ID：8132149
時(shí)間：2023-12-29 06:47:28
上傳者：MJ筆神大班教案是圍繞幼兒園大班學(xué)生的學(xué)習需求而設計的教學(xué)計劃。以下是小編為大家收集的大班教案范文，供大家參考和學(xué)習。
排序是將兩個(gè)以上的物體根據特征上的差異，按一定的規律進(jìn)行排列程序的過(guò)程。排序是建立在比較的基礎上，要求幼兒具有一定的判斷推理的能力，大班的幼兒已經(jīng)有了一定的區別事物的能力，如物體的大小、顏色、形狀等，為了進(jìn)一步培養幼兒的觀(guān)察能力，讓幼兒掌握一些基本的排序規律，并能夠按規律正確地補充上所缺的部分，我特設計了這節活動(dòng)課。
1.學(xué)習按物體重復交替、數量的遞增或遞減等規律進(jìn)行排序。
2.能發(fā)現事物間的排列規律，自創(chuàng )或合作創(chuàng )設兩種或兩種以上的規律進(jìn)行排序。
3.感受事物重復變化給生活帶來(lái)的美感和樂(lè )趣。
1.掛圖《小熊的家》1張，石頭卡片若干，黑板等；
2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。
1.玩游戲“請你跟我做”，初步感受規律，激發(fā)幼兒學(xué)習排序的興趣。
（1）教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動(dòng)作，引導幼兒感受“abab”和“abbabb”排序規律并引導幼兒運用圖譜“小手小腳”將規律記錄下來(lái)。
（2）幼兒創(chuàng )編其它身體動(dòng)作。
提問(wèn)：你想做什么有規律的動(dòng)作？（幼兒自己創(chuàng )編，并引導幼兒一起來(lái)做）。
（1）提問(wèn)：小熊的.家哪里是有規律排序的？
引導幼兒發(fā)現蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規律；大山和小山按照大山數量不變，小山越來(lái)越多的規律等等。
（2）引導幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補充完整。
小結：大家找到這么多有趣的規律，他們有的按交替重復的規律排列，有的按遞增或是遞減的規律排列，這些有規律的裝飾把小熊的家裝點(diǎn)得非常漂亮。
3.引導幼兒運用各種材料做項鏈，探索多規律排序。
（1）幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓勵幼兒用交替、重復的多種規律給小熊做項鏈。
（2）鼓勵幼兒交流作品，發(fā)現不同的排列規律。
4.尋找生活中有規律的事物，感受事物重復變化給生活帶來(lái)的美感和樂(lè )趣。
小結:生活中很多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線(xiàn)、公園的花壇等都用到了有規律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增添了樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1.鼓勵幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
2.活動(dòng)中增強幼兒對排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀(guān)察、比較和初步的判斷推理能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：鼓勵幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。
2.難點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現排序規律，并學(xué)習排序。
活動(dòng)準備：
課件、拼圖積木若干、小籃若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒交流，讓幼兒初步認識規律。
1、師幼互問(wèn)好。
師：我發(fā)現咱們小朋友都是一些聰明的孩子，并且還是一些勤快的孩子。
師：那么，你們早上幾點(diǎn)起床的呢?(六點(diǎn)半，六點(diǎn)，七點(diǎn)……)師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的?(媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘)師：小朋友們想想醒來(lái)的時(shí)候，你在被窩里喜歡做什么動(dòng)作?(打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……)(幼兒邊說(shuō)邊表演)。
師：那咱們把剛才小朋友表演的動(dòng)作再來(lái)模仿一下吧!
師幼共同邊說(shuō)邊做動(dòng)作：揉一個(gè)眼睛，伸一個(gè)懶腰再伸一個(gè)懶腰。(重復兩次)師：這下我們可是真的醒了，接下來(lái)我們要干什么呢?(穿衣服)師：先穿哪件呢?(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子)師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好?(幼兒答)師：所以我們要怎么樣?(按順序一樣一樣的穿。)師：那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧!
