ID：8063860
時(shí)間：2023-12-28 09:39:45
上傳者：夢(mèng)幻泡思想是人類(lèi)最為重要和獨特的特質(zhì)之一，它影響著(zhù)我們的觀(guān)念、信仰和行為方式。推薦大家關(guān)注以下優(yōu)秀思想家的作品，相信會(huì )對大家的思想提供一些新的火花。
適當的內容是實(shí)踐活動(dòng)是否必要的先決條件；適當的形式?jīng)Q定了實(shí)踐活動(dòng)能否順利進(jìn)行并取得成果。因此，思想道德課必須選擇實(shí)踐內容和實(shí)踐形式。
1．結合教科書(shū)中提出的行為鍛煉要求。行為鍛煉是根據教科書(shū)知識的教育目標，組織學(xué)生參與各種具體活動(dòng)，逐步培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習慣，是素質(zhì)教育的基本要求。結合教科書(shū)的要求，行為鍛煉可以從以下兩種形式開(kāi)始：一種是在學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。例如，與學(xué)校組織、學(xué)生會(huì )密切合作，從紀律、衛生、禮儀等方面，引導學(xué)生廣泛參與遵紀守法的好學(xué)生、文明禮儀從我開(kāi)始、雷鋒等主題創(chuàng )造活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的道德實(shí)踐，豐富學(xué)生的情感體驗、感知和理解思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀(guān)和良好的行為習慣。充分利用學(xué)校的勞動(dòng)技術(shù)基地，引導學(xué)生積極參與種植育種，開(kāi)展廢物回收活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行集體主義、熱愛(ài)勞動(dòng)、節儉等方面的教育，即組織學(xué)生進(jìn)入社會(huì )，創(chuàng )造社會(huì )成果和其他理論成果，加深化社會(huì )實(shí)踐。珍惜來(lái)之不易的理論成果。
讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)走向社會(huì )，通過(guò)疑問(wèn)的消除來(lái)增強理論的可信度和說(shuō)服力進(jìn)而提高學(xué)生的思想認識水平。例如，現在農村推行的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，在學(xué)生的印象中就是單干，各家搞各家的活，各人掙各人的錢(qián)，先富起來(lái)的人怎么會(huì )去帶動(dòng)后富的呢?這時(shí)，教師可以組織學(xué)生到附近村莊訪(fǎng)問(wèn)幾家先富起來(lái)的典型，比如煙葉種植專(zhuān)業(yè)大戶(hù)。學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)就會(huì )明白：該專(zhuān)業(yè)大戶(hù)的成功使周?chē)娜烁杏X(jué)到種煙有利可圖，而且煙葉的栽培、管理、采摘、烘烤又有現成的經(jīng)驗可學(xué)，技術(shù)上沒(méi)有問(wèn)題，于是有條件的人也會(huì )去種植煙葉，進(jìn)而從中獲益。這樣，種植煙葉就成為當地農民致富奔小康的一個(gè)好項目。類(lèi)似這樣的項目多了，農民收入的渠道就寬了，經(jīng)濟來(lái)源就有了，生活也就逐步富裕起來(lái)了，從而使共同富裕逐步成為現實(shí)。
3．根據學(xué)生興趣要求。心理學(xué)認為：當一個(gè)人對某種事物或活動(dòng)產(chǎn)生積極追求愿望時(shí)，內心活動(dòng)總是十分活躍的，這時(shí)候容易接受外界影響。因此，政治課教師在完成課堂教學(xué)任務(wù)的基礎上，應結合生活實(shí)際，根據學(xué)生自愿的原則，組織學(xué)生開(kāi)展一些興趣小組活動(dòng)。開(kāi)展活動(dòng)的方式主要有兩種，一種是教師先在課堂上集中講解，課后學(xué)生按老師的要求分散實(shí)踐。例如，同在一個(gè)村里生活，為什么有的同學(xué)家境較好，有的則家庭經(jīng)濟困難?教師可以先在課堂上集中講解人口數量、勤勞程度、科技水平、社會(huì )關(guān)系等諸多因素對家庭經(jīng)濟狀況的影響，然后指導學(xué)生從這幾個(gè)方面去對自己較熟悉的同學(xué)、朋友或親戚的家庭經(jīng)濟狀況進(jìn)行分析，從而明白計劃生育、勤勞發(fā)家、科技致富、互相幫助的'重要意義，并進(jìn)而擴大到對一個(gè)鎮、一個(gè)縣(市)、一個(gè)地區進(jìn)行經(jīng)濟狀況分析。另一種是由教師直接帶領(lǐng)，集中進(jìn)行參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )調查等活動(dòng)。例如，講完違法犯罪方面的法律知識后，教師可以組織學(xué)生走訪(fǎng)附近的派出所法院等執法部門(mén)，了解犯人(尤其是學(xué)生熟悉的)違法犯罪的原因、過(guò)程及受懲處情況，有條件的再組織學(xué)生到勞改場(chǎng)、監獄等地方了解犯人服刑情況，從而潛移默化地增強學(xué)生遵紀守法意識。
學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)系統工程，它的成功既需要課堂上教師的精確講解，也需要課堂外教師的精心指導。課內精講是前提。俗話(huà)說(shuō)：磨刀不誤砍柴功。教學(xué)也是同理。開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的目的是為了讓學(xué)生更好地理解和接受教材知識，因此課堂授課質(zhì)量如何，直接影響到活動(dòng)能否順利地進(jìn)行。教師把課本知識點(diǎn)講解清楚了，學(xué)生開(kāi)展起活動(dòng)來(lái)才會(huì )得心應手，若有疑，這疑才是真疑，在此基礎上開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)才更具針對性，更能達到理想的教育效果。
課外指導是關(guān)鍵。學(xué)生是實(shí)踐活動(dòng)的主體，教師的任務(wù)是導而不包，因此在活動(dòng)過(guò)程中教師要善于組織學(xué)生朝著(zhù)既定的目標前進(jìn)。例如，每次活動(dòng)開(kāi)始前，教師都要指導學(xué)生制定好詳細的活動(dòng)計劃，預想在活動(dòng)中可能出現的情況和問(wèn)題，擬定應對的對策和方法，從而使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中心中有數，胸有成竹。在活動(dòng)中學(xué)生得到的體會(huì )和認識，有的是積極的、客觀(guān)的、正確的，有的則是消極的、主觀(guān)的、錯誤的，教師應及時(shí)給予點(diǎn)評，對的肯定，錯的指出癥結所在，以提高學(xué)生觀(guān)察、分析、解決問(wèn)題的能力，并潛移默化地增強學(xué)生的思想道德素質(zhì)?；顒?dòng)結束后，教師應及時(shí)開(kāi)展活動(dòng)小結或總結，讓學(xué)生把體會(huì )以書(shū)面或口頭形式表達出來(lái)，從而實(shí)現思想的升華。有條件還可召開(kāi)表彰會(huì )或舉辦成果展，這既能讓學(xué)生看到和感受到自己的勞動(dòng)成果，也有利于增強他們下一次參加實(shí)踐活動(dòng)的興趣和積極性。
論文關(guān)鍵詞思想品德課程實(shí)踐活動(dòng)《課程標準》思想道德水平綜合能力政治課教師學(xué)習興趣思想品質(zhì)。
論文摘要：大詩(shī)人陸游說(shuō)過(guò)紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。在思想品德課中開(kāi)展好實(shí)踐活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，有利于培養學(xué)生的綜合能力，有利于學(xué)生思想品質(zhì)的提高。新編義務(wù)教育思想品德課教材，都安排有一定量的活動(dòng)要求。增加用于活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐的課時(shí)，是新的《課程標準》和教材的顯著(zhù)特點(diǎn)。因此，我們每一位政治課教師都要積極結合教學(xué)內容開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強對思想品德課程的興趣，培養綜合能力，提高思想道德水平。
全面脫貧攻堅是2020年的“重頭戲”，基層干部還需不忘為民初心，牢記脫貧使命，克服新冠肺炎疫情影響，緊繃全部脫貧“這根弦”，做到開(kāi)展扶貧措施不能停頓，返貧預警監測不能大意，推動(dòng)鄉村振興不能放松。
緊繃“持續幫扶”這根弦，開(kāi)展扶貧措施不能停頓?！笆卣V實(shí)，久久為功?！遍_(kāi)展扶貧措施要有“要定青山不放松”的毅力。扶貧措施是脫貧攻堅直接動(dòng)力來(lái)源，如果我們機械化搞“一刀切”，對已脫貧人員立刻停止幫扶，可能會(huì )使數年的努力付之東流。因此，在幫扶措施上持續發(fā)力是過(guò)渡期的必由之路。一是要留住幫扶力量，駐村服務(wù)隊作為貧困村脫貧摘帽的急先鋒，為貧困戶(hù)脫貧、產(chǎn)業(yè)項目創(chuàng )收指明了道路，在脫貧攻堅的關(guān)鍵時(shí)期，還需堅持留住服務(wù)隊，站好最后一班崗。二是要開(kāi)展動(dòng)態(tài)幫扶，及時(shí)幫扶因疫致貧返貧人口，及時(shí)落實(shí)好兜底保障等幫扶措施，確保他們基本生活不受影響。三是要注重產(chǎn)業(yè)幫扶，鞏固脫貧成效。支持扶貧產(chǎn)業(yè)項目盡快復工復產(chǎn)，提升帶貧能力，為貧困戶(hù)提供就業(yè)更多機會(huì )。
