學(xué)好英語(yǔ)可以幫助我們更好地與外國(guó)友人交流和溝通，增進(jìn)友誼。小編整理了一些關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總結(jié)，供大家分享和互相學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語(yǔ)研修總結(jié)

每一次培訓(xùn)，其實(shí)都是我們進(jìn)步的源泉，是難得的提升自己綜合能力的機(jī)會(huì)，對(duì)我而言，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的通過這次培訓(xùn)，讓我對(duì)自己有了更深的認(rèn)識(shí)，不論是教學(xué)還是與師生交流方面都得到了很大的進(jìn)步

以前我認(rèn)為的教學(xué)，就是以教師的教為重點(diǎn)，因此忽略了學(xué)生學(xué)的情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)，備課等環(huán)節(jié)也是圍繞教師的教，教學(xué)的效果也就可想而知。通過此次培訓(xùn)，尤其學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》之后，對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)就應(yīng)該面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。把傳統(tǒng)的教與學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)、學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)模式，確定學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

二、更加重視課程標(biāo)準(zhǔn)。

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》是我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、組織教學(xué)活動(dòng)、反思教學(xué)效果、評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要藍(lán)本。它既規(guī)定了具體的課程目標(biāo)、課程性質(zhì)，同時(shí)還闡述了教學(xué)的基本理念，還給出了詳盡的評(píng)價(jià)建議。對(duì)我們平時(shí)的教學(xué)有很重要的指導(dǎo)意義，俗話說“萬(wàn)變不離其宗”，我想用在此處是非常合適的，不管你設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)，也不管你采用什么樣的教學(xué)方法，始終都離不開課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)。只有認(rèn)真的鉆研它的思想，才能更好的為教學(xué)服務(wù)，才能達(dá)到有效課堂以及高效課堂的最終目的，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。

三、教學(xué)理念得到更新。

講座，我感慨良多。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵在于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。我們常說興趣是最好的老師，通過聽說玩演，在很大程度上可以提升大部分人的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)的習(xí)慣就自然也會(huì)養(yǎng)成，就不再需要教師強(qiáng)行的要求他們學(xué)習(xí)，這樣的話，教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果;小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生要在學(xué)習(xí)的同時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言，在交流中加以實(shí)踐，教師就要通過活動(dòng)設(shè)置情境，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)，在游戲玩樂中自然的習(xí)得語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言;要注重學(xué)生的參與，學(xué)生的參與度也決定著教學(xué)效果的好壞，如果學(xué)生參與度高，那么課堂氛圍就會(huì)好很多，活躍的課堂氣氛就會(huì)直接帶來(lái)較好的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該多開展活動(dòng)來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)提高學(xué)生的參，讓盡可能多的學(xué)生把注意力集中到學(xué)習(xí)中來(lái)。要更加注重教學(xué)技能的`合理運(yùn)用。教學(xué)技能有很多，我覺得重要的是要有一個(gè)好的導(dǎo)入，俗話說好的開頭等于成功的一半，對(duì)于教學(xué)而言也是一樣的，一個(gè)枯燥無(wú)味的導(dǎo)入，讓學(xué)生覺得索然無(wú)味，學(xué)生自然就不會(huì)跟著你的節(jié)奏加入到學(xué)習(xí)中去。

反之，一個(gè)新穎有趣的導(dǎo)入，一下子就會(huì)吸引學(xué)生的注意力。我們通常的導(dǎo)入不是復(fù)習(xí)鞏固就是唱歌，可是時(shí)間一長(zhǎng)，不僅學(xué)生沒有興趣，對(duì)當(dāng)堂教學(xué)也沒有任何幫助。在導(dǎo)入部分，應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)或者與教學(xué)有關(guān)的歌曲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為新授做鋪墊。

語(yǔ)言環(huán)境，就不自覺的培養(yǎng)了他們的英語(yǔ)語(yǔ)感，學(xué)生就更容易運(yùn)用語(yǔ)言。比如，在教what’sweatherlikebeijing?類似話題的時(shí)候，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，有感情地朗讀并體會(huì)幾個(gè)關(guān)于天氣的詞如warm，hot，cold，cool，遠(yuǎn)比教師枯燥的教讀有用得多。

更加明確教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)?？赡芪腋蟛糠纸處熞粯?，認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)過多會(huì)影響教學(xué)的正常秩序，會(huì)影響學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，但實(shí)際上，是我們不會(huì)合理的設(shè)計(jì)。以往在導(dǎo)入時(shí)，我會(huì)選擇歌曲，但是所選擇的歌曲與當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容沒有任何的聯(lián)系，自然就得不到好的效果。然而現(xiàn)在這方面卻得到了一定的改變。比如在學(xué)習(xí)天氣時(shí)，以whowearingyellowtoday?這首歌引去對(duì)服飾的復(fù)習(xí)，進(jìn)而引出天氣的學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以由時(shí)間表引出天氣預(yù)報(bào)的時(shí)間，來(lái)進(jìn)行天氣主題相關(guān)的學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，可以將單詞編入chant或者歌曲了，既方便教也方便學(xué)，如此便達(dá)到了事半功倍的效果。所以，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，要設(shè)計(jì)好單個(gè)的活動(dòng)，同時(shí)還要將各單個(gè)的活動(dòng)相互串聯(lián)，形成一定的邏輯關(guān)系，讓活動(dòng)為教學(xué)服務(wù)。

四、提高教師的自身素質(zhì)。

資料共享平臺(tái)。

《》()。

我教學(xué)的路還很長(zhǎng)，在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何更好的和學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)如何上好每一堂課，學(xué)習(xí)如何更好的設(shè)計(jì)教學(xué)。這樣培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也不是很多，所以每一次的機(jī)會(huì)我都會(huì)好好的把握。從此次培訓(xùn)中所獲得的知識(shí)，我想也將受益終生。

小學(xué)英語(yǔ)教師研修總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)教師研修總結(jié)

非常有幸能參加這一次的遠(yuǎn)程研修，但時(shí)間總是在不經(jīng)意間悄悄流過，轉(zhuǎn)眼間這次的研修也將結(jié)束了。但留在我心中的感覺卻始終縈繞不去。在研修期間，我始終熱情高漲，積極學(xué)習(xí)，聆聽專家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了我教學(xué)方面的許多空白；眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的理念，對(duì)英語(yǔ)新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。通過這幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的體會(huì)，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)備課環(huán)節(jié)有了一點(diǎn)想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述：

一、合理運(yùn)用教材，大膽實(shí)施改革。

教材是課堂教學(xué)的依據(jù)，但并不是教學(xué)內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們?cè)诎才沤虒W(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

1、充分鉆研教材內(nèi)容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用，教師必須對(duì)教材有通透的了解。不僅對(duì)所授內(nèi)容重、難點(diǎn)做好精確把握，更應(yīng)在熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，設(shè)置教材與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的語(yǔ)言情景，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望，真正實(shí)現(xiàn)教材的全部作用。

2、適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)信息。要想學(xué)好一門語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境是至關(guān)重要的，單憑教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生所需的語(yǔ)言信息量。因此，教師應(yīng)在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，廣泛查尋相關(guān)資料來(lái)豐富教材內(nèi)容幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)走出課堂，進(jìn)入學(xué)生的生活。

3、合理進(jìn)行教材加工。教材只是教學(xué)的內(nèi)容提示，不必視為金科玉律。由于地區(qū)、學(xué)校、班級(jí)乃至學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平都存在著一定的差異，因此，一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學(xué)生的。對(duì)于這些，教師大可放開手腳，根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng)造，使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。目前很多學(xué)校，都有了自己的校本教材，這就是教師們進(jìn)行再加工的成果。

二、充分了解學(xué)生，發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，方式方法-有效。

教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生才是真正的主體。因此在備課中，教師不僅要備教法，更要備學(xué)法。贊可夫先生說：“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！彼^備學(xué)法，就是備學(xué)生。教師在備課時(shí)，應(yīng)全面考慮學(xué)生的整體因素，努力尋找切合學(xué)生實(shí)際，滿足學(xué)生需求，激發(fā)學(xué)生興趣的最佳教法。只有如此才能最大可能地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體優(yōu)勢(shì)，我認(rèn)為，如下幾點(diǎn)是特別應(yīng)當(dāng)給予注意的。