師幼共同邊做邊說(shuō)：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，(重復兩次)。
2、師：下面我要給大家看樣東西，你們看這是什么?(依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片)師：小朋友你們看，東東起床了!我們向他問(wèn)好!(幼兒向東東問(wèn)好并招手)師：現在，東東要穿衣服了，請小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎?(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，每天都是按這個(gè)順序穿的。)(教師按順序將上衣、褲子、鞋子貼出順序圖)師;第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種按照一二三，一二三……的規律重復出現的現象叫做按規律排序。
二、引導幼兒按顏色和形狀等規律排序。
1、師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的!(教師用圖卡擺出水果的規律)(蘋(píng)果，桃子，梨)師：剛才我們知道穿衣服有規律，那么，我們看看這些水果的排列有規律嗎?(引導幼兒觀(guān)察水果的顏色和形狀來(lái)找規律)師：小朋友們真聰明!這些水果的排列有兩種規律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號，蘋(píng)果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123……這樣的規律了，我們把這種排序也叫做按規律排序。
2、師：(把水果拿下)我覺(jué)得，小白兔的彩帶還可以更加的漂亮，不過(guò)這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規律。誰(shuí)能做到呢?(示意幼兒舉手回答)請個(gè)別幼兒上前來(lái)擺規律，幼兒擺完后，教師帶領(lǐng)全班幼兒進(jìn)行點(diǎn)評，并舉例告訴幼兒其他的規律。
三、請幼兒動(dòng)手找規律。
師：那我們可以用什么來(lái)代替瓷磚呢?(圖形)(教師再次出示圖形卡提示幼兒)師：對了,但是小兔有個(gè)要求,必須要按規律鋪瓷磚，并且用不著(zhù)的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎?(能)師：下面,請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來(lái)鋪路吧!一定要記住按圖形的顏色和形狀的'規律來(lái)鋪,我們來(lái)看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規律!(教師巡回指導)四、教師小結,并鼓勵幼兒在生活中發(fā)現規律。
師：其實(shí)除了小朋友們這節課學(xué)到的規律排序外，在現實(shí)生活中還有很多有規律的東西可以把它排成順序。(白天晚上、紅綠燈)師：其實(shí)啊!在生活中有很多的事情我們要按規律來(lái)做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會(huì )帶來(lái)麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規律，否則就會(huì )發(fā)生危險。
活動(dòng)反思：
找規律活動(dòng)對于大班幼兒來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，要求孩子思維靈活，需要孩子先感受再發(fā)現，才能理解規律，而這些要求單靠老師的講解顯得收效甚微。針對這個(gè)情況，在平時(shí)的小游戲中，我讓孩子通過(guò)觀(guān)察來(lái)發(fā)現和感受生活中的一些規律，激發(fā)他們創(chuàng )造簡(jiǎn)單規律的興趣，感受規律在日常生活中的運用。例如在美術(shù)活動(dòng)中，就可以在運用規律來(lái)進(jìn)行花邊裝飾，還在整理班級用品時(shí)也可以運用規律性地來(lái)排列，在排列隊伍中也同樣可以運用規律進(jìn)行，使得幼兒的思維得到了發(fā)展。
此活動(dòng)主要讓幼兒掌握按簡(jiǎn)單規律排序，本次活動(dòng)通過(guò)ppt創(chuàng )設情景、讓幼兒簡(jiǎn)單了解兩種顏色的交替排序。還能根據圖片上的圖案用自己的身體動(dòng)作表現出來(lái)，，這個(gè)環(huán)節是讓幼兒仔細觀(guān)察并積極參與，將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中。營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛。
活動(dòng)目標：
1、能按不同形狀、不同顏色的排列規律進(jìn)行排序。
2、幼兒在操作活動(dòng)中體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
課件、圖形娃娃若干、小花朵、長(cháng)圓形、紅色、藍色、黃色圖卡。
活動(dòng)過(guò)程：
2、引導幼兒發(fā)現拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規律。
老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來(lái)表示我們剛才拍鼓的規律？
（1）大聲――小聲――大聲――小聲――。
（2）大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――。
3、播放本課課件：“給顏色排隊”
（1）教師引導幼兒觀(guān)看課件同時(shí)出示紅色圖卡和黃色圖卡。
教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會(huì )，它們排著(zhù)隊要出發(fā)啦?。ń處熯呎f(shuō)邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列、）。
（2）引導幼兒說(shuō)一說(shuō)紅色和黃色排隊的規律，紅色的后面應該是什么顏色？
（3）教師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了。
5、再次播放課件。
（1）引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)排序的規律是什么？
