作文的優(yōu)秀與否與基本語(yǔ)法的正確運用息息相關(guān)，我們要注意語(yǔ)言的準確性和流暢性。優(yōu)秀作文是在寫(xiě)作過(guò)程中充分展現自己的思想、情感和觀(guān)點(diǎn)的。優(yōu)秀作文通過(guò)生動(dòng)的描寫(xiě)和深入的思考讓讀者感同身受。優(yōu)秀作文注重細節的描寫(xiě)，使文章更加生動(dòng)、傳神。那么我們該如何寫(xiě)一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家準備的一些精彩的優(yōu)秀作文樣本，希望能夠給大家帶來(lái)一些啟發(fā)。

寫(xiě)作技巧作文

一事寫(xiě)人示是寫(xiě)人最基本的方法。采用一事寫(xiě)人法寫(xiě)人時(shí)首先要把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結果交代得清楚、明白。其次，要把事件的過(guò)程寫(xiě)得具體、完整。此外，在敘事的過(guò)程中，要著(zhù)重刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理活動(dòng)。這樣，人物的思想品質(zhì)就能得到充分表現。人物形象也就鮮明、突出，給讀者留下的印象也就很深刻。

通過(guò)幾件事寫(xiě)人，作者所選擇的幾個(gè)事例，可以是一件事表現人物某一方面的思想品質(zhì)，全文連起來(lái)，表現一個(gè)人物幾個(gè)方面的精神和品質(zhì)；也可以幾個(gè)事例緊緊圍繞一個(gè)中心，表現人物某一方面的特點(diǎn)。采用幾事寫(xiě)人法寫(xiě)人時(shí)，首先要注意幾件事的內容不能互相矛盾，人物的性格、特點(diǎn)在幾件事中是和諧統一的。其次要注意盡量用不同的事情反映人物的性格的不同側面，類(lèi)似的事情應避免重復出現。此外，文章的開(kāi)頭和結尾要交代與這幾件事的有關(guān)內容，或對人物作概括介紹。第四寫(xiě)幾件事時(shí)，可以按時(shí)間順序；可以以某一事物為線(xiàn)索；也可以詳寫(xiě)一件，略寫(xiě)幾件；還可以按事情的分類(lèi)排序。

任何事物，只有通過(guò)對比才能顯出高低、大小、好壞、多少。寫(xiě)人也是如此，通過(guò)對比可以反映出先進(jìn)和落后、高尚與卑賤，優(yōu)秀和不良。對比寫(xiě)人法有兩種。一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的變化。另一種是一個(gè)人和另一個(gè)比，歌頌其中一個(gè)人或使另一個(gè)人受到教育。采用對比法寫(xiě)人時(shí)，要注意突出主要人的和主要問(wèn)題，做到主次分明，切不可喧賓奪主。其次，對比時(shí)要合情合理，不能采取故意拔高或貶低的方法，把好的捧上天，把差的貶入地，使人不可信。此外要注意前后照應。

沒(méi)有細節就不可能有藝術(shù)作品，作品的題材無(wú)論多有意義，主題思想多正確，如果沒(méi)有真實(shí)感人的細節，就無(wú)法給人以強烈的藝術(shù)感受。運用細節表現法刻畫(huà)人物，首先要找到真實(shí)的細節。細節不真實(shí)，人物就不真，作品就必然失敗。其次還要注意細節的選擇，要選擇那些最具有特征的。最能表現作品主題的細節。否則，就應該毫不吝惜地舍棄。

考場(chǎng)寫(xiě)作技巧

作者小傳是一種以簡(jiǎn)潔的文字，介紹作者生平中的主要史實(shí)以及創(chuàng )作、研究活動(dòng)中主要成就的微型傳記。讀者不僅能從橫的方面了解作者的年齡、單位、職業(yè)，還能從縱的方面，觀(guān)察到作者在生活和創(chuàng )作道路上留下的足跡。

寫(xiě)作者小傳時(shí)，應注意以下幾點(diǎn)：

一要注意穩定性。特別是圖書(shū)，再版機會(huì )較多，要長(cháng)期留傳下去，因此一些不夠穩定的材料，如作者的現任職務(wù)，正在撰寫(xiě)的著(zhù)作之類(lèi)，就不宜寫(xiě)到小傳中去。

二要注意準確性。小傳中的內容，是帶有史料性質(zhì)的，有的可能被廣泛引用，一旦失實(shí)，容易以訛傳訛，造成混亂。因此，編寫(xiě)作者小傳，要以可靠的材料為依據，并應作必要的核實(shí)。

三是要注意分寸感。特別對作者及其作品的評價(jià)，一定要實(shí)事求是。不能濫用著(zhù)名的、杰出的一類(lèi)形容詞，亂戴名家、新秀一類(lèi)桂冠。

此外，作者小傳還應該在小字上面下功夫：小巧、精悍、扎實(shí)，言之有物。在文字風(fēng)格上，最好能少一點(diǎn)履歷表的色彩。寫(xiě)作者小傳，也是向社會(huì )介紹和推薦人才，不僅要有嚴肅、冷靜的態(tài)度，而且要有飽滿(mǎn)、動(dòng)人的熱情。這樣寫(xiě)出的小傳，就能讓人覺(jué)得可靠、可讀而又可親。

一般的傳記和自傳，除了內容更加充實(shí)、豐富，寫(xiě)法更加多樣之外，基本原則與作者小傳是相通的。

[例如]

韓愈（768－824），字退之，鄧州南陽(yáng)（今河南南陽(yáng)）人。幼年時(shí)期貧窮孤苦，由嫂撫養?？炭鄬W(xué)習，公元七九二年考中進(jìn)士。公元八一七年，宰相裴度督率李塑（說(shuō)明：塑土字底應換成心字底）等諸將平淮西藩鎮，韓愈任行軍司馬。公元八一九年因諫唐憲宗（李純）不要迎佛骨，降職為潮州（今廣東）刺史。他是唐朝著(zhù)名的散文家、詩(shī)人，是古文化運動(dòng)的主將之一，極力反對六朝以來(lái)的追求麗辭僻典的文風(fēng)。他在散文方面有很高的成就，反對一味模擬古語(yǔ)，提倡散文語(yǔ)言要有獨創(chuàng )精神。他提倡把文章寫(xiě)得通達順暢，合乎文法。著(zhù)作有《韓昌黎集》。

申論寫(xiě)作技巧：公文建議書(shū)寫(xiě)作技巧

建議書(shū)指的是單位或集體向有關(guān)單位或上級機關(guān)和領(lǐng)導，就某項工作提出某種建議時(shí)使用的一種常用書(shū)信。它作為日常應用寫(xiě)作中的一種常用文體，在現實(shí)社會(huì )中有著(zhù)比較廣泛的使用。

建議書(shū)是完整格式，一般由標題、稱(chēng)呼、開(kāi)頭、主體、結尾、發(fā)文單位、發(fā)文日期等部分組成。

建議書(shū)標題可以直接命名為“建議書(shū)”，或者書(shū)寫(xiě)為“關(guān)于+事項+文種”的形式。建議書(shū)的稱(chēng)呼可依據建議的對象而選用適當的稱(chēng)呼。

建議書(shū)的發(fā)文背景可以羅列背景，或闡述問(wèn)題，或表明目的，或根據某項政策，或寫(xiě)明原因等。

建議書(shū)的內容是重點(diǎn)部分。其主要內容一般呈現為具體建議，主要是為了解決材料中存在的問(wèn)題或實(shí)現某種目的。

結尾一般書(shū)寫(xiě)希望領(lǐng)導采納、重視、批評指正等內容。

落款即在右下方寫(xiě)明建議者單位、集體或個(gè)人的名稱(chēng)或姓名，署上日期：xx年xx月xx日。

【例題】。

給定資料1。

2003年，一位海歸博士帶著(zhù)他一直在研發(fā)的抗癌藥項目回到了中國，在浙江創(chuàng )建了貝達藥業(yè)。10年后，貝達研發(fā)了世界第三例、中國第一例小分子靶向抗癌藥“凱美納”。在貝達藥業(yè)j董事長(cháng)看來(lái)，對藥企而言，創(chuàng )新很重要的環(huán)節就是能否通過(guò)審批。在前不久的一個(gè)醫藥行業(yè)會(huì )議上，有人問(wèn)醫藥行業(yè)的海歸們，在創(chuàng )新過(guò)程中最困難的是什么?95%的人都會(huì )說(shuō)審批、審批、審批。

“一個(gè)新藥要上市，要通過(guò)好幾次審批，從動(dòng)物試驗完成以后，進(jìn)入臨床人體試驗，要有批文，每個(gè)審批環(huán)節都非常重要，沒(méi)有審批就走不到下一步。但是我們審批時(shí)間非常長(cháng)，得一年、一年半、兩年，甚至更長(cháng)，這樣的審批時(shí)間對創(chuàng )新是非常不利的?！币患掖笮椭扑幤髽I(yè)負責人也說(shuō)道?！鞍l(fā)達國家的新藥審批速度一般比較快，2013年初美國一個(gè)公司研發(fā)了一個(gè)治療丙型肝炎的藥，年底通過(guò)審批，2014年就已經(jīng)實(shí)現100億美元的銷(xiāo)售額，而我們的新藥有的要經(jīng)歷三年才能上市，能夠進(jìn)醫院的不到10%。目前，凱美納在全國也就進(jìn)了10%的大醫院，進(jìn)不了醫院，醫生就不能開(kāi)處方，只能‘望藥興嘆’”貝達藥業(yè)j董事長(cháng)說(shuō)。

稅負較高是創(chuàng )新藥企面臨的另外一大壓力。據j董事長(cháng)介紹，貝達藥業(yè)綜合稅負率超過(guò)20%，遠比一般企業(yè)平均10%要重，在政府加快簡(jiǎn)政放權步伐的情況下，他坦言：“期望能給我們的民族藥企營(yíng)造一個(gè)適合創(chuàng )新的環(huán)境!”

給定資料2。

在2014年7月14日國內企業(yè)家經(jīng)濟形勢座談會(huì )上，格力集團有限公司董事長(cháng)董明珠說(shuō)：“很多人覺(jué)得經(jīng)濟形勢不好，我認為現在最迫切的問(wèn)題不是給錢(qián)，而是企業(yè)要協(xié)助政府，共同營(yíng)造一個(gè)規范的經(jīng)營(yíng)環(huán)境?！彼€表示，國家此前的家電節能補貼政策容易帶來(lái)尋租交易空間，只要有公平競爭的環(huán)境，企業(yè)自己就可以做好!

美的集團董事長(cháng)方洪波建議：“希望今后國家減少出臺一些補貼政策，要盡量靠市場(chǎng)的力量去推動(dòng)，倒逼企業(yè)轉型?！睎|方希望集團董事長(cháng)劉永行在發(fā)言中也表達了同樣的觀(guān)點(diǎn)我們：“不需要政府補貼，我們就希望公平。希望國家有更嚴格的行業(yè)標準限制，讓市場(chǎng)發(fā)揮主體作用?！?/p>

小米公司董事長(cháng)雷軍與京東集團董事長(cháng)劉強東呼吁：應當加強市場(chǎng)監管，嚴貨打擊假冒偽劣商品，營(yíng)造公平競爭的市場(chǎng)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò )上的假貨流行是對網(wǎng)購的最大傷害，政府有關(guān)部門(mén)對此要加大執法力度，從而保證公平競爭、優(yōu)勝劣汰，避免出現“劣幣驅逐良幣”現象。

搜狐公司董事局主席張朝陽(yáng)建議，對于侵犯知識產(chǎn)權行為的處罰，應當加大力度，他說(shuō)道：“我們版權保護，很多時(shí)候主要依靠政府有關(guān)部門(mén)的行政執法，今后應該主要依靠司法訴訟維護公平競爭。另外，現在對侵權處罰的金額也比較低，有時(shí)只有10萬(wàn)元人民幣，懲罰效果不明顯?！?/p>

有的企業(yè)負責人還談到了企業(yè)在“走出去”過(guò)程中遇到的困難與問(wèn)題，希望國家能夠出臺有關(guān)政策，允許有一定規模和資質(zhì)的民營(yíng)企業(yè)到海外融資，對于民營(yíng)企業(yè)也能給予跨國公司總部資金運營(yíng)的資質(zhì)。融資難、融資貴、融資渠道不暢等問(wèn)題，讓許多企業(yè)尤其是中小企業(yè)叫苦不迭，中國新光控股集團董事長(cháng)周曉光說(shuō)：“在浙江地區，眾多小微企業(yè)的日子非常不好過(guò)，身邊公司規模較小的企業(yè)界朋友這些年都顯得信心不足，最大的問(wèn)題就是融資難?！?/p>

假如你是一名政府相關(guān)部門(mén)的工作人員，請結合“給定資料10~11”，就政府如何更好地營(yíng)造適合企業(yè)創(chuàng )新發(fā)展的環(huán)境，給上級部門(mén)寫(xiě)一份建議書(shū)。(25分)。

要求：

(1)建議明確，具有針對性、可行性;。

(2)緊扣材料，重點(diǎn)突出;。

(3)結構完整，語(yǔ)言流暢;。

(4)不超過(guò)500字。

【解析】。

寫(xiě)作小技巧

考研英語(yǔ)小作文多是辭職信、道歉信、感謝信等應用文體。它的形式是給出提示要點(diǎn)，要求考生根據要求表達清楚要點(diǎn)。盡管它并不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的文采。但是，它還是需要考生在平時(shí)的復習中點(diǎn)滴積累，適當訓練。以言簡(jiǎn)意賅的詞句及一定的邏輯性，將事情敘述清楚，表意明確。

