ID：8004403
時(shí)間：2023-12-27 15:50:05
上傳者：琴心月寫(xiě)心得體會(huì )可以培養我們的觀(guān)察力和思考力，提升我們的學(xué)習和思考效果。以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì )范文，供大家參考。希望這些范文能夠啟發(fā)大家，幫助大家寫(xiě)出更好的心得體會(huì )。讓我們一起來(lái)看看吧，相信會(huì )有不少收獲。
通過(guò)認真學(xué)習《未成年人保護法》，使我對有關(guān)未成年人保護的知識有了初步的了解，對未成年人有哪些權益受到國家的保護、當未成年人的合法權益受到侵害時(shí)應該怎么辦有了一定的了解。
未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權益的專(zhuān)門(mén)法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現了黨和政府以及全社會(huì )對未成年人健康成長(cháng)的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長(cháng)環(huán)境提供了有力的法律保障。
我國《未成年人保護法》第十五條規定：“學(xué)校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴，學(xué)?；蚪處煵坏脤ζ淙烁襁M(jìn)行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發(fā)生違紀的情況時(shí)，少數教師會(huì )粗暴侮辱、厲聲訓斥，甚至體罰或變相體罰，這些都是不尊重未成年人的行為。再聯(lián)想我自己平日的班級管理與對學(xué)生的教育方式與上文提到的現象相似之處，令我不禁認識到問(wèn)題的嚴重性，我這是在違法！要使未成年人的人格尊嚴得到保護，必須把尊重未成年人人格尊嚴的問(wèn)題提高到法制的高度來(lái)認識，并自覺(jué)落實(shí)到自己的行動(dòng)中。我經(jīng)過(guò)學(xué)習《未成年人保護法》之后，聯(lián)系學(xué)過(guò)的教育心理學(xué)知識，我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴方面應當注意以下幾點(diǎn)：
一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺(jué)遵守法律規定。了解法律并遵守法律，應落實(shí)到每一位教師在日常教學(xué)的具體行動(dòng)中。
二是要了解并尊重未成年人的客觀(guān)需要，不以教師的主觀(guān)意愿去要求孩子。未成年人正處在生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程中，有其自身的需要和特點(diǎn)。比如孩子好動(dòng)，不可能像成年人那樣長(cháng)時(shí)間安靜地坐著(zhù)不動(dòng)。因此，教師應充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀(guān)規律，不能憑者自己的主觀(guān)意愿去看待孩子、要求孩子。
三是要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會(huì )使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會(huì )形成懦弱或強烈逆反的性格，將來(lái)可能成為對自己和社會(huì )都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會(huì )養成說(shuō)謊的惡習。因此，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說(shuō)是殘害兒童幼小心靈的無(wú)形殺手，必須堅決予以杜絕。
四是教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以達到良好的教育效果。
五是對于存在缺點(diǎn)、錯誤的未成年人，教師更應對其進(jìn)行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進(jìn)。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會(huì )體會(huì )到受人尊重和尊重他人的價(jià)值，長(cháng)大以后，就容易成為自立、自強、有道德、守紀律的人。
青少年是祖國的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì )主義現代化事業(yè)的建設者和接班人。政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長(cháng)，制訂了《中華人民共和國未成年人保護法》。
《中華人民共和國未成年人保護法》是專(zhuān)門(mén)為保護未成年人的合法權益制訂的一部法律，主要分為家庭保護，學(xué)校保護，社會(huì )保護，司法保護等幾個(gè)方面。因為未成年人的自我保護能力低，個(gè)人權益容易受到侵害。這部法律，可以保障未成年人的合法權益，還有利于未成年人的健康成長(cháng)，也是中華民族興旺發(fā)達的需要。
1、父母或者其他監護人應當以健康的思想，品行和適當的方法教育未成年人，引導未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒等不良行為。
2、學(xué)校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
3、任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內吸煙。
4、在家里，孝敬父母，并且跟父母及時(shí)溝通，了解生活中的一些常識，正確使用家用電器，防止漏電現象的發(fā)生；自己一個(gè)人在家時(shí)，不讓陌生人進(jìn)門(mén)，遇到特殊情況，不慌不亂，及時(shí)打電話(huà)給父母親戚或警察。
《中華人民共和國未成年人保護法》，對我們的成長(cháng)有極大幫助，希望全社會(huì )都來(lái)學(xué)習它、遵守它。
《中華人民共和國未成年人保護法》是1992年1月1日頒布施行的，2007年6月1日起，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》重新修訂實(shí)施，新修訂是從我國現階段的國情出發(fā)，針對未成年人保護方面存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步明確了未成年人的權利和保護未成年人的原則，凸顯了政府執法主體的地位，全面充實(shí)了家庭、學(xué)校、社會(huì )和司法四大保護的內容，強化了法律責任。
《中華人民共和國未成年人保護法》共有七章五十六條，分為總則，家庭保護，學(xué)校保護，社會(huì )保護，司法保護，法律責任，附則六章，對其中的家庭保護和學(xué)校保護，社會(huì )保護感受比較多。學(xué)習了這部法律我的感觸很深。我覺(jué)的我們作為一名教師，應該學(xué)習好《未成年人保護法》。
《中華人民共和國未成年人保護法》第三章每十三條中提到：學(xué)校應當關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生；對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習有困難的學(xué)生，應當耐心教育、幫助，不得岐視。我覺(jué)得在這方面自己做得很不夠?，F在學(xué)習《未成年人保護法》我想作為一名小學(xué)教師，就應該了解并尊重未成年人的客觀(guān)需要，不以教師的主觀(guān)意愿去要求孩子。未成年人正處在生長(cháng)發(fā)育的過(guò)程中，有其自身的需要和特點(diǎn)。比如孩子好動(dòng)，不可能像成年人那樣長(cháng)時(shí)間安靜地坐著(zhù)不動(dòng)。小孩子接受知識有一個(gè)過(guò)程，每個(gè)人各有差異。因此，我們做教師的應充分認識和理解未成年人發(fā)展的客觀(guān)規律，不能憑者自己的主觀(guān)意愿去看待孩子、要求孩子。我們教師要尊重自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴，會(huì )使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會(huì )形成懦弱或強烈逆反的性格；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會(huì )養成說(shuō)謊的惡習。這些性格與惡習和形成都可能與我們平時(shí)的教育與教學(xué)不當有關(guān)，將來(lái)可能會(huì )有害于自己和社會(huì )，因此，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說(shuō)是殘害兒童幼小心靈的無(wú)形殺手，必須堅決予以杜絕。要教育好學(xué)生這就要我們教師不斷學(xué)習教學(xué)業(yè)務(wù)；學(xué)習新的教學(xué)理念，在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以達到良好的教育效果。對于存在缺點(diǎn)、錯誤的未成年人，教師更應對其進(jìn)行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改正自己錯誤。
