)們搜索到的資料。教師展示老師搜索到的資料。以下都有鏈接：中秋節的來(lái)歷嫦娥奔月的故事嫦娥奔月賞月風(fēng)景123456中秋郵票123四、慶?；顒?dòng)“歡度中秋”

1.下面我們先一起來(lái)唱一首歌《爺爺為我打月餅》。

2.下面讓我們一起來(lái)團團圓圓過(guò)中秋，品嘗月餅和水果，欣賞月景吧。播放名曲《二泉映月》欣賞活動(dòng)中活動(dòng)中請幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或念一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)?！吧衩氐脑铝??！眴l(fā)幼兒講述節前、節后月亮的大小變化。

活動(dòng)五：繪畫(huà)《歡度中秋》活動(dòng)目標：

1.學(xué)習使用金山畫(huà)王繪畫(huà)工具中的鉛筆、油漆桶等表現過(guò)中秋節的活動(dòng)場(chǎng)景。

2.喜歡電腦繪畫(huà)，喜歡中國的傳統節日。

活動(dòng)準備：

幼兒園網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò )教室。

活動(dòng)過(guò)程：

1.回憶過(guò)中秋節的事情。

2.幼兒作畫(huà)，教師指導幼兒使用鉛筆工具勾畫(huà)輪廓線(xiàn)，使用油漆桶涂色。

3.將幼兒作品保存在幼兒園網(wǎng)站的班級主頁(yè)中，引導幼兒和家長(cháng)共同欣賞評價(jià)自己的作品。

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。

大班社會(huì )活動(dòng)微笑教案及反思

微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。我在設計這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運用了課件、圖片等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來(lái)對待每件事。

1、培養幼兒愛(ài)祖國、愛(ài)媽媽、愛(ài)同伴的情感。并能主動(dòng)幫助需要幫助的`人。

2、培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，以及與人交往協(xié)調的能力。

3、通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。

4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。

5、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

1、4個(gè)圖形娃娃的頭飾

2、課件：《各行各業(yè)圖片》各種圖片若干

3、錄音機、磁帶：《歌聲與微笑》

1、請戴頭飾的小朋友出來(lái)，吸引幼兒的注意力

(1)教師：小朋友們，老師今天請了表情娃娃來(lái)做客，我們請它們做自我介紹。并和你最喜歡的表情娃娃玩。

(2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。

(3)教師提問(wèn)：哪個(gè)表情娃娃最受歡迎??？

(4)請另外的幾個(gè)娃娃變魔術(shù)，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現在的心情怎樣??？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)微笑娃娃吧！

2、講述你平時(shí)所看到過(guò)的微笑，并說(shuō)出微笑的重要性。

(1)教師：你們剛才都已經(jīng)說(shuō)了自己喜歡微笑的表情，那么你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢？說(shuō)說(shuō)當時(shí)的情況。

(2)幼兒自由闡述生活中所見(jiàn)過(guò)的微笑。教師根據幼兒講述的內容，出示相應的課件。

a、師生互問(wèn)好時(shí)的微笑

b、服務(wù)行業(yè)的微笑

c、醫院里的醫生、護士的微笑

d、餐飲業(yè)服務(wù)員的微笑………

(3)師：“是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑的生活著(zhù)小朋友看看這些圖片，圖片上的人為什么會(huì )微笑呢？教師出示相關(guān)的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們微笑的原因。

(4)請小朋友和客人老師說(shuō)說(shuō)自己現在的心情。

(5)師生互動(dòng)，音樂(lè )《幸福拍手歌》。

小朋友相應跟著(zhù)老師做動(dòng)作。

(6)教師小結。

講述微笑的重要性：它是我們人與人之間的一種尊重，體現了我們相互友善的態(tài)度。

(7)拓展幼兒思維空間，講述我們怎么幫助他們？

3、師生共舞，音樂(lè )《歌聲與微笑》，結束本次活動(dòng)。

在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機會(huì )。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀(guān)察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導過(guò)程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè )，就能提高幼兒的學(xué)習效率了。

但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設計的環(huán)節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據這類(lèi)情況，我試想在設計環(huán)節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調整環(huán)節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè )的笑臉順序上，通過(guò)這樣的一種調整，就可能會(huì )更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。

通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì )再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據這次活動(dòng)中所出現的問(wèn)題加以調整和改進(jìn)的。