1、知識(shí)基礎(chǔ)。不同的學(xué)生，知識(shí)基礎(chǔ)是大相徑庭的。教師應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)立足于發(fā)揮不同學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自身優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)為每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高提供充足的條件。心理學(xué)家經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究證明，遺忘的速度是先快后慢，先多后少。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，為了防止遺忘現(xiàn)象的發(fā)生，最根本的辦法就是及時(shí)復(fù)習(xí)。結(jié)合新知識(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)是常用的一些教法。當(dāng)學(xué)到一個(gè)新詞時(shí)，老師可以要求學(xué)生一個(gè)一個(gè)地說出、拼出已學(xué)過的與這個(gè)新詞有關(guān)的一串詞。當(dāng)學(xué)生在堂上你一個(gè)我一個(gè)地拼讀這些詞時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很濃。這樣做既起到復(fù)習(xí)作用，又形成一種無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，課上花的時(shí)間少，學(xué)生在沒有壓力的情況下進(jìn)行經(jīng)常性的復(fù)習(xí)，效果是顯著的。

對(duì)于少數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師也應(yīng)注意在備課時(shí)，適當(dāng)安排一些淺、易些的材料，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并給予指導(dǎo)和幫助。使他們親身體會(huì)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。

2、心理特點(diǎn)。喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是教師在教學(xué)中追求的最佳境界。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)學(xué)生特有心理的分析，把教法體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中要重視第一次感知。感知印象是否深刻，關(guān)鍵在于學(xué)生在感知過程中是否處于積極思維狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中，多種感官的協(xié)同活動(dòng)，是提高識(shí)記效果的一個(gè)重要手段。老師在教新詞、句子或課文過程中使用實(shí)物和圖片，或通過童謠，歌曲，聽聽做做等多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，這樣眼看、耳聽、腦想、口說、手寫，幾種動(dòng)作有機(jī)配合、協(xié)調(diào)活動(dòng)，就能大大提高識(shí)記效果，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、情境的創(chuàng)設(shè)。

在英語(yǔ)教學(xué)中要以樂學(xué)思想為指導(dǎo)，充分重視情意因素，創(chuàng)設(shè)情境交融的課堂氛圍，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。情境教學(xué)“以情激趣，以境導(dǎo)學(xué)”，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，就是為了從根本上解決學(xué)生的“樂學(xué)”問題。教學(xué)情境，是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)之“境”。在這個(gè)“境”中，學(xué)生有看得見的實(shí)體形象，師生間有情感交流，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感，直接提高學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的快樂的事情，學(xué)習(xí)效率必然得到提高。

注意點(diǎn)：情境的設(shè)計(jì)要合理，自然，有條理。

四、愛國(guó)主義教育與生命教育的有機(jī)結(jié)合。

作為一名學(xué)科教師，我們應(yīng)結(jié)合英語(yǔ)課盡可能地有意識(shí)地進(jìn)行德育教育，把德育滲透到我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué)中時(shí)，可以使我們的課堂變得鮮活，有生命。學(xué)科德育滲透的最高境界是無(wú)痕，自然。不能大講空洞的道理或說教。要適時(shí)引導(dǎo)，如在學(xué)習(xí)外國(guó)歷史、風(fēng)俗文化時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生中西對(duì)比，以“一分為二”的眼光來(lái)分析事物，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。如在介紹學(xué)生節(jié)日的時(shí)候，要讓學(xué)生了解節(jié)日的歷史背景，現(xiàn)在大家很流行過西方的節(jié)日，要引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜西方的節(jié)日。但德育的滲透要有“度”：也就是說要適可而止，能放又能收地滲透德育。不能影響教學(xué)，但也要保留一定空間制造懸念讓學(xué)生去思考。

總之，這次培訓(xùn)讓我的收獲很大，超出了我在培訓(xùn)前預(yù)想的目的`。我會(huì)盡我所能將學(xué)到的東西，吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，開心地學(xué)英語(yǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人研修總結(jié)

通過培訓(xùn)，我從不懂到懂，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能。

作為教師，教書育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好，這完全取決于每個(gè)人良心，我們每個(gè)人都是憑著自己的良心去辦事。“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。所以我們一直在強(qiáng)調(diào)師德，師德。正是這個(gè)道理。為了每一個(gè)家庭考慮，為了祖國(guó)的未來(lái)考慮。我們每一個(gè)老師，每一個(gè)教育工作者，都應(yīng)當(dāng)感覺到身上的重?fù)?dān)，不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔(dān)起培育祖國(guó)棟梁的職責(zé)。只有做到用愛心去教學(xué)，用真心去愛學(xué)生，才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩，才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場(chǎng)面。

我國(guó)教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！苯處煟谕饨缛搜壑?，一向被稱作是“有學(xué)問的人”，我們的職責(zé)便是去教學(xué)生怎樣去學(xué)，怎樣去“做學(xué)問”？而所謂的學(xué)問，是學(xué)了以后不懂的就要向老師同學(xué)們?cè)儐?、?qǐng)教，問了以后再學(xué)，不懂再問，問明白了再學(xué)，如此反復(fù)。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學(xué)問”，給學(xué)生做一個(gè)表率。這樣不僅能提高自己的學(xué)識(shí)，補(bǔ)充自身的缺陷，更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之重任貢獻(xiàn)出自己的一份力量！

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著英語(yǔ)詞匯不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高。

校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文。

美術(shù)校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)。

小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研修總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)教師研修總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)教師研修總結(jié)

六天的研修結(jié)束了，我覺得還有些想法，于是寫在這里，那是我的真實(shí)想法，簡(jiǎn)單總結(jié)一下：

學(xué)了許多理論，但我們與我們的實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，真的那么相吻合嗎？我們?cè)購(gòu)慕讨惺裁捶绞絹?lái)評(píng)價(jià)教師，最常掛在嘴邊的就是師德考核，研修了六天，這個(gè)問題始終困擾著我，我們的學(xué)習(xí)與我們的教學(xué)實(shí)踐，與我們的考核有聯(lián)系嗎?帶著這些問題，我寫下了下面的話，我一直很矛盾的是，拿師德考核教師，師德不就是老師的道德嗎?我一直這么認(rèn)為，但一位長(zhǎng)者告訴我，你的理解有誤，師德與成績(jī)有聯(lián)系，更體現(xiàn)了教師的水平，成績(jī)的取得，不是用急功近利的方式取得，要用我們所學(xué)的知識(shí)，就像我們這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的一些知識(shí)，思維導(dǎo)圖的制作，主題單元設(shè)計(jì)，以及評(píng)價(jià)量規(guī)的合理運(yùn)用，都能帶給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方式，也就是教會(huì)學(xué)生終生受益的東西，這是教師的最高境界----只有品德與教學(xué)方法的太難衣無(wú)縫的結(jié)合，在保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)取的好成績(jī)。雖然我現(xiàn)在還達(dá)不到這個(gè)境界，我覺得通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我一定朝這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。

在作業(yè)三中設(shè)計(jì)這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)（權(quán)重），我是這么理解就是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這一點(diǎn)我認(rèn)為，要針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同步的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)榻逃睦砟钍且匀藶楸?，在同學(xué)生打交道--教育的主體，教育是人與人的交流，心與心的溝通，是一種慢的藝術(shù)，需要有耐心恒心，要教育孩子學(xué)會(huì)生活。而不是學(xué)死的知識(shí)，充分為把我們學(xué)的知識(shí)用到實(shí)踐中，充分利用信息技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，做新時(shí)代的教師。

要把研修進(jìn)行到底。

在研修中我們學(xué)員除了做作業(yè)之外，還要寫研修隨筆和感言，有的老師問我，什么事隨筆感言啊，我回答就是怎么想的你怎么寫，就是你的體會(huì)或收獲。