青少年是祖國的未來(lái)、民族的希望，是社會(huì )主義現代化事業(yè)的建設者和接班人。當黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長(cháng)，制訂了《中華人民共和國未成年人保護法》。
《中華人民共和國未成年人保護法》是專(zhuān)門(mén)為保護未成年人的合法權益制訂的一部法律，主要分為家庭保護，學(xué)校保護，社會(huì )保護，司法保護等幾個(gè)方面。因為未成年人的自我保護能力低，個(gè)人權益容易受到侵害。這部法律，可以保障未成年人的合法權益，還有利于未成年人的健康成長(cháng)，也是中華民族興旺發(fā)達的需要。
下面，我來(lái)給大家介紹幾條：
1、父母或者其他監護人應當以健康的思想，品行和適當的方法教育未年成人，引導未成年人進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒等不良行為。
2、學(xué)校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
3、任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的室內吸煙。
4、在家里，孝敬父母，并且跟父母及時(shí)溝通，了解生活中的一些常識，正確使用家用電器，防止漏電現象的發(fā)生；自己一個(gè)人在家時(shí)，不讓陌生人進(jìn)門(mén)，遇到特殊情況，不慌不亂，及時(shí)打電話(huà)給父母親戚或警察。
通過(guò)認真學(xué)習《未成年人保護法》，使我對有關(guān)未成年人保護的.知識有了初步的了解，對未成年人有哪些權益受到國家的保護、當未成年人的合法權益受到侵害時(shí)應該怎么辦有了一定的了解。
未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。在此，我只想談一談關(guān)于學(xué)生考試自己的一點(diǎn)想法：
應試教育下的學(xué)生們一心只為學(xué)習，一直以來(lái)，學(xué)生們考完試后的輕松完全被等待排名揭曉的緊張所代替。因此，對于考試他們總有著(zhù)本能的畏懼?？嫉煤脛t萬(wàn)事大吉，考得不理想則像“過(guò)街老鼠”到處被人數落。記得我曾教過(guò)的學(xué)生親口對我說(shuō)過(guò)：“自從我記事起，爸爸媽媽就不斷地拿別人和我作比較。上學(xué)以后，在外人面前，他們喜歡拿我的成績(jì)炫耀，回到家里，又對我提出更高、更苛刻的要求來(lái)。每次考試，我最關(guān)心的就是自己的排名，達到標準，才重重得舒出一口氣，達不到，則情緒低落，惆悵不已?！庇纱丝梢?jiàn)，作為父母只關(guān)注孩子的分數，只重視自己在外人面前的面子，可真是苦了這些孩子們。
幸好《未成年人保護法》中規定，學(xué)校不得公布學(xué)生的考試成績(jì)名次，對于這樣明智的舉動(dòng)，孩子們感到學(xué)習踏實(shí)多了。我認為，學(xué)生當然有必要知道自身的學(xué)習狀況，但學(xué)校如果公布分數，容易對學(xué)生造成傷害。特別是一些不善于面對挫折、或是屢“試”屢敗的學(xué)生，面對這樣的方式，肯定會(huì )承受不了這個(gè)壓力的，同時(shí)也會(huì )造成學(xué)生之間的歧視，以至于傷害一些學(xué)生的自尊心。而事實(shí)上，即使不公布分數和名次，只要這個(gè)學(xué)生自己本身有上進(jìn)心，也能把握好尺度如何去學(xué)習。
然而現在整個(gè)教育環(huán)境更看重一個(gè)學(xué)生的成績(jì)，逼得一批學(xué)生一味地只追求分數，盲目地認為學(xué)習只為了取得高分，因此走進(jìn)了“為了高分而學(xué)習”的這樣一個(gè)誤區。雖然就表面而言，這似乎正和家長(cháng)的意思，但是再進(jìn)一步尋思，一味地注重成績(jì)，是否會(huì )忽略一些更重要、更值得學(xué)習掌握的東西呢？換個(gè)方式思考，像我剛才提到的父母一樣的家長(cháng)，常常掛在嘴上的一句話(huà)就是“現在好好學(xué)習，將來(lái)才能覓得一份好的工作”。這句話(huà)固然有道理，但是，難道當今全方位的人才就僅僅是學(xué)習好嗎？大學(xué)本科畢業(yè)的才子們難道都能有高薪工作嗎？當然不是，除了學(xué)習以外，還有做人、社交等等很多在社會(huì )上立足所必須掌握的技能。
如今家長(cháng)的眼里只有分數，似乎孩子去學(xué)校上學(xué)就只為了考高分，繼而忽略了其它方面的教育和培養。漸漸的，學(xué)生的思維模式也跟著(zhù)定義為“分數高將來(lái)就有出息，反之就是沒(méi)有出息的”，這樣等于將一些對未來(lái)抱有憧憬，卻因為成績(jì)不好而逐漸放棄自己理想的同學(xué)，將他們的未來(lái)扼殺在了搖籃里。如今學(xué)校的排榜，就是一條無(wú)形的分界線(xiàn)，將“好”學(xué)生與“差”生徹底定義。如果說(shuō)名次對優(yōu)等生是種激勵的話(huà)，那么它對差生則是一種打擊或是貶低。這對于那些想學(xué)卻又力不從心的學(xué)生來(lái)講是不公平的，這樣會(huì )使他們對自己的前途失去信心，產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極心理，徹底放棄自己。
因此，《未成年人保護法》中的相關(guān)條例還是很好的，相信能夠更好的維護未成年人的身心健康，將他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義事業(yè)接班人。未成年人是人類(lèi)的希望，國家、民族的未來(lái)。我們每一個(gè)公民，都承擔著(zhù)保護未成年人合法權益，培養未成年人健康成長(cháng)的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認真學(xué)習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀(guān)念，在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務(wù)，保護學(xué)生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學(xué)水平。
教育最重要的任務(wù)是培養具有全面文明素養的人。讓未成年人學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )求知，讓未成年人懂得尊重和善待生命，懂得遵守規則和秩序，懂得對自己行為的后果負責，這是我們每位教師義不容辭的責任。因此我認真的學(xué)習了《未成年人保護法》后感觸頗深：
未成年人犯罪者可以說(shuō)是社會(huì )大環(huán)境的“犧牲品”，是社會(huì )的消極方面在孩子們身上的體現。說(shuō)是“犧牲品”，就是指未成年人犯罪的根在社會(huì )，毀在孩子。這也是讓家長(cháng)、讓社會(huì )、各級黨政痛心、焦慮的關(guān)鍵所在。未成年人違法犯罪的原因是多方面的、復雜的，主客觀(guān)因素往往交錯在一起，互相影響，要有效預防未成年人違法犯罪，關(guān)鍵做好以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)習法律知識，樹(shù)立法律觀(guān)念。我們每位教師都要認真的上好法制課。做到有計劃、有課時(shí)、有教材，并密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。實(shí)踐中，一是注意根據我們小學(xué)生的身心特點(diǎn)和認識水平由淺入深地分階段、分層次施教。小學(xué)階段側重法律常識的啟蒙教育，使其初步了解一些與日常社會(huì )生活密切相關(guān)法律常識，從小養成遵紀守法的良好品德行為;幫助學(xué)生樹(shù)立法律意識和法律觀(guān)念，增強他們分辨是非的能力，提高遵紀守法的自覺(jué)性。二是要把法制教育滲透到各學(xué)科教學(xué)中。要指導各學(xué)科教師在教學(xué)中結合本學(xué)科特點(diǎn)，有意識地滲透法律知識，使學(xué)生在學(xué)習科學(xué)文化知識的同時(shí)受到法制教育。在小學(xué)，結合思想品德課、社會(huì )課和語(yǔ)文等學(xué)科教學(xué)，滲透《義務(wù)教育法》、《國旗法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》及《小學(xué)生日常行為規范》等知識;在中學(xué)，結合政治、歷史、地理等學(xué)科教學(xué)，滲透《憲法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《娛樂(lè )場(chǎng)所管理條例》等知識。
二、有效利用形式，提高法制教育效果。一是我們要利用舉辦主題班隊會(huì )、模擬法庭、開(kāi)展社會(huì )調查、知識競賽、社會(huì )實(shí)踐等法制教育的形式，通過(guò)宣講法律故事，進(jìn)行典型案例審理等，對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀(guān)的教育，提高學(xué)生學(xué)習興趣，增強教育效果。二是開(kāi)展社區教育活動(dòng)。要依靠居委會(huì )、村委會(huì )協(xié)助學(xué)校和家長(cháng)做好所在區域學(xué)生假期的學(xué)習生活及教育活動(dòng)，并協(xié)助家長(cháng)做好監護工作，共同做好中小學(xué)生的思想道德和法制教育，特別是做好對“行為偏?！睂W(xué)生的幫教工作，努力切斷青少年違法犯罪的源頭，確保學(xué)生不出問(wèn)題。
