ID：8006028
時(shí)間：2023-12-27 16:38:07
上傳者：XY字客通過(guò)這段時(shí)間的經(jīng)歷，我體會(huì )到了努力和堅持的重要性，這將成為我未來(lái)發(fā)展的動(dòng)力。以下是小編精心挑選的心得體會(huì )范文，歡迎大家一起來(lái)分享和交流心得體會(huì )的見(jiàn)解。
禹新婚僅僅三天，還來(lái)不及照顧妻子，便為了治水，到處奔波，三次經(jīng)過(guò)自己的家門(mén)，都沒(méi)有進(jìn)去。第一次，妻子生了病，沒(méi)進(jìn)家去看望。第二次，妻子懷孕了，沒(méi)進(jìn)家去看望。第三次，他妻子涂山氏生下了兒子啟，嬰兒正在哇哇地哭，禹在門(mén)外經(jīng)過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)哭聲，也忍著(zhù)真心沒(méi)進(jìn)去探望。
當時(shí)，黃河中游有一座大山，叫龍門(mén)山。它堵塞了河水的去路，把河水擠得十分狹窄。奔騰東下的河水受到龍門(mén)山的阻擋，常常溢出河道，鬧起水災來(lái)。禹到了那里，觀(guān)察好地形，帶領(lǐng)人們開(kāi)鑿龍門(mén)，把這座大山鑿開(kāi)了一個(gè)大口子。這樣，河水就暢通無(wú)阻了。
大禹治理黃河時(shí)有三件寶，一是河圖；二是開(kāi)山斧；三是定海神針。傳說(shuō)河圖是黃河水神河伯授給大禹的。
大禹為了治理泛濫的河水，三過(guò)家門(mén)都不進(jìn)去，他為了全國的所有人，而不得不舍棄自己的家。
泛濫的河水被制止住了，他也得到了人們的信任，被任為部落聯(lián)盟首領(lǐng)，有了重任，就應該不負重望，對他人負責，也就是對自己負責。
大禹治水(鯀禹治水)是古代的漢族神話(huà)傳說(shuō)故事，著(zhù)名的上古大洪水傳說(shuō)。他是黃帝的后代，三皇五帝時(shí)期，黃河泛濫，鯀、禹父子二人受命于堯、舜二帝，任崇伯和夏伯，負責治水。
大禹率領(lǐng)民眾，與自然災害中的洪水斗爭，最終獲得了勝利。面對滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓，改變了“堵”的辦法，對洪水進(jìn)行疏導，體現出他具有帶領(lǐng)人民戰勝困難的聰明才智;大禹為了治理洪水，長(cháng)年在外與民眾一起奮戰，置個(gè)人利益于不顧，“三過(guò)家門(mén)而不入”。大禹治水13年，耗盡心血與體力，終于完成了治水的大業(yè)。
故事典故：
上古時(shí)期，洪水泛濫，百姓深受其苦。舜帝派大禹的父親鯀去治水，由于方法不當，洪水越來(lái)越大，鯀因此被殺。大禹后來(lái)接替父親，繼續治水，并吸取父親的教訓，采取疏導法終于制服了洪水。其間大禹三過(guò)家門(mén)而不入，其公而忘私的精神，受到歷代人的稱(chēng)贊。
大禹，他的名字叫文命。禹的父親叫鯀，算起來(lái)，他還是黃帝的后代。他是中國古代最有名的治水英雄。
當堯還在世的時(shí)候，中原地帶洪水泛濫，無(wú)邊無(wú)際，淹沒(méi)了莊稼，淹沒(méi)了山陵，淹沒(méi)了人民的房屋，人民流離失所，很多人只得背井離鄉，水患給人民帶來(lái)了無(wú)邊的災難。在這種情況之下，堯決心要消滅水患，于是就開(kāi)始訪(fǎng)求能治理洪水的人。
一天，他把手下的大臣找到身邊，對他們說(shuō)：“各位大臣，如今水患當頭，人民受盡了苦難，必須要把這大水治住，你們看誰(shuí)能來(lái)當此大任呢?”
于是群臣和各部落的首領(lǐng)都推舉鯀。堯素來(lái)覺(jué)得鯀這個(gè)人不可信，但眼下又沒(méi)有更合適的人選，于是就暫且將治水的任務(wù)委任給鯀。
鯀治水治了九年，大水還是沒(méi)有消退，鯀不但毫無(wú)辦法，而且消極怠工，拿國家這一艱巨的任務(wù)當兒戲。后來(lái)舜開(kāi)始操理朝政，他所碰到的首要問(wèn)題也是治水，他首先革去了鯀的職務(wù)，將他流放到羽山，后來(lái)鯀就死在那里。
舜也來(lái)征求大臣們的意見(jiàn)，看誰(shuí)能治退這水，大臣們都推薦禹，他們說(shuō)：“禹雖然是鯀的兒子，但是比他的父親德行能力都強多了，這個(gè)人為人謙遜，待人有禮，做事認認真真，生活也非常簡(jiǎn)樸?！彼床⒉灰蛩酋叺膬鹤?，而輕視他，而是很快把治水的大任交給了他。
大禹實(shí)在是一個(gè)賢良的人，他并不因舜處罰了他的父親就嫉恨在心，而是欣然接受了這一任務(wù)。他暗暗下定決心：“我的父親因為沒(méi)有治好水，而給人民帶來(lái)了苦難，我一定努力再努力?！?/p>
但是他知道，這是一個(gè)多么重大的職責啊!他哪里敢懈怠分毫?？紤]到這一特殊的任務(wù)，舜又派伯益和后稷兩位賢臣和他一道，協(xié)助他的工作。
當時(shí)，大禹剛剛結婚才四天，他的妻子涂山氏是一位賢惠的女人，同意丈夫前去，大禹灑淚和自己的恩愛(ài)妻子告別，就踏上了征程。
禹帶領(lǐng)著(zhù)伯益、后稷和一批助手，跋山涉水，風(fēng)餐露宿，走遍了當時(shí)中原大地的山山水水，窮鄉僻壤，人跡罕至的地方都留下了他們的足跡。大禹感到自己的父親沒(méi)有完成治水的大業(yè)而空留遺憾，而在他的手上這任務(wù)一定要完成。他沿途看到無(wú)數的人民都在洪水中掙扎，他一次次在那些流離失所的人民面前流下了自己的清淚，而一提到治水的事，相識的和不相識的人都會(huì )向他獻上最珍貴的東西，當然他不會(huì )收下這些東西，但是他感到人民的.情意實(shí)在太濃太濃，這也倍增了他的決心和信心。
大禹左手拿著(zhù)準繩，右手拿著(zhù)規矩，走到哪里就量到哪里。他吸取了父親采用堵截方法治水的教訓，發(fā)明了一種疏導治水的新方法，其要點(diǎn)就是疏通水道，使得水能夠順利地東流入海。大禹每發(fā)現一個(gè)地方需要治理，就到各個(gè)部落去發(fā)動(dòng)群眾來(lái)施工，每當水利工程開(kāi)始的時(shí)候，他都和人民在一起勞動(dòng)，吃在工地，睡在工地，挖山掘石，披星戴月地干。
他生活簡(jiǎn)樸，住在很矮的茅草小屋子里，吃得比一般百姓還要差。但是在水利工程他又是最肯花錢(qián)的，每當治理一處水患而缺少錢(qián)，他都親自去爭取。
他治水三過(guò)家門(mén)而不入，有一次他治水路過(guò)自己的家，聽(tīng)到小孩的哭聲，那是他的妻子涂山氏剛給他生了一個(gè)兒子，他多么想回去親眼看一看自己的妻子和孩子，但是他一想到治水任務(wù)艱巨，只得向家中那茅屋行了一個(gè)大禮，眼里噙著(zhù)淚水，騎馬飛奔而走了。
