ID：7970238
時(shí)間：2023-12-27 06:36:00
上傳者：GZ才子英語(yǔ)不僅可以用于日常交流，還是學(xué)習其他學(xué)科知識的重要工具。下面是一些建議和經(jīng)驗分享，希望對大家在英語(yǔ)學(xué)習中有所啟示。
平時(shí)寫(xiě)東西時(shí)要形成自己的套路，考試時(shí)最好不要臨時(shí)去玩新花樣，平時(shí)這樣的開(kāi)頭也許已經(jīng)寫(xiě)了一萬(wàn)次，心里擔心這樣是不是有新意，不要猶豫，平時(shí)怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，對你來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有新意是沒(méi)有意義的，對閱卷老師有新意才算是有新意。文章的開(kāi)頭就一定要激起閱卷老師的興趣，把所有你慣用的吸引人的句子全都用上吧，千萬(wàn)不要吝嗇，要讓老師一你的“佩服”油然而生。
我們這些人，對清代總有一種復雜的情感阻隔。記得很小的時(shí)候，歷史老師講到“揚州十日”、“嘉定三屠”時(shí)眼含淚花，這是清代的開(kāi)始;而講到“火燒圓明園”、“戊戌變法”時(shí)又有淚花了，這是清代的尾聲。年邁的老師一哭，孩子們也跟著(zhù)哭，清代歷史，是小學(xué)中惟一用眼淚浸潤的課程。從小種下的怨恨，很難化解得開(kāi)。
(余秋雨《一個(gè)王朝的背影》)。
開(kāi)頭以個(gè)人經(jīng)驗引出主題的闡述，讓宏大的歷史有了個(gè)人情感的引入點(diǎn)，感情上更為生動(dòng)。這段文字里面重要的關(guān)鍵詞是“阻隔”、“化解”，我們寫(xiě)作文時(shí)，這些詞請一定要用上，這也是余秋雨文章顯出獨特的地方，這些詞讓人有陌生感，陌生感又產(chǎn)生了新鮮感，但這種陌生感是有度的，放在文章中又能夠讓人較快地理解。大家平時(shí)閱讀文章時(shí)，要注意收集這些詞，這是提升整篇文章優(yōu)雅品位非常重要的地方，也是快速提高作文水平的有效途徑之一。
我們這些人，對……總有一種復雜的情感阻隔。記得很小的時(shí)候，……老師講到……時(shí)……，……年邁的老師……，孩子們也跟著(zhù)……，……從小種下的……，很難化解得開(kāi)。
我們這些人，對過(guò)年總有一種復雜的情感阻隔。記得很小的時(shí)候，語(yǔ)文老師講到“年關(guān)難過(guò)”、“盼著(zhù)有肉吃”時(shí)感慨萬(wàn)千，年邁的老師一感慨，孩子們也跟著(zhù)感慨，盡管這種感慨帶著(zhù)疑惑，但從小種下的情感，很難化解得開(kāi)。
1965年的時(shí)候，一個(gè)孩子開(kāi)始了對黑夜不可名狀的恐懼(劈空而來(lái)，無(wú)緣無(wú)故而來(lái))。我回想起了那個(gè)細雨飄揚的夜晚，當時(shí)我已經(jīng)睡了，我是那么的小巧，就像玩具似的被放在床上。屋檐滴水所顯示的，是寂靜的存在，我的逐漸入睡，是對雨中水滴的逐漸遺忘。應該是在這時(shí)候，在我安全而又平靜地進(jìn)入睡眠時(shí)，仿佛呈現了一條幽靜的道路，樹(shù)木和草叢依次閃開(kāi)。一個(gè)女人哭泣般的呼喊聲從遠處傳來(lái)，嘶啞的聲音在當初寂靜無(wú)比的黑夜里突然響起，使我此刻回想中的童年顫抖不已。
(余華《在細雨中呼喊》)。
冷靜的語(yǔ)調，優(yōu)美而精致的敘事語(yǔ)言，極富感染力。請注意文章中的四字結構短語(yǔ)，如“不可名狀”、“細雨飄揚”、“逐漸入睡”、“逐漸遺忘”、“依次閃開(kāi)”、“寂靜無(wú)比”、“顫抖不已”等等，四字結構短語(yǔ)讓文章有一種閱讀的節奏感，大家平時(shí)寫(xiě)東西時(shí)，請加入四字結構短語(yǔ)，運用好的話(huà)，能使文章增色不少。
豬肚一：來(lái)點(diǎn)對照。
于是就有一個(gè)最令人絕望的結論等在這里：由誰(shuí)去充任那些苦難的角色?又有誰(shuí)去體現這世間的幸福，驕傲和快樂(lè )?只好聽(tīng)憑偶然，是沒(méi)有道理好講的。
就命運而言，休論公道。
那么，一切不幸命運的救贖之路在哪里呢?
我常以為是丑女造就了美人。我常以為是愚氓舉出了智者。我常以為是懦夫襯照了英雄。我常以為是眾生度化了佛祖。(史鐵生《我與地壇·人生的苦難》)。
這段文字充滿(mǎn)了受難意識，對生命的存在有著(zhù)自身獨特而尖銳的體悟。對照兩類(lèi)不同的事物，在對照中得出感悟。文章的關(guān)鍵用詞有“不堪說(shuō)”“諸多”“休論”“設若”“造就”“舉出”“襯照”“度化”等等。用詞是體現出文章細節的關(guān)鍵，細節也是文章優(yōu)劣的區分之處。文章用詞，要多一些“酒味”，少一些“白開(kāi)水”。像上面這些詞，與大師相比，大家用的可能是“說(shuō)不出來(lái)”“很多”“不要要說(shuō)”“假如”等等，這就是你和大師的差別。大家注意到，這些用詞帶有古白話(huà)的味道，適當地運用，能讓文章體現出一種古雅，增添美感。
于是就有一個(gè)最令人疑惑的結論等在這里：由誰(shuí)去充任那些奮斗的角色?又有誰(shuí)去體現這高考的幸福，驕傲和快樂(lè )?只好聽(tīng)憑意志的堅定與否，是沒(méi)有道理好講的。
就高考而言，休論廢除。
那么，正確對待高考的認識之路在哪里呢?