三、重視家庭教育。預防未成年人犯罪還要重視家庭教育。因為家庭是社會(huì )的細胞，父母對孩子的影響至關(guān)重要。青少年違法犯罪，絕大多數都同他們的家庭教育不良有密切關(guān)系。家長(cháng)要端正言行，克服不良習慣，給孩子樹(shù)立榜樣。父母應當努力做好“三大主體角色”，即成為合格父母、合格教師和合格主人。
總之，我們教師要以朋友的身份諄諄教導，或以同齡人的事例現身說(shuō)法，在細致的心理交流活動(dòng)中，進(jìn)一步加強青少年法制教育力度，樹(shù)立法律觀(guān)念和法律意識，從小預防未成年人走上犯罪的道路。
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強責任感，熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛(ài)學(xué)生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂(lè )趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學(xué)生高尚的品德。他們應是最能以此文來(lái)源于文秘家園身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì )公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō):“教育無(wú)小事，事事是教育;教育無(wú)小節，節節是楷模?！?/p>
三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎上的發(fā)展方向。
總之，一個(gè)合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想、新觀(guān)念，有探索精神和創(chuàng )新精神。
最近，學(xué)習了《未成年人保護法》，對此談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如有時(shí)罰站，有時(shí)一個(gè)學(xué)生違紀全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時(shí)對后進(jìn)生態(tài)度粗劣等。這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規定，嚴重危害了學(xué)生的身心健康。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務(wù)，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權益的行為。
保護未成年人健康成長(cháng)，已逐步成為全社會(huì )的共識。然而，社會(huì )各方面的保護和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(cháng)、教師和社會(huì )不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護著(zhù)未成年人，未成年人只有自己長(cháng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì )生活中的侵權侵害，應該讓他們懂得，當自己的合法權益受到侵害時(shí)，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì )保護的同時(shí)，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益則十分必要。
作為教師每一天都面對的是未成年人，因此解讀《未成年人保護法》，對于我們教育工作者來(lái)說(shuō)，應該放在首位！對這部法律，我覺(jué)得還應該多讀、多想才能認識得更深刻，才能更好的指導我的教學(xué)和工作。
《未成年人保護法》分總則、家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護、司法保護、法律責任、附則7章72條，自20xx年6月1日起施行。從本法開(kāi)始實(shí)施起它就成為了教師與未成年人的保護傘，作為教師我們要深入的學(xué)習此法，讓此法成為保護我們的利器。
學(xué)法是必須的，但更重要的學(xué)會(huì )利用法律來(lái)保護自身的權益，這才是最關(guān)鍵的。教書(shū)育人是教師的本職工作，但只會(huì )教書(shū)是不夠的，我們職責主要是育人，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )親其師，從而信其道。教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿(mǎn)執著(zhù)的`愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無(wú)私地奉獻給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強和自信。然而，教師只有愛(ài)的教育和奉獻的教育還遠遠不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎上的發(fā)展方向。
孩子們是國家的未來(lái)祖國的希望，我們對他們的合法權給予特殊呵護，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會(huì )共同參與到其中，我們每一個(gè)人一起完成，共同維護未成年人合法權益，更好的履行自己的責任和義務(wù)，讓孩子們活潑健康快樂(lè )的成長(cháng)，成為一代強人，將來(lái)為祖國做出更大的貢獻。
通過(guò)對《未成年人保護法》的學(xué)習，進(jìn)一步的提高了我們的認識，要對幼兒實(shí)施良好的教育，就必須把教育建立在愛(ài)、理解和尊重的基礎上?！段闯赡耆吮Ｗo法》有利地指導了我們每位教師們的工作，它就像一面鏡子時(shí)刻的檢驗自己的言行，促使自己的各個(gè)方面要得更好，并自覺(jué)地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務(wù)，保護孩子們的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高各方面能力和水平。
每個(gè)人都有自己的的人格，同樣孩子也不例外，他們都渴望得到老師的尊重和關(guān)愛(ài)，也希望得到老師的表?yè)P和肯定，是國家的未來(lái)祖國的希望，我們對他們的合法權給予特殊呵護，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會(huì )共同參與到其中，我們每一個(gè)人一起完成，共同維護未成年人合法權益，更好的履行自己的責任和義務(wù)，讓孩子們活潑健康快樂(lè )的成長(cháng)，成為一代強人，將來(lái)為祖國做出更大的貢獻。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教肓”，教師的天職就是給孩子希望，教育是“播種”希望的“田野”。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)幼兒，改變觀(guān)念，注重言語(yǔ)表達，尊重幼兒，升華師德，強化情感，去愛(ài)幼兒，去愛(ài)教育，讓教育與愛(ài)同行。
在學(xué)習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
教書(shū)和學(xué)習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
因材施教的目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。用《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長(cháng)。
未成年人犯罪者可以說(shuō)是社會(huì )大環(huán)境的“犧牲品”，是社會(huì )的消極方面在孩子們身上的體現。說(shuō)是“犧牲品”，就是指未成年人犯罪的根在社會(huì )。這也是讓家長(cháng)、讓社會(huì )痛心和焦慮的關(guān)鍵所在。未成年人違法犯罪的原因是多方面的、復雜的，主客觀(guān)因素往往交錯在一起，互相影響，要有效預防未成年人違法犯罪，關(guān)鍵在于綜合治理。通過(guò)認真學(xué)習《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》之后，我覺(jué)得應該從以下幾點(diǎn)來(lái)做：
一、重視家庭教育。家庭是社會(huì )的細胞，父母對孩子的影響至關(guān)重要。青少年違法犯罪，絕大多數都同他們的家庭教育不良有密切關(guān)系。家長(cháng)要端正言行，克服不良習慣，給孩子樹(shù)立榜樣。父母應當努力做好“三大主體角色”，即成為合格父母、合格教師和合格公民。二、在全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育中，改進(jìn)和加強學(xué)生的法制教育工作，促進(jìn)廣大學(xué)生良好行為的養成。加大教育改革力度，使學(xué)校盡快走上素質(zhì)教育的軌道。加強素質(zhì)教育的體制建設，逐步淡化應試教育，改革升學(xué)考試制度，特別是中小學(xué)要分片就地上學(xué)，不分重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班級，教育主管部門(mén)要有針對性地從人力、物力、財力上平衡中小學(xué)的師資力量和教學(xué)條件。