（2）觀(guān)看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。
4、幼兒操作活動(dòng)“串項鏈”
發(fā)給幼兒若干小花朵和長(cháng)圓形，按一定規律串項鏈。
5、結束部分。
小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會(huì )，好嗎？
活動(dòng)反思：
今天我上了《按規律排序》一課我先講了一個(gè)故事激趣導入，說(shuō)小松鼠在森林里采了一些美麗的紅豆子，綠豆子串成了一串美麗的項鏈，請小朋友找一找藏在項鏈里的美麗的秘密：一顆紅一顆綠，一顆紅一顆綠。然后再出示一串項鏈一顆紅兩顆綠，一顆紅兩顆綠。和小朋友一起找其中的規律。然后再請小朋友們用雪花片來(lái)按規律排序，自己設計一些規律來(lái)排序。然后指導幼兒完成書(shū)上的作業(yè)。
課堂上氣氛活躍，幼兒興趣很高。特別是前面說(shuō)的時(shí)候，他們好像都懂了。但讓他們自己操作的時(shí)候，遇到了難題，有幾個(gè)幼兒串著(zhù)串著(zhù)就多一個(gè)或者少一個(gè)，我又讓他們細心地檢查，最后發(fā)現問(wèn)題，再改正過(guò)來(lái)。
還有一個(gè)孩子很會(huì )說(shuō)，但動(dòng)手時(shí)才發(fā)現他根本沒(méi)有懂到，不能完成。我就個(gè)別指導他，又讓他說(shuō)，又讓他觀(guān)察別人的作品，我費了好大的勁，可收效甚微。最后，我親自動(dòng)手和他一起擺了三遍，第四遍讓他自己擺他才擺對了。后來(lái)舉一反三，觸類(lèi)旁通，后來(lái)說(shuō)了幾個(gè)規律都沒(méi)有難倒他，他都擺對了。我體會(huì )到在教學(xué)過(guò)程中，讓孩子動(dòng)手真的非常重要。只有孩子親手做了，他才能真正領(lǐng)會(huì )其中的意思和規律，光憑嘴說(shuō)，說(shuō)的再費勁，還不如示范作一遍。這是在我今后的教學(xué)中應該特別注意的經(jīng)驗。
2、故事導入。
小朋友們，今天老師給大家講一個(gè)故事，它的名字叫《小紅。
帽》：從前，在一個(gè)村莊里，住著(zhù)一個(gè)可愛(ài)的小姑娘。外婆送給她一頂小紅帽，小女孩非常喜歡，天天戴著(zhù)它，從此大家就叫她“小紅帽”······（導入）。
二、學(xué)習排序。
1、出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察并發(fā)現被大灰狼破壞掉了的路。
面及花園的圖案排列規律。（依次出示三幅掛圖）。
師：可惡的大灰狼為了吃掉小紅帽破壞了她去外婆家的路，還會(huì )壞了他們家的花園，還偷走了小紅帽好多棒棒糖，讓我們看看我們能發(fā)現什么問(wèn)你題？我們怎樣才能幫助小紅帽吧！
幼：我們會(huì )好好幫助她的！
2、試著(zhù)引導幼兒按規律補出所缺部分的圖案。
三、鞏固游戲。
引導幼兒按一定的排列規律在黑板上擺磁性卡片（或玩具）。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
引導幼兒在圖畫(huà)本上按一定的規律排列出不同的圖案，并設。
一件衣服把自己設計的圖案畫(huà)上去。(幼兒動(dòng)手，教師巡回指導。)。
五、小結及活動(dòng)延伸——在實(shí)踐中學(xué)會(huì )排序、找規律。
1、幼兒排隊找規律，引出課題。
幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規律進(jìn)入活動(dòng)室。
2、：“請你照圖繼續擺”。
出示下列掛圖，讓幼兒觀(guān)察數秒鐘，啟發(fā)幼兒說(shuō)出規律，并繼續往下擺。
（1）一長(cháng)一短：兩根學(xué)具棒、一根學(xué)具棒。
（2）一紅一綠：一根紅學(xué)具棒、一根綠學(xué)具棒。
（3）三種顏色三種形狀：紅圓、黃三角、綠正方形。
（4）單雙數：1、3、2、4、5、7、6、8。
3、：“看誰(shuí)做得又對又快”。
請學(xué)生按老師的要求進(jìn)行規律排序（一種底色一種類(lèi)別、兩種底色兩種類(lèi)別……六種底色六種類(lèi)別）。最后讓幼兒自己定標準自己擺，培養他們的多向思維能力。
1、引導幼兒能根據物體的不同特征按一定的規律進(jìn)行排序。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力和思維推理能力。
3、鼓勵幼兒積極參與操作活動(dòng)，充分體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、提高數數的興趣和積極思維的能力。
重點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現規律，掌握規律。
難點(diǎn)：嘗試自由進(jìn)行排序活動(dòng)。
《對數據進(jìn)行排序和篩選》是初中信息技術(shù)八年級下冊第5單元《數據分析和管理》第1課時(shí)內容。本節課是在前幾節課學(xué)習了數據輸入、工作表的編輯以及對數據運算等基本知識的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習對數據進(jìn)行排序和篩選。本課共由三個(gè)部分組成，分別是簡(jiǎn)單排序、復雜排序、自動(dòng)篩選，是對前面所學(xué)知識的一個(gè)綜合運用，也是以后學(xué)習用圖表表示數據的重要基礎。通過(guò)本節課的學(xué)習能讓學(xué)生學(xué)會(huì )排序和篩選的操作方法，在生活中能用這些方法解決實(shí)際問(wèn)題，達到學(xué)以致用。
學(xué)生通過(guò)前面各單元內容的學(xué)習，對數據的輸入、編輯、運算有了一定的操作能力，排序和篩選對學(xué)生來(lái)說(shuō)在實(shí)際生活中應用十分廣泛，如比賽成績(jì)的排名、優(yōu)秀選手的篩選等，如果能夠掌握excel排序與篩選的操作方法，將大大地提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。但基于他們年齡的特征，他們對理論性強的知識點(diǎn)不易理解，認知較直觀(guān)，而對具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對信息技術(shù)的認知能力、實(shí)際操作能力、知識水平各不相同，形成了不同的層次。因此我在教學(xué)中利用任務(wù)驅動(dòng)、自主探究，從而讓學(xué)生掌握排序與篩選的操作。
1、知識與技能。
學(xué)會(huì )排序和篩選的操作方法。
２、過(guò)程與方法。
通過(guò)對數據排序和篩選，讓學(xué)生理解排序、篩選的意義；理解排序和篩選在數據管理中的作用。