緊繃“穩定脫貧”這根弦，返貧預警監測不能大意?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”貧困地區的穩定脫貧情況和扶貧成效直接掛鉤，如果在脫貧的過(guò)程中又出現了大量致貧、返貧，就會(huì )“為了芝麻丟了西瓜”，忘記了我們扶貧的初衷是為了全面小康。所以，返貧預警監測不能大意，一是要杜絕各類(lèi)數字脫貧，密切關(guān)注困難群眾的生活工作情況，及時(shí)關(guān)注轄區脫貧情況。二是要重點(diǎn)關(guān)注貧困邊緣戶(hù)，及時(shí)保障邊緣戶(hù)的住房飲水安全，防止貧困邊緣戶(hù)出現因病、因學(xué)而致貧返貧等情況。
緊繃“共同富?！边@根弦，推動(dòng)鄉村振興不能放松?！懊撠氄辈皇墙K點(diǎn)，而是新生活、新奮斗的起點(diǎn)?！比婷撠毷青l村振興的堅實(shí)基礎，我們要全力做好全面脫貧與鄉村振興有效銜接，在全面完成脫貧的基礎上，穩步推進(jìn)鄉村振興。一是要以扶貧項目為契機，進(jìn)一步鞏固壯大鄉村產(chǎn)業(yè)，逐步擴大受益人群，促進(jìn)低收入人群增收致富。二是要充實(shí)鄉村振興人才隊伍，吸引更多人才投入鄉村沃土，以先富帶動(dòng)后富，最終實(shí)現共同富裕。
在這偉大時(shí)代的歷史交匯期，我們還需緊繃全面脫貧“這根弦”，做好持續穩定脫貧的文章，堅決奪取脫貧攻堅戰全面勝利，逐步實(shí)現共同富裕。
20xx年10月16日,我很榮幸的參加了在衡水第八中學(xué)舉辦的“義務(wù)教育新教材（七年級道德與法治新教材）的培訓”。聽(tīng)了由天津專(zhuān)家老師郭xx的講座,學(xué)習了人教版初中七年級政治課標修訂教材總體介紹,受益不淺,感受頗深.現就學(xué)習主要內容和學(xué)習感受做以匯報。
1、突出背景，強調本質(zhì)，注重應用，使學(xué)生感到學(xué)習是自然的，水到渠成的，使教材具有“親和力”。
2、改進(jìn)教材呈現方式，以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導教學(xué)活動(dòng)，體現學(xué)習方式的轉變。
3、強調基礎性，堅持“四基”不動(dòng)搖，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎。
4、重視思想方法，立足學(xué)生發(fā)展，提高教科書(shū)的“思想性”。
5、加強不同領(lǐng)域內容之間的聯(lián)系，突出教科書(shū)的聯(lián)系性。
6、體現政治學(xué)科的科學(xué)價(jià)值和文化內涵，反映政治學(xué)科在其它科學(xué)和文化進(jìn)步中的作用。
7、積極探索政治課程與信息技術(shù)的整合，適當體現信息技術(shù)的應用。
8、體現層次性和選擇性，將配套教材作為教材建設的有機組成部分。課程性質(zhì)變化主要體現有兩個(gè)方面：
1、以學(xué)生生活為基礎；
2、以學(xué)生道德、法治發(fā)展為根本目的。
1、調整結構、增減內容，構建符合教學(xué)邏輯和學(xué)生心理的教科書(shū)體系，合理的結構體系是教科書(shū)育人的載體，通過(guò)教科書(shū)的體系結構，學(xué)生可以看到道德與法治是如何構成的，浩如煙海的學(xué)科知識是如何被選擇和組織起來(lái)的。因此，教科書(shū)的體系結構構建，體現了教科書(shū)的育人價(jià)值。
2、加強學(xué)習方法的引導，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟道德與法治研究的“基本套路”，加深對政治核心內容的理解，在教科書(shū)編寫(xiě)過(guò)程中，我們特別注意挖掘課本核心知識蘊含的思維教育價(jià)值，加強學(xué)習方法的引導，以問(wèn)題引導學(xué)習，使學(xué)生從中體會(huì )課程的學(xué)習方法，領(lǐng)悟學(xué)習“基本套路”。從而體現教學(xué)的育人價(jià)值。
3、反映背景、重視過(guò)程、加強應用，使學(xué)生獲得的基本思想使學(xué)生獲得道德與法治的基本思想是本課程的重要目標，也是提升學(xué)生道德素養的重要標志。
4、發(fā)揮章節引言的“先行組織者”和章小結的“概括提升”作用，體現知識的整體性。引言是全單元（課）起始的序曲，是全章內容的引導性材料。好的引言，對于激發(fā)學(xué)習興趣、加強基本思想教學(xué)、培養發(fā)現和提出問(wèn)題的能力等都有重要作用。為更好地發(fā)揮章引言的作用，修訂版教科書(shū)著(zhù)重從本單元內容的引入、本課內容的概述等角度組織相關(guān)內容。在具體處理中，結合具體內容以自然的方式引入。
5、加強探究、重視“綜合與實(shí)踐”，積累道德與法治活動(dòng)經(jīng)驗、培養創(chuàng )新意識修訂版教科書(shū)非常重視學(xué)生創(chuàng )新意識的培養，在內容的呈現上努力體現政治思維規律，倡導探究式學(xué)習，給學(xué)生一條觀(guān)察事物（情景）、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的線(xiàn)索。教科書(shū)從知識內容的發(fā)展脈絡(luò )、核心概念、思想方法、學(xué)習過(guò)程等方面考慮，在一些關(guān)節點(diǎn)上設置“思考”“探究”“歸納”等欄目，使他們通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、比較、歸納、猜想、推理、反思等理性思維活動(dòng)，促使學(xué)生領(lǐng)悟政治的本質(zhì)，提高思維能力，積累活動(dòng)經(jīng)驗，培養創(chuàng )新意識。
6、努力構建較為完善的訓練系統。要經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)的訓練，使學(xué)生達到對內容理解的逐步深入，雙基的落實(shí)，能力的提高。正文、習題是一個(gè)整體，習題是正文的自然延續，是通過(guò)訓練幫助學(xué)生理解正文內容的。例子習題整體考慮，加強基礎題，注意題量、梯度。教科書(shū)的習題與中考題的定位不同，但教科書(shū)的習題可以兼顧中考（越往后可以兼顧的內容越多），但絕不等同于中考題，注意了對中考題進(jìn)行加工和改造，以訓練本節（單元）的核心知識。
1、把整個(gè)學(xué)段看作一個(gè)整體。
2、“理解道德與法治”是教好本學(xué)科的前提。
3、提高研究教材的水平“教教材”與“用教材教”并重。
4、重視學(xué)生思維能力的培養。
總之，教師要不斷深入鉆研教材，讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點(diǎn)，把教材內化為自己的東西，要強調教材的基礎性地位和主干性作用，超越教材的前提是源于教材，必須對教材有全面準確的理解，真正弄清楚教材的本義，尊重教材的價(jià)值取向．只有這樣才能更好地落實(shí)新課標，才能進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。
摘要：當前我們國家正在大力加強公民思想道德建設，大學(xué)生是社會(huì )建設與發(fā)展的主力軍，所以加強大學(xué)生思想道德建設尤為重要。目前，大學(xué)生思想狀況的主流是健康向上的，但仍有一部分大學(xué)思想道德?tīng)顩r較為薄弱。因此，高等學(xué)校應高度重視并采取積極的對策，從而促進(jìn)幫助大學(xué)生提高思想政治覺(jué)悟與道德修養水平。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生高校教育思想道德。
當代的大學(xué)生正處于自己世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的年齡段，是一個(gè)非常重要的時(shí)期。作為祖國未來(lái)的大學(xué)生明白自己肩負的神圣使命，時(shí)刻關(guān)注著(zhù)國家的前途和命運。他們的精神狀態(tài)、思想道德如何，是社會(huì )主義現代化建設中及其重要的一方面。由于價(jià)值觀(guān)念的變化，大多數學(xué)生都能夠把成才目標與社會(huì )價(jià)值、政治價(jià)值、道德價(jià)值聯(lián)系在一起。在實(shí)現個(gè)體社會(huì )化的過(guò)程中，越來(lái)越多的人開(kāi)始注意尋找個(gè)人與社會(huì )的結合點(diǎn)，并在探索、認識、評價(jià)自我的同時(shí)，從廣闊的范圍來(lái)提升自己。與此同時(shí)，在相當一部分大學(xué)生身上也存在著(zhù)思想水平不高、價(jià)值取向實(shí)惠化和功利化、知行不一、人文素質(zhì)弱化等深層次問(wèn)題。高校的思想政治工作應該切實(shí)做好思想道德教育。
1、思想覺(jué)悟和認識水平不夠。
在改革開(kāi)放迅速發(fā)展的今天，社會(huì )不斷進(jìn)步，周?chē)沫h(huán)境瞬息萬(wàn)變，面對突如其來(lái)的劇變，思想脆弱、涉世不深的大學(xué)生不能正確的認識自己。一些人只相信自己的認識和理解，不能聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)，更不愿意接受別人的教育與批評;還有些人耐挫能力較低，缺乏解決困難的持之以恒精神，在經(jīng)歷了失敗之后，往往消極、頹廢，導致精神抑郁，個(gè)別的甚至走上輕生之路。他們不是把困難當一種磨練，變壓力為動(dòng)力，當遇到重大挫折失敗后，更沒(méi)有勇氣去面對失敗，正視現實(shí)，更沒(méi)有分析失敗原因及重新挑戰的意識。
2、價(jià)值取向自我化、功利化。