小百科：在人與人之間，它是一個(gè)表達方式，表示愉悅、歡樂(lè )、幸福，或樂(lè )趣。

大班社會(huì )教案《男女有別》含反思

活動(dòng)目標：

1、建立性別認同，了解男孩、女孩的不同特征以及相同之處。

2、尊重自己和他人的性別，欣賞男孩和女孩的不同優(yōu)秀品質(zhì)，增強自信心。

3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準備：

1、課件。

2、聲音特效。

3、玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)提問(wèn)導入主題：

1、教師介紹自己姓名和性別。

2、區分男孩女孩。

3、點(diǎn)數男孩女孩人數。

二、了解男孩女孩的相同和不同。

1、通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)操作，了解男孩和女孩外表的不同。

2、引導孩子說(shuō)出男孩女孩衣著(zhù)的不同（衣服、鞋子）小結：對，男孩女孩穿的鞋子也不一樣。

3、生理。

男孩女孩要上的洗手間是不一樣。

小便姿勢也是不一樣。

4、社會(huì )角色。

出示幻燈片。

讓我們再想想，男孩是爸爸媽媽的――女孩呢？――。

等小朋友長(cháng)大了結婚以后，這時(shí)候男孩就變成了？――女孩呢？

小結：男孩女孩真的不一樣呢。

5、男孩女孩的喜好。

幼兒選擇玩具。

男孩放在左邊的桌子上，女孩放在右邊的桌子上。

小結：先看看男孩喜歡的玩具――再看看女孩喜歡的玩具――，

什么玩具男孩女孩都喜歡？娃娃家、積木、插花、喜羊羊、皮球。

小結：男孩女孩喜歡的玩具不一樣，但有的玩具男孩女孩都喜歡。

三、欣賞音樂(lè )舒緩和強勁音樂(lè )，動(dòng)作表現音樂(lè )。

討論：你喜歡那段音樂(lè )？你們覺(jué)得哪首樂(lè )曲更有力量更適合男孩跳舞呢？

四、引導幼兒說(shuō)說(shuō)各自的理想，了解男女合作的工作。

五、合作舞蹈。

請男孩和女孩合作舞蹈。

大班社會(huì )象棋教案及反思

大班社會(huì )教案及教學(xué)反思《茶》

本活動(dòng)進(jìn)行了多次試教，最終形成以上方案，以下是個(gè)人的思考：

(一)對活動(dòng)目標的思考。

孩子總是在不斷的探索中發(fā)現自我并逐漸成熟長(cháng)大，同樣，幼兒情緒控制力的培養需要一個(gè)過(guò)程，雖然一節活動(dòng)并不能立竿見(jiàn)影的達到學(xué)會(huì )情緒管理的目的，但我認為對孩子來(lái)說(shuō)是會(huì )有觸動(dòng)和借鑒的作用，希望通過(guò)本活動(dòng)讓孩子關(guān)注自我情緒，敢于直面自己的消極情緒，知道積極的態(tài)度和方法是可以化解自己的消極情緒，因此，在多次調試后，本節活動(dòng)的目標定位為：1、愿意與同伴進(jìn)行情感交流，分享自己的情緒體驗。2、知道生氣是正常情緒的一種，嘗試了解調節情緒的方法。本活動(dòng)中也較好的達到預期目標。

(二)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的打磨。

1、教材的運用。

《大火球要爆炸》圖畫(huà)書(shū)篇幅長(cháng)，前部分是講述故事主角出現“生氣”情緒的影響，后部分是介紹舒緩情緒的方法。在活動(dòng)的設計之初，為了讓孩子熟悉故事內容，我在講述、提問(wèn)故事內容方面用的時(shí)間比較多，忽略了本節活動(dòng)所體現的是社會(huì )領(lǐng)域目標，第一次的教學(xué)活動(dòng)演變成了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)調整，我選擇了《大火球要爆炸》故事情節發(fā)展中的一些關(guān)鍵內容，作為與孩子進(jìn)行情感交流的話(huà)題素材，重點(diǎn)讓孩子結合生活經(jīng)驗與同伴進(jìn)行情感交流，分享自己的情緒體驗，于是，再次開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)便回歸了主題。

2、表格的設計。

在首次的教學(xué)過(guò)程中，在討論“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會(huì )生氣嗎?”及“生氣好不好”的問(wèn)題上，幼兒明顯經(jīng)驗儲備不足且有所顧忌，因此交流討論的氣氛不熱烈，于是，在第二次教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前，我設計了問(wèn)卷調查，從課堂反饋情況中，問(wèn)卷的鋪墊很有必要，孩子通過(guò)與他人交流，有了新的認知，了解到生氣是正常情緒的一種;在教學(xué)過(guò)程有一個(gè)環(huán)節，最初是通過(guò)閱讀、提問(wèn)的形式，讓幼兒了解故事中調節情緒的方法，但實(shí)際操作中明顯覺(jué)得此環(huán)節略顯累贅，影響課堂的節奏，效果也不明顯，于是，在閱讀故事內容后，采用制作“生氣時(shí)可以怎么做”圖表的方案，通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的圖標，很好的幫助幼兒梳理提升獲得調節情緒的新經(jīng)驗。

3、環(huán)境的創(chuàng )設。

我注重給孩子們提供一個(gè)良好的情感交流環(huán)境、營(yíng)造輕松愉快討論的氛圍，讓孩子可以自由地、毫無(wú)顧忌地表達自己的情緒，不隨意否定孩子的情緒，我想，當他們充分體現到生氣的情緒，同時(shí)又不被這種情緒所左右的時(shí)候，才能建立起平和、自信的人生態(tài)度。

(三)收獲。

在活動(dòng)的設計和施教的過(guò)程中，我獲得了新的認知：能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現，不能一味要求孩子壓抑自己的情緒。因此，我們要幫助幼兒正確對待他們的各種情緒，也有義務(wù)讓幼兒學(xué)會(huì )擁有成熟快樂(lè )的情緒，進(jìn)而以穩定持久快樂(lè )的積極情緒幫助幼兒形成樂(lè )觀(guān)、活潑、積極向上的人格特征。