幫教工作，是預防未成年人犯罪的重要環(huán)節。為此，要管理與幫教相結合，激發(fā)失足未成年人對生活的熱情。持之以恒去引導，全方位、多層次去創(chuàng )造一個(gè)良好的幫教環(huán)境。要注重幫教實(shí)效，組織由包片民警、街道、村居委干部、學(xué)校老師、單位領(lǐng)導及家長(cháng)參加的聯(lián)合幫教隊伍;抓住失足未成年人的閃光點(diǎn)和思想上的反復，加強正面引導，防止重入迷途;及時(shí)打擊消除威逼誘惑失足未成年人的不法行為，保證教育對象有良好健康的生活環(huán)境。
四、對少年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。21世紀心理健康的標準是性格完善，智能良好，情感健全，意志堅強。當前，學(xué)生心理健康的現狀不容樂(lè )觀(guān)。我們的家長(cháng)關(guān)照的是生活，看重的是學(xué)習，忽視的是他們的心理，壓制的是他們的興趣和情感，也不愿去聽(tīng)他們的心聲。長(cháng)期的情緒壓抑，又不去找心理醫生，日積月累，有朝一日就必然會(huì )爆發(fā)。處于青春期的青少年學(xué)生，其邏輯思維日趨穩定、成熟，而辯證思維尚在形成發(fā)展中，其活動(dòng)能量超過(guò)了認識水平，正處于對家長(cháng)的依附急劇向自主轉化階段。因此，這個(gè)階段的少年學(xué)生易對身邊家長(cháng)的“說(shuō)教”產(chǎn)生逆反心理，相反，他們容易接受家庭外的朋友或同齡人的影響。他們有什么心事，愿意向朋友、同齡人敞開(kāi)心扉。開(kāi)展心理咨詢(xún)是減少少年學(xué)生心理壓力，預防違法犯罪的有效手段。
針對青春期學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，學(xué)校應更多地開(kāi)展心理咨詢(xún)，教師要以朋友的身份諄諄教導，或以同齡人的事例現身說(shuō)法，在細致的心理交流活動(dòng)中，春風(fēng)化雨式地解決學(xué)生的各種心理問(wèn)題，這樣讓學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。
第十三條學(xué)校、幼兒園應當尊重和維護未成年人受教育權，不得拒絕適齡未成年人入學(xué)。學(xué)校不得強迫未成年學(xué)生停課、退學(xué)或者違法開(kāi)除未成年學(xué)生。
第十四條學(xué)校應當實(shí)施素質(zhì)教育。義務(wù)教育階段學(xué)校不得舉行與入學(xué)掛鉤的選拔考試，不得增加學(xué)生課業(yè)負擔，不得公布學(xué)生成績(jì)名次。
教育行政部門(mén)應當將法制教育納入教學(xué)大綱。學(xué)校應當配備專(zhuān)兼職法制教師，聘請兼職法制副校長(cháng)或者法制輔導員，實(shí)行課堂教學(xué)與校外教育相結合，保證法制教育課時(shí)。
學(xué)校應當根據未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對其進(jìn)行社會(huì )生活指導、心理健康輔導和青春期教育，配備心理健康輔導員。
學(xué)校教師和其他教育工作者應當履行本職工作職責，嚴格遵守職業(yè)道德規范;教師不得開(kāi)辦、參與或者推薦學(xué)生參與有償課外輔導補習班、家教。教育行政部門(mén)、學(xué)校應當采取措施，保證教師將主要精力用于校內教學(xué)。
第十五條學(xué)校、未成年學(xué)生父母或者其他監護人應當互相配合，合理安排課業(yè)，保證未成年人的睡眠、娛樂(lè )和體育鍛煉時(shí)間。
第十六條學(xué)校、幼兒園、托兒所的教育工作者應當關(guān)心、愛(ài)護、平等對待未成年人，不得以成績(jì)或者其他因素歧視未成年人;禁止對未成年人實(shí)施體罰或者侮辱、誹謗、恐嚇、貶損等損害其身心健康的言行。
第十七條對有違紀行為的未成年學(xué)生，學(xué)校應當進(jìn)行說(shuō)服、教育和幫助;確需給予處分的，學(xué)校應當聽(tīng)取未成年學(xué)生及其父母或者其他監護人的陳述、申辯，并予以答復。未成年學(xué)生受到處分后已改正的，學(xué)校應當取消其處分決定，不列入品行記載。
第十八條學(xué)校、父母或者其他監護人應當加強對有嚴重不良行為未成年學(xué)生的教育、管理;無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，可以按照有關(guān)規定送專(zhuān)門(mén)學(xué)校繼續接受教育。學(xué)生在專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)習期間，原所在學(xué)校應當保留其學(xué)籍，其在專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)習的經(jīng)歷不記入個(gè)人檔案。
專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)生在復學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面與普通學(xué)校學(xué)生享有同等權利，任何單位和個(gè)人不得歧視。
第十九條學(xué)校應當加強網(wǎng)絡(luò )知識與技能教育，校內互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)場(chǎng)所應當優(yōu)先為未成年學(xué)生提供健康有益的上網(wǎng)服務(wù)，不得出租或者承包經(jīng)營(yíng)。
第二十條鼓勵和支持中小學(xué)校在節假日期間將文化體育設施對未成年人免費或者優(yōu)惠開(kāi)放。
學(xué)校應當加強對學(xué)生的.活動(dòng)場(chǎng)地、設施的檢查、維護，保證其使用安全，并不得將其移作與教學(xué)無(wú)關(guān)的非公益性用途。
第二十一條學(xué)校、幼兒園、托兒所校舍和其他設施建設應當符合國家抗震設防、消防、環(huán)境保護等規定，并進(jìn)行經(jīng)常性地安全、衛生檢查。
第二十二條學(xué)校、幼兒園應當建立校園安全制度，配備或者聘請專(zhuān)兼職保衛人員。教職員工對學(xué)校及周邊發(fā)生的擾亂教學(xué)秩序或者侵犯未成年學(xué)生人身、財產(chǎn)安全的行為應當及時(shí)制止，必要時(shí)向公安機關(guān)報告。
學(xué)校、幼兒園組織未成年學(xué)生參加集會(huì )、文化娛樂(lè )、體育、社會(huì )實(shí)踐等集體活動(dòng)應當采取安全措施，防止發(fā)生人身安全事故。
第二十三條學(xué)校、幼兒園、托兒所應當制定突發(fā)事件應急預案，針對各種災害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件進(jìn)行的安全演練，每學(xué)期不少于一次。教育行政部門(mén)應當予以指導和監督。
發(fā)生突發(fā)事件和未成年人人身傷害事故時(shí)，學(xué)校、幼兒園、托兒所應當優(yōu)先保護未成年人的安全，及時(shí)救護，妥善處理，并向有關(guān)主管部門(mén)報告。
第二十四條學(xué)校、幼兒園不得組織未成年學(xué)生參加剪彩、奠基等商業(yè)性活動(dòng);確需組織未成年人參加公益性慶典和外事活動(dòng)的，應當經(jīng)縣級以上人民政府教育行政部門(mén)批準。
第二十五條學(xué)校、幼兒園、托兒所除按國家和省規定收取費用外，不得另立收費項目或者提高收費標準;不得強迫或者變相強迫學(xué)生購買(mǎi)商品、教學(xué)輔助材料或者捐款捐物。
黃河是中華民族的母親河，孕育了古老而偉大的中華文明，保護黃河是事關(guān)中華民族偉大復興的千秋大計。
第一節發(fā)展歷程。
早在上古時(shí)期，黃河流域就是華夏先民繁衍生息的重要家園。中華文明上下五千年，在長(cháng)達3000多年的時(shí)間里，黃河流域一直是全國政治、經(jīng)濟和文化中心，以黃河流域為代表的我國古代發(fā)展水平長(cháng)期領(lǐng)先于世界。九曲黃河奔流入海，以百折不撓的磅礴氣勢塑造了中華民族自強不息的偉大品格，成為民族精神的重要象征。
黃河是全世界泥沙含量最高、治理難度最大、水害嚴重的河流之一，歷史上曾“三年兩決口、百年一改道”，洪澇災害波及范圍北達天津、南抵江淮。黃河“善淤、善決、善徙”，在塑造形成沃野千里的華北大平原的同時(shí)，也給沿岸人民帶來(lái)深重災難。從大禹治水到潘季馴“束水攻沙”，從漢武帝時(shí)期“瓠子堵口”到清康熙帝時(shí)期把“河務(wù)、漕運”刻在宮廷的柱子上，中華民族始終在同黃河水旱災害作斗爭。但受生產(chǎn)力水平和社會(huì )制度制約，加之“以水代兵”等人為破壞，黃河“屢治屢決”的局面始終沒(méi)有根本改觀(guān)，沿黃人民對安寧幸福生活的夙愿一直難以實(shí)現。
