ID：7959189
時(shí)間：2023-12-27 02:06:35
上傳者：碧墨通過(guò)撰寫(xiě)事跡材料，我們可以加深對(duì)事情發(fā)展規(guī)律和個(gè)人成長(zhǎng)軌跡的認(rèn)識(shí)，為個(gè)人和組織的發(fā)展提供有益的參考和借鑒。以下是一些鮮活生動(dòng)的事跡材料范文，讓我們一起領(lǐng)略其中的智慧和力量。
在班級(jí)管理中，她全員參加的原則，不管是活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生，并為機(jī)會(huì)。
（1）班會(huì)活動(dòng)學(xué)生問(wèn)題，組織、主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每學(xué)生都鍛煉。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生。如這學(xué)期的樹(shù)，從設(shè)計(jì)大樹(shù)造型開(kāi)始，到以為設(shè)計(jì)各組的果實(shí)形狀。學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，畫(huà)，剪，寫(xiě)，貼。每個(gè)同學(xué)都到班級(jí)管理，成了真正的小主人。
（2）她們班還了板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由獨(dú)立。后由老師給該組同學(xué)與板報(bào)合影，期末評(píng)選最佳板報(bào)。既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的性。學(xué)生說(shuō)還從沒(méi)出過(guò)板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，她一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好，就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。她看了很是感動(dòng)，并且跟同事說(shuō)：“同學(xué)們都想為班集體出力，班主任要為機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在‘’中發(fā)展，在‘合作’中成長(zhǎng)，在‘思索’中創(chuàng)新?！?/p>
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，盛于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)揚(yáng)帆前進(jìn)。在她所在的班級(jí)里，洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中，滲透到每個(gè)家庭之中。比如，班里有個(gè)女孩叫王芝越。她學(xué)習(xí)，可是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，字也說(shuō)不。同學(xué)們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。幫助她練習(xí)膽量，王老師經(jīng)常課上提問(wèn)她，些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)她的英語(yǔ)時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾評(píng)價(jià)她的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，的演講王芝越很流利，她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她是最棒的！應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向挑戰(zhàn)?！蓖趵蠋熉?tīng)了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。后來(lái)芝越同學(xué)學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了王老師精挑細(xì)選的課代表。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
xxx，男，中共黨員，1985年9月出生。自2012年5月參加工作，于20xx年開(kāi)始擔(dān)任輸電133班班主任工作，現(xiàn)任工程管理172班班主任。認(rèn)真履行班主任的工作職責(zé)，甘于奉獻(xiàn)。所帶班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍良好，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，凝聚力強(qiáng)。
在學(xué)生思想引領(lǐng)方面，通過(guò)“踐行新思想，擁抱新時(shí)代”、“不過(guò)洋節(jié)，只愿大家平平安安”、“相親相愛(ài)一家人”、“獻(xiàn)給迷茫的你心理主題班會(huì)”等主題活動(dòng)，或通過(guò)談心談話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的'社會(huì)責(zé)任感。
在學(xué)業(yè)和生涯指導(dǎo)方面，xxx老師能夠較好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，樹(shù)立科學(xué)的成才目標(biāo)和發(fā)展方向。在班級(jí)建設(shè)和管理方面，xxx老師嚴(yán)格按照學(xué)校、學(xué)院部署，履行班主任職責(zé)，積極與學(xué)院分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員溝通協(xié)調(diào)，通力協(xié)作。所帶班級(jí)團(tuán)結(jié)向上、學(xué)風(fēng)優(yōu)良，班集體和個(gè)人均有良好表現(xiàn)。工管172班總體成績(jī)?cè)谀昙?jí)遙遙領(lǐng)先，2017年期末考試成績(jī)排名中，8人進(jìn)入專(zhuān)業(yè)前10名，14人進(jìn)入專(zhuān)業(yè)前20名。班級(jí)平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)78。648，獲評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金率為40%；班級(jí)先后獲“班風(fēng)班訓(xùn)班規(guī)班歌”比賽二等獎(jiǎng)；尋找“最美室友”大賽三等獎(jiǎng)；院運(yùn)動(dòng)會(huì)精神風(fēng)貌獎(jiǎng)等集體或團(tuán)體榮譽(yù)；姜明麗獲墨香東電書(shū)法比賽一等獎(jiǎng)；姜明麗、郭佳琪獲巾幗秀決賽最佳表演獎(jiǎng)；許偉悅獲交誼舞大賽三等獎(jiǎng)；陶盈獲校運(yùn)動(dòng)會(huì)學(xué)生女子800米決賽第6名；李祥濤擔(dān)任院大一足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，獲2017級(jí)新生杯足球賽冠軍及金靴獎(jiǎng)，作為主力隊(duì)員參加校足球聯(lián)賽獲2018年度亞軍，并入選校足球隊(duì)參加28屆吉林省運(yùn)動(dòng)會(huì)。
“以事業(yè)為重，用心靈育人。”是xxx教師從事三年教育教學(xué)工作的真實(shí)寫(xiě)照。從踏入講臺(tái)的第一天起，她就立下了“當(dāng)圓丁培育百花，做黃牛無(wú)私奉獻(xiàn)”的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和愛(ài)心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫(xiě)著自我的人生樂(lè)章。作為沿湖中心小學(xué)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，在這個(gè)平凡的崗位上，她愛(ài)學(xué)生，愛(ài)事業(yè)，以滿腔的熱情投入到看似平凡的教書(shū)育人工作。
讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路，是輔導(dǎo)員工作的準(zhǔn)則。所以，平時(shí)她總是把濃濃的師愛(ài)，更多地撒向那些特殊學(xué)生，做到以心換心，以情換情。
工作中她時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差或者過(guò)分頑皮而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到她既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。
她任教六年級(jí)的語(yǔ)文，班上的留守兒童羅嘉豪同學(xué)，父母常年外出打工，原本很聰明的他少了好多的約束，變的偶有不完成作業(yè)，上課小動(dòng)作也多了，學(xué)習(xí)成績(jī)下降了，也越來(lái)越頑皮了，有時(shí)候班主任拿他都沒(méi)有辦法，找家長(zhǎng)也無(wú)濟(jì)于事。可她說(shuō)：“別人怎樣對(duì)他我不管，他是我的學(xué)生，不管怎樣，我都不會(huì)不管他。我有時(shí)批評(píng)他，那是因?yàn)樗行∶。也皇菂拹核??！彼f(shuō)話的語(yǔ)氣很堅(jiān)定。之后的一段時(shí)間，他有了改變。可是，他畢竟是個(gè)孩子，行為上的反復(fù)是難免的，于是她找了個(gè)時(shí)機(jī)跟他談心，讓他明白教師關(guān)心的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有健康跟品行。
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！毙W(xué)生對(duì)少先隊(duì)輔導(dǎo)員有著一種特殊的信任和依靠情感。在學(xué)生面前輔導(dǎo)員就是一面鏡子、一本書(shū)，她的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)、一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)“紅領(lǐng)巾”的榜樣。所以，在班級(jí)工作中她時(shí)刻注意自身形象，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著學(xué)生。
記得今年四月份的一天早上起床后，她就覺(jué)得腹部有些不適，還伴有惡心，吃了點(diǎn)東西，仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，但想想孩子們，想想手頭上還有工作要做，就撐著來(lái)到學(xué)校，可就在第一節(jié)課前，腹部疼痛突然加劇，讓她覺(jué)得直不起腰，直覺(jué)得臉色在變，甚至冒著虛汗，她用力按疼痛部位，孩子們見(jiàn)狀不知所措，紛紛叫著“教師，教師……”隨后她去了醫(yī)院檢查，確診為急性腸炎。醫(yī)生提議她打點(diǎn)滴，告訴她千萬(wàn)不要生氣，要注意休息。
打了點(diǎn)滴的她，疼痛緩解了許多，在此期間，她收到了好多孩子和家長(zhǎng)的信息，叫她安心養(yǎng)病，早日回到學(xué)校給孩子們上課，所以，原本請(qǐng)了一周假的她，兩天之后就又回到了學(xué)校，孩子們見(jiàn)她上班了，都趕忙到辦公室看望她，從他們的眼神中，她看到了期待。也許他們能從她身上感受到什么，或者說(shuō)學(xué)到點(diǎn)什么。
她始終堅(jiān)信每個(gè)少先隊(duì)員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導(dǎo)員必須給予他們發(fā)光的機(jī)會(huì)和耐心的培育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能在體驗(yàn)中磨練、成長(zhǎng)。
作為一名輔導(dǎo)員，在組織少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，要增強(qiáng)教育的自主性，讓隊(duì)員自我做主人，自我出主意自我做準(zhǔn)備，自我搞活動(dòng)，自我來(lái)總結(jié)，到達(dá)自我開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力，自我發(fā)揮創(chuàng)造精神，自我訓(xùn)練創(chuàng)造思維，自我培養(yǎng)創(chuàng)造才干的目的。如上個(gè)學(xué)期學(xué)校少先隊(duì)在開(kāi)展隊(duì)會(huì)評(píng)比的活動(dòng)中，她讓孩子們根據(jù)以往的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)自由的去創(chuàng)作，需要我的時(shí)候盡管說(shuō)一聲。他們可樂(lè)壞了，有的'孩子自我找材料排練，有的孩子根據(jù)她給予的材料進(jìn)行練習(xí)，個(gè)個(gè)忙得不亦樂(lè)乎。在師生的努力下，那次隊(duì)會(huì)取得了優(yōu)異的成績(jī)，孩子們參與活動(dòng)的意識(shí)更強(qiáng)烈了。她覺(jué)得少先隊(duì)僅有開(kāi)展好活動(dòng)才會(huì)充滿活力，少先隊(duì)員僅有參加活動(dòng)才能熱愛(ài)組織、提高技能。
在教學(xué)改革的浪潮推動(dòng)下，她認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，廣泛收集國(guó)內(nèi)外教學(xué)信息，結(jié)合本身的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校的實(shí)際，勇于探索，積極參與教學(xué)改革，獲得了一些榮譽(yù)。20xx年的11月，她在全縣小學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)大賽中脫穎而出，榮獲一等獎(jiǎng)。
少先隊(duì)這面迎風(fēng)飄揚(yáng)、最富朝氣的旗幟，已經(jīng)牢牢占據(jù)了她的心靈；少先隊(duì)員這些機(jī)靈可愛(ài)、生龍活虎的孩子們，成為了她生命的重要組成部分，她的脈搏將永遠(yuǎn)和紅領(lǐng)巾的心一齊跳動(dòng)！
男，現(xiàn)年三十歲，畢業(yè)于瓊臺(tái)師范學(xué)院。于20xx年參加工作，擔(dān)任班主任已經(jīng)有10年了，現(xiàn)任六年級(jí)的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去?，F(xiàn)將我的事跡概述如下：
教師一定要對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，才能全身心的投入到現(xiàn)實(shí)的工作中。只有擁有一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能和學(xué)生做朋友，才能走進(jìn)他們的心靈。我對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待。
20xx年9月，我走上了教育崗位，擔(dān)任一所鄉(xiāng)下小學(xué)六年級(jí)的班主任。鄉(xiāng)下孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文困難，學(xué)生沒(méi)有幾本課外書(shū)，我跑遍文昌的書(shū)店，為學(xué)生買(mǎi)課外書(shū)。學(xué)生的基礎(chǔ)不好，我利用周六上午的時(shí)間，無(wú)償補(bǔ)課。小考的成績(jī)出來(lái)了，一位學(xué)生考上了文昌中學(xué)，打破了當(dāng)?shù)?0年沒(méi)有文中生“尷尬”。學(xué)生的平均分全學(xué)區(qū)第一名，本人被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。第二年竟然當(dāng)上了中心小學(xué)的教導(dǎo)。
書(shū)武是個(gè)弱智的學(xué)生，同學(xué)總是欺負(fù)他。有一天，下雨了，書(shū)武的上衣被淋濕了?？粗行┌l(fā)抖的書(shū)武，我說(shuō)：“住校的同學(xué)，誰(shuí)給一條衣服于書(shū)武穿?”其他學(xué)生鴉雀無(wú)聲，我沒(méi)有多說(shuō)，回到宿舍取來(lái)自己的一條運(yùn)動(dòng)外套給書(shū)武穿上。其他學(xué)生默默地底下了頭。又是一個(gè)下雨的下午，有些住校的學(xué)生沒(méi)有雨傘，不能趕過(guò)來(lái)上課。書(shū)武同學(xué)跟其他同學(xué)借了幾把雨傘，獨(dú)自跑到宿舍，把同學(xué)接了上來(lái)。當(dāng)時(shí)不少同學(xué)被他的舉動(dòng)感動(dòng)了。從那以后，書(shū)武融入了同學(xué)們的游戲當(dāng)中。
人們常說(shuō)：“教師無(wú)小節(jié)，處處是楷?！薄W(xué)校是每個(gè)學(xué)生的棲身與學(xué)習(xí)之地，教師行為對(duì)學(xué)生的影響極大。教師要樹(shù)立為人師表，教書(shū)育人的思想，把言教與身教結(jié)合起來(lái)，只有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道德準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)，促成學(xué)生的言行統(tǒng)一。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細(xì)微處，本班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。我所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“文明我先行先進(jìn)集體”。
我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，根據(jù)本班學(xué)生，討論制定班規(guī)。創(chuàng)建班級(jí)書(shū)架，開(kāi)拓學(xué)生的視野。創(chuàng)建實(shí)用性的學(xué)習(xí)園地。學(xué)習(xí)園地不是壁畫(huà)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的見(jiàn)證。其中必不可少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來(lái)粘貼于欄目中，供學(xué)生學(xué)習(xí)。“榜上有名欄”每次考試前五名的同學(xué)會(huì)獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎(jiǎng)勵(lì)總積分前五名。有了積分作為排名，學(xué)生會(huì)更加積極?！昂萌撕檬聶凇保瑢W(xué)生把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比較誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多，誰(shuí)被發(fā)現(xiàn)的多。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，才能創(chuàng)造美。此欄目開(kāi)設(shè)的好，班級(jí)會(huì)其樂(lè)融融。
在班級(jí)集體活動(dòng)方面，我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。學(xué)生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名后，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴(yán)居友，在參加班級(jí)朗讀比賽中獲得第三名后，還登上了“慶六一”的舞臺(tái)。何瑞竹，在參加班級(jí)作文比賽中獲得第一名，其詩(shī)歌《醒來(lái)吧媽媽》在海南法制報(bào)上刊登。
后進(jìn)生更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)，只要老師不離不棄，他們一定能進(jìn)步的!他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩。針對(duì)這樣的情況，我總是以“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話。并號(hào)召優(yōu)等生幫助后進(jìn)生，讓后進(jìn)生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：朱允樂(lè)是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，五年級(jí)考試的時(shí)候，從不寫(xiě)作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關(guān)鍵。犯錯(cuò)的時(shí)候，我都會(huì)叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯(cuò)在哪里。周一到周五，11：30到12：30他會(huì)約上兩個(gè)同學(xué)到我的宿舍學(xué)習(xí)，有時(shí)候做點(diǎn)練習(xí)，有時(shí)候他看著看著就睡著了，有時(shí)候跟我談心。如今的他已經(jīng)是華僑中學(xué)的高中生了。邢燦是個(gè)單親家庭的孩子，英語(yǔ)成績(jī)不理想。三科不平衡的學(xué)生考取重點(diǎn)中學(xué)，機(jī)會(huì)十分渺茫。英語(yǔ)老師怎么調(diào)，他的成績(jī)就是上不去。第一次模擬考試，英語(yǔ)還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應(yīng)該是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的料。我讓邢燦找搭檔，找個(gè)英語(yǔ)好的，數(shù)學(xué)一般的學(xué)生，兩人互相交流。這一辦法果然見(jiàn)效，第二次模擬考試英語(yǔ)獲得七十幾分。畢業(yè)考試的那天，我問(wèn)他：“英語(yǔ)考得怎樣?”他自信地說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題!”