小作文滿(mǎn)分為10分，因為其更加套路化，所以它比大作文更加容易得分。但是，得高分的前提是要在格式、語(yǔ)言和要點(diǎn)等方面下功夫。

稱(chēng)呼：英語(yǔ)應用文稱(chēng)呼有這樣的特點(diǎn)，如果是不認識的人，一般稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)。例如，dearsirormadam；如果是寫(xiě)給關(guān)系正式的某團體或個(gè)人，稱(chēng)呼為敬詞+尊稱(chēng)+名。例如，；對于關(guān)系較親密的人可以直呼其名。

正文：正文格式一般格式為首段開(kāi)頭空四個(gè)字母，段落之間不空行；現在流行的格式，每段開(kāi)頭不空格，但是各段之間空一行?？忌诟袷椒矫婵梢愿鶕约旱牧晳T進(jìn)行選擇。只要讓閱卷人看得舒服，且完全符合應用文要求的文體就可以。

用詞準確是最基礎的要求之一。其次，句型多變。例如既有并列句，也有復合句，還有從句。注意語(yǔ)法運用要正確。

再者，正式語(yǔ)言一般是寫(xiě)給具有正式關(guān)系的團體或機構，注意這樣的情況不用縮略語(yǔ)和口語(yǔ)用法。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體。像寫(xiě)給朋友的書(shū)信等。

小作的考查要求中會(huì )體現出寫(xiě)該篇的目的和場(chǎng)合?？忌趯?xiě)作時(shí)要注意針對不同場(chǎng)合使用不同語(yǔ)言，使交流得以進(jìn)行。另外，也要注意不同的應用文有不同的用語(yǔ)。建議你對某些應用文的格式和習慣用語(yǔ)，應該加以熟悉和背誦，以便運用自如。

考試時(shí)注意在看到題目要求后不要忙于動(dòng)筆。雖說(shuō)小作文的字數充其量在一百多個(gè)單詞，但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細審題以后，認真列個(gè)提綱，這樣更有利于思路清晰。寫(xiě)作時(shí)，注意表達清楚以下幾個(gè)方面。首先交代清楚寫(xiě)信目的；其次為了讓閱卷者對你的文章結構及表意一目了然，注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運用；接下來(lái)，應該對個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行闡述（在寫(xiě)作有此必要的時(shí)候）。

最后，行文間要注意簡(jiǎn)化描述。用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句代替冗長(cháng)的語(yǔ)句。在作文完成的時(shí)候，應該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達清楚的要點(diǎn)和細節。

寫(xiě)作作文的技巧審題技巧

1.重視概念的內涵。話(huà)題有時(shí)是以一個(gè)概念形式出現的，比如“誠信”“欣賞”“選擇”等。概念都具有特定的`內涵，忽視了概念內涵就有走題之虞。

如以“風(fēng)”為話(huà)題作文，提示語(yǔ)中已經(jīng)列舉了“哈韓風(fēng)”“武俠風(fēng)”“學(xué)風(fēng)”“校風(fēng)”等例子，指的是一種社會(huì )現象，就不能將“風(fēng)”理解為一種自然現象，如果錯誤理解內涵，作文之始就誤入歧途了。

2.重視背景語(yǔ)的指向。背景語(yǔ)往往是命題者著(zhù)意營(yíng)造的一種情境，不同的背景語(yǔ)引發(fā)的思維走向是不同的。只有審清了背景語(yǔ)的思維指向，才能保證寫(xiě)作中的思維模式與文章內在文脈的貫通。

3.重視提示語(yǔ)的暗示。作文一般都有限制，這些限制多出現在提示語(yǔ)中。

寫(xiě)作小技巧

熟悉考場(chǎng)寫(xiě)作三個(gè)步驟的時(shí)間分配：

第一步：審題、確定立場(chǎng)、列出理由（只需要在草稿紙上用英文單詞或漢語(yǔ)列出各個(gè)理由，防止遺忘）最少3分鐘最多5分鐘：

要避免兩個(gè)極端：

用時(shí)太多，不要追求一次思考就能把每一條理由及相關(guān)例證都想出來(lái)。其實(shí)想出兩條之后就可以動(dòng)筆，各個(gè)理由的例證可以寫(xiě)到該段時(shí)邊思考邊寫(xiě)。這一點(diǎn)你不必懷疑，只要你的思維還是正常的，一定能做到。

第二步：正文寫(xiě)作

最少22分鐘最多26分鐘：

a.各段寫(xiě)作時(shí)注意對段落的不同部分給予不同的重視：

主題句給予最大重視，注意煉句，別說(shuō)你不想寫(xiě)主題句，主題句可以使讀者和筆者本人更清晰該段落寫(xiě)什么。各段中支持性細節寫(xiě)作不必遵循相同的模式：

有n種選擇可供參考：1. 舉具體事例 2. 說(shuō)對方相對缺點(diǎn)3. 使用數據 4. 使用假想例子 5. 使用類(lèi)比、比喻、引用等修辭手段來(lái)論述。 哪一種你最容易想出來(lái)，就用哪一種。

b.考前將文章開(kāi)頭、結尾、例證、讓步等各種句套背熟練,并且練習和?？紩r(shí)把他們用熟，要象做完型填空一樣對待考場(chǎng)作文。別試圖在考場(chǎng)上再現去決定比如哪種開(kāi)頭好，怎樣結尾好。使用自己選種的套話(huà)。

c.當被告知還有5分鐘結束時(shí)，一般你已經(jīng)該寫(xiě)到最后一條理由，或者已經(jīng)在做結尾。要確保文章有結尾段。（不排除將他和最后一條理由的末段結合在一起的可能性）

第三步：檢查

需要1-3分鐘

有側重點(diǎn)地檢查：

1、句法：確保每句話(huà)是完整的，有謂語(yǔ)，且簡(jiǎn)單句只有一個(gè)謂語(yǔ)。

3、主謂一致

電影技巧與寫(xiě)作技巧

寫(xiě)作小技巧

當你想要掌握一門(mén)語(yǔ)言，看再多的書(shū)也不夠。

開(kāi)始看非母語(yǔ)的英文書(shū)，最簡(jiǎn)單的方法是挑選一本關(guān)于你熟悉且感興趣的話(huà)題的非小說(shuō)類(lèi)作品。非小說(shuō)類(lèi)作品比小說(shuō)更容易讀懂(因為小說(shuō)家們通常用一些狡黠的詞匯來(lái)引起讀者的共鳴)，而在不怎么理解作者用詞的情況下，閱讀熟悉的話(huà)題讓你更容易猜到作者想要表達的意思。若非必要，不要使用字典——跳過(guò)你不理解的部分。假如你把看書(shū)當成作業(yè)，就會(huì )樂(lè )趣全無(wú)，看書(shū)的習慣也不能持久。

假如你沒(méi)有一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)英文歌，英文廣播，電影等等將是一個(gè)不錯的選擇。如今通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，我們可以獲得很多英文電影及演講等等。選擇你喜歡的演說(shuō)者或者話(huà)題，聽(tīng)聽(tīng)他們如何傳達信息。不單能學(xué)習他們使用語(yǔ)言的方法，還可以學(xué)習怎樣吸引觀(guān)眾，并對正在討論的這個(gè)話(huà)題產(chǎn)生一定的了解。

這是區別外語(yǔ)寫(xiě)作者水平優(yōu)劣的最關(guān)鍵因素之一。糟糕的作者用母語(yǔ)思考，然后試圖將他的想法翻譯成英文。但顯然這行不通：習慣用語(yǔ)、語(yǔ)法結構和文化差異使這種方式寫(xiě)出來(lái)的文章看起來(lái)拙劣而不自然。

最好的學(xué)習方法就是全身心地投入其中，然后不斷練習。事實(shí)上，即使在用母語(yǔ)寫(xiě)作方面，我也會(huì )給你同樣的建議。但當然，用其他語(yǔ)言寫(xiě)作時(shí)，這點(diǎn)更重要。

人類(lèi)的大腦是一臺不可思議的機器。

這起先也許會(huì )讓人有些慌亂，因為你不知道自己使用的說(shuō)法和詞匯是怎么學(xué)會(huì )的，也無(wú)法確定它們正確與否。不確定是你想自然地使用這門(mén)語(yǔ)言所要付出的代價(jià)。當你甚至不知道自己認識的詞匯不斷地冒出來(lái)時(shí)，你只要跟著(zhù)自己的感覺(jué)走，相信自己的大腦就行了。

寫(xiě)完作文了，你覺(jué)得它看起來(lái)很完美，下一步便是檢查有沒(méi)有錯字、有沒(méi)語(yǔ)法錯誤以及一些看起來(lái)就是怪怪的句子。

最后是最重要的一點(diǎn)建議：放松一點(diǎn)，享受寫(xiě)作。要想寫(xiě)好一篇文章，你必須多加努力，而且不可能一蹴而就。因此，在練習的時(shí)候不要慌張。用你現有的技巧寫(xiě)出最好的文章吧。

中考寫(xiě)作技巧

真情實(shí)感是作文的價(jià)值所在，魅力所在;胡編亂造，弄虛作假，這是作文的大忌。在20xx年各省市的中考作文試題中，直接寫(xiě)明要求有真情實(shí)感的`就有很多，有的雖然在提示中沒(méi)有寫(xiě)明，但在評分標準中非常強調。從作文教學(xué)的發(fā)展趨勢看，對作文的真情實(shí)感的要求必定會(huì )進(jìn)一步加強，特別是記敘性作文。那么，考場(chǎng)作文中如何才能表達真情實(shí)感呢?這里以20xx年幾篇優(yōu)秀中考作文為例來(lái)具體談?wù)劇?/p>

(1)述親身經(jīng)歷

寫(xiě)作需要生活，越是親身經(jīng)歷過(guò)、體驗過(guò)的生活，寫(xiě)在文章中往往就越真實(shí)，越感動(dòng)人。在構思過(guò)程中，我們要盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材。作為中學(xué)生，生活經(jīng)歷也許并不算豐富，但只要認真回憶和篩選，再進(jìn)行適當的加工和組合，就一定能找到具體的材料，寫(xiě)出充滿(mǎn)真情實(shí)感的作文?！段野l(fā)現爸爸老了》是南通市的一篇優(yōu)秀中考作文，作者寫(xiě)的就是自己親眼所見(jiàn)的情景：小時(shí)候，為了不讓我一個(gè)人孤零零呆在家里，父親將兩條毛巾平鋪在裝滿(mǎn)秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁擔挑著(zhù)我，在泥濘不堪的小路上送走了我的童年。當時(shí)的父親，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是數一數二的壯漢子;如今，父親原先那嘹亮清脆的號子聲已失去昔日的雄壯，隱約間還夾雜著(zhù)幾絲沙啞，原先油亮的黑發(fā)現在已染上了霜色，原先紅潤的面龐在已漸漸變得土黃，原先筆直的腰桿也略顯彎曲……由于都是親眼所見(jiàn)，印象特別深刻，寫(xiě)出來(lái)就有真情實(shí)感。

(2)多細節描寫(xiě)

真情實(shí)感離不開(kāi)生動(dòng)的、典型的細節，細節的多少和真實(shí)與否，反映出作者對生活的體驗程度，也直接關(guān)系到文章的真情實(shí)感。如果文章中都是些籠統的、概括的敘述，即使是親身經(jīng)歷過(guò)的，也往往會(huì )給人不真實(shí)的感覺(jué)。細節不細，這個(gè)"不細",就是指它的作用不小?！段蚁矚g童年的竹林》是荊州市的優(yōu)秀中考作文，之所以說(shuō)它有真情實(shí)感，就是因為它有生動(dòng)具體的細節描寫(xiě)，如：伸出手，扶住竹竿使勁一搖，"嘩啦"一聲，雪花"簌簌"地如天女散花般地飄落下來(lái)，灑到我的脖子里，涼絲絲的，滋潤我"咯咯"的笑聲。又如：有時(shí)，我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。搖啊，蕩啊，從秋千底下，搖出我心中的歌。這些細節，不但真實(shí)，而且寫(xiě)得也富有詩(shī)意。

(3)明人事要素

具體和真實(shí)是一對孿生兄弟，要使文章有真情實(shí)感，就必須寫(xiě)得具體。雖不能說(shuō)凡具體就一定真實(shí)，但一般而言，具體的敘述往往更能讓人信以為真。你簡(jiǎn)單地說(shuō)某地發(fā)生一件搶劫案，聽(tīng)者不一定會(huì )信，假如你有鼻子有眼睛地說(shuō)，把搶劫的時(shí)間、地點(diǎn)、受害人的單位或姓名及被搶劫的數量都說(shuō)出來(lái)了，那別人就會(huì )相信。在作文過(guò)程中，要盡量寫(xiě)清楚相關(guān)的人事要素。人，主要是單位、姓名、年齡、相貌、性格等;事，主要是起因、經(jīng)過(guò)、結果等?！稙樽约汉炔省肥侨菔械闹锌純?yōu)秀作文，第一段是這樣的：我坐在座位上，手捧著(zhù)《簡(jiǎn)o愛(ài)》，心無(wú)旁騖。忽然不知誰(shuí)傳來(lái)消息："明天要體檢了!"體檢?我一愣，小心翼翼地探聽(tīng)："測些什么?"同桌不以為然地說(shuō)："身高、體重，這些都免不了唄。"啊，我心里發(fā)虛，低頭看看自己的"虎背熊腰",想想矮矮的個(gè)兒，聽(tīng)著(zhù)后排那兩個(gè)瘦如麻桿、身材苗條的女生半真半假對自己的身段作著(zhù)自我批評，真是欲哭無(wú)淚。這個(gè)開(kāi)頭，把什么人、正在干什么、發(fā)生了什么、問(wèn)些什么、想些什么等，都通過(guò)對話(huà)介紹出來(lái)了。因而，給人真實(shí)的感覺(jué)。

