教學(xué)工作計(jì)劃還可以為教師的教學(xué)評(píng)估提供依據(jù)，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工作計(jì)劃可以說(shuō)是教師工作的基本要素，以下是一些值得參考的教學(xué)計(jì)劃范文，請(qǐng)大家查閱。

愛(ài)吃糖葫蘆的太陽(yáng)公公幼兒美術(shù)教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知太陽(yáng)的溫暖，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。

2、用圓形線和直線表現(xiàn)太陽(yáng)及光芒并且添畫(huà)蝌蚪人。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：彩砂紙、油畫(huà)棒。

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)幼兒感受陽(yáng)光的溫暖，觀察太陽(yáng)。

3、空間準(zhǔn)備：寬廣的`活動(dòng)室，并呈現(xiàn)一張《米羅可兒》光盤中太陽(yáng)的照片。

3、活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，了解太陽(yáng)的基本知識(shí)。

那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么？

如果有一天太陽(yáng)公公不見(jiàn)了，會(huì)發(fā)生什么事情？

太陽(yáng)是個(gè)大火球，發(fā)光，給我們帶來(lái)光明；發(fā)熱，照得我們暖暖的。我們?nèi)撕蛣?dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)。

二、交代作畫(huà)要求。

1、教師示范講解。

讓我們用手里的畫(huà)筆將太陽(yáng)公公畫(huà)下來(lái)吧。

今天我們用砂紙和油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，在砂紙上我們畫(huà)的時(shí)候要用力哦！太陽(yáng)照到我們身上暖暖的，我們用暖色來(lái)畫(huà)太陽(yáng)吧，你知道哪些是暖色？我請(qǐng)小朋友把暖色油畫(huà)棒找出來(lái)。

我選擇一種我喜歡的暖色油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，太陽(yáng)公公長(zhǎng)著圓圓的大腦袋，所以我們畫(huà)一個(gè)大大的圓腦袋，慢慢地畫(huà)，小門關(guān)關(guān)好。

太陽(yáng)公公還會(huì)發(fā)光發(fā)熱，小朋友們敢不敢把太陽(yáng)公公的光芒都畫(huà)出來(lái)？我們要圍著太陽(yáng)的臉畫(huà)出光芒，慢慢畫(huà)，小心線寶寶不要出頭哦，看誰(shuí)的光芒畫(huà)的最直。太陽(yáng)的光芒照的我們暖暖的，我要在選擇一種暖色畫(huà)光芒，我們要把周圍的光芒都畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的多，看誰(shuí)畫(huà)得好！

我們?cè)俳o太陽(yáng)公公畫(huà)上可愛(ài)的五官，太陽(yáng)公公長(zhǎng)著大大的眼睛，能看到很遠(yuǎn)的地方。

“太陽(yáng)公公起得早，他怕寶寶睡懶覺(jué)，爬上窗口瞧一瞧，咦，寶寶不見(jiàn)了。寶寶正在院子里，一二一二做早操。小朋友把在太陽(yáng)下做早操的寶寶和老師都畫(huà)出來(lái)吧！小朋友還可以把紙轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)畫(huà)?！?/p>

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

愛(ài)吃糖葫蘆的太陽(yáng)公公幼兒美術(shù)教案

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:。

因?yàn)槭切“嘤變旱幕顒?dòng)，要適合小班孩子的年齡特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)。所以我從孩子們感興趣的吃的'方面以及孩子們熟悉的太陽(yáng)入手，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)――愛(ài)吃糖葫蘆的太陽(yáng)公公。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、教幼兒練習(xí)使用畫(huà)筆的正確方法。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)游戲的興趣。

3、學(xué)習(xí)畫(huà)封閉的圓形并進(jìn)行涂色。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、大白紙若干張，上面用線條勾畫(huà)出太陽(yáng)公公。

2、幼兒用水彩筆每人一盒。

四、活動(dòng)過(guò)程。

師：老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)公公）“太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，小朋友知道它是什么樣子的嗎？對(duì)，這就是圓圓的糖葫蘆。”我們一起做一些糖葫蘆送給他吧。

