ID：8129117
時(shí)間：2023-12-29 06:03:30
上傳者：字海遇到了一位胡子長(cháng)長(cháng)、面容清秀、的白皮膚青年。他寄情于山水，寫(xiě)下“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄?！钡慕^句。我猛然一震，讓心靈的旅行回到了現實(shí)。我心一橫，拍案而起，叫“撒謊”寫(xiě)下了辭職書(shū)。這時(shí)，快樂(lè )和輕松悄然地回到了我的身邊。朋友，在心靈困擾時(shí)，不要煩惱，讓心靈作一次靜謐的旅行，在感受大自然的靈性中走出迷霧，走進(jìn)幽境。
孤身一人站在原地，周?chē)鷿M(mǎn)是迷霧，我看不清自己，也看不清遠方。心頭的失落是掩飾不了的，我想求助，可卻一個(gè)人也沒(méi)有，我只有我自己。我開(kāi)始漫無(wú)目的地行走，心空蕩蕩的'，像有冷風(fēng)在其中呼嘯而過(guò)，一陣接著(zhù)一陣，冰冷充斥著(zhù)全身。沒(méi)有目的，眼睛又什么也看不見(jiàn)，我在迷霧中也不得不走的小心翼翼，我怕前面有樹(shù)枝會(huì )絆倒我，我怕我會(huì )撞上前面的未知物品，我也怕我會(huì )一腳踩空，然后跌入深不見(jiàn)底的巨坑……我看不見(jiàn)自己，同時(shí)也看不見(jiàn)遠方。
我走著(zhù)走著(zhù)，突然很想哭，很累很累。強忍著(zhù)眼淚，我知道沒(méi)有任何人會(huì )知道這有一個(gè)人，因為迷霧中的我，或許不只有我。停下來(lái)站在原地，閉上眼睛，靜心感受周?chē)囊磺?。是不是眼睛蒙蔽了我？我沒(méi)法求助，只能靠自己。似乎我感受到微風(fēng)從我身邊調皮跑過(guò)；樹(shù)葉也被它帶動(dòng)，開(kāi)始嘩啦啦的唱歌；身上暖洋洋的，應該是太陽(yáng)……周?chē)磺械氖挛锒紦碛兄?zhù)生命，好像它們在不斷的嬉笑提醒著(zhù)我，讓我繼續走，繼續走……慢慢的，我躁動(dòng)不安的心開(kāi)始平靜下來(lái)。聽(tīng)著(zhù)它們對我的指引，開(kāi)始邁出第一步，不再相信眼睛，相信自己。一步，兩步……我放心大膽的走，摔倒了，就自己摸索著(zhù)站起來(lái)。大不了從頭再來(lái)，好過(guò)一直在原地等待?！拔?，你在干嘛？”我慢慢睜開(kāi)眼睛，看著(zhù)清澈明亮的世界，忍不住笑著(zhù)回答：“我在穿過(guò)迷霧?！睗M(mǎn)意請采納，謝謝！
20高考語(yǔ)文考試已經(jīng)結束，以下為2014年上海卷高考作文題：
根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。
你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。
根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。
你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。
復旦附中語(yǔ)文特級教師黃榮華認為，今年的作文題目是一道“兩概念”類(lèi)的材料題，是一道正常的、老師們都在關(guān)注的題型。但從審題的角度來(lái)看，與往年略有難度的是“沙漠”具有象喻性，即人生的困境。題目中的“可以選擇”表示一種或然性，而后半段的“必須”則表達必然性。
黃榮華認為，作文題目所要表達的核心意思與古羅馬詩(shī)人賀拉斯的詩(shī)句：“無(wú)論風(fēng)暴將我帶到什么岸邊，我都將以主人身份上岸”相吻合。即命運的必然性和人的主動(dòng)性，雖然人生必然會(huì )遇到困境，但我們可以化被動(dòng)為主動(dòng)，化約束(人生困境)為自由(人生坦途)。
從寫(xiě)作的角度來(lái)看，黃榮華認為，考生們既可以從自由的角度切入，選擇最適合的方式穿越困境來(lái)寫(xiě);也可以從約束的角度來(lái)寫(xiě)，關(guān)注困境的存在，不要迷信道路和方法;還可以將兩個(gè)角度融合在一起，即化約束為自由。
交大附中嘉定分校語(yǔ)文組長(cháng)申玲娣老師認為，今年的作文題目一如上海卷作文的命題理念：既自由又有限制，且有很強的思辨性。
“人生乃至社會(huì )的諸多方面都是如此，我們有相對的自由，又有不得以的苦衷?！鄙炅徭氛f(shuō)，必須穿越沙漠可以視為喻體，本體可以是人生社會(huì )各個(gè)層面各個(gè)領(lǐng)域。
申玲娣認為，自由的選材如作文的寓意一樣可以自由選擇，但是又脫不開(kāi)材料關(guān)鍵詞的限制。而辯證則體現在“道路與方式的自由”與“必須穿越的不自由”上，以及“必須穿過(guò)的不自由”亦可以辯證看待。
她舉例，教育、成長(cháng)、生活、社會(huì )帶給個(gè)體的種種約束是被動(dòng)接受的箍咒，也是動(dòng)力和激發(fā)潛能的源泉;再比如，帶著(zhù)鐐銬跳舞，卻可以舞出最美麗的風(fēng)姿，源于充滿(mǎn)個(gè)性的道路，處事方式的睿智。
申玲娣認為，這道作文題目讓我們看到了成長(cháng)更為關(guān)鍵的影響因素，那便是每個(gè)人的價(jià)值選擇與信念堅持，這自由賦予每個(gè)人夢(mèng)想開(kāi)花的機會(huì )，無(wú)論在沙漠亦或綠洲。
高考作文題年年受到公眾的極高關(guān)注，究其原因，除了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科本身和母語(yǔ)、傳統文化的緊密聯(lián)系外，知識界和普通大眾對于作文予以的期待和厚望也是重要原因。作文考驗的不僅僅是學(xué)生遣詞造句的能力，更是其思維能力的體現。
眼下，一種來(lái)自學(xué)界的呼聲日漸響亮：當全國各類(lèi)各級高等學(xué)府都在為創(chuàng )新人才選拔和培養而撓破頭皮時(shí)，高考語(yǔ)文作文理應更“給力”一些，在命題上給考生自由思考提供更大的空間。
“無(wú)意中看了部分省市的作文題目，感到非常失望，有些過(guò)于抽象、過(guò)于概念化的作文題，很難讓學(xué)生發(fā)揮各自的想象能力?！敝袊こ淘涸菏?、華東理工大學(xué)校長(cháng)錢(qián)旭紅昨天在接受記者采訪(fǎng)時(shí)稱(chēng)，“現在青年學(xué)生最缺的是想象能力，其次是邏輯能力和表達能力。這樣的作文題，怎能考查出學(xué)生能力的差異性和獨特性?”在錢(qián)旭紅看來(lái)，每個(gè)學(xué)生都是有差異的、獨特的個(gè)體，教育的.目的是成就每一個(gè)人，而不是把不同的人培養成同一的產(chǎn)品。
如此概念化的作文題，嚴重限制了學(xué)生發(fā)揮的空間?！叭绻页鲱}目，我想讓學(xué)生從身邊最普通的用具或者是最普通的人事物切入，來(lái)寫(xiě)一篇作文。甚至可以讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的《新西游記》?！?/p>
看了今年的作文考題，同濟大學(xué)經(jīng)管學(xué)院教授陳強非常擔心：“我也是家長(cháng)，今年的一些作文題離中學(xué)生的生活太遙遠了，高中生畢竟‘童心未泯’，沒(méi)有較深地接觸過(guò)社會(huì )，要求他們按照成年人的思維方式去認識和分析世界，并不合理?！?/p>
錢(qián)旭紅認為，部分省市的作文題今年依然習慣性地把概念圖解化。以上海卷為例，“一個(gè)參加高考的孩子對自由能了解多少?又有多少孩子見(jiàn)過(guò)大沙漠?而這些學(xué)生的生活閱歷不足以使他們在沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的情況下還能有感而發(fā)?！?/p>
“我不想打擊命題者和語(yǔ)文老師，但從公布的一些作文題來(lái)看，恐怕我們的教育無(wú)益于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，而是起到了一定的抑制作用?！闭憬髮W(xué)數學(xué)系教授蔡天新以浙江卷作文題“門(mén)與路”舉例。讓學(xué)生思考門(mén)與路的關(guān)系，這本身是一個(gè)很好的題目。但不知為何，命題時(shí)要限定大學(xué)的“門(mén)與路”。在他看來(lái)，如果沒(méi)有后面的限定，這道題目給學(xué)生的思考空間應該非常廣闊。
環(huán)顧今年全國各地的作文題，一個(gè)很大的亮點(diǎn)是：“哲”氣逼人。除了上海的作文題“穿越沙漠和自由”外，還有浙江卷的“門(mén)與路”，四川卷的“人只有站起來(lái)后世界才屬于他”、湖北卷“山頂的風(fēng)景”、江蘇卷“什么是不朽”等等。