今天是研修第五天，大家仍在緊張的做作業(yè)，瀏覽課程簡(jiǎn)報(bào)，爭(zhēng)取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有的老師說我們可以把隨筆復(fù)制粘貼，這種心態(tài)純粹是應(yīng)付，我覺得要寫就好好寫，想寫就別寫，隨筆在我看來(lái)其實(shí)挺簡(jiǎn)單我想寫就寫。

我是這么認(rèn)為的，隨筆就是你自己的感受，不管是你學(xué)習(xí)中，還是在做作業(yè)中遇到的問題你都可以寫成隨筆或者感言，不要去應(yīng)付。我這么說可能會(huì)遭到大家的攻擊，不管怎樣我就是這么想的。

研修隨筆。

（不知為何，這篇為何沒有評(píng)論，我覺得這篇是我真實(shí)的感受，所以我請(qǐng)指導(dǎo)教師重閱。）。

短短兩天研修結(jié)束了，感到很累也很忙碌，大家忙忙碌碌的，忙著寫評(píng)論交作業(yè)，這些在以前看似做的“無(wú)用功”，卻集結(jié)了大家的智慧。真正體會(huì)到研修的重要性。

由于本次研修的內(nèi)容復(fù)雜有難度，所以學(xué)校分學(xué)科在一起研討，大家發(fā)揮各自的智慧，齊心協(xié)力共同完成任務(wù)，在研修教師組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，大家忙得熱火朝天，各抒己見，真正地做到“三人行，必有我?guī)?，”老教師平時(shí)不大會(huì)運(yùn)用網(wǎng)站，打網(wǎng)頁(yè)，這次研修也調(diào)動(dòng)了他們的積極性，也毫不遜色，展現(xiàn)出“不恥下問，敏而好學(xué)；”的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。

這次研修是一次真正的實(shí)踐研修，讓我們真正的動(dòng)手去制作自己的作品，尤其是在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的制作中，這與以前的研修完全不一樣，以前的研修只是處于應(yīng)付，也可以從網(wǎng)上抄襲，這次截然不同，對(duì)我來(lái)說特別重要就這么一個(gè)思維導(dǎo)圖的制作，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣，不管是學(xué)生還是老師，只要感興趣的話題就一定想學(xué)會(huì)，這個(gè)讓我忙了一下午，這個(gè)知識(shí)確實(shí)能用在教學(xué)實(shí)踐中。

今天的作業(yè)規(guī)劃主題單元確實(shí)讓我耳目一新，換種角度看待研修，這個(gè)作業(yè)完成需要深思熟慮，要求教師分析教材，提煉教材以及如何靈活的處理教材，這個(gè)模塊與其說是對(duì)教材的簡(jiǎn)化，不如說是讓教師集思廣益，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行高度的提煉，有助于師生的共同學(xué)習(xí)。

再次我覺得更重要的是我在學(xué)習(xí)制作思維導(dǎo)圖的時(shí)候，更學(xué)會(huì)了一種軟件的應(yīng)用——freemind,了解了一種新的工具吧，如果沒有研訓(xùn)，我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域仍然是空白，與別人相比，我是落后了，正是這次研訓(xùn)我才能與別人同步，趕上時(shí)代的步伐。第二，不但我學(xué)會(huì)了使用這個(gè)軟件，我還可以指導(dǎo)其他老教師進(jìn)行創(chuàng)作，充分顯示了年老的與年輕的搭配，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。正是研修平臺(tái)更充分體現(xiàn)了我們年輕教師接受信息，領(lǐng)受信息快的優(yōu)越性。這讓年老的教師望其項(xiàng)背，贊嘆不已。

這次研訓(xùn)的內(nèi)容確實(shí)凝聚了齊魯名師的智慧，完全拋棄了以前研修學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味的內(nèi)容，沿用了許多教育學(xué)的原理，給學(xué)員教師們提供了良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)我自己而言，我也從沒認(rèn)真過，在學(xué)校緊張的研訓(xùn)已經(jīng)很累，但我覺得還有寫東西需要記下來(lái)，我坐在書桌前，翹起鍵盤寫下自己的感受，兩天的學(xué)習(xí)既忙碌又充實(shí)，我收獲了許多，同時(shí)對(duì)我又是極大的挑戰(zhàn)，讓我不得不深入認(rèn)真的學(xué)習(xí)，真的非常感謝平臺(tái)的開放。

通過這兩天的研訓(xùn)，我認(rèn)真地總結(jié)了自己，我作為一名年輕的英語(yǔ)教師，應(yīng)該有積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)心態(tài)，充分利用一切可用的資源提升自己，這次研訓(xùn)平臺(tái)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，以前學(xué)校組織出去聽課，大家只是抱著完任務(wù)的心態(tài)去學(xué)習(xí)，這次研訓(xùn)的視頻，全是名師的講座，我們都認(rèn)真地學(xué)習(xí)研讀，讓我們有機(jī)會(huì)拜讀名師的風(fēng)采，與他們零距離的接觸，看完視頻可以發(fā)表自己的見解，就像面對(duì)面的進(jìn)行聊天一樣，節(jié)省了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的效率。

小學(xué)英語(yǔ)校本研修總結(jié)

一學(xué)期以來(lái)，英語(yǔ)教研組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下， 按照學(xué)校教導(dǎo)處的部署，學(xué)期初制定了務(wù)實(shí)的學(xué)期工作計(jì)劃，全面優(yōu)質(zhì)地完成了學(xué)期工作任務(wù)。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)。

本學(xué)期我們組按照教導(dǎo)處的工作部署順利的完成了兩次月監(jiān)測(cè)和期中、期末考試的任務(wù)。月監(jiān)測(cè)以考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度為目的，全組老師認(rèn)真擬題、評(píng)閱。由于現(xiàn)在的英語(yǔ)考試都有聽力，所以我們組也一改老師進(jìn)班念聽力的方法、取而代之的是老師自己錄聽力，培養(yǎng)學(xué)生靜聽、細(xì)聽來(lái)捕捉信息的能力。每次檢測(cè)后我們?nèi)w老師坐在一起分析各年級(jí)段出現(xiàn)的問題以及形成此類問題的原因，及時(shí)修改教學(xué)方法。我組的劉聰杉老師和許彬彬老師還比較年輕，在抓教學(xué)質(zhì)量方面還沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)與方法，在每次的質(zhì)量分析會(huì)上她們兩位都會(huì)把自己在教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)和同組老師交流。在多次的檢測(cè)和考試中，我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)詞組而非單詞。這樣可以大大提高學(xué)生的識(shí)詞量并能更好的理解單詞的意義和用法。于是我們每個(gè)老師分工合作，一起將各年級(jí)段教材中的英語(yǔ)詞組與課外常見的詞組整理到一起并利用早讀的時(shí)間讓學(xué)生們認(rèn)讀、識(shí)記，并積極開展高年級(jí)英語(yǔ)閱讀比賽、中年級(jí)百次比賽等相應(yīng)的評(píng)比活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。經(jīng)過我們大家的共同努力，每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谄谀┛荚囍卸加忻黠@的提高。

本學(xué)期校本教研活動(dòng)以許彬彬老師和劉聰杉老師的課為教學(xué)案例，緊緊圍繞 “將教材活化為生活、將教學(xué)活化為情景” 的理念，積極認(rèn)真地準(zhǔn)備和深入細(xì)致的探討?；顒?dòng)前，我們英語(yǔ)組的全體教師對(duì)這次活動(dòng)高度重視，進(jìn)行了認(rèn)真的討論與研究，制定出活動(dòng)計(jì)劃。通過集體備課活動(dòng)，體現(xiàn)了集體“互幫互助”精神。許彬彬老師用真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)使得單詞教學(xué)與會(huì)話教學(xué)融為一體，使得學(xué)生在課堂上能帶著任務(wù)進(jìn)行合作自主探究學(xué)習(xí)。劉聰杉老師經(jīng)過一年的錘煉，加之過硬的英語(yǔ)基本功底、刻苦虛心的工作態(tài)度使得她在課堂教學(xué)上有了很大的進(jìn)步，她的hot soup一課得到了聽課老師是好評(píng)。