我常以為是一個(gè)人的懶惰造就了另一個(gè)人的勤奮。我常以為是一個(gè)人的隨意舉出了另一個(gè)人的踏實(shí)。我常以為是一個(gè)人的松垮襯照了另一個(gè)人的堅持。我常以為是一個(gè)人的放棄度化了另一個(gè)人的成功。
窗外是茅舍、田野，不遠處便是連綿的群山。于是，童年的歲月便是無(wú)窮無(wú)盡的對山的遐想?？缟接幸粭l隱隱約約的路，常見(jiàn)農夫挑著(zhù)柴擔在那里蠕動(dòng)。山那邊是什么呢?是集市?是大海?是廟臺?是戲臺?是神仙和鬼怪的所在?我到今天還沒(méi)有到山那邊去過(guò)，我不會(huì )去，去了就會(huì )破碎了整整一個(gè)童年。我只是記住了山脊的每一個(gè)起伏，如果讓我閉上眼睛隨意畫(huà)一條曲線(xiàn)，畫(huà)出的很可能是這條山脊起伏線(xiàn)。這對我，是生命的第一曲線(xiàn)。(余秋雨《老屋窗口》)。
余秋雨的行文經(jīng)常在時(shí)間和空間兩個(gè)維度上大范圍轉移。比如上文中，從窗口到遠處的群山，從眼前的世界到遙遠的童年，時(shí)空的激蕩帶來(lái)人內心感情的大激蕩。需要記住的詞是“所在”，這在余秋雨的散文里經(jīng)常出現，是一個(gè)能提升作文檔次的詞。
門(mén)外是田園、草地，不遠處便是蜿蜒的河流。于是，童年的歲月便是無(wú)窮無(wú)盡的對河水的遐想。河的那邊是什么呢?是城市?是大海?是農田?是工廠(chǎng)?是龍王和蝦兵的所在?我到今天還沒(méi)有到河的那邊去過(guò)，我不會(huì )去，去了就會(huì )破碎掉了整整一個(gè)童年。我只是記住了河流的每一處曲線(xiàn)，如果讓我閉上眼睛隨意畫(huà)一條曲線(xiàn)，畫(huà)出的很可能是這條河的曲線(xiàn)。這對我，是生命的第一曲線(xiàn)。
上海每一條弄堂里，都有著(zhù)這樣是非的空氣。西區高尚的公寓弄堂里，這空氣也是高朗的，比較爽身，比較明澈，就像秋日的天，天高云淡的;再下來(lái)些的新式弄堂里，這空氣便要混濁一些，也要波動(dòng)一些，就像風(fēng)一樣，吹來(lái)吹去;更低一籌的石窟門(mén)老式弄堂里的是非空氣，就又不是風(fēng)了，而是回潮天里的水汽，四處可見(jiàn)污跡的;到了棚戶(hù)的老弄，就是大霧天里的霧，不是霧開(kāi)日出的霧，而濃霧作雨的霧，彌彌漫漫，五步開(kāi)外就不見(jiàn)人的。但無(wú)論哪一種弄堂，這空氣都是滲透的，無(wú)處不在。它們可說(shuō)是上海弄堂的精神性質(zhì)的東西。上海的弄堂如果能夠說(shuō)話(huà)，說(shuō)出來(lái)的就一定是流言。它們是上海弄堂的思想，晝里夜里都在傳播。上海弄堂如果有夢(mèng)的話(huà)，那夢(mèng)，也就是流言。
(王安憶《長(cháng)恨歌》)。
王安憶的文字極其細膩，且有女性的柔和溶入其中，這種柔和的語(yǔ)調不僅可以表達“柔和”，同樣可以表達“堅硬”。體現這種“柔和”之處的重要一點(diǎn)在語(yǔ)句結尾那個(gè)“的”字上。如“高朗的”、“天高云淡的”、“四處可見(jiàn)污跡的”、“五步開(kāi)外就不見(jiàn)人的”、“這空氣都是滲透的”等等。這個(gè)“的”字就像是緩沖的海綿，將表達的語(yǔ)速控制住了。女孩子寫(xiě)文章時(shí)可以多學(xué)學(xué)這一點(diǎn)。
學(xué)校的每一個(gè)教室里，都有著(zhù)這樣緊張的空氣。東邊的學(xué)生宿舍里，這空氣也是緊張的，比較壓抑，比較郁悶，就像落雨前的天空，烏云密布的;再下來(lái)些的食堂里，這空氣也是緊張一些，再緊張一些，就像風(fēng)一樣，提著(zhù)碗筷的同學(xué)倏忽來(lái)去;更低一籌的廁所里依然是緊張，大家在這時(shí)依然要翻上幾頁(yè)書(shū)。但無(wú)論哪一種處所，這空氣都是滲透的，無(wú)處不在。它們可說(shuō)是學(xué)?？臻g里最本質(zhì)的東西。高三的校園如果能夠說(shuō)話(huà)，說(shuō)出來(lái)的就一定是緊張。它們是學(xué)?？臻g的思想，晝里夜里都在傳播。高三校園如果有夢(mèng)的話(huà)，那夢(mèng)，也就是緊張。
豬肚四：來(lái)點(diǎn)思辯。
蕭伯納說(shuō)：“人生有兩大悲劇，一是沒(méi)有得到心愛(ài)的東西，另一是得到了你心愛(ài)的東西?！钡屑毻嫖?，發(fā)現這話(huà)的立足點(diǎn)仍是占有，所以才會(huì )有占有欲未得滿(mǎn)足的痛苦和已得滿(mǎn)足的無(wú)聊這雙重悲劇。如果把立足點(diǎn)移到創(chuàng )造上，以審美的眼光看人生，我們豈不可以反其意而說(shuō)：人生有兩大快樂(lè )，一是沒(méi)有得到你心愛(ài)的東西，于是你可以去尋求和創(chuàng )造;另一是得到了你心愛(ài)的東西，于是你可以去品味和體驗。(周?chē)?。
一位師兄說(shuō)：“高考有兩大遺憾，一是沒(méi)有得到了你想得到的大學(xué)但得到了你想得到的專(zhuān)業(yè)，另一是得到了你想得到的大學(xué)卻沒(méi)有得到你想得到的專(zhuān)業(yè)?！钡屑毻嫖?，發(fā)現這話(huà)的立足點(diǎn)是不滿(mǎn)足，所以才會(huì )有大學(xué)和專(zhuān)業(yè)未能兼得的遺憾。如果把立足點(diǎn)放在是否落榜上，以樂(lè )觀(guān)一些的眼光看高考，我們豈不可以反其意而說(shuō)：高考有兩大幸運，一是沒(méi)有得到了你想得到的大學(xué)但得到了你想得到的專(zhuān)業(yè)，另一是沒(méi)有得到了你想得到的專(zhuān)業(yè)卻得到了你想得到的大學(xué)。
豬肚五：來(lái)點(diǎn)儒雅。
但更多時(shí)間，我用來(lái)幻想，而且回憶，回憶在有一個(gè)島上做過(guò)的有意義和無(wú)意義的事情，一直到半夜，半夜以后。有些事情，恨過(guò)的，再恨一次;曾經(jīng)戀過(guò)的，再戀一次;有些無(wú)聊，甚至再無(wú)聊一次。一切都離我很久，很遠。我不知道，我的寂寞應該以時(shí)間或空間為半徑。就這樣，我獨自坐到午夜以后，看窗外的夜比圣經(jīng)舊約更黑，萬(wàn)籟俱死之中，聽(tīng)兩頰的胡髭無(wú)賴(lài)地長(cháng)著(zhù)，應和著(zhù)腕表巡回的秒針。
(余光中《望鄉的牧神》)。
文字中透露出學(xué)者的儒氣和雅氣，這是作者獨特的精致表達。這段文字中隨意選用的比喻是很獨特的——“看窗外的夜比圣經(jīng)舊約更黑”——比喻的獨特性來(lái)自你身邊的環(huán)境，還是那句話(huà)，喻體的選取要來(lái)自于你所熟悉的生活經(jīng)驗。比如你身處校園，你就可以說(shuō)“看窗外的夜比墨水更黑”。
但更多時(shí)間，我用來(lái)幻想，而且回憶，回憶這一年來(lái)做過(guò)的有意義和無(wú)意義的事情，一直到半夜，半夜以后。有些題目，做過(guò)的，再做一次;有些書(shū)，背過(guò)的，再背一次;曾盼望過(guò)的，再盼望一次。一切都離我很短，很近。我不知道，我的思想應該以時(shí)間或空間為半徑。就這樣，我躺在熄燈鈴響后的宿舍床上，看窗外的夜比墨水更黑，萬(wàn)籟俱寂之中，聽(tīng)一顆不甘落后的心跳動(dòng)著(zhù)，應和著(zhù)鬧鐘巡回的秒針。
人累了，喜歡獨坐一室，讓疲憊之身得以安寧;心累了，喜歡捧起一書(shū)，讓浮躁之心得以慰藉。
回首讀書(shū)的日子，我仍忍不住怦然心動(dòng)，一路走來(lái)，山高水遠，我對書(shū)始終保持著(zhù)一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書(shū)在手思緒萬(wàn)千。拜讀古今中外燦爛的文學(xué)長(cháng)卷，卷卷都綴滿(mǎn)一個(gè)深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬(wàn)種風(fēng)情的紙頁(yè)，觸摸書(shū)中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書(shū)中人物的笑顏，捧書(shū)中文章的內涵，那行云如水的語(yǔ)句，花雨繽紛的意境，真摯動(dòng)人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈像花瓣綻放在春陽(yáng)中一般，有書(shū)的日子，充實(shí)，快樂(lè )，振奮，青春的本色在書(shū)香的溫潤中閃光，炫彩，歌唱。
作為人類(lèi)靈魂的工程師，我們面對的不是鋼筋水泥，建造的不是高樓大廈，而是鮮活的生命，嬌嫩的'心靈，祖國的未來(lái)。所以，作為教師必須錘煉自己的語(yǔ)言技巧，提高語(yǔ)言的感召力、說(shuō)服力、鼓動(dòng)力，拓寬自己的語(yǔ)言?xún)群?，增強語(yǔ)言的親和力、凝聚力、向師力，豐富自己的語(yǔ)言積累，再現語(yǔ)言趣味性、靈活性、厚重性。當我們擁有了精妙的語(yǔ)言技巧，高超的駕馭能力、靈活的應變能力，實(shí)際上就是擁有了一筆取之不盡的財富，那時(shí)候，我們的每一句話(huà)都會(huì )真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而這些能力的獲得，只能信賴(lài)于書(shū)，只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田，只有讀書(shū)，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū);只有讀書(shū)，教起書(shū)來(lái)才會(huì )得心應手，左右逢源，妙趣橫生，事倍功半。
讓研讀教育名著(zhù)成為我們生活方式的一部分吧，讓我們的生活再添幾縷書(shū)香吧!讓教育先賢的智慧，把我們課改實(shí)踐的前行之路照亮吧!讓我們在打造綠色課堂，全面實(shí)現新課程育人目標的實(shí)踐中實(shí)現我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)吧!