文檔為doc格式。

幼兒園大班社會(huì )教案《畢業(yè)》含反思

1．學(xué)會(huì )歌曲《老師再見(jiàn)了》，能較有感情的、連貫的歌聲演唱。

2．通過(guò)演唱歌曲，表達對老師的感激之情以及對幼兒園的留戀之情。

3．熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4．樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

1．談話(huà)活動(dòng)，回顧在幼兒園三年來(lái)的進(jìn)步，增進(jìn)對幼兒園和老師的熱愛(ài)之情。

2．照相機鋼琴打擊樂(lè )器歌曲伴奏、原唱音樂(lè )幼兒園活動(dòng)照片、錄像（幼兒園開(kāi)學(xué)典禮、上屆大班畢業(yè)典禮、六一聯(lián)歡活動(dòng)、七一紅歌演唱會(huì )、新年聯(lián)歡會(huì )等片段）。

一、導入部分。

小朋友們都特別喜歡唱歌，現在我們就來(lái)欣賞一首歌好嗎？（播放歌曲：老師再見(jiàn)了）。

1．小朋友們，再過(guò)幾天你們就要畢業(yè)了，離開(kāi)老師、離開(kāi)幼兒園，成為一個(gè)一年級小學(xué)生了，老師非常舍不得你們，現在讓我們一起回顧一下我們在一起度過(guò)的美好時(shí)刻。（播放錄像3分鐘左右）。

2．結合課前的談話(huà)活動(dòng)以及在錄像中小朋友看到的情景，激發(fā)幼兒對幼兒園對老師的感情，從而為學(xué)唱歌曲做好情感的準備。

3．我們大家一起來(lái)分享了我們在幼兒園和老師、小朋友度過(guò)的美好時(shí)光，小朋友也一定有很多的話(huà)想和老師說(shuō)，先告訴老師你們在幼兒園幸福不幸福？那我們一起來(lái)跟唱《幸福拍手歌》請小朋友邊做動(dòng)作邊演唱。

二、學(xué)唱部分。

（一）欣賞歌曲（提出要求）。

活動(dòng)開(kāi)始我們一起欣賞了歌曲：《老師再見(jiàn)了》，現在我們再一起來(lái)欣賞一遍。（播放原唱）。

1、聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小朋友對老師表達了怎樣的感情？

2、說(shuō)一說(shuō)歌曲的'演唱內容？

3、你想對老師說(shuō)什么嗎？

（二）學(xué)唱歌曲。

1．學(xué)習并深情的跟著(zhù)伴奏音樂(lè )朗誦歌詞。

2．幼兒輕聲跟唱歌曲。

3．復習三拍子的節奏節拍練習。

4．整首學(xué)唱歌曲。

5．引導幼兒唱出深情的感受。

（三）表現歌曲。

1．引導和鼓勵幼兒邊唱歌曲邊用一些動(dòng)作和表情表示。

2．集體深情地演唱給老師聽(tīng)。

3．學(xué)習有表情地歌唱。

4．為歌曲5---8小節創(chuàng )編替換歌詞，并演唱。(教師引導和鼓勵幼兒大膽地把創(chuàng )編的歌詞唱進(jìn)歌詞里)。

5．用打擊樂(lè )器為歌曲即興伴奏。

（1）隨音樂(lè )每三拍敲擊一下。

（2）根據教師的即興指揮，輪流演奏。

三、結束部分：

1．幼兒一起朗誦畢業(yè)詩(shī)（激發(fā)幼兒演唱情感）。

2．在濃濃的情感氛圍中，師生深情的演唱《老師再見(jiàn)了》。

四、延伸活動(dòng)：

畢業(yè)合影留念。

《老師再見(jiàn)了》是一首好聽(tīng)和感動(dòng)的歌曲。在學(xué)習歌曲前，我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活，讓他們說(shuō)說(shuō)自己印象深刻的事情，很多小朋友都激動(dòng)的說(shuō)著(zhù)自己的歷史。談話(huà)的鋪墊，我再進(jìn)一步進(jìn)行了提問(wèn)，：“我們在這幼兒園是最后兩周了，你們有什么感想嗎？”幼兒都說(shuō)舍不得幼兒園，舍不得老師，說(shuō)著(zhù)著(zhù)說(shuō)著(zhù)梟瀟居然哭了起來(lái)，說(shuō)不想離開(kāi)老師。因此學(xué)習《老師，再見(jiàn)了》這首歌曲，充分表達了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點(diǎn)是幼兒對于曲調上比較難掌握，時(shí)而高亢，時(shí)而柔美，因此幼兒在學(xué)習這首兒歌時(shí)比較吃力。在有些音調上上不去，然后突然變換音調，讓有的幼兒又轉換不過(guò)來(lái)，因此導致了幼兒唱歌走調的現象。在《指南》藝術(shù)部分指出：“能用基本準確的節奏和音調唱歌”。對于出現的這種問(wèn)題，我沒(méi)有好的辦法解決，因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學(xué)習，一節活動(dòng)下來(lái)，大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時(shí)間讓幼兒多加練習，爭取讓幼兒唱的準確不跑調。

不足：教師不應該一味的只要求幼兒學(xué)會(huì )歌曲，而應該不讓幼兒體會(huì )歌曲的情感，感知歌曲的意思，不能為了學(xué)習而學(xué)習。

大班社會(huì )：我會(huì )急救大班社會(huì )我會(huì )整理書(shū)包教案反思

活動(dòng)目標：

1．學(xué)習處理突發(fā)事件的一些簡(jiǎn)單的應急方法。

2．學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)自己和周?chē)娜恕?/p>

活動(dòng)準備：

1．活動(dòng)前編排好情境表演(見(jiàn)“教學(xué)材料”)。

2．幼兒用書(shū)：《我會(huì )這樣做》。

活動(dòng)過(guò)程：

1．師幼觀(guān)看情境表演。教師引導幼兒討論遇到突發(fā)事件時(shí)應該怎么做。

教師：如果你遇到了這些事，你會(huì )怎么做?