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。溝通能增進(jìn)了解，溝通能更好地合作。只有學(xué)校和家庭聯(lián)合起來(lái)，扎實(shí)地開(kāi)展家校聯(lián)系，拉近了學(xué)校老師與家長(zhǎng)的距離，贏得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，使教師在廣大家長(zhǎng)中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來(lái)海南上學(xué)的孩子。高個(gè)子，沉默寡言。第二學(xué)期報(bào)名的時(shí)候，唯有他不來(lái)報(bào)名。有的同學(xué)說(shuō)，他不想來(lái)上學(xué)了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長(zhǎng)說(shuō)：“他說(shuō)要去打工了，不想上學(xué)了，我們?cè)趺磩袼膊蝗?。”長(zhǎng)談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個(gè)跟他關(guān)系較好的同學(xué)去勸他，可還是不起作用。發(fā)課本了，我還是留下一份給他，叫學(xué)生為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終于來(lái)了。
我就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會(huì)越做越出色!
多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，班級(jí)管理工作既是育人科學(xué)，又需要付出艱辛的勞動(dòng)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。我主要是這樣做的：
一、要有責(zé)任心。
有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。
首先，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種組織和教育手段，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí)。我認(rèn)為應(yīng)該重視每件事情的宣傳發(fā)動(dòng)、過(guò)程指導(dǎo)督促、工作的總結(jié)反思三個(gè)環(huán)節(jié)。班主任面臨的更多的是常規(guī)管理，例如衛(wèi)生打掃這件事情，先使學(xué)生認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生打掃的重要意義，從大的方面看美化了校園，為我們提供了干凈、整潔的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，從小的方面看為我們每個(gè)人提供了鍛煉自己做事情機(jī)會(huì)，要做大事情先從做好小事情開(kāi)始，有了這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)生做事情的認(rèn)識(shí)也就統(tǒng)一了，就有了動(dòng)力，再開(kāi)展具體的工作學(xué)生也會(huì)積極的響應(yīng)。其次在各項(xiàng)工作中，要重視過(guò)程的指導(dǎo)和督促，像衛(wèi)生打掃不干凈，原因可能有多種情況，有時(shí)是衛(wèi)生責(zé)任區(qū)不明確，有的是學(xué)生到校較晚打掃匆忙不干凈，但也有的是學(xué)生不會(huì)干，每種情況要區(qū)別對(duì)待。有一次我看到兩名女同學(xué)非常認(rèn)真的擦一個(gè)窗子的玻璃，擦了足足半個(gè)多小時(shí)，也沒(méi)擦干凈，而另外一名男同學(xué)只用了十多分鐘就擦干凈了一個(gè)窗子，我仔細(xì)一看那兩名女同學(xué)一直在用一塊濕抹布擦，玻璃上的水一干了就顯示擦過(guò)的痕跡，這樣我在班會(huì)上，讓那名男同學(xué)介紹了自己擦玻璃的經(jīng)驗(yàn)，每名同學(xué)都學(xué)到了擦得又快有干凈的方法。
其次，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，了解學(xué)生，做學(xué)生的具體工作。班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處。我一般到校比較早，一方面盡快穩(wěn)定班級(jí)秩序，使學(xué)生盡快的進(jìn)入一天的學(xué)習(xí)生活中，快到期末的幾天，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)住校的同學(xué)，經(jīng)常到校特別早，忙著寫(xiě)作業(yè)，我就了解作業(yè)情況，學(xué)生就抱怨，作業(yè)比較多，晚自習(xí)寫(xiě)不完，只好早點(diǎn)來(lái)，有時(shí)早飯都不吃。這樣我就與幾個(gè)任課教師聯(lián)系，減少作業(yè)的量，同時(shí)由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把握作業(yè)布置情況，若作業(yè)比較多，則由學(xué)習(xí)委員聯(lián)系課代表，找任課教師減少作業(yè)，這樣控制了作業(yè)量，使學(xué)生能保證完成作業(yè)和有一定的休息時(shí)間。作為班主任，一定要抱著一顆責(zé)任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生，例如在課堂上注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課間了解學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生談話掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等，并通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹(shù)立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的，但我們要苦在其中，樂(lè)在其中。只要有了高度的責(zé)任心，就會(huì)在工作中想方設(shè)法把班級(jí)管理好，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
二、要有科學(xué)的管理機(jī)制。
我認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”幾個(gè)字?；舅枷胧且揽繉W(xué)生，健全制度，細(xì)化分工，常抓不懈。
“嚴(yán)”就是遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范。在班級(jí)管理中我堅(jiān)持“由學(xué)生自主管理班級(jí)”。創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)的班級(jí)體，不能只靠教師的說(shuō)教，還要有良好學(xué)生管理隊(duì)伍和管理機(jī)制。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。在班級(jí)管理中要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，鍛煉學(xué)生。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的工作及時(shí)地指導(dǎo)、支持，以便順利開(kāi)展工作。
1、職責(zé)明確，班里的一般事情都由班長(zhǎng)總體負(fù)責(zé)，各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。
2、實(shí)行班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制。由各個(gè)班委根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定班級(jí)日常工作量化管理制度。
3、各班委對(duì)各小組和每個(gè)同學(xué)執(zhí)行情況進(jìn)行打分，每周一匯總。
4、定期通報(bào)。每周班會(huì)，值班長(zhǎng)通報(bào)各小組總積分及排名情況，并對(duì)先進(jìn)小組和個(gè)人在“標(biāo)兵欄目”中給予表?yè)P(yáng)。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，人人從我做起，向自治邁進(jìn)。這一制度既調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性，有凝聚小組成員的力量，從而提高班級(jí)的整體素質(zhì)水平，為創(chuàng)造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。
“細(xì)”就是細(xì)化分工。在班委的領(lǐng)導(dǎo)下，班級(jí)各項(xiàng)具體工作的開(kāi)展是以小組為單位開(kāi)展的班級(jí)的，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生的常規(guī)工作，進(jìn)一步細(xì)化責(zé)任。此外，根據(jù)班級(jí)需要還設(shè)立了其他的管理角色，“桌椅管理員””平臺(tái)管理員”“儀容儀表檢查員”“水長(zhǎng)”“門(mén)長(zhǎng)”等官銜，管理崗位得以極大豐富，使學(xué)生個(gè)個(gè)有了當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性，培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí)。
“恒”就是班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作常抓不懈。班級(jí)的班委有了，制度有了，不能萬(wàn)事大吉，要指導(dǎo)好學(xué)生積極有效的開(kāi)展工作，需要班主任對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)不足的班委指導(dǎo)好，對(duì)“三分鐘熱度”的同學(xué)給予鼓勵(lì)，對(duì)工作中遇到的困難及時(shí)給予幫助，確保各項(xiàng)工作得到落實(shí)。
三、要有寬容、平等的心態(tài)。
現(xiàn)今教育面對(duì)的學(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著各自的愛(ài)好和興趣，這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，給予學(xué)生改正的建議。古語(yǔ)說(shuō)得好“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，是人總會(huì)犯錯(cuò)，特別對(duì)于發(fā)展中的學(xué)生，所表現(xiàn)出來(lái)的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)。對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的學(xué)生不能把他們一棍子打入冷宮，而傷害了他們的自尊，毀滅他們自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)；對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生也決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生的人格和老師的人格是平等的，拿出一顆真心來(lái)，讓學(xué)生知道你所做的一切都是為了他，適當(dāng)?shù)膶捜?，學(xué)生會(huì)感激你的，而寬容心正是師生關(guān)系相處融洽的一劑良藥。前一階段班級(jí)剛剛發(fā)生的一件事情，老師們都在開(kāi)會(huì)，學(xué)生在上自習(xí)課，一名成績(jī)很差的同學(xué)在課堂上說(shuō)笑，剛上任的紀(jì)律委員幾次在課堂上制止，該生置之不理，紀(jì)律委員非常生氣，認(rèn)為該學(xué)生故意和自己作對(duì)，下課后紀(jì)律委員，找到該生理論，說(shuō)來(lái)說(shuō)去兩個(gè)人打了起來(lái)，后果是紀(jì)律委員手被咬破，那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情后，做了積極的反應(yīng)，先是分別找兩名同學(xué)了解情況，然后讓每個(gè)人反思自己做的不對(duì)的地方，根據(jù)反思我先是肯定了他們能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后批評(píng)了他們的不冷靜，以及違犯了校規(guī)校紀(jì)，要求他們互相道歉，教育紀(jì)律委員做班級(jí)工作不能使用武力，要人人平等，講究方法，這樣我寬容了他們的這次打架。事后，我發(fā)現(xiàn)紀(jì)律委員更加負(fù)責(zé)任了，而那位同學(xué)也較以前遵守紀(jì)律了。
當(dāng)然我們的寬容并不是無(wú)原則、無(wú)限度的，否則就成了過(guò)度遷就，助長(zhǎng)學(xué)生的不良行為。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)變，要有一個(gè)過(guò)程，通過(guò)各方面渠道了解學(xué)生不良習(xí)氣的來(lái)龍去脈，采取一定的思想工作方法教育后，隨時(shí)引導(dǎo)，使后進(jìn)生朝著好的方向不斷前進(jìn)。對(duì)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)為主，碰到較大問(wèn)題，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，家校配合，形成合力。一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕可以完成的。“舊病”有時(shí)是頑固的。不怕反復(fù)，狠抓反復(fù)，當(dāng)然要注意工作方法的改變，以真誠(chéng)感化他們，引導(dǎo)他們。
總之，班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的，需要滿腔的熱情，高度的責(zé)任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)該把熱情與科學(xué)融入到班級(jí)管理工作中去，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過(guò)的日子在每一位班級(jí)成員的心目中成為最美好的記憶，我們得到的將是一個(gè)美麗的世界。
一、認(rèn)真完成工作，明確工作方向。
二、專(zhuān)研教育理論，提高業(yè)務(wù)水平。
面對(duì)充滿想象力的90后，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班集體，打造成優(yōu)秀的班集體，我刻苦專(zhuān)研教育理論知識(shí)，豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)成每周寫(xiě)一篇教育反思的工作習(xí)慣，同時(shí)，翻閱大量的教育管理資料，從魏書(shū)生到李鎮(zhèn)西，從張萬(wàn)祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長(zhǎng)的源泉。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，20_年，我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學(xué)德育工作研究會(huì)上交流，20_年德育論文《讓學(xué)生感受陽(yáng)光》評(píng)為涿鹿中學(xué)班主任工作論談優(yōu)秀論文。20_年論文《莫為浮云遮慧眼》評(píng)為涿鹿中學(xué)第四屆德育工作優(yōu)秀論文。20_年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點(diǎn)和教育策略》在《課外閱讀》20_年第七期發(fā)表?！丁扒骞佟敝菙唷凹覄?wù)”事》在《班主任》20_年12期發(fā)表。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。
涿鹿中學(xué)高三(2)班是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體，始終堅(jiān)持“信篤志堅(jiān)，奮勇?tīng)?zhēng)先”的班級(jí)精神，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
開(kāi)學(xué)至今，在班級(jí)全體同學(xué)的共同努力下，曾獲得20_年“一二九”運(yùn)動(dòng)合唱節(jié)合唱比賽總決賽“三等獎(jiǎng)”，220_底十一屆校園文化藝術(shù)節(jié)“最佳組織獎(jiǎng)”220_高一年級(jí)舞蹈、校園劇比賽“三等獎(jiǎng)”和歌舞比賽“二等獎(jiǎng)”。在涿鹿中學(xué)第一屆“我愛(ài)我家”學(xué)生宿舍文化建設(shè)活動(dòng)中班級(jí)男女生宿舍分別獲得“二等獎(jiǎng)”。