漫游在教育書(shū)籍中，我的心潮此起彼伏，《愛(ài)心與教育》讓我知道了為人師者要有愛(ài)心、耐心和信心;《我的教育理想》讓我懂得了一名優(yōu)秀的教師要有理想、有文化、有愛(ài)心。所以，教師讀書(shū)既要有栽花，也要用心插柳。
與書(shū)為友吧!因為讀一本好書(shū)就象嚴冬里遇到了炭火，它會(huì )以無(wú)私的自信給你燃起澎湃與熱情。
與書(shū)為友吧!因為讀一本好書(shū)就像酷熱的夏天遇到了濃陽(yáng)，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風(fēng)。
與書(shū)為友吧!因為讀一本好書(shū)，就像迷途的航船遇到了航標燈，高揚理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程?！皶?shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親，眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。
1.生活，就是面對現實(shí)微笑，就是越過(guò)障礙注視未來(lái);生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭;生活，就是面對困惑或黑暗時(shí)，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。
2.成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀(guān)色的從容，一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì )哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。
3.人生如一本書(shū)，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼;人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂(yōu)傷的音符;人生如一幅畫(huà)，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。
4.人生的路漫長(cháng)而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時(shí)會(huì )風(fēng)平浪靜，行駛順利;而有時(shí)卻會(huì )是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著(zhù)自己的航線(xiàn)繼續航行。人生的路漫長(cháng)而多彩：在陽(yáng)光中我學(xué)會(huì )歡笑，在陰云中我學(xué)會(huì )堅強;在狂風(fēng)中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想;當我站在中點(diǎn)回望，我走出了一條屬于我的生之路。
（1）美國鋼鐵大王卡內基談自己的成功秘訣：我以為我自己最大的優(yōu)點(diǎn)，是能夠鼓起人家的熱忱。要叫人家能夠盡心竭力，最好的辦法是賞識他，贊美他，上司的指摘，是最容易消滅部署的信心的。我還沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)人，在被吹毛求癖時(shí)，能比在被贊賞時(shí)把事情辦的更好。
（3）有人問(wèn)大仲馬說(shuō)：你為什么可以泰然步入晚年呢？他大不以為然地反駁說(shuō)：我花盡了一生的時(shí)光才活到了今天。
（4）唐代名相房玄齡，未做官時(shí)，有一次患重病，對他太太盧氏說(shuō)：我若病死，你不要守寡，要再嫁。盧氏到房?jì)?，挖出一只眼睛以示終身不改節。后來(lái)房玄齡病愈，一直升到宰相高位，始終對夫人極為尊敬。
（5）女小說(shuō)家阿加撒?？死锼沟俚恼煞蚴莻€(gè)考古學(xué)家，有一次，在一個(gè)集會(huì )上有個(gè)朋友問(wèn)他：像你這樣富有想象力的女人，嫁給一個(gè)玩古物的人，你感覺(jué)如何？這位偵探小說(shuō)家說(shuō)：考古學(xué)家是最理想的丈夫，你想，愈是老的東西，他愈是喜歡。
（6）伏爾泰于一七二七年訪(fǎng)問(wèn)英國，他發(fā)現英國人非常仇視法國人，一群英國人向他怒吼：殺了他，把這個(gè)法國人吊死！伏爾泰說(shuō)：英國人！你們因為我是法國人而要殺我。難到因為我不是英國人而受的懲罰還不夠嗎？英國人聽(tīng)了哈哈大笑，居然一路送他安返寓所。
（7）卓別麟能編，能導，能演，是不可多得的全能影人。有一次，他召開(kāi)影片攝制會(huì )議，一只蒼蠅在他四周繞著(zhù)圈子飛。起初他用手打幾下，沒(méi)有打到，就要了一個(gè)蒼蠅拍。會(huì )議進(jìn)行中，他就握著(zhù)蒼蠅拍，擺出打蒼蠅的姿態(tài)，眼睛狠狠地望著(zhù)那蒼蠅?？墒谴蛄巳?，都沒(méi)有打到。后來(lái)蒼蠅就在他面前的桌上，他慢慢地拿起蒼蠅拍，正要作死命一擊時(shí)，忽然放下手中武器，讓蒼蠅飛走。旁邊在座的人看了，就說(shuō)：為什么你不把它打死？這位諧星聳了聳肩，說(shuō)：這只不是方才那只！
（8）李白死后遺體葬在采石江頭，往來(lái)詩(shī)人都在他墓上題詩(shī)。有人寫(xiě)了一首絕句：采石江邊一壞土，李白詩(shī)名耀千古；來(lái)的去的寫(xiě)兩行，魯班門(mén)前掉大斧。
（9）歐陽(yáng)修晚年，每天把生平所寫(xiě)的文字，加以修改，用心極苦。他的夫人叫他不要修改了，說(shuō)：何必這樣折磨自己？難道還怕老師責罵？歐陽(yáng)修笑道：不怕先生罵，卻怕后人笑。
（10）林肯有一次夢(mèng)見(jiàn)自己參加集會(huì )。他走路時(shí)，眾人就讓出一條路來(lái)，讓林肯走過(guò)。這時(shí)在一大群人中，有一個(gè)悄悄地說(shuō)：他只不過(guò)是一個(gè)面貌平凡的人。林肯聽(tīng)了，就說(shuō)：朋友，上帝喜歡面貌平凡的人，所以他生了許多面貌平凡的人。
關(guān)于a的話(huà)題，早已引起了廣泛的社會(huì )關(guān)注。如今在電視、報紙、日常生活的很多角落，都有越來(lái)越多的.關(guān)于a的議論。
a能成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，主要是由于它對個(gè)人、集體乃至整個(gè)世界都有著(zhù)不容忽視的不良影響。
認真分析后我們可以看到，a對社會(huì )/世界/健康的不利有很多。首先，從最直觀(guān)的角度來(lái)看，a的出現直接損害了(這里加入一句針對性的話(huà)，如人類(lèi)的身體健康和環(huán)境的平衡)。(舉例)。其次，從更深一層次上講，它為人類(lèi)的精神文明蒙上了一層陰影。更可怕的是，由于a所產(chǎn)生微小利益，卻促成了許多可悲的人們?yōu)槠渫跛?，破壞了人?lèi)生存的法則和空間。
事實(shí)上，a的出現是社會(huì )發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步的產(chǎn)物，a所帶來(lái)的危害是人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中付出的代價(jià)。同時(shí)，a的產(chǎn)生來(lái)源于部分人們的自私和趨利性，他們看到的是膚淺和片面的利益，而從未從整個(gè)全局和人類(lèi)整體的利益出發(fā)去認識和分析它。這使得a始終揮之不去。對此，我奉勸他們，跳出狹小的角落，用長(cháng)遠和全局的眼光去重新審視a。
而如今，我們已深受其害，要想消除它的危害，我們必須從根源上杜絕它的產(chǎn)生，我們每一個(gè)人都應給予a高度的重視，用系統的和科學(xué)的方法去解決，唯有這樣，避免它帶來(lái)更多損失，我們人類(lèi)前進(jìn)的腳步才會(huì )更加平穩，更加歡快的邁向輝煌的明天。
1.母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春;母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。
2.母愛(ài)是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細雨的溫情，用鉆石的堅毅，期待著(zhù)閃著(zhù)碎光的泥土的肥沃;母愛(ài)不是人生中的一個(gè)凝固點(diǎn)，而是一條流動(dòng)的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。
3.愛(ài)心是一股撞開(kāi)冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼;愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣:愛(ài)心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇;愛(ài)心是一道飛架在天邊的彩虹，使滿(mǎn)目陰霾的人見(jiàn)到世界的美麗。