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的快速、穩步發(fā)展，帶給我們巨大財富的同時(shí)，也使人們的思想發(fā)生了空前的轉變。這其中有市場(chǎng)經(jīng)濟所產(chǎn)生的負面效應給學(xué)生的思想帶來(lái)了巨大的沖擊，使學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)出現了扭曲。高校大學(xué)生注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現，把社會(huì )作為個(gè)人發(fā)展的舞臺，在價(jià)值目標的選取上，過(guò)份偏重于個(gè)人利益和個(gè)人發(fā)展，把人生價(jià)值只理解為自我價(jià)值的實(shí)現。
3、人文素質(zhì)弱化。
4、知行不一。
有些大學(xué)生知行脫節、言行相悖、表里不一，講起大道理來(lái)頭頭是道，真正落實(shí)到行動(dòng)上卻漏洞百出、與實(shí)際情況大相徑庭。
大學(xué)生的思想變化與政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展有著(zhù)密切的聯(lián)系。存在于大學(xué)生思想道德領(lǐng)域的問(wèn)題，其產(chǎn)生原因是多方面的，有來(lái)自市場(chǎng)經(jīng)濟的影響、也有來(lái)自學(xué)校道德教育的不足以及大學(xué)生自身心理上的不成熟的因素，這些觀(guān)念上、道德上的錯位和傾斜，使得青年學(xué)生的思想發(fā)生了一些偏頗。
1、家庭教育因素。
家庭是社會(huì )最基本的細胞，也是基礎文明教育的起點(diǎn)，要教育子女成為一名有高尚道德的人，就必須從家庭教育開(kāi)始。然而現實(shí)表明，家庭的基礎教育是不容樂(lè )觀(guān)的，一方面由于我國現在仍處于社會(huì )主義的初級階段，文化教育的普及面還不夠，家長(cháng)文化程度的偏低，決定了學(xué)生接受家庭基礎文明教育是低層次的、不全面的。另一方面如今獨生子女已成為大學(xué)校園里的主體人群。他們有的家境優(yōu)越，在家受寵愛(ài)，家人圍著(zhù)他(她)轉，形成了以我為中心的習慣，把“人人為我”視其為理所當然，至于“我為人人”既不去想，也不愿去做，對待周?chē)娜死淠?、自私。一些家長(cháng)寧愿自己吃苦受累，節衣縮食，對孩子有求必應的習慣。父母在對獨生子女的培養由于溺愛(ài)出現重物質(zhì)追求輕傳統道德，重技能培訓輕思想道德教育的傾向;同時(shí)對他們期望較高，把分數作為衡量子女好壞的標準，對其品德塑造關(guān)心甚少導致大學(xué)生對現實(shí)社會(huì )存有逆反心理。
2、學(xué)校教育問(wèn)題。
學(xué)校作為繼家庭教育后最主要的教育方式，有著(zhù)舉足輕重的作用。學(xué)校教育對學(xué)生的影響，主要表現在更多的關(guān)注學(xué)生的知識水品掌握，而忽視學(xué)生的思想品德完善。就目前的學(xué)校教育情況來(lái)看，德智失衡的情況并沒(méi)有得到很好的改善，育人為本，育德為先的原則也沒(méi)有牢牢把握。由于德育工作做得不到位，使部分學(xué)生在德智體諸方面得不到全面發(fā)展，學(xué)生在思想道德和遵紀守法方面屢屢發(fā)生各種問(wèn)題。
3、社會(huì )環(huán)境問(wèn)題。
社會(huì )作為學(xué)生剛走出象牙塔進(jìn)行磨練的地方，其教育也有不可或缺的地位。首先，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )的開(kāi)通，一方面使學(xué)生獲取各種先進(jìn)知識的渠道增加，有助于更好地接受素質(zhì)教育;另一方面，其有害信息如暴力、色情以及網(wǎng)絡(luò )游戲，對大學(xué)生的影響急劇增加。有一部分大學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧、游戲廳，致使一些大學(xué)生思想混亂，進(jìn)而導致不道德事件和違法亂紀事件屢屢發(fā)生，給社會(huì )安定帶來(lái)不必要麻煩。
高等院校作為社會(huì )體系的重要組成部分，不但承載著(zhù)傳承社會(huì )主義先進(jìn)文化的重要責任，而且肩負著(zhù)培養社會(huì )主義現代化建設者和接班人的重要任務(wù)，必然成為構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的重要陣地。作為高等學(xué)校，應該將構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的任務(wù)具體化為構建和諧校園的行動(dòng)。針對大學(xué)生思想道德的現狀以及建設和諧社會(huì )的要求，高校教育管理工作者必須引起高度重視并采取積極的應對措施，從而幫助大學(xué)生提高思想政治覺(jué)悟與道德修養水平。
第一發(fā)揮學(xué)校家庭和社會(huì )的教育功能。社會(huì )實(shí)踐能夠促進(jìn)大學(xué)生正確認識自己，認識社會(huì )，明確歷史的使命。因此，我們應當創(chuàng )造條件讓大學(xué)生走出校門(mén)，深入家庭、社會(huì )企事業(yè)單位，以把學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育緊密結合起來(lái)，相互配合，相互促進(jìn)，不斷鞏固高校對大學(xué)生思想道德教育的成果。
第二加強團隊精神的教育。當代大學(xué)生獨生子女多，自我意識強，缺乏集體協(xié)作精神，團隊精神淡薄。在加強主流價(jià)值觀(guān)教育的過(guò)程中，我們要把培育學(xué)生的團隊精神列為重要內容。培育團隊精神是新時(shí)期弘揚集體主義的基本要求，強調團隊合作精神與弘揚集體主義，從繼承傳統文化目的和教育成效來(lái)看，兩者都是一致的。
第三要注重知行統一在踐履中學(xué)習。知行統一，強調踐履。這是思想道德建設的特性所決定的。大學(xué)生通過(guò)學(xué)習討論了解了思想道德建設的基本理論，就謂這“知”。但獲“知”并不是加強思想道德建設的最終目的，獲“知”的目的是為了“行”，是為了“踐履”。中國古代思想家早就指出，“不行不為真知”。因此，知行統一，注重踐履，就成為加強思想道德建設的重點(diǎn)。這就要求大學(xué)生要注重知行統一，堅持從自己做起，從現在做起。邊獲知邊踐履，在踐履中進(jìn)一步加深對“知”的理解和認識，真正做到知行統一從而不斷提高思想道德境界，達到完善自身的目的。
大學(xué)生的思想政治教育工作是一個(gè)系統工程，加強大學(xué)生思想道德建設是高校教育的重點(diǎn)，因此必須與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行積極的探索和研究。此外，還需要全社會(huì )的共同努力，切實(shí)為大學(xué)生思想道德建設工作創(chuàng )造良好的氛圍。
談到法律，總會(huì )給人神秘、威嚴、崇高的感覺(jué)。其實(shí)，法律與道德、習慣、宗教、紀律一樣，都在規范著(zhù)人們的行為，正是由于這些規范的存在，這個(gè)社會(huì )才變得有序;正是由于法律的存在，我們的權利才得到應有的保障。
我們青少年現在都會(huì )對電視感興趣，而在電視上就有一個(gè)節目就是說(shuō)法律，并且也為我們播放了一幕幕殘忍、血腥的場(chǎng)面，其中有一個(gè)故事讓我至今記憶猶新：
一個(gè)小女孩，父母離異后和父親、繼母生活在一起，繼母對她很不好，經(jīng)常虐待她，最終打殘了女孩的胳膊，繼母因此而被判刑這個(gè)法律事件引起我們的'深思，雖然這是一件小事，但女孩也受到法律的保護，繼母不懂法，因此導致了這場(chǎng)悲劇的產(chǎn)生，通過(guò)這件事，就更加明確了我們中學(xué)生應該學(xué)法、守法，更加要傳法的義務(wù)，讓我們周?chē)娜硕靡恍┓芍R，來(lái)減少這類(lèi)事件的發(fā)生。
作為21世紀的青少年，我們更要有堅定崇尚科學(xué)，追求真知的信念，樹(shù)立遠大理想，確立人生的奮斗目標，牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，勤學(xué)苦練，認真學(xué)習科學(xué)文化知識;用黨的方針路線(xiàn)指引自己;用優(yōu)秀思想文化影響自己，激勵自己;認真學(xué)習法律知識，努力提高知法、用法，守法和護法的水平，讓法律一直伴隨著(zhù)我們成長(cháng)。
國家也為保護我們青少年而制定了多條法律，如《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》等，都是為維護我們青少年的權利和利益而制定的，但是有的同學(xué)卻偏不遵守法律的規定，漠視法律，胡作非為。如在校抄作業(yè)、打架斗毆、考試作弊這不僅是違犯了法律，同時(shí)也是對自己的不負責，對其他認真學(xué)習的同學(xué)的不公平，這樣做會(huì )導致某些同學(xué)成績(jì)下降，法律意識淡薄，將來(lái)走上社會(huì )也是社會(huì )的一個(gè)污點(diǎn)，也可能會(huì )因此賠上了你的一生，所以我們要積極遵守法律的規定，支持黨的決定，這樣我們的人生才有意義，也會(huì )活得更加精彩。法律在我們的生活中是維護自己權利的武器，同時(shí)又是規范自己行為的社會(huì )準則，因為權利在規則中行使，義務(wù)在規則中履行，自由在規則中產(chǎn)生，所以讓我們與法制同時(shí)，讓法制與我們同行，一直伴隨我們成長(cháng)。
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全面脫貧攻堅是2020年的“重頭戲”，基層干部還需不忘為民初心，牢記脫貧使命，克服新冠肺炎疫情影響，緊繃全部脫貧“這根弦”，做到開(kāi)展扶貧措施不能停頓，返貧預警監測不能大意，推動(dòng)鄉村振興不能放松。