班級(jí)社團(tuán)工作開(kāi)展的轟轟烈烈，班級(jí)有多名學(xué)生參加校學(xué)生會(huì)。胥亞偉同學(xué)曾擔(dān)任涿鹿中學(xué)學(xué)生會(huì)主席;畢啟彤同學(xué)擔(dān)任信息中心部部長(zhǎng);袁曉宇同學(xué)擔(dān)任膳食部部長(zhǎng);高澤仁同學(xué)擔(dān)任宣傳部部長(zhǎng);楊繼高擔(dān)任志工部部長(zhǎng)。班級(jí)有17名同學(xué)擔(dān)任學(xué)校志愿者工作，特別是我班有四名同學(xué)參加了“20_年冀臺(tái)同胞公祭三祖大典”活動(dòng)，為兩岸合作交流貢獻(xiàn)了一份力量，班級(jí)同學(xué)的的認(rèn)真熱情的工作得到了臺(tái)灣同胞的一致好評(píng)，為學(xué)校和我縣樹(shù)立了良好的人文形象。另外，我班先后有四名學(xué)生獲得“省市縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號(hào)。
班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。畢啟彤同學(xué)被評(píng)為“涿鹿中學(xué)學(xué)習(xí)之星”，班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中名列前茅，曾有8人參加高二年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大賽，四人獲獎(jiǎng)。得到級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我班郭李陽(yáng)同學(xué)，擔(dān)任涿鹿中學(xué)廣播站站長(zhǎng)，及時(shí)宣傳學(xué)校規(guī)章制度，成為涿鹿中一道亮麗的風(fēng)景線，班級(jí)同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)在班主任的周?chē)?，互相協(xié)作，共同進(jìn)步，營(yíng)造了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，干勁足的良好氣氛。
獻(xiàn)愛(ài)心，送溫暖。我班學(xué)生得知輝耀鄉(xiāng)孤寡老人存在生活上的困難，班級(jí)學(xué)生自發(fā)組成“愛(ài)心團(tuán)”，利用課余時(shí)間，向老人奉獻(xiàn)愛(ài)心，在活動(dòng)中班級(jí)同學(xué)互相幫助，形成了助人為樂(lè)的班風(fēng)。
四、創(chuàng)建教改窗口，提高工作效率。
我在班級(jí)管理中，實(shí)行“圓心”德育管理模式，所謂圓心，是指班主任是班級(jí)工作的整體規(guī)劃者，每個(gè)學(xué)生都作為班級(jí)工作的一個(gè)圓點(diǎn)，實(shí)行人人當(dāng)班干部制度。讓每位學(xué)生都參與到班級(jí)管理中，例如我任命管理班級(jí)多媒體的學(xué)生為“媒體”管理員，負(fù)責(zé)關(guān)燈的同學(xué)為“節(jié)能”管理員，負(fù)責(zé)給花澆水的同學(xué)為“植物”管理員。這次班級(jí)管理的改革，使每位學(xué)生都成為班級(jí)的主角，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的工作的積極性，還鍛煉了學(xué)生的溝通管理能力。變被動(dòng)管理為主動(dòng)參與，學(xué)期末班級(jí)同學(xué)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行民主評(píng)議，我對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)教育改革，學(xué)生的違紀(jì)少了，班級(jí)的氣氛好了，家長(zhǎng)的肯定多了，工作的效率高了。
人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無(wú)怨無(wú)悔。管好這個(gè)班級(jí)，帶好這些學(xué)生，才能快意于心，班級(jí)工作中，只有釋放自己的價(jià)值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會(huì)使我厭倦，因?yàn)槲視?huì)默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，望天上云卷云舒。
xx，女，1999年7月參加工作。從教22年生涯中，擔(dān)任班主任工作20年。她時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
她常說(shuō)的一句話是：為人師者是一種影響，是一種潛移默化。
擔(dān)任班主任工作的李老師認(rèn)為德育是一切工作的關(guān)鍵。作為班主任的她非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，工作期間李老師不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹(shù)立自身的良好形象。要求學(xué)生做到的自己首先做到，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，師生平等相待。每接到一個(gè)班級(jí)，李老師都會(huì)花很大精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，規(guī)范學(xué)生的行為。她充分利用班會(huì)課、教室內(nèi)的板報(bào)或?qū)W校組織的活動(dòng)評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明、講衛(wèi)生、守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信、正直無(wú)私、懂得感恩等思想方面的教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，力爭(zhēng)用一個(gè)學(xué)期讓每一位學(xué)生反復(fù)熟知學(xué)校的的各項(xiàng)規(guī)章制度和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。李老師總是針對(duì)不同學(xué)生不同心理不同表現(xiàn)，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄅc學(xué)生溝通，被學(xué)生稱為良師益友，至今仍和已畢業(yè)學(xué)生保持著良好的聯(lián)系。
班主任工作是不分時(shí)間，不分地點(diǎn)，特別是非常時(shí)期更是凸顯出班主任的重要性。20xx年的新冠疫情，為了安全學(xué)生不能到校上課，按照上級(jí)部門(mén)要求學(xué)校組織“停課不停學(xué)”。作為班主任，李老師不折不扣的完成上級(jí)布置的相關(guān)任務(wù)和做好學(xué)生的教育管理工作。她每天都要通過(guò)電話或班級(jí)群督促學(xué)生晨練、上早讀、上好每節(jié)課、視頻開(kāi)班會(huì)，尤其是對(duì)于有困難的學(xué)生，她幾乎是每節(jié)課都要關(guān)注他們上課情況，直到恢復(fù)到校上課，李老師的班的學(xué)生不論是心理方面還是學(xué)習(xí)方面都是積極向上的。
李老師非常重視班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，她常常積極主動(dòng)與各科教師溝通。尊重老師們的地位，尊重他們的意見(jiàn)。與老師們交流如何讓每一位老師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科變化，如何及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在所有老師的共同協(xié)作下，李老師班級(jí)的學(xué)生們都能逐漸形成在合作學(xué)習(xí)，競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)濃烈的學(xué)習(xí)氣氛。
作為一名數(shù)學(xué)教師，李老師在教學(xué)方面也是一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。她認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)課標(biāo)及新的教學(xué)方法。對(duì)于一些復(fù)雜難懂問(wèn)題，她都能教給學(xué)生通俗易懂的方法解決。她不放棄每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生們都能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛很濃，教育不止在教室，也可以是這樣的促膝談心，單獨(dú)輔導(dǎo)，就是這樣的堅(jiān)持，這樣的努力，讓我們的孩子洋溢著微笑，讓我們的集體明天會(huì)更好。
本人認(rèn)為，一個(gè)班主任最大的成就不在于教育出多少個(gè)學(xué)霸，而是教育出多少個(gè)有三觀，有素質(zhì)的的人，這才是我們擔(dān)任這項(xiàng)工作的責(zé)任與義務(wù)。下面談?wù)勎沂侨绾螌?duì)心理有障礙的學(xué)生如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
作為多年的老班主任，第一次近距離深度接觸有抑郁癥的學(xué)生（為了方便稱呼，以下化名小明同學(xué)）。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的摸索，覺(jué)得做好以下幾點(diǎn)較有效果：
作為一個(gè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校，條件是較為艱苦而有限的。我主要是從以下兩點(diǎn)入手：
（一）該生的同桌和宿舍床位的安排是要用心的。每次月考之后我都會(huì)調(diào)換一次座位，我都是安排學(xué)習(xí)認(rèn)真，遵守紀(jì)律，性格溫和而樂(lè)觀的同學(xué)與小陳同桌。
（二）用心安排該生的宿舍床位。出于小明比較喜歡安靜，不愿被別人干擾和心思較敏感，我就安排他一個(gè)人睡一張上下鋪，他的下床只作為堆放學(xué)生的雜物用，以免別的同學(xué)起床時(shí)的動(dòng)靜影響到他。
（三）安排一個(gè)品性好，可靠的男生關(guān)注他的行動(dòng)，一有異常，就及時(shí)報(bào)告班主任。
（一）先醞釀要談什么，從哪方面入手才會(huì)引起該生的共鳴，但也不要讓該生覺(jué)得你和他聊天是因?yàn)樗幸钟舭Y。一般我是先找兩三個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生聊天，然后再找他聊，讓他覺(jué)得，自己也是屬于優(yōu)生，從而提升他自身的自豪感，讓他多一份快樂(lè)。
（二）挑選合適的談心場(chǎng)所。起初，在辦公室和小明進(jìn)行談心，發(fā)現(xiàn)他很拘束，而且已情緒容易煩躁，結(jié)束之后，總是達(dá)不到我所希望的效果。經(jīng)過(guò)多次摸索之后，我發(fā)現(xiàn)在安靜的涼亭下，或者面對(duì)涼風(fēng)習(xí)習(xí)的河面，小陳同學(xué)心情就很平靜，從而更樂(lè)意說(shuō)出心理話，每一次談心結(jié)束之后，師生雙方都感到身心愉快，從而使下一次的談心埋下美好的期待和希望。
（三）扮演好一個(gè)傾聽(tīng)者的角色。
盡管這類(lèi)學(xué)生的想法都較偏激，即使我們常人很難理解，但是起初一定要扮演好一個(gè)傾聽(tīng)者的角色，對(duì)他的見(jiàn)解給予一定的認(rèn)同。等到雙方談話變得順暢之后，再委婉地給予合理的糾正和建議?？偠灾鸵钟舭Y的學(xué)生談心要察言觀色，隨機(jī)應(yīng)變。
（四）讓該生擔(dān)任班干職務(wù)，讓他的校園生活過(guò)得忙碌而充實(shí)，減少胡思亂想的時(shí)間。
自從小明分到我班之后，我一直讓他擔(dān)任舍長(zhǎng)職務(wù)，并教他如何進(jìn)行宿舍各方面的管理，鼓勵(lì)他大膽放手管理，承諾做他堅(jiān)強(qiáng)的后盾，保障他的舍長(zhǎng)工作得以順利開(kāi)展。事實(shí)證明，這個(gè)方法是切實(shí)可行的。他管理的男生宿舍，在衛(wèi)生、紀(jì)律各方面表現(xiàn)都很好，多次被學(xué)校評(píng)為文明宿舍。小明也享受到了成功的喜悅。每一周的班會(huì)課，我都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地表?yè)P(yáng)小明，每次表?yè)P(yáng)之后，發(fā)現(xiàn)他的眼里有光，臉上有笑。
平時(shí)，我讓小明專(zhuān)門(mén)記錄班級(jí)的好人好事，并在每周的班會(huì)課進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)。自從接手這項(xiàng)任務(wù)之后，發(fā)現(xiàn)他越來(lái)越愛(ài)笑了，性格也從最初的郁郁寡歡變得開(kāi)朗大方了，甚至偶爾也能開(kāi)開(kāi)玩笑了。因?yàn)樵诠ぷ髦校l(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都是那么美好而善良，他自己的幸福感也提升了。
鼓勵(lì)舍友們帶領(lǐng)他一起進(jìn)行體育鍛煉，免疫力提高了，身體強(qiáng)壯了，小明的心情自然就會(huì)好了，情緒也穩(wěn)定了很多，現(xiàn)在基本能全身心投入學(xué)習(xí)中的，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。
岑xx老師于20xx年9月踏上"三尺講臺(tái)"以來(lái)，一直在番禺區(qū)石壁小學(xué)從事語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。岑老師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新，能認(rèn)真履行教師職責(zé)，踐行《中小學(xué)教師職責(zé)道德規(guī)范》和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。岑老師熱衷教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教育教學(xué)成績(jī)顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生以及家長(zhǎng)的好評(píng)。
古語(yǔ)云："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。"作為一名教育者及班主任，岑老師以"外樹(shù)形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)"為準(zhǔn)則，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己注意言行、穿著打扮并不斷加強(qiáng)自身的品德、知識(shí)修養(yǎng)。以自己的人格魅力影響學(xué)生，感染學(xué)生，教育學(xué)生。
一次，岑老師在大街上遇到本班的一名學(xué)生，視若無(wú)睹地與岑老師擦肩而過(guò)。那時(shí)岑老師感到很納悶，也很慚愧。岑老師反思自己，自己的學(xué)生怎么面對(duì)老師連一句問(wèn)候都沒(méi)有呢?從那天起，岑老師每天堅(jiān)持給學(xué)生一句問(wèn)候。值日的時(shí)候站在學(xué)校門(mén)口迎接孩子們，岑老師總是給孩子一個(gè)點(diǎn)頭鞠躬并加上一句"早上好!"溫馨的問(wèn)候。孩子們回饋給岑老師的是甜甜的微笑和溫暖問(wèn)候"老師早上好!"盡管是冷酷無(wú)情的孩子，在一次次的關(guān)懷和問(wèn)候聲中他們的心都被融化。本班的那名學(xué)生在岑老師的引導(dǎo)下，她終于融化了。每次遇見(jiàn)岑老師或其他老師她都主動(dòng)打招呼，不再像以前那樣一聲不吭。
一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作可以改變一個(gè)人的人生。作為教育者，要給予他們樹(shù)立良好的形象，以言行感染學(xué)生，改變學(xué)生。
在同事眼里的岑老師是一個(gè)"愛(ài)校如家"的人;在學(xué)生心中的岑老師是一個(gè)"愛(ài)生如子"的老師。岑老師在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，默默工作了十一個(gè)年頭。工作任務(wù)繁重，但是岑老師從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)，放棄過(guò)。岑老師捧著盡自己最大的能力做完每一件事情的態(tài)度，戰(zhàn)勝一次又一次的困難。每天離開(kāi)學(xué)校前岑老師總要到班上巡視一遍，確保所有學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后，岑老師才安心離開(kāi)學(xué)校;工作盡量在學(xué)校完成，不留在家里做，工作量過(guò)多時(shí)，岑老師會(huì)犧牲周末的時(shí)間回校完成。
20xx學(xué)年本校申報(bào)"廣州市綠色學(xué)校",岑老師與同事們并肩作戰(zhàn)，連續(xù)幾個(gè)周末回校加班加點(diǎn)做資料、修改資料、打印、裝訂等。甚至連續(xù)幾天晚上工作到11:00點(diǎn)多才回家。雖然工作的過(guò)程是艱苦的，但是結(jié)果是甜美的，在大家的共同努力下本校成功被評(píng)為"廣州市綠色學(xué)校".