新中國成立后，毛澤東同志于1952年發(fā)出“要把黃河的事情辦好”的偉大號召，黨和國家把這項工作作為治國興邦的大事來(lái)抓。黨的十八大以來(lái)，以***同志為核心的黨中央著(zhù)眼于生態(tài)文明建設全局，明確了“節水優(yōu)先、空間均衡、系統治理、兩手發(fā)力”的治水思路。經(jīng)過(guò)一代接一代的艱辛探索和不懈努力，黃河治理和黃河流域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展都取得了巨大成就，實(shí)現了黃河治理從被動(dòng)到主動(dòng)的歷史性轉變，創(chuàng )造了黃河歲歲安瀾的歷史奇跡，人民群眾獲得感、幸福感、安全感顯著(zhù)提升，充分彰顯了黨的領(lǐng)導和社會(huì )主義制度的優(yōu)勢，在中華民族治理黃河的歷史上書(shū)寫(xiě)了嶄新篇章。
第二節發(fā)展基礎。
生態(tài)類(lèi)型多樣。黃河流域橫跨青藏高原、內蒙古高原、黃土高原、華北平原等四大地貌單元和我國地勢三大臺階，擁有黃河天然生態(tài)廊道和三江源、祁連山、若爾蓋等多個(gè)重要生態(tài)功能區域。
農牧業(yè)基礎較好。分布有黃淮海平原、汾渭平原、河套灌區等農產(chǎn)品主產(chǎn)區，糧食和肉類(lèi)產(chǎn)量占全國三分之一左右。
能源資源富集。煤炭、石油、天然氣和有色金屬資源儲量豐富，是我國重要的能源、化工、原材料和基礎工業(yè)基地。
文化根基深厚。孕育了河湟文化、關(guān)中文化、河洛文化、齊魯文化等特色鮮明的地域文化，歷史文化遺產(chǎn)星羅棋布。
生態(tài)環(huán)境持續明顯向好。經(jīng)過(guò)持續不斷的努力，黃河水沙治理取得顯著(zhù)成效，防洪減災體系基本建成，確保了人民生命財產(chǎn)安全，流域用水增長(cháng)過(guò)快的局面得到有效控制，黃河實(shí)現連續20年不斷流。國土綠化水平和水源涵養能力持續提升，山水林田湖草沙保護修復加快推進(jìn)，水土流失治理成效顯著(zhù)，優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品供給能力進(jìn)一步增強。
發(fā)展水平不斷提升。中心城市和城市群加快建設，全國重要的農牧業(yè)生產(chǎn)基地和能源基地地位進(jìn)一步鞏固，新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)不斷涌現，人民群眾生活得到顯著(zhù)改善，具備在新的歷史起點(diǎn)上推動(dòng)生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展的良好基礎。
第三節機遇挑戰。
以***同志為核心的黨中央將黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展作為事關(guān)中華民族偉大復興的千秋大計，***總書(shū)記多次發(fā)表重要講話(huà)、作出重要指示批示，為工作指明了方向，提供了根本遵循。當前，我國生態(tài)文明建設全面推進(jìn)，綠水青山就是金山銀山理念深入人心，沿黃人民群眾追求青山、碧水、藍天、凈土的愿望更加強烈。我國加快綠色發(fā)展給黃河流域帶來(lái)新機遇，特別是加強生態(tài)文明建設、加強環(huán)境治理已經(jīng)成為新形勢下經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要推動(dòng)力。改革開(kāi)放40多年來(lái)，我國經(jīng)濟建設取得重大成就，綜合國力顯著(zhù)增強，科技實(shí)力大幅躍升，中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信更加堅定，有能力有條件解決困擾中華民族幾千年的黃河治理問(wèn)題。共建“一帶一路”向縱深發(fā)展，西部大開(kāi)發(fā)加快形成新格局，黃河流域東西雙向開(kāi)放前景廣闊。國家治理體系和治理能力現代化進(jìn)程明顯加快，為黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展提供了穩固有力的制度保障。
黃河一直“體弱多病”，生態(tài)本底差，水資源十分短缺，水土流失嚴重，資源環(huán)境承載能力弱，沿黃各省區發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題尤為突出。綜合表現在：
黃河流域最大的矛盾是水資源短缺。上中游大部分地區位于400毫米等降水量線(xiàn)以西，氣候干旱少雨，多年平均降水量446毫米，僅為長(cháng)江流域的40%；多年平均水資源總量647億立方米，不到長(cháng)江的7%；水資源開(kāi)發(fā)利用率高達80%，遠超40%的生態(tài)警戒線(xiàn)。
黃河流域最大的問(wèn)題是生態(tài)脆弱。黃河流域生態(tài)脆弱區分布廣、類(lèi)型多，上游的高原冰川、草原草甸和三江源、祁連山，中游的黃土高原，下游的黃河三角洲等，都極易發(fā)生退化，恢復難度極大且過(guò)程緩慢。環(huán)境污染積重較深，水質(zhì)總體差于全國平均水平。
黃河流域最大的威脅是洪水。水沙關(guān)系不協(xié)調，下游泥沙淤積、河道擺動(dòng)、“地上懸河”等老問(wèn)題尚未徹底解決，下游灘區仍有近百萬(wàn)人受洪水威脅，氣候變化和極端天氣引發(fā)超標準洪水的風(fēng)險依然存在。
黃河流域最大的短板是高質(zhì)量發(fā)展不充分。沿黃各省區產(chǎn)業(yè)倚能倚重、低質(zhì)低效問(wèn)題突出，以能源化工、原材料、農牧業(yè)等為主導的特征明顯，缺乏有較強競爭力的新興產(chǎn)業(yè)集群。支撐高質(zhì)量發(fā)展的人才資金外流嚴重，要素資源比較缺乏。
黃河流域最大的弱項是民生發(fā)展不足。沿黃各省區公共服務(wù)、基礎設施等歷史欠賬較多。醫療衛生設施不足，重要商品和物資儲備規模、品種、布局亟需完善，保障市場(chǎng)供應和調控市場(chǎng)價(jià)格能力偏弱，城鄉居民收入水平低于全國平均水平。
另外，受地理條件等制約，沿黃各省區經(jīng)濟聯(lián)系度歷來(lái)不高，區域分工協(xié)作意識不強，高效協(xié)同發(fā)展機制尚不完善，流域治理體系和治理能力現代化水平不高，文化遺產(chǎn)系統保護和精神內涵深入挖掘不足。
第四節重大意義。
推動(dòng)黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展，具有深遠歷史意義和重大戰略意義。保護好黃河流域生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)沿黃地區經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，是協(xié)調黃河水沙關(guān)系、緩解水資源供需矛盾、保障黃河安瀾的迫切需要；是踐行綠水青山就是金山銀山理念、防范和化解生態(tài)安全風(fēng)險、建設美麗中國的現實(shí)需要；是強化全流域協(xié)同合作、縮小南北方發(fā)展差距、促進(jìn)民生改善的戰略需要；是解放思想觀(guān)念、充分發(fā)揮市場(chǎng)機制作用、激發(fā)市場(chǎng)主體活力和創(chuàng )造力的內在需要；是大力保護傳承弘揚黃河文化、彰顯中華文明、增進(jìn)民族團結、增強文化自信的時(shí)代需要。
第二十六條各級人民政府應當將未成年人文化體育活動(dòng)場(chǎng)所和設施建設納入經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展總體規劃?？h級以上行政區域應當至少建有一處綜合性未成年人活動(dòng)場(chǎng)所;新建或者擴建城鎮、居民小區，應當配套建設向未成年人開(kāi)放的社區活動(dòng)場(chǎng)所。鼓勵社會(huì )力量興辦未成年人活動(dòng)場(chǎng)所，并加強管理。
愛(ài)國主義教育基地、公共博物館、圖書(shū)館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心應當免費對未成年人開(kāi)放。展覽館、科技館、文化館、紀念館、美術(shù)館、體育場(chǎng)館、公園、動(dòng)物園、植物園等場(chǎng)館，應當依照國家有關(guān)規定免費或者優(yōu)惠對未成年人開(kāi)放。
第二十七條公安、衛生、文化、環(huán)境保護、工商、住房和城鄉建設等行政部門(mén)，應當加強對學(xué)校、幼兒園、托兒所周邊治安、交通、食品安全、文化市場(chǎng)、環(huán)境、廣告、市政設施等方面的監管和綜合治理;對學(xué)校周邊環(huán)境惡劣的地段，應當組織專(zhuān)項治理。
前款規定的行政部門(mén)應當設立舉報電話(huà)，教育行政部門(mén)應當統一制作列有各行政部門(mén)舉報電話(huà)的標牌，懸掛在學(xué)校門(mén)口顯著(zhù)位置。
第二十八條公安、住房和城鄉建設、交通運輸行政部門(mén)應當在學(xué)校、幼兒園周邊道路設置完善的交通標志、標線(xiàn)及交通安全設施;在城市學(xué)校、幼兒園周邊有條件的道路設置上學(xué)、放學(xué)時(shí)段的臨時(shí)停車(chē)泊位。
使用車(chē)輛接送未成年人的單位或者個(gè)人，應當嚴格按照核定的車(chē)輛限乘人數接送未成年人，保證車(chē)輛的安全性能，并在顯著(zhù)位置設置未成年人乘用車(chē)輛標志。公安、教育行政部門(mén)和有關(guān)單位應當加強對接送未成年人車(chē)輛的檢查監督，及時(shí)排除安全隱患。
第二十九條中小學(xué)校園周邊二百米范圍內不得開(kāi)設互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所、營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè )場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所;不得設立易燃易爆、劇毒、放射性、腐蝕性等危險物品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、儲存、使用場(chǎng)所或者設施。