(4)用生活語(yǔ)言

作文是用語(yǔ)言記錄生活。作文雖然要對生活進(jìn)行加工和改造，但必須力求保持生活的原汁原味，盡量有生活氣息。用生活語(yǔ)言，就是要正確和準確地反映生活，生活是怎樣的就寫(xiě)成怎樣的，不要走樣，不要變味?！段蚁矚g童年的竹林》一文中用了不少擬聲詞，仔細體味，你就會(huì )發(fā)現用得非常準確，如"嘩嘩"形容搖竹的聲音;用"簌簌"形容雪花飄落的聲音;用"咯咯"表示我們童年快樂(lè )時(shí)的笑聲;用"沙沙沙"表示風(fēng)吹竹林時(shí)的響聲……作者把生活中確實(shí)如此的聲音準確地搬進(jìn)了文章之中，讓人讀后自然就覺(jué)得親切感人。用生活語(yǔ)言，還要特別注意人物語(yǔ)言，什么樣的人物說(shuō)什么樣的話(huà)，老年人有老年人的語(yǔ)言結構和常用詞匯，而老年人口中一般就不會(huì )有這樣的詞。語(yǔ)言要符合人物身份，要根據人物的身份、年齡、文化程度和性格特點(diǎn)等來(lái)寫(xiě)，盡量寫(xiě)出個(gè)性。

(5)露潛在意識

作文要盡量寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的事，但有時(shí)，從自己的經(jīng)歷中找不到恰當的材料，有時(shí)，必須對自己經(jīng)歷過(guò)的事作一定的加工和改造。換句話(huà)說(shuō)，作文中的事并不是自己完全或真正經(jīng)歷過(guò)的。這能不能給人真情實(shí)感呢?應該說(shuō)，虛構也能做到有真情實(shí)感，關(guān)鍵是要注意這兩點(diǎn)：一是這種事，自己雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，但現實(shí)生活中必定會(huì )有，別人肯定經(jīng)歷過(guò);二是要模擬相應生活情景，把自己置于其中，仔細地想一想：假如我在那個(gè)時(shí)間、那個(gè)場(chǎng)所，遇到那樣的事會(huì )怎么樣呢?如果寫(xiě)的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爺爺，從他們平時(shí)的表現中想一想：假如爺爺在遇到這種事時(shí)會(huì )怎么對待?如果所寫(xiě)的是中年婦女，那不妨借助自己的母親或鄰居的大嬸，根據母親等平時(shí)的性格特征和行為習慣，想一想：她會(huì )怎樣處理這件事?模擬生活情景，轉換人物角色，能使虛構的文章多一點(diǎn)真情實(shí)感。

托福寫(xiě)作技巧

比如：圖書(shū)館投資書(shū)還是計算機話(huà)題，有人說(shuō)買(mǎi)計算機好是因為：計算機的屏幕看起來(lái)很舒適，而且可以越做越大（圖書(shū)館是用來(lái)獲得的，大屏幕計算機有點(diǎn)奢侈吧？不是主要理由）；有人說(shuō)計算機對現代人很重要找工作都要求計算機能力，所以投資計算機。（這個(gè)干脆就跑題了。他應該是用來(lái)說(shuō)明大學(xué)里開(kāi)始計算機課是必須的這個(gè)話(huà)題的。）

比如：用計算機打字好還是筆寫(xiě)好，有人說(shuō)打字好，這樣寫(xiě)恐嚇信不會(huì )被警方識破。為錢(qián)工作還是為愛(ài)好工作，有人說(shuō)為愛(ài)好工作，認為錢(qián)根本不重要，只要自己感愛(ài)好，完全可以不要錢(qián)，全心全意為人民服務(wù)了，好象連basic necessaties 都不要，餓著(zhù)肚皮就可以工作了。（應該說(shuō)錢(qián)不是首要目的，有一些能夠滿(mǎn)足生活的基本需要就行了，不能成為工作的唯一目的。）

比如：圖書(shū)館投資書(shū)還是計算機話(huà)題， 有人說(shuō)我們圖書(shū)館早已經(jīng)配備好的全新的pii了，不用再投資計算機了，全部去買(mǎi)書(shū)吧。 這就違反了話(huà)題的愿意：把兩種的媒介對比優(yōu)勝劣汰。

比如：讓你重新生活一次，你選擇何時(shí)何地有人說(shuō)，選擇科索沃，要成為一位杰出將領(lǐng)，重創(chuàng )北約......

有些話(huà)題可以寫(xiě)，但需要周密思維，兩者能夠有機的協(xié)調在一起，還良好語(yǔ)言功底，一般同學(xué)成功幾率只占20%，所以不建議寫(xiě)。如：室內、室外活動(dòng)哪個(gè)你喜歡，為什么。有人描述了各自好處，結尾綜合提到他們共同決定人的健康，一個(gè)physically， 一個(gè)spiritually. 要注重兩面的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)都有所涉及，并提出可行的折衷辦法。

有些話(huà)題是絕對不可以折衷的。比如投資一類(lèi)的，買(mǎi)書(shū)還是買(mǎi)計算機，總不能買(mǎi)舊書(shū)和二手電腦吧。

寫(xiě)作小技巧

（1）超前性。在論文選題前，要選擇具有前瞻性的題目，即對我國職能部門(mén)制定有關(guān)方針、政策時(shí)有一定參考價(jià)值的論題。

（2）實(shí)用性。我們在做論文寫(xiě)作時(shí)切忌空談，切忌重復已過(guò)時(shí)的東西，要選擇工作中對企業(yè)有重大影響的現實(shí)問(wèn)題展開(kāi)討論，并提出新的見(jiàn)解。

（3）時(shí)間性。特別提醒撰寫(xiě)會(huì )計方面論文的同學(xué)，由于20xx年財政部頒布了現行會(huì )計制度，因此，我們在進(jìn)行論文寫(xiě)作時(shí)要注意參考20xx年以后刊物發(fā)表的文章。如：寫(xiě)會(huì )計信息失真方面的文章同學(xué)注意。自從現行制度頒布后，從制度層面已將會(huì )計信息造假問(wèn)題杜絕了，建議這方面的論題就不要再選了。

（4）觀(guān)點(diǎn)正確。論文寫(xiě)作時(shí)，其觀(guān)點(diǎn)不要和國家的方針、政策規定相違背。

（5）論題要嚴格限定在會(huì )計、財務(wù)、審計和會(huì )計電算化方面；或寫(xiě)財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)與其他學(xué)科交叉方面的論題。如：“稅收籌劃對企業(yè)理財活動(dòng)的影響”等。其主旨必須體現出財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的內容，否則就離題了。

1、選題

（1）不是所有刊物發(fā)表的題目都適合我們寫(xiě)。因為會(huì )計專(zhuān)業(yè)本科論文完成字數要求在8000至10000字之間，而有些發(fā)表的論文題目寫(xiě)作字數達不到我們規定字數要求，故并不適合我們選用。

（2）若寫(xiě)與會(huì )計專(zhuān)業(yè)實(shí)踐相結合方面論文時(shí)，要突出所學(xué)財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)理論與方法對實(shí)際工作的指導作用。離開(kāi)這一指導作用，論文將變成調查報告或工作總結。

（3）要注意審題。有的同學(xué)為了追求題目新穎，確定題目時(shí)，出現了自相矛盾的情況。如：有的同學(xué)把題目定為“企業(yè)內部控制機制創(chuàng )新”。我們知道，對于企業(yè)內部控制問(wèn)題有關(guān)部門(mén)沒(méi)有出臺完整的規定，該題屬于探討性問(wèn)題，更無(wú)從在此基礎上創(chuàng )新了。

（4）論題要有探討價(jià)值。論文的寫(xiě)作要以建立和完善相關(guān)規定或解決企業(yè)財務(wù)會(huì )計工作中面臨的重大問(wèn)題為對象，如：“淺談我國的財務(wù)分布報告”。該題針對我國現行會(huì )計制度的相關(guān)規定不夠完善的地方提出了切實(shí)可行的建設性意見(jiàn)，對職能部門(mén)進(jìn)一步完善《企業(yè)財務(wù)分布報告》征求意見(jiàn)稿有一定參考價(jià)值。相反，有一些同學(xué)《關(guān)于會(huì )計人員職業(yè)道德》、《加強成本管理、提高企業(yè)經(jīng)濟效益》這類(lèi)題目寫(xiě)起來(lái)很空，又沒(méi)有實(shí)際內容。因此，建議同學(xué)們不要選擇這些題目作為論文來(lái)寫(xiě)。

2、寫(xiě)作過(guò)程

一旦確定題目后，就要開(kāi)始寫(xiě)作了，寫(xiě)作的時(shí)候要注意：

第一，確定題目；圍繞題目搜集有關(guān)資料；第三，對相關(guān)資料進(jìn)行篩選；第四，根據篩選后的資料確定論文提綱，在提綱中把自己的觀(guān)點(diǎn)融入其中；第五，依據詳細提綱開(kāi)始論文寫(xiě)作。

同學(xué)們在收集資料時(shí)，可以到北京圖書(shū)館查找一下刊物：《會(huì )計研究》、《財務(wù)與會(huì )計》、《財務(wù)與會(huì )計導刊》、《財會(huì )通訊》、《財會(huì )月刊》、《中國農業(yè)會(huì )計》、《現代會(huì )計》、《天津財會(huì )》等，還可以參考各財經(jīng)院校學(xué)報有關(guān)財務(wù)會(huì )計方面的文章。

（1）題目和內容要一致。如：有的同學(xué)在寫(xiě)“試論企業(yè)內部控制”一題時(shí)，夾雜了許多企業(yè)財務(wù)風(fēng)險的控制與防范的內容，表現出題目與內容相脫節，從而消弱了主題。

（2）論文結構要嚴謹。論文提綱確定后，要看看其結構是否合理。舉例說(shuō)明：“試論審計風(fēng)險的控制與防范”的一般結構應為：

審計風(fēng)險的定義。進(jìn)行各國審計風(fēng)險定義比較，通過(guò)比較得出結論；審計風(fēng)險的特征。對特征進(jìn)行詳細說(shuō)明；審計風(fēng)險產(chǎn)生的原因。對審計風(fēng)險產(chǎn)生的原因進(jìn)行逐項分析；審計風(fēng)險的控制。主要把控制審計風(fēng)險的步驟寫(xiě)出來(lái)；審計風(fēng)險的防范。把防范的主要措施寫(xiě)出來(lái)。舉例：例如，在防范審計風(fēng)險方面，現行會(huì )計制度中那些不夠規范的方面還需改進(jìn)，怎樣改進(jìn)。國際上成功范例給我們的啟示。

（3）文章內容要詳略得當，重點(diǎn)突出。

（4）論文寫(xiě)作要能夠反映出當前我國財務(wù)會(huì )計領(lǐng)域關(guān)注的問(wèn)題，要看近幾年的相關(guān)刊物。

（5）語(yǔ)言精煉，文筆流暢，標點(diǎn)正確。

中考寫(xiě)作技巧

古人在談到結尾時(shí)常以“豹尾”為標準，是指結尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。請看近期中考滿(mǎn)分文的結尾技巧。

(首)都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè )的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。

(尾)花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(選自湖荊州中考滿(mǎn)分文《把夢(mèng)想帶給花季》)

技巧點(diǎn)撥：首尾呼應是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結尾時(shí)再次強調，照應開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以?xún)?yōu)美的詩(shī)一般的語(yǔ)言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂(lè )的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。

(首)有一種光華，籠罩著(zhù)中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善!

(尾)我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛我們的精神火種――友善!(選自河南中考滿(mǎn)分文《守衛精神的火種》)

技巧點(diǎn)撥：這是一篇考場(chǎng)議論文的開(kāi)頭與結尾，與上例相比，此例為簡(jiǎn)潔明快，開(kāi)頭提出論點(diǎn)，迅速入題，結尾再次反復，呼應開(kāi)頭，加強了論證的力度。

讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個(gè)人。當你把愛(ài)心獻給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。(選自湖北荊州中考滿(mǎn)分文《把愛(ài)心帶給他人》)

二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規矩，打破陳規，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛(ài)心串在一起，讓全世界籠罩在愛(ài)之中。要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀(guān)念束縛著(zhù)，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛?！?選自福建省中考滿(mǎn)分文《給一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛》)

技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫(xiě)出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現了自己美好未來(lái)的向往之情。第二段小作者言詞急切，個(gè)性十足，表情達意毫無(wú)遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。

技巧點(diǎn)撥：一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè )曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結尾巧妙發(fā)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現出作者思考的深刻性與獨特性。

不同的話(huà)有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì )有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價(jià)造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型?(選自湖北省中考滿(mǎn)分文《哈哈鏡中的我》)

技巧點(diǎn)撥：這段結尾針對老師的評語(yǔ)表達了自己的看法，先用排比句的形式說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性，最后再以問(wèn)句結束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內涵。

“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來(lái)，生活讓我懂得了放棄!為了我的理想，為了更多的人可以讀書(shū)，我必須放棄!(選自廣州中考滿(mǎn)分文《從天空想到的》)

想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“身邊的書(shū)多著(zhù)呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì )學(xué)到很多……”(選自陜西中考滿(mǎn)分文《閱讀身邊的人》)

明日歌中說(shuō)：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家家能把握今天，創(chuàng )造出美好的明天。(選自四川內江中考滿(mǎn)分文《創(chuàng )造美好的明天》)

佐拉說(shuō)：“人生――只有兩分半種的時(shí)間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛(ài)……”在我看來(lái)，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛(ài)的傳遞，母親將她對生命的愛(ài)，對生活的愛(ài)，對親人的愛(ài)融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情天其中了……(選自吉林省中考滿(mǎn)分文《陶醉》)