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)："同情心對(duì)人的由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個(gè)乏淡無(wú)情的人。"這段話道出了"愛(ài)心"在班主任工作中的重要性。岑老師認(rèn)為愛(ài)學(xué)生是全方位的，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交際等;也包括優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"學(xué)生的身心發(fā)展尤為重要。尤其是岑老師教的上一屆學(xué)生，本班學(xué)生的家庭背景都比較復(fù)雜，家庭管理不到位從而導(dǎo)致學(xué)生個(gè)性多樣性。打架的、偷竊的、離家出走的、混"黑網(wǎng)吧"的，面對(duì)這樣的學(xué)生確實(shí)令人頭痛。但是岑老師并沒(méi)有放棄沒(méi)有灰心，岑老師深信越是困難的就越能夠挑戰(zhàn)自己，越能夠體現(xiàn)自己的價(jià)值。而對(duì)于一名新教師來(lái)說(shuō)面對(duì)種種的困難難免力不從心，于是岑老師虛心地向各位前輩請(qǐng)教。在她們的指點(diǎn)下，岑老師開(kāi)始與孩子們筑起"愛(ài)心"的橋梁。
本班的學(xué)生小雨同學(xué)是一名外地生。曾經(jīng)的他是萬(wàn)千寵愛(ài)在一生的孩子，自從弟弟的出生分薄了父母對(duì)他的愛(ài)。由此他開(kāi)始變得孤僻，愛(ài)離家出走，愛(ài)偷竊，陸續(xù)開(kāi)始曠課、遲到，成績(jī)一落千丈。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次的走訪發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子在家庭中所承受的并非一個(gè)正常孩子所受的苦痛。一次突擊的走訪，竟讓岑老師發(fā)現(xiàn)小雨爸爸居然用鐵鏈把自己的孩子鎖起來(lái)，孩子的脖子上被勒出了深深的痕跡。他爸爸告訴岑老師，這孩子太不懂事了經(jīng)常跟他頂嘴，回家又不幫忙做家務(wù)，氣得狠狠地打了他，結(jié)果他玩起了離家出走，一走就是十天八天，無(wú)奈之下只能鎖起他，讓他反思自己。再一次到訪他家，岑老師又發(fā)現(xiàn)小雨同學(xué)的手掌黑黑的，好像被燒焦一樣，詢問(wèn)下才知道他被爸爸捉到煤氣爐上燒，目的是警告孩子記住這次的痛，不要重蹈覆轍。
當(dāng)岑老師看到孩子身上傷痕累累時(shí)，心像被萬(wàn)根針扎一樣痛。岑老師跟他家長(zhǎng)不斷地溝通分析，其行為做所帶來(lái)的反效果。并讓其家長(zhǎng)靜心反思自己的行為，再換位思考。在岑老師的循循誘導(dǎo)下，孩子他爸才開(kāi)始明白，打、罵、鎖不是懲罰，不是教育孩子的唯一辦法。"愛(ài)"也是一個(gè)無(wú)聲的教育，也是溝通孩子橋梁。多抽時(shí)間關(guān)心孩子，關(guān)注孩子多跟孩子聊天走進(jìn)孩子的世界，才能讓孩子走上正軌的。后來(lái)在跟孩子單獨(dú)的聊天中得知他為爭(zhēng)寵才那么叛逆的，他希望父母都像以前一樣愛(ài)他關(guān)心他。曾經(jīng)有一段時(shí)間，岑老師親自送孩子回家并把他的內(nèi)心感受告訴他爸爸，聽(tīng)了之后他爸爸感到很慚愧。他還向岑老師承諾以后不再用粗暴的方法對(duì)待孩子，一定會(huì)好好善待孩子。
"愛(ài)"既能改變一個(gè)的命運(yùn)也能改變一個(gè)人的性情;"愛(ài)"既能改變一個(gè)頑皮的孩子也能改變一位暴躁的父親。"誠(chéng)心能讓石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽"潤(rùn)心教育能夠感化每個(gè)學(xué)生，愛(ài)心關(guān)懷能夠大開(kāi)每個(gè)孩子的心窗，走進(jìn)孩子的世界。
在"愛(ài)心教育"的引領(lǐng)下岑老師取得一些成果。20xx年被評(píng)為番禺區(qū)鐘村鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評(píng)為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx學(xué)年被評(píng)為番禺區(qū)石壁街優(yōu)秀班主任;20xx年獲番禺區(qū)優(yōu)秀教師(教育工作者)稱號(hào)。
多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給岑老師積累了很多班級(jí)管理方法。班級(jí)管理首先從班干培養(yǎng)入手，因?yàn)榘喔稍诎嗉?jí)中起著榜樣和定向的作用。一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，大家信服領(lǐng)頭人。因此岑老師尊重孩子的意愿以推薦，民主票選的方式選出領(lǐng)導(dǎo)班子。讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。
上一屆(20xx年畢業(yè)的學(xué)生)正班長(zhǎng)小江同學(xué)是一個(gè)"硬漢子"不論哪個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋總能把他馴服得心服口服的。最能干的是他能夠帶領(lǐng)同學(xué)讀好、學(xué)好每篇課文，即使老師外出他都能夠把班級(jí)駕馭得井井有條。
小紅同學(xué)是本班的宣傳委員也是學(xué)校的主持人。她不但人長(zhǎng)得清瘦漂亮，還有一副好嗓子。她經(jīng)常利用班會(huì)課組織同學(xué)們搞主題活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)。
本屆學(xué)生小聰同學(xué)知書(shū)達(dá)理是本班的學(xué)習(xí)委員，他讀書(shū)情感豐富、學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。常常參加各種大型的朗誦比賽，獲獎(jiǎng)累累。他常常以身作則教導(dǎo)、感染班上的同學(xué)，讓班上形成一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
培養(yǎng)得力的班干有利于班級(jí)的發(fā)展和管理，同時(shí)培養(yǎng)孩子的處事能力。對(duì)于不稱職的干部采用先教育再重選的人性化方式，確保班干隊(duì)伍整體健康向前發(fā)展。在得力班干的管理下，岑老師所任教的班級(jí)在20xx學(xué)年被評(píng)為番禺區(qū)優(yōu)秀班集體;20xx年被評(píng)為番禺區(qū)少先隊(duì)"紅旗中隊(duì)";20xx年被評(píng)為番禺區(qū)少年隊(duì)"雛鷹中隊(duì)".
美國(guó)的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。"岑老師在教育教研方面，注重孩子的合作能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。小組合作能最大限度培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。番禺區(qū)"研學(xué)后教"教學(xué)模式給了孩子團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓孩子得到展示的機(jī)會(huì)。20xx學(xué)年本班學(xué)生成為石壁小學(xué)"四元三環(huán)三講"研學(xué)后教的示范班級(jí)。在教學(xué)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。在訓(xùn)練的過(guò)程中部分小組出現(xiàn)內(nèi)哄甚至"孤軍作戰(zhàn)"的學(xué)習(xí)狀態(tài)。其中一個(gè)小組"快樂(lè)小組"表現(xiàn)尤為突出，他們6人小組配合很默契分工明確各司其職，各盡其責(zé)，每次在公開(kāi)課中語(yǔ)出驚人，贏得在場(chǎng)的所有老師的贊許。20xx年獲番禺區(qū)"研學(xué)后教"優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評(píng)比三等獎(jiǎng);20xx年入選番禺區(qū)100個(gè)"研學(xué)后教"優(yōu)秀小組。
岑老師以"快樂(lè)小組"為正面教材，對(duì)其他小組進(jìn)行培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)一年的反復(fù)訓(xùn)練孩子們的合作能力以及班級(jí)的凝聚力非常強(qiáng)。在20xx學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)西片"研學(xué)后教"課例《搭石》;20xx學(xué)年岑老師承擔(dān)番禺區(qū)綜合實(shí)踐展示課《走進(jìn)中秋》;20xx學(xué)年分別承擔(dān)番禺區(qū)"研學(xué)后教"視導(dǎo)課《圓明園的毀滅》;番禺區(qū)上品教化評(píng)比課《"精彩極了"和"糟糕透了"》孩子們都表現(xiàn)出色，受到老師們的肯定。
岑老師一向堅(jiān)持因材施教原則，充分運(yùn)用榜樣教育、理想教育、紀(jì)律教育、前途教育等教育方式途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生的虛席積極性，形成良好學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋、動(dòng)口、動(dòng)手分析解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變"厭學(xué)"為"樂(lè)學(xué)".做好家訪工作，多訪談思想反復(fù)的學(xué)生，學(xué)生出現(xiàn)不良行為傾向時(shí)則第一時(shí)間與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同矯正學(xué)生的錯(cuò)誤。
岑老師還注重學(xué)生的賞識(shí)教育與心理溝通輔導(dǎo)工作，使學(xué)生的身心都得到發(fā)展。能夠根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、氣質(zhì)特點(diǎn)，針對(duì)不同事情正確地采用硬處理或軟處理方法，恰當(dāng)?shù)匕褵崽幚砼c冷處理相結(jié)合，公平公正地處理學(xué)生的事情，得到學(xué)生的一致尊敬。
"光陰似箭，日月如梭"從事教育教學(xué)十一年，岑老師在班主任這塊教育領(lǐng)土上辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著。在未來(lái)的教育教學(xué)道路上，岑老師將披荊斬棘、勇往直前讓教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，岑老師愿"丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香。"。
班主任工作千頭萬(wàn)緒，繁瑣而無(wú)序。在日常教學(xué)和工作中，作為班主任較之任課教師更需要多花心血，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。也就是說(shuō)班主任必須要做有“心”人。
剛畢業(yè)時(shí)，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺(tái)，心里非常緊張不安。可當(dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時(shí)，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強(qiáng)烈的沖擊，原來(lái)做一名班主任老師是這么的光榮。我不由地在心里對(duì)他們產(chǎn)生了愛(ài)。數(shù)周工作下來(lái)后，我逐漸意識(shí)到擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科，對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好，學(xué)生也信服你這個(gè)班主任，班級(jí)就好管理了。記不清多少次提醒學(xué)生天冷多穿衣，下雨要帶傘了，更記不清因?yàn)閷W(xué)生這樣那樣的事打了多少電話費(fèi)......