通過這次活動(dòng)的開展，我們英語(yǔ)組的老師們受益匪淺。真實(shí)的課堂教學(xué)的研究與課后的討論與反思，我們真切地體會(huì)到：要想上好每一節(jié)課，教師必須進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，以便拓寬自己的視野，同時(shí)要提高專業(yè)知識(shí)水平和自身素養(yǎng)，在課前一定要備好課，備好學(xué)生，將教材意圖更好地呈現(xiàn)出來(lái)。雖然有成功的一面，但是也存在不少問題，有待我們進(jìn)一步研討和提高。如：如何充分、公正、合理地利用形成性評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生；在單詞教學(xué)中如何更好的滲透語(yǔ)音教學(xué)，讓學(xué)生見詞能讀；在單詞教學(xué)中如何利用舊知感知新知；在情境教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維、提問；對(duì)待高年級(jí)的閱讀課，何時(shí)采取精讀的方式、何時(shí)采取泛讀的方式？我們通過校本教研活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了這些問題，這也是我們今后研究的重點(diǎn)。

我組成員個(gè)個(gè)都踏實(shí)肯干、肯于付出，一學(xué)期以來(lái)每個(gè)人都取得了優(yōu)異的成績(jī)：

1、李曉翠和周常娥老師被評(píng)為昌平區(qū)2011年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)優(yōu)秀教師；

2、李曉翠和周常娥老師參加昌平區(qū)高年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽獲二等獎(jiǎng)；

3、李曉翠老師參加昌平區(qū)青年教師評(píng)優(yōu)課榮獲一等獎(jiǎng)；

4、許彬彬老師參加昌平區(qū)青年教師評(píng)優(yōu)課榮獲三等獎(jiǎng)；

5、牛英俊老師指導(dǎo)的低年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)文藝匯演獲昌平區(qū)指導(dǎo)二等獎(jiǎng)；

8、劉聰杉老師在與城北中心課堂教學(xué)交流活動(dòng)中，她以踏實(shí)、穩(wěn)重的教學(xué)風(fēng)格，贏得了聽課老師的好評(píng)，這是對(duì)劉老師進(jìn)步的肯定同時(shí)也激勵(lì)她在今后的工作中再接再厲，取得更突出的成績(jī)。 一年的工作一結(jié)束，我們英語(yǔ)教研組會(huì)秉承優(yōu)良的工作作風(fēng)、克服困難、努力進(jìn)取，為新的學(xué)期儲(chǔ)備力量，再創(chuàng)我校英語(yǔ)業(yè)績(jī)的輝煌。

小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人研修總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)研修總結(jié)

為期兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)接近尾聲，在這片屬于我們的天空里，我體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無(wú)數(shù)心聲，同時(shí)也讓我有幸結(jié)識(shí)了許許多多的我市的同行，領(lǐng)略了他們的教育教學(xué)和育人風(fēng)采。

在網(wǎng)絡(luò)研修的日子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評(píng)論、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)……所有的這些已成為我每天生活的一部分。

研修讓我真正意識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙;。

同時(shí)，遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀;。

遠(yuǎn)程研修為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。

可以說研修平臺(tái)像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰，這對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、遠(yuǎn)程研修，新課改的照明燈。

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。

新課改的春風(fēng)已經(jīng)吹遍了我們隴原大地，各縣區(qū)從去年開始了轟轟烈烈的新課程改革，把新課改納入了縣區(qū)教育工作重點(diǎn)議事日程。

然而在新課改面前，我們大。

通過這次培訓(xùn)消除了我心中的顧慮疑惑，我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加話題討論，自覺書寫并上交作業(yè)。

通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的專業(yè)素養(yǎng)與道德要求，明確新時(shí)代教師網(wǎng)絡(luò)研修的重要意義。

我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

二、積極研修，鑄就教學(xué)新成就。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。

遠(yuǎn)程研修改變了我的生活，給了我前行的動(dòng)力，她開辟了一條普通教師與全國(guó)知名教育專家緊密接觸的通道。

我可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。

在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會(huì)理性的思考和冷靜地處理方式。

在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事教學(xué)工作和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的，同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

具體做到了以下幾點(diǎn)：

1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)、專題講座，特別是小學(xué)英語(yǔ)pck知識(shí)的講解和一線教師的優(yōu)秀教學(xué)案例，這些都讓對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)充滿了無(wú)限期待。

到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間近兩個(gè)月，并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問題，對(duì)于視頻學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀公正的評(píng)論。

答疑，及時(shí)化解自己的教學(xué)疑惑。

通過這段時(shí)間勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了學(xué)校老師和各位網(wǎng)絡(luò)研修同仁們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

3、積極參與在線話題研討，班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)與各位一線教師的交流，分享自己在教學(xué)中的優(yōu)秀教學(xué)成果案例，使我感覺自己一步步成長(zhǎng)，曾今課堂之上的困惑，也已漸漸消去，對(duì)于自己今后已充滿信心，有了各位專家與同仁們的鼓舞，我更應(yīng)該要有咬定青山不放松，執(zhí)著追求自己教育夢(mèng)想。

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”期待未來(lái)我們?cè)傧鄷?huì)與網(wǎng)絡(luò)研修。

三、深刻感悟，啟航新的旅程。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。

回顧兩個(gè)月的研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。

我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;。

通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。

沒有震動(dòng)就沒有覺醒;。

沒有反思就沒有進(jìn)步。

新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考、定位。

在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤懇;。

克服漫無(wú)目的、力求有計(jì)劃;。

通過各模塊的專題學(xué)習(xí)，要力。

求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。

在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。

網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。

我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂!同時(shí)我也體會(huì)到遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。

以前專家傳經(jīng)送寶，如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通途”!使我們最普通的教師和一些知名的教育專家有了零距離的接觸。

我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中!

“欲窮千里目，更上一層樓”。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。

作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，要求學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己也要邊學(xué)、邊思，勇于探索，學(xué)有所獲!

四、情懷慶陽(yáng)，研修充實(shí)了大家。

感謝遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢(mèng)人;。

感謝付出智慧和辛苦的教育。

專家和同行們，讓我從你們精彩評(píng)論和提交的一份份作業(yè)交流中，體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景!

收獲了友情，加強(qiáng)了與一線同行們的交流;。

收獲了幸福，讓我們重溫作為一名教師的責(zé)任與光輝。

今天的研修意味著今后我要帶著新課程理念，新課改方法，新教學(xué)思路走進(jìn)基層課堂，面對(duì)困難疑惑，將繼續(xù)知難而上，在新的教學(xué)起點(diǎn)與實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)新突破，新跨越，讓自己教育教學(xué)水平邁上新臺(tái)階。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

我要在今后的教育教學(xué)中，更要樹立終生學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新自己教學(xué)教學(xué)觀念，讓自己成為一名合格優(yōu)秀的教師。

昨天，我們?cè)?jīng)帶著困惑，攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò)，;。

今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行;。

明天讓我們帶著希望，向著目標(biāo)一同奮進(jìn)!