2、請(qǐng)幼兒給太陽(yáng)公公畫(huà)糖葫蘆,引導(dǎo)幼兒畫(huà)封閉的圓。

（1）師：“現(xiàn)在我們來(lái)給太陽(yáng)公公做糖葫蘆，太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看太陽(yáng)公公給我們準(zhǔn)備了什么穿糖葫蘆的工具？（幼兒回答）。

教師：“原來(lái)太陽(yáng)公公想我們把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在他的光芒上。糖葫蘆上裹了一層厚厚的、甜甜的糖，小朋友畫(huà)糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的水果跑出來(lái)哦！他們一個(gè)挨著一個(gè)排好隊(duì)，再來(lái)一個(gè)，一串糖葫蘆就做好咯?！币龑?dǎo)幼兒畫(huà)封閉的圓，教師指導(dǎo)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。

教師：“小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀？（幼兒回答）剛剛太陽(yáng)公公告訴我他喜歡吃圓圓的、大大的，各種水果口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧！”引導(dǎo)幼兒把畫(huà)好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。下面我們小朋友送一個(gè)五顏六色的好吃的糖葫蘆給太陽(yáng)公公吧。

4、評(píng)價(jià)幼兒作品。

師：小朋友們的糖葫蘆都做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你做了什么味道的糖葫蘆呀？太陽(yáng)公公要謝謝我們的小朋友，它要回家了，小朋友們和太陽(yáng)公公說(shuō)“再見(jiàn)”吧。

愛(ài)吃糖葫蘆的太陽(yáng)公公幼兒美術(shù)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)使用毛線繞圈粘貼太陽(yáng)和太陽(yáng)的光芒。

2.能耐心細(xì)致地操作，養(yǎng)成不怕困難的品質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎引出課題。

火紅的火球天上掛，地上的萬(wàn)物離不開(kāi)它。它照水果甜又甜。

樹(shù)木它照長(zhǎng)的大。（太陽(yáng)）。

二、引導(dǎo)幼兒講述太陽(yáng)的作用。

提問(wèn)：地球上的萬(wàn)物為什么離不開(kāi)地球呢？它對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁从媚兀?/p>

三、交代任務(wù)，提出操作要求。

1．出示范作幼兒欣賞。

師：今天我們學(xué)習(xí)用毛線粘貼太陽(yáng)。

提問(wèn)：這個(gè)太陽(yáng)是怎么做成的？

2．教師示范粘貼太陽(yáng)，邊講述操作方法：

先把太陽(yáng)涂滿漿糊，然后用紅的或橘黃的毛線依著太陽(yáng)的圓圈繞圈粘貼，要一根挨著一根毛線，緊緊地粘貼，最后用手壓一下毛線，太陽(yáng)的光芒可以長(zhǎng)長(zhǎng)短短。

四、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

教師指導(dǎo)有困難的幼兒完成。

提示幼兒要一圈緊緊地挨著一圈這樣貼好的太陽(yáng)才好看。

五、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

展示幼兒作品，表?yè)P(yáng)毛線粘貼的緊緊的幼兒。

愛(ài)吃糖葫蘆的太陽(yáng)公公幼兒美術(shù)教案

1、教幼兒練習(xí)使用畫(huà)筆的正確方法。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)游戲的興趣。

3、練習(xí)畫(huà)封閉的圓形。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、大白紙若干張，上面用線條勾畫(huà)出太陽(yáng)公公。

2、幼兒用水彩筆每人一盒。

活動(dòng)過(guò)程。

“太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，小朋友知道它是什么樣子的嗎？對(duì)，這就是圓圓的糖葫蘆?！?/p>

2、請(qǐng)幼兒給太陽(yáng)公公畫(huà)糖葫蘆。

“太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了，請(qǐng)小朋友把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在太陽(yáng)公公的光芒上吧。糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫(huà)糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的'水果，如果沒(méi)有裹住，里面好吃的水果就會(huì)跑出來(lái)?！?/p>

引導(dǎo)幼兒畫(huà)封閉的圓。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種口味的糖葫蘆。

“小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀？太陽(yáng)公公愛(ài)吃各種口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種好吃的糖葫蘆吧！”引導(dǎo)幼兒吧畫(huà)好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。

愛(ài)吃糖葫蘆的太陽(yáng)公公幼兒美術(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育孩子熱愛(ài)自然界的幸福感情。