4.愛(ài)心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤;愛(ài)心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜;愛(ài)心是一杯潑灑在頭頂的冰水，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索;愛(ài)心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃蓮的人嘗到生活的甘甜。
要求從一句話(huà)或一個(gè)主題出發(fā)，按照提綱的要求進(jìn)行論述。
1.闡述名言或主題所蘊涵的意義。
2.分析并舉使其更充實(shí)。
好的老諺語(yǔ)----------------(名言或諺語(yǔ))提醒我們，----------------(釋義)。事實(shí)上，我們可以從中學(xué)到很多東西。
首先，-----------------(理由一)。例如，-------------------(舉例說(shuō)明)。其次，----------------(理由二)。另一個(gè)案例是---------------(舉例說(shuō)明)。此外，------------------(理由三)。
在我看來(lái)，----------------(我的觀(guān)點(diǎn))?？傊?，無(wú)論你做什么，請記住這句話(huà)------------(引用諺語(yǔ))。如果你了解它，并將其應用到你的學(xué)習或工作中，你一定會(huì )從中受益。
說(shuō)課是教研、教學(xué)工作的重點(diǎn)，是理論與實(shí)踐有機結合的產(chǎn)物。因此，寫(xiě)好說(shuō)課稿，為成功完成說(shuō)課任務(wù)做好充分的準備。對于教師來(lái)說(shuō)是一項必不可少的技能。
一般來(lái)說(shuō)，一份出彩的說(shuō)課稿主要具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（一）簡(jiǎn)明扼要、言簡(jiǎn)意賅。
與教學(xué)論文不同的是，說(shuō)課稿更具實(shí)踐性。所以，在說(shuō)課稿的撰寫(xiě)過(guò)程中，一定要注意措辭的精當，勿長(cháng)篇大論、面面俱到或泛泛而談。首先，說(shuō)課各要素及其理論依據間應有直接的內在聯(lián)系，在措辭上要言簡(jiǎn)意賅。其次，應盡量避免使用籠統、抽象、難以感知的一般性用語(yǔ)來(lái)表述具體的教學(xué)目標，如能力目標―improvethestudents’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.這樣的教學(xué)目標因表述上太過(guò)寬泛而顯得空洞無(wú)力，沒(méi)有清楚地說(shuō)明對學(xué)生的具體要求，從而導致了教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中也無(wú)法有效操作，聽(tīng)課者更難對實(shí)際教學(xué)目標作出合理、準確的評估。
（二）突出理論性。
比起教案，說(shuō)課稿更具理論性，因此在二者的撰寫(xiě)過(guò)程中作者的側重點(diǎn)也有所不同。一般而言，教案多是具體的教學(xué)步驟和過(guò)程，而說(shuō)課稿則偏重于對理論指導做有針對性的闡述，即教案只寫(xiě)“怎么教”,說(shuō)課稿則寫(xiě)“為什么這么教”.因此在撰寫(xiě)說(shuō)課稿時(shí)一定要注明所用教法、說(shuō)學(xué)法及學(xué)法指導的理論依據。
（三）突出英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，()融入英語(yǔ)學(xué)科思維與英語(yǔ)國家文化，但要注意量力而為。
原則上，英語(yǔ)說(shuō)課稿應當要求授課教師用英語(yǔ)撰寫(xiě)，并且在此過(guò)程中融入教師本人的英語(yǔ)學(xué)科思維及所具備的英語(yǔ)國家文化涵養。但對很多教師而言，英語(yǔ)畢竟是第二語(yǔ)言，因此使用英語(yǔ)撰寫(xiě)說(shuō)課稿對其英語(yǔ)書(shū)面表達能力提出了很高的要求。鑒于很多教師還沒(méi)有完全掌握說(shuō)課方法或未能準確理解及翻譯某些教學(xué)理論時(shí)，最好慎重選擇。畢竟，說(shuō)課是陳述教學(xué)方案設計及其理論依據，而英語(yǔ)說(shuō)課的目的也主要是進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)研究，而不是測試或提高教師英語(yǔ)口語(yǔ)表達的主要途徑。
英語(yǔ)說(shuō)課稿沒(méi)有固定的寫(xiě)法，大家可以按照這個(gè)格式來(lái)書(shū)寫(xiě)：
一、單元分析。
1、教學(xué)目標。
2、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
3、教學(xué)突破：
二、說(shuō)教法和學(xué)法。
三、教學(xué)程序設計。
（一）、問(wèn)候。
（二）、呈現。
（三）任務(wù)活動(dòng)。
（四）小結。讓學(xué)生自己談收獲。
（五）作業(yè)。
尊敬的領(lǐng)導：
您好！
首先感謝您在百忙之中翻閱我的自薦材料，為一位滿(mǎn)腔熱情的大學(xué)生開(kāi)啟一扇希望大門(mén)，我叫，是一名即將于xx年7月畢業(yè)于黑龍江大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。
我出生于一個(gè)小山村，一個(gè)充滿(mǎn)溫馨的家庭，父母讓我從小養成刻苦耐勞、謙虛謹慎、熱情待人、樸實(shí)誠懇的生活態(tài)度，在三年的大學(xué)生涯中，我刻苦學(xué)習，并掌握一些商務(wù)英語(yǔ)方面的知識，能熟練地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，尤其擅長(cháng)撰寫(xiě)和回復商業(yè)信函，熟練運用網(wǎng)絡(luò )查閱相關(guān)英語(yǔ)資料，并能及時(shí)予以翻譯。21世紀呼喚綜合性的人才，我個(gè)性開(kāi)朗活潑，興趣廣泛，思想開(kāi)闊，辦事沉穩，關(guān)心集體，責任心強，待人誠懇，工作主動(dòng)認真，富有敬業(yè)精神。
自薦書(shū)不是廣告詞，不是通行證，但我知道一個(gè)青年可以通過(guò)不斷的學(xué)習完善自己，可以在實(shí)踐中證明自己。尊敬的領(lǐng)導，如果我能喜獲您的賞識，我一定會(huì )盡職盡責地用實(shí)際行動(dòng)向您證明，您的過(guò)去，我來(lái)不及參與，但您的未來(lái)，我愿奉獻我畢生的心血和汗水。
再次致以我最誠摯的謝意！
此致
敬禮
自薦人：
11、馬克·吐溫說(shuō)過(guò)，“一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容?！?/p>
12、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執著(zhù)和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
信念是遠洋巨輪的主機，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。
14、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌；毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。
如果說(shuō)生命是一座莊嚴的城堡，、如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。那么，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹(shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。
17、冰心說(shuō)道：“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼?！?/p>
18、悲觀(guān)的人，先被自己打敗，然后才被生活打??；樂(lè )觀(guān)的人，先戰勝自己，然后才戰勝生活。悲觀(guān)的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂(lè )觀(guān)的人，所受的磨難無(wú)量，前途也無(wú)量。在悲觀(guān)的人眼里，原來(lái)可能的事也能變成不可能；在樂(lè )觀(guān)的人眼里，原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀(guān)只能產(chǎn)生平庸，樂(lè )觀(guān)才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發(fā)現樂(lè )觀(guān)的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。