技巧點(diǎn)撥：古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學(xué)們應加以學(xué)習，此外，引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。

考場(chǎng)寫(xiě)作技巧

“好的開(kāi)端是成功的一半”。開(kāi)頭在文章中的作用十分重要。它能提煉中心，完整結構，吸引讀者。它能使文章錦上添花，令閱卷者倦處生神。這種說(shuō)法并不夸張。因此，作文時(shí)多花費點(diǎn)時(shí)間、多動(dòng)點(diǎn)腦筋，寫(xiě)個(gè)好的開(kāi)頭，是十分必要的。

例１．小時(shí)候，對印在連環(huán)畫(huà)、賀卡上那些“揮著(zhù)翅膀的孩子——天使”愛(ài)得癡迷。那純潔的，絨棉似的白翅膀是一切美好的象征，它裝飾著(zhù)我兒時(shí)的夢(mèng)。（重慶滿(mǎn)分文《白翅膀裝飾著(zhù)我的夢(mèng)……》開(kāi)頭）

這篇文章一開(kāi)頭就交代自己喜歡白翅膀，并用“它裝飾著(zhù)我兒時(shí)的夢(mèng)”既照應文題，又領(lǐng)起下文。這種開(kāi)頭能給人干脆利落，入題快捷，不枝不蔓的感覺(jué)。應為考場(chǎng)作文開(kāi)頭的首選方法。

例2．葉子，是不會(huì )飛翔的翅膀；翅膀，是落在天上的葉子。（重慶滿(mǎn)分文《翅膀，落在天上的葉子》題記）

這個(gè)題記采用比喻的方法來(lái)揭示“翅膀”和“葉子”的關(guān)系?！俺岚颉焙汀叭~子”怎么可以劃上等于號呢？這個(gè)疑問(wèn)，猶如一個(gè)謎團，一下子勾起閱讀者的好奇心，只有當你讀完全文才知道這是一篇“丑小鴨變成小天鵝”翻版的童話(huà)故事，作者用一個(gè)落葉代替“丑小鴨”，寫(xiě)他的無(wú)悔選擇，寫(xiě)他的執著(zhù)夢(mèng)想，寫(xiě)他的美好心靈，新穎獨到，讓人耳目一新。

例3．又是炎夏了，開(kāi)始有知了叫了。（北京滿(mǎn)分文《動(dòng)力來(lái)自那雙眸子》開(kāi)頭）

這篇文章不落別人窠臼，獨辟蹊徑，從小處切入，從一雙具體可見(jiàn)、可感的“眸子”切入，來(lái)寫(xiě)一位數學(xué)教師的目光情感的傳達，給班上的每一位學(xué)生所帶來(lái)的陽(yáng)光般的溫暖和突飛式的進(jìn)步。此處開(kāi)頭的自然環(huán)境描寫(xiě)，既渲染了特定的氣氛，襯托了人物的心情，又推動(dòng)了故事情節的發(fā)展。

例4．早晨8點(diǎn)剛過(guò)，一位怒容滿(mǎn)面的媽媽就扯著(zhù)一個(gè)個(gè)子高高的男孩推開(kāi)了張教授辦公室的門(mén)。一進(jìn)門(mén)，媽媽就開(kāi)始向張教授數落孩子的不是。而那個(gè)男孩似乎滿(mǎn)不在乎，總是抬著(zhù)頭看天花板，身體還在不停地晃動(dòng)著(zhù)。時(shí)不時(shí)的還回上一句表示反對。（山東萊蕪滿(mǎn)分文《其實(shí)并不是這樣》）

文章開(kāi)頭大肆渲染母親眼中孩子的“不好”，可到了教授那里，教授反而輕易地就指出了孩子的“優(yōu)點(diǎn)”，這樣的對比，只能說(shuō)明一點(diǎn)，其實(shí)并不是孩子不好，是“母親”的眼光有問(wèn)題，教育孩子的思想有問(wèn)題。

例5．我是魔鬼，是一個(gè)心中住著(zhù)天使的魔鬼。（山東濱州滿(mǎn)分文〈讓天使永駐心中〉開(kāi)頭）

文章題目是“讓天使永駐心中”，可開(kāi)頭就是一句“我是魔鬼”，讓人感覺(jué)奇怪。再往下，第個(gè)段落的開(kāi)頭句都是“我是魔鬼”，一直到最后，細讀才會(huì )領(lǐng)略到此反向立意的妙處是在突出“安琪兒”。

例6．“王蜂一口針，橘子兩邊分。世間痛恨事，最毒婦人心?！弊詮摹端疂G》一問(wèn)世，人們便拿此評價(jià)其中的人物——潘金蓮。這個(gè)人物形象成了人們心目中心狠手毒的“婦女”的典型。

潘金蓮你實(shí)在是冤枉?。。ㄉ綎|萊蕪滿(mǎn)分文《其實(shí)并不是這樣》開(kāi)頭）

小作者將人們熟悉的《水滸》故事寫(xiě)入作文，讀來(lái)卻不覺(jué)重復。此處引用《水滸》開(kāi)頭，巧妙引出議論對象——潘金蓮，既顯自己的文化底蘊，又能將此與自己的觀(guān)點(diǎn)形成對比，合情合理。

例7．曾經(jīng)留戀“秦王掃六合，虎視何雄哉”的英雄幸福，曾經(jīng)追求“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的隱士幸福；也曾經(jīng)探尋“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的志士幸福。但是我畢竟是我，我要去采擷最美麗的幸福，來(lái)點(diǎn)綴無(wú)悔的青春！于是，我乘上幸福專(zhuān)列，開(kāi)始了尋找幸福的路程。（山東濟寧滿(mǎn)分文《乘上幸福的列車(chē)》開(kāi)頭）

文章開(kāi)頭詩(shī)文的引用，使文章的語(yǔ)言古雅流暢而充滿(mǎn)詩(shī)意，意蘊豐腴而耐人尋味。

例8．每個(gè)人降臨人世時(shí)都沒(méi)有翅膀，惟有讀書(shū)才能使生命飛翔。（重慶滿(mǎn)分文《讀書(shū)——生命飛翔的羽翼》開(kāi)頭）

這章的思路相當開(kāi)闊，一般人很少將讀書(shū)和“翅膀”話(huà)題聯(lián)系在一起，考生一開(kāi)頭以比喻句“每個(gè)人降臨人世時(shí)都沒(méi)有翅膀，惟有讀書(shū)才能使生命飛翔”開(kāi)啟下文，很好地凸現了文章的主旨“讀書(shū)——生命飛翔的羽翼”。

例9．雄鷹擁有翅膀，就能展翅高飛；飛機擁有翅膀，就能翱翔藍天。我也幻想有一對翅膀，風(fēng)雨中讓我展翅飛翔，沒(méi)有誰(shuí)能把我阻擋飛越世界的夢(mèng)想。（重慶滿(mǎn)分文《假如給我一雙翅膀》開(kāi)頭）

此開(kāi)頭由雄鷹、飛機起興，傾訴“我”對夢(mèng)想的執著(zhù)之情，為下文描繪那些擁有翅膀的種種理由設置了懸念。

例11．云卷云舒，卷舒的是心靈的純凈無(wú)暇；雁過(guò)雁往，過(guò)往的是人性的清姿麗影；花開(kāi)花落，開(kāi)落的是靈魂的郁秀芬芳。（山東日照滿(mǎn)分文《給我一個(gè)懂你的機會(huì )》）

作者文筆優(yōu)美，此開(kāi)頭選取了自然界中幾個(gè)畫(huà)面進(jìn)行描寫(xiě)，用語(yǔ)典押，句式整齊，朗朗上口，富有韻味。

例11．幸福是什么？（山東濟寧滿(mǎn)分文《幸福小語(yǔ)》）

文章以“幸福是什么？”開(kāi)頭，獨句成段，發(fā)人深思，引起下文。下文分別用“司馬遷說(shuō)”“陶潛說(shuō)”“李太白說(shuō)”“劉禹錫說(shuō)”“陳景潤說(shuō)”“林肯說(shuō)”“甘地說(shuō)”“我說(shuō)”來(lái)高度概括8個(gè)人的幸福觀(guān)，起到了“萬(wàn)箭攢射”的效果。作者豐厚的積累可見(jiàn)一斑。

例12．【主題帖子】幸福是什么？幸福是微笑著(zhù)的閃著(zhù)淚光的雙眼；是耳邊親切的問(wèn)候；是孩子們在沙灘上玩耍；是風(fēng)燭殘年的老人攜手夕陽(yáng)；是全家人圍成一桌在中秋之夜享受天倫……一千個(gè)人對“幸?！本蜁?huì )有一千種詮釋?zhuān)笠磺ёx者眼中有一千個(gè)“哈姆雷特”。（不信請到“幸?！闭搲镛D一轉。）（天津滿(mǎn)分文《論壇里的“幸福水”》開(kāi)頭）

此開(kāi)頭從論壇“主題帖子”開(kāi)始，用設問(wèn)句引起讀者注意，用排比句巧作道理論證，用“一千個(gè)人對‘幸?！蜁?huì )有一千種詮釋?zhuān)笠磺ёx者眼中有一千個(gè)‘哈姆雷特’”概括自己對幸福的觀(guān)點(diǎn)。新鮮的形式，巧妙的開(kāi)頭，實(shí)在是高招！

古人云：“一篇之妙，在乎落句?！币粋€(gè)亮麗的結尾，不僅僅是收束全文，而且能起到總結全文，深化主題或發(fā)人深思，耐人尋味的效果，給人以豁然開(kāi)朗、心中一亮的審美快感，令人回味無(wú)窮。請看來(lái)自２００７中考滿(mǎn)分作文的美妙收尾：

例１．我渴望的白翅膀太多太多，我的夢(mèng)想不斷……（重慶滿(mǎn)分文《白翅膀裝飾著(zhù)我的夢(mèng)……》結尾）

文章主體部分用“給我一雙穿越時(shí)空的白翅膀，我愿穿過(guò)時(shí)光隧道，去探尋李白的唐朝”、“給我一雙白翅膀，把我帶到擁有三毛的撒哈拉沙漠”、“給我一雙白翅膀，把我帶到那些遭受戰爭的國度”、“給我一雙白翅膀，把我帶到美麗的威尼斯”四個(gè)表面上相對獨立處于并列關(guān)系的部分組成，分別從歷史、文學(xué)、現實(shí)、未來(lái)四個(gè)側面有利地支撐了主題，使文章既具層次感，更具厚重感。結尾用省略號，完成了由具體到概括、又點(diǎn)到面的升華，使文章的內涵更豐富，文章的情理更深厚。

例2．這一天，爸媽從戰爭到和平，跨越這條鴻溝是那么的不易，又是那么的容易。吃飯時(shí)，我分別為爸、媽夾了菜，幽幽地說(shuō)：“請你們記住這一天。永遠永遠不忘記?！卑职謰寢屖箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。從他們堅毅的眼神里，我相信，這次他們的諾言將永遠實(shí)現。（上海滿(mǎn)分文《記住這一天》）結尾）

文章開(kāi)頭寫(xiě)父母的“戰爭”，此處結尾寫(xiě)父母的“和平”。在結構上，起到了首尾照應的作用；在內容上，從“戰爭”到“和平”，突出了作為“和平使者”的“我”的功勞；從情感上，強調了家庭和諧的渴望。

例3．回家后，媽媽關(guān)切地問(wèn)我：“下這么大的雨，是怎么回來(lái)的？”我趴在媽媽耳邊，悄悄地對她說(shuō)：“是天使用愛(ài)的翅膀將我送回來(lái)的?！?（重慶滿(mǎn)分文《天使的翅膀》結尾）

一次遭雨、一次受助如何與“翅膀”話(huà)題聯(lián)系得上？這全得益于文章最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛：“是天使用愛(ài)的翅膀將我送回來(lái)的?！痹瓉?lái)，有了天使的翅膀，愛(ài)心就可以到處飛翔。

例4．每個(gè)人都不是孤立存在的，讓心與心更近些吧，去關(guān)注一下這傳達母愛(ài)的梔子花的花開(kāi)花落吧!我堅信：梔子花香會(huì )永駐心頭?。ㄉ綎|濱州《讓花香永駐心中》后記）

考生別出心裁地設計了題記尾記，題記語(yǔ)言精美，蘊含深刻，富設置懸念，扣人心弦——為何花如此不受人注意？后記又與之遙相呼應，升華主題。

例5．記住這一天，我們送別了迷茫，我們走向了自強；記住這一天，我們不再畏懼風(fēng)雨，我們萬(wàn)眾一心；記住這一天，我們昂首闊步，我們邁向新時(shí)代。（上海滿(mǎn)分文《記住這一天》）結尾）

本處結尾，是議論抒情的點(diǎn)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，且每一小句分別與上文相照應。小作者能跳出了個(gè)人生活的小圈子，將視野放大，心胸放寬，用他的心裝下了中華民族的喜怒哀樂(lè )，從廣博的角度，從歷史的深度，記下了一個(gè)個(gè)令我們無(wú)法忘記的“這一天”。光從這點(diǎn)上說(shuō)，本文就令人嘆服。

例6．我幡然醒悟：舍棄是一種智慧！梧桐你用一種寧靜和虛空的玄妙，服從自然而有抗掙自然，畏懼自然而又洞悉自然！梧桐你早早的落葉，其實(shí)不是妥協(xié)，不是退縮，而是早早地積蓄來(lái)年生長(cháng)的力量！

看著(zhù)滿(mǎn)地的落葉，我仿佛聽(tīng)到了你潛滋暗長(cháng)的聲音?。ㄉ綎|萊蕪滿(mǎn)分文《其實(shí)并不是這樣》）

作者從深秋中梧桐落葉的自然現象出發(fā)，從一次突然而來(lái)的狂風(fēng)對梧桐的影響入手，寫(xiě)出了梧桐懂得舍棄的道理。此處結尾，卒章顯志，升華了主題。