幼兒討論，同伴間相互交流自己的處理方法。

教師小結：當奶奶突然生病時(shí)，可打電話(huà)告訴爸爸、媽媽?zhuān)蝗绻也坏桨职?、媽媽?zhuān)梢源?20急救電話(huà)。如果在外面和家人走散了，可以在原地不動(dòng)等候；也可以找工作人員通過(guò)廣播尋找。一個(gè)人在家時(shí)，有陌生人敲門(mén)時(shí)不能開(kāi)。

2．討論常用的緊急電話(huà)號碼。

教師：如果我們遇到一些緊急事情時(shí)，可以使用哪些電話(huà)號碼?

幼兒交流，教師在黑板上寫(xiě)出相應的號碼。

師幼討論：打緊急電話(huà)時(shí)應該說(shuō)什么?

師幼共同小結：打緊急電話(huà)時(shí)要說(shuō)清自己家的地址及所發(fā)生的事情。

幼兒完成幼兒用書(shū)《我會(huì )這樣做》上的操作。

3．玩模擬游戲“撥打緊急電話(huà)”。

教師將幼兒分成兩組，一組做緊急電話(huà)的接線(xiàn)員，一組做報警的人，學(xué)習如何撥打緊急電話(huà)。交互進(jìn)行游戲。

幼兒交流游戲中的感受，如報警的人是否說(shuō)清自己的地址以及發(fā)生的事情等。

教師(提醒、強調)：緊急電話(huà)不能隨便撥打，在遇到緊急事情時(shí)才可以撥打。

教學(xué)材料：

1、小朋友和奶奶在家，奶奶突然發(fā)病。

2、小朋友和媽媽在游樂(lè )場(chǎng)玩，由于人多，找不到媽媽。

3、小朋友一個(gè)人在家，有陌生人敲門(mén)。

幼兒園大班社會(huì )教案《畢業(yè)》含反思

1、體驗畢業(yè)離園時(shí)的惜別情，記住這一美好而難忘的時(shí)刻。

2、萌生對小學(xué)生活的向往之情。

3、體驗與老師同伴依依惜別的情感。

4、嘗試用較完整的話(huà)來(lái)表達自己的意愿，并樂(lè )意大膽地進(jìn)行交流。

5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

1、請每位幼兒邀請自己的父母參加畢業(yè)典禮。

2、給每個(gè)幼兒準備一頂“博士帽”、一本通訊錄和一本畢業(yè)相冊(內有一張畢業(yè)照)。

3、幼兒使用完成的毛線(xiàn)畫(huà)一幅，花環(huán)若干。

4、為幼兒化妝，表演道具若干。

5、選定一教師(簡(jiǎn)稱(chēng)“師”，下同)與一位大班幼兒(簡(jiǎn)稱(chēng)“幼”，下同)擔任畢業(yè)典禮的主持人。

師：親愛(ài)的大班小朋友。

幼：親愛(ài)的老師、爸爸、媽媽?zhuān)?/p>

合：你們好!

幼：此時(shí)此刻，我們的心情非常激動(dòng)，因為今天我們就要畢業(yè)了。讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時(shí)刻永遠留在我們心中。

師：99屆畢業(yè)典禮開(kāi)始。

幼：我們非常感激培育我們成長(cháng)的老師和阿姨，也舍不得離開(kāi)我們的園長(cháng)奶奶。小朋友，讓我們再次領(lǐng)略園長(cháng)奶奶那慈祥的`笑臉，聽(tīng)聽(tīng)園長(cháng)奶奶的教誨吧!

(園長(cháng)向畢業(yè)生致詞。)。

師：三年的集體生活不僅使你們在各方面得到發(fā)展，更使你們與老師、阿姨建立了純真的感情。你瞧，畢業(yè)班小朋友向園長(cháng)、老師獻花來(lái)了，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們。

(畢業(yè)班幼兒代表向老師們獻花。)。

幼：我們就要離開(kāi)老師、離開(kāi)幼兒園了，園長(cháng)奶奶準備向我們每位小朋友贈送畢業(yè)相冊和通訊錄。今后我們一定會(huì )經(jīng)常與幼兒園保持聯(lián)系的。

(幼兒上臺接受畢業(yè)相冊。)。

師：多么珍貴的畢業(yè)相冊，它將伴隨著(zhù)小朋友走進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，直到永遠。

幼：幼兒園給了我們很多、很多，我們將永遠銘記。畢業(yè)班的全體小朋友合作制作了一幅毛線(xiàn)畫(huà)送給幼兒園作為紀念，希望園長(cháng)、老師也永遠記住我們。

(畢業(yè)班幼兒代表向幼兒園贈送紀念品。)。

師：幼兒園是一片沃土，園長(cháng)、老師和阿姨是辛勤的園丁。如今茁壯成長(cháng)的小苗苗就要離開(kāi)這塊土地，家長(cháng)心中也充滿(mǎn)了感激和敬意。

(家長(cháng)代表向幼兒園贈送紀念品。)。

師：小朋友，在這特殊的日子里，我想你們一定也有很多話(huà)想對老師說(shuō)吧?