用心愛(ài)心專(zhuān)心。
19、沒(méi)有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒(méi)有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒(méi)有旁觀(guān)者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。
20、“成功的花，人們只驚羨它現時(shí)的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿(mǎn)了犧牲的血雨?！保ū恼Z(yǔ)）我們每個(gè)人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時(shí)候，用我們無(wú)悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。
用心愛(ài)心專(zhuān)心。
歡聲笑語(yǔ)恭祝金榜題名。
尊敬的各位領(lǐng)導，各位來(lái)賓，先生們、女士們大家上午好！
為了祝福xx、xxx的金榜題名，今天碧?；蕦m是高朋滿(mǎn)座、歌聲飛揚、歡聲笑語(yǔ)、天降吉祥。在此我謹代表xx、xxx的父母及其家人對同學(xué)、同事、家庭及親朋好友的光臨表示衷心的感謝與熱烈的歡迎！
書(shū)山有路勤為徑高攀鳳閣。
學(xué)海無(wú)涯苦作舟跳躍龍門(mén)。
xx、xxx從小就是一對乖巧聽(tīng)話(huà)、聰明好學(xué)的好孩子，經(jīng)過(guò)12年的寒窗苦讀，分別以分和分的好成績(jì)考取了大學(xué)和武警成都指揮學(xué)院，實(shí)現了父母的夢(mèng)想、親友的希望，更實(shí)現了他們對大學(xué)生活的美好追求。能夠取得如此驕人的成績(jì)，是他們努力學(xué)習的結果，是他們辛勤汗水的結晶。讓我們以熱烈的掌聲有請xx、xxx和大家見(jiàn)面并講話(huà)。(獻花)。
---兩位學(xué)子的祖父王彥杰長(cháng)輩對xx、xxx致祝賀詞并囑托幾句。(講完下場(chǎng)，掌聲)。
海為龍世界，云是鶴家鄉。xx、xxx同學(xué)，希望你們到大學(xué)以后進(jìn)一步發(fā)揮你的聰明才智，讀研究生，拿碩奔博，實(shí)現雛鳳新飛酬壯志，潛龍入海步蟾宮的美好理想和愿望，為父母增光，為王氏家族爭光，為親朋好友爭光。(有請xx、xxx及其父母退場(chǎng))。
懷壯志，攀書(shū)山，金榜題名。
展宏圖，創(chuàng )偉業(yè)，耀祖光宗。
各位來(lái)賓，各位親朋好友，女士們，先生們，讓我們把最好的祝福送給xx、xxx同學(xué)，希望她從此之后順順利利，健健康康，學(xué)業(yè)有成。再次感謝大家前來(lái)參加王靜、王著(zhù)軍同學(xué)的升學(xué)宴會(huì )，祝福大家在生活中一馬當先，二龍戲水，三陽(yáng)開(kāi)泰，四季發(fā)財，五福臨門(mén)，六六大順，七星高照，八方進(jìn)寶，九九同心，十全十美，百事順心，千秋大吉，萬(wàn)事如意！
請大家開(kāi)始用餐。
實(shí)習教師工作是有挑戰的，做一名好老師的確很難。下面就是小編給大家帶來(lái)的2020英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結模板，希望能幫助到大家!
2020英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結模板一。
時(shí)光飛逝，短短三個(gè)月，九十個(gè)日日夜夜的快樂(lè )時(shí)光，今天已圓滿(mǎn)結束了，除為人師，我倍感驕傲與自豪。既深入教學(xué)，又辛勤育人，一路走來(lái)，我有頗多留戀，諸多感慨。經(jīng)過(guò)實(shí)習，我已有著(zhù)深刻的感受和體會(huì )，也積累了一定的經(jīng)驗教訓。在獲得了有關(guān)小學(xué)教育、教學(xué)工作的實(shí)際鍛煉的基礎上，我更加堅定了忠誠于人民教育事業(yè)的思想。
在時(shí)期期間，使我明白了不少道理。我實(shí)習于我的母校，在那里，我見(jiàn)到了我久別的恩師，他們一輩子都活動(dòng)于那三尺講臺。走在校園內，身邊響起了熟悉的“校園之聲廣播”，小學(xué)生活在我的記憶中漸漸浮起，我愈來(lái)愈喜歡教師這個(gè)職業(yè)。
實(shí)習老師，是個(gè)很特別的存在。還記得第一次被學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種錯愕，漸漸適應，然后自如反應，點(diǎn)頭示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜，日漸習慣起學(xué)校的生活，仿佛重回小學(xué)校園一般。在實(shí)習期間我用一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生，以老師的身份來(lái)要求自己，這種感覺(jué)真的很奇妙。
聽(tīng)課，是我實(shí)習中的必經(jīng)階段，聽(tīng)課不僅能夠學(xué)習帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級情況。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，他們要的不是文章的思想，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。聽(tīng)課一周后，帶教老師讓我登臺試講。登臺講課是我期待已久的，雖說(shuō)之前已經(jīng)做好充分準備，可是在走上講臺，面對80多位學(xué)生時(shí)，我有些緊張了。我用日?？谡Z(yǔ)做一番簡(jiǎn)單的自我介紹之后，緊張慢慢退去，和學(xué)生們問(wèn)候之后，進(jìn)入了教學(xué)時(shí)間，由于班容量極大，我用極大的聲音把所要講的內容盡可能的傳達給每一位學(xué)生。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我漸漸地和學(xué)生溶在一起，緊張的感覺(jué)也沒(méi)有了，在講重點(diǎn)時(shí)，我會(huì )多次重復，并且讓學(xué)生復述。第一次登臺講課，就這樣那個(gè)不知不覺(jué)中迎來(lái)了下課鈴聲。接下來(lái)的日子，我經(jīng)常會(huì )聽(tīng)其他英語(yǔ)老師的課，涉取他們一些經(jīng)驗，擇其善者而從之，應用在自己的教學(xué)課堂上。
常言道，要給學(xué)生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生們無(wú)窮的求知欲。當好一名老師，一定要有扎實(shí)的基礎知識，要有牢固的基本功，對每一個(gè)基本的知識點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學(xué)生真正需要的東西。
在大學(xué)期間，學(xué)校開(kāi)設簡(jiǎn)筆畫(huà)，少兒英文兒歌這些課程，這些知識在我實(shí)習期間都應用在我的教學(xué)課堂上，這些基本功不僅使課堂更加活躍，而且激發(fā)了學(xué)生各方面的培養，讓他們在快樂(lè )的課堂氣氛中學(xué)習知識。
教學(xué)方面，在帶教老師的指導下，充分運用教學(xué)法上所學(xué)過(guò)的理論知識來(lái)指導實(shí)踐。備課時(shí)，多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進(jìn)行分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統性，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的學(xué)生。同時(shí)，我還運用所學(xué)的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。授課時(shí)，根據授課內容的特點(diǎn)，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，靈活選用任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)方法。另外，針對我班學(xué)生課堂上不甚活躍的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng )設各種情境，提供機會(huì )讓他們參與，從而調動(dòng)他們的積極性，使他們也融入其他學(xué)生，融入課堂。并且，遵循語(yǔ)言學(xué)習循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設計由易到難。由與同桌討論，到小組討論，到單獨發(fā)言;由在座位上發(fā)言、對話(huà)，到上講臺發(fā)言、對話(huà)，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到訓練，讓他們快樂(lè )的學(xué)習英語(yǔ)，也能從容的面對考試。