第三十條廣播、電視、報紙、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體以及演藝團體，在其傳播、創(chuàng )作活動(dòng)中，應當強化有利于未成年人身心健康的社會(huì )責任，完善審查、審核機制，及時(shí)揭露侵害未成年人合法權益的行為，為未成年人健康成長(cháng)營(yíng)造良好的社會(huì )輿論氛圍。
第三十一條互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所、營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂(lè )場(chǎng)所等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不得允許未成年人進(jìn)入;對難以判明是否成年的，應當要求其出示身份證件。經(jīng)營(yíng)者應當在顯著(zhù)位置設置未成年人禁入標志和主管部門(mén)的舉報電話(huà)，主管部門(mén)應當監督實(shí)施。
文化、公安、工商、通信管理等行政部門(mén)應當加強對互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所及網(wǎng)上信息內容的管理和監督檢查，建立完善互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所義務(wù)監督員等制度，凈化網(wǎng)絡(luò )及上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所環(huán)境;鄉鎮人民政府、街道辦事處以及村(居)民委員會(huì )應當予以配合。
第三十二條各級人民政府及有關(guān)部門(mén)應當采取措施，鼓勵和支持社區、學(xué)校以及有條件的單位建設、開(kāi)放公益性互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)設施，推廣綠色上網(wǎng)軟件，為未成年人提供安全、健康、便利的上網(wǎng)服務(wù)。
第三十三條禁止向未成年人出售煙酒;對難以判明是否成年的，應當要求其出示身份證件。經(jīng)營(yíng)者應當在顯著(zhù)位置設置禁售標志和主管部門(mén)的舉報電話(huà)，主管部門(mén)應當監督實(shí)施。
任何單位和個(gè)人不得向未成年人提供煙酒。禁止在中小學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室、閱覽室和未成年人活動(dòng)的其他室內場(chǎng)所吸煙、飲酒。
第三十四條任何組織和個(gè)人不得披露未成年人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件、網(wǎng)上聊天記錄、手機短信及其他個(gè)人信息，任何組織和個(gè)人不得隱匿、毀棄，未經(jīng)本人或其監護人同意，不得擅自開(kāi)拆、查閱。法律法規另有規定的除外。
第三十五條對于人民檢察院不起訴，人民法院免予刑事處罰、判處管制、宣告緩刑，解除羈押、服刑期滿(mǎn)以及解除勞動(dòng)教養的未成年人，學(xué)校、企業(yè)事業(yè)單位、人力資源和社會(huì )保障行政部門(mén)應當保障其享有復學(xué)、升學(xué)、就業(yè)的權利，任何單位和個(gè)人不得歧視。
第三十六條任何單位和個(gè)人不得招用未滿(mǎn)十六周歲的未成年人，國家另有規定的除外。
依照國家有關(guān)規定招用已滿(mǎn)十六周歲的未成年人，應當執行國家有關(guān)工種、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)強度和勞動(dòng)保護措施的規定，不得安排其從事過(guò)重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危險作業(yè)。
第三十七條對因父母進(jìn)城務(wù)工而隨父母進(jìn)城接受義務(wù)教育的未成年人，流入地人民政府應當采取措施，保障其享有與當地城鎮居民子女同等的受教育權;流出地人民政府應當配合做好相關(guān)的服務(wù)保障工作。
第三十八條未成年人合法權益受到侵害時(shí)，當事人有權直接或者通過(guò)監護人向所在學(xué)校、當地村(居)民委員會(huì )或者有關(guān)部門(mén)請求保護和投訴、舉報。
接到保護請求的有關(guān)單位和組織應當及時(shí)采取救助措施，不得拒絕、推諉。
未成年人遇有人身傷害危險而緊急求助時(shí)，首先接到求助請求的國家機關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位和社會(huì )組織，應當及時(shí)提供救助。
民政部門(mén)應當對棄兒、孤兒和流浪乞討等生活無(wú)著(zhù)以及因受虐待等需要及時(shí)救助的未成年人實(shí)施救助，并對孤兒、無(wú)法查明其父母或者其他監護人的以及其他生活無(wú)著(zhù)的未成年人予以收留撫養。
民政、衛生等行政部門(mén)應當完善相關(guān)政策，對患重大疾病且生活困難的未成年人實(shí)施醫療救助。
第三十九條教育行政部門(mén)可以根據實(shí)際情況，鼓勵中小學(xué)校參加學(xué)校責任保險。
提倡未成年學(xué)生自愿參加意外傷害保險。
第七條父母或者其他監護人應當依法對未成年人履行監護職責和撫養、教育義務(wù)。家庭其他成年人有協(xié)助監護人關(guān)心、教育、保護未成年人的責任。
父母或者其他監護人應當為未成年人創(chuàng )造良好、和睦的家庭環(huán)境，關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習慣，以健康、良好的品行教育影響未成年人。
父母或者其他監護人應當學(xué)習、掌握科學(xué)的教育和監護方法，配合學(xué)校做好未成年人的教育工作。
未成年人的父母或者其他監護人所在單位、社區和基層組織，應當關(guān)心職工、村(居)民的家庭教育問(wèn)題，教育、引導和督促職工、村(居)民重視對未成年人的教育和保護。
第八條父母或者其他監護人不得因未成年人的性別、健康狀況、是否婚生以及有違法犯罪行為等任何理由，拒絕履行監護職責和撫養、教育義務(wù)。沒(méi)有監護措施，不得讓未滿(mǎn)十六周歲的未成年人分戶(hù)獨居。
禁止對未成年人實(shí)施毆打、辱罵、體罰等家庭暴力行為，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。
第九條父母或者其他監護人應當預防和制止未成年人發(fā)生以下行為：
(一)吸煙、酗酒、曠課、棄學(xué)、夜不歸宿;。
(二)攜帶管制刀具、打架斗毆、辱罵他人;。
(三)偷竊、故意毀壞財物、強行向他人索要財物;。
(四)參與賭博或者變相賭博;。
(五)觀(guān)看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物等;。
(七)其他違法或者違背社會(huì )公德的行為。
禁止任何人教唆、引誘、脅迫未成年人實(shí)施不良行為或者違法犯罪行為。
第十條父母或者其他監護人應當保證未成年人接受并完成義務(wù)教育，不得使正在接受義務(wù)教育的未成年人中途輟學(xué)。
第十一條父母或者其他監護人應當妥善保護未成年人財產(chǎn)，除有利于未成年人的利益外，不得處分其財產(chǎn)。
第十二條父母因外出務(wù)工或者其他原因不能履行對未成年子女監護職責的，應當委托有監護能力的其他成年人代為監護，并提供生活保障。受委托監護人應當依法履行監護職責。
委托監護時(shí)，父母應當聽(tīng)取有表達意愿能力的未成年子女意見(jiàn)，并及時(shí)將委托監護情況告知未成年子女所在學(xué)校和戶(hù)籍所在地或者經(jīng)常居住地的村(居)民委員會(huì )，村(居)民委員會(huì )和學(xué)校應當與受委托監護人保持聯(lián)系，對未成年人提供必要的幫助。
父母應當與未成年子女和受委托監護人保持經(jīng)常聯(lián)系，關(guān)心未成年子女生活、學(xué)習和身心健康情況。
作為教師，通過(guò)學(xué)習《未成年人保護法》的有關(guān)內容，我深深知道知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。教師這個(gè)群體，在現實(shí)社會(huì )中充當著(zhù)多重角色。
作為教師要有教師的職業(yè)道德。作為社會(huì )成員，應具備社會(huì )公德。作為家庭成員，應有家庭美德。由于教師這一職業(yè)的特殊性，因此有人稱(chēng)教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。同時(shí)對教師的苛刻與責備也日益增多，這就要求做教師的不僅要有較高的文化素養，有系統的理論知識，有較強的責任感和事業(yè)心，有高尚的道德情操，有博大寬闊的胸此文來(lái)源于文秘家園懷……還要有甘于清貧的孺子牛精神，有退一步海闊天空的境界。而忽略了教師面對成千上百性格各異的、情緒不寧的學(xué)生時(shí)所承擔的巨大的精神壓力和心理壓力之下可能產(chǎn)生的心理反應。