2、有情感的朗誦童謠并用動(dòng)作表現(xiàn)童謠。

3、理解詞語(yǔ)(海上、草原、冒、樹(shù)林)。

教學(xué)要點(diǎn)：理解童謠會(huì)朗誦童謠。

教學(xué)難點(diǎn)：用動(dòng)作表現(xiàn)童謠。

教學(xué)預(yù)備：童謠磁帶、字卡、掛圖、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

1、趣味交流、導(dǎo)入教學(xué)。

2、聽(tīng)錄音、童謠欣賞。

a：完好無(wú)損欣賞童謠1遍(小聲跟讀)。

提問(wèn)：童謠中都講到了那一些地方?

b、分句欣賞(明白太陽(yáng)公公是怎么樣升起來(lái)的)。

提問(wèn)：在海上，太陽(yáng)公公是怎么樣升起來(lái)的?

在草原，太陽(yáng)公公是怎么樣升起來(lái)的?

在山村，猜一猜太陽(yáng)公公是怎么樣升起來(lái)的?

在樹(shù)林哪?

c、重復(fù)講述童謠。

幼兒教師依照展示的字卡把童謠完好無(wú)損的重復(fù)講述1遍。

3、朗誦、理解童謠。

幼兒教師：“這首童謠好好聽(tīng)，我們一塊兒用最美妙的'聲音將它讀出吧!

4、童謠表演。

幼兒教師：“剛剛孩子讀童謠時(shí)心情是怎么樣的?”我們一塊兒表演一下我們的心情吧。

5、做認(rèn)字游戲。

幼兒教師：“剛剛孩子夸獎(jiǎng)的真優(yōu)秀，我們的字孩子都做不住啦，讓我們一塊兒來(lái)與字孩子做游戲吧!

6、教學(xué)完結(jié)。

幼兒教師：“孩子今日玩的開(kāi)心嗎?字孩子都回家啦，我們聽(tīng)著音樂(lè)把書(shū)孩子也送回家吧!

教學(xué)反思：

我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)達(dá)到了事先設(shè)計(jì)的目標(biāo)，乃至比預(yù)先設(shè)置的效果要好。通過(guò)教學(xué)，不單單培育了小孩們對(duì)自然界的熱愛(ài)，也非常好的學(xué)習(xí)了童謠，認(rèn)知詞語(yǔ)乃至學(xué)習(xí)了用動(dòng)作表現(xiàn)童謠。

整個(gè)教學(xué)的氛圍比較積極，過(guò)程也比較完好無(wú)損，孩子的參加性非常高。教學(xué)里，孩子并非乏味的學(xué)習(xí)童謠，而是通過(guò)漸漸展示字卡，以后使用了童謠表演，讓孩子在熟識(shí)到加強(qiáng)的環(huán)境下，開(kāi)展“無(wú)意”的學(xué)習(xí)，與此同時(shí)也增添了趣味性。最終一個(gè)過(guò)程亦是整個(gè)教學(xué)的閃光點(diǎn)，由于幼兒園大班孩子喜愛(ài)比賽性質(zhì)的教學(xué)，因此我設(shè)計(jì)了“爭(zhēng)棋子”的游戲，讓整個(gè)教學(xué)在孩子心情高漲中完結(jié)。

但教學(xué)中亦有不完美的地方，例如在教學(xué)中提問(wèn)一問(wèn)題時(shí)，并沒(méi)面向全部孩子，例如果能讓多點(diǎn)孩子來(lái)做回答，那樣會(huì)更加好。

愛(ài)吃糖葫蘆的太陽(yáng)公公幼兒美術(shù)教案

因?yàn)槭切“嘤變旱幕顒?dòng)，要適合小班孩子的年齡特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)。所以我從孩子們感興趣的吃的方面以及孩子們熟悉的太陽(yáng)入手，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——愛(ài)吃糖葫蘆的太陽(yáng)公公。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、教幼兒練習(xí)使用畫(huà)筆的正確方法。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)游戲的興趣。

3、學(xué)習(xí)畫(huà)封閉的圓形并進(jìn)行涂色。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、大白紙若干張，上面用線條勾畫(huà)出太陽(yáng)公公。