幼：對呀!我想邀請全體小朋友為大家朗誦畢業(yè)詩(shī)，演唱畢業(yè)歌。

(幼兒身穿園服，頭戴“博士帽”，一起朗誦畢業(yè)詩(shī)，演唱畢業(yè)歌。)。

師：老師，老師，您真好!當我戴上紅領(lǐng)巾多么自豪。你看，中班小朋友也希望早日升入大班，早日戴上紅領(lǐng)巾呢!

(中班幼兒代表獻詞。)。

師：為了畢業(yè)典禮，你們準備了許多精彩的節目，是嗎?

幼：對了!你看“柳樹(shù)姑娘”、“小海草”“啤酒桶”的表演隊伍來(lái)了。

(幼兒穿著(zhù)有趣、精致的服飾表演小合唱。)。

師：現在，該邀請家長(cháng)和我們一起游戲了。游戲名稱(chēng)叫《賽龍奪標》。(游戲方法是抽簽請出6位小朋友和他們的家長(cháng)為一組(共三組)，由一幼兒家長(cháng)舉“龍頭”，其余幼兒及家長(cháng)舉“龍身”，跟著(zhù)“龍頭”跨越障礙，以最快到達終點(diǎn)的組為勝。)。

幼：為了我們的畢業(yè)典禮，爸爸、媽媽也花了很多心血。你們猜下一個(gè)節目是什么?

師：是家長(cháng)與我們小朋友共同設計的時(shí)裝展示活動(dòng)。這一活動(dòng)既體現了各位家長(cháng)對幼教工作的重視，也展示了孩子的聰明才智。下面讓我們走進(jìn)那色彩繽紛的時(shí)裝世界。

(“時(shí)裝表演”按設計特點(diǎn)分成動(dòng)感組和優(yōu)雅組，幼兒各隨不同性質(zhì)的音樂(lè )表演，本節目把畢業(yè)典禮活動(dòng)推向高潮。)。

師：相信你們會(huì )喜歡小學(xué)生活，祝你們有小學(xué)里取得更大的進(jìn)步。

這一話(huà)題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。

大班社會(huì )教學(xué)反思

在幼兒畢業(yè)之際，幼兒都想保留幼兒園這段難忘的友情，他們有互留電話(huà)的想法，由此我們開(kāi)展活動(dòng)進(jìn)一步引導幼兒能夠為同伴提供更多的信息，以保持今后的聯(lián)系。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒在老師的引導下，逐步認識到給同伴的個(gè)人信息應當是內容豐富的，便于同伴今后聯(lián)系的，因此他們說(shuō)出了必須有的三個(gè)基本信息：姓名、家庭住址、電話(huà)，幼兒對這幾個(gè)信息的認識比較清楚。

其次在活動(dòng)中采用了多種的教學(xué)手段，通過(guò)欣賞哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通過(guò)觀(guān)看哥哥姐姐互贈友情卡的視頻，感受了朋友之間的情感。通過(guò)現場(chǎng)制作的活動(dòng)，幼兒不僅知道友情卡的內容，初步嘗試了制作，還為后面的制作友情卡活動(dòng)做了鋪墊。

2、活動(dòng)中的不足。

在活動(dòng)中也存在著(zhù)一些遺憾，在談到卡中的重要信息的話(huà)題時(shí)，應當請幼兒多說(shuō)一說(shuō)，充分了解這些信息的重要性和必要性，以免在今后的制作環(huán)節中漏掉。另外，在幼兒對同伴的情感的交流中，也應讓幼兒多說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，這樣能夠更好地激發(fā)他們制作友情卡的愿望。在社會(huì )情感的教育活動(dòng)中，應當突出地引導幼兒多表達自己的感受、想法，以達到提升幼兒情感態(tài)度的效果。

1、活動(dòng)的由來(lái)符合大班幼兒的需要，活動(dòng)的設計過(guò)程清晰，層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。能夠通過(guò)活動(dòng)有效地解決幼兒活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題。

2、活動(dòng)采取多種的教育形式，利用幼兒觀(guān)看視頻，直觀(guān)了解友情卡的作用、內容，教學(xué)手段有效，符合幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。

3、幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中能夠自己主動(dòng)地思考，在活動(dòng)中充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習的意識。在活動(dòng)中幼兒要進(jìn)行兩次友情卡的制作，欣賞兩次哥哥姐姐的友情卡。這些環(huán)節的設計，對大班的幼兒形成一種挑戰，使他們在自己的制作中發(fā)現問(wèn)題，然后在欣賞過(guò)程中，主動(dòng)尋求幫助，解決問(wèn)題，最后完成一個(gè)比較成功完整的友情卡。