“今年的很多作文題看起來(lái)出得不錯，但我反而有一個(gè)擔心：學(xué)生最后寫(xiě)出來(lái)的作文，可能遠沒(méi)有題目本身來(lái)得好看?！睆偷┐髮W(xué)哲學(xué)學(xué)院教授徐英瑾說(shuō)，很多題目要寫(xiě)好，頗見(jiàn)學(xué)生功力;幾乎可以斷定，大多數學(xué)生“寫(xiě)不好”。
以湖北卷“山頂的風(fēng)景”為例，徐英瑾認為，這是今年所有高考題中出得最好的一個(gè)。但這樣的題目交給高中生，受限于他們的人生閱歷以及有限的知識基礎，最后寫(xiě)出來(lái)的文章十之八九會(huì )落入“兩分法”的套路，比如說(shuō)要一分為二地看待事物或問(wèn)題等等。這樣論述自然不能算錯，但成文后顯然沒(méi)有題目本身的那種意境?！耙璐祟}，想到人生在世遇到任何問(wèn)題時(shí)聽(tīng)取他人意見(jiàn)，會(huì )聽(tīng)到正反兩種聲音，但決斷歸根到底還是取決于個(gè)人意志，達到這種層面思考的考生估計鳳毛麟角?！?/p>
徐英瑾直言，今年很多省市的作文題，“不是哲學(xué)味濃，而是禪味足”。命題類(lèi)似于禪宗的做法，老和尚給小和尚講個(gè)小故事，讓小和尚自己體悟其中的道理。作文題里有隱喻，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)先要“猜”到命題者的心思，把隱喻的本體找出來(lái)，然后寫(xiě)作。這很大程度上考的是學(xué)生的發(fā)散思維能力，“猜”對了，得高分;“猜”錯了，語(yǔ)文就考砸了?！案呖际菫閲义噙x人才，現行作文訓練模式下培養的學(xué)生，發(fā)散思維能力較強，可能更貼合大學(xué)少數人文學(xué)科專(zhuān)業(yè)的要求，但估計照顧不到大量理工科專(zhuān)業(yè)對學(xué)生邏輯思維能力方面的要求?！?/p>
在不少高校專(zhuān)家眼中，今年一些省市的作文題目也很難看出學(xué)生的邏輯思維能力。而這也一直是大學(xué)對于基礎教育的不滿(mǎn)。
復旦大學(xué)外文學(xué)院講師朱績(jì)崧說(shuō)，“今年的作文題對不少中學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì )比較難，因為現在的中學(xué)比較缺少邏輯思維的訓練，語(yǔ)文課對思辨不夠重視，作文片面強調套路、辭藻，缺少思想、爭鳴”。即便是在大學(xué)英文系，他每年遇到的學(xué)生中，有能洋洋灑灑寫(xiě)出長(cháng)篇大論的，但“那些華麗的詞藻只能掩飾邏輯的虛弱，讓我有點(diǎn)著(zhù)急?！?/p>
“上海今年的作文題雖然有宏大的哲思空間，但是題目本身在邏輯上有小漏洞，這使得題目并不完美?！敝炜?jì)崧說(shuō)，“如果我是學(xué)生，我是不是可以寫(xiě)地球是圓的，我應該有繞開(kāi)沙漠的可能呢?”除了上海卷，今年的北京卷在他看來(lái)也有小小的漏洞?！半m然重提老傳統讓人感到一些溫暖，但是那些老傳統真的就很好嗎?很多傳統都是有時(shí)代烙印的，離開(kāi)了那個(gè)特定的時(shí)代，某些傳統就顯得有點(diǎn)兒不合時(shí)宜了。學(xué)生可以在寫(xiě)作文時(shí)，對作文題本身提出異議嗎?恐怕不能，因為那樣得分會(huì )吃虧?！?/p>
“我每年看不少學(xué)生的學(xué)術(shù)論文，有一些論文寫(xiě)得簡(jiǎn)直語(yǔ)無(wú)倫次，僅僅憑邏輯就可以否決這些文章?！币恢眻猿衷谝痪€(xiàn)培養學(xué)生的錢(qián)旭紅，毫不掩飾對現在基礎教育的不滿(mǎn)。
人生的綿綢上綴著(zhù)朵朵繁花，芬芳美艷，而在那花苞綻開(kāi)之前，我又是怎樣苦苦追尋，在心田的小樹(shù)林里，一次次拔開(kāi)迷霧，發(fā)現那美麗的花朵！
熹微的晨光通過(guò)厚重的窗簾，鉆入昏暗的后堂，映照在佛像上，空氣中的香煙一絲一縷在空中延伸，香味充斥著(zhù)后堂?！澳趺催@么拗？看您腿腳這不方便怎能走那遠的路？這佛不拜也罷了”我略帶怒意的聲音劃破寧靜?！安恍小冶仨毜萌?，佛怎么能不拜呢？”奶奶半跪在褪色的毛氈上嘀咕著(zhù)，隨后雙手合十，嘴里又繼續念叨著(zhù)什么，似怕惹怒神靈一般的謙卑?！澳俏遗隳グ?！”我無(wú)可奈何地說(shuō)道，心里暗叫著(zhù)“老頑固！”
深秋的清晨，天還未大亮，路燈隱隱約約在濃霧中閃現。我挽著(zhù)奶奶的手臂踏上了行途。前方看不見(jiàn)任何事物，偶爾會(huì )有趕集的人騎車(chē)路過(guò)，留下一地殘影。奶奶跛著(zhù)腳行走著(zhù)，不久，便有輕微的喘息聲。我側過(guò)頭，打算詢(xún)問(wèn)是否需要休息，卻看見(jiàn)奶奶望了一眼快要露白的天空，加緊腳步，眼睛似閃過(guò)一抹堅定的光，一顛一跛的樣子讓我有點(diǎn)想發(fā)笑，不禁暗嘆著(zhù)“老頑固！”
寺廟的屋頂瓦角在濃霧中若隱若現，仿古的屋頂下只是一座普通的平房。奶奶在外頓了頓，跨進(jìn)了外殿。殿內只有一尊佛像，幾個(gè)蒲團，可能是沒(méi)有禪師，也就沒(méi)有那空靈的`木魚(yú)聲。奶奶領(lǐng)我來(lái)到兩個(gè)灰黃的蒲團前，點(diǎn)上香，便開(kāi)始祈福。我打量著(zhù)眼前的佛像，大概是重新上過(guò)色，顏色反倒多了一分艷俗，寺廟內都是人們絮絮的祈禱，可不管是粗鄙的建筑還是(艷俗的)佛像，根本就不是(上乘的)拜佛之地，奶奶又何必長(cháng)途跋涉去追求一個(gè)“無(wú)佛”之地呢？心隨著(zhù)也沉了幾分。
奶奶磕完頭，也開(kāi)始祈禱，沙啞的聲音斷斷續續傳來(lái)，我側耳去聽(tīng)，聲音漸漸清晰，“保佑幾個(gè)孫女身體健康，平平安安！希望英兒（姨母）工作順利……”帶著(zhù)強烈的期盼，聲聲入耳，虔誠而又堅定，我側過(guò)頭，奶奶瘦弱的身軀在威嚴的佛像面前是那樣弱小，卻帶著(zhù)強烈乞(祈)求。我這才意識到，奶奶在這深秋清晨長(cháng)途跋涉，只為在這借齋月為全家人祈福，這聲聲的祈禱聲或許是那么卑微、渺小，卻是多么沉重的一份愛(ài)！
走出寺廟，天邊已升起旭日，濃霧早已散去，佛廟的輪廓也漸漸清晰起來(lái)，這寺廟或許沒(méi)有大佛廟那般宏偉，但它卻寄托著(zhù)多少老人為家人的乞愿。奶奶依舊快步向前走，但少了來(lái)時(shí)的匆匆，多了一份踏實(shí)與安心！
穿過(guò)迷霧，我看見(jiàn)了奶奶虔誠的身影，聽(tīng)到了有一朵花在綿綢上盛開(kāi)的聲音，宛如那祈禱聲，劃破心際，撩動(dòng)心扉！
根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。
你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。
上海今年的高考作文題目很簡(jiǎn)約，但也很明確，談?wù)摰木褪恰白杂膳c不自由”，這樣的主旨很傳統、穩健，出題四平八穩。
網(wǎng)上流傳過(guò)中國人和美國人在沙漠中迷了路，這時(shí)來(lái)了一個(gè)神魔說(shuō)可以滿(mǎn)足他們兩個(gè)愿望。但這樣的故事，在作文中要慎用，免得被閱卷老師認為是老套的“廢話(huà)”。
其實(shí)，自由與不自由的主要思考方向是比較明確的：個(gè)人的自由要在社會(huì )的限定范圍內，即很多社會(huì )性、國家意志性的規則、法律、義務(wù)、責任、稅務(wù)等，是強制性的規范，公民必須遵守，這就如同你必須進(jìn)入沙漠，必須在沙漠中思考、選擇，你無(wú)法選擇你不進(jìn)入沙漠。
但你在一片茫茫無(wú)盡的沙漠中，有選擇與別人不同道路的自由。
有人直接走向眼前的一片綠洲，有人則走向另一片。但沙漠的比喻限制了發(fā)揮想象力的`空間，考生不能胡亂發(fā)揮，只能說(shuō)理，而且不能深究能不能不走進(jìn)沙漠這個(gè)大問(wèn)題，深究就偏題了。所以，這個(gè)題目是很霸道的，即你必須承認沙漠的存在，并且必須遵從沙漠的生存邏輯，其背后還是暗含著(zhù)強有力的秩序觀(guān)念，順從觀(guān)念。
這樣，一個(gè)人可以選擇的道路看起來(lái)很多，但是只有一個(gè)目標：綠洲。每條沙漠的道路都必須通向綠洲，不然就是死亡。要不，你就必須走出沙漠，離開(kāi)沙漠。但離開(kāi)沙漠是不允許的，老師很可能會(huì )判定你跑題，給你低分。
你曾經(jīng)辛酸地對我說(shuō)：“我們就像兩只見(jiàn)不得光的小老鼠，永遠躲躲藏藏?！?/p>
我沉默良久，卻說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