2、幼兒用水彩筆每人一盒。

四、活動(dòng)過(guò)程。

師：老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)公公）“太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，小朋友知道它是什么樣子的嗎？對(duì)，這就是圓圓的糖葫蘆?！蔽覀円黄鹱鲆恍┨呛J送給他吧。

2、請(qǐng)幼兒給太陽(yáng)公公畫(huà)糖葫蘆，引導(dǎo)幼兒畫(huà)封閉的圓。

（1）師：“現(xiàn)在我們來(lái)給太陽(yáng)公公做糖葫蘆，太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看太陽(yáng)公公給我們準(zhǔn)備了什么穿糖葫蘆的工具？（幼兒回答）。

教師：“原來(lái)太陽(yáng)公公想我們把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在他的光芒上。糖葫蘆上裹了一層厚厚的、甜甜的糖，小朋友畫(huà)糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的水果跑出來(lái)哦！他們一個(gè)挨著一個(gè)排好隊(duì)，再來(lái)一個(gè)，一串糖葫蘆就做好咯?！币龑?dǎo)幼兒畫(huà)封閉的圓，教師指導(dǎo)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。

教師：“小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀？（幼兒回答）剛剛太陽(yáng)公公告訴我他喜歡吃圓圓的、大大的，各種水果口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧！”引導(dǎo)幼兒把畫(huà)好的糖葫蘆涂上各種水果的顏色。下面我們小朋友送一個(gè)五顏六色的好吃的糖葫蘆給太陽(yáng)公公吧。

4、評(píng)價(jià)幼兒作品。

師：小朋友們的糖葫蘆都做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你做了什么味道的糖葫蘆呀？太陽(yáng)公公要謝謝我們的小朋友，它要回家了，小朋友們和太陽(yáng)公公說(shuō)“再見(jiàn)”吧。

評(píng)價(jià)：

大家看了活動(dòng)以后一致認(rèn)為本次活動(dòng)過(guò)程清晰，講解比較清楚；幼兒掌握得非常好，都能在太陽(yáng)公公的光芒上畫(huà)出糖葫蘆的形狀。但是在強(qiáng)調(diào)糖葫蘆的顏色時(shí)，不必說(shuō)糖葫蘆的各種口味，只要說(shuō)出各種顏色即可。

幼兒園小班創(chuàng)意太陽(yáng)公公美術(shù)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用工具分泥，知道多個(gè)圓穿在一起可以變成糖葫蘆。

2、探索糖葫蘆的制作方法。

3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、橡皮泥、泥工板、吸管。

2、圖片：太陽(yáng)公公，糖葫蘆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示“太陽(yáng)公公”，引起幼兒的興趣。

1、觀察糖葫蘆，了解糖葫蘆的特征。

感知制作方式，激發(fā)學(xué)做糖葫蘆的興趣。

2、讓幼兒自己去探索，做出糖葫蘆。

師以參與者的身份與幼兒共同活動(dòng)。

3、大家一邊做一邊討論，怎樣才能做出糖葫蘆呢？

4、小結(jié)：油泥變糖葫蘆的變化程序：搓長(zhǎng)—分泥，用泥工塑料刀從長(zhǎng)條中間切開(kāi)（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）—搓成兩個(gè)圓—棒子貫穿。

（制作的順口溜：搓，搓，搓，搓面條，拿起小刀切兩半，團(tuán)成一個(gè)球，棒子中間穿一穿。）。

三、師幼集體操作。

建議幼兒按序進(jìn)行活動(dòng)。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

你的糖葫蘆真好吃，真好看。（師觀察，傾聽(tīng)幼兒評(píng)價(jià)）這根糖葫蘆圓溜溜，好吃又好看。我們?nèi)ニ徒o太陽(yáng)陽(yáng)公公吃吧！

請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的話，向太陽(yáng)公公介紹自己的糖葫蘆，太陽(yáng)公公評(píng)價(jià)幼兒的作品。

活動(dòng)反思：

我借用孩子們熟悉的開(kāi)火車的形式，引導(dǎo)小寶貝們畫(huà)出一個(gè)個(gè)圓，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們小火車的頭和尾都銜接的很棒，但是線條畫(huà)的不是很圓整，有些糖葫蘆甚至有些“方方”的，在畫(huà)圓的技能方面還是需要小寶貝們好好練習(xí)。由于這次的顏料調(diào)的有些稀，在繪畫(huà)的時(shí)候小手上的難免會(huì)有滴下來(lái)的顏料掉落在紙上，所以畫(huà)面不是很整潔。另外在三個(gè)圓的排列方面很難控制住兩兩之間的距離，這也是受小班幼兒年齡的限制。