３、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
一、環(huán)境創(chuàng )設“小狐貍家門(mén)前”：
1、布置有規律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍色的花。
2、各種有規律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍色小雞、黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉)。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
1、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數量等特征，探索按物體的兩個(gè)以上特征有規律排序的方法。
2、嘗試運用有規律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，感受與體驗周?chē)钪形矬w排序的規律美。
3、培養幼兒創(chuàng )造性思維能力，增強幼兒的審美情趣。
1、小朋友，你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請小朋友仔細觀(guān)察，看誰(shuí)先找到它們排列的秘密?；ㄊ且患t二藍，一紅二藍，氣球是二大二小，彩旗是二紅一黃，二紅一黃。剛才小朋友觀(guān)察的很仔細，花是按不同顏色和數量有規律排序的，氣球是按大小有規律排序的，彩旗是按顏色和數量有規律排序的。
你發(fā)現這些小雞是按什么規律排隊的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍色，一只黃色兩只藍色的規律排隊的。
人們很聰明能干，在我們的生活中，利用各種圖案有規律的排序，裝飾在我們用的、玩的物品中，使這些這些物品更漂亮。
1、通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序。
2、培養觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力。
2、學(xué)具：幼兒分組操作材料。
一、以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。
二、幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律。
1、幼兒分組操作。
（1）鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。
（2）圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。
（3）做彩鏈：提供不同長(cháng)短、寬窄、顏色長(cháng)條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
（4）種樹(shù)：提供高矮、品種不同的樹(shù)木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。
2、自主探索活動(dòng)內容的交流：
（1）取分組活動(dòng)的內容若干，提問(wèn)：你是怎么排的？
（2）引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。
（3）針對幼兒。
的疑惑進(jìn)行討論。
（4）師生共同歸納小結。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。
三、出示三張大卡片，引導幼兒發(fā)現并說(shuō)出它們的排列規律。
1、蝴蝶不變，小花逐一增多；
2、蝴蝶不變，小花逐一減少；
3、蝴蝶逐一減少，小花逐一增多。
四、讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。
五、欣賞黑白序列。
教師出示黑白序列，讓幼兒觀(guān)察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，
知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
六、設計“黑白配”小毛巾。
1、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說(shuō)明排序規律。
觀(guān)察家里、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。
2、辨認圖形排列的規則，并按照其序列延伸該圖形。
3、發(fā)展觀(guān)察、分析的能力。
1、課前在活動(dòng)室布置四個(gè)活動(dòng)區域：“超市”、“書(shū)店”、“展示大舞臺”、“數學(xué)角”。
2、在“超市”里擺滿(mǎn)五顏六色的項鏈、花紋有一定規律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤(pán)，美人痣。
3、“書(shū)店”里擺設按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長(cháng)大成人。
4、“展示大舞臺”里準備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫(huà)筆、花邊、各種顏料、針線(xiàn)、雙面膠。
5、“數學(xué)角”里準備了按故事情節變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。
安排、布置適宜的學(xué)習環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿(mǎn)了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說(shuō)出你所見(jiàn)到的物體是用怎樣的規律排序的，然后記錄下來(lái)，看誰(shuí)記錄的畫(huà)面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣?！?/p>