曾經(jīng)很羨慕女孩子，為什么女孩子就可以互相牽著(zhù)手，肆無(wú)忌憚的歡欣雀躍，而不必在意他人的眼光。
而我，可以勾著(zhù)你寬闊的肩膀，可以撫著(zhù)你溫馨的后背，卻永遠不能在大庭廣眾下，輕輕地，柔柔地，握著(zhù)你有著(zhù)些許老繭的手。
我也曾天真地說(shuō)：“我們出國吧，在國外就沒(méi)有國內那么多煩惱了?！?/p>
你笑了笑：“那我們要努力工作，好好攢錢(qián)?！?/p>
其實(shí)我一直好喜歡你的手。
你問(wèn)過(guò)我：“你覺(jué)得我身上哪兒最好看？”
我回答說(shuō)，是眼睛。是的，你的眼睛深邃明亮，讓人不自覺(jué)為之著(zhù)迷。時(shí)光流逝，可每次看到你仿佛星辰的眼睛，我依然還像第一次那樣怦然心動(dòng)。
多少次還會(huì )像過(guò)去那樣臉上泛起淡淡的紅暈，你也多少次會(huì )像過(guò)去一樣刮我一下鼻子，悄悄說(shuō)上一句，不害臊。
很是享受那種感覺(jué)，又或者說(shuō)很是享受，你溫柔的手，貼近我的鼻端那種異樣的感覺(jué)?；蛟S你身上最好看的確實(shí)是你的眼睛，但是你身上最讓我著(zhù)迷的，還是你的手。
記得我們相識的那一天，你的手微微撫上我的額頭，我因為發(fā)燒而昏沉沉的腦袋驟然有了瞬間的清醒，我冥冥中有預感，這是我生命中最重要的時(shí)刻，我終于碰到了我生命中最重要的那個(gè)人，而我，也將作出我生命中最重要的那個(gè)決定。
也許這個(gè)決定讓我們萬(wàn)劫不復，也許這個(gè)決定讓我們背負罵名，也許這個(gè)決定會(huì )讓我們永遠生活在陰暗之中，永遠只能像兩只小老鼠，卑微而低賤地活下去?？晌覐膩?lái)沒(méi)有后悔過(guò)。
你手上熾熱的溫度，一直從我的背部傳遍我的全身。我的頭好疼，可是我的心里好溫暖。有你的手懷抱，我什么都不怕。
你的手一定是上帝最杰出的藝術(shù)品。每次當我享受著(zhù)你美妙廚藝的時(shí)候，我總會(huì )這么夸你，你總是憨憨的笑著(zhù)。每次當你幫我修電腦的時(shí)候，我也會(huì )這么說(shuō)你，更不必提你修電閘，補衣服，裝開(kāi)關(guān)的那些瞬間。
有時(shí)候我在想，如果沒(méi)有了你的手，我的生活會(huì )是怎樣？
不過(guò)我不愿意想，也不敢去想。我只知道，在那些瞬間，我也同樣陪伴著(zhù)你，靜靜地看著(zhù)你認真的樣子，靜靜地看著(zhù)你無(wú)暇的手，時(shí)間和幸福就會(huì )在此刻凝固。
你打開(kāi)cd，輕柔的音樂(lè )聲悄然響起：“我們在一起，走過(guò)一路的風(fēng)雨，用微笑迎接明天，也告別那過(guò)去……”
我突然想哭了。
其實(shí)我什么都不想。
我只想握著(zhù)你的手，到永遠。
在這一刻，鄰省鄰區的消防員，救護人員都紛紛來(lái)營(yíng)救，當看到學(xué)校某處角落里伸出一雙手，聽(tīng)到發(fā)出一聲呼喊，救護人員就很快的趕到那里，一邊緊握著(zhù)他的手與他講話(huà)打氣，一邊對他進(jìn)行施救。這樣一個(gè)接一個(gè)的救出了被困的人。
本人勞苦一員，除了在電影電視和電腦上看過(guò)沙漠的畫(huà)面，還真的無(wú)力到那廣袤無(wú)垠的沙漠旅行過(guò)。當然，如果從所在地生活環(huán)境，甚至于周遭文化氛圍看，又算見(jiàn)識過(guò)什么叫沙漠了。
其實(shí)，一提到穿越沙漠，首先想到的就是高考。為什么說(shuō)高考就是穿越沙漠呢?從光明里說(shuō)，穿過(guò)高考的沙漠，你就可能到達成功的彼岸，或重點(diǎn)的大學(xué)，或高薪的工作;但從陰暗里解讀，中國大多數人的高考就是不熟悉道路又沒(méi)有導航經(jīng)驗沒(méi)有導航設備卻通往無(wú)垠沙漠的不歸路!
也許你會(huì )說(shuō)，我們才不稀罕什么諾獎，多幾個(gè)諾獎?dòng)惺裁戳瞬黄?但事實(shí)上，你有170多的諾獎欠債，也就有同樣比例的重大原創(chuàng )科技欠債。更進(jìn)一步說(shuō)，你的民眾包括普通工人，他們的科技創(chuàng )新能力，也有同樣比例的欠債。正是這個(gè)在腐敗叢生的社會(huì )中為了追求唯一的公平而以犧牲全民創(chuàng )新能力為代價(jià)的高考制度，成為了制造創(chuàng )新沙漠的罪魁禍首。
一個(gè)全民喪失了創(chuàng )新能力的國家。你的企業(yè)拿什么做經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)?企業(yè)缺乏經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)。怎么提高就業(yè)率?作為大學(xué)畢業(yè)生，如果缺乏創(chuàng )新能力，你憑什么創(chuàng )業(yè)又憑什么要創(chuàng )業(yè)成功?所以結局就是，要么山寨別人，要么給別人打工，成為“著(zhù)名的”世界加工廠(chǎng)。
我曾經(jīng)在一篇《高考改革萬(wàn)言書(shū)》里說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：與文革時(shí)將“知識青年”發(fā)配“上山下鄉”相比，改革開(kāi)放恢復高考制度，可以說(shuō)是拯救了一代人;但是從毀滅全民創(chuàng )新能力的角度考察，現行的高考制度則同時(shí)又是毀掉了一代人。
眾所周知，中國的中小學(xué)教育，不能照搬美英等西方國家諸如將中小學(xué)成績(jì)作為高考錄取參數，也不能將中小學(xué)校長(cháng)或教師的推薦作為高考錄取參數，更不宜實(shí)行各高校自主招生等被世界證明是培養創(chuàng )新型人才行之有效的成功模式，當然更不能將社會(huì )上某一機構的成果或特長(cháng)認證作為高考錄取的參數，一切皆因在缺乏真正權力監督的體制下，誠信缺失必然導致腐敗的更加肆無(wú)忌憚。所以，不得已，我們采取的是以死記硬背為宗旨的高強度高難度題海疲勞戰術(shù)。這種戰術(shù)的唯一功績(jì)，就是通過(guò)大量的高強度題海，將蕓蕓學(xué)子折磨到身心疲憊心力交瘁奄奄一息，然后再將傷痕累累的幸存者作為最后的勝者“擇優(yōu)錄取”。這很像動(dòng)物世界里食肉動(dòng)物對食草動(dòng)物的廝殺以及同類(lèi)之間為爭奪領(lǐng)地或交配權的血腥爭斗。通過(guò)高考指揮棒這樣錯誤的導向，于是我們發(fā)現，廣大考生生理上的表現就是因嚴重缺乏睡眠缺乏休息缺乏娛樂(lè )缺乏運動(dòng)而導致的失眠、神經(jīng)衰弱甚至于精神失常;病理上的表現就是腦細胞的大量死亡;社會(huì )學(xué)意義上的表現就是全民幾乎全部喪失創(chuàng )新能力，成了一塊塊具有海量記憶的硬盤(pán)。
中國的教育當局們，仿佛與“花朵”們有深仇大恨似的，他們極盡絞殺孩子們的腦細胞為能事!你說(shuō)興趣是最好的老師，他們就用大量的八股教育來(lái)培養、積聚你對該門(mén)課程的厭倦甚至仇恨;你說(shuō)創(chuàng )新思維才是一個(gè)人將來(lái)成功的重要素質(zhì)，他們就用不斷加碼的高難度習題和大量死記硬背的一大堆概念數據來(lái)刁難你，使你沒(méi)有時(shí)間休息沒(méi)有時(shí)間睡眠沒(méi)有時(shí)間思考沒(méi)有時(shí)間喘息直至你成為一臺只能聽(tīng)從指令的機器人;你說(shuō)實(shí)驗、實(shí)踐才是培養興趣和動(dòng)手能力的有效途徑，他們就將實(shí)驗、實(shí)踐類(lèi)課程排斥在高考考查范圍之外，于是就造成事實(shí)上的形同虛設…于是，最終我們培養出了大量的學(xué)士、碩士、博士，但他們大多數只能裝腔作勢，因為，他們除了大腦里有海量的記憶之外，幾乎沒(méi)有了絲毫的創(chuàng )新細胞!
什么，你說(shuō)我還有“選擇”的“自由”?你以為全民都是富二代官二代甚至紅二代嗎?你以為全民都可以不上學(xué)就包工程再轉手倒賣(mài)嗎?你以為全民都可以隨便上個(gè)二流三流學(xué)校甚至花錢(qián)上個(gè)三本也順理成章就業(yè)并一路高升嗎?你以為全民都可以花天價(jià)去國外讀書(shū)嗎?所以，如果你媽當初沒(méi)有選擇對精子，或你爸當初沒(méi)有選擇好肥沃的耕耘土地，或者說(shuō)，你當初沒(méi)有得到上蒼的額外眷顧而投胎到了一個(gè)普通家庭，那么你就沒(méi)有什么“自由”的選擇了?；蛘咄ㄍ呖嫉难鹊缆放c同類(lèi)廝殺，居然終于勝出，于是獲得一份好工作，或者成為少數“成功者”的墊腳石而永久地被踐踏于最底層。
你說(shuō)，我除了被扼殺創(chuàng )新能力和被幸福之外，還能有其他別的什么選擇?