與學(xué)生相處方面，我充分利用大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。和他們做朋友，做特殊的師生關(guān)系。
另外，我認為手勢語(yǔ)在我們日常生活中起著(zhù)重要的作用，把它運用到課堂來(lái)更能提高我們的教學(xué)效率，能恰到好處地表達出相應的意思，更能給整個(gè)課堂增添色彩。在大學(xué)期間，我從班中有代課經(jīng)驗的學(xué)同學(xué)中，學(xué)習了一些課堂手勢語(yǔ)，我也從網(wǎng)上學(xué)習了一些課堂手勢語(yǔ)，這些都幫助我很好的調節課堂氣氛。例如在課堂中經(jīng)常使用的語(yǔ)言“areyouready?yes，let’sgo?！蔽覀兙涂梢猿浞掷檬謩菡Z(yǔ)來(lái)表達。當課堂很吵時(shí)，就可以把食指放在嘴邊對學(xué)生說(shuō)“bequiet!”即使聽(tīng)不懂，看到手勢后，他們自然而然地也會(huì )安靜下來(lái)。在上課過(guò)程中教師的任何表情無(wú)不在向學(xué)生傳遞著(zhù)知識的信息，當學(xué)生回答錯誤時(shí)，我們可以做出帶有含義“no”的表情，讓他知道自己答得不正確，同時(shí)做出鼓勵性和肯定性的表情，從而使他更加自信，并進(jìn)行思考找出正確答案?？梢?jiàn)，神態(tài)語(yǔ)在我們課堂內野是必不可少的，它可以代替有聲語(yǔ)言做出答復，從而大大提高了我們的教學(xué)效率。
在講授單詞時(shí)，我經(jīng)常采用“你大聲，我小聲”的方法，不僅訓練了學(xué)生的反應能力，還使學(xué)生很好的記憶單詞，在講授課程中，我會(huì )多方面的傳達給他們不同的知識文化，讓他們在學(xué)習英語(yǔ)中，多了解其他方面的知識，例如，在講“what’syourfavouritefood?”我會(huì )向學(xué)生介紹咱們中國的傳統美食，和其他國家的代表性實(shí)物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
以上是我實(shí)習期間的總結。實(shí)習給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回味，催我成熟。在這短短教育、教學(xué)實(shí)踐中，我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會(huì )到當一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學(xué)習，爭取克服自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準備。感謝實(shí)習學(xué)校給我學(xué)習和展示自己的一個(gè)平臺，感謝師范給予我們我們的師德教育，我會(huì )更加堅定自己的理想，獻身于小學(xué)教育事業(yè)。
2020英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結模板二。
歲月如梭，光陰似箭，轉眼間短暫的實(shí)習生活結束了，回顧這兩個(gè)月的實(shí)習經(jīng)歷，感觸頗多。學(xué)到了很多，也鍛煉提高了很多。
20xx年4月21日，由xx小學(xué)領(lǐng)導楊校長(cháng)和王主任帶領(lǐng)來(lái)到xx小學(xué)，這是我小學(xué)畢業(yè)后第一次再次體驗小學(xué)生活，不過(guò)與以往不同的是我不再是學(xué)生而是一名人民教師。還記得剛進(jìn)學(xué)校是眼前孩子們的歡聲笑語(yǔ)，陽(yáng)光的笑臉，一下讓我驚呆了。更確切的說(shuō)是被震撼和感染了。
教學(xué)實(shí)踐中我面對的主要是五年級學(xué)生。這并不是我第一次走上講臺。20xx年10月1日—20xx年11月26日我在xxxx大學(xué)生科技服務(wù)中心做過(guò)兩個(gè)月的英語(yǔ)四級培訓工作，以前的教育經(jīng)歷讓我如今再次走上講臺顯得從容許多。雖然從事過(guò)大學(xué)生英語(yǔ)培訓工作，但是這完全是兩個(gè)不同的群體。除了授課形式不同，學(xué)生的心理發(fā)展水平也完全處于兩個(gè)不同的階段。我深切的知道，我要運用適當的教育教學(xué)方法。
在面向五年級的教學(xué)過(guò)程中，我深刻的體會(huì )到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中學(xué)情分析如此重要。課上的理論實(shí)踐性再強，也要結合實(shí)際情況。應為情況不同，很多好的設計、教學(xué)活動(dòng)是無(wú)法開(kāi)展的。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中我們要善于分析，善于取舍。在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，調動(dòng)學(xué)生們的積極性是很重要的，但是面對五年級這樣一群精力充沛的孩子，情況就另當別論了。我對在其他小學(xué)實(shí)習點(diǎn)的實(shí)習同學(xué)做過(guò)調查，發(fā)現現在的小學(xué)生普遍存在的問(wèn)題就是自制力太差，注意力容易分散。如何把控課堂維持良好的課堂秩序至關(guān)重要。
講課之初，雖然課前打過(guò)“預防針”，但是孩子們的活躍著(zhù)實(shí)讓我吃驚。由于課前備課充分，整堂課進(jìn)行的相對來(lái)說(shuō)還算順利，但是由于缺乏小學(xué)課堂管理經(jīng)經(jīng)驗，課堂秩序欠佳，授課效果大打折扣。
在后來(lái)的實(shí)習日子里，我積極主動(dòng)向指導老師、帶隊老師請教有關(guān)課堂管理方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結合，每天兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢怠慢。此外，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，學(xué)習先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗。學(xué)校的老師都樂(lè )于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗拿出來(lái)與我分享，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能。同時(shí)也積極探索有效的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高課堂的吸引力。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。傳授一種切合實(shí)際的知識技能，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著(zhù)一個(gè)老師的教學(xué)成果。能夠把自己既有的知識輕松的傳授給學(xué)生，而學(xué)生又樂(lè )于接受，這才是一名優(yōu)秀的教師。老師為主導，學(xué)生為主體。從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，尋找并使用恰當的課堂管理辦法，提升課堂教學(xué)效果。
我十分珍惜此次的實(shí)習機會(huì )。在和老師、學(xué)生的接觸過(guò)程中，我深深地融入了這個(gè)大集體。當我走進(jìn)教室是孩子們的歡呼聲，當我與學(xué)生告別時(shí)，相互的依依不舍，都深深地印在我的腦海里。我和孩子們照了相，合了影。孩子們說(shuō)等暑假要來(lái)找我一起玩耍，那一刻，鼻子酸酸的，心里暖暖的。
在這里，除了誠摯地祝福孩子們健康成長(cháng)，我要衷心的感謝xx小學(xué)的各位老師及領(lǐng)導尤其是指導教師李廣華老師對我在教育教學(xué)方面的幫助與指導。最重要的是，衷心感謝老師帶隊老師苗立峰老師對我工作上的指導，生活上的關(guān)心與照顧。
2020英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結模板三。