小學(xué)英語(yǔ)研修總結(jié)

我為了在這次培訓(xùn)中有大的提高，努力實(shí)現(xiàn)“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合，“掌握知識(shí)”與“運(yùn)用知識(shí)”相結(jié)合，“看”與“做”相結(jié)合，“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合，不斷提高我的工作效率，小學(xué)英語(yǔ)研修總結(jié)。我讓自己聽課時(shí)帶著問題去聽、去與專家的經(jīng)驗(yàn)作比較。最后我還利用周末時(shí)間，不斷思考專家提出的問題，做到對(duì)問題的解決一絲不茍。盡量做到了培訓(xùn)中認(rèn)真思考，保證了此次培訓(xùn)的質(zhì)量。

二、我的培訓(xùn)所得。

1、更新了觀念。

通過培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，拓寬了。

教學(xué)。

思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

2、開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。

培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

3、明白了自己的努力方向。

通過培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為我當(dāng)前的重要工作。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。經(jīng)過培訓(xùn)，我要與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。

總之，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這種全新的培訓(xùn)方式，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺(tái)，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了新的模式。讓我們不出門也能領(lǐng)略到名家的風(fēng)采，學(xué)到有用的知識(shí)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)。沒有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉。可以這樣說，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦！因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。

小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的`需要，可以有效地提高我國(guó)英語(yǔ)水平。小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件，小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課可以使小學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴(kuò)展他們的知識(shí)，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國(guó)際意識(shí)。

小學(xué)英語(yǔ)研修總結(jié)

我為了在這次培訓(xùn)中有大的提高，努力實(shí)現(xiàn)“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念”相結(jié)合，“掌握知識(shí)”與“運(yùn)用知識(shí)”相結(jié)合，“看”與“做”相結(jié)合，“培訓(xùn)”和“教研”結(jié)合，不斷提高我的工作效率，小學(xué)英語(yǔ)研修總結(jié)。我讓自己聽課時(shí)帶著問題去聽、去與專家的經(jīng)驗(yàn)作比較。最后我還利用周末時(shí)間，不斷思考專家提出的問題，做到對(duì)問題的解決一絲不茍。盡量做到了培訓(xùn)中認(rèn)真思考，保證了此次培訓(xùn)的質(zhì)量。

1、更新了觀念。

通過培訓(xùn)，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

2、開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。

培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時(shí)為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，許多教師都表示培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

3、明白了自己的努力方向。

通過培訓(xùn)，加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為我當(dāng)前的重要工作。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準(zhǔn)備地給學(xué)生一杯水。經(jīng)過培訓(xùn)，我要與時(shí)俱進(jìn)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。

總之，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這種全新的培訓(xùn)方式，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺(tái)，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供了新的模式。讓我們不出門也能領(lǐng)略到名家的風(fēng)采，學(xué)到有用的知識(shí)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)。沒有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識(shí)源泉?？梢赃@樣說，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。

小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的需要，可以有效地提高我國(guó)英語(yǔ)水平。小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強(qiáng)，具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件，小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課可以使小學(xué)生了解其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界，擴(kuò)展他們的知識(shí)，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國(guó)際意識(shí)。

從事第一線英語(yǔ)教學(xué)十余年的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：

反思一、*持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單*唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單*唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

反思二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。

“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”。(包天仁語(yǔ))俄羅斯通常在初中一年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課(相當(dāng)于我國(guó)的小學(xué)5年級(jí))，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個(gè)英語(yǔ)詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時(shí)要掌握1萬(wàn)以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。而我國(guó)現(xiàn)在對(duì)高中畢業(yè)生的要求是掌握20xx詞匯(包括詞組)，新研制的’課程標(biāo)準(zhǔn)’要求掌握4000個(gè)左右的詞匯。我們應(yīng)該借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)，盡快解決英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)較多、收效較低的現(xiàn)狀。

而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。

反思三、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)。

一向以來(lái)，人們小學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單，不需要太好的語(yǔ)言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰，工作總結(jié)《小學(xué)英語(yǔ)研修總結(jié)》。

“changingenglishinthechangingworld”?，F(xiàn)代英語(yǔ)的變化，特別是口語(yǔ)方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來(lái)：

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲?guó)際互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來(lái)越簡(jiǎn)捷。說話簡(jiǎn)單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語(yǔ)在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。

2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù))，“store”(電子計(jì)算機(jī)的儲(chǔ)存器)，“drive”(計(jì)算機(jī)驅(qū)動(dòng)器)等。

3、英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越校也許是美國(guó)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美國(guó)英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大，特別是對(duì)青少年的影響越來(lái)越大，他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦。

4、口語(yǔ)不斷侵入書面語(yǔ)。學(xué)過英語(yǔ)的人都知道，英語(yǔ)有正式、非正式、書面語(yǔ)，口語(yǔ)，方言，俚語(yǔ)之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。

我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，那么，我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。

反思四、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有文化意識(shí)。

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響，而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí)，和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生。

跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)，是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確理解，和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對(duì)文化的比較深刻的理解。外族文化知識(shí)的獲得，主要是通過對(duì)該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過對(duì)該族語(yǔ)言文學(xué)作品的研讀，通過對(duì)該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語(yǔ)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達(dá)到這三條的捷徑。

反思五、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有情感意識(shí)。

從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。據(jù)《文匯報(bào)》載(1993，11，19)：上海市教育科學(xué)研究所對(duì)全市十個(gè)區(qū)1480名初中預(yù)備半和三個(gè)縣的1622名六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查測(cè)試和統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生中有57.8%是屬于動(dòng)力型困難的學(xué)生，其具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和行為習(xí)慣等方面存在較為嚴(yán)重的缺陷。這從一個(gè)側(cè)面說明了動(dòng)機(jī)和態(tài)度在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的重要作用。

英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來(lái)說，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。

反思六、小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)更新觀念，學(xué)會(huì)使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)。

現(xiàn)在人們已經(jīng)清楚地看到，21世紀(jì)是高新科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，尤其是電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的大趨勢(shì)。世界已經(jīng)變小了，由于電腦信息網(wǎng)絡(luò)高速公路的全球連網(wǎng)和普及，生活在“地球村”中的人們的生活方式，工作方式，學(xué)習(xí)方式，娛樂方式,交際方式乃至思維方式都將發(fā)生巨大的變化。21世紀(jì)教與學(xué)不進(jìn)入英特網(wǎng)是不可想象的。而另一方面英特網(wǎng)將使人類教育進(jìn)入了“電子教育”時(shí)代。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開詞典這個(gè)重要的輔助工具。我們可以向?qū)W生們介紹如《金山詞霸》，《webster’snewworldcollegedictionary》、《theoxfordthesaurus》`《超級(jí)萊思恩光碟字典》和《roboword動(dòng)態(tài)英漢詞典》等電子詞典。學(xué)生可以在電腦上隨時(shí)查詢學(xué)習(xí)中遇到的生詞和問題，借助于電子詞典，學(xué)生在很短的時(shí)間里記住更多的單詞。

小學(xué)英語(yǔ)研修總結(jié)

俗話說“活到老，學(xué)到老”，即使我們現(xiàn)在已經(jīng)是站在三尺講臺(tái)的知識(shí)傳授者，我們依然有很多東西要學(xué)習(xí)。每一次培訓(xùn)，其實(shí)都是我們進(jìn)步的源泉，是難得的提升自己綜合能力的機(jī)會(huì)，對(duì)我而言，學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的。通過這次培訓(xùn)，讓我對(duì)自己有了更深的認(rèn)識(shí)，不論是教學(xué)還是與師生交流方面都得到了很大的進(jìn)步。

一、對(duì)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)。

以前我認(rèn)為的教學(xué)，就是以教師的教為重點(diǎn)，因此忽略了學(xué)生學(xué)的情況，在教學(xué)設(shè)計(jì)，備課等環(huán)節(jié)也是圍繞教師的教，教學(xué)的效果也就可想而知。通過此次培訓(xùn)，尤其學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》之后，對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)就應(yīng)該面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。把傳統(tǒng)的教與學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)、學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)模式，確定學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會(huì)的能力。

二、更加重視課程標(biāo)準(zhǔn)。

以前上英語(yǔ)課，我總認(rèn)為只要學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫就算達(dá)到了教學(xué)目的，其實(shí)我忽略了一個(gè)最重要的點(diǎn)，那就是運(yùn)用，學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫哪怕倒背如流，也只是一個(gè)如花瓶般的擺設(shè)，而語(yǔ)言的學(xué)習(xí)重要的還是運(yùn)用。聽完北京小學(xué)陳立力老師的《小學(xué)英語(yǔ)“聽做.說唱.玩演”教學(xué)法》、劉瑩老師的《小學(xué)生英語(yǔ)讀寫能力測(cè)試的原則與方法》、王文娟老師的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》以及《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》等系列專題講座，我感慨良多。