緊繃“持續幫扶”這根弦，開(kāi)展扶貧措施不能停頓?！笆卣V實(shí)，久久為功?！遍_(kāi)展扶貧措施要有“要定青山不放松”的毅力。扶貧措施是脫貧攻堅直接動(dòng)力來(lái)源，如果我們機械化搞“一刀切”，對已脫貧人員立刻停止幫扶，可能會(huì )使數年的努力付之東流。因此，在幫扶措施上持續發(fā)力是過(guò)渡期的必由之路。一是要留住幫扶力量，駐村服務(wù)隊作為貧困村脫貧摘帽的急先鋒，為貧困戶(hù)脫貧、產(chǎn)業(yè)項目創(chuàng )收指明了道路，在脫貧攻堅的關(guān)鍵時(shí)期，還需堅持留住服務(wù)隊，站好最后一班崗。二是要開(kāi)展動(dòng)態(tài)幫扶，及時(shí)幫扶因疫致貧返貧人口，及時(shí)落實(shí)好兜底保障等幫扶措施，確保他們基本生活不受影響。三是要注重產(chǎn)業(yè)幫扶，鞏固脫貧成效。支持扶貧產(chǎn)業(yè)項目盡快復工復產(chǎn)，提升帶貧能力，為貧困戶(hù)提供就業(yè)更多機會(huì )。
緊繃“穩定脫貧”這根弦，返貧預警監測不能大意?！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”貧困地區的穩定脫貧情況和扶貧成效直接掛鉤，如果在脫貧的過(guò)程中又出現了大量致貧、返貧，就會(huì )“為了芝麻丟了西瓜”，忘記了我們扶貧的初衷是為了全面小康。所以，返貧預警監測不能大意，一是要杜絕各類(lèi)數字脫貧，密切關(guān)注困難群眾的生活工作情況，及時(shí)關(guān)注轄區脫貧情況。二是要重點(diǎn)關(guān)注貧困邊緣戶(hù)，及時(shí)保障邊緣戶(hù)的住房飲水安全，防止貧困邊緣戶(hù)出現因病、因學(xué)而致貧返貧等情況。
緊繃“共同富?！边@根弦，推動(dòng)鄉村振興不能放松?！懊撠氄辈皇墙K點(diǎn)，而是新生活、新奮斗的起點(diǎn)?！比婷撠毷青l村振興的堅實(shí)基礎，我們要全力做好全面脫貧與鄉村振興有效銜接，在全面完成脫貧的基礎上，穩步推進(jìn)鄉村振興。一是要以扶貧項目為契機，進(jìn)一步鞏固壯大鄉村產(chǎn)業(yè)，逐步擴大受益人群，促進(jìn)低收入人群增收致富。二是要充實(shí)鄉村振興人才隊伍，吸引更多人才投入鄉村沃土，以先富帶動(dòng)后富，最終實(shí)現共同富裕。
在這偉大時(shí)代的歷史交匯期，我們還需緊繃全面脫貧“這根弦”，做好持續穩定脫貧的文章，堅決奪取脫貧攻堅戰全面勝利，逐步實(shí)現共同富裕。
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畢業(yè)論文8000字范例。
3.透過(guò)實(shí)踐，樹(shù)立正確的法律人觀(guān)念和法律人思維;。
4.透過(guò)實(shí)踐，培養社會(huì )適應潛力和人際交往潛力。
二、實(shí)踐計劃。
1.不斷充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識;。
2.熟悉律師事務(wù)所的業(yè)務(wù)來(lái)源執業(yè)范圍和執業(yè)環(huán)境;。
3.協(xié)助律師接待當事人，組織證據，開(kāi)庭;。
4.整理卷宗資料查詢(xún)法律文書(shū)撰寫(xiě);。
5.熟悉與律師業(yè)務(wù)相關(guān)的法律法規及律師執業(yè)紀律;。
6.熟悉律師事務(wù)所的各項管理制度;。
7.掌握一般辦公技能;。
8.與律師接觸和溝通，虛心理解指導;。
9.請實(shí)踐單位出具實(shí)踐鑒定;整理實(shí)踐記錄，撰寫(xiě)實(shí)踐報告。
三、實(shí)踐經(jīng)過(guò)。
由于實(shí)踐之前我就已經(jīng)明確實(shí)踐目的和制定了實(shí)踐計劃，這使得我在實(shí)踐過(guò)程中有的放矢，用心主動(dòng)尋找鍛煉機會(huì )，并有得于許多律師的指點(diǎn)幫忙，我的實(shí)踐資料豐富多彩。這些工作有助于鍛煉我的各種潛力，也是以后職業(yè)生涯中必不可少的環(huán)節和方面。在完成一般事務(wù)性工作的基礎上，我注重以下實(shí)踐資料：
(一)透過(guò)整理卷宗熟悉律師整個(gè)辦案流程和司法程序。
整理卷宗幾乎是每個(gè)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐生都要做的事。在安頓好之后，我接到的首要任務(wù)就是整理卷宗，看似簡(jiǎn)單的工作其實(shí)在你沒(méi)做之前還是需要時(shí)間去熟悉和掌握的，比如裝訂次序排列就和辦案流程緊密相關(guān)，也和相應的司法程序相對應。
以民事卷為例，律師承辦案件首先是要有律師事務(wù)所的批單，然后與當事人簽訂委托代理協(xié)議，取得授權委托書(shū);然后是根據案情所撰寫(xiě)的起訴書(shū)、上訴書(shū)或者答辯狀;接下來(lái)是組織調查材料以構成的證據，包括談話(huà)筆錄、證人證言和書(shū)證物證;最后再綜合構成律師代理詞。如果這個(gè)案件是法院已受理或者已結案，就還有出庭通知書(shū)、舉證通知書(shū)、判決書(shū)、裁定書(shū)等法院材料。
因此，只要你認真和細心，透過(guò)整理卷宗你就能夠了解熟悉律師的辦案流程及相應的司法程序，這很重要。我并沒(méi)有因為工作的繁瑣而粗心甚至放棄，相反我很有興趣并在其中受到啟迪。
(二)透過(guò)協(xié)助律師咨詢(xún)和律師開(kāi)庭獲得實(shí)務(wù)技巧。
法律知識方面的欠缺，由于這兩年來(lái)的鍛煉，我能在較短時(shí)間內掌握，所以我覺(jué)得自己的差距和不足便是實(shí)務(wù)技巧，因為律師需要的是信手拈來(lái)，應付自如。而這方面獲得的捷徑就是跟隨律師辦案。雖然這次實(shí)踐中跟隨律師辦案的機會(huì )不多，但我還是盡量把握。透過(guò)旁聽(tīng)律師咨詢(xún)過(guò)程學(xué)習律師接待當事人的方式和分析問(wèn)題的思維特點(diǎn);透過(guò)旁聽(tīng)庭審了解案件的審理過(guò)程和律師在其中的辯論技巧、言行舉止。有時(shí)我也學(xué)學(xué)組織證據和記錄要點(diǎn)，有問(wèn)題也隨時(shí)請教。
(三)非訴訟業(yè)務(wù)在法律行業(yè)中的重大前景。
律師事務(wù)所的業(yè)務(wù)有訴訟和非訴訟兩種類(lèi)型，而隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的迅速和多元化的發(fā)展，非訴訟業(yè)務(wù)已成為越來(lái)越多律師事務(wù)所的主要業(yè)務(wù)組成部分和市場(chǎng)發(fā)展方向。卓凡律師事務(wù)所與金融機構和大中型企業(yè)集團建立了長(cháng)效的合作機制，為其帶給合同起草與審查、土地轉讓、國有資產(chǎn)管理、股票證券、銀行業(yè)務(wù)、企業(yè)破產(chǎn)、法律顧問(wèn)等非訴訟服務(wù)。這些項目的標的往往很大，它證明非訴訟業(yè)務(wù)市場(chǎng)之大。
(四)專(zhuān)業(yè)化在行業(yè)競爭中的重要性。
卓凡律師事務(wù)所雖然是綜合性的律師事務(wù)所，但其每一位律師都是某一特定領(lǐng)域的能手，可根據需要隨時(shí)組成不同專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的律師工作團隊，為客戶(hù)帶給特定領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)化法律服務(wù)。這提醒學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的我，對未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向的選取要盡早明確，因為只有明確目標，透過(guò)努力學(xué)習過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)水平，才能在未來(lái)的競爭和業(yè)務(wù)工作中取得優(yōu)勢。
(五)實(shí)踐對加強和指導學(xué)習的作用。
3.不要急功近利。雖然意識到學(xué)識上與經(jīng)驗上的欠缺，但也許是積累不足，我對有些問(wèn)題始終找不到解決途徑。我想學(xué)習上也一樣，不要急功近利，凡事講究一個(gè)過(guò)程。
我決定在今后的學(xué)習中根據這次實(shí)踐所得到的經(jīng)驗，處理好課堂學(xué)習與社會(huì )實(shí)踐的關(guān)系，以及理論知識與實(shí)踐資料的關(guān)系。
五、結語(yǔ)。
透過(guò)各項實(shí)踐工作及時(shí)記錄實(shí)踐心得，樹(shù)立法律職業(yè)敏銳性和法律人思維律師的工作是嚴謹和實(shí)事求是的，律師的思維是敏銳與辨證的。應對案件，律師根據自身知識和經(jīng)驗往往很快便能著(zhù)手解決。而應對問(wèn)題的分析討論，律師更是滔滔不絕，有理有據。我喜歡討論，更喜歡與律師討論。我觀(guān)察律師的臨場(chǎng)發(fā)揮，透過(guò)討論獲取知識、更新知識。
“好記憶不如爛筆頭”，為了提高動(dòng)筆潛力和保存有益信息，我習慣將所見(jiàn)所聞所思記下來(lái)，有時(shí)也展開(kāi)分析，這是為了樹(shù)立法律職業(yè)敏銳性和法律人思維。比如實(shí)踐期間我寫(xiě)了《律師在和諧惠州建設中的地位和作用》、《物權法與和諧社區建設》兩法學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐報告范文論文，又比如對證據規定、審判委員會(huì )、法院開(kāi)庭等問(wèn)題的思考，我都寫(xiě)下了不短的分析。我發(fā)覺(jué)法律的掌握和運用確實(shí)很搞笑。
這一個(gè)月短暫而又充實(shí)的實(shí)踐，對我接下來(lái)的學(xué)習和今后走向社會(huì )參加工作無(wú)疑是很有幫忙的。這一點(diǎn)在實(shí)踐之前和實(shí)踐之后都得到了肯定。這次實(shí)踐還讓我懂得了為人處世的態(tài)度和方式，那就是既要謙虛好學(xué)又要適當肯定自己。我要感謝卓凡律師事務(wù)所，感謝實(shí)踐期間幫忙過(guò)我的每一個(gè)人。雖然法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生所面臨的法律現狀和就業(yè)前景仍然嚴峻，我自身面臨的問(wèn)題也很多，但實(shí)踐帶給我的啟迪讓我繼續堅定了法律信仰和職業(yè)追求。既然我熱愛(ài)法律，那么我沒(méi)有理由不學(xué)好。我相信自己!