天冷了，風(fēng)聚了，外面下起了傾盆大雨。而，屋內的我，悠閑地翹起二郎腿，磕著(zhù)瓜子，看著(zhù)動(dòng)畫(huà)片，好似屋外的一切與我沒(méi)有一絲的聯(lián)系。
“叮鈴鈴――叮鈴鈴”電話(huà)聲打破了屋內原有的動(dòng)畫(huà)聲。我慵懶地動(dòng)了動(dòng)身子，拿起電話(huà)：“喂，找誰(shuí)？什么？哦，沒(méi)事啊，我很好，不用擔心，拜拜?！本瓦@么，不到十秒鐘的通話(huà)，概括了我的近況，掛了他的電話(huà)。
年4月20日，四川蘆山縣發(fā)生7.8級地震……”呵，地震，又是地震，又有多少無(wú)辜的人失去了生命。我嘆了一聲。
走進(jìn)廚房，望那熟悉的灶臺。
爺爺平日較愛(ài)干凈，即使在廚房也是一襲素衣，廚房里不時(shí)揚起的白煙，似也沒(méi)有沾染上半點(diǎn)。爺爺走近灶臺，掀開(kāi)鍋蓋，把摘好的柚葉置于放了清水的大鐵鍋里，蓋上鍋蓋，點(diǎn)燃柴火，便煮起了柚葉水。不一會(huì )兒，柚葉的芬芳便充斥著(zhù)整個(gè)廚房，剎那間，清香四溢，沁人心脾。柴火快盡了，柚葉水也快好了，爺爺走近灶臺，掀開(kāi)鍋蓋，濃郁的白煙洶涌地吞噬著(zhù)整個(gè)廚房，朦朧而又神秘，清香宜人。爺爺把年幼的我抱在懷里，我一扭頭，便與爺爺蓄滿(mǎn)溫情的目光撞了個(gè)滿(mǎn)懷，似溪水般柔情，如篝火般溫暖。又用著(zhù)與平日不大一樣的語(yǔ)氣，說(shuō)：“孫子啊，等會(huì )我們就用這香香的水來(lái)洗澡，洗去壞運氣，來(lái)年身體健康，順順當當……”
煙云繚繞，柚葉芬芳，與一缸柚葉水的相遇，化作我記憶里的溫暖。
伴著(zhù)白煙，隨著(zhù)柚葉芬芳，一路走向客廳，望那熟悉的茶臺。
爺爺輕咳兩聲，拿起一旁的紅茶罐，夾起一小撮茶葉放進(jìn)茶壺。我問(wèn)道：“爺爺，你今天怎么只放這么少茶葉??？”爺爺說(shuō)：“你等會(huì )就知道了?！闭f(shuō)罷，爺爺便把熱水注入到茶壺中。過(guò)了兩三分鐘后，茶水便順著(zhù)茶壺的小嘴流入茶杯中，淡淡的茶香隨風(fēng)飄起。但爺爺的動(dòng)作并未就此停下，拿起兩片生姜放進(jìn)茶杯中，再用勺子微微攪拌。
把茶水靜置一兩分鐘，微微放涼。爺爺輕咳兩聲，有些沙啞地說(shuō)：“不是胃不舒服嗎？喝這個(gè)，暖胃?！蔽医舆^(guò)茶杯，喝了一口，濃郁的茶香與生姜的微辣相結合，一股暖流在胃里涌動(dòng)，舒服極了：“謝謝爺爺?！睜敔斝Χ徽Z(yǔ)。
杯壺駐立，茶香依舊，與一壺姜紅茶的相遇，化作我記憶里的守護。
清風(fēng)拂過(guò)，伴著(zhù)淡淡的茶香，推開(kāi)房門(mén)，望那塵封的書(shū)桌。
爺爺坐在我的身后，仍是一襲素衣，可卻已然黯淡，沉緩的呼吸掠過(guò)耳際，輕輕的咳嗽聲在耳邊響起，用他的大手握著(zhù)我的小手，一支鋼筆，在筆記本上橫豎撇捺，赫然是我的名字。寫(xiě)罷，爺爺用鋼筆輕輕敲了一下我的腦袋，說(shuō)：“都這么大個(gè)小孩了，還不會(huì )寫(xiě)自己的'名字呢？”“我這不讓你教我了嘛……”
書(shū)香小桌，筆墨婉轉，與一筆一畫(huà)的相遇，化作我記憶里的長(cháng)情。
天冷了，風(fēng)聚了，外面下起了傾盆大雨。而，屋內的我，悠閑地翹起二郎腿，磕著(zhù)瓜子，看著(zhù)動(dòng)畫(huà)片，好似屋外的一切與我沒(méi)有一絲的聯(lián)系。
“叮鈴鈴――叮鈴鈴”電話(huà)聲打破了屋內原有的動(dòng)畫(huà)聲。我慵懶地動(dòng)了動(dòng)身子，拿起電話(huà)：“喂，找誰(shuí)？什么？哦，沒(méi)事啊，我很好，不用擔心，拜拜?！本瓦@么，不到十秒鐘的通話(huà)，概括了我的近況，掛了他的電話(huà)。
年4月20日，四川蘆山縣發(fā)生7.8級地震……”呵，地震，又是地震，又有多少無(wú)辜的人失去了生命。我嘆了一聲。
你曾經(jīng)辛酸地對我說(shuō)：“我們就像兩只見(jiàn)不得光的小老鼠，永遠躲躲藏藏?！?/p>
我沉默良久，卻說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
曾經(jīng)很羨慕女孩子，為什么女孩子就可以互相牽著(zhù)手，肆無(wú)忌憚的歡欣雀躍，而不必在意他人的眼光。
而我，可以勾著(zhù)你寬闊的肩膀，可以撫著(zhù)你溫馨的后背，卻永遠不能在大庭廣眾下，輕輕地，柔柔地，握著(zhù)你有著(zhù)些許老繭的手。
我也曾天真地說(shuō)：“我們出國吧，在國外就沒(méi)有國內那么多煩惱了?！?/p>
你笑了笑：“那我們要努力工作，好好攢錢(qián)?！?/p>
其實(shí)我一直好喜歡你的手。
你問(wèn)過(guò)我：“你覺(jué)得我身上哪兒最好看？”
我回答說(shuō)，是眼睛。是的，你的眼睛深邃明亮，讓人不自覺(jué)為之著(zhù)迷。時(shí)光流逝，可每次看到你仿佛星辰的眼睛，我依然還像第一次那樣怦然心動(dòng)。
多少次還會(huì )像過(guò)去那樣臉上泛起淡淡的紅暈，你也多少次會(huì )像過(guò)去一樣刮我一下鼻子，悄悄說(shuō)上一句，不害臊。
很是享受那種感覺(jué)，又或者說(shuō)很是享受，你溫柔的手，貼近我的鼻端那種異樣的感覺(jué)?；蛟S你身上最好看的確實(shí)是你的眼睛，但是你身上最讓我著(zhù)迷的，還是你的手。
記得我們相識的那一天，你的手微微撫上我的額頭，我因為發(fā)燒而昏沉沉的腦袋驟然有了瞬間的清醒，我冥冥中有預感，這是我生命中最重要的時(shí)刻，我終于碰到了我生命中最重要的那個(gè)人，而我，也將作出我生命中最重要的那個(gè)決定。
也許這個(gè)決定讓我們萬(wàn)劫不復，也許這個(gè)決定讓我們背負罵名，也許這個(gè)決定會(huì )讓我們永遠生活在陰暗之中，永遠只能像兩只小老鼠，卑微而低賤地活下去?？晌覐膩?lái)沒(méi)有后悔過(guò)。
你手上熾熱的溫度，一直從我的背部傳遍我的全身。我的頭好疼，可是我的心里好溫暖。有你的手懷抱，我什么都不怕。
你的手一定是上帝最杰出的藝術(shù)品。每次當我享受著(zhù)你美妙廚藝的時(shí)候，我總會(huì )這么夸你，你總是憨憨的笑著(zhù)。每次當你幫我修電腦的時(shí)候，我也會(huì )這么說(shuō)你，更不必提你修電閘，補衣服，裝開(kāi)關(guān)的那些瞬間。
有時(shí)候我在想，如果沒(méi)有了你的手，我的生活會(huì )是怎樣？
不過(guò)我不愿意想，也不敢去想。我只知道，在那些瞬間，我也同樣陪伴著(zhù)你，靜靜地看著(zhù)你認真的樣子，靜靜地看著(zhù)你無(wú)暇的手，時(shí)間和幸福就會(huì )在此刻凝固。
你打開(kāi)cd，輕柔的音樂(lè )聲悄然響起：“我們在一起，走過(guò)一路的風(fēng)雨，用微笑迎接明天，也告別那過(guò)去……”
我突然想哭了。
其實(shí)我什么都不想。
我只想握著(zhù)你的手，到永遠。
夜籠罩了天地，我孤孤單單地坐在臺階上，仰望深邃的天際。不知是海市蜃樓的幻影還是腦中記憶的浮現，出現在眼前，回響在耳際。
還記得年輕的你，握著(zhù)我的手去放風(fēng)箏，我們肆意的歡笑但風(fēng)箏越飛越高，我卻質(zhì)疑不肯離開(kāi)你的手心，你的懷抱。春風(fēng)似乎也不誰(shuí)柔美的，吹得風(fēng)箏想要掙脫我的手。你說(shuō)讓風(fēng)箏飛得更高更遠些吧！即使他消失在我們的視線(xiàn)里，因為它代表著(zhù)夢(mèng)想。而我卻暗自說(shuō)著(zhù)：有你在我要做一只無(wú)法放飛風(fēng)箏。我要緊緊的握住你的手，因為在那個(gè)時(shí)刻，我的世界里再也沒(méi)有畏懼和寒冷，我擁有的永遠是一片晴空。真的想握住你的手，享受你帶給我的溫暖，帶給我的信心，帶給我的勇氣，帶給我的愛(ài)。媽媽?zhuān)嬖V我，你永遠在我的身邊。當你孤獨地坐在陰濕的牢獄里，等著(zhù)你最后的判決。你，一個(gè)小小的管理，沒(méi)有多少家產(chǎn)，更不會(huì )奢求他人能夠贖回自己，這牢獄之災，你該如何面對？沉思，哀嘆，你只呢不敢做出屈辱的選擇。那一刻，花謝了，那一瞬鳥(niǎo)哀了，那一秒，風(fēng)駐足了。有誰(shuí)能知道你一刻你內心滾動(dòng)的痛苦和無(wú)奈？有誰(shuí)能體會(huì )到你內心所翻騰的屈辱的淚水？假如時(shí)間可以倒流，我想握住你的手，我想悄聲對你說(shuō)：“在億萬(wàn)中國人心中，你，司馬遷，就是一個(gè)英雄！”你以你瘦弱的軀體，鑄就了中國人心中永遠的魂魄，屈辱的一切，非但沒(méi)有消去一個(gè)人的品質(zhì)，反而成就了他非凡的偉大！你，在黑暗中執筆，著(zhù)就了歷史的錦集“無(wú)韻之離騷”的史記，讓無(wú)數人更是為之驚嘆！那一個(gè)令中國人無(wú)法忘記的一刻年5月12日，大地震親臨了四川地區。一片狼藉，哭聲，喊聲，求救聲。那就在那幾秒鐘，堅強，無(wú)私，舍己，奉獻，那師的偉大，那母愛(ài)的輝煌，將災區包裹！如果時(shí)間可以暫停，我先握住你的手，送給你祝福。送你溫暖，送給你鼓勵，送給你堅強。我想握住每一個(gè)幸運的孩子的手：“別哭，我們永遠和你在一起”