班級(jí)管理需要操心。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。
我們經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級(jí)還需要耐心。有時(shí)說(shuō)了一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。我曾教過(guò)一位男生，頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績(jī)平平，總不見(jiàn)上升。我觀察他一段時(shí)間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因?yàn)樵趯W(xué)校有人陪著玩。并且課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽(tīng)聽(tīng)。針對(duì)他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時(shí)，我和本班幾個(gè)同學(xué)在閑談人生理想，他也在場(chǎng)，我就問(wèn)他有什么理想。他小小年紀(jì)，語(yǔ)出驚人，他長(zhǎng)大想做領(lǐng)袖。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，拍了拍他的肩膀，笑著說(shuō)：“好，有志氣！我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人個(gè)個(gè)有學(xué)問(wèn)，可都是刻苦學(xué)習(xí)才得來(lái)的，你呢”我接著耐心引導(dǎo)道：“如果你能充分利用時(shí)間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時(shí)間去學(xué)習(xí)，而不再是玩。你成績(jī)一定會(huì)上升的，那樣才有做領(lǐng)導(dǎo)的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說(shuō)了句我最?lèi)?ài)聽(tīng)的話：“老師，我會(huì)改正壞習(xí)慣?！睆拇耍@位學(xué)生慢慢地改正了缺點(diǎn)，能抓緊時(shí)間了，學(xué)習(xí)用功，成績(jī)也上升了，還光榮地加入了共青團(tuán)。
班級(jí)管理需要“真心”“誠(chéng)心”，使學(xué)生覺(jué)得老師做的一切都是為了自己成長(zhǎng)。這就需要班主任能不分厚薄地對(duì)待學(xué)生，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對(duì)孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立自信心。
總之，只要心中始終有對(duì)學(xué)生的愛(ài)和包容，在日常工作和學(xué)習(xí)生活中深入細(xì)致了地解學(xué)生、真心實(shí)意的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重和信任他們，就一定會(huì)收獲學(xué)生滿滿的親近?！坝H其師信其道”，有了師生真誠(chéng)的愛(ài)，所有問(wèn)題都可迎刃而解。
包老師從教十九年，一直擔(dān)任班主任工作。十九年來(lái)，她默默無(wú)聞地工作，全心全意地帶好每一屆學(xué)生。所帶班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)優(yōu)異?，F(xiàn)在所帶班級(jí)連續(xù)榮獲“文明班級(jí)”的光榮稱號(hào)；學(xué)生的成績(jī)榮獲年級(jí)“四連冠”；運(yùn)動(dòng)會(huì)上榮獲“團(tuán)體總分第一名”的佳績(jī)；她充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與各項(xiàng)活動(dòng)的熱情，給予學(xué)生們展示的平臺(tái)。引導(dǎo)學(xué)生們快樂(lè)學(xué)習(xí)，陪伴孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，她也不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。她在20xx年說(shuō)課比賽中，榮獲校級(jí)一等獎(jiǎng)；20xx年授課比賽中榮獲校級(jí)一等獎(jiǎng)；20xx年榮獲德興市習(xí)作教學(xué)比賽第一名。她默默付出及取得的成績(jī)贏得了家長(zhǎng)們，校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。
當(dāng)了這么多年班主任，她深知班主任工作的重要性，一直不斷用心體會(huì)，琢磨班主任工作這門(mén)藝術(shù)，提高自己的帶班能力和各方面的素養(yǎng)。于是也總結(jié)出一些干好班主任工作的門(mén)道。
班主任的言行常常被孩子們模仿著，班主任對(duì)孩子的潛移默化的影響可以說(shuō)是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。所以她深知，負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)帶好，不僅要提高自身思想政治素質(zhì)和工作能力，還要樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。
就說(shuō)平時(shí)的衛(wèi)生工作吧。低年級(jí)孩子衛(wèi)生習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，總是隨手亂扔垃圾。教學(xué)室里、走廊上隨處可見(jiàn)紙片、紙團(tuán)。起初她讓學(xué)生互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有人亂扔垃圾，及時(shí)向她匯報(bào)。一段時(shí)間幾乎天天有同學(xué)被舉報(bào)，一個(gè)接一個(gè)新面孔走進(jìn)辦公室接受批評(píng)教育。盡管她費(fèi)盡口舌，喊破嗓子，但亂扔垃圾的現(xiàn)象仍然屢禁不止，學(xué)生進(jìn)辦公室受訓(xùn)倒成了常態(tài)。她意識(shí)到這樣做事倍功半，不能繼續(xù)下去。一天，她走進(jìn)教室，照樣還是有許多垃圾堂而皇之的躺在地上。她表情凝重，彎下腰，伸出手，把地上的垃圾撿起來(lái)，一邊走向垃圾桶一邊說(shuō)：“孩子們，她要把垃圾送回家。像老師這樣做，你們會(huì)嗎？”頓時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后地鉆到桌子底下，把垃圾撿起來(lái)，丟進(jìn)垃圾桶里。那次以后，只要她看到地面上有垃圾，總會(huì)親力親為，彎腰把垃圾撿起。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)地面上的垃圾越來(lái)越少了，同學(xué)們自覺(jué)把垃圾丟進(jìn)垃圾桶的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了。班主任這一無(wú)聲的語(yǔ)言比說(shuō)教的影響更深刻、更持久、更有效。
班主任工作中，她處處給學(xué)生樹(shù)立榜樣，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，她帶頭做到。“其身正，不令而行?！睂W(xué)生在她的“影響”下，學(xué)會(huì)了做了一個(gè)嚴(yán)于律已、積極進(jìn)取的人。也正因?yàn)榇耍鄬覍覙s獲“文明班級(jí)”的光榮稱號(hào)；運(yùn)動(dòng)會(huì)上榮獲團(tuán)體總分第一名的佳績(jī)；學(xué)生積極參與活動(dòng)，頻頻獲獎(jiǎng)。
班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力肯定是參差不齊的。一般大致把分成三類(lèi)：1、尖子生2、中等生3、學(xué)困生。相比前兩類(lèi)而言，學(xué)困生輔導(dǎo)的工作更難，也更為重要。
首先學(xué)困生學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，輔導(dǎo)學(xué)困生無(wú)疑是個(gè)苦差事，但她絕不因此放棄他們。因?yàn)楸M管學(xué)困生暫時(shí)落后，但仍是一個(gè)家庭的希望，她認(rèn)為有責(zé)任讓學(xué)困生在她教育下，學(xué)有所獲。其次學(xué)困生的自卑往往會(huì)引發(fā)連鎖反應(yīng)。比如不能與同學(xué)友好相處，影響班級(jí)凝聚力。在學(xué)困生看來(lái)，同學(xué)的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑都像是不懷好意的。為了捍衛(wèi)自己所謂的尊嚴(yán)，往往引發(fā)一些不必要的沖突；還有的學(xué)困生總是把自己藏在一個(gè)角落里，成天少言寡語(yǔ)，自我封閉。表面上看風(fēng)平浪靜，實(shí)則暗流涌動(dòng)。對(duì)這樣的學(xué)困生若不加以關(guān)注，不正確引導(dǎo)，很可能做出些讓人震驚的行為。所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作成了她班主任工作的重心。
總結(jié)多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，她認(rèn)識(shí)到學(xué)困生的落后，大多來(lái)自家庭原因。有的是因?yàn)楦改鸽x異，家庭變故；有的是留守兒童，家長(zhǎng)疏于管理；還有的因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不夠重視，使得孩子自己沒(méi)有緊迫感。然而每一個(gè)學(xué)困生的內(nèi)心深處都渴望被關(guān)注，都希望和其它孩子一樣取得優(yōu)異的成績(jī)，得到老師、同學(xué)的肯定。
面對(duì)學(xué)困生，她首先會(huì)做到不歧視他們，搞清他們成為學(xué)困生的原因，其次做到了因材施教，對(duì)他們耐心和真誠(chéng)，努力做他們最可信賴的朋友。對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。她還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他們多參與到班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中去，讓他們表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。
在她看來(lái)，學(xué)困生比任何人更需要老師的關(guān)愛(ài)和重視。她會(huì)將特別的愛(ài)給這些特別的孩子，幫助他們找到開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的密鑰，讓他們像其它孩子那樣健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。她常說(shuō)：“當(dāng)這些孩子的人生充滿幸福的時(shí)候，我的事業(yè)才不會(huì)有遺憾?！?/p>
這些年，她取得了一些成績(jī)，但她深深的知道，這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)她的大力支持和幫助。她一直努力工作，用她的青春繼續(xù)耕耘屬于她的園地。她無(wú)悔，因?yàn)樗且粋€(gè)班主任。
尊敬的精神導(dǎo)師。多年來(lái)，用自己的切實(shí)行動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀班主任的真正內(nèi)涵。
班級(jí)工作主要是學(xué)生的行為、品德的思想教育工作，為此，我清醒地認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期德育工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的重要任務(wù)，也是學(xué)校德育的重要內(nèi)容。
1、開(kāi)展責(zé)任心教育，提高樹(shù)立責(zé)任感的自性。
我校在開(kāi)展責(zé)任心教育中首先在提高認(rèn)識(shí)上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人利益，個(gè)人需求與社會(huì)責(zé)任、社會(huì)義務(wù)之間的相互關(guān)系，利用“國(guó)旗下的講話”以及晨會(huì)早課的時(shí)間，給學(xué)生介紹和剖析歷史長(zhǎng)河中的優(yōu)秀人物，他們的內(nèi)心狀態(tài)、人生境遇、思想傾向以及克服挫折，寧死不屈以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟他們“為國(guó)忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開(kāi)放的胸懷，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)社會(huì)情感，明確自己的責(zé)任，并進(jìn)一步意識(shí)到，要把祖國(guó)建設(shè)成為繁榮昌盛的現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)重?fù)?dān)落在自身的肩頭。學(xué)生在了解自己的責(zé)任和義務(wù)之后，才能夠自覺(jué)地?cái)[脫依賴思想，處處從小事做起，從我做起。
2、以課堂教學(xué)為陣地，扎扎實(shí)實(shí)抓責(zé)任感養(yǎng)。
課堂教學(xué)是教育的主陣地、主渠道;除去睡眠以外，學(xué)生一天在課堂里消耗的時(shí)間約占他們生活時(shí)間的1/2。在這長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)間里，他們的認(rèn)知、情感、性格、意志時(shí)時(shí)都在變化著，師生間、同學(xué)間交流日復(fù)一日，個(gè)性在迅速地發(fā)展。因此，我們從上好每一節(jié)課，回答好每一個(gè)問(wèn)題，做好每一次作業(yè)，甚至寫(xiě)好每一個(gè)字，參如好每一次活動(dòng)開(kāi)始，大力倡導(dǎo)學(xué)生凡事做到“專(zhuān)心踏實(shí)，認(rèn)真仔細(xì)”。在以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，把德育本身的目標(biāo)與各學(xué)科教材所蘊(yùn)涵的德育因素，自然地、有機(jī)地、不顯痕跡地結(jié)合起來(lái)，使德育內(nèi)容在潛移默化的教學(xué)過(guò)程中，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。這樣的責(zé)任感培養(yǎng)才能真正達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。
在“大道至簡(jiǎn)，精微至大”的核心理念指導(dǎo)下，我明確了自己的教育方向——要教會(huì)學(xué)生做人做事做學(xué)問(wèn)，只有如此，才能讓學(xué)生成人，成材，進(jìn)而成就未來(lái)。簡(jiǎn)言之，就是要先從教會(huì)學(xué)生做人的道理開(kāi)始，進(jìn)而培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)這兩項(xiàng)工作落實(shí)到位時(shí)，才能為學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
具體來(lái)說(shuō)，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展班級(jí)工作：