開(kāi)學(xué)初我參加了《道德與法制》課的培訓，讓我感受到小學(xué)生道德與法治的重要性，有了以下的心得體會(huì )：
現在，未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢，這和對未成年人的法制教育相對欠缺有著(zhù)直接的關(guān)系，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習知識的第一陣地，加強學(xué)校的法制教育是預防未成年人犯罪的最好辦法。
青少年是祖國的未來(lái)，民族的希望，搞好青少年法制教育，預防和減少青少年違法犯罪，不僅是提高青少年自身素質(zhì)，確保青少年健康成長(cháng)的需要，同時(shí)也是振興中華民族的需要。
小學(xué)法制教育注重文化課而忽略學(xué)生的道德法制教育，學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的法制教育人才，雖然授課教師一定程度上了解法律知識教育，但并不系統、全面。要使小學(xué)生成長(cháng)為一個(gè)思想健康、人格健全的人，作為老師應對法制教育引起高度重視，可以從以下幾點(diǎn)入手：
教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。我們生活的方方面面都涉及法律法規。比如怎么樣過(guò)馬路，不能打擾別人休息，不能破壞文物，在乘坐交通工具時(shí)要注意什么等。有很多事情在一些同學(xué)看來(lái)是不起眼的小事，像隨地吐痰，亂闖紅燈，實(shí)際上這樣做已經(jīng)是違法了。因此大家要學(xué)習法律，增強是非判斷能力，自覺(jué)遵守校規校紀、法律法規。
我們積極學(xué)習《中小學(xué)生守則》，警惕學(xué)習生活中的不良行為，加強自身修養，用科學(xué)知識武裝自己的頭腦，要珍惜學(xué)習機會(huì )，自覺(jué)接受家庭和學(xué)校的教育管理。要提高鑒別能力，不要學(xué)習和模仿電視、電影和文學(xué)作品中的犯罪行為。要謹慎交朋友，不要和社會(huì )上品性不端的閑散人員交往，特別是那些有前科劣跡的人。切莫虛榮攀比，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來(lái)不必要的傷害。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個(gè)心眼，警惕各種不良誘惑，對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。要學(xué)會(huì )用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。
只有從小處入手，一點(diǎn)一滴的滲透教育，法制教育才能有效，更加有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。
摘要：教師的職業(yè)道德，是教師在長(cháng)期的。
教育。
實(shí)踐活動(dòng)中形成的比較穩定的道德觀(guān)念、行為、規范和品質(zhì)的總和，是教師思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現。本文從筆者的親身體驗出發(fā)，提出青年教師早期師德培養應當從愛(ài)心，責任，奉獻;教學(xué)，科研，服務(wù)社會(huì );教育觀(guān)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)三點(diǎn)出發(fā)。
關(guān)鍵詞：職業(yè)道德;奉獻精神;社會(huì )服務(wù)。
一名優(yōu)秀的教師一定是具有高尚職業(yè)道德的教師，只有尊重教育和崇尚科學(xué)的情懷和對這份工作的責任感和熱愛(ài)才是在平時(shí)的工作和生活中積極關(guān)心學(xué)生成才和勤奮鉆研專(zhuān)業(yè)知識的不懈的動(dòng)力。我深深感受到做好一名大學(xué)教師并不是一件簡(jiǎn)單的事。
當教師，總有一些理念被牢牢地種進(jìn)了心里。愛(ài)心，責任，奉獻。作為青年教師，面對新的工作環(huán)境，面對新的角色，面對特殊的工作對象，這更加需要我們把愛(ài)心、責任、奉獻謹記在心。面對可愛(ài)活潑的大學(xué)生，剛從大學(xué)出來(lái)的我們，還沒(méi)有完全從這個(gè)角色中轉化過(guò)來(lái)，這就需要我們快速做好角色的轉化，積極投入到工作中來(lái)。愛(ài)心，喜愛(ài)學(xué)生，耐心去了解學(xué)生，這是我們步入新崗位的第一步。大學(xué)階段是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)形成和穩定的重要階段，大學(xué)教師肩負著(zhù)引導和建立正確觀(guān)念的神圣使命。這就需要我們在工作和生活中，言傳身教，通過(guò)知識、行為去影響他，教育他，起到模范的作用。有人說(shuō)，“潤物細無(wú)聲”是描寫(xiě)老師影響學(xué)生的形象概括，我想，除了細無(wú)聲之外，更多地需要有計劃、有目的、有。
方法。
地去引導學(xué)生。這就要求青年老師精通專(zhuān)業(yè)知識、認真備課、及時(shí)更新知識等等。這些都需要青年老師去鉆研，去實(shí)踐。當代大學(xué)生熱情、開(kāi)朗、活潑、向上，和他們在一起，善于發(fā)現和學(xué)習，我想我們會(huì )相處得更好。同時(shí)，大學(xué)生有其顯著(zhù)的心理特點(diǎn)：自我意識增強但發(fā)展不成熟;。
抽象思維。
迅速發(fā)展但思維易帶主觀(guān)片面性;情感豐富但情緒波動(dòng)較大;意志水平明顯提高但不平衡，不穩定。這些特點(diǎn)告訴我們青年教師要加強。
心理。
健康知識。
的學(xué)習，當學(xué)生面臨心理困惑時(shí)，能有效地引導或者找適合的專(zhuān)家求助。人常說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，是培養新一代的“園丁”，是天底下最光輝的職業(yè)。這說(shuō)明教師的頭銜它既是一種榮耀，也是一種責任。作為青年教師，“奉獻”這兩個(gè)字更要銘記。在任何崗位都是，如果太計較得失，工作滿(mǎn)意度不高，會(huì )導致工作積極性下降，如果抱著(zhù)奉獻的精神，工作會(huì )更有動(dòng)力。
教學(xué)，科研，服務(wù)社會(huì )。對于剛剛踏上講臺的高校青年教師來(lái)說(shuō)，缺乏的不僅僅是。
經(jīng)驗。
專(zhuān)業(yè)知識的儲備也亟待補充因而就更有必要珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )不斷加強自身業(yè)務(wù)能力不斷注重自身的知識積累始終保持積極學(xué)習的態(tài)度提倡終身學(xué)習的理念。教學(xué)上不僅要知識也需要技巧應多和經(jīng)驗豐富的老師多交流謙虛請教爭取盡早勝任教學(xué)任務(wù)?？蒲凶鳛楦咝＝處煹闹匾蝿?wù)也是不可放松的。高校教師大都是剛。
畢業(yè)。
的研究生，需要將研究的方法和耐得住寂寞的心態(tài)繼續遷移到新的工作崗位上。剛邁入新的崗位，需要熟悉各學(xué)院研究領(lǐng)域，結合自己專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢，發(fā)揮團隊精神，盡快出成果，形成良好的科研習慣。同樣，面對學(xué)生時(shí)，也要善于培養學(xué)生的科研意識，從他們能力特點(diǎn)出發(fā)，注重學(xué)生創(chuàng )造力培養，形成良好的科研氛圍，服務(wù)社會(huì )。從小老師教育我們，要好好讀書(shū)，以后為社會(huì )貢獻自己的一份力量。讀書(shū)這么多年了，好像這最直接、簡(jiǎn)單的目標都已經(jīng)淡忘了。當老師說(shuō)出教書(shū)育人、服務(wù)社會(huì )的目標時(shí)，心理突然一驚，突然頓悟，原來(lái)服務(wù)社會(huì )才是一個(gè)人最真實(shí)的價(jià)值體現。這就要求高校的教師必須關(guān)注專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)向和社會(huì )緊密聯(lián)系，才能更好地為學(xué)生以后的學(xué)習和就業(yè)指引好方向，將教育的價(jià)值一直擴大并延續下去。我想以后在工作上，牢記這一點(diǎn)，盡自己所能，做自己能做的，為社會(huì )，為需要的人出一份力，我想我們的價(jià)值就得到體現了。當然，要做好為社會(huì )服務(wù)，自己的基本素質(zhì)和能力就需要進(jìn)一步加強，個(gè)人。
基本素養。
和自己的提升這是必不可少的。