愛(ài)吃糖葫蘆的太陽(yáng)公公幼兒美術(shù)教案

一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

因?yàn)槭切“嘤變旱幕顒?dòng)，要適合小班孩子的年齡特點(diǎn)組織教學(xué)活動(dòng)。所以我從孩子們感興趣的吃的方面以及孩子們熟悉的太陽(yáng)入手，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)――愛(ài)吃糖葫蘆的太陽(yáng)公公。

二、活動(dòng)目標(biāo)。

1、教幼兒練習(xí)使用畫(huà)筆的正確方法。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)游戲的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、大白紙若干張，上面用線條勾畫(huà)出太陽(yáng)公公。

2、幼兒用水彩筆每人一盒。

四、活動(dòng)過(guò)程。

師：老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)公公）“太陽(yáng)公公的年紀(jì)很大了，每天都在天上看著小朋友做游戲，今天他想吃一種天上沒(méi)有的好東西。這種好東西的名字叫糖葫蘆，太陽(yáng)公公沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，小朋友知道它是什么樣子的嗎？對(duì)，這就是圓圓的糖葫蘆。”我們一起做一些糖葫蘆送給他吧。

2、請(qǐng)幼兒給太陽(yáng)公公畫(huà)糖葫蘆，引導(dǎo)幼兒畫(huà)封閉的圓。

（1）師：“現(xiàn)在我們來(lái)給太陽(yáng)公公做糖葫蘆，太陽(yáng)公公把穿糖葫蘆的工具都準(zhǔn)備好了，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看太陽(yáng)公公給我們準(zhǔn)備了什么穿糖葫蘆的工具？（幼兒回答）。

教師：“原來(lái)太陽(yáng)公公想我們把糖葫蘆一個(gè)一個(gè)地穿在他的光芒上。糖葫蘆上裹了一層厚厚的、甜甜的糖，小朋友畫(huà)糖葫蘆的時(shí)候一定要用糖包住里面的水果，可別讓里面的水果跑出來(lái)哦！他們一個(gè)挨著一個(gè)排好隊(duì)，再來(lái)一個(gè)，一串糖葫蘆就做好咯?！币龑?dǎo)幼兒畫(huà)封閉的圓，教師指導(dǎo)。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。

教師：“小朋友都吃過(guò)什么味道的糖葫蘆呀？（幼兒回答）剛剛太陽(yáng)公公告訴我他喜歡吃圓圓的、大大的，各種水果口味的糖葫蘆，我們讓他嘗一嘗各種水果味道的糖葫蘆吧！”引導(dǎo)幼兒把畫(huà)好的`糖葫蘆涂上各種水果的顏色。下面我們小朋友送一個(gè)五顏六色的好吃的糖葫蘆給太陽(yáng)公公吧。

4、評(píng)價(jià)幼兒作品。

師：小朋友們的糖葫蘆都做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你做了什么味道的糖葫蘆呀？太陽(yáng)公公要謝謝我們的小朋友，它要回家了，小朋友們和太陽(yáng)公公說(shuō)“再見(jiàn)”吧。

反思：

大家看了活動(dòng)以后一致認(rèn)為本次活動(dòng)過(guò)程清晰，講解比較清楚；幼兒掌握得非常好，都能在太陽(yáng)公公的光芒上畫(huà)出糖葫蘆的形狀。但是在強(qiáng)調(diào)糖葫蘆的顏色時(shí)，不必說(shuō)糖葫蘆的各種口味，只要說(shuō)出各種顏色即可。

幼兒園太陽(yáng)公公教案

1、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述太陽(yáng)的特性、作用，幫助幼兒加深對(duì)太陽(yáng)的了解。

2、引導(dǎo)幼兒用蠟筆打扮太陽(yáng)公公。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

已有太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)，蠟筆、紙人手一份，太陽(yáng)的圖片一張。