例7．其實(shí)，憤怒只不過(guò)是用他人的錯誤來(lái)懲罰自己。

其實(shí)，上帝關(guān)上一扇門(mén)的同時(shí)，也為你打開(kāi)了一扇窗。

其實(shí)，有一種幸福離你很近……（天津京滿(mǎn)分文《有一種幸福離你很近》結尾）

小作者從追求幸福的大眾化話(huà)題中走出來(lái)，而是從人們容易忽略的地方，提醒我們應去珍惜身邊的、眼前的幸福。此處結尾既呼應文題，又總結全文，更耐人尋味，真實(shí)言盡而意無(wú)窮。

例8．由上述種種，足見(jiàn)人生前進(jìn)的動(dòng)力主要來(lái)自阻礙的力量。（北京滿(mǎn)分文《動(dòng)力來(lái)自阻力》結尾）

這篇文章論證層次清晰，先后分兩層論述。每層論證時(shí)側重使用舉例論證，舉了大量的名人事例，來(lái)證明論點(diǎn)，論據新穎、充足。先談人生中的阻力是什么，是痛苦和不幸，這是人生中必然存在的。再談阻力的作用和意義：是前進(jìn)中的動(dòng)力。此處結尾總結全文，歸納中心論點(diǎn)。

例9．徐志摩相信自己是金子，才有了心中的康橋；

達芬奇相信自己是金子，才成就了蒙娜麗莎的微笑；

蘇軾相信自己是金子，才有了“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”。

我相信自己是金子，才能成就我自信一生和光明前途。（山東臨沂滿(mǎn)分文《我是金子》結尾）

此結尾以排比形式出現，工整而有余味無(wú)窮、余音繞梁的效果。前三個(gè)排比段，化用經(jīng)典，了無(wú)痕跡。此結尾收束得如此鏗鏘有力，將自己的自信催化到了最高點(diǎn)！

例10．她在心中默念著(zhù)：“關(guān)心——天使，謝謝你了！有你的關(guān)心，是我一生的幸福！”（山東菏澤滿(mǎn)分文《別樣的“幸?！薄方Y尾）

這是一篇懸念迭起、波瀾起伏的考場(chǎng)滿(mǎn)分。作者從自己僥幸的翻硬幣寫(xiě)起，令人想不到的是結果竟然是準確的，之后，又寫(xiě)到了突如其來(lái)的“小紙條”更是神奇，充滿(mǎn)懸念；文章的結尾作者寫(xiě)最后一次見(jiàn)到小紙條，才明白他的用意。在文章的最后，我們依然不知道小紙條是誰(shuí)的創(chuàng )作，但那已經(jīng)不重要，重要的是“小紙條”已經(jīng)起到了它的作用。此處結尾表明：“她”終于明白了“小紙條”的用意，她為自己遇到這樣的默默幫助而感到“幸?！?。至此，感情得到了升華，主題得到了突出，文題得到了呼應。

例11．【筆者感言】自己的幸福自己去創(chuàng )造選擇。不管你選擇的是那種生活，只要你從其中獲得了幸福，那你就是幸福的主人。（天津京滿(mǎn)分文《論壇里的“幸福水”》結尾）

此處用一句話(huà)來(lái)總結文章的主題，表達筆者的感言，可謂言簡(jiǎn)意豐。這篇滿(mǎn)分文構思巧妙，視角新穎，用論壇發(fā)貼的新穎形式，來(lái)詮釋幸福的內涵。上文選取的發(fā)貼人的職業(yè)寬泛而具代表性，幾乎囊括了社會(huì )上的各行各業(yè)，這又是小作者超出于人的地方。因為本文想表達的是幸福的內涵在一百個(gè)人心里就有一百種不同的面貌，因此，沒(méi)有比這里通過(guò)不同職業(yè)的人的口道出幸福的內涵的方法更妙的了。

考場(chǎng)寫(xiě)作技巧

移步換景法一般適合于游記或參觀(guān)記，描寫(xiě)景物時(shí)，人走景移，隨著(zhù)觀(guān)察點(diǎn)的變換，不斷展現新畫(huà)面。采用移步換景法描寫(xiě)景物時(shí)，首先要把觀(guān)察點(diǎn)的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀(guān)的路線(xiàn)。其次要把移步中或移步后所見(jiàn)到的景物具體地展現出來(lái)，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內容豐富的生動(dòng)畫(huà)面。采用移步換景法描寫(xiě)景物時(shí)，要注意圍繞一個(gè)中心展示不同的畫(huà)面，避免有支離破碎的感覺(jué)。其次要進(jìn)行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來(lái)，刪去一般性的描寫(xiě)，避免記流水帳。

我們描寫(xiě)景物時(shí)，不可能把看到的全部寫(xiě)下來(lái)，而且也不必要全寫(xiě)。圍繞中心法就是根據文章中心的需要，選擇有關(guān)的景物進(jìn)行描寫(xiě)。采用圍繞中心描寫(xiě)景物，首先要確定文章的中心。有了中心，寫(xiě)景就有了主心骨。中心的確定來(lái)自對景物的細致觀(guān)察。通過(guò)觀(guān)察，抓住景物的主要特點(diǎn)，這就是文章中心。中心確定以后，就要對觀(guān)察到的景物進(jìn)行篩選。能表現中心的就要進(jìn)行細致的描繪。能襯托中心的也要進(jìn)行必要的描寫(xiě)。與中心無(wú)關(guān)的，就略去不寫(xiě)。

聽(tīng)看想法一般用于對刮風(fēng)、下雨、打雷、下雪等氣象變化的描寫(xiě)。采用聽(tīng)看想法描寫(xiě)景物，要圍繞同一景物寫(xiě)聽(tīng)到什么，看到什么，想到什么。這樣，文章的筆墨既集中，又有變化，能引起讀者的興趣。采用聽(tīng)看想法描寫(xiě)景物，要把在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)聽(tīng)到和看到的交代清楚。在寫(xiě)看到的景物時(shí)要按一定的順序，如從上到下或從下到上，從遠到近或從近到遠，從左到右或從右到左等等。

采用描寫(xiě)議論法寫(xiě)景最主要的是把描寫(xiě)和議論緊密地結合起來(lái)。描寫(xiě)景物時(shí)要根據議論的中心，把有關(guān)景物寫(xiě)具體。議論時(shí)要針對描寫(xiě)得最具體的景物進(jìn)行議論。采用描寫(xiě)議論法寫(xiě)景同樣要注意把觀(guān)察的時(shí)間和地點(diǎn)交代清楚；同樣要按一定的順序，有條理地描寫(xiě)具體的景物。

采用動(dòng)靜結合法描寫(xiě)人物肖像既要寫(xiě)出人物靜態(tài)時(shí)的身材、衣著(zhù)、外貌，又要寫(xiě)出人物動(dòng)態(tài)時(shí)的神情、姿態(tài)和氣態(tài)。采用動(dòng)靜結合法描寫(xiě)人物時(shí)要注意圍繞人物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作和動(dòng)態(tài)，做到靜態(tài)特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的統一。描寫(xiě)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，要在平時(shí)觀(guān)察的基礎上，找出最能反映人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。描寫(xiě)人物靜態(tài)，可以從人物的身材、體型、衣著(zhù)、容貌等方面選擇最能反映人物個(gè)性特點(diǎn)的地方來(lái)寫(xiě)。

采用通篇擬人法寫(xiě)景，要把看到的一切都寫(xiě)得像人那樣有思想、有情感、有動(dòng)作。采用通篇擬人法寫(xiě)景是把看到的各種各樣景或物都比擬為人，因此它們的語(yǔ)言、動(dòng)作、思想，全文顯得和諧。

俗話(huà)說(shuō)：不見(jiàn)高山，不知平地。事物的特點(diǎn)往往在比較中得以顯現。采用比較異同法描寫(xiě)景物，首先要有比較點(diǎn)。例如對兩種植物相比，可以比顏色，比形狀，比香味。有了比較點(diǎn)，就能比出差異來(lái)。其次要比出景物與眾不同的特點(diǎn)來(lái)。有些自然景色粗看過(guò)去，大同小異。但是，通過(guò)比較可以從小異中比出特征。例如，同樣是雨，就有暴雨、大雨、細雨等區別。比較有兩種。一種是縱比，將現在和過(guò)去比較，通過(guò)事物的發(fā)展變化來(lái)說(shuō)明問(wèn)題；另一種是橫比，即對兩種事物進(jìn)行比較，找出相異點(diǎn)來(lái)。采用比較異同法描寫(xiě)景物時(shí)，要靈活選用。

采用措景抒情法描寫(xiě)景物時(shí)，要注意帶著(zhù)強烈的感情來(lái)寫(xiě)，做到寓情于景，使客觀(guān)的景物帶上作者的感情色彩。這樣，讀者看了以后，會(huì )自然而然地引起同感。在抒情時(shí)，要直接抒發(fā)作者內心的思想感情，語(yǔ)言要優(yōu)美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相應，寫(xiě)景和心情要一致。

采用方位介紹法描寫(xiě)環(huán)境，可以以我為中心，按照前后、左右、上下的方位介紹，也可以按照自然界的東、南、西、北的方位介紹。采用方位介紹法描寫(xiě)環(huán)境，首先要把觀(guān)察點(diǎn)交代清楚，這樣讀者才能清楚地知道是站在哪一個(gè)位置看到的。其次，要按照方位有順序地描寫(xiě)，不要一忽兒東，一忽兒西。此外，描寫(xiě)環(huán)境的設施時(shí)，要注意把具有時(shí)代特點(diǎn)的、地域特點(diǎn)的地方寫(xiě)出來(lái)。

采用參觀(guān)介紹法描寫(xiě)環(huán)境一般按照參觀(guān)的順序寫(xiě)。因此記敘時(shí)要把觀(guān)察點(diǎn)的變換交代清楚，同時(shí)要根據參觀(guān)的路線(xiàn)有條不紊地把看到的事物寫(xiě)下來(lái)。采用參觀(guān)介紹法描寫(xiě)社會(huì )環(huán)境，要把看到事物的外觀(guān)特點(diǎn)和它的作用、意義結合起來(lái)寫(xiě)，這樣可以反映事物的主要特征和本質(zhì)屬性。在記敘的過(guò)程中，可以把自己看到的、聽(tīng)到的，和向導的介紹穿插起來(lái)寫(xiě)，這樣可以給讀者一個(gè)整體的印象。

考場(chǎng)寫(xiě)作技巧

報紙刊物創(chuàng )刊或復刊時(shí)，照例應有一篇發(fā)刊詞或復刊詞。它是編者在讀者面前的第一次亮相，也是編輯創(chuàng )辦該報刊的宣言，因而有助于讀者對報刊的了解，能幫助報刊迅速擴大影響。發(fā)刊詞有時(shí)為了顯得別致一點(diǎn)，也稱(chēng)見(jiàn)面的話(huà)、開(kāi)篇絮語(yǔ)、致讀者等。

發(fā)刊詞在寫(xiě)法上，可以百花齊放：或明白曉暢，如晴川麗日；或含蓄深沉，如林海云濤；或激情磅礴，如大江東去；或舒徐婉轉，如幽蘭飄香……這種不同的風(fēng)格，和報刊的性質(zhì)有關(guān)，和特定的時(shí)代氣氛有關(guān)，也和編者的審美情趣、精神氣質(zhì)有關(guān)。但不管以什么面目出現，一般都應包括以下基本內容：

第一、介紹本刊（報）的性質(zhì)；

第二、闡述辦刊（報）的宗旨；

第三、明確讀者對象；

第四、宣布辦刊（報）的方針；

第五、提出關(guān)于稿件方面的要求和對作者、讀者的希望。

當然，在具體寫(xiě)作時(shí)，不必面面俱到，而應有所側重，有所創(chuàng )造，突出特點(diǎn)。一個(gè)報刊要有自己的個(gè)性，在發(fā)刊詞上就要體現出來(lái)。所以，發(fā)刊詞寫(xiě)法要因刊而異。為了取得良好的宣傳效果，發(fā)刊詞除了旗幟鮮明、富有個(gè)性之外，還應注意態(tài)度的誠懇，要讓讀者有親切感。

英語(yǔ)寫(xiě)作技巧

1．在平時(shí)教學(xué)中，教師缺乏一定的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導，導致學(xué)生寫(xiě)完書(shū)面表達后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改進(jìn)。教師本身對寫(xiě)作訓練重視的程度不夠，學(xué)生對寫(xiě)作更是捉不起興趣。

2．受漢語(yǔ)思維方式的影響，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中容易寫(xiě)出語(yǔ)法不通的句子。同時(shí)．由于學(xué)生對英語(yǔ)文化背景知識的缺乏，在寫(xiě)作中常出現一些知識性錯誤。因此，教師應培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的習慣并加強英語(yǔ)文化背景知識的學(xué)習。

3_單詞背誦是很枯燥的，很多學(xué)生不愿意記單詞和詞組，這就嚴重影響了寫(xiě)作水平的提高。詞匯量的匱乏直接影響學(xué)生寫(xiě)作，而且在考試中，高級詞匯的使用會(huì )增加文章的亮點(diǎn)。因此，教學(xué)中應該重視詞匯的教學(xué)。

4．教師缺乏一定的指導技巧和系統的訓練方法。教師在教學(xué)中對寫(xiě)作的訓練并沒(méi)有理清思路，分散、無(wú)條理性的指導會(huì )使學(xué)生更迷惑，不知如何下筆。