老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來(lái)到了“書(shū)店”，這里擺滿(mǎn)了各種各樣的故事書(shū)、圖片。老師說(shuō)“孩子們，今天書(shū)店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來(lái)幫助阿姨給圖片分類(lèi)排序好嗎？”大家等不急了，忙說(shuō)：“好！”接著(zhù)幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開(kāi)始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說(shuō)說(shuō)，合作活動(dòng)，這樣既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)，又培養了幼兒熱愛(ài)集體的好品德。接著(zhù)，每組推選一名代言人起來(lái)表述本組的排列結果，說(shuō)出小組的隊名、口號，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來(lái)講述。
老師帶領(lǐng)孩子們幫“書(shū)店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來(lái)到“展示大舞臺”，這里是幼兒們動(dòng)手操作的區域；在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力；在這里，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料；在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng )造的樂(lè )趣，培養幼兒的自信心，增強了學(xué)習數學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動(dòng)開(kāi)始，老師以一個(gè)主持人的身份出現在小朋友的活動(dòng)中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行，在規定的時(shí)間范圍內完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂(lè )的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個(gè)“模特”展示完畢，“主持人”采訪(fǎng)“模特”：“你脖子上的項鏈的創(chuàng )作靈感來(lái)自怎樣的排序規律？”他非常自豪地回答：“我制作的項鏈是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠．．．．．的規律來(lái)排列制成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接著(zhù)喊：“下一個(gè)?！币粋€(gè)個(gè)都是那么自信，一個(gè)個(gè)都是那么出色，一個(gè)個(gè)都是那么充滿(mǎn)活力，最后主持人講評：每一個(gè)參賽選手都表現不錯，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。
延伸活動(dòng)中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數學(xué)區域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊按故事情節順序排列故事小卡片。聽(tīng)完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規律排列的物品，進(jìn)一步復習鞏固所學(xué)的數學(xué)知識。
１.喜歡排序活動(dòng)，體驗動(dòng)手操作的快樂(lè )和成就感。
２.通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現物體的排列規律并從短到長(cháng)或從長(cháng)到短進(jìn)行排序。
3.培養觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力。
1.長(cháng)短不同的紙條10組，柵欄支架5組，黑白卡紙若干、三角形卡紙，各色圓形卡紙若干做好的排序卡。
（一）開(kāi)始部分:播放ppt地板掛、彩旗圖，情境導入引出活動(dòng)課題“裝飾漂亮的幼兒園”。
幼兒操作1.：鋪地板（黑白卡紙）；掛彩旗（紅黃藍綠三角形卡紙）引導幼兒發(fā)現物體的排列規律并進(jìn)行排序（分組操作）。
（二）展開(kāi)部分。
教師：園長(cháng)說(shuō)喀拉布拉鎮幼兒園的柵欄舊了，要大四班的小朋友設計一個(gè)新的柵欄（看ppt高矮不同的柵欄的部分）老師這里有一些紙條請小朋友用這些紙條來(lái)制作柵欄。
幼兒操作：教師將長(cháng)短不同的5組紙條5個(gè)支架分發(fā)給幼兒操作，幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規律。教師巡視最先排好一組，我們?yōu)樗麄儼粢粋€(gè)、再請一位小朋友上前擺一擺他們組是怎樣排序的？提問(wèn)：小朋友們，這些欄板是按什么規律排隊做成柵欄的？說(shuō)得好的幼兒給與表?yè)P、引導幼兒發(fā)現問(wèn)題：幼兒排序后發(fā)現教師只提供了一組材料做不成柵欄，這時(shí)還需要另一種排序方式放在一起這樣的組合就變成了柵欄。
幼兒操作：教師再將5份將長(cháng)短不同的紙條分5組發(fā)給幼兒操作，幼兒自主探索柵欄的排序規律。
（三）結束部分。
教師小結：先放一個(gè)最短的欄板，再放一個(gè)長(cháng)一點(diǎn)的欄板，再排一個(gè)長(cháng)一點(diǎn)的欄板，一個(gè)欄板比一個(gè)欄板長(cháng)，是按照從短到長(cháng)在從長(cháng)到短的順序排列的排列的。
能力提升練習，培養觀(guān)察、比較能力和初步的判斷推理能力。
出示圖卡1：一個(gè)紅色的三角形，一個(gè)藍色的正方形；一個(gè)紅色的三角形，兩個(gè)，兩個(gè)藍色的正方形；一個(gè)紅色的三角形，三個(gè)藍色的正方形；按照這個(gè)規律后面該怎么排序？（幼兒回答）并獎勵給幼兒。
2.一個(gè)紅色的三角形，四個(gè)藍色的正方形；一個(gè)紅色的三角形，三個(gè)藍色的正方形；一個(gè)紅色的三角形，兩個(gè)藍色的正方形，按照這個(gè)規律后面該怎么排序？（幼兒回答）并獎勵給幼兒。
本節課主要內容是利用excel提供的排序和篩選功能進(jìn)行數據分析與管理。這節課的內容是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握了電子表格的基本知識、利用函數計算的基礎之上的延伸，是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要求學(xué)生能利用排序、篩選操作分析和管理數據，以及能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