1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵在于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。我們常說興趣是最好的老師，通過聽說玩演，在很大程度上可以提升大部分人的學(xué)習(xí)興趣，只要學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)的習(xí)慣就自然也會(huì)養(yǎng)成，就不再需要教師強(qiáng)行的要求他們學(xué)習(xí)，這樣的話，教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果；小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生要在學(xué)習(xí)的同時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言，在交流中加以實(shí)踐，教師就要通過活動(dòng)設(shè)置情境，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)，在游戲玩樂中自然的習(xí)得語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言；要注重學(xué)生的參與，學(xué)生的參與度也決定著教學(xué)效果的好壞，如果學(xué)生參與度高，那么課堂氛圍就會(huì)好很多，活躍的課堂氣氛就會(huì)直接帶來(lái)較好的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該多開展活動(dòng)來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)提高學(xué)生的參，讓盡可能多的學(xué)生把注意力集中到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2、要更加注重教學(xué)技能的合理運(yùn)用。教學(xué)技能有很多，我覺得重要的是要有一個(gè)好的導(dǎo)入，俗話說好的開頭等于成功的一半，對(duì)于教學(xué)而言也是一樣的，一個(gè)枯燥無(wú)味的導(dǎo)入，讓學(xué)生覺得索然無(wú)味，學(xué)生自然就不會(huì)跟著你的節(jié)奏加入到學(xué)習(xí)中去。反之，一個(gè)新穎有趣的導(dǎo)入，一下子就會(huì)吸引學(xué)生的注意力。我們通常的導(dǎo)入不是復(fù)習(xí)鞏固就是唱歌，可是時(shí)間一長(zhǎng)，不僅學(xué)生沒有興趣，對(duì)當(dāng)堂教學(xué)也沒有任何幫助。在導(dǎo)入部分，應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)或者與教學(xué)有關(guān)的歌曲，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為新授做鋪墊。

3、注重學(xué)生的郎讀。以前我總認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)是多記單詞，認(rèn)為單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基本的東西，因此忽略了學(xué)生的讀。然而，在通過這次學(xué)習(xí)，我才意識(shí)到朗讀才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的東西。俗話說“讀書百遍其義自見”，學(xué)生通過朗讀課文、小組對(duì)話、師生對(duì)話等形式，在讀的過程中體會(huì)語(yǔ)言環(huán)境，就不自覺的培養(yǎng)了他們的英語(yǔ)語(yǔ)感，學(xué)生就更容易運(yùn)用語(yǔ)言。比如，在教what’stheweatherlikeinbeijing?類似話題的時(shí)候，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，有感情地朗讀并體會(huì)幾個(gè)關(guān)于天氣的詞如warm,hot,cold,cool，遠(yuǎn)比教師枯燥的教讀有用得多。

4、更加明確教學(xué)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)?？赡芪腋蟛糠纸處熞粯樱J(rèn)為教學(xué)活動(dòng)過多會(huì)影響教學(xué)的正常秩序，會(huì)影響學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，但實(shí)際上，是我們不會(huì)合理的設(shè)計(jì)。以往在導(dǎo)入時(shí)，我會(huì)選擇歌曲，但是所選擇的歌曲與當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容沒有任何的聯(lián)系，自然就得不到好的效果。然而現(xiàn)在這方面卻得到了一定的改變。比如在學(xué)習(xí)天氣時(shí)，以whoiswearingyellowtoday?這首歌引去對(duì)服飾的復(fù)習(xí)，進(jìn)而引出天氣的學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以由時(shí)間表引出天氣預(yù)報(bào)的時(shí)間，來(lái)進(jìn)行天氣主題相關(guān)的學(xué)習(xí)；在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，可以將單詞編入chant或者歌曲了，既方便教也方便學(xué)，如此便達(dá)到了事半功倍的效果。所以，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，要設(shè)計(jì)好單個(gè)的活動(dòng)，同時(shí)還要將各單個(gè)的活動(dòng)相互串聯(lián)，形成一定的邏輯關(guān)系，讓活動(dòng)為教學(xué)服務(wù)。

四、提高教師的自身素質(zhì)。

教師是一個(gè)社會(huì)模范型職業(yè)，一言一行都映射社會(huì)的方方面面，教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生會(huì)照著教師的樣子說話、做事、做人。因此教師不僅是在教學(xué)還是在社會(huì)都起著不可替代的作用。俗話說“身教重于言教”，教師必須提高自身的素質(zhì)，這素質(zhì)也不僅僅是道德素質(zhì)也是自己的知識(shí)方面的素養(yǎng)，教師要時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，以適應(yīng)教學(xué)的變遷。

我教學(xué)的路還很長(zhǎng)，在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何更好的和學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)如何上好每一堂課，學(xué)習(xí)如何更好的設(shè)計(jì)教學(xué)。這樣培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也不是很多，所以每一次的機(jī)會(huì)我都會(huì)好好的把握。從此次培訓(xùn)中所獲得的知識(shí)，我想也將受益終生。

小學(xué)英語(yǔ)教師研修總結(jié)

通過本次遠(yuǎn)程研修，我認(rèn)識(shí)到自己以前在教學(xué)中的缺陷和不足，當(dāng)自己的做法與專家們講的相同時(shí)，心情格外飛揚(yáng)，但當(dāng)自己的做法被專家否定時(shí)，心里有一種誤人子弟的感覺，真想再重新教一遍。這次學(xué)習(xí)確實(shí)開闊了我的教學(xué)視野，豐富了我的教學(xué)手段，增強(qiáng)了我今后搞好英語(yǔ)教學(xué)的信心，收獲非常大。具體收獲主要有以下幾點(diǎn)：

1、明晰了課堂教學(xué)的總體思路。

這就是以教材為素材和載體，以學(xué)生為主體，運(yùn)用符合教材和學(xué)生特點(diǎn)的先進(jìn)的教學(xué)手段和策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽、說、讀、寫、用的積極性，達(dá)到綜合運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2、完善了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)體系，糾正以前對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和達(dá)成存在的不足和偏差。

教學(xué)目標(biāo)是一堂課的基礎(chǔ)和指引，其他活動(dòng)都是服從和服務(wù)于目標(biāo)的。每個(gè)環(huán)節(jié)也都應(yīng)該有一個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)，我們每結(jié)束一個(gè)環(huán)節(jié)，都要看看是否達(dá)到了目標(biāo)，不能為了熱鬧或其他原因而忽視了目標(biāo)的達(dá)成。

3、認(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生在教學(xué)中的位置。

專家提到的任何目標(biāo)都要考慮到學(xué)生，學(xué)生是上帝這一觀念。專家提到三個(gè)p，第一個(gè)是putyourselfatthepositionofthestudents，把自己擺在學(xué)生的地位來(lái)考慮問題。第二個(gè)putthestudentstoexperiencethelearningprocess，就是讓學(xué)生去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)以后，明確我學(xué)到什么，我能夠做什么，我會(huì)干什么。第三個(gè)是puttheemphasisonstudents’practice。應(yīng)該注意把學(xué)生的實(shí)踐擺在我教學(xué)的最核心的地位。讓學(xué)生多在真實(shí)的語(yǔ)境中用語(yǔ)言，語(yǔ)言說到底就是交際的工具，要始終把“用”放在最重要的位置。

4、明確了如何對(duì)待學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤。

我們要有寬容心，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，只有學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們才能有針對(duì)性地去糾正錯(cuò)誤，才能避免學(xué)生以后不再犯類似的錯(cuò)誤。正像專家說的：學(xué)生犯錯(cuò)誤應(yīng)該是個(gè)正常現(xiàn)象，錯(cuò)誤通過犯錯(cuò)誤才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷，或者說學(xué)生通過犯錯(cuò)誤他才能夠自我更正。要關(guān)注學(xué)生口頭表達(dá)過程中語(yǔ)言錯(cuò)誤，而且要注意采取別的辦法來(lái)幫助他減少這個(gè)錯(cuò)誤。孩子是一個(gè)生長(zhǎng)的過程，他自己也會(huì)有一個(gè)逐步修正的能力。我們不能一棍子打死，導(dǎo)致孩子有自卑心，要正確地對(duì)待孩子犯的錯(cuò)誤，要有一個(gè)寬容心。