1．提高學(xué)生對寫(xiě)作的重視程度

首先，學(xué)生對寫(xiě)作重視起來(lái)，才能下工夫去訓練和提高。一些學(xué)生認為即使付出努力，寫(xiě)作水平也不會(huì )得到提高，這是錯誤的想法。教師要從本質(zhì)上使學(xué)生認清寫(xiě)作的重要性，寫(xiě)作也是和人進(jìn)行有效交流的手段，真正認識到寫(xiě)作在實(shí)際生活中的重要作用。教師要從自身轉變，考慮到學(xué)生的實(shí)際接收水平，在寫(xiě)作教學(xué)中尋找適合學(xué)生的、科學(xué)的教學(xué)方法。

其次，寫(xiě)作練習要落在實(shí)處。寫(xiě)作水平的提高不是一蹴而就的，需要持續的學(xué)習積累，而寫(xiě)日記是鼓勵學(xué)生寫(xiě)作的有效方式之一。如果學(xué)生能夠隨時(shí)將自己在生活中的所見(jiàn)所聞都用英語(yǔ)記錄下來(lái)，日積月累，學(xué)生的寫(xiě)作水平一定能夠得到提高。通過(guò)這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)表達能力，而且還能培養學(xué)生用英語(yǔ)思維的習慣。

2．培養學(xué)生扎實(shí)的寫(xiě)作基本功

對詞匯、短語(yǔ)、句型的熟悉是寫(xiě)好一篇文章的基矗因此，學(xué)生必須熟練掌握單詞，對句型結構和語(yǔ)法知識全面了解，才能在寫(xiě)作的時(shí)候信手拈來(lái)，熟練運用。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意自己語(yǔ)言的準確性和生動(dòng)性，從而為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習榜樣。學(xué)生只有具備良好的基礎知識才能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。記憶單詞的方法有很多，如分類(lèi)記憶，將詞匯分類(lèi)后再進(jìn)行記憶；圖表記憶，運用圖表形式將一些重點(diǎn)單詞羅列出來(lái)再進(jìn)行記憶；卡片記憶，學(xué)生自己動(dòng)手制作小卡片，在卡片上記錄復雜的單詞，隨時(shí)記憶。在記憶的同時(shí)，還要克服易忘的問(wèn)題。教師要為學(xué)生創(chuàng )設適當的情景，提供多條記憶線(xiàn)索，以便于學(xué)生記憶。教師不僅要運用多種教學(xué)方法，積極引導學(xué)生運用各種有效的記憶方法，還要在提高學(xué)生記憶效率方面下工夫。

3．加強范文的講解和展示

英語(yǔ)范文具有優(yōu)秀的格式、內容、要點(diǎn)、結構以及高級詞匯和句型。因此，教師應該重視范文教學(xué)，為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的文章模版，讓學(xué)生進(jìn)行模仿。在實(shí)際教學(xué)中，教師挑選參考書(shū)、報刊、雜志上優(yōu)秀的文章或者是學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)秀作品作為范文，為學(xué)生講解文章的優(yōu)秀之處，從而在潛移默化中提高自己的寫(xiě)作能力。另外，摘抄范文也是一種提高寫(xiě)作能力的方法，通過(guò)摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)生可以模仿寫(xiě)出同樣優(yōu)美的語(yǔ)句。同時(shí)，背誦范文也是相當必要的，背誦范文能夠增加語(yǔ)感。教師應該定期進(jìn)行一定的背誦檢測，檢查學(xué)生背誦范文的情況，學(xué)生背的優(yōu)秀文章多了，在寫(xiě)作過(guò)程中就會(huì )日然而然地將優(yōu)美的句子運用到自己的文章中，從而提高自己的寫(xiě)作水平。

4．改變寫(xiě)作的評價(jià)方式

改變傳統的評價(jià)方式，歸根到底是要樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，敢于在習作中展露個(gè)性。批改方式多樣化，應該把教師筆批、面批和學(xué)生互批、輪批、集體批、指定部分學(xué)生批等批改方式有機地結合起來(lái)。寫(xiě)作評講自由化，可以學(xué)生自評、同學(xué)評、教師評或以互相探討、辯論的方式進(jìn)行。寫(xiě)作能力肯定化，在教學(xué)中，教師要注意及時(shí)鼓勵、肯定學(xué)生的習作成果，為學(xué)生提供更多的展示機會(huì )。教師在批改過(guò)程中，如果點(diǎn)評恰當，可以讓學(xué)生體會(huì )到自己在寫(xiě)作方面取得的進(jìn)步，得到激勵，建立自信，從而成為以后進(jìn)步的動(dòng)力，也可以通過(guò)適當的點(diǎn)評讓學(xué)生認識到自己在寫(xiě)作中的不足，進(jìn)行適當的改正，調整好學(xué)習的策略和心態(tài)。教師在批改過(guò)程中要注意從全局批改，從文章的結構到內容，從文章立意到支撐文章觀(guān)點(diǎn)的材料使用是否恰當都要進(jìn)行點(diǎn)評。此外，恰當使用評語(yǔ)可以增進(jìn)師生感情，促進(jìn)師生之間的合作，直接關(guān)系到學(xué)生能否認真聽(tīng)取教師的指導意見(jiàn)，從而完成對書(shū)面表達的改進(jìn)。

5．豐富和擴展學(xué)生英美文化知識和生活常識

學(xué)生具備了豐富的英美文化知識和生活常識，才能更好地用英語(yǔ)思維寫(xiě)作，了解英美國家的文化，才不會(huì )張冠李戴，弄出笑話(huà)。弄清英美文化知識可以正確理解英語(yǔ)中的一些俚語(yǔ)和常用說(shuō)法，使得文章更地道。英美文化知識是學(xué)生進(jìn)行有效寫(xiě)作的必要條件，可以使學(xué)生更好、更地道地寫(xiě)出文章，也提高了學(xué)生的書(shū)面交際能力。

6．培養學(xué)生對寫(xiě)作的興趣

興趣是最好的老師，興趣對調動(dòng)人的思維有積極的作用。在教學(xué)中教師應該運用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師可以舉辦寫(xiě)作大賽、書(shū)法大賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，通過(guò)多媒體的電教手段，創(chuàng )設出逼真的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，有感而發(fā)。在實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生感到寫(xiě)作不再是一件難事，形成良性循環(huán)，從而愛(ài)上寫(xiě)作。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要注意學(xué)生的主體地位。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中按照自己的想法自由創(chuàng )作，其他同學(xué)可以一起探討別人作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，進(jìn)而對自己的寫(xiě)作起到指導作用。在課堂上，教師給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間來(lái)探討寫(xiě)作立意、寫(xiě)作方法，爭取每個(gè)人都可以寫(xiě)出自己認為最完美的文章。

寫(xiě)作教學(xué)具有一定的難度，但也不是沒(méi)有規律。我們應該遵循教學(xué)規律，按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué)，指導學(xué)生在平時(shí)多加觀(guān)察、積累，背誦優(yōu)秀的文章和語(yǔ)句，由淺入深，由易到難，系統地進(jìn)行訓練。在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師要以學(xué)生為重心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵學(xué)生多寫(xiě)、多練，從而從真正意義上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

中考寫(xiě)作技巧

蒼鷹搏擊長(cháng)空是風(fēng)景，雨燕掠過(guò)田野也是風(fēng)景；青松屹立山顛是風(fēng)景，小草裝點(diǎn)大地也是風(fēng)景……親愛(ài)的朋友，不管你擁有什么，只要你付出努力，你就可以成為一道亮麗的風(fēng)景。以“風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

[寫(xiě)作導引]

寫(xiě)好這個(gè)題目的關(guān)鍵是對“風(fēng)景”一詞的理解。根據材料中的提示，我們要明確材料的中心是：不管你擁有什么，只要你付出努力，你就可以成為一道亮麗的風(fēng)景。從這個(gè)中心我們知道，這里的“風(fēng)景”，應該是抽象意義上的“美景”，那些能夠給人帶來(lái)愉悅享受的都可以稱(chēng)得上美景，如“我也是一道亮麗的風(fēng)景”，敘寫(xiě)自己的長(cháng)處，展現自己的個(gè)性等。

材料的中心告訴我們，不在乎在什么時(shí)間，不在乎在什么地點(diǎn)，只要你有一顆崇尚生命、熱愛(ài)生活的心，你就能成為一道亮麗的風(fēng)景；不在乎你是誰(shuí)，不在乎你擁有什么，只要你真誠地奉獻你的才能，熱情地燃燒歲月，相信你一定能成為一道亮麗的風(fēng)景！

[佳作示例]

當我邁著(zhù)堅定的步伐，一步步跑向終點(diǎn)時(shí)，我是一道亮麗的風(fēng)景。當我自己淋著(zhù)雨，卻努力地舉著(zhù)雨傘為盲人遮雨時(shí)，我知道，我是一道亮麗的風(fēng)景；當我在公眾場(chǎng)合，在眾目睽睽之下偷偷地拾起一團廢紙將它扔進(jìn)垃圾箱時(shí)，我知道，我是一道亮麗的風(fēng)景。

我是一道亮麗的風(fēng)景，因為我意志堅強。跑道上，我一圈一圈地跑著(zhù)，逐漸地雙腿像灌了鉛似的沉重，逐漸不聽(tīng)使喚，但我仍堅持著(zhù)，一步，兩步……終于，我跑到了終點(diǎn)，盡管自己是最后一名，但我贏(yíng)得了大家的掌聲，因為我沒(méi)有放棄。在現實(shí)生活中，縱然老天和我開(kāi)九百九十次玩笑，讓我遭受九百九十次失敗，我也應該九百九十次站起來(lái)，我沒(méi)有理由放棄。因為，或許勝利女神會(huì )在第一千次對我微笑。只要希望在，只要夢(mèng)想在，我就不會(huì )放棄。沒(méi)有比腿更長(cháng)的路，沒(méi)有比人更高的山，只要不放棄，我終會(huì )達到頂峰。

我是一道亮麗的風(fēng)景，因為我有愛(ài)心。一個(gè)人，什么都可以沒(méi)有，但不能沒(méi)有愛(ài)心。因為我有我的愛(ài)心，所以我會(huì )在雨天幫盲人打傘，我會(huì )扶著(zhù)他們過(guò)馬路；因為我有我的愛(ài)心，所以我會(huì )摔碎自己的“小瓷豬”，為“大眼睛”捐款；因為我有愛(ài)心，所以我會(huì )在盲人敲著(zhù)竹竿過(guò)馬路時(shí)，上前攙扶著(zhù)他，與他一起橫過(guò)馬路；因為我有愛(ài)心，我會(huì )把微笑時(shí)常掛在嘴邊，去迎接每一個(gè)美好的明天。正因為有許許多多和我一樣有愛(ài)心的人，這世界才春光燦爛，繁花似錦。

我是一道亮麗的風(fēng)景，因為我有責任。正因為這神圣的責任，在公共場(chǎng)合，在眾目睽睽之下，我從容地撿起了紙屑。我知道，微不足道的舉動(dòng)并不能說(shuō)明什么，可我出一份力，就能像春風(fēng)一樣，為柳條送去春的消息；我也知道一次小小的善舉并不能拯救什么，但我堅信，只要我堅持下去，就會(huì )匯成大德的海洋。我相信我是一道亮麗的風(fēng)景，我不怕流言蜚語(yǔ)，不怕冷嘲熱諷，我只求努力地按自己的行為準則做事。

蒼鷹搏擊長(cháng)空是風(fēng)景，燕子掠水攀枝也是風(fēng)景，青松屹立于山顛是風(fēng)景，小草裝點(diǎn)大地也是風(fēng)景。我雖然只是一個(gè)平凡的高中生，但我意志堅強，有愛(ài)心，有責任，所以我堅信：我就是一道亮麗的風(fēng)景。（819字）

[點(diǎn)評]

本文緊扣命題立意，從展示自我的角度，寫(xiě)了自己青春陽(yáng)光的個(gè)性和追求，讀來(lái)回腸蕩氣。文章結構勻稱(chēng)整齊，先總后分再總，中間部分又照應開(kāi)頭的三句話(huà)鋪展開(kāi)來(lái)，揭示原因，展示自我，內容豐富，個(gè)性鮮明。

蒼鷹搏擊長(cháng)空，燕子掠過(guò)田野，輕松屹立山巔，小草裝點(diǎn)大地……這些都是美麗的風(fēng)景，這些風(fēng)景固然美麗，但我們身邊卻有另一些風(fēng)景比這自然風(fēng)景更美麗、更壯觀(guān)、更讓人回味無(wú)窮。

母愛(ài)是世間最美麗的風(fēng)景

唐山大地震前，一位年輕的母親在家里一邊打著(zhù)毛衣，一邊逗自己剛滿(mǎn)月的兒子玩耍。突然來(lái)臨的大地震把毫無(wú)準備的母子壓在了倒塌的屋子下，幸運的是，母子都沒(méi)有事，兒子在母親的懷中睡著(zhù)了，不久，兒子醒來(lái)大哭，母親知道他是餓了，可是她已經(jīng)沒(méi)有奶水了，情急之下，母親摸起了針刺破了自己的手指，讓兒子吸吮自己的血液。八天后，當人們發(fā)現這對母子時(shí)，他們看到一個(gè)嬰兒吮吸著(zhù)媽媽的手指甜甜地睡著(zhù)了，而這位母親已經(jīng)死了。母親用自己的血保住了兒子的生命。母愛(ài)讓一切豪言壯語(yǔ)失去色彩，為我們座靈魂深處樹(shù)立起一座永恒的豐碑，母愛(ài)是生命中最樸實(shí)無(wú)華、最偉大的風(fēng)景。