大禹根據山川地理情況，將中國分為九個(gè)州，就是：冀州、青州、徐州、兗州、揚州、梁州、豫州、雍州、荊州。他的治水方法是把整個(gè)中國的山山水水當作一個(gè)整體來(lái)治理，他先治理九州的土地，該疏通的疏通，該平整的平整，使得大量的地方變成肥沃的土地。
然后他治理山，經(jīng)他治理的山有岐山、荊山、雷首山、太岳山、太行山、王撾山、常山、砥柱山、碣石山、太華山、大別山等，就是要疏通水道，使得水能夠順利往下流去，不至于堵塞水路。山路治理好了以后，他就開(kāi)始理通水脈，長(cháng)江以北的大多數河流都留下了他治理的痕跡。
他治水講究的是智慧，如治理黃河上游的龍門(mén)山就是如此。龍門(mén)山在梁山的北面，大禹將黃河水從甘肅的積石山引出，水被疏導到梁山時(shí)，不料被龍門(mén)山擋住了，過(guò)不去。大禹察看了地形，覺(jué)得這地方非得鑿開(kāi)不可，但是諾大一個(gè)龍門(mén)山又如何是好，大禹選擇了一個(gè)最省工省力的地方，只開(kāi)了一個(gè)80步寬的口子，就將水引了過(guò)去。因為龍門(mén)太高了，許多逆水而上的魚(yú)到了這里，就游不過(guò)去了。許多魚(yú)拼命地往上跳，但是只有極少數的魚(yú)能夠跳過(guò)去，這就是我們后人所說(shuō)的“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”，據說(shuō)只要能跳龍門(mén)，馬上魚(yú)就變成了一條龍在空中飛舞。
大禹治水一共花了13年的時(shí)間，正是在他的手下，咆哮的河水失去了往日的兇惡，馴馴服服地平緩地向東流去，昔日被水淹沒(méi)的山陵露出了崢嶸，農田變成了米糧倉，人民又能筑室而居，過(guò)上幸福富足的生活。
后代人們感念他的功績(jì)，為他修廟筑殿，尊他為“禹神”，我們的整個(gè)中國也被稱(chēng)為“禹域”，也就是說(shuō)，這里是大禹曾經(jīng)治理過(guò)的地方。
歷史意義：
禹是治理洪水的最高領(lǐng)導人，但他為天下萬(wàn)民興利除害，躬親勞苦，手執工具，與下民一起櫛風(fēng)沐雨，同洪水搏斗。
大禹治水在中華文明發(fā)展史上起重要作用。在治水過(guò)程中，大禹依靠艱苦奮斗、因勢利導、科學(xué)治水、以人為本的理念，克服重重困難，終于取得了治水的成功。由此形成以公而忘私、民族至上、民為邦本、科學(xué)創(chuàng )新等為內涵的大禹治水精神。大禹治水精神是中華民族精神的源頭和象征。
禹，姒姓夏后氏，名文命，字高密，號禹，后世尊稱(chēng)大禹，夏后氏首領(lǐng)，傳說(shuō)為帝顓頊的曾孫，黃帝軒轅氏第六代玄孫。他的父親名鯀，母親為有莘氏女修己。相傳禹治黃河水患有功，受舜禪讓繼帝位。禹是夏朝的第一位天子，因此后人也稱(chēng)他為夏禹。他是我國傳說(shuō)時(shí)代與堯、舜齊名的賢圣帝王，他最卓著(zhù)的功績(jì)，就是歷來(lái)被傳頌的治理滔天洪水，又劃定中國國土為九州。后人稱(chēng)他為大禹，也就是偉大的禹的意思。禹死后安葬與浙江紹興市南的會(huì )稽山上，現存禹廟，禹陵，禹祠。從秦始皇開(kāi)始歷代帝王都有來(lái)禹陵祭禹。
傳說(shuō)故事。
大禹，他的名字叫文命。禹的父親叫鯀，算起來(lái)，他還是黃帝的后代。他是我國古代最有名的治水英雄。
當堯還在世的時(shí)候，中原地帶洪水泛濫，無(wú)邊無(wú)際，淹沒(méi)了莊稼，淹沒(méi)了山陵，淹沒(méi)了人民的房屋，人民流離失所，很多人只得背井離鄉，水患給人民帶來(lái)了無(wú)邊的災難。在這種情況之下，堯決心要消滅水患，于是就開(kāi)始訪(fǎng)求能治理洪水的人。
一天，他把手下的大臣找到身邊，對他們說(shuō)：“各位大臣，如今水患當頭，人民受盡了苦難，必須要把這大水治住，你們看誰(shuí)能來(lái)當此大任呢?”
于是群臣和各部落的首領(lǐng)都推舉鯀。堯素來(lái)覺(jué)得鯀這個(gè)人不可信，但眼下又沒(méi)有更合適的人選，于是就暫且將治水的任務(wù)委任給鯀。
鯀治水治了九年，大水還是沒(méi)有消退，鯀不但毫無(wú)辦法，而且消極怠工，拿國家這一艱巨的任務(wù)當兒戲。后來(lái)舜開(kāi)始操理朝政，他所碰到的首要問(wèn)題也是治水，他首先革去了鯀的職務(wù)，將他流放到羽山，后來(lái)鯀就死在那里。
舜也來(lái)征求大臣們的意見(jiàn)，看誰(shuí)能治退這水，大臣們都推薦禹，他們說(shuō)：“禹雖然是鯀的兒子，但是比他的父親德行能力都強多了，這個(gè)人為人謙遜，待人有禮，做事認認真真，生活也非常簡(jiǎn)樸?！彼床⒉灰蛩酋叺膬鹤?，而輕視他，而是很快把治水的大任交給了他。
大禹實(shí)在是一個(gè)賢良的人，他并不因舜處罰了他的父親就嫉恨在心，而是欣然接受了這一任務(wù)。他暗暗下定決心：“我的父親因為沒(méi)有治好水，而給人民帶來(lái)了苦難，我一定努力再努力?！?/p>
但是他知道，這是一個(gè)多么重大的職責啊!他哪里敢懈怠分毫?？紤]到這一特殊的任務(wù)，舜又派伯益和后稷兩位賢臣和他一道，協(xié)助他的工作。
當時(shí)，大禹剛剛結婚才四天，他的妻子涂山氏是一位賢惠的女人，同意丈夫前去，大禹灑淚和自己的恩愛(ài)妻子告別，就踏上了征程。
禹帶領(lǐng)著(zhù)伯益、后稷和一批助手，跋山涉水，風(fēng)餐露宿，走遍了當時(shí)中原大地的山山水水，窮鄉僻壤，人跡罕至的地方都留下了他們的足跡。大禹感到自己的`父親沒(méi)有完成治水的大業(yè)而空留遺憾，而在他的手上這任務(wù)一定要完成。他沿途看到無(wú)數的人民都在洪水中掙扎，他一次次在那些流離失所的人民面前流下了自己的清淚，而一提到治水的事，相識的和不相識的人都會(huì )向他獻上最珍貴的東西，當然他不會(huì )收下這些東西，但是他感到人民的情意實(shí)在太濃太濃，這也倍增了他的決心和信心。
大禹左手拿著(zhù)準繩，右手拿著(zhù)規矩，走到哪里就量到哪里。他吸取了父親采用堵截方法治水的教訓，發(fā)明了一種疏導治水的新方法，其要點(diǎn)就是疏通水道，使得水能夠順利地東流入海。大禹每發(fā)現一個(gè)地方需要治理，就到各個(gè)部落去發(fā)動(dòng)群眾來(lái)施工，每當水利工程開(kāi)始的時(shí)候，他都和人民在一起勞動(dòng)，吃在工地，睡在工地，挖山掘石，披星戴月地干。