知識與技能：
1、理解排序、篩選的意義。
2、對字段、主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的理解。
3、掌握排序和篩選的操作方法。
4、能運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：
本節課我采用了“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，即以“創(chuàng )設情境”——“出示課題、學(xué)習目標和自學(xué)指導”——“先學(xué)”——“后教”——“當堂訓練”的程序展開(kāi)教學(xué)。全過(guò)程主要以學(xué)生自學(xué)為主，老師只是出示任務(wù)和適時(shí)引導。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力。
2、培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識。
3、培養學(xué)生認真、細致的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：數據的排序、篩選。
活動(dòng)目標：
1、能夠根據物體的不同特征按一定的規律排序。
2、培養觀(guān)察力和思維推理能力。
3、輕松愉悅地參與操作活動(dòng)，充分體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：引導幼兒發(fā)現規律、掌握規律。
難點(diǎn)：能按物體的不同特征進(jìn)行排序。
活動(dòng)準備：
教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋(píng)果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個(gè)）；磁帶（歡快音樂(lè )）；照片若干；火車(chē)胸飾一個(gè)。
學(xué)具：幼兒每人一份操作卡材料；
分組操作材料：a、卡片手套、泥娃娃若干；b、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；c、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；d、小花片（大小不同若干）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、做游戲，感知規律。
師幼聽(tīng)音樂(lè )，做拍手、轉手腕動(dòng)作，引出主題。
師：小朋友，請你聽(tīng)音樂(lè )跟隨陳老師來(lái)做拍手動(dòng)作好嗎？提醒幼兒記住自己做過(guò)的動(dòng)作。
提問(wèn)：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規律？
小結：我們剛才做的動(dòng)作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動(dòng)作。再次放音樂(lè )，讓幼兒根據規律記動(dòng)手，體驗規律對記憶的幫助。
二、情景導入，發(fā)現規律、表現規律。
1、出示蘋(píng)果、草莓卡片，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現規律。
師：我們用蘋(píng)果和草莓把剛才的動(dòng)作記錄下來(lái)，兩次拍手我們用2個(gè)蘋(píng)果來(lái)記錄，兩次轉腕用2個(gè)草莓來(lái)記錄。
提問(wèn)：
你發(fā)現了蘋(píng)果和草莓排在一起有什么規律？（2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)草莓）。
接下來(lái)排什么？（還是2個(gè)蘋(píng)果2個(gè)草莓）；
第一組排列和第二組排列一樣嗎？
小結：不同物體排在一起，可以按一定的規律來(lái)排，設計出第一組規律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規律排序。
2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導幼兒掌握規律。
師：有一只小狗要回家，陳老師用幾何圖形為小狗鋪了一條回家的路，我們來(lái)看有什么規律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請幼兒來(lái)劃出第二組和第三組，請幼兒讀出規律。
3、出示蝴蝶卡片，引導幼兒補充規律。
師：有一只蝴蝶飛到花叢里，小花排序有什么規律？（紅紅、黃黃、藍藍）。
請幼兒將第二組空缺的小花補充完整。
4、游戲“開(kāi)火車(chē)”。
師：“走我們一起來(lái)坐火車(chē)吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規律上車(chē)”，老師戴上火車(chē)胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車(chē)，將火車(chē)開(kāi)一圈。
5、聯(lián)系實(shí)際，應用規律。
其實(shí)按規律排序還能美化、裝飾、點(diǎn)綴我們的生活。
想一想，生活中你在什么地方見(jiàn)到過(guò)按規律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。
6、出示各種生活中規律裝扮生活的圖片。
師：今天老師帶來(lái)一組圖片，請小朋友觀(guān)賞。
7、分組操作練習，鼓勵幼兒根據物體的不同特征創(chuàng )造一定的規律排序。
教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。
分四組進(jìn)行操作，教師巡回指導：
a、按實(shí)物排序：手套、泥娃娃卡片若干；
b、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；
c、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；
d、按大小排序：小花片（大小不同若干）。
5、展示作品，評價(jià)作品。
將個(gè)別作品展示出來(lái)，先提問(wèn)排序規律再評價(jià)、展覽。
三、活動(dòng)延伸：
1、請小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規律的事物，欣賞生活中的規律美。
2、把操作材料投放在區域中，繼續進(jìn)行按規律排序。