不過(guò)這種壓力也造就了教師百折不撓、勇于奉獻的青松般的性格，但教師畢竟是人而不是神，老師的言行也不是放之四海而皆準的真理，我們提倡教師要講究職業(yè)道德，要棄那些功利的、腐朽的思想、簡(jiǎn)單的粗暴的方法，既要教書(shū)，又要育人，把培養社會(huì )主義優(yōu)秀接班人的責任勇敢地承擔起來(lái)，在教育教學(xué)工作中充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，用多樣化的、積極的方法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，避免與學(xué)生發(fā)生沖突，多鼓勵，少批評，多表?yè)P，不諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，使學(xué)生感受到家庭的關(guān)愛(ài)，從而迸發(fā)出學(xué)習的熱情。同時(shí)根據《未成年人保護法》的規定，加大對未成年人的保護力度。
對一些侵害未成年人合法權益的行為要及時(shí)、有力的打擊、懲處。要在以人為本的理念下，根據未成年人的特殊心理、生理特點(diǎn)，因材施教，因人而導，有的放矢；教育工作方式、方法要適應時(shí)代發(fā)展的要求，不能用老套套，要注意改進(jìn)方式，不斷創(chuàng )造一些新的工作方法；把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育結合起來(lái)，把社會(huì )上各方面的力量整合起來(lái)；將一些原來(lái)形成的工作機制、工作做法規范化，用規范化建設來(lái)提高維護未成年人合法權益工作的整體水平。
我們剛學(xué)習了《未成年人保護法》，未成年人就是我們祖國的下一代、祖國花朵，祖國的未來(lái)，作為教師我們承擔著(zhù)非常重要義務(wù)。并且作為教師，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，也是我們教師必修的一門(mén)功課。只有學(xué)好法，用好法，才能為社會(huì )培養優(yōu)秀的人才。
“身正為范，學(xué)高為師”。在學(xué)習之后，我更明確了作為一名人民教師應具備的責任意識，在工作中，我們要嚴格規范自己的思想和行為，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長(cháng)。對于后進(jìn)生，更不能諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生，因材施教?，F如今的教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸，學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。
另外，作為班主任，更要根據青少年的特點(diǎn)，開(kāi)展有針對性的教育工作，對少數有不良行為以及有不良行為傾向的“問(wèn)題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶，預防和減少犯罪。要根據自己的實(shí)際情況，要盡可能的對全體學(xué)生的家庭情況進(jìn)行調查，對父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內外表現重點(diǎn)掌握，對有不良行為的學(xué)生，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，互通信息，防患于盡職盡責，把自己的愛(ài)獻給孩子們，但這些仍遠遠不夠，我們必須加強各方面的學(xué)習，使自己的思想得到進(jìn)一步升華，尤其學(xué)習了《未成年人保護法》后，對我觸動(dòng)更大，深深地體會(huì )到其中的意義和價(jià)值。
通過(guò)學(xué)習，我深深知道：知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。教師這個(gè)群體，在現實(shí)社會(huì )中充當著(zhù)多重角色。作為教師要有教師的職業(yè)道德。作為社會(huì )成員，應具備社會(huì )公德。作為家庭成員，應有家庭美德。我認識到教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。
另外，為了讓孩子們也能知法懂法守法，將《未成年人保護法》真正落實(shí)到實(shí)際工作中，我開(kāi)展了一系列的活動(dòng)。如實(shí)施“不得給未成年人出售煙酒”這一部分時(shí)，我利用幻燈片、錄像等形式給予幼兒非常直觀(guān)的.認識，剛開(kāi)始幼兒并不明白為什么賣(mài)香煙的人會(huì )被罰款，通過(guò)教師情境表演及詳細的講解，幼兒才知其所以然。教師可以通過(guò)一些類(lèi)似的情境排練，讓幼兒更好地明白“法”在生活中的重要性。
孩子的心性似璞玉，而幼兒園老師就是開(kāi)發(fā)璞玉的匠師，我們在傳授知識的過(guò)程中，還要保護學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生能夠德智體美全面發(fā)育。
通過(guò)認真學(xué)習《未成年人保護法》，使我對有關(guān)未成年人保護的知識有了初步的了解，未成年人需要的是關(guān)愛(ài)，尤其是幼兒園的孩子，更應當受到社會(huì )、家庭和幼兒園的關(guān)注、呵護與培養。作為一名幼兒教育工作者，更應當擔負起保護未成年人的這份責任。怎樣才能當一名合格的`幼兒教師呢？孩子們的心靈像白紙一樣純潔無(wú)暇，我們教師應該精心的呵護著(zhù)，尊重、理解、平等的對待每個(gè)孩子，保護幼小的心靈，把自己的愛(ài)獻給孩子們，加強各方面的學(xué)習，使自己有了新的理解和認識，思想上得到進(jìn)一步升華，尤其是這次的學(xué)習，對我觸動(dòng)更大，深深的體會(huì )到其中的意義和價(jià)值。
幼兒園為孩子們創(chuàng )造了游戲、學(xué)習發(fā)展的良好環(huán)境，使他們各方面的能力得到更大的提高，全身心的保護孩子的自尊心不受到任何傷害，更進(jìn)一步強化我們的責任和保護孩子的意識，我們每位教師時(shí)時(shí)刻刻嚴格約束自己，“以身作則，為人師表”做出表率。未成年人的保護越來(lái)越被人們接受和重視，保護孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)，呵護著(zhù)他們幼小的心靈不受到傷害，這是我們的責任和義務(wù)。
最近，在學(xué)習完了《義務(wù)教育法》之后，我又學(xué)習了《未成年人保護法》，對此談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )。
如今，面對社會(huì )組織形式多樣化，未成人工作保護的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和及時(shí)有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現了脫離穩定社會(huì )組織、游離于社會(huì )邊緣的群體。即使是正常接受學(xué)校教育的未成年人，由于休息日、節假日的增多，也有更多的時(shí)間脫離學(xué)校的管理;另一方面，未成年人保護工作失去了單位這一傳統的依托，必須尋找新的組織形式。社區雖然日益成為代表和維護未成年人權益的重要場(chǎng)所，但我國社區發(fā)展相對滯后，還不能有效承擔從政府、企業(yè)中剝離出來(lái)的社會(huì )職能。
保護未成年人健康成長(cháng)，已逐步成為全社會(huì )的共識。然而，社會(huì )各方面的保護和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(cháng)、教師和社會(huì )不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護著(zhù)未成年人，未成年人只有自己長(cháng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì )生活中的侵權侵害，應該讓他們懂得，當自己的合法權益受到侵害時(shí)，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì )保護的同時(shí)，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益則十分必要。
學(xué)校是對青少年傳授文化科學(xué)知識的園地，也就是常言的智育教育。但是，學(xué)校還必須更注重向青少年進(jìn)行道德素質(zhì)教育，既做學(xué)問(wèn)也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系?！肮靼舻紫鲁鲂⒆印?，這是中國傳統的教子經(jīng)典?，F在有了《未成年人保護法》，家長(cháng)若用棒教，大打出手，是侵犯人權，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對待朋友一樣，平等對待子女，通過(guò)交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長(cháng)的成天圍著(zhù)麻將轉，而要求子女安心寫(xiě)作業(yè);夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎?家長(cháng)如虐待父母，對父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質(zhì)培養。教師也是一樣，教師若平時(shí)口出臟話(huà)，或衣衫不整、隨意打罵學(xué)生，對學(xué)生的一生都影響重大，不但對學(xué)生的認知產(chǎn)生了影響，更侵犯了學(xué)生的權利。