我要握住你的手，讓我們擁有愛(ài)，擁有快樂(lè )。
――題記。
在這一刻，鄰省鄰區的消防員，救護人員都紛紛來(lái)營(yíng)救，當看到學(xué)校某處角落里伸出一雙手，聽(tīng)到發(fā)出一聲呼喊，救護人員就很快的趕到那里，一邊緊握著(zhù)他的手與他講話(huà)打氣，一邊對他進(jìn)行施救。這樣一個(gè)接一個(gè)的救出了被困的人。
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人出生時(shí)大多是哭泣的，這似乎是人生痛苦和不自由的隱喻。的確，來(lái)到這個(gè)世界上并不是人們自由的選擇，人生的道路上也是樂(lè )少苦多，有很多沉甸甸的東西要去承擔，而且別無(wú)選擇必須承擔。所以，生命就像一個(gè)我們必須穿越的沙漠。但是，人可以選擇怎樣穿越沙漠，這又是人最重要的自由。
用沙漠來(lái)隱喻人生，已見(jiàn)于《西游記》。雖然孫悟空能翻跟斗，但是唐僧還是沒(méi)有讓他取經(jīng)取完了事，而是堅持自己去西天取經(jīng)，這正是唐僧的自由。唐僧認為要得到經(jīng)本后依之修行才能得到自由。但其實(shí)，他在沙漠中行走的時(shí)候已經(jīng)得到自由了。在《西游記》末尾，吳承恩設計了一個(gè)很有禪意的結尾。佛祖的兩個(gè)弟子向唐僧索要賄賂，交不出賄賂的唐僧一開(kāi)始只拿到了白本，這實(shí)際上是作者對“終極自由”概念的取消。
人并不是要穿越沙漠才能得到自由，人在沙漠中行走時(shí)，決定自己行走的道路與方式就是自由的。人生也并不是要依靠漫長(cháng)艱辛的宗教苦修后才能獲得終極自由，才能升到天堂，說(shuō)不定天堂里的佛祖弟子竟然也像污濁的`人間一樣向人索賄呢?人生的自由，在于此時(shí)此刻?！凹唇裥萑ゼ葱萑?，若覓了時(shí)無(wú)了時(shí)”就是這個(gè)意思。
當我們對終極自由存在于此時(shí)此刻有了認識以后，我們便能發(fā)現，這種自由選擇的權力是所有人類(lèi)共同具有的。對這一點(diǎn)的體認，讓選擇不同人生道路的人惺惺相惜。前不久過(guò)世的臺灣詩(shī)人周夢(mèng)蝶，他終年在臺北繁華的武昌街頭默坐，售賣(mài)純粹的文學(xué)書(shū)籍，以此度過(guò)一生。他有時(shí)一天只能賺到二十幾元新臺幣，長(cháng)年營(yíng)養不良。他為世人留下了四卷可以通靈的詩(shī)作。相比之下，龍應臺選擇從政，在立法院接受立法委員通宵的質(zhì)詢(xún)。但這不妨礙龍應臺在文集中多次記述她與周夢(mèng)蝶相見(jiàn)時(shí)內心的觸動(dòng)，也不妨礙他們引為知音。他們都依照自己的內心愿望，自由選擇了自己穿越沙漠的道路。因為他們都能了解此時(shí)此刻的自由意志就是一切，這就是“終極自由”，所以他們能夠發(fā)現互相生命的光華。選擇一樣的人生道路不能使我們相互理解，但在選擇自由的層面上，人與人才能發(fā)生感同身受的觸動(dòng)。
對于我們高三的學(xué)生而言，高三也是一片沙漠。我們是不自由的，因為我們必須穿過(guò)它，但我們又是自由的，因為我們可以選擇穿過(guò)沙漠的道路與方式。我們并不用等到高考結束以后在西藏、麗江與廈門(mén)才能找到自由，其實(shí)就在此時(shí)此刻，做每一道題、讀每一頁(yè)書(shū)的時(shí)候，我們就已經(jīng)是自由的了。沙漠是一個(gè)隱喻，自由不在沙漠結束以后的地方，它就在你穿越沙漠的此時(shí)此刻，就在你選擇道路與方式的剎那中。
他笑，給我一根煙吧。
點(diǎn)火的時(shí)候我看見(jiàn)他的眉眼，有種令人費解的平靜。
說(shuō)說(shuō)沙漠的事，我只是好奇。
他吐著(zhù)煙霧，呼出一口氣。很長(cháng)的一段時(shí)間里，他就像一個(gè)木偶，又似乎在尋找著(zhù)什么支點(diǎn)，好讓自己可以站在彼時(shí)自己身邊，站在那邊黃沙里。
我先是做了火車(chē)，兩天零三個(gè)小時(shí)，換了大巴，在沿著(zhù)山路走了一夜。我在清晨的時(shí)候來(lái)到了那片沒(méi)人可以穿過(guò)的沙漠，我站了很久，背包里面水不多，我必須要開(kāi)始了。沒(méi)有方向，太陽(yáng)在我身后，我必須要開(kāi)始了。沒(méi)走幾步，我的鞋子就進(jìn)了沙，清晨沙漠還沒(méi)有很熱，能看到草和鳥(niǎo)。再走，后面的村舍和草木就漸漸稀疏，我不敢喝水，陽(yáng)光越來(lái)越，汗流了很多。眼前全是黃沙，曬出來(lái)的氣浪讓視野里的所有東西都變了形。我有點(diǎn)暈，天地太大了，那時(shí)候感覺(jué)自己就是一只貼著(zhù)玻璃的蒼蠅。能看見(jiàn)窗外的'景象，卻不能觸及。我接著(zhù)走，看不見(jiàn)任何東西，出了有著(zhù)各種形狀的沙丘，時(shí)間似乎變成片狀，我每踏一步就在就在跨越一個(gè)世界。耳朵什么聲音都沒(méi)有，出了耳膜在熱浪里發(fā)出難以名狀的破裂身。我的喉嚨像是一個(gè)枯井，能感覺(jué)到喉管里深深淺淺的褶皺。但我挺過(guò)來(lái)了最熱的那段時(shí)間，快到黃昏，我見(jiàn)到一周蛇，殺了它，燒火烤熟，我必須吃點(diǎn)東西，沙漠的夜晚會(huì )很冷，但實(shí)際上比我想像的更冷，我能挺住，因為我知道，只要穿過(guò)這里，我就是自由的。
你從來(lái)沒(méi)想過(guò)用其他方式去獲得自由?我問(wèn)。
我說(shuō)的自由跟你想的不一樣，如果沒(méi)有那件事，總有一天，我也會(huì )這么做。我說(shuō)的自由，他用手指著(zhù)心臟的地方說(shuō)，在這里，被太多的規矩束縛了。
我知道他還有話(huà)要說(shuō)。
在進(jìn)入沙漠的那一刻，我就已經(jīng)做好了死的準備。我想你一定看過(guò)我的資料，但我還想說(shuō)一些，我是真想愛(ài)她，誰(shuí)規定的老師不可以愛(ài)學(xué)生了?我就是愛(ài)她，我說(shuō)過(guò)我會(huì )娶她。
但你砍了她十八刀，我沒(méi)說(shuō)錯的話(huà)。
我先是去她家里，見(jiàn)了她的方面，她的父母叫我禽獸，叫我滾，我又去找她，她和一幫男的在網(wǎng)吧，我問(wèn)，你這樣對不對得起我。那群染頭發(fā)的青年就笑我。一個(gè)據說(shuō)是她男朋友的人推了我一把。
他把煙熄滅，沉默了一陣子，說(shuō)，就像我說(shuō)的自由一樣，你有無(wú)數的方式與路徑可以選擇，但這算不得自由，如果有機會(huì )選擇選不選擇，這才是自由。我們都沒(méi)有自由，就像我在沙漠的第二天，看見(jiàn)的海市蜃樓，綠樹(shù)和湖泊，山川和走獸，那么真切，但都是幻影，我所說(shuō)的自由，真正的自由，在這里。
他再一次用手指向心臟的地方，掛在腕上的手銬被射進(jìn)來(lái)的光照得銀光閃閃，就像他口口聲聲說(shuō)的自由。
再給我一只煙吧，警官。
王二是陽(yáng)谷縣的屠戶(hù)。
王二少時(shí)也讀過(guò)書(shū)，也有蟾宮折桂金榜題名的念想，然而實(shí)在不是讀書(shū)的料，半年私塾下來(lái)連筆都不會(huì )握。他爹只好攛掇著(zhù)他去學(xué)宰豬，卻沒(méi)想到一年下來(lái)。卻學(xué)了一身好手藝。
然而屠戶(hù)終究是賤業(yè)，王二家里也窮，找不到什么好姻緣。在王二二十歲的時(shí)候，他爹草草地讓他娶了鄰居家的李氏為妻子。這李氏塌鼻子馬臉。兩眼似駝鈴，嘴巴厚得像昆侖奴，一雙天足竟比王二的腳還大兩碼。然而他爹說(shuō)窮人家的男人不能圖美色，娶個(gè)能生養的女人傳宗接代就好，李氏看體格，無(wú)疑是那種連生十幾個(gè)仔都不喘一口氣的女人。
然而娶回家王二才知道李氏的厲害。她手上有百來(lái)斤的力道，一掌摑來(lái)能把他祖宗十八代捋一遍，王二爭不過(guò)也罵不過(guò)，只得忍氣吞聲過(guò)日子。豈料這李氏生性淫蕩，每每強迫王二行床笫之事，次次女上男下，讓王二不勝厭倦，卻不敢發(fā)作。
日子這樣過(guò)了五六年，因為王二宰豬的.手段甚是高明，家里的條件漸漸好了起來(lái)。有了些積蓄，王二的心思也活絡(luò )了些，每每經(jīng)過(guò)桃紅柳綠之地，總忍不住放慢腳步，向迎客的菇?jīng)鲱籽?。但每當想起家中河東獅的威儀，他又將尋歡的念頭強行按捺住。
一日他尋城東的算命瞎子算了一卦，那瞎子勸道：“卡夫卡曾經(jīng)曰過(guò)，我們沒(méi)有選擇沙漠的自由，但是有選擇通過(guò)沙漠的路線(xiàn)的自由，癡兒，你可悟了?”