5、認(rèn)識(shí)到故事教學(xué)的重要性。

首先故事是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料。小學(xué)生從小到大都是對(duì)故事很感興趣的，給學(xué)生提供有趣生動(dòng)，貼近學(xué)生生活的故事情節(jié)，目的是提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，有了興趣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言。其次，故事是一個(gè)相對(duì)完整的有語(yǔ)境的語(yǔ)言素材。讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)境中理解語(yǔ)言的意義、理解語(yǔ)言運(yùn)用的具體情況。學(xué)生的觀察力，想象力都會(huì)在故事的學(xué)習(xí)中得到提高。便于學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中能夠運(yùn)用語(yǔ)言。故事教學(xué)可以全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)和能力，是一種非常有效的教學(xué)方式，今后我要充分研究利用它。

6、明確了課程改革前后終結(jié)性評(píng)價(jià)的不同。

終結(jié)性評(píng)價(jià)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的一部分，是必不可少的，終結(jié)性評(píng)價(jià)并不是完結(jié)性評(píng)價(jià)，現(xiàn)在的終結(jié)性評(píng)價(jià)的核心的東西應(yīng)該要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。課程改革以前對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只有一種方式，就是紙筆測(cè)試的方式?，F(xiàn)在所說的終結(jié)性評(píng)價(jià)仍然采用的是紙筆測(cè)試的方式，同是終結(jié)性評(píng)價(jià)，課程改革以后更多關(guān)注的是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)他還為了全面地評(píng)價(jià)學(xué)生引入了口試和聽力。終結(jié)性評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反應(yīng)教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。終結(jié)性評(píng)價(jià)必須以考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)，力爭(zhēng)科學(xué)地全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后所具有的語(yǔ)言水平。培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ);利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后，經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級(jí)成立英語(yǔ)輔導(dǎo)小組，給英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別差生，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生;而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。

在課堂把握上，課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基儲(chǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

當(dāng)然，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)過程中走了不少?gòu)澛?。我知道還有許多不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“itisfun，itiseasy?！睆亩〉酶筮M(jìn)步。

小學(xué)英語(yǔ)研修總結(jié)

“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心”。在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到通過設(shè)計(jì)新穎、有趣的活動(dòng)，以活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情感，符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和情感規(guī)律特點(diǎn)。當(dāng)然，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊扣相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，也要符合英語(yǔ)教學(xué)本身的特點(diǎn)，使認(rèn)知活動(dòng)和情感體驗(yàn)同步協(xié)調(diào)地進(jìn)行。

一、在角色扮演活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣。

英語(yǔ)作為一門外來(lái)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生來(lái)說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語(yǔ)言環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生沒有說英語(yǔ)的需要，沒有說英語(yǔ)的對(duì)象，更沒有說英語(yǔ)的意識(shí)。然而根據(jù)我對(duì)學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一般都比較喜歡在模擬的情景中扮演角色，通過角色扮演，他們可以把自己對(duì)生活的感悟和期望以模擬的方式表達(dá)出來(lái)，從中獲得滿足。因此，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，既可以克服非母語(yǔ)教學(xué)的缺陷，又可以利用好小學(xué)生這種樂于角色扮演的動(dòng)力，從而使教學(xué)活動(dòng)更為有效。

二、在個(gè)性展示活動(dòng)中激發(fā)參與熱情。

每個(gè)人都有展示自己從而獲得別人認(rèn)可的的愿望，這一點(diǎn)在小學(xué)生身上體現(xiàn)得更充分。因此我利用一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，用個(gè)性化的方式展示自己，學(xué)生都很樂意參與這些活動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性提高了。

三、用累積性評(píng)價(jià)活動(dòng)提升學(xué)習(xí)自信心。

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心主要還是來(lái)自外部的評(píng)價(jià)，學(xué)生自信心的提高是一個(gè)持續(xù)的過程，所以不能指望通過一兩次積極評(píng)價(jià)就能幫助學(xué)生建立起良好的自信心。要通過一系列有層次的積極評(píng)價(jià)才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

教育教學(xué)過程，不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的過程，而且也是師生情感交流，心靈碰撞的過程，更是學(xué)生沐浴教育愛的過程，德國(guó)著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”所以，在教育教學(xué)過程中，必須以情入手，以情換情，以情激情，才能開啟學(xué)生蒙昧的心扉，才能彈奏出教學(xué)藝術(shù)的美妙樂章。為此，我在英語(yǔ)教學(xué)中做了些探索，愿與各位同行共商.

四、建立新型師生關(guān)系，重視師生間的情感交流，培養(yǎng)興趣。

新型的師生關(guān)系，是完成英語(yǔ)教學(xué)和培養(yǎng)興趣的根本保證。情感是打動(dòng)人的心靈秘訣，是打開人的心靈的一把金鑰匙，是人行為的內(nèi)在力，是人際關(guān)系的基礎(chǔ)。師生間接觸，交流,需要無(wú)不包含情感因素。沒有師愛生，生尊師，就不可能有良好的學(xué)習(xí)氛圍，順利進(jìn)入角色。

小學(xué)英語(yǔ)研修總結(jié)

我們?cè)趯W(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，開展了積極有效的國(guó)培光盤觀看活動(dòng)，培訓(xùn)時(shí)間雖然很短暫，但是培訓(xùn)很扎實(shí)，十幾天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至省內(nèi)有名的專家教授的講座，傾聽他們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理解，能夠觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)技能，對(duì)我來(lái)說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。通過這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；讓我對(duì)做一個(gè)富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在語(yǔ)音教學(xué)中的存在的迷惑，異文化滲透教學(xué)讓我更加喜愛英語(yǔ)，為自己是一名小學(xué)英語(yǔ)教師而感動(dòng)自豪，再次疏理了我在撰寫教學(xué)論文時(shí)的一些不清晰的思路，點(diǎn)燃了我對(duì)成為一名合格的優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)老師夢(mèng)想，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，改變自己的心態(tài)，用陽(yáng)光燦爛的心態(tài)面對(duì)工作和生活。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我獲益匪淺，這幾天我反思了一下自己有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、研讀新教材，轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高理論素養(yǎng)。

觀看了光盤，我覺得理論和實(shí)踐應(yīng)相結(jié)合，在今后的教學(xué)中，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，探討新形勢(shì)下教師角色的轉(zhuǎn)化，使每個(gè)教師樹立新的教育觀、教學(xué)觀，提高英語(yǔ)教師的理論水平，并且深入研究了區(qū)教研中心倡導(dǎo)的“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式，使我們教師對(duì)新形式下小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作有了更明確的方向。此外，開學(xué)初對(duì)三年級(jí)使用的新教材進(jìn)行了研讀，加深了老師們對(duì)新教材的認(rèn)識(shí)。

二，突出學(xué)生為主體，注重素質(zhì)教育，教書育人。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)揮他們的主體性。在教學(xué)活動(dòng)中，不僅要注重語(yǔ)言知識(shí)的權(quán)授，更應(yīng)注重素質(zhì)教育。教書育人至少要做好三件事：教會(huì)學(xué)生做人，教學(xué)學(xué)生思維，教給學(xué)生知識(shí)（尤其是要教給他們獲取知識(shí)的方法）。要正確高效地影響學(xué)生，我們自己首先要有淵博的學(xué)識(shí)和高尚的人格魅力。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做高尚、智慧和勤奮的人，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教給他們中國(guó)最傳統(tǒng)的東西，教會(huì)他們?nèi)绾螑蹏?guó)。