他生活簡(jiǎn)樸，住在很矮的茅草小屋子里，吃得比一般百姓還要差。但是在水利工程他又是最肯花錢(qián)的，每當治理一處水患而缺少錢(qián)，他都親自去爭取。
他治水三過(guò)家門(mén)而不入，有一次他治水路過(guò)自己的家，聽(tīng)到小孩的哭聲，那是他的妻子涂山氏剛給他生了一個(gè)兒子，他多么想回去親眼看一看自己的妻子和孩子，但是他一想到治水任務(wù)艱巨，只得向家中那茅屋行了一個(gè)大禮，眼里噙著(zhù)淚水，騎馬飛奔而走了。
大禹根據山川地理情況，將中國分為九個(gè)州，就是：冀州、青州、徐州、兗州、揚州、梁州、豫州、雍州、荊州。他的治水方法是把整個(gè)中國的山山水水當作一個(gè)整體來(lái)治理，他先治理九州的土地，該疏通的疏通，該平整的平整，使得大量的地方變成肥沃的土地。
然后他治理山，經(jīng)他治理的山有岐山、荊山、雷首山、太岳山、太行山、王撾山、常山、砥柱山、碣石山、太華山、大別山等，就是要疏通水道，使得水能夠順利往下流去，不至于堵塞水路。山路治理好了以后，他就開(kāi)始理通水脈，長(cháng)江以北的大多數河流都留下了他治理的痕跡。
他治水講究的是智慧，如治理黃河上游的龍門(mén)山就是如此。龍門(mén)山在梁山的北面，大禹將黃河水從甘肅的積石山引出，水被疏導到梁山時(shí)，不料被龍門(mén)山擋住了，過(guò)不去。大禹察看了地形，覺(jué)得這地方非得鑿開(kāi)不可，但是諾大一個(gè)龍門(mén)山又如何是好，大禹選擇了一個(gè)最省工省力的地方，只開(kāi)了一個(gè)80步寬的口子，就將水引了過(guò)去。因為龍門(mén)太高了，許多逆水而上的魚(yú)到了這里，就游不過(guò)去了。許多魚(yú)拼命地往上跳，但是只有極少數的魚(yú)能夠跳過(guò)去，這就是我們后人所說(shuō)的“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”，據說(shuō)只要能跳龍門(mén)，馬上魚(yú)就變成了一條龍在空中飛舞。
大禹治水一共花了的時(shí)間，正是在他的手下，咆哮的河水失去了往日的兇惡，馴馴服服地平緩地向東流去，昔日被水淹沒(méi)的山陵露出了崢嶸，農田變成了米糧倉，人民又能筑室而居，過(guò)上幸福富足的生活。
后代人們感念他的功績(jì)，為他修廟筑殿，尊他為“禹神”，我們的整個(gè)中國也被稱(chēng)為“禹域”，也就是說(shuō)，這里是大禹曾經(jīng)治理過(guò)的地方。
禹接到任命的第二天，就去向舜報到，愉快地接受了治水官員的職務(wù)。
就在禹接受任命的第二天，禹的媽媽又去向舜求情：“為了治水，我已經(jīng)獻出了丈夫，還有這個(gè)兒子，您就留給我吧!他結婚才6天?！?/p>
舜對禹的媽媽說(shuō)：“老人家，您的要求是合理的，您的心情我也理解?？墒菄鴥扔姓l(shuí)比禹更適合當治水官員呢?只要您能推薦，我一定加以考慮……”
禹的媽媽想了一會(huì )，嘆口氣說(shuō)：“大王，為了治水事業(yè)，看來(lái)，我只能再獻出我的兒子了。今后，我再也沒(méi)有什么可奉獻的了……”禹的媽媽說(shuō)完放聲大哭。
舜拉著(zhù)禹的媽媽的手說(shuō)：“不至于，老人家。我相信禹一定會(huì )以他的智慧和辛勞降服洪水，若干年后，您和我還會(huì )共同慶賀他的勝利?！?/p>
新任治水官員禹上任后并沒(méi)有立即著(zhù)手治理洪水，而是和大家一起總結以前的教訓，尋找父親治水失敗的原因。
筑壩圍水還是有它的合理性的，不然以前的人也不會(huì )世世代代都采用這種方法治水。只有將洪水圍住，人民才能在沒(méi)有水的地方休養生息，安居樂(lè )業(yè)?？墒侵螄蛛[藏著(zhù)最大的后患越蓄越多，等于是在替水積蓄力量，一旦沖破堤壩，給人民造成的災難也就越深重。
禹在想：能不能想法削弱洪水的力量?
禹手下的人說(shuō)：“洪水把一座座山頭全都淹沒(méi)了，除非讓它退下去，才能削弱它的力量?？墒?，它怎么肯退下去?我們又能讓它到哪里去?”
另外一個(gè)人說(shuō)：“這么大的洪水，除了大海，再沒(méi)有別的地方能容得下它?！?/p>
這一句話(huà)提醒了禹，他高興地說(shuō)：“對，大海!我們著(zhù)手疏通河道，將洪水引入大海?！?/p>
可是，河道怎么走?大海又在哪里?這些問(wèn)題，就像眼前的洪水一樣不可捉摸。
這時(shí)候，禹想起了“水往低處流”這句古話(huà)，只要能探明地勢的高低，就可以決定河道的走向。
禹的勇氣，鼓足了大家的信心，群策群力，只用了很短的時(shí)間，就制訂出一個(gè)治水的方案。這個(gè)方案分兩步走：第一步整修加固堤壩，把洪水圍住，讓逃荒的老百姓回來(lái)，在沒(méi)有水的地方搶耕搶種，安定民心。第二步是探明地勢，開(kāi)鑿河道，將洪水引入大海。
制訂的方案是分兩步走，但實(shí)施的時(shí)候卻要同時(shí)進(jìn)行。修固堤壩是傳統工程，禹委派了一個(gè)助手負責，自己領(lǐng)著(zhù)一伙人去探明地形。
禹和他的同伴披星戴月，櫛風(fēng)沐雨，越過(guò)荒山野嶺，過(guò)急流險灘，跟兇猛的野獸搏個(gè)，靠野果和野菜充饑，用了幾年時(shí)間，才探明全國各地的地高低。接下來(lái)，大規模的治水工程開(kāi)始了。
禹把全國的治水隊伍分成9股，每股都委派專(zhuān)人負責，自己擔任總指揮。
禹雖說(shuō)是治水的總指揮，但他總是出現在最艱苦、最危險的工地，身先卒參加勞動(dòng)。他常因勞累過(guò)度，昏倒在水中，經(jīng)伙伴們搶救才得脫險。他長(cháng)期泡在水里，全身都潰爛。百姓們?yōu)榇烁袆?dòng)得流淚，跪下求他休息。禹扶起大家，對他們說(shuō)：“我的父親死于治水，我現在的生命，也是為治水而活著(zhù)。大家的心意我領(lǐng)了，謝謝大家?！?/p>
禹在治水過(guò)程中曾經(jīng)有過(guò)3次經(jīng)過(guò)自己家的門(mén)前，可是一次也沒(méi)有進(jìn)屋去看看自己的家。
禹第一次從家門(mén)前經(jīng)過(guò)，是趕往一處工地去解決一個(gè)疑難問(wèn)題。這時(shí)他離家已經(jīng)9個(gè)月，當他走過(guò)家門(mén)時(shí)，聽(tīng)到屋內傳出嬰兒的啼哭聲。他算了一下時(shí)間，知道是自己第一個(gè)孩子出世。
當時(shí)，跟隨禹的人也都勸他回去看看，禹對他們說(shuō)：“參加治水有20多萬(wàn)人，誰(shuí)不是離鄉背井，撇下嬌妻愛(ài)子?我身為總指揮卻不能公而忘私，我還有什么臉面向20多萬(wàn)的治水大軍提要求?”