毅力是世間最壯麗的風(fēng)景

風(fēng)景就在我們身邊，正等著(zhù)我們發(fā)現、創(chuàng )造。（834字）

[點(diǎn)評]本文從“風(fēng)景”普遍存在的意義上開(kāi)掘主題，并點(diǎn)出兩種最為震撼人心的“風(fēng)景”，作為文章主體部分，材料典型、新穎，極具說(shuō)服力。值得稱(chēng)道的是，作者沒(méi)有墮入思維定勢——只有偉人才顯得偉大、壯麗，平凡人照樣可以。

美，繽紛著(zhù)人間，用善于發(fā)現的眼光去關(guān)注生活，你會(huì )感嘆——人間何處無(wú)風(fēng)景！

人間何處無(wú)風(fēng)景？看——美麗的大自然：柳絮搖曳，草長(cháng)鶯飛，春的溫馨是一道風(fēng)景；綠意濃濃，水波粼粼，夏的熱情是一道風(fēng)景；金黃世界，微風(fēng)颯爽，秋的成熟是一道風(fēng)景；萬(wàn)里雪飄，銀裝素裹，冬的澄潔是一道風(fēng)景。和諧美妙的大自然是人間不可或缺的一道風(fēng)景線(xiàn)。

人間何處無(wú)風(fēng)景？讀——厚重的文化史：“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”的雄渾壯闊是一道風(fēng)景，“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”的傷感惆悵是一道風(fēng)景，“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄?！钡暮狼樽孕攀且坏里L(fēng)景，“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的愁腸如水是一道風(fēng)景，“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的心系天下是一道風(fēng)景，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的自信滿(mǎn)懷是一道風(fēng)景。厚重深邃的文化是人間不可或缺的一道風(fēng)景線(xiàn)。

人間何處無(wú)風(fēng)景？瞧——人類(lèi)智慧的結晶：雄偉壯觀(guān)綿延萬(wàn)里的長(cháng)城是一道風(fēng)景，神奇詭異的文明奇跡金字塔是一道風(fēng)景，無(wú)限廣闊的寬帶世界是一道風(fēng)景，維納斯殘缺的手臂是一道風(fēng)景，飛向外星的宏偉藍圖是一道風(fēng)景，融入西洋建筑的聯(lián)芳樓是一道風(fēng)景，神七遨游太空漫步蒼穹是一道風(fēng)景，兼具中西文化理念的東方時(shí)尚旗袍是一道風(fēng)景，傳統與現代完美結合的奧運文藝表演是一道風(fēng)景。古今中外，人類(lèi)智慧的結晶是人間不可或缺的一道風(fēng)景線(xiàn)。

人間何處無(wú)風(fēng)景？聽(tīng)——生活的回音：一位青年掏出百元大鈔遞給一個(gè)不足1米的乞丐，半分鐘后，乞丐一瘸一拐走向30米遠的捐款箱邊，把百元大鈔塞進(jìn)箱中，還從自己衣兜掏出幾枚硬幣放進(jìn)箱中，那硬幣發(fā)出的聲響，正是那乞丐善良真誠的心聲，正是生活中美好心靈的回音，這心聲和回音是一道風(fēng)景；汶川地震，舉國震驚，世界震驚，一個(gè)個(gè)救援隊從四面八方匯聚汶川，一筆筆凝結著(zhù)愛(ài)心的捐款飛躍國度飄香汶川，這也是一道美麗的風(fēng)景。古往今來(lái)，生活的回音是人間不可或缺的一道風(fēng)景線(xiàn)。

睜開(kāi)雙眸，以發(fā)現美好的眼光和熱烈的情懷去審視世界，你會(huì )發(fā)出感嘆——人間處處是風(fēng)景?。?06字）

[點(diǎn)評]本文緊緊扣住“風(fēng)景”，從自然、文化、智慧和生活的回音四個(gè)方面出發(fā)，分別以看、讀、瞧、聽(tīng)、四個(gè)字領(lǐng)起，首尾呼應，結構勻稱(chēng)，給人以深深的美感。語(yǔ)言表達上用了幾個(gè)主要的句式，便鋪展了開(kāi)來(lái)。

英語(yǔ)寫(xiě)作技巧

略讀，能夠讓你以最快的速度閱讀，選擇性地遺漏某些細節內容，目的是獲得文章的主旨大意。在回答主旨題目的時(shí)候，略讀就能派上用場(chǎng)。不僅如此，進(jìn)行略讀有助于我們了解文章的大意、作者的觀(guān)點(diǎn)，這樣對我們做推論題也大有裨益。

在略讀時(shí)，可以遵循以下步驟：

c。注意轉折詞和序列詞，有助于我們了解文章的脈絡(luò );

d。省略不必要的細節內容，從而追求最快的略讀速度。

查讀是以某個(gè)細節的關(guān)鍵詞為目標，目光很快地掃過(guò)文章，直到發(fā)現與問(wèn)題有關(guān)的文字，迅速鎖定答案。在回答細節題目的時(shí)候(也就是我們通常所說(shuō)的五個(gè)“w”和一個(gè)“h"，即what，who，when，where，why，how)，查讀的效率之高就突顯出來(lái)了。

在查讀時(shí)，遵循以下步驟：

a。首先，確定自己要找的信息：在閱讀文章之前，目光快速掃描一遍后面的題目;

c。最后，找出所需的具體信息：在已經(jīng)定位的區域，快速閱讀直至鎖定答案。

快速閱讀題不僅需要我們通過(guò)查讀方法來(lái)回答細節題，同時(shí)也需要我們運用略讀方法回答主旨題和推論題。因此，我們必須將略讀和查讀步驟統一起來(lái)，綜合使用。歸納起來(lái)，應有以下步驟：

a。略讀文章前一、二段和各小標題，歸納出文章的主旨;(原略讀第一步)

b。目光快速掃描一遍文后題目，回答主旨題，確定其他題目關(guān)鍵詞;(原查讀第一步)

c。根據關(guān)鍵詞，查讀各章節小標題，定位可能含有所需細節信息的部分;(綜合原查讀和略讀第二步)

d?？焖偻ㄗx已經(jīng)定位的段落，找出與題目相關(guān)的句子確定答案;(原查讀第三步)

e。對蘊含全文觀(guān)點(diǎn)的段落進(jìn)行細讀，判斷作者態(tài)度并進(jìn)行邏輯推理，完成推論題。

雅思寫(xiě)作技巧

考場(chǎng)寫(xiě)作技巧

所謂觀(guān)察就是用眼睛看、用心體會(huì )，養成時(shí)時(shí)留心、時(shí)刻注意的習慣。第一、觀(guān)察是寫(xiě)作素材的源泉。只有觀(guān)察體會(huì )，你才會(huì )有思辨、睿智的大腦，才可能有“問(wèn)渠哪得清如水，為有源頭活水來(lái)”的體驗；第二、只有觀(guān)察才能明察秋毫，才會(huì )發(fā)現事物間的微小差異。

不少學(xué)生對平時(shí)的寫(xiě)作文練習不屑一顧，總認為那是在浪費時(shí)間，這其實(shí)是一種非常危險的想法。古今中外，沒(méi)有任何一個(gè)人沒(méi)有經(jīng)過(guò)反復練習就取得成功的。

即使你發(fā)現了生活中的美，如果不在反復練習、修改中把它再現出來(lái)，那也只是你的體會(huì )，不可能讓別人感受到，而你寫(xiě)作的目的，就是要把這種感受、體驗傳播出來(lái)，去感染、激勵更多的人。

“巧婦難為無(wú)米之炊”，說(shuō)的是無(wú)東西可寫(xiě)，寫(xiě)不出好作文來(lái)。那“有米”就一定能做出好飯嗎？我想那還得需“巧婦”才行。要成為“巧婦”，善于觀(guān)察、反復練習、實(shí)踐固然重要，還要養成整理歸類(lèi)的習慣。

構思新穎、獨到往往會(huì )在眾多試卷中一枝獨秀。常規思維往往能創(chuàng )作出不錯的作文來(lái)，但往往亦會(huì )人云亦云，會(huì )讓人心生厭倦，而一枝獨秀的文章往往能令人耳目一新，精神為之一震，要做到這點(diǎn)，并不只是簡(jiǎn)單的標新立異，而是在常規思維上反向思考，找出別人未曾發(fā)現、未曾在意的東西。

中考寫(xiě)作技巧

回答：作文寫(xiě)到一半發(fā)現問(wèn)題，是因為前期沒(méi)有明確文章的立意，忘記了為什么要寫(xiě)這件事情，這件事情和文章題目有什么關(guān)系。你可以嘗試寫(xiě)作之前列提綱，根據提綱的設置進(jìn)行合理安排，提綱的設置可以讓文章內容完整，可以較好的突出文章中心，你存在的問(wèn)題不是無(wú)事可寫(xiě)而是不知道有事如何寫(xiě)。拿到題目之后是審題，立意、選材、布局和表達五步組成，不是審題選材開(kāi)始寫(xiě)三步走，缺少兩個(gè)重要部分會(huì )讓你的作品讀者看不出明確主題、以及文章重點(diǎn)不突出等問(wèn)題。建議加強審題。另外就是平時(shí)就要注重卷面的書(shū)寫(xiě)，因為作文部分作文書(shū)寫(xiě)會(huì )有一定分值，可以嘗試著(zhù)寫(xiě)一些小字，主要是讓老師看清楚、卷面整潔，提高印象分。

回答：文章考察的就是我們對于生活的觀(guān)察和思考，這點(diǎn)是必不可少的，要多一些對人事物的觀(guān)察和思考。無(wú)論是列提綱還是寫(xiě)文章，首先是在思維上有序才行，可參照是什么、為什么、怎么辦的思維進(jìn)行創(chuàng )作。

回答：考場(chǎng)作文并非即興作文，考試之前需要準備好一定的寫(xiě)作素材，同時(shí)掌握一定的寫(xiě)作方法，無(wú)論你是哪一個(gè)年級都應該注重平時(shí)素材的積累，第一步做好審題，通過(guò)審題明確敘事重點(diǎn)，將材料進(jìn)行合理安排，詳略得當。關(guān)于時(shí)間問(wèn)題，平時(shí)做測驗時(shí)在規定時(shí)間內進(jìn)行測試，養成習慣，考試時(shí)可以較好的安排寫(xiě)作時(shí)間!我們每次寫(xiě)的作文題目可以說(shuō)，只能寫(xiě)一次，以后的考試可能不會(huì )重復考查一個(gè)作文題目，每次都會(huì )遇到新的主題，重點(diǎn)就在于如何審好題目，審題是寫(xiě)作文的第一步，也是很重要的一步，因為審題好壞直接影響著(zhù)文章的主題。審題需要明確敘事重點(diǎn)，平日你可以加強一下審題的訓練，考試時(shí)能較好的通過(guò)審題明確文章中心。

回答：所有人都在贊頌莊子的隱逸逍遙，你也可以從另外一個(gè)角度說(shuō)他逃避現實(shí)，我們應該積極出世，為社會(huì )、為更多的人服務(wù)，這就是立意新穎。反彈批判，多元視角。首先務(wù)必是審題上和立意上下功夫，把題審好，立意好了，擬定一個(gè)漂亮的題目，具體事例上主要是多角度、新穎，要學(xué)會(huì )一材多用，那些用爛的素材，不用也罷。事例是為文章中心服務(wù)的，在審題時(shí)，提煉出一個(gè)相關(guān)的關(guān)鍵詞，看這個(gè)事例在新穎的前提下，能不能說(shuō)明你所立觀(guān)點(diǎn)的正確，更好的為你的觀(guān)點(diǎn)而服務(wù)，引用事例時(shí)，根據我們審題所提煉的關(guān)鍵詞，我們的題目，適當對引用事例進(jìn)行評價(jià)，文章自會(huì )充實(shí)起來(lái)。

回答：考場(chǎng)作文最主要的就是要將文章的中心明確，通過(guò)文字表達自己確定的主題，這樣做的目的是為了讓老師知道你的寫(xiě)作目的;不該詳細描寫(xiě)的部分過(guò)于詳細，應該詳細的一筆打過(guò)，這樣寫(xiě)的詳略安排出現了問(wèn)題，需要根據主題安排敘事重點(diǎn)，如果敘事重點(diǎn)出現問(wèn)題會(huì )影響文章的中心。給你的建議是，你在拿到作文題目的時(shí)候注意審題、立意、以及文章詳略的合理安排。同時(shí)，調整自己的心態(tài)，以后的考試會(huì )很多，只要我們平時(shí)準備好了，考試時(shí)就能好一些!