4、建議活動(dòng)的過(guò)程中能夠引導幼兒更主動(dòng)地討論自己的感受、發(fā)現，充分發(fā)揮自己在活動(dòng)中的主體作用。這個(gè)活動(dòng)的目標雖然是解決友情卡的制作問(wèn)題，但是它的內在目標指向的是幼兒的情感教育。在活動(dòng)中，對幼兒的情感的提升和關(guān)注還要更多一些。例如，開(kāi)始討論的“和同伴即將分開(kāi)了，是什么心情?”這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很關(guān)鍵，幼兒要充分地說(shuō)一說(shuō)自己的情感、感受，體會(huì )到自己的情感需要，才能夠有積極制作友情卡的意愿。因此老師可以在此環(huán)節時(shí)更深人地引導幼兒的討論。

1、此次活動(dòng)的內容來(lái)源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業(yè)之際，已經(jīng)知道要與同伴分離，并且能夠體會(huì )到自己需要繼續延續與同伴友誼的意愿。因此活動(dòng)的開(kāi)展可以使幼兒借助于友情卡的方式，有效地與同伴保持今后的聯(lián)系。在活動(dòng)的過(guò)程中，老師充分考慮到大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，能夠利用制作、發(fā)現問(wèn)題、欣賞、再制作的過(guò)程幫助幼兒梳理友情卡制作的重點(diǎn)，對幼兒的支持很有效。

2、活動(dòng)的整體關(guān)注到幼兒的情感。從活動(dòng)設計的初衷可以看到，老師是關(guān)注到幼兒與同伴將要分離的一種情感需要，在活動(dòng)的結尾之處，幼兒互贈友情卡的過(guò)程，更好地體現了友情卡的情感內涵，也是幼兒體會(huì )同伴間情感的一個(gè)過(guò)程。

3、建議教師將本次制作活動(dòng)分兩次進(jìn)行，這樣能充分與幼兒討論制作的重點(diǎn)，幫助幼兒梳理制作的經(jīng)驗。將活動(dòng)的過(guò)程作為幼兒探究、發(fā)現的契機，引導幼兒自主解決制作中的困難和問(wèn)題，提高幼兒的學(xué)習能力。

4、在小組反思中對“教師是否充分調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習意識”進(jìn)行了討論，對教師采用的方法給予了積極地肯定，教師的反思方式值得學(xué)習。另外，還有些問(wèn)題值得教師們反思，例如，此活動(dòng)是否在幼兒原有水平上提升了經(jīng)驗?幼兒的已有經(jīng)驗是什么?幼兒觀(guān)察哥哥姐姐的卡片制作是否會(huì )影響幼兒的想象與創(chuàng )造?可否將友情卡與其他卡片進(jìn)行比較，從而讓幼兒自己發(fā)現友情卡的獨特內容等等。

大班教案反思

1、提高團隊競爭意識和對體育活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)障礙跑學(xué)習，發(fā)展其跳躍能力、奔跑能力和平衡能力。

3、學(xué)習障礙跑的基本技術(shù)。

小型體育器械（欄架、海綿墊、拱門(mén)）。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：跨越障礙的基本技術(shù)。

難點(diǎn)：運用正確體育動(dòng)作快速的通過(guò)障礙物。

開(kāi)始部分

1、教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。幼兒自由散開(kāi)，教師組織在相應的位置上站好。

2、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動(dòng)：頭頸運動(dòng)、肩關(guān)節運動(dòng)、腰部運動(dòng)、膝關(guān)節運動(dòng)、踝腕關(guān)節、前后壓腿、左右壓腿(教師可根據幼兒體力或者天氣變化進(jìn)行適當的熱身運動(dòng))。

1、教師引導幼兒簡(jiǎn)說(shuō)與奧運會(huì )有關(guān)的.內容。

師：今天我們進(jìn)行一項體育運動(dòng)，誒，小朋友，請你想一想你知道哪些體育運動(dòng)?

幼：打籃球、打排球、跳高、跨欄??????。

幼：知道。我知道奧運會(huì )的郭晶晶是跳水冠軍??????。

幼：跨欄就是前面有一個(gè)欄桿，然后跳起來(lái)邁過(guò)去。

師：哦，這樣啊，看，那邊正好有小跨欄，讓我們來(lái)試試吧。

2、教師帶幼兒用小型體育器械進(jìn)行運動(dòng)。

（1）、將小跨架依次放倒擺成三列，每?jì)蓚€(gè)跨架之間相隔距離進(jìn)行適當的調整。

（2）、將小跨架依次站立擺成三列，每?jì)蓚€(gè)跨架之間相隔距離進(jìn)行適當的調整。

（3）、教師組織幼兒分成三隊，分別站好，幼兒在聽(tīng)到老師的指令后便開(kāi)始練習。

（在練習前教師一定要先講規則，然后再開(kāi)始練習。教師要關(guān)注個(gè)別膽小的孩子，對于進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)的鼓勵。）

3、 出示海綿墊和拱門(mén)，利用其進(jìn)行運動(dòng)與比賽，并將其引導生活中。

幼：能。

師：好，讓我們看看有什么難關(guān)。

（1）、教師按先欄架再海綿墊后拱門(mén)的方法擺好障礙物。

（2）、學(xué)生練習再進(jìn)行比賽。

（3）、教師帶領(lǐng)幼兒向獲勝的那一組表示祝賀，并鼓勵其它組的幼兒。

（在活動(dòng)前，教師先講清規則，再開(kāi)始游戲。提醒幼兒安全第一，注意安全。注意跨的要點(diǎn)是平衡。)