禹第二次經(jīng)過(guò)自己家門(mén)口，妻子抱著(zhù)兒子站在門(mén)前。妻子拉著(zhù)兒子的手在揮動(dòng)，叫兒子：“喊爸爸，快喊!”兒子怕生，沒(méi)喊。禹只是對妻子和兒子揮揮手，身影很快就在揚起的塵土中消失了。
禹第三次經(jīng)過(guò)家門(mén)，兒子已經(jīng)10歲了。兒子站在大路上告訴禹：“媽媽在生病?！庇砻鹤拥念^說(shuō)：“你已經(jīng)是大人了，你好好照顧媽媽?！闭f(shuō)罷，掉頭走了。
治水工程進(jìn)展得比計劃快，9條主河道已經(jīng)開(kāi)通，好幾個(gè)大壩中的蓄水也通過(guò)河道流入了大?！，F在禹正在率領(lǐng)大家開(kāi)鑿支渠，排除田野中的積水。
洪水剛退，土地還不能耕種，禹委派自己的助手們領(lǐng)著(zhù)大家到山上去捕捉野獸，到河里捕魚(yú)度過(guò)災荒。與此同時(shí)，禹又委派種莊稼能手，把農業(yè)耕種的經(jīng)驗傳授給大家，在洪水退去的土地上種上桑麻，撤下谷種，幾年下來(lái)，桑麻遍地，禾谷飄香。
禹治水整整花了時(shí)間，他自己從一個(gè)年輕的英俊少年，勞累得滿(mǎn)面皺紋，彎腰駝背，儼然是個(gè)老人了。老百姓感激他，稱(chēng)他為大禹。
大禹治服洪水后，皇帝舜派人把大禹的媽媽請來(lái)，對她說(shuō)：“老人家，感謝您為國家生了個(gè)好兒子?，F在我跟您商量，我想把皇帝的位子讓給大禹?！?/p>
大禹媽媽說(shuō)：“那是萬(wàn)萬(wàn)不行的，讓他坐上皇帝的寶座，豈不要折死他?！?/p>
舜說(shuō)：“我也是個(gè)平民出身，大禹比我強得多。老人家，我委派大禹治水，您也說(shuō)他不行。事實(shí)證明您錯了。這次，您就再依我吧?！?/p>
大禹媽媽說(shuō)：“我是個(gè)婦道人，知道什么。你是一國之主，當然你說(shuō)了算……”
大禹被舜選為皇位的繼承人以后，一開(kāi)始是在舜的身邊，協(xié)助舜料理國家大事，后，舜去世了，禹正式登上了皇位。這就是我國歷史夏朝的開(kāi)始。
大禹就是夏朝的第一代皇帝。
禹是治理洪水的最高領(lǐng)導人，但他為天下萬(wàn)民興利除害，躬親勞苦，手執工具，與下民一起櫛風(fēng)沐雨，同洪水搏斗。
大禹治水在中華文明發(fā)展史上起重要作用。在治水過(guò)程中，大禹依靠艱苦奮斗、因勢利導、科學(xué)治水、以人為本的理念，克服重重困難，終于取得了治水的成功。由此形成以公而忘私、民族至上、民為邦本、科學(xué)創(chuàng )新等為內涵的大禹治水精神。大禹治水精神是中華民族精神的源頭和象征。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
今天我看了老師推薦的《史記故事》里面有一個(gè)令我著(zhù)迷的故事，它就是《大禹治水》。相傳堯在位時(shí)，天下發(fā)生了特大水災，堯命鯀治水，九年不成，，勞民傷財，堯將鯀流放羽山，由禹來(lái)治水，禹走遍天下，尋求治水良方，陸行乘車(chē)，水行小船，爬山時(shí)，為了防止滑下山去，他穿著(zhù)兩頭帶鉤的鐵鞋，他還幫人們一起筑壩、開(kāi)河，他的手磨出了老繭，小腿上的汗毛都掉光了，腳趾甲也被泡爛了。他和人們成功地治理了洪水，挖了九座水庫，鑿通了九座大山。過(guò)了幾年，洪水被徹底治好了，大家重新過(guò)上了安定幸福的生活。我覺(jué)得禹是一個(gè)十分敬業(yè)的人，一心為人民造福，為了治水，他三過(guò)家門(mén)而不入，給我留下了深刻的印象。
我一定要好好學(xué)習，天天向上，要鍛煉自己頑強的意志力，才能像大禹一樣，為國家為人民作出有意義的貢獻。
書(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯，國慶節假日，我讀了《中華上下五千年》，這本書(shū)讓我明白了必須的道理，可是我最受感動(dòng)一篇文章還是《大禹治水》。
傳說(shuō)黃河流域發(fā)生了很大的水災，堯就讓‘‘鯀”治水可是鯀不久后就死了，他的兒子“大禹”就替他治水。為了治水，大禹婚后沒(méi)幾天就離開(kāi)了家，踏上了艱難的治水之路。大禹治水用了十三年，最值得稱(chēng)道的是他十三年中三過(guò)家門(mén)而不入。有一回，大禹走過(guò)家門(mén)，在門(mén)外聽(tīng)見(jiàn)兒子“啟”在屋里大哭大鬧，原先啟在學(xué)校被別人嘲笑沒(méi)有爸爸。所以大哭大鬧，要見(jiàn)爸爸，大禹仍狠下心，沒(méi)進(jìn)去探望。之后，大禹最終治好了全國的水患。
大禹為了治水，走過(guò)家門(mén)也沒(méi)有進(jìn)去探望;大禹堅持不懈，最終治好了水患，這種精神是多么可貴呀!我們也應當時(shí)時(shí)刻刻為大家著(zhù)想，為大局著(zhù)想，不能就因為一件小事，而耽誤了大事，我們還應當好好學(xué)習，像大禹一樣堅持不懈，將來(lái)必須能夠做一個(gè)有用的人，為國家、為人民做貢獻。同學(xué)們，讓我們一齊來(lái)學(xué)習大禹這種可貴的精神吧!
今日我讀了上下五千年中的大禹治水，大體資料是這樣的。
堯在立位的時(shí)候，發(fā)生了水災，堯讓鯀去治水，可是失敗了，堯便讓大禹治水，大禹挖溝，把水引到了大海里，從此，那里再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)水災。
大禹治水這個(gè)故事讓我深有感觸，就像在現實(shí)生活中一樣，有一次，我在做數學(xué)題，有一道題我不太懂，還是按照我的思路去做了，可是，怎沒(méi)也算不出來(lái)，之后爸爸又換了一種方法來(lái)給我講題，我就明白了。這就是說(shuō)一件事情的解決，如果用一種方法不行，那么就能夠嘗試另一種方法，總會(huì )找到解決辦法的。以后在學(xué)習中我必須要勤動(dòng)腦，勤思考，找到解決問(wèn)題的好方法。
一、領(lǐng)導重視，監管措施到位。
1、嚴格規范教學(xué)用書(shū)。堅持用好上級規定使用的教學(xué)用書(shū)及教輔材料，并且開(kāi)展了調查工作，調查學(xué)生書(shū)包是否出現了其它用書(shū)及規定之外的教輔材料。本學(xué)期在調查中，發(fā)現了家長(cháng)給學(xué)生購買(mǎi)的教輔材料，學(xué)校立刻通知任課教師對家長(cháng)的行為進(jìn)行了規勸和制止。
2、嚴格控制學(xué)生在校時(shí)間和活動(dòng)總量。學(xué)校嚴格按照作息時(shí)間表開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生每一天在校學(xué)習的時(shí)間不超過(guò)小時(shí)。每一天在校有小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校領(lǐng)導堅持了每一天檢查制度的落實(shí)狀況，當場(chǎng)反饋實(shí)施狀況，發(fā)現有不貼合要求的現象立即整改。
3、嚴格授課程序，不隨意加深課程難度加快新課進(jìn)度。學(xué)校領(lǐng)導分學(xué)科跟蹤了教研活動(dòng)和課堂教學(xué)，取得第一手資料，督促教師嚴格按照減負的相關(guān)規定開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
4、嚴格規范考試管理制度。每學(xué)期只進(jìn)行一次期末檢測，并且不給學(xué)生排行次，以減輕學(xué)生的心理壓力。
5、嚴格執行課程計劃和課程標準。按照國家新課程計劃的要求開(kāi)齊開(kāi)全課程，上足課時(shí)。嚴格按照教學(xué)計劃落實(shí)教學(xué)進(jìn)度。學(xué)校堅持了每一天檢查課程的落實(shí)狀況，每月反饋備課與教學(xué)的狀況。
6、學(xué)校領(lǐng)導嚴禁利用節假日組織學(xué)生在?；虍惖剡M(jìn)行群眾補課；嚴禁教師進(jìn)行有償家教。此類(lèi)現象在學(xué)校內杜絕。
二、改革作業(yè)類(lèi)型，規范學(xué)生作業(yè)管理。
為了杜絕超多作業(yè)對學(xué)生學(xué)習發(fā)展造成阻滯，避免因為超多作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，到達了減輕學(xué)生作業(yè)負擔的同時(shí)，增強學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強。
1、語(yǔ)數英教研組堅持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置，在作業(yè)資料、數量、要求等方面，經(jīng)過(guò)組內成員群眾討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃，填寫(xiě)作業(yè)布置計劃與反饋記錄表。教導處跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實(shí)狀況。
2、精選作業(yè)資料，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置依據新課程標準和教材資料，認真精選具有典型性和代表性的習題，精選精練。學(xué)校于10月和11月分別進(jìn)行了作業(yè)的檢查，就作業(yè)中出現的問(wèn)題進(jìn)行了集中反饋。
3、豐富作業(yè)形式，布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)的答案需要學(xué)生透過(guò)詢(xún)問(wèn)親友、查找資料、動(dòng)手實(shí)踐等方式獲得，避免了單一性抄寫(xiě)作業(yè)的乏味性和無(wú)創(chuàng )造性。
4、尊重學(xué)生學(xué)習上的差異性，給學(xué)生選取的權利。教師采用“必做作業(yè)+選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。
5、建立了教師“先做作業(yè)”制度。教師提前感受作業(yè)的難易與所用的時(shí)間，為學(xué)生做作業(yè)打好前站。
6、建立了作業(yè)統籌制。班主任負責，語(yǔ)數英每一天作業(yè)量統一協(xié)調時(shí)間，每一天由三個(gè)不同層次的學(xué)生簽字確認作業(yè)時(shí)間。
7、開(kāi)展作業(yè)評比制度。本學(xué)期末的作業(yè)評比中，語(yǔ)數英分別有6個(gè)班級獲得了優(yōu)秀作業(yè)獎。
三、今后努力方向。
今后，就應加強對作業(yè)批改過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行匯總與反思的工作，并且與作業(yè)講評相結合，根據作業(yè)錯誤找到學(xué)生思維上的障礙，然后透過(guò)講評來(lái)理清思路，克服障礙，從而促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。
一天，他把手下的大臣找到身邊，對他們說(shuō)：“各位大臣，如今水患當頭，人民受盡了苦難，必須要把這大水治住，你們看誰(shuí)能來(lái)當此大任呢?”