把物體按照一定的規則排序是排序的形式之一，通過(guò)排序幼兒可以獲得按序排列物體的經(jīng)驗，在思維中逐漸建立起序列的結構，能有效地培養幼兒的邏輯思維能力?！毒V要》指出，能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗到數學(xué)的重要和有趣。本著(zhù)以上教學(xué)理念我設計了這節課。
1.能發(fā)現物體排列的規則，初步學(xué)習按規則排列物體的方法（abb、aab）；
2.感知數學(xué)的規律美，體驗數學(xué)在生活中的運用。
1.教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能積極地動(dòng)腦、動(dòng)手操作按規律排序；
ppt課件、各種豆子若干。
一、創(chuàng )設情境，導入課題，激發(fā)學(xué)習興趣。
師：小朋友們，豆豆王國里的豆豆們準備開(kāi)聯(lián)歡會(huì )了，看呀，它們用彩旗，氣球把王國裝飾得可漂亮了，我們一起去看看吧！
二、觀(guān)察發(fā)現規則，按照從易到難的順序呈現物體排列的規則。
1.首先觀(guān)察abab規則，提出問(wèn)題。
師：請看這些氣球是怎樣排列的？
生：按照紅色、黃色、紅色、黃色、紅色、黃色排列的。
師：有2個(gè)調皮的氣球掉隊了，請你們幫幫它們吧？請幼兒繼續往后排。
2.師：彩旗又是怎樣排列的呢？（鞏固abb排列規則）。
生：按照藍色、綠色、綠色、藍色、綠色、綠色排列的。
師：小朋友們看一看彩旗的隊伍，你發(fā)現了什么秘密？
生：每個(gè)組都一樣。
生：每個(gè)組都是1面藍色，2面綠色。
生:它們都是藍色在前面，綠色在后面。
師：如果還有彩旗排在這支隊伍的后面，應該怎樣排呢？
師：像剛才的排列方式一樣，能按照藍色綠色綠色這樣的順序為一組，接著(zhù)又是同樣的一組，一組又一組不斷重復，就排出了有規律的隊伍。
3.讓幼兒繼續觀(guān)察圖片（aab規律）。
師：瞧！小動(dòng)物們排著(zhù)隊伍來(lái)參加聯(lián)歡會(huì )了，看一看這些動(dòng)物是按什么規律排隊的呢？
生：小熊小熊大象，小熊小熊大象。
師：它們是按什么順序為一組的？
師：接著(zhù)應該怎樣排？
小結：原來(lái)小動(dòng)物們按照小熊小熊大象的順序為一組，接著(zhù)又是同樣的一組，一組又一組不斷重復，就排出了有規律的隊伍。
4.幼兒游戲。鞏固abb、aab規律。
（1）第一次游戲（abb）。
師：小朋友們，我們也來(lái)排排有規律的隊伍吧，分別請三名幼兒，一名幼兒扮演高個(gè)子，另外兩名幼兒扮演小矮人，如果按照高矮矮為一組，接下來(lái)應該怎么排呢？（指名幼兒按規律排隊）。
（2）第二次游戲（aab）。
師：繼續請三名幼兒，一名幼兒做你喜歡的動(dòng)作，第二名幼兒跟著(zhù)第一名幼兒做，第三名幼兒做自己喜歡的動(dòng)作，按照這三個(gè)小朋友所做動(dòng)作的順序為一組，接著(zhù)有規律的排下去應該怎么排呢？（指名幼兒按規律排隊）。
（1）分發(fā)材料（蠶豆、蕓豆、黑豆等），提出操作要求。
師：豆豆們邀請我們也去參加聯(lián)歡會(huì )，你們想去嗎？那我們帶上自己家的豆寶寶一起去吧。讓豆豆們按規律排好隊吧，咱們把豆寶寶一顆一顆地貼起來(lái)排成整齊的隊伍。我們可以用不同的規律來(lái)排隊，現在請小朋友們開(kāi)始幫豆寶寶排隊吧。
（2）幼兒操作，師巡回制導。
（3）表達、交流操作結果。
現在好多小朋友的豆寶寶已經(jīng)排好隊了，誰(shuí)愿意到前面來(lái)給大家展示一下。
你是怎樣排的？（個(gè)別幼兒介紹自己排列規律，其他幼兒幫助檢查。）。
xxx小朋友排出了和大家不一樣的隊形，我們一起來(lái)看看他是怎樣排的？
三、欣賞圖片，感覺(jué)規則序列在生活中的應用。
斑馬線(xiàn)、欄桿、衣服花紋圖案等。（ppt）。
2、幼兒在操作活動(dòng)中體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、喜歡數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
課件、圖形娃娃若干、小花朵、長(cháng)圓形、紅色、藍色、黃色圖卡。
1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動(dòng)主題。
小朋友們，請你們聽(tīng)聽(tīng)老師是按什么方法拍鈴鼓的？
2、引導幼兒發(fā)現拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規律。
老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來(lái)表示我們剛才拍鼓的規律？
（1）大聲――小聲――大聲――小聲――。
（2）大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――。
3、播放本課課件：“給顏色排隊”
（1）教師引導幼兒觀(guān)看課件同時(shí)出示紅色圖卡和黃色圖卡。
教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會(huì )，它們排著(zhù)隊要出發(fā)啦?。ń處熯呎f(shuō)邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列。）。
（2）引導幼兒說(shuō)一說(shuō)紅色和黃色排隊的規律，紅色的后面應該是什么顏色？
（3）教師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了。
5、再次播放課件。
（1）引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)排序的規律是什么？
（2）觀(guān)看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。
6、幼兒操作活動(dòng)“串項鏈”
發(fā)給幼兒若干小花朵和長(cháng)圓形，按一定規律串項鏈。
7、結束部分。
小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會(huì )，好嗎？
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機會(huì )，活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結?；顒?dòng)的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序?；顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