1、出示太陽(yáng)的圖片，引起幼兒興趣。

教師：看，誰(shuí)來(lái)做客了?。?/p>

幼兒：太陽(yáng)公公。

2、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽(yáng)的特性和作用。

教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述太陽(yáng)的特性。

教師：請(qǐng)你們想一想太陽(yáng)有些什么樣的本領(lǐng)呢？

教師引導(dǎo)幼兒相互回憶、討論太陽(yáng)的作用。

教師小結(jié)。

教師引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。

《太陽(yáng)公公》這個(gè)活動(dòng)從準(zhǔn)備上課到上課之前我都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)并不難。觀看了很多老師的活動(dòng)也參加了評(píng)課，我總是提醒自己別人出現(xiàn)問(wèn)題的地方自己也要注意，可是真正進(jìn)行了活動(dòng)才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在。整個(gè)活動(dòng)很多環(huán)節(jié)失敗最重要的一個(gè)原因在于我對(duì)整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行深入的了解，就像校長(zhǎng)說(shuō)的課例活頁(yè)的目的是什么，而我對(duì)活動(dòng)的了解只是浮在表面，另一個(gè)原因是對(duì)于活動(dòng)中技能的達(dá)到，我沒(méi)有從小班幼兒年齡特點(diǎn)考慮出發(fā)。而且最慚愧的就是校長(zhǎng)提到的要尊重孩子作品，因?yàn)槭∈挛抑苯釉谟變鹤髌飞线M(jìn)行修改確實(shí)是非常不應(yīng)該的。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是讓幼兒感知太陽(yáng)的溫暖，了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)太陽(yáng)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)四大價(jià)值的情感渲染。之前我們總是片面的以為情感渲染就是用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，看了夏老師的活動(dòng)才感受到情感渲染不僅如此，教師自身的感染力也是尤為重要的。當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí)導(dǎo)入的不夠深入，自身的感染力更不用說(shuō)了，尤為需要轉(zhuǎn)變。

在教師進(jìn)行范畫(huà)的過(guò)程中，我的示范、要求都不夠明確、清晰，在介紹暖色系的過(guò)程中一掠而過(guò)，雖然之前小朋友對(duì)暖色系已有所了解，可是一些知識(shí)性的問(wèn)題對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)都需要不斷強(qiáng)化。而夏老師將暖色在油畫(huà)棒盒里一一點(diǎn)出來(lái)，讓幼兒看起來(lái)更直觀也更明確暖色調(diào)都有什么，而且在作畫(huà)過(guò)程中很多小朋友也像老師一樣將暖色油畫(huà)棒點(diǎn)出來(lái)，這樣也更便于他們選擇使用。在畫(huà)光芒的時(shí)候我把光芒的長(zhǎng)短、顏色的搭配以及光線的疏密都想作為重點(diǎn)介紹，結(jié)果導(dǎo)致每一種也沒(méi)介紹清楚，反而應(yīng)該引導(dǎo)幼兒光芒要從太陽(yáng)的臉向外畫(huà)都沒(méi)有點(diǎn)出。老師在進(jìn)行范畫(huà)的時(shí)候很困擾，一方面想給幼兒一個(gè)完整的講解，可是另一方面又擔(dān)心時(shí)間的問(wèn)題，呈現(xiàn)的畫(huà)面不完整不清楚，蔡老師的建議非常棒，這個(gè)時(shí)候我們的預(yù)操作作品就可以拿來(lái)用。在選擇顏色的時(shí)候老師總是不停地提示幼兒要先用深色，在用淺色，這很容易造成每一個(gè)孩子的作品千篇一律，其實(shí)讓小朋友選擇自己喜歡的暖色來(lái)畫(huà)就可以。另外，在為了讓幼兒畫(huà)出有疏密的光芒，夏老師的方法很不錯(cuò)，告訴小朋友太陽(yáng)的光芒好多好多，要畫(huà)的密密的，而我的語(yǔ)言提示語(yǔ)言啰嗦還不夠清楚。添加人物的時(shí)候夏老師把兒歌引入，非常適合，比起我活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候來(lái)說(shuō)在這里更加有效。