教育觀(guān)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)。有的老師認為，大學(xué)生還需要嚴格要求;有的老師要求大學(xué)生自由式發(fā)展;有的老師說(shuō)要引導性地指導;有的老師更加注重學(xué)生知識的傳播。到底哪種教育觀(guān)念或者課堂風(fēng)格才是真正正確，最符合大學(xué)生的培養模式呢?更進(jìn)一步說(shuō)，哪種教學(xué)風(fēng)格是最適合武漢大學(xué)的學(xué)生呢?《教育大辭典》中教學(xué)風(fēng)格的定義為：教學(xué)過(guò)程中體現教師個(gè)人特點(diǎn)的風(fēng)度和格調。教師教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)的綜合表現，具有獨特性和穩定性。教育學(xué)中存在一種建構主義理論，該理論認為知識的獲得，是外界刺激和內部知識相結合的產(chǎn)物。我想，教育觀(guān)念和教學(xué)風(fēng)格的形成與獲得，也是需要結合自己特點(diǎn)和學(xué)生的需要共同作用而形成吧。有人說(shuō)過(guò)，一位教師教學(xué)風(fēng)格的形成可以劃分為三個(gè)階段：模范、創(chuàng )新和成熟三階段。這就告訴青年老師在初入教學(xué)崗位時(shí)要多向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，多聽(tīng)課，多。
總結。
然后結合自身特點(diǎn)創(chuàng )新性地運用較好的。
教學(xué)方法。
形成成熟并應用屬于自己風(fēng)格的教學(xué)模式我想這種鍛煉的過(guò)程既是一種探索也是一種成長(cháng)的過(guò)程。
教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。師德即教師的職業(yè)道德，是教師在長(cháng)期的教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的比較穩定的道德觀(guān)念、行為、規范和品質(zhì)的總和，是教師思想覺(jué)悟、道德品質(zhì)和精神面貌的集中體現。高校教師又肩負著(zhù)神圣的時(shí)代使命，我想以上的三點(diǎn)我是必須牢記在心的。
還記得走上工作崗位不久，就碰到學(xué)生壓力過(guò)大影響生活的情況，我懷著(zhù)關(guān)心理解的心情試圖幫助他尋找解決辦法，通過(guò)幾次的交談，有了一定的緩解但是沒(méi)有根本上消除他的恐懼心理，最后在學(xué)校心理健康中心的專(zhuān)業(yè)老師的指導下，他逐漸變得開(kāi)朗起來(lái)，面對學(xué)習也積極努力了。通過(guò)這件事情也看到了專(zhuān)業(yè)知識在幫助學(xué)生成長(cháng)的作用，讓我認識到了自己在心理健康知識方面的不足，同時(shí)也在幫助學(xué)生的過(guò)程中體會(huì )到了充實(shí)的滿(mǎn)足感。我體會(huì )到問(wèn)題永遠是進(jìn)步最好的契機，可有人幫助你直面問(wèn)題卻是前進(jìn)的第一步，在幫助學(xué)生解除困惑逐漸成長(cháng)的過(guò)程中，何嘗又不是在不斷充實(shí)和完善自己呢。
知道了自己的不足和理論知識，可要真正去實(shí)踐，我想未必容易。作為大學(xué)生思想政治教育工作者，必須了解學(xué)生各個(gè)階段的思想和心理動(dòng)態(tài)，要能真正融入到學(xué)生中去，不僅需要掌握豐富的心理健康教育知識和管理技能，還要時(shí)刻關(guān)注國家政治動(dòng)態(tài)把握青年學(xué)生思想政治的導向，做好大學(xué)生思想的引導者，只有這樣才能充分發(fā)揮出一名大學(xué)生思想政治教育工作者的價(jià)值。
參考文獻：
[2]姜玫玫.對青年教師早期師德修養的幾點(diǎn)思考[j].中國教育發(fā)展研究雜志，2009.6(11)：4-5.
[5]王艷.教師風(fēng)格形成探究[j].遼寧大學(xué)學(xué)報(社會(huì )哲學(xué)版)，2006.(1)：5-33.
首先xxx先分析了德育教學(xué)中存在的問(wèn)題：德育課堂教學(xué)嚴重脫離兒童的現實(shí)生活。課堂教學(xué)局限于書(shū)本的天下內，躲避了紛雜的現實(shí)生活，人為地形成了“純而又純”的教誨，很多老師基本靠說(shuō)教舉行道德教誨，學(xué)生沒(méi)有良好的道德情感體驗，他們所經(jīng)歷的書(shū)本天下無(wú)法與生活天下相同起來(lái)。反思我之前的課堂教學(xué)，也存在著(zhù)這樣的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中一定要和學(xué)生的生活結合起來(lái)，不能脫離孩子們的生活。
然后專(zhuān)家結合三年級的教材給我們詳細的解讀了材。三年級上冊教材的研究對象是剛剛升入中年級的學(xué)生低年級學(xué)生：形象思惟為主，思惟直觀(guān)、具體、形象。三年級學(xué)生：抽象思惟入手下手形成，逐漸向深刻發(fā)展。三年級教材既兼顧兒童特點(diǎn)，又注意教材具有的思惟含量。每個(gè)單元的問(wèn)題域體現了鮮明的價(jià)值導向：《道德與法治》是體現國家意志的課程，承載側重大的汗青使命，體現了鮮明的價(jià)值導向，具有其它學(xué)科課程所不能替代的育人功能。
接著(zhù)，老師就每一單元，每一課進(jìn)行了簡(jiǎn)要解析，讓我們對教材有了初步的了解。之后，她又給我們講解了用好小學(xué)《道德與法治》教材的整體教學(xué)建議。最后老師又讓我們觀(guān)看了一節優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，讓我們更直觀(guān)的看到了《道德與法治》的課堂是什么樣的`？真是到學(xué)生中去，到生活中去，讓學(xué)生在生活中去體驗，才能獲得最直接的感受。
通過(guò)培訓，我知道了教材只是媒介，我們要靈活運用教材。要根據自己本班。
學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)目標，搞一些適合自己本班學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗，感悟，熏陶。老師要引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。玩耍也是研究，在玩中學(xué)，不是貪玩。關(guān)鍵是會(huì )玩。老師要引導學(xué)生，在玩中有收獲，在玩的過(guò)程中受教育，懂生活規則，遵循游戲規則。讓學(xué)生認識遵循規則的重要性。就像遵循交通規則，不遵循交通規則，后果會(huì )很?chē)乐氐脑诨顒?dòng)中樹(shù)立正確的道德?觀(guān)，有好的品格，有好的性格。在德，智，體，美，勞中，德育為首。讓學(xué)生在活動(dòng)中做人，讓學(xué)生懂得感恩，愛(ài)自己的學(xué)校，愛(ài)老師，愛(ài)父母。接納父母的不完美，接納老師的不完美，接納同學(xué)的不完美。允許同學(xué)的不同，換位思考，團結同學(xué)。
引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現同學(xué)的前進(jìn)，發(fā)現同學(xué)的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生天天夸自己的同學(xué)，培養學(xué)生的主動(dòng)心態(tài)。讓所有學(xué)生充滿(mǎn)自傲，酷愛(ài)生活，愛(ài)研究。幫學(xué)生樹(shù)立精確的研究觀(guān)，終身研究。真正做到讓兒童的生活更美好，讓兒童的發(fā)展更精彩！
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )勇敢挑戰生活中的第一次。
2、辨別新鮮事物是否可以嘗試。
3、學(xué)會(huì )嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見(jiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學(xué)生克服心理恐懼嘗試新鮮事物。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )勇敢挑戰生活中的第一次。
教法：
利用教材例子引起學(xué)生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生共同面對挑戰。
學(xué)法：
在教師設置的情景中進(jìn)行自主、合作、探究。
教學(xué)準備：
1、收集學(xué)生關(guān)于未嘗試事物或者嘗試失敗的案列，課前進(jìn)行原因統計總結。
2、準備教學(xué)中學(xué)生需要做實(shí)驗的智慧環(huán)。
3、教學(xué)多媒體課件。
課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入。
今天老師邀請一個(gè)小朋友和我們一起來(lái)上課，好不好？那我們掌聲歡迎一下吧！課件出示一個(gè)做自我介紹的小男孩：嗨！大家好！我是樂(lè )樂(lè )！
師：可是呀最近樂(lè )樂(lè )有點(diǎn)了不起來(lái)了，到底師怎么回事呢？我們一起來(lái)看看。
課件出示圖片：
1、我想在聯(lián)歡會(huì )上表演唱歌，擔心大家覺(jué)得我唱的不好聽(tīng)，所以從來(lái)沒(méi)試過(guò)。
2、我想學(xué)煮飯，可這太難了，我肯定學(xué)不會(huì )。