每帶一個(gè)新班，在第一次班會(huì)上我總是寫(xiě)下和同學(xué)們共同成長(zhǎng)的誓言，不是嗎?我們的人格需要不斷完善，我的知識(shí)需不斷增加，我們的教育理念更要與時(shí)俱進(jìn)。
從20xx年以來(lái)，黃永生老師一直擔(dān)任班主任工作。在這期間，他始終堅(jiān)持德育首位的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，經(jīng)常利用班會(huì)、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類(lèi)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的追求內(nèi)在真善美的愿望，努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)年內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)有所獲，力求達(dá)到“不求人人升學(xué)，只求人人成才”的育人目的。
在他擔(dān)任班主任工作的三年中，能創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)工作，具有較好的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)管理有方，有計(jì)劃、有總結(jié)，重過(guò)程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會(huì)教案、班會(huì)記錄等班主任資料齊全。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。在班級(jí)管理中，他能積極實(shí)踐“正面教育理論”，注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書(shū)與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不敬的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。他注意在實(shí)踐中養(yǎng)成學(xué)生道德觀念。通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。注意在生活中錘煉學(xué)生道德品質(zhì)。通過(guò)長(zhǎng)期的公民道德教育，他所帶班級(jí)學(xué)生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面，集體責(zé)任感強(qiáng)，班級(jí)學(xué)生整體社會(huì)行為習(xí)慣好，養(yǎng)成了班級(jí)文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤奮好學(xué)的精神風(fēng)貌。
作為一個(gè)班主任，要讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛(ài)，班級(jí)的一切工作都能有序進(jìn)行。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！睈?ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。他每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衛(wèi)生落到實(shí)處沒(méi)有，問(wèn)問(wèn)同學(xué)的吃飯、穿衣、學(xué)習(xí)用品等等，看起來(lái)很平常，其實(shí)這是作為一個(gè)班主任最基本的工作，也是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。只要心中裝有學(xué)生，就會(huì)事事處處為學(xué)生著想。
班級(jí)文化是班風(fēng)建設(shè)的主陣地，發(fā)揮好班級(jí)文化的作用，對(duì)班級(jí)管理有著重要的意義，因此，他制定了班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、學(xué)生誓言，青春約定制定了班級(jí)管理細(xì)則、精心設(shè)計(jì)班級(jí)文化站點(diǎn)，同時(shí)展示學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品等。利用各種形式和手段豐富班級(jí)文化，形成濃厚的文化氛圍。教室后邊的墻壁上是學(xué)生的試卷及優(yōu)秀的作文，每次他都將學(xué)生單元考試滿分的試卷及寫(xiě)的比較好的作文貼在墻上，以此激勵(lì)學(xué)生，向好的學(xué)生學(xué)習(xí)。
在與課任教師的交往中，他尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時(shí)間，他就與班級(jí)的任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)，為班級(jí)的后進(jìn)生、退步生想好解決的辦法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常稱他和課任教師為“黃金搭檔”。他總是慎重地處理學(xué)生和課任教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾。在這方面，他平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
班主任工作是繁重且瑣碎的，而他卻深深投入其中，不敢有絲毫懈怠，因?yàn)樗肋@項(xiàng)工作的重要意義，也知道肩上所擔(dān)負(fù)的責(zé)任。從工作以來(lái)，他每天按時(shí)上班，從不遲到和早退，也未請(qǐng)過(guò)病。在班主任工作中，他深知言傳身教的作用，平時(shí)要求學(xué)生做到的，他自己先做到。要求不能遲到，他就每次按時(shí)到會(huì)；要求同學(xué)參加公益勞動(dòng)，他就會(huì)和大家一起勞動(dòng)。在工作中他本著平等與尊重的原則面對(duì)每一位同學(xué)，真誠(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)的每一份情感。以平等的身份和他們對(duì)話，參加他們的活動(dòng)，和學(xué)生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關(guān)系。他利用課余時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生的日常生活情況和心理動(dòng)態(tài)，和同學(xué)們談心，幫助有困難的學(xué)生，做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作，有針對(duì)性地幫助他們解決存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取進(jìn)步。
黃永生老師在縣舉行的各項(xiàng)比賽中，都取得了較好的成績(jī)，20xx年縣小學(xué)教師現(xiàn)場(chǎng)教案設(shè)計(jì)比賽中獲三等獎(jiǎng)，20xx年小學(xué)教學(xué)案例評(píng)比中，榮獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)，20xx年獲得縣級(jí)五年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽指導(dǎo)老師二等獎(jiǎng)，在第七屆惠東縣青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲科幻畫(huà)指導(dǎo)老師二等獎(jiǎng)，20xx年5月，被評(píng)為惠州市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
徐林，女，1983年2月出生，一級(jí)教師。在銅川市第三中學(xué)就職以來(lái)的10多年中，她當(dāng)過(guò)9班主任，擔(dān)任過(guò)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)，做過(guò)校團(tuán)委書(shū)記，變的是崗位，不變的是她的愛(ài)心。她常說(shuō)：我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。
愛(ài)一行才能鉆一行，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)讓她在工作中不計(jì)得失，不懈鉆研。徐林同志處處為學(xué)校大局著想，從不因?yàn)閭€(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作。從不計(jì)較個(gè)人得失，工作中勇挑重?fù)?dān)。
徐林老師的家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，坐公交車(chē)就需要半個(gè)多小時(shí)車(chē)程，加上孩子還不到兩歲，學(xué)校一度擔(dān)心她不愿意擔(dān)任班主任工作，可是她二話不說(shuō)就接了下來(lái)，一接便不再放手!這也許就是她執(zhí)著與教育事業(yè)的愛(ài)心和良心吧!徐林老師把她全部的愛(ài)獻(xiàn)給班級(jí)，自己的孩子生病了，她不能細(xì)心呵護(hù)，學(xué)生生病了，她卻總是跑在最前面。雒文靜在下樓時(shí)摔傷了，徐老師二話不說(shuō)打車(chē)送學(xué)生去醫(yī)院，在家長(zhǎng)到醫(yī)院前，已經(jīng)推著她做了全部檢查，辦理了一切住院手續(xù)。家長(zhǎng)進(jìn)病房時(shí)徐老師正摟著比她高一頭的雒文靜安慰她，為她安排后續(xù)的免費(fèi)補(bǔ)課事宜，家長(zhǎng)感動(dòng)的不知該說(shuō)什么，徐老師卻笑著說(shuō)："這是我的職責(zé)，雒文靜是我的學(xué)生也是我的孩子".
帶學(xué)生一天，愛(ài)學(xué)生一輩子，她把班里的每個(gè)孩子都當(dāng)做自己的孩子，即使是在家長(zhǎng)看來(lái)頑劣不堪的孩子，她也從不拋棄，而是挖掘放大他們的優(yōu)點(diǎn)，誠(chéng)懇鼓勵(lì)。付出終有回報(bào)，徐林老師所帶班級(jí)多次榮獲"優(yōu)秀班級(jí)流動(dòng)紅旗"、"優(yōu)秀五四紅旗支部"榮譽(yù)稱號(hào)，榮獲"班級(jí)自主管理紀(jì)律示范班"榮譽(yù)獎(jiǎng)牌，她親自帶領(lǐng)學(xué)生編排的《青春贊歌》在學(xué)校第二節(jié)"春天里的詩(shī)會(huì)"誦讀比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。20xx年中考徐林老師所帶班級(jí)是平行班中上重點(diǎn)線人數(shù)最多的，邊緣生基本全部上線。初三畢業(yè)典禮上，孩子們把對(duì)老師的愛(ài)和感激化為了別出心裁的行動(dòng)，他們給徐林老師頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀上赫然寫(xiě)著幾個(gè)大字"最美班主任";收到錄取通知書(shū)后李文龍的家長(zhǎng)給徐林老師發(fā)信息"李文龍能上重點(diǎn)，連我們家長(zhǎng)都覺(jué)得意外，這全是徐老師的功勞";取得590分高分的候文潔家長(zhǎng)也送來(lái)錦旗稱贊徐林老師是"辛勤園丁，愛(ài)的使者".
徐林老師處處從學(xué)校大局著想，從不因?yàn)閭€(gè)人事情耽誤學(xué)校正常工作，但是在同事有事請(qǐng)假時(shí)，卻能挺身而出，勇挑重?fù)?dān)。鞏芬老師請(qǐng)假的10多天時(shí)間里，她一個(gè)人代3個(gè)班的課，周課時(shí)達(dá)到18節(jié)，即使是啞了喉嚨，她也從未抱怨。
作為教師，徐林覺(jué)得上好課的著力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。她曾用關(guān)懷，讓學(xué)生淚流滿面;她曾用愛(ài)心，去揚(yáng)起學(xué)生心海的風(fēng)帆。她的語(yǔ)文課，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的課，作業(yè)最少，學(xué)生的完成質(zhì)量最高。有時(shí)她把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，有時(shí)她把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上，她的課，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有寫(xiě)其他作業(yè)的，沒(méi)有遲到的……她的課因?qū)W生個(gè)性的張揚(yáng)而美麗，因教學(xué)理念的前衛(wèi)而精彩。她的課，學(xué)生愛(ài)上!
近年來(lái)，徐林同志先后在國(guó)家級(jí)，地市級(jí)刊物上發(fā)表高中語(yǔ)文閱讀課課堂實(shí)效性研究》、《讓文言文不再是"第二外語(yǔ)"》、《文言文教學(xué)之我見(jiàn)》等多篇文章?！队菝廊恕?、《智子疑鄰》等在陜西省教育學(xué)會(huì)組織的課件評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng)。不僅如此，徐林老師還積極參加校本研修、課題研究，現(xiàn)已順利結(jié)題《班級(jí)自主管理評(píng)價(jià)機(jī)制的研究》等省級(jí)以上課題3個(gè)，區(qū)級(jí)微型課題1個(gè)。徐林同志所帶班級(jí)教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，因此個(gè)人數(shù)次在年度考核中獲得"優(yōu)秀"等級(jí)，還被銅川市團(tuán)市委授予"青年崗位工作能手"榮譽(yù)稱號(hào)。
有一種力量讓人感動(dòng)，它就是大愛(ài)無(wú)聲;有一種奉獻(xiàn)震徹心扉，它就是默默無(wú)聞。徐林同志就這樣默默無(wú)聞的用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著愛(ài)。
年輕女孩有誰(shuí)不愛(ài)美，好些青年教師一周之內(nèi)的衣服可以做到不重樣，可是她呢，能穿的出來(lái)的外套屈指可數(shù)，即使是一副眼鏡，也是在連續(xù)工作五個(gè)年頭鏡片磨花時(shí)才光榮下崗。她對(duì)自己苛刻節(jié)儉，但是在公益事業(yè)上從不吝嗇。汶川地震之后，緊接著甘肅干旱缺水，徐林同志帶頭發(fā)起募捐，僅是這兩項(xiàng)活動(dòng)就捐出了她當(dāng)月一半的工資。黨員獻(xiàn)愛(ài)心的暖冬活動(dòng)，為白血病兒童發(fā)起的募捐活動(dòng)，書(shū)本衣物捐贈(zèng)活動(dòng)……她樣樣走在前面。然而最讓我感動(dòng)的是她對(duì)蘇彥波老人的堅(jiān)持付出。
蘇彥波是位年過(guò)80的孤寡老人，常年獨(dú)居在一個(gè)十幾平米的小房子里，老人不僅要承受經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)，還要捱著孤獨(dú)的煎熬。徐林同志知道這個(gè)情況以后，經(jīng)常去陪老人說(shuō)話聊天，常能見(jiàn)到她手提大水桶走走歇歇為老人提水，推著車(chē)子搖搖晃晃為老人拉煤。老人沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，徐林就號(hào)召班里同學(xué)為老人把礦泉水瓶子收集起來(lái)賣(mài);老人的電磁爐壞了沒(méi)法做飯，徐林就號(hào)召辦公室同事集資為他買(mǎi)新的;老人不慎摔傷髀骨骨折之后，徐林更是積極捐款，隨后還發(fā)動(dòng)青年教師成立了志愿者服務(wù)隊(duì)，輪流照顧老人。"所謂偉大就是把平凡的事堅(jiān)持下來(lái)",徐林同志以她的言行潛移默化的影響著班里的學(xué)生，我可以大膽的說(shuō)這樣的德育教育最有實(shí)效!