因?yàn)榍懊娴沫h(huán)節(jié)我的要求不明確導(dǎo)致幼兒繪畫(huà)的時(shí)候出現(xiàn)很多問(wèn)題，比如在選擇顏色上，一會(huì)提醒這個(gè)小朋友換顏色，一會(huì)又提醒那個(gè)小朋友，如果借用薛老師課例里的那句“敢不敢”，可以問(wèn)小朋友“敢不敢用更多的暖色系畫(huà)出光芒？”，或者是拿畫(huà)的好的小朋友做榜樣，問(wèn)其他小朋友“能不能畫(huà)出比她更多的顏色”，這樣比起我不停地提醒每一個(gè)小朋友換一種顏色更有效。

在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我是想圍繞活動(dòng)的重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可是卻說(shuō)得一塌糊涂。夏老師的點(diǎn)評(píng)圍繞線條寶寶是否拉好手，添畫(huà)的蝌蚪人多不多，光芒畫(huà)的的多不多，線條有沒(méi)有出頭等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這個(gè)樣比較清晰、有效。如果能夠像校長(zhǎng)說(shuō)的從易到難進(jìn)行點(diǎn)評(píng)會(huì)更好。下次活動(dòng)我會(huì)從作品的太陽(yáng)畫(huà)的大不大，線條寶寶是否拉好手，光芒畫(huà)的多不多，五官畫(huà)的是否有特點(diǎn)以及添畫(huà)的蝌蚪人線條是否拉好手，畫(huà)的有大有小等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

不管是美術(shù)活動(dòng)還是其他活動(dòng)教師的作用在于引導(dǎo)幼兒自主選擇、探索，可是往往因?yàn)榻處煵坏轿坏恼Z(yǔ)言指導(dǎo)，導(dǎo)致教師占了主導(dǎo)地位，對(duì)于語(yǔ)言的組織能力是我特別需要努力克服和學(xué)習(xí)的地方。

幼兒園美術(shù)太陽(yáng)教案

（一）回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。

2、師：可是太陽(yáng)公公今天不開(kāi)心，不想出來(lái)了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）。

3、噢，原來(lái)沒(méi)有穿漂亮的衣服，怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！

（二）引導(dǎo)討論，畫(huà)太陽(yáng)：

1、穿新衣――太陽(yáng)公公出來(lái)了，穿一件什么顏色的衣服呢？學(xué)習(xí)用油畫(huà)棒涂色。

3、太陽(yáng)公公的寶寶也來(lái)了（出示太陽(yáng)寶寶）我們小朋友那里也有太陽(yáng)寶寶，幫太陽(yáng)寶寶穿件新衣服吧！

（三）激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫(huà)：

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇不同顏色的油畫(huà)棒來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，大膽選色。

2、注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫(huà)，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、提醒幼兒注意作畫(huà)的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。

（四）展示評(píng)價(jià)，引導(dǎo)欣賞：

1、教師和幼兒一起欣賞太陽(yáng)。

2、師：小朋友們的小手真能干，給太陽(yáng)寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)寶寶，為什么呢？（請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)自己及他人的作品）。

3、游戲：與太陽(yáng)寶寶捉迷藏。（師幼同樂(lè)）。

4、師：太陽(yáng)寶寶穿上了新衣服很開(kāi)心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢。

小班美術(shù)《太陽(yáng)公公》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用各種材料制作太陽(yáng)，

體驗(yàn)動(dòng)手的樂(lè)趣，

2、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，知到太陽(yáng)有圓的身體和和不同形態(tài)的光芒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

橡皮泥、紙盤、彩條、樹(shù)枝、顏料、胡夢(mèng)卜、雪花片、水彩筆、乳膠、報(bào)......

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

（一）情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、師：南極的企鵝先生收到了遠(yuǎn)方的燕子寄來(lái)的禮物，我們一起來(lái)看看是什么？

2、師：原來(lái)南方的太陽(yáng)實(shí)在是太漂亮了，燕子拍了好多好多照片給企鵝先生看呢！

3、師：我們一起來(lái)看看太陽(yáng)是什么樣子的呢？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)園園的身體和不同形態(tài)的光芒，有的光芒大，有的光芒小，有的光芒像圓...）。