1、放松運動(dòng)（教師帶領(lǐng)幼兒坐在地上，深呼吸、轉轉頭、晃晃手、敲敲腿等）。

2、課堂小結。

3、師生再見(jiàn)，送還器材。

大班教案反思

1.能運用"假如……"的句式聯(lián)想"沒(méi)有太陽(yáng)，世界可能發(fā)生的一切"。

2.從逆向思考、討論中得知太陽(yáng)對動(dòng)物生存、植物生長(cháng)與人們生活、健康等的重要性。

3,積極進(jìn)行聯(lián)想，并大膽講述。

1.幼兒已初步掌握一些太陽(yáng)與生活密切相關(guān)的知識。

2.掛圖"假如沒(méi)有太陽(yáng)……"，幼兒用書(shū)。

1.活動(dòng)重點(diǎn)：運用"假如……"的句式進(jìn)行聯(lián)想講述。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：從不同角度進(jìn)行聯(lián)想講述。

3.指導要點(diǎn)：指導幼兒在討論中理解太陽(yáng)與人、動(dòng)植物的關(guān)系，學(xué)習運用"假如……"的句式聯(lián)想、講述。

2.設置疑問(wèn)激發(fā)幼兒擴展想象。

(1)提問(wèn)：假如天空沒(méi)有太陽(yáng)，人會(huì )怎樣?動(dòng)植物又會(huì )怎樣?

(2)幼兒三三兩兩議論，教師巡回傾聽(tīng)。(注意傾聽(tīng)幼兒是否圍繞主題內容進(jìn)行講述)。

(3)在集體中交流各自的想法。

3.引導幼兒運用"假如……就……"的句式講述。

提問(wèn)：

(1)假如真的沒(méi)有太陽(yáng)，會(huì )對動(dòng)物與人的生長(cháng)、生活，對植物的生長(cháng)有什么影響?

(2)你會(huì )用"假如……就……"的句子說(shuō)嗎?(引導幼兒從不同的角度思考、講述，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒討論沒(méi)有太陽(yáng)，植物生長(cháng)受阻礙與人們生活的.關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。)。

(3)打開(kāi)幼兒用書(shū)仔細觀(guān)察，然后運用"假如…就…"的句式進(jìn)行講述練習。

教師小結：假如沒(méi)有太陽(yáng)，花就不香，草就不綠，人就長(cháng)不高。萬(wàn)物生長(cháng)靠太陽(yáng)，太陽(yáng)對人們、動(dòng)植物來(lái)說(shuō)真是太重要了。

1.是否能積極參與討論，大膽發(fā)表自己的看法。

2.能否運用"假如……就……"的句式講述太陽(yáng)對動(dòng)物生存、植物生長(cháng)與人們生活和健康的重要性。

1.充分發(fā)揮想象，用圖畫(huà)表示沒(méi)有太陽(yáng)所有可能發(fā)生的一切。

2.閱讀幼兒用書(shū)，理解和歸納太陽(yáng)的重要性。

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵幼兒積極探索。

大班社會(huì )活動(dòng)反思

大班教案反思

1.能以拓印的手法展示秋樹(shù)的美。

2.讓幼兒感受到秋季，了解秋季秋季中樹(shù)的變化.

3.提高幼兒的想象力、動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力及觀(guān)察能力，從活動(dòng)中感知樹(shù)葉的無(wú)私精神。

樹(shù)葉 顏料 畫(huà)紙 課件（秋樹(shù)、秋景、開(kāi)場(chǎng)音樂(lè )、背景音樂(lè )）重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：小組以拓印的手法來(lái)完成作品。

難點(diǎn)：讓幼兒明白樹(shù)葉的無(wú)私精神。

一、導入活動(dòng)師：提問(wèn)：小朋友們，你們知道一年當中有幾個(gè)季節嗎？

幼：春、夏、秋、冬.

師：那現在是什么季節呢？

幼：秋天.

師：好，那我們一起來(lái)觀(guān)看秋天美麗的景色吧.

二、觀(guān)看課件，了解秋季中樹(shù)的變化。

1. 師：你們都看到了什么呀？

幼：樹(shù)、樹(shù)葉。

師：那都看到了什么顏色的樹(shù)葉??？

幼：紅色、黃色、綠色。

師：樹(shù)葉怎么了？

幼：它落下來(lái)了。

2.再來(lái)觀(guān)看一遍課件，為樹(shù)媽媽的出現做鋪墊。

師：教師指著(zhù)正在落葉的圖片問(wèn)："樹(shù)葉娃娃怎么了？"幼：它落下來(lái)了。

師：那它落到哪里去了呢？小朋友們想一想再回答。對了，樹(shù)葉娃娃很很勇敢，被秋風(fēng)刮到了四面八方也不怕，它們 變成了很好的肥料，樹(shù)媽媽到了明年的春天還會(huì )穿上漂亮的外衣。今天我們班級有好多樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)葉娃娃，小朋友想不想用你們的愛(ài)心把樹(shù)葉娃娃送到樹(shù)媽媽的懷里啊."