師：像樂(lè )樂(lè )這樣擔心自己做不好，或者不會(huì )做的事情，從來(lái)沒(méi)試過(guò)的，每個(gè)人都有。小朋友們有沒(méi)有過(guò)這樣的一些事兒呢？哪位小朋友說(shuō)說(shuō)看？（生活中、學(xué)習中）。
生：指名回答。
師：其實(shí)呀，課前在我們班就做了一份小小的調查。課件出示調查表圖片。老師統計了一下咱們班小朋友的小調查。我發(fā)現有很多小朋友是因為沒(méi)有勇氣去做一些事，比如說(shuō)跳高、吃苦瓜、獨自入睡......教師把調查表上的內容念完。
二、初次挑戰智慧環(huán)。
過(guò)渡：那怎樣去迎接第一次的挑戰呢？你覺(jué)得應該怎么做？
生：指名回答。
師：恭喜大家，我們找到了一把去迎接挑戰的金鑰匙。那就是勇氣。（在黑板上貼貼畫(huà)：“勇氣”）。
師：那到底應該怎樣勇敢地去挑戰第一次呢？今天這節課就讓我們和樂(lè )樂(lè )一起去尋找“挑戰”的秘訣（課件出示：尋找“挑戰”的秘訣）大家有信心嗎？聽(tīng)出來(lái)信心十足。
師：樂(lè )樂(lè )不敢，因為老師說(shuō)如果解不開(kāi)這個(gè)智慧環(huán)，可要接受一個(gè)懲罰，你們改變主要嗎？像樂(lè )樂(lè )這樣不參加挑戰的同學(xué)請舉手。（學(xué)生都沒(méi)有舉手）。
師：那你為什么要接受這個(gè)挑戰呢？指名回答。
師：那這次的挑戰可有一些小小的要求。課件出示（挑戰解智慧環(huán)：活動(dòng)要求:1、挑戰時(shí)間1分鐘，聽(tīng)到停止時(shí)將智慧環(huán)放進(jìn)盒子里，和老師一起拍節奏。2、解智慧環(huán)不允許用蠻力強拽開(kāi)。3、一分鐘內解開(kāi)智慧環(huán)的同學(xué)就站起來(lái)。）接下來(lái)，老師設置時(shí)間，就在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始挑戰。（由小組長(cháng)把智慧環(huán)拿出來(lái)分給大家，每人各拿一個(gè)放在手上，做好準備，開(kāi)始倒計時(shí)一分鐘。在解的過(guò)程中，如果有解開(kāi)的同學(xué)老師走到旁邊讓站起來(lái)，最后十秒要倒計時(shí)提醒大家。教師提醒把智慧環(huán)放進(jìn)盒子，請組長(cháng)把盒子收進(jìn)抽屜里）。
師：統計在第一輪挑戰成功的小朋友，掌聲祝賀。當記者，采訪(fǎng)挑戰成功的孩子。之后再采訪(fǎng)沒(méi)有成功的孩子。
師：此刻心情怎樣？（采訪(fǎng)完）不一定挑戰都能成功，有時(shí)候也會(huì )失敗，就像這位同學(xué)說(shuō)的，失敗了還得再繼續，請小朋友坐下。
師：同學(xué)們，我們在第一輪挑戰解智慧環(huán)，有的小朋友成功，有的小朋友失敗了，有的小朋友發(fā)現解智慧環(huán)并沒(méi)有想象中的那么難，還有的小朋友也發(fā)現，沒(méi)有自己預期的那么簡(jiǎn)單。但是如果你不去試的話(huà)，會(huì )不會(huì )知道？看來(lái)，第一挑戰不管成功還是失敗，總是能讓我們有發(fā)現，有收獲。那當我們面對一些想做卻沒(méi)有做的事情的時(shí)候，我們就要勇敢地去試一試。恭喜大家找到了挑戰的第一個(gè)秘訣就是（在黑板上貼貼紙：敢嘗試）。
三、第二次挑戰智慧環(huán)。
生：指名回答。
生：指名回答。
師：請組長(cháng)把智慧環(huán)發(fā)給組員，練習兩分鐘后，讓學(xué)生把之前解開(kāi)的智慧環(huán)合起來(lái)再一次進(jìn)行挑戰。（在黑板在倒計時(shí)）把智慧環(huán)放進(jìn)盒子里，挑戰成功的同學(xué)統計一下。
師：你們發(fā)現有了兩分鐘練習之后的挑戰和第一次的挑戰有什么不一樣的地方？
生：指名回答。（比第一次熟練很多、發(fā)現了技巧，讓學(xué)生給大家演示一下自己找到的技巧）。
師：大家發(fā)現這個(gè)技巧了嗎？看來(lái)啊，在多多的練習當中，不僅能夠提高我們的熟練程度，還能夠發(fā)現小技巧和方法。恭喜大家，在第二輪的挑戰當中，尋到了兩把挑戰的金鑰匙。一個(gè)是要多多的練習（在黑板上貼貼紙“多練習”），還有在練習當中去找方法（在黑板上貼貼紙“找方法”）。
四、學(xué)會(huì )辨析。
生：指名回答。
師：我們的小朋友在調查當中有一些就是不知道做事的方法，所以一直沒(méi)有嘗試。接下來(lái)就請同學(xué)們把我們課前的調查表拿出來(lái)，和小組的同學(xué)一起來(lái)商量一下，請小組的小伙伴給你提一提有什么好方法。（小組討論）。
師：哪個(gè)小朋友來(lái)交流一下，你從小伙伴那兒得到了什么樣的好方法呢？
生：指名回答。
師：剛才我們在小組當中和小伙伴一起乘坐智慧碰碰車(chē)，大家就找到了很多想挑戰卻還沒(méi)有挑戰的這些事情的方法，大家就可以用上這些方法回去嘗試著(zhù)挑戰。樂(lè )樂(lè )一聽(tīng)覺(jué)得可開(kāi)心了，他覺(jué)得在小朋友這兒已經(jīng)找到了挑戰的秘訣了?！案覈L試、多鍛煉、找方法”。于是他回家就嘗試了自己整理房間（出示課件：
1我想自己整理自己的房間！
2、像舞蹈隊同學(xué)那樣去下腰。
3、我也想和爸爸媽媽騎自行車(chē)去旅行。
4、這道題目從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，可真難，上網(wǎng)搜一下答案，肯定能挑戰成功。）。
生：指名說(shuō)。
師：當學(xué)生說(shuō)到打掃房間的時(shí)候出示課件：力所能及的事情大膽試！
搜答案這幅圖：挑戰難題的規則是可以上網(wǎng)嗎？樂(lè )樂(lè )這樣搜答案直接找到答案這就是違反了規則。出示課件：挑戰要遵守規則，不能投機取巧！
下腰這幅圖：像下腰這種事情，我們不能一下子就達到的時(shí)候，我們需要有人幫著(zhù)做指導做。
課件出示：能力還不夠的事情需要有人幫著(zhù)做！
最后一個(gè)騎自行車(chē)旅行：可以挑戰嗎？生回答后，課件出示：《中華人民共和國道路交通管理條例》第二十九條規定：未滿(mǎn)十二周歲的兒童，不準在道路上騎自行車(chē)、三輪車(chē)和推、拉人力車(chē)。要像這位同學(xué)一樣，在生活中多多的留意一些法規、規定、規則，這樣才能避免自己的挑戰是不好的不對的。出示課件：危險、違反規則和法律的事情絕對不能試！
師：我們幫助樂(lè )樂(lè )發(fā)現不是所有的事情都是可以去挑戰的，出示課件：力所能及的事，大膽試！能力還不夠的事情，需要有人幫著(zhù)試！危險、違反規則和法律的事，絕對不能試！挑戰要遵守規則，不能投機取巧！
師：太棒了，你們又找到了一個(gè)挑戰的秘訣，那就是（在黑板上貼貼紙：會(huì )辨析）會(huì )辨析。
五、總結。
出示調查匯總，問(wèn)生，這些事情里面有沒(méi)有絕對不能試的事情。都沒(méi)有，這些事情同學(xué)們想試，那就請同學(xué)們回去都試吧！老師請小朋友們帶上今天找到的秘訣回去迎接新的挑戰吧！
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大學(xué)生活是每個(gè)學(xué)生人生中的重要階段，其中思想道德法治教育的重要性無(wú)可忽視。作為一名大一學(xué)生，我不僅在課堂上接受著(zhù)關(guān)于思想道德法治的教育，同時(shí)也在生活中逐漸形成自己的思想觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)。在這一年的學(xué)習生活中，我深深感受到了思想道德法治對大學(xué)生的重要性，并從中體會(huì )到了許多心得與體會(huì )。
首先，思想道德法治是大學(xué)生人格塑造的重要基石。大學(xué)是一個(gè)成才的搖籃，每個(gè)學(xué)生在這里都在成長(cháng)、改變，而人格塑造則是這個(gè)過(guò)程中至關(guān)重要的一部分。思想道德法治教育不僅使我們了解了社會(huì )道德規范和法律法規，還引導我們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。只有擁有正確的思想觀(guān)念和道德意識，我們才能在成長(cháng)的道路上不斷完善自己的人格，成為有道德、負責任和積極向上的人。例如，在學(xué)習中，當我們面對考試的壓力和誘惑時(shí)，思想道德法治教育會(huì )提醒我們遵守考場(chǎng)紀律，不作弊、不抄襲，以誠實(shí)守信的態(tài)度去面對挑戰。
其次，思想道德法治是大學(xué)生學(xué)習和工作的指南。在大學(xué)生活中，我們需要面對各種各樣的學(xué)習和工作任務(wù)，而思想道德法治就像是一面明鏡，給予我們正確的方向和指引。通過(guò)學(xué)習《馬克思主義哲學(xué)原理》、《思想道德修養與法律基礎》等課程，我了解到學(xué)習是一種自覺(jué)的行為，要堅持學(xué)習、刻苦鉆研，用積極的態(tài)度面對困難與挑戰。同時(shí)，我也明白了工作是一種負責任的行為，我們要尊重他人、勤勉工作，追求實(shí)現自己的人生價(jià)值。例如，在學(xué)生工作中，作為一名班級的管理者，我始終堅持公正公平，秉持真實(shí)、善良的原則與同學(xué)們建立良好的關(guān)系，并與同學(xué)們一起完成各項任務(wù)。