20xx年3月1日，懷著(zhù)期盼和喜悅的心情，我來(lái)到了區小學(xué)，在三年級1班開(kāi)始了我為期一個(gè)月的英語(yǔ)教育實(shí)習生活。這樣的生活緊張而又忙碌，但充實(shí)并快樂(lè )著(zhù)，盡管每天早出晚歸，時(shí)刻為教學(xué)和帶班費盡心思，卻初次品嘗到了作為一名教師的快樂(lè )。聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們向自己敬禮并打招呼——“郭老師好!”的時(shí)候，心里有種說(shuō)不出的喜悅，頓時(shí)感覺(jué)自己好幸福。不管是指導老師的課還是其他年級英語(yǔ)老師的課，都給我留下了深刻的印象，讓我學(xué)到了很多實(shí)際的技巧和方法。三年級英語(yǔ)教學(xué)指導老師龐海英老師是一位很有經(jīng)驗的英語(yǔ)老師，她給學(xué)生們講課時(shí)那和藹可親的樣子以及她的微笑深深地感染了我，她教會(huì )了我很多書(shū)本上學(xué)不到的東西：在教學(xué)中付出的努力以及當中的感慨得失，是難以一一道出的;只有親身經(jīng)歷過(guò)，才會(huì )有屬于自己的深刻體會(huì )，這些體會(huì )將會(huì )成為我人生中一筆十分寶貴的財富。
愉快而又艱辛的實(shí)習工作結束了，在這一個(gè)月的實(shí)習期里，我順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這一個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。一個(gè)月的時(shí)間，令我感受頗多。
現將實(shí)習情況總結如下：
一、聽(tīng)課。
在實(shí)習的一周后我開(kāi)始去聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現每個(gè)聽(tīng)課的老師都很認真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習生就更應該認真去學(xué)習。聽(tīng)了一節課，我認認真真的記下了授課老師所講的內容，并且認真地對老師講課的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了思考評價(jià)，寫(xiě)下了自己的收獲及意見(jiàn)。雖然以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)歷，但是都沒(méi)有認認真真地去思考分析，現在才發(fā)現，原來(lái)從一節課中我可以學(xué)到如此多的東西，無(wú)論是對教材的處理，還是教學(xué)方法，或是與學(xué)生的溝通等等，都讓我受益匪淺。從每節課中，我都總結出經(jīng)驗，并將其轉化成自己的知識，無(wú)論這節課上得好還是欠佳，都有值得我去學(xué)習的地方。
二、上課。
相信每個(gè)新任教師的第一節課都是很緊張的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材及自己已準備好的教案，生怕自己上課時(shí)會(huì )忘詞，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)用具，反復地進(jìn)行試驗。終于，我走上了講臺，開(kāi)始了我的第一節課，通過(guò)書(shū)本上的圖畫(huà)和文字引導學(xué)生進(jìn)行思考討論，并得出正確的結論，希望通過(guò)這一方法能讓學(xué)生對知識有更加深刻的了解，并能記得更牢固。在開(kāi)始，我的緊張導致在教學(xué)時(shí)經(jīng)常丟三落四的，不過(guò)學(xué)生們都很配合我，很活躍地回答我提出的問(wèn)題，我也慢慢地鎮靜下來(lái)了，按照我的計劃順利地開(kāi)展我的課堂。就這樣，在愉快的氣氛中，我順利地結束了我的第一節課。在課后，我馬上找指導老師龐老師進(jìn)行討論。老師首先肯定了我的教學(xué)方法，這讓我很高興;同時(shí)，老師也給出了很多中肯的意見(jiàn)，提出了我在上課過(guò)程中的一些失誤和不足，還有一些要注意的地方。老師的意見(jiàn)和建議讓我能馬上調整講課的思路，及時(shí)修改教案，更加完善自己的教學(xué)。而我在上完每節課后，都會(huì )進(jìn)行反思，思考自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一記錄下來(lái)，為以后上課作參考。
三、班主任工作。
第一次當班主任，我很多東西都不知道怎么去做。我的指導老師張老師給了我很大的幫助，教會(huì )了我很多東西。三年級1班的學(xué)生是一群熱情的孩子，在第一天就圍著(zhù)我問(wèn)個(gè)沒(méi)完。所以我很快就和我的學(xué)生熟悉起來(lái)了，就在一周后，我已經(jīng)基本上能把我們班學(xué)生的名字記住了，因為他們每個(gè)人都很有特色。
我作為班主任，主要的工作就是：早上七點(diǎn)半到班，去監督他們早讀，在上課期間，有時(shí)候要走到班上去巡視上課的情況;可以說(shuō)，作為一個(gè)班主任，就是要把幾乎一天里的大半時(shí)間都放在學(xué)生身上，而且還要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習和生活上的問(wèn)題，主動(dòng)去引導學(xué)生和與學(xué)生交流，以便能更好的了解他們的學(xué)習情況和學(xué)習時(shí)所存在的問(wèn)題。
四、收獲與體會(huì )。
(一)教師的光榮。實(shí)習之前，我一向認為做一名老師很簡(jiǎn)單，特別是英語(yǔ)老師，但通過(guò)這次實(shí)習，我不僅嘗到了教師的辛苦，更多地感受到了當教師的樂(lè )趣和光榮。在我離開(kāi)實(shí)習學(xué)校之前，在和學(xué)生說(shuō)我實(shí)習工作快結束時(shí)，學(xué)生都叫我不要走，難依難舍。這對于我是一股極大的肯定與安慰。從而我對教師工作有了新的認識：與學(xué)生在一起，生活更多的是在于充實(shí)。
(二)做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓任何一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、多留意學(xué)生們，經(jīng)常與學(xué)生們進(jìn)行交流，給予學(xué)生們幫助。做學(xué)生們學(xué)習上的良師，生活當中的益友。
這次實(shí)習真的是令我感觸頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀，及時(shí)補給遺漏的知識;另一方面我也深深地體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，而且其它各方面如語(yǔ)言、表達方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師是多么的不容易啊!
盡管實(shí)習工作結束了，但這并不是終點(diǎn)，而是我人生中另一個(gè)新的起點(diǎn)。實(shí)習的一些收獲和體會(huì )，都對于我今后真正的走上工作崗位有很大的幫助，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習，也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平以及教學(xué)水平。相信在以后的工作上，我會(huì )百尺竿頭更進(jìn)一步。
2020英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結模板四。
任現職以來(lái)本人堅持四項基本原則，政治立場(chǎng)堅定，擁護黨的路線(xiàn)、方針、政策，擁護改革開(kāi)放，思想上、行動(dòng)上和黨中央保持一致，模范執行學(xué)校的各項決議和各項規章制度。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風(fēng)民主，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng )新和進(jìn)取精神。得到社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)生的好評和認可。團結同事，一心撲在教育上，認真備課、上課、批改作業(yè)，課后進(jìn)行輔導，積極參加繼續教育，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，不斷充實(shí)自己。積極探索教育理論，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，具有正確科學(xué)的人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。關(guān)心、愛(ài)護、尊重自己的同事和學(xué)生。