于是群臣和各部落的首領(lǐng)都推舉鯀。堯素來(lái)覺(jué)得鯀這個(gè)人不可信，但眼下又沒(méi)有更合適的人選，于是就暫且將治水的任務(wù)委任給鯀。
鯀治水治了九年，大水還是沒(méi)有消退，鯀不但毫無(wú)辦法，而且消極怠工，拿國家這一艱巨的任務(wù)當兒戲。后來(lái)舜開(kāi)始操理朝政，他所碰到的首要問(wèn)題也是治水，他首先革去了鯀的職務(wù)，將他流放到羽山，后來(lái)鯀就死在那里。
舜也來(lái)征求大臣們的意見(jiàn)，看誰(shuí)能治退這水，大臣們都推薦禹，他們說(shuō)：“禹雖然是鯀的兒子，但是比他的父親德行能力都強多了，這個(gè)人為人謙遜，待人有禮，做事認認真真，生活也非常簡(jiǎn)樸?！彼床⒉灰蛩酋叺膬鹤?，而輕視他，而是很快把治水的大任交給了他。
大禹實(shí)在是一個(gè)賢良的人，他并不因舜處罰了他的父親就嫉恨在心，而是欣然接受了這一任務(wù)。他暗暗下定決心：“我的父親因為沒(méi)有治好水，而給人民帶來(lái)了苦難，我一定努力再努力?！?/p>
但是他知道，這是一個(gè)多么重大的職責啊!他哪里敢懈怠分毫?？紤]到這一特殊的任務(wù)，舜又派伯益和后稷兩位賢臣和他一道，協(xié)助他的工作。
當時(shí)，大禹剛剛結婚才四天，他的妻子涂山氏是一位賢惠的女人，同意丈夫前去，大禹灑淚和自己的恩愛(ài)妻子告別，就踏上了征程。
禹帶領(lǐng)著(zhù)伯益、后稷和一批助手，跋山涉水，風(fēng)餐露宿，走遍了當時(shí)中原大地的山山水水，窮鄉僻壤，人跡罕至的地方都留下了他們的足跡。大禹感到自己的父親沒(méi)有完成治水的大業(yè)而空留遺憾，而在他的手上這任務(wù)一定要完成。他沿途看到無(wú)數的人民都在洪水中掙扎，他一次次在那些流離失所的人民面前流下了自己的清淚，而一提到治水的事，相識的和不相識的人都會(huì )向他獻上最珍貴的東西，當然他不會(huì )收下這些東西，但是他感到人民的情意實(shí)在太濃太濃，這也倍增了他的決心和信心。
大禹左手拿著(zhù)準繩，右手拿著(zhù)規矩，走到哪里就量到哪里。他吸取了父親采用堵截方法治水的教訓，發(fā)明了一種疏導治水的新方法，其要點(diǎn)就是疏通水道，使得水能夠順利地東流入海。大禹每發(fā)現一個(gè)地方需要治理，就到各個(gè)部落去發(fā)動(dòng)群眾來(lái)施工，每當水利工程開(kāi)始的時(shí)候，他都和人民在一起勞動(dòng)，吃在工地，睡在工地，挖山掘石，披星戴月地干。
他生活簡(jiǎn)樸，住在很矮的茅草小屋子里，吃得比一般百姓還要差。但是在水利工程他又是最肯花錢(qián)的，每當治理一處水患而缺少錢(qián)，他都親自去爭取。
他治水三過(guò)家門(mén)而不入，有一次他治水路過(guò)自己的家，聽(tīng)到小孩的哭聲，那是他的妻子涂山氏剛給他生了一個(gè)兒子，他多么想回去親眼看一看自己的妻子和孩子，但是他一想到治水任務(wù)艱巨，只得向家中那茅屋行了一個(gè)大禮，眼里噙著(zhù)淚水，騎馬飛奔而走了。
大禹根據山川地理情況，將中國分為九個(gè)州，就是：冀州、青州、徐州、兗州、揚州、梁州、豫州、雍州、荊州。他的治水方法是把整個(gè)中國的山山水水當作一個(gè)整體來(lái)治理，他先治理九州的土地，該疏通的疏通，該平整的平整，使得大量的地方變成肥沃的土地。
然后他治理山，經(jīng)他治理的山有岐山、荊山、雷首山、太岳山、太行山、王撾山、常山、砥柱山、碣石山、太華山、大別山等，就是要疏通水道，使得水能夠順利往下流去，不至于堵塞水路。山路治理好了以后，他就開(kāi)始理通水脈，長(cháng)江以北的大多數河流都留下了他治理的痕跡。
他治水講究的是智慧，如治理黃河上游的龍門(mén)山就是如此。龍門(mén)山在梁山的北面，大禹將黃河水從甘肅的積石山引出，水被疏導到梁山時(shí)，不料被龍門(mén)山擋住了，過(guò)不去。?大禹察看了地形，覺(jué)得這地方非得鑿開(kāi)不可，但是諾大一個(gè)龍門(mén)山又如何是好，大禹選擇了一個(gè)最省工省力的地方，只開(kāi)了一個(gè)80步寬的口子，就將水引了過(guò)去。因為龍門(mén)太高了，許多逆水而上的魚(yú)到了這里，就游不過(guò)去了。許多魚(yú)拼命地往上跳，但是只有極少數的魚(yú)能夠跳過(guò)去，這就是我們后人所說(shuō)的“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”，據說(shuō)只要能跳龍門(mén)，馬上魚(yú)就變成了一條龍在空中飛舞。
大禹治水一共花了13年的時(shí)間，正是在他的手下，咆哮的河水失去了往日的兇惡，馴馴服服地平緩地向東流去，昔日被水淹沒(méi)的山陵露出了崢嶸，農田變成了米糧倉，人民又能筑室而居，過(guò)上幸福富足的生活。
后代人們感念他的功績(jì)，為他修廟筑殿，尊他為“禹神”，我們的整個(gè)中國也被稱(chēng)為“禹域”，也就是說(shuō)，這里是大禹曾經(jīng)治理過(guò)的地方。
前天我們學(xué)了《大禹治水》這一課，我懂得了堅持不懈和三不入門(mén)的感人精神。
在很久很久以前，洪水把村莊和田野淹沒(méi)了，鯀看見(jiàn)人們這種樣貌心里很緊張，就偷息壤，雖然息壤永遠都用不完，但沒(méi)有把洪水治掉，天地明白了，就讓后人把鯀致死，鯀在臨死之前對禹說(shuō)：“你必須要把洪水只好，”禹改變了做法，帶領(lǐng)人們開(kāi)鑿了龍門(mén)，挖通了九條，他猶豫叫泡在水里很長(cháng)時(shí)間，腳跟都爛了。
為了治水，禹三十歲才結婚，住了四天就告訴妻子，我治水十年，三次走過(guò)家門(mén)，都沒(méi)有進(jìn)來(lái)。
我學(xué)到了大禹奉獻的精神。
【教學(xué)分析】。
課文是一個(gè)古代傳說(shuō)，記敘了大禹治理洪水，為民造福，三過(guò)家門(mén)而不入的故事，贊揚了他一心為公、無(wú)私奉獻的精神。全文按事情發(fā)展的順序，依循“治水前--治水--治水后”的線(xiàn)索，展現了大禹為人民謀利益的感人形象。
【教學(xué)要求】。
1、德：理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
3、學(xué)會(huì )本科生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
理解課文第二自然段大雨治水的經(jīng)過(guò)。
【教學(xué)方法】指導學(xué)生反復朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解整篇課文的內容。
【教學(xué)準備】教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書(shū)課題。
2、簡(jiǎn)介大禹。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、學(xué)生自由練讀課文。
2、檢查字讀情況。
指名逐段試讀課文，注意讀準字音。
3、范讀課文。
思考：這篇課文主要寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)了大禹的`什么？