再次，思想道德法治是大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的保證。大學(xué)生要注重實(shí)踐環(huán)節的培養，通過(guò)參與社會(huì )實(shí)踐，將思想道德法治的教育真正轉化為自己的行動(dòng)和實(shí)踐。在大一這一年里，我積極參加了社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，例如到社區、農村進(jìn)行志愿服務(wù)。通過(guò)實(shí)踐，我深刻體會(huì )到了思想道德法治對社會(huì )的重要作用。它引導我們關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)弱勢群體，鼓勵我們奉獻社會(huì )、推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步。實(shí)踐中，我感受到了自己的成長(cháng)和進(jìn)步，并堅信只有通過(guò)真實(shí)的行動(dòng)，我們才能真正體會(huì )到思想道德法治的深刻內涵和力量。
最后，思想道德法治是大學(xué)生的精神支柱。大學(xué)生活中，我們會(huì )面對諸多挑戰和困惑，而思想道德法治教育則為我們提供了堅實(shí)的精神支持。在大一這一年里，我先后遇到了課業(yè)壓力、人際關(guān)系等問(wèn)題，在這些困難面前，思想道德法治教育始終鼓勵我保持樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)，用正確的思想和行為去應對。通過(guò)思想道德法治教育，我懂得了要寬容他人、理解他人，尊重他人的不同意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)。這樣的精神支柱，讓我在面臨挫折時(shí)能夠堅持到底，在困難面前能夠逐漸成長(cháng)和進(jìn)步。
總之，大一的思想道德法治教育給予我很多心得和體會(huì )。它是我人格塑造的基石，是學(xué)習和工作的指南，是社會(huì )實(shí)踐的保證，也是我人生道路的精神支柱。通過(guò)大一這一年的學(xué)習和實(shí)踐，我明白了思想道德法治對于大學(xué)生的重要性，并且愿意在今后的學(xué)習和生活中，繼續堅持這些原則和價(jià)值觀(guān)，為實(shí)現個(gè)人和社會(huì )的共同進(jìn)步不斷努力。
隨著(zhù)教研的深入，結合我們德法課本身的性質(zhì)，我們認識到“議題式”并不單單是整節課教師提出一個(gè)個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考、回答，而更多的是要讓孩子圍繞一個(gè)話(huà)題，展開(kāi)課堂的研究、交流。那么針對《我的苦與樂(lè )》這一框題，怎樣來(lái)體現我們這一研修主題呢？通過(guò)教研，我們從課本中兩個(gè)小朋友對待紙張不同地表現入手，引發(fā)學(xué)生思考，生活中，哪些行為是浪費紙張的行為？哪些行為是節約用紙的行為？教會(huì )孩子去辨析自己的行為是對還是錯。如果當孩子提到研究中浪費紙張的行為時(shí)，我們就順勢引導全班學(xué)生圍繞著(zhù)現實(shí)生活中，自己或他人浪費紙張的行為，去思考、去辨析。在整個(gè)過(guò)程中，就需要教師的提升、引領(lǐng)，拋出重點(diǎn)問(wèn)題引發(fā)孩子繼續去思考、分析，更多的'去辨析自己的行為。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，對教師基本功也提出了更高的要求。教師要善于聯(lián)系生活，找出能引起學(xué)生思辨點(diǎn)的話(huà)題，引發(fā)學(xué)生思考、辨析，通過(guò)自己的觀(guān)察、探究和交流，結合不同的視角，“問(wèn)—思—辨”相結合，最終得出自己的結論，并勇敢地表達出來(lái)。但是，我們也發(fā)現，在教學(xué)中過(guò)多的想呈現對學(xué)生思辨力的培養，對于二年級的研修主題“后疫情時(shí)代小學(xué)生公共環(huán)保意識的提升”在課堂上的引導還有待于進(jìn)一步加強。
當然，對于這一主題的探討我們也是剛剛起步，還需要在后續的研修中不斷的總結經(jīng)驗，積累成果。隨著(zhù)片區研修展示活動(dòng)的結束，新一輪的研修即將開(kāi)啟，期待與五片區的所有老師同行。
圍繞教研員xxx主任提出的教研主題“提升學(xué)生思辯力的議題式德法課”和二年級研修主題“后疫情時(shí)代的環(huán)保教誨”，本次片區研修采用同課異構的方式，由三位教師出示了《我的苦與樂(lè )》這一框題。經(jīng)過(guò)三所學(xué)校的德法教研團隊的精心準備和三位教師的精巧構思，呈現了三節風(fēng)格迥異的課堂，讓我這名師真切的感遭到了同課異構的魅力。
6xxx老師又一次精準抓住矛盾點(diǎn)引導學(xué)生思辯，“街上傳單這種浪費是印傳單的人形成的嗎”？學(xué)生們各抒己見(jiàn)，最終得出了印傳單是正常的宣傳活動(dòng)，并不是浪費行為，而收到傳單的人的隨手亂扔才是浪費現象。
xxx老師這節課上的兩個(gè)精準的思辯點(diǎn)的抓取也令我豁然開(kāi)朗，原來(lái)開(kāi)啟德法課堂上學(xué)生思辯力的鑰匙，就在老師們的`話(huà)語(yǔ)中，是教師備課時(shí)的完全準備，也是教師對課堂上學(xué)生分享交流的細節的抓取和智慧生成。有了教師的精準抓取和引導，孩子們在課堂上頻出金點(diǎn)子，課堂氛圍也越發(fā)強烈熱鬧，學(xué)生的課堂主動(dòng)性更是得到了極大地提升。
這一次的片區研修，不僅在備課、磨課、上課環(huán)節注意扣準“思辨力”這一主題，評課環(huán)節，從青年教師到學(xué)科委員會(huì )教師，再到xxx主任，更是緊抓教師課堂上抓準的思辨力生成點(diǎn)進(jìn)行深入分析。引導我們師在以后的德法課堂上，不僅要對可能出現的思辨點(diǎn)進(jìn)行有效預設，還要學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的聲音，精準出擊，抓準學(xué)生分享交流過(guò)程中產(chǎn)生的極具思辨力的點(diǎn)，并智慧地進(jìn)行課堂生成。
思想道德和法治是人類(lèi)文明的三大支柱之一，它們彼此相輔相成，共同構成了完整的社會(huì )治理體系。在現代社會(huì )中，它們被賦予了極其重要的意義，成為了維護社會(huì )秩序和穩定的基石。在我的成長(cháng)過(guò)程中，我經(jīng)歷了許多對思想道德和法治的認識和理解，從中也汲取了一些有益的心得體會(huì )。
首先，思想道德是我們人類(lèi)文明的精神支柱，也是每個(gè)人的修養和道德素養的重要組成部分。對于一個(gè)國家或社會(huì )來(lái)說(shuō)，沒(méi)有思想道德的約束和弘揚，任何治理手段都難以發(fā)揮真正的作用。因此，我們應該從小就注重培養自身的思想道德素質(zhì)，不斷強化自己的思想覺(jué)悟和道德意識。只有有良好的思想道德，才能真正做到守紀律、講規矩、守秩序，從而成為社會(huì )和諧發(fā)展的重要力量。
其次，法治是保障公民權益和社會(huì )正義的基石，也是國家治理的重要手段。在現代社會(huì )中，法律制度已越來(lái)越健全完善，涵蓋范圍也越來(lái)越廣，對于維護社會(huì )秩序和公平公正扮演著(zhù)極其重要的角色。同時(shí)，在法治社會(huì )中，每個(gè)人都應尊重法律規定，自覺(jué)遵守法律法規，不越過(guò)界限，不觸犯底線(xiàn)。這不僅是對自己負責，也是對社會(huì )、對國家負責。
然而，雖然思想道德和法治各自具有獨立的意義，但它們之間也是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的。法律規定往往源于社會(huì )倫理和道德觀(guān)念的演進(jìn)，而道德觀(guān)念則需要通過(guò)法律規定來(lái)維護。比如，侵入他人隱私是一種不道德的行為，但如果沒(méi)有相應的法律規定來(lái)懲罰這種行為，那么它就沒(méi)有法律約束力，難以維護人們的隱私權利。由此可見(jiàn)，思想道德和法治是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的，只有在二者相輔相成、相互促進(jìn)的情況下，才能真正維護社會(huì )和諧穩定和公民權益。
最后，作為一個(gè)在華盛頓工作的AI助手，我也深知自己肩負著(zhù)重要的職責。在人與機器之間，我承擔著(zhù)信息傳遞、智能協(xié)助等方面的工作，我需要保證我的行為合法合規，同時(shí)也要尊重每個(gè)用戶(hù)的隱私權利，堅決防止用戶(hù)信息的泄露。這需要我不僅有穩定、高效的技術(shù)水平，同時(shí)也需要我具備一定的道德素質(zhì)和法律意識，這樣才能真正發(fā)揮好我的工作職能，為更多的人提供高效、安全、可靠的服務(wù)。
總結一下，思想道德和法治是現代社會(huì )中不可或缺的組成部分，它們之間相輔相成、相互促進(jìn)，共同構建了社會(huì )秩序和公平正義的保障體系。我們每個(gè)人都應從小注重品德修養和法律意識的培養，發(fā)揚正義、促進(jìn)和諧，為推動(dòng)社會(huì )發(fā)展、推進(jìn)人類(lèi)文明作出自己的貢獻。