回答：文章要合為時(shí)而作。無(wú)論什么題目，能引申到對現實(shí)社會(huì )和人生的思考，延伸到人生成長(cháng)之路的思考上，這樣的文章寫(xiě)出來(lái)必然是有深度的。

回答：用排比取悅閱卷者。如：沒(méi)有風(fēng)吹雨打，小草怎會(huì )品嘗快樂(lè )的滋味;沒(méi)有霜雪冰寒，梅花定難體會(huì )傲視冰雪的愉悅;沒(méi)有懸崖斷路，江水哪能激蕩一瀉千里的豪歌。沒(méi)有痛苦的快樂(lè )是淺薄的，生命原本需要鞭子的抽打，厄運的叮咬。以引用博取高分。如：你是誰(shuí)?可是“嫁與東風(fēng)不用媒”的瀟湘妃子，或是仰望青云的蘅蕪君?可是一葉扁舟寄余生的東坡，或是瘦比黃花的易安?是云一樣投影在波心的志摩?是夏末黃昏里攤開(kāi)蓮的掌心的余光中?抑或你誰(shuí)都不是，誰(shuí)都不必學(xué)，天地間夏日冬雪里獨一無(wú)二的你。

回答：在語(yǔ)文學(xué)科的中考試題中，作文是最重要的一部分，也是整個(gè)中考所占分值最大的題目，寫(xiě)好一篇記敘文三步走：審題、點(diǎn)題、成文。其中審題和點(diǎn)題是學(xué)生極容易忽略的部分。點(diǎn)題“點(diǎn)題”的“點(diǎn)”是“點(diǎn)化”之意，“題”是“題旨”之意。記敘文中的“點(diǎn)題”，最主要的目的就在于：在記人敘事水到渠成之時(shí)，升華情感，深化主旨。對于大多數同學(xué)而言，分數不理想的原因是出現在點(diǎn)題上。寫(xiě)作文是提高作文水平的一種方法，但不是最有效的方法，建議平時(shí)多修改一下自己之前寫(xiě)過(guò)的文章，每個(gè)孩子的寫(xiě)作方式比較固定而且有著(zhù)自己的通病，所以單靠練習是不能克服這一問(wèn)題，該存在的問(wèn)題會(huì )在不同文章中出現。注意積累寫(xiě)作素材，根據不同的寫(xiě)作主題，將過(guò)去積累的寫(xiě)作素材進(jìn)行合理安排詳略，進(jìn)而突出文章中心。

回答：你提到的在作文中存在的問(wèn)題是有較多同學(xué)都存在，事件原因主要交代事件的背景就好了，一篇文章選材重點(diǎn)在經(jīng)過(guò)部分，而且要將經(jīng)過(guò)的詳略進(jìn)行合理安排，突出文章主題，明確文章立意;事情沒(méi)有連貫性，原因可能是選材是虛構的，不是來(lái)源于自己的生活。文章太散，原因是文章沒(méi)有立意，沒(méi)有中心，文章經(jīng)常是想到哪寫(xiě)到哪，文章結尾可能與主題無(wú)關(guān)。文章想要打動(dòng)人，首先要打動(dòng)自己，抓住細節。

回答：關(guān)于時(shí)間問(wèn)題，首先一點(diǎn)你要合理安排試卷每個(gè)部分的答題時(shí)間，不能過(guò)多的把時(shí)間全都用在解答前面基礎部分，導致最后作文只有不足30分鐘完成600字以上的作文;其次，平時(shí)寫(xiě)作文時(shí)規定一個(gè)時(shí)間，比如40分鐘或50分鐘，加強時(shí)間觀(guān)念，做一個(gè)有時(shí)間觀(guān)念的人。當然可能試卷有難易，合理安排時(shí)間也是很必要的;第三，注意積累寫(xiě)作素材，根據不同的寫(xiě)作主題，將過(guò)去積累的寫(xiě)作素材進(jìn)行合理安排詳略，進(jìn)而突出文章中心。

回答：所謂的審題，其實(shí)也無(wú)非是把握命題者的意圖，懂得出題人想讓我們寫(xiě)什么。在閱讀材料時(shí)，把握給定的信息，在材料中的評論性語(yǔ)句和哲理類(lèi)語(yǔ)句，這些信息都是命題者的意旨之所在。

李占峰，五年教學(xué)經(jīng)驗，系統把握北京語(yǔ)文中高考體系，針對寫(xiě)作、閱讀、詩(shī)詞鑒賞等模塊均有獨到研究。親和、負責。傳統文學(xué)底蘊豐厚，勤為國學(xué)、書(shū)法，善書(shū)，亦偶為辭章。教學(xué)風(fēng)格親切活潑，思維發(fā)散性強，引導式教學(xué)，興趣啟發(fā)式導入，讓孩子最快速的融入到學(xué)習的過(guò)程中去。

中考寫(xiě)作技巧

通過(guò)對最近兩年來(lái)中考試卷的研究我們發(fā)現，大多數書(shū)面表達題都是要點(diǎn)作文，即要求同學(xué)們根據所給出的要點(diǎn)寫(xiě)一篇文章。那么如何才能寫(xiě)出一篇要點(diǎn)齊全，語(yǔ)句完整，語(yǔ)法正確的文章呢?下面我們就從審題和構思、語(yǔ)言的錘煉和修改作文這三個(gè)階段來(lái)討論一下。

審題時(shí)首先要注意確定文體。文體將決定文章的時(shí)態(tài)，而把握好整篇文章的時(shí)態(tài)，則是取得較高檔次得分的關(guān)鍵。

其次要確定人稱(chēng)。中考作文對于情景都會(huì )有詳細的設定，對于寫(xiě)作人的姓名以及背景都交代得很清楚。所以弄清楚自己是以什么樣的身份來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作非常重要。一定要嚴格按照題目的要求和設定來(lái)寫(xiě)。千萬(wàn)不可自己亂編一個(gè)名字或者學(xué)校，這樣的卷子通常會(huì )被當作作弊處理，即使你寫(xiě)的并不是你的真實(shí)姓名。

最后還要注意要點(diǎn)以及詞數，在此基礎上編寫(xiě)提綱。各地的中考作文根據學(xué)生水平的不同，一般會(huì )給出幾個(gè)要點(diǎn)，而且最后通常都會(huì )要求學(xué)生有適當的發(fā)揮，這是同學(xué)們很容易漏掉的要點(diǎn)。也有個(gè)別要求特別高的地區只給題目，不給要點(diǎn)，全篇文章由學(xué)生自己把握和發(fā)揮，如上海。確定要點(diǎn)后就可以結合題目要求的詞數進(jìn)行提綱的編寫(xiě)，同學(xué)們有時(shí)為了湊字數常常一邊寫(xiě)一邊數，其實(shí)我們可以在寫(xiě)提綱的時(shí)候進(jìn)行規劃。如果平均每個(gè)句子8個(gè)詞的話(huà)，80個(gè)詞就大概寫(xiě)10個(gè)句子，然后再給每個(gè)要點(diǎn)分配若干個(gè)句子，重要的要點(diǎn)或者可以發(fā)揮的要點(diǎn)就多寫(xiě)幾個(gè)句子。在列好提綱后，寫(xiě)起作文來(lái)就胸有成竹，也容易控制，也可以避免寫(xiě)得過(guò)長(cháng)，到后面就匆匆結尾。對于只給題目，不給要點(diǎn)的作文，列提綱就更為重要了。

。記敘文里面最常用的時(shí)態(tài)是過(guò)去時(shí)，因為記敘文通常要求描寫(xiě)過(guò)去發(fā)生的事情。例如湖北咸寧08年的中考作文題，要求根據所給圖片描寫(xiě)汶川地震后，災區小朋友們度過(guò)的一個(gè)難忘的六一兒童節。記敘文還有一種要用一般現在時(shí)來(lái)寫(xiě)作的，這種文章通常是關(guān)于目前的社會(huì )狀況、生活、興趣愛(ài)好和學(xué)習狀況等的描述。例如08年南京中考題以“myenglishlearning”為題，介紹自己的英語(yǔ)學(xué)習狀況。當談?wù)撟约旱挠媱澔虼蛩銜r(shí)，記敘文也會(huì )使用將來(lái)時(shí)。例如廈門(mén)的中考題，和大家分享自己心中的暑假計劃等。

說(shuō)明文的用途在于提供信息，通常用來(lái)介紹某些事物的特征、性質(zhì)等，客觀(guān)性比較強。例如山東威海的中考作文“welcometoliugongisland”，要求描述劉公島的概況、交通情況等，這是一篇非常典型的說(shuō)明文。說(shuō)明文最經(jīng)常使用的時(shí)態(tài)是一般現在時(shí)。

中考對議論文的要求也是處于要點(diǎn)作文的層次，通常都會(huì )給出論點(diǎn)和論據，然后文章最后個(gè)人適當地提出一些意見(jiàn)。例如08年連云港中考作文討論“白色垃圾”的危害并提出個(gè)人建議。議論文通常用于表述自己的觀(guān)點(diǎn)，這些觀(guān)點(diǎn)的表達通常使用一般現在時(shí)。論據若是目前存在的一些情況，也是用一般現在時(shí)，但是若需要引用過(guò)去發(fā)生的事件，則要用相應的過(guò)去時(shí)態(tài)。在議論文寫(xiě)作中容易出現一種審題的失誤，這就是有些同學(xué)們在描寫(xiě)完題目給出的觀(guān)點(diǎn)以及論據以后，往往會(huì )忽略題目要求最后還要提出一些自己的看法，而導致文章的要點(diǎn)不完整。

書(shū)信的內容有記敘性的，如08年河南中考作文要求寫(xiě)信給班主任李老師，描述自己學(xué)習生活上遇到的一些問(wèn)題，并請她提些建議。也有說(shuō)明性質(zhì)的書(shū)信，如08年江蘇鹽城中考作文是向外國友人介紹中國剪紙這一傳統民間藝術(shù)。還有議論性的，通過(guò)書(shū)信表達自己對某些事情或情況的意見(jiàn)和看法等。

一般來(lái)說(shuō)，描述事件用過(guò)去的時(shí)態(tài)，而描述個(gè)人的想法和感悟等則用現在時(shí)，表決心之類(lèi)的內容則用將來(lái)時(shí)。

。但是也有記敘性或者說(shuō)明性的發(fā)言稿，目的是為了向聽(tīng)眾提供信息或者介紹某些事物。如08年安徽中考作文題是向美國中學(xué)生代表團介紹自己學(xué)校開(kāi)展小組合作學(xué)習以及自主學(xué)習的情況。

有時(shí)中考中也會(huì )出現倡議書(shū)這種文體，例如xx年山東青島的中考作文。倡議書(shū)的目的是號召人們行動(dòng)，所以會(huì )經(jīng)常用到can，may等表示建議的情態(tài)動(dòng)詞，以及祈使句等。倡議書(shū)的結尾通常是一個(gè)口號或者呼吁，必須簡(jiǎn)潔有力，能打動(dòng)人心。

英語(yǔ)寫(xiě)作技巧

英語(yǔ)寫(xiě)作是一種創(chuàng )作性的學(xué)習過(guò)程。啟動(dòng)知識信息儲存，構思立意，謀篇布局，遣詞造句，對語(yǔ)言表達的正確性和準確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語(yǔ)要求更高。通常英語(yǔ)寫(xiě)作有以下幾個(gè)特點(diǎn)：緊扣教學(xué)大綱對考生書(shū)面表達的要求；以有指導的寫(xiě)作為主，便于考生在短時(shí)間內構思成文；突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運用語(yǔ)言的能力；增強試題的實(shí)用性，所選話(huà)題貼近學(xué)生學(xué)習生活，為學(xué)生所熟悉；看圖作文主要考查考生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

一、先審題，弄清寫(xiě)作要求審題是寫(xiě)好作文的前提，也是書(shū)面表達的基礎。如果寫(xiě)偏了題，語(yǔ)言表達再好也很難得高分。審題時(shí)要注意兩個(gè)方面：

1、認真地看兩遍題目，包括提示，全面了解寫(xiě)作要求。

2、理清思路，確定體裁、框架結構和內容。

二、用英語(yǔ)進(jìn)行思維英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)必須排除漢語(yǔ)思維的干擾。

從現在起應逐漸加大閱讀量和聽(tīng)的輸入量，將閱讀、聽(tīng)力訓練與書(shū)面表達有機地結合起來(lái)。經(jīng)常體會(huì )和領(lǐng)悟作者傳遞信息和表達思想的方式。在話(huà)題討論和寫(xiě)作中經(jīng)常運用所學(xué)到的表達方式就會(huì )有所創(chuàng )造。還要盡量做到“五多”：多看、多聽(tīng)、多思考、多用心體驗和感悟身邊的人和事、多用英語(yǔ)說(shuō)和寫(xiě)自己的體驗和感受。

1、重視增加閱讀量是提高英語(yǔ)寫(xiě)作的途徑之一。

目前，考生在進(jìn)行大量閱讀的同時(shí)，應注重所讀材料的文章結構以及連接詞的運用、作者的表達方式（詞匯、習慣用語(yǔ)和典型句子的使用）、作者是如何進(jìn)行敘述和議論的。

2、在教師的指導下，平時(shí)應勤寫(xiě)多練。

練習寫(xiě)作應從基本功抓起。在中譯英翻譯訓練過(guò)程中，加強積累適量的詞匯、詞組和增加各種類(lèi)型句子的運用。把握好各種句型和詞匯的搭配，并從各類(lèi)題材和體裁著(zhù)手，多閱讀好的范文。然后模仿寫(xiě)作，作文寫(xiě)好之后，一般都要修改。第一遍收筆后，先看一看結構，然后從字詞上推敲，使文章“充實(shí)”起來(lái)。更重要的是經(jīng)老師修改過(guò)的作文一定要仔細地看一至兩遍，然后再認真地抄寫(xiě)一遍，收獲將會(huì )很大。

由于時(shí)間限制，考試時(shí)必須在所限定的時(shí)間內完成英語(yǔ)作文。英語(yǔ)作文步驟如下：

1、作文動(dòng)筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運用材料上、篇章結構上，充分醞釀。

2、考慮好想寫(xiě)多少句子，該用哪些動(dòng)詞和詞組等。

3、邊寫(xiě)邊思考內容的連貫性，語(yǔ)言和句子的準確性。

4、寫(xiě)完后一定要再細看一遍。

（一）寫(xiě)提示議論文應考慮的幾點(diǎn)：

1、文章開(kāi)頭，能依據提示確立主題句（topic）闡明觀(guān)點(diǎn)或看法。

2、會(huì )使用連接詞分層次說(shuō)明理由、緣由（supportingsentences）。

3、歸納總結，首尾呼應。

（二）看圖作文應考慮的幾點(diǎn)：

1、看懂圖片，把圖片展示的人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件等有機地串聯(lián)起來(lái)，使之成為內容連貫的句子。

2、確定短文須用的時(shí)態(tài)和該用的人稱(chēng)。

3、確定體裁（說(shuō)明文還是記敘文），接著(zhù)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句描述圖片或圖表大意。

4、根據圖片或圖表大意議論。