3.老師示范拓印畫(huà)，講明拓印手法.

(那我現在要把樹(shù)媽媽請出來(lái)了。首先，我們先把樹(shù)葉娃娃拿一個(gè)出來(lái)，再染上自己喜歡的顏色，然后再把它送到樹(shù)媽媽的身邊，用力按下去，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，從左到右，這樣樹(shù)媽媽就穿上漂亮的外衣了。)

4 . 幼兒小組操作，教師巡回指導。

師：進(jìn)行分組印畫(huà)活動(dòng)，共分成四個(gè)小組。

師：作畫(huà)過(guò)程中，教師要強調衛生；先把你們的袖子拉起來(lái)，然后再拿出來(lái)一片樹(shù)葉娃娃，染上你們自己喜歡的'顏色，把它送到樹(shù)媽媽的懷里，用力按下去，一個(gè)接著(zhù)一個(gè)；比一比，看哪個(gè)小組最棒，印得最好看;按下去的時(shí)候，小心一點(diǎn)，別把顏料弄到衣服和手上去了。

三.展評作品。

師：現在.印好畫(huà)的小朋友把畫(huà)拿到老師這邊來(lái)，然后粘貼到黑板上。

師：教師與幼兒共同討論哪副畫(huà)最漂亮，為什么。

四、 活動(dòng)延伸。

小朋友們，你們回到教室里面去想一想，樹(shù)葉還可以印成什么樣漂亮的畫(huà)呢？我等著(zhù)你們的答案哦。

通過(guò)本次活動(dòng)，增強了幼兒對藝術(shù)的興趣，提高了幼兒想象力、動(dòng)手能力、觀(guān)察力及語(yǔ)言表達能力。本次活動(dòng)的特點(diǎn)是把秋樹(shù)扮成童話(huà)的色彩，幼兒更加愿意去接納。

大班社會(huì )教學(xué)反思

本節課為《運算律》的第一課時(shí)，而在這一單元之前，學(xué)生經(jīng)過(guò)了三年多時(shí)間的四則運算學(xué)習，并對這些已經(jīng)有一些感性認識的基礎：如在10以?xún)鹊募臃ㄖ?，學(xué)生看著(zhù)一個(gè)圖可以列出兩道加法算式;在萬(wàn)以?xún)鹊募臃ㄖ?，通過(guò)驗算方法的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)知道調換加數的位置再加一遍，加得的結果不變。本節課通過(guò)一些實(shí)例進(jìn)一步來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行概括總結。

在教學(xué)中，我首先創(chuàng )設了學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生根據社會(huì )實(shí)踐中的信息自由地提問(wèn)。這樣既培養了學(xué)生的發(fā)散性思維，以及問(wèn)題意識，也符合新課程“創(chuàng )造性地使用教材”的理念。在教學(xué)中通過(guò)對兩個(gè)算式的觀(guān)察比較，喚醒學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使學(xué)生感知加法交換律，組織學(xué)生寫(xiě)出類(lèi)似的等式，幫助學(xué)生積累感性材料，豐富學(xué)生的表象，同時(shí)鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的方法總結出加法交換律和加法結合律，學(xué)生能較快的體會(huì )出這兩種運算律，使學(xué)生體會(huì )到符號的簡(jiǎn)潔性和概括性，發(fā)展學(xué)生的符號感。通過(guò)幾個(gè)層次的練習，使全體同學(xué)都參與到有趣的數學(xué)學(xué)習中，體會(huì )到生活處處有數學(xué)，充分感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，又鞏固了全課的內容，為以后教學(xué)應用運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算作好鋪墊。

通本節課的教學(xué)，我發(fā)現還有很多不足之處。

一、對學(xué)生的課堂表現評價(jià)不夠及時(shí)。如在教學(xué)加法交換律時(shí)，學(xué)生寫(xiě)出“6+2=2+6,1+9=9+1…”時(shí)，沒(méi)有很好的解讀學(xué)生的心理。這位學(xué)生之所以寫(xiě)出一位數的算式，是因為他覺(jué)得寫(xiě)一位數加一位數的等式非常簡(jiǎn)單，方便計算。但是作為不完全歸納法，他寫(xiě)出的算式有一定的局限性，沒(méi)有代表性。此時(shí)如果追問(wèn)學(xué)生，“是不是只有一位數加一位數才有這樣的規律?”，“那你對這位同學(xué)寫(xiě)得有什么建議呢?”這樣可以引導學(xué)生進(jìn)一步思考，培養他們思維的嚴謹性。

二、沒(méi)有很好的辨析加法交換律和加法運算律本質(zhì)特性。這樣導致了學(xué)生在后面的練習中不能進(jìn)行準確的辨析?？梢栽黾蛹臃ń粨Q律和加法交換律的對比環(huán)節，對比得出加法交換律的本質(zhì)特征：加數沒(méi)有變，結果沒(méi)有變，運算符號也沒(méi)有變，但是加數的位置發(fā)生了變化。

總的來(lái)說(shuō)，這堂課取得了較好的效果，不過(guò)同時(shí)，也發(fā)現了很多問(wèn)題，這些問(wèn)題有些是客觀(guān)的，很多是由于本人的教學(xué)機智和教學(xué)設計還不夠。