4、口頭填空：
課文主要講的詩(shī)大禹為了，三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有（）。
三、細讀課文。
1、指名讀課文。
2、討論：
（1）這一段主要告訴我們什么？
（2）從哪兒看出洪水兇猛？
（3）“無(wú)家可歸”是什么意思？
（4）這些情況發(fā)生在什么時(shí)候？
3、指導朗讀。指名讀。學(xué)生練習。
四、教學(xué)生字。
1、出示生字：治、洪、姓，指名讀。
2、引導說(shuō)字形記憶方法。
五、作業(yè)：學(xué)生在《習字冊》上描紅。
第二課時(shí)。
一、復習檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、說(shuō)說(shuō)“治、洪、姓”的結構和偏旁。
二、細讀課文。
1、第2自然段。
（1）指名讀課文。
（2）大禹是怎么想的？是怎么做的？
（3）大禹先干什么？后干什么？
（4）哪些詞語(yǔ)告訴我們大禹治水很辛苦？
（5）“千山萬(wàn)水”、千辛萬(wàn)苦中的“千、萬(wàn)”不是指一千和一萬(wàn)，說(shuō)明什么？
（6）“九條大河、九座大山”表示什么？
（7）“挖通九條大河，劈開(kāi)九座大山”說(shuō)明什么？
（8）想一想大禹可能會(huì )吃什么苦？
（9）知道朗讀。
2、細讀第3自然段。
（1）指名讀課文。
（2）找出表示數量的詞。
（3）這些數量詞強調什么？表現了什么？
（4）知道朗讀。
3、細讀第4段。
（1）齊讀課文。
（2）為什么說(shuō)大禹是一位偉大英雄？
（3）老百姓會(huì )怎樣感激大禹？
（4）齊讀課文。
三、練習背誦。
1、引導背誦。
2、自由練習。指名背誦。
第三課時(shí)。
一、復習檢查。
1、多音字組詞。（出示小黑板）。
2、口頭擴詞。
治（）（）（）久（）（）（）。
理（）（）（）偉（）（）（）。
二、教學(xué)生字。
1、教學(xué)字形。
理、形：用熟字加偏旁的方法記。
指導“偉、雄”的筆順。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅。
三、課堂練習。
讀一讀，抄一抄。
洪水沖倒治理很久很久。
地形引導父親偉大英雄。
按要求填空：
洪：有（）畫(huà)，第七畫(huà)是（）。
父：有（）畫(huà)，第三畫(huà)是（）。
理：有（）畫(huà)，第十畫(huà)是（）。
姓：有（）畫(huà)，第三畫(huà)是（）。
四、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字。
2、背誦課文。
《大禹治水》教學(xué)設計由本站會(huì )員分享，,轉載請注明出處!
大禹是一位很簡(jiǎn)樸的人，可他在我心中確實(shí)最神圣的人！
大禹在接受治水這項任務(wù)的時(shí)候，剛娶妻四天，卻要去發(fā)洪水的地方查看察看。第二年，妻子給他生了個(gè)兒子，他卻治水時(shí)三次路過(guò)家門(mén)都沒(méi)有進(jìn)去看。最終，他治了的洪水，終于治好了。
讀完了這篇文章，我對大禹敬佩又感激，敬佩他的生活簡(jiǎn)樸，敬佩他路過(guò)家門(mén)口三次都不進(jìn)去的這種做事認真。我還感激他處處為百姓著(zhù)想，住的、吃的比百姓還差，卻什么事都為百姓所想所做。他是一位值得被世世代代的人民敬佩和學(xué)習的人物。
帝堯時(shí)，中原洪水成災，百姓愁苦不堪。鯀受命治理水患，用了九年時(shí)間，洪水未平。鯀悲憤交加，最后在羽山將其處死。他的兒子禹繼任了治水之事。他整天不分晝夜，召集百姓前來(lái)協(xié)助，他親自翻山越嶺，淌河過(guò)川，拿著(zhù)工具，從西向東，一路測度地形的高低，樹(shù)立標桿，規劃水道，引洪水入海。禹為了治水，費勁腦力，不怕勞苦，從來(lái)不休息。后來(lái)，他在治水的路程中，曾三次路過(guò)家門(mén)口，但是總是沒(méi)有進(jìn)去看一眼，為了人民能夠安下心來(lái)，他咬著(zhù)牙匆忙地離開(kāi)了。由于他常年奔波在外，人消瘦了，皮膚曬黑了，手上長(cháng)滿(mǎn)了老繭，腳底布滿(mǎn)血泡。但他從來(lái)沒(méi)有喊過(guò)疼，還是天天四處奔波，治理水情。經(jīng)過(guò)了8年的漫長(cháng)治水時(shí)間，洪水終于治理好了。
合上書(shū)，我的心久久不能平靜，英雄大禹為民為國家付出了多少汗水和心血??！所以，我一定要向大禹學(xué)習，長(cháng)大了做一個(gè)對社會(huì )有用的人才。
在《中國經(jīng)典神話(huà)傳說(shuō)》這本書(shū)里，我最喜歡的故事其中之一是：《大禹治水》。
大禹雖是神的后代，但是他卻和一位美麗的人間姑娘阿嬌結為夫妻。殘暴的天帝讓水神共工把人間的洪水發(fā)得很大，大禹號召人們團結起來(lái)，共同制伏洪水。大禹為了幫助人們治理洪水，三過(guò)家門(mén)而不入，最后在大禹的帶領(lǐng)下，人們終于擊退了洪水，過(guò)上了幸福的`生活。
這個(gè)故事告訴我們：只有想不到的，沒(méi)有做不到的。大禹這種知難而上、艱苦奮斗、公而忘私的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習。
今天我就讀了一個(gè)有關(guān)治水的傳說(shuō)，是誰(shuí)治的水呢?他的名字叫：大禹。讀了這個(gè)故事，很是讓我感動(dòng)。這個(gè)傳說(shuō)的內容是這樣的：
自從舜接受了皇位以后，果真不負所托。他內修政令，外撫百姓，凡事都要親力親為。這使當時(shí)的社會(huì )環(huán)境較堯在位有過(guò)之而無(wú)不及。到舜年老的時(shí)候，他也到處求才訪(fǎng)賢，也讓手下推舉有才之人。當時(shí)人們一致說(shuō)到了治水有功的大禹是個(gè)治世之才。
傳說(shuō)在大禹治水的之間，他曾經(jīng)3次經(jīng)過(guò)家門(mén)，但是因為水患未除，他就沒(méi)有進(jìn)家門(mén)。有一次，他的妻子涂山氏生下了一個(gè)兒子啟，嬰兒正在哇哇大哭，禹站在門(mén)外，聽(tīng)見(jiàn)了哭聲，也下狠心沒(méi)有進(jìn)去探望兒子和妻子。這件事千百年一直被當成佳話(huà)在人們之間口耳相傳。正因為他有一顆這樣愛(ài)國、愛(ài)民之心，所以才“三過(guò)家門(mén)而不入”。后人都稱(chēng)頌禹治水的成功績(jì)，尊稱(chēng)他為“大禹”。而經(jīng)他治理的黃河，也一改暴躁的脾氣，就像溫和的母親一樣，成為中華文明的搖籃。
大禹治水的豐功偉績(jì)及其精神,數千年來(lái)被后世的人民傳頌不息。不僅被夏、商、周三代所緬懷贊頌,而且也得到春秋戰國時(shí)諸子百家的一致肯定。大禹治水不只是一種歷史的現象和歷史的功績(jì),它還留給后人最最寶貴的精神與財富。
在長(cháng)期的治水過(guò)程中所形成的大禹治水精神大禹治水的精神深深地打動(dòng)了我，也給予了我一個(gè)很大啟示——只有想不到的，沒(méi)有做不到的。面對如此強大的洪水，大禹下定了決心要把洪水趕到海里去，最后終于成功了。只要我們的心中有“堅持”二字，就一定會(huì )收獲豐碩的果實(shí)!