春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲，桃李不言下自成蹊，我堅(jiān)信，以后會(huì)有更多人從這位平凡而優(yōu)秀的班主任身上看到美，并以愛(ài)為橋把這種美傳遞下去;我堅(jiān)信用愛(ài)構(gòu)建的世界，一地霞光，一片光明。
列夫·托兒斯泰說(shuō)過(guò)這樣一句話："如果教師只愛(ài)事業(yè)，那他會(huì)成為一名好教師，如果教師只愛(ài)學(xué)生，那他也會(huì)是一名好教師，如果教師既愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生，那他才是一個(gè)完美的教師。"現(xiàn)任我校101班的班主任李?lèi)?ài)紅老師說(shuō)：我要時(shí)刻要求自己，在愛(ài)事業(yè)的基礎(chǔ)上，更要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)孩子，用愛(ài)用心教育的好學(xué)生。她是這樣說(shuō)的也是這樣做的。
李?lèi)?ài)紅老師是我校一名數(shù)學(xué)教師，教齡十二年。在教學(xué)上肯鉆研，知進(jìn)取，有自己的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)能力，科研能力強(qiáng)。學(xué)生們信服她，家長(zhǎng)們佩服她，同事們欣賞她，領(lǐng)導(dǎo)們放心她。20xx年她的年度教學(xué)論文獲北京市一等獎(jiǎng)，同年她的教學(xué)課獲得北京市評(píng)優(yōu)課二等獎(jiǎng)，20xx年她被評(píng)為燕山地區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，今年她的教學(xué)課以區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)的成績(jī)送交市級(jí)待評(píng)。她在教學(xué)工作上從不馬虎，勤于進(jìn)取，不懈努力。她說(shuō)：做教師，盡自己的心思去思考每一節(jié)課怎樣教，盡自己的能力去教好每一節(jié)課，這是為了學(xué)生，所以這是應(yīng)該做的，也是必須做的。
"表達(dá)師愛(ài)，不是寫(xiě)在紙上、說(shuō)在嘴上的。真懂，要用自己的言行來(lái)實(shí)踐;老師對(duì)學(xué)生要滿腔熱情滿腔愛(ài)，做到師愛(ài)蕩漾。"這是現(xiàn)代教育家于漪關(guān)于師愛(ài)的注解。李?lèi)?ài)紅老師真正做到了把無(wú)私師愛(ài)奉獻(xiàn)學(xué)生。
1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。
她說(shuō)："一點(diǎn)一滴的小事都可能使學(xué)生感動(dòng)，根植于愛(ài)，是教師取得成功的法寶。"。
案例一：有一天掃除昨天掃除，她的學(xué)生周揚(yáng)不小心摔了，因?yàn)樗さ沟臅r(shí)候碰到了暖氣罩，腿部被劃了很深的一寸長(zhǎng)的口子。
她趕緊叫周揚(yáng)同學(xué)來(lái)，問(wèn)他怎么樣，周揚(yáng)說(shuō)：沒(méi)事的老師，不疼。
校醫(yī)看過(guò)以后，說(shuō)傷口太深了，帶去醫(yī)院縫兩針吧，這話也把她嚇了一跳，她請(qǐng)年級(jí)組長(zhǎng)幫助照顧班里同學(xué)，她和學(xué)校司機(jī)一起送周揚(yáng)去醫(yī)院。
她關(guān)愛(ài)的看著周揚(yáng)，不停的問(wèn)他疼不疼，鼓勵(lì)他勇敢些。
而周揚(yáng)同學(xué)看到她緊張關(guān)愛(ài)的神情，懂事地說(shuō)：老師，我不疼，沒(méi)事的，我小的時(shí)候就縫過(guò)針了。
雖然周揚(yáng)這樣說(shuō)著，也難讓我平靜，但她心里知道，孩子是怕她緊張，安慰她呢，看到學(xué)生懂得主動(dòng)的關(guān)愛(ài)老師，隨行的司機(jī)也不禁感動(dòng)。
第二天，她在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了周揚(yáng)同學(xué)，說(shuō)他自始至終沒(méi)掉一滴淚，也沒(méi)大聲喊叫，還不停的安慰老師，老師非常感動(dòng)。但老師還是希望大家一定注意安全，希望學(xué)生們健健康康快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)好每一天。
2、愛(ài)護(hù)學(xué)生，要保有一顆寬容心。
師愛(ài)有如母愛(ài)一樣崇高、偉大，是世界上最偉大、最無(wú)私的感情，它能感化人心，哺育人情，造就人才。向?qū)W生播撒自己的師愛(ài)，更要向母愛(ài)一樣保有一顆寬容之心。
案例二：，開(kāi)學(xué)典禮，學(xué)校要求每人都帶一個(gè)小板凳，她專(zhuān)門(mén)叮囑新接手的因?yàn)榇蚣芴訉W(xué)等問(wèn)題降級(jí)的朱某一定要帶，但朱某依然沒(méi)帶。
面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，她并沒(méi)有在全班同學(xué)面前對(duì)他橫加指責(zé)，而是在全班學(xué)生面前解釋?zhuān)?今天開(kāi)學(xué)典禮，大家都帶了小板凳，只有朱某一個(gè)人沒(méi)帶，而且原因是我自己忘記通知他了，這件事怪我。"。
當(dāng)她說(shuō)這句話的時(shí)候，若無(wú)其事的用目光掃了朱某一眼，分明看到朱某目光里的閃爍。
事后她單獨(dú)留下朱某，并對(duì)他說(shuō)："有時(shí)候很重要的事情，老師也會(huì)忘掉，所以，如果你忘帶了，老師認(rèn)為，也是可以原諒的，你不會(huì)是故意不帶，要給老師一個(gè)下馬威吧?"。
朱某趕緊說(shuō)："我真是忘帶了。"。
李老師也馬上說(shuō)："那你下次注意就好了。"。
在隨后的幫教過(guò)程中，朱某進(jìn)步較大，與同學(xué)相處很好，并尤其信服信賴?yán)罾蠋?。這名學(xué)生之后的學(xué)習(xí)熱情很高，思想要求上進(jìn)，再?zèng)]有曠課現(xiàn)象，講道德，守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，開(kāi)朗樂(lè)觀，受到各科任老師的表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在已經(jīng)是一名非常優(yōu)秀的大學(xué)生了。
回想我們的教育過(guò)程，常常喜歡由小見(jiàn)大，把小事情看成是大問(wèn)題，揪住學(xué)生不放?？磥?lái)如李老師這樣，大事化小，小事化了的以一顆寬容之心教育引導(dǎo)學(xué)生，也不失為一劑良藥。生命就是一種回聲，你播種下什么，就能收獲什么!李老師把無(wú)私的師愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生也更加愛(ài)戴她，更加信服她。
3、關(guān)注學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)，是師愛(ài)的責(zé)任。
愛(ài)是塑造青少年的巨大教育力量。若沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。愛(ài)學(xué)生不能只注重眼前，少生事，不惹事萬(wàn)完事大吉了嗎?要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，必須關(guān)注學(xué)生身心健康和他們未來(lái)的發(fā)展。
案例三：班里有個(gè)特別膽小的女生小禾，見(jiàn)到老師從來(lái)都不說(shuō)話，躲老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
不仔細(xì)觀察的老師也許會(huì)以為小禾不尊敬老師，細(xì)心觀察關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)的李老師知道小禾是太膽小，這種膽小的性格勢(shì)必影響小禾身心發(fā)展。
李老師笑著問(wèn)她："怎么小禾見(jiàn)到我不說(shuō)話?"小禾瑟瑟的仿佛嚇著了。
李老師小聲地說(shuō)："我不是怪你，也知道你不是不尊重老師，但是這說(shuō)明你的膽子太小了，你知道嗎?"她點(diǎn)頭。但是還是不說(shuō)話。
李老師仍舊笑著說(shuō)："不愛(ài)說(shuō)話不是錯(cuò)誤，但是對(duì)自己成長(zhǎng)學(xué)習(xí)是一件壞事，你從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)老師問(wèn)題，不是沒(méi)問(wèn)題，是因?yàn)椴粣?ài)說(shuō)話，所以不問(wèn)問(wèn)題，所以你也要主動(dòng)的改改吧。"。
第一次聊天，沒(méi)說(shuō)太多話，我讓她趕緊回班去了。
在學(xué)校組織開(kāi)展的"我愛(ài)我的班集體"主題班會(huì)上，在班主任總結(jié)中，李老師提到小禾，是這樣說(shuō)的：有一件事情，我想告訴大家，開(kāi)學(xué)發(fā)新書(shū)的時(shí)候，班里面有一個(gè)同學(xué)，把折角的書(shū)，留給自己，把其他幾本好的留給了后面的同學(xué)，我想告訴大家她的名字，她是——小——禾，請(qǐng)大家為她在集體中的這種謙讓而鼓掌。同學(xué)們看著她，熱烈的鼓掌。
人說(shuō)班主任工作是一種藝術(shù)，李?lèi)?ài)紅老師認(rèn)為這種藝術(shù)的主要特點(diǎn)就是愛(ài)孩子。她十分信奉這樣一句名言："教育的一切奧妙在于如何愛(ài)學(xué)生。"真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生，不僅要關(guān)注學(xué)生的今天、明天，更要關(guān)注學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。這是當(dāng)好老師必不可少的品質(zhì)。
徜徉花間，當(dāng)我們靜心去聆聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音。它們有的奔放，有的舒緩，有的跳躍，有的靈動(dòng)，有的艱難。然而，無(wú)論怎樣，那都是他們生命的精彩綻放。做班主任老師，當(dāng)然會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生，遇到這樣那樣的事情，當(dāng)碰到各種不同的情況時(shí)，要懂得心理戰(zhàn)術(shù)，要講究解題謀略。不僅要尋求解決問(wèn)題的方法，更應(yīng)該考慮解決方法本身帶給學(xué)生的心理感受。
下面有兩個(gè)成功的教育案例，體現(xiàn)了李老師解決教育中個(gè)例問(wèn)題的謀略和機(jī)智。
案例三：學(xué)生張某跟外班的z學(xué)生開(kāi)玩笑，居然在那個(gè)學(xué)生要交的作業(yè)本上，公然的罵外班的班主任s老師。
當(dāng)她知道這件事情的時(shí)候，高老師氣沖沖得進(jìn)了她的辦公室，壓抑著自己的怒火，簡(jiǎn)單敘述了事情的經(jīng)過(guò)。
這種學(xué)生與科任老師或與外班老師的矛盾沖突，如果解決不好，首先容易引起同事間的猜忌，影響教學(xué)集體的團(tuán)結(jié)。
李老師知道就這樣待在辦公室當(dāng)著高老師的面解決問(wèn)題，不太方便。就靈機(jī)一動(dòng)，表現(xiàn)出一幅生氣地模樣，三下兩下推張某出了辦公室，推到門(mén)外的角落里。
大聲問(wèn)他怎么回事，而學(xué)生張某顯然嚇壞了，趕緊原原本本的答原來(lái)他是跟王同學(xué)開(kāi)玩笑，所以在他的本子上罵高老師，主要是想讓高老師說(shuō)他。
李老師仍舊大聲埋怨著：那你就應(yīng)該罵老師了?說(shuō)臟話不對(duì)，罵老師更不對(duì)，罵跟你沒(méi)有仇怨的老師就尤其不對(duì)了。
學(xué)生張某嚇得要哭了。眼淚在眼圈里轉(zhuǎn)著。
一方面張某公然罵老師是不對(duì)的，另一方面張某又不是存心的想罵老師。李老師一邊埋怨教育張某，一邊思考著解決問(wèn)題的辦法，正在此時(shí)，她聽(tīng)到s老師從辦公室出去了，就果斷的讓張某追隨s老師，誠(chéng)懇地道歉。并隨后主動(dòng)找s老師表示了作為張某班主任引咎的歉意。
s老師也很寬容的原諒了張某，并讓他趕緊去上課了。
在這個(gè)案例中，李老師的機(jī)智有三。
1、推張某出辦公室，尋求單獨(dú)的機(jī)會(huì)，教育張某。
2、大聲地埋怨張某，幫助高老師泄恨，保持了同事間的友誼。
3、以班主任的名義引咎道歉，爭(zhēng)取獲得原諒，即坦誠(chéng)面對(duì)同事又對(duì)張某是個(gè)責(zé)任性的警醒。
案例四：學(xué)生a和b，都是班里的干部，其中有一個(gè)同學(xué)拿了家里的錢(qián)想亂花。當(dāng)a的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，追問(wèn)錢(qián)的來(lái)歷，a和b都一口咬定是對(duì)方的。a的家長(zhǎng)讓李老師出面解決一下。
自從知道了這件事，她并沒(méi)有急于處理，而是一直在思考解決的辦法。這種事如果解決不好，對(duì)于犯錯(cuò)的和被冤枉的一方都極易造成傷害。但是因?yàn)榘嗬锲渌瑢W(xué)也或多或少了解了一些事情。如果不解決，在班級(jí)里會(huì)造成極其惡劣的影響。
她先私下調(diào)查了兩三個(gè)學(xué)生，但是并沒(méi)有人了解內(nèi)情。于是喊學(xué)生a、b兩個(gè)人到我的辦公室來(lái)，一直用平靜溫和的聲音跟兩個(gè)人說(shuō)話。
兩個(gè)學(xué)生都連連稱是。
兩個(gè)學(xué)生有點(diǎn)頭了。
兩學(xué)生也先后點(diǎn)頭：我能原諒。
她忽然嚴(yán)厲的說(shuō)：如果因?yàn)槟銈兊脑?，我不能知道真相，那么我?huì)怎么想呢?是當(dāng)你們都沒(méi)有撒謊，還是當(dāng)你們都撒了謊呢?還是猜測(cè)誰(shuí)撒了謊呢?......我不選擇猜測(cè)，我會(huì)當(dāng)你們都撒了謊，而且都在事情發(fā)生變化不可收拾之時(shí)仍嫁禍別人，我會(huì)永遠(yuǎn)用有偏見(jiàn)的眼光看你們。即使在表面上我盡量一視同仁，但是我心里面也永遠(yuǎn)會(huì)保持這份偏見(jiàn)。
兩個(gè)學(xué)生在她的鼓勵(lì)下，去室外交流，不到五分鐘的時(shí)間，她們回來(lái)了……。
在這個(gè)案例中，李老師總結(jié)了她的機(jī)智和謀略：
1.語(yǔ)氣平靜。當(dāng)我們想教育學(xué)生或者想教育孩子的時(shí)候，必須先讓自己的聲音平穩(wěn)厚重，音量降低，這樣才能讓他們關(guān)注到事情本身，而不是說(shuō)教乃至謾罵的聲音。
2.講明利害關(guān)系。有必要說(shuō)明，這個(gè)錯(cuò)誤不值得他們?nèi)鲋e，即使他們?nèi)鲋e也可以原諒。且如果他們繼續(xù)撒謊，那么每個(gè)人都不能被原諒。
3.適當(dāng)?shù)耐{，語(yǔ)氣的變換，振人心神。
這件事情之后，李老師說(shuō)："因?yàn)榧薜湹膯?wèn)題，班級(jí)的同學(xué)們最近變得猜忌，成幫成派，不再團(tuán)結(jié)了。我始終認(rèn)為學(xué)生們年齡還小，正是在犯錯(cuò)誤的年齡，所以，對(duì)于學(xué)生們的犯的錯(cuò)誤，我是相當(dāng)寬容的。但是這件事情如果不解決，a、b兩個(gè)同學(xué)仍然會(huì)在班級(jí)里搞對(duì)立，影響班級(jí)中每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。所以，我想通過(guò)這種方式在a、b兩個(gè)同學(xué)之間再建信任的橋梁，以此改變班級(jí)目前面臨的狀況。"。
李?lèi)?ài)紅老師有寫(xiě)教育隨筆的習(xí)慣，以上教育案例大部分來(lái)源于她的隨筆，她愛(ài)學(xué)生，她在用愛(ài)教育學(xué)生，她探究學(xué)生心理，她在用心教育學(xué)生。李?lèi)?ài)紅教師雖然沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的壯舉，但卻獻(xiàn)出了自己對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng);雖然沒(méi)有什么可可泣的動(dòng)人壯舉，卻傾注了對(duì)自己學(xué)生的一片愛(ài)心;雖然沒(méi)有許多耀人的光環(huán)，但卻品嘗到了家長(zhǎng)和社會(huì)的滿意和信任。
多年的班主任工作實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到，班級(jí)管理工作既是育人科學(xué)，又需要付出艱辛的勞動(dòng)。它需要班主任多花心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。我主要是這樣做的：
有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。