我認為本節課的亮點(diǎn)是“擺一擺”，在此環(huán)節幼兒可以自己動(dòng)手把想的規律擺出來(lái)，體現了手腦互動(dòng)，然后說(shuō)出自己是按照什么規律擺的，在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話(huà)，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著(zhù)自己的作品往下排，小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。
我認為本節課的不足是缺少小組活動(dòng)，下次設計時(shí)加小組活動(dòng)，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。
本微課適應與小班幼兒的學(xué)習，小班幼兒具體思維發(fā)展占主要地位，抽象思維比較弱，觀(guān)察周?chē)挛锉容^單純，更善于直觀(guān)的觀(guān)察周?chē)氖挛?。所以教學(xué)要先從幼兒的這一特點(diǎn)入手，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，讓孩子在直觀(guān)的觀(guān)察、比較活動(dòng)中掌握事物的排序規律。
小班數學(xué)活動(dòng)《播種》選自幼兒園互動(dòng)數學(xué)課程第四冊中的主題活動(dòng)《春天的故事》?！吨改稀分兄赋?，幼兒園的數學(xué)活動(dòng)是在引導幼兒運用數學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類(lèi)、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習奠定基礎。本次活動(dòng)從幼兒生活中原有的知識經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)親身感知、實(shí)際操作、總結建構等方法，引導幼兒掌握按照aabb的規律進(jìn)行排序的方法，拓展了幼兒關(guān)于規律、排序方面的經(jīng)驗，為進(jìn)一步學(xué)習按照不同規律排序奠定了一定的基礎。
1.學(xué)會(huì )aabb的排序方法。
2.能快速、正確的找到兩種物體間的排序規律。
3.養成仔細觀(guān)察的習慣。
創(chuàng )設“播種”情境，提出問(wèn)題“老師是按照什么規律播種的？”，激發(fā)孩子幫助老師播種的興趣。
首先我們來(lái)看一看老師種了幾種植物種子。第一種，花生種子。第二種，向日葵種子。我們可以用字母a來(lái)表示花生種子，用字母b表示向日葵種子，老師一共種了ab兩種種子。
花生種子每次種了幾棵？我們一起來(lái)數一數，1、2，種了兩顆，我們用字母來(lái)表示就是aa。向日葵種子每次種了幾棵？我們一起來(lái)數一數1、2，種了2棵，我們用字母來(lái)表示就是bb。
通過(guò)創(chuàng )設“播種”情境，提出問(wèn)題“老師是按照什么規律進(jìn)行種植的”？讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)行學(xué)習。
欣賞視頻第一段，通過(guò)多媒體課件的.進(jìn)行直接感知，了解參與排序的植物為花生和向日葵2種，用字母表示分別為a和b。
欣賞視頻第二段，采用放大、閃爍的多媒體手段，讓幼兒在直接感知、觀(guān)察、點(diǎn)數中了解花生和向日葵每次播種的數量各為2個(gè)，用字母表示分別為aa和bb。
欣賞視頻第三段，采用閃爍的手段，把排序規律分3次直觀(guān)的展示給幼兒，幫助幼兒直觀(guān)的感知aabb的排序方法，并能幫助孩子正確、快速的找到兩種物體間的排序規律。
幼兒利用觀(guān)察、比較、點(diǎn)數的方法，在多媒體課件直觀(guān)的感知過(guò)程中掌握aabb的排序規律，提升了幼兒的觀(guān)察興趣，培養了良好的觀(guān)察品質(zhì)，為進(jìn)一步的數學(xué)學(xué)習奠定一定的基礎。
本作品主要應用了ppt技術(shù)，利用自定義動(dòng)畫(huà)（出現、放大、閃爍等多種效果）讓幼兒直接感知和觀(guān)察，很容易發(fā)現排序的規律，便于孩子總結aabb的排序規律。同時(shí)運用屏幕錄像專(zhuān)家v2012進(jìn)行錄制，運用了qq影音軟件進(jìn)行視頻剪輯，讓視頻更加清晰，吸引孩子注意力。
1、能按不同形狀、不同顏色的排列規律進(jìn)行排序。
2、幼兒在操作活動(dòng)中體驗排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
課件、圖形娃娃若干、小花朵、長(cháng)圓形、紅色、藍色、黃色圖卡。
1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動(dòng)主題。
小朋友們，請你們聽(tīng)聽(tīng)老師是按什么方法拍鈴鼓的？
2、引導幼兒發(fā)現拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規律。
老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來(lái)表示我們剛才拍鼓的規律？
（1）大聲――小聲――大聲――小聲――。
（2）大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――。
3、播放本課課件：“給顏色排隊”
（1）教師引導幼兒觀(guān)看課件同時(shí)出示紅色圖卡和黃色圖卡。
教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會(huì )，它們排著(zhù)隊要出發(fā)啦?。ń處熯呎f(shuō)邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列.）。
（2）引導幼兒說(shuō)一說(shuō)紅色和黃色排隊的規律，紅色的后面應該是什么顏色？
（3）教師：藍色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了。
5、再次播放課件。
（1）引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)排序的規律是什么？
（2）觀(guān)看課件圖片，引導幼兒完成課件練習。
6、幼兒操作活動(dòng)“串項鏈”
發(fā)給幼兒若干小花朵和長(cháng)圓形，按一定規律串項鏈。
7、結束部分。
小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會(huì )，好嗎？