有的光芒像線條，

二、基礎(chǔ)部分。

（一）提供材料，發(fā)揮幼兒想象力，嘗試用不同的材料做太陽(yáng)。

陽(yáng)漂亮嗎？企鵝先生也這么覺(jué)得。

1、你們覺(jué)得太陽(yáng)漂亮嗎？企鵝先生也這么覺(jué)得。

你想用哪些材料做太陽(yáng)呢？怎么做？

（二）分組活動(dòng)，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的材料去做一做吧？

欣賞與評(píng)價(jià)。

（一）這些太陽(yáng)漂亮嗎？她是用什么做的呢？

（二）總結(jié)。

企鵝先生太開(kāi)心了，他也有這么多的漂亮的太陽(yáng)了！謝謝你們。

幼兒美術(shù)太陽(yáng)教案

1、引導(dǎo)幼兒借助圓形的物體（圓形的碟子等）來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，知道圓形是頭尾相連。

2、喜歡畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，知道太陽(yáng)會(huì)給大家?guī)?lái)溫暖。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

幼兒園畫(huà)太陽(yáng)的美術(shù)教案

幼兒園太陽(yáng)公公教案

1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，了解太陽(yáng)，培養(yǎng)小朋友豐富的想象力。

2、了解擬人化的表現(xiàn)手法。

紙、記號(hào)筆、范畫(huà)。

一、啟發(fā)談話，讓幼兒認(rèn)識(shí)太陽(yáng)、了解太陽(yáng)。

師：小朋友都見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，誰(shuí)能告訴我，太陽(yáng)是什么樣子的？（幼兒隨意討論）

師：太陽(yáng)是個(gè)大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大很多很多。太陽(yáng)表面好象有千千萬(wàn)萬(wàn)顆氫彈在爆炸，所以能發(fā)出這么亮的光和這么多的熱。

太陽(yáng)離地球非常非常遙遠(yuǎn)，它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長(zhǎng)。植物又養(yǎng)活了地球上的動(dòng)物和人類。

二、教師出示范畫(huà)激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

師：圓圓的太陽(yáng)小朋友們都會(huì)畫(huà)，如果要把太陽(yáng)畫(huà)“活”起來(lái)，亮起來(lái)，該怎樣畫(huà)呢？

教師出示一些擬人化的范畫(huà)（太陽(yáng)媽媽、姐姐等）給幼兒欣賞，讓他們覺(jué)得太陽(yáng)是那么有趣，那么美麗，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

三、教師向幼兒提出繪畫(huà)的要求。

1、大膽想象，運(yùn)用擬人化的手法表現(xiàn)出自己心目中的太陽(yáng)。

2、采取疊加的方法，先用暖色調(diào)畫(huà)出太陽(yáng)光芒的變化，然后用冷色調(diào)刻畫(huà)“太陽(yáng)公公”的神韻。

四、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

在繪畫(huà)的過(guò)程中，教育幼兒注意冷暖色調(diào)的搭配及畫(huà)面的布局要合理。

五、教師展示并評(píng)價(jià)幼兒的作品。

幼兒園太陽(yáng)公公教案

1.引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述太陽(yáng)的特性、作用，幫助幼兒加深對(duì)太陽(yáng)的了解。

2.引導(dǎo)幼兒用蠟筆打扮太陽(yáng)公公。

已有太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)，蠟筆、紙人手一份，太陽(yáng)的圖片一張。

1.出示太陽(yáng)的圖片，引起幼兒興趣。

教師：看，誰(shuí)來(lái)做客了啊？

幼兒：太陽(yáng)公公。

2.用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶太陽(yáng)的特性和作用。

教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句講述太陽(yáng)的特性。

教師：請(qǐng)你們想一想太陽(yáng)有些什么樣的本領(lǐng)呢？

教師引導(dǎo)幼兒相互回憶、討論太陽(yáng)的作用。

教師小結(jié)。

3.引導(dǎo)幼兒打扮太陽(yáng)公公

教師引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。

4.教師示范做畫(huà)，并交代繪畫(huà)規(guī)則。

教師先示范一次，后幼兒自由繪畫(huà)。

規(guī)則：

（1）可以按照自己的意愿來(lái)打扮太陽(yáng)公公；

（2）盡量將太陽(yáng)公公打扮的和別人不同；

（3）注意不將油畫(huà)棒畫(huà)到桌子上。

5.幼兒繪畫(huà)

教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將太陽(yáng)公公打扮的和別人不一樣。

6.展示繪畫(huà)作品