我們要學(xué)習他的堅持不懈、大公無(wú)私的精神，只有這樣才能成為一位有用之才。讓我們運用頭腦，去解決生活中、學(xué)習中的各種“狡猾”的困難吧!
大禹治水，是我國古代治水史上的一段傳奇故事，本著(zhù)向先賢學(xué)習的態(tài)度，最近我們學(xué)校開(kāi)展了“學(xué)生讀大禹治水”活動(dòng)，我們通過(guò)對大禹治水故事的深入解讀，獲得了很多的收獲和體會(huì )，現在，我來(lái)分享一下我的個(gè)人見(jiàn)解。
大禹治水是遠古時(shí)代我國東部地區因洪水頻發(fā)所采取的一項重大措施，大禹借助自然力量，利用天文和地理的知識，用思想家的智慧和技術(shù)的手段，歷時(shí)九年，治理了洪水問(wèn)題，目的是維護人民生命財產(chǎn)安全和社會(huì )繁榮穩定。在這個(gè)過(guò)程中，大禹不僅解決了治水的問(wèn)題，而且還培育了一批基層干部，落實(shí)了“權責明確、誰(shuí)主管、誰(shuí)負責、誰(shuí)得到好處”的制度，使得治水的效果得到了保障。
第三段：對治水政策的認識。
大禹治水雖然發(fā)生在遠古時(shí)代，但對我們現在生活的影響卻不可忽視。從大禹治水的角度看，治水首先要認真分析問(wèn)題，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，在制定治水政策時(shí)要從根本上解決問(wèn)題。治水政策要遵循科學(xué)、民主、開(kāi)放、透明的原則，在實(shí)踐中，要注意總結經(jīng)驗教訓，在實(shí)踐中檢驗治水效果。
第四段：對力量的認識。
大禹治水的成功，離不開(kāi)大禹的堅持不懈和人民的支持。在治水之前，大禹投身于社會(huì )工作，把工作的重心放到了人民的生命安全上，這種意識也值得我們在今天所借鑒。我們也應該在困難時(shí)不退縮，要鼓起勇氣，凝聚合力，緊密團結起來(lái)，共同抵御洪災，解決問(wèn)題。
第五段：總結。
大禹治水是中國古代思想文化遺產(chǎn)，它是對我們今天生活的一種啟示。大禹治水的成功是因為他根據自然規律，破解治水難題，創(chuàng )造了一套科學(xué)的治水方法，建立了一套人文管理制度，建立了全民參與治水的治理體系，從而凝聚了起來(lái)，實(shí)現了治水目標。我們應該在學(xué)習大禹治水的同時(shí)，注重分析問(wèn)題，借鑒志愿者精神，積極參與，投身于治水實(shí)踐；同時(shí)也要將大禹治水精神融入到我們的生活和工作中，為推動(dòng)社會(huì )和諧發(fā)展貢獻力量。
今日，我讀了大禹治水這故事，讓我懂了許多道理。
堯在位的時(shí)候，黃河流域發(fā)生了很大的水災，莊稼被淹了，房子被毀了，老百姓只好往高處搬家。
堯派鯀去治水，鯀花了九年時(shí)間治水，沒(méi)有把洪水制服，因為他只懂得水來(lái)土掩，造堤筑壩，結果洪水沖塌了堤壩，水災反而鬧得更兇了。
這是因為鯀雖然花費了好長(cháng)時(shí)間，但都做了無(wú)用功，他沒(méi)有利用智慧來(lái)解決問(wèn)題。
舜接替堯選禹去治水，禹改變了父親的做法，用開(kāi)渠排水、疏通河道的辦法，把洪水引到大海中去。他和老百姓一齊勞動(dòng)，戴著(zhù)箬帽，拿著(zhù)鍬子，帶頭挖土，挑土，累得磨光了小腿上的毛。
經(jīng)過(guò)十三年的努力，最終把洪水引到大海里去，地面上又能夠供人種莊稼了。
大禹為了治水三過(guò)家門(mén)而不入，最終把大水治服了。
大禹父子倆治水的方法不一樣，大禹父親用的是堵，大禹用的是疏通，治水的結果自然也就不一樣。
大禹治水這個(gè)故事告訴了我一個(gè)道理，在學(xué)習上遇到困難時(shí)，不僅僅要有毅力和決心，還要充分利用原理，發(fā)揮自我的智慧，不能像大禹父親那樣。
我的學(xué)習也不例外，不能遇到困難就退縮或者草率解決，不遵守規律，這樣都是不行的。以后無(wú)論在生活上、學(xué)習上都要有不怕挫折的精神，遵守事物發(fā)展的規律，把各科的學(xué)習成績(jì)搞好，也能把生活中的事情解決好！
今天我讀了《大禹治水》的故事，講的是舜在位的時(shí)候，淮河流域經(jīng)常發(fā)生水患，舜派禹去治水。禹采用疏的方法，將主河道的水疏通到支流里去。這是一項非常艱難的工作，在泥濘中不停地磨擦，禹的汗毛都被磨光了，期間他三次經(jīng)過(guò)家門(mén)，都沒(méi)能有時(shí)間回家去看看自已剛出生的兒子啟，經(jīng)過(guò)整整十三年，大禹終于完成了治水任務(wù)。舜便把自已的王位讓給了禹。
禹陵是后人為紀念治水英雄大禹而建造的，禹陵也是百個(gè)愛(ài)國主義教育基地之一。
第一段：介紹大禹治水的背景和重要性（200字）。
大禹治水是中國古代一個(gè)著(zhù)名的故事，講述了大禹通過(guò)艱苦的努力和智慧，成功解決了洪水泛濫的問(wèn)題，使人們的生活得到了改善。大禹治水的重要性不僅在于解決了洪水問(wèn)題，同時(shí)也啟示我們如何在面對困難時(shí)保持堅持和智慧。大禹治水的經(jīng)驗對于現代社會(huì )的發(fā)展仍然具有著(zhù)深遠的意義。
第二段：大禹治水的基本原則和方法（300字）。
大禹治水的基本原則是以民為本、因地制宜和綜合治理。大禹在治水時(shí)充分尊重民眾的意愿，廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，使人們共同參與到治水的過(guò)程中。同時(shí)，大禹根據當地的地理環(huán)境和水利條件，制定相應的方案，采取適合的方法解決問(wèn)題。這種因地制宜的治水方式，使大禹的治水效果更加顯著(zhù)。另外，大禹注重綜合治理，他不僅修筑堤防，還進(jìn)行了疏浚河道和修建水庫等工作，使治水的效果更加全面和持久。
大禹治水的過(guò)程是極其艱辛和困難的，他不斷奔波于各個(gè)水患之地，帶領(lǐng)人們修筑堤防，疏浚河道，并親自指揮抽水排澇等工作。大禹面對洪水泛濫時(shí)堅定不移，不畏困難，始終保持著(zhù)積極向上的態(tài)度，并憑借其過(guò)人的智慧，找到了合理解決洪水問(wèn)題的辦法。他把洪水問(wèn)題當作一個(gè)系統工程，全面考慮各種因素，在解決洪水問(wèn)題的同時(shí)，也為人們創(chuàng )造了更好的生活條件。
大禹治水的經(jīng)驗給我們帶來(lái)了很多啟示。首先，大禹治水的過(guò)程告訴我們，只要我們堅持不懈，努力克服各種困難，就能夠成功解決問(wèn)題。其次，大禹治水的方法告訴我們，面對問(wèn)題時(shí)，要因地制宜，根據具體情況制定相應的方案，才能做到事半功倍。最后，大禹治水的精神告訴我們，要關(guān)注全局，綜合治理，才能取得更好的效果。這些經(jīng)驗和啟示對于現代社會(huì )的發(fā)展和問(wèn)題解決仍然具有非常重要的意義。
第五段：結尾和總結（200字）。