總之，通過(guò)學(xué)習使我認識到，要教育好孩子一定要把教育建立在愛(ài)和尊重的基礎上。
未成年人是祖國的未來(lái)和希望，為他們的健康成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個(gè)民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養具有全面文明素養的人。讓孩子學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規則和秩序，懂得對自己行為的后果負責，這是家庭、學(xué)校、社會(huì )義不容辭的責任。
同時(shí)未成年人也是一個(gè)特殊群體，特殊之處即在于他們在社會(huì )中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無(wú)知到有知、從不成熟到成熟的轉變時(shí)期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯;另一方面，我們這個(gè)社會(huì )還是一個(gè)以成年人為中心的社會(huì )，所制定的法律政策的主要參照物是成人。
原文：未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權和受教育權等權利。國家保障未成年人的合法權益不受侵犯。
解讀：現行未成年人保護法對未成年人權利沒(méi)有做專(zhuān)門(mén)規定，只有一款規定“國家保障未成年人的人身、財產(chǎn)和其他合法權益不受侵犯”。全國人大內務(wù)司法委員會(huì )副主任委員祝銘山解釋?zhuān)鏅嗍侵肝闯赡耆讼碛泄逃械纳鼨?、健康權和基本生活保障的權?發(fā)展權是指未成年人享有充分發(fā)展全部體能和智能的權利;參與權是指參與家庭和社會(huì )生活，并就影響他們生活的事項發(fā)表意見(jiàn)的權利。
草案規定，各級人民政府應當采取措施，保障貧困、殘疾、失去監護和暫住人口中的未成年人以及其他有實(shí)際困難的未成年人接受義務(wù)教育。
發(fā)生突發(fā)事件優(yōu)先照顧未成年人。
通過(guò)學(xué)習《中華人民共和國未成年人保護法》知道未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義建設者和接班人，根據憲法，制定本法。本法所稱(chēng)未成年人是指未滿(mǎn)十八周歲的公民。未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。
未成年人享有受教育權，國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。
未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權利。
國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭對未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育，進(jìn)行愛(ài)國主義、集體主義和社會(huì )主義的教育，提倡愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義的公德，反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。
保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：
(二)適應未成年人身心發(fā)展的規律和特點(diǎn);。
(三)教育與保護相結合。
保護未成年人，是國家機關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì )團體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。
對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個(gè)人都有權予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門(mén)提出檢舉或者控告。
國家、社會(huì )、學(xué)校和家庭應當教育和幫助未成年人維護自己的合法權益，增強自我保護的意識和能力，增強社會(huì )責任感。
9月**日，中共中央總書(shū)記、國家**、中央軍委*****18日上午在鄭州主持召開(kāi)黃河流域生態(tài)保護和高質(zhì)量發(fā)展座談會(huì )并發(fā)表重要講話(huà)。他強調，要堅持綠水青山就是金山銀山的理念，堅持生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展，以水而定、量水而行，因地制宜、分類(lèi)施策，上下游、干支流、左右岸統籌謀劃，共同抓好大保護，協(xié)同推進(jìn)大治理，著(zhù)力加強生態(tài)保護治理、保障黃河長(cháng)治久安、促進(jìn)全流域高質(zhì)量發(fā)展、改善人民群眾生活、保護傳承弘揚黃河文化，讓黃河成為造福人民的幸福河。
千百年來(lái)，黃河孕育了古老而偉大的中華文明，哺育了一代又一代中華兒女。黃河是流域經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的生命線(xiàn)?，F在，她仍在供養著(zhù)1.4億人口、160萬(wàn)公頃耕地、50多座大中城市。近年來(lái)，黃河斷流問(wèn)題正日益引起我國政策的高度重視。保護母親河，保護生態(tài)環(huán)境，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的具體舉措，是功在當代、利在千秋的大事。作為一個(gè)炎黃子孫我們更應該保護我們的母親河應在全社會(huì )提倡倡導、樹(shù)立綠色文明意識和可持續發(fā)展意識，社會(huì )各界的人士廣泛認同和大力支持保護母親河的行動(dòng)。一方面我們要植樹(shù)種草，綠化大地，改善局部氣候，擴大植被覆蓋率，發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟，資源開(kāi)發(fā)與水土保持相結合，涵養水源，保持水土，防止水土流失，改善局部氣候，減少洪水危害，增加土壤肥力，增加地下徑流。另一方面提高人口素質(zhì)，促使公民自覺(jué)地保護環(huán)境與水資源，合理用水，節約用水。
滔滔黃河，中華民族的母親河，九曲回蕩，奔騰不息，滋潤著(zhù)良田萬(wàn)物，保衛黃河，從我做起，從此刻做起。
第二條本省行政區域內未滿(mǎn)十八周歲公民的保護，適用本辦法。
未成年人享有生存權、發(fā)展權、受教育權、受保護權、參與權等權利，其合法權益應當得到特殊、優(yōu)先保護。
第三條國家機關(guān)、政黨、社會(huì )團體、部隊、企業(yè)事業(yè)單位、基層群眾性自治組織、學(xué)校及家庭和每個(gè)成年公民應當共同關(guān)心、培養、教育未成年人，優(yōu)化未成年人成長(cháng)環(huán)境，教育和幫助未成年人增強自我保護意識和能力，促進(jìn)未成年人在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。
對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個(gè)人都有權予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門(mén)檢舉、控告。
第四條各級人民政府領(lǐng)導本行政區域內的未成年人保護工作，決定未成年人保護工作中的重大事項，將未成年人保護工作納入國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展規劃及年度計劃，建立和落實(shí)未成年人保護工作責任制。
教育、公安、民政、衛生、文化、人力資源和社會(huì )保障、工商、廣播電影電視、新聞出版等部門(mén)以及審判檢察機關(guān)共同配合，在各自職責范圍內，做好未成年人保護工作。
共產(chǎn)主義青年團、婦女聯(lián)合會(huì )、工會(huì )、殘疾人聯(lián)合會(huì )、科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì )、關(guān)心下一代工作委員會(huì )以及其他社會(huì )組織，應當把維護未成年人合法權益作為重要職責，協(xié)助人民政府做好未成年人保護工作。
鄉鎮人民政府、街道辦事處應當確定專(zhuān)人負責未成年人保護工作。
村(居)民委員會(huì )應當協(xié)助和配合做好本轄區內的未成年人保護工作。
第五條縣級以上人民政府設立未成年人保護委員會(huì )，其辦事機構設在同級共產(chǎn)主義青年團委員會(huì )，工作經(jīng)費列入財政預算。
未成年人保護委員會(huì )承擔下列職責：
(一)宣傳貫徹有關(guān)未成年人保護的法律、法規，并對實(shí)施情況進(jìn)行監督、檢查;。
(二)制定未成年人保護工作發(fā)展規劃、年度工作計劃和相關(guān)工作制度;。
(四)接受有關(guān)侵犯未成年人合法權益的投訴、舉報，督促相關(guān)部門(mén)及時(shí)處理;。
(六)加強未成年人保護工作隊伍建設;。
第六條各級人民政府和有關(guān)部門(mén)對保護未成年人和促進(jìn)未成年人事業(yè)發(fā)展方面作出突出貢獻的單位和個(gè)人，給予表彰和獎勵。