說(shuō)來(lái)奇怪，王二榆木一般的腦子竟聽(tīng)懂了這句似是而非的話(huà)。他心里想到：原來(lái)如此!握沒(méi)有換老婆的自由，但是我有換姿勢的自由啊。
于是王二花了兩個(gè)月的時(shí)間苦讀春宮圖，學(xué)遍了九九八十一式。憑著(zhù)一身的功夫，床笫之間有如神助，讓李氏連連討饒，一時(shí)夫綱大振，夫妻生活一片大和諧。
這天傍晚，王二蹲在門(mén)檻上尋思著(zhù)，今晚該用什么姿勢呢?
與此同時(shí)，城西的西門(mén)慶家剛剛用完了晚飯。
西門(mén)慶在院子里的亭子中坐著(zhù)，旁邊倚著(zhù)一個(gè)姑娘。那姑娘穿著(zhù)碧色的羅群，梳籠著(zhù)烏云般的發(fā)髻，纖弱的身子貼著(zhù)西門(mén)慶猶如弱柳扶風(fēng)。她的頭靠著(zhù)西門(mén)慶的肩，均勻地呼吸著(zhù)，小手撫著(zhù)西門(mén)慶的手背，肌膚嫩白猶如羊脂玉。這是他的正妻吳月娘。
一邊的牡丹從中，一位身著(zhù)桃色襦裙的佳人俏生生地立著(zhù)，手上輕輕掐下一朵開(kāi)全了的牡丹花，小心地別在發(fā)髻上。她轉過(guò)身來(lái)，對著(zhù)亭中的西門(mén)慶笑著(zhù)，面目鮮妍，帶著(zhù)媚態(tài)，似將鬢上的牡丹比了下去。這是小妾潘金蓮。
西門(mén)慶皺著(zhù)眉頭，心中尋思著(zhù)，好難辦啊，今晚去誰(shuí)的房中過(guò)夜呢?
其實(shí)卡夫卡不知道，這個(gè)世界上，有些人有自由以不同的路線(xiàn)通過(guò)沙漠，有些人，卻有自由選擇通過(guò)沙漠還是森林還是草原。
根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。
你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。
“沙漠”象喻“人生困境”
復旦附中語(yǔ)文特級教師黃榮華認為，今年的作文題目是一道“兩概念”類(lèi)的材料題，是一道正常的、老師們都在關(guān)注的題型。但從審題的角度來(lái)看，與往年略有難度的是“沙漠”具有象喻性，即人生的困境。題目中的“可以選擇”表示一種或然性，而后半段的“必須”則表達必然性。
黃榮華認為，作文題目所要表達的核心意思與古羅馬詩(shī)人賀拉斯的詩(shī)句：“無(wú)論風(fēng)暴將我帶到什么岸邊，我都將以主人身份上岸”相吻合。即命運的必然性和人的主動(dòng)性，雖然人生必然會(huì )遇到困境，但我們可以化被動(dòng)為主動(dòng)，化約束(人生困境)為自由(人生坦途)。
從寫(xiě)作的角度來(lái)看，黃榮華認為，考生們既可以從自由的角度切入，選擇最適合的方式穿越困境來(lái)寫(xiě);也可以從約束的角度來(lái)寫(xiě)，關(guān)注困境的存在，不要迷信道路和方法;還可以將兩個(gè)角度融合在一起，即化約束為自由。
題目思辨性強既自由又有限制。
交大附中嘉定分校語(yǔ)文組長(cháng)申玲娣老師認為，今年的作文題目一如上海卷作文的命題理念：既自由又有限制，且有很強的思辨性。
“人生乃至社會(huì )的諸多方面都是如此，我們有相對的自由，又有不得以的苦衷?！鄙炅徭氛f(shuō)，必須穿越沙漠可以視為喻體，本體可以是人生社會(huì )各個(gè)層面各個(gè)領(lǐng)域。
申玲娣認為，自由的選材如作文的寓意一樣可以自由選擇，但是又脫不開(kāi)材料關(guān)鍵詞的限制。而辯證則體現在“道路與方式的自由”與“必須穿越的不自由”上，以及“必須穿過(guò)的不自由”亦可以辯證看待。
她舉例，教育、成長(cháng)、生活、社會(huì )帶給個(gè)體的種種約束是被動(dòng)接受的箍咒，也是動(dòng)力和激發(fā)潛能的源泉;再比如，帶著(zhù)鐐銬跳舞，卻可以舞出最美麗的風(fēng)姿，源于充滿(mǎn)個(gè)性的道路，處事方式的睿智。
申玲娣認為，這道作文題目讓我們看到了成長(cháng)更為關(guān)鍵的影響因素，那便是每個(gè)人的價(jià)值選擇與信念堅持，這自由賦予每個(gè)人夢(mèng)想開(kāi)花的機會(huì )，無(wú)論在沙漠亦或綠洲。
過(guò)于抽象令人失望。
高考作文題年年受到公眾的極高關(guān)注，究其原因，除了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科本身和母語(yǔ)、傳統文化的緊密聯(lián)系外，知識界和普通大眾對于作文予以的期待和厚望也是重要原因。作文考驗的不僅僅是學(xué)生遣詞造句的能力，更是其思維能力的體現。
眼下，一種來(lái)自學(xué)界的呼聲日漸響亮：當全國各類(lèi)各級高等學(xué)府都在為創(chuàng )新人才選拔和培養而撓破頭皮時(shí)，高考語(yǔ)文作文理應更“給力”一些，在命題上給考生自由思考提供更大的空間。
圖解概念限制學(xué)生想象力。
“無(wú)意中看了部分省市的作文題目，感到非常失望，有些過(guò)于抽象、過(guò)于概念化的作文題，很難讓學(xué)生發(fā)揮各自的想象能力?！敝袊こ淘涸菏?、華東理工大學(xué)校長(cháng)錢(qián)旭紅昨天在接受記者采訪(fǎng)時(shí)稱(chēng)，“現在青年學(xué)生最缺的是想象能力，其次是邏輯能力和表達能力。這樣的作文題，怎能考查出學(xué)生能力的差異性和獨特性?”在錢(qián)旭紅看來(lái)，每個(gè)學(xué)生都是有差異的、獨特的個(gè)體，教育的.目的是成就每一個(gè)人，而不是把不同的人培養成同一的產(chǎn)品。
如此概念化的作文題，嚴重限制了學(xué)生發(fā)揮的空間?！叭绻页鲱}目，我想讓學(xué)生從身邊最普通的用具或者是最普通的人事物切入，來(lái)寫(xiě)一篇作文。甚至可以讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的《新西游記》?！?/p>
看了今年的作文考題，同濟大學(xué)經(jīng)管學(xué)院教授陳強非常擔心：“我也是家長(cháng)，今年的一些作文題離中學(xué)生的生活太遙遠了，高中生畢竟‘童心未泯’，沒(méi)有較深地接觸過(guò)社會(huì )，要求他們按照成年人的思維方式去認識和分析世界，并不合理?！?/p>
錢(qián)旭紅認為，部分省市的作文題今年依然習慣性地把概念圖解化。以上海卷為例，“一個(gè)參加高考的孩子對自由能了解多少?又有多少孩子見(jiàn)過(guò)大沙漠?而這些學(xué)生的生活閱歷不足以使他們在沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的情況下還能有感而發(fā)?！?/p>
“我不想打擊命題者和語(yǔ)文老師，但從公布的一些作文題來(lái)看，恐怕我們的教育無(wú)益于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，而是起到了一定的抑制作用?！闭憬髮W(xué)數學(xué)系教授蔡天新以浙江卷作文題“門(mén)與路”舉例。讓學(xué)生思考門(mén)與路的關(guān)系，這本身是一個(gè)很好的題目。但不知為何，命題時(shí)要限定大學(xué)的“門(mén)與路”。在他看來(lái)，如果沒(méi)有后面的限定，這道題目給學(xué)生的思考空間應該非常廣闊。
作文破題不是“猜禪宗公案”
環(huán)顧今年全國各地的作文題，一個(gè)很大的亮點(diǎn)是：“哲”氣逼人。除了上海的作文題“穿越沙漠和自由”外，還有浙江卷的“門(mén)與路”，四川卷的“人只有站起來(lái)后世界才屬于他”、湖北卷“山頂的風(fēng)景”、江蘇卷“什么是不朽”等等。
“今年的很多作文題看起來(lái)出得不錯，但我反而有一個(gè)擔心：學(xué)生最后寫(xiě)出來(lái)的作文，可能遠沒(méi)有題目本身來(lái)得好看?！睆偷┐髮W(xué)哲學(xué)學(xué)院教授徐英瑾說(shuō)，很多題目要寫(xiě)好，頗見(jiàn)學(xué)生功力;幾乎可以斷定，大多數學(xué)生“寫(xiě)不好”。