大禹治水的故事告訴我們，只要我們堅持不懈，發(fā)揮智慧，綜合治理，就能夠解決各種問(wèn)題，改變自己的命運。大禹治水的經(jīng)驗不僅僅適用于水利工程，更適用于各個(gè)領(lǐng)域和方面。我們應該從大禹治水中汲取力量和智慧，積極應用于我們的日常工作和生活中，發(fā)揮我們的創(chuàng )造力和智慧，為社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻。
上初中的時(shí)候學(xué)過(guò)這篇課文《大禹治水》，講述的是黃河泛濫成災，大禹的父親因治水不利被當時(shí)候部落聯(lián)盟首領(lǐng)堯賜死，之后命令大禹接觸父親的職責去治理黃河。大禹在采取父親之前堵塞的方法失效后，又采取了與之相反的疏導辦法最終將黃河之水引向了大海。大禹最后也因治水有功而被推為部落首領(lǐng)，繼承了堯的位置，最后還建立了中國第一個(gè)國家，夏朝。
在大禹治水期間，曾經(jīng)三次路過(guò)自己的家卻始終沒(méi)有選擇進(jìn)去看下自己的妻子和兒女以及年邁的母親，這就是歷史上有名的三過(guò)家門(mén)而不入的典故。大禹的這種做法在很多擁有雄心壯志、心懷天下、志比天高的鷹男眼中很是值得推崇。推崇的理由大致是以下幾點(diǎn):好男兒就該心系天下，志在四方。男人就該以國為重，切勿戀家等等。
國家!國家!國與家是不可以分割的，我們在推崇愛(ài)國的同時(shí)也要兼顧愛(ài)家。一個(gè)國就是由眾多小家庭組成而來(lái)的，沒(méi)有了家，沒(méi)有了人民，也就是沒(méi)有了國之說(shuō)。反之，國不在，家必亡。
自古以來(lái)，治水一直是中華民族的經(jīng)驗之一。大禹治水更是被譽(yù)為千古治水楷模。近日，大禹治水公開(kāi)課在我所在的學(xué)校舉行，我有幸參加了此次公開(kāi)課。通過(guò)此次公開(kāi)課，我深刻認識到了大禹治水的偉大意義和珍貴經(jīng)驗，受益匪淺。
第二段：課程簡(jiǎn)要。
此次公開(kāi)課的主題是“大禹治水”，授課老師是資深水利工程師。在課上，老師生動(dòng)形象地介紹了大禹治水的背景、過(guò)程和重要性。他還重點(diǎn)講解了治水的方法和技巧，通過(guò)詳細的案例分析和演示，讓我們全面了解了治水的原理和方法。
第三段：學(xué)到的知識。
在這堂公開(kāi)課中，我獲益匪淺。首先，我了解了治水的過(guò)程和方法。治理洪水必須先掌握水患的形成原理和特點(diǎn)，以及當地的氣候和地理條件。在治理過(guò)程中，大禹通過(guò)規劃水道，開(kāi)挖淤泥和改造堤防等手段成功地解決了水患問(wèn)題。其次，聽(tīng)完公開(kāi)課后，我深刻認識到了大禹治水的偉大貢獻。大禹治水使人們擺脫了水患的困擾，帶給人們安全和發(fā)展，同時(shí)也告訴我們在面對環(huán)境時(shí)，科學(xué)規劃，勇于探索和創(chuàng )新的精神是必須的。
第四段：反思和應用。
在公開(kāi)課結束后，我深感自己尚有不足之處。我認為我需要更深入地學(xué)習治水的方法和技術(shù)，進(jìn)一步了解大禹治水的原理和經(jīng)驗，為國家和人民做出更大的貢獻?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展給治水帶來(lái)了更多的思路和方案，我要在學(xué)習科技基礎上，努力創(chuàng )新，為保護人民生命財產(chǎn)安全努力奮斗。
第五段：總結。
大禹治水公開(kāi)課是一次難得的機會(huì )，讓我深入學(xué)習中華民族傳統智慧，了解偉大的歷史人物和他們?yōu)閲液腿嗣褡龀龅淖吭截暙I。通過(guò)這次公開(kāi)課，我深深地感受到了國家水利工程建設的輝煌成就和無(wú)窮潛力。我要把這些寶貴的經(jīng)驗和知識轉化為實(shí)際行動(dòng)，積極參與社會(huì )實(shí)踐，為建設我們的美好家園，為國家的繁榮富強做出貢獻。
傳說(shuō)在很久以前，洪水蔓延，鯀看黃帝治理的江山是這樣子，便沒(méi)有聽(tīng)黃帝的命令，趁黃帝沒(méi)有在的時(shí)候，偷偷的偷了黃帝的一種土壤——息壤，《大禹治水》讀書(shū)筆記800字。息壤是一種神土，只要撒一點(diǎn)點(diǎn)，不但不會(huì )向其他土一樣流失，還會(huì )越長(cháng)越多，最終變成一大片土地。因為鯀知道這種息壤的神力，所以，他偷了一點(diǎn)，想要埋沒(méi)正在蔓延的洪水。但是，它還沒(méi)行動(dòng)呢，黃帝就已經(jīng)知道了，就派祝融在羽郊殺死鯀。祝融照辦了。在鯀臨死之前，祝融對他說(shuō)：“我也不想殺你，我也知道你是對百姓好，但是我是有指令在身，所以，對不起你了?！滨呎f(shuō)：“只要能造福百姓，我死了也不怕！”于是，鯀就壯烈犧了。鯀死了以后，三年以后，當人們再看鯀的時(shí)候，發(fā)現鯀還象沒(méi)死一樣，一點(diǎn)也沒(méi)有腐爛。還有更奇怪的呢，鯀不但沒(méi)腐爛，反而在他的肚子里，生出來(lái)了一個(gè)嬰兒。這個(gè)嬰兒慢慢的長(cháng)大了，他就是禹。禹長(cháng)大以后，黃帝就命令禹帶兵去治理九州的`洪水。
禹就照黃帝的命令，去治理大水。他率領(lǐng)人們來(lái)到了發(fā)洪水的地方。他發(fā)現，每一處都是受難的人民，每一個(gè)角落都是水。他看到這種情景，心中升起了熊熊怒火。他立刻帶動(dòng)人們和他的手下，然后鼓勵人們挖溝道，準備把大水引進(jìn)江河。禹三次經(jīng)過(guò)家門(mén)口，都沒(méi)有進(jìn)去探望一下，妻子也沒(méi)有說(shuō)他，只是站在門(mén)口，靜靜的看著(zhù)。后來(lái)，因為禹的努力，洪水終于慢慢的流走了。洪水流走以后，大家都很敬佩大禹。大禹治水的這段期間，禹克服了無(wú)數困難，幫助了無(wú)數的人民，人們都因為他而改變了整天在水里“游泳”的生活，讀后感《大禹治水》讀書(shū)筆記800字》。禹治理完水以后，就回到家，妻子埋怨他為什么經(jīng)過(guò)家門(mén)而不進(jìn)來(lái)探望兒子。禹說(shuō)：“如果我此次經(jīng)過(guò)家門(mén)都來(lái)的話(huà)，那么我還用治理洪水嗎？”他的妻子被他一番話(huà)說(shuō)的心服口服。
還有一個(gè)傳說(shuō)，那就是大禹的妻子很支持他，就讓他去治水。但是，因為大禹整整幾年沒(méi)有回來(lái)，所以，他的妻子就在山崖上面等他。他的妻子就在山崖上面望呀望，但是始終不到大禹回來(lái)。這樣子時(shí)間久了，它的妻子就慢慢的變成了一塊石頭。我給它起了一個(gè)名字，叫做“望夫石”，代表大禹的妻子很想念大禹，也就是它的丈夫。
大禹治水的故事是民間流傳的一個(gè)神話(huà)故事，為的就是要說(shuō)出中國人的不屈不撓的精神和互相團結的精神。大禹這種精神，很值得我們學(xué)習。