任現職以來(lái)本人先后擔任過(guò)不同年級的初中班主任，都以平等、耐心、熱情、嚴格的態(tài)度履行教師的職責。本人深信“初中班主任是學(xué)生人生品格養成的模本”，“使人懼不如使人愛(ài)，使人愛(ài)不如使人敬”。所以，本人要求本人的學(xué)生必須養成良好的學(xué)習習慣，為自己終身學(xué)習打好基礎;必須做到全面發(fā)展，為自己的終身發(fā)展和特長(cháng)發(fā)展做好準備;必須具備關(guān)心他人、同情弱者、敢于創(chuàng )新的品質(zhì)，為自己融入社會(huì )和奉獻社會(huì )奠定基礎。當然本人自己也時(shí)時(shí)嚴格要求自己，以自己人格魅力感染學(xué)生。在班主任工作中，本人注重班干部的培養，致力于良好班風(fēng)的建設，對所帶班級傾注自己的全部熱情，想盡一切辦法，利用一切有效的教育資源，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，把教育融入學(xué)生的文體活動(dòng)中。本人認為，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，拓寬學(xué)生視野，使每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)，是班主任的重要任務(wù)。本人奉行“從本人做起，從身邊的小事做起”的育人原則，也逐漸摸索出了“寓德育于活動(dòng)之中”的有效教育方法。多年的熱情傾注和真心付出，使本人在班主任工作中找到了樂(lè )趣，也獲得了收成。
擔任班主任期間，結合本班學(xué)生實(shí)際情況，制定奮斗目標，經(jīng)常和科任教師、學(xué)生家長(cháng)保持聯(lián)系，緊密配合，對差生轉化工作方法得當，有成效。
在教學(xué)中，本人關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，因材施教，兼顧好中差，既注重對“尖子生”的培養，也不忘對那些“差生”的關(guān)注與幫助。本人擔班主任，既是學(xué)生的“家長(cháng)”，也是學(xué)生的“大哥哥”，更是學(xué)生的好朋友，在教學(xué)中，在課內外，本人和學(xué)生打成一片。同時(shí)，本人向德高望重的老教師看齊，注重加強自身修養，用自己的言行影響感染學(xué)生，本人曾經(jīng)擔任班主任的xx班德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在中考中取得較好的成績(jì)，得到同行和社會(huì )的好評和認可。
在英語(yǔ)教學(xué)工作中，認真履行教師工作職責，嚴守教學(xué)常規，認真鉆研大綱和課標，深入研究教材，努力學(xué)習和實(shí)踐現代教育思想和教學(xué)理論，不斷地加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習與研究。做到精心設計每一節課，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的作用，培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，最大限度地培養學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)、學(xué)習英語(yǔ)的興趣。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識為自己在教學(xué)上創(chuàng )造優(yōu)良成績(jì)奠定了基礎。教學(xué)中，大膽探索和實(shí)踐科學(xué)的教學(xué)方法，摸索使用“對話(huà)法”、“課前英語(yǔ)五分鐘演講法”、“微笑教學(xué)法”等行之有效的教學(xué)方法。
6年中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的探索和實(shí)踐，砥礪出本人這把教學(xué)的寶劍，也釀制出一杯杯甘醇的美酒。中教二級履職5年多來(lái)，教學(xué)成績(jì)斐然，深得學(xué)校領(lǐng)導的信任，連年安排本人承擔畢業(yè)班英語(yǔ)教育教學(xué)任務(wù)，本人是本人校的畢業(yè)班英語(yǔ)教育教學(xué)的把關(guān)教師，歷年中考、統考成績(jì)都名列前茅。
任現職以來(lái)本人的教育教學(xué)，取得了一些成績(jì)，但這只是個(gè)開(kāi)始，今后的路還很慢長(cháng)。在今后的教育教學(xué)工作中本人將一如既往地扎實(shí)工作，埋頭苦干，努力爭取做一名具有學(xué)者型的老師。
1、遠去了童年的爛漫，淡去少年的輕狂，已然流逝的18年，他們一天天成長(cháng)！
背負起歷史的期望，他們需要成人的剛強，在今后的人生路上，他們意氣昂揚！
各位領(lǐng)導、各位家長(cháng)、各位老師，同學(xué)們：
xxxx中學(xué)高三學(xué)生成人儀式暨高考誓師大會(huì )現在開(kāi)始！讓我們以熱烈的掌聲，有請xxxx中學(xué)xx屆1961名青年，跨入成人門(mén)！((運動(dòng)員進(jìn)行曲)起)。
2、(入場(chǎng)時(shí)隨機穿插解說(shuō))。
朋友們，中華民族自古就有禮儀之邦的美稱(chēng)。作為中華民族重要的人文遺產(chǎn)，我國漢族傳統的成人儀禮“男子加冠，女子及笄”，對于古代個(gè)體成員的成長(cháng)發(fā)生過(guò)巨大影響。
中華先民為跨入成年的青年創(chuàng )設這一儀式，就是要提示行過(guò)冠笄之禮的人：從此將由在家庭中毫無(wú)責任的“孺子”轉變?yōu)檎娇缛肷鐣?huì )的成年人，成為各種合格的社會(huì )角色，惟有這樣，才可以稱(chēng)得上是合格的社會(huì )成員。今天我們所創(chuàng )設的“成人儀式”及主題教育活動(dòng)，就是想以時(shí)代的要求，呼喚民族傳統文化的回歸。
1996年以來(lái)，根據團中央和上級有關(guān)部門(mén)的要求，xxxx中學(xué)一直把成人儀式作為一項重大的人才教育工程來(lái)落實(shí)。這項活動(dòng)不是簡(jiǎn)單地貫徹有關(guān)精神，而是讓我們這些18歲的學(xué)子們銘記這莊嚴的一刻。這一儀式是樹(shù)立在他們前進(jìn)道路上“公民責任”的里程碑。
3、我們的姑娘、小伙子們已經(jīng)跨過(guò)成人門(mén)，下面我向同學(xué)們介紹今天參加你們成人儀式的各位領(lǐng)導和來(lái)賓：
4、進(jìn)行儀式第一項，全體起立，面向國旗，奏國歌，升國旗。全體同學(xué)齊唱國歌。
5、奏xxxx中學(xué)校歌，升校旗。
6、關(guān)注青年，就是關(guān)注民族的的希望；培養青年，就是培養社會(huì )棟梁。在歷屆成人儀式組織活動(dòng)中，我們都得到了學(xué)校領(lǐng)導團隊一如既往的親切關(guān)懷和傾心支持。值此莊嚴時(shí)刻，請同學(xué)們聆聽(tīng)校長(cháng)孫發(fā)同志的教誨。
7、今天我成人，父親帶來(lái)新的囑托。
下面有請家長(cháng)代表xx先生致辭。
8、告別浮躁、懵懂和迷茫，我們迎來(lái)了沉穩、睿智和堅定；
告別了無(wú)知、幼稚和幻想，我們迎來(lái)了充實(shí)、從容和高昂。
請學(xué)生代表高三1班xx同學(xué)上臺發(fā)言。
9、不論未來(lái)怎樣，同學(xué)們的心中都充滿(mǎn)自信與希望。在這樣一個(gè)特別的日子，我們每位同學(xué)都給未來(lái)20年的自己寫(xiě)了一封信，請母校幫我們收藏。這封信飽含我們的理想、信念、激情，是我們20年夢(mèng)寐的風(fēng)光。請全場(chǎng)起立、讓我們共同見(jiàn)證：各班學(xué)生代表將每一位同學(xué)寫(xiě)給自己未來(lái)二十年的信送上主席臺。由校長(cháng)孫發(fā)同志和書(shū)記陳久明同志接收，并向同學(xué)頒發(fā)憲法。
(校長(cháng)和書(shū)記共同接收，裝入箱子，封存。校長(cháng)向同學(xué)鄭重宣布：請同學(xué)們牢記，在這個(gè)莊嚴神圣的時(shí)刻，請同學(xué)們放心，學(xué)校會(huì )把同學(xué)們的信珍藏在校史館，期待你們20年后，也就是xx年，回來(lái)開(kāi)啟。請同學(xué)們記住，母校永遠支持你們！關(guān)注你們！這里是你們力量的源泉！學(xué)校發(fā)給每班同學(xué)一本憲法，請同學(xué)們謹記法律賦予我們的權利與義務(wù)。)。
10、傲立天地，銘記我們成人的時(shí)刻。
仰望國旗和校旗，立下我們無(wú)悔的誓言。
全體同學(xué)，面向國旗，請xx領(lǐng)讀，開(kāi)始宣誓。
11、18歲，我們風(fēng)華正茂，揮斥方遒。
18歲，我們指點(diǎn)江山，慷慨激昂。
讓我們大家齊唱(二十年后來(lái)相會(huì ))。
12、同學(xué)們歡呼吧——我長(cháng)大了！我長(cháng)大了！(放氣球)。
13、結束語(yǔ)。
火紅的青春，將夢(mèng)想點(diǎn)燃；
激情的歲月，讓希望放飛。
讓我們以鷹擊長(cháng)空的豪邁。
讓我們以原馳臘象的沉穩。
牢記老師的教誨。
牢記家長(cháng)的囑托。
牢記校長(cháng)的期待。
牢記自己的誓言。
用熱血。
用青春。
用激情。
用活力。
書(shū)寫(xiě)絢麗的人生。
祝同學(xué)們高考取得驕人的成績(jì)！祝同學(xué)們一生幸福，事業(yè)成功(播放(二十年后來(lái)相會(huì )))。
xxxx中學(xué)高三學(xué)生成人儀式暨高考誓師大會(huì )結束，請領(lǐng)導、家長(cháng)、老師退場(chǎng)，轉入家長(cháng)會(huì )。