三，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

經(jīng)過觀看光盤，我深深的體會(huì)到：興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣最重要。但是興趣不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，我們注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。“激發(fā)興趣，”是指教師在帶領(lǐng)學(xué)生去接受嶄新學(xué)科對(duì)新鮮事物時(shí)，幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)的疑慮，樹立自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的潛在動(dòng)力。愛因斯旦曾言：興趣是最好的老師。當(dāng)英語(yǔ)以其陌生的面孔，異樣地走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，他帶給學(xué)生全身的好奇感。學(xué)生為自己吐出的每詞，每句而興奮，激動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)。這在三年級(jí)開始教育中我們都強(qiáng)烈地體會(huì)到。現(xiàn)教材以其豐富的色彩，富于變化的節(jié)奏，悅耳的美式音吸引學(xué)生，說說唱唱玩玩中通過角色表演，游戲活動(dòng)等形式習(xí)得大量言語(yǔ)。而教師因初次接觸教材，對(duì)大綱認(rèn)識(shí)的淺薄，教學(xué)上不能很好把握等，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)在以下幾個(gè)特點(diǎn)。

“鬧著玩”。初次接觸教材，教師對(duì)教材的靈活性，意圖不能領(lǐng)悟到位。他們?yōu)榱宋龑W(xué)生注意力，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)豐富課堂。如：動(dòng)手做賀卡。

四、教師自身保持陽(yáng)光心態(tài)。

好的心態(tài)使你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對(duì)它的態(tài)度。當(dāng)你看到反面的時(shí)候，不要灰心，因?yàn)檎{(diào)過來(lái)就是正面。改變不了事情，就改變對(duì)事情的態(tài)度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當(dāng)成成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，人生就是一個(gè)解決問題的過程。學(xué)會(huì)為小事高興，會(huì)有更大的高興出現(xiàn)。我們應(yīng)該為自己的當(dāng)前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當(dāng)下，才能精彩每一天。

五、終身學(xué)習(xí)。

作為一名教師，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)知識(shí)，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會(huì)落后于時(shí)代，就難以完成肩負(fù)的職責(zé)任務(wù)。

通過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養(yǎng)、最有價(jià)值的“知識(shí)文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的'小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教育水平。同時(shí)，在這里還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的工作中我會(huì)努力實(shí)踐、勇于開拓，為我校的小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)盡一份自己的力量。

小學(xué)英語(yǔ)研修總結(jié)

短短幾天的研修在依依不舍結(jié)束了，在這幾天中我學(xué)到了很多知識(shí)，了解了作為教研員應(yīng)該具有哪些素質(zhì)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.教研員要具有新課改要求的文化知識(shí)。

教研員具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)毋庸質(zhì)疑，在新課程的教研工作中，還應(yīng)具備豐富的文化知識(shí)。無(wú)論作何研究，都必須以專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)為基矗新課程的教育理念要求教師拓寬教學(xué)領(lǐng)域，開發(fā)和挖掘教育資源，在教學(xué)過程中師生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，收集學(xué)習(xí)資料，質(zhì)疑讀本，敢于探討等等，都迫使教師必須具備廣博的文化知識(shí)，才能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。而作為教研員在文化知識(shí)上要高于教師，要改變?cè)械闹R(shí)結(jié)構(gòu)，要不斷更新知識(shí)，只有保證自己知識(shí)庫(kù)存的充足與新鮮，才能保證自己的教研工作與時(shí)代同步。

2、強(qiáng)勁的研究能力。

研究是教研員的職責(zé)之一，但是在新課程的進(jìn)程中，教研員更應(yīng)具備強(qiáng)勁的研究能力。新課改的教學(xué)內(nèi)容變化大，教學(xué)形式靈活多樣，教學(xué)手段和技術(shù)現(xiàn)代化，學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)增強(qiáng)種種，這就給教研員的教研工作增大了研究難度，擴(kuò)大了研究范圍。另外，新課程為教師留有廣泛的發(fā)揮空間，要求教師應(yīng)是研究型教師，這又給教研員指導(dǎo)教學(xué)工作增加了研究難度。因此，教研員面對(duì)多方面的挑戰(zhàn)，必須具備強(qiáng)勁的研究能力，才能勝任新時(shí)期的教研工作。

3.較強(qiáng)的組織與交際能力。

這是由教研員具有服務(wù)的.性質(zhì)決定的。尤其在課程改革的進(jìn)程中，教研活動(dòng)頻繁，工作量增大，經(jīng)常深入基層學(xué)校，經(jīng)常開展教研活動(dòng)，不具備較強(qiáng)的組織能力和交際能力，很難使教研工作富有成效。

現(xiàn)代教研員的組織能力和交際能力，應(yīng)更真實(shí)的體現(xiàn)人性化。教研員與基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的關(guān)系不應(yīng)是僅僅的組織關(guān)系，而應(yīng)當(dāng)是平等、和諧、合作的關(guān)系。這樣，才能使教研員的工作具備親和力和凝聚力，才能產(chǎn)生事半功倍的工作效果。

總之，教研員需要具備的還很多，自己一定在實(shí)踐中好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更上新的臺(tái)階。

清楚地記得在三年前，我接到魏老師的電話，說我可以參加第二屆小學(xué)英語(yǔ)研修班，作為一名才剛剛踏上講臺(tái)的新教師，這是一個(gè)多么激動(dòng)人心的消息，許多老師工作了好幾年后才有這樣的機(jī)會(huì)，我把它看作是我工作后的第一份榮譽(yù)，下定決心每一次研修活動(dòng)都要認(rèn)認(rèn)真真。

對(duì)我來(lái)說，這是忙碌的三年。一直擔(dān)任班主任的我，天天忙于應(yīng)對(duì)班級(jí)里的各種瑣事。因而每次研修班里有外出聽課的機(jī)會(huì)，我都非常珍惜，做到了專心聽好研修活動(dòng)的每一堂課，并在認(rèn)真反思后完成每一次的研修作業(yè)。我也發(fā)現(xiàn)班里臥虎藏龍，這里有最優(yōu)秀的老師，他們有自己的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)問題有自己的思考，自身素質(zhì)也很好，各方面能力也很強(qiáng)，從他們身上我學(xué)到了很多，也知道自己要學(xué)的還有很多。

翻看每一次的聽課筆記，每一次研修作業(yè)，每一次比賽，記載著我在研修班學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這也是我成長(zhǎng)的三年。教學(xué)，應(yīng)該是一潭活水，源源不斷有新的元素流入，除了雜志和網(wǎng)絡(luò)，給我最多思考的就是研修班，我從別的老師那里學(xué)到了許多可以實(shí)實(shí)在在用于教學(xué)的好方法好點(diǎn)子，觀察自己的課堂，每一次研修活動(dòng)回來(lái)，我的課上總會(huì)多出一些新游戲、新的教學(xué)手段，教學(xué)設(shè)計(jì)、教態(tài)、課堂用語(yǔ)、課件和教具制作水平、板書等等各個(gè)方面都逐漸改進(jìn)，雖然未能在每次比賽中都獲得優(yōu)異的成績(jī)，但自己從一開始的上不好課到現(xiàn)在至少能上好扎實(shí)的家常課，這就是最大的收獲，我的一筆寶貴的財(cái)富。

這也是我和師傅吳東萍老師緊密互動(dòng)的三年。三年多來(lái)，只要教研室里有比賽了，無(wú)論是學(xué)校的還是我個(gè)人的，師傅和我總是一次次地聚在一起討論商量，直到得出一個(gè)滿意的作品。只要我參加研修班活動(dòng)回到學(xué)校，師傅總是第一時(shí)間出現(xiàn)，讓我談?wù)勥@次研修活動(dòng)的感受，分享我?guī)Щ貋?lái)的資料。

在師傅、魏老師和章老師的幫助下，我在小學(xué)英語(yǔ)“綠色家園”主題故事比賽、小學(xué)英語(yǔ)青年教師英語(yǔ)書法比賽、嵊州市中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)比中都獲得了一等獎(jiǎng)。這對(duì)我是很大的鼓勵(lì)，能激勵(lì)我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面更加努力、上進(jìn)。

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