以湖北卷“山頂的風(fēng)景”為例，徐英瑾認為，這是今年所有高考題中出得最好的一個(gè)。但這樣的題目交給高中生，受限于他們的人生閱歷以及有限的知識基礎，最后寫(xiě)出來(lái)的文章十之八九會(huì )落入“兩分法”的套路，比如說(shuō)要一分為二地看待事物或問(wèn)題等等。這樣論述自然不能算錯，但成文后顯然沒(méi)有題目本身的那種意境?！耙璐祟}，想到人生在世遇到任何問(wèn)題時(shí)聽(tīng)取他人意見(jiàn)，會(huì )聽(tīng)到正反兩種聲音，但決斷歸根到底還是取決于個(gè)人意志，達到這種層面思考的考生估計鳳毛麟角?！?/p>
徐英瑾直言，今年很多省市的作文題，“不是哲學(xué)味濃，而是禪味足”。命題類(lèi)似于禪宗的做法，老和尚給小和尚講個(gè)小故事，讓小和尚自己體悟其中的道理。作文題里有隱喻，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)先要“猜”到命題者的心思，把隱喻的本體找出來(lái)，然后寫(xiě)作。這很大程度上考的是學(xué)生的發(fā)散思維能力，“猜”對了，得高分;“猜”錯了，語(yǔ)文就考砸了?！案呖际菫閲义噙x人才，現行作文訓練模式下培養的學(xué)生，發(fā)散思維能力較強，可能更貼合大學(xué)少數人文學(xué)科專(zhuān)業(yè)的要求，但估計照顧不到大量理工科專(zhuān)業(yè)對學(xué)生邏輯思維能力方面的要求?！?/p>
作文題本身就有邏輯小漏洞。
在不少高校專(zhuān)家眼中，今年一些省市的作文題目也很難看出學(xué)生的邏輯思維能力。而這也一直是大學(xué)對于基礎教育的不滿(mǎn)。
復旦大學(xué)外文學(xué)院講師朱績(jì)崧說(shuō)，“今年的作文題對不少中學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì )比較難，因為現在的中學(xué)比較缺少邏輯思維的訓練，語(yǔ)文課對思辨不夠重視，作文片面強調套路、辭藻，缺少思想、爭鳴”。即便是在大學(xué)英文系，他每年遇到的學(xué)生中，有能洋洋灑灑寫(xiě)出長(cháng)篇大論的，但“那些華麗的詞藻只能掩飾邏輯的虛弱，讓我有點(diǎn)著(zhù)急?！?/p>
“上海今年的作文題雖然有宏大的哲思空間，但是題目本身在邏輯上有小漏洞，這使得題目并不完美?！敝炜?jì)崧說(shuō)，“如果我是學(xué)生，我是不是可以寫(xiě)地球是圓的，我應該有繞開(kāi)沙漠的可能呢?”除了上海卷，今年的北京卷在他看來(lái)也有小小的漏洞?！半m然重提老傳統讓人感到一些溫暖，但是那些老傳統真的就很好嗎?很多傳統都是有時(shí)代烙印的，離開(kāi)了那個(gè)特定的時(shí)代，某些傳統就顯得有點(diǎn)兒不合時(shí)宜了。學(xué)生可以在寫(xiě)作文時(shí)，對作文題本身提出異議嗎?恐怕不能，因為那樣得分會(huì )吃虧?！?/p>
“我每年看不少學(xué)生的學(xué)術(shù)論文，有一些論文寫(xiě)得簡(jiǎn)直語(yǔ)無(wú)倫次，僅僅憑邏輯就可以否決這些文章?！币恢眻猿衷谝痪€(xiàn)培養學(xué)生的錢(qián)旭紅，毫不掩飾對現在基礎教育的不滿(mǎn)。
“花開(kāi)如火，也如寂寞?！?/p>
——題記。
“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓?！痹诤游髯呃染d延了千年的絲綢之路，駝鈴悠悠，黃沙滾滾。穿過(guò)鳴沙山的盡頭，泉眼邊佇立著(zhù)古老的莫高窟。
我駐足三危山底，仰望巍峨石壁上錯落分布的石窟，心中陡然升起敬畏與震撼，又覺(jué)一字：險！仿佛看到了那位手持禪杖的苦行僧心懷恬靜，穿過(guò)漫漫長(cháng)路在此開(kāi)鑿洞窟，坐地修行，盼佛光四射，待心扉洞開(kāi)。
上行穿過(guò)木柵道，一股厚重的歷史滄桑感撲面而來(lái)，竟使我一時(shí)踉踉蹌蹌，步履維艱。一覽洞窟內石壁，滿(mǎn)目皆是瘡夷：莊嚴的泥塑上缺失的肢體大都只留斷臂的.身軀；精妙的壁畫(huà)隨處可見(jiàn)殘缺的色彩，少有后續；玻璃柜后只剩寥寥殘經(jīng)破卷，玄奘的真經(jīng)也已失傳。
就是在這觸目驚心的景象中，穿越千年的色彩依舊不失鮮活，仍然可見(jiàn)南北朝的菩薩與供養人的慈眉善目，依稀辨得其間體態(tài)娥娜的飛天與民間九色鹿的傳說(shuō)。其中，唐代駕馭的雄風(fēng)未息，宋代獨有的溫煦不減，人神交融，與時(shí)光對立，像是廢墟中溫存的脈搏與呼吸，像是“活了一千年的生命”，像是穿過(guò)苦難有血有肉的老者在講述失意后的釋?xiě)选?/p>
這些攝人心魄的美，我卻有種遺憾與無(wú)奈，又不禁惆悵而心痛：如果沒(méi)有不堪回首的巧合，故事會(huì )不會(huì )得以延續？彼時(shí)或許有更多風(fēng)情、更多經(jīng)卷與記憶、更完整的畫(huà)面，如果沒(méi)有他——王道士。
在自以為是的“善舉”中，這無(wú)知的罪人將文物涂抹、修改，借著(zhù)籌集善款的名義將其變賣(mài)。對于這巨幕前的小丑、替罪羊，我無(wú)以悔恨，只是“國有殤，文物有傷?！碑斢半U家斯坦因拉著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一牛車(chē)文物離開(kāi)時(shí)，王道士望向西天凄美的晚霞，那是一個(gè)古老民族在滴血。
我思忖片刻，回溯中國歷史，時(shí)間太長(cháng)，戰亂太多，苦難太深：阿房宮被燒毀、藤王閣坍塌、圓明園被劫……莫高窟也成了千瘡百孔的風(fēng)云里的一道傷疤。然而夕陽(yáng)西下，我看到的不是極樂(lè )世界的佛光，不是古老民族的凄慘，而是美，一種穿越苦難的美。人們沒(méi)有忘記傷痛，而是銘記它。隨著(zhù)文化不斷傳播，莫高窟的文化也在被生生不息地延續。
回到石窟之上，我仿佛穿過(guò)了極絢爛后的寂靜，因為文化本身就是場(chǎng)痊愈傷疤的修行。
夕陽(yáng)在天空中留下了最后一點(diǎn)影子，便消失在地平線(xiàn)。天空中金色的晚霞翻滾著(zhù)，與夜色交織著(zhù)，逐漸與夜融為一體。天空下的城市，華燈初上。
上完培訓班的的我走在回家的路上，與往常不同，這是我第一次獨自一人回家。
到了小區，我拐了一個(gè)彎，走入了回家的小路?？粗?zhù)小區里的路逐漸昏沉，令我恐懼的黑夜還是來(lái)了。我的心中有點(diǎn)害怕?！罢娌辉撓虬謰屢笪乙粋€(gè)人回家?！蔽倚睦镟止局?zhù)。
“噠，噠”寂靜的小路上回蕩著(zhù)我走路的聲音，像是黑夜的使者在陰暗的角落里竊笑。小路邊那一盞路燈發(fā)出的微小燈光，被黑暗吞噬，顯得那么微不足道。我瞇著(zhù)眼，努力去看路的前方有什么障礙物，還邊祈禱著(zhù)有人將屋子里的燈亮起，好讓此時(shí)迷?？謶值奈业玫揭唤z安慰?？刹磺傻氖?，小路兩旁都是黑漆漆一片的房子，只有小路的盡頭才透露出一絲微光。
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小路邊的大樹(shù)詭異的搖曳樹(shù)枝，葉子在風(fēng)的捉弄下發(fā)出令人寒心的呻吟聲，幾只怪?zhù)B尖叫著(zhù)，從樹(shù)枝上飛走，在漆黑的夜空中只留下一個(gè)影子。
我不禁裹緊了我的棉衣，下意識地想躲進(jìn)平常送我回家的爸媽的懷抱里，才發(fā)現原來(lái)他們不在我的身邊。我加快了回家的步伐，往家里跑去，我克制不了對黑夜和孤單的恐懼，只想快點(diǎn)去尋找家人和光明。
我耳邊回蕩著(zhù)我的喘息聲和匆忙的腳步聲，我努力奔跑著(zhù)，去尋找我溫暖的家。
漸漸地，那微光離我越來(lái)越近，我對黑暗的恐懼也越來(lái)越少。我依稀辨認出了我的家的輪廓，我的心也仿佛踏實(shí)了。