首先，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，暢通無(wú)阻地傳達(dá)到班級(jí)，并積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種組織和教育手段，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到很好的落實(shí)。我認(rèn)為應(yīng)該重視每件事情的宣傳發(fā)動(dòng)、過(guò)程指導(dǎo)督促、工作的總結(jié)反思三個(gè)環(huán)節(jié)。班主任面臨的更多的是常規(guī)管理，例如衛(wèi)生打掃這件事情，先使學(xué)生認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生打掃的重要意義，從大的方面看美化了校園，為我們提供了干凈、整潔的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，從小的方面看為我們每個(gè)人提供了鍛煉自己做事情機(jī)會(huì)，要做大事情先從做好小事情開(kāi)始，有了這樣的認(rèn)識(shí)，學(xué)生做事情的認(rèn)識(shí)也就統(tǒng)一了，就有了動(dòng)力，再開(kāi)展具體的工作學(xué)生也會(huì)積極的響應(yīng)。其次在各項(xiàng)工作中，要重視過(guò)程的指導(dǎo)和督促，像衛(wèi)生打掃不干凈，原因可能有多種情況，有時(shí)是衛(wèi)生責(zé)任區(qū)不明確，有的是學(xué)生到校較晚打掃匆忙不干凈，但也有的是學(xué)生不會(huì)干，每種情況要區(qū)別對(duì)待。有一次我看到兩名女同學(xué)非常認(rèn)真的擦一個(gè)窗子的玻璃，擦了足足半個(gè)多小時(shí)，也沒(méi)擦干凈，而另外一名男同學(xué)只用了十多分鐘就擦干凈了一個(gè)窗子，我仔細(xì)一看那兩名女同學(xué)一直在用一塊濕抹布擦，玻璃上的水一干了就顯示擦過(guò)的痕跡，這樣我在班會(huì)上，讓那名男同學(xué)介紹了自己擦玻璃的經(jīng)驗(yàn)，每名同學(xué)都學(xué)到了擦得又快有干凈的方法。
其次，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，了解學(xué)生，做學(xué)生的具體工作。班主任責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處。我一般到校比較早，一方面盡快穩(wěn)定班級(jí)秩序，使學(xué)生盡快的進(jìn)入一天的學(xué)習(xí)生活中，快到期末的幾天，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)住校的同學(xué)，經(jīng)常到校特別早，忙著寫(xiě)作業(yè)，我就了解作業(yè)情況，學(xué)生就抱怨，作業(yè)比較多，晚自習(xí)寫(xiě)不完，只好早點(diǎn)來(lái)，有時(shí)早飯都不吃。這樣我就與幾個(gè)任課教師聯(lián)系，減少作業(yè)的量，同時(shí)由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)把握作業(yè)布置情況，若作業(yè)比較多，則由學(xué)習(xí)委員聯(lián)系課代表，找任課教師減少作業(yè)，這樣控制了作業(yè)量，使學(xué)生能保證完成作業(yè)和有一定的休息時(shí)間。作為班主任，一定要抱著一顆責(zé)任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生，例如在課堂上注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課間了解學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生談話掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等，并通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹(shù)立各種正確的觀念。班主任工作是辛苦的，但我們要苦在其中，樂(lè)在其中。只要有了高度的責(zé)任心，就會(huì)在工作中想方設(shè)法把班級(jí)管理好，從而營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
我認(rèn)為對(duì)班級(jí)的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在“嚴(yán)”、“細(xì)”、“恒”幾個(gè)字。基本思想是依靠學(xué)生，健全制度，細(xì)化分工，常抓不懈。
“嚴(yán)”就是遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范。在班級(jí)管理中我堅(jiān)持“由學(xué)生自主管理班級(jí)”。創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)的班級(jí)體，不能只靠教師的說(shuō)教，還要有良好學(xué)生管理隊(duì)伍和管理機(jī)制。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。每一新學(xué)期的開(kāi)始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。在班級(jí)管理中要相信學(xué)生，依靠學(xué)生，鍛煉學(xué)生。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生的工作及時(shí)地指導(dǎo)、支持，以便順利開(kāi)展工作。
1、職責(zé)明確，班里的一般事情都由班長(zhǎng)總體負(fù)責(zé)，各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。
2、實(shí)行班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制。由各個(gè)班委根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班的實(shí)際情況，制定班級(jí)日常工作量化管理制度。
3、各班委對(duì)各小組和每個(gè)同學(xué)執(zhí)行情況進(jìn)行打分，每周一匯總。
4、定期通報(bào)。每周班會(huì)，值班長(zhǎng)通報(bào)各小組總積分及排名情況，并對(duì)先進(jìn)小組和個(gè)人在“標(biāo)兵欄目”中給予表?yè)P(yáng)。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，人人從我做起，向自治邁進(jìn)。這一制度既調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺(jué)性，有凝聚小組成員的力量，從而提高班級(jí)的整體素質(zhì)水平，為創(chuàng)造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。
“細(xì)”就是細(xì)化分工。在班委的領(lǐng)導(dǎo)下，班級(jí)各項(xiàng)具體工作的開(kāi)展是以小組為單位開(kāi)展的班級(jí)的，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生的常規(guī)工作，進(jìn)一步細(xì)化責(zé)任。此外，根據(jù)班級(jí)需要還設(shè)立了其他的管理角色，“桌椅管理員””平臺(tái)管理員”“儀容儀表檢查員”“水長(zhǎng)”“門(mén)長(zhǎng)”等官銜，管理崗位得以極大豐富，使學(xué)生個(gè)個(gè)有了當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自我管理的積極性，培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí)。
“恒”就是班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作常抓不懈。班級(jí)的班委有了，制度有了，不能萬(wàn)事大吉，要指導(dǎo)好學(xué)生積極有效的開(kāi)展工作，需要班主任對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)不足的班委指導(dǎo)好，對(duì)“三分鐘熱度”的同學(xué)給予鼓勵(lì)，對(duì)工作中遇到的困難及時(shí)給予幫助，確保各項(xiàng)工作得到落實(shí)。
現(xiàn)今教育面對(duì)的學(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著各自的愛(ài)好和興趣，這就決定我們班主任需要有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，給予學(xué)生改正的建議。古語(yǔ)說(shuō)得好“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”，是人總會(huì)犯錯(cuò)，特別對(duì)于發(fā)展中的學(xué)生，所表現(xiàn)出來(lái)的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)。對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的學(xué)生不能把他們一棍子打入冷宮，而傷害了他們的自尊，毀滅他們自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)；對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生也決不能一味的訓(xùn)斥或是尖刻的挖苦，傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生的人格和老師的人格是平等的，拿出一顆真心來(lái)，讓學(xué)生知道你所做的一切都是為了他，適當(dāng)?shù)膶捜荩瑢W(xué)生會(huì)感激你的，而寬容心正是師生關(guān)系相處融洽的一劑良藥。前一階段班級(jí)剛剛發(fā)生的一件事情，老師們都在開(kāi)會(huì)，學(xué)生在上自習(xí)課，一名成績(jī)很差的同學(xué)在課堂上說(shuō)笑，剛上任的紀(jì)律委員幾次在課堂上制止，該生置之不理，紀(jì)律委員非常生氣，認(rèn)為該學(xué)生故意和自己作對(duì)，下課后紀(jì)律委員，找到該生理論，說(shuō)來(lái)說(shuō)去兩個(gè)人打了起來(lái)，后果是紀(jì)律委員手被咬破，那名男生臉被抓破。我在知道兩人打架的事情后，做了積極的反應(yīng)，先是分別找兩名同學(xué)了解情況，然后讓每個(gè)人反思自己做的不對(duì)的地方，根據(jù)反思我先是肯定了他們能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后批評(píng)了他們的不冷靜，以及違犯了校規(guī)校紀(jì)，要求他們互相道歉，教育紀(jì)律委員做班級(jí)工作不能使用武力，要人人平等，講究方法，這樣我寬容了他們的這次打架。事后，我發(fā)現(xiàn)紀(jì)律委員更加負(fù)責(zé)任了，而那位同學(xué)也較以前遵守紀(jì)律了。
當(dāng)然我們的寬容并不是無(wú)原則、無(wú)限度的，否則就成了過(guò)度遷就，助長(zhǎng)學(xué)生的不良行為。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)變，要有一個(gè)過(guò)程，通過(guò)各方面渠道了解學(xué)生不良習(xí)氣的來(lái)龍去脈，采取一定的思想工作方法教育后，隨時(shí)引導(dǎo)，使后進(jìn)生朝著好的方向不斷前進(jìn)。對(duì)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)為主，碰到較大問(wèn)題，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，家校配合，形成合力。一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕可以完成的。“舊病”有時(shí)是頑固的。不怕反復(fù)，狠抓反復(fù)，當(dāng)然要注意工作方法的改變，以真誠(chéng)感化他們，引導(dǎo)他們。
總之，班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的，需要滿腔的熱情，高度的責(zé)任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)該把熱情與科學(xué)融入到班級(jí)管理工作中去，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過(guò)的日子在每一位班級(jí)成員的心目中成為最美好的記憶，我們得到的將是一個(gè)美麗的.世界。
從事教育二十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，盛于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如，我班里有個(gè)女孩叫郭妙聰。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急。她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量。我經(jīng)常課上提問(wèn)她，都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們無(wú)不為之激動(dòng)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)她的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天郭妙聰?shù)难葜v雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)?！蔽衣?tīng)了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
作為新時(shí)期的班主任，我們應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)?！蔽野l(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)。我班的代宇昊同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是我發(fā)現(xiàn)，他對(duì)值周工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是我征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持。最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于換座位，代宇昊所在的組缺少組長(zhǎng)，我決定讓代宇昊當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不再用我催了。這學(xué)期初，輪到我班升旗，要推選光榮升旗手，我剛一詢問(wèn)，升旗手選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“代宇昊進(jìn)步最大選他?！贝铌划?dāng)時(shí)有些害羞，直說(shuō)：“別選我，別選我?！钡强梢钥闯?，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使我感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。
記得，在課堂教學(xué)中，我曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語(yǔ)文課，一只鴿子飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢？同學(xué)們開(kāi)始下座位捉鴿子，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰(zhàn)，鴿子終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時(shí)的我剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)？于是我平靜地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下?！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，我說(shuō)：“同學(xué)們，平時(shí)寫(xiě)日記大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫(xiě)，為什么今天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確。”我問(wèn)道。“因?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了?！薄坝杏H身體驗(yàn)。”同學(xué)們回答著?！皩?duì)，只要我們留心觀察生活，就一定能寫(xiě)出好的日記來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見(jiàn)，所說(shuō)寫(xiě)下來(lái)，有困難嗎？”“沒(méi)有”，“老師這太容易了”?！袄蠋熢瓉?lái)寫(xiě)日記這么簡(jiǎn)單，太有意思了?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教室是不可能預(yù)料或防止它的，但教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī)智的處理它。使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。才不愧教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。
人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名在教育系統(tǒng)工作二十余年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。