黑暗中，有這么一棟房子燈火通明，從廚房的窗子看去，可以看到一個(gè)忙碌的身影。一陣溫暖的菜香隨風(fēng)飄來(lái)，暖意將寒冷的秋風(fēng)覆蓋了，在空氣中散發(fā)出甜蜜的味道，多么令人舒心。在門(mén)口等候著(zhù)的`男人，向路的方向焦急的看著(zhù)，對女兒的關(guān)懷，可以讓他忘記秋風(fēng)的凜冽，在路的盡頭等待著(zhù)，等待著(zhù)他在路上奔跑的孩子。
我，加快了腳步，向路的盡頭跑去，向那個(gè)家跑去。家的燈光照在了我的臉上，仿佛將我擁入踏實(shí)的懷抱中。門(mén)口的父親向我揮手，露出了溫暖的笑容?！伴_(kāi)飯啦——”母親從廚房探出頭來(lái)，捧著(zhù)熱騰騰的湯宣布著(zhù)。我的外婆戴著(zhù)老花鏡，正在認真地幫我織新的毛衣。
吃著(zhù)熱氣騰騰的飯，向窗外的小路看去，小路仍然是那么黑暗，可我卻少了對它的恐懼，因為我記得，路的盡頭總有溫暖的光，總有溫暖的家和牽掛著(zhù)你的家人，在守候著(zhù)你，守候著(zhù)你穿過(guò)黑暗的路，然后——到家！
我喜歡城市的街道。
城市的街道有寬有窄，有的熱熱鬧鬧，有的冷冷清清；城市的街道有長(cháng)有短，有的整潔有序，有的雜亂無(wú)章；城市的街道有新有舊，有的改頭換面，有的一如既往。
我走在街上，身處一片繁華。呆呆地觀(guān)望著(zhù)外邊的景色，高樓聳立，燈紅酒綠，人來(lái)人往，服務(wù)員站在店門(mén)外，殷勤地派送著(zhù)傳單，恭恭敬敬地招攬著(zhù)顧客。街上行人成群結團，聊著(zhù)彼此之間的共同話(huà)題，不禁想到：真好，生活應該就是這個(gè)樣子，每個(gè)人都穿梭在人山人海的街道，欣賞著(zhù)街道上的燈光，享受著(zhù)這熱鬧、繁華的.街道帶來(lái)的幸福感和滿(mǎn)足感。
夜深了，街道的燈光一盞一盞地滅，留下一片一片清冷。先前的幸福感和滿(mǎn)足感一點(diǎn)一點(diǎn)被孤獨吞噬。不遠處，還有一家人沒(méi)熄燈，我走近一看，便明白了。晚歸的清潔工在白灼的燈光下用著(zhù)晚餐，城市的燈光洗去了他們一天的疲憊，臉上綻著(zhù)幸福的笑容。慢慢的，冰冷的燈光照在我身上，街道的空氣也漸漸開(kāi)始升溫。
熱鬧中夾雜孤寂，匆忙約束著(zhù)自由，寂靜融合著(zhù)幸福，生活總是多面的，復雜的，當你深處生活中，才能體會(huì )到其中的奧妙。
我穿過(guò)了街道，到了盡頭，回首，街道上熱熱鬧鬧的人皆散盡，剩下一排排的路燈還在街道上任勞任怨地度過(guò)生活。
接觸過(guò)它們。我也不明白，自由將是我穿越沙漠時(shí)會(huì )遇到的綠洲呢還是天邊的一片浮云呢還是將會(huì )看到的海市蜃樓呢。我更弄不明白，你丫的，除了沙漠里有金礦的謊言和后面有槍頂著(zhù)我的暴力逼迫，有什么理由要我吃飽了飯沒(méi)事干非要去穿越一片沙漠。
出題老師，你出個(gè)這么二的題目，無(wú)非就是想要我強調世界上沒(méi)有絕對的自由嘛，無(wú)非就是想要我把不自由的合理性表達出來(lái)嘛。是的，沒(méi)有絕對的自由。對于那些房屋被強拆的人來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有財產(chǎn)自由。是的，沒(méi)有絕對的自由，對于那些被未經(jīng)人民授權的稅法和稅務(wù)機關(guān)強征稅的老百姓來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有財產(chǎn)自由。是的，沒(méi)有絕對的自由，對于那些在網(wǎng)上寫(xiě)文章針砭時(shí)弊而被跨省被尋釁滋事的人來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)有言論自由。是的，沒(méi)有絕對的自由，所以集會(huì )、結社、游行和示威這些自由連根毛都見(jiàn)不到。
出題老師，你出個(gè)這么二的題目，無(wú)非就是想要我把自由的可怖面目寫(xiě)出來(lái)嘛,無(wú)非就是要我找自由的碴的嘛。是的，自由太可怕了，連你一個(gè)高高在上的出卷者，都會(huì )被吐槽。是的，自由太可怕了，人民有了隨意監督官員的自由，官員就無(wú)法安心貪腐了。是的，自由太可怕了，人民有了對自己納稅知情的自由，官員的財產(chǎn)就要公開(kāi)了。是的，自由太可怕了，人民用它來(lái)為自己做主，官員就無(wú)法頤指氣使了。是的，自由太可怕了，人民有了權利的自由，官員就無(wú)法為所欲為了。
就寫(xiě)到這吧。評卷老師，給我零分是你的自由。
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丹麥人的那個(gè)故事其實(shí)很好，出卷的老師在此向我們炫耀了他那無(wú)所不知的地理知識，為什么釣魚(yú)的不是哈薩克斯坦人呢?因為老師知道，瑞典是一個(gè)北歐國家，三面環(huán)海，漁業(yè)發(fā)達。為什么吊上來(lái)的不是烏龜不是龍蝦而是魚(yú)呢?因為老師知道，丹麥有個(gè)美人魚(yú)的傳說(shuō)，其實(shí)這個(gè)故事的隱喻就是叫我們不要談戀愛(ài)，【讓小魚(yú)長(cháng)大不更好嗎】這句話(huà)的意思就是現在學(xué)校里的小姑娘們打扮又土，不會(huì )化妝等等，要等過(guò)了幾年等姑娘們落得個(gè)花枝招展了，我們再下手也不遲啊!!!是么?我敢保證，出卷的老師當時(shí)追她老婆的時(shí)候，一定尾隨8年之后才最終得手。
一切都會(huì )過(guò)去與一切都不會(huì )過(guò)去。
(一)。
大衛：過(guò)得去!
契訶夫：過(guò)不去!
大衛：過(guò)得去!!
契訶夫：過(guò)不去!!
大衛：過(guò)得去!!!
契訶夫：過(guò)不去!!!
大衛：過(guò)得去!!!!
契訶夫：過(guò)不去!!!!
大衛：過(guò)得去!!!!!
契訶夫：過(guò)不去!!!!!
我：你倆吵吧，我高考能過(guò)去就行……。
(二)。
一塊錢(qián)的tt：一切都會(huì )過(guò)去。
杜蕾斯：一切都不會(huì )過(guò)去。
無(wú)題。
尼瑪!!!!
這道題的邏輯真是有問(wèn)題呀!!!
一切都會(huì )過(guò)去，神馬都是浮云呀!!!
一切又不會(huì )過(guò)去，神馬又都不是浮云呀!!!
又是浮云又不是浮云你有沒(méi)有搞錯呀!!!
這樣的題目坑爹呀!!!
勞資想得頭都大了呀!!!
尼瑪!!!!
大衛和契柯夫的老婆是不是有一腿呀!!!
有木有有木有!!!!!!!!!!!!!
要不大衛說(shuō)一切都會(huì )過(guò)去契柯夫又說(shuō)一切不會(huì )過(guò)去有木有!!!!!!!!!!!
尼瑪!!!!
百芝覺(jué)得一切都會(huì )過(guò)去有木有!!!!
小謝覺(jué)得一切都不會(huì )過(guò)去有木有!!!!
看著(zhù)作業(yè)眼暈，盯著(zhù)試卷發(fā)慌有木有!!!!
尼瑪!!!!!
馬上就要交卷了800字到了有木有!!!!
不夠勞資再湊些字數有木有!!!!
800字有木有!!!!!有木有!!!!!有木有!!!!!!!!!!!!!!!!!
百芝和小陳又自拍了有木有!!!
你們到底離婚了有木有!!!!
你們到底是不是假結婚有木有!!!!
這一切到底都過(guò)去還是不會(huì )過(guò)去有木有!!!!!
勞資到底還相不相信愛(ài)情有木有!!!!
尼瑪!!!!!
出題老師你有沒(méi)有失戀過(guò)啊!!!有木有有木有!!!
失戀的孩子你tm傷不起啊!!!
勞資剛失戀了還要高考!!!有木有有木有!!!
想發(fā)瘋!!!想尖叫!!!想自殺!!!
有木有!!!!!!!!有木有!!!!!!!!
尼瑪!!!!!
高考第一門(mén)作文就這么難寫(xiě)有木有!!!!!
老師你就不能出個(gè)好寫(xiě)的題目有木有!!!!
勞資考不上大學(xué)就要去當民工有木有!!!!
尼瑪!!!!!
高考的孩子你傷不起呀!!!!
每天抱著(zhù)書(shū)睡覺(jué)的孩子你傷不起呀!!!
起的比雞早，睡的比耗子晚有木有!!!
每天睜眼就是作業(yè)，閉眼就是復習資料有木有!!!
整天埋頭奮筆疾書(shū)的孩子